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CLASE n 1 (jueves 10 de agosto ) / 1 mdulo CALENDARIZACIN: Psicologa del Aprendizaje

UNIDAD I: El aprendizaje como construccin de conocimiento

OBJETIVOS DE LA PRIMERA CLASE INDICADORES DE EVALUACIN VERIFICACIN DEL APRENDIZAJE


Conocer el programa, metodologas y evaluaciones del curso. Parafrasean los principales elementos Taller : realizan en grupos una
Vivenciar el proceso de aprendizaje del programa y calendarizacin. secuencia de tareas de aprendizaje
Participan activamente de la actividad
PREGUNTA ESENCIAL PREPARACIN PARA ESTA CLASE
Cmo aprendemos?

ACTIVIDADES ESENCIALES BIBLIOGRAFA


Revisin del programa y la calendarizacin.
Actividad grupal y plenario - Apunte de ctedra 1. M. Valenzuela

EVALUACIN
Taller en grupo

TAREA: Trabajo en pequeos grupos para abordar diversas tareas de aprendizaje

CLASE n 2 (jueves 17 de agosto ) / 1 mdulo CALENDARIZACIN: Psicologa del Adolescente


UNIDAD I: El aprendizaje como construccin de conocimiento

OBJETIVOS DE LA SEGUNDA CLASE INDICADORES DE EVALUACIN VERIFICACIN DEL APRENDIZAJE


Analizar los aportes centrales al proceso de aprendizaje de los Identifica y distingue las Aportes individuales a la distincin y
diferentes enfoques: conductismo, cognitivismo y constructivismo. caractersticas que pertenecen a cada aplicacin de cada enfoque.
uno de los enfoques estudiados.
PREGUNTA ESENCIAL PREPARACIN PARA ESTA CLASE
Qu aportan cada uno de los enfoques al proceso de aprendizaje? Lectura individual
BIBLIOGRAFA
ACTIVIDADES ESENCIALES
Clase expositiva. - Coll, C; Palacios, J & Marchesi, A. (2005). Desarrollo Psicolgico y Educacin.
Participacin activa en la clase. Psicologa Educativa. Madrid: Alianza. Cap. 5.
Ejercicios colectivos de aplicacin (conductismo constructivismo)

EVALUACIN
Respuesta a los ejercicios de aplicaciones de cada enfoque
TAREA: participan de la presentacin y realizan ejercicios colectivos

CLASE n 3 (jueves 24 de agosto) / 1 mdulo CALENDARIZACIN


UNIDAD I : El aprendizaje como construccin de conocimiento

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN VERIFICACIN DEL APRENDIZAJE


Comprender las caractersticas del Aprendizaje verbal significativo Identifica y distingue las Disean actividades coherentes con
de Ausubel caractersticas de dos enfoques de cada propuesta
Reconocer las diferencias entre la propuesta de Ausubel y el aprendizaje
aprendizaje por descubrimiento de Brunner.

PREGUNTA ESENCIAL PREPARACIN PARA ESTA CLASE


Son opuestos el aprendizaje verbal significativo y el aprendizaje por
descubrimiento? Lectura de ppt

ACTIVIDADES ESENCIALES
Clase expositiva.
Participacin activa en la clase. BIBLIOGRAFA
Elaboracin de actividad pedaggica
- Coll, C; Martin, E; Mauri, T; Miras, M; Onrubia, J, Sol, I & Zabala, A. (2007). El
EVALUACIN constructivismo en el aula. Cap. 4
Taller grupal: disean una actividad de aula desde cada enfoque

TAREA
Disean una actividad pedaggica en grupos y la exponen
CLASE n4 (jueves 31 de agosto) / 1 mdulo CALENDARIZACIN
UNIDAD I: El aprendizaje como construccin de conocimiento

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN VERIFICACIN DEL APRENDIZAJE


1. Comprender las caractersticas del socio constructivismo a Demuestra una valoracin positiva Aplican los conceptos trabajados en un
travs de la propuesta de Vigotzky de su rol docente en la generacin Taller en parejas
de prcticas pedaggicas
socioconstructivistas
TALLER 1 EN PAREJAS
PREGUNTA ESENCIAL PREPARACIN PARA ESTA CLASE
Por qu hablamos de nuevas infancias y nuevas juventudes?
Revisar los conceptos trabajados
ACTIVIDADES ESENCIALES
Clase expositiva.
Taller 1 sumativo en parejas
BIBLIOGRAFA
EVALUACIN
Sumativa: Taller 1

TAREA
Realizan la primera evaluacin sumativa
CLASE n5 (jueves 7 de septiembre) / 1 mdulo CALENDARIZACIN
UNIDAD I: El aprendizaje como construccin de conocimiento

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN VERIFICACIN DEL APRENDIZAJE


Identifican y distinguen las propuestas Realizan actividad colectiva
Comprender las caractersticas del socio constructivismo a travs de ambos autores aplicndolas al aula
de la propuesta de Vigotzky y de Feuerstein
Valorar los aportes del aprendizaje social en el diseo de prcticas
pedaggicas

PREGUNTA ESENCIAL PREPARACIN PARA ESTA CLASE

Es posible el desarrollo cognitivo de cualquier individuo? Revisan PPT

ACTIVIDADES ESENCIALES
Ejercicio colectivo de abordaje de un desafo cognitivo
Clase expositiva.
BIBLIOGRAFA

EVALUACIN Apunte de ctedra 2.


Formativa

TAREA:
Desarrollan ejercicios de desafo cognitivo y concluyen en grupo en torno a las habilidades implicadas en la tarea
CLASE n6 (jueves 14 de septiembre) / 1 mdulo CALENDARIZACIN
UNIDAD I: El aprendizaje como construccin de conocimiento
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN VERIFICACIN DEL APRENDIZAJE
Reconocen las caractersticas de un profesor mediador Demuestra una valoracin Autoevaluacin de competencias.
positiva de su rol docente en la
generacin de prcticas
pedaggicas socioconstructivistas.
PREGUNTA ESENCIAL PREPARACIN PARA ESTA CLASE
Cul es el perfil de un profesor mediador?
Lectura de texto
ACTIVIDADES ESENCIALES

Clase expositiva.
Trabajo en grupos: responden y analizan un Test
BIBLIOGRAFA

EVALUACIN: Apunte de ctedra 2


Taller en grupos: realizan una autoevaluacin y luego construyen el
perfil grupal

TAREA:
Realizan trabajo individual y en grupo

CLASE n7 (jueves 28 de septiembre) / 1 mdulo CALENDARIZACIN:


UNIDAD I: El aprendizaje como construccin de conocimiento
Certamen 1
CLASE n8 (jueves 05 de octubre) / 1 mdulo CALENDARIZACIN:
UNIDAD II: Procesos cognitivos involucrados en el aprendizaje
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN VERIFICACIN DEL APRENDIZAJE
1. Reconocer las variables cognitivas que impactan el aprendizaje Reconoce en s mismo cmo aplica Realiza ejercicios de aplicacin de los
2. Reflexionar sobre las caractersticas cognitivas propias y su procesos cognitivos bsicos conceptos abordados
impacto en el proceso de enseanza. (percepcin, memoria)

PREGUNTA ESENCIAL PREPARACIN PARA ESTA CLASE:


Cmo percibimos la realidad?
Leen bibliografa
ACTIVIDADES ESENCIALES

Clase expositiva
Aplicacin de conceptos a travs de ejercicios colectivos
BIBLIOGRAFA:
EVALUACIN
- Valenzuela M. Apuntes de ctedra
Ejercicios grupales

TAREA
Realizan ejercicios y concluyen en torno a los conceptos implicados

CLASE n9 jueves 12 de octubre) / 1 mdulo CALENDARIZACIN:


UNIDAD II: Procesos cognitivos involucrados en el aprendizaje
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: INDICADORES DE EVALUACIN: VERIFICACIN DEL APRENDIZAJE:
1. Reconocer las variables cognitivas que impactan el Demuestran comprensin de los Realizan Taller de aplicacin
aprendizaje estilos de aprendizaje a travs de una
2.Reflexionar sobre las caractersticas cognitivas propias y su evaluacin
impacto en el proceso de enseanza. TALLER 2 INDIVIDUAL
PREGUNTA ESENCIAL PREPARACIN PARA ESTA CLASE:
Qu impacto tiene el Estilo con que aprendemos en nuestra forma de
incorporar la realidad? Lectura y revisin de conceptos

ACTIVIDADES ESENCIALES

Exposicin
BIBLIOGRAFA:
Taller individual
Apunte de ctedra
EVALUACIN:
Sumativa : Taller 2 individual

TAREA
Responden a un caso de problemtica afectiva adolescente
CLASE n10 (jueves 19 de octubre) / 1 mdulo CALENDARIZACIN:
UNIDAD II: Procesos cognitivos involucrados en el aprendizaje
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: INDICADORES DE EVALUACIN: VERIFICACIN DEL APRENDIZAJE:
1. Reconocer el valor de la metacognicin como eje central en Reconoce en s mismo procesos Disean actividades coherentes con las
la construccin de conocimiento. metacognitivos e intenciona su caractersticas de la temtica
inclusin en las prcticas de aula.

PREGUNTA ESENCIAL PREPARACIN PARA ESTA CLASE:
De qu hablamos cuando decimos Metacognicin? Lectura de bibliografa

ACTIVIDADES ESENCIALES BIBLIOGRAFA:


Clase expositiva
Taller colaborativo en grupos - Pozo, J. Ignacio Aprendices y maestros, la nueva cultura del aprendizaje. Cap. 4
Alianza Editorial.

EVALUACIN
Taller formativo: diseo de actividad en grupos
TAREA:
Realizacin de taller formativo en grupos

CLASE n11 (jueves 26 de octubre) / 1 mdulo CALENDARIZACIN:


UNIDAD II: Procesos cognitivos involucrados en el aprendizaje
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: INDICADORES DE EVALUACIN: VERIFICACIN DEL APRENDIZAJE:
Disear estrategias de aprendizaje que promuevan el desarrollo Crea situaciones de aprendizaje Disean situaciones coherentes con el
cognitivo de los estudiantes incorporando estrategias de objetivo sealado
desarrollo de habilidades de
pensamiento
PREGUNTA ESENCIAL PREPARACIN PARA ESTA CLASE:

Cmo planificamos para la diversidad cognitiva del aula? Lectura individual

ACTIVIDADES ESENCIALES

Exposicin participativa de estrategias cognitivas


Diseo colectivo de experiencias de aula diversificadas BIBLIOGRAFA:
Control bibliogrfico
- Coll et al. El constructivismo en el aula, Editorial Grao. Cap1
- Morin E. Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro Unesco.
Cap III
EVALUACIN:
CONTROL BIBLIOGRFICO

TAREA:
Realizacin control bibliogrfico
Diseo de actividades
CLASE n12 (jueves 02 de noviembre) / 1 mdulo CALENDARIZACIN:
UNIDAD III: Procesos afectivos involucrados en el aprendizaje
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: INDICADORES DE EVALUACIN: VERIFICACIN DEL APRENDIZAJE:
Identifican las variables afectivas que impactan el aprendizaje Asume una actitud flexible en el Taller de aplicacin
Demostrar una valoracin positiva de la diversidad de estilos diseo de actividades pedaggicas
cognitivos y afectivos de los estudiantes. que consideren al estudiante en su
totalidad.

PREGUNTA ESENCIAL PREPARACIN PARA ESTA CLASE:


.
Es la afectividad de nuestros estudiantes relevante en su aprendizaje? Traer bibliografa leda

ACTIVIDADES ESENCIALES

Clase expositiva
Taller de grupo: estudio de caso BIBLIOGRAFA:

- Arancibia, V. (2008). Manual de Psicologa Educacional. Santiago: Universidad


EVALUACIN:
Catlica de Chile. Cap. 6
Realizan taller en grupos

TAREA:
Aplican los conceptos a un caso especifico
CLASE n13 (jueves 09 de noviembre) / 1 mdulo CALENDARIZACIN:
UNIDAD II y III: Procesos cognitivos y afectivos involucrados en el aprendizaje
Certamen 2

CLASE n14 (jueves 16 de noviembre) / 1 mdulo CALENDARIZACIN:


UNIDAD III: Procesos afectivos involucrados en el aprendizaje
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: INDICADORES DE EVALUACIN: VERIFICACIN DEL APRENDIZAJE:
Participar en la planificacin de actividades de aula que consideren Aplica prcticas pedaggicas
los procesos afectivos de los estudiantes. diversas, en el diseo de Taller de anlisis comparativo
actividades.

PREGUNTA ESENCIAL PREPARACIN PARA ESTA CLASE:

Es la resiliencia un factor protector desde los docentes? Revisin de los conceptos trabajados

ACTIVIDADES ESENCIALES
Clase expositiva
Taller de anlisis grupal
BIBLIOGRAFA:

-
EVALUACIN
Taller formativo

TAREA:
Realizan anlisis comparativo de abordajes
Tipo de evaluaciones Ponderacin Fecha Porcentaje del
sumativas ramo
Certmenes 50% 1. 28 de septiembre
.
2. 09 de noviembre 70%

Talleres 35% 1. 31 de agosto (en


pareja)
2. 12 de octubre
(individual)
Control de lectura 15 26 de octubre

Examen 30% 23 de noviembre 30%