JUSTIFICACIN

El xito de las actividades depende de su organizacin y ejecucin, las cuales

dependen de una cantidad de detalles positivos que en ausencia de ellos
todo resultara negativo.

Se busca educar para la vida de manera integral, adems de lo cognitivo, lo

socio-afectivo y lo sicomotor; se proponen destrezas y habilidades artsticas
necesarias para desplegar sus potencias y se le orienta en los aspectos de
socializacin, participacin, transformacin de la realidad, bsqueda de la
libertad de espritu y mente, talleres de relajacin y equilibrio. En la
estructura de esto se concibe el arte como otro lenguaje que se expresa en
funcin de los diferentes sentidos y cada una de estas se va a concretar en
una determinada manifestacin artstica, sea desde el punto de vista musical,
plstica, teatral, folclrica, mmico o potico.

Este proyecto est orientado al desarrollo de la creatividad, originalidad,

sensibilidad y a la formacin de valores culturales, musicales y de movimiento
expresivo, dentro de la formacin del educando.

Dicho proyecto como parte integral de la estructura curricular cumple una

funcin especfica al propiciarle desarrollo de la creatividad, participando
activamente en los talleres, corroborando un su formacin integral,
estimulando y encauzando su sensibilidad y ensendolo a pensar y actuar.
OBJETIVOS GENERALES

1. Contribuir al desarrollo senso-motriz, socio-afectivo e intelectual.

2. Fomentar la prctica de actividades artsticas, integrndolas
creativamente con la vida cotidiana.
3. Promover el desarrollo de la iniciativa y la creatividad, para elaborar
nuevos mtodos y tcnicas de escucha, concentracin, aprendizaje,
expresin del cuerpo y la mente y equilibrio.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 1. Descubrir habilidades visuales, auditivas, corporales ,intelectuales,
espirituales y actividades artsticas.
2. Inculcar la capacidad de trabajo tanto individual como grupal, a
travs de las distintas disciplinas propias de cada actividad.
3. Fomentar la capacidad de integracin social reconociendo todas las
formas de expresin del hombre como medios de comunicacin.
4. Estimular mediante actividades artsticas el desarrollo de habilidades
de acuerdo con los intereses, aptitudes y necesidades individuales.
5. Cultivar en los participantes sus habilidades artsticas.

METODOLOGIA
constituye una disciplina que estudia las leyes del desarrollo del arte y su
estrecha relacin con la realidad, est vinculada a la vida, al ser, a las
relaciones humanas, al trabajo, a la ambientacin escolar, a la tica, a la
moral.

El hombre desde que nace se relaciona con un ambiente esttico

determinado, en la familia recibe las primeras nociones sobre moral, folklor,
tradiciones, etc., pero es en las instituciones donde se contina e introducen
nuevos elementos que permiten el desarrollo de un individuo estticamente
preparado para apreciar, comprender y crear la belleza en la realidad.

la formacin de una actitud tica y hacia todo lo que rodea al individuo. Un

desarrollo correctamente organizado est unido siempre al
perfeccionamiento de muchas cualidades y particularidades fsicas y psquicas
interiores de los participantes de todas las edades y tiene especial relevancia
en la etapa escolar, pues en esta precisamente se sientan las bases de la
futura personalidad del individuo.

Las teoras principales de los talleres expresivos :

Desarrollo de la percepcin los sentimientos y las ideas.

Desarrollo de las capacidades artstico-creadoras.
La formacin del gusto hacia el arte y la cultura.

Estas tareas deben cumplirse esencialmente en el proceso, como un gran

sistema donde influyan otras reas del desarrollo, actividades y otros factores
como la familia, los medios de difusin masiva, entre otros.

La va fundamental para lograr una educacin expresiva es la educacin

artstica. La primera es una resultante, la segunda es el medio ms
importante para alcanzarla.

La educacin artstica forma actitudes especficas, desarrolla capacidades,

conocimientos, hbitos necesarios para percibir y comprender el arte en sus
ms variadas manifestaciones y condiciones histrico-sociales, adems de
posibilitar la destreza necesaria para enjuiciar adecuadamente los valores de
la obra artstica.
La educacin artstica se expresa a travs de sus medios expresivos que son la
plstica, la danza, el teatro, la literatura y la msica y el conocimiento del ser
(antropologa).

En la plstica se expresa mediante el dibujo, la pintura, la escultura, el leo, la

tempera, la plastilina, el barro y otros materiales. Los museos, las galeras de
arte, las revistas, las exposiciones, etc., permiten el disfrute de esta
manifestacin.

En la danza se expresa mediante movimientos corporales que siguen

rtmicamente las audiciones de diferentes gneros.

En el teatro se expresa fundamentalmente mediante la palabra y el gesto, su

obra se realiza en distintos escenarios.

En la literatura se expresa fundamentalmente mediante la palabra.

Disfrutaremos de ella a travs de novelas, cuentos, obras dramticas, en vivo
o a travs de los medios de difusin masiva.

En la msica podr expresarse mediante el canto o la ejecucin de diversos

instrumentos, por otra parte es posible disfrutar de ellos a travs de
audiciones, conciertos, etc

EL conocimiento del ser esta en cada componente cada uno con su propio
contenido tiene su propio contenido y sus metodologas especficas para
ensear de forma ms asequible, a nuestros nios.

En el desarrollo del odo musical estn presentes las formas expresivas, los
tipos de audicin y las diferencias sustanciales, valorativas y relativas de las
concepciones actuales sobre el concepto de sonido, sonido musical y el ruido.

Metodologa para la enseanza del ritmo.

Presentacin del modelo (por parte de la educadora).

Reproduccin del modelo (por parte del nio).
Ejercitacin (del nio).

Metodologa para ensear una cancin:

 Audicin de la obra.
Datos informativos que hacen falta (gnero, autor, ttulo, etc.).
Anlisis del texto (palabras con dificultad).
Volver a escuchar si es necesario.
Relajacin, respiracin y vocalizacin.
Trabajo con el ritmo en el lenguaje.
Montaje de la meloda con uno de los mtodos.
Ejercitacin (dramatizar, corporizar, pintar, etc.).

Componente: expresin corporal.

Movimientos naturales de locomocin:

Caminar.
Correr.
Saltar.
Girar.
Arrastrarse.
Rodar.
Gatear.

Niveles:

*en el aire

* Alto

*normal

*medio

*bajo
Direcciones:

delante
detrs
hacia un lado
hacia el otro lado
diagonal

Diseos espaciales:

curvos
rectos

Acciones bsicas:

golpear
presionar
torcer
flotar
fluir
sacudir
palpar

Movimientos tcnico analticos:

flexin-extensin
contraccin-relajacin
tensin-relajacin
rotaciones
ondulaciones
estiramientos
 HORARIOS

Se propone Trabajar dentro de la jornada extracurricular con horarios

elsticos segn el nmero de participantes, una o dos veces a la semana as:

GRUPO Intensidad Jornada RESPONSABLE

hora
SER DE TIZA-A 3horas Tarde Heiddy Daniela
semanales velandia
SER DE TIZA-B 3horas Tarde Heiddy Daniela
semanales velandia
Nota: si el proyecto
es aprobado se
convendran
horarios con
docentes y
coordinacin.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE

14y 15/04 Adecuacin espacio Administracin
Planeacin del proyecto. Heiddy Daniela
Sociabilizacin, presentacin de mi ser de tiza. velandia
21y 22/04 Exploracin de los movimientos del cuerpo. Heiddy Daniela
Exploracin del espacio. Exploracin de las velandia
calidades del movimiento (velocidades,
intensidades y direccin del movimiento).
Improvisacin.
Reflexin y juguemos a pensar
28y 29/04 Exploracin del vnculo en la interaccin con los Heiddy Daniela
otros y con los objetos. velandia
Reflexin y juguemos a pensar
5y6/05 Produccin de mensajes. Heiddy Daniela
 Reflexin y juguemos a pensar velandia
12 y13/05 Realizacin de diferentes bailes folclricos Heiddy Daniela
Reflexin y juguemos a pensar velandia
19y 20/05 Dibujamos a un amigo. Buscamos diferencias y Heiddy Daniela
semejanzas. velandia
Presentacin de los ngeles y mndalas.
Reflexin y juguemos a pensar.
Entrega de mndalas.
26y 27/05 Sellado de dedos. Hacemos masa. Heiddy Daniela
Completamos la figura. velandia
Reflexin y juguemos a pensar
2y3/06 Bailes y dramatizaciones. Heiddy Daniela
Reflexin y juguemos a pensar. velandia
Entrega de mndalas.
9y10/06 Realizar mini- teatros con los personajes de esta Heiddy Daniela
obra. velandia
Reflexin y juguemos a pensar
16y17/06 Conocimiento de mi ser espiritual. Mi retrato. Heiddy Daniela
Entrega de mndalas. velandia
23y24/06 Juegos de equilibrio en grupos-competencias. Heiddy Daniela
Realizar movimientos varios, imitando a los de un velandia
malabarista.
Juguemos al circo.
Reflexin y juguemos a pensar.
30y31/06 Yoga, arte y literatura. Pensamiento libre cartel. Heiddy Daniela
Reflexin y juguemos a pensar. velandia
Entrega de mandalas.
6y7/07/07 Actuacin y resumen de lo aprendido. Liberacin Heiddy Daniela
de mi ser. velandia
13y14/07 Danza.finalizacion. entrega de mandalas Heiddy Daniela
juguemos a pensar.reflexion. charla ecolgica. velandia

NOTA : totalidad 84 horas.

REGISTROS

FECHA NOMBRE Y APELLIDOS NOMBRES Y APELLIDOS

DEL PARTICIPANTE DEL PARTICIPANTE
------------------------------------------------ .

Lider del taller

PERMISOS

Proyecto MI SER DE TIZA

FECHA:

Yo_______________________________________ padre o madre de familia

y/o tutor con c.c______________________ autorizo a mi
hijo(a)__________________________________________para que asista a
los talleres de expresin corporal, danzas y artstica llamado MI SER DE TIZA,
que se realizara en la institucin educativa san jeronimo emiliani. Bajo la
tutora de la estudiante heiddy Daniela velandia.

Proyecto MI SER DE TIZA

FECHA:

Yo_______________________________________ padre o madre de familia

y/o tutor con c.c______________________ autorizo a mi
hijo(a)__________________________________________para que asista a
los talleres de expresin corporal, danzas y artstica llamado MI SER DE TIZA,
que se realizara en la institucin educativa san jeronimo emiliani. Bajo la
tutora de la estudiante heiddy Daniela velandia.

Proyecto MI SER DE TIZA

FECHA:

Yo_______________________________________ padre o madre de familia

y/o tutor con c.c______________________ autorizo a mi
hijo(a)__________________________________________para que asista a
los talleres de expresin corporal, danzas y artstica llamado MI SER DE TIZA,
que se realizara en la institucin educativa san jeronimo emiliani. Bajo la
tutora de la estudiante heiddy Daniela velandia.

FORMULARIO

NOMBRE DEL EDAD NOMBRE Y GRADO

PARTICIPANTE NUMERO
TELEFNICO DEL
ACUDIENTE
PROYECTO MI SER DE TIZA, CUMPLIMIENTO DE LAS 80 HORAS.

HEIDDY DANIELA VELANDIA

INSTITUCION EDUCATIVA SAN JERONIMO EMILIANI

 TUNJA,2016.

INTRODUCCION

Aprendemos a mirar, a observar, a reconocer la pluralidad del mundo,

a ejercitar el sper poder de la imaginacin, donde se gestan todos los
comienzos. Los Talleres son Multidisciplinares, con propuestas nuevas
y desafos, el arte como plataforma de conocimiento. Una forma de
educacin no convencional, ldica y relacional. Las dinmicas
aplicadas a sta forma de aprendizaje repercuten directamente en la
capacidad intelectual del nio, GENERANDO INTELIGENCIA Y
ENSEANDO A PENSAR.