INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA SEORA DEL ROSARIO

Resolucin 004852 Nov. 30 de 2011

CODIGO DANE: 154128000019NIT: 807005.884-4

GUIA SEMANAL DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO NOVENO

IDENTIFICACIN

AREA: Matemticas. ASIGNATURA: Matemticas. DOCENTE. Juan Gabriel Chacn c. GRADO. Noveno.
PERIODO: Tercero UNIDAD: Sistemas de ecuaciones lineales
TEMA: Ecuaciones lineales con dos variables

Estndares
Identificar diferentes mtodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.

INDICADORES DE DESEMPEO

Reconoce y moldea enunciados por medio de sistemas de ecuaciones y soluciona los mismos
Utilizando los mtodos de igualacin, eliminacin y determinantes.
Analiza problemas de situaciones cotidianas y plantea sistemas de ecuaciones de primer grado con dos
incgnitas que lo representan.
Establece relacin entre los diferentes mtodos para la solucin de sistemas de ecuaciones lineales.
Establece condiciones para la utilizacin de uno u otro mtodo de solucin.
Soluciona sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Crea situaciones problemas en las cuales es necesario la a aplicacin de sistemas de ecuaciones.

Contenido

Tema: Solucin de ecuaciones con dos incgnitas

Mtodo grafico
Mtodo de eliminacin
Mtodo de igualacin
Mtodo de determinantes

BASE TEORICA

La solucin de un sistema de ecuaciones lineales con dos variables representa grficamente los puntos donde
las rectas que componen el sistema de ecuaciones se encuentran. En particular dos rectas se encuentran en un
nico punto si ellas tienen distintas pendientes. Si sus pendientes son iguales puede suceder que no exista
solucin o la solucin no sea nica en cuyo caso hay soluciones infinitas.

1. 2x +3y = 5

2. x + 5y = 6

El anterior es un sistema de ecuaciones de primer grado con dos incgnitas representas con las letras X y Y .un
sistemas de ecuaciones como el anterior se puede solucionar por medio de diferentes mtodos como por
ejemplo igualacin. Determinantes y el mtodo grafico.

El mtodo de Igualacin es el ms reconocido y utilizado en la solucin de sistemas de ecuaciones. Para la

utilizacin de este se deben realizar los siguientes pasos:
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1. Despejar una de las dos incgnitas, cualquiera que sea pero siempre despejando la misma Incgnita en
ambas ecuaciones. Obteniendo asi las ecuaciones 3 y 4.
2. Igualamos las ecuaciones tres y cuatro. Para obtener asi una ecuacin con una sola incgnita.
3. Despejar la incgnita restante para obtener asi el valor de la primera variable.
4. Reemplazar el valor obtenido en la ecuacin 3 o 4.
5. Despejar la incgnita que nos queda y obtener asi el valor de la incgnita que faltaba.

Por ejemplo si solucionamos el sistema anterior tendremos lo siguiente.

x = 1 (5-3y) x= 6-5y ec. 4 -3y + 5y = 6 5 -3y+10y = 12-5

2 2 2
Igualamos 3 y 4 7y = 7
x = 5 3y ec. 3 -3y+10y = 12-5
2 2 5 3y = 6-5y 2 2 y=1
2 2 Se cancelan los 2
x+5y=6

Reemplazamos en 4
x = 6-5y

x = 6-5(1)

x = 6-5

x=1

El mtodo de Determinantes se realiza de la siguiente forma.

1. Se seleccionan los coeficientes de las respectivas ecuaciones de la siguiente manera.

2 3 5

1 5 6

2. Si vamos hallar la incgnita x eliminamos dicha columna y la reemplazamos por el trmino independiente de
la siguiente forma

5 3
6 5 = 5x5 6x3 = 25 18 = 7 = 1 x=1 realizamos lo mismo pero ahora para hallar Y
2 3 2x5 - 3x1 10 3 7
1 5

2 5
1 6 = 2x6 1x5 = 12 5 = 7 = 1 y =1
2 3 2x5 - 3x1 10 3 7
1 5

El tercer mtodo que veremos es el mtodo Grafico el cual consiste en graficar las funciones que componen el
sistema de ecuaciones de la siguiente forma
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Para realizar las graficas correspondientes es necesario despejar una variable de las ecuaciones para darle
valores a la otra y hallar los puntos necesarios para la grafica. En este caso despejamos la Y para darle valores a
X de la siguiente manera

2x+3y = 5 y = 5 2x
3 3
X -1 -2 1 2 0
y 7/3 3 1 1/3 5/3

x + 5y = 6 y= 6 x
5 5
X -1 -2 1 2 0
y 7/5 8/5 1 4/5 6/5

SI graficamos las ecuaciones anteriores obtenemos:

Como se puede observar el punto de corte es el punto P (1,1) significa esto que la solucin del sistemas es x=1
y=1
Los sistemas de ecuaciones representan situaciones de variacin de datos o variable como el costo de los
alimentos. Por esta razn es muy comn representar dichas situaciones en estos sistemas para luego darles la
solucin adecuada.
A continuacin realizaremos algunos sistemas de ecuaciones a partir de situaciones comunes.

Problema1.

Rafael y Fernando hacen las compras de camisas y pantalones en almacenes distintos. Ellos compran el mismo
nmero de prendas de cada clase. Rafael gasto sus compras $300000 y Fernando $285000. Rafael compra en
el almacn A donde las camisas cuestan $20000 y cada pantaln $50000. Fernando por su parte compra en el
almacn B donde las camisas tiene un costo de $25000 y los pantalones 4 40000 cada uno.

Para armar las dos ecuaciones debemos determinar las variables que en este caso sern X y Y las cuales
representan el numero de camisas y pantalones que se compraron.

En la siguiente tabla se presenta el resumen del problema con sus respectivas variables.
Numero de camisas Numerote pantalones Costo
Rafael X Y $ 300000
Fernando X Y $ 285000

Teniendo en cuenta el resumen anterior podemos armar las siguientes ecuaciones.

20000x+ 50000y = 300000

25000x + 40000y = 285000

La solucin del sistema hallado la podemos encontrar por cualquier mtodo anteriormente explicado.
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TALLER

Hallar el sistema de ecuaciones y encontrar la solucin de los siguientes problemas

1. Cules son las dimensiones de un rectngulo si su permetro es de 80 unidades y la diferencia entre tres
veces el largo y su ancho es 10.
2. una empresa de transporte reuni en una semana 45000 monedas de $200 y $500.si el total de dinero
recolectado es de $19500000 cuntas monedas de cada denominacin reunieron?
3. Deseamos preparar una dieta especial que contenga 13 onzas de protena y 7 onzas de grasa, para alimentar
animales en el zoolgico. Para esto se tienen dos concentrados, los cuales contienen un porcentaje de protena
y de grasa por onza segn lo indica la tabla.

Concentrado1 Concentrado 2
Grasa % 20 20
Protena % 80 5

a. si la racin de concentrado 1 es 10 onzas cuntas onzas de grasa y protena consume el animal en esa
racin.
b. Si la racin de concentrado 2 es 10 onzas que cantidad de grada y protenas consume el animal.
c. Cuantas onzas de cada concentrado son necesarias para completar las dieta requerida por estos
animales
d. Representar la situacin en el plano cartesiano.

4. dos tarjetas telefnicas presentan planes para llamadas a larga distancia. La tarjeta tiene $1500 de recargo
fijo y cada minuto cuestas $350. La tarjeta B tiene $1000 de cargo fijo y el valor de cada minuto es de $750.

a. cul es el valor de una llamada de x minutos con la tarjeta A.

b. cul es el valor de una llamada de x minutos con la tarjeta B
c. si Jorge usa las tarjetas para llamar a su familia y usualmente demora 10 minutos en cada llamada
Qu tarjeta presenta su servicio ms econmico?
d. Cual debe ser la duracin de una llamada para que el costo sea igual con cualquiera de las dos tarjetas.

5. Un vendedor tiene la oportunidad de escoger entre dos empleos .En la empresa cndor su salario es de
120000 mas el 5% de comisiones sobre las ventas totales que realice en el mes. En la empresa guila su salario
es de 800000 mas el 15% de comisiones sobre las ventas totales del mes .cual deben ser las ventas mensuales
para que el salario sea el mismo en cualquiera de las empresas.

6. Mara compro 9 postales para enviarles a sus amigos y le costaron $30000. El precio de las pequeas es
$2500 y el precio de las grandes es de $4000. Cuantas postales de cada clase compro Mara.

7. Dos amigos entran a una cafetera y ordenan empanadas y refrescos .uno de ellos ordena 5 empanadas y dos
refrescos y su amigo 3 empanadas y un refresco. La cuenta del primero es de $ 9100 y la del segundo es de
$5300.cual es el precio de cada empanada y cada refresco.

8. Si el permetro de la sala rectangular es 300 m y uno de los lados mide 10 m ms que el largo del otro.
Cuales son las dimensiones de la sala.
9. En dos cuentas se depositan en total $1000000. En las cuentas se pagan el 7% y el 6% de inters anual. Al
finalizar el ao el inters generado por las dos cuentas es de $62500. Cuanto se invirti en cada cuenta.

10. dos autobuses parten de la misma estacin pero con direcciones opuestas. El primero parte hacia el
occidente una hora antes del segundo con velocidad de 20 km/h menos que el ultimo autobs .si despus de
tres horas la distancia entre ello es de 340 km. A qu velocidad viaja cada autobs.

11. Calcular las dimensiones de un rectngulo cuyo permetro es de 74 cm y el largo es 2 cm menos que el
doble del ancho.
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12. las boletas para el bazar de un colegio tiene un precio de $20000 para adultos y $12000 para jvenes
menores de 12 aos. La familia de Carlos compra ocho boletas para el bazar y el costo total es de $120000.
Cuantos adultos y cuntos nios menores de 12 aos componen la familia de Carlos.

TIEMPO: El plan anterior esta esquematizado con el fin de desarrollarse en un tiempo de20 horas.

RECURSOS

o Libro Zona activa octavo grado; Editorial Voluntad.

o Espiral octavo; editorial norma.
o Algebra.
o Guas de trabajo para desarrollar por parte del estudiante.

ESTRATEGIA DE EVALUACIN

La evaluacin ser constante durante el proceso de acuerdo al desarrollo individual del estudiante tanto en
clase como en el trabajo en casa. Se cierra el proceso con una evaluacin escrita sobre el tema.

APOYO PEDAGOGICO

Los estudiantes que al finalizar el proceso, demuestren que aun presentan dificultades con el desarrollo del
tema tendrn la oportunidad de realizar un proceso de nivelacin en horas de la tarde con el desarrollo de
nuevos procesos que permitan al estudiante asimilar de mejor y mayor forma los conocimientos y adquiera
las competencias establecidas para el tema.

Los horarios de nivelacin sern acordados entre el estudiante y el docente con el fin de no torpedear las
actividades de ninguno de los dos.
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