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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

 

Nivel de

 

Profesional

 

formación

 

Campo de

 

Formación interdisciplinar básica común

 

Formación

 

Nombre del curso

Algebra Lineal (Elearning)

 

Código del curso

208046

Tipo de curso

 

Teórico

Habilitable

Si

No

Número de

 

3 créditos

 

créditos

 

2.

Descripción de la actividad

 

Tipo de

 

Individual

Colaborativa

 

Número de

semanas

2

actividad:

Momento de la evaluación:

   

Inicial

Intermedia,

 

Final

unidad:

Peso evaluativo de la actividad: 25 puntos

 

Entorno de entrega de actividad:

 

Entorno de seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la actividad:

24 de agosto de 2017

 

Fecha de cierre de la actividad:

 

6 de septiembre de 2017

 

Competencia a desarrollar:

 

El estudiante comprende y aplica en forma clara y pertinente los contenidos de las unidades 1, 2 y 3 del curso, adicional a ello reconoce las generalidades del curso, los entornos, fechas de entrega y sus compañeros de grupo.

Temáticas a desarrollar:

 

Generalidades del curso

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar Se utilizará la estrategia basada en tareas (ABT). “Esta estrategia guía al estudiante a la elaboración de una tarea , facilitando la activación el

 

proceso de aprendizaje a través de espacios en los que éste puede involucrar tanto sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando significados involucrándose en el uso natural de diferentes habilidades que lo lleven a la consecución de los objetivos propuestos. El docente se convierte en un monitor, no se encuentra en el centro del proceso del aprendizaje sino que va de lado como observador y guía.” Richards y Nunan (2010). Se realizará la pre-tarea, en el cual el estudiante debe realizar un reconocimiento del curso, sus entornos, actividades, fechas de entrega, integrantes del grupo y temáticas a desarrollar durante el período, a través de la construcción de un cuadro sinóptico, cuadro de reconocimiento de actores, tabla de información de entornos.

Actividades a desarrollar

1.

Actualización del perfil con foto actual, correo electrónico institucional y ubicación.

2.

Presentación en el foro general, encontrado en el entorno inicial.

3.

Ver presentación del curso.

4.

Leer el syllabus del curso completamente, encontrado en el entorno de conocimiento.

5.

Revisión individual de contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento acerca de la unidad 1, unidad 2 y unidad 3, realizando un reconocimiento del curso.

6.

Identificar cada uno de los entornos en los cuales se realizarán las actividades (Entorno de aprendizaje colaborativo, entorno de aprendizaje práctico y Entorno de evaluación y seguimiento.

7.

Revisar la agenda del curso.

8.

Aceptar las normas y condiciones del curso. (Se encuentra en el entorno inicial) Importante para obtener el acceso de las actividades del curso.

9.

Realizar una breve presentación a sus compañeros en el foro general en el tema Interacción Social y en el entorno de aprendizaje colaborativo en el Foro Unidad 1. Pre-tarea.

10.

Presentar de forma Individual un mapa mental que ilustre el contenido del curso (Unidades, capítulos). En el entorno de conocimiento encontrará los contenidos.

11.

Observar las OVI (Objetos virtuales de información) de las tres unidades, encontradas en el entorno de conocimiento, realizar un

Nombre

Entorno

Entornos

para su

desarrollo

Nombre Entorno Entornos para su desarrollo Productos a entregar por el estudiante resumen no mayor a

Productos

a entregar

por el

estudiante

resumen no mayor a 10 líneas acerca de la información encontrada en los 3 respectivos OVI. No copiar textual del vídeo.

Contenidos

Importancia

(Recursos y

actividades)

foro

Unidad 1. Pre-tarea

con mínimo 3

Entorno de aprendizaje colaborativo y Entorno de seguimiento y evaluación.

Individuales:

Entregar un mapa mental de los contenidos del curso.

Resumen de los OVI

Cuadro

de

los

entornos

del

curso

y

su

importancia.

 

Pantallazo del correo de saludo

a

los

12. Revisar en el aula virtual los 6 entornos del curso, y realizar un cuadro indicando los nombres de los entornos, contenidos y su importancia.

los nombres de los entornos, contenidos y su importancia. 13. Cada estudiante debe ingresar al link
los nombres de los entornos, contenidos y su importancia. 13. Cada estudiante debe ingresar al link
los nombres de los entornos, contenidos y su importancia. 13. Cada estudiante debe ingresar al link

13. Cada estudiante debe ingresar al link Mi correo ubicado en el lado lateral izquierdo del aula virtual y componer un mensaje, en el asunto debe ir Saludo más su número de grupo ejemplo: Saludo Grupo 01. Debe escribir un breve mensaje saludando a sus compañeros de grupo, enviar el correo a todos sus compañeros de grupo y tomar un pantallazo del envío en dónde se pueda visualizar los destinatarios, éste pantallazo deben incluirlo dentro del trabajo.

14. Dirigirse al link de participantes y tomar un pantallazo de los perfiles de cada uno de los integrantes del grupo incluido su tutor de curso y director de curso. Es necesario que todos los estudiantes tengan actualizado sus perfiles.

15. Participar en el

aportes, exponiendo el avance del trabajo.

compañeros de curso Pantallazo de los perfiles de cada uno de los integrantes del grupo, tutor y director.

ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO:

El trabajo se debe realizar en una presentación de power point, con la siguiente estructura:

Título, portada, introducción, los contenidos solicitados en la guía de actividades, conclusiones y bibliografía según normas APA. Nombrarlo de la siguiente manera:

Nombre Estudiante_ Número de Grupo_Presentación Pre-Tarea Ejemplo: Vivian Alvarez_ Grupo01_Presentación Pre- Tarea El archivo debe cargarse en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Ponderación 25 puntos.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Lecturas de los recursos teóricos.

Preparación de los aportes individuales

Interacción del grupo con base en los aportes individuales

Revisión de los productos.

Preparación de los entregables de acuerdo con la norma establecida.

 

Es una actividad individual, sin embargo debe quedar registrado en el foro respectivo los avances del desarrollo de la actividad.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Compilador

Revisor

Evaluador

Entregas.

Alertas

Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

referencias

Las Normas APA es el estilo de organización y

 

presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

 

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

Políticas de

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente

plagio

que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante

que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
4. Formato de Rubrica de evaluación   Formato rúbrica de evaluación     Actividad  

4. Formato de Rubrica de evaluación

 

Formato rúbrica de evaluación

 
 

Actividad

 

Actividad

     
   

 

Tipo de actividad:

individual

colaborativa

 
       

Momento de la evaluación

   

Intermedia,

     
   

   

Inicial

unidad

Final

         
     

Aspectos

Niveles de desempeño de la actividad individual

 
   

Valoración

media

 

Valoración

Puntaje

evaluados

Valoración alta

   
     

baja

Presentar de forma Individual un mapa mental de los contenidos del curso.

El mapa mental cumple con los criterios estipulados en la guía

 

Aunque el estudiante presenta el mapa mental, no se identifican los temas del curso con claridad, de acuerdo a los parámetros de la guía.

 

No se presenta el mapa mental.

 

3

Puntos.

   
     

(Hasta 2

   

(Hasta 0

(Hasta 3 puntos)

puntos)

puntos)

 

Realizar un resumen de los OVI no mayor de 10 líneas.

Realiza el resumen de los OVI, cumpliendo con las líneas solicitadas, incluyendo toda la información presentada, sin redactarlo de manera textual como se muestra en el video.

Aunque realiza la actividad no cumple con lo solicitado, lo redacta de manera textual al video

 

No realiza el resumen solicitado.

 

3

Puntos.

   
     

(Hasta 2

   

(Hasta 0

(Hasta 3 puntos)

puntos)

puntos)

 

Presentar un cuadro indicando los nombres de

Se identifican claramente TODOS los campos

 

Aunque el

 

No presenta el cuadro.

 

estudiante

3

Puntos.

presenta el

 

los entornos, contenidos y su importancia.

solicitados en el cuadro

cuadro, éste no contiene TODOS los campos solicitados.

   
 

(Hasta 2

(Hasta 0

(Hasta 3 puntos)

puntos)

puntos)

 

Enviar un correo de saludo a los compañeros de curso, y tomar el pantallazo visualizando los destinatarios.

Se envía el correo y se identifica en el pantallazo claramente los destinatarios del correo, correspondientes a sus compañeros de grupo.

Aunque el estudiante envía el correo, no se evidencia en el pantallazo los destinatarios, o no corresponden a sus compañeros de grupo.

No envía el correo.

 

4

Puntos.

 
   

(Hasta 2

(Hasta 0

(Hasta 4 puntos)

puntos)

puntos)

 
   

Aunque el estudiante presenta los pantallazos de los perfiles no se encuentran todos los integrantes de grupo, o no incluye a su tutor o director de curso.

   

Presentar un pantallazo de los perfiles de cada uno de los compañeros del grupo incluido tutor y director de curso.

El estudiante presenta correctamente los pantallazos de cada uno de los perfiles de sus compañeros de grupo, tutor y director.

El estudiante no presentó los pantallazos de los perfiles.

4

Puntos.

 
 
 
   

(Hasta 2

(Hasta 0

(Hasta 4 puntos)

puntos)

puntos)

 
   

El estudiante participó en el foro, pero no dio respuesta a los mensajes de sus compañeros, o la

   

Participación individual del estudiante en el foro.

El estudiante participó de forma pertinente con la actividad.

No realiza el resumen solicitado.

5

Puntos.

 
     
   

única participación fue subir el trabajo.

   
 

(Hasta 3

(Hasta 0

(Hasta 5 puntos)

puntos)

puntos)

 
   

Aunque la presentación tiene una estructura base carece de algunos elementos del cuerpo solicitado (portada,introduc ción, conclusiones, bibliografía)

   

La presentación en power point presenta una excelente estructura.

No elaboró la presentación en power point.

Estructura del informe

3 Puntos.

   
   
 

(Hasta 2

(Hasta 0

(Hasta 3 puntos)

puntos)

puntos)

 
 

Calificación final

25 puntos

(Hasta 2 (Hasta 0 (Hasta 3 puntos) puntos) puntos)     Calificación final 25 puntos