I.-DATOS GENERALES.

TITULO DEL PROYECTO : HABILIADES PARA LA EXPRESIN ORAL

INSTITUCION EDUCATIVA : CESAR VALLEJO
PARTICIPANTES : JUDITH LLANOS
MODULO : PROPUESTA DE INNOVACION PEDAGOGICA
AULA :3
PROFESOR : MG. DIONISIO GARMA FEDERICO

II.-DESCRIBCION DEL PROYECTO DE INNOVACION.

Nuestro proyecto de innovacin pedaggica est dirigido a estudiantes del nivel

primario de los grados de 5 y 6 de primaria de la IEP CESAR VALLEJO DE Huachipa
los cuales tienen dificultades de expresin oral en clase. Este proyecto innovador busca
que los estudiantes desarrollen habilidades comunicativas del idioma Ingls para que
sean capaces de satisfacer sus necesidades bsicas de comunicacin en situaciones
cotidianas, apoyndose de los recursos existentes en su entorno y asegurando con ello el
logro de los propsitos formativos como parte de un plan de educacin integral.

III.-JUSTIFICACION DEL PROYECTO.

El lenguaje es un componente esencial en el desarrollo del individuo, ya que a travs de

l, pueden comunicar sus necesidades reales y tener acceso a la informacin que les
asista en la toma de decisiones para encontrar posibles soluciones a los propios
requerimientos; adems el aprendizaje del idioma Ingls, permite trascender las
fronteras de la educacin y la cultura, el acceso a mejores oportunidades de empleo y la
positiva convivencia y entendimiento entre individuos de distintas naciones. La
deficiente habilidad comunicativa de los alumnos de la escuela Primaria en el idioma
Ingls, me llevaron a realizar la investigacin y anlisis sobre el tema, ya que los
alumnos mostraron limitaciones para comunicarse no tan solo en Espaol sino en
Ingls, lo cual tiene sus orgenes desde hace ya varios aos; y los principales obstculos
que enfrentan los alumnos a la hora de aprender el Ingls vienen marcados en el Plan y
Programa de Estudios: Dificultades para aprender a escribir, escuchar y comprender el
lenguaje oral y escrito; la exposicin a una lengua con estructura distinta, la
transferencia de la lengua materna a la lengua extranjera (Ingls), los tipos de errores a
los que da lugar y el miedo a hablar en otro idioma. Simplemente basndonos en el
aspecto intelectual, el curso de ingls es realmente bsico e importante en la enseanza.
As el nio recin se encuentren el nivel inicial de estudios, debe estar aprendiendo lo
ms bsico de la lengua inglesa, de acuerdo a su edad y los objetivos de la escuela.
Mientras uno desde pequeo se relaciona ms con el ingls, para cuando crezca ya no le
resultar un aprendizaje difcil.
IV.- BENEFICIOS DEL PROYECTO

BENEFICIOS DIRECTOS.- son aquellos en que se focalizan directamente la

intervencin y son ellos los que participan de las actividades del proyecto y quienes han
de reflejar los cambios deseados, por tanto participaran del proceso de monitoreo y
evaluacin, en nuestros proyectos los beneficiarios sern 30 estudiantes del nivel
primaria de la institucin educativa privada Cesar Vallejo.

BNEFICIOS INDIRECTOS.-Son los grupos que se beneficiaran de una a otra manera

en nuestro proyecto sern las 6 docentes y 30 familias de la IIP cesar Vallejo

TIPO META CARACTERSTICAS

- CREATIVOS Y
30
BENEFICIARIOS DIRECTOS PARTICIPATIVOS
ALUMNOS
- AUTOAYUDA
BENEFICIARIOS 6 DOCENTES
- MEJOR COMUNICACIN
INDIRECTOS 30 FAMILIAS

V.-IDENTIFICACION DEL PROBLEMA:

Durante el proceso de identificacin del problema se ha planteado una lista de

problemas tales como:

-Dificultades de la expresin oral en clase:

a) el miedo de cometer errores

g) el vocabulario (encontrar o recordar el vocabulario adecuado)

d) el miedo de hablar en pblico en general

h) porque pienso demasiado en la gramtica; no s cmo decir algo correctamente

Se observa que la mayora de los estudiantes del nivel primario muestran dificultades en
la expresin oral, los profesores no se identifican con los estudiantes y que los padres de
familia no les interesa aprender otra lengua.
 VI .- OBJETIVOS Y RESULTADOS:

OBJETIVO Lograr en el alumnado de quinto y sexto de primaria tenga una

GENERAL DEL actitud positiva hacia el aprendizaje del Ingls, con el fin de
PROYECTO propiciar la formacin de un ser autnomo, crtico, participativo,
creativo, independiente y seguro de s mismo.

RESULTADO 1 Estudiantes con alto conocimiento en vocabulario

RESULTADO 2 Estudiantes con materiales didcticos que potencien y

desarrollen la capacidad expresiva del alumno/a en contextos
significativos.
RESULTADO 3 Estudiante para expresar sus intereses e ideas personales con lo
que tambin se consigue desarrollar su autoestima.

VII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y RESPONSABLES

RESULTADO ACTIVIDADES META CRONOGRAMA RESPONSABLE

Recoger informacin 07
Septiembre Mara
sobre palabras mas pers.
usadas en nuestra 21
Septiembre
aprendizaje Prof.
R1 Estudiantes con Elaboracin del Cartel 450
alto conocimiento en de contenidos segn las estud. Septiembre Cary
vocabulario necesidades de la 26
comunidad educativa. Septiembre Mara
prof.
Elaboracin de los
Instrumentos de 09
Septiembre Ana
Diagnstico. Unid.
R2 Estudiantes con 12 Septiembre-
Ana
materiales didcticos Pers. Octubre
que potencien y 90 Septiembre-
Taller de dilogos Cary
desarrollen la Pers. Octubre
capacidad expresiva Organizacin en
- Octubre Mara
del alumno/a en materiales didcticos
contextos Mara
- Octubre
significativos.
Comit de
- Octubre
Gestin
R3 Estudiante para Reunin de lderes 36
Octubre Docentes de Aula
expresar sus intereses estudiantiles. estud.
e ideas personales Convocar al Municipio 07
Octubre
con lo que tambin Escolar estud.
se consigue 200
Asamblea de APAFA Octubre Mara
desarrollar su pers.
autoestima. Reunin con el Equipo
15 Octubre-
de PEI para incorporar la Ana
prof. Noviembre
Gestin Ambiental.
 VIII .- CRONOGRAMA PRESUPUESTAL

COSTO
RUBRO DE FUENTE DE TOTAL
CANTIDAD UNIT. CRONOGRAMA
GASTO FINANCIAM. S/.
S/.
BIENES:
Materiales de Oficina APAFA - - 100.00 MARZO
ALQUILER
Computadora DE KIOSCO 01 1500.00 1500.00 MARZO
ESCOLAR
Impresora ONG 01 250.00 250.00 MARZO
SERVICIOS:
Servicio de MARZO A
APAFA - 260.00 260.00
Fotocopiadora JUNIO
Servicio de MARZO A
APAFA - 150.00 150.00
Transporte JUNIO
RECURSOS HUMANOS:
ALQUILER
Horas adicionales de
DE KIOSCO - 500.00 500.00 ABRIL-MAYO
trabajo
ESCOLAR

IX.- EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO:

MEDIOS DE
RESULTADOS INDICADORES
VERIFICACIN
RD
100% de docentes elaboran Cartel de
R1 Estudiantes con alto contenidos Unidades de
90% de estudiantes participan en el taller apresndizaje
conocimiento en vocabulario
90% de docentes programan unidades de PCA, PCI
aprendizaje con vocabulario de clases Lista de Asistencia

R2 Estudiantes con materiales Informes,

didcticos que potencien y Cuestionarios
100% de estudiantes participan en el Lista de Asistencia,
desarrollen la capacidad pasacalle fotos.
expresiva del alumno/a en 80% de docentes organizan

contextos significativos.
R3 Estudiante para expresar 100% expresan sus ideas Citaciones, Actas
sus intereses e ideas personales 98% reciben ayuda pscologico Actas, convocatoria
RD de
con lo que tambin se consigue reconocimientos.
desarrollar su autoestima 80% de padres participan en la Asamblea Acta de Asamblea
95% del equipo participa en la gestin Actas
 X.- EVALUACIN Y MONITOREO DEL PROYECTO

CAMPO DE
FACTORES ACCIONES
SOSTENIBILIDAD
- Uso de habilidades y procedimientos
como repeticin, memorizacin, asociacin de
palabras y expresiones con elementos gestuales
y visuales
- Utilizacin progresiva de medios
CAMPO EDUCATIVO APRENDIZAJE
grficos de consulta e informacin y de las
posibilidades que ofrecen las tecnologas.
- Confianza en la propia capacidad para
aprender una lengua extranjera y valoracin
del trabajo cooperativo.
Asegurar la participacin de los profesionales a
ASOCIATIVO travs de las pasantas

- Conocer y practicar el dilogo como

herramienta bsica de comunicacin
interpersonal y de resolucin de conflictos.
- Conocer los valores que caracterizan una
ALIANZAS Y
CAMPO SOCIAL sociedad democrtica: libertad, solidaridad,
ESTRATEGIAS
participacin, ciudadana, tolerancia.
- Valorar la pluralidad lingstica como una
riqueza cultural.

Asegurar que la fuente de financiamiento sea

INSERCION segura permanente, directo y el tiempo de
CAMPO ECONOMICO
LABORAL duracin del proyecto
Reunin permanente de PPFF, docentes,
CAMPO FAMILIAR EMOCIONAL estudiantes y comunidad