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NDICE
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCIN
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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DEDICATORIA
Este proyecto est dedicado a las personas que ms han influido en mi vida,
Agrademos a ellos por estar juntos y porque se que estoy siempre en sus
Oraciones.
no significan nada
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AGRADECIMIENTO
4
INTRODUCCIN
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CAPITULO I
6
LA TELEVISIN Y LOS NIOS
1
QUIROZ, Mara Teresa. 1992. Pg. 224-248. FUENZALIDA, Valerio. 1994. 246.
7
disposicin. El televidente no es un objeto frente al televisor, sino un
sujeto activo, constructivista.2
2
FUENZALIDA, Valerio. 1994. 246
3
IBIT.
8
Si retrocedemos al comienzo de los aos 70 se puede escuchar a los
padres decir: "esa pelcula rio es para ti, apaga el televisor; al llegar a los
80, el ritmo de vida se hizo ms exigente y los padres dejaron a sus hijos
frente a la televisin, pasaban pues: "as se entretienen y no molestan",
ya en los 90 y a puertas del tercer milenio, ninguna frase de control se
escucha de parte de los padres, porque los menores son dependientes
de la pantalla chica, se despierta, desayunan, almuerzan, la ven mientras
juegan y van a dormir con ella.
4
LIndustria. Pag. 6 7/99
9
Este enfoque plantea que la recepcin televisiva no comienza ni termina en
el momento en que se enciende o apaga el televisor, antes y despus de ello
ocurren una serie de procesos cognitivos, afectivos e interacciones que
guardan una profunda relacin con lo que el nio ve en los programas
televisivos.
10
pertenece y ms tarde, a travs del ejemplo repetido, aprende a hacer frente
a las vicisitudes que le aguardan en la vida. 5
5
Dr. COMSTOCK. 1976.
6
LIEBERT, Robert. 1976. Pag. 50-53.
7
IBIT.
11
La belleza externa genera aceptacin; la importancia que tiene o genera
alguien bonito en su apariencia externa, lo cual es especialmente
asignado a la mujer.
12
Es un nio que, al sentirse agradecido por otros, responde igual,
acepta su realidad tal cual es.
13
cosas al Chavo, hombre sencillo, maltratado por doa Florinda y que
no aspira mucho en la vida.
14
para sus males.
Picoro.- Quiere decir rey maligno de otro mundo, ste dice que el
infierno es un lugar esplndido.
15
Shallon.- Dragn que tiene poder, concede todo tipo de deseo con
la condicin que se consigan las 7 esferas del dragn. Esta palabra
Shallon quiere decir eterno y poderoso Satans.
8
INTERNET.
9
IBIT.
16
Segn versin de los nios podramos establecer por bloques los horarios
en los que ms pasan frente al televisor.10
10
Testimonio de los nios del C.E.J.T.S.
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CAPITULO II
18
EFECTOS DE LA TELEVISIN
como un "efecto de los medios, todo cuanto se quiera que ocurra como
Por otra parte se plantea que los nios pueden volverse apticos ante la
TV. El hecho de ver TV a una edad temprana, est asociado con menor
19
No obstante, los nios tambin pueden aprender de la TV muchos
ayudar en el aprendizaje.
contenido violento.
20
La imitacin es muy importante en la adquisicin de la conducta ya sea,
adaptada o desviada.
Los nios tambin pueden aprender a creer que las conductas agresivas
(verbales o psicolgicas).
La persuasin
busca.
Miedo y Ansiedad
Alienacin
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2.2. REPERCUSIN DE LA TELEVISIN
En Los nios
Los nios son excelentes imitadores, incluso durante Los primeros meses
personas que Los cuidan. Los nios aprenden a comer, vestirse, utilizar
que Los rodea, es lgico que tambin imiten a las personas que ven en la
televisin o en el cine.
Los nios pequeos no son Los nicos que imitan a las personas de la
22
Es evidente que la mayor parte de Los nios no imitan tan fcilmente lo
frustracin.
En la Adolescencia.
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En la adolescencia el razonamiento deja de centrarse en lo obvio y
comunicacin.
Los adolescentes necesitan saber que forma parte del continuo proceso
entretenimiento.
en un mundo racional.
En Los Estudiantes
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ambientales. La televisin se ha convertido en un poderoso factor
da. La mayor parte ese tiempo Los nios ven programas que no estn
musicales.
Por eso no debe sorprender a nadie que Los nios que ven mucha
televisin sean ms pesimistas que Los que ven menos televisin. Estos
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capacidad de aprender nuevos modelos de comportamiento y posee
menores recursos crticos para filtrar lo que incorpora. En suma: es ms
vulnerable frente a la pantalla.
La televisin genera una influencia de la perfeccin de la imagen del cuerpo
femenino y masculino como algo imprescindible para surgir, lo que se ve
reflejado en el incremento de los trastornos de la alimentacin en edades
cada vez ms tempranas. En esto se puede ver un aspecto de la
dependencia hacia esta imagen como modelo del ser, en donde lo
destacado no es desde una produccin que hace la persona, sino una
imagen que hace a la persona, pasando por lo tanto del lugar de sujeto de
la accin a posicionarse en el de objeto de la mirada. El ejemplo ms claro
son todas los modelos -mujeres y hombres- que aparecen el televisin con
cuerpos perfecto, esbeltos, sanos, irradiando positivismo y energa, pero a
la vez imponiendo un estereotipo para la sociedad, donde ser lindo es
sinnimo de ser exitoso. Por lo tanto el nio trata de imitar a estos
estereotipos de la televisin y hay es donde nadie lo detiene, porque esta
tan hipnotizado e influenciado por la televisin que slo piensa en alcanzar
su objetivo; ser igual que ellos.
Pero no slo todos los estereotipos del medio de comunicacin ms masivo
son malos. El ejemplo mas cercano es el de los grupos Axe. Los nios
piensan en sus integrantes como sus dolos y tratan de imitarlos; ya sea
bailando, vistindose como ellos, creando propios grupos musicales y esto
mantiene a la mayora de ellos alejados de las drogas, el alcohol y las
malas influencias.
La televisin genera una falta de iniciativa, tendencias a la pasividad,
dificultad para manejarse con autonoma y resolver situaciones con criterio
propio e incluso a comunicarse. Son pocos los capaces de considerar el
anlisis de una situacin desde distintos puntos de vista y desde ya, son
contados aquellos que pueden aportar una mirada original.
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Cuando se mira televisin, si lo que se est haciendo es mirar, ms que
pensar o reflexionar, si no se miran cosas distintas el telespectador se
aburre porque no tiene qu mirar, puesto que ya lo vio todo. No se trata de
criticar a una muy buena fuente de entretenimiento como lo es la TV, pero
no es tan buen instrumento para conocer la realidad.
Sino que son muchas las programaciones las que en nuestra realidad
hacn que los televidentes se aparten de actividades educativas
importantes; como es el caso en su mayora de los hbitos de lectura, el
trabajo escolar, el juego la interaccin con la familia y el desarrollo
social.12
Pensamos por ejemplo como de manera muy sutil, estas series televisivas
trasmiten violencia, agresividad, discusiones, peleas, competencias que
prcticamente nos libera de la tarea de profundizar su propio
comportamiento.13
11
CASTRO YOSHIDA, Yolanda: "La Tv.' Como Medio".
12
Pg. del 34-36 al 88-91.
13
En el Diario el Cicln: "Televisin Destructiva". Pg. 2, de fecha 16 de setiembre de 1999.
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Debido al uso inadecuado de la televisin y la falta de control de los padres
para con sus hijos, el cual acrecienta serias deformaciones en su formacin
integral.
14
Testimonio de los Prof. del C.E.J.T.S.
28
segundo lugar, estn los programas que reproducen la realidad humana,
pero de manera totalmente friccionada, reelaborndola bajo la forma de
narracin actuada, simulando as su sentido de realidad.
15
Testimonio de los nios del C.E.J.T.S.
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CONCLUSIONES
Los nios que ven mucha televisin tienen peores hbitos nutricionales
porque se acostumbran a comer mientras la ven. Ello deriva en trastornos
de los hbitos alimenticios y el consumo de alimentos con poco valor
nutritivo, ya que los modelos que ven en la pantalla son otros nios
consumiendo productos no siempre adecuados para una dieta sana.
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El papel de los medios de comunicacin como agentes de socializacin es
conocido: junto a la familia, la escuela, los grupos de amigos, o la iglesia,
transmiten los patrones culturales y las pautas de comportamientos que
posibilitarn al individuo convivir con los otros. Pero la televisin es un
agente formador que se infiltra en el hogar, apelando a la emociones,
utilizando un lenguaje accesible y asumiendo el maquillaje del espectculo.
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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