ISSN 2307-3918

Artigo original

Nmero e gnero nominais no desenvolvimento das interlnguas de

aprendentes do portugus europeu como lngua estrangeira
Cristina Martins
Universidade de Coimbra, Portugal

RESUMO: No presente estudo comparam-se os padres de aquisio, por um mesmo grupo de 90 aprendentes
do portugus europeu como lngua estrangeira (PLE) (falantes de espanhol, alemo e chins como LM), das
propriedades formais (morfossintticas) de duas categorias gramaticais relevantes para os nomes da lngua-alvo
(LA), i.e., o gnero e o nmero. Parte-se da constatao de que o gnero e o nmero, sendo categorias com
propriedades e funcionamentos comparveis, tm, ainda assim, caractersticas especficas. O nmero uma
categoria semanticamente motivada, com manifestaes morfossintticas altamente regulares, consistentes e
transparentes. J a atribuio do gnero nominal (do qual depende a concordncia sinttica) se caracteriza por
um elevado grau de assistematicidade e de opacidade na LA. Partindo da assuno, ainda relativamente pouco
explorada na literatura, de que tais caractersticas do input se repercutem na facilidade/dificuldade relativa com
que os aprendentes adquirem cada uma das estruturas, os dados empricos analisados (quer produes
convergentes, quer produes divergentes da gramtica da LA), extrados de um corpus de produes escritas
autnticas de aprendentes de PLE, so compatveis com a sua validao. O intuito fundamental da investigao
gerar descries dos padres de desenvolvimento tpico de aprendentes de PLE em contexto instrucional e
elucidar, deste modo, quer docentes, quer autores de materiais instrucionais sobre o que se pode e se deve
esperar relativamente ao conhecimento (inter)lingustico em construo, ao longo do desenvolvimento dos
aprendentes.
Palavras-chave: Portugus lngua estrangeira, gnero nominal, nmero nominal, desenvolvimento da
interlngua.

Noun number and gender in the developing interlanguages of learners of

portuguese as a foreign language
ABSTRACT: This study compares the acquisition patterns of the formal (morphosyntactic) properties of noun
gender and number presented by 90 students of European Portuguese as a foreign language (PFL) who are native
speakers of Spanish, German and Chinese. The working hypothesis hinges on the fact that gender and number
categories, while sharing a number of comparable properties, also present specific characteristics.
Morphosyntactic manifestations of nominal number assignment, which is semantically motivated, are highly
regular, consistent and transparent, while gender assignment (determining agreement) is assystematic and
opaque in the target language (TL). The assumption that properties such as these correlate with the degree of
difficulty learners experience in acquiring each of the structures was validated through the analysis of both target
and non-target behavior of learners in their written texts. The fundamental aim of this study is to contribute to
the description of interlanguage development of PFL learners, thus providing teachers and instructional material
designers with valuable information regarding what can be realistically expected from them throughout the
acquisition process.
Keywords: Portuguese as a foreign language, noun gender, noun number, interlanguage development.

_________________
Correspondncia para: (correspondence to:) cristina.sp.martins@gmail.com

Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015

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 Nmero e gnero nominais no desenvolvimento das interlnguas

INTRODUO necessariamente concomitante ou linear,

das respetivas propriedades semnticas,
A presente investigao visa contribuir
formais (fonolgicas, morfolgicas e
para a descrio do desenvolvimento das
sintticas) e de uso (LEIRIA, 2006).
interlnguas de aprendentes tardios do
Vrios investigadores, perfilhando distintas
portugus europeu como lngua estrangeira
posies tericas, tm vindo a convergir na
(PLE) em situao de imerso e com
sugesto de que, entre esse conjunto de
experincia instrucional. Empiricamente
propriedades a adquirir, existem algumas
sustentada em corpora de produes
que se afiguram mais acessveis para o
escritas autnticas de aprendentes do
aprendente de uma lngua no materna
portugus com este perfil, esta linha de
(L21) e outras que, oferecendo mais
trabalho motivada, sobretudo, por
resistncia, potenciam um maior nmero
interesses pedaggicos. Neste sentido, o
de ocorrncias no convergentes com a
intuito fundamental gerar conhecimento
gramtica da LA em diferentes fases de
sobre padres de desenvolvimento de
construo das interlnguas dos aprendentes,
aprendentes de PLE em contexto
correndo, igual e geralmente, maiores
instrucional e elucidar, deste modo, quer
riscos de fossilizao nos estdios finais
docentes quer autores de materiais
desse desenvolvimento (LONG, 2003). Em
instrucionais sobre o que se pode e se deve
funo dos distintos posicionamentos
esperar relativamente ao conhecimento
tericos, vrios tm sido os fatores
(inter) lingustico em construo, ao longo
convocados, isolada ou conjuntamente,
desse desenvolvimento. Seguindo esta
para explicar esse fenmeno. Uma parte
orientao, o presente estudo incide mais
substancial da investigao disponvel tem
especificamente sobre a comparao dos
incidido sobre condicionamentos internos
padres de aquisio, por um mesmo grupo
do aprendente: o seu acesso (pleno/parcial,
de aprendentes de PLE, das propriedades
direto/indireto) a componentes especficas
formais de duas categorias gramaticais
de uma gramtica universal2, a configurao do
relevantes para os nomes da lngua-alvo
conhecimento lingustico prvio
(LA), i.e., o gnero e o nmero.
(nomeadamente da LM, mas tambm de
O intuito fundamentalmente descritivo outras L2), a existncia de um "programa
desta investigao e a dimenso aplicvel interno" (built-in-syllabus) do aprendente
dos resultados ao ensino de PLE/PL2 no (CORDER, 1992 [1967]), condicionamentos
pretendem escamotear, no entanto, o maturacionais, que devero atuar
interesse que os dados empricos aqui seletivamente sobre diferentes tipos de
analisados podero ter para discusses estruturas lingusticas (multiple critical
tericas em curso sobre a natureza e o period hypothesis3), e, ainda, as
estatuto das categorias de gnero e de caractersticas especficas dos sistemas
nmero nominais. Ainda que uma reviso cognitivos mobilizados na aquisio de
de argumentos tericos no seja um dos uma L2, i.e., os subsistemas de memria
objetivos deste trabalho, a verdade que a (de curto e de longo prazo) e de ateno4.
pertinncia de um estudo comparativo dos
Outra linha de pesquisa que tem recebido,
padres de aquisio das duas categorias
comparativamente, menos ateno na
nominais por aprendentes com este perfil
literatura sobre aquisio de L2 a que
radica tambm na existncia de alguns
avalia o papel desempenhado por
desses debates.
caractersticas especficas do input nos
Partimos da assuno de que a aquisio de padres e nos ritmos de desenvolvimento
um item lexical, como um nome, envolve de estruturas nas interlnguas dos
um domnio progressivo, mas no aprendentes, em estreita relao com as
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capacidades de processamento desse
mesmo input exibida pelos aprendentes.
Assim, e sendo certo que nenhuma das
abordagens tericas correntes subestima o
papel desempenhado pelo input na
aquisio de uma L2, tambm verdade
que a proeminncia atribuda a esse fator
especfico se revela, em cada uma delas,
bastante varivel.
As perspetivas tericas para as quais as
propriedades semnticas e formais do input
lingustico assumem um papel mais
determinante, tais como o modelo de Input
Processing (VANPATTEN, 2008) ou a
Processibility Theory (PIENEMANN,
2003; 2008), reivindicam, na verdade, o
primado da tarefa de processamento do
input na aquisio de uma L2, reservando a
essa tarefa um lugar central na explicao
sobre como o input se transforma em
intake (CORDER, 1992 [1967]). Uma
premissa comum a modelos deste tipo a
de que a aquisio das estruturas presentes
no input est estreitamente dependente dos
limites (mas tambm das potencialidades)
do processador. Este ltimo consiste num
dispositivo complexo que convoca o
contributo da ateno e da memria de
curto prazo, que so determinantes para a
extrao da informao relevante do input
ao qual os aprendentes esto expostos, mas
tambm as interaes entre estes sistemas
cognitivos e os subsistemas de memria de
longo prazo, que so cruciais para a
codificao, o armazenamento e posterior
recuperao das representaes lingusticas,
ou, e dito de outro modo, para a aquisio
propriamente dita. Ora, em estreita articulao
com as condies de funcionamento dos
processadores encontram-se, naturalmente,
as propriedades semnticas e formais
daquilo que necessrio processar, i.e., do
input. Nesta linha, o input que rene as
melhores condies para se transformar em
intake aquele que evidencia as
propriedades mais compatveis com as
especificidades do funcionamento do
processador.
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Assumindo, tal como previsto em vrios
modelos tericos, entre os quais os j atrs
assinalados, que o mapeamento forma-
funo e funo-forma, por ser um
requisito incontornvel para o acesso ao
valor semntico dos enunciados, aquando
da compreenso, e para a sua codificao,
aquando da produo, a tarefa prioritria
do aprendente de uma L2, tem sido
sugerido que as estruturas e itens lingusticos
que evidenciam, na LA, relaes forma-
funo e funo-forma caracterizadas por
um elevado grau de sistematicidade,
regularidade e transparncia sero mais
fcil e rapidamente dominadas pelos
aprendentes do que propriedades que sejam,
deste ponto de vista, mais idiossincrticas e
irregulares. Estas ltimas, precisamente
pelas suas acrescidas exigncias de
processamento, mais resistncia oferecero
assimilao e consolidao. Por outro lado,
caractersticas como a sistematicidade, a
regularidade e a transparncia das relaes
forma-funo e funo-forma potenciam a
automatizao dos procedimentos envolvidos
no seu processamento, agilizando-o e
libertando, deste modo, os recursos
atencionais para tarefas mais onerosas
(DEKEYSER, 2008). Finalmente, e nesta
mesma linha de pesquisa, tambm se tem
vindo a sugerir que itens e estruturas
lingusticas mais frequentemente
representadas no input tero, em princpio,
mais hipteses de consolidao no
processo aquisitivo do que itens e
estruturas menos prevalecentes (ELLIS,
2011; ELLIS, 2008; ELLIS e SCHMIDT,
1998).
A anlise comparativa dos padres de
desenvolvimento das propriedades
morfossintticas do nmero e do gnero
nominais revelados por aprendentes de
PLE torna possvel avaliar a plausibilidade
destas assunes. Antes de mais, trata-se
de duas categorias gramaticais com alguma
simetria estrutural, o que assegura a sua
comparabilidade; na gramtica da LA, so
os mesmos constituintes os que concordam
sintaticamente quer com o valor de gnero,
 Nmero e gnero nominais no desenvolvimento das interlnguas
quer com o valor de nmero do ncleo
nominal: os especificadores (determinantes
e quantificadores), prototipicamente sua
esquerda, e os adjetivos (em posio atributiva
ou predicativa), mais frequentemente sua
direita. Contudo, e por outro lado, as
categorias de gnero e de nmero tambm
apresentam, cada uma delas, especificidades
que as tornam particularmente adequadas
para a comparao pretendida.
Vejamos. Os valores de nmero so, salvo
raras excees, semanticamente motivados5,
expressando-se, em portugus, no planos
morfolgico e sinttico, de um modo
previsvel e transparente. Ao nvel
morfolgico, o nmero uma categoria
flexional altamente sistemtica, pois raros
so os casos de nomes que no dispem de
uma forma de singular e de outra de
plural6. De resto, a presena do sufixo
flexional -s na periferia direita do nome e
de todos os constituintes que com ele
concordam na estrutura sinttica assinala
consistentemente o valor de plural e a
ausncia desse sufixo (-), o de singular.
Mesmo nos casos de irregularidade
morfolgica, a integridade da oposio
entre os sufixos flexionais -s/- no
afetada; assim, e ainda que, por exemplo,
os nomes terminados, no singular, em -o,
possam ter trs formas possveis de plural,
todas implicam o recurso ao sufixo
flexional -s. Nestas circunstncias, a
atribuio de um valor de plural ou de
singular ao nome na LA pode ser entendida
como uma questo do domnio da codificao
dos valores semnticos associados, mais
prototipicamente de tipo quantificacional,
ou, ento, tendo em vista a marcao de
valores de genericidade/especificidade
das expresses nominais que integram
(PERES, 2013). Seja qual for, no entanto,
esse valor de nmero, e na tica dos
interesses da presente investigao, o que
importa realar que este, para alm de ser
semanticamente motivado, se manifesta
formalmente, na LA, de um modo
altamente regular, sistemtico e previsvel,
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quer nas relaes de concordncia que o
nome controla7, quer, e pese embora
algumas especificidades pontuais, na sua
morfologia. Dito isto, os desvios de
atribuio de um valor de nmero ao nome
que radiquem no desconhecimento de
restries de uso desses valores e que no
evidenciem, cumulativamente, manifestaes
no convergentes com a LA ao nvel da
concordncia sinttica ou da forma
morfolgica no sero considerados neste
estudo. Exclumos, pois, casos como os
assinalados a negrito nos exemplos que se
seguem: (...) existe [mais oportunidade]
na cidade do que no campo
(CHINS.CA.A2.78.75.3S); (...) cantmos,
conversmos, rimos com [muitas felicidades]
e divertidos (CHINS.CA.B2.07.69.3Q)8.
J o funcionamento da categoria de gnero
nominal se caracteriza por um grau
assinalvel de assistematicidade e de
opacidade em portugus, por duas razes
fundamentais. Em primeiro lugar, uma
motivao semntica para a atribuio dos
valores de gnero nominal apenas opera
num subconjunto muito restrito de nomes.
Em segundo lugar, as putativas
manifestaes formais dos valores de
gnero na morfologia do nome considerar-
se-o, no mnimo, inconstantes, ou mesmo,
e de acordo com algumas perspetivas,
inexistentes.
O gnero tem vindo a ser entendido ora
como uma propriedade lexicossinttica,
cujo valor idiossincrtico carreado pelo
radical nominal9, ou, ento, como uma
categoria morfossinttica no realizada por
flexo (VILLALVA, 2000). Seja, no
entanto, qual for o entendimento sobre o
lugar do gnero na estrutura gramatical, o
que importa realar, na tica dos interesses
especficos da presente investigao, que
se trata de uma categoria cujos valores no
evidenciam, na maior parte dos casos, nem
correlatos semnticos reconhecveis, nem
correlatos morfolgicos fiveis.
Entendendo, para alm do mais, a flexo
como um fenmeno de variao de
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palavras que se caracteriza por ser
sistemtico, obrigatrio e morfolgico
(VILLALVA, 2000), ser, portanto, e
como se argumentar de seguida, muito
questionvel a defesa de uma posio
segundo a qual os valores de gnero
nominal se realizam por flexo.
A advertncia sobre os limites da flexo
em gnero dos nomes (CMARA, 1994)
ou mesmo a rejeio da natureza flexional
do gnero nominal (CARVALHO, 1981;
VILLALVA, 2000) radicam na constatao de
que, em portugus, enquanto todos os
nomes carreiam um valor de gnero, a
esmagadora maioria no conhece variao
de valores de gnero. Os contrastes de
gnero observveis em pares como
gato/gata, professor/professora, juiz/juza,
fregus/freguesa denotam diferenas de
sexo biolgico dos respetivos referentes
extralingusticos sendo, assim,
semanticamente motivados, mas tal
tambm sucede em o/a modelo, o/a
jornalista, o/a estudante ou em
cavalo/gua sem que, nestes casos, se
recorra, no domnio da forma nominal, a
mecanismos flexionais (ou sequer
morfolgicos) para o efeito. Por outro lado,
h a considerar que os nomes epicenos e
sobrecomuns, cujos referentes so tambm
sexuados, no conhecem variao de
gnero gramatical que reflita as diferenas
de sexo dos respetivos referentes
(guiafem/guia-machofem; crianafem (do
sexo feminino)/crianafem (do sexo
masculino)).
Dito isto, e ainda que se possa reconhecer
um grau de correlao elevado entre o
ndice temtico (IT) -o e o gnero nominal
masculino e entre o ndice temtico -a e o
gnero nominal feminino, a verdade que,
em portugus, os nomes de gnero
feminino podem igualmente apresentar o
IT -o (tribofem), como os nomes de gnero
masculino podem integrar a classe temtica
-a (diamasc). Acresce que existem ainda, em
portugus, nomes de tema em -e, em - e
atemticos. Tal como acontece com as
classes temticas -o e -a, em qualquer uma
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das demais tambm se encontram quer
nomes femininos, quer nomes masculinos
(lentefem / dentemasc; dorfem / sabormasc;
marfem / cafmasc).
Numa anlise da distribuio, por classe
temtica e por gnero, dos valores de
frequncia dos lemas nominais na base de
frequncias lexicais do portugus europeu
(PE), CORLEX (NASCIMENTO, 2003),
Ferreira (2011) apurou um peso de 38,71%
de ocorrncias de nomes no pertencentes
s classes temticas -o e -a (cf. Tabela 1).
Nesse mesmo estudo, observou-se que as
frequncias relativas dos nomes
masculinos que integram a classe temtica
-o e dos nomes femininos com IT -a
correspondem a um peso de 59,01% no
total das ocorrncias. Admitindo que a
ponderao das frequncias destas
ocorrncias nos d indicaes sobre o grau
provvel de exposio s classes temticas
nominais existentes no input, ento
reconheamos que os aprendentes so,
neste caso, confrontados com dados
bastante ambguos. Na verdade, no s a
atribuio do gnero gramatical no
semanticamente motivada na esmagadora
maioria dos nomes, como a correlao
entre IT -o e gnero masculino, por um
lado, e IT -a e gnero feminino, por outro,
se revela pouco fivel, funcionando
efetivamente em apenas 59,01% das
ocorrncias nominais. Nos demais 40,99%
dos casos, no h como discernir, ento,
apenas a partir da forma morfolgica do
nome, qual o valor de gnero que este
carreia. Nestas circunstncias, em que o
nico constituinte morfolgico do nome
com potencial para assinalar, tambm, o
seu valor de gnero se apresenta como um
indcio to pouco robusto para esse efeito,
a atribuio do valor de gnero ao ncleo
nominal s pode ser cabalmente verificada
atravs das suas relaes de concordncia
sinttica (CORBETT, 1991;
FRANCESCHINA, 2005), quer com
especificadores, quer com adjetivos. O
corolrio desta linha de argumentao
que se pode tornar problemtico, do ponto
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de vista metodolgico, dissociar, com concordncia nominal em gnero de um

segurana, desvios de atribuio do valor
de gnero ao nome e desvios de
concordncia nominal em gnero. Por este
motivo, na componente emprica do
presente estudo, optou-se por analisar a
atribuio do valor de gnero ao nome e a
modo agregado. Tratando-se de uma opo
discutvel, entende-se, pelas razes agora
apresentadas, que outras abordagens
apresentaro igualmente outras limitaes
e dificuldades.

TABELA 1 - Distribuio das frequncias relativas de lemas nominais, por classe temtica e por
gnero, na base lexical CORLEX (FERREIRA, 2011, p. 35)

Totais Totais
Classe Classe
Gnero % por Gnero % por
temtica temtica
IT (%) GEN (%)

MASC 32,03 IT -o 32,03

IT -o FEM 0,04 32,1 MASC IT -a 1,56 51,02
2GEN 0,03 Outras 17,43
FEM 26,98 IT -o 0,04
IT -a MASC 1,56 29,19 FEM IT -a 26,98 46,59
2GEN 0,65 Outras 19,57
MASC 17,43 IT -o 0,03
Outras FEM 19,57 38,71 2GEN IT -a 0,65 2,39
2GEN 1,71 Outras 1,71
Total 100 Total 100

Hiptese de trabalho nominal. A ser assim, ser tambm de

Tomando, pelas razes expostas, o nmero
nominal como o exemplo de uma categoria
gramatical com valores semanticamente
motivados que estabelecem, para alm do
mais, com as respetivas manifestaes
morfossintticas, relaes que se caracterizam
por um elevadssimo grau de transparncia,
de sistematicidade e de regularidade,
consideraremos, por outro lado, que o
gnero nominal representativo de uma
categoria gramatical com propriedades e
manifestaes bastante mais idiossincrticas e
ambguas.
Admitamos, consequentemente, que as
caractersticas do gnero nominal sero,
para os aprendentes de PL2, geradoras de
dificuldades acrescidas de processamento,
quando comparadas com as exigncias de
processamento da categoria de nmero
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admitir que o gnero nominal apresentar
um ritmo de aquisio/aprendizagem mais
lento e acidentado do que o nmero ao
longo do processo de construo das
interlnguas dos aprendentes.
Vrios contributos, quer empricos, quer
tericos, fazem prever a plausibilidade
desta hiptese. Em primeiro lugar, algumas
investigaes que comparam o processamento
das categorias de nmero e de gnero
nominais no mbito da concordncia sinttica
por diferentes tipos de aprendentes (nativos,
no nativos e de herana) de diferentes
lnguas em que essas categorias so
relevantes (especialmente o espanhol e o
francs) tm vindo a apresentar dados que
evidenciam a maior carga de processamento
implicada na computao da concordncia
de gnero, quando comparada com a
concordncia de nmero nominal10.
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31
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Encontramos, por outro lado, nos modelos
tericos j atrs evocados, a formulao de
princpios compatveis com a hiptese de
trabalho proposta. O modelo designado
Information Processing, por exemplo,
prev que atue, no processo aquisitivo, o
princpio da primazia de categorias com
correlatos semnticos sobre categorias sem
tais correlatos. Segundo este princpio,
"learners are more likely to process
meaningful grammatical markers before
nonmeaningful grammatical markers"
(VAN PATTEN, 2008, p. 120). Assim
sendo, e em funo das propriedades das
categorias gramaticais selecionadas para o
presente estudo, o princpio referido torna
plausvel a assuno de que as
manifestaes formais dos valores de
nmero nominal estabilizaro, no processo
aquisitivo, antes das manifestaes formais
dos valores de gnero.
J a Processibility Theory, que prev a
existncia de uma hierarquia dos
procedimentos que sero desencadeados,
de forma incremental, aquando da
produo de enunciados pelos aprendentes
da L2, atribui um lugar prioritrio a
operaes de marcao morfolgica de
categorias gramaticais, s quais se
seguiro, ento, as de concordncia
sinttica (PIENEMANN, 2003, 2008).
Assim, e em funo desta proposta de
hierarquizao de procedimentos, sero
previsveis mais falhas nas operaes de
concordncia de gnero do que nas de
concordncia de nmero, j que estas
ltimas se ancoram num procedimento
morfolgico prvio (que regular e fivel),
enquanto as primeiras no.
REVISO DA LITERATURA: dados
de PL2
Alguns dos dados conhecidos relativos ao
comportamento quer de aprendentes de
PLE, quer de variedades no nativas do
portugus/PLS, parecem apontar no
sentido da confirmao da hiptese de
trabalho anunciada, enquanto outros
manifestamente no a corroboram.
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Existem, no entanto, poucos estudos com
informaes sobre a aquisio de ambas as
categorias por aprendentes de portugus
ora como LE, ora como lngua segunda
(LS) que sejam fcil ou fidedignamente
cotejveis nos termos aqui pretendidos. A
maior parte dos estudos que investigam a
concordncia nominal incidem ou sobre
gnero (por ex., FERREIRA, 2011;
MARIOTTO e LOURENO-GOMES,
2013), ou sobre nmero (por ex.,
COMPANHIA, 2001; DZECO, 2011;
JON-AND, 2010, 2011), ou, ento,
aduzem evidncias sobre as duas
categorias no inteiramente comparveis
entre si numa perspetiva quantitativa (por
ex., INVERNO, 2009). Em todo o caso, a
reviso da literatura no deixa de
evidenciar claramente o estatuto da
concordncia nominal (quer em gnero,
quer em nmero) enquanto rea crtica
para vrios tipos de aprendentes tardios
e/ou no nativos do portugus. Por outro
lado, os estudos revistos tambm revelam
algumas afinidades entre os diferentes
subgrupos de aprendentes que sero dignas
de registo.
Os dados de Leiria (2006), extrados de
produes escritas de cerca de 250
aprendentes de PLE a frequentar cursos de
Portugus para Estrangeiros na
Universidade de Lisboa, com um perfil
semelhante aos que so autores dos
materiais que constituem a base emprica
do presente estudo, corroboram as maiores
dificuldades sentidas nos domnios da
atribuio do gnero nominal (AGN) e da
concordncia nominal em gnero (CNG)
do que no domnio da concordncia
nominal em nmero (CNN). Agregando os
valores relevantes disseminados por
distintas seces da obra de Leiria (2006)
(cujo foco a aquisio do lxico e no a
das estruturas que aqui nos interessam),
observa-se que 77% das ocorrncias
desviantes correspondem atribuio de
gnero/concordncia de gnero e que
apenas 23% decorrem de problemas de
concordncia nominal em nmero (cf.
 Nmero e gnero nominais no desenvolvimento das interlnguas
tabela 2). Mas tambm o comportamento
de alunos universitrios moambicanos,
que adquiriram o portugus num contexto
sociolingustico bastante distinto,
denuncia, segundo Gonalves (2010, p.
38), desvios de concordncia nominal que
"incluem casos de concordncia em gnero
TABELA 2 - Dados de Leiria (2006, p. 339 e 350)
LM Espanhol Francs
# Desvios AGN /CNG** 14 25
# Desvios CNN** 5 13
# Desvios CN*** Total 19 38
# Desvios de flexo de
9 10
nomes e adjetivos Total
AGN /CNG* - atribuio de gnero nominal/concordncia nominal em gnero; CNN** - concordncia nominal
em nmero; CN*** - Concordncia nominal
J Godinho (2010), pelo contrrio,
baseando-se em dados de produo oral de
17 universitrios falantes de cantons
como LM, e analisando o papel de
variveis como a salincia fnica dos
nomes, a posio relativa e a classe dos
constituintes que apresentam as marcas de
gnero e de nmero relativamente ao
ncleo nominal dentro do SN, entre outras,
conclui que "o gnero parece desenvolver-
se antes ou mais depressa do que o
nmero" (GODINHO, 2010, p. 44, n. 22).
Em sentido semelhante, Figueiredo (2009),
tendo estudado os padres de concordncia
nominal varivel em gnero e em nmero
do Portugus de Almoxarife, uma
variedade no nativa do portugus de So
Tom que ter resultado da reestruturao
de um crioulo de base lexical portuguesa,
regista que "a concordncia plural mais
afectada pela transmisso lingustica
irregular do que a concordncia de
gnero" (FIGUEIREDO, 2009, p. 39). Este
mesmo investigador, comparando os seus
resultados com os apurados por Lucchesi
(2000, apud FIGUEIREDO, 2009), na
comunidade rural de Helvcia, Bahia
(Helvcia-Ba), uma variedade do portugus
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e em nmero (...), sendo mais frequentes os
casos do primeiro tipo (75%)". Esta , de
resto, uma tendncia que j antes tinha sido
assinalada por Gonalves (1997), tendo por
referncia um corpus representativo do
portugus oral de Maputo.
Alemo Sueco Chins %
119 151 84 393 77
30 27 44 119 23
149 178 128 512 94
7 1 4 31 6
brasileiro vernculo tambm constituda,
historicamente, por contacto lingustico e
por transmisso lingustica irregular, revela
que a tendncia encontrada comum s
duas variedades.
Mais convergentes e recorrentes so os
dados sobre a forma como se expressam,
sintaticamente, os desvios de concordncia
nominal cometidos por diferentes grupos
de falantes e aprendentes de PL2. Tal
como afirmou Gonalves (1997, p. 60)
sobre o portugus de Moambique (PM),
"os erros de concordncia em nmero
(...) ocorrem mais frequentemente com
determinantes e nomes, que se apresentam
na forma singular em contextos em que
deveriam estar flexionados no plural". Em
vrias investigaes se tem salientado que
os especificadores na adjacncia esquerda
do nome so o local privilegiado de
marcao do nmero nominal plural no
sintagma nominal (SN) e que, em SN
assim marcados, frequentemente se
dispensam, nos demais constituintes,
outras marcas morfolgicas de nmero
plural11. J relativamente concordncia
de gnero, considere-se a tendncia
reiteradamente observada e convergente
33
 C Martins
com a concluso a que tambm chegou
Gonalves (1997, p. 60) a propsito do PM,
i.e., a de que "os erros de concordncia em
gnero afectam particularmente a classe
dos adjectivos, e a tendncia dominante
para o uso de formas masculinas em
contextos que requerem a sua flexo no
feminino". A observao de que os desvios
de marcao de gnero resultam de uma
forte tendncia para a adoo de uma
estratgia de masculino por defeito foi
posteriormente reiterada no s por Cavele
(1999), tendo tambm por base dados orais
do PM, e novamente por Gonalves
(2010), agora em produes escritas de
alunos universitrios, mas igualmente por
outros investigadores cujos estudos tomam
por objeto outras variedades no nativas,
como a variedade do Portugus de S. Tom
estudada por Figueiredo (2009) ou o
portugus de Angola, como foi observado
por Chavagne (2005). Mas a tendncia
descrita tambm no est ausente em
variedades interlngusticas de aprendentes
de PLE. Mariottio e Loureno-Gomes
(2013, p. 1282), comparando os desvios
desta natureza presentes em produes
escritas de 19 aprendentes falantes de LM
ingls e 37 falantes de LM espanhol a
frequentar turmas de PLE na Universidade
de Coimbra concluem no mesmo sentido,
ao afirmar que "os aprendizes priorizam
uma marcao default da forma masculina".
Ainda assim, e relativamente ao portugus
de Angola, contrape, sobre esta questo,
Inverno (2009, p. 166): "while there is
indeed a tendency to use feminine head
nouns with masculine non-nuclear elements,
numerous counter-examples can also be
found in which the opposite occurs".
Alguns dos comportamentos descritos tm
sido atribudos, em cada um dos estudos
que os relatam, a efeitos de transferncia
das LM dos aprendentes12 ou, j numa
perspetiva diacrnica, influncia de
substrato de lnguas bantu13. Se verdade
que grande parte dos aprendentes de PL2
considerados nestas investigaes so
tambm falantes de LM da famlia bantu,
Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015
34
outros no o so, no deixando de
evidenciar, ainda assim, e como aqui se
viu, comportamentos afins. Como, a ttulo
ilustrativo, sublinha Figueiredo (2009, p.
33), "trabalhos sobre aquisio de lnguas
romance L2 abordando falantes de lnguas
maternas que possuem ou no
concordncia de gnero tm evidenciado
que ambos apresentam variao na
aplicao da regra de concordncia. Como
tal, a ausncia de gnero na L1 no o
nico factor que afecta a aquisio de
gnero na L2." Dito isto, h, em todo o
caso, que reconhecer que a transferncia da
LM uma estratgia relevante e
recorrentemente adotada pelos aprendentes
para resolver conflitos de hipteses geradas
pela ambiguidade do input. Neste mesmo
sentido, Leiria (2006, p. 351) adianta que,
no corpus que estudou, os "desvios na
atribuio de gnero acontecem sobretudo
em nomes inanimados e reflectem, por um
lado, o apoio que a L1 pode fornecer e, por
outro, caractersticas da lngua alvo e dos
aprendentes."
Acrescente-se, por fim, que, na investigao
seminal de Leiria (2006) sobre a aquisio
do PLE, se observa uma expresso bastante
residual dos desvios morfolgicos de
flexo nominal e adjetival (6%), quando
comparados com os desvios de concordncia
sinttica em gnero e em nmero (94%)
(cf. Tabela 2).
METODOLOGIA
Atendendo hiptese de trabalho formulada,
os estudos revistos apresentam, como se
viu, dados contraditrios. Por outro lado,
no caso especfico dos aprendentes de PLE
que aqui mais nos interessam, o estudo de
Leiria (2006), fornecendo algumas informaes
convergentes com os objetivos do presente
estudo, a partir da anlise de dados
relativos a cerca de 250 falantes de
espanhol, francs, alemo, sueco e chins
como LM, no nos d, no entanto,
indicaes sobre os padres de progresso
relativa da aquisio das propriedades
formais das duas categorias selecionadas
 Nmero e gnero nominais no desenvolvimento das interlnguas

ao longo do desenvolvimento (inter)lingustico, chins14 e que, aquando da recolha dos

em funo dos nveis de proficincia dos
aprendentes. Nestas condies, ser relevante
observar os comportamentos que os
aprendentes de PLE exibem por nvel de
proficincia, sem deixar de atender ao
eventual papel que, nos padres de
aquisio das propriedades formais das
categorias de nmero e de gnero, podero
ser desempenhados pelas respetivas LM.
Foram selecionados 90 textos escritos, a
partir do Corpus PEAPL2 do Centro de
Estudos de Lingustica Geral e Aplicada
(CELGA) da Universidade de Coimbra
(UC) (MARTINS, 2013), da autoria de um
mesmo nmero de aprendentes de PLE,
cujas LM so o espanhol, o alemo e o
dados, se encontravam a frequentar, na
UC, turmas de PLE de distintos nveis de
aprendizagem: A2, B1 e B2/C1 (de acordo
com a escala do Quadro Europeu Comum
de Referncia para as Lnguas - QECRL).
Os informantes so de ambos os sexos
(63% do sexo feminino e 37% do sexo
masculino) e apresentam uma mdia de
idades de 23,6 anos (distribuindo-se entre
os 17 e 55 anos). Tendo a amostra sido
segmentada em 9 categorias, cruzando as
trs LM e os trs nveis das turmas
frequentadas pelos aprendentes, foram
aleatoriamente selecionados, para cada
segmento, 10 informantes e, portanto, 10
textos diferentes (cf. Tabela 3).

TABELA 3 - Caracterizao da base emprica do estudo: aprendentes e produes escritas

Aprendentes Textos
Nvel da
LM # # # de palavras # de nomes
turma
A2 10 10 1343 274
Espanhol B1 10 10 2666 6562 565 1396
B2/C1 10 10 2553 557
A2 10 10 1645 360
Alemo B1 10 10 2593 7409 554 1627
B2/C1 10 10 3171 713
A2 10 10 2063 390
Chins B1 10 10 2201 7260 470 1538
B2/C1 10 10 2996 678
90 90 21231 4561

Na escolha das LM dos sujeitos da amostra categorias em anlise, i.e., aprendentes

ponderou-se, em primeiro lugar, a cuja LM :
possibilidade de cotejo com dados j 1. o espanhol, lngua com os mesmos
existentes, nomeadamente os apresentados valores de gnero e de nmero da
por Leiria (2006). No havendo, no Corpus LA, e cuja marcao morfossinttica
PEAPL2, disponibilidade de dados em revela fortes afinidades formais
volume comparvel, por nvel de com o portugus;
aprendizagem, que tenham sido produzidos 2. o alemo, lngua que possui um
por falantes de todas as LM contempladas sistema de concordncia nominal
na amostra de Leiria (2006), optou-se pela em nmero e em gnero e os
escolha de sujeitos falantes das trs LM mesmos valores de nmero do
que, suficiente e equitativamente representadas
portugus, mas que, de modo
nesse corpus, recobrem um espectro
distinto da LA, apresenta trs
relevante de proximidade/distncia tipolgica valores de gnero (masculino,
em relao LA no que concerne s feminino e neutro). Para alm

35
Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015

35

disso, o alemo recorre a marcas
morfolgicas que, sendo tambm
formalmente distintas das do
portugus, tm a particularidade de
acumularem, com os valores de
gnero e de nmero, tambm
valores de caso;
3. o chins, lngua sem sistema de
flexo de nmero e de gnero e sem
concordncia nominal (LI e
THOMPSON, 1981).
O acervo textual que serviu de base
emprica presente investigao perfaz um
total de 21231 palavras. Este valor traduz o
esforo de produo textual dos sujeitos,
pois nele tambm esto includas as formas
que estes riscaram e emendaram. Esta
medida foi usada para controlar o volume
de texto produzido por cada segmento da
amostra. No se tratando, no entanto, de
um valor til para calcular o peso relativo,
no corpus, das ocorrncias que nos
interessavam para este estudo, procedeu-
se, ento, contabilizao do nmero total
de nomes que figuravam nas verses finais
pretendidas pelos autores dos textos, i.e.,
com a excluso dos nomes riscados e
emendados. Tomando por referncia o
volume textual total, i.e., 21231 palavras,
verificou-se que mais de um quinto (21%)
das formas vocabulares produzidas (4561)
so nomes no riscados, o que bem ilustra
a importncia desta classe de palavras na
produo textual dos aprendentes e as
repercusses que dificuldades associadas
aquisio das suas propriedades (formais,
semnticas e de uso) podero ter na
configurao final dos textos que eles
produzem.
Uma vez estabelecido esse universo de
ocorrncias nominais, foi ento possvel
calcular, a partir dele, todos os demais
valores analisados na presente investigao.
Neste sentido, contabilizou-se, de seguida,
o nmero (#) dos nomes que efetivamente
ocorrem em construes que exigem
concordncia, coocorrendo ou com
especificadores (determinantes
quantificadores), e/ou com adjetivos (em
Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015
C Martins
posio atributiva ou predicativa) (i.e., #N
em construes de CN), tendo esse valor
sido confrontado com o das ocorrncias de
ncleos nominais isolados (por ex., fazer
[compras]SN) (cf. Tabela 4). Atravs desta
contabilizao obteve-se o valor de
referncia a considerar na avaliao da
proporo no s dos desvios, mas tambm
dos acertos de concordncia nominal, j
que apenas a partir do universo das
construes de CN se pode aferir a real
expresso de tais comportamentos
divergentes e convergentes com a
gramtica da LA. Procurou-se, com este
procedimento, ultrapassar uma das
limitaes mais frequentemente apontadas
s investigaes centradas nos erros de
produo dos aprendentes: "Entre as
principais crticas a esta metodologia de
investigao, destaca-se, em primeiro
lugar, a falta de informao sobre a
totalidade das produes dos aprendentes,
onde esto igualmente includas as
estruturas correctas que produzem"
(GONALVES, 2010, p. 17). Por outro
lado, a considerao, parte, do nmero de
ncleos nominais isolados, grupo no qual
se incluem os que resultam diretamente de
desvios de determinao dos nomes (por
ex., vou para [ escola] (CH.A2)), tem um
interesse especial, na medida em que pode
indiciar a operacionalizao de uma
estratgia de fuga/evitao, sobretudo em
relao necessidade de atribuio do
gnero nominal (que, como se observou
atrs, depende fortemente das respetivas
manifestaes sintticas). Pese embora tal
interesse, no se procedeu, nesta ocasio,
contabilizao dos ncleos nominais
isolados que so desviantes em relao
LA atendendo ao critrio da determinao
do nome, confrontando esse valor com as
ocorrncias de ncleos nominais convergentes
com a LA. A considerao dessa nova
varivel exigiria a ponderao de valores
semnticos que no cabem nos limites
definidos para a presente investigao,
justificando, alis, um estudo autnomo.
e
Nas construes de CN foram ainda
36
 Nmero e gnero nominais no desenvolvimento das interlnguas

contabilizados todos os casos desviantes de tendo, para o efeito, considerado as

concordncia de valores de gnero e de categorias apresentadas e exemplificadas
nmero em funo do constituinte afetado, na Tabela 5.

TABELA 4 - Nomes em estruturas de concordncia vs. ncleos nominais isolados na amostra

textual
LM Espanhol Alemo Chins
Nvel B2/C B2/C B2/
A2 B1 A2 B1 A2 B1
1 1 C1
# N em construes de
181 395 413 247 433 520 253 328 531 3301
CN*
% relativa ao # de N 66 70 74 67 78 73 65 70 78 72,4
# N isolados 93 170 144 113 121 193 137 142 147 1260
% relativa ao # N 34 30 26 31 22 27 35 30 22 27,6
*CN - Concordncia nominal

TABELA 5 - Tipologia de constituintes afetados por desvios de concordncia nominal em gnero

e em nmero
Exemplo de desvio de Exemplo de desvio de
Constituinte afetado
CNN* AGN/CNG**
eu tambm vou correr
Especificador

em constituinte
no tempo livres nesta dia (CH.A2)
preposicionado
Determinante (CH.A2)
em constituinte no eu fao este actividade
____
preposicionado (CH.A2)
Quantificador ____ dois semanas (ES.A2)
ns achamos que filmes
uma paisagem bonito
em posio atributiva de terror muito
Adjetivo

(AL.B2)
fantstico (CH.A2)
a gente do sul me
a gua do mar muito
em posio predicativa parecem mais alegres
limpo (CH.A2)
(ES.B1)
encontro muitas
sou a irmo mais nova
Nome pessoas de pas
(ES.A2)
differentes (AL.B1)
os livros deles (=do um nmero de habitantes
Outros autor Zhong Shu Qian) por volta das 3,5 milhes
CH.C1) (Al.B2)
*CNN - concordncia nominal em nmero; **AGN/CNG - atribuio de gnero nominal/ concordncia nominal
em gnero

RESULTADOS E DISCUSSO nominais), mas tomando tambm por

referncia as construes de CN, j que,
O primeiro dado relevante a evidenciar
entre estas, so apenas 4% as que
que os desvios morfossintticos de gnero
apresentam casos de desvios formais
e nmero so, na realidade, bastante
relativos s categorias de nmero e gnero.
residuais, no s considerando o cmputo
Assim se conclui, e antes de mais, que os
geral dos nomes produzidos pelos
aprendentes acertam, em qualquer um dos
aprendentes (representando, esses desvios,
casos analisados, muitssimo mais do que
apenas 3% de todas as ocorrncias
erram.
37
Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015

37
 C Martins

Em segundo lugar, assinale-se que os foram contabilizados todos os constituintes

desvios morfolgicos correspondem a
cerca de um quinto da totalidade dos
desvios formais analisados (22%). Assim,
tal como apurou Leiria (2006), as formas
morfolgicas no convergentes com as da
LA so minoritrias no universo geral dos
desvios considerados. Contudo, os valores
proporcionais encontrados no so
semelhantes nos dois estudos, j que, em
Leiria (2006), a desproporo entre um e
outro tipo de desvio maior. A razo
prender-se-, naturalmente, com a e 4 a dos adjetivos. De resto, os casos
metodologia de contabilizao dos desvios
em causa. Em Leiria (2006), foram
considerados apenas os casos de flexo
nominal e adjetival; no presente estudo
envolvidos em construes de CN cuja
forma morfolgica se revela desviante no
decurso da tentativa do aprendente em
aplicar as regras de concordncia em
nmero e em gnero. So apenas 30 as
formas nestas circunstncias (cf. as
Tabelas 6 e 7), sendo que apenas 9
correspondem a ocorrncias em nomes. A
classe mais afetada por desvios de forma
a dos determinantes (12 ocorrncias); s 3
desvios afetam a forma dos quantificadores
repartem-se de modo bastante equitativo
entre as categorias de gnero (53%) e de
nmero (47%).

TABELA 6 - Formas morfolgicas desviantes por LM e nvel de aprendizagem, etiquetadas por

classe
LM Nvel Nmero Gnero
ir al Det ftbol
la Det orilla
el Det amoro
A2 algumos Det fim-de-semana
a minha familia fica contentaAdj
estos Det transportes
ES las Det viaturas
multiplesQuant tarefas
B1 volcosN estos Det planos
estos Det extremos
B2/C1 verosN -
quatrosQuant filhos
umosDet amigos
A2 40 minutesN
umos Det meses
AL olhos azulesAdj
fins de semanasN me Det objectivo
B1
supermercados pertosAdv tempos livrosAdj
B2/C1 pontos de vistasN tempos livrosAdj
acesN
A2 linguaisN estosDet lugars
CH estos lugarsN
B1 duaQuant lnguas a amizadaN
B2/C1 - a vida urbana demasiadaAdv agitada

Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015

38
 Nmero e gnero nominais no desenvolvimento das interlnguas
TABELA 7 - Formas morfolgicas desviantes
LM Espanhol
Nvel B2/C
A2 B1 A2
1 1
# Desvios de 6 3 0 1
marcao de
gnero 9 (56%)
# Desvios de 1 1 1 4
marcao de
nmero 3 (21%)
Os desvios morfolgicos tm vrias causas.
Resultam, por exemplo, e sobretudo no
caso dos aprendentes cuja LM o
espanhol, de transferncia direta de formas
da LM (por ex: ir alDet ftbol; laDet orilla;
elDet amoro; estos Det transportes; las Det
viaturas, a minha familia fica contentaAdj
(ES.A2)). Outros so atribuveis a um efeito de
sobregeneralizao de regras/padres, afetando
quer formas variveis (por ex. olhos azulesAdj;
umosDet amigos; umos Det meses (AL.A2),
quer formas invariveis (por ex., quatrosQuant
filhos (AL.A2); a vida urbana demasiadaAdv
agitada (CH.B2); supermercados pertosAdv
(AL.B1); a amizadaN (CH.A2); tempos
livrosAdj (AL.B1 e B2)15). Noutros casos,
observam-se dificuldades decorrentes da
prpria ambiguidade do input, como
acontece na marcao dos plurais de
formas em -o (volcosN (ES.B1); verosN
(ES.B2); acesN (CH.A2) ou dos nomes
compostos (fins de semanasN (AL.B1);
pontos de vistasN (AL.B1)).
So, portanto, os desvios com expresso
sinttica os que mais relevncia assumem
nos dados analisados, representando 78%
dos desvios formais relativos s categorias
de gnero e nmero nominais.
Como atrs se referiu, os desvios sintticos
foram apurados tomando em considerao
o universo de 3301 nomes que efetivamente
coocorrem com especificadores e/ou
adjetivos (cf. Tabelas 4 e 5). O confronto
deste valor com o das ocorrncias de ncleos
nominais isolados (1260) evidencia que
27,6% do total de nomes produzidos
Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015
Alemo Chins
B2/C B2/C %
B1 A2 B1
1
2 1 1 1 1
16 53
4 (25%) 3 (19%)
2 1 3 1 0
14 47
7 (50%) 4 (29%)
pertence a esta ltima categoria (cf. Tabela
4). Daqui decorre que, para mais de um
quarto das ocorrncias nominais, no existem
quaisquer dados sobre concordncia nominal
(em nmero e em gnero), sendo que a
informao estritamente morfolgica sobre
a atribuio de valor de gnero
igualmente pouco fivel. Como j foi
sugerido, o elevado nmero de ncleos
nominais isolados pode indiciar uma
estratgia de fuga/evitao, sobretudo em
relao necessidade de atribuio do
gnero nominal, e pode concorrer, para
alm do mais, para a baixa incidncia de
desvios formais apurada em termos
globais.
Nas construes de CN foi, ento, possvel
observar a maior incidncia de desvios de
atribuio de gnero nominal/concordncia
nominal em gnero (AGN/CNG) (73%),
face aos de concordncia nominal em
nmero (CNN) (27%) (cf. tabela 8), um
resultado que, sendo inteiramente convergente
com os indicados nos estudos de Leiria
(2006) e Gonalves (2010), , tambm
assim, compatvel com a hiptese de trabalho
que norteou a presente investigao. Dito
isto, a verificao mais cabal dessa
hiptese implica a ponderao de outros
fatores, nomeadamente (i) a anlise do
comportamento dos aprendentes em funo
do nvel da turma de PLE frequentada16 e
(ii) a observao das caractersticas dos
nomes e dos constituintes que mais
potenciam ocorrncias de desvios.
39
39
 C Martins

TABELA 8 - Desvios de atribuio de valores de gnero/concordncia em gnero e de

concordncia em nmero
LM Espanhol Alemo Chins
Nvel B2/C B2/ B2/C %
A2 B1 A2 B1 A2 B1
1 C1 1
# Desvios AGN/
8 5 3 10 10 17 14 7 6 80 73
CNG*
% relativa ao #N em
construes de CN 4,4 1,3 0,7 4 2,3 3,3 5,5 2,1 1,1 2,4 -
**
(%) 6,4 9,6 3,2

# Desvios CNN*** 1 3 3 1 5 1 7 6 2 29 27

% relativa ao #N em
0,6 0,8 0,7 0,4 1,2 0,2 2,8 1,8 0,4 0,9 -
construes de CN
(%) 2,1 1,8 5
AGN/CNG* - atribuio de gnero nominal/concordncia nominal em gnero; CN*** - Concordncia nominal;
CNN*** - concordncia nominal em nmero.

% Desvios AGN / CNG relativa ao #N em construes de CN

% Desvios CNN relativa ao #N em construes de CN
16
14
12
10
8
6
4
2
0
A2 B1 B2/C1

FIGURA 1 - Percentagens de desvios de concordncia nominal em nmero e em gnero por nvel dos
aprendentes

Comeando pela primeira destas questes, percurso instrucional e pelos estdios

e tomando em considerao os dados
cartografados na Figura 1, compreende-se
em que medida o nvel da turma frequentada
pelos aprendentes, previsivelmente indicadora
do respetivo nvel de proficincia, se
repercute sobre o desempenho global da
amostra: assiste-se a uma melhoria geral
no sentido da diminuio dos desvios quer
no caso da AGN/CNG, quer no da CNN,
medida que o aprendente avana no
Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015
sucessivos de interlngua.
Dito isto, verifica-se tambm em que
medida os desempenhos, no caso da CNN
e no da AGN/CNG, no so inteiramente
coincidentes: enquanto os desvios de CNN
se mantm, no universo de construes de
CN, com valores relativos muito baixos ao
longo do processo de construo das
interlnguas dos aprendentes, mesmo entre
os que frequentavam turmas do nvel A2,

40
 Nmero e gnero nominais no desenvolvimento das interlnguas
chegando j muito perto do zero nos nveis
B2/C1, os desvios de AGN/CNG
comeam, logo no nvel A2, por ser mais
expressivos, mantendo-se, com valores
comparativamente mais elevados do que os
que afetam a CNN, nos nveis mais
avanados de aprendizagem. Os dados
sugerem, assim, que a CNN , em qualquer
fase da aquisio, mais acessvel do que a
AGN/CNG, revelando ainda que os
desvios de CNN, nos estdios mais
avanados, se encontram praticamente
erradicados, enquanto os de AGN/CNG
continuam a oferecer alguma resistncia
aquisio. Como, a este propsito,
concluiu Ferreira (2011, p. 98), tambm
com base na anlise de dados extrados do
Corpus PEAPL2 (CELGA), "embora os
ndices de desvio sejam menores nos nveis
de proficincia mais elevados, a verdade
que os desvios de atribuio de GEN nunca
chegam a ser erradicados, ou seja, dificilmente
os aprendentes conseguem, de modo pleno,
atribuir corretamente os valores de GEN
aos nomes". Nestas circunstncias, a nossa
hiptese de trabalho parece, novamente,
verificar-se. Ainda assim, impe-se uma
preciso ao que inicialmente se postulou:
os dados no indiciam um ritmo de
aquisio mais lento da AGN/CNG face
CNN; na verdade assiste-se a uma progresso
importante, no caso da AGN/CNG, entre
os nveis A2 e B1, seguida de uma
estabilizao posterior. O que parece ser
evidente que, logo a partir do nvel A2,
as construes de CNN se afiguram mais
acessveis do que as que envolvem a
ponderao dos valores de gnero,
estabilizando em convergncia com a LA
tambm mais cedo.
A hiptese de trabalho apresentada assenta
no pressuposto de que, para os comportamentos
observados, contribui o grau varivel de
sistematicidade, regularidade e previsibilidade
Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015
41
do funcionamento das estruturas gramaticais em
estudo. Os dados acabados de considerar
apontam no sentido da confirmao desta
premissa genrica, mas, luz dela, seria
igualmente legtimo prever algumas outras
tendncias mais especficas. Assim, e
atendendo aos padres de correlao entre
IT e gnero nominal presentes no input,
esperar-se-ia, nomeadamente, um maior
nmero de desvios de AGN/CNG
associados a nomes de temas em -e, - e a
atemticos do que a nomes de temas em -o
e -a. Por outro lado, e evocando novamente
os dados contabilizados por Ferreira (2011)
(cf. Tabela 1), admitir-se-iam semelhantes
probabilidades de atribuio varivel de
gnero aos nomes das classes temticas -a
e -o, j que, em ambas as classes, a
correlao IT-gnero assume propores
de ocorrncia no input semelhantes.
Os dados coligidos na Tabela 9 confirmam,
efetivamente, que os nomes das classes
temticas -e e -, em conjunto com os
nomes atemticos, so cumulativamente
responsveis por 43,8% do total de
ocorrncias desviantes de AGN/CNG.
Contudo, e tambm em conformidade com
o que se observa na mesma Tabela 9, os
nomes de tema em -a so alvo de 39,1% do
total dessas ocorrncias, revelando,
relativamente aos nomes de tema em -o,
uma importante diferena de comportamento.
Cremos que a chave para dilucidar este
resultado reside na tendncia, reiteradamente
observada nos estudos atrs revistos, para a
adoo, por parte dos aprendentes, de uma
estratgia de masculino por defeito. Nos
dados analisados, essa tendncia , de
resto, dominante em todas as classes
temticas, com a exceo dos nomes de
tema em -o, na qual, e compreensivelmente,
todos os desvios de AGN/CNG se processam
no sentido MF (cf. Tabelas 9 e 10).
41
 C Martins

TABELA 9 - Desvios de atribuio de gnero nominal e de concordncia nominal em gnero por

classes temticas dos nomes
# Ocorrncias
Classe temtica FM MF # N afetados % %
desviantes
a 15 3 18 36 25 39,1
o 0 11 11 22 11 17,2
e 5 4 9 18 13 20,3
3 1 4 8 4 6,3
atemtico 6 2 8 16 10 17,2
29 21 50 100 64 100
% 58 42

TABELA 10 - Nomes afetados por desvios de atribuio de gnero/concordncia de gnero por

classe temtica
Nomes de tema em a Nomes de tema em -o
FM MF MF
Cinema amigos
gua dia ano
bibliteca ('biblioteca') problemas autocarra ('autocarro')
casa(s) cabelo
coisa(s) conjuntos
Colnia curso
culturas edifcio
distncia estrangeira ('estrangeiro')
experincia lados
filha nervas ('nervos')
pessoas passatempo
praia
regra
ruas
semanas
vida

Nomes de tema em -e Nomes de tema em - Nomes atemticos

FM MF FM MF FM MF
contradies
atividade
Algarve irmo ('irm') foto
cidade capital
costumes animais modificaes (aumentativo
gripe dor
leite opinies de 'foto')
parte vezes
parque paisagem pai
sade
viagem

Na reviso da literatura empreendida, para privilegiar os especificadores como os

observou-se, tambm, que outros fatores constituintes que marcam o valor de
lingusticos podem favorecer a ocorrncia nmero plural no SN e para dispensar os
de desvio, nomeadamente o tipo de sufixos flexionais com esse valor quer nos
estrutura sinttica em que a concordncia nomes (37,9%), quer nos adjetivos
se expressa. Neste sentido, constatou-se, (41,3%), sobretudo quando estes se
no que concerne CCN (cf. Tabela 11), encontram em posio predicativa. J no
convergncia com os dados descritos caso da AGN/CNG (cf. Tabela 12) se
noutros estudos, i.e., uma tendncia acentuada regista uma estratgia semelhante, i.e., o
Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015

42
 Nmero e gnero nominais no desenvolvimento das interlnguas

recurso preferencial ao especificador como com o nome verdadeiramente expressivos.

o constituinte mais indicado para marcar o Em funo da opo de classificao dos
valor de gnero atribudo ao nome. Sucede dados aqui assumida, , pois, natural que
que, atendendo especificidade da seja nos especificadores que se observa o
categoria de gnero atrs discutida, e volume mais significativo de desvios
nomeadamente, a ausncia, no nome, de (62,6%) e no nos adjetivos, como foi
morfemas flexionais de gnero, os desvios verificado noutras investigaes (como
deste tipo patentes no nome propriamente GONALVES, 1997), nas quais se
dito so compreensivelmente residuais e os diferenciaram, na tipologia de classificao
revelados nos constituintes que concordam de desvios, os casos de AGN e os de CNG.

TABELA 11 - Percentagens de desvios de CNN em funo do constituinte afetado

Espanhol Alemo Chins

B2/C
Constituinte afetado A2 B1 B2/C1 A2 B1 A2 B1 B2/C1
1
Determinante
Especificador

em constituinte
0 0 3,4 0 0 0 3,4 3,4 0 10,3
preposicionado

em constituinte no
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
preposicionado
Quantificador 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Adjeti

em posio atributiva 0 0 0 0 3,4 0 0 6,9 0 10,3

vo

em posio predicativa 0 3,4 0 3,4 10,3 3,4 6,9 0 3,4 31

Nome 3,4 6,9 6,9 0 3,4 0 10,3 6,9 0 37,9
Outros 0 0 0 0 0 0 3,4 3,4 3,4 10,3
24 24 52 100

TABELA 12 - Percentagens de desvios de AGN/CNG em funo do constituinte afetado

Espanhol Alemo Chins

Constituinte afetado A2 B1 B2/C1 A2 B1 B2/C1 A2 B1 B2/C1
Determinante

em constituinte
2,5 0 1,3 3,8 3,8 3,8 6,3 1,3 0 22,5
Especificador

preposicionado

em constituinte no
5 3,8 1,3 5 2,5 5 5 3,8 0 31,3
preposicionado
Quantificador 1,3 1,3 0 1,3 2,5 0 1,3 1,3 0 8,8
Adjetivo

em posio atributiva 0 1,3 1,3 2,5 0 6,3 0 1,3 1,3 13,8

em posio predicativa 0 0 0 0 2,5 3,8 5 1,3 5 17,5

Nome 1,3 0 0 0 1,3 1,3 0 0 0 3,8

Outros 0 0 0 0 0 1,3 0 0 1,3 2,5
20 46 34 100

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Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015

43
 C Martins

Por fim, e atendendo ao comportamento da Infere-se, assim tambm, um efeito de

amostra de sujeitos por LM, existem
algumas observaes a fazer. Em primeiro
lugar, e tal como se confirma atravs da
anlise da Figura 2, em todos os subgrupos
por LM se assiste a uma diminuio do
peso percentual dos desvios de
concordncia nominal em funo dessa
varivel (tomando por referncia o
universo de construes de CN produzido
por cada segmento da amostra), encontrando-se,
apenas no caso dos sujeitos de LM alem,
uma estabilizao do valor percentual
global a partir do nvel B1. Alis, e
reportando-nos agora aos dados da tabela
8, entre o grupo de aprendentes alemes
que encontramos os piores nveis de
desempenho da amostra no que concerne
aos casos de AGN/CNG (9,6% de desvios
em construes de CN), seguido do grupo
de aprendentes espanhis (6,4%). O
melhor desempenho global, neste caso,
dos aprendentes chineses. Infere-se,
portanto, que a existncia, na LM, de um
sistema de gnero nominal pode ser mais
perturbador para nvel de desempenho do
aprendente do que a sua inexistncia,
contrariamente ao que tem sido sugerido
noutras investigaes, como atrs referido.
transferncia negativa, no tanto direta de
valores de gnero da LM para a LA em
vocbulos semanticamente equivalentes,
embora esse comportamento tambm se
registe pontualmente (cf. por ex., a
considerao de leite como nome feminino
por uma aprendente espanhola a frequentar
o nvel B2), mas mais propriamente sob a
forma de uma atitude de insegurana por
parte do aprendente nestas circunstncias.
Este, reconhecendo a importncia do
gnero nominal na sua prpria LM, tem,
contudo, dvidas, sustentadas pela
ambiguidade do input, relativamente ao
valor de gnero a atribuir ao nome da LA.
Quanto CNN (cf. Tabela 8), so os
aprendentes de LM chinesa os que
cometem maior percentagem de desvios
relativamente s construes de CN que
produzem (i.e., 5%). No entanto, mais de
metade deste valor se deve ao desempenho
dos aprendentes do nvel A2 (2,8%). Nos
estdios mais avanados de construo da
interlngua os aprendentes chineses, tal
como acontece nos demais grupos de LM,
praticamente no produzem desvios de
CNN.

% Desvios CNN relativa ao #N em construes de CN

% Desvios AGN / CNG relativa ao #N em construes de CN

10
8
6
4
2
0
A2 B1 B2/C1 A2 B1 B2/C1 A2 B1 B2/C1
Espanhol Alemo Chins

FIGURA 2 - Percentagens de desvios de atribuio de gnero nominal/concordncia nominal em gnero e

em nmero por LM e por nvel de aprendizagem dos sujeitos

Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015

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 Nmero e gnero nominais no desenvolvimento das interlnguas
CONSIDERAES FINAIS
Tendo postulado que as distintas caractersticas
formais das categorias de nmero e de
gnero nominais em portugus se
repercutiriam de modo diferenciado nos
padres de aquisio de aprendentes de
PLE ao longo do processo de construo
das respetivas interlnguas, cremos que os
dados empricos analisados neste estudo
convergem no sentido da validao desta
hiptese de trabalho. Com efeito, e como se viu,
a atribuio de gnero nominal/concordncia
de gnero (AGN/CNG) sempre mais
difcil do que a concordncia nominal em
nmero (CNN), independentemente da LM
do aprendente ou, at, do seu nvel de
aprendizagem. Diminuindo, embora, e
tendencialmente, o nmero de desvios de
uma e de outra categoria medida que os
aprendentes progridem na construo das
respetivas interlnguas, esses desvios so
mais difceis de erradicar no caso da
categoria AGN/CNG do que no da CNN.
Assim, enquanto a CCN parece reunir
condies para vir a ser dominada nos estdios
mais avanados da aquisio/aprendizagem,
a AGN/CNG revela maior resistncia
convergncia plena com a gramtica da
LA, mesmo nos estdios mais avanados.
Entre os estudos considerados na reviso
da bibliografia, alguns no apontam neste
mesmo sentido e, entre eles, o de Figueiredo
(2009). Nesta ltima investigao, centrada
na descrio dos padres variveis de
concordncia nominal em gnero e em
nmero numa variedade do portugus de S.
Tom resultante da reestruturao de um
crioulo de base lexical portuguesa, observa-se,
e segundo o autor, que "a concordncia
plural mais afectada pela transmisso
lingustica irregular do que a concordncia
de gnero" (FIGUEIREDO, 2009, p. 39).
Este resultado, recorde-se tambm,
concordante com o apurado por Lucchesi
(2000, apud FIGUEIREDO, 2009), na
comunidade de Helvcia, Bahia, na qual se
fala uma variedade do portugus brasileiro
vernculo tambm resultante de uma
Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015
45
situao de contacto de lnguas e de
transmisso lingustica irregular.
Cremos que, nesta divergncia de
resultados, se encontra, na verdade, a
chave para o que est em causa. A CNN,
sendo um caso exemplar, na LA, de um
"comportamento governado por regras"
(rule-governed behavior), i.e., de um
padro regular, sistemtico e consistente,
ser adquirida e, at, mais tarde no
processo de aquisio, com variao
divergente mnima, mediante suficiente
exposio, por parte do aprendente, a
evidncias positivas (e, provavelmente,
tambm negativas, como as que so, de
modo tpico proporcionadas em ambientes
instrucionais) que manifestem a concordncia
plena em todos os constituintes relevantes do
SN (e adjetivos/nomes em posio
predicativa). Na ausncia de dados
suficientemente robustos com estas
caractersticas, os aprendentes optam por
uma soluo por defeito, sendo que essa
soluo, se reforada por geraes de
falantes que a adotam e a reproduzem
(assim a nativizando, como acontece em
quadros de transmisso lingustica
irregular), poder, por esse processo,
ascender ao estatuto de nova regra. No
caso da CNN, e segundo a tendncia
apurada na generalidade dos estudos aqui
revistos e tambm nos dados empricos
analisados na presente investigao, a
soluo por defeito, na seleo do valor de
nmero plural, passa por marcar o
especificador com o sufixo flexional -s,
sendo dispensvel a manifestao dessa marca
morfolgica nos demais constituintes
potencialmente concordantes quer no SN
quer nas estruturas de predicao. Nos
contextos em que se assiste transmisso
lingustica irregular, poder vir a ser este o
padro prevalecente e, portanto, o mais
frequente. importante frisar que um novo
padro com tais caractersticas no pe, no
entanto, em causa os valores de nmero
propriamente ditos que existem na LA.
Continuam, portanto, numa gramtica que
45
 C Martins
seja reestruturada de modo a acolher o
novo padro, a existir os valores de
singular e de plural, ainda que esses
valores se marquem de uma forma
distribucionalmente alternativa.
No caso da atribuio dos valores de
gnero e da concordncia sinttica dela
decorrente, observou-se, igualmente, em
convergncia com a generalidade dos
demais estudos, a presena ativa de uma
estratgia de masculino por defeito, que,
nos dados empricos que analismos, se
revelou especialmente operante no mbito
dos nomes da classe temtica -a. Podemos
conjeturar, ainda assim, e atendendo
novamente s tendncias apuradas nos
estudos que incidem sobre contextos de
transmisso lingustica irregular, que esta
soluo por defeito, pelas implicaes que
tem ao nvel da prpria reconfigurao dos
valores de gnero, rene menos condies
de prevalecer nesses contextos de
aquisio do que aquela, de natureza
meramente distribucional, que orienta a
marcao do valor de nmero. Se no for
liminarmente suprimida, no input, a
evidncia de que existem nomes femininos
e nomes masculinos, o aprendente ser
reiterada e continuamente confrontado com
tal evidncia. Nestas condies, ser difcil
impedir a formao, na respetiva gramtica,
de uma representao do gnero nominal
como categoria que apresenta dois valores
contrastantes. Admita-se, assim, que a
estratgia de masculino por defeito ser,
antes de mais, um mecanismo acionado
pelo aprendente quando em dvida sobre o
valor de gnero a atribuir ao nome, no se
tratando, no entanto, de um mecanismo
com poder de anular a evidncia proporcionada
pelo input sobre a existncia, na LA de dois
valores de gnero nominal.
A relevncia destas observaes para a
conceo de estratgias de ensino de PLE
evidente. Conhecendo as tendncias por
Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015
46
defeito dos aprendentes, e que se tornam
sobretudo salientes em situaes de input
que potenciam a transmisso lingustica
irregular, ser possvel apostar no reforo
das evidncias lingusticas quer positivas,
quer negativas (i.e., reativas/corretivas)
que melhor contribuiro para minimizar o
seu impacto, conduzindo, em contexto
instrucional, o aprendente a solues
progressivamente mais convergentes com a
gramtica da LA e, tambm, consolidao
dessas solues. Estudos sobre o reflexo do
processo instrucional na aquisio de uma
L2 concluem que os benefcios para os
aprendentes no se traduzem em alteraes
das sequncias de estruturas a adquirir
(pelo menos de modo duradouro), mas
antes na maior velocidade de aquisio
dessas estruturas e no resultado final
alcanado, i.e., em opes mais prximas
das encontradas na LA17.
Dito isto, tambm muito importante frisar
que, conforme os dados empricos
analisados, nos quais se consideraram, no
s ocorrncias desviantes, mas tambm as
convergentes com a gramtica da LA, os
aprendentes revelam que acertam muito
mais do que erram. Este aspeto, bem como
outros aqui apresentados, de suma
importncia para a ponderao de
estratgias de ensino at porque, e como
atestam, por fim, os resultados apresentados
na figura 3, nem todos os aprendentes da
amostra evidenciam sequer desvios
formais relativos s categorias de gnero e
de nmero nominais, sendo que alguns
destes (embora, de facto, poucos) revelam
tal preciso nas suas produes escritas, j
a partir do nvel A2. As estratgias
cognitivas seguidas por indivduos que
revelam este tipo de desempenho bem
sucedido requer investigao18, pois,
porventura, algumas dessas estratgias
sero potencialmente generalizveis a
outros aprendentes.
 Nmero e gnero nominais no desenvolvimento das interlnguas

13
Total 7
3
6
CH 1 B2/C1
2
B1
3
AL 3 A2
1
4
ESP 3
0

FIGURA 3 - Nmero de aprendentes que no apresentam qualquer desvio formal relativo s categorias
gramaticais de gnero e de nmero nominal, por nvel de aprendizagem e LM do aprendente

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VAN PATTEN, B. Input Processing in
1
Neste trabalho, tomamos a expresso L2 como um
termo abrangente que recobre os casos de aquisio
e de aprendizagem de uma lngua no materna, i.e.,
quer aqueles em que a L2 lngua estrangeira (LE),
quer aqueles em que lngua segunda (LS). Sobre
os recortes mais especficos dos termos LE e LS,
cf., por exemplo, Leiria (2004).
2
Cf. White (2003) para uma reviso destas
diferentes hipteses.
3
"Such so-called multiple critical period accounts
of attainment in various language domains were
advanced by Long (1990) and Seliger (1978) for the
L2 context and are consistent with current
neurobiological thinking about critical periods in
other contexts (Knudsen, 2004)" (BIRDSONG,
2006, p. 18).
4
Cf. por exemplo, Ullman (2004), Paradis (2004),
Robinson (2003) e Pienemann (2003) para uma
viso mais abrangente das questes focadas por
estas perspetivas de investigao. No presente
estudo, evocar-se-o, igualmente, algumas dessas
questes.
5
A fundamental motivao semntica para o
recurso aos valores de singular ou de plural
quantificacional, mas outros valores semnticos,
como os da genericidade/especificidade,
constroem-se, em portugus pela interao
resultante da seleo de valores de nmero nominal
e o recurso a subtipos de determinantes. Para uma
viso circunstanciada desta problemtica, cf. Peres
(2013).
6
Existem, como se sabe, excees lexicalmente
marcadas como costas ('parte do corpo') que no
apresentam formas de singular e que evidenciam,
Rev. cient. UEM: Sr. cinc. soc. Vol. 1, No 1, pp 26-51, 2015
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portanto, um uso do plural que no
semanticamente determinado (cf. a nota anterior).
7
Ainda assim, saliente-se que existem, no portugus
europeu, registos de concordncia em nmero
varivel. Os casos tpicos encontram-se descritos
em Peres e Mia (1995). A concordncia em
nmero varivel afeta, sobretudo, relaes entre
sujeitos com estruturas particulares (expresses
nominais cujo ncleo um nome coletivo ou
expresses de quantificao) e adjetivos/nomes em
posio predicativa ou particpios em construes
passivas.
8
A identificao dos textos do Corpus PEAPL2
(CELGA) dos quais foram extrado os exemplos
dada aqui na sua forma plena. Contudo, e no
interesse da legibilidade do presente texto, os
exemplos subsequentes sero identificados com as
seguintes notaes: (i) para a LM, ES (espanhol),
AL (alemo), CH (chins); (ii) para o nvel de
aprendizagem do aprendente: A2, B1, B2/C1
(seguindo a escala do QECRL, Conselho da Europa
(2001)). Mais informaes sobre a base emprica do
presente estudo sero apresentadas na seco de
"Metodologia". Para j, refira-se apenas que, de
todos os exemplos ilustrativos, foram eliminados os
segmentos riscados pelos aprendentes bem como as
notaes de insero de texto, contempladas nas
normas de transcrio do Corpus PEAPL2. Os
exemplos correspondem, deste modo, verso final
do enunciado pretendida pelo aprendente. Sobre o
Corpus PEAPL2, cf. Martins (2013) e
http://www.uc.pt/fluc/rcpl2/.
9
De acordo com esta viso, partilhada por
linguistas em relao a vrias lnguas (cf. Eichler et
al., 2012), "number has been considered a
morphological marker that combines with the stem
it modifies (Ritter, 1988), whereas grammatical
 Nmero e gnero nominais no desenvolvimento das interlnguas

15
gender has been considered a fixed property of stem Os dois ltimos exemplos (a amizadaN (CH.A2);
(Harris, 1991)" (BARBER e CARREIRAS, 2005, tempos livrosAdj (AL.B1 e B2)) so invariveis
p. 137). quanto ao valor de gnero, aquele que relevante
10 neste contexto.
"A range of comprehension and production
16
studies indicate that processing gender agreement is Na impossibilidade de recorrer a dados de
more cognitively effortful than number agreement aprendentes individuais de natureza longitudinal,
in monolinguals, (e.g., Barber e Carreiras, 2005; que sustentariam, idealmente, as observaes a
Antn-Mndez et al., 2002; Bruhn de Garavito e fazer sobre o desenvolvimento das respetivas
White, 2002; Faussart, Jakubowicz, e Costes, 1999; interlnguas, optou-se, neste estudo, pelo recurso
Franceschina, 2001, 2005; Gilln-Dowens et al., alternativo a dados empricos obtidos junto de uma
2008; McCarthy, 2008; Nicol e ODonnell, 1999; amostra de tipo cross-sectional. Tratando-se de
Vigliocco, Hartsuiker, Jarema e Kolk, 1996; White uma alternativa recorrente e testada em estudos de
et al., 2004). Lexical accounts of gender posit that aquisio de L2 (tendo, igualmente, longa tradio
gender discord forces the processor to return to the nos trabalhos de sociolingustica variacionista),
lexical identification stage (gender is a stem uma amostra cross-sectional, desde que segmentada
inherent feature) but number failure merely requires em funo de variveis relevantes, pode fazer
checking of the final processes of syntactic incidir luz sobre padres gerais de aquisio numa
recognition (number is affixal) (e.g., Domnguez, dada populao. No caso do presente estudo, e
Cuetos, e Sgui, 1999; Igoa, Garca-Albea, e atendendo s variveis que caracterizam a amostra
Snchez-Casas, 1999)." (SAGARRA e de sujeitos, o nvel da turma de PLE frequentada
HERSCHENSOHN, 2011, p. 170). pelo aprendente a que melhor serve o propsito
11 pretendido. Neste sentido, a anlise dos padres de
Cf., por exemplo, sobre o portugus de S. Tom,
desenvolvimento (inter)lingustico assenta aqui na
os trabalhos citados por Figueiredo (2009, p. 30),
observao das diferenas de comportamento
sobre o portugus de Angola, os estudos revistos
registadas entre os trs grupos da amostra
em Inverno (2009), ou ainda, sobre as tendncias
segmentadas por nvel de ensino: A2, B1 e B2/C1.
observadas nas cinco variedades africanas a partir
17
dos dados do Corpus Africa do Centro de Cf. para teis revises da literatura sobre esta
Lingustica da Universidade de Lisboa (Nascimento relao, Larsen-Freeman e Long (1991), Ellis
et al. ,2008). Outro estudo no qual se rev e (2005) e Long (2011).
compara a informao disponvel sobre os padres 18
Uma investigao recente sobre a relao entre
de concordncia varivel em nmero em quatro
diferenas individuais de desempenho na aquisio
variedades africanas do portugus (Angola, Cabo
de estruturas de uma L2 e as capacidades dos
Verde, Moambique e S. Tom e Prncipe), e
subsistemas de memria de longo prazo dos
tambm nas variedades brasileira e europeia, o de
aprendentes a de Morgan-Short et al. (2014).
Jon-And (2011).
12
assim que Mariottio e Loureno-Gomes (2013,
p. 1283) explicam os resultados diferenciados
apurados entre aprendentes de LM inglesa e
espanhola: "os resultados apresentados aqui
refletem a afirmao de Hawkins e Francheschina
(2004, p. 175) de que adultos que aprendem uma
lngua com estrutura morfolgica semelhante a de
sua lngua materna tendem a ser mais consistentes
na aplicao da concordncia de gnero na lngua
que est sendo aprendida do que adultos
aprendendo uma lngua com estrutura morfolgica
muito distinta da sua lngua materna."
13
Afirma, por exemplo, Inverno (2009, p. 158)
sobre a variedade verncula do portugus de
Angola que estudou: "the lack of plural number
marking on the head of the noun phrase in DVP can
be accounted for by substrate influence".
14
No foram includos na amostra os aprendentes
que indicaram mais do que uma LM.

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