DIME QUE LEES Y TE DIR QUIN ERES

1
 Alumnos de bachillerato

Manual de Ejercicios
de Lectura

2
 Autores
M.E. JORGE ALEJANDRO RUIZ RODRGUEZ

M.E. ANA MARA DE LA PARRA RANSOM

L.C. JESS MANUEL ALVARADO GURROLA

M.E. LAURA MARCELA IBARRA FLORES

M.E. MARA DE LOURDES CEPEDA GARCA

M.E. RUBN DARO CALDERN LEAL

M.E. OLGA ALICIA ENRQUEZ GUERRERO

M.E. VERNICA CANT SEGOVIA

Durango, Dgo., Junio 2011

Carta del Director

4 4
 Introduccin

Diversos instrumentos de evaluacin nacional e internacional nos han permitido

conocer la realidad que impera en el mbito educativo del pas: los alumnos que
egresan de nuestras instituciones no cuentan con las herramientas
necesarias para enfrentar la vida.

A travs de la comprensin de la lectura desarrollamos diversas habilidades

como: el pensamiento lgico, el anlisis, la sntesis, la crtica, la reflexin, la
participacin y creacin entre otras muchas, habilidades que nos permiten
encontrar un significado prctico a la lectura.

Cmo esperar un buen nivel y desempeo acadmico si no entendemos lo

que leemos?

La lectura nos permite entender la vida, nos permite ser partcipes de la vida
misma, ser creadores y no simples consumidores, nos permite hacer un uso
inteligente de la libertad, nos abre las fronteras y nos catapulta a nuevos
horizontes. La lectura, la comprensin de la lectura, es el boleto de partida a
donde soamos, a lo que aspiramos.

Este manual es un primer encuentro con el entendimiento. Se presentan los

procesos cognitivos de la lectura, as como los diversos tipos de texto que
utilizamos a lo largo de nuestra vida, de tal manera que a travs de una serie de
ejercicios se podr definir el nivel del logro de cada alumno.

La mediacin docente para el correcto uso del manual es bsica, por lo que se
recomienda que el facilitador mismo lea y haga suyo el conocimiento antes de
compartirlo con sus alumnos.

Finalmente, una recomendacin importante: no se ama lo que no se conoce y en

este sentido no se puede facilitar el aprendizaje de aquello que no amamos, de
aquello que no hemos aprehendido. Es por ello que el hbito de la lectura, que
pone en juego procesos cognitivos y habilidades diversas, deber ser una prioridad

5
en nuestra formacin continua como docentes, como facilitadores, quienes en
muchos sentidos habremos de ser quienes orientemos hacia la puerta que
conduzca a nuevos horizontes, o la mantengamos cerrada.

6
 ndice
Carta del Director .................................................................................................... 4
Introduccin ............................................................................................................. 5
ndice ....................................................................................................................... 7
Captulo 1 ................................................................................................................ 9
Procesos cognitivos y niveles de complejidad .................................................... 9
Procesos cognitivos y niveles de complejidad....................................................... 10
I Procesos cognitivos ...................................................................................... 10
II Niveles de complejidad ................................................................................ 13
Captulo 2 ............................................................................................................. 16
T vida y el texto apelativo ................................................................................. 16
Texto Apelativo 1 ............................................................................................ 17
Texto Apelativo 2 ............................................................................................ 19
Texto Apelativo 3 ............................................................................................ 21
Texto Apelativo 4 ............................................................................................ 23
Texto Apelativo 5 ............................................................................................ 25
Texto Apelativo 6 ........................................................................................... 27
Texto Apelativo 7 ........................................................................................... 28
Texto Apelativo 8 ........................................................................................... 29
Texto Apelativo 9 ........................................................................................... 30
Texto Apelativo 10 ......................................................................................... 31
Captulo 3 ............................................................................................................. 32
Libertad de expresin con el texto argumentativo ............................................. 32
Jvenes y alcohol, un coctel peligroso ........................................................... 33
La discriminacin a las mujeres espaolas..................................................... 36
La televisin, cultura o droga? ..................................................................... 38

7
 El aborto, un delito ante la sociedad y la sociedad, delincuentes ante el
mundo. ............................................................................................................ 39
La polmica sobre los niveles de vida en la Revolucin Industrial. ................ 41
Los biocombustibles ....................................................................................... 43
''El acto solidario de la donacin de rganos ................................................. 45
El teatro .......................................................................................................... 47
Captulo 4 ............................................................................................................. 48
El fascinante mundo del cuento con el Texto narrativo ............................... 48
Las negras ...................................................................................................... 49
El pinto ............................................................................................................ 51
Una sombra en el espejo ................................................................................ 56
El ruiseor y la rosa ........................................................................................ 60
La casa nueva ................................................................................................ 63
Captulo 5 ............................................................................................................. 67
Comprende mejor el mundo con el Texto Expositivo .......................... 67
Dctale a tu navegador lo que quieres traducir ............................................... 68
Las vacas producirn leche materna .............................................................. 69
Los tatuajes duran para siempre? ................................................................ 71
Existe la depresin Facebook? ..................................................................... 72
Mapa en 3D del universo ................................................................................ 74
Hallan un fsil de hormiga gigante .................................................................. 76
Energa renovable a partir de la orina ............................................................. 77
Diez curiosidades sobre el agua ..................................................................... 78
10 curiosidades sobre Walt Disney ................................................................. 80
Ciudad entre nubes......................................................................................... 82
Tabla de respuestas y especificaciones ......................................................... 89
Fuentes consultadas ............................................................................................. 90

8
Captulo 1
Procesos cognitivos y niveles de complejidad

9
Procesos cognitivos y niveles de complejidad

I Procesos cognitivos

La prueba ENLACE MS concibe la lectura como actividad multidimensional,

por lo que al evaluar el campo de Comunicacin (Comprensin Lectora)
de acuerdo con su definicin operacional, se espera que los estudiantes
demuestren capacidad para obtener informacin, comprender los
textos de manera general, interpretarlos y reflexionar sobre su
contenido y su forma. Los procesos cognitivos que se definieron para la
prueba incluyen las tareas cognitivas mnimas que un sustentante con buena
comprensin lectora debe poner en prctica en cada uno de los textos.1

SABAS QUE?... aproximadamente de cada 100 mexicanos que lee, slo 10 de

ellos comprenden lo que han ledo.

y tu.comprendes lo que lees?

1
Manual para Docentes y Directivos Evaluacin Nacional de logro Acadmico en Centros Escolares de Educacin Media Superior (ENLACE
MS) Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C.

10
 Extraccin: implica buscar, identificar y seleccionar
informacin explcita de un fragmento o de la totalidad del texto.

Comprensin e Interpretacin: implica identificar el tema

central del texto, as como informacin implcita relacionada con ste;
atribuir significado y sentido a palabras, oraciones, conceptos o a la totalidad
del texto, de acuerdo con su propsito comunicativo y su contexto.

Reflexin y evaluacin: implica valorar la informacin

que contiene un texto, relacionarla o contrastarla con los conocimientos
previos; adems, supone identificar la correspondencia entre el contenido y la
estructura del texto, y juzgar su pertinencia con el propsito comunicativo con
que fue escrito.

SABAS QUE?... Al 2010 un 44.8% de alumnos de sexto semestre se ubicaron en el nivel

de insuficiente elemental en el rea de competencia lectora de la Evaluacin Nacional del Logro
Acadmico en Centros Escolares (ENLACE)

11
 Cmo interpretas la imagen?

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Lleg el recibo de telfono y tu pap revisa

inmediatamente el monto a pagar, Qu proceso
cognitivo est utilizando?

_______________________________________
_______________________________________

Cul es la postura del crtico de cine ante

la pelcula?

_______________________________
_______________________________

Qu proceso cognitivo utilizaste para dar

tu respuesta?
____________________________

12
 II Niveles de complejidad

Con el fin de precisar an ms la medicin del campo de Comunicacin

(Comprensin Lectora), se desagregaron los procesos cognitivos de la lectura
en tres niveles de complejidad, de acuerdo con las caractersticas y tareas
involucradas en cada uno y tomando en cuenta los siguientes aspectos:

I. La informacin a que recurre el sustentante para contestar un

reactivo.
Puede utilizar informacin contenida en el texto, o bien fuera de l,
apoyndose en conocimientos externos del tema que se est abordando.

II. Los aspectos en que se centra el lector.

Pueden ser partes independientes del texto, o bien relaciones entre sus
apartados.

III. El enfoque del lector para comprender el texto.

Puede considerarlo como un conjunto o hacer relaciones entre sus partes de
acuerdo con el propsito comunicativo de cada tipo de texto.2

SABAS QUE?
En Mxico hay nios de 10 aos o menos que leen hasta
4,500 palabras por minuto con una comprensin lectora
del 100%.

2
Ibdem

13
 Procesos Cognitivos y Niveles de Complejidad
Niveles de PROCESOS COGNITIVOS
Complejidad Extraccin Interpretacin Reflexin y Evaluacin
Desarrollo de la Desarrollo de la de la forma del contenido
comprensin interpretacin
Identificar el
tema central de Identificar la
Identificar y seleccionar un un prrafo, el Identificar el estructura formal
elemento (hecho, cual NO est significado de del texto. Identificar de manera global
fenmeno, accin, tpico, explcito e una palabra o Determinar si los el propsito o la postura del
concepto, entre otros) que implica una frase corta recursos grficos autor, los cuales NO estn
1 se encuentre en el texto inferencia basndose en (cursivas, vietas, Explcitos.
de manera explcita. Ser local. Distinguir el contexto. subttulos,
muy evidente para el el carcter de etctera)
lector y dos o ms utilizados por el
se puede encontrar en proposiciones autor contribuyen
cualquier parte del texto. en un mismo a la organizacin
prrafo. del texto a nivel
Inferir local.
Integrar relaciones
diferentes entre los
partes de un prrafos
texto para (problema- Identificar la Identificar los recursos
Identificar y seleccionar identificar la solucin; correspondencia discursivos (datos, ejemplos,
dos elementos idea central. causa-efecto; de la estructura citas, argumentos, hechos,
relacionados (hechos, Reconocer una comparacin- del texto con el grficas, metforas,
fenmenos, acciones, relacin contraste, contenido. comparaciones, hiprboles o
tpicos, conceptos, entre (problema- premisa- Establecer el adjetivacin, entre otros) que
2 conclusin,
otros) que se encuentran a solucin; propsito de los utiliza el autor para lograr su
lo largo del causa-efecto; etctera) y recursos grficos propsito y/o apoyar su
texto de manera explcita comparacin- distinguir e (cursivas, vietas, punto de vista. Contrastar
y que carecen de contraste, identificar el subttulos, argumentos.
marcadores. premisa- sentido de las etctera) a nivel
conclusin, analogas, de dos o ms
concepto- metforas y prrafos.
ejemplo, otro tipo de
etctera). figuras
retricas.
Seleccionar un Identificar la
Identificar y seleccionar tres resumen o hacer correspondencia
o ms elementos otro tipo de Vincular la de la estructura, el Establecer una comparacin
relacionados (hechos, inferencias que estructura, lxico y los entre el texto o un fragmento,
fenmenos, acciones, impliquen funciones y/o recursos grficos y su relacin con informacin
tpicos, conceptos, entre coherencia elementos del utilizados, con las externa. Identificar los
3 otros) y distinguirlos, a partir global para texto para intenciones contraargumentos que se
de un criterio determinado, demostrar una realizar comunicativas del incluyan en el texto.
de otros elementos comprensin inferencias texto, el destinatario
semejantes que se completa y globales. del mismo y su
encuentran a lo largo del detallada de contexto.
texto de manera explcita. todo el texto.

Tabla tomada de Manual para Docentes y Directivos Evaluacin Nacional de logro Acadmico en Centros Escolares de Educacin Media
Superior (ENLACE MS) Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin Superior, A.C.

14
III TIPOS DE TEXTOS QUE EVALA ENLACE.

15
Captulo 2
T vida y el texto apelativo

Cuando vas por la calle te encuentras con una inmensidad de textos,

los cuales te invitan a consumir, te orientan, te informan, te
ordenan o bien te convencen. Estos textos se llama apelativos y su
intencionalidad es la de persuadir.

Son textos que procuran motivar el inters en el

receptor; por lo que su contenido convence, sugiere,
ruega o aconseja; emplean la funcin apelativa de la
lengua y su intencin es convencer y persuadir.
En la vida: escolar y profesional Durante tu vida
cotidiana, escolar y profesional te enfrentars a
diferentes situaciones que te obligarn a hacer
solicitudes, reclamos, aclaraciones o simplemente
expresar por escrito tu opinin. Por lo tanto ser
TEXTOS imprescindible emplear algn escrito que te ayude a
resolver tus necesidades, un ejemplo es la carta formal,
APELATIVOS la cual te presentamos a continuacin.
Modelos en los mbitos:
ESCOLAR LABORAL SOCIAL
Solicitud Solicitud de Cartel
Cartel empleo propagandstico
Justificante Carta-peticin Requerimientos
Poster Carta-reclamo Discurso poltico
Trptico Memorndum Discurso religioso
Requerimiento
Oficio

16
 Texto Apelativo 1

Lea la siguiente carta formal y responda las preguntas relacionadas con su contenido.

Mxico, D.F., a 22 de septiembre de 2010.

Rubn Manuel Alvarado Ruz

Seccin finanzas y crditos
Banco Caja Fuerte y CIA.
Calle los Laureles esquina con Tulipanes 244 A
39135 Mxico, D. F.

Estimado seor:

Me dirijo ante usted con el fin de felicitarlo por la graduacin de

su hijo mayor y en mi carcter de cliente de su prestigiosa casa bancaria,
le solicito una nueva entrevista con el fin de conversar sobre el
ofrecimiento de trabajo que me hicieron el mes pasado. Adjunto a esta
carta mi portafolio y currculo, aprovecho para desear el arribo a un pronto
acuerdo entre ambos.

Muy agradecido por el tiempo concedido, reciba mis ms

sinceros saludos para usted y su familia.

Atentamente

Mauricio Galindo Herrera

17
1.- Cul es el asunto de la carta?
a) Saludar al gerente del banco
b) Felicitarlo por la graduacin de su hijo
c) Recordarle que es cliente de ese banco
d) Conversar sobre el ofrecimiento de trabajo
2.- A quin va dirigida esta carta?
a) Al gerente del banco
b) Seccin de finanzas y crditos
c) A Rubn Manuel Alvarado Ruz
d) Banco caja fuerte y Ca.
3.- Quin escribe la carta?
a) Mauricio Galindo Herrera
b) Seccin de finanzas y crditos
c) Banco caja fuerte y Ca.
d) Director general del banco

18
 Texto Apelativo 2

Telares La viuda
Fbrica de telas
Plaza Cordial
N 2391- 3343333
Mxico, D. F.

Mxico, D. F., a 12 de noviembre de 2010.

Lic. Jorge Cepeda Cant

Director de BANMEX
Matriz Espaa,
Calle Esmeraldas 34,
Madrid, Espaa.

Estimado seor:

Para el ms amplio desarrollo de nuestra industria nos vemos en la necesidad de

solicitar un crdito sobre mercancas de nuestra propiedad, que garantizarn el
importe del mismo y que asciende a la cantidad de $180,000.00, por un plazo de 12
aos. En el caso de ser sujetos de crdito, las condiciones del mismo, as como los
gastos por comisin e intereses y la documentacin necesaria para su formulacin
ser garantizado por una partida de 10,000 metros de tela india compuesta por seda
natural, depositada en nuestros almacenes.

En espera de una respuesta favorable quedamos de usted.

Atentamente

C.P. Juan Martn Gonzlez Ing. Adolfo Martn Gonzlez

Departamento Tcnico

19
1. Quin es el destinatario de la carta?

a) C.P Juan Martn Gonzlez

b) Ing. Adolfo Martn Gonzlez
c) Lic. Jorge Cepeda Cant
d) Departamento tcnico

2. En la carta se menciona que los encargados de la

fbrica de telas solicitan un crdito de $180,000.00
Qu se puede deducir acerca de la fbrica de telas?

a) Que la fbrica tiene perdidas en mercanca

b) Que necesita el crdito para el desarrollo de la fbrica
c) Que la fbrica no tiene capital
d) Que necesita apoyo financiero para sostenerse

3. Cul es el plazo que se requiere para pagar el

crdito solicitado?
a) 5 aos de plazo
b) 12 aos de plazo
c) 25 aos de plazo
d) 10 aos de plazo

20
 Texto Apelativo 3

Durango, Dgo., a 8 de mayo de 2011.

Asunto: Solicitud

Ing.
Secretario del

Los alumnos de primer semestre del COBACH, Plantel No 32

Juana Villalobos estamos interesados en conocer investigar
acerca de las medidas que dependencia realiza para mejorar
las actuales del ambiente. Por lo que solicitamos
a una visita y una conferencia en nuestra como
parte de la "Semana del Medio A que se llevar a
cabo del 4 al 18 de Nuestro evento no
tiene lucrativos, deseamos
difundir las causas del problema y plantear algunas

Agradecemos de antemano la atencin le brinde a

nuestra

Los alumnos del primer semestre

21
1. Por qu los alumnos escribieron en la carta que el evento
no tiene fines propagandsticos o lucrativos?
a) Porque las normas de la escuela prohben actividades polticas
y lucrativas
b) Porque precisan el objetivo y alcance de la conferencia
c) Porque no quieren ser sancionados por las autoridades del
plantel
d) Porque quieren evitar que el funcionario haga proselitismo
poltico

2. Al firmar la carta, a los alumnos les falta precisin

porque

a) integran una comisin ambiental en el plantel

b) son alumnos de tercer semestre
c) no especificaron que estudian en una institucin del COBAED
d) no estudian en un bachillerato tecnolgico

3. Cul es el cargo o puesto de la persona a la que va dirigida la

carta?
a) Secretario del medio ambiente
b) Conferencista del medio ambiente
c) Asesor del medio ambiente
d) Protector del medio ambiente

22
 Texto Apelativo 4
FOMENTO INDUSTRIAL, S.A.
Calle Alumnos 5,
Mxico, D.F.,
Tel. 41-51-90-86

Mxico, D.F., a 17 de marzo de 2009.

Ing. Gabino Castro
Av. Aztecas 84,
Ciudad de Mxico

[1] Sirva la presente para saludarlo y para acusar de recibido su comunicado del pasado 7 de
marzo, dirigido al Ingeniero Justino Aguilar, que contiene una solicitud de crdito muy digna de
ser tomada en consideracin, debido a los hechos en que se apoya.

[2] Tiene usted razn al lamentarse de la escasa colaboracin que los bancos prestan al
comercio en la presente poca. Nosotros tambin sufrimos recientemente las consecuencias de
eso al haber renovado gran parte de la maquinaria de nuestra fbrica.

[3] Precisamente, cuando el licenciado Alejandro Espinoza, del Departamento de Finanzas,

recibi su carta, estbamos preparndole a usted el envo de precios relativos a los productos
que fabricaremos con la nueva maquinaria. Adjuntamos la siguiente informacin:

Artculos de hule (como mangueras reforzadas y guantes flexibles para manipulaciones finas,
cuyas especificaciones van anexas)

Bolsas de plstico (chicas y elegantes, muy diferentes a las que actualmente se encuentran
en el mercado)

[4] Asimismo, le informo que en apoyo a la economa de nuestros clientes, nos hemos abstenido
de subir nuestros precios.

[5] Respecto del inters principal de la presente, le informamos que cuando hayamos
restablecido nuestra regularidad econmica, con todo gusto le concederemos el crdito, que por
causas de fuerza mayor ahora no podemos otorgarle.

[6] Agradecer mucho nos haga saber su opinin con respecto al material informativo adjunto.

Atentamente
Sr. Carlos Garduo
Gerente de Crdito

c.c.p. Ing. Carlos Becerra, Gerente Comercial

c.c.p. C.P. Justino Aguilar, Departamento de Finanzas

23
1.- Quin debe responder a la peticin que se hace en la carta?

a) C.P. Justino Aguilar

b) Ing. Carlos Becerra
c) Ing. Gabino Castro
d) Lic. Alejandro Espinoza

2. En la carta hay nmeros que indican las diferentes partes del

texto, cul es la opcin que seala el nmero de prrafo donde
menciona el envo de precios relativos a los productos?

a) 1
b) 3
c) 4
d) 5

3. Qu respuesta se le dio al Ing. Gabino Castro sobre su crdito

solicitado?

a) No se puede otorgar el crdito

b) Hay problemas con las finanzas de la empresa
c) Se le dar plazo para otorgarle el crdito
d) No se le puede otorgar el crdito hasta dentro de un mes

24
 Texto Apelativo 5

Durango, Dgo., a 10 de abril de 2011.

Ing. Francisco Torres G.

Director Escuela Muoz Rivera
Presente

Estimado Director:

Me dirijo a usted en mi calidad de representante del 6 grado, con el fin de solicitar

autorizacin para realizar la tradicional despedida que llevan a cabo los sextos a fin
de ao. En esta oportunidad la celebracin sera el sbado 14 de mayo del
presente ao, a las 2:00 p.m., en la sala audiovisual de nuestra escuela.

Como todos los aos, los grupos se han dividido en comisiones que estarn a
cargo de los distintos aspectos de la despedida, como son la msica, el orden de
las sillas, el espectculo y otros, por lo cual podemos confiar en que todo saldr de
la mejor manera.

Esperando contar con su autorizacin y apoyo.

Atentamente

Ignacio Gmez
Presidente del 6 Grado

25
1. En la carta se dice Esperando contar con su autorizacin y
apoyo. De qu otra forma se puede escribir esa parte de la
carta?

a) Sin otro particular, reciba un atento saludo.

b) Hasta luego y gusto en saludarte.
c) Adis, espero nos veamos pronto.
d) Hasta pronto Sr. Director.

2. Cul es la fecha en la que se llevar a cabo la ceremonia de fin

de ao?

a) 10 de abril de 2011
b) 30 de abril de 2011
c) 18 de mayo de 2011
d) 14 de mayo de 2011

3. En la carta donde dice: con el fin de solicitar autorizacin

para realizar la tradicional despedida que llevan a cabo los sextos
a fin de ao A qu parte de la carta se refiere?

a) Referencias finales
b) Propsito de la carta
c) Saludo inicial
d) Despedida y firma

26
 Texto Apelativo 6

http://1.bp.blogspot.com/_pVOPwiHR4kY/
RzSdxhOEXyI/AAAAAAAAAFk/YWOzoGs
tNAU/s320/fanta_80.jpg

1.- Qu tipo de texto es la imagen de arriba?

a) Anuncio publicitario
b) Caricatura poltica
c) Artculo de opinin
d) Cartel informativo

2.- Cul es el propsito del texto?

a) Indicar una bebida que colma de buen humor

b) Presentar el nuevo personaje de Fanta
c) Vender un producto
d) Dar a conocer que quita la sed

3.- A quin va dirigido este texto?

a) A personas que les gusta refresco sabor naranja

b) A personas que tienen sed
c) Al pblico en general
d) A personas que buscan frescura

27
 Texto Apelativo 7

1.- Cul es el propsito de la publicidad presentada?

a) Promocionar un servicio por internet

b) Vender libros amarillos
c) Vender computadoras
d) Contratar la internet

2.- Quin consideras que escribi el texto?

a) El equipo creativo y dinmico de Google

b) El encargado de comunicacin de la empresa
c) El creador de la red social del Facebook
d) El editor del directorio telefnico

3.- Cul es la funcin de la lengua que predomina en este texto?

a) Referencial
b) Apelativa
c) Emotiva
d) Ftica

28
 Texto Apelativo 8

1.- Quin es el enunciador de la imagen de arriba?

a) Lala
b) Chilchota
c) Danone
d) Yoplait

2.- A quin va dirigido este producto?

a) A personas que quieren estar esbeltas

b) A personas con problemas de anorexia
c) A los jvenes en edad de la adolescencia
d) A personas intolerantes a la lactosa

3.- Cul es el propsito de la imagen?

a) Convencer que es un producto para adelgazar

b) Convencer que consuman Vitalnea
c) Convencer que el producto es para todo pblico
d) Convencer que se trata de un producto econmico

29
 Texto Apelativo 9

1.- Quin es el enunciador de este texto?

a) Tonus
b) Conade
c) Sprinter
d) Slen

2.- Cul es el propsito principal de este texto?

a) Invita hacer ejerci al aire libre

b) Invita al primer maratn deportivo solidario
c) Primera exhibicin deportiva de natacin
d) Exhibicin diettica de nutricin

3.- Quin es el enunciatario de este texto?

a) El pblico en general
b) Los adolescentes
c) Las personas del centro deportivo
d) Las personas que realizan ejercicio

30
 Texto Apelativo 10

1.- A quin va dirigido este producto?

a) A todo el publico
b) A nios mayores de 2 aos
c) A personas de la tercera edad
d) Adolescentes

2.- Cul es el propsito del texto?

a) quita la fiebre y el dolor

b) frena el dolor de estmago
c) impide cualquier dolor
d) prohbe cualquier sufrimiento

3.- Quin escribe este texto?

a) Calox
b) Cofasa
c) Quimifar
d) Bayer

31
Captulo 3
Libertad de expresin con el texto
argumentativo

Alguna vez te han pedido dar tu punto de vista? Te has

encontrado en el dilema de decisin? Los textos argumentativos te
acercarn a la diversidad de pensamiento y te darn la oportunidad
de ejercer tu libertad de expresin.

Son textos cuya intencin es exponer una idea,

incitar sobre algo, o cambiar lo que se piensa en
torno a un tema, la funcin que emplean es la
argumentativa. Un ejemplo de ellos es el artculo de
opinin.
En la vida: La cotidianidad de tu vida te enfrenta a
emitir opiniones concretas, a convencer a otros de la
TEXTOS validez de las mismas; por lo tanto asumir una
ARGUMENTATIVOS postura ante hechos actuales es parte de nuestro
vivir, el discurso argumentativo es un ejemplo de
ello.
Modelos en los mbitos:
ESCOLAR LABORAL SOCIAL
Ensayo Reclamo Caricatura
Discurso Artculo de poltica
Cartel opinin Discurso
Artculo de
Opinin

32
 Texto Argumentativo 1
Jvenes y alcohol, un coctel peligroso
[1]
Recientemente se ha hablado mucho de los riesgos del consumo de alcohol entre
la poblacin joven de nuestro pas, pero resulta paradjico que nos alarmemos
ante este hecho social en un pas donde se fomenta, a veces institucionalmente, el
consumo de esta droga aceptada socialmente. Pero si nos centramos en cmo
afecta a la poblacin joven, realmente nos estamos enfrentando ante un grave
problema social que se manifestar, ms bien tarde que temprano y que terminar
padeciendo toda la sociedad.

[2]
Ante este problema real, las autoridades sanitarias tenemos que reaccionar antes
de que un gran nmero de jvenes se vean inmersos en la exclusin social, y con
graves problemas de salud, como consecuencia del consumo abusivo de esta
droga. Por esto tenemos la obligacin de aumentar la percepcin del riesgo que
supone el consumo de alcohol sin moderacin. Debemos desarrollar polticas
preventivas al menos dos aos antes de la edad media de inicio en el consumo
(13,6 aos).

[3]
Para desarrollar de manera efectiva estas polticas preventivas se tendran que
aplicar, fundamentalmente, en los dos mbitos de convivencia de esta poblacin.
Me refiero a la escuela, en donde se tienen que implicar a los distintos equipos
profesionales que participan en la educacin; y en la familia, a la que por otra
parte se tendra que apoyar con programas formativos y de consulta. Adems,
ste esfuerzo preventivo se tendra que extender a las organizaciones juveniles y
comunidades locales. Finalmente, las distintas administraciones deberan
esforzarse en hacer aplicar las distintas normativas que limitan el acceso de la
poblacin juvenil al alcohol, o por qu no ir ms lejos; retrasar la edad legal de
acceso al consumo de alcohol.

[4]
Por otra parte, desde el Colegio Oficial de Mdicos de esta provincia,
consideramos imprescindible ampliar las limitaciones existentes a la publicidad
directa e indirecta dirigida a los menores. En este sentido, debe considerarse
prioritario intensificar las medidas dirigidas a preservar a los menores de la
exposicin a la promocin y esponsorizacin del alcohol, especialmente en lo
referente a acontecimientos de carcter deportivo y cultural.

[5]
Los medios de comunicacin deben jugar un papel primordial en la lucha contra el
consumo de alcohol en la juventud. Tienen la responsabilidad de desarrollar su

33
funcin social buscando siempre el inters pblico. Las leyes sobre publicidad y
las prohibiciones que estas normativas fijan sobre los contenidos y los anuncios de
tabaco y alcohol, deben aplicarse rigurosamente en el medio televisivo,
radiofnico, el escrito, la publicidad exterior y las acciones promocionales en
Internet, que en la actualidad no estn sometidos a ninguna restriccin. La
proteccin constitucional de los derechos de la infancia debe impregnar cualquier
trabajo periodstico sobre el alcohol y otras drogodependencias.

[6]
Desde las instituciones se debe potenciar polticas y recursos para la promocin
de ocio saludable, sin olvidar la prevencin, e implicando a la industria del ocio en
el desarrollo de actuaciones alternativas al consumo de alcohol. Es importante que
esta lucha no se limite nicamente a la aplicacin de medidas restrictivas, sino a la
elaboracin de normativas con la participacin de todos los sectores implicados.
Con estas medidas expuestas someramente, no slo evitaremos que nuestros
jvenes se conviertan en potenciales alcohlicos, sino que evitaremos los
accidentes de trfico como consecuencia de la conduccin bajo los efectos del
alcohol.

[7]
Por todo esto, los profesionales sanitarios debemos implicarnos desde la
prevencin, en reducir las nefastas consecuencias del consumo de esta droga por
nuestros jvenes. Atendiendo a sta conviccin, estamos dispuestos a participar
en esas polticas preventivas, brindando nuestra colaboracin a todos aquellos
colectivos que nos demanden nuestra participacin desinteresada.

Rodrigo Martn Hernndez

Presidente del Colegio Oficial de Mdicos de S/C de Tenerife
FUENTE: http://www.thefamilywatch.org/cos/cos-0536-es.php

1. En base al texto qu significado tiene la palabra esponsorizacin?

a) Apoyo
b) Consumo
c) Adiccin
d) Distribucin

2. Considerando la estructura del texto y cada uno de sus prrafos,

relaciona las siguientes columnas:
1. Presentacin del tema a) 7
2. Argumentos b) 1,2
3. Conclusin c) 3,4
d) 5,6
a) 1b, 2c, 3d
b) 1c, 2d, 3a
c) 1c, 2b, 3d
d) 1b, 2c, 3a

34
3. Identifica la cita que coincida con el punto de vista del autor del artculo.
a) resulta paradjico que nos alarmemos ante este hecho social en un pas
donde se fomenta, a veces institucionalmente, el consumo de sta droga
aceptada socialmente.
b) debe haber una implicacin para la prevencin en el consumo de esta droga,
participando en polticas de prevencin, brindando colaboracin a todos los
que lo requieran
c) se ha hablado mucho de los riesgos del consumo de alcohol entre la
poblacin joven, y sabemos que es un problema que afecta no solamente a
ellos
d) evitaremos los accidentes de trfico, si se tiene una educacin libre de
alcohol o de cualquier otra droga

4. Para desarrollar de manera efectiva las polticas preventivas, se tienen

que aplicar en el mbito_____________ y en el mbito _______________.
a) escolar y familiar
b) laboral y social
c) familiar y laboral
d) social y escolar

35
 Texto Argumentativo 2
La discriminacin a las mujeres espaolas
[1]
La discriminacin laboral que se inflige a las mujeres espaolas se traduce an en
una tasa de paro que es ms del doble de la correspondiente a los hombres, pero
sta no es la nica desventaja que padecen, pues otros agravios, como el despido
o la marginacin por embarazo, agravan la desigualdad efectiva entre ambos
sexos en el mercado laboral. Esta situacin, sin embargo, ofrece algunos sntomas
de mejora cuando se toma como modelo de referencia una ciudad moderna y
desarrollada como Barcelona, donde un reciente informe del Ayuntamiento revela
no slo una inflexin ligada al cambio generacional, sino tambin un notable
progreso de las mujeres, que prcticamente las iguala a los hombres, si bien este
cambio est relacionado con el grado de formacin y tambin con la edad. Segn
dicho informe, la tasa de actividad de las jvenes tituladas se equipara al de los
hombres de su misma generacin.

[2]
En este marco, slo aparentemente contradictorio, y en puertas del da
internacional de la Mujer Trabajadora, se pone de manifiesto que la igualdad social
de ambos sexos es tambin una realidad laboral cuando no se interfieren ni los
criterios derivados de un productivismo a ultranza (el temor a que una embarazada
pueda causar baja) ni los tpicos y abusos derivados de una concepcin machista
y discriminatoria de las relaciones laborales. Con demasiada frecuencia la mujer
debe aceptar puestos de trabajo en condiciones desfavorables respecto a sus
colegas masculinos y cuando llega la penalizacin del despido o la marginacin de
poco le vale denunciar. Ellas padecen las consecuencias, pero mientras esto
sucede, la sociedad est perdiendo su valiosa aportacin.

Fuente: es.answers.yahoo.com

36
1. Cul es el tema principal que se aborda en el artculo de opinin?

a) El da internacional de la Mujer Trabajadora.

b) La desigualdad entre hombres y mujeres.
c) La discriminacin laboral de las mujeres
d) El machismo.

2. La lectura toma como referencia a las mujeres de:

a) Espaa
b) Barcelona
c) Todo el mundo
d) Algn sector de la sociedad

3. Qu tipo de relacin existe entre las siguientes afirmaciones?

La discriminacin laboral que se inflige a las mujeres espaolas se

traduce en una tasa de paro que es ms del doble de la
correspondiente a los hombres.
Ellas padecen las consecuencias, pero mientras esto sucede, la
sociedad est perdiendo su valiosa aportacin.

a) Concepto-ejemplo
b) Problema-solucin
c) Comparacin-contraste
d) Causa-efecto

4. Cul es una opinin del autor en el prrafo 2?

a) La mujer debe aceptar puestos de trabajo en condiciones desfavorables

b) Mientras esto sucede la sociedad est perdiendo su valiosa aportacin.
c) La igualdad social de ambos sexos es tambin una realidad laboral
d) El temor a que una embarazada pueda causar baja

37
 Texto Argumentativo 3
La televisin, cultura o droga?
[1]
Todos sabemos que la televisin es un gran invento. sta,
transmite programas informativos y culturales que,
directamente, merecen ser vistos. Pero hay personas que
nada ms llegar a casa, encienden la tele, slo por tener
ruido aunque no la vean; para estas personas la televisin
es como una droga.
[2]
Desde nuestro punto de vista la televisin, vulgarmente
llamada la caja tonta, ha extendido la cultura entre los
telespectadores. Gracias a ella el 90% de las personas se
enteran de las noticias ocurridas en todo el mundo.
Tambin son de gran utilidad los programas que fomentan
la solidaridad entre la gente, documentales, los programas
deportivos (sin abuso), de humor, musicales y las buenas
pelculas que fomenten los valores humanos, no la violencia,
el sexo, el consumismoetc.
[3]
No entendemos que si se nos estropea un da la televisin
es como si nos faltara algo primordial. Tienen razn los
que dicen que la televisin es la caja tonta? Se puede vivir
sin ella?
[4]
Nosotros pensamos, en conclusin, que en buena parte la
televisin informa, ensea, ayuda y entretiene, pero que el
abuso de la misma puede llegar a convertirla en necesaria y
transformarse en una especie de droga incontrolada.
ALUMNOS/AS DEL 1 ESO DR. SANCHO MATIENZO,
VILLASANA DE MENA, BURGOS.
FUENTE: http://terocuento08.wordpress.com/2010/03/02/la-television-%C2%BFcultura-o-droga/
Despus de leer con atencin el texto anterior
responde las siguientes preguntas:
1. Qu porcentaje de las personas se enteran
por medio de la televisin de lo que acontece
en el mundo?
a) 10%
b) 90%
c) 100%
d) 50%
2. Cul es la idea central del prrafo 2?
a) La forma en cmo la televisin ha llegado a
culturizar a las personas.
b) Informar oportunamente de los programas que
trasmite la televisin.
c) Nombrar y determinar a la televisin como: la
caja tonta.
d) Dar a conocer la importancia de ver televisin
para fomentar los valores entre la gente.
3. Identifica la cita que coincida con el punto de
vista del autor del artculo.
a) La gente se mantiene informada gracias a la
televisin por lo tanto es benfica para todos.
b) Se puede vivir sin la televisin porque es
innecesaria para transformarnos.
c) La televisin es definitivamente: la caja tonta,
porque puede llegar a ser una droga.
d) La televisin no es del todo mala, ya que as
como tiene buena parte de informacin y
enseanza, tambin puede llegar a enajenar.
4. Por qu la televisin puede llegar a
convertirse en una droga incontrolada?
a) Porque el abuso de la misma puede convertirla
en necesaria.
b) Porque slo as las personas se sentiran felices
c) Porque puede llegar a estropearse un da sin
televisin
d) Porque le llamamos la caja tonta que hipnotiza.
38
 Texto Argumentativo 4
El aborto, un delito ante la sociedad y la sociedad, delincuentes ante
el mundo.
[1]
Muchos de nosotros como miembros de la sociedad consideramos al aborto como
un delito y a la destruccin del mundo un descuido permanente e inevitable, la
destruccin del mundo tambin nos destruye a nosotros, no todos tenemos la
misma opinin o forma de ver estos temas ya que no todos pensamos igual y
porque no tenemos las mismas percepciones acerca de la vida y del mundo,
porque no todos hemos vivido las mismas cosas lo cual nos conlleva a tener
diferentes experiencias.

[2]
Nosotros como seres humanos podemos pensar, analizar y expresarnos de
diferentes formas, pero, si el mundo pudiera hacer estas cosas cmo nos
considerara teniendo de referencia todo el dao que le hemos causado?
Nosotros los que estamos en contra o a favor del aborto como nos consideramos
unos a otros? Hoy por hoy qu calidad cmo seres humanos tenemos al
despenalizar el aborto, al destruir el mundo contaminndolo aun sin querer,
mediante la forma de no tomarle la menor importancia a las advertencias de
personas que tratan de evitar el calentamiento global, la contaminacin
atmosfrica, la contaminacin del agua etc.?

[3]
La palabra aborto proviene del latn abortus o aborsus, de aborior, contrario a
orior, contrario a nacer y es la interrupcin provocada del desarrollo vital en la
vida del feto. De acuerdo a esta definicin dada, debemos considerar que al
abortar se le est quitando la vida a un ser, la cual est por concretarse, nosotros
an teniendo capacidades intelectuales como pensar, analizar y expresarnos, no
las utilizamos de una forma en la cual podamos demostrar nuestra calidad como
seres humanos, por qu? Porque al abortar uno mata a un ser y no demuestra
tener estas capacidades y mucho menos tener juicio crtico y no practica el valor a
la vida y como resultado de la falta de la prctica de este valor tenemos cero en
calidad como seres humanos. Las personas que han practicado el aborto Cul es
su calidad como ser humano? Cul es la calidad de ser humano de una persona
que apoya un asesinato? Es decir, de las personas que estn a favor de esta
accin, nosotros al asesinar estamos delinquiendo y eso destruye no slo nuestras
vidas, sino las vidas de los asesinados las cuales se cortan de un slo tajo. Los
que estn a favor del aborto no solo destruyen a los de su propio gnero, a los que
pronto les pudieron rodear, sino tambin en ocasiones al medio que los rodea, al
cuerpo en el cual viven: el mundo y cometen dos grandes delitos a la vez, por
nuestra parte quienes estamos en contra del aborto y destruyendo al mundo de

39
diferentes formas sin querer no delinquimos dos veces, pero el que no delincamos
apoyando el aborto no nos salva de ser unos delincuentes ante el propio mundo el
cual si pudiera hablar Qu nos dira?
[4]
Al final de nuestras vidas nos daremos an ms cuenta de lo que estamos
haciendo ahora, destruyendo al mundo, contaminndolo y acabando con los de
nuestra misma especie. Al pasar de los aos qu secuelas dejar el aborto y la
contaminacin del mundo? Ser la propia extincin de nuestra especie y el fin del
mundo? Hoy debemos considerar y razonar que nosotros somos quienes
construimos nuestro propio destino y que el destino de nuevas generaciones estn
en nuestras manos no apoyando ni practicando el aborto y ni la contaminacin del
mundo para resultado de su destruccin.

FUENTE: http://www.buenastareas.com/temas/texto-expositivo-y-argumentativo/180
Despus de leer detenidamente el texto, contesta las siguientes
preguntas:

1. Tenemos cero calidad como seres humanos porque:

a) Porque no se practica el valor a la vida y no se demuestran las
capacidades humanas que se poseen.
b) porque no tomamos en cuenta la advertencia del calentamiento global y
la contaminacin.
c) porque somos unos delincuentes ante el propio mundo, del cual
formamos parte.
d) porque aborto significa contrario a nacer y con ello truncamos la vida de
un ser humano.

2. Qu significado le da el autor a la palabra delinquir?

a) Deslindarse de alguna culpa
b) Cometer un delito
c) Asesinando
d) Falto de juicio

3. Cul es la idea central del texto, segn el autor?

a) El aborto como la interrupcin provocada del desarrollo en la vida del
feto.
b) La destruccin del mundo como destruccin propia.
c) El aborto considerado como un delito destructor del mundo.
d) La postura primordial de favorecer el aborto.

4. Qu significado se le da a la palabra aborto de acuerdo a la lectura?

a) contrario a nacer
b) contrario a orior
c) abortus
d) aborsus

40
 Texto Argumentativo 5
La polmica sobre los niveles de vida en la Revolucin Industrial.
[1]
La Revolucin Industrial ha sido considerada el hecho ms importante en la
historia de la humanidad desde el Neoltico. Consisti en una serie de cambios
que afectaron no slo a la industria sino al conjunto de la actividad y la
organizacin econmica y social. A partir de ella aument la produccin de todo
tipo de bienes y cambi la forma de producirlos.
[2]
La familia y el taller que eran antes las unidades bsicas de produccin de bienes,
fueron sustituidos por la fbrica, caracterizada por la concentracin de obreros y el
mayor volumen de produccin debido a la utilizacin de mquinas.
[3]
Los historiadores no se ponen de acuerdo en una cuestin que es objeto de
polmica desde fines del siglo pasado: cmo influy la Revolucin Industrial a
corto plazo en los niveles de vida de la clase trabajadora.
[4]
Hay una opinin pesimista, segn la cual la Revolucin Industrial fue una
verdadera catstrofe social, que destruy formas de vida tradicionales e impuso a
grandes masas de poblacin el traslado a las ciudades y unas condiciones de
trabajo mucho peores que las que existan antes.
[5]
Los optimistas, por el contrario, opinan que la Revolucin Industrial fue
beneficiosa, no slo a largo plazo, sino tambin para las personas que
protagonizaron sus inicios. Afirman que no se deben idealizar las condiciones de
vida en las comunidades rurales tradicionales y que, a pesar de la dureza de la
sociedad industrial, sta brind trabajo y medios de promocin profesional a todo
el mundo, de forma que aumentaron los salarios y los niveles de consumo de los
trabajadores.
[6]
La polmica sigue hoy viva porque en ella se mezclan no slo datos cuantitativos
sobre niveles de salarios y de consumo, sino tambin puntos de vista y
valoraciones diferentes sobre la forma de vida y trabajo en la sociedad industrial y
capitalista.

Fuente: es.answers.yahoo.com

41
CONTESTA
1. Lee detenidamente los prrafos 1, 4 y 6 del artculo de opinin y
selecciona los tres recursos discursivos que emplea el autor para
apoyar su opinin respectivamente.
a) ejemplos, argumentos y citas
b) datos, hechos y argumentos
c) citas, datos y argumentos
d) datos, ejemplos y citas

2. En qu consisti la Revolucin Industrial?

a) En la influencia con los obreros para que se hiciera un mayor volumen
de produccin, optimizando los recursos econmicos y obtener ms
ganancias.
b) En una verdadera catstrofe social, que destruy formas de vida
tradicionales, trayendo como consecuencia la prdida de valores
culturales.
c) En cambios que aumentaron la produccin de todo tipo de bienes y por
lo tanto tambin cambi la forma de producirlos cambiando los talleres
por mquinas.
d) En un gran beneficio para los obreros de los talleres porque se
increment la produccin en ellos y se logr una mejor forma de vida.

3. La Revolucin Industrial es considerada el hecho ms importante en la

historia de la humanidad porque:
a) porque los obreros trabajaron ms y se obtuvo un mayor volumen de
produccin.
b) porque hubo ms talleres y por lo tanto se hizo una mayor produccin
en ellos, mejorando la calidad de vida.
c) porque se alcanzaron mayores niveles de produccin con menores
costos a razn del uso de mquinas.
d) porque cambiaron las formas tradicionales de vida, los obreros tuvieron
ms y mayor empleo y produccin en sus talleres.

4. Qu quiso decir el autor con la palabra neoltico?

a) Desde tiempos muy remotos.
b) Desde siempre
c) Desde tiempos nuevos
d) Desde pocas recientes

42
 Texto Argumentativo 6
Los biocombustibles
Los automviles son los principales causantes del efecto invernadero o cambio
climtico, pero dado que es muy difcil reducir su uso, los biocombustibles estn
teniendo un auge sin precedentes como alternativas viables de combustibles ms
sustentables que los derivados del petrleo. Entre estas nuevas opciones se
encuentra el etanol (tambin conocido como alcohol etlico o de grano); o
bioetanol, para distinguirlo del alcohol sinttico se obtiene de petrleo crudo, gas o
carbn.
El bioetanol se produce principalmente a partir productos ricos en sacarosa como
la caa de azcar, la melaza y el sorgo dulce, siguiendo un procedimiento similar
al de la cerveza: los almidones son convertidos en azcares, los azcares se
convierten por fermentacin en etanol, el que luego es destilado en su forma final.
Tambin puede producirse a partir de fuentes ricas en almidn como cereales
(maz, trigo, cebada, etc.) y tubrculos (yuca, camote, papa), aunque con un
proceso ms caro y complejo. La produccin de bioetanol podra incluso realizarse
a partir de materias primas ricas en celulosa, como los desechos agrcolas y
forestales. Sin embargo, la conversin de la celulosa en azcares fermentables es
un proceso an ms complejo y costoso que hace que la obtencin de etanol a
partir de desechos no sea rentable por ahora.
Actualmente, la produccin de bioetanol a partir de cultivos ricos en sacarosa y
almidn registra un desarrollo sin precedentes. Y es que el producto presenta
claras ventajas: es limpio y renovable; ayuda a reducir las emisiones de carbono y
permite conservar (y no depender de) las reservas de combustibles fsiles; es
barato cuando es producido de forma eficiente; es verstil y puede sustituir la
gasolina en automviles con motores adaptados para ms de un tipo de
combustible o se mezcla con gasolina en motores convencionales (Brasil, por
ejemplo, lo emplea como hidro-alcohol 95% etanol o como aditivo de la
gasolina 24% de etanol ).
Sin embargo, el bioetanol tiene un importante y silencioso costo social: la
propagacin de los monocultivos en desmedro de la produccin para la
alimentacin humana. Como bien explica Accin Ecolgica: Aunque se puedan
obtener biocombustibles a partir de algunos productos nativos para resolver los
problemas energticos a nivel local, el problema es la escala. Para suplir las
necesidades energticas globales e impactar de manera efectiva en reducir el
calentamiento global, se necesitaran millones de hectreas de tierras agrcolas y
la incorporacin de otras tantas a costa de ecosistemas naturales, lo que
repercutira en la soberana alimentaria de los pueblos.
Pero quizs resulta ms claro citar el anlisis de Lester Brown, Director del
Instituto de Polticas de la Tierra de la Universidad de Columbia, y fundador del
WorldWatch Institute: para llenar el tanque de un automvil de 25 galones con

43
(bio) etanol, se necesita una cantidad de granos suficientes para alimentar a una
persona por un ao. Para llenar ese tanque por dos semanas, se podran
alimentar a 26 personas durante un ao.
Lo complicado que los pases europeos, en su afn por cumplir con sus
obligaciones dentro del Protocolo de Kyoto, estn empeados en cambiar sus
sistemas energticos a base de combustibles fsiles, por biocombustibles; pero su
produccin no les da abasto y han visto en los biocombustibles una posibilidad de
seguir manteniendo su estilo de vida, sin incrementar sus emisiones de gases
invernaderos. Sin embargo, en Europa no existen tierras suficientes para la
produccin de la cantidad de biocombustibles que se necesita, por lo que se han
planteado la importacin de los mismos.
Y aunque Estados Unidos tiene suficientes tierras agrcolas, los consumos de
energa son tan altos, que tambin van a necesitar importar. De dnde van a
venir estos biocombustibles? Pues de regiones como Amrica Latina, Asia y frica
justamente aquellas que tienen ms necesidad de alimentos.
La expansin del uso del bioetanol implica que en los pases ms pobres las
tierras de vocacin agrcola que al momento son usadas para la produccin de
alimentos sean utilizadas para la produccin de cultivos para la produccin de
combustibles. Como describe Lester Brown, nos enfrentamos a una competencia
entre los 800 millones de conductores que quieren proteger su movilidad y las
2.000 millones de personas ms pobres del mundo que quieren sobrevivir.
Fuente: www.ejemplo.us
1.- Cul es el tema principal del texto?

a) Los automviles
b) El calentamiento global
c) El bioetanol
d) Reduccin de carbono

2.- Son los principales causantes del efecto invernadero y cambio climtico:

a) los automviles
b) las fabricas
c) la basura
d) uso de fertilizantes

3.- A partir de qu se produce principalmente el bioetanol?

a) Petrleo crudo, gas o carbn
b) Restos fsiles, carbn
c) De la gasolina, sacarosa
d) Productos con sacarosa y almidn

44
 Texto Argumentativo 7
''El acto solidario de la donacin de rganos
Si bien los trasplantes se han convertido en una prctica habitual, an persisten
fuertes temores en la poblacin para donar rganos. Lograr su superacin es la
clave para aumentar el nmero de los dadores solidarios que hacen falta para
salvar miles de vidas. Las razones que dificultan la decisin de ser donante son
mltiples. En muchos casos, arraigan en convicciones de ndole religiosa, moral o
filosfica que cuestionan la donacin. En otros, se fundan en el temor a la
existencia de traficantes de rganos, o en la desconfianza en el sistema de salud,
que llevan a pensar que alguien podra no ser asistido bien o a tiempo para
obtener sus vsceras. Tambin est el caso frecuente de quienes no pueden
sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un
ser querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los
rganos para prolongarle la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces, que se
aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del procedimiento de
ablacin y trasplante, en el que intervienen varios equipos mdicos altamente
especializados, torna muy improbable la existencia de circuitos clandestinos.
Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor tambin aleja
la posibilidad de manipulaciones que pudieran derivar en muertes a pedido. La
ltima cuestin es la ms compleja. Porque hasta el presente, aunque alguien
haya manifestado expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se
consulta en el momento en que aqulla puede efectivizarse. Y tal consulta llega en
un momento crucial, en general poco propicio para las reflexiones profundas,
mxime si tienen que llevar a la toma de una decisin rpida. Cuando est vigente
el consentimiento presunto previsto en la ley, que implica que slo deba
manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos de estos problemas se
evitarn. Mientras tanto, las campaas pblicas deben esclarecer sobre la
naturaleza de los procedimientos tcnicos, para disipar fantasmas. Pero,
esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de lo que significa salvar
otra vida. Porque para decidirlo en un momento lmite es menester que la idea se
haya considerado y discutido previamente, con calma y en profundidad. Nadie
est exento de que la vida a salvar pueda ser la propia o la de un ser querido. Por

45
eso debera destacarse que es ms fcil lamentar el no haber consentido una
donacin a tiempo que arrepentirse por haberlo hecho.

(Clarn. Opinin. Viernes 26 de julio de 2002)

1.- Cul es el tema del texto?

a) Dificultad para ser donante
b) Temor a donar rganos
c) Trfico de rganos
d) Donacin de rganos

2.- Es una de las razones que dificultan la decisin de ser donante?

a) Consentimiento previsto en la ley
b) La existencia de circuitos clandestinos
c) Por sentirse solidarios con la comunidad
d) Convicciones de ndole religiosa, moral o filosfica

3.- Cul es el objetivo del texto?

a) Dificultades para la donacin de rganos
b) Dar un punto de vista del autor
c) Convencer que donar un rgano puede salvar una vida
d) Aclarar algunas cuestiones

46
 Texto Argumentativo 8

El teatro
Puedo afirmar que el teatro,
adems de espectculo, es un
medio eficaz para el aprendizaje
personal. Muchos de mis
conocimientos nacieron gracias a
mi aficin teatral.

Fuente: http://elsigloveintiuno.files.wordpress.com/2008/01/argumentacion.pdf

1.- Cul es el objetivo del texto?

a) Compartir su pensamiento sobre el aprendizaje

b) Informar de que el teatro es un espectculo
c) Convencer de que el teatro puede ser un medio para aprender
d) Decir de donde nacieron los conocimientos del enunciador

2.- Se puede afirmar que:

a) al enunciador le gusta el teatro

b) el enunciador es un artista
c) el enunciador no tiene conocimientos
d) el enunciador nunca ha presenciado una obra de teatro

3.- De acuerdo al texto, Qu significado tiene la palabra aficin?

a) Visita
b) Mana
c) Vicio
d) Gusto

47
Captulo 4
El fascinante mundo del cuento
con el Texto narrativo

Quin no ha escuchado hablar de Caperucita Roja o bien saber que a

Pinocho le creci la nariz cuando dijo mentiras? Todo esto lo conocimos a
travs del fascinante mundo de la lectura por placer en los textos
narrativos, especficamente: El cuento.

Estos textos son los que estn encaminados a narrar el

entorno en forma subjetiva, nica, y excepcional a
travs de la mirada del autor.

En la vida: La lectura por placer brinda la oportunidad

de disfrutar, identificar valores y antivalores, discernir y
sobre todo de cuestionarse sobre la importancia de lo
aprendido, haciendo analogas con la vida diaria.
TEXTOS
NARRATIVOS Modelos

Fbula
Leyenda
Mito
Epopeya
Cuento
Novela

48
 Con base en los textos, contesta los reactivos que se presentan a continuacin.
Texto Narrativo 1
Las negras
Ma. de Lourdes Cepeda Garca
[1]
Golosas revolotean y pasean por todo su espacio que cada da
lo hacen suyo, les gusta fornicar con sus dems compaeras
volando sin cesar y conquistando nuevos amaneceres por si las
dudas ya no les toca estar. Ir de una gloriosa comida a otra,
probar jactarse de elegir lo que les puede gustar, tratar de
atravesar lo imposible de los obstculos que los hombres les han
impuesto y no poder negociar con ellos.
[2]
El arte de sentirse una maravilla existente o simples miserables, mosquitas, mosquitas,
mosquitas.

[3]
Me alegro encontrarlas en el patio, en la mesa, en la comida, en cualquier lugar, las
quiero de verdad, por ms que las miro no las he podido dejar, nos dejan huella sin
reparar el dao sus hermosos ojos relucientes y pervertidos como el de una adolescente
que se quiere enamorar.

[4]
El arte de sentirse una maravilla existente o simples miserables, mosquitas, mosquitas,
mosquitas.

[5]
Me provocan escalofri al juntarse en masa, sin esperar se renen para manifestarse y
agitar sus alas sin parar, adoran su libertad y la pregonan, su cuerpo trasparente oculto lo
tienen definido, coquetean sin parar hacindolo divertido.

[6]
El arte de sentirse una maravilla existente o simples miserables, mosquitas, mosquitas,
mosquitas.

[7]
Les gusta la fruta, la encuentran atractiva tal vez por sus sabores o sus colores.

49
1. Cul de los siguientes enunciados resume el quinto prrafo?
a) Ir de una gloriosa comida a otra
b) Adoran su libertad y la pregonan
c) Nos dejan huella sin reparar el dao
d) El arte de sentirse una maravilla

2. Cul es el personaje principal del cuento?

a) existente o simples miserables, mosquitas, mosquitas, mosquitas
b) Golosas revolotean y pasean por todo su espacio que cada da lo hacen suyo
c) Me alegro encontrarlas en el patio, en la mesa, en la comida en cualquier lugar
d) su cuerpo trasparente oculto lo tienen definido, coquetean sin parar

3. Seleccione el prrafo que se repite de las moscas a lo largo del texto:

a) golosas revolotean y pasean por todo su espacio
b) me provocan escalofri al juntarse en masa
c) me alegro encontrarlas en el patio
d) el arte de sentirse una maravilla existente

4. Por qu el autor comienza a hablar sobre las moscas?

a) Para darle un tono de burla al cuento
b) Para dar a conocer lo que le provocan las moscas
c) Por sentir asombro por su existencia
d) Siente repugnancia por las moscas

50
 Texto Narrativo 2
El pinto

C hilindrina era una perrita poblana, gordita, muy lavada, muy blanca, con su listn
azul al cuello, siempre dormitando en las faldas de Doa Felicia, su ama, que era
duea de un estanquillo y haba concentrado en ella todo su amor de vieja
solterona. Cuidaba del buen nombre del animal, como las madres cuidan de la
inocencia de sus hijos, y casi muri de dolor cuando supo la terrible noticia. Chilindrina, la
doncella sin mancha, haba tenido amores con el Capitn, escuincle horroroso de un
zapatero vecino: frutos de estos amores fueron la Diana, el Turco y el Pinto, de quien voy
a ocuparme.

Era un perro de pueblo, enteramente flaco, de orejas derechas, y agudas, ojo vivaz,
hocico puntiagudo, grandes pelos lacios y cerdosos, patas delgadas y cola pendiente; era
de esa clase de perros de raza indgena, que tienen semejanza con los lobos; de un color
amarillo sucio, manchado de negro, lo que le haba valido su nombre de Pinto. Su historia
puede encerrarse en estos captulos: el hogar, el cuartel, la calle, la vagancia.

Muy pocos das dur bajo el brasero en el cajn de vino, lleno de trapos manchados de
petrleo que le sirvi de cuna. An no abra los ojos, que tenan esa opacidad azulosa de
los recin nacidos; an su paso era dbil, cuando lo regalaron a la primera que lo pidi, y
fue Doa Petra, portera del 6 de Mesones, seora fea, que no teniendo quien la amara,
amaba a los animales. Un gato se le haba desertado, y para mitigar la ausencia iba a
sustituirlo con un consentido ms fiel, el Pinto. Con calma maternal daba las migas de
pan en leche al tierno nio, lo acostaba en un rincn envuelto de trozos de alfombra, lo
arrullaba en el regazo y en horas de quehacer lo expona al sol tibio de la maana; ah
reposaba el Pinto cazando moscas al vuelo, dando pasos cortos, oliendo las junturas del
embaldosado y acostndose de nuevo previas las vueltas de ordenanza.
Creci, y coma entonces las sobras que daba a su ama una familia de la vivienda
principal. Su vida era sedentaria; se reduca a vegetar y no sala del zagun de la casa,
porque senta un temor invencible por los transentes, los coches y los perros ms
grandes que l. Cuando el ama sala, lo dejaba encerrado, y ms de una vez se oyeron
tras la puerta aullidos lastimeros a los que respondan frases colricas de los vecinos
nerviosos.
Vivan arriba dos nios que al irse al colegio le arrojaban un pedazo de pan, y al volver le
hacan un cario dicindole con voz muy dulce: Pintito, toma Y tronndole los dedos lo
llamaban en direccin de la escalera. l los hubiera seguido, pero le inspiraba serios
temores aquella ascensin peligrosa, y, sobre todo, la opinin de su ama. Un da se
decidi a subir; los Angulo lo colmaron de carios, lo hicieron corretear por el corredor,
ensendole y escondindole un pauelo que desgarraba a mordiscos y les haca
exclamar con infinito placer: Sabe jugar al toro! Ya eran amigos. Ya el pobre Pinto
segua a la criada hasta el colegio, y con disimulo sealaba su huella en todas las

51
esquinas para reconocer el camino. Aparecan los Angulito y corra con esa vivacidad
infantil propia de una gran emocin.
Todo lo sufra el buen amigo. Que lo ensillaran, lo vistieran de mueco, lo hicieran tirar de
un carrito de palo lleno de ladrillos, lo forzaran a saltar por el mango de una escoba, o
hacer de toro y hasta de verdugo, cuando alguna rata infeliz sala de un agujero por sus
negras desdichas. Sin embargo, qu de temores en aquellas visitas! Qu odio deba
tenerle aquella seora descolorida que lo vea con ojos tan malos y lo haca despejar el
corredor!
Una ocasin los nios no lo llamaron como otras veces y l subi. La criada lo esperaba
tras de la puerta y lo llamaba, cosa rara! Con voz dulce. Acudi, y entonces lo suspendi
por el aire tomndolo por el pescuezo; lo llev a un rincn del corredor, le restreg el
hocico contra un ladrillo sucio y le peg de escobazos. En vano aull, en vano deca con
los ojos, yo no he sido! La fuerte mocetona le peg duro, y los nios lo vean con
inmensa compasin tras los vidrios.
Pobre Pinto! Su ama lo abandon. Das enteros se pas en las calles oliendo todos los
rincones y en busca de ella. Aull a la puerta de la antigua portera hasta que una vecina
se compadeci de l; era una mujer de cascos ligeros que tena amores con un albail.
Hacan tres viajes diarios hasta la Alameda para que comiera en una banca el seor
aquel lleno de cal. Gravemente sentado esperaba que le echaran su piltrafa de carne;
como perro bien educado, ni parpadeaba.
Despus, el amor de su nueva ama pas a un soldado, y supo lo que era la vida de
cuartel. Comi el vil rancho, tuvo amistad con gentes malignas, pero sucedi lo que tena
que suceder: el regimiento sali y de nuevo lo abandonaron...
Qu comer? Si se detena a la puerta de una fonda, le aventaban unas tenazas; si iba a
una carnicera, lo pateaban; si encontraba un hueso, se lo arrancaba otro can famlico
ms fuerte que l. En aquellos das se apiad de l un viejo de barba blanca y sucia,
pantalones rotos y zapatos llenos de agujeros; era un mendigo que se finga ciego.
Todo el da se paseaban frente a la puerta de las iglesias donde haba funcin o jubileo.
El amo, apoyado en el grasiento bastn en forma de bculo, y l, amarrado del cuello con
un mecate lleno de punzantes hilos. Comi las tortillas heladas y los mendrugos de pan
fro de la miseria; sufri los palos de ms de un sacristn, y tena tambin en aquella
poca un aire de mendicidad, la cabeza gacha, los ojos tristes, el rabo entre las piernas y
la apariencia de un esqueleto.
Estaba predestinado para el martirio. Su amo, el falso ciego, rob una vez y lo condujeron
a la inspeccin. Terrible noche al aire libre!
La pas en la puerta de la comisara y nunca olvid la escena del da siguiente: el rostro
demacrado del amo, que acompaado por muchos pillos, con un jarrito colgado a la
espalda, entre dos hileras de gendarmes fue conducido a Beln. Quiso entrar, pero no
tuvo ni una mirada de despedida a su amo, y s un culatazo de un centinela.
Qu hacer? Caminar al acaso. Anduvo calles y ms calles, fatigado, sudoroso, sediento,
y lo reciban en los barrios con ladridos de amenaza.

52
El hambre lo postraba; ni una fonda, ni una carnicera, Nada! El aislamiento, el verano de
calores quemantes, la repulsin en todas partes; buscaba la sombra en el hueco de un
zagun, y crueles porteros lo espantaban; segua a alguien y aquel alguien, al entrar a su
casa, dando una patada en el suelo, le cerraba las puertas en el hocico. Pobre Pinto!
Dos veces intent olvidar con el amor sus desdichas, pero las dos fue desgraciado. Ya
casi haba conquistado a una desconocida, cuando un seor alto, moralista tal vez, lo
espant pegndole un bastonazo; lo iba a machucar un tren y perdi a la dama. Su
segunda tentativa fue tan desgraciada como la primera: un terranova abusando de la
fuerza, le arrebat a la que tanto haba soado. Pobre Pinto!
Llegaron aquellas noches interminables de vagancia, aquel husmear continuo en todos
los rincones, a la puerta de las accesorias esperando que arrojaran al cao el agua sucia
de la cena, para pescar un hueso y huir con l donde nadie lo disputara; rebuscar en los
montones de basura; seguir a los ebrios para... Qu fnebres rondas haca con otros
compaeros de desgracia! Se olfateaban los unos a los otros para saludarse, se mordan,
ladraban y un vecino les arrojaba agua desde un balcn; dorman hechos roscas en el
dintel de una puerta.
Eran noches de pesadillas terribles. Pinto soaba estar en una azotea con la cazuela de
sobras repleta; suba la Diana, le hablaba de amores y junto al tinaco le deca: eres mi
vida, y paf!... Un seor que entraba a deshoras a su casa lo despertaba con un puntapi.
Aquello no era vida, los carretones de basura no traan ni un solo hueso que roer y
cuando lo haba, la fuerza bruta se lo arrancaba de los dientes.

Evocaba aquel pasado siempre adverso. Para qu haba nacido? Sin creencias, sin
paraso, sin palabras siquiera para pedir un mendrugo! Y cazaba moscas al vuelo o
saciaba su sed en los charcos...
Una maana lo llam un seor y le arroj un pedazo de carne. Al fin! S, s; haba
indudablemente un espritu protector de los hambrientos; sinti una embriaguez de placer
al aspirar el aroma tibio de aquella pulpa, y era fresca! Y la comi con glotonera... Un
fuego devorador circulaba por sus venas; pareca que desgarraba sus entraas; sus
miembros se estremecan en dolorosas convulsiones; se tambaleaba como un ebrio, y,
por fin, se desplom. lo haban envenenado!
Qu cuadro! Yaca en el lodazal. Todo fue crueldad en aquellos momentos. Un carro al
pasar le tritur una pata; haba un crculo de curiosos; criadas que volvan de la compra;
mandaderos con la canasta en la mano y que se entretenan en picarlo para provocarle
largos estremecimientos convulsivos. La cabeza cada, los ojos inyectados fuera de las
rbitas; los blancos colmillos descubiertos; la lengua fuera; el hocico abierto y babeante;
la respiracin de un sofocado y las patas agitndose en nervioso desorden. Y an en su
agona lo azuzaban y se rean de sus contracciones de epilptico... Ni una queja, ni un
ladrido...! Los nios Angulo pasaron y se detuvieron; sus ojos infantiles lo vieron con gran
tristeza y les oy murmurar:
-Pobrecito; y se parece al Pinto.

53
Era el Pinto. Qu flaco estara para ser inconocible! Despus de un ltimo sacudimiento
qued inmvil!
El carro de la limpia fue su atad y el muladar su cementerio. All sobre montones de
ceniza, cascarones de huevo, zapatos rotos, harapos y momias de gatos, fue arrojado
junto a un casco de botella; quiz lo hubieran devorado los mismos que lo acompaaron
a su ltima morada, si no hubiera habido otro entierro, el de un caballo que lleg en un
carretn con una bandera blanca y escoltado por canes hambrientos que hicieron de sus
despojos una atroz carnicera...

Lamindose los bigotes, dijo uno de los

comensales: He ah al Pinto,
ciudadano honrado, de origen noble,
fiel, trabajador, digno de un cojn de viuda
o de una azotea de ranchera,
convertido en cadver y envenenado!...
Pero, esta es la vida! Y se alej al trote
por el potrero, donde ya las sombras se
extendan; el crepsculo daba un fulgor
sangriento a aquel cuadro y perfilaba
en el horizonte las siluetas macabras de
esas limosneras que remueven
las basuras para encontrar hilachas...
La sombra tendi sus alas de bho
en aquel cementerio de cosas viejas y animales muertos! Cementerio sin epitafios.

54
1. Qu nombre tena la primera duea del Pinto?
a) Chilindrina
b) Doa Felicia
c) Los nios Angulo
d) Doa Petra

2. Con qu otro nombre se menciona el Pinto en el cuento?

a) Como: Cosa rara!
b) Parecido con los lobos.
c) El Capitn escuincle
d) El amo centinela

3. Dentro del cuento qu significado tiene la frase: un fuego devorador

circulaba por sus venas; pareca que desgarraba sus entraas?
a) Seala que Pinto haba encontrado la felicidad
b) Destaca que Pinto estaba perdiendo la vida
c) A pesar que le dieron veneno, ste no caus ningn efecto
d) Que Pinto fue un ciudadano noble, honrado, fiel y trabajador

4. Cul de los enunciados contiene la historia de la vida del Pinto?

a) Nace en buena cuna, su madre fue La Chilindrina, vive una vida triste, muere
envenenado.
b) Nace de una perrita de raza, lo regalan, va de amo en amo, lo abandonan y muere
envenenado.
c) Nadie quiere al perro, su vida es un constante sufrimiento, hasta que muere lo
valoran.
d) Ni siquiera el da de su entierro fue tomado en cuenta, por sus acompaantes

55
 Texto Narrativo 3
sola para reencontrarme con ese
Una sombra en el espejo espacio del que haba estado ausente
ms de diez aos. La modificacin de
Cristina Pacheco (1996) Mxico. las calles, los nuevos edificios, las
Texto adaptado. casas demolidas, se encargaron de
cobrarme mi abandono, hacindome
sentir extraa en el sitio al que me
[1] ligaron recuerdos familiares y, sobre
Siempre que todo, la memoria de Aurelio. Me hice
ordeno mi la pregunta inevitable: Qu habr
clset me sido de l? Tal vez haba realizado el
encuentro un proyecto que compartimos de jvenes
montn de como espacio de un destino comn:
zapatos que no Comprar un terreno, construir una
uso. Cuando casa y formar una familia.
he intentado
tirarlos o [4]
regalarlos me Sent algo parecido a los celos
arrepiento y los cuando me asalt la idea de que
devuelvo a su lugar. El absurdo se quiz estara realizando nuestro
justifica por mi supersticin: Mientras sueo con otra mujer, tuve la certeza
conserve esos zapatos podr volver a de que estaba casado.
las etapas de mi vida con que estn Probablemente le habra hablado a
asociados. su esposa de m, de nuestras
caminatas bajo la lluvia perpetua que
[2] asla y protege a San Andrs Cholula
Me gustara tener la misma relacin con tanto celo como las montaas
con los paraguas. Es imposible que lo rodean. Si ella advirti alguna
porque todos los pierdo. Cuando emocin en el relato, de seguro
empieza la temporada de lluvias inquiri por el motivo de nuestra
tengo que comprarme uno. En cuanto separacin.
me encario con l lo extravo. Nunca
hago nada por recuperarlo. Quiz se [5]
deba a que son demasiado corrientes La pregunta tuvo que haberse
o a que pienso que su destino es quedado sin respuesta porque yo
bogar en la lluvia. Por eso me llam misma nunca le di una explicacin.
la atencin orme decir: Tengo que
volver al restaurante, olvid mi [6]
paraguas. Ocurri durante las vacaciones.
Cuando Aurelio fue a despedirme, me
[3] alej por el camino
Fue difcil rechazar la gentileza de asfaltado. No le ment al decirle: Nos
mis anfitriones, que insistan en vemos en septiembre. Sin embargo,
acompaarme, pero logr quedarme pasaron diez aos para que yo

56
regresara. La capital me atrap... su
figura, su voz, se fueron diluyendo
como un terrn de azcar en el caf.
Muchas veces tuve la intencin de
escribirle y explicarle lo que me
estaba sucediendo; pero la debilidad
de mis argumentos me orill a
destruir las cartas.
[7]
Al final suspend ese dilogo
silencioso.
[8]
Llegu al restaurante. A sesenta
minutos de mi primera visita, me
pareci diferente, mucho ms
animado y agradable. Me sobresalt
escuchar una voz: Uy, regres tan
pronto? Qu bueno, qu bueno! Eso
quiere decir que le gust el lugar.
Qu le servimos? Me tranquilic en
cuanto reconoc al mesero que, en
mangas de camisa y con mandil
blanco, nos haba atendido apenas
una hora antes. Nada, gracias. Lo
que pasa es que olvid mi paraguas,
me permite entrar a buscarlo?
[9]
l mismo me condujo hasta el
saloncito interior. Mientras nos
abramos paso entre las mesas
demasiado juntas teoriz acerca de
los paraguas: Yo no s qu tienen,
todo el mundo los pierde. Y si no me
cree, pregntele a cualquiera de las
personas que estn aqu. En ningn
momento se volvi a verme. No
esperaba respuesta alguna.
[10]
En cuanto llegamos a la mesa vi que
la ocupaban nuevos comensales a
los que el mesero interrog: La
seorita dej aqu un paraguas
amarillo. No lo vieron? Los
comensales indicaron un no con la
cabeza.
Entonces vaya con la cajera. Es
posible que se lo hayan entregado...
aunque en estos tiempos nunca se
sabe. La gente ha cambiado mucho,
lo mismo que el mundo. Terminada la
frase, el filsofo desapareci.
[11]
Camin hacia la cajera y pregunt por
mi paraguas. Sin mirarme sigui
contando los billetes: Estoy haciendo
el corte. S me espera un momentito
por favor... Celebr su ocupacin
porque me justificaba para
permanecer en un sitio que se me
volva ms fascinante a cada minuto.
[12]
Sin que nadie me viera, podra
mirarlo todo, desde los adornos hasta
las parejitas que reflejaban su amor
en el espejo italiano. All encontr el
rostro de Aurelio. Tuve que taparme
la boca para no gritar su nombre. Me
concret a observarlo: era l. Diez
aos lo haban cambiado muy poco:
ms grueso, ms profundas las lneas
que delineaban su rostro. Acab de
reconocerlo cuando lo vi adelantar los
hombros hacia la persona que lo
fascinaba con su conversacin y a la
cual no logr ver.
[13]
Su paraguas, me dijo abruptamente
una mesera que, sorprendida por mi
quietud, tuvo que ponerme el objeto
en las manos. Le sonre, pero ella
sigui vindome con cierta molestia.
Mi permanencia junto a la caja le
despertaba desconfianza. No me
qued otro remedio que dar media
vuelta y salir del restaurante.
57
[14]
Camin de prisa, huyendo de algo
que, aunque quisiera, no iba a dejar
atrs: mis sentimientos. Los haba
descubierto en el espejo donde
encontr reflejado el rostro de
Aurelio. Entonces me di cuenta de
que era la nica persona de la que
siempre estuve enamorada. Tena
derecho a decrselo? Tena derecho
a buscarlo y a tomarlo con la misma
naturalidad con que recuper mi
paraguas?
[15]
La tentacin de volver al restaurante
creca y creca conforme iba
alejndome. No lo pens ms y
desand el camino. Me impulsaban
muchas emociones. La ms fuerte, la
ms profunda era la esperanza: una
casa de adobes olorosa a madera y a
barro.
[16]
Cuando entr en el restaurante
escuch la voz burlona del mesero:
Y ahora, qu se le olvid? Me
limit a rer y segu de largo. Me
sorprendi ver a personas
desconocidas ocupando las mesas, a
otras parejas de enamorados
reflejndose en el espejo.
[17]
Ignoro cmo sal del lugar. Camin
despacio, an con la esperanza de
toparme con Aurelio en la calle. No lo
hall. Tom mi paraguas. Lo abr. Su
color amarillo me protegi contra la
noche lluviosa, intensamente oscura.
58
1. Cul es el significado de la palabra bogar, segn el siguiente fragmento?
Nunca hago nada por recuperarlos. Quiz se deba a que los paraguas son
demasiado corrientes o a que pienso que su destino es bogar en la lluvia.
a) Aventurarse
b) Detenerse
c) Romperse
d) Recuperarse

2. Lugar en donde se desarrollan los sucesos de esta narracin

a) La capital
b) San Andrs Cholula
c) Veracruz
d) Cuautla

3. La protagonista camin de prisa, huyendo, despus de ver a Aurelio, porque:

a) Se dio cuenta que l era el amor de su vida
b) Al verlo sinti algo parecido a los celos
c) Tema que l le reclamara por haberlo abandonado
d) Pens que l estara viviendo feliz con otra mujer

4. Cul de los siguientes enunciados resume el segundo prrafo?

a) La protagonista compra muchos paraguas
b) Hay personas cuidadosas y otras descuidadas
c) La protagonista descuida sus paraguas, pero esta vez no
d) La protagonista pierde los paraguas que ms le gustan

5. Seleccione las acciones que realiza la protagonista a lo largo del texto, con
respecto a Aurelio:

1. Le enva cartas para explicar lo que le est sucediendo

2. Al regresar a aquel lugar, recuerda lo qu paso con l
3. Por casualidad lo observa en el reflejo de un espejo
4. Al ver su reflejo en el espejo, dice su nombre
5. Se da cuenta de que siempre estuvo enamorada de l

a) 1, 2, 4
b) 1, 3, 5
c) 2, 3, 5
d) 3, 4, 5

59

Texto Narrativo 4
El ruiseor y la rosa
Oscar Wilde (fragmentos)
[1]
Dijo que
bailara
conmigo si
le llevaba
rosas rojas
exclam el
estudiante-
pero en
todo mi jardn no hay una rosa roja.
Ah, de qu pequeas cosas
depende la felicidad! He ledo cuanto
los sabios han escrito, y mos son
todos los secretos de la filosofa; sin
embargo, por falta de una rosa roja
me siento desgraciado. Desde su
nido de la encina, lo oy el ruiseor.
Mir por entre las hojas asombrado.
- No hay ni una rosa roja en todo mi
jardn! gritaba el estudiante. Y sus
bellos ojos se llenaron de llanto.
[2]
He aqu, al fin, un verdadero
amante dijo el ruiseor.
El prncipe da un baile maana por
la noche murmuraba el estudiante
y mi amor asistir. Si le llevo una
rosa roja la estrechar entre mis
brazos y ella reclinar su cabeza en
mi hombro y su mano se apoyar
en la ma. Pero como no hay una
rosa roja en mi jardn, tendr que
sentarme solo, y ella pasar ante m
y no me har caso, Y mi corazn se
romper. Mi amor bailar al son del
arpa y violn tan levemente que sus
pies no tocarn el suelo, pero
conmigo no bailar porque no tengo
rosa roja que darle.
[3]
He aqu el verdadero
enamorado dijo el ruiseor
.Sufre todo lo que yo canto: Todo
lo que es alegra para m es
pena para l. Realmente el amor es
algo maravilloso; es ms bello que
las esmeraldas y ms raro que los
finos palos. Perlas y rubes no
pueden pagarlo porque no se halla
expuesto en el mercado. No puede
uno comprarlo al vendedor ni
ponerlo en una balanza para
adquirirlo a peso de oro. El
estudiante se arroj sobre la hierba y
escondiendo su rostro entre las
manos, llor.
[4]
En el centro del prado se ergua un
hermoso rosal. Al verlo, el ruiseor
despleg sus alas pardas y vol
sobre l, posndose en una rama.
Dame una rosa roja grit y te
cantar mi cancin ms dulce.
Mis rosas son blancas contest
pero mi hermano que crece en torno
al viejo reloj quiz te pueda dar lo
que necesitas.
Dame una rosa roja grit al otro
rosal y cantar mi cancin ms
dulce.
No puedo, el invierno hel mis
venas, la escarcha ha marchitado
mis capullos y la tormenta rot mis
ramas, todo este ao no tendr
rosas.
Una rosa roja es todo lo que
necesito grit el ruiseor solo una
rosa roja!, no hay medio alguno de
conseguirla?
Uno hay, pero tan terrible que no
me atrevo a decirlo.
Dmelo, yo no me asusto.
Si quieres una rosa roja tienes que
fabricarla con msica a la luz de la
Luna y teirla con la sangre de tu
corazn. Tienes que cantar con tu
pecho apoyado sobre en una de
mis espinas. Toda la noche
60
cantars y la espina atravesar tu
corazn, la sangre de tu vida fluir
en mis venas hacindose ma.
La muerte es un precio excesivo
por una rosa roja; sin embargo, el
amor es mejor que la vida y, qu
es el corazn de un pjaro
comparado con el de un hombre? Y
desplegando sus alas vol haca el
jardn.
S feliz grit el ruiseor slo te espina clavada en el corazn.
pido que seas un verdadero amante,
porque el amor es ms sabio que la
filosofa y ms poderoso que la
fuerza.
[5]
El estudiante levant la vista de la
hierba y escuch, pero no entendi
lo que deca el ruiseor, porque l
slo saba lo que est escrito en los
libros.
[6]
Tiene estilo murmur el
estudiante pero no creo que sienta
lo que canta, es como tantos artistas:
Todo estilo y nada de sinceridad. No
se sacrificara por los dems.
Entr a su cuarto, se recost en la
cama pensando en su amada y, al
poco tiempo, se qued dormido.
Cuando la Luna luci en los cielos,
el ruiseor vol hacia el rosal y
coloc el pecho sobre una espina.
Toda la noche estuvo cantando y la
espina se clavaba en su pecho, la
sangre de su vida corra afuera.
[7]
Aprieta ms, pequeo ruiseor prctico, y como en estos tiempos
gritaba el rosal o el da vendr
antes de haber dado fin a la rosa! Y
el ruiseor se apret ms contra la
espina, sta alcanz su corazn y
una fiera congoja de dolor lo
traspas. Cuanto ms intenso era
su dolor, ms impetuoso sala su
canto, porque cantaba el amor
sublimado por la muerte, el amor que
no termina en la tumba.
[8]
La rosa se torn roja, tembl toda de
xtasis y abri sus ptalos al fro de
la maana.
Mira grit el rosal ya est
terminada la rosa!
Pero el ruiseor no contest, pues
yaca muerto entre la hierba con la
[9]
El estudiante mir la rosa
sorprendido, lleno de gozo la cort y
corri a la casa del profesor. La hija
de ste se encontraba sentada a un
lado de la puerta.
[10]
Dijiste que bailaras conmigo si te
traa una rosa roja, he aqu la rosa
ms roja del mundo; la prenders
sobre tu corazn y, como bailaremos
juntos, podr decirte cunto te amo.
Temo que no vaya bien con mi
vestido dijo frunciendo el ceo
adems, otra persona me ha
enviado algunas joyas de verdad y
todo el mundo sabe que las joyas
cuestan ms que las flores. As que
ir con l al baile.
Eres una ingrata dijo agriamente
el estudiante, tir la rosa y un coche
la arroll al pasar. Con paso rpido
se alej.
Qu necia cosa es el amor!
Murmuraba no es ni la mitad de
til que la lgica, porque nada
demuestra; en realidad no es
ser prctico es todo, volver a mis
estudios.
Al llegar a su casa, abri un grande
polvoroso libro y se puso a leer.
61
 4. Identifica acciones que realiza
el estudiante a lo largo del relato:
1. Invita a una chica al baile de
1. Cul de las siguientes frases maana
resume el texto?
2. Imagina como bailar con su
a) El egosmo y la indiferencia amada
humanos
3. Pide al ruiseor una rosa roja
b) El sacrificio en nombre del amor
4. Corta una rosa roja del prado
c) Apego e inters por lo material
a) 1 y 2
d) El amor de un estudiante
b) 1 y 3
c) 2 y 4
2. Elija la expresin adecuada
d) 3 y 4
para cerrar el relato:
a) El ruiseor cantaba satisfecho por 5. Qu frase expone la razn
contribuir a la existencia del por la que el ruiseor sacrific su
sentimiento llamado amor vida?
b) El estudiante record la flor que a) La muerte es un precio justo por
haba tirado, y arrepentido regres a una rosa roja
recogerla, pero estaba desechada
c) Desde una ventana de su casa, b) El amor tiene un valor ms alto
enojado y despectivo, el estudiante que la vida
repasaba sus libros c) Un verdadero enamorado sufre
d) Y la hija del profesor escribi por su amada
melanclicamente: El libro de la vida d) La felicidad depende de cosas
empieza con un hombre y una mujer muy pequeas
en un jardn
6. Cul es el significado de la
3. Con qu enunciado puede palabra subrayada en la siguiente
resumirse los hechos del prrafo
[7]? expresin? Cantaba un amor
a) El rosal sugiere al ruiseor sublimado por la muerte.
esperar a que llegue el amanecer
para obtener la rosa a) engrandecido
b) La pasin con que el ruiseor le b) alterado
ha contado al amor sublime va ms c) apasionado
all de la tumba d) e n t e r necido
c) El ruiseor siente un gran dolor en
el corazn porque se da cuenta que
su vida termina
d) Antes de amanecer, el ruiseor
peg la espina a su corazn y cant
para el amor

62
 Texto Narrativo 5
La casa nueva
(Adaptacin)

Silvia Molina (1985). Narrativa Hispanoamericana 1816-1981.

Historia y antologa VI, La generacin de 1939 en adelante.
Siglo XXI Editores, pp 203-206.

[1]

Claro que no creo en la suerte, mam. Ya est usted como mi pap. No me diga
que fue un soador era un enfermo con el perdn de usted . Qu otra cosa?
Para m, la fortuna est ah o de plano no est. Nada acab. Est bueno para los
nios que creen en todo, en el te voy a comprar una camita, y de tanto esperar,
pues se van olvidando. Aunque le dir, a veces, pasa el tiempo y uno se niega a
olvidar ciertas promesas; como aquella tarde en que mi pap me llev a ver
aquella casa nueva.

[2]

El trayecto en el camin desde San Rafael me pareci diferente, mam. Como si

fuera otro Me iba fijando en los rboles se llaman fresnos, insista l , en los
camellones repletos de flores anaranjadas y amarillas son girasoles y
margaritas , me instrua.

[3]

Miles de veces habamos recorrido

Melchor Ocampo, pero nunca hasta Gutemberg.
La amplitud y la limpieza de las calles me
gustaban cada vez ms. No quera recordar la
San Rafael tan triste y tan vieja: No est sucia,
son los aos, repelaba usted siempre, mam. Se
acuerda? Tampoco quera pensar en nuestra
privada sin intimidad y sin agua.

[4]

Mi pap se detuvo antes de entrar y me

pregunt:

63
 Qu te parece?, un sueo verdad?

Tena la reja blanca, recin pintada. A travs de ella vi por primera vez la casa
nueva

[5]

La cuidaba un hombre uniformado. Se me hizo tanigual que cuando usted

compra una tela: olor a nuevo, a fresco, a ganas de sentirla.

[6]

Abr bien los ojos, mam. l me llevaba de aqu para all de la mano. Cuando
subimos me dijo:

sta va a ser tu recmara.

Haba inflado el pecho y hasta pareca que se le cortaba la voz por la emocin.
Para m solita, pens. Ya no tendra que dormir con mis hermanos. Apenas abr
la puerta, l se apresur:

Para que guardes la ropa.

Y la verdad, la puse all, muy acomodadita en las tablas, y mis tres vestidos
colgados; y mis tesoros en aquellos cajones. Me dieron ganas de saltar en la
cama de gusto, pero l me detuvo y abri la otra puerta:

Mira, un bao.

Y yo me tend con el pensamiento en aquella tina inmensa, suelto mi cuerpo para

que el agua lo arrullara.

[7]

Luego me ense su recmara, su bao, su vestidor. Se enrollaba el bigote como

cuando estaba ansioso. Despus sali usted, recin baada, olorosa a durazno, a
manzana, a limpio. Contenta, mam, muy contenta de haberlo abrazado sin la
perturbacin ni los lloridos de mis hermanos.

[8]

Pasamos por el cuarto de las nias, rosa como sus cachetes y las camitas
gemelas y luego, mam, por el cuarto de los nios que, ya vers, ac van a
poner los cochecitos y los soldados. Anduvimos por la sala, porque tena sala; y
por el comedor y la cocina y el cuarto de lavar y planchar. Me subi hasta la

64
azotea y me baj de prisa porque tienes que ver el cuarto para mi restirador. Y
lo encerr para que hiciera sus dibujos, sin gritos ni peleas, sin nios cllense que
su pap est trabajando, que se quema las pestaas de dibujante para darnos de
comer.

[9]

No quera irme de all nunca, mam. Aun encerrada vivira feliz. Esperara a que
llegaran ustedes, mirara las paredes lisitas, me sentara en los pisos de mosaico,
en las alfombras, en la sala acojinada; me baara en cada uno de los baos;
subira cientos, miles de veces, la escalera de piedra y la de caracol; horneara
muchos panes para saborearlos despacito, en el comedor. All esperara la
llegada de usted, mam, la de Anita, de Rebe, de Gonza, del beb, y mientras
tambin, escribira una composicin para la escuela: La casa nueva.

[10]

En esta casa, mi familia va a ser feliz. Mi mam no se volver a quejar de la

mugre en la que vivimos. Mi pap no ir a la cantina; llegar temprano a dibujar.
Yo voy a tener mi cuarto para m solita; y mis hermanos

[11]

No s qu me dio por soltarme de su mano, mam. Corr escaleras arriba, a mi

recmara, a verla otra vez, a mirar bien los muebles y su gran ventanal; y toqu la
cama para estar segura de que no era una de tantas promesas de mi pap, que
all estaba todo tan real como yo misma, cuando el hombre uniformado me
orden:

Bjate, vamos a cerrar.

Casi ruedo por las escaleras, el corazn se me sala por la boca:

Cmo que van a cerrar, pap? No es esta mi recmara?

Ni con el tiempo he podido olvidar. Qu iba a ser nuestra cuando se hiciera la

rifa!

65
1. Cul es la accin principal del prrafo 8?
a) Mirar con mucha atencin la sala, el comedor y la cocina
b) Observar los alrededores de la casa desde la azotea
c) Estar en la habitacin donde el pap pondra su restirador
d) Imaginar al pap trabajando sin el ruido ocasionado por los nios

2. El personaje principal del cuento:

a) Lleva a su padre a conocer una casa nueva, hacen un recorrido y salen felices
b) Viaja en autobs por la ciudad, conoce una casa nueva y piensa en rentarla
para su familia
c) Visita una casa nueva, imagina cmo sera la vida ah y lleva al resto de la
familia a conocerla
d) Recorre la casa con su padre, suea despierta que vive ah y un vigilante la
saca del lugar

3. Cul es el tema central del texto?

a) La decepcin ante las promesas en la infancia
b) El cuestionamiento de la buena fortuna
c) La capacidad de imaginacin de una nia
d) Los sueos olvidados de la infancia de una mujer

4. El siguiente smil utilizado en el cuento: Y pasamos por el cuarto de las

nias, rosa como sus cachetes y sus camitas gemelas, significa que:
a) Las nias gemelas como las camas que hay en el cuarto
b) El tono de piel de las nias es igual al tono del cuarto
c) Las camas gemelas del cuarto son de tono rosado
d) Las camitas del cuarto son exclusivamente para las nias

5. Cul es la secuencia de los acontecimientos que utiliza el autor para

mostrar la desilusin de la protagonista?
a) La mam de la protagonista cuenta la historia; describe una casa nueva; habla
de las conversaciones con su hija; y relata cmo es su vida familiar
b) Presenta a los personajes; menciona las ilusiones de la protagonista; narra la
pobreza familiar y enumera las acciones del pap
c) La protagonista recuerda un hecho pasado; narra el trayecto a una casa
nueva; describe sus habitaciones y relata los dilogos con su pap
d) Presenta a los personajes; describe a la protagonista; narra los pensamientos
del pap y se recuerda un hecho pasado

66
Captulo 5
Comprende mejor el mundo
con el Texto Expositivo

Mantenerte informado sobre los acontecimientos actuales en

cualquier rama del saber, te permitir tener un conocimiento ms
amplio de las cosas. Los textos Expositivos te dan esta oportunidad
ya que emplean la funcin referencial de la lengua, cuya
intencionalidad es la de informar.

Son aquellos textos cuya intencin primordial es

formular de manera clara y objetiva un mensaje. Tienen
como objetivo explicar la realidad desde un punto de
vista cientfico. En este tipo de textos se articulan
conceptos, teoras y explicaciones con un cierto nivel
de abstraccin o formalizacin.
TEXTOS
En la vida: Cuando se leen textos de divulgacin
EXPOSITIVOS cientfica y tecnolgica existe un acercamiento a la
informacin y sobre todo a la formacin personal de
una opinin. Se comprende, se valora y se mejora la
condicin de vida.
Modelos en los mbitos:
ESCOLAR LABORAL SOCIAL
Entrevista Informe Noticia
Reportaje Entrevista Reportaje
Crnica Reporte Monografa
Informe Reporte de Biografa
Apunte de clase investigacin
Monografa
Reporte de
investigacin

67
 Texto Expositivo 1 Lejos de versiones beta, ya se puede
descargar el nuevo y mejorado navegador de
Google.
Dctale a tu navegador lo que quieres Fuente: http://www.muyinteresante.es/google-
traducir chrome-11-llega-con-reconocimiento-de-voz

Con una inusitada

rapidez los 1.- En qu mes presentaron el navegador
desarrolladores de Chrome 10?
Google han creado la a) Junio
nueva versin de su b) Mayo
navegador web. Tras
c) Marzo
presentarse Chrome 10
el pasado mes de d) Julio
marzo ahora llega Chrome 11 que destaca por
su soporte de reconocimiento de voz y 2.- Qu nueva funcin tiene el navegador
aceleracin 3D a travs de CSS. Chrome 11?
a) Corregir ortografa
Gracias a HTML5 el nuevo navegador soporta b) Procesar ideas
el reconocimiento por voz, quiz, la nueva c) Transcribir textos
funcionalidad ms destacable de la nueva
d) Dictar frases
versin, gracias a la cual los usuarios podrn
dictar frases y que Chrome lo traduzca a travs
3.- De qu empresa es el navegador
de Google Translate. Adems otra de las ms
Chrome?
llamativas es la aceleracin tridimensional para
a) Google HTML5
CSS que permitir a los desarrolladores aplicar
efectos tridimensionales a las pginas web. b) Google Traslate
c) Google CSS
Como explican en el blog oficial de Google, d) Google 3D
cuando se est traduciendo del ingls,
"simplemente es necesario hacer clic en el 4.- Cul es la intencin comunicativa del
micrfono de la parte inferior derecha de la texto?
entrada, locutar el texto y elegir el idioma al a) Informar sobre los beneficios del nuevo
que se quiere traducir". navegador
b) Dar a conocer que el navegador no
Sin embargo no son las nicas novedades.
Empezando por el logotipo, ms minimalista y tiene reconocimiento de voz
simple, sin resplandores internos ni florituras c) Promover un navegador que tiene
estilsticas y terminando por la solucin de traductor
ciertos problemas de seguridad y Bugs que d) Dar a conocer que el navegador tiene
tenan versiones anteriores. un nuevo logotipo

68
 Texto Expositivo 2 que la leche normal, aunque s explico que
"tiene un sabor ms fuerte que la tradicional".

Las vacas producirn leche materna Adems de las diferencias proteicas que
activan el sistema inmunitario de los ms
pequeos, los cientficos lograron aumentar el
Gracias a ciertas contenido graso de la leche y modificaron los
modificaciones niveles de slidos de la misma, acercndose
genticas, en un an ms a la composicin de la leche humana.
futuro no muy lejano,
los humanos La investigacin ha sido financiada por una de
podremos beber las compaas de biotecnologa ms
leche de vaca menos importantes del planeta, Beijing Gen Protein.
daina y ms parecida a la que dan las madres
a sus hijos. Cmo lo han conseguido? El Muy Interesante, Las vacas producirn leche
secreto est en ciertas protenas que protegen materna, http://www.muyinteresante.es/alimentos-
a los nios de las bacterias. transgenicos-las-vacas-transgenicas-produciran-
leche-materna
Un grupo de cientficos chinos han modificado Extrado el 09 de abril de 2011
genticamente vacas frisonas, las tpicas de
manchas negras y blancas, para conseguir que
la leche que dan tenga una mayor cantidad de
lisozima, una protena presente en la leche
materna. Esta sustancia evita infecciones
bacterianas salvaguardando al nio de
enfermedades, lo que convertira esta nueva
leche en un mtodo de prevencin de
enfermedades infantiles.

Los investigadores han conseguido que las

vacas den leche con 25 veces ms lisozima de
lo normal, segn un artculo publicado en el
PLoS One. Esta molcula est presente ya
no solo en la leche materna, sino tambin
en las lgrimas y la saliva. Tambin han
conseguido que la leche vacuna transgnica
contenga ms lactoferrina, protena con
propiedades antibacterianas y antifngicas.

Sabe ms fuerte
Segn el director de la investigacin
desarrollada en la Universidad de Agricultura
China, Ning Li, la leche sera igual de segura

69
Una vez ledo el texto, responde las
siguientes cuestiones: 1. La investigacin es financiada por una
compaa de biotecnologa.
1. Cul es la intencin del autor al 2. En el futuro ser posible consumir leche
escribir el texto? parecida a la materna.
a) Difundir que existen vacas que producen 3. La leche sera segura, solo con un sabor
leche con sabor ms fuerte. ms fuerte.
b) Dar a conocer que en el futuro ser posible 4. Las vacas producirn leche materna.
producir leche con lisozima. 5. Los cientficos aumentan la grasa en la
c) Informar que la investigacin la financi la leche hacindola ms parecida a la
compaa Beijing Gen Protein. humana.
d) Vender leche con protenas que protegen a 6. Las vacas dan leche con 25 veces ms
los nios de enfermedades. lisozima.

2. Trmino que se define como sustancia a) 6, 2, 4, 1, 3 y 5

que evita infecciones bacterianas b) 4, 6, 1, 3, 2 y 5
salvaguardando al nio de c) 6, 5, 3, 1, 4 y 2
enfermedades. d) 4, 2, 6, 3, 5 y 1
a) Lisozima.
b) Protena.
c) Lactoferrina.
d) Antifngicas.

3. A partir de la lectura cul podra ser el

beneficio de que las vacas produzcan
leche materna?
a) Las guarderas podran alimentar a los
nios.
b) Las madres ya no amamantaran.
c) En el mundo existiran ms nios sanos
d) Las compaas lecheras venderan ms.

4. Enumera dos logros de los cientficos

para modificar la produccin de leche
normal.

a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Cul de las siguientes opciones refleja

la estructura del texto?

70
 Texto Expositivo 3
Los tatuajes duran para siempre?
Quien decide tatuarse
piensa que llevar una
marca inalterable sobre
la piel, pero en realidad
las tintas se
dispersarn con el
tiempo y el dibujo
original se acabar alterando. El profesor Ian
Eames, del University College de Londres
(Reino Unido), ha creado un modelo
matemtico que permite, por primera vez,
simular los cambios que sufre un tatuaje a
travs de los aos. El tipo de piel, la edad, el
tamao del tatuaje, la exposicin al sol y el tipo
de tinta utilizado son los factores que
determinan la forma en que el tatuaje se
distorsionar con el tiempo, explica Eames en
declaraciones a la Agencia SINC.
Cuando el tatuador pincha la dermis con
agujas para aplicar la tinta una sustancia
'extraa' que proviene en muchos casos de
metales pesados, como mercurio, plomo,
cadmio, nquel, zinc y hierro , el organismo
genera una respuesta inmune que hace que
los glbulos blancos acudan a limpiarla. En
este proceso se eliminan del cuerpo algunas
de las partculas de la tinta; pero otras
permanecen y quedan atrapadas en el tejido
conjuntivo del organismo, formando parte del
tatuaje. En el plazo de un mes, el nexo entre
la epidermis y la dermis se habr reformado
y el dibujo quedar fijado para siempre en
el cuerpo.
Sin embargo, no siempre conservar su
aspecto original, ya que, con el transcurso
del tiempo, las clulas que contienen la
tinta mueren, se dividen o se desprenden
del organismo, en un proceso inevitable que
acabar alterando el dibujo. Eames ha creado
el primer modelo terico que integra los datos
del movimiento de las partculas colorantes en
las clulas cutneas y que pronostica su
evolucin a largo plazo. Segn los modelos
matemticos, los tatuajes de mayor tamao
y lneas ms gruesas envejecen mejor que
aquellos que son ms pequeos y
detallados, puesto que las lneas finas acaban
desvanecindose antes en unos diez aos.
Se estima que el 36% de los adolescentes
estadounidenses de entre 18 y 25 aos y hasta
un 40% de los que tienen entre 26 y 40 aos
tienen alguna parte de su cuerpo marcada con
tinta. Tambin resulta comn ver tatuajes en la
piel de personajes famosos, como es el caso
de Angelina Jolie, Rihanna, David Beckham o,
incluso, la primera dama britnica, Samantha
Cameron.
Fuente: http://www.muyinteresante.es/ilos-
tatuajes-duran-para-siempre
Una vez ledo el texto, responde las siguientes
cuestiones:
1.- A partir de qu tiempo los tatuajes finos
sufren cambios?
a) 25 aos
b) 18 aos
c) 10 aos
d) 40 aos
2.- A qu edad corresponde el 36% de los que
estn tatuados?
a) Entre 26 y 40 aos
b) Entre 18 y 25 aos
c) Entre 41 y 50 aos
d) Entre 51 y 60 aos
3.- Menciona dos de los personajes famosos
que estn tatuados.
a) Angelina Jolie, Thalia
b) Samantha Cameron, Brat Pit
c) Rihanna, David Beckham
d) Angelina Jolie, Thalia
71
 Texto Expositivo 4 distorsionada de lo que en verdad est
ocurriendo. Adems, esta red social promueve
una atmsfera de competitividad social, segn

Existe la depresin Facebook? los autores.

No obstante, no todos los especialistas coinciden

La semana pasada, la en los efectos negativos de la popular red social.
Academia Americana de La experta en medicina adolescente Megan
Pediatra (AAP) public en la Moreno, de la Universidad de Wisconsin (EE UU),
ha asegurado en declaraciones a Associated Press 4
revista Pediatrics un informe
sobre el impacto de las redes que la utilizacin de Facebook puede mejorar la
sociales que afirma que el percepcin de la conexin social entre los
uso de estas redes es un jvenes equilibrados y tener el efecto contrario
indicador a tener en cuenta a la hora de valorar la entre aquellos propensos a la depresin.
salud de nios y adolescentes. Segn el
documento, los expertos de esta institucin creen Muy Interesante, Artculos de salud, Existe la depresin en
que se debera incluir en el cuestionario mdico Facebook?
datos relativos al uso de Facebook y otras redes http://www.muyinteresante.es/iexiste-la-depresion-facebook
sociales con el objeto de diagnosticar (y a ser 1
Consultado el 09 de abril de 2011.
posible prevenir) una posible depresin infantil. No
en vano, segn encuestas recientes la mitad de
los adolescentes acceden a su red social favorita
ms de una vez al da, y hasta el 22% de los
adolescentes llegan a abrir la pgina ms de una
decena de veces. Por lo tanto, concluyen los
autores, una gran parte del desarrollo emocional
y social de esta generacin se est
produciendo en Internet y en estas plataformas.

En el informe la AAP llega a hablar de depresin

Facebook, y asegura que los nios afectados por
sta estaran en riesgo de aislamiento social o
2
tendran poca autoestima, lo que se sumara a una
gran cantidad de tiempo pasada en la red social,
algo que se convertira en un elemento depresivo.

Las pginas de Facebook pueden hacer que los

chicos se sientan peor si stos creen que no estn
a la altura de sus amigos debido al nmero de
visitas, mensajes actualizados y fotos de personas
felices que, en apariencia, lo estn pasando 3
realmente bien. Podra ser ms doloroso que los
encuentros de la vida real que hacen sentir mal a
los adolescentes, segn Gwenn O'Keeffe, coautora
del estudio, ya que Facebook provee una visin

72
Despus de leer con atencin el texto,
responde las siguientes preguntas:
1. Qu indicador recomienda
considerar la AAP para valorar la
salud infantil?
a) El uso que nios y adolescentes dan al
facebook.
b) Un cuestionario mdico con datos
relativos a la difusin y uso del
facebook.
c) Que los nios estn en riesgo de
aislamiento.
d) Los chicos no se sienten en el mismo
nivel social de los dems.
2. Identifica el tipo de relacin entre los
prrafos 1 y 2
a) Concepto-ejemplo.
b) Problema-solucin.
c) Causa-efecto.
d) Comparacin-contraste.
a) Nios en riesgo de aislamiento social,
poca autoestima, gran tiempo en la red
social.
b) El informe de la Academia Americana
de Pediatra (AAP) muestra un elemento
depresivo.
c) Las pginas facebook provocan que los
nios se sientan peor que otros.
d) El facebook provee una visin
distorsionada de lo que en realidad
ocurre.
5. A partir de la lectura cul podra ser
un uso positivo del facebook?
a) Puede ofrecer un efecto negativo entre
los deprimidos.
b) Tener indicadores de uso del facebook.
c) Las declaraciones hechas por Megan
Moreno.
d) La competitividad social que promueve
facebook.

3. En el texto cmo se define

depresin facebook?

a) Ms doloroso que los encuentros en la

vida real con otros adolescentes.
b) Permite mejorar la conexin social
haciendo jvenes ms equilibrados.
c) Se promueve una atmsfera de
competitividad social.
d) Los visitantes de facebook se sienten
aislados, con poca autoestima.

4. Cul de las siguientes opciones

expone la idea central del prrafo 2?

73
 Texto Expositivo 5 frente, el centro se ve como un crculo o un
punto pero capa por capa se puede reconstruir
los acontecimientos del pasado. En el caso de
Mapa en 3D del universo los mapas en 3D, los astrnomos pueden
trazar el desarrollo de los cmulos de galaxias
de entre 10.000 y 12 millones de aos.
Un grupo de
Con este mapa quieren conseguir una serie de
astrnomos del
avances para trazar el desarrollo de los
Brookhaven
cmulos de galaxias analizando 14.000 de los
National
alrededor de 160.000 qusares conocidos,
Laboratory ha
estimando que para el 2014 se lleguen a los
desarrollado el
60.000.
mayor mapa en
tres dimensiones sobre el universo, que es Fuente: http://www.muyinteresante.es/un-
capaz de cubrir el espacio que abarca entre los grupo-de-astronomos-crea-el-mayor-mapa-en-
10.000 y 12.000 millones de aos luz de 3d-del-universo
distancia. Segn ha informado el propio
laboratorio, para la realizacin del mapa se
han basado en la luz que emitan en la
distancia 14.000 balizas csmicas,
consiguiendo as crear el mapa ms profundo
de todos los tiempos. Adems, las nubes de
hidrgeno podrn ayudar a contestar algunas
de las grandes preguntas sobre el universo.

Para crear este mapa en tres dimensiones han

utilizado el Barion Oscillation Spectroscopic
Survey (BOSS), un telescopio capaz de
analizar la luz de la fuente astronmica de
energa electromagntica, que incluye
radiofrecuencias y luz visible, denominada
qusares, de manera individual. "Los qusares
son galaxias muy brillantes que estn muy
lejos. En el centro de cada una, un agujero
negro se come la materia, esta se calienta a
temperaturas muy altas que brillan mucho, lo
que permite tener una visin desde muy lejos",
asegura el investigador responsable del
proyecto, Anze Slosar.

Slosar tambin asegura que el proceso es

similar al deshielo de la Antrtida. Mirando de

74
Despus de leer con atencin el texto, 4.- Qu utilizaron para crear el mapa en
responde las siguientes preguntas: tres dimensiones?

a) Un crculo o un punto pero capa por

capa
1.- Cul es el tema del artculo ledo? b) Un telescopio capaz de analizar la luz
a) De la creacin de un mapa que muestra de la fuente astronmica de energa
el universo electromagntica
b) De la creacin de un mapa de las c) Un grupo de astrnomos del
estrellas Brookhaven National Laboratory
c) De la creacin de un mapa de galaxias d) Una serie de avances para trazar el
d) De la creacin de un mapa del sistema desarrollo de los cmulos de galaxias
solar

2.- Quin realiz el mayor mapa en tres

dimensiones sobre el universo?

a) El responsable del plan Anze Slosar

b) El Barion Oscillation Spectroscopic
Survey (BOSS)
c) Un grupo de astrnomos del
Brookhaven National Laboratory
d) Las nubes de hidrgeno y los qusares

3.- Segn el texto quin es el responsable

del proyecto?

a) Los qusares
b) Un grupo de astrnomos
c) El Barion Oscillation
d) Anze Slosar

75
 Texto Expositivo 6
Hallan un fsil de hormiga gigante
Una hormiga gigante llamada Titanomyrma
lubei, que vivi hace 50 millones de aos y
meda hasta cinco centmetros, casi como un
moderno colibr, cruz el rtico durante los
perodos ms clidos de la Tierra, usando
puentes de tierra entre los continentes. Los
fsiles fueron desenterrados en los sedimentos
de un antiguo lago en Wyoming, Estados
Unidos. Segn un equipo de investigadores de
Canad y EE.UU., estas hormigas gigantes
casi siempre vivan en climas clidos.
La nueva especie parece muy similar a los
fsiles que se han encontrado en Alemania y
en la Isla de Wight, al sur de Inglaterra, que
datan del mismo perodo. "No tenemos ningn
fsil de hormiga obrera de esta nueva especie,
slo tenemos una reina", explica Bruce
Archibald de la Universidad Simon Fraser en
Columbia Britnica. Aunque se sabe poco
acerca de cmo estas hormigas vivieron o lo
que coman, en los fsiles se han encontrado
alas. Y un dato comn: tanto en los fsiles
encontrados en Europa y ahora en Wyoming,
las hormigas se localizan cerca de plantas que
se sabe prosperaban slo en temperaturas de
alrededor de 20 centgrados.
Segn la investigacin, publicada en la revista
Proceedings B de la Royal Society, el perodo
Eoceno, ocurrido hace 56 a 34 millones
aos, fue interrumpido por perodos en que
la temperatura de la Tierra se elev a ms
de lo que es hoy, probablemente a causa de
la liberacin a la atmsfera de gases de
efecto invernadero como el metano. Y los
investigadores creen que las hormigas
gigantes tuvieron que trasladarse de
Europa a Amrica del Norte - o viceversa -
durante uno de estos perodos "hipertrmicos".
El mayor equivalente a este fsil gigante son
las hormigas guerreras del gnero Dorylus,
que se encuentran en frica central y oriental,
que tambin puede crecer hasta 5 centmetros
de largo.
Fuente: http://www.muyinteresante.es/hallan-
un-fosil-de-hormiga-gigante
Despus de leer con atencin el texto,
responde las siguientes preguntas:
1.- De qu encontraron un fsil?
a) Hormigas gigantes
b) Hormigas obreras
c) Hormigas reinas
d) Hormigas guerreras
2.- En dnde encontraron el fsil?
a) Alemania
b) En la Isla de Wight
c) Lago en Wyoming
d) Al sur de Inglaterra
3.- Cmo se llama la hormiga encontrada?
a) Dorylus,
b) Titanomyrma lubei,
c) Proceedings
d) Lulucinus
76
 1. Selecciona la opcin que incluye los
beneficios del modelo Carbamide Power
Texto Expositivo 7 System.
a) Reduce las emisiones de xido, la urea resulta
Energa renovable a partir de la orina ms barata que las pilas, se obtiene agua
reutilizable de la orina.
Los investigadores b) Sera aprovechable para producir electricidad
Shanwen Tao y Rong en submarinos y lugares apartados de la
Lan, de la Universidad civilizacin.
Heriot-Watt (Escocia), c) El invento de los investigadores Shanwen Tao
han desarrollado un y Rong Lan transformar el mundo.
prototipo llamado d) La transformacin produce agua, nitrgeno y
Carbamide Power dixido de carbono, mucha gente se podr
System que convierte en beneficiar.
electricidad la energa
qumica contenida en la 2. Cul es la intencin del autor del texto?
urea (tambin conocida como carbamida o a) Dar a conocer un producto ms barato que las
carbonildiamida) de la orina animal y pilas.
humana. Entre otras ventajas, este nuevo sistema b) Presentar a los investigadores Shanwen Tao y
de obtencin de energa reducira las emisiones de Rong Lan.
xido nitroso que producen otras fuentes c) Dar a conocer un modelo para convertir la orina
renovables como el metanol. Adems la urea en electricidad.
resulta mucho ms barata que el hidrgeno usado d) Informar que se puede obtener agua de la orina.
actualmente en las llamadas pilas de combustible,
y tambin ms fcil de transportar. Por si fuera 3. Carbamide Power System convierte en
poco, durante el proceso de transformacin se ________ la energa qumica contenida en
divide la orina en agua, nitrgeno y dixido de la __________.
carbono, por lo que el agua obtenida podra a) carbonildiamida-carbamida
reutilizarse. b) electricidad-carbonildiamida
Segn el doctor Tao, el nuevo generador de c) nitroso-electricidad -urea
energa podra aprovecharse para producir d) oxido nitroso-electricidad
electricidad en submarinos y en poblados aislados
en medio del desierto, as como en las islas. 4. Segn el texto, enumera dos beneficios
Mucha gente en el mundo podra beneficiarse, ha que podra aportar a tu comunidad el
declarado el investigador. prototipo desarrollado.
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Muy interesante, Todos los contenidos de 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
tecnologa, Energa renovable a partir de la orina,
http://www.muyinteresante.es/energia-renovable-a- 5. A qu le llama el autor nuevo generador
partir-de-la-orina de energa?
Consultado el 09 de abril de 2011. a) A la energa qumica contenida en la urea.
b) A las pilas comunes.
Despus de leer con atencin el texto, c) A la energa que utilizan los submarinos.
responde lo siguiente: d) A la electricidad para los poblados alejados.

77
Texto Expositivo 8
Diez curiosidades sobre el agua
El 70% de la agua ruedan sobre ella. Para lograrlo lo que
Tierra est hicieron fue reproducir en plstico la forma y los
cubierto de patrones de diminutos pelos que crecen en los
agua. Sin cuerpos de las araas, que estn diseados para
embargo slo que permanezcan siempre secas.
un 3% es
agua dulce, y Se necesitan 450 litros de agua para producir un
la mayora de huevo de gallina, 7.000 litros para refinar un barril
esa agua de petrleo crudo y 148.000 litros para fabricar un
dulce (2%) automvil.
8
est congelada. 1
En la Universidad de Tokio han desarrollado un
En un perodo de 100 aos, una molcula de agua material llamado agua elstica a partir de una
pasa 98 aos en el ocano, 20 meses en forma de mezcla de dos gramos de arcilla, materia orgnica
hielo, 2 semanas en lagos y ros y menos de una y agua natural. Es ideal para fabricar
semana en la atmsfera. 2 medicamentos y para reparar tejidos. 9

Las gotas de lluvia no tienen forma de lgrima. La urticaria acuagnica es una forma muy rara de
Usando cmaras de alta velocidad los cientficos reaccin alrgica al agua. Apenas hay una
han comprobado que ms bien tienen forma treintena de casos en la literatura mdica y se cree
aplastada, de esferoide. 3 que es debida a la presencia en la piel de un
antgeno sustancia que activa el sistema inmune
El agua supone el 55% del peso de un humano hidrosoluble. En contacto con el agua, el antgeno
adulto. Y necesitamos ingerir en torno a dos litros se disuelve, atraviesa la piel y hace que las clulas
de agua al da. 4 de defensa liberen histamina. Esta provoca la
aparicin de ronchas, picor y otros sntomas
Una persona puede sobrevivir un mes sin alrgicos. 10
alimentarse, pero slo siete das como mximo sin
beber agua. 5 Muy interesante, Naturaleza, Diez curiosidades sobre el agua,
http://www.muyinteresante.es/diez-curiosidades-sobre-el-
La mayora del agua que consumimos a diario agua
procede de los alimentos. El 95% de un tomate es Consultado el 09 de abril de 2011.
agua. Tambin tienen un alto contenido de agua
las manzanas (85%), las espinacas (91%) o las
patatas (80%).
6

Hace tan slo unas semanas, ingenieros de la

Universidad de Florida crearon una superficie
plana que no se humedece, sino que las gotas de
7
78
Una vez ledo con atencin el texto,
responde los siguientes planteamientos:
1. De acuerdo al texto en qu proceso de
los mencionados, se requiere mayor
cantidad de agua?
3. En qu sustentaron su creacin los
ingenieros de la Universidad de Florida?
a) En el cuerpo de las araas.
b) En la produccin de un huevo de gallina.
c) N que el 95% de un tomate es agua.
d) En que las gotas no tienen forma de
lgrima.

a) Fabricacin de agua elstica. 4. Para el ser humano, segn el texto cul es

b) Transformacin de un tomate. el hecho ms importante que se expone?
c) Refinacin de un barril de petrleo. a) Que existen alergias al agua que causan
d) Confeccin de un automvil comezn.
b) Que para construir un automvil se
2. Cul es la acepcin de la urticaria requieren 148 000 litros.
acuagnica? c) Que los tomates contienen 95% de agua.
d) Que el organismo soporta siete das sin
a) Fobia hidrosoluble. agua.
b) Alergia al agua.
c) Liberacin de histamina.
d) Agua elstica.

79
Texto Expositivo 9
10 curiosidades sobre Walt Disney
El 15 de diciembre de 1966 mora Walt Disney, dibujante y cineasta
estadounidense. En el aniversario de su fallecimiento, te contamos
algunas ancdotas curiosas de su biografa.

El ms mimado. La persona mejor recompensada por la Academia es

Walt Disney. El padre de Donald obtuvo ms de 60 nominaciones y 26
Oscar, principalmente por sus cortos de animacin.

Dibujante precoz. De joven a Walt le encantaba dibujar y se dedic a ello apasionadamente.

Pasaba horas en el bosque, observando a los animales, para dibujarlos despus en su cuaderno.

Entretener. Walt Disney deca: "Prefiero entretener a la gente con la esperanza de que aprendan
algo que ensearles con el anhelo de que se entretengan"

Cambio de nombre. Walt Disney (1901-1966) escogi el nombre de Mortimer para su ms

famoso ratoncito animado, pero su esposa Lillian le convenci para que lo cambiara por el de
Mickey. El propio Walt fue quien dobl la voz de Mickey Mouse durante varios aos.
Pio de pino. Walt Disney tena... un diente de madera!

Emprendedor. En 1922, antes de crear la Factora Disney, Walt fund la compaa Laugh-O-
Gram Films, con la que realiz exitosos cortometrajes basados en cuentos infantiles. Sin
embargo, los gastos de produccin superaban los beneficios, y al ao siguiente tuvo que cerrar.

Y se hizo el color. Walt Disney introdujo el Technicolor (tecnologa de color en las pelculas
usada actualmente) para la produccin de Silly Symphonies (Sinfonas tontas).

mara multiplano. En 1936, Walt Disney invent la cmara multiplano, capaz de sugerir
profundidad de campo gracias a un ingenioso sistema de superposicin de cinco lminas filmadas
en un mismo plano para simular lejana. La us por primera vez en Blanca nieves y los siete
enanitos.

Dal y Disney. Salvador Dal y Walt Disney trabajaron juntos en 1946 en Destino, una pelcula de
dibujos animados con tintes surrealistas que pretenda narrar una bella historia de amor y
remarcar la importancia del tiempo. En 1946 solamente se rod una secuencia experimental de
15 segundos. En 2003, un sobrino del fundador, Roy Disney, retom el proyecto y recuper los
bocetos y las primeras ideas en que se basaba el cortometraje.

Sentido del humor. En cierta ocasin le preguntaron a Walt Disney cmo llevaba eso de ser una
celebridad. Nunca me ha ayudado a hacer una buena pelcula o dar un buen golpe en el polo, o

80
a que mi hija me obedezca. Ni siquiera me sirve de nada con las pulgas que infestan a mis
perros, respondi.
Muy interesante, Todos los contenidos de ms Muy, 10 Curiosidades de Walt Disney,
http://www.muyinteresante.es/10-curiosidades-sobre-walt-disney Consultado el 09 de abril de 2011.

Con base en el texto, atiende lo siguiente:

1. Cul de las siguientes ideas expone la idea central del prrafo 3?

a) l, pasaba todo el da dibujando animales que imaginaba.

b) Entretena a la gente dibujando animalitos del bosque.
c) Era excelente dibujante, se inspiraba en los animales del bosque.
d) Le encantaba dibujar a Mortimer, su amado ratoncito.

2. De acuerdo al texto cmo definiras a Walt Disney?

a) Desagradable pues tena un diente de madera.

b) Emprendedor, creativo y con sentido del humor.
c) Un poco mimado e inconforme pues se cambi varias veces de nombre.
d) Decepcionado ya que produjo varias pelculas de desamor.

3. Cul de las siguientes opciones sintetiza la idea central en el prrafo 5 cambi de

nombre?

a) Walt Disney se cambi de nombre por Mortimer, a sugerencia de su esposa.

b) Mickey antes era Mortimer, la esposa sugiere el cambio, de nombre del ratoncito.
c) Primero el ratoncito se llamaba Mickey y despus le cambiaron el nombre por Mortimer.
d) El ratoncito famoso era la mascota de Walt Disney.

4. De acuerdo al texto cules fueron las aportaciones que se pueden considerar

como de mayor relevancia en el cine?

a) El entretenimiento inanimado y el dibujo.

b) El sentido del humor y los dibujos animados.
c) La introduccin del color a las pelculas y la cmara multiplano.
d) Su nacimiento y la sencillez de su personalidad.

5. A partir de la lectura cul podra ser el medio idneo para despertar la creatividad
en las personas?

a) La imaginacin y la lectura.
b) La escuela y la sociedad.
c) El hogar y la sociedad.
d) El sentido del humor y el dibujo.

81
Con base en el siguiente texto, conteste los reactivos que se le presentan a continuacin.

Ciudad entre nubes

Adaptado de Posada-Swafford, A. (2003). Muy Interesante.
AO XXIV, nm. 05, pp.33-40

[1]
Respirar se est convirtiendo en una actividad de riesgo, sobre todo en las grandes urbes. La elevada
concentracin de contaminantes vertidos por los coches, la industria y las calefacciones podra incluso
atacar el material gentico de los bebs en gestacin.

[2]
Cada maana es comn observar, en las grandes ciudades del planeta, interminables hileras de
vehculos paralizados sobre las vas rpidas, y si se levanta la vista, las chimeneas humeantes de las
diversas fbricas que comienzan a producir con la entrada del turno matutino de trabajadores. Son
precisamente el humo de los autos y el generado por la industria los que contribuyen al tono grisceo del
aire sobre las urbes.
3]
El esmog (combinacin de las palabras smoke-humo y fog-niebla) es el resultado de las reacciones
qumicas de los motores que emplean combustibles fsiles, a los que se suman los apartados
domsticos de calefaccin y el sector fabril. Los residuos son liberados a la atmsfera como gases,
vapores o partculas slidas capaces de mantenerse suspendidas en niveles que perjudican la salud
humana y la vida de animales y plantas.
Charles Rodes, investigador de la Escuela de Salud Pblica de Michigan, Estados Unidos, explica que el
aumento de anhdrido carbnico en la atmsfera se debe a la combustin del carbono y del petrleo.
Esto lleva al recalentamiento del aire y los mares, con lo que se produce un desequilibrio qumico en la
biosfera y una consecuente elevada cantidad de monxido de carbono, altamente txico para los seres
vivos. Otras sustancias venenosas que contaminan la atmsfera son el plomo y el mercurio.

[4]
De esa manera, el aire que respiramos est compuesto por miles de partculas de holln mezclados con
otros cientos de elementos que forman el nanozoolgico de molculas en la atmsfera urbana. Las
partculas casi invisibles de que flotan son 10, 000 veces ms pequeas que el dimetro de un cabello
humano, son suficientemente diminutas como para penetrar en lo ms profundo de los alveolos
pulmonares de un ser suficientemente diminutas como para penetrar en lo ms profundo de los alvolos
pulmonares de un ser vivo.

[5]
Cuando estas partculas recorren el tubo de escape de los autos, su superficie porosa se cubre de
compuestos orgnicos que, al condensarse, les confieren una consistencia aceitosa e impermeable.
Entonces la molcula sobrevivir incluso a las fuertes lluvias. Por su parte, las de amoniaco que flotan en
la atmsfera neutralizan a otras de cido sulfrico y producen pequeos fragmentos slidos similares a la
sal, que tambin se adhieren a las diferentes superficies donde se alojan.

82
[6]
Las minsculas briznas de holln atrapan molculas de oxgeno, as el compuesto de entero se convierte
en una verdadera criatura txica ya que este gas reacciona con el aceite que recubre a las esferas y da
lugar a compuestos nocivos para la salud. Cuando las partculas descienden al suelo y son respiradas
por los transentes, ingresan a travs de los bronquios y viajan a los alveolos de los pulmones, donde
comienzan su viaje por este nuevo espacio interior hasta alcanzar en torrente sanguneo.
Otras aterrizan en la orina y algunas ms se quedan clavadas en los tejidos grasos. No son pocas las que
toman otra ruta y acaban dentro del cromosoma del feto de dos meses; all empiezan a sembrar el caos
entre los genes del organismo que se est formando, manipulan los trozos de material gentico y los
cambian de lugar hasta borrarlos del todo.

[7]
El resultado es una serie de anomalas en el ADN que adems abren de par en par las puertas al riesgo
de padecer cncer en el futuro. La anterior es la hiptesis de la Dra. Federica Perera, profesora de
Ciencias de la Salud Ambiental de la Universidad de Columbia y directora del Columbia Center for
Childrens Enviromental Healt, ambas instituciones en Estados Unidos. La investigadora ha sido una de
las pioneras en la epidemiologa molecular, ciencia que estudia el ambiente urbano y los cambios a nivel
molecular, apenas perceptibles, provocados en el organismo humano.

[8]
La Dra. Perera ha dedicado 25 aos a sondear el impacto a largo plazo de la contaminacin del aire en
la salud de los citadinos. Por ello, se ha centrado en medir la exposicin de las personas a los diferentes
niveles de contaminantes areos conocidos como hidrocarburos aromticos policclicos (PAH por sus
siglas en Ingls), parecidos al holln y que se producen en los vehculos, pero tambin en las
calefacciones, en la generacin de electricidad y el humo del tabaco.

[9]
Los cientficos han descubierto que la reduccin continua de la capa de ozono amenaza la diversidad
biolgica y a los humanos, ya que la primera resulta afectada al recibir la mayor cantidad de radiacin
solar nociva rayos ultravioleta-, lo que redunda en una alteracin de la regulacin del clima, y en los
humanos provoca grandes problemas de salud; especficamente, favorece el desarrollo del cncer en la
piel, cataratas en los ojos, problemas cardiacos y deficiencias en el sistema inmunitario, por mencionar
algunos ejemplos.

[10]
Expertos en la salud ambiental y cardilogos de la Universidad del Sur de California, Estados Unidos,
confirmaron por primera vez lo que slo era una sospecha: la contaminacin ambiental de las grandes
ciudades afecta la salud cardiovascular. Se demostr que existe una relacin directa entre el aumento de
las partculas contaminantes del aire de la ciudad y el engrosamiento de la pared interna de las arterias,
un indicador comprobado de arteriosclerosis.

[11]
El efecto persistente de la contaminacin del aire respirado es un proceso silencioso que dura varios
aos y conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares agudas como infarto. Al inspirar
partculas ambientales con el dimetro menor a 2.5 micrmetros, su ingreso en las vas respiratorias ms
pequeas se traduce en una irritacin de las paredes arteriales. Los investigadores hallaron que por
cada aumento de 10 microgramos por metro cbico de esas partculas, la alteracin de la pared ntima
media de las arterias aumenta en un 5.9%. El humo del tabaco, y el que en general proviene del sistema
de escape de los autos, produce la misma cantidad de estas partculas. Normas estrictas del aire limpio
contribuirn a una mejor salud con efectos a gran escala.

83
Contaminacin ambiental: fuentes y efectos
No. CONTAMINANTE FUENTE
1 Partculas Motores de combustin,
Suspendidas vehculos automotores,
PS procesos industriales e
incineracin.
2 Ozono Reaccin fotoqumica: xido
O3 de nitrgeno + hidrocarburos
3 Monxido de carbono Motores de combustin,
CO vehculos automotores,
incineracin y tabaquismo
4 xido de nitrgeno NO2, Motores de combustin,
NO vehculos automotores,
procesos industriales y
fertilizantes
5 Bixido de azufre Combustin de aceites y de
SO2 carbn, plantas de cido
sulfrico
6 Plomo Motores de combustin,
Pb vehculos automotores,
procesos industriales,
pinturas, cermicas y bateras.
7 Bixido de carbono CO2 Todo tipo de combustin
NIVELES CONSECUENCIAS
Anual < 75 ug/m3 Incremento en la resistencia de la va area,
Da < 260 ug/m3 inflamacin del epitelio respiratorio, estimulacin del
epitelio larngeo y nasal, problemas cardiacos, cncer.
< 235 mg/m3 Cefalea, mareo, lagrimeo, fotofobia, efecto oxidativo
< 0.12 ppm durante 1 h sobre mucosas, tos, disnea broncoespasmo, asma,
edema pulmonar, dao en el desarrollo del feto,
retraso en el aprendizaje, muerte prematura
< 10 mg/m3/8 h Carboxihemoglobina, trastorno en transporte de O2,
< 9 ppm/8 h hipoxia tisular, desarrollo postnatal retrasado,
< 35 ppm/h alteraciones morfolgicas en pulmn en desarrollo
Anual < 100 ug/m3 Inflamacin de vas respiratorias, edema pulmonar y
Anual < 0.05 ppm bronquitis, cianosis, disnea, retraso en el
crecimiento, fallas en la respuesta inmune,
mutaciones, daos en el feto, lluvia cida
Anual < 80 ug/m3 Aumento de resistencia de va area,
Anual < 0.03 ppm broncoespasmo y edema (afecciones acentuadas en
Da < 365 ug/m3 nios y ancianos), lluvia cida
Da < 0.14 ppm
3 meses < 1.5 ug/m3 Trastornos psicomotores, disminucin del desarrollo
IQ, trastornos abdominales (dolor), daos en el feto
(poco peso, prematurez, mutaciones leves o severas y
desrdenes en el desarrollo mental)
< 5, 000 ppm/5 h Efecto invernadero en la atmsfera, calentamiento
del planeta, morbilidad y mortalidad

[12]
Otros elementos que contribuyen al debilitamiento de la capa de ozono, que es la que protege a los
seres vivos de la radiacin UV del sol, son el cloro y bromo procedentes de la contaminacin. Tambin,
el calentamiento global provocado por el aumento en la concentracin de CO2 atmosfrico que
acompaa a la combustin masiva de materiales fsiles. A pesar de estas evidencias, tanto los
empresarios como gobernantes parecen no alarmarse con la situacin ambiental y no toman ninguna
conciencia sobre los graves daos que se estn haciendo al planeta; por el contrario, cada vez hay ms
concesiones e incentivos para aumentar la productividad en las fbricas sin tomar en cuenta las medidas
ecolgicas pertinentes.

[13]
El aire que se respira en una ciudad contaminada daa a todos sus habitantes, pero no por igual, ya que
en ciertos sectores de la poblacin, como son los nios o los ancianos, son ms susceptibles a su
1
impacto . Se ha notado que las personas mayores aquejadas de alguna enfermedad respiratoria o del
corazn son las ms expuestas al peligro que entraa el esmog. As mismo, cuando los nios inhalan el
esmog se produce una inflamacin de sus vas respiratorias que incluso puede prolongarse durante 18
horas. Algunos de los sntomas que aparecen tras sta son la tos o la falta de aire.

[14]
Por tal razn, un aspecto de la investigacin de la Dra. Perera fue determinar cmo la contaminacin
atmosfrica podra daar a los ms pequeos, incluso cuando todava no han nacido. Para conseguir
datos, pidi a embarazadas que se colocaran en el cuerpo un monitor de aire, un pequeo sistema de
bombeo y filtros con la funcin de archivar los hidrocarburos respiratorios de 48 horas.

[15]
Tras el parto, fueron tomadas muestras de sangre de la madre y se midieron las posibles aberraciones
genticas en los bebs mediante el anlisis de los linfocitos un tipo de clulas del sistema inmunitario-
en el cordn umbilical. Con este material, Perera busca la huella de los hidrocarburos en el material
gentico de las clulas blancas, porque la interferencia qumica con el ADN sera la responsable de un
cncer. Estas sustancias podran apagar genes activos o activar los que se mantienen latentes, sumiran
en un caos a la maquinaria del crecimiento celular.

84
[16]
Hasta el momento, el estudio ha revelado que los contaminantes areos estn definitivamente asociados
con una mayor frecuencia de aberraciones genticas en el cordn umbilical. La doctora ha notado que la
amenaza para las futuras madres es baja, aunque no se puede descartar ya que es un proceso
persistente y por eso constituye un riesgo de cncer. Lo que se ha hallado es un 50% de aumento en las
anomalas genticas de los bebs cuyas madres estuvieron expuestas a mayores niveles de emisiones
de los automviles. Por ejemplo, los contaminantes del aire reducen el crecimiento fetal, lo que afecta el
desarrollo cognitivo durante la niez temprana.

[17]
Es importante mencionar que los fetos son sumamente sensibles a los agentes txicos, pero
necesitaramos saber con precisin la cantidad de un producto qumico especfico que ha absorbido la
madre y si esa sustancia ha ocasionado daos en el ADN o en el sistema inmunitario del beb. Es un
proceso tan complicado como buscar las huellas en la escena del crimen.

[18]
Una de las sustancias qumicas que la doctora ha empleado para comprobar su hiptesis es el
benzopireno, el cual se forma durante los procesos de combustin a temperaturas mayores de 300 C,
tales como los incendios forestales, la
quema del petrleo y de algunas grasas. Si el benzopireno ha cruzado la placenta y se ha alojado en el
ADN del embrin, Perera sabe que ah encontrar una prueba irrefutable de lesin gentica. Y si el dao
causa una mutacin, un cambio en las letras del cdigo, la clula ser ms vulnerable a desarrollar un
cncer en aos posteriores. Es importante descartar que la placenta cumple una funcin de proteger al
feto, pero a travs de la filtracin de las toxinas de adentro hacia afuera, no en sentido inverso.

[19]
La profesora Perera destaca que los resultados obtenidos hasta el momento no quieren decir que
necesariamente un nio vaya a desarrollar cncer slo porque su madre haya respirado aire
contaminado. Sin embargo, lo que s demuestran las diferentes investigaciones es que existe una gran
posibilidad que los fetos sean particularmente susceptibles a las toxinas ambientales. Adems de los
componentes del esmog, se ha comprobado que son afectados por el cotinine, un subproducto de la
nicotina, el cual tambin pudiera ocasionar alteraciones en el material gentico. Ello debera ser
suficiente para que las autoridades sanitarias aceptaran la tarea de revisar los estndares de
contaminacin urbana y determinar si las regulaciones vigentes protegen a los nios en gestacin.

1
La organizacin Mundial de la Salud (OMS) reporta que cada ao mueren 5 millones de nios en edad de
0 a 14 aos por enfermedades relacionadas con la contaminacin ambiental.

85
Glosario
Bixido de carbono: gas incoloro, inodoro, de frmula CO2. Es aproximadamente 50% ms pesado que el aire, del
cual es un constituyente menor. Se forman procesos naturales y por la quema de combustible fsiles.
Combustin: 1. Cambio qumico en el que un combustible se combina con el oxgeno, pero produce otras
sustancias. 2. Oxidacin de los alimentos en los seres vivos.
Morbilidad: (M), cualquier desviacin, subjetiva u objetiva de un estado de bienestar fisiolgico o psicolgico.
En este sentido, enfermedad y condicin de morbilidad se definen de manera similar y son sinnimos. La
Organizacin Mundial de la Salud (OMS) indica que la morbilidad puede medirse en los trminos siguientes: 1)
personas que estaban enfermas; 2) las enfermedades que experimentaban estas personas; y 3) la duracin (das,
semanas, etctera) de estas enfermedades.
Partculas suspendidas totales: Conjunto de las partculas en suspensin en la atmsfera en una zona particular.
Pueden interactuar con otros contaminantes, causando efectos sinrgicos. En cada pas se establecen valores
especficos para los lmites permisibles de estos contaminantes. Se abrevian PST (TSP).
Ppm: parte de una sustancia por milln de partes de aire. Es la unidad empleada usualmente para valorar la
presencia de elementos en pequeas cantidades (traza) en una mezcla.
3
Ug/m : Microgramos sobre metro cbico.

1. Cules son los grupos especialmente vulnerables a los daos de la contaminacin segn
el prrafo [13]?
1. Ancianos 2. Mujeres embarazadas
3. Nios 4. Enfermos del corazn
A) 1 y 2 B) 1 y 3 C) 2 y 4 D) 3 y 4

2. La contaminacin ambiental de las grandes ciudades hace que sea algo

riesgoso para las personas, adems de que afecta su _.
A) la combustin, material gentico B) la atmsfera, vida familiar
C) correr, interferencia qumica D) respirar, salud cardiovascular

3. Cul es el tema central del prrafo [5]?

A) Los elementos que provocan el tono grisceo de las ciudades con muchas fbricas
B) Las sustancias qumicas que influyen en la reduccin de la capa de ozono
C) El fundamento de la contaminacin y del recalentamiento de los mares
D) La explicacin sobre cmo las partculas de holln sobreviven y causan dao al ser humano

4. Elija la opcin que sintetice la hiptesis de la Dra. Perera sobre las anomalas que la
contaminacin ambiental provoca en el ADN.
A) La doctora se ha ocupado de medir la exposicin de embarazadas a diferentes niveles de la
contaminacin producida por hidrocarburos aromticos
B) Gracias a sus investigaciones, se ha estudiado el ambiente urbano y los cambios casi
imperceptibles que ocurren en el organismo humano
C) Para determinar cmo la contaminacin afecta a los fetos, basta con ocupar un monitor de aire que
mide las partculas respiradas durante 48 horas
D) Cuando las partculas son respiradas, llegan a la sangre a travs de los pulmones,
introducindose al cromosoma del feto y produciendo desorden gentico

86
5. Cul de los siguientes esquemas corresponde a las ideas principales del texto?
ESQUEMA
A)

B)

C)

D)

87
6. Qu significado se da en el texto a la palabra morbilidad?
A) Desviacin del bienestar social B) ndice total de mortalidad
C) ndice de personas enfermas D) Consistencia de las enfermedades

7. Cul es el objetivo de la tabla en el texto?

A) Diferenciar los elementos qumicos de la atmsfera en las ciudades
B) Informar el tipo, origen y efectos de los componentes de la contaminacin del aire
C) Proporcionar datos de la investigacin acerca del sobrecalentamiento
D) Demostrar los daos que causa la contaminacin en la poblacin urbana

88
 Tabla de respuestas y especificaciones
NUMERO DE NUMERO DE TIPO DE TEXTO PROCESO RESPUESTA
REACTIVO TEXTO EVALUADO CORRECTA
1 1 APELATIVO EXTRACCION B
2 1 APELATIVO EXTRACCION B
3 1 APELATIVO EXTRACCION A
1 2 APELATIVO EXTRACCION C
2 2 APELATIVO INTERPRETACION B
3 2 APELATIVO EXTRACCION B
1 3 APELATIVO INTERPRETACION B
2 3 APELATIVO REFLEXION Y EVAL C
3 3 APELATIVO EXTRACCION A
1 4 APELATIVO EXTRACCION C
2 4 APELATIVO EXTRACCION B
3 4 APELATIVO EXTRACCION A
1 5 APELATIVO INTERPRETACION A
2 5 APELATIVO EXTRACCION D
3 5 APELATIVO REFLEXION Y EVAL B
1 6 APELATIVO COMPRENSION A
2 6 APELATIVO COMPRENSION C
3 6 APELATIVO INTERPRETACION C
1 7 APELATIVO COMPRENSION A
2 7 APELATIVO INTERPRETACION B
3 7 APELATIVO COMPRENSION B
1 8 APELATIVO INTERPRETACION C
2 8 APELATIVO INTERPRETACION A
3 8 APELATIVO COMPRENSION B
1 9 APELATIVO INTERPRETACION A
2 9 APELATIVO COMPRENSION B
3 9 APELATIVO INTERPRETACION A
1 10 APELATIVO INTERPRETACION B
2 10 APELATIVO COMPRENSION A
3 10 APELATIVO INTERPRETACION D
1 1 ARGUMENTATIVO INTERPRETACION A
2 1 ARGUMENTATIVO REFLEXION Y EVAL D
3 1 ARGUMENTATIVO REFLEXION Y EVAL B
4 1 ARGUMENTATIVO EXTRACCION A
1 2 ARGUMENTATIVO COMPRENSION C
2 2 ARGUMENTATIVO EXTRACCION A
3 2 ARGUMENTATIVO REFLEXION Y EVAL D
4 2 ARGUMENTATIVO INTERPRETACION B
1 3 ARGUMENTATIVO EXTRACCION B
2 3 ARGUMENTATIVO COMPRENSION A
3 3 ARGUMENTATIVO COMPRENSION D
4 3 ARGUMENTATIVO INTERPRETACION A

89
NUMERO DE NUMERO DE TIPO DE TEXTO PROCESO RESPUESTA
REACTIVO TEXTO EVALUADO CORRECTA
1 4 ARGUMENTATIVO INTERPRETACION A
2 4 ARGUMENTATIVO INTERPRETACION B
3 4 ARGUMENTATIVO COMPRENSION C
4 4 ARGUMENTATIVO INTERPRETACION A
1 5 ARGUMENTATIVO REFLEXION Y EVAL B
2 5 ARGUMENTATIVO EXTRACCION C
3 5 ARGUMENTATIVO INTERPRETACION C
4 5 ARGUMENTATIVO INTERPRETACION A
1 6 ARGUMENTATIVO COMPRENSION C
2 6 ARGUMENTATIVO EXTRACCION A
3 6 ARGUMENTATIVO EXTRACCION D
1 7 ARGUMENTATIVO COMPRENSION D
2 7 ARGUMENTATIVO EXTRACCION D
3 7 ARGUMENTATIVO COMPRENSION C
1 8 ARGUMENTATIVO COMPRENSION C
2 8 ARGUMENTATIVO INTERPRETACION A
3 8 ARGUMENTATIVO INTERPRETACION D
1 1 NARRATIVOS COMPRENSION D
2 1 NARRATIVOS EXTRACCION A
3 1 NARRATIVOS REFLEXION Y EVAL D
4 1 NARRATIVOS REFLEXION Y EVAL C
1 2 NARRATIVOS EXTRACCION D
2 2 NARRATIVOS EXTRACCION A
3 2 NARRATIVOS INTERPRETACION B
4 2 NARRATIVOS COMPRENSION B
1 3 NARRATIVOS INTERPRETACION A
2 3 NARRATIVOS EXTRACCION B
3 3 NARRATIVOS INTERPRETACION A
4 3 NARRATIVOS COMPRENSION C
5 3 NARRATIVOS REFLEXION Y EVAL C
1 4 NARRATIVOS COMPRENSION B
2 4 NARRATIVOS REFLEXION Y EVAL C
3 4 NARRATIVOS COMPRENSION D
4 4 NARRATIVOS EXTRACCION C
5 4 NARRATIVOS COMPRENSION B
6 4 NARRATIVOS INTERPRETACION A
1 5 NARRATIVOS COMPRENSION D
2 5 NARRATIVOS EXTRACCION D
3 5 NARRATIVOS COMPRENSION A
4 5 NARRATIVOS INTERPRETACION B
5 5 NARRATIVOS COMPRENSION C
1 1 EXPOSITIVOS EXTRACCION C
2 1 EXPOSITIVOS EXTRACCION D

90
3 1 EXPOSITIVOS EXTRACCION A
4 1 EXPOSITIVOS COMPRENSION A
1 2 EXPOSITIVOS REFLEXION Y EVAL B
2 2 EXPOSITIVOS EXTRACCION A
3 2 EXPOSITIVOS INTERPRETACION C
4 2 EXPOSITIVOS EXTRACCION N/A
5 2 EXPOSITIVOS REFLEXION Y EVAL D
1 3 EXPOSITIVOS EXTRACCION C
2 3 EXPOSITIVOS EXTRACCION B
3 3 EXPOSITIVOS EXTRACCION C
1 4 EXPOSITIVOS EXTRACCION A
2 4 EXPOSITIVOS INTERPRETACION C
3 4 EXPOSITIVOS EXTRACCION D
4 4 EXPOSITIVOS COMPRENSION A
5 4 EXPOSITIVOS INTERPRETACION C
1 5 EXPOSITIVOS COMPRENSION A
2 5 EXPOSITIVOS EXTRACCION A
3 5 EXPOSITIVOS EXTRACCION D
4 5 EXPOSITIVOS EXTRACCION B
1 6 EXPOSITIVOS EXTRACCION A
2 6 EXPOSITIVOS EXTRACCION C
3 6 EXPOSITIVOS EXTRACCION B
1 7 EXPOSITIVOS EXTRACCION A
2 7 EXPOSITIVOS COMPRENSION C
3 7 EXPOSITIVOS EXTRACCION B
4 7 EXPOSITIVOS COMPRENSION N/A
5 7 EXPOSITIVOS EXTRACCION A
1 8 EXPOSITIVOS EXTRACCION D
2 8 EXPOSITIVOS INTERPRETACION B
3 8 EXPOSITIVOS EXTRACCION A
4 8 EXPOSITIVOS EXTRACCCION D
1 9 EXPOSITIVOS COMPRENSION C
2 9 EXPOSITIVOS INTERPRETACION B
3 9 EXPOSITIVOS COMPRENSION B
4 9 EXPOSITIVOS EXTRACCION C
5 9 EXPOSITIVOS EXTRACCION A
1 10 EXPOSITIVOS EXTRACCION A
2 10 EXPOSITIVOS EXTRACCION D
3 10 EXPOSITIVOS EXTRACCION D
4 10 EXPOSITIVOS COMPRENSION D
5 10 EXPOSITIVOS INTERPRETACION A
6 10 EXPOSITIVOS INTERPRETACION C
7 10 EXPOSITIVOS COMPRENSION B

91
Fuentes consultadas
Manual para Docentes y Directivos Evaluacin Nacional de logro Acadmico en Centros Escolares
de Educacin Media Superior (ENLACE MS) Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin
Superior, A.C.

Tabla tomada de Manual para Docentes y Directivos Evaluacin Nacional de logro Acadmico en
Centros Escolares de Educacin Media Superior (ENLACE MS) Centro Nacional de Evaluacin
para la Educacin Superior, A.C.

Jvenes y alcohol, un coctel peligroso. http://www.thefamilywatch.org/cos/cos-0536-es.php

La discriminacin a las mujeres espaolas. es.answers.yahoo.com

La televisin, cultura o droga? http://terocuento08.wordpress.com/2010/03/02/la-television-

%C2%BFcultura-o-droga/

El aborto, un delito ante la sociedad y la sociedad, delincuentes ante el mundo.

http://www.buenastareas.com/temas/texto-expositivo-y-argumentativo/180

La polmica sobre los niveles de vida en la Revolucin Industrial. es.answers.yahoo.com

Los biocombustibles. www.ejemplo.us

''El acto solidario de la donacin de rganos Clarn. Opinin. Viernes 26 de julio de 2002

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