Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin
Paso cuatro Aplicaciones del Pensamiento Lgico

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del curso Pensamiento Lgico y Matemtico
Cdigo del curso 200611
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y Evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 13
actividad: 30 de noviembre de
de diciembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende y aplica adecuadamente los elementos y las
propiedades operativas de la teora general de conjuntos en la solucin
de problemas debidamente contextualizados.

El estudiante interpreta y relaciona expresiones del lenguaje simblico y

del lenguaje natural, permitindole el desarrollo estructural de
proposiciones, expresiones matemticas, argumentaciones y sntesis
para que pueda aplicarlo a los diferentes escenarios formativos y de uso
en el contexto profesional.
El estudiante identifica y utiliza en forma clara las reglas de inferencia
lgica por induccin y deduccin en formulaciones y demostraciones de
razonamientos vlidos en situaciones especficas del mundo real.
Temticas a desarrollar:
Teora de conjuntos, concepto y relacin entre conjuntos, elementos,
propiedades y operaciones con conjuntos. Contextualizacin de las
falacias y su clasificacin.

Lgica proposicional, tablas de verdad en proposiciones compuestas,

lgebra de proposiciones, tautologas y contradicciones y contingencias,
proposiciones categricas, silogismos.

Proposiciones simples y compuestas, tablas de verdad, mtodos de

demostracin, razonamientos lgicos, inferencia lgica y argumentos
lgicos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Cada estudiante debe tener en cuenta los siguientes pasos para el

desarrollo de cada tarea en la presente actividad. Los pasos son:

Paso 1: El estudiante debe ingresar al foro de Interaccin y produccin

intelectual Paso Cuatro Aplicaciones del Pensamiento Lgico y publicar
un mensaje en el cual comparta a sus compaeros los enunciados
problmicos seleccionados de cada unidad temtica.

Paso 2: El estudiante debe realizar una lectura clara y reflexiva de los

enunciados para identificar las temticas que se aplicarn en el
desarrollo de las tareas seleccionadas. Para este fin debe ingresar al
Entorno de Conocimiento y consultar los documentos bibliogrficos de
las tres Unidades Temticas del Curso.

Paso 3: Identificar las dudas, incertidumbres o faltas de claridad del

texto, si se diera el caso. El objetivo es facilitar la comprensin del
contenido de la informacin por medio de aportes significativos que
permitan dar claridad a lo que se expresa en el enunciado. Dos
actividades tienen lugar durante el desarrollo de este tercer paso:

(a) Asegurar la comprensin de la terminologa. Si hay conceptos que

no son claros, deben aclarar sus inquietudes remitindose a la
bibliografa sugerida en el Entorno de Conocimiento. (b) Asegurar que
la interpretacin de los textos y enunciados se establezca sin
ambigedades. Es necesario que en el foro de interaccin y produccin
intelectual Paso Cuatro cada estudiante socialice dudas e inquietudes
para que se solucionen con los dems compaeros y con la orientacin
del tutor.

Paso 3: El estudiante al construir sus propios escritos, se le sugiere para

ello realizar una lista de todas las ideas que les permitan ayudar en la
resolucin del problema, puede entonces (de manera voluntaria) utilizar
algn instrumento como cuadro sinptico, mentefacto, mapas
conceptuales entre otros, a fin de determinar la estructura del problema
y organizar con coherencia y cohesin sus aportes.

Paso 4: Una vez ledo el texto e interpretado el problema tan

ampliamente como sea posible se deben generar los procedimientos
operativos para llegar a la respuesta buscada.
Actividades a desarrollar
En este Trabajo de Examen Nacional el estudiante debe desarrollar un
enunciado problmico de cada unidad temtica aprendida en el curso.
Es as que se describen los problemas de aplicacin de la operatividad
entre conjuntos (Anexo 1), uso de las tablas de verdad (Anexo 1) y
uso de las reglas de inferencia en la demostracin de la validez de un
razonamiento lgico (Anexo 1). El estudiante deber publicar en el
Foro de Interaccin y Produccin Paso Cuatro lo seleccionado con el fin
de evitar que otro compaero seleccione el mismo, es decir, cada
estudiante resolver un problema diferente. Es necesario que utilicen
las operaciones entre conjuntos, los conceptos, las operaciones lgicas
de las tablas de verdad, las leyes de inferencia y sus propiedades
analticas que permitan dar una adecuada interpretacin al enunciado.
As se puede argumentar la estructura, planteamiento del problema y la
resolucin de cada situacin.

Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder a los

diferentes documentos bibliogrficos y de apoyo temtico.
Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el que se
para su
dan acciones de interaccin y socializacin acadmica con
desarrollo
los compaeros del grupo colaborativo y el tutor asignado.
Entorno Aprendizaje Prctico. Debe ingresar a este
 entorno para el uso del simulador TRUTH en el proceso de
comprobacin de las Tablas de Verdad.
Entorno de Seguimiento y Evaluacin. Entrega del
documento en formato PDF con la consolidacin de las
tareas desarrolladas.
Individuales:
Se debe entregar un solo documento el cual debe
nombrarse numerogrupo_paso_nombreapellidoestudiante,
debe ser en formato PDF, en letra Arial 12, espaciado
sencillo. El orden debe ser:

- Portada
- Objetivos
- Introduccin
- Proceso de solucin de una situacin problmica de la
teora de conjuntos
- Proceso de solucin de una situacin problmica del
Productos uso de las tablas de verdad en la interpretacin del
a entregar lenguaje natural
por el - Proceso operativo a travs de la tabla de verdad y de
estudiante la aplicabilidad de las leyes de inferencia de la
resolucin y demostracin de la validez del enunciado
problmico tipo argumento que haya seleccionado, con
el respectivo pantallazo como evidencia de la
comprobacin a travs del simulador TRUTH
- Conclusiones
- Bibliografa

Colaborativos:

No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeacin
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para La produccin de los entregables es de tipo
la individual, por lo cual el estudiante asume la
produccin responsabilidad de una construccin propia de los
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables de las tareas estipuladas en la presente actividad
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
 Polticas de plagio: Qu es el plagio para la
UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Polticas de
de otros, la honestidad acadmica requiere que
plagio
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 3. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento
Intermedia,
de la Inicial Final
unidad
evaluacin
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
evaluado Valoracin Valoracin Puntaje
s Valoracin baja
alta media

Aporte El estudiante El estudiante El estudiante

sobre el seleccion una seleccion una de nunca evidenci
planteamie de las cinco las cinco aporte alguno en
nto y situaciones situaciones el Foro de
resolucin problmicas de problmicas de la Interaccin y
de la Teora de Teora de Produccin del
situaciones Conjuntos, Conjuntos, Paso cuatro con
problmica publicando publicando dicha relacin al
s de la dicha seleccin seleccin en el desarrollo
Teora de en el Foro de Foro de procedimental y
Conjuntos Interaccin y Interaccin y operativo de una
Produccin del Produccin del de las situaciones
Paso cuatro. El Paso cuatro. Pero problmicas dadas 30
desarrollo su desarrollo sobre la Teora de
procedimental procedimental fue Conjuntos.
fue adecuado; parcialmente
evidencindose adecuado; ya que,
en el Diagrama se evidencian
de Venn los errores en los
valores valores
correctos por el consignados en el
uso apropiado Diagrama de Venn
de las por un uso
operaciones errneo de las
entre conjuntos operaciones entre
de unin e conjuntos de
 interseccin. El unin e
estudiante hizo interseccin. O el
entrega de los estudiante hizo
resultados con entrega de los
el resultados sin un
correspondiente proceso operativo
proceso que justifique las
operativo que respuestas dadas.
justifica las
respuestas
dadas.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Aporte El estudiante El estudiante El estudiante

sobre el seleccion una seleccion una de nunca evidenci
planteamie de las cinco las cinco aporte alguno en
nto y situaciones situaciones el Foro de
resolucin problmicas de problmicas de la Interaccin y
de la Lgica Lgica Produccin del
situaciones Proposicional, Proposicional, Paso cuatro con
problmica publicando publicando dicha relacin al
s de la dicha seleccin seleccin en el desarrollo
Lgica en el Foro de Foro de procedimental y
Proposicio Interaccin y Interaccin y operativo de una
nal Produccin del Produccin del de las situaciones
Paso cuatro. El Paso cuatro. Pero problmicas dadas 30
desarrollo su desarrollo sobre la Lgica
procedimental procedimental fue Proposicional.
fue adecuado; parcialmente
ya que, se adecuado; ya que,
evidencia una se evidencian
correcta errores en la
determinacin determinacin de
de las las proposiciones
proposiciones simples o en la
simples o en la expresin
expresin simblica del
simblica del lenguaje formal, y
lenguaje formal, en los criterios de
 y son correctos verdadero o falso
los criterios de consignados en la
verdadero o tabla de verdad
falso por un uso
consignados en errneo de los
la tabla de conectores
verdad lgicos. O el
aplicando estudiante hizo
asertivamente entrega de los
los conectores resultados sin un
lgicos. El proceso operativo
estudiante hizo que justifique las
entrega de los respuestas dadas.
resultados con
el proceso
operativo que
justifique las
respuestas
dadas.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

Aporte El estudiante El estudiante El estudiante

sobre el seleccion una seleccion una de nunca evidenci
planteamie de las cinco las cinco aporte alguno en
nto y situaciones situaciones el Foro de
resolucin problmicas de problmicas de Interaccin y
de razonamientos razonamientos Produccin del
situaciones lgicos, lgicos, Paso cuatro con
problmica publicando publicando dicha relacin al
s de la dicha seleccin seleccin en el desarrollo 30
demostraci en el Foro de Foro de procedimental y
n de la Interaccin y Interaccin y operativo de la
validez de Produccin del Produccin del demostracin de
un Paso cuatro. El Paso cuatro. Pero la validez de una
razonamie desarrollo su desarrollo de las situaciones
nto procedimental procedimental fue problmicas dadas
fue adecuado; parcialmente sobre
ya que, se adecuado; ya que, razonamientos
evidencia se evidencian lgicos.
 asertividad en errores en la
la determinacin de
determinacin las premisas o en
de las premisas la expresin
y en la simblica del
expresin lenguaje formal, y
simblica del en los criterios de
lenguaje formal, verdadero o falso
y en los consignados en la
criterios de tabla de verdad
verdadero o por un uso
falso errneo de los
consignados en conectores lgicos
la tabla de como mtodo de
verdad con un demostracin de
uso correcto de la validez. O el
los conectores estudiante hizo
lgicos como entrega equvoca
mtodo de del uso de las
demostracin leyes de inferencia
de la validez. El lgica, o no
estudiante hizo realiz la
entrega del uso demostracin con
de las leyes de dichas leyes.
inferencia lgica
para demostrar
la validez del
razonamiento
seleccionado.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Uso del El estudiante El estudiante El estudiante no
simulador adjunt en el adjunt en el adjunt en el
TRUTH en documento el documento el documento el
la pantallazo que pantallazo que pantallazo que
situacin evidencie el uso evidencie el uso evidencie el uso 20
problmica del simulador del simulador del simulador
de la TRUTH como TRUTH como TRUTH como
lgica comprobacin comprobacin de comprobacin de
proposicio de la tabla de la tabla de verdad la tabla de verdad
nal y de la verdad generada en la generada en la
validez de generada en la situacin situacin
un situacin problmica problmica
razonamie problmica seleccionada; pero seleccionada.
nto seleccionada; el el resultado
resultado obtenido no
obtenido coincide con el
coincide con el resultado de la
resultado de la tabla generada de
tabla generada manera
de manera procedimental.
procedimental.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento de
El documento la actividad de
El documento de
de la actividad Presaberes
la actividad de
de Presaberes presenta un
Presaberes no
est diseado diseo parcial con
est diseado con
adecuadamente relacin a las
Normas APA. Las
con Normas Normas APA. Las
Uso de referencias de
APA. Las referencias de
Normas bibliografa y 5
referencias de bibliografa y
APA cibergrafa, o no
bibliografa y cibergrafa no
se generaron, o
cibergrafa cumplen
no cumplen con
cumplen con las adecuadamente
las Normas APA.
Normas APA. con las Normas
APA.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El nombre del El nombre del El nombre del
Formato
archivo del archivo del archivo del
del
documento de documento de la documento de la
archivo,
la actividad de actividad de actividad de
nombre
Presaberes Presaberes Presaberes no
del archivo 5
cumple con los cumple de manera cumple con los
y
parmetros parcial con los parmetros
puntualida
establecidos en parmetros establecidos en la
d en
la gua en establecidos en la gua en cuanto a
entrega
cuanto a gua en cuanto a nombre. El
 nombre. El nombre. El formato del
formato del formato del archivo no est en
archivo si est archivo no est en PDF. Segn la
en PDF. Segn PDF. Segn la Normatividad de
la Normatividad Normatividad de la UNAD para la
de la UNAD la UNAD para la entrega de
para la entrega entrega de Trabajos en Foros,
de Trabajos, la Trabajos en Foros, la participacin
participacin la participacin significativa debe
significativa significativa debe generarse a ms
debe generarse generarse a ms tardar dos das
a ms tardar tardar dos das antes de la fecha
dos das antes antes de la fecha mxima de
de la fecha mxima de entrega; no hubo
mxima de entrega; no hubo puntualidad en la
entrega; se puntualidad, en la entrega de los
evidencia que si entrega de los aporte de acuerdo
hubo aportes de a ste
puntualidad en acuerdo a ste lineamiento.
la entrega de lineamiento.
los aportes de
acuerdo a ste
lineamiento.
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Aspectos Valoraci
Valoracin media Valoracin baja
evaluado n alta Puntaje
s (Hasta X
(Hasta X puntos) (Hasta X puntos)
puntos)
El El estudiante mostr
Interacci estudiante poca interaccin con El estudiante nunca
n mostr sus compaeros de evidenci aporte
acadmica una equipo de trabajo alguno en el Foro de
Foro de interaccin colaborativo con Interaccin y
5
Interacci respetuosa relacin a la Actividad Produccin que
ny , oportuna de Presaberes, contribuyera a la
Produccin con sus publicando en el Foro solucin de dudas e
intelectual compaero de Interaccin y inquietudes.
s de Produccin aportes
equipo de pocos significativos
trabajo para la consolidacin
colaborativ del conocimiento. Fue
o con poca su participacin
relacin a con dudas e
la inquietudes para ser
Actividad solucionadas y no
de contribuy en la
Presaberes solucin de las dudas
, e inquietudes de sus
publicando otros compaeros.
en el Foro
de
Interacci
n y
Produccin
aportes
muy
significativ
os para la
consolidaci
n del
conocimie
nto. As
mismo
manifest
sus dudas
e
inquietude
s para ser
solucionad
as y
contribuy
en la
solucin
de las
dudas e
inquietude
s de sus
otros
compaero
s.

(Hasta 5
(Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificacin final 125

Aspecto
evaluado