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Nombre: Ailin Peralta Fernández Curso: 4to Medio A

Educación chilena v/s educación finlandesa

Principales fortalezas del modelo finlandés.

Las principales fortalezas del modelo finlandés son que a ellos les favorece mucho este tipo de educación, ya que tienen más vacaciones, nadie queda repitiendo y tienen buenos profesores el cual están dispuestos a enseñarles paso a paso, otro tema importante es que ellos van como quieren no tienen un reglamento donde les dice como tienen que andar presentados, tienen el apoyo de sus familias ya que dicen que la educación es algo importante.

Portal educativo AulaPlaneta revisado 22-08-2017

Los docentes son profesionales valorados. La educación es una profesión con prestigio y los profesores tienen gran autoridad en la escuela y en la sociedad. El equivalente a Magisterio en Finlandia es una titulación complicada, exigente y larga, que además incluye entrevistas personales, por lo que los maestros son profesionales muy bien preparados y vocacionales

Periódico El confidencial revisado 22-08-2017

Las ventajas que proporciona el modelo finlandés a sus estudiantes provienen de su gasto público, que representó en 1998 y en 2002 el 6,2% del PNB (el promedio de los países de la OCDE es del 5,3 %). Así, la enseñanza obligatoria es gratuita en todos sus conceptos, desde el material hasta los gastos de comedor, e incluso el colegio ha de garantizar el transporte en el caso de que los niños deban desplazarse al centro desde una distancia superior a los 5 km. También los estudios universitarios son gratuitos, incluidos aquellos destinados a los adultos que, contando con un trabajo, quieren reciclarse o simplemente mejorar su formación.

Aspectos generales que considera relevante apreciar de dicho modelo.

Un aspecto que se puede apreciar seria la forma de enseñarle a los alumnos y también la estructura que ocupan por ejemplo los niños en promedio entran con los 7 años a la escuela, los estudiantes se dirigen a sus profesores por su nombre y los estudiantes de primaria solo tienen 1 profesor que les enseña, permitiendo que se les haga mucho más fácil el aprendizaje,

el tamaño de las aulas son pequeñas donde permite que la relación entre alumno y profesor

sea más íntima.

Sistema educativo Finlandia 22-08-2017

Uno de los objetivos centrales de la política de educación finlandesa es darles a todos los

ciudadanos las mismas oportunidades de acceso a la educación, sin importar la edad, lugar

de residencia, situación económico-social, sexo o lengua materna. Por eso, la educación

preescolar, la educación básica y la educación secundaria superior tanto general como de

formación profesional son, en principio, libres de costes: la enseñanza, la atención social y

sanitaria al alumno y las comidas se ofrecen gratuitamente en todos estos niveles. Los libros

de texto y otros materiales necesarios para el aprendizaje son gratuitos en los niveles

preescolar y básico. En la educación básica también el transporte de ida y vuelta a la escuela

corren a cargo de la entidad proveedora de los servicios educativos.

Universia: revisada el 23.08.2017

La docencia se basa en un sistema de enseñanza personalizado. Desde los primeros cursos se

interviene en el proceso de aprendizaje de cada alumno, haciendo énfasis en las debilidades

y dificultades que puedan existir. Esto garantiza que los potenciales problemas se

diagnostiquen a tiempo y se respeten los distintos ritmos de aprendizaje de cada niño.

Se podría aplicar dicho modelo en nuestro país, cuáles serían las fortalezas y dificultades.

Si se podría aplicar dicho modelo, y sus fortalezas serias que hay muy buenos profesionales

para poder aplicarlo y las dificultades es que en nuestro país les gusta mucho exigir ya sean

con pruebas trabajos la presentación personal entonces sería un poco difícil aplicarlo.

Educación 2020 revisado 23-08-2017

“En Chile hemos avanzado en reconocer la educación como derecho, donde el Estado

debe garantizarla. Pero aún falta la discusión de por qué necesitamos una educación pública”,

señala Loreto Jara, investigadora de Política Educativa de Educación 2020”.

El quinto poder revisado 23-08-2017

No hay una política que garantice la profesionalidad del profesorado. Este problema tiene

varias aristas: a) Baja valoración social de la profesión; b) Baja remuneración; c)

Organización escolar dificulta reflexión y desarrollo profesional; d) Inexistencia de

incentivos para la permanencia y el desarrollo profesional permanente

En relación con los nuevos tiempos pedagógicos como se encuentra la educación chilena.

Yo encuentro que los nuevos tiempos pedagógicos si son buenos en cuanto a los profesores

ya que enseñan bien, paso a paso y si tienes alguna duda sobre algo te lo vuelven a explicar,

ahora hablando sobre la educación en general creo que no es tan buena ya que como lo dije

anterior mente exigen mucho y en algunos colegios como que colapsan a los alumnos y eso

tampoco es muy bueno que digamos porque teniendo 9-10 años y estar lleno de trabajos y

pruebas no está bien ya que a esa edad lo único que quieren los niños es jugar y disfrutar su

infancia.

Universia 22-08-2017

La educación chilena es una de las más avanzadas y reconocidas de América Latina. La tasa

de alfabetización supera el 96% y Chile siempre es el país de América del Sur mejor

clasificado en los informes PISA.

Sin embargo, también destaca por su desigualdad y segregación. El estado paga la educación

obligatoria a través de unos bonos que da a las familias con hijos y que sirven para cubrir

casi el 100% de la matrícula en las escuelas más baratas, pero como la cantidad es la misma

para todos los niños, solo las familias más ricas pueden pagar la educación en los colegios

caros y de mayor calidad. En los resultados del informe PISA las diferencias entre los

colegios públicos y privados son inmensas.

El Ministerio de Educación es el responsable de gestionar la educación y garantizar el acceso

en todos sus niveles y modalidades. Es de carácter obligatoria desde los 5 hasta los 17 años

y se estructura en cuatro etapas:

Preescolar. Está dirigida a los niños de entre seis meses y seis años, pero tiene carácter

obligatorio tan solo el último curso (de 5 a 6 años).

Básica. Va desde los 6 hasta los 13 años y se divide en dos ciclos de cursos años cada uno. Tiene carácter obligatorio.

Media. Tiene una duración de cuatro cursos (de los 14 a los 17 años) y también es obligatoria. Se puede optar por la vía científico-humanista que está orientada al acceso a la universidad o la técnico-profesional que prepara a los estudiantes para el mercado laboral.

Superior. Es de carácter opcional y de pago y se imparte en institutos profesionales, centros de formación técnica y universidades. La formación universitaria se divide en bachilleres, licenciaturas, magísteres y doctorados.

José Joaquín Brunner revisado 23-08-2017

Para partir, yo diría que en la dimensión institucional hay avances parciales, particularmente

en el sistema escolar Ley General de Educación, agencia de calidad, superintendencia

escolar, etc.junto con grandes debilidades, especialmente la institucionalidad de la

educación temprana y en el subsistema de la educación superior. Cabe subrayar además que

en esta dimensión hay debates que van más allá de los aspectos puramente funcionales y

operativos. Más bien, nos encontramos aquí con problemas fundacionales. O sea, de las

fundaciones del sistema en algunos de sus niveles

Que consideras pertinente implementar para tener una buena educación.

Yo creo que una buena idea es que los alumnos no estén tantas horas en el instituto, ya que igual es agotador, lo ideal sería ir media jornada y que las clases sean didácticas, que la relación entre alumno y profesor sea más cercana y no tan estricta como en algunos casos.

Radio biobiochile revisado 23-08-2017

Ambiente escolar que entregue apoyo y sea adecuado para aprender: en las escuelas que obtienen bajos resultados académicos, se debería priorizar el desarrollo de una relación positiva entre el estudiante y los profesores, así como del niño con sus pares. Igualmente, se recomienda identificar a los alumnos que tienen más dificultades y a los factores que provocan sus trastornos de

aprendizaje, para asesorarlos y apoyarlos. Este tipo de colegios también podrían considerar medidas alternativas, como reorganizar las jornadas académicas, cambiando la duración de la semana escolar o del año, y creando salas de clases pequeñas con pocos alumnos, que estimulen la mayor interacción entre éstos y con los docentes.

Animal Político revisado 23-08-2017

Reemplazo del mecanismo de repetición. La repetición de grado es uno de los factores que tiene una relación negativa de mayor magnitud con el rendimiento porque trae consigo problemas de estigmatización, motivación y de ambiente del aula que dificulten el desempeño de los estudiantes. Es indispensable buscar fórmulas preventivas para evitar el rezago y dejar la repetición como último recurso en situaciones excepcionales.