SOMOS NICOS E IRREPETIBLE

Cada persona es nica: posee una exclusiva combinacin gentica, que

adquieren sus propias de maduracin y peripecias de vida, memoria, talentos y
fortalezas que son irrepetibles. Por ello, merece una educacin que respete y
comprenda las individualidades que le permitan llegar a su mxima expresin.
Existen muchas formas de ser inteligente y muchas de ellas no son tenidas en
cuenta en la educacin formal.
Esta maravillosa accin no solo contribuye a la vida de los alumnos o personas
que se capacita, sino que otorga a quien la realiza una las mayores recompensas
cerebrales y un sentido de vida trascendente.
Somos nicos e irrepetibles y como tales debemos buscar nuestra propia
identidad, nuestro propsito en la vida, el cual fue diseado por Dios para que
nosotros lo llevemos a cabo.
 APRENDIZAJE Y EMOCIONES

Las emociones facilitan o limitar el aprendizaje, una positiva relacin entre todo
el mbito educativo, genera un excelente clima para el desarrollo intelectual y
emocional. El estado emotivo de quien aprende determina su capacidad para
recibir o no informacin, para aprenderla o almacnala.
La neurociencia aplicada a la educacin nos dice que hay dos tipos de
aprendizaje, a corto y largo plazo. el primero, es implementada en el momento
engaando el cerebro con un mensaje que no es importante. el de largo plazo
sirve para memorizar para la vida.
El proceso de aprendizaje se ve enriquecido cuando se encuentra significado y
sentido a los que se estudia.
Los maestros deben conocer a sus alumnos (as) para ayudarlos a descubrir el
sentido de lo que aprenden y como implementarlo a su vida, a travs de la
responsabilidad individual y grupal.
Durante toda nuestra existencia aprendemos infinidad de cosas, pero con el paso
del tiempo solo algunas perdurarn en nuestros recuerdos, y la emocionalidad
es la principal responsable de que esto suceda. Los aprendizajes generados en
la vida cotidiana o dentro de un aula que se encuentran asociados a sentimientos
ya sean positivos (como la alegra o el orgullo) o negativos (como el miedo o
la tristeza) son los que permanecern en nuestra memoria.
 LA ATENCIN Y EL APRENDIZAJE SE RELACIONAN

Es conveniente incorporar en el aprendizaje sorpresa y novedades, ya que este

es un estmulo que despierta inters y curiosidad en los alumnos (as), de igual
modo es importante que los estudiantes contribuyan con la decoracin de las
aulas junto a los capacitadores, puedan verse como aliado por un mismo motivo
el aprendizaje significativo del alumnado.
La forma como los estudiantes se relacionan con su profesor ejerce una enorme
influencia en la motivacin para estudiar y en la importancia que le asignan a los
comentarios y opiniones que tienen sobre ellos.
Los estmulos atractivos, unidos a propuestas de actividades que comprometan
el hacer y el ponerse en accin, benefician el aumento de la motivacin, el
compromiso e incrementa la capacidad de memorizar lo aprendido.
 NUESTRO CEREBRO ES SOCIAL

Somos seres gregarios que necesitamos pertenecer a grupos, de igual modo en

todos los mbitos sociales debemos trabajar el respeto, la armona del grupo.
Dichos contextos influyen para que el cerebro cuente con un estado ptimo para
el aprendizaje.
El cerebro funciona de un modo en cierto nivel de tensin o estado. Cuando
percibimos peligro, se enciende el sistema de alerta produciendo cambio en el
cerebro y el cuerpo para enfrentarte. Conocernos desde pequeos nos permite
aprender a ser responsable de nuestro bienestar y de quienes nos acompaan.
Tambin el cerebro necesita una dieta equilibrada, variada por ser el rgano ms
complejo de mayor consumo energtico del cuerpo, de igual modo la falta de
sueo afecta el estado de nimo y las funciones cognitivas.
Por ltimo, el descanso contribuye a fijar lo aprendido, la alimentacin consta
con los nutrientes para aprender.
Tres cosas que nos pueden faltar alimentacin, Descanso y sueo para un buen
aprendizaje.
El descanso es fundamental para recuperarse de las actividades y desgate del
da.