Sie sind auf Seite 1von 7

ACTIVIDAD 1.

PLANEACIN

MODULO:
INCORPORACIN DE TIC EN LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

PROFESOR:
FLIX ANDRES RESTREPO BUSTAMANTE

ESTUDIANTE:
PATRICIA ISABEL DORIA DORIA

ESPECIALIZACIN
APLICACIN DE LAS TIC PARA LA ENSEANZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

2017
CONTEXTO
Mi nombre es Patricia Isabel Doria Doria soy licenciada en educacin con nfasis en

humanidades, trabajo en la institucin educativa Marceliano Polo ubicada en el municipio

de Ceret departamento de Crdoba.

La institucin educativa Marceliano Polo ofrece los niveles de preescolar, bsica primaria,

bsica secundaria y media en tres jornadas, maana, tarde y noche. Cuenta con cuatro

sedes, La sede principal, Corinto, Caracas y Edn, con una poblacin de 3604 estudiantes el

Marceliano Polo es considerado una de las instituciones pblicas ms representativa de la

regin, a lo largo del tiempo se ha caracterizado por formar de manera integral a la

poblacin cereteana.

La comunidad estudiantil que nos acompaa pertenece a los estratos 1 y 2 donde la fuente

de ingresos es el trabajo informal, encontramos madres cabeza de familia en situaciones

precarias, padres que se dedican al mototaxismo, al trabajo en el campo. Aunque nuestra

institucin est ubicada en el casco urbano gran parte de la poblacin viven en el campo y

alternan sus estudios realizando labores en este, lo que influye directamente en el

rendimiento de los estudiantes.


ANLISIS DE LA PROBLEMTICA EDUCATIVA

Perfil del aprendiz


El grupo donde desarrollar esta actividad, es el grupo 12 est compuesto por 30
estudiantes, 12 nias y 18 nios, con edades entre los seis y nueve aos. Es un grupo
dinmico y participativo, curioso, ansioso por el aprendizaje, son nios muy espontneos
a la hora de expresar sus ideas y sentimientos, los valores del respeto, la tolerancia y la
solidaridad se reflejan en ellos. Cabe resaltar el escaso acompaamiento con que cuentan
en casa pues en su mayora en su ncleo familiar la formacin acadmica es poca y por
sus ocupaciones los padres no les dedican el tiempo suficiente para fortalecer los
procesos de enseanza aprendizaje.

Descripcin del problema educativo


La lectura y la escritura son componentes esenciales en la formacin del ser humano,
desde temprana edad se va inculcando las primeras nociones para fomentar estas
habilidades, el objetivo principal de primer grado es ayudar a los nios a ser competentes
en la lectoescritura.
El auge de las tecnologas nos ha invitado a incorporar nuevas estrategias que permitan
una mayor aprehensin de los saberes, las metodologas tradicionales y conductistas no
estn abolidas, pero nos piden ser fortalecidas.
El aprendizaje repetitivo y memorstico muchas veces no da resultado y he logrado
identificar como un gran porcentaje de mis alumnos presentan dificultad para asimilar las
temticas, de igual forma se evidencia el masivo inters por todo lo relacionado con las
TIC, pues para nadie es un secreto que estamos rodeados de ellas, me atrevo a decir que
son unos nativos digitales, pues en las clases de tecnologa muestran sus habilidades con
las mismas.

ASIGNATURA Lengua Castellana


Procesos lectores
TEMAS Las vocales
Las consonantes
GRADO Primero
Identifica los sonidos que corresponden a las letras del
alfabeto
Asocia palabras habladas con palabras escritas sin la ayuda
COMPETENCIAS de imgenes
Identifica letras, palabras y oraciones
Pronuncia cada sonido y escribe cada letra de palabras de
dos y tres slabas
Describe objetos comunes y eventos usando vocabulario
general especifico

Restricciones y recursos del contexto


El grado primero de la institucin educativa Marceliano Polo es un grupo participativo,
presentan dificultades en los procesos de lectura y escritura, son nios inquietos, algunos
se distraen con frecuencia pienso yo que es causa del desinters haca lo que estn
viendo.
En la institucin contamos con una dotacin aceptable de recursos tecnolgicos:
Video beams
Computadores porttiles
Tablets
Las limitaciones son de conectividad, lo que me invita a utilizar herramientas que no
requieran del internet, para el manejo de cualquiera de estas se necesita tener
conocimiento y habilidades de uso, algunos ya las tienen, de igual forma es necesario
potencializarlas, ese es el primer paso a seguir, el paquete de OFFICE e incluso PAINT,
pueden ayudarnos en este proceso introductorio, las tablets donadas por el ministerio de
educacin traen consigo una serie de aplicaciones que ayudan a desarrollar habilidades
como el manejo del mouse y el uso del teclado.
Incorporar los medios audiovisuales mediante la presentacin de videos referentes a las
temticas, bajados previamente de YOUTUBE u otras plataformas.
Desarrollar recursos didcticos a travs de JCLIC.

Solucin propuesta
Herramientas TIC a utilizar
OFFICE
WORD
POWER POINT

Herramientas de la WEB
Youtube

Herramientas de autor
JCLIC
Cada una de estas herramientas son de fcil acceso e instalacin, quizs JCLIC es la que
es un poco ms compleja, pero de gran relevancia para desarrollar recursos que
posibiliten un mejor desarrollo de las actividades, mi propuesta es implementar de
manera didctica e hipermedial estrategias que diversifiquen la forma de ensear la lecto
escritura, este grupo de estudiantes es muy visual, lo he comprobado a lo largo del ao
lectivo, s que la integracin de videos, imgenes y la interaccin con los dispositivos
tecnolgicos puede ser un detonante favorable para la adquisicin de saberes.
DATOS DEL CURSO/UNIDAD
Ttulo del curso/unidad
Fortaleciendo los procesos de lecto escritura con las TIC
Autor/Equipo de trabajo
Patricia Isabel Doria Doria
Objetivo/Competencia a desarrollar
Identifica los sonidos que corresponden a las letras del alfabeto
Asocia palabras habladas con palabras escritas sin la ayuda de imgenes
Identifica letras, palabras y oraciones
Pronuncia cada sonido y escribe cada letra de palabras de dos y tres slabas
Desarrolla habilidades relacionadas con el uso de la tecnologa
Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad
La tecnologa no puede ser tomada como un fin, sino como un medio para alcanzar un objetivo, su uso debe ser articulado con
otras estrategias, de otra forma entraramos en una dependencia excesiva de esta misma.
Dos horas semanales
Conceptos clave
Lectura
Vocales
Consonantes
Silabas
Palabras
Frases
Computador
Programa
Juegos
Clic
Seleccionar
Arrastrar
Enfoque pedaggico
Escuela activa
Constructivismo

Metodologa del curso/unidad


Presencial

RUTA DE FORMACIN EN EL CURSO/UNIDAD


No. Descripcin Tiempo Recursos/Materiales Evaluacin
1 Para la primera actividad me 20 minutos Computador Para esta parte se utilizara el
valdr de los medios Paquete de office aprendizaje basado en
audiovisuales, proyectare un imgenes, el estudiante deber,
video relacionado con las Video beams analizar, identificar y escoger
vocales y la consonante m, esta Videos: la opcin correcta teniendo en
actividad ser individual, los https://www.youtube.com/watch?v= cuenta las indicaciones del
nios deben poner toda su DDg0cHSR1wY docente, quien previamente
atencin y ejercitar su memoria. habr desarrollado en
https://www.youtube.com/watch?v= Microsoft Word una hoja
bO23pUTXyA4 interactiva compuesta de
imgenes relacionadas con los
videos expuestos.

2 Interactuando en Power Point 40 minutos Computadores Se evaluara la capacidad de


Es importante que los Paquete de office desarrollar:
estudiantes estn familiarizados Video beams
con el manejo del mouse, a Destrezas
travs de power point el docente Actitudes
desarrollara un recurso que Produccin
permita a los estudiantes, Identificacin
identificar, seleccionar, arrastrar Atencin
y formar palabras mediante
silabas teniendo en cuenta la
identificacin de imgenes y su
respectiva relacin.
3 Lo que se pretende en esta 40 minutos Computadores Se evaluara la capacidad de
actividad es que el estudiante Herramientas de autor desarrollar:
este en la capacidad de divertirse Jclic
aprendiendo. La integracin de Video beams Destrezas
sonidos, imgenes y juegos le Actitudes
permitir identificar consonantes Produccin
y vocales, formar silabas y Identificacin
palabras, crear frases. Atencin