Momentos o fases para la elaboracin del diagnstico
1) Contextualizacin
Problema identificado
Niveles de aprendizaje
de los estudiantes del
nivel primario en
matemtica y matemtica en las Prueba ECE 2016. La I.E N
comprensin lectora son
insatisfactorios en la I.E
N 14872 San Juan
Bautista de la Salle
Santa Victoria
Querecotillo
2) Establecimiento de los aspectos a investigar, fuentes y tipos de informacin
Problema identificado
Niveles de aprendizaje de
los estudiantes del nivel
primario en matemtica y
comprensin lectora son
insatisfactorios en la I.E N
14872 San Juan Bautista
de la Salle Santa Victoria
Querecotillo
Contextualizado
Los ltimos resultados a nivel nacional, regional
y local que no superan el 20% en el nivel
satisfactorio en las reas de comunicacin y
14872 San Juan Bautista de la Salle no se
encuentra ajena a esta realidad y presenta
dificultades para el logro de aprendizajes
satisfactorios. Los factores o causas que influyen
son: El uso inadecuado de estrategias de
enseanza por parte de los docentes para el
logro de aprendizajes en matemtica y
comprensin lectora, el acompaamiento y
monitoreo a los docentes no es continuo solo tres
veces al ao; y otra causa es la inexistencia de
un programa de reforzamiento acadmico que
atienda a los estudiantes que presentan
dificultades para aprender.
Aspectos a investigar:
Qu dimensiones deben ser estudiadas?
Niveles de aprendizajes de los estudiantes del
nivel primario 2016.
Estrategias de enseanza
Estrategias para comprensin lectora y la
resolucin de problemas.
Reforzamiento acadmico
Monitoreo y acompaamiento pedaggico.
Cules son los compromisos de
gestin a los que afecta el
problema y por qu?
El problema identificado se
relaciona con el compromiso de
gestin escolar: Progreso Anual de
aprendizajes de todas y todos los
estudiantes de la institucin
educativa.
Fuentes de informacin:
Quines me proporcionarn la
informacin?
Actas consolidadas de evaluacin
2016.
Resultados de la Prueba ECE 2016 de
2do y 4to de primaria.
Docentes del nivel primario.
Docentes del nivel primario.
Docentes del nivel primario.
Estudiantes del nivel primario
Docentes del nivel primario.
Directivo
PROBLEMA PRIORIZADO:

Niveles de aprendizaje de los estudiantes del nivel primario en matemtica y comprensin lectora son insatisfactorios en la I.E N 14872 San Juan Bautista de la Salle
Santa Victoria Querecotillo

CAUSAS:

1. Causa 01 : El uso inadecuado de estrategias de enseanza por parte de los docentes para el logro de aprendizajes en matemtica y comprensin lectora.
2. Causa 02: La inexistencia de un programa de reforzamiento acadmico continuo que atienda a los estudiantes que presentan dificultades para aprender..
3. Causa 03: Monitoreo y acompaamiento los docentes no es continuo solo tres veces al ao.

Problema priorizado Aspectos a Fuentes de informacin Tcnicas de recojo de Instrumentos de recojo de informacin.
investigar informacin

Niveles de aprendizaje de los
estudiantes de la I.E N 14872
San Juan Bautista de la Salle
Santa Victoria Querecotillo
en el nivel primario en
matemtica y comprensin
lectora son insatisfactorios.
Niveles de Primarias y secundarias: Actas
aprendizajes de los consolidadas de evaluacin 2016.
estudiantes del nivel Resultados de la Prueba ECE 2016
primario 2016. de 2do y 4to de primaria.
Estrategias de Primarias: docentes del nivel
enseanza primario.
Secundarias: Texto de Frida Daz
Barriga: Estrategias docentes
para un aprendizaje significativo
Texto de Rebeca Anijovich:
Estrategias de enseanza. Otra
mirada en el aula.
Estrategias para Secundarias: Texto de Isabel Sole:
comprensin lectora Estrategias de lectura
y la resolucin de Texto del Minedu: Resolvamos 1 y
problemas. resolvamos 2. Sobre el Mtodo de
Anlisis documental. Ficha de registro de datos
Grupos de discusin Gua de discusin
para docentes. 1. Qu estrategias de enseanza utilizas para lograr
aprendizajes significativos?
2. Por qu son importante conocer y aplicar
estrategias de enseanza en el desarrollo de tus
sesiones de aprendizaje?
3. Qu dificultades presentas para utilizar estrategias
Anlisis Documental. de enseanza?
Ficha de registro de datos.
Anlisis Documental. Ficha de registro de datos.
Grupos de discusin Gua de discusin
para docentes. 1. Qu estrategias de enseanza utilizas para
fomentar la comprensin lectora?

Problema priorizado
Niveles de aprendizaje de los
estudiantes de la I.E N 14872
San Juan Bautista de la Salle
Santa Victoria Querecotillo
en el nivel primario en
matemtica y comprensin
lectora son insatisfactorios.
resolucin de problemas de 2. Cmo aplicas las estrategias de comprensin
Georg Polya. lectora con tus estudiantes?
3. Consideras importante conocer y aplicar
estrategias para la comprensin lectora con tus
estudiantes? Por qu?
4. Qu estrategias de enseanza utilizas para
fomentar el aprendizaje de la matemtica?
5. Cmo aplicas las estrategias para la Resolucin de
Problemas?
6. Consideras importante conocer y aplicar
estrategias para la resolucin de problemas con tus
estudiantes? Por qu?
Aspectos a Fuentes de informacin Tcnicas de recojo de Instrumentos de recojo de informacin.
investigar informacin
Reforzamiento Primarias : Grupos de discusin Gua de discusin para docentes.
acadmico Docentes del nivel primario. para docentes. 1. Consideras importante apoyar a los estudiantes
con bajos niveles de logro desarrollando programas
de reforzamiento acadmico fuera del horario
escolar? Por qu?
2. Cmo podra ayudar la aplicacin de un programa
de reforzamiento acadmico a los estudiantes que
presentan bajo niveles de logro?
Estudiantes del nivel primario Grupos de discusin Guas de discusin para estudiantes.
para estudiantes. 1. Consideras importante que se apoye a los
estudiantes con bajos niveles de logro
desarrollndose programas de reforzamiento
acadmico fuera del horario escolar? Por qu?
2. Cmo podra ayudar la aplicacin de un programa
de reforzamiento acadmico a los estudiantes que
presentan bajo niveles de logro?
Monitoreo y Primarias :
acompaamiento Docentes del nivel primario. Grupos de discusin Guas de discusin para docentes.
pedaggico. para docentes. 1. Cmo influye el monitoreo y acompaamiento en tu
prctica docente y el nivel logro de los aprendizajes
de los estudiantes?
2. Consideras suficiente las tres visitas anuales al
aula por parte del director en el monitoreo y
acompaamiento pedaggico? Por qu?