GUA

DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA
GRADO SOCIOLINGSTICA DE LA LENGUA INGLESA
2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2016-2017

Rubn Chacn Beltrn; Jim Lawley

GRADO EN ESTUDIOS INGLESES: LENGUA, LITERATURA Y CULTURA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

 SOCIOLINGSTICA DE LA LENGUA INGLESA

1.- PLAN DE TRABAJO

Esta asignatura de 5 crditos ECTS comprende aproximadamente 125 horas de estudio para el estudiante y
forma parte de la materia Lingstica Inglesa: Lenguaje y Comunicacin del Grado en Estudios Ingleses:
Lengua, Literatura y Cultura.
Sociolingstica de la Lengua Inglesa est dividida en seis unidades cada una con una duracin
aproximada de 21 horas de trabajo para el estudiante en las que se trabajan los contenidos descritos en el
apartado siguiente. Para el estudio de esta asignatura cuatrimestral se dispone aproximadamente de 13
semanas de trabajo total para el estudiante con una dedicacin de entre 9 y 10 horas semanales. 12
semanas se dedicarn al estudio de la asignatura y la ltima semana a repaso de los contenidos.
El libro Sociolinguistics ha sido escrito especialmente para estudiantes de la Universidad Nacional de
Educacin a Distancia que deseen ampliar sus conocimientos en este campo de estudio y adquirir
conocimientos bsicos que les permitirn abordar otras asignaturas del plan de estudios as como estudios
de posgrado. A los estudiantes que cursen esta asignatura y tengan inters por la Sociolingstica se les
recomiendan otras dos asignaturas del plan de estudios que se encuentran estrechamente relacionadas
como son Variaciones Fontico-Fonolgicas de la Lengua Inglesa y Variacin y Cambio Lingstico en
Lengua Inglesa, de ltimo curso.

1. Contenidos de la asignatura

Unidad 1: Key concepts in Sociolinguistics. Sociolinguistics vs. Sociology of

Language. Synchronic and Diachronic Variation. Speech Community. Doing
Sociolinguistic research.

1. Key words
2. Introduction: Key concepts in Sociolinguistics.
2. Sociolinguistics vs. Sociology of Language.
3. The origins of Sociolinguistics
4. Variation
5. Some instances of variation
6. Diachronic variation
7. Speech community
8. Doing sociolinguistic research
9. Exercises
10. Resources on the web
11. Further reading and questions
12. Research Activity
13. References

Unidad 2: Some variables in Sociolinguistics: Style, Register and Gender.

Speech accomodation.

1. Key words

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2. Some variables in Sociolinguistics

2.1. Style
2.2. Register
2.3. Gender
3. Speech accommodation
4. Exercises
5. Resources on the web
6. Further reading and questions
7. Research Activity
8. References

Unidad 3: Pidgins and Creoles. Some instances of Pidgins and Creoles.

Decreolization. Pidgins and Creoles in Education.

1. Key words
2. Pidginization and creolization
3. Some instances of pidgins
4. Some instances of creoles
4.1. Hawaiian Creole English
4.2. Jamaican Patwa (or Patois)
4.3. Tok Pisin
5. Decreolization
6. The use of pidgins and creoles in education
7. Exercises
8. Resources on the web
9. Further reading and questions
10. Research Activity
11. References

Unidad 4: Bilingualism: definitions and dimensions. Code choice.

Codeswitching. Code-mixing. Diglossia. Multilingualism. Language Contact.

1. Key words
2. Bilingualism: introduction
3. Bilingualism: definitions and dimensions
4. Code Choice
4.1. Code-switching
4.2. Code-mixing
5. Code-switching in bilingual children
6. Diglossia
7. Diglossia and bilingualism
8. Multilingualism
9. Language contact
10. Exercises
11. Resources on the web
12. Further reading and questions
13. Research Activity

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14. References

Unidad 5: Bilingual Education. Language Planning. Some special

sociolinguistic situations. Language Policy. The Canadian experience. EU
Language Planning and Policy. CLIL.

1. Key words
2. Bilingual education
3. Language policy
4. Language planning
4.1. Some factors affecting language planning
4.2. Actions in language planning
4.3. Aims of language planning
4.4. Individual language planning
5. Minority languages
6. Language shift in minority languages
7. Some particular sociolinguistic situations
7.1. India
7.2. New Zealand
7.3. The Canadian experience
8. EU language planning and policy
9. The role of English
10. The Universal Declaration of Linguistic Rights
11. Exercises
12. Resources on the web
13. Further reading and questions
14. Research Activity
15. References
16. CLIL (Content and Language Integrated Learning) (Vase la web de la asignatura).

Unidad 6: Sociolinguistics and Language Teaching/Leaming. Sociolinguistics

and Language Acquisition. Classroom Discourse. Pragmatics. Discourse
Analysis. World Englishes.

1. Key words
2. Sociolinguistics and language teaching/learning
3. Communicative competence in language teaching/learning
4. The sociolinguistic behavior of English speakers: Rules of speaking.
5. Sociolinguistic perspectives on language use in immersion classrooms
6. Analysis of the EFL classroom language
7. Implications for language teaching
8. Pragmatics in language teaching
9. Language in the law
10. Standard English and World Englishes
11. Exercises
12. Resources on the web

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13. Further reading and questions

14. Research Activity
15. References

2. Contenidos de cada unidad

Las seis unidades que componen el manual Sociolinguistics, y adems el contenido de esta asignatura, se
encuentran estructuradas del mismo modo para favorecer la transferencia positiva en cuanto a la
metodologa de trabajo y procedimiento de anlisis de los textos propuestos. Todas las unidades cuentan
con la siguiente distribucin:

a) Se indica una lista de terminologa especfica presentada en la unidad y que se puede consultar
en el glosario del final del libro.
b) Se comienza con la lectura de los contenidos a tratar.
c) Se presentan ejercicios relacionados que los estudiantes deben realizar algunos de los cuales
los que no son de respuesta abierta tienen una su solucin al final del libro en el apartado Key to
the exercises.
d) Se proporcionan algunas referencias bibliogrficas por si el estudiante necesita profundizar en
algn tema.
e) Se remite a la web de la asignatura donde se pueden encontrar contenidos relacionados
disponibles en Internet.
f) Se presentan dos fragmentos de bibliografa especializada que analizan algn aspecto de inters
tratado en la unidad. Seguidamente se proporcionan algunas preguntas que permitirn a los
estudiantes reflexionar sobre el texto ledo. Se recomienda que esta prctica se haga de forma
escrita.

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

2.1. Desarrollo y cronograma de cada unidad

A continuacin se presenta un plan de trabajo, con su cronograma, para que puedas organizar y
distribuir tu tiempo de forma ordenada y eficiente. El estudio de esta asignatura de uso del ingls requiere un
trabajo progresivo y acumulativo que slo puede conseguirse con el estudio continuado de los materiales de
estudio, as como los otros recursos didcticos disponibles para los estudiantes. sta es la estructura para
cada una de las cinco unidades que componen esta asignatura.

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SECIONES HORAS
COMUNES
ACTIVIDADES EN CADA SECCIN DE
PARA
ESTUDIO
TODAS LAS
PARA
UNIDADES
CADA
UNIDAD
( A P R O X .)

Lee el texto hasta comprenderlo completamente. 2 h. y 30 min.

Toma notas que te permitan repasar el contenido de la unidad con 2 h.

Lectura atenta de posterioridad.
la unidad 65h
Discute la actividad con el profesor tutor del C.A. 1 h.

Compara tus notas e ideas con las de otros compaeros a travs de la 1 h.

tutora o el curso virtual.

Realiza los ejercicios propuestos para esta unidad. 2 h.

Realizacin y
Compara las respuestas con las que aparecen en el solucionario (Key 30 minutos
correccin de los 35 h.
to the exercises). Si se trata de ejercicios que no tienen respuesta en el
ejercicios de la
solucionario compara tus notas e ideas con las de otros compaeros a
unidad
travs de la tutora o el curso virtual.

Compara tus notas e ideas con las de otros compaeros a travs de la 1 h.

tutora o el curso virtual.

Consulta la web de la asignatura para ampliar informaciones 1h y 30 min.

Consulta de la relacionadas con los contenidos de la asignatura. 25 h.

web de la
Comenta los enlaces de Internet a los que has accedido y comparte 1h.
asignatura
referencias nuevas que hayas encontrado.

Lee el fragmento y reflexiona sobre su relacin con los contenidos de la 1h. (cada texto)
unidad.

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Lectura y Lee y reflexiona sobre las cuestiones propuestas en el apartado 30 min. (cada
comentario de Issues to consider. texto)
los fragmentos
Escribe entre 250 y 300 palabras comentando el texto. 1h y 30 min.
para esta unidad
(cada texto) 7 h.
(Texts 1 & 2)
Compara tus notas e ideas con las de otros compaeros a travs de la 30 min. (cada
tutora o el curso virtual. texto)

Consulta y Lee y reflexiona sobre los trminos del glosario seleccionados para 1 h.
estudio del esta unidad. 15 h.
glosario del final
Repasa los trminos del glosario tratados en la/s unidad/es anterior/es. 30 min.
del libro

Realizacin de la Se trata de una actividad de investigacin que ser til para profundizar
Research en algunos de los contenidos de la unidad y que permitir a los OPCIONAL
Activity estudiantes que lo deseen iniciarse en la realizacin de pequeos
proyectos de investigacin sociolingstica, til como preparacin para
la realizacin del TFG.

21 h

2.2. Qu vas a necesitar para estudiar esta asignatura?

Adems del material bsico de la asignatura, para poder sacar el mximo rendimiento a esta asignatura es
preciso contar con acceso a Internet as como hacer uso de un buen diccionario monolinge, otros bilinges
y un tesauro (diccionario de sinnimos). Pueden utilizarse los diccionarios que se hayan adquirido para otras
asignaturas.

2.3. Cronograma de la asignatura

Como sabes, el crdito europeo (ECTS: European Credit Transfer System) mide las horas de trabajo del
estudiante y debe garantizar que las actividades propuestas al estudiante efectivamente se pueden realizar
en el tiempo indicado. No obstante, una de las grandes ventajas del aprendizaje autnomo y a distancia es
precisamente que cada estudiante puede seguir un ritmo de estudio distinto y dedicar ms tiempo a aquellos
aspectos que l sabe que necesita.
Teniendo en cuenta que esta asignatura semestral de 5 crditos tiene una duracin de un semestre
acadmico con una extensin estimada de 13 semanas, seguidamente se presenta una distribucin

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orientativa. Se estima que debes dedicar entre 9 y 10 horas semanales al estudio de esta asignatura para
alcanzar los objetivos y superar el examen.

CRONOGRAMA ORIENTATIVO

Semana 1
Unidad 1
Semana 2

Semana 3
Unidad 2
Semana 4

Semana 5
Unidad 3
Semana 6

Semana 7

Semana 8 Unidad 4

Semana 9
Unidad 5
Semana 10

Semana 11
Unidad 6
Semana 12

Semana 13 Repaso y preparacin del examen

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3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIN DEL PLAN DE

ACTIVIDADES

3.1. Plan de actividades

Las actividades se dividen en cinco grupos que se describen con detenimiento a continuacin.

3.1.1. Lectura atenta de la unidad

La lectura detenida de la unidad es la primera actividad que se debe afrontar para un correcto entendimiento
y aprovechamiento de la asignatura. Lgicamente existen diferentes formas de afrontar la lectura del texto si
bien sera recomendable hacer una primera lectura rpida para tomar el sentido general, seguida de otra u
otras lecturas ms detenidas en las que se puede comprobar el significado de cada trmino importante.
Tambin en una segunda o tercera lectura sera el momento de tomar notas de los aspectos que resulten de
mayor relevancia. Algn estudiante puede que incluso prefiera hacer su propio resumen de cada unidad.
Al final de la unidad aparece una relacin de trminos especializados que se han tratado y que estn
definidos en el glosario del final del libro.

3.1.2. Realizacin y correccin de los ejercicios de la unidad

Una parte medular en la comprensin de los contenidos as como su interrelacin con conocimientos previos
es la realizacin y posterior correccin de los ejercicios que siguen a cada unidad. De este modo se puede
reflexionar sobre la lectura que se ha hecho anteriormente y adems producir ideas propias.
Algunos de estos ejercicios cuentan con una respuesta modelo en el solucionario del final del libro.
En muchos casos estas repuestas no se proporcionan porque no existe una solucin o respuesta nica a la
cuestin planteada sino que puede afrontarse desde distintos puntos de vista y es precisamente ste uno de
los objetivos de esta asignatura: desarrollar un pensamiento reflexivo sobre nuestro conocimiento del
lenguaje y su relacin con la sociedad. Adems, con estos ejercicios se incentiva la utilizacin no solo de
conocimientos previos sino tambin de experiencias propias con el lenguaje. Estos ejercicios sern tratados
en la tutora.

3.1.3. Consulta de la web de la asignatura

En esta asignatura es fundamental disponer de Internet no slo para acceder al curso virtual sino tambin
para localizar contenidos relacionados que se encuentran disponibles de forma gratuita en toda la web.

3.1.4. Lectura y comentario de los fragmentos para esta unidad (Texts 1 & 2)

La realizacin de los comentarios de texto resultar de gran ayuda para los estudiantes pues les permitir
hacer una lectura crtica de textos tomados de bibliografa especializada. Este enfoque crtico espera

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desarrollar destrezas crtico-constructivas en los estudiantes que sern de aplicacin til en otras asignaturas
de este grado y tambin ms all de los estudios que se estn realizando en este momento.

3.1.5. Consulta y estudio del glosario del final del libro

El glosario del final del libro est concebido como una herramienta de utilidad para los estudiantes dado que,
como en cualquier otra materia, es preciso dominar una terminologa bsica que permita la lectura de textos
especializados. Aunque el glosario se puede ir revisando de forma dosificada con cada unidad, como se
indica en el ltimo apartado de cada una de ellas, otra recomendacin sera hacer una lectura inicial de todo
el glosario antes de comenzar con las unidades de modo que nos permita identificar qu terminologa
dominamos y cul requerir mayor detenimiento.

3.2. Curso virtual

En el curso virtual de la asignatura se facilita una relacin de enlaces web comentados que el estudiante
puede usar para tener acceso a contenidos adicionales y complementarios al manual de la asignatura y que
no forman parte de los contenidos evaluables de la asignatura.
En el curso virtual se proporcionan contenidos para la unidad 5 que son adicionales al libro de la
asignatura y que s se trata de materia evaluable, concretamente los contenidos relacionados con CLIL.
Cada una de las unidades cuenta con una prueba de autoevaluacin de carcter formativo en el
curso virtual que no es preciso entregar al profesor-tutor.
Una de las funciones primordiales del curso virtual es la posibilidad de mantenerse en contacto con
otros estudiantes, adems de los tutores y el equipo docente de la Sede Central.

3.3. Evaluacin

A lo largo del curso los estudiantes se encontrarn con varias pruebas y actividades de autoevaluacin (en el
libro y en el curso virtual) que les permitirn conocer bien su progreso en el curso y adems servirn para
promover el desarrollo de competencias genricas relativas al juicio crtico. Adems, mediante el uso del
curso virtual ser posible la evaluacin entre pares.

Las actividades de aprendizaje mencionadas anteriormente servirn para comprobar de forma

gradual el nivel de asimilacin de los contenidos.

Adems, los profesores-tutores ayudarn a los estudiantes a superar dificultades y subsanar

problemas que les puedan surgir. Los estudiantes deben, por lo tanto, asistir en la medida que necesiten y
que les sea posible a las tutoras que les corresponda. Segn el sistema de tutoras, los estudiantes podrn
presenciar telemticamente dichas sesiones tutoriales bien en tiempo real o bien mediante el acceso a la
grabacin. En el curso virtual se podrn encontrar grabaciones de las tutoras de cursos anteriores para cada
unidad.

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La evaluacin final consiste en una prueba final presencial que tiene una duracin de dos horas y se
desarrolla en un Centro Asociado de la UNED (un modelo de examen estar disponible en el curso virtual
desde el inicio del curso acadmico: este documento hace explcito los criterios de evaluacin). La
evaluacin continua supone un 20% de la calificacin final y se llevar a cabo mediante dos actividades de
evaluacin continua que estarn disponibles en el curso virtual. Los estudiantes deben elegir si desean ser
evaluados en un 80% por el examen final presencial en el Centro Asociado, ms un 20% a travs de la
evaluacin continua que corrige el profesor-tutor, o si por el contrario prefieren ser evaluados en su totalidad
con el examen presencial (100%). Si el estudiante decide que su calificacin final ser calculada con el
examen presencial ms la evaluacin continua (80+20) deber indicarlo expresamente al profesor-tutor. Los
estudiantes que deseen evaluarse por medio de la evaluacin continua debern enviar una de las PECs
(cualquiera de ellas), que se corresponden con las research activities del final de cada captulo, antes del 30
de noviembre y otra antes del 15 de enero. Tanto las PECs como el examen presencial deben
redactarse en correcto ingls.

Las actividades de evaluacin continua de esta asignatura estn diseadas para que los estudiantes
puedan madurar los contenidos del manual bsico de la asignatura y relacionar los contenidos de la
asignatura con otros trabajos de investigacin del mbito de la Sociolingstica. Debe tenerse en cuenta que
el estudiante que opte por la evaluacin continua slo tiene que realizar dos actividades de evaluacin
continua (las que prefiera). Cada una computar un 10% de la calificacin final. En el caso de que algn
estudiante slo haga una de ellas, la evaluacin continua no le ser tenida en cuenta y su calificacin final
provendr en un 100% del examen escrito. Si un estudiante hace ms de las dos actividades necesarias,
slo le sern tenidas en cuenta las dos primeras a efectos de calificacin.

Por recomendacin de la Universidad, las actividades de formacin continua sern computadas

cuando el estudiante haya alcanzado el mnimo requerido en los exmenes finales, por lo que ser preciso
haber obtenido al menos una calificacin de 7 para que se sume de forma ponderada la calificacin obtenida
en la evaluacin continua. De no alcanzar la citada calificacin de 7 en el examen presencial, la nota
obtenida mediante la evaluacin continua no ser tenida en cuenta, es decir, se computar nicamente la
calificacin del examen que contar el 100% de la calificacin final.

La evaluacin continua se tendr en cuenta nicamente en la convocatoria ordinaria (febrero) pero

no en la convocatoria extraordinaria (septiembre). Los estudiantes que concurran a la convocatoria
extraordinaria (septiembre) sern evaluados en su totalidad (100%) por medio del examen presencial en el
Centro Asociado. Para superar el examen escrito es necesario obtener al menos el 50% de la calificacin en
cada una de las preguntas, es decir, no se podrn dejar preguntas sin contestar.

3.4. Tutoras

En las tutoras que se llevan a cabo a travs de la plataforma virtual, o de forma presencial en el Centro
Asociado, los estudiantes tendrn la ocasin de contrastar con los Tutores y con otros estudiantes su
anlisis de los contenidos tratados en la asignatura.
Cada estudiante debe ponerse en contacto con el Tutor que le corresponda al principio del curso
acadmico e informarle de si desea ser evaluado con pruebas de evaluacin continua (20%) ms el examen
presencial (80%) (fecha lmite 1 de noviembre). Es importante sealar que los estudiantes podrn asistir
a las tutoras (o en el Centro Asociado) tanto si han decidido ser evaluados en parte con la
evaluacin continua como si van a ser evaluados en su totalidad con la prueba presencial.
La UNED garantiza que cada estudiante cuente con un Tutor, pero si por algn motivo el estudiante
no puede ponerse en contacto con el tutor, debe comunicar tal eventualidad por correo electrnico al equipo
docente al principio del curso (fecha lmite 1 de noviembre).

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4.- GLOSARIO

Al final del manual Sociolinguistics se proporciona un glosario con terminologa especializada que al final del
curso el estudiante deber ser capaz de manejar de forma operativa. Este glosario podr ser ampliado a
ttulo particular si considera que encuentra trminos especializados que desconoce.

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