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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05

I. DATOS GENERALES:
Institucin Educativa : N 1262 Jos Carlos Maritegui
Director : Artemio Yupanqui Pereda
Grado y Seccin : 4A
Docentes : Miriam Guevara Sals
Los estudiantes del Cuarto
TTULO DE LAgrado
UNIDAD Investigamos
de la I. E. :N y difundimos
1262, ahora que ya conocen las riquezas de
sus caractersticas, valoran sus cualidades y talen Los estudiantes del Cuarto
nuestra regin a travs de un mural fotogrfico
grado de la I. E. N 1262, ahora que ya conocen sus caractersticas, valoran
sus cualidades y talentos, as como conocen sus derechos y se han coometido
SITUACIN SIGNIFICATIVA:
a asumir sus responsabilidades como personas autnomas, para poder
Los estudiantes del cuarto grado A conocieron en la unidad anterior cmo la cultura viva de sus abuelos y padres encierra gran sabidura popular, la cual,
identificarsepodra
dentro de s Losproblemas
solucionar estudiantes del Cuarto
ambientales y de grado de vivimos
salud que la I. E. actualmente.
N 1262, Ellos descubrieron que los saberes y prcticas de sus abuelos les fueron
ahora que yaheredados
conocen sus por caractersticas, valoran
sus antepasados desde sus cualidades
la poca prehispnica;y por
talentos, as
ello se preguntan: cmo vivan los pueblos o culturas de la poca prehispnica?, cmo
como conocen sus derechos
utilizaron y senaturales
los recursos han comprometido a asumir
en relacin con sus habrn vivido los mismos problemas?, cmo los superaron?
el uso actual?,
responsabilidades como personas autnomas, para poder identificarse dentro
En esta unidad, los nios y las nias interactuarn con diversidad de textos e indagarn en la forma de vida de los pueblos en la antigedad y el uso que
hicieron de los recursos naturales, como las plantas y animales, el suelo y agua, en relacin con el desarrollo sostenible. Para valorar y difundir estas prcticas,
los nios elaborarn afiches, trpticos, murales, experiencias de cultivo de plantas y reseas, los cuales sern presentados en una galera para sensibilizar y
concientizar a la comunidad respecto del cuidado del medio natural en el que vivimos y para promover el uso de la tecnologa prehispnica como un aporte a
los problemas de agricultura y suelo que vivimos
PRODUCTOS:

Mural de los derechos del nio


Produccin de diversos textos escritos (afiches, acrsticos y mensajes)
Trpticos para difundir las riquezas naturales de la regin
Macetas con plantas. Hidropona
Papelotes con la resolucin de problemas.
Mapas de ubicacin (culturas peruanas)

DURACION: 5 semanas Del 4 de Setiembre al de

II. ENFOQUES TRANSVERSALES


ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE INTERCULTURAL Reconoce el valor de las diversas identidades culturales sin excluir a nadie, por su lengua, costumbres,
Respeto a la identidad cultural. creencias, razas u otras caractersticas.
Justicia. Valora y reconoce la identidad cultural de nuestro pas.
Dilogo intercultural. Emplea un dilogo respetuoso con sus pares

Docentes y estudiantes conocen sus derechos y de los dems.


ENFOQUE DE DERECHOS Docentes y estudiantes reflexionan de manera crtica sobre sus acciones negativas en busca de una
Conciencia de derechos buena convivencia.
Libertad y responsabilidad Docentes y estudiantes ejercen sus derechos en relacin con sus pares.
Dilogo y concertacin Los docentes y estudiantes actan de manera responsable respetando los derechos de los dems.
Docentes y estudiantes muestran disposicin por dialogar buscando una mejor convivencia
PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEOS (criterios de evaluacin) EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE


APRENDIZAJE EVALUACIN
MATEMTICA Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los transforma en
patrones de repeticin (que combinan criterios perceptuales y un criterio Papelotes con la
Resuelve problemas de regularidad, geomtrico de simetra) o patrones aditivos o multiplicativos (con nmeros de resolucin de
equivalencia y cambio hasta 4 cifras). problemas de
Traduce datos y condiciones a expresiones fracciones Lista de cotejo
algebraicas y grficas. Emplea estrategias heursticas o estrategias de clculo (duplicar o repartir en
cada lado de la igualdad, relacin inversa entre operaciones), para encontrar
Comunica su comprensin sobre las relaciones equivalencias, completar, crear o continuar patrones, o para encontrar
algebraicas. relaciones de cambio entre dos magnitudes. Cuadro de
doble entrada
Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones de


cambio y equivalencia. Lnea de
Tiempo
Resuelve problemas de cantidad La fraccin como parte-todo (cantidad discreta o continua), as como
equivalencias y operaciones de adicin y sustraccin entre fracciones usuales
Traduce cantidades a expresiones numricas. usando fracciones equivalentes. Grficos
Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes: identificando el
Comunica su comprensin sobre los nmeros Estrategias heursticas. tiempo Lista de cotejo
y las operaciones. Estrategias de clculo mental o escrito, como las descomposiciones aditivas y empleado
multiplicativas, doblar y dividir por 2 de forma reiterada, completar al millar
Usa estrategias y procedimientos de
ms cercano, uso de la propiedad distributiva, redondeo a mltiplos de 10 y
estimacin y clculo. Relojes de
amplificacin y simplificacin de fracciones.
cartn
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
Mide, estima y compara la masa (kilogramo, gramo) y el tiempo (ao, hora,
numricas y las operaciones.
media hora y cuarto de hora) seleccionando unidades convencionales.
Grficos con las
Realiza afirmaciones sobre las equivalencias entre fracciones y las explica con medidas de
ejemplos concretos. Asimismo, explica la comparacin entre fracciones, as capacidad
como su proceso de resolucin y los resultados obtenidos.

Resuelve problemas de movimiento, forma y Expresa con material concreto o grficos su comprensin sobre el permetro y la Problemas
localizacin. resueltos
medida de capacidad de los recipientes para determinar cuntas veces se puede
usando botellas
llenar uno con el otro. Asimismo, su comprensin sobre la medida de la
Modela objetos con formas geomtricas y sus superficie de objetos planos, de manera cualitativa y con representaciones
transformaciones. Lista de cotejo
concretas estableciendo "es ms extenso que", "es menos extenso que"
Comunica su comprensin sobre las formas y (superficie asociada a la nocin de extensin) y su conservacin.
relaciones geomtricas. Emplea estrategias, recursos y procedimientos como la composicin y
descomposicin, la visualizacin, as como el uso de las cuadrculas, para
Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio. construir formas simtricas, ubicar objetos y trasladar figuras, usando recursos.
As tambin, usa diversas estrategias para medir, de manera exacta o
Argumenta afirmaciones sobre relaciones aproximada (estimar), la medida de los ngulos respecto al ngulo recto, la
geomtricas.
longitud, el permetro (metro y centmetro), la superficie (unidades patrn) y la
capacidad (en litro y con fracciones) de los objetos, y hace conversiones de
unidades de longitud. Emplea la unidad de medida, convencional o no
convencional, segn convenga, as como algunos instrumentos de medicin
(cinta mtrica, regla, envases o recipientes).

COMUNICACIN Deduce algunas relaciones lgicas entre las ideas del texto oral, como las secuencias
temporales, causa-efecto o semejanza-diferencia, as como las caractersticas de
personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras Lecturas de
Se comunica oralmente en lengua materna
segn el contexto y expresiones con sentido figurado (dichos populares, refranes, causa efecto
moralejas), a partir de la informacin explcita e implcita del texto.
Escala de valoracin
Obtiene informacin del texto oral. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, de forma coherente y
cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la informacin sin
Infiere e interpreta informacin del texto oral. reiteraciones innecesarias. Establece relaciones lgicas entre las ideas (en especial, de
causa-efecto y consecuencia), a travs de algunos referentes y conectores. Incorpora un Fichas de
Adeca, organiza y desarrolla las ideas de forma vocabulario que incluye sinnimos y algunos trminos propios de los campos del saber. comprensin
coherente y cohesionada. lectora
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratgica.

Interacta estratgicamente con distintos Afiches


interlocutores.

Reflexiona y evala la forma, el contenido y


contexto del texto oral.
Trpticos

Lee diversos tipos de textos escritos en lengua Distingue esta informacin de otra semejante, en la que selecciona datos especficos, en
materna diversos tipos de textos de Murales
Estructura simple, con algunos elementos complejos, as como vocabulario
Obtiene informacin del texto escrito. variado, de acuerdo a las temticas abordadas. Lista de cotejo
Infiere e interpreta informacin del texto.
Hojas de
Dice de qu tratar el texto, a partir de algunos indicios como subttulos, colores y
Reflexiona y evala la forma, el contenido y registro y
dimensiones de las imgenes, ndice, tipografa, negritas, subrayado, etc.; asimismo,
contexto del texto. contrasta la informacin del texto que lee. organizadores
visuales.

Lee sus poemas


creados
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna Distingue el registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia
Adeca el texto a la situacin comunicativa. y a algunas fuentes de informacin complementaria.

Organiza y desarrolla las ideas de forma Lista de cotejo


coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma Emplea comparaciones y adjetivaciones para caracterizar personas, personajes y
pertinente. escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
Revisa el texto para determinar si se ajusta a la situacin comunicativa, si existen
contexto del texto escrito.
contradicciones o reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores y referentes asegura la cohesin entre ellas. Tambin, revisa el uso de los
recursos ortogrficos que emple en su texto y verifica si falta alguno (como el punto
aparte), con el fin de mejorarlo.

PERSONAL SOCIAL
Secuencia imgenes, objetos o hechos, y describe algunas caractersticas que muestran los Mapas de
Construye interpretaciones histricas cambios en diversos aspectos de la vida cotidiana y de las grandes etapas convencionales ubicacin
de la historia del Per utilizando categoras temporales (aos, dcadas y siglos). Continental y
Interpreta crticamente fuentes diversas. Obtiene informacin sobre hechos concretos en fuentes de divulgacin y difusin histrica Regional Lista de cotejo
Comprende el tiempo histrico. (enciclopedias, pginas webs, libros de texto, videos, etc.), y la utiliza para responder
Elabora explicaciones sobre procesos preguntas con relacin a las principales sociedades andinas, prencas e incas, y la
Conquista.
histricos.

Convive y participa democrticamente en la Explica algunas manifestaciones culturales de su localidad, regin o pas. Se refiere
bsqueda del bien comn a s mismo como integrante de una localidad especfica o de un pueblo originario.
Participaciones
Interacta con todas las personas.
orales
Construye normas y asume acuerdos y leyes. Lista de cotejo
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos pblicos.
Participa en acciones que promueven el
bienestar comn
CIENCIA Y TECNOLOGA
Indaga mediante mtodos cientficos para construir sus Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizar Afiches para
conocimientos difundir los
para recoger informacin acerca de los factores relacionados con el problema
Problematiza situaciones para hacer indagacin. beneficios que Escala de valoracin
en su indagacin.
Disea estrategias para hacer indagacin. nos aportan los
Genera y registra datos e informacin. . Selecciona materiales, instrumentos y fuentes de i9nformacin cientfica que le
animales.
Analiza datos e informacin. permiten comprobar la respuesta.
Evala y comunica el proceso y resultados de su Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para
indagacin responder la pregunta.
Comunica las conclusiones de su indagacin y lo que aprendi usando
conocimientos cientficos, as como el procedimiento, los logros y las
dificultades que tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagacin en forma oral o escrita.

Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo cientfico, que todos
los seres vivos, materia y energa, biodiversidad, tierra y los seres vivos cumplen un rol en el ambiente que habitan y aplica estos Cadena
energa. conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el nio describe que las Alimenticia
plantas, la liebre y la lombriz cumplen funciones dentro de un ecosistema. (Secuencia Lista de cotejo
grfica)

Comprende y usa conocimientos sobre los seres


vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y Describe, en base a fuentes documentadas con respaldo cientfico, que las plantas y
universo. animales poseen estructuras y comportamientos adecuados al medio donde habitan y
aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas.
Evala las implicancias del saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico.

Disea y construye soluciones tecnolgicas para Lleva a cabo el procedimiento para la implementacin de su alternativa de
resolver problemas de su entorno. solucin y realiza cambios o ajustes para cumplir los requerimientos o mejorar Elaboracin de
el funcionamiento. Usa unidades de medida convencionales y manipula hidropona
Determina una alternativa de solucin tecnolgica. materiales, instrumentos y herramientas segn sus funciones, cumpliendo
Disea la alternativa de solucin tecnolgica. normas de seguridad. Lista de cotejo

Implementa y valida la alternativa de solucin Verifica si la solucin tecnolgica cumple con los requerimientos establecidos y
tecnolgica. propone cmo mejorar su funcionamiento. Explica cmo construy su solucin
tecnolgica, su funcionamiento, el conocimiento cientfico o prcticas locales
Evala y comunica el funcionamiento y los impactos aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes de su uso.
de su alternativa de solucin tecnolgica.
EDUCACIN RELIGIOSA Actitud positiva
Construye su identidad como persona humana, Expresa su fe mediante acciones concretas en la convivencia diaria; para ello, de los
amada por dios, digna, libre y trascendente, aplica las enseanzas bblicas y de los santos. estudiantes
comprendiendo la doctrina de su propia religin, Reconoce el amor de Dios asumiendo acciones para mejorar la relacin con su Y su familia.
abierto al dilogo con las que le son cercanas. familia, institucin educativa y comunidad. Lista de cotejo
Interioriza la accin de Dios en su vida personal y en su entorno, y celebra su fe Papelotes con
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y con confianza y gratitud. mensajes de
espiritual como persona digna, libre y trascendente. Participa activamente y motiva a los dems en el respeto y cuidado de s parbolas
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su mismos, del prjimo y de la naturaleza como creacin de Dios.
entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
ARTE Y CULTURA Describe y analiza los elementos del arte que identifica en el entorno y en Adornos Lista de cotejo
manifestaciones artstico-culturales usando vocabulario propio de los lenguajes del arte decorativos
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico- e identifica los medios utilizados. Relaciona los elementos a ideas, mensajes y
culturales sentimientos.
Investiga el significado de los smbolos y caractersticas principales de manifestaciones
Percibe manifestaciones artstico-culturales.
artstico-culturales de diferentes lugares y tiempos y comprende que cumplen diversos
Contextualiza manifestaciones artstico-culturales. propsitos y que comunican ideas sobre la cultura en que fue creada.

Reflexiona creativa y crticamente sobre


manifestaciones artstico-culturales.

Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el trabajo artstico de Escala de valoracin
Crea proyectos desde los lenguajes artsticos. otros, seleccionando elementos y materiales para componer una imagen de acuerdo a
sus intenciones.
Explora y experimenta los lenguajes del arte. Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes artsticos, medios,
Aplica procesos creativos. materiales, herramientas, tcnicas, recursos tecnolgicos a su alcance, as como prcticas
tradicionales de su comunidad para expresar de diferentes maneras sus ideas
Evala y comunica sus procesos y proyectos.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

AREA CURRICULAR DE COMUNICACIN


Sesin 1: Dialogamos para planificar nuestras Sesin 2: Leemos un texto descriptivo Sesin 3: Escribimos un texto descriptivo sobre un lugar
actividades Los nios y nias leern un texto descriptivo para interesante de nuestra regin.
En esta oportunidad, los estudiantes dialogaran con conocer las caracaterist5icas naturales y culturales Los estudiantes harn uso del lenguaje escrito para
el propsito de acordar democrticamente las de un lugar del Per y compartir opiniones. compartir con sus compaeros un texto descriptivo
actividades que realizarn en la presente unidad. relacionado con un lugar interesante de su regin.
Sesin 4: Revisamos y mejoramos nuestro texto Sesin 5: Cmo es nuestro Per? Leemos el texto: El Sesin 6: Exponemos nuestras investigaciones sobre las
descriptivo puerto de Callao riquezas naturales y culturales de nuestra regin.
En esta sesin los nios y las nias continuaran En esta oportunidad , los nios y las nias harn uso
asumiendo el rol de escritores y editores al revisar En esta oportunidad, los nios y las nias leern un del lenguaje oral para compartir con sus compaeros
y mejorar la redaccin de su texto descriptivo y texto descriptivo para conocer las caractersticas del la informacin recogido sobre las riquezas naturales y
compartirlo con sus compaeros. lugar e intercambiar opiniones. culturales de su regin mediante una exposicin.
Sesin 7: Leemos un trptico Sesin 8: Escribimos un trptico para difundir los Sesin 9: Revisamos y y mejoramos nuestro trptico para
En esta oportunidad los nios y las nias leern recursos naturales y culturales de nuestra regin. difundir los recursos naturales y culturales de nuestra
un trptico para informarse sobre las riquezas En esta oportunidad los nios y las nias escribirn regin.
naturales y culturales de otros lugares del Per un trptico para difundir los recursos naturales de la En esta sesin los nios y las nias continuaran
. regin donde viven. asumiendo el rol de escritores y editores por lo cual
revisaran y mejoraran la redaccin de su texto
descriptivo y compartirlo con sus compaeros.
Sesin 10: Leemos un texto narrativo e identificamos
el verbo.
Los estudiantes leern un texto narrativo e
identificaran el verbo como accin.

AREA CURRICULAR DE MATEMTICA


Sesin 1: Conociendo las fracciones mixtas en nuestra Sesin 2: Hallamos resultados simplificando Sesin 3: Resolvemos problemas de adiccin y sustraccin
vida diaria. fracciones de fracciones.
En esta sesin los nios y nias conocern del uso En esta sesin se espera que los nios y las nias En esta sesin los nios y nias aprendern a resolver
de las facciones mixtas en su vida diaria con expliquen cmo hallar fracciones equivalentes por problemas aditivos de la vida diaria a travs de
material concreto. simplificacin usando diferentes representaciones. fracciones.

Sesin 4: Resolvemos problemas de multiplicacin de Sesin 5 Resolvemos problemas con fracciones Sesin 6: Averiguamos como crece el maz a travs del
fracciones diversas tiempo
En esta sesin los nios y nias aprendern a . En esta sesin los nios y nias aprendern a En sesin lo nios y nias aprendern a resolver
resolver problemas multiplicativos de la vida resolver problemas diversos tanto aditivos y problemas establecido relaciones de cambio entre dos
diaria a travs de fracciones. multiplicativos de la vida diaria a travs de magnitudes.
fracciones.
Sesin 7: Hacemos un alinea de tiempo sobre nuestra sesin 8: Usamos estrategias para resolver Sesin: 09 Experimentamos para estimar y medir la
historia nacional problemas de tiempo capacidad de agua.
Los nios y las nias aprendern a resolver En esta sesin el nio y nias aprendern a usar En esta sesin los nios y nias aprendern a estimar
problemas que impliquen estimar y comparar la estrategias y procedimientos para calcular las comparar y medir en forma vivencial la capacidad de
duracin de eventos en aos. equivalencias al resolver problemas de duracin algunos recipientes partir de situaciones de la vida
de tiempo. diaria.

Sesin: 10: Resolvemos problemas de capacidad


Los nios y las nias aprendern a calcular la
capacidad de algunos recipientes usando diversas
estrategias en situaciones relacionados con la vida
diaria.-

AREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL


Sesin 1: El espacio donde se desarroll nuestra Sesin 2: Cuando el conocimiento se desarrolla en los Sesin 3: Las culturas de la costa y sus desafos
historia andina centros ceremoniales Los nios y las nias aprendern a obtener informacin
Los nios y las nias aprendern a convivir con Los nios y las nias aprendern distinguir sobre las culturas de la costa a partir de cuadros
la biodiversidad que la naturaleza nos brinda caractersticas de los periodos histricos. estadsticos.

Sesin 4: La cultura de la sierra y sus desafos
Los nios y las nias aprendern a identificar los
motivos que tuvieron las personas para aprovechar los
recursos que la naturaleza los brindaba.

AREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE


Sesin 1: Conocemos los animales invertebrados y Sesin 2: Valoramos la importancia de los animales Sesin 3: cadenas alimenticias
vertebrados de las culturas costeras y de la actualidad vertebrados e invertebrados ayer y hoy En esta sesin los nios y las nias conocern
Los nios y las nias aprendern a clasificar a los acerca de la cadena alimenticia y su
animales vertebrados e invertebrados de acuerdo Los nios y las nias aprendern a conocer sobre los importancia
a sus caractersticas. diversos beneficios y utilidades que nos brinda los en su hbitat natural.
animales.
Sesin 4: Preparamos una tcnica de cultivo de
plantas
Los estudiantes conocern la parte terica de
cmo elaborar la hidropona e implementan sus
materiales.
AREA CURRICULAR DE ARTE
Sesin1: Elaboramos materiales para realizar adornos decorativos Sesin 2: Elaboramos adornos para la primavera
En esta sesin los nios y nias seleccionarn y prepararn los materiales para Los nios y nias elaborarn adornos decorativos para toda ocasin en base a cintas
elaborar adornos decorativos para toda ocasin. de agua y los moldes que prepararon con anterioridad.

Sesin 3: Elaboramos flores reimaverales Sesin 4: Demostramos nuestros talentos para declamar poemas
En esta sesin los estudiantes elaborarn un peluche con materiales adquiridos Los nios y las nias demostrarn sus talentos en un evento programado para
con anticipacin. beneplcito de cada uno de ellos .

AREA CURRICULAR DE EDUCACIN RELIGIOSA


Sesin 1: Parbola del Sembrador Sesin 2: Parbola del Trigo y la Cizaa
En esta sesin los nios y nias conocern e interpretarn el mensaje de la parbola Los nios y nias conocern y analizarn esta parbola que Jess cont en Mt.
del Sembrador que Jess cont en su vida pblica. 13:24-52 Qu significado tiene?

Sesin 3: Jess ama a los nios Sesin 4: La historia de Samuel: Un nio ejemplar
Nios y nias conocern la importancia que tienen cada uno de ellos en el reino de En esta sesin, los nios y las nias conocern la vida de Samuel el profeta que
los cielos y el porqu del ejemplo tomado por Jess cuando se los dijo a sus siendo muy nio fue consagrado por su madre al servicio d Dios.
discpulos

Sesin 5: Conociendo la vida de Sta. Rosa de Lima


En esta sesin los nios y nias conocern la vida de nuestra santa limea. Su vida
en el convento y su trascendencia socio cultural y religiosos a travs de los tiempos.

EVALUACIN:

DE INICIO: Est orientada a activar saberes previos de los estudiantes mediante preguntas, participando oralmente, formulacin de hiptesis, etc.
DE PROCESO: Est orientada a identificar dificultades y aciertos en el aprendizaje de los estudiantes, mediar el proceso de aprendizaje, orientar la aplicacin de
estrategias de aprendizaje.
DE SALIDA: Est orientada a comprobar el logro de los aprendizajes mediante prcticas calificadas, evaluacin de la unidad, etc. identificando las dificultades de
aprendizaje y as poder prestar ayuda para superar las dificultades.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
- Registro Auxiliar - Registro Anecdtico
- Lista de cotejo - Pruebas Objetivas y Orales
- Ficha Meta cognitiva - Ficha de Heteroevaluacin
- Trabajos en grupos - Trabajo individual
- Practicas dirigidas y calificadas.

IX. RECURSOS:

Bibliografa
Del docente: Unidad didctica, fascculos de Rutas de Aprendizaje, Soporte Pedaggico
Del estudiante: Textos del MED, Biblia, diccionario, etc.

Amauta, 2 de Setiembre del 2017

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Miriam Guevara Sals _______________________________
Artemio Yupanqui Pereda
Director