Hargreaves (1996) sostiene que la cultura de los profesores esta enmarcada en

modelos de relacio n y formas de asociacio n muy peculiares. Y que la forma de este

tipo de cultura puede ser individualistas o antagonista, .

De cierta manera, las formas que adopta esa cultura escolar, tiende a reproducirse y
redefinirse los contenidos de distintas culturas.

En consecuencia, para comprender los mu ltiples rostros de la cultura escolar, es

entender tambie n los limites y posibilidades del desarrollo de los profesores.

Hargreaves plantea 4 formas que puede adquirir la cultura de los profesores, o

tambie n llamada cultura escolar.
1.- Individualismo.
2. Colaboracio n.
3.- Colegialidad artificial.
4.- Balcanizacio n.

Lortie (1975) llamaba recompensas psquicas de la ensen anza elemental, para el

autor las alegras y satisfacciones que el maestro obtena a partir de las relaciones
afectivas con los nin os, a esto e l le llamaba recompensas psquicas.

Lortie, D (1975). Schoolteacher. Chicago: University of Chicago Press.

Esto nos estimula a pensar lo impensable, a ponderar nuevas formas de formar a los
profesores, pero sobre todo, aprovechar e incentivar los elementos formativos de la
tutoria, tomarlos como puntos fuertes, antes de dejarlos a la deriva.