MIGUEL DARIO GALEANO ANDRADES

PSICLOGO: CLINICO FORENSE NEUROPSICOLOGIA

ESPECIALISTA EN CONDUCTAS NEUROPSICOLOGA ESCOLAR

INFORME PSICOLGICO

1. 1. DATOS DE FILIACIN BSICOS

Apellidos y Nombres
Sexo Masculino
Edad 13 Aos
Edad Mental 12 Aos
Fecha de Nacimiento 1/01/2004
Lugar de Nacimiento Lima
Institucin Educativa 6014
Grado de Instruccin
Nivel Educativo Medio
Modalidad Educativa Secundaria
Fecha Del Informe 26/01/2017
Direccin Paciente Paradero 4
Telfono
Posicin de la familia 2 Hijo
Condicin de los padres Separados
Apoderado
Lateralidad Diestro
Dominancia de hemisferios Derecho

Evaluador : Miguel Galeano

N Colegiado : 22012

2 2. ANAMNESIS

2.1 Motivo de la Evaluacin

Se realiza la presente evaluacin a solicitud del Colegio. Para ser evaluada
Por el depto. Psicologa. Ingreso al Colegio
2.2. Aspecto fsico presencial:
Estatura promedio, aspecto presencial Bien. Vestimenta acorde a su edad
2.3 Observacin de la conducta durante la entrevista: Persona callado. Habla cuando se
le permite.
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ESPECIALISTA EN CONDUCTAS NEUROPSICOLOGA ESCOLAR

3. TCNICAS E INSTRUMENTOS ADMINISTRADOS

Entrevista para adolescente - Lo observable - Test de los colores Auto concepto de

Pierre Test neurolgico test del rbol. Test Neurosis. Las dos figuras Humana.
Persona bajo la Lluvia. Cuestionario depresin Infantil. DCI. Cuestionario sntomas
de estrs infantil.Cuestinario de frases incompletas. MACI. Escala de auto estimacin.
Escala SDAG. Test de Inteligencia (oti). Prueba TAVI. Prueba Tres Semejanzas.
Autoestima Escolar

4. NARRACIN DE LA HISTORIA.

5. ANTECEDENTES PERSONALES

5.1 PERSONALES PATOLGICOS

5. Enfermedades
ANTECEDENTES dePERSONALES
la infancia: No
Enfermedades mdicas: No
Antecedentes alrgicos: No
5. Antecedentes
ANTECEDENTES quirrgicos o traumticos: No
PERSONALES

DESCRIPCIN GENERAL: Atenta. Buena.

LENGUAJE: dialogo abierto.
HUMOR: Lo expresado en el estado de nimo
SENTIMIENTO: Normal.
AFECTO: Poco lo expresa

6. HISTORIA FAMILIAR
6. HISTORIA FAMILIAR
GENEOGRAMA

ESTRUCTURA DEL HOGAR DE

5. ANTECEDENTES PERSONALES

5. ANTECEDENTES PERSONALES
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ESPECIALISTA EN CONDUCTAS NEUROPSICOLOGA ESCOLAR

7. DIAGNOSTICO FAMILIAR SOCIOLGICO

TIPOLOGA FAMILIAR:
CONSTITUCIN FAMILIAR:
COMPOSICIN FAMILIAR:
a) Tipo de Jefatura:
ESTRUCTURA FAMILIAR:
a) Estructura de Poder:
b) Roles Conyugales:
RELACIONES PARENTALES:
5. ANTECEDENTES PERSONALES
a) Tipo de Marco Normativo:
b) Reglas Intrafamiliar
c) Desempeos de Roles Parentales
5. ANTECEDENTES PERSONALES
d) Ejercicio de Roles Parentales
FUNCIONAMIENTO FAMILIAR:

FACTOR DE COMPETENCIA PARENTAL PERCIBIDA Puntaje INTERPRETACIN

F1. Factor de Implicacin escolar
F2. Factor de Dedicacin personal
F3 .Factor de Ocio compartido
F4 .Factor de Asesoramiento/orientacin
F5 .Factor de Asuncin del rol de ser padre/madre.

8. INFERENCIAS PSICOLGICAS

Los medios con los que se dirige hacia su objetivo o adopta y que le permite
alcanzarlo.
Dependencia sentimental o Asistencia orientada hacia el grupo. Hay una esperanza de afecto y de
comprensin que conduce a una actividad orientada a conseguir afecto.

cul es el objetivo deseado.

Confa que los lazos afectivos y de buena camaradera le reportaran alivio y satisfaccin. Su propia
necesidad de ser aceptado lo hace estar pronto para ayudar a otros; a cambio quiere cordialidad y
comprensin. Es receptivo a nuevas ideas y posibilidades que confa le sern provechosas e
interesantes.

El estado actual de las cosas, como debo actuar en el momento presente.

Desarrolla iniciativa para superar los obstculos y las dificultades. Ocupa o lo desea un puesto de
autoridad en el cual pueda ejercer control sobre los acontecimientos.

Zona de rechazo. Constituye un apartarse de. Expresa la necesidad de suprimir

por ser cualidades que se constituyen en foco de tensin o ansiedad.
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Interpretacin fisiolgica: Se origina tensin por la incapacidad para mantener relaciones firmes en
su condicin deseable. Interpretacin psicolgica: Es sensible y le afecta la nobleza y delicadeza de
sentimientos; desea unirse en algn tipo de fusin mstica y de armona ertica. Sin embargo este
deseo permanece sin satisfacer debido a la falta de una pareja adecuada o de condiciones
adversas; conserva un control estricto y vigilante sobre sus asociaciones sentimentales puesto que
necesita conocer con exactitud en qu situacin se halla. Es minucioso, esteta y tiene un sentido
cultural que le permite formar y expresar su propio gusto y juicio; especialmente en los mbitos del
arte y de la creacin artstica. Se esfuerza por asociarse con otros que puedan ayudarlo en su
crecimiento intelectual y artstico. Resumen: Sensibilidad artstica sublimada.

PROBLEMAS ACTUALES

Es profundamente crtico de las condiciones presentes, las cuales juzga que estn desorganizadas
y definidas con poca claridad. Busca por lo tanto alguna salida que le aclare esta situacin y le
proporcione un nivel ms aceptable de orden y mtodo.

NIVEL DE ESCOLARIDAD C.I ALTERACIN DE LA CONDUCTA ESCOLAR

Percentil= 48% No constatada 40%

Ligera
Nivel = Medio Moderada
Severa
Oscilacin Rtmica = 18% Muy Bajo

INTELIGENCIA EMOCIONAL

REAS PUNTAJE CATEGORA

PERCENTIL
SOCIALIZACIN 35 promedio 50
AUTOESTIMA 27 BAJO 15
SOLUC.PROBLEMAS 22 BAJO 3
FELICIDAD-OPTIMISMO 28 promedio 48
MANEJO DE 22 BAJO 2
EMOCIONES

EVALUACIN CONDUCTUAL DE LA AGRESIVIDAD

PUNTAJE TOTAL P.D. NIVEL

NIVEL DE AGRESIVIDAD
COMPONENTES P.D. NIVEL
Conducta agresiva activa fsica Promedio
Conducta agresiva pasiva fsica Promedio
Conducta agresiva activa verbal Promedio
Conducta agresiva pasiva verbal Promedio

DESCRIPCIN:
Conducta Agresiva Activa Fsica: Un alto puntaje indica que el evaluado tiende
a emitir las Siguientes conductas: resuelve sus problemas empleando la
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agresin fsica, destruye los bienes, es inquieto, hace berrinches y perturba a
los dems.

Conducta Agresiva Pasiva Fsica: Un alto puntaje indica que el evaluado tiende a emitir las
siguientes conductas: no acata las normas establecidas, no le agrada realizar ninguna
actividad, no cumple con sus responsabilidades, no coopera en situaciones de grupo, se
cierra en una sola idea y hace todo lo contrario a lo que se le dice.

Conducta Agresiva Activa Verbal: Un alto puntaje indica que el evaluado tiende a emitir las
siguientes conductas: es impertinente, hace bromas pesadas, le agrada esparcir rumores,
emplea un lenguaje soez y tiende a mentir.

Conducta Agresiva Pasiva Verbal: Un alto puntaje indica que el evaluado tiende a guardar
silencio cuando se siente molesto, no respondiendo a las interrogantes de los dems.

11. PERFIL GENERAL DE LA PERSONA

E Extrema M Media
L Leve N Ni L Leven M Media E Extre
damente Name
Men Uno te Name Nada
N nte
te Ni nte mente
9. PERFIL GENERAL DE LA PERSONA otro

A ACTIVO x P PASIVO

A ANSIOSO x x A APTICO
A ALEGRE x x T TRISTE
I INTROVERTIDO x x E EXTROVER
TIDO

SOCIABLE
5. ANTECEDENTES PERSONALES x B BRUSCO
P POPULAR x P POCO POPU
LAR

DOMINANTE
5. ANTECEDENTES PERSONALES x x SUMISO

H HABLADOR x x CALLADO

C CUIDADOSO x
DESCUIDADO
IN INCAPAZ x x C CAPAZ

O ORDENADO x DESORDE
NADO
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PERSEVERANTE x INCONSTANTE

10. ADAPTACIN CONDUCTUAL

rea 9 -8 - 7 6 5 -4 3 2 -1
Personal Preocupado
Auto percepcin frgil
en lo personal
Familiar Percibe un clima de
hogar desfavorable
,con actitud crtica
que genera
dificultades en la
5. ANTECEDENTES PERSONALES relacin familiar
Educativa Con dificultades para
acatar las normas de
la institucin
5. ANTECEDENTES PERSONALES educativa En
desacuerdo con
profesores
/compaeros
Social Tendencia a aislarse
Rasgos de
inseguridad Poca
disposicin para
Tratar socialmente
con los dems.
Adaptacin Con dificultades en su
General Adaptacin

10 ESTILOS DE APRENDIZAJE
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ACTIVO REFLEXIVO
SENSORIAL INTUITIVO
VISUAL VERBAL
SECUENCIAL GLOBAL

11. EVALUACIN DEL PROBLEMA DE APRENDIZAJE

Recepcin Lenguaje Atencin Errores Errores Errores Apreciacin

Informacin Oral Lectura Escritura Aritmtica Global
Recepcin
Informacin
Lenguaje 2.
Oral Deficiente
Atencin 2.
5. ANTECEDENTES PERSONALES Deficiente
Errores 1.
Lectura Siempre
Errores 1.
5. ANTECEDENTES
Escritura PERSONALES Siempre
Errores 1.
Aritmtica Siempre
Apreciacin 39%
Global Bajo
Apreciacin Bajo Bajo Bajo Bajo Bajo
Inteligencia

MECANISMOS PSICOLGICOS DE DEFENSA

LA RENDICIN
LA EVITACIN 60%
LA SOBRE COMPENSACIN
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12. PRESENTACION DEL PROBLEMA

5. ANTECEDENTES PERSONALES
Existe una comunicacin parental deteriorada que no permite que exista una comunicacin abierta, sino
una comunicacin selectiva y con dificultad, hace que la descarga motriz sea agresiva.
Elizabeth percibe la relacin ambiente negativa (estilo cognitivo) por ende la comunicacin con los suyos
5. ANTECEDENTES PERSONALES
es conflictiva.
La chica atraviesa la segunda edad maleable o sumisa del ser Humano, donde inicia la separacin del
complejo de Edipo, quiere ser ms independiente, tomas sus propias decisiones, los padres no son lo
nico. Ahora de acuerdo a lo que se aplic en los primeros aos de vida; y segn palabras de la chica se
present la separacin de los padres, se afect sta etapa y primera edad sumisas, ahora su descarga
motriz es negativa en esta edad difcil.

Ahora La percepcin sensorial obedece a los estmulos logrados a travs de los 5 sentidos, vista,
olfato, tacto, auditivo, gusto, los cuales dan una realidad fsica del ambiente, de acuerdo a esta
percepcin y como lo recibe el cerebro, afecta a los hemisferios ; por lo tanto en Elizabeth maneja
ms un pensamiento lateral por eso llega a diferentes conclusiones para resolver una situacin. Este
pensamiento lo maneja el hemisferio derecho, que es analgico atemporal y no secuencial es
imaginativo ; es decir emplea diferentes esquemas para llegar a la solucin de un problemas.

13. DIAGNSTICO Y JUICIO PROFESIONAL

.DESEQUILIBRIO PSICOSOMTICO DE BIENESTAR Y SATISFACCIN

. ANSIEDAD
. BAJO AUTOINTERS INTELIGENTE
DFICIT DE ATENCIN E HIPERACTIVIDAD CON PRESENTACIN PREDOMINANTE HIPERACTIVA- IMPULSIVA
6.
5. ANTECEDENTES PERSONALES

14. PRONSTICO Y RECOMENDACIONES TERAPUTICA

Necesita seguir psicoterapia
5. ANTECEDENTES PERSONALES

5. ANTECEDENTES PERSONALES
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