CICLO ESCOLAR 2017-2018

ESC.
PLAN DE TRABAJO
PRIM.BENITO
JUAREZ T.C. EDUCACIN FSICA

L.E.D. GERAR RIOS PEREYRA

 CONTEXTO ESCOLAR Y SOCIOCULTURAL

La escuela primaria Benito Jurez T.C. se encuentra ubicada en el centro del municipio de Villa de
lvarez, Colima, en la colonia Genaro Silva y cuenta con diversas vas de acceso para poder llegar
a ella, 1 avenida principal ( Mxico) pasa a las puertas de la escuela y los alumnos llegan por
camin urbano, automvil particular o caminando. Cuenta con servicio de agua potable, luz
elctrica, drenaje, telfono, internet en el centro de cmputo, es de organizacin completa, cuenta
con 14 salones, 2 canchas, 1 de usos mltiples y 1 de futbol de tierra, un patio cvico, 1 direccin, 1
cooperativa ,1 saln de usos mltiples, 1 rea de juegos con res baladillas y columpios, La plantilla
docente la conforman 12 docentes de grupo o clase directa, 1 director, 1 secretaria, 3 intendentes,
1 docente de USAER y 1 docente de Educacin fsica, cuentan 3 docentes con estudios de
Doctorado, 5 Maestra y 6 docentes con licenciatura. El total de los alumnos es de 467, 230
Hombres y 237 Mujeres.

El tiempo de traslado de los alumnos de sus casas al centro de trabajo es de 10 minutos

aproximadamente ya que son alumnos que viven en la colonia y sus alrededores, solo 5 alumnos
tardan un poco ms en el recorrido ya que asisten de colonias un poco ms alejadas y por
cuestiones laborales de sus padres tienen que asistir a dicho centro escolar.

De acuerdo a estudios socioeconmicos desarrollados por el rea de trabajo social arroja que: el
nivel socioeconmico de las familias es de clase media baja, datos recolectados segn el ndice de
Niveles socioeconmicos del AMAI o Asociacin de Mexicana de inteligencia de mercado y
opinin su ingreso es de entre $6000 a $ 7000 pesos mensuales este dato fue registrado gracias a
la encuesta aplicada por el director a los padres de familia, el promedio de escolaridad de los
padres de familia es de 55% primaria terminada, 30% secundaria terminada, 10% bachillerato
terminado y el 5% bachillerato trunco.

Es comn que dichas familias se pasen jornadas de trabajo con horarios muy amplios y por dicha
razn es muy difcil que asistan a reuniones escolares para entrega de calificaciones o el apoyo a
sus hijos en las cuestiones acadmicas, adems apoyndose en dichos informes se afirma que es
comn la violencia intrafamiliar hechos que repercuten en el rendimiento escolar.

Al pasar sus padres la mayor parte del tiempo fuera del hogar, los alumnos son apoyados por
hermanos mayores que se encuentran en un nivel escolar mayor (secundaria) o por familiares que
se encuentran al cuidado de los menores.
 DIAGNSTICO ESCOLAR

Durante la fase intensiva del CTE se llev a cabo la autoevaluacin de la gestin escolar que se
realiz durante el ciclo escolar 2016-2017 y cmo resultado de la misma se determin que no se
lograron todos los objetivos propuestos, hubo unos con avances significativos y en algunos otros
solo se tuvo cierto avance.

NORMALIDAD MINIMA ESCOLAR

RASGO APRECIACIN
1. La escuela brind el servicio educativo los das establecidos en el Cierto avance
calendario escolar.
2. Todos nuestros grupos contaron con maestros en la totalidad de los Cierto avance
das del ciclo escolar.
3. Todos los maestros iniciamos puntualmente las actividades. Avance significativo
4. Todos nuestros alumnos asistieron puntualmente a todas las clase. Avance significativo
5. Todos los materiales para el estudio estuvieron a disposicin de Cierto avance
cada uno de los estudiantes y se usaron significativamente.
6. Todo el tiempo escolar lo ocupamos fundamentalmente en Avance significativo
actividades de aprendizaje.
7. Las actividades propuestas lograron que todos los alumnos Cierto avance
participaran en el trabajo de la clase.
8. Todos los alumnos consolidaron su dominio de lectura, escritura y Cierto avance
las matemticas de acuerdo a su grado educativo.

CONVIVENCIA ESCOLAR

RASGO APRECIACIN
a) Reconocimiento y atencin de la diversidad de la escuela. Cierto avance
b) Cmo nos tratamos en la escuela. Cierto avance
c) Establecimiento y cumplimiento de las normas escolares. Avance significativo
d) Participacin, corresponsabilidad y mejora de la enseanza en la Cierto avance
escuela.
e) Cmo enfrentamos los conflictos dentro de la escuela. Cierto avance
 Analizando lo anterior se establece que deben reforzarse las acciones pertinentes para favorecer
la meta.

En trminos generales, an nos falta mucho que construir para mejorar las condiciones que
permitan dar un mejor servicio educativo, pero hemos avanzado un poco en el camino para
lograrlo.

RUTA DE MEJORA ESCOLAR

Se establecen las prioridades educativas para el ciclo escolar 2017-2018

PLAN DE TRABAJO DOCENTE DE EDUCACIN FSICA

PRIORIDAD PROBLEMATICA OBJETIVO META ACCIN EDUC. FSICA RESPONSABLE RECURSOS TEMPORALIDAD
MEJORA DE LOS ALUMNOS IMPLEMENTAR LOGRAR, IMPLEMENTAR MTRO. DANIEL MATERIAL PERMANENTE EN EL
LOS PRESENTAN UN ACTIVIDADES QUE MEDIANTE ACTIVIDADES RAUL OJEDA DIDCTICO DE CICLO ESCOLAR
APRENDIZAJES DEFICIT EN LA MEJOREN LA ACTIVIDADES CONTEMPLADAS EN MEDINA EDUCACIN FSICA LLEVANDO A CABO
LECTURA, COMPRENSIN COMPRENSIN ADECUADAS A EL PROGRAMA 2011 INSTALACIONES EVALUACIONES
ESCRITURA Y LECTORA LECTORA EN EL NIVEL DE DE EDUCACIN FSICA PARA LAS SESIONES MENSUALES.
MATEMTICAS ALUMNADO. DESEMPEO, QUE FAVOREZCAN EL DE EDUCACIN
QUE EL 80% DE PROCESO DE FSICA
LOS ALUMNOS, VERBALIZACIN DE PROGRAMA DE
SEA CAPACES DE LAS IDEAS Y LA EDUCACIN FSICA
COMPRENDER LO IMPLEMENTACIN DE 2011.
QUE LEEN Y PROPUESTAS PARA EXPEDIENTE DE
APLICARLO EN RESOLVER EVIDENCIAS DEL
LAS DIFERENTES PROBLEMAS DE TIPO DOCENTE
ASIGNATURAS. MOTOR RUTA DE MEJORA
CONTEMPLADAS EN ESCOLAR
ACTIVIDADES PRE
DEPORTIVAS Y
LDICAS

MEJORA DE LOS ALUMNOS IMPLEMENTAR LOGRAR QUE EL ELABORAR UN MTRO. DANIEL MATERIAL DE FORMA PERMAN
LOS PRESENTAN UN ACTIVIDADES QUE 80 % DE LOS EXPEDIENTE DE RAUL OJEDA DIDCTICO DE DURANTE EL CICLO
APRENDIZAJES DEFICIT EN LA MEJOREN LOS ALUMNOS, AL EVIDENCIAS DE LOS MEDINA EDUCACIN FSICA ESCOLAR 2017-2018
LECTURA, ELABORACIN PROCESOS DE FINAL DEL CICLO ALUMNOS EN LOS INSTALACIONES PARTIR DEL DA 19 D
ESCRITURA Y DE TEXTOS PRODUCCIN DE ESCOLAR, CUALES RECOPILEN PARA LAS SESIONES SEPTIEMBRE, Y LA
MATEMTICAS TEXTOS EN EL MEDIANTE TRABAJOS ESCRITOS DE EDUCACIN OBTENCIN DE AL
ALUMNADO. ACTIVIDADES, DE LA ASIGNATURA FSICA MENOS 1 EVIDENCIA
SEAN CAPACES COMO: PROGRAMA DE ALUMNO AL MES.
DE PRODUCIR CUESTIONARIOS, EDUCACIN FSICA
TEXTOS EXMENES ESCRITOS, 2011.
ADECUADOS AL RESMENES, QUE EXPEDIENTE DE
CONTEXTO FAVOREZCAN LA EVIDENCIAS DEL
REQUERIDO PRODUCCIN DE DOCENTE
TEXTOS EN LOS RUTA DE MEJORA
ALUMNOS Y SIRVAN ESCOLAR
COMO EVIDENCIA DEL
AVANCE EN LOS
APRENDIZAJES EN
EDUCACIN FSICA.
 PRIORIDAD PROBLEMATICA OBJETIVO META ACCIN EDUC. RESPONSABLE RECURSOS TEMPORALID
FSICA
MEJORA DE FALTA DE REALIZAR DISEAR MTRO. MATERIAL .
LOS APLICACIN DE ACTIVIDADES LOGRAR QUE EL 75% SITUACIONES DANIEL RAUL DIDCTICO DE PERMANENTE
APRENDIZAJES: ESTRATEGIAS DEL PARA QUE LOS DE LOS ALUMNOS DIDCTICAS EN LAS OJEDA EDUCACIN FSICA CICLO ESC
LECTURA, RAZONAMIENTO ALUMNOS ADQUIERAN, SE CUALES LOS MEDINA INSTALACIONES LLEVANDO A
ESCRITURA Y MATEMTICO EN MEJOREN EL APROPIEN Y APLIQUEN ALUMNOS PARA LAS SESIONES EVALUACIONES
MATEMTICAS LA RESOLUCIN DE RAZONAMIENTO LAS DESTREZAS DE UTILICEN EL DE EDUCACIN MENSUALES
(APRENDER A PROBLEMAS. MATEMTICO RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO FSICA
APRENDER) APLICADO EN LAS MATEMTICO DIVERGENTE PARA PROGRAMA DE
DIFERENTES NECESARIAS Y FAVORECER LA EDUCACIN FSICA
ASIGNATURAS. ADECUADAS A LAS RESOLUCIN DE 2011.
DIFERENTES PROBLEMAS, EXPEDIENTE DE
ASIGNATURAS ACORDES AL EVIDENCIAS DEL
DURANTE EL CICLO ENFOQUE DE LA DOCENTE
ESCOLAR 2017-2018. ASIGNATURA. RUTA DE MEJORA
ESCOLAR
DISEAR
SITUACIONES
DIDCTICAS QUE
TENGAN MAYOR
VINCULACIN CON
EL CAMPO DE
FORMACIN
PENSAMIENTO
MATEMTICO
CONVIVENCIA DESCONOCIMIENTO IMPLEMENTAR QUE EL 85% DE DISEAR MTRO. MATERIAL DE FORMA
ESCOLAR DE LOS VALORES ESTRATEGIAS DE LOS ALUMNOS SITUACIONES DANIEL RAUL DIDCTICO DE PERMANENTE
UNIVERSALES Y/O SENSIBILIZACIN IDENTIFIQUEN SUS DIDCTICAS QUE OJEDA EDUCACIN FSICA DURANTE EL CI
LA FALTA DE RESPECTO A LOS COMPROMISOS Y FAVOREZCAN EL MEDINA INSTALACIONES ESCOLAR 2017-
COMPROMISO COMPROMISOS LOS LLEVEN A LA DESARROLLO DE PARA LAS SESIONES A PARTIR DEL D
PARA VIVIR EN DE LOS ALUMNOS, PRCTICA EN EL VALORES A TRAVS DE EDUCACIN DE SEPTIEMBRE
BASE A ELLOS. MAESTROS Y CONTEXTO DEL USO DE LA OBTENCIN
FSICA
ESCOLAR.
PADRES DE JUEGOS PROGRAMA DE AL MENOS 1
FAMILIA CON EL COOPERATIVOS, EDUCACIN FSICA EVIDENCIA POR
OBJETIVO DE LOGRAR QUE EL COLABORATIVOS, 2011. ALUMNO AL M
LOS ALUMNOS NO MEJORAR SU 85% DE LOS PERMITIENDO QUE EXPEDIENTE DE
PRESENTAN UN DESEMPEO ALUMNOS TENGAN USEN LA REFLEXIN EVIDENCIAS DEL
ADECUADO ESCOLAR. UN ADECUADO Y EL SENTIDO DOCENTE
COMPORTAMIENTO IMPLEMENTAR COMPORTAMIENTO CRTICO PARA RUTA DE MEJORA
POR FALTA DE ESTRATEGIAS DE PARA LA MEJORA RESOLVER ESCOLAR
VALORES. SENSIBILIZACIN DE LA CONFLICTOS Y
RESPECTO AL CONVIVENCIA PROBLEMTICAS
AUTO CONTROL ESCOLAR. USANDO EL
EMOCIONAL PARA CONSENSO.
MEJORAR LA
CONVIVENCIA
ESCOLAR.
 SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

ACCIN SE LLEVO A CABO INSTRUMENTO PARA CMO IMPACTO RESPONSABLE

VALORAR
IMPLEMENTAR ACTIVIDADES MTRO. DANIEL
CONTEMPLADAS EN EL RAUL OJEDA
PROGRAMA 2011 DE EDUCACIN MEDINA
FSICA QUE FAVOREZCAN EL
PROCESO DE VERBALIZACIN DE
LAS IDEAS Y LA
IMPLEMENTACIN DE
PROPUESTAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE TIPO MOTOR
CONTEMPLADAS EN
ACTIVIDADES PRE DEPORTIVAS Y
LDICAS

ELABORAR UN EXPEDIENTE DE MTRO. DANIEL

EVIDENCIAS DE LOS ALUMNOS RAUL OJEDA
EN LOS CUALES RECOPILEN MEDINA
TRABAJOS ESCRITOS DE LA
ASIGNATURA COMO:
CUESTIONARIOS, EXMENES
ESCRITOS, RESMENES, QUE
FAVOREZCAN LA PRODUCCIN
DE TEXTOS EN LOS ALUMNOS Y
SIRVAN COMO EVIDENCIA DEL
AVANCE EN LOS APRENDIZAJES
EN EDUCACIN FSICA
DISEAR SITUACIONES MTRO. DANIEL
DIDCTICAS EN LAS CUALES LOS RAUL OJEDA
ALUMNOS UTILICEN EL MEDINA
RAZONAMIENTO DIVERGENTE
PARA FAVORECER LA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS,
ACORDES AL ENFOQUE DE LA
ASIGNATURA.

DISEAR SITUACIONES
DIDCTICAS QUE TENGAN
MAYOR VINCULACIN CON EL
CAMPO DE FORMACIN
PENSAMIENTO MATEMTICO
DISEAR SITUACIONES MTRO. DANIEL
DIDCTICAS QUE FAVOREZCAN RAUL OJEDA
EL DESARROLLO DE VALORES A MEDINA
TRAVS DEL USO DE JUEGOS
COOPERATIVOS,
COLABORATIVOS, PERMITIENDO
QUE USEN LA REFLEXIN Y EL
SENTIDO CRTICO PARA
RESOLVER CONFLICTOS Y
PROBLEMTICAS USANDO EL
CONSENSO.