Maestra: Herminia

Grado: 2 D
AGOSTO -SEP2017

CAMPO
FORMATIVO
APRENDIZAJES SITUACION DIDACTICA RECURSOS ADECUACIN
Aspecto y
ESPERADOS INICIO DESARROLLO CIERRE TIEMPO CURRICULAR
competencia

LENGJAJE Y Usa el lenguaje para

COMUNICACIN comunicarse, se
Presentacin con los padres de familia.
relaciona con otros
LENGUAJE ORAL nios y adultos Comenzamos a dialogar con los pequeos
dentro y fuera de la
Obtiene y Cmo soy yo?
escuela.
comparte -Plantear las siguientes preguntas:
informacin Cmo te llamas?
mediante diversas Utiliza informacin Qu es lo que ms te gusta hacer?
Qu es lo que menos te gusta hacer?
formas de de nombres que Cmo te sientes en la escuela?
expresin oral conoce, datos de si -Dibujarse en una hoja blanca con sus juegos
mismo, del lugar preferidos, sus juguetes preferidos, con la
donde vive y de su persona que juegan.
familia.
 Tarjetas con
*compara las Juguemos con nuestros nombres rescatar en las
LENGUAJE Y sus nombres
caractersticas observaciones:
COMUNICACIN Cartulina
graficas de su identificacin de
tamao de
LENGUAJE nombre con los *Nos colocaremos en circulo para decir cada su nombre
gafete
nombres de los uno nuestro nombre, y lo que mas nos gusta
ESCRITO Plumines Escritura del
compaeros y otras hacer en el jardn de nios.
Lpices nombre lectura
Reconoce palabras escritas.
*escribir el nombre utilizando diferentes Crayolas de su nombre
caractersticas *reconoce la recortes de
materiales para elaborar un gafete, decorar
del sistema de imgenes si distingue
relacin que existe como deseen.
escritura al utilizar entre la letra inicial diferentes semejanzas y
recursos propios de su nombre y su * Jugar al nombre escondido con tarjetas con diferencias con
(marcas, grafas, sonido sus nombres escritos correctamente, saldrn otros nombres
letras,) para paulatinamente del aula y luego volvern a buscarlos, 15 das Si relaciona la
establece cuestionar a los alumnos, cmo empieza tu
expresar por letra inicial de su
nombre?, con cual termina?, cuntas letras
escrito sus ideas. relaciones similares nombre con el
con otros nombres tiene? etc. nombre de otros
y otras palabras al *Al encontrar cada uno su nombre, conversar compaeros o de
participar en juegos en que se parecen, y se diferencian con los de objetos.
orales. sus compaeros. Explicar que as como son
diferentes o parecidos tambin hay nombres
iguales.

*Cada alumno buscara con la tarjeta de su

nombre cual de todos se parece y formaran
equipos al clasificarlos.

*Pegar en el pizarrn los nombres por equipo y

se cuestionara al grupo sobre en que consiste
 el parecido, intercambiando opiniones.

*jugar a los nombres que empiezan igual, con

las tarjetas de los nombres buscar a los
compaeros que sus nombres empiecen igual.

*clasificarlos en el pizarrn, y anotar en una hoja

los que empiecen igual que el suyo.

*con diferentes recortes de imgenes de

diversos objetos con sus nombres escritos
buscar las cosas que empiezan con la primer
letra de sus nombres, pegar las imgenes abajo
de cada nombre escrito y compararlos
.cuestionar. en que se parecen, suena

PENSAMIENTO *compara juguemos con el dado Rescatar en las

MATEMTICO colecciones, ya sea observaciones:
por
NUMERO Dado con Si identifica donde
correspondencia o *organizar al grupo por equipos utilizando puntos hay mas o menos
por conteo, e pulseras de papel de diferentes colores.
Utiliza los nmeros Dado con elementos
identifica donde
en situaciones *conversar sobre el juego que se va a realizar , nmeros
hay mas que , Como compara
variadas que repartir materiales diferentes para cada Alguna
donde hay menos las colecciones,
implican poner en que, la misma ocasin. figura de
plstico contando o por
prctica los cantidad que. tirar el dado para que los alumnos tomen la correspondencia
Fichas de
principios de cantidad de elementos que muestra el dado. o solo por
colores
conteo. percepcin.
*cuestionar para saber las estrategias utilizadas Palitos de
*Conoce algunos colores
al contar cuntos llevas cuantos te pide el Cual estrategia de
usos de los nmeros Tapaderas
 en la vida dado? que numero es cuntas te faltan? de plstico conteo utiliza,
cotidiana. etc. Hojas lpices sealando,
Colores. desplazando,
*con el dado de nmeros, dibujar la cantidad
Masa organizando una
del objeto indicado segn dice el dado.
fila, repartiendo o
Cuestionar sobre lo realizado Cuntos dice el
por sobre conteo.
dado que tienes que dibujar? Cuntos
dibujaste? Cuntos te faltan? Como cuenta, en
4 Das orden, en forma
*realizar el juego en varias ocasiones con
ascendente, o a
algunas variantes en el juego, como los
partir de nmeros
materiales a utilizar , la cantidad de dados a
diferentes al uno.
usar, as como tambin el uso de dados con
puntos y otros con nmeros. Cual es el rango
de conteo que
utiliza.
Preparar masa y elaboren los pequeos
Que nmeros
nmeros moldeables.
identifica

Si maneja la
cardinalidad.

PENSAMIENTO
MATEMTICO
*usa y combina Encontremos figuras hojas rescatar de las
FORMA ,ESPACIO formas geomtricas Lpices observaciones:
Y MEDIDA para formar otras. Colores
Que figuras
*comentar sobre las formas diferentes que Figuras
construye objetos Describe conoce
tienen los objetos, mencionando algunos Elaboradas
y figuras semejanzas y
atributos fsicos. de diferentes Como nombra a
geomtricas diferencias que
colores las figuras
tomando en observa al *dar la consigna, vamos a buscar figuras fuera
cuenta sus comparar del saln, al regresar dibujaran en su hoja las Caja de car geomtricas
caractersticas objetos de su figuras encontradas. ton
Identifica objetos
entorno, as Plantillas de
*cuestionar en la bsqueda, sobre las figuras que las contienen
como de figuras figuras
que encuentran, cuntos lados tiene? Cmo
geomtricas. geomtricas Combina formas
se llama, son iguales sus lados ,etc.
para construir
*regresar al aula y dibujar, comentar donde las algo
5 Das
encontraron.
Compara las
*comparar las figuras que hicieron con las de caractersticas de
sus compaeros, establecer semejanzas y una u otra figura,
diferencias entre ellas. sus lados, la
cantidad de lados
*con diversas figuras geomtricas (plantillas) de
etc.
colores diferentes, formar algo que deseen,
utilizando las formas y colores. nombra de
manera
*expresar lo que formaron con las figuras ,
convencional los
comentando las figuras utilizadas en el.
atributos de las
*formar una figura siguiendo las indicaciones figuras
que se les dan , ejemplo; poner un circulo en la
parte de arriba, pegar un cuadrado debajo del
circulo, etc. hasta formarlo ,preguntar la figura
que se formo, cuantas figuras geomtricas
necesitamos especificando cada una de ellas.

*jugar a las figuras escondidas, las cuales

estarn dentro de una caja sin ver meter la
mano y tocarlas, cuestionar cuntos lados
rectos tiene ? Tiene lados curvos? cul
 crees que sea

EXPLORACION Y Conociendo el jardn de nios Hojas ,

CONOVIMENTO plumones,
DEL MUNDO Pregunta pasa Realizar un recorrido por los distintos espacios cartulina .
saber mas y del plantel, dndoles a conocer todas sus
MUNDO NATURAL escucha con reas.
atencin a quien
Identifica y usa Cuestionar a los nios sobre que les gustara
le informa
medios a su conocer.
alcance para Permitirles que exploren.
obtener, registrar Al regresar del recorrido realizar una lluvia de
y comunicar de ideas y que los nios las registren por
informacin. medio de dibujos.
Ya se con pintura o crayolas.
CULTURA Y VIDA Darles a conocer a los nios sobre los smbolos
SOCIAL. patrios.
Respeta los smbolos
Distingue algunas los patrios. Indagar para saber los conocimientos de
expresiones de la los nios sobre la bandera de Mxico.
cultura propia y Mostrar imgenes, video, audio
otras y muestra describiendo sus caractersticas.
respeto hacia la Entonar el himno nacional para que se
diversidad. familiarice con el canto.
Realizar preguntas como si ya haban
escuchado de la bandera, que colores
vieron en la bandera, la conocen,
Darles una hoja de trabajo,
proporcionarles diversas pinturas para
que ellos la pinten, (bandera de Mxico.

Cartulina
Bienvenidos al Jardn de Nios Colores
DESARROLLO *participa en juegos si participa dando
Plumones
PERSONAL Y respetando las -Recibir a los pequeos propuestas de
Imgenes de
SOCIAL reglas establecidas -Juego de presentacin. reglas
nios
y las normas para la -Colocacin de gafetes
IDENTIDAD realizando autonoma en la
convivencia. -Bienvenida al saln de clases
PERSONAL varias realizacin de las
-Organizacin de Juegos organizados
*controla acciones actividades
gradualmente Conociendo mi saln Lpices
relacin con otros
acta conductas
nios
gradualmente impulsivas que -Presentar cada una de las reas del saln
afectan a los dems -Sacar los materiales de las cajas. si coopera con los
con mayor
y evita agredir -De acuerdo a la utilizacin del material los
confianza y verbal o fsicamente nios acomodarn realizando una clasificacin dems
control de a sus compaeras o de los mismos.
15 Das si comparte con
acuerdo con compaeros y a -Jugar 30 minutos con los juguetes.
sus compaeros
criterios, reglas y otras personas.
respetemos reglas
convenciones si respeta reglas y
externas que *comentar sobre las reglas y la forma acuerdos en el
regulan su adecuada en que debemos comportarnos aula
conducta en los para trabajar juntos y tener una buena
si tiene
diferentes convivencia.
conductas
mbitos en que *organizar a los nios por equipo y pedirles que impulsivas
participa mencionen lo que no les gusta (actitud) de sus
si agrede verbal o
compaeros, as como tambin lo que les gusta fsicamente
de ellos

*cuestionar: que podemos hacer para evitar

discusiones, agresiones?

Como podemos mantener orden en el grupo?

Como debemos cuidar de los materiales, el

mobiliario?

Resaltar porque es importante cumplir con las

reglas del grupo.

*definir que consecuencias se tienen cuando

no cumplimos ciertas reglas

*pegar imgenes o dibujar en una cartulina

por equipos lo que se vale y lo que no se vale
en el saln.
 *Elegir un espacio cmodo y amplio dentro del
saln y formar medio circulo con todos
sentados comentar que les gusta, que les
disgusta para tomarlo en cuenta en el trabajo
del aula.

Establecer acuerdos y reglas dentro del grupo,

escribirla s en una cartulina para que estn a la
vista.

*elaborar con los materiales que deseen un

dibujo representando cada uno como les
gustara trabajar en el aula, que les gustara
hacer o aprender en este grupo.

*exponer sus trabajos ante los dems y

comentar cada uno como les gustara trabajar
en el grupos.

DESARROLLO
PERSONAL Y
Mi familia fotografas
SOCIAL
cartulina
*comentar sobre sus familias, cuantos
IDENTIDAD colores
Habla acerca de integrantes son, viven con papa y mam, en
PERSONAL plumones
cmo es l o ella, que lugar estn ellos, etc.
imgenes de
Reconoce sus de lo que le gusta * dibujar a su familia libremente, mostrar los personas
cualidades y y/o disgusta de su dibujos correspondiente. de distintos
capacidades, y casa, de su
oficios
desarrolla su ambiente familiar y *con las fotografas hacer un mural sobre las lpices
sensibilidad hacia de lo que vive en la familias. Expresar lo que ms les gusta hacer en palitos de
las cualidades y escuela. familia.de igual manera lo que les disgusta abatelengua
necesidades de hacer. s
otros

*conversar, sobre cmo colaboran en casa 1 Semana

con su familia, que responsabilidades tienen,
en que apoyan, etc.

*recordar que en casa tambin hay reglas que

respetar para que funcionen y conviva mejor la
familia. Mostrar las ilustraciones al respecto.

* representar una accin de lo que les toca

apoyar en casa, y los dems tendrn que
adivinar de que se trata.

*halar sobre el trabajo que realizan cada uno

de sus padres,

*dibujar el trabajo que realizan y que lo

expresen ante los dems.

*representar diferentes trabajos que realizan

los papas con tteres de hoja, los cuales
recortaran, colorearan y pegaran.

*jugar con los tteres, expresin libre.

 EXPRESIN Y
APRECIACIN
Experimenta con Dibujaremos a nuestra familia Pintura
ARTSTICA materiales, Acuarela
herramienta y quienes integran tu familia
(EXPRESIN Y Resisto
tcnicas de la describe lo que realizaste
APRECIACIN Tijeras
expresin plstica, como se llama cada uno
VISUAL) Hojas
como acuarela dibuja tu cuerpo
Expresa sus ideas, pintura dactilar Aprende a darle uso a los, materiales de
sentimientos y acrlica, collage lo que desea realizar.
crayones de cera.
fantasas Que te hace sentir al estar con tu familia.
mediante la Donde vives como es tu hogar.
creacin de Realizar y pintar tu casa al utilizar
representaciones materiales de su eleccin.
visuales, usando
tcnicas y
materiales
variados.

Desarrollo fsico y participa en juegos conozcamos nuestro cuerpo cartulinas

salud. que lo hacen gises de
identificar y mover colores
Coordinacin,
distintas partes de su *identificar cuales son las partes de nuestro plumones
fuerza y equilibrio
cuerpo cuerpo. paoletas
Mantiene el aros
. participa en *contar las partes que componen nuestro
equilibrio y control pelotas, etc.
juegos que implican cuerpo, cuantas manos, cuantos dedos,
de movimientos
habilidades bsicas, cuantos ojos, etc.
que implican
fuerza, resistencia, como gatear, Acompaar con la cancin tengo, tengo,
flexibilidad e reptar, caminar, tengo.
impulso, en correr, saltar, lanzar,
*divididos en parejas salir a la explanada, para
juegos y
realizar un dibujo de la figura del compaero,
actividades de
dibujando su silueta sobre un papel en el piso.
ejercicio fsico.
*observar nuestra imagen en un espejo,
describirnos.

Comentar lo que sucede con nuestro cuerpo al

realizar diversos movimientos.

*proponer diversos juegos para hacer mover

nuestro cuerpo.