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10 2006/2007
ducation
l'Environnement
pour un Dveloppement
Durable
Cycle 2
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Conseillers Pdagogiques I.A.10 2006/2007
Sommaire
Ce que nous disent les textes p3
Bibliographie p 14
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Conseillers Pdagogiques I.A.10 2006/2007
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Conseillers Pdagogiques I.A.10 2006/2007
3. Objectifs de ce document:
Premire option : Entre par les points du programme traiter (avec un angle
dattaque EEDD) et les affiches de lexposition quil est possible dutiliser.
Deuxime option : Entre par les 6 affiches exploiter et les points du programme
qui sy rattachent.
Pour cette option, 6 fiches (correspondant aux affiches choisies) dtaillent les
connaissances construire en sciences.
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Conseillers Pdagogiques I.A.10 2006/2007
La matire leau dans la vie courante : la glace, leau liquide Zones humides, richesses
indispensables
observation des processus de fusion et de
Le climat change
solidification
Prserver l'eau
utilisation de thermomtre dans quelques Accder l'eau potable
occasions de la vie courante
Ne pas surexploiter les
prise de conscience de lexistence de lair ressources de la plante
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Conseillers Pdagogiques I.A.10 2006/2007
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Conseillers Pdagogiques I.A. 10 2006/2007
Option 2: Entre par les affiches qui permettront de traiter les points du
programme
Prserver l'eau
Le climat change
Protger la vie marine
Accder l'eau potable
La biodiversit en danger
Rduire nos dchets
Ces 6 fiches peuvent saccompagner dun travail dans le domaine vivre ensemble
dont lobjectif principal est :
Le respect de lenvironnement et du cadre de vie ne se limite pas la classe et
lcole, mais stend ces espaces publics qui sont le bien de tous
Les comptences acqurir dans ce domaine sont :
- commencer se sentir responsable
- prendre part un dbat sur la vie de la classe
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Prserver l'eau
La matire : leau dans la vie dans la vie courante : la glace, leau liquide ; observation des
processus de fusion et de solidification, ventuellement amorcer avec les plus grands la
notion de dissolution
Les tats de leau : dcouvrir les deux tats de leau (liquide-solide) et reprer un certain
nombre de proprits caractristiques de ces tats et de ces changements dtats, faire
prendre conscience aux lves que leau liquide est prsente partout autour de nous et quelle
joue des rles varis.
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Le climat Change
La matire :
- leau dans la vie quotidienne la glace, leau liquide ;
o observation des processus de fusion et de solidification
o utilisation de thermomtre
- prise de conscience de lexistence de lair
Activits proposes :
Les tats de leau : dcouvrir les deux tats de leau et reprer un certain nombre de
proprits caractristiques de ces tats et de ces changements dtats.
Lvaporation de leau : Faire scher de leau . Rflchir aux moyens dacclrer le processus
Ou au contraire chercher des moyens dempcher leau de scher .Dans le cadre d un projet
jardinage par exemple, il sagira de mettre une couche de feuilles sur la terre du jardin pour
viter le desschement et les arrosages abusifs
(Ne pas dj rentrer dans les explications sur lvaporation qui sont inaccessibles
intellectuellement cet age)
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Protger la vie
marine
Le monde du vivant : diversit du vivant et diversit des milieux : fragilit des quilibres
observs dans les milieux de vie.
Activits :
Mettre en place un aquarium dans la classe. Recherches documentaires (Un site intressant :
http://aquarium.scolaac-paris.fr)
Visiter une pisciculture, un aquarium (identifier les caractristiques anatomiques dun poisson)
Dcouvrir les habitants de la rivire, de la mare, du bord de mer. (Mammifres, oiseaux) qui
nourrissent les poissons ou qui sen nourrissent.
Diffrencier mer, lac tang et rivire (o vont les btons que lon lance dans une rivire ?)
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Accder l'eau
potable
Connatre les procds de dcantation et de filtration qui permettent dobtenir de leau claire
partir dun mlange deau et de particules solides minrales (terre) et vgtales (dbris de
feuilles, de bois...).
Rappelons brivement de quoi il sagit. Dcantation : opration consistant laisser reposer de
manire ce que les particules les plus denses se concentrent au fond du rcipient pendant que
les moins denses se retrouvent en surface. Filtration : passage travers une membrane (un
filtre !) dont les trous (tout petits, voire microscopiques) arrtent certaines particules (mais pas
toutes !).
Second objectif : savoir que leau obtenue par filtration nest pas pure. En particulier que des
substances invisibles peuvent encore sy trouver.
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La biodiversit en
danger
Le monde du vivant : diversit du vivant et diversit des milieux : fragilit des quilibre observs
dans les milieux de vie.
Activits :
Manifestations du cycle de vie des feuillus. Prendre conscience de la dcomposition des feuilles
et non de leur disparition et de leur rle dans la fort.
Fabriquer du compost pour le jardin de lcole.
Rencontrer un milieu : aprs une sortie prs dune rivire, dune mare, dune haie rflchir aux
lments caractristiques du milieu, retourner sur le terrain et pratiquer des jeux sensoriels,
puis ramasser des objets spcifiques au milieu. Examiner, trier les objets ; voir sils sont
spcifiques au milieu.
Dcouvrir que ce milieu est aussi un milieu o des animaux vivent : en prlever quelques
spcimens, identifier les petites btes sur des feuilles de dtermination, mettre en place un
aquarium ou un vivarium en faisant attention sa composition. Faire des recherches
documentaires. Eventuellement observer la mtamorphose chez les insectes.
Dgager une carte didentit du milieu : Etablir une carte didentit de quelques lments
caractristiques du milieu, faire cette activit dans un autre milieu ; comparer. Venir sur le
terrain diffrentes saisons. Travailler sur les diffrentes fonctions des vgtaux (ombre,
prservation des berges, nourriture des animaux).
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Conseillers Pdagogiques I.A. 10 2006/2007
Le monde du vivant : fragilit des quilibres observs dans les milieux de vie.
Activits :
Elles peuvent se construire autour du questionnement suivant en le travaillant avec des
exprimentations et des activits relles des lves.
Les emballages
- A quoi sert un emballage ?
- Pourquoi y en a-t-il autant ?
Les ordures mnagres
- Analyse dune poubelle (emballage en mtal, bouteilles et flaconnages plastiques, verre,
carton, papier)
Mes dchets
- Chercher les dchets que chacun produit dans une journe (sur une journe pendant le
week-end remplir une poubelle avec ses dchets, en dresser une liste ; mise en commun
en classe)
Pourquoi je trie ?
- Les pollutions gnres par les dchets
- Epargner les ressources naturelles
Comment je trie ?
- Jidentifie les dchets (mtal, brique, bote en carton, bouteille en plastique, verre,
organique)
- Jidentifie les modes de collecte
- Jadapte mes gestes
Que deviennent les dchets ?
- Recyclage
- Incinration
- Compostage.
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Bibliographie
Documents audio-visuels
Ma petite plante chrie 1 et 2 + 2 livrets daccompagnement Folimage
Tritou + 2 livrets daccompagnement CDDP
Fictions
Les Gnomes du Gnou Carmi :ECCO Grasset
Quand les animaux font la grve Boiuchardy/Hzard Milan
Notre ami larbre Romanawa/spirin Sorbier
Larbre, le loir et les oiseaux Mari Ecole des loisirs
Documentaires
Pistes pour ladcouvertes de la nature et lenvironnement Espinassous Milan
Mille lieux naturels Milan
Images lire
Ronde annuelle des marteaux piqueurs ou la mutation dun paysage Muller Ecole des loisirs
La pelle mcanique ou la mutation dune ville Muller Ecole des loisirs
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