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REGISTRO DE GRUPO
Nombre de la maestra:
GRUPO: 1 A
DOMICILIO
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACE
XCUYTUN, CONKAL, YUCATN
Situacin de aprendizaje B1
No
Actividad 1
1 2 3 4 5 6 7
Marialuisa
Clave del Subindicador Valor
A.E.E.
M
M
M
M
M
M
Comenta acerca de textos que escucha leer 2 X
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 2 V
Menciona otras formas de solucionar los problemas 3 X
acontecidos en el texto que se ley.
1.25
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido 3 V
en el texto
Menciona vivencias personales que se relacionen con la 3 V
historia que escuch.
Actividad 2 1 2 3 4 5 6 7
cin de aprendizaje B1
Nombre corto y nmero de lista de los alumnos
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
M
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Situacin de aprendizaje B2
Actividad 1
Clave 1 2 3 4 5 6 7
del Subindicador Valor
A.E.E.
Mantiene contacto visual con el objeto. 2 V
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue 2 V
con l).
2 V
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado.
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 2 V
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 2 V
Ubica un objeto dentro de otro. 2 V
Ubica un objeto fuera de otro 2 V
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 2 X
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 2 X
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 2 V
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 2 V
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 2 V
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 2 V
Ubica un objeto a la izquierda del objeto que se le seale. 3 X
Ubica un objeto a la derecha del objeto que se le seale. 3 X
n de aprendizaje B2
Nmero de lista de los alumnos
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Situacin de aprendizaje B3
Nmero
Actividad 1
Clave del 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Subindicador Valor
A.E.E.
Actividad 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Muestra la informacin que recopil. 2 V
Comparte la informacin con los dems. 3 X
Menciona los resultados del proceso. 3 X
3.11 Menciona una diferencia o semejanza entre su primer 3 V
planteamiento y los resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 3 V
Menciona cmo se llevo a cabo el proceso. 3 V
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Situacin de aprendizaje B4
Nmero d
Actividad 1
Clave del 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Subindicador Valor
A.E.E.
2 X
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda.
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los 2 V
movimientos que el canto, juego o ronda solicita.
Actividad 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 2 V
2.43
Ordena de manera decreciente objetos por tamao. 2 V
3 V
Selecciona recursos didcticos para solucionar el problema.
Representa con algn recurso (fichas, abatelenguas, dibujo, 3 V
etc.) la relacin de datos del problema.
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
GONZALEZ/ZALDIVAR*ESTEBEN JOSE
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. X
Habla sobre el comportamiento de los personajes. V
V
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. V
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. V
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se X
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. V
V
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. X
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. X
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o V
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. V
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). V
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, V
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen V
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. V
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. V
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. V
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. V
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. V
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. V
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. V
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. X
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. X
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. X
Se dirige hacia un lugar determinado. X
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. V
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. V
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. V
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. V
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. V
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. V
Ubica un objeto dentro de otro. V
Ubica un objeto fuera de otro. V
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. X
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. X
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. V
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. V
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. V
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. V
Ordena de manera creciente objetos por tamao. V
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. V
Se involucra en el proceso que va a experimentar. V
Muestra la informacin que recopil. V
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. X
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. V
Menciona al menos una explicacin tentativa. X
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las V
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. X
Menciona los resultados del proceso. X
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los V
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. V
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. V
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, X
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del X
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). V
Demuestra habilidades para correr. V
Demuestra habilidades para saltar. V
Demuestra habilidades para golpear. V
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). V
Demuestra habilidades para patear. V
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. X
Describe una situacin de riesgo en la calle. X
Describe una situacin de riesgo en su familia. V
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. V
Demuestra habilidades para lanzar. X
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas V
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. X
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. V
V
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en V
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. V
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. X
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con V
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, X
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. X
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. X
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, V
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 6 35 29 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
5
11
12
2
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Daniel
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
GG
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0
0
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Grado y grupo:
Lenguaje y Comunicacin
Pensamiento Matemtico
Aspecto Clave del
A.E.E.
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Nmero 2.3
Nmero 2.13
Promocin de la 4.36
salud
Coordinacin, 4.2
fuerza y equilibro
Promocin de la 4.36
salud
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Identidad 5.1
personal.
Identidad 5.1
personal.
Relaciones 5.22
interpersonales
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
Expresin y 6.35
apreciacin visual
Expresin y
apreciacin 6.1
musical
JARDN DE NIOS "MARIANO SILVA Y ACEVES"
TABLA DE RESULTADOS INDIVIDUALES AL INICIO Y FINAL DEL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Segundo A
Lenguaje y Comunicacin
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Comenta acerca de textos que escucha leer. 0
Habla sobre el comportamiento de los personajes. 0
0
Menciona un acuerdo que facilite el desarrollo de actividades dentro del aula.
Escucha con atencin los acuerdos que mencionan los otros. 0
Menciona una idea relacionada con los acuerdos sealados por otros. 0
Subindicador valor 3
Menciona otrasformas de solucionar los problemas acontecidos en el texto que se 0
ley.
Comenta sobre algn acontecimiento interesante referido al texto. 0
0
Menciona vivencias personales que se relacionen con la historia que escuch.
Se comunica oralmente con otros nios en la escuela. 0
Se comunica oralmente con otros adultos en la escuela. 0
Su escritura presenta rasgos del primer nivel del proceso de apropiacin del
sistema de escritura: linealidad y/o arbitrariedad (con trazo continuo o 0
discontinuo).
Pensamiento Matemtico
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Mantiene contacto visual con el objeto. 0
Manipula el objeto (coloque en sus manos el objeto y juegue con el). 0
Menciona las caractersticas que conoce de un objeto o figura geomtrica con sus
propias palabras (por ejemplo: est inflado, es una bola, est aplastado, rueda, gira, 0
etc.).
Menciona la semejanza o las diferencias entre objetos (por ejemplo: los dos tienen 0
forma de bola; uno rueda y el otro no).
Ubica su cuerpo cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica su cuerpo dentro de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo fuera de un objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo a un lado del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo sobre del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo delante del objeto que se le seale. 0
Ubica su cuerpo atrs del objeto que se le seale. 0
Se dirige hacia un lugar determinado. 0
Se dirige desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Lleva un objeto hacia un lugar determinado. 0
Lleva un objeto hasta un lugar determinado. 0
Lleva un objeto desde un lugar sealado hacia otro indicado. 0
Ubica un objeto cerca de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto lejos de los objetos que se le indique. 0
Ubica un objeto dentro de otro. 0
Ubica un objeto fuera de otro. 0
Ubica un objeto al lado del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto debajo del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto sobre el objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto arriba del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto delante del objeto que se le seale. 0
Ubica un objeto atrs del objeto que se le seale. 0
Ordena de manera creciente objetos por tamao. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Menciona al menos una situacin a observar. 0
Se involucra en el proceso que va a experimentar. 0
Muestra la informacin que recopil. 0
Subindicadores valor 3
Justifica su valoracin. 0
Formula al menos una pregunta sobre la situacin a observar. 0
Menciona al menos una explicacin tentativa. 0
Menciona al menos una fuente de informacin pertinente (que ayude a resolver las 0
preguntas planteadas).
Comparte la informacin con los dems. 0
Menciona los resultados del proceso. 0
Menciona una diferencia o semejanza entre su primer planteamiento y los 0
resultados del proceso.
Menciona los pasos del proceso que experiment. 0
Menciona cmo se llev a cabo el proceso. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Demuestra habilidades para gatear (alterna brazos y piernas al avanzar en el suelo, 0
con puntos de apoyos en manos y rodillas).
Demuestra habilidades para reptar (alterna brazos y piernas al avanzar al ras del 0
suelo).
Demuestra habilidades para caminar (llevar un ritmo fluido al caminar). 0
Demuestra habilidades para correr. 0
Demuestra habilidades para saltar. 0
Demuestra habilidades para golpear. 0
Demuestra habilidades para trepar (alternar brazos y piernas para subir). 0
Demuestra habilidades para patear. 0
Subindicadores valor 3
Describe una situacin de riesgo en la escuela. 0
Describe una situacin de riesgo en la calle. 0
Describe una situacin de riesgo en su familia. 0
Explica cmo actuar en una situacin de riesgo en particular. 0
Demuestra habilidades para lanzar. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Subindicador valor 3
Selecciona las conductas asociadas al respeto y la equidad para ser consideradas 0
como normas en el aula y en la escuela.
Identifica (seala, menciona) conductas asociadas con el respeto. 0
Acuerda las normas que se establecern en el aula y en la escuela. 0
0
Cumple con los acuerdos previamante establecidos en diferentes situaciones.
Explica la importancia de aplicar las normas de relacin y comportamiento en 0
diferentes contextos.
Relaciona las conductas presentadas en una actividad con las consecuencias. 0
Si / No Si / No
Subindicadores valor 2 Inicial Final
Crea una obra (escenas, paisajes y objetos) utilizando la pintura. 0
Demuestra inters al escuchar canciones (por ejemplo: hace gestos en sintona con 0
el contenido de la cancin, se muestra atento, sigue el ritmo con alguna parte del
cuerpo, evita distraerse con compaeros o realizando otra actividad.
Reproduce cantando alguna parte de la cancin (finales de una frase, coros, 0
estrofas).
Se integra a los juegos y/o rondas. 0
Realiza los movimientos que propone el canto, juego o ronda. 0
Reproduce alguna parte de la cancin al realizar los movimientos que el canto, 0
juego o ronda solicita.
Subindicadores valor 3
Pensamiento matemtico 35 0 35 0 17
DF + DA Esperado al Esperado al
Bajo
Moda inicio del ciclo final del
desempeo
# observado escolar ciclo escolar
0