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T CDIGO:

Colegio Sagrada Sabidura.


FOR-GA-CP-0020
VERSIN 01.
PLAN DE CLASE
Miss: Raquel Caycedo Gonzalez VIGENTE DESDE:
20/03/2015

Ciclo: Bsica primaria rea: Lengua Castellana Grado:


Perodo: Semanas: N de
Jornada:M-V 1 horas:

Estndar (es): Nmero


PRODUCCION TEXTUAL de horas

- Elijo el tipo de texto que requiere mi propsito


comunicativo.

COMPREN. E INTERPRET. TEXTUAL

-Utilizo estrategias de bsqueda, seleccin y 24


almacenamiento de informacin para mis procesos de
produccin y comprensin textual.

LITERATURA

- Elaboro y socializo hiptesis predictivas acerca del


contenido de los textos.

MEDIOS DE COM Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS

-identifico los diversos medios de comunicacin masiva


con los que interacto.

ETICA DE LA COMUNICACIN

-Establezco semejanzas y diferencias entre quien


produce el texto y quien lo interpreta.

Componente: Temas Conceptos


PRODUCCION relevantes
TEXTUAL -La narracin - Escucha activa y
establecer relaciones.
COMPREN. E -Elementos de la
INTERPRET. narracin
- Reconocimiento y
TEXTUAL
-Los textos informativos utilizacin de
LITERATURA consonante

MEDIOS DE COM
-Las palabras y silabas - Construccin de
Y OTROS
frases
SISTEMAS
SIMBOLICOS - lectura de imgenes.

ETICA DE LA -La familia de palabras


COMUNICACIN
-La mayscula y el
punto

-La mayscula en los


nombres propios

-El lenguaje corporal

-El correo

-El proceso de
comunicacin .

Proyecto transversal
Movilidad vial.

Competencias ciudadanas
Cognitiva o de Conocimiento / Conceptos
Habilidad
Cognitiva Artculo 79 de la
Comprendo que mis acciones Constitucin Poltica
pueden afectar a la gente cercana y Colombiana
que las acciones de la gente Mecanismos de
cercana pueden afectarme a m. participacin ciudadana o
entes reguladores

No Cognitiva Actividades
Expreso mis sentimientos y emociones Solucin de situaciones
mediante distintas formas y lenguajes problemas inmersas en
(gestos, palabras, pintura, teatro, una comunidad.
juegos, etc.)
Unificacin de opiniones
para llegar a la solucin de
conflictos.
COMPETENCIA LABORAL
Personal:
Identifico mis emociones y reconozco su influencia en mi
comportamiento y decisiones.

Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi


relacin con otros

Direcciones de la Web (especificando la actividad que apoya)video


sobre la narracin el viejo rbol
https://www.youtube.com/watch?v=b_aUnwukZp8

https://www.youtube.com/watch?v=zdXRjjwhYg8 la narracin y sus partes

https://www.youtube.com/watch?v=BMZepyt3wg8 textos informativos

https://www.youtube.com/watch?v=zb03VVGIjh4 la noticia elementos estructura y redaccin


Palabras que se pronuncian incorrectamente y su
correccin en nuestro idioma. Part1
https://www.youtube.com/watch?v=MSgYfdpzx18

Las Slabas para nios . Videos Educativos para Nios


https://www.youtube.com/watch?v=ccK3YZjInME
https://www.youtube.com/watch?v=1kWVdWSiEHE la
familia de palabras
https://www.youtube.com/watch?v=Om90IfFTh4QLa
mayscula y el punto

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

https://www.youtube.com/watch?v=merYJcsaMIo

Pregunta o Situacin Problema.La comunicacin es importante en


nuestra vida. Cmo puedes emplear el medio comunicativo necesario y
asertivo para cada situacin?Justifica tu respuesta y complemntala con un
dibujo.

ACTIVIDADES

1. Primer nivel de la competencia, accin(es)


1.1 Activity in class
*Actividad para desarrollar en clases

Conoce una narracin cuenta hechos reales o imaginarios que le ocurren


a un personaje toda narracin se divide en :inicio,nudo y desenlace.
Despus de ver el video de la narracin , diga
1. Qu es narrar?leemos cuentos
2. Responde: Qu te gusto del cuento?

Actividad gramtica

Consonantes M P S L Inversos sonidos y palabras


Homework
Recorta y pega un cuento y subraya sus partes refuerza actividad gramatica
1.2 Activity in class
Observamos el video realizamos lectura El Dragon Damian
Conoce Los elementos de la narracin son los personajes, el tiempo y el lugar
1. recuerda la narracin de El dragn Damin Quines son los
personajes?En qu poca suceden los hechos E n que lugar se presenta la
accin ?
Actividad gramtica
C onsonantes N T D T R Inversos ,sonidos y palabras.
Homework
Recorta y pega una historia y subraya los los elementos de la narracin afianza
la actividad gramtica

1.3Activity in class
Observamos el video de los textos informativos

Conoce Los textos informativos para dar a conocer acontecimientos actuales y


relevantes para quien los lee.
Actividad gramtica
Consonantes C V B G inversos sonidos palabras.

+une con una lnea el enunciado de la columna A con el complemento indicado


de la columna B
A
Los textos informativos * conocer mitos y leyendas.

Se leen para * conocer hechos de la actualidad

La intencin del texto * narrar

Informativo es * informar

Algunos ejemplos de * cuento


y poema
Textos informativos son * carta y afiche
Homework
Actividad para desarrollar en casa
Indaga e ilustra textos informativos traer revistas y peridicos (mesa redonda)
Quiz actividad gramatical.

1 4.Activity in class
* Actividad para realizar en clases
Mesa redonda tema textos informativos
Responde las siguientes preguntas Por qu crees que son importantes
los textos informativos?
Qu nos informa?
Homework
Ilustra textos informativos.

1.5 Activity in class


* Actividad para realizar en clases

Observamos el video
Conoce

Las palabras Se pueden expresar de forma oral o escrita al hablar,las palabras


se forman con sonidos.Cuando escribimos,estan formadas por letras.
Toda palabra tiene un significado.
Las silabas:Es un grupo de letras que se pronuncian en un solo golpe de
voz.Segun el numero de silabas,las palabras pueden ser:
Monosilabas Formada por una silaba Ej pan Sol
Bisilabas Esta formada por dos silabas Ej cai-man
TrisilabasFormada por tres silabas Ej ce-pi-llo
Polisilabas Formada por tres silabas Ej ca-ver-ni-co-la

Observa la imagen cuenta las letras componen cada objeto.

Homework
Recorta lee y pega palabras cuenta sus letras y escribe en numero
1.6 Colorea segn la orden:
Encierra con verde las palabras monosilabas
Encierra con rojo las bisilabas
Encierra con azul las trisilabas
Encierra con amarrillo las polisilabas

Elefante pez- cama- sol- hipopotamo- venda- cascada- amor

Homework
Ordena las silabas y escribe las palabras con su dibujo
a-bo-ta-ni
b-co-na-ro
c-je-tra
d-ce-sa-prin
e-jol-re
f-na-dri-ma
Quiz de palabras y silabas

1.7Activity in class
Actividad para desarrollar en clases

Observa el video de familia de palabras


Conoce Al conjunto de palabras que comparten la misma raz se les
llama familia

Lee aprende y escribe:

- Homework
- Escribe cinco palabras y escribe su familia
Quiz familia de palabras
1.8 Activity in class
Con materiales como revista, 1/8 de cartulina, colores goma jugamos a
realizar familia de palabras.
Homework
Recorta y pega un texto en donde se resalte la familia de palabras

1.9Activity in class
Observa el video
Conoce la mayuscula se usa para designar los nombres propios de
personas,animals y lugares.

Juguemos a escribir nombres propios de personas,animales y lugares

Homework
Realiza cinco oraciones con nombres propios

1.10 Activity in class


Completa cada oracin con los nombres que correspondan

Andrs Camila Bogot Len

El ________ es el. Rey de la selva

___________ es la capital de Colombia

___________ es mi hermano

Mi hermana ____________ es muy bonita

Homework
En un 1/8 de cartulina escribe una lista de nombres propios con dibujos

1.11Activity in class
Observa el video
Conoce Los tres elementos bsicos del proceso de comunicacin son el
emisor Es quien inicia el proceso de la comunicacin cuando transmite
un mensaje.
El mensaje es la informacin transmitida por el emisor
El receptor es la persona o personas que reciben el mensaje.
Completa la vieta

Emisor Mensaje Receptor

Miguel = = Ana

Ana = Te agradezco la llamada=

Homework
Ilustra una conversacin en la que destaques los elementos bsicos del
proceso de la comunicacin .

2.1Activity in class
Argumenta
Marca con x las oraciones que sean verdaderas despus de haber ledo la
historia El cumpleaos del dragn .
Al dragn no le prepararon el desayuno porque queran darle una sorpresa ( )

A Rufos no le prepararon el desayuno porque olvidaron su cumpleaos ( )

Al descubrir su fiesta, el dragn se sinti avergonzado ( )

Homework
Pga un cuento corto y escribe preguntas y respuestas del cuento

2.2 Activity in class


Argumenta
Observa el siguiente afiche y responde la pregunta
Por qu se considera este un texto informativo?
Homewor
Crea un afiche sobre un concurso que tu quieras usa tu imaginacin .
2.3Activity in class
Argumenta
Lee la noticia encierra con el mismo color las palabras que conformen una
familia de palabras luego selecciona las palabras segn las silabas .

Temporada de lluvias azota a la capital

Para los prximos das, los capitalinos afrontaran


Una recia temporada invernal. No se trata de simples lloviznas, sino
De torrenciales aguaceros. Durante este invierno, se recomienda estar
Abrigados y no olvidar el paraguas.

Homework
Pega y escribe un texto con palabras que conformen una familia yselecciona
las palabras segn las silabas.

2.4 Activity in class

Argumenta
Las ciudades son nombres _____________ y se escriben con____________
Realiza un ejemplo______________________________________________
Responde :
Mi nombre es __________________________________________________
Vivo en la ciudad de _____________________________________________
Mis padres se llaman_____________________________________________

3.1 Activity in class


Propone
Taller
1 Dibuja tres imgenes en la muestres una secuencia de inicio,nudo y
desenlace de una narracin.
2 Algunos ejemplos de textos informativos son: la carta y el afiche.

Por que se consideran textos informativos?

3 Escribe V,si la afirmacin es verdadera o F,si es falsa.


( f ) Cuando hablamos las palabras se componen de letras
( f ) Cuando escribimos,las palabras se componen de sonidos.
( v ) Cuando escribimos,las palabras se componen de sonidos.
( f ) Las silabas ttienen significados.
( v ) Todas las palabras se forman por silabas.

4 Los nombres propios de personas,animales y lugares se escriben con :

a mayscula
b minscula

5 Los tres elementos bsicos del proceso de la comunicacin son:

Actividades de afianzamiento

1. Realiza un dibujo y luego redacta un texto en el que muestres el inicio,


nudo y desenlace
- Escribe palabras que inicien M, P, S, L

2. Escribe los elementos de la narracin.


Subraya los elementos en una historia

_____________________________________________________

-Escribe palabras que inicien con las consonantes N T D T R

3. Responde :
Qu son los textos informativos?
Escribe una lista de textos informativos que conozcas

-Escribe palabras y oraciones que inicien con las consonantes C V B G


4. Escribe una lista de palabras luego ubica segn las silabas monoslabas,
bisilabas trislabas, polislabas

5. Escribe la familia de las siguientes palabras:


Pan, Flor, Pizza, Zapato

6. Responde:
Los nombres propios son___________ y se escriben con_____________

Realiza 5 nombres de personas, animales, y lugares.


Realiza una plana de tu nombre

Recursos: computador, video beam, marcadores, tablero, libro, material


didctico, recurso humano
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
En lo cognitivo
1. Aplicacin de preguntas abiertas y cerradas para verificar el dominio de los
conceptos bsicos

2. Desarrollo de la creatividad, pensamiento para la resolucin de problemas.


En lo Aptitudinal
Observacin de la disposicin de los estudiantes para la ejecucin de
procedimientos bsicos en un proceso de experimentacin y anlisis de
fenmenos
En lo Actitudinal
1. Seguimiento al comportamiento del estudiante en el desarrollo de las
actividades en casa y en clases
2. Postura del estudiante en las actividades que requieren procesos de
concertacin y/o liderazgo en el desarrollo de las mismas.

EVALUACION DEL ESTUDIANTE


Criterio Valoracin
No cumpli con los requerimientos previstos para el
D. Bajo
grado o el perodo
Habilidad cognitiva del primer nivel + aptitudinal +
actitudinal D. Bsico

Habilidad cognitiva del segundo nivel + aptitudinal +


actitudinal D. Alto

Habilidad cognitiva del tercer nivel + aptitudinal +


actitudinal D. Superior

EVALUACIN DEL PLAN DE CLASE


Porcent
Criterio
aje
Porcentaje de estudiantes que dominan el primer nivel de la competencia
Porcentaje de estudiantes que dominan el segundo nivel de la
competencia
Porcentaje de estudiantes que dominan el tercer nivel de la competencia

Observaciones del docente tutor:

Administrativa:

Pedaggica:
Observaciones Jefe de rea y/o Coordinador acadmico

Firma Docente VB Coordinador

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