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INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA

PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

3. PROYECTO INSTITUCIONAL

3.1 JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

La justificacin cientfica y tcnica de esta carrera viene determinada por la continua


innovacin y evolucin cientfico-tcnica en los campos de informtica, electrnica de
consumo y redes de comunicaciones de datos. Y los aspectos como el continuo desarrollo
de la microelectrnica, la aparicin de cada vez ms dispositivos programables de alta
densidad, la aparicin de nuevas vas de comunicacin digital o el incremento de la
complejidad de las redes de datos y la necesidad de manejar de forma adecuada el
creciente volumen muestran el vigor y actualidad de este campo cientfico tcnica. Y el
reto para nuestro Estado dada la apertura cada vez ms creciente de industria u
organizaciones productoras requiere mayor tecnologa, puesto que el mercado determina
las reglas, y todas estas empresas existentes o nacientes debern estar en capacidad de
entregar productos que satisfagan o superen, si es posible, todas las expectativas de los
clientes, este fin solo se lograr con competencia de alto nivel de productividad y calidad
que est directamente muy relacionado con un buen manejo electrnico.

Tomando muy en cuenta todos los aspectos anteriores es que el Instituto Tecnolgico
Tupac Katari-Escoma, ha estructurado la carrera de Electrnica, para formar
profesionales que introduzcan la innovacin en todas las fases del proceso productivo que
nuestro Estado est experimentado con la revolucin transformadora en favor de toda la
poblacin que est fomentando nuestro gobierno para los futuros aos.

3.1.1. Anlisis de la necesidad de funcionamiento de las carreras

La Revolucin Educativa se fortalece con la aprobacin de la Ley N 70 Avelino Siani


Elizardo Prez que define las polticas de la nueva educacin para las bolivianas y
bolivianos, en el marco del respeto a la diversidad y la pluralidad, concretizndose con la
implementacin del nuevo currculo en cada uno de los Subsistemas y mbitos.

Bajo el sustento de esta ley es que se ha creado por RM 216/2011 el Instituto Tecnolgico
Tupac Katari Escoma, con residencia en el Municipio de Escoma, localizado en la

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Provincia Eliodoro Camacho del Departamento de LaPaz. El Instituto fue creado con dos
unidades acadmicas dependientes, las cuales son las Carreras de: Industria de
alimentos 02-INA, y Veterinaria y Zootecnia 01-VYZ.

Sin embargo se gest la idea de crear nuevas carreras como es este el caso de
Electrnica 02-ELC a partir de la necesidad de satisfacer la demanda profesional que
estas carreras tienen en el entorno de las comunidades de Escoma. Y se ha conocido de
esta demanda tras una previa reunin con representantes de las Organizaciones
Comunales y el Honorable Alcalde del Municipio.

Es por esta demanda que surge la necesidad de brindar nuevas carreras de


especializacin y contribuir con una educacin tcnica de calidad en adolescentes y
jvenes que concluyan estudios de las unidades educativas de las 31 comunidades que
pertenecen al Municipio de Escoma y tambin contemplar a personas adultas de grupos
asociados o no, de las localidades de intervencin, otorgndoles una formacin
complementaria y til para la vida, que les permita el desarrollo de conocimientos,
habilidades y destrezas relacionados con los saberes locales interactuando con saberes
de otras regiones y fundamentalmente fortalecer el desarrollo econmico, productivo y
tecnolgico de las comunidades del municipio y las ciudades del Estado Plurinacional de
Bolivia. Adems al brindar esta formacin en su momento es oportuno y pertinente, para
el adolescente de ambos gneros dado sus ansias de conocer e intervenir en los
diferentes roles en que las grandes masas poblacionales se desenvuelven. Y por
consiguiente como la electrnica se encuentra integrada en la mayora de las actividades
de la sociedad moderna: contribuye a mantener y optimizar los procesos industriales,
proporciona enlaces de comunicacin y permite un mejor nivel de vida mediante sus
aplicaciones en la vida diaria dela oficinas de una empresa, fbrica, comercio o domicilio
particular. Por ello cabe notar que para el desarrollo de la produccin industrial la
electrnica y sus aplicaciones permiten la obtencin de productos de alta calidad y bajo
costo.

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3.1.1.1. Antecedentes.

Segn el Gobierno Autnomo Municipal de Escoma (2012), en el Municipio de Escoma


existen 3.538 familias afiliadas, de los cuales 2.310 familias viven en el Municipio, el resto
son considerados residentes. Tambin indica que la proporcin entre hombres y mujeres
en el Municipio es de 48,81 % y 51,09 % respectivamente.

Hasta el ao 2011, Escoma ha sido considerado cantn del Municipio de Puerto Acosta y
recin a partir del 07/09/2011 eleva su rango a Municipio, porque ha sido creada segn
Ley No 4004 (Gaceta oficial del Estado Plurinacional de Bolivia). Sin embargo, la
estructura educativa formal an contina dependiente de la Direccin Distrital de
Educacin de Puerto Acosta.

3.1.1.2. Antecedentes educativos superiores.

a) Unidad Acadmica Campesina de Escoma (UAC-E).

En la regin norte del departamento de La Paz, desde el ao 1996 a la fecha, el nico


referente de Educacin Superior ha sido la Unidad Acadmica Campesina Escoma (UAC-
E) que trabaja bajo techo acadmico de la Universidad Catlica Boliviana San Pablo
formando profesionales a nivel Tcnico Superior, con la carrera de Agropecuaria.

b) Instituto Tcnico Superior Pedro Domingo Murillo (ITSPDM).

A partir del 2009 a la fecha, en la localidad de Tajani del Municipio Mocomoco, el Instituto
Tcnico Superior Pedro Domingo Murillo (ITSPDM), viene formando profesionales a
nivel tcnico superior en las Carreras de Mecnica, Informtica y Tecnologa de
Alimentos. A la fecha se encuentra funcionando solamente Mecnica e Informtica,
siendo que la participacin de estudiantes procedentes del Municipio de Escoma alcanza
al 13 %.

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c). Universidad Pblica de El Alto.

En la localidad de Chaguaya del Municipio Carabuco, a partir del ao 2009 a la fecha,


funciona la Carrera de Ciencias de la Educacin, siendo que del total de estudiantes, el 15
% procede del Municipio de Escoma.

d). Instituto Tecnolgico Tpac Katari - Escoma.

A partir del ao 2012 a la fecha, se encuentra funcionando el Instituto Tecnolgico Tpac


Katari - Escoma en la localidad de Escoma, formando profesionales a nivel Tcnico
Superior con las carreras de: Industria de alimentos y Medicina Veterinaria y Zootecnia.
Del total de matriculados, los estudiantes procedentes del Municipio de Escoma, alcanzan
un 20 %, esto debido a la falta de oferta acadmica que realiza el Instituto.

Segn el estudio realizado bajo el precio de estudio de mercado en fecha agosto de 2016
de un universo de 317 estudiantes de sexto de secundaria en toda la regin aledaa al
municipio de Escoma, trabajo bajo el siguiente anlisis estadstico descriptivo:

3.1.1.3. Diseo muestral

3.1.1.3.1. Determinacin del tamao de la muestra.

Para determinar el tamao de la muestra se consider inicialmente los resultados


obtenidos en la pre encuesta, siendo clave la determinacin de la muestra poblacional o
grupo objetivo definido.

El tamao de la muestra se determin teniendo en cuenta la frmula de muestreo


probabilstica para poblaciones finitas:

z2 p q N
n=
e2 (N 1) + (z 2 pq)

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Dnde:

Cuadro Nro.1 VARIABLES DE ESTUDIO

N Tamao del universo 317

z Nivel de confiabilidad 1.96

p Probabilidad de xito del fenmeno 14 %

q Probabilidad de fracaso del fenmeno 86 %

e Error Muestral 5%

n Tamao de la poblacin 117

Fuente: Elaboracin en base a estudio de Mercado, agosto 2016

3.1.1.3.2 Anlisis de resultados para la necesidad de funcionamiento de la carrera


de mecnica automotriz.

FIGURA NRO. 1 GENERO

49%
51% Femen
ino

En la figura Nmero 1 podemos apreciar el porcentaje de varones y mujeres que fueron


encuestados con la finalidad de conocer el enfoque que tienen los encuestados para
perfilarse a las diversas carreras que se tomaron en cuenta en el anlisis correspondiente
para elaborar el presente proyecto.

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Los resultados nos indican que de los 151 estudiantes encuestados en las comunidades
del Municipio de Escoma, tenemos un 51% de estudiantes varones y un 49% de
estudiantes mujeres.

FIGURA NRO. 2 CONTINUARAS


TUS ESTUDIOS A NIVEL SUPERIOR
1%

si
99% no

Como podemos apreciar en la figura nmero 2 el porcentaje de estudiantes encuestados


que desea continuar con sus estudios a nivel superior representa un 99% mientras que
solamente el 1% no desea continuar con sus estudios, dejando en claro que el Instituto
debe facilitar y brindar una oferta acadmica que le permita al flamante bachiller elegir
una carrera que le d la oportunidad de continuar sus estudios a nivel superior.

FIGURA NRO. 3 ELEGIRIAS UNA


INSTITUCION DEL TIPO
8%

Privado
92% fiscal

Esta labor encargada al Instituto Tecnolgico Tpac Katari Escoma se ve respaldada en


la figura nmero 3, donde podemos apreciar que un 92% de los encuestados ve la
necesidad de continuar sus estudios en una institucin pblica y tan solo el 8% tiene el
deseo de continuar sus estudios en una institucin privada.

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FIGURA NRO. 4 DONDE TE GUSTARIA


ESTUDIAR

13%
En tu municipio
87% En la ciudad

En la figura nmero 4 se ve reflejado el deseo de los encuestados para poder continuar


sus estudios en la ciudad y no as en su propio municipio, esta realidad tiene varias
causas, entre ellas estn la poca oferta acadmica de las instituciones de educacin
superior presentes en el municipio, el tema laboral es otro problema que aleja a los
estudiantes de la posibilidad de continuar sus estudios a un nivel superior.

En conclusin y de acuerdo a los puntos expuestos, y respaldados con el estudio de


mercado, se determina que la apertura de la carrera de mecnica automotriz del instituto
tecnolgico Tpac Katari Escoma, es viable para su implementacin ya que es
beneficiosa para los bachilleres que conforman parte del municipio.

3.1.2. Identificacin de la demanda formativa de Profesionales Tcnicos y


Tecnolgicos.

Kathlen Lizrraga (2010) evidencia en el artculo Anlisis Econmico, la importancia de la


educacin tcnica de los individuos, puesto que esta los capacita en oficios que les
genera ingresos econmicos. Se trata por tanto, de un tipo de educacin que est
directamente vinculada a las actividades productivas y ayude a generar mejores
oportunidades de empleo, con la consiguiente mejora en los ingresos de la poblacin.

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Y en opinin de otros sectores de la poblacin reconocen y demandan una necesidad de


mejorar la preparacin para el trabajo y la educacin para la produccin con la finalidad
de reducir la pobreza de los que en muchos casos no pudieron ingresar y/o pagar una
universidad, o dedicar cinco aos a estudios universitarios; y por el contrario, mantienen
proyectos de vida inconclusos.

Segn el Centro de Estudios para el Desarrollo Laboral y agrario (Cedla), las reas de
trabajo que estaran impulsando la produccin en Bolivia est demandando cada vez ms,
profesionales tcnicos, que varan de acuerdo a las ciudades, por ejemplo, la industria ha
estado fomentando fuerza de trabajo tcnico especializado en la ciudad de La Paz y El
Alto.

En Santa Cruz la demanda laboral va dirigida a personas con grado de preparacin


tcnica antes que con el grado de licenciatura.

La demanda actual en el pas segn un informe especial de Opinin.com.bo, el 2006


indica que la demanda de carreras tcnicas crece, por ocupaciones tcnicas en el
mercado laboral de Mecnica automotriz e Informtica industrial.

Esta demanda responde a la realidad del pas o a las tendencias acadmicas a nivel
mundial, lo cierto es que las carreras tcnicas y prcticas cada vez ganan ms preferencia
de los nuevos bachilleres y, por qu no decir, de aquellas personas que buscan la
superacin personal y profesional.

Solo como ejemplo, est la Fundacin INFOCAL, que tiene en su haber ms de 35.000
estudiantes que cursan las ms de 100 profesiones y talleres que oferta en la enseanza
tcnica. Adems, recientemente ha descentralizado su oferta acadmica a dos provincias
y analiza expandir sus instalaciones ubicadas en el tercer anillo de la capital crucea.

Un estudio del Mercado de trabajo en Bolivia, elaborado por la Fundacin para la


Produccin (FundaPro) y la coparticipacin de la Universidad Privada Boliviana y la
Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno en las ciudades de La Paz, Santa Cruz y

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Cochabamba revela cmo se comporta la demanda y la oferta de trabajos en Bolivia. Este


estudio, que se realiza desde 2005, revela una serie de aspectos importantes sobre el
empleo en nuestro pas, actualizados al segundo semestre de 2011. De acuerdo a este
informe, la fuerza laboral en Bolivia est compuesta en 53% por licenciados, 35% por
tcnicos y 12% en obreros. El 60% de los licenciados se concentran en Santa Cruz.

El estudio concluye que en Bolivia hay un exceso de licenciados, insuficiencia de


profesionales tcnicos egresados de centros con acreditacin ministerial y la suficiente
cantidad de obreros para los distintos sectores. La fuerza laboral requerira, segn los
resultados, una mayor especializacin y experiencia para cubrir los requerimientos y
necesidades de los distintos sectores.

Segn los resultados de dicho estudio, la oferta acadmica est compuesta en 70% por
universidades privadas y en casi 20% por pblicas autnomas. Adems, existen 280
Institutos Tcnicos, de los cuales 37,1% son pblicos y 62,9% privados. En los ltimos
diez aos, la cantidad de matriculados en institutos ha crecido a una tasa del 12% anual,
mientras que las universidades pblicas aumentaron en 30%.

Anlisis de resultados para la demanda formativa para la carrera de Electrnica

FIGURA NRO. 5 CARRERAS QUE TE GUSTARA ESTUDIAR

Secretariado Veterianria y Diseo grafico


3% zootecnia 3%
ComercioSistemas 4% Mecanica
internacional Otro automotriz
informaticos 16%
3% 4% 11%
Turismo y Acuicultura
gastronomia 3%
7% Electronica
7%
Quimica
industrial Metalurgia
6% Enfermeria siderurgia y
9% fundicion
Mercadotecnia
1%
0% Construccion civil
Administracion Informatica 3% Industria de
de empresas Contaduria Industria Textil industrial alimentos
5% general 4% 3% 5%
4%

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En la figura numero 5 podemos apreciar las carreras tentativas que se podran ofertar en
el Instituto Tecnolgico Tpac Katari, con el objetivo de conocer cul de estas tiene mejor
aceptacin entre los estudiantes encuestados.

Los resultados obtenidos nos muestran que la carrera de Electrnica tiene una
aceptacin entre los encuestados alcanzando un 12%, mientras que el resto de las
carreras muestran valores que se reflejan entre el 3 y 7% justificando plenamente la
apertura de la carrera de Mecnica Automotriz.

FIGURA NRO. 6 CUAL DE LAS CARRERAS TE


GUSTARIA ESTUDIA EN EL MUNICIPIO.
Industria de
Informatica alimentos
industrial 13%
11% Ninguno Veterianaria y
10% zootecnia
11%
Electronica
12%
Enfermeria
Mecanica 18%
automotriz
25%

La figura nmero 6 se muestra una proyeccin de las carreras que podran funcionar en el
Instituto Tecnolgico Tpac Katari Escoma para conocer el alcance que podra tener la
apertura de la carrera de Mecnica Automotriz.

Podemos observar que la carrera de Electrnica tendra una aceptacin del 12%
ocupando de esta manera un lugar nada descartable para ser considerada como una

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alternativa de estudio, mientras que el 10% de los encuestados no estudiara ninguna de


las carreras propuestas.

Con los resultados de la presente grfica, queda justificada la apertura de la carrera de


Electronica, reflejando claramente una ptima aceptacin de los estudiantes encuestados.

FIGURA NRO. 7 EN QUE CAMPO LABORAL CREE USTED QUE NO


ENCONTRARIA TRABAJO

Derecho
Medicina
4% Odontologa
3%
2% 4% 18% Parvulario
7% Ciencias de la educacin
7%
7% Trabajo social
8% Biologa
6%
6% Economa
3% 5%
6% 8% Fsica
Matemticas
4%
3% Qumica
Turismo
Bibliotecologa
Antropologa

La figura nmero 7 nos muestra que carreras consideran los estudiantes encuestados que
son las que menos campo laboral tienen, con el fin de conocer que carreras no son
viables para ser aperturadas en el Municipio de Escoma.

En la presente figura se puede evidenciar que la carrera de Derecho es la carrera que los
estudiantes encuestados consideran que es la ms saturada y en la que menos
probabilidades de obtener trabajo tendran.

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3.1.3. Beneficios para el desarrollo de la regin

Con la implementacin de la carrera de Mecnica Automotriz en el Instituto Tecnolgico


Tpac Katari - Escoma los estudiantes tendrn la oportunidad continuar sus estudios en
un nivel superior, capacitndose en esta rea en un tiempo reducido, brindndole a cada
estudiante la oportunidad de llevar adelante un emprendimiento propio, el cual le permita
mejorar sus ingresos econmicos y

3.2 Gestin Institucional

3.2.1. Misin, visin y fines institucionales

- Misin

El Instituto Tecnolgico Tupac Katari-Escoma tiene el compromiso de brindar


oportunidades y herramientas a todo recurso humano que desea mayor crecimiento y
perfeccionamiento de sus cualidades con excelencia en el rea de la electrnica,
comunicacin, control de procesos, automatizacin, maquinaria y equipo elctrico el cual
le permitir al nuevo profesional tcnico en electrnica abordar los futuros desafos que
se le presenten, en el rea laboral y personal y a la vez contribuir con el desarrollo tcnico
del Estado Plurinacional de Bolivia..

- Visin

El Instituto Tecnolgico Tupac Katari-Escoma, a travs de la oferta de nuevas carreras


busca o tiene el propsito de ser lder en toda su regin a nivel de institutos tecnolgicos
en el sistema nacional de educacin superior y en la formacin de nuevos profesionales,
convirtiendo la capacitacin impartida en los alumnos, en una herramienta propia, de
progreso personal, profesional y nacional.

- Fines institucionales

El Instituto en conjunto con los docentes y todo su personal, busca contribuir a la sociedad
inmediata de todo el municipio, con la formacin de profesionales tcnicos en las carreras
de Industria de alimentos 02-INA, Veterinaria y Zootecnia 01-VYZ, Electrnica 02-ELC,

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Enfermera, Informtica industrial 02-INN y Mecnica automotriz 04-MTZ, acorde con las
necesidades del mercado laboral y dentro el marco conforme a la Ley N 70 Avelino
Siani Elizardo Prez que define las polticas de la nueva educacin para las bolivianas
y bolivianos, en el marco del respeto a la diversidad y la pluralidad, cuyo nuevo diseo
curricular de formacin profesional tcnica y tecnolgica plantea como sus principales
ejes: la educacin para la produccin, educacin para vivir bien, educacin para la
innovacin productiva integral y la educacin para la permanencia, recoge el enfoque
metodolgico aprender haciendo donde la teora, la prctica y la produccin estn
directamente interrelacionados e interactan en la formacin integral del futuro
profesional.

3.2.2 Objetivos generales y especficos

- Objetivos generales

Formar profesionales tcnicos con compromiso social y servicio al pueblo en las carrera
de Electrnica 02-ELC, con una slida base tecnolgica, humanstica y cientfica, con
valores que respeten la diversidad y la pluralidad, para desarrollar investigacin, ciencia,
tecnologa e innovacin, con eficiencia y capacidad creativa, emprendedora, de anlisis y
liderazgo, que realicen actividades de diseo, innovacin, adaptacin y transferencia de
tecnologa para resolver problemas en forma competitiva y atender las necesidades de su
entorno con conciencia social y compromiso con el desarrollo sustentable

- Objetivos especficos

- Aplicar los fundamentos y herramientas de la electrnica para disear, evaluar, instalar


operar y gestionar sistemas electrnicos y de redes de comunicacin de datos, para
resolver problemas.

- Desarrollar estrategias de auto- aprendizaje y actualizacin de conocimientos para


asimilar los cambios y avances tecnolgicos de la profesin, as como complementar su
formacin con estudios de postgrado.

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- Tener capacidad de comunicarse con claridad utilizando el lenguaje y tecnologas


apropiadas en su mbito profesional tanto en el idioma madre o idioma extranjero.

- Dirigir y participar en equipos de trabajo interdisciplinarios y multidisciplinarios.

- Administrar proyectos relacionados con su rea de manera eficaz y eficiente.

- Promover y participar en programas de mejora continua aplicando Normas de calidad

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3.2.3 Organigrama Institucional

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4.1.- Programa Acadmico.

4.1.1.- Fundamentacin.-

a) Fundamentacin Psicopedaggico.

La formacin a partir del nuevo modelo educativo socio-comunitario productivo basa su

aprendizaje en el currculo base. Que significa que est estrechamente relacionada con las

necesidades de las comunidades. Como ser las instalaciones del tendido elctrico,

mantenimiento de equipos electrnicos, instalacin elctrico en obras civiles.

Dicho currculo tiene como base psicolgica, Porque reconoce al hombre como un ser con

muchas necesidades insatisfechas, lo que significa que el hombre como parte de la naturaleza

debe tener armona con el medio que lo rodea. Que hoy se ve amenazada por la mal manejo,

polticas de saqueo y aprovechamiento.

Esta fundamentacin consiste a que el estudiante sea capaz de dar soluciones a problemas en

temas relacionados a la electrnica, para que exista una armona entre la naturaleza y el

hombre.

b). Fundamentacin Epistemolgica.

El estudiante por sus orgenes culturales, presenta diversos tipos de saberes y conocimientos. El

carcter de estos saberes y conocimientos depender de las diferentes relaciones cognitivas que

haya adquirido a lo largo de su vida, en cuanto pudo observar y medir.

Pensando en el proceso formativo del estudiante de electrnica es que se pretende nivelar el

conocimiento al avance tecnolgico que esta generando mayor actividad laboral en este campo

y por ende, mejorando los ingresos econmicos de los jvenes formados y capacitados en la

carrera de electrnica. Considerando que en este ltimo tiempo el conocimiento electrnico a

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rebasado sus propios lmites desarrollando nuevos sistemas electrnicos mas cientficos,

digitalizados y automatizados.

c) Fundamento Sociocultural

Las expresiones culturales permiten la difusin sin lmite de los conocimientos adquiridos en

el instituto hacia su entorno comunal, permitiendo el desarrollo de sus actividades laborales a

un nivel ms calificado y socialmente apto para integrar las comunidades, aplicando sus

capacidades en las especialidades propias de telecomunicacin, informtica, sistema de control

industrial, robtica y otras tecnologas dentro el marco de una produccin sostenible en el

municipio. Contribuyendo a un mejor desenvolvimiento organizacional en pos de alcanzar el

bien comn.

4.1.2.- Perfil del profesional

El profesional formado en la Carrera de Electrnica es una persona que se desarrolla en las cuatro

dimensiones que exige la formacin actual: dimensin del saber, dimensin del ser, dimensin del

hacer y la dimensin del decidir.

Conoce las culturas ancestrales y los avances cientficos y tecnolgicos universales. Es


un profesional calificado y socialmente apto para integrarse a la sociedad boliviana
aplicando sus capacidades en las especialidades de su formacin.

Desempea cargos administrativos en la industria.

Se adapta al trabajo en equipo, a las nuevas situaciones laborales y a los cambios


tcnico-tecnolgicos; puede montar, operar e instalar componentes y equipos
electrnicos.

Genera y participa de emprendimientos productivos.

Facilita espacios de interaccin con los sectores productivos y sociales.

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Refleja y prctica valores ticos y morales en su desempeo profesional.

Contribuye al desarrollo local, regional y nacional de manera comunitaria y sostenible.

Desarrolla actitudes crticas para contribuir a un mejor desenvolvimiento organizacional


en pos de alcanzar el bien comn.
A nivel de conocimientos (Dimesin del Saber).

El profesional formado en la Carrera de Electrnica conoce las culturas ancestrales y los

avances cientficos y tecnolgicos universales. Es un profesional calificado y socialmente apto

para integrarse a la sociedad boliviana aplicando sus capacidades en las especialidades de

Sistemas de Telecomunicaciones, Sistemas Digitales e Informticos, Sistemas de Control

Industrial, Robtica y tecnologas audiovisuales. Asimismo, investiga y genera nuevas

tecnologas para una produccin sostenible en el pas.

A nivel de habilidades (Dimesin del Hacer).

Desempea cargos administrativos en la industria. Se adapta al trabajo en equipo, a las nuevas

situaciones laborales y a los cambios tcnico-tecnolgicos; puede montar, operar e instalar

componentes y equipos electrnicos. Comercializa, selecciona y asesora en componentes,

equipos e instalaciones electrnicas. Genera y participa de emprendimientos productivos.

A nivel de actitudes (Dimensin de Ser)

CAMPO OCUPACIONAL

Jefe de seccin.

Mantener y reparar los equipos de radio para alta y baja frecuencia.

Instalar los equipos de recepcin, transmisin de seales televisivas y telefona.

Mantenimiento de computadoras.

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Montar los equipos de control y vigilancia.

Tcnico en sistemas de proteccin electrnica.

Mantenimiento de equipos de vdeo (grabacin y reproduccin).

Instalador de redes de datos.

Tcnico en sistemas de control industrial, a travs de la automatizacin.

4.1.3.- Objetivos

4.1.3.1.- Objetivo General

Implementar la Carrera de Electrnica, como una forma de cumplir el encargo social que le

asigna la Ley 070 a los Institutos Tecnolgicos, gestionando un nivel acadmico apropiado al

contexto social. Para satisfacer la creciente demanda formativa de bachilleres que ao tras ao

egresan del nivel secundario.

4.1.3.2.-Objetivos Especficos

Primer y Segundo Semestre

Dar continuidad a los conocimientos adquiridos en cursos anteriores y encadenar


hacia los conocimientos propios de la carrera.

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Desarrollar en aula de acuerdo a la especialidad de la materia las capacidades


profesionales, ejecutando proyectos, actividades de montaje e instalacin de
componentes, con habilidades en el diseo de equipos y componentes de Electrnica
Industrial, telecomunicaciones, sistemas electrnicos, para informtica,
instrumentacin electrnica o de montaje de productos electrnicos.

Tercer y Cuarto Semestre.

Promover la cultura productiva de los estudiantes en comunidad, analizando los conocimientos,

caractersticas y funciones de equipos, componentes y/o instalaciones, mediante proyectos y

evaluacin de las condiciones tanto estructurales como funcionales, con destrezas en el

relevamiento y decodificacin de planos, circuitos, diagramas esquemticos y programacin de

tareas de montaje e instalacin, para reconocer e interpretar en el proceso de instalacin y

operacin de los componentes, productos o equipos electrnicos.

Quinto y Sexto Semestre.

Comprometer la vocacin productiva y relaciones interpersonales en el ambiente comunitario, a

travs de conocimientos esenciales relacionados a las esferas de actuacin profesional, mediante

reas de saberes y conocimientos especializadas, en los talleres, laboratorios, prcticas laborales, y

est preparado en el ejercicio profesional y los emprendimientos productivos.

A la conclusin del proceso formativo se puede certificar conforme a las potencialidades

productivas regionales, con las siguientes menciones:

Tcnico Superior en Electrnica con mencin de Sistemas de Control Industrial.


Tcnico Superior en Electrnica con mencin de Sistemas de Telecomunicacin.

4.1.4.- Rgimen De Estudio

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CARGA REQUISITOS DE
CARRERA REGIMEN NIVEL
HORARIA ADMISIN

Tcnico 3600 Diploma de


Electrnica Semestral
Superior Bachiller

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4.1.4.1.- Estructura De La Carrera De Electrnica


REA CARRERA CAMPOS DE REAS DE NIVEL
SABERES Y
PRODUCTIVA SABERES Y
CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS
Cosmos y
Pensamiento Taller de Grado
Idioma Originario I
II
Ingls Tcnico I - II
Comunidad y Historia de
Sociedad Sociedades del
Mundo
Pensamiento
Contemporneo y
Cosmovisiones
Preparacin,
Evaluacin de
Proyectos
Vida, Tierra y Costos y
Territorio Presupuestos
Seguridad Industrial e
Instalaciones
Elctricas Tcnico
Electrnica
Fsica Aplicada Superior
Matemtica Aplicada
Industrial I - II
Instrumentos y
Componentes
Anlisis de Circuitos
I - II
Electrnica I - II
Electrnica Digital I -
Ciencia Tecnologa II
Productiva Mantenimiento de
Equipos Electrnicos
Programacin I - II
Lneas de
Transmisin y
Antenas
Mquinas Elctricas
Sistemas de
Telecomunicaciones I
- II - III

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Electroacstica
Electrnica Industrial
I II
Arquitectura y
Mantenimiento de
Computadoras
Micro controladores I
II
Redes de Datos I II
Telefona
Base de Datos
Distribuidos
Sistemas de
Comunicaciones
Satelitales
Instrumentacin
Industrial
Sistemas de Control I
- II
Robtica Industrial
Autmatas
Programables
Sistemas Neumticos

25
MALLA CURRICULAR DE LA CARRERA ELECTRONICA

PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE

SISTEMAS DE PREPARACION Y
MATEMATICA ELABORACION DE SISTEMAS DE
FISICA APLICADA ELECTRONICA II TELECOMUNICACIONE
APLICADA II PROYECTOS CONTROL II
FIS-100 ELT-300 SI
MAT-200 PEP-500 SIC-600
STE-400

MATEMATICA ANALISIS DE ELECTRONICA DIGITAL ELECTRONICA SISTEMAS


ELECTROACUSTICA INDUSTRIAL II
APLICADA SIRCUITOS II II ELECTRONEUMATICOS
ELA-400 ELI-500
MAT-100 CIR-200 DIG-300 SEN-600

SEGURIDAD
INDUSTRIAL I E LINEAS DE ELECTRONICA SISTEMAS DE
INSTALACIONES ELECTRONICA I TRANSMISION Y CONTROL I ROBOTICA INDUSTRIAL
4.1.5.- Malla Curricular

INDUSTRIAL I
ELECTRICAS ELT-200 ANTENAS SIC-500 ROI-600
ELI-400
SII-100 LTA-300

MANTENIMIENTOS DE INSTRUMENTACION PENSAMIENTO


ANALISIS DE DESARROLLO DE
PROGRAMACION II EQUIPOS INDUSTRIAL CONTEMPORANEO Y
SIRCUITOS I SOCIEDADES
PRO-300 ELECTRONICOS INI-500 COSMOVISION
CIR-100 DDS-200 MEE-400 PCC-600
TITULO
BACHILLER

26
INSTRUMENTOS Y ELECTRONICA DIGITAL SISTEMAS COSTOS Y
INGLES TECNICO I INGLES TECNICO II NEUMATICOS
COMPONENTES I PRESUPUESTOS
INT-300 INT-400 ENE-500
ICO-100 DIG-200 COP-600

ARQUITECTURA Y MICROCONTROLADOR
IDIOMA ORIGINARIO MAQUINAS MANTENIMIENTO DE TALLER DE GRADO
PROGRAMACION I ES II
IDO-100 ELECTRICAS COMPUTADORAS TDG-600
PRO-200 MIC-500
MAE-300 AMC-400

HISTORIA DE MICROCONTROLADOR AUTMATAS


SOCIEDADES ES I PROGRAMABLES
HSM-100 MIC-400 APR-600
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

4.1.6.- Sntesis Del Plan De Estudios

CARRERA: ELECTRNICA

NIVEL: TCNICO SUPERIOR


PLAN: SEMESTRALIZADO
REQUISITO DE INGRESO: Diploma de Bachiller

PRIMER SEMESTRE

CARGA CAMPOS DE
HORARIA SABERES Y
N CDIG AREA DE SABERES SEMESTRA CONOCIMIENTOS PRE
O Y CONOCIMIENTOS L (THS) REQUISITO
CY CY VT CT
HP HT TH
P S T P
MAT -
1 Matemtica Aplicada I 3 1 4 80
100
Seguridad Industrial e
2 SII - 100 Instalaciones 3 1 4 80
Elctricas
3 FIS - 100 Fsica Aplicada 3 1 4 80

4 CIR - 100 Anlisis de Circuitos I 5 3 8 160


Instrumentos y
5 ICO - 100 5 1 6 120
Componentes
IDO -
6 Idioma Originario 1 1 2 40
100
HSM - Historia de Sociedades
7 2 2 40
100 del Mundo
TOTAL 20 10 30 0 80 160 360

Referencia:
HP = Horas Prcticas
HT = Horas Tericas
TH = Total horas
CYP = Cosmos y Pensamiento
CYS = Comunidad y Sociedad
VTT = Vida, Tierra y Territorio
CTP = Ciencia, Tecnologa y Produccin

SEGUNDO SEMESTRE

27
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

CARGA
CAMPOS DE
HORARIA
SABERES Y
N CDIG AREA DE SABERES SEMESTRA
CONOCIMIENTOS PRE
O Y CONOCIMIENTOS L
(THS) REQUISITO
CY CY VT CT
HP HT TH
P S T P
MAT-
1 Matemtica Aplicada II 2 2 4 80 MAT - 100
200
2 CIR- 200 Anlisis de Circuitos II 4 2 6 120 CIR - 100
ELT -
3 Electrnica I 4 2 6 120 IDO - 100
200
DDS -
4 Desarrollo de Sociedades 2 2 40 HSM - 100
200
DIG -
5 Electrnica Digital I 4 2 6 120 MAT - 100
200
PRO -
6 Programacin I 6 6 120 CIR - 100
200
TOTAL 20 10 30 0 40 0 560

Referencia:
HP = Horas Prcticas
HT = Horas Tericas
TH = Total horas
CYP = Cosmos y Pensamiento
CYS = Comunidad y Sociedad
VTT = Vida, Tierra y Territorio
CTP = Ciencia, Tecnologa y Produccin

TERCER SEMESTRE

28
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

CARGA
CAMPOS DE
HORARIA
SABERES Y
N CDIG AREA DE SABERES SEMESTRA
CONOCIMIENTOS PRE
O Y CONOCIMIENTOS L
(THS) REQUISITO
CY CY VT CT
HP HT TH
P S T P
ELT -
1 Electrnica II 4 2 6 120 ELT - 200
300
DIG -
2 Electrnica Digital II 4 2 6 120 DIG - 200
300
LTA - Lneas de Transmisin y
3 4 2 6 120 ELT - 200
300 Antenas
PRO -
4 Programacin II 4 4 80 PRO - 200
300
5 INT - 300 Ingls Tcnico I 2 2 40 CIR - 200
MAE -
6 Mquinas Elctricas 4 2 6 120 CIR - 200
300
TOTAL 22 8 30 0 40 0 560

Referencia:
HP = Horas Prcticas
HT = Horas Tericas
TH = Total horas
CYP = Cosmos y Pensamiento
CYS = Comunidad y Sociedad
VTT = Vida, Tierra y Territorio
CTP = Ciencia, Tecnologa y Produccin

CUARTO SEMESTRE

29
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

CARGA
CAMPOS DE
HORARIA
SABERES Y
N CDIG AREA DE SABERES SEMESTRA
CONOCIMIENTOS PRE
O Y CONOCIMIENTOS L (THS) REQUISITO
CY CY VT CT
HP HT TH
P S T P
STE - Sistemas de
1 4 2 6 120 ELT - 300
400 Telecomunicaciones I
ELA -
2 Electroacstica 2 2 40 LTA - 300
400
3 ELI - 400 Electrnica Industrial I 4 2 6 120 PRO- 300
Mantenimiento de
MEE -
4 Equipos 4 4 80 MAE - 300
400
Electrnicos
5 INT - 400 Ingls Tcnico II 2 2 40 INT - 300
Arquitectura y
AMC -
6 Mantenimiento de 6 6 120 ELT - 300
400
Computadoras
MIC -
7 Microcontroladores I 4 4 80 PRO - 300
400
TOTAL 26 4 30 0 40 0 560

Referencia:
HP = Horas Prcticas
HT = Horas Tericas
TH = Total horas
CYP = Cosmos y Pensamiento
CYS = Comunidad y Sociedad
VTT = Vida, Tierra y Territorio
CTP = Ciencia, Tecnologa y Produccin

QUINTO SEMESTRE

30
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

MENSIN 1: Sistemas de Control Industrial

CARGA
CAMPOS DE
HORARIA
SABERES Y
N CDIG AREA DE SABERES SEMESTRA
CONOCIMIENTOS PRE
O Y CONOCIMIENTOS L
(THS) REQUISITO
CY CY VT CT
HP HT TH
P S T P
1 ELI - 500 Electrnica Industrial II 2 2 4 80 ELI - 400
PEP - Preparacin y
2 1 1 2 40 ELI - 400
500 Elaboracin de Proyectos
3 SIC - 500 Sistemas de Control I 4 2 6 120 AMC - 400
Instrumentacin
4 INI - 500 2 2 4 80 MIC - 400
Industrial
SNE -
5 Sistemas Neumticos 6 2 8 160 STE - 400
500
MIC -
6 Microcontroladores II 6 6 120 MIC - 400
500
TOTAL 21 9 30 0 0 40 560

Referencia:
HP = Horas Prcticas
HT = Horas Tericas
TH = Total horas
CYP = Cosmos y Pensamiento
CYS = Comunidad y Sociedad
VTT = Vida, Tierra y Territorio
CTP = Ciencia, Tecnologa y Produccin

SEXTO SEMESTRE
MENSIN 1: Sistemas de Control Industrial

31
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

CARGA
CAMPOS DE
HORARIA
SABERES Y
N CDIG AREA DE SABERES SEMESTRA
CONOCIMIENTOS PRE
O Y CONOCIMIENTOS L
(THS) REQUISITO
CY CY VT CT
HP HT TH
P S T P
1 SIC - 600 Sistemas de Control II 3 1 4 80 SIC - 500
SEN - Sistemas
2 3 1 4 80
600 Electroneumticos MIC - 500
ROI -
3 Robtica Industrial 5 1 6 120
600 INI - 500
Pensamiento
PCC -
4 Contemporneo y 2 2 40
600
Cosmovisin PEP - 500
COP -
5 Costos y Presupuestos 2 2 4 80
600 PEP - 500
TDG -
6 Taller de Grado 2 2 4 80
600 SIC - 500
APR -
7 Autmatas Programables 6 6 120
600 ELI - 500
TOTAL 21 9 30 80 40 80 400

Referencia:
HP = Horas Prcticas
HT = Horas Tericas
TH = Total horas
CYP = Cosmos y Pensamiento
CYS = Comunidad y Sociedad
VTT = Vida, Tierra y Territorio
CTP = Ciencia, Tecnologa y Produccin

QUINTO SEMESTRE
MENSIN 2: Sistemas de Telecomunicaciones

32
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

CARGA CAMPOS DE
HORARIASABERES Y
N CDIG AREA DE SABERES SEMESTRA
CONOCIMIENTOS PRE
O Y CONOCIMIENTOS L (THS) REQUISITO
CY CY VT CT
HP HT TH
P S T P
STE - Sistemas de
1 4 2 6 120 STE - 400
500 telecomunicaciones II
PEP - Preparacin y
2 1 1 2 40 ELI - 400
500 Elaboracin de Proyectos
TEL -
3 Telefona 4 2 6 120 STE - 400
500
RED -
4 Redes de Datos I 4 2 6 120 MIC - 400
500
BDD - Base de Datos
5 4 2 6 120 MIC - 400
500 Distribuidos
MIC -
6 Microcontroladores II 4 4 80 MIC - 400
500
TOTAL 21 9 30 0 0 40 560

Referencia:
HP = Horas Prcticas
HT = Horas Tericas
TH = Total horas
CYP = Cosmos y Pensamiento
CYS = Comunidad y Sociedad
VTT = Vida, Tierra y Territorio
CTP = Ciencia, Tecnologa y Produccin

SEXTO SEMESTRE
MENSIN 2: Sistemas de Telecomunicaciones

33
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

CARGA
CAMPOS DE
HORARIA
SABERES Y
N CDIG AREA DE SABERES SEMESTRA
CONOCIMIENTOS PRE
O Y CONOCIMIENTOS L (THS) REQUISITO
CY CY VT CT
HP HT TH
P S T P
STE - Sistema de
1 5 1 6 120 STE - 500
600 telecomunicaciones II
RED -
2 Redes de Datos II 5 1 6 120 RED - 500
600
Sistemas de
SCS -
3 Comunicaciones 7 1 8 160 STE - 500
600
Satelitales
Pensamiento
PCC -
4 Contemporneo y 2 2 40 DDS - 500
600
Cosmovisin
DTG -
5 Taller de Grado 2 2 4 80 BDD - 500
600
COP -
6 Costos y Presupuestos 2 2 4 80 PEP - 500
600
TOTAL 21 9 30 80 40 80 400

Referencia:
HP = Horas Prcticas
HT = Horas Tericas
TH = Total horas
CYP = Cosmos y Pensamiento
CYS = Comunidad y Sociedad
VTT = Vida, Tierra y Territorio
CTP = Ciencia, Tecnologa y Produccin

RESUMEN GENERAL
MENCIN SISTEMAS DE CONTROL INDUSTRIAL

34
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

CAMPOS DE SABERES Y SEM SEM SEM SEM SEM


SEM TOTAL
CONOCIMIENTOS 1 2 3 4 6
5
CYP = Cosmos y Pensamiento 0 0 0 0 0 80 80

CYS = Comunidad y Sociedad 80 40 40 40 0 40 240


VTT = Vida, Tierra y
160 0 0 0 40 80 280
Territorio
CTP = Ciencia, Tecnologa y
360 560 560 560 560 400 3000
Produccin
TOTAL HORAS 600 600 600 600 600 600 3600

RESUMEN GENERAL
MENCIN SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES

CAMPOS DE SABERES Y SEM SEM SEM SEM SEM


SEM TOTAL
CONOCIMIENTOS 1 2 3 4 6
5
CYP = Cosmos y Pensamiento 0 0 0 0 0 80 80

CYS = Comunidad y Sociedad 80 40 40 40 0 40 240


VTT = Vida, Tierra y
160 0 0 0 40 80 280
Territorio
CTP = Ciencia, Tecnologa y
360 560 560 560 560 400 3000
Produccin
TOTAL HORAS 600 600 600 600 600 600 3600

4.1.7.- Programa De Asignaturas

VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA NIVEL TCNICO

35
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA SUPERIOR


INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA
PLAN SEMESTRALIZADO

CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:


MATEMTICA APLICADA I
PRIMER SEMESTRE CDIGO: MAT -100 Hrs/Sem.: 4 PRE REQUISITO:
NINGUNO
OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

o Desarrollar las capacidades profesionales, desarrollando y/o ejecutando los proyectos, actividades
de montaje e instalacin de componentes, con habilidades en el diseo de equipos y componentes
de Electrnica Industrial, telecomunicaciones, sistemas electrnicos, para informtica,
instrumentacin electrnica o de montaje de productos electrnicos.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. CLCULO APLICADO
1.1. Inecuaciones.
1.2. Definicin de enunciados y propiedades.
1.3. Definicin de Lmite.
1.4. Definicin de derivada.
1.5. Aplicacin de las derivadas.
1.6. Mximos y mnimos.
1.7. La Integral.
1.8. Mtodos de Integracin.
1.9. Integrales definidas.
1.10. Aplicacin de las Integrales.

2. LGEBRA LINEAL APLICADA


2.1. Sistemas de ecuaciones lineales.
2.2. Matrices, Matriz inversa, Operaciones con matrices, Propiedades.
2.3. Determinantes, Operaciones con determinantes, Propiedades.

3. GEOMETRA ANALTICA Y DEL ESPACIO.


3.1. Coordenadas rectangulares en dos y tres dimensiones.
3.2. Nmeros y Cosenos Directores.
3.3. Ecuaciones de la recta, ecuaciones del plano.
3.4. Ejercicios de aplicacin de la recta y el plano.
3.5. Las cnicas.

4. NMEROS COMPLEJOS
4.1. El Sistema de los Nmeros Complejos.
4.2. El Nmero Complejo Representacin Grfica.
4.3. Operaciones Fundamentales con Nmeros Complejos.
4.4. Forma Polar de Nmeros Complejos.
4.5. Races de Nmeros Complejos.
4.6. Formula de Euler.
4.7. Problemas de aplicacin.

36
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
Metodologa
problemas que se identifiquen con su entorno y su realidad, para que el
del
estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada.
aprendizaje
Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos
obtenidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las
competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se


deben seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento,
Didcticas el razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea
aprovechado al mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5%
Practicas 60%
Sistema de
Evaluacin | investigacin
-
productiva
Control de lectura -

Evaluacin 35%

37
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

BIBLIOGRAFA.
Figueroa A. Ricarlo. Geometra Analtica. Grficos Amrica S.R.L. 3ra. Edicin. 1993.
Figueroa Garcia, Ricardo. Matemtica Bsica I. Grficas Amrica S.R.L. 6ta. Edicin 1996.
Goi G. Juan. Geometra Analtica. Curso Prctico. Editori
Lehmann H. Charles. Geometra Analtica. Editorial: Hispano Americano. Edicin: Mxico 1977.
Leithold, El Clculo Con Geometra Descriptiva, 5 Ed., Mc Graw-Hill. 1995.
Lipschutz S, lgebra Lineal,Editorial Mcgraw-Hill Book, Mxico, 1988.
Lipschutz, Seymour, Matemticas Finitas. Editorial Mc Graw-Hill. 1ra. Edicin 1978.
Lipschutz, Seymour, Matemticas Para Computacin. Editorial Mc Graw-Hill. 1ra. Edicin 1983.
Rojo, Armando. lgebra I. Editorial El Ateneo. 12 Va. Edicin 1985.
Swokowski Earlw Clculo Con Geometra Analtica, , Segunda Edicin, Mxico, Grupo Editorial
Iberoamrica, 1989.
Venero B., Armando. Matemtica Bsica. Edicin Gemar- Editorial San Marcos. 3ra. Edicin
1996

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA
TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA PLAN SEMESTRALIZADO
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
SEGURIDAD INDUSTRIAL E
INSTALACIONES
PRIMER SEMESTRE CDIGO: SII - 100 Hrs/Sem.: 4 ELCTRICAS
PRE REQUISITO:
NINGUNO

38
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Promover el trabajo comunitario en los estudiantes, comprendiendo y conociendo los elementos que
intervienen en el principio de funcionamiento de los equipos de iluminacin, las normas
internacionales y esquemas de conexin, capaces de desarrollar habilidades manuales de tipos de
conexiones elctricas, en el uso de los elementos fundamentales de la teora de los circuitos y
luminotecnia, para uso domstico e industrial, analizar el comportamiento y su correspondiente
aplicacin en instalaciones de tipo elctrico domiciliarias, pblicas e industriales.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. INTRODUCCIN DE SEGURIDAD INDUSTRIAL


1.1. Concepto de Seguridad Industrial
1.2 Normas y reglamentos de SySO
1.3 Prevenciones:
1.4 Predictivo, Preventivo, Correctivo.
1.5 Aplicaciones

2. NORMAS DE SEGURIDAD
2.1 Concepto
2.2 Clasificacin de la normas
2.3 Normas de carcter general
2.4 Normas de carcter particular
2.5 Normas de carcter voluntario

3. SIMBOLOGA ELCTRICA
3.1. Definicin.
3.2. Descripcin de los smbolos elctricos.
3.3. Interpretacin y lectura de planos elctricos.

4. SISTEMAS DE BAJA, MEDIA Y ALTA TENSIN


4.1. Generacin de energa elctrica
4.2. Alta tensin (AT)
4.3. Media tensin (MT)
4.4. Baja tensin (BT)
4.5. Instalaciones elctricas monofsicas
4.6. Instalaciones elctricas trifsicas
4.7. Sistemas de aterramiento

5. NORMA BOLIVIANA NB-777


5.1. Clasificacin de las instalaciones Elctricas
5.2. Niveles de consumo elctrico
5.3. Determinacin de los niveles de consumo
5.4. Circuitos elctricos derivados
5.5. Clculo de cargas elctricas

6. CABLEADO ELCTRICO
6.1. Clculo de conductores
6.2. Calculo de la acometida principal
6.3. Cadas de tensin permisibles
6.4. Clculos de corrientes de cortocircuito
6.5. Normas vigentes para el cableado elctrico

39
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

6.6. Prcticas

7. INSTALACIONES ELCTRICAS AUXILIARES Y ESPECIALES


7.1. Definicin de las instalaciones especiales
7.2. Circuitos de fuerza.
7.3. Circuitos de sealizacin y alarma
7.4. Prcticas

8. SISTEMAS DE PROTECCIN ELCTRICOS


8.1. Sistemas de proteccin elctricos
8.2. Proteccin contra contactos elctricos
8.3. Prcticas

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
Metodologa problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las Prcticas
del propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
aprendizaje desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las
competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas
razona-miento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

40
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Practicas 60
Sistema de
Evaluacin | investigacin
10
productiva
Control de lectura 5

Evaluacin 20

BIBLIOGRAFA.
1993Chapman, Stephen J., Mquinas Elctricas, Editorial McGraw Hill, Tercera Edicin,
2000.
Boylestad Robert L., Louis Nashelski., Electrnica - Teora de Circuitos; Editorial
Prentice Hall, Cuarta edicin, 2002.
Cervera A., Roger J., Centrales elctricas 2, proteccin e instalaciones elctricas en media y
baja tensin ,ed. Coleccin escuelas,
Dorf, Richard C., Circuitos Elctricos , Editorial Alfaomega; Quinta edicin, 2000
Fraile Mora Jess, Introduccin a las instalaciones elctricas, ed. Coleccin escuelas, 1993
Guerrero Alberto, Instalaciones elctricas en las edificaciones, ed. Mc Graw Hill, 1996
Hayt, William Jr. & Jack E. Kemmerly, Anlisis de Circuitos en Ingeniera Tomo II;
Editorial Mc Graw Hill, Quinta edicin, 2000.
Lpez A y Guerrero strachan, Instalaciones elctricas para proyectos y obras, Ed

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
FSICA APLICADA
PRIMER SEMESTRE CDIGO: FIS - 100 Hrs/Sem.: 4 PRE REQUISITO:
NINGUNO

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Desarrollar las capacidades de innovacin en principios y valores comunitarios, estudiando los fundamentos
del electromagnetismo y el comportamiento de la materia desde el punto de vista fenomenolgico, con
nfasis en las aplicaciones tcnicas y tecnolgicas, para contribuir al desarrollo de su formacin profesional
evidenciando los nexos entre la mecnica y el electromagnetismo.

41
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. ELECTROSTTICA
1.1. Introduccin a las cargas puntuales.
1.2. Ley de Coulomb.
1.3. Principio de superposicin (Fuerza y campo elctrico).
1.4. Intensidad y potencial elctrico
1.5. Teorema de GAUSS (Propiedades)
1.6. Capacitancia (tipos de condensadores).
1.7. Materiales Dielctricos.
1.8. Aplicaciones.

2. ELECTROMAGNETISMO
2.1. Campo magntico producido por una corriente que circula por un conductor (BOBINA).
2.2. Primera ley del electromagnetismo (Ley de Ampere).
2.3. Campo magntico en el interior de un conductor (cilndrico macizo, cilndrico hueco y Toroide).
2.4. Autoinductancia e inductancia mutua.
2.5. Ley de Faraday, Aplicaciones.
2.6. Principio de funcionamiento de los transformadores.
2.7. Principio de funcionamiento de los galvanmetros.
2.8. Principio de funcionamiento de los generadores de corriente.
2.9. Aplicaciones.
3. RADIACIN ELECTROMAGNTICA
3.1. Ecuaciones de MAXWELL en forma diferencial e integral.
3.2. Fuerza magneto motriz alrededor de un condensador.
3.3. Ondas electromagnticas.
3.4. Propagacin de ondas electromagnticas.
3.5. Pulsos de ondas, ondas viajeras.
3.6. Ecuacin de onda lineal, velocidad de ondas en cuerdas.
3.7. Funcin de onda.
3.8. Reflexin y transmisin de ondas.
3.9. Interferencia de ondas.
3.10. Ondas esfricas, planas, sonoras, estacionarias.
3.11. Principio de funcionamiento de las cavidades resonantes y guas de onda.

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
Metodologa estudiantes.
del Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
aprendizaje problemas que se identifiquen con su entorno y su realidad, para que el
estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada.
Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos
obtenidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.

42
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las


competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Practicas 50
Sistema de
Evaluacin | investigacin
20
productiva
Control de lectura -

Evaluacin 25

43
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

BIBLIOGRAFA

o ALONSO-FINN, Fsica, Ed. Addison Wesley, Mxico, 1995


o FISHBANE-GASIOROWICZ, Fsica Vol. 1, Ed. Prentice-Hall, Mxico, 1994
o GETTYS-KELLER-SKOVE, Fsica Clsica y Moderna, Ed. Mc Graw-Hill, Espaa, 1991.
o GIANCOLI, D., Fsica General Vol. 1, Ed. Prentice-Hall, Mxico, 1988
o HALLIDAY, D. Y RESNICK, R., Fsica, Tomos I y II, Ed. Prentice Hall, 1996
o RESNICK-HALLIDAY-KRANE, Fsica Vol. I., Cuarta Edicin. Ed. CECSA, Mxico, 1994.
o SEARS-ZEMANSKY-YOUNG, Fsica Universitaria, Sexta Edicin, Fondo Educativo Interamericano,
Mxico, 1989.
o SERWAY, R, Fsica Vol. 1, Tercera Edicin, Ed. Mc. Graw- Hill, Mxico, 1994.

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
ANLISIS DE
CIRCUITOS I
PRIMER SEMESTRE CDIGO: CIR - 100 Hrs/Sem.: 8
PRE REQUISITO:
NINGUNO

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Promover actitudes de convivencia comunitaria, analizando, resolviendo la respuesta de circuitos elctricos


en corriente continua, con habilidades de verificar cuantitativamente y cualitativamente los resultados
obtenidos en el laboratorio, para beneficio de la comunidad y sectores productivos.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. DEFINICIONES Y UNIDADES

44
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

1.1. La corriente
1.2. El voltaje
1.3. Fuentes fijas de energa elctrica
1.4. Ley de Ohm
1.5. Potencia
1.6. Energa.

2. CIRCUITOS SERIE Y PARALELO


2.1. Elementos en serie
2.2. Ley de voltajes de Kirchhoff
2.3. Divisor de Tencin
2.4. Elementos en paralelo
2.5. La ley de corrientes de Kirchhoff
2.6. Divisor de corriente
2.7. La resistencia interna de la fuente
3.3. Conversiones de fuentes
3.4. Mtodos de mallas
3.5. Mtodos de nodos
4. TEOREMAS DE REDES
4.1. Introduccin
4.2. Teorema de superposicin
4.3. Transformacin de fuentes
4.4. Teorema de Thevenin
4.5. Teorema de Norton
4.6. Anlisis por computadora
4.7. Mxima Transferencia de Potencia

5. CUADRIPOLOS
5.1. Sistemas de dos puertos
5.2. Parmetros de entrada y salida
5.3. Conversin entre parmetros
5.4. Sistema de dos puertos con carga

6. ANLISIS EN RGIMEN TRANSITORIO


6.1. Circuitos RC
6.2. Circuitos RL
6.3. Formas de Ondas
6.4. Respuestas exponenciales

45
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma
clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
Metodologa problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
del propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
aprendizaje desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las
competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad
de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

46
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Practicas 50
Sistema de
Evaluacin | investigacin
-
productiva
Control de lectura -

Evaluacin 35

BIBLIOGRAFA

o Boylestad Robert L., Anlisis de circuitos, Editorial Prentice Hall, Cuarta edicin, 2002.
o Chapman Stephen J., Maquinas Elctricas, Editorial McGraw Hill, Tercera Edicin, 2000.
o Dorf Richard C., Circuitos Elctricos , Editorial Alfaomega, Quinta edicin, 2000
o Hayt William, Jr. & Jack E. Kemmerly., Anlisis de Circuitos en Ingeniera, Tomo II, Editorial Mc
Graw Hill, Quinta edicin, 2000.
o Kosow, Irving L., Mquinas Elctricas y transformadores, Editorial Pearson- Prentice Hall, Tercera
Edicin,1999.
o Nilsson, Circuitos elctricos, Ed. Pearson- Prentice Hall, Segunda Edicin, 1999.

47
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
INSTRUMENTOS Y
COMPONENTES
PRIMER SEMESTRE CDIGO: ICO - 100 Hrs/Sem.: 6
PRE REQUISITO:
NINGUNO

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Acrecentar el desarrollo de las facultades productivas sociocomunitarias, desarrollndolas capacidades de


identificar y utilizar de manera sistemtica los instrumentos de medida electrnica, con destrezas en la
manipulacin, descripcin, identificacin y utilizacin de los componentes electrnicos pasivos como activos,
para su correcta manipulacin y utilizacin durante su ejercicio profesional.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. INTRODUCCIN A LA METROLOGA
1.1. Conceptos fundamentales
1.2. Sistema Internacional de medidas (SI)
1.3. Medicin
1.4. Medida
1.5. Objetivo de la metrologa
1.6. Exactitud
1.7. precisin
1.8. Error
1.9. Magnitud
1.10. Unidad de medida

2. INSTRUMENTOS DE MEDICIN
2.1. El multmetro
2.2. hmetro
2.3. Voltmetro
2.4. Ampermetro
2.5. El generador de funciones
2.6. El osciloscopio
2.7. Medicin de amplitud
2.8. Medicin de frecuencia
2.9. Otros Instrumentos de medicin

3. RESISTENCIA ELCTRICA
3.1. Simbologa
3.2. Definicin
3.3. Cdigo de colores
3.4. Resistencias en serie y en paralelo
3.5. Resistencia y la potencia

48
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

3.6. Tipos de resistencias fijas


3.7. Tipos de resistencias variables
3.8. Termistores
3.9. Varistores
3.10. Foto resistencias

4. CAPACITOR
4.1. Capacitancia.
4.2. Capacitores.
4.3. Efectos de la capacitancia.
4.4. Reactancia capacitiva.
4.5. Comprobacin de capacitores sin polaridad.
4.6. Comprobacin de capacitores electrolticos.
4.7. Capacitores en serie.
4.8. Capacitores en paralelo

5. INDUCTORES
5.1. Introduccin
5.2. Ley de Faraday de la induccin electromagntica
5.3. El voltaje inducido
5.4. Los inductores en Serie y en paralelo
5.5. Tipos de Inductores
5.6. Rels y transformadores
5.7. Cdigo de inductores
5.8. Construccin de bobinas y transformadores.

6. NOCIONES BSICAS DE SEMICONDUCTORES.


6.1. Los semiconductores.
6.2. Diodos semiconductores.
6.3. Diodos luminiscentes.
6.4. Diodos especiales.
6.5. El transistor.
6.6. Los circuitos integrados.
6.7. Tipos de chips.
6.8. Otros dispositivos de estado slido.
6.9. Circuitos impresos.
7. FUENTES DE ENERGA
7.1. Pilas voltaicas.
7.2. Bateras.
7.3. Generadores.
7.4. Otras fuentes de energa.

49
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
Metodologa problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
del propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
aprendizaje desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos los conocimientos tericos obtenidos.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las
competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad
de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Practicas 60
Sistema de
Evaluacin | investigacin
10
productiva
Control de lectura 5

Evaluacin 20

50
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

BIBLIOGRAFA

Sistemas de medida, la informtica en los en los sistemas de instrumentacin.


Daz Rodrguez Jess, Jimnez Calvo Jos Antonio, Meca Francisco Javier, Introduccin a la
electrnica de medida, Tomo 1 y 2, Ediciones de la Universidad de Alcal de Henares, 1997
Salazar Mustelier Arqumedes, Mediciones Elctricas.
Wolf, Stanley, Smith, Richard F. M., Gua para mediciones electrnicas y prcticas de laboratorios.

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
IDIOMA ORIGINARIO
PRIMER SEMESTRE CDIGO: IDO - 100 Hrs/Sem.: 2 PRE REQUISITO:
NINGUNO

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

51
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Fortalecer la identidad sociocultural de los estudiantes en su entorno comunitario, a travs de saberes y


conocimientos culturales propios y diversos para el desarrollo de capacidades comunicativas y cognitivas en
lenguas indgena originarias, valorando y practicando actividades creativas productivas, para el desarrollo
de la diversidad sociocultural, desde una convivencia armnica, recproca de respeto con la Madre Tierra y
el Cosmos Vivo para Vivir Bien.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. LENGUA ORIGINARIA
1.1. Introduccin
1.2. El idioma nativo de la regin en la colonia y la repblica
1.3. Estructura gramatical

2. ALFABETO FONEMTICO DEL IDIOMA


2.1. Introduccin
2.2. Modo y punto de articulacin
2.3. Orden alfabtico del idioma
2.4. Descripcin de las fonemas consonnticos
2.5. Descripcin de las fonemas voclicos
2.6. Alargamiento voclico
3. MORFOLOGA DEL IDIOMA NATIVO DE LA REGIN
3.1. Introduccin
3.2. Descripcin de los sufijos nominales
3.3. Sufijos flexivos nominales
3.4. Derivativos nominales
3.5. Sufijos de uso familiar

4. SUFIJOS INDEPENDIENTES
4.1. Introduccin
4.2. Tpico
4.3. Afectivo
4.4. Informativo
4.5. Continuativo
4.6. Definitivo
4.7. Interrogativo
4.8. Reafirmativo
4.9. Exclamativo
4.10. Actividades

5. TIEMPOS VERBALES: PASADO, PRESENTE Y FUTURO


5.1. Introduccin
5.2. Gramtica: Formas de pasado, presente y futuro
5.3. Actividades

6. ELEMENTOS GRAMATICALES
6.1. Introduccin
6.2. Pronombres interrogativos
6.3. Pronombres posesivos
6.4. Pronombres demostrativos
6.5. Sufijos oracionales
6.6. Adjetivos

52
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

6.7. Actividades

7. ADVERBIOS
7.1. Introduccin
7.2. Adverbios del lugar
7.3. Adverbios de tiempo
7.4. Adverbios de cantidad
7.5. Adverbios de afirmacin, negacin, etc.
7.6. Actividades

8. ELABORACIN DE DOCUMENTOS
8.1. Introduccin
8.2. Textos
8.3. Artculos cientficos
8.4. Trpticos
8.5. Actividades

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
Metodologa
problemas que se identifiquen con su entorno y su realidad, para que el
del
estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada.
aprendizaje
Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos
obtenidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las
competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Medios de Data Material Materiales y


Pizarra Computador
Apoyo Show Didctico equipos

53
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Practicas 60
Sistema de
Evaluacin | investigacin
.
productiva
Control de lectura -

Evaluacin 35

54
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

BIBLIOGRAFA

o Clastrs, Hlene. La Tierra Sin Mal, pg. 7, Ediciones del Sol, Bs. As., Argentina, 1993.
o Gutirrez, M. P. Aprendizaje del Aymara como segunda Lengua. 4ta. Edicin. La Paz, Bolivia, 2008.
o Mller, Franz S.V.D. Etnografa de los Guaran del Alto Paran, pg. 65, 1908.
o VICE MINISTERIO DE CULTURA. M.E.C. EL UNIVERSO CULTURAL GUARAN FORO 2004: La
Integracin en la Diversidad. Paraguay, 2004
o CARVAJAL, Juan. Estructura Gramatical de la Lengua Aymara. Centro cultural Jayma La Paz
Bolivia.1990
o CERRON, Rodolfo. Quechumara, Estructura paralela del quechua y del aimara. CIPCA, La Paz.
1995.
o EBBING, Juan. Gramtica y Diccionario Aymara. Editorial Don Bosco. La Paz Bolivia.1965
o FRAY DOMINGO, Santo Tomas. Gramtica Quechua 1560
o GMEZ, Donato. Aprenda el Idioma Quechua en 30 das. La Paz Bolivia 1993.
o GMEZ, Donato. Morfologa y Gramtica Aymara. La Paz Bolivia 1992
o GNZALES, Diego. Vocabulario de la Lengua General. 1608.
o HUERTA, Alonso. Arte Breve de la Lengua Quechua 1616.
o LAYME, Tefilo. Gramtica Elemental Castellano Aymara Contrastiva. 1992
PARIS, Julio. Gramtica de la Lengua Quechua; actualmente en uso en Ecuador, 4 ed. Quito ecuador 1993.

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
PLAN
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
HISTORIA DE
SOCIEDADES DEL
PRIMER SEMESTRE CDIGO: HSM - 100 Hrs/Sem.: 2 MUNDO
PRE REQUISITO:
NINGUNO

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Generar el pensamiento crtico-reflexivo, analizando las transformaciones de las sociedades, que recupera,
difunda la sabidura de las naciones originarias, para el desarrollo integral y la construccin del nuevo sujeto
transformador.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

55
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

1. EVOLUCIN E HISTORIA DEL HOMBRE


1.1. El origen de la sociedad y su relacin con la naturaleza
1.2. La organizacin y el papel del fuego
1.3. La hiptesis de la caza
1.4. El papel del trabajo en la transformacin del hombre
1.5. El paso a la produccin de alimentos
1.6. La divisin del trabajo

2. HISTORIA DE LAS SOCIEDADES LATINOAMERICANAS


2.1. Historia de Amrica Latina y las primeras culturas
2.2. Historia social de la cultura Maya y caractersticas sociopolticas
2.3. La organizacin social, poltica y econmica del Estado Inca
2.4. La agricultura Inca
2.5. La tenencia de la tierra
2.6. La prestacin rotativa campesina y las rentas del Estado
2.7. La organizacin teocrtica militar
2.8. De la prestacin a la servidumbre
2.9. Historia social del Tahuantinsuyo

3. HISTORIA DE BOLIVIA Y SUS NACIONES ORIGINARIAS


3.1. Culturas y civilizaciones andinas
3.2. La cultura: aymara, quechua, guaran, trinitario, mojeo, leco, etc.
3.3. Proceso histrico del mestizaje y dominacin en Bolivia
3.4. Bolivia horizonte Colonial
3.5. Bolivia horizonte Liberal
3.6. Bolivia horizonte Populista
3.7. Bolivia y el despojo neoliberal
3.8. La identidad aymara, quechua, guaran etc. hoy
3.9. Crtica reflexiva sobre las Naciones originarias en Bolivia

En la perspectiva de promover y desarrollar un conocimiento critico se


combinara la ctedra magistral con el anlisis por grupos de trabajo en
clase de las distintas obras y de los distintos autores, mencionados en este
sentido el trabajo analtico, descansara en la lectura directa de las obras
fundamentales de los autores y siempre alternando con secciones
Metodologa del expositivas del docente y los estudiantes, y en muchos casos se trabajara
aprendizaje bajo modalidad de taller de control de lectura, esto siempre con un fuerte
componente prctico para cada uno de los temas.
En el proceso de la investigacin se proceder a la organizacin de grupos
de trabajos y seguimiento del rendimiento acadmico individual de manera
que la dinmica del curso estar marcada por un constante trabajo prctico
terico.

56
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Ctedra magistral del docente.


Dinmica de grupos.
Estrategias Participacin de taller de lectura.
Didcticas Elaboracin de trabajos grupales e individuales.
Anlisis por grupos.
Participacin en sesiones tipo seminario taller en aula

Data Material Materiales y


Pizarra Computador
Medios de Apoyo Show Didctico equipos
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Sistema de investigacin
Evaluacin | productiva 25

Control de lectura 30

Evaluacin 40
BIBLIOGRAFA

o HERSKOVITS, Melville El Hombre y sus Obras Mxico FCE 1987.


o ARDREY Robert La Evolucin del Hombre, Hiptesis del Cazador Edit. Alianza Madrid 1978
o Diccionario de Sociologa Mxico FCE 1987.
o HENGEL, Frederic El Papel del Trabajo en la Transformacin del Hombre Edit. Progreso.
o ILLIN y SEGAL Cmo el Hombre lleg a ser Gigante Mxico Quinto Sol 1985.
o CARRASCO Pedro y Otros Historia de Amrica Latina Edit. Alianza T.I. 1987.
o BRODA Jhoana Historia de Iberoamrica T2 Ctedra 1992.
o MURRA John La Organizacin Econmica del Estado Inca Siglo XXI Mxico 1980
o PEASE Franklin Los Incas 1987.
o ROSTWOROSKI DAS DE CENSECO E
o RIVERA Silvia y Otros La Raz Colonizadores y Colonizados
o CIPCA - ARUWIYIRI Violencias Encubiertas en Bolivia La Paz Bolivia
o IBARRA Grasso Pueblos Indgenas de Bolivia Edit. Juventud La Paz - Bolivia 1985.

57
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Segundo semestre
NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
ASIGNATURA:
CARRERA: ELECTRNICA MATEMTICA APLICADA II
SEGUNDO SEMESTRE CDIGO: MAT - 200 Hrs/Sem.: 4 PRE REQUISITO:
MATEMTICA APLICADA I

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Promover actitudes de convivencia comunitaria, desarrollando el razonamiento lgico-cognitivo aplicado,


para modelar y analizar los procesos tcnicos, productivos y cientficos vinculados a la carrera, aplicando los
procedimientos matemticos a los procesos productivos, para beneficiar a las comunidades.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS.


1.1. Definiciones y terminologa.
1.2. Las ecuaciones diferenciales como modelos matemticos.
1.3. Ecuaciones de primer orden (Mtodos de solucin).
1.4. Aplicaciones.
1.5. Ecuaciones de segundo orden (Mtodos de solucin).
1.6. Aplicaciones.

2. LA TRANSFORMADA DE LAPLACE.
2.1. Definicin de la Transformada de Laplace.
2.2. Transformada Inversa.
2.3. Teoremas de traslacin y derivadas de una transformada.
2.4. Transformadas de derivadas, Integrales y funciones peridicas.
2.5. Aplicaciones.

58
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

3. SERIES DE FOURIER.
3.1. Introduccin a las Series de Fourier.
3.2. Series de Fourier en su forma compleja.
3.3. La Transformada de Fourier.
3.4. Series de Bessel y de Legendre.
3.5. Aplicaciones.

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Metodologa
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
del
problemas que se identifiquen con su entorno y su realidad, para que el
aprendizaje
estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada.
Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos
obtenidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Prctica - teora - produccin.

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en los procesos formativos.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad
de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

59
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Sistema de Asistencia 5
Evaluacin |
Practicas 60
Evaluacin 35

BIBLIOGRAFA

o Del Castillo Alfredo, Series, , Tomos I y II, Editorial Pueblo y Educacin.


o FIGUEROA A. Ricardo. GEOMETRA ANALTICA. Grficos Amrica S.R.L. 3ra. Edicin. 1993.
o FIGUEROA GARCIA, Ricardo. MATEMTICA BASICA I. Grficas Amrica S.R.L. 6ta. Edicin 1996.
o GOI G. Juan. GEOMETRA ANALTICA. Curso Prctico.
o LEHMANN H. CHARLES. GEOMETRA ANALTICA. Editorial: HISPANO AMERICANO. Edicin:
Mxico1977.
o Lipschutz S, Algebra Lineal, Editorial Mcgraw-Hill Book, Mxico, 1988.
o LIPSCHUTZ, Seymour. MATEMTICAS FINITAS. Editorial MC Graw-Hill. 1ra. Edicin 1978.
o LIPSCHUTZ, Seymour. MATEMTICAS PARA COMPUTACIN. Editorial MC Graw-Hill. 1ra.
Edicin 1983.
o ROJO, Armando. LGEBRA I. Editorial El Ateneo. 12 va. Edicin 1985.
o Swokowski Earlw Clculo con Geometra Analtica, segunda edicin, Mxico, Grupo Editorial
Iberoamrica,1989.
o VENERO B., Armando. MATEMTICA BSICA. Edicin Gemar- Editorial San Marcos. 3ra. Edicin
1996.

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR

60
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA


PLAN SEMESTRALIZADO
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA
ASIGNATURA:
CARRERA: ELECTRNICA ANLISIS DE CIRCUITOS II
SEGUNDO SEMESTRE CDIGO: CIR - 200 Hrs/Sem.: 6 PRE REQUISITO:
ANLISIS DE CIRCUITOS I

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Aplicar valores sociocomunitarias, mediante las normas de Proteccin e Higiene del Trabajo, el clculo
manual, la aplicacin de las leyes de Kirchhoff, las transformaciones y reduccin a circuitos equivalentes, los
mtodos generales (Corrientes de Mallas y Voltajes de Nodos), con destrezas en el reconocimiento de los
principales algoritmos para el anlisis dinmico, frecuencial, la forma de caracterizar sistemas lineales e
invariantes mediante variables de estado y los diferentes tipos de parmetros que relacionan las variables
de entrada y salida de los cuadri polos, para adecuar el modelo matemtico a los elementos componentes
del circuito y el tipo de estmulo.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. FORMAS DE ONDA SENOIDAL ALTERNA.


1.1. Introduccin
1.2. La onda Senoidal
1.3. Formato general para el voltaje
1.4. La relaciones de Fase
1.5. Valor promedio
1.6. Valor efectivo
2. ANLISIS FASORIAL
2.1. Introduccin
2.2. Respuesta de los elementos bsicos R, L y C en funcin del tiempo
2.3. Respuesta de los elementos bsicos R, L y C en funcin de la frecuencia
2.4. Potencia promedio y factor de potencia
2.5. Fasores y resolucin de problemas

3. MTODOS DE ANLISIS DE CIRCUITOS ALTERNA


3.1. Fuentes de voltaje y corriente
3.2. Ley de voltajes de kirchhoff
3.3. La ley de corrientes de Kirchhoff
3.4. Las redes mixtas
3.5. Conversiones de fuentes
3.6. Anlisis de corriente de rama
3.7. Anlisis de nodo
3.8. Teorema de superposicin
3.9. Teorema de Thevenin
3.10. Teorema de Norton
3.11. Teorema de la mxima transferencia de Potencia.

4. POTENCIA COMPLEJA
4.1. Potencia real
4.2. Potencia aparente
4.3. Potencia real
4.4. Triangulo de potencia
4.5. Correccin del factor de potencia

61
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

4.6. Watimetros y medidores de potencias

5. CIRCUITOS RESONANTES
5.1. Resonancia, Filtros y Decibeles
5.2. Introduccin
5.3. Circuito Resonante
5.4. Circuito Resonante en serie
5.5. Circuito Resonante en paralelo
5.6. Filtros
5.7. Filtros pasa bajos
5.8. Filtros pasa altos
5.9. Filtros pasa bandas
5.10. Decibeles
5.11. Aplicaciones

6. ANLISIS DE REDES TRIFSICAS


6.1 Circuitos trifsicos equilibrados
6.2 Redes Estrella- Estrella
6.3 Redes Triangulo- Triangulo
6.4 Redes Estrella Triangulo.
6.5 potencia Trifsica.

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma
clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
Metodologa problemas de aplicacin especifica, realizara el seguimiento de las prcticas
del propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
aprendizaje desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las
competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.

62
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad
de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Practicas 60
Sistema de
Evaluacin | investigacin
15
productiva
Control de lectura -

Evaluacin 20

BIBLIOGRAFA

o Boylestad Robert L., Anlisis de circuitos, Editorial Prentice Hall, Cuarta edicin, 2002.
o Chapman Stephen J., Maquinas Elctricas, Editorial McGraw Hill, Tercera Edicin, 2000.
o Dorf Richard C., Circuitos Elctricos , Editorial Alfaomega, Quinta edicin, 2000
o Hayt William, Jr. & Jack E. Kemmerly., Anlisis de Circuitos en Ingeniera, Tomo II, Editorial Mc
Graw Hill, Quinta edicin, 2000.
o Kosow, Irving L., Mquinas Elctricas y transformadores, Editorial Pearson- Prentice Hall, Tercera
Edicin,1999.
o Nilsson, Circuitos elctricos, Ed. Pearson- Prentice Hall, Segunda Edicin, 1999.

63
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
ASIGNATURA:
CARRERA: ELECTRNICA ELECTRNICA I
PRE REQUISITO:
SEGUNDO SEMESTRE CDIGO: ELT - 200 Hrs/Sem.: 6 INSTRUMENTOS Y
COMPONENTES

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Desarrollamos las facultades productivas sociocomunitarias, analizando los dominios de la frecuencia y el


tiempo de las tipologas de amplificadores bsicos de seal pequea, frecuencias bajas, con realimentacin
negativa, demostrando habilidades en el diseo de esquemas elctricos a nivel productivo, montar y medir
amplificadores de seal pequea frecuencias bajas, haciendo la seleccin adecuada de los componentes
necesarios de acuerdo a criterios prcticos, para interpretar y fundamentar modelos de alta frecuencia de
transistores, planteando los modelos de amplificadores bsicos de seal pequea, frecuencias bajas sin
realimentacin, calcularla funcin transferencial y las impedancias de entrada y salida, determinar la
respuesta de frecuencia, anchura de banda y respuesta en el tiempo.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. EL DIODO Y SU APLICACIN
1.1. Diodo ideal y real.
1.2. Estructura y funcionamiento del diodo.
1.3. Resolucin de circuitos con diodos.
1.4. Rectificadores
1.5. Sujetadores y recortadores.
1.6. Seguridad laboral en el uso de los diodos
2. TRANSISTOR BIPOLAR BJT
2.1. Introduccin al transistor de unin bipolar (BJT).
2.2. Estructura y funcionamiento bsico del BJT.
2.3. Configuracin base comn.
2.4. Configuracin emisor comn.
2.5. Configuracin colector comn.
2.6. Polarizacin DC de los BJT.
2.7. Polarizacin fija.
2.8. Polarizacin estabilizada de emisor.
2.9. Polarizacin por divisor de voltaje.
2.10. Polarizacin por realimentacin de voltaje.
2.11. Diversas polarizaciones.

3. MODELADO DEL TRANSISTOR BIPOLAR


3.1. Parmetros del modelado del BJT
3.2. Modelo AC del transistor bipolar
3.3. Modelo hibrido del BJT
3.4. Modelo re y modelo pi del BJT
3.5. Modelado del circuito de polarizacin fija.
3.6. Modelado del circuito de polarizacin estabilizada de emisor.
3.7. Modelado del circuito de por divisor de voltaje.
3.8. Modelado del circuito de polarizacin por realimentacin de voltaje.

64
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

3.9. Modelado de otros circuitos

4. AMPLIFICADORES DE BAJA SEAL.


4.1. Modelo Hibrido del transistor en pequea seal
4.2. Parmetros H en las diferentes configuraciones
4.3. Caractersticas de parmetros elctricos del amplificador
4.4. Modelo hibrido simplificado
4.5. Amplificadores en cascada
4.6. Configuracin Darlington, Cascodo
4.7. Amplificador Diferencial

5. TRANSISTORES DE EFECTO DE CAMPO


5.1. Introduccin a los transistores de efecto campo (FET)
5.2. Estructura y funcionamiento del JFET
5.3. Estructura y funcionamiento del MOSFET de tipo decremental
5.4. Estructura y funcionamiento del MOSFET de tipo incremental
5.5. Polarizacin DC de los FETs
5.7. Configuracin fuente seguidor del JFET
5.8. MOSFET tipo decremental e Incremental
5.9. Circuitos varios

6. REALIMENTACIN
5.1. Concepto
5.2. Caractersticas de la realimentacin negativa
5.3. Topologas (SS-SP-PS-PP)
5.4. Diseo de amplificadores realimentados

7. OSCILADORES
7.1. Concepto
7.2. Osciladores sinusoidales
7.3. Osciladores resonantes (COLPIT y HARTLEY)
7.4. Osciladores a cristal
7.5. Estabilidad de la frecuencia

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma
clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Metodologa Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
del problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
aprendizaje propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos. Dinmica grupal: se
realizaran trabajos en grupos para fortalecer las competencias propuestas,

65
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

buscando en el estudiante un ambiente reflexivo, interpretativo y crtico de las


unidades desarrolladas.
Prctica - teora - produccin.

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad
de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
X X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Practicas 60
Sistema de
Evaluacin | investigacin
10
productiva
Control de lectura -

Evaluacin 25

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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

BIBLIOGRAFA

o Boylestad Robert, Louis Nashelsky, Electrnica, teora de circuitos, octava edicin, Ed. Prentice
Hall,1997
o Horenstein, M, Microelectronic Circuits & Devices, Ed. Prentice Hall International, 1990
o Malvino, Albert Paul, Principios de la Electrnica, Ed. McGraw-Hill, 1991
o Millman J., A. Grabel, Microelectrnica, Second Edition, Ed. Mc Graw Hill Book Co., 1987
o Schilling-Belove, Circuitos Electrnicos, discretos e integrados, Ed. Marcombo, 1993

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
ELECTRNICA DIGITAL I
SEGUNDO SEMESTRE CDIGO: DIG - 200 Hrs/Sem.: 6 PRE REQUISITO:
MATEMTICA APLICADA I

67
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Promovemos el trabajo comunitario en los estudiantes, desarrollando aptitudes para diferenciar en la


prctica todo tipo de Sistemas Digitales, sus componentes, las caractersticas, utilidades y campos de
aplicacin de los Sistemas Digitales, las compuertas lgicas y los circuitos secuenciales, demostrando
habilidades en el funcionamiento y la aplicabilidad de los circuitos secuenciales, para su correcto diseo de
circuitos digitales.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS DIGITALES


1.1. El mundo analgico
1.2. El mundo digital
1.3. Comparacin de una funcin contina y una discreta
1.4. Sistemas de numeracin
1.5. Sistemas binarios, octales y hexadecimales
1.6. Conversin entre diferentes sistemas

2. COMPUERTAS LGICAS
2.1. Introduccin del algebra de Boole
2.2. Teoremas del algebra de Boole
2.3. Implementacin de compuertas bsicas, AND, OR, NOT
2.4. Verificacin de teoremas de Boolr y de Morgan
2.5. Compuertas NAND y NOR
2.6. Universalidad de las compuertas NAND y NOR

3. LGICA COMBINACIONAL
3.1. Elaboracin de tablas de verdad.
3.2. Implementacin de circuitos OR con CIs.
3.3. Circuitos utilizando compuertas AND.
3.4. Circuitos NOT.
3.5. Implementacin de circuitos a partir de expresiones booleanas.
3.6. Simplificacin de tablas de verdad
3.7. Mapas de Karnaugh

4. CIRCUITOS COMBINACIONALES
4.1. Circuitos lgicos estndar.
4.2. Circuitos aritmticos
4.3. Operaciones en Octal
4.4. Codificadores
4.5. Decodificadores
4.6. Multiplexores
4.7. Demultiplexores

5. INTRODUCCIN A CIRCUITOS SECUENCIALES


5.1. Circuitos Match con compuertas NAND.
5.2. Realizacin de Match con compuertas NOR.
5.3. Circuitos con seales de reloj y flip-flops sincronizados.
5.4. Implementacin de flip-flop S-R sincronizados por reloj.
5.5. Realizacin de circuitos flip-flop J-K sincronizados por reloj.
5.6. Construccin de un circuito flip-flop D sincronizado por reloj

6. TEMPORIZADOR 555

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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

6.1. El integrado LM555, sus modos de operacin y las funciones de susterminales


6.2. Diseo e implementacin de circuitos monoestables y estables
6.3. Aplicaciones del LM555

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Metodologa Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
del problemas de aplicacin especifica, realizara el seguimiento de las prcticas
aprendizaje propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el
estudiante pueda aplicar los tericos obtenidos.
Prctico - terico - productivo.

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se


deben seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado
al mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Sistema de Practicas 60
Evaluacin |
investigacin
15
productiva
Control de lectura -

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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Evaluacin 20

BIBLIOGRAFA

o Floyd Thomas L., Fundamentos de Sistemas Digitales, 6ta.Ed., Ed. Prentice Hall, 2000
o Hayes, John, Introduction to Digital Logic Design, Ed. Addison Wesley Publishing Co., 1993
o Tocci, Ronald, Digital Systems Principles and Applications, Ed. Prentice Hall, 1995
o Wakerly John F., Digital Design. Principles and Practices, Second Edition, Ed. Prentice- Hall, 1994.

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
PROGRAMACIN I
SEGUNDO SEMESTRE CDIGO: PRO - 200 Hrs/Sem.: 6 PRE REQUISITO:
ANLISIS DE CIRCUITOS I

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Desarrollar las capacidades innovativas y productivas con valores, conociendo su empleo de las diferentes
estructuras de programacin, demostrando habilidades para escribir programas computacionales en un
lenguaje de bajo nivel y utilizando programacin orientada a objetos (PPO) o programacin estructurada,
para el manejo de pilas, colas, listas, puerto serial, paralelo y USB, en beneficio de la sociedad.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. ALGORITMOS

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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

1.1. Definicin de algoritmo


1.2. Tipos de algoritmos
1.3. Pseudocdigo
1.4. Diagramas de flujo
1.5. Estructuras bsicas de programacin

2. LENGUAJES DE PROGRAMACIN
2.1. Introduccin al lenguaje de programacin
2.2. Comandos principales
2.3. Libreras de uso general y especfico
2.4. Definicin de programacin estructurada.
2.5. Definicin de programacin orientada a objetos
2.6. Herencia y polimorfismo

3. ESTRUCTURAS SECUENCIALES
3.1. Definicin de estructura secuencial
3.2. Ejercicios de aplicacin

4. ESTRUCTURAS CONDICIONALES
4.1. Definicin de estructura condicional
4.2. Ejercicios de aplicacin
5. ESTRUCTURAS REPETITIVAS
5.1. Definicin de estructura repetitiva
5.2. Ejercicios de aplicacin

6 ARREGLOS.
6.1. Introduccin a la estructura de datos
6.2. Arrays unidimensionales (vectores)
6.3. Arrays bidimensionales (matrices)

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Metodologa
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
del
problemas que se identifiquen con su entorno y su realidad, para que el
aprendizaje
estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada.
Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos
obtenidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Prctica - teora - produccin.

71
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad
de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Practicas 65
Sistema de
Evaluacin | investigacin
-
productiva
Control de lectura -

Evaluacin 30

72
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

BIBLIOGRAFA

o A Book on C, Prentice Hall, New Jersey, USA, 1978.


o B. Aho, P. Ulman, Data Structure and Algoritms, USA, 2001
o Autores:, New Jersey, USA, 1998
o W. Kernighan, D. M. Ritchie, The C Programming Language
o Deitel y Deitel, Como programar en java , Prentice Hall, USA, 2005
o Herbert Schieldt, Turbo C/C++, USA, 1992

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
ASIGNATURA:
CARRERA: ELECTRNICA DESARROLLO DE
SOCIEDADES
PRE REQUISITO:
SEGUNDO SEMESTRE CDIGO: DDS - 200 Hrs/Sem.: 2 HISTORIA DE SOCIEDADES
DEL MUNDO

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Generar el pensamiento crtico-reflexivo, analizando las transformaciones de las nuevas polticas de cambio,
las teoras de desarrollo del mundo que se constituye en la construccin del pensamiento de la sociedad,
que incluye las revoluciones y construcciones del nuevo orden social, para fomentar el pensamiento
ideolgico.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. LA CONSTITUCIN DEL PENSAMIENTO SOCIAL


1.1. La religin
1.2. La filosofa abstracta
1.3. La ilustracin
1.4. El racionalismo

2. LAS REVOLUCIONES Y LA CONSTRUCCIN DEL NUEVO ORDEN SOCIAL


2.1. La revolucin francesa, alemana y su incidencia en la ciencia y tecnologa
2.2. La revolucin industrial
2.3. El orden y el desorden social
2.4. El mtodo positivo
2.5. El darwinismo social

73
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

3. RACIONALIDAD Y TEORAS DE ACCIN SOCIAL - ECONMICA


3.1. La racionalidad moderna
3.2. El marxismo
3.2.1. Anlisis marxista
3.2.2. La dialctica
3.2.3. Economa y estructura de la sociedad capitalista
3.2.4. El potencial humano
3.3. El estructuralismo-funcionalismo
3.4. Estructura y Funcin
4. TEORAS SOCIOECONMICAS CLSICAS Y CONTEMPORNEAS
4.1. Teora liberal de la economa
4.2. Teora esttica de la economa
4.3. Sistema Comunitaria
4.3.1. Teora de la economa comunitaria
4.3.2. Alternativa al Sistema Capitalista

4.4. Teora eco-ambiental


4.5. El capitalismo
4.6. El neoliberalismo
4.7. La globalizacin

5. CAPITALISMO Y DESARROLLO DE CIENCIA, TECNOLOGA EN BOLIVIA


5.1. Estructura y sistema tecnolgico en Bolivia
5.2. Campesinado y mercado capitalista en Bolivia
5.3. El desarrollo capitalista desde la ciencia y tecnologa.

Metodologa del
Prctica - teora - produccin
aprendizaje

Las Estrategias Didcticas a utilizar son:


Exposicin Magistral (Concepto, parte terica)
Resolucin de Prcticos
Estrategias Didcticas
Trabajos Grupales
Participacin en clases
Taller en aula.

Data Material Materiales y


Medios de Apoyo Pizarra Computador
Show Didctico equipos

74
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Practicas 40
Sistema de
Evaluacin | investigacin
10
productiva
Control de lectura 10

Evaluacin 35

Bibliografa

75
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Tercer Semestre

VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA


DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
NIVEL TCNICO
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA
PLAN SEMESTRALIZADO
ASIGNATURA:
CARRERA: ELECTRNICA ELECTRNICA II
PRE REQUISITO:
TERCER SEMESTRE CDIGO: ELT - 300 Hrs/Sem.:6 ELECTRNICA I

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Promover actitudes de convivencia comunitaria, describiendo los principales tipos de transistores de efecto
campo, su polarizacin y modelo AC para pequea seal y el diseo de amplificadores y otras aplicaciones
fundamentales, con destrezas en realizar modos de operacin de los amplificadores operacionales, sus
diferentes configuraciones y aplicaciones en la electrnica, para montar Sistemas de
Control Industria.
CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. RESPUESTA EN FRECUENCIA
1.1. Anlisis de la respuesta en baja frecuencia
1.2. Anlisis en Frecuencia Media
1.3. Anlisis de la respuesta en alta frecuencia

2. REGULADORES DE TENSIN
2.1. Reguladores de tensin con transistores
2.2. Reguladores switching
2.3. Reguladores con C.I.

3. AMPLIFICADORES OPERACIONALES
3.1. Caractersticas ideales del amplificador operacional (AO)
3.2. Caractersticas reales del amplificador operacional (AO)
3.3. Modos de operacin del AO
3.4. Realimentacin negativa y positiva

76
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

3.5. Saturacin
3.6. Amplificador inversor
3.7. Amplificador no inversor
3.8. Amplificador sumador
3.9. Amplificador restador
3.10. Amplificador de instrumentacin
3.11. Integrador y Diferenciador

4. APLICACIONES DE AMPLIFICADORES OPERACIONALES


4.1. Comparadores
4.2. Rectificadores
4.3. Limitadores
4.4. Ecualizadores

4.5. Osciladores
4.6. Filtros activos

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Metodologa Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
del problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
aprendizaje propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especifica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

77
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Practicas 60
Sistema de
Evaluacin | investigacin
10
productiva
Control de lectura -

Evaluacin 25
BIBLIOGRAFA

o Boylestad Robert, Louis Nashelsky, Electrnica, teora de circuitos, octava edicin, Ed. Prentice
Hall,1997
o Horenstein, M, Microelectronic Circuits & Devices, Ed. Prentice Hall International, 1990
o Malvino, Albert Paul, Principios de la Electrnica, Ed. McGraw-Hill, 1991
o Millman J., A. Grabel, Microelectrnica, Second Edition, Ed. Mc Graw Hill Book Co., 1987
o Schilling-Belove, Circuitos Electrnicos, discretos e integrados, Ed. Marcombo, 1993

VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA NIVEL TCNICO

78
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA SUPERIOR


INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA
PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
ELECTRNICA DIGITAL II
TERCER SEMESTRE CDIGO: DIG - 300 Hrs/Sem.: 6 PRE REQUISITO:
ELECTRNICA DIGITAL I

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Fomentar el desarrollo de las facultades productivas sociocomunitarias, desarrollando aptitudes y


capacidades en el rea de la electrnica digital, aplicando correctamente en el manejo de las tecnologas
digitales nuevas, permitiendo diseo y la investigacin aplicada, para construir ciencia y tecnologa
innovativa.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. LGICA SECUENCIAL
1.1. Contadores sncronos
1.2. Caractersticas de los contadores sncronos.
1.3. Diseo de contadores sncronos.
1.4. Contadores asncronos
1.5. Caractersticas de los contadores Asncronos.
1.6. Diseo de contadores Asncronos

2. REGISTROS
2.1. Registros de desplazamiento
2.2. Entrada serie salida paralelo
2.3. Entrada paralelo salida serie
2.4. Registro serie paralelo configurable

3. MEMORIAS
3.1. Clasificacin de las memorias
3.2. Memorias de acceso aleatorio RAM
3.3. Memorias de solo lectura ROM
3.4. Memorias EPROM y EEPROM
3.5. Configuracin de mapas de memoria
3.6. Ciclos de lectura y de escritura: tiempos de acceso
3.7. Problemas relativos a los buses: adaptadores de bus

4. CONVERSORES ANLOGO-DIGITAL y DIGITAL-ANLOGO


4.1. Introduccin
4.2. Circuito conversor D/A
4.3. Aplicaciones del D/A
4.4. Conversin A/D
4.5. Ejemplos
a. ADC Rampa Digital
b. Voltmetro Digital

5. DISEO PROGRAMABLE.
5.1. Introduccin
5.2. Memorias PROM (Programmable Read Only Memory)
5.3. Dispositivos PAL (Programmable Array Logic)

79
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

5.4. Dispositivos PLA (Programmable Logic Array)


5.5. Micro controladores (PIC-ATMEL)
5.6. Diseo mediante dispositivos programables
5.7. Ejemplo
5.8. Memorias ROM
5.9. Micro controladores

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
Metodologa
problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
del
propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
aprendizaje
desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el
estudiante pueda aplicar los conocimientos los conocimientos tericos
obtenidos.
Prctica - teora - produccin.

Realizar una prueba de diagnostico para establecer las estrategias que se


deben seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Estrategias
Realizar evaluaciones peridicas.
Didcticas
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Sistema de Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Evaluacin |
Asistencia 5

80
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Practicas 60
investigacin
10
productiva
Control de lectura 5

Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA

o Floyd Thomas L., Fundamentos de Sistemas Digitales, 6ta.Ed., Ed. Prentice Hall, 2000
o Hayes, John, Introduction to Digital Logic Design, Ed. Addison Wesley Publishing Co., 1993
o Tocci, Ronald, Digital Systems Principles and Applications, Ed. Prentice Hall, 1995
o Wakerly John F., Digital Design. Principles and Practices, Second Edition, Ed. Prentice- Hall, 1994.

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
INGLS TCNICO I
TERCER SEMESTRE CDIGO: INT - 300 Hrs/Sem.: 2 PRE REQUISITO:
ANLISIS DE CIRCUITOS II

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Comprendemos el rol de la imagen en la comunicacin, conociendo las caractersticas que la constituyen,


con habilidades de lograr la comprensin lectora y ampliacin de vocabulario en ingls tcnico y desarrollo
oral en el mbito de la Electrnica, para beneficio de la industria nacional.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. THE TECHNICAL ENGLISH


1.1. English for general purposes
1.2. English for specific purposes
1.3. Differences between english for general purposes/ for specific
purposes

2. COMPONENTS AND MEASUREMENT


2.1. Measurement and measuring devices
2.2. Mathematical expressions
2.3. Properties of materials.
2.4. Exercises: Measurement and measuring devices
2.5. Exercises: Mathematical expressions
2.6. Exercises: Properties of materials

81
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

3. ELECTRONICS AND RESEARCH


3.1. Electronics and research
3.2. Reading a technical text in English
3.3. Exercises: Electronics and research

4. ELECTRONICS AND INDUSTRY


4.1. Electronics and industry
4.2. Automobiles
4.3. Communications
4.4. Other industries
4.5. Exercises: Electronics and industry
4.6. Approaches to technical translation

5. MANAGEMENT AND QUALITY


5.1. Management and quality standards
5.2. Abstract and summary writing

6. ELECTRONICS ON THE INTERNET


6.1. The internet
6.2. Electronics on the internet
6.3. Ing forms and their functions
6.4. Exercises: Electronics on the Internet

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.

Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver


Metodologa problemas que se identifiquen con su entorno y su realidad, para que el
del estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada.
aprendizaje
Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos
obtenidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.

Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las


competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.

82
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.

Realizar evaluaciones peridicas.


Estrategias
Didcticas
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Practicas 60
Sistema de
Evaluacin | investigacin
-
productiva
Control de lectura 10

Evaluacin 25
BIBLIOGRAFA

o Autor : Cuyas A, 1973


o Autor: Garca Daz R., 1986
o Autores: Castillo Mario, Hernndez Gisela
o Communicating and Reading in English: An overall course for students of science and technology.
Book II.
o Diccionario Tcnico Ingls Espaol
o Diccionarios Online.
o Gran diccionario CUYAS Ingls espaol.
o Ingls Tcnico para Ingeniera Tcnica en Electrnica Industrial: \Workbook\ 2005-2006

83
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
MQUINAS ELCTRICAS
TERCER SEMESTRE CDIGO: MAE - 300 Hrs/Sem.: 6 PRE REQUISITO:
ANLISIS DE CIRCUITOS II

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Desarrollamos la tecnologa de las mquinas en principios y valores sociocomunitarios, conociendo los


elementos bsicos de los motores de corriente alterna y continua, definiendo y diferenciando cada una de
las mquinas elctricas estticas rotativas, con destrezas en la conexin de los motores y generadores, las
tcnicas degeneracin de corriente elctrica y la construccin prctica de transformadores y auto
transformadores, para instalar, detectar las principales fallas y realizar su correspondiente mantenimiento,
en los equipos ms utilizados en la industria.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. MQUINAS ELCTRICAS ESTTICAS Y ROTATIVAS


1.1. Conceptos generales
1.2. Mquinas elctricas
1.3. Mquinas rotativas
1.4. Terminologa
1.5. Conceptos fundamentales de electromagnetismo
1.6. Contaminacin electromagntica

2. MQUINAS ELCTRICAS DE CORRIENTE ALTERNA.


2.1. Introduccin

84
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

2.2. Elementos de un motor CA


2.3. Mquinas de induccin
2.4. Mquinas sincronas
2.5. Mquinas asncronas
2.6. Parmetros de seleccin un motor de CA
2.7. Parmetros de instalacin un motor de CA
2.8. Parmetros de reparacin y manteniendo un motor de CA
2.9. Parmetros medioambientales

3. MQUINAS ELCTRICAS DE CORRIENTE CONTINUA


3.1. Introduccin
3.2. Elementos de un motor cc
3.3. Arranque de motores CC
3.4. Control de motores CC
3.5. Parmetros de seleccin un motor de CC
3.6. Parmetros de instalacin un motor de CC
3.7. Parmetros de reparacin y manteniendo un motor de CC.

4. GENERADORES Y TRNSFORMADORES
4.1. Introduccin
4.2. Mtodo de generacin
4.3. Elementos de un generador
4.4. Sistemas de transmisin
4.5. Terminologa
4.6. El Transformador
4.7. Parmetros de diseo
4.8. Clculos de elementos
4.9. Seleccin de material
4.10. Reparacin de Bobinados
4.11. Mantenimiento de transformadores

5. AUTOMATIZACIN ELCTRICA
5.1 Lgica de Contactores
5.2 Elementos elctricos de control
5.3 Los temporizadores
5.4 Rels elctricos
5.5 Software de Simulacin
5.6 Aplicaciones de Automatizacin

85
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Metodologa Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
del problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
aprendizaje propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Practicas 60
Sistema de
Evaluacin | investigacin
15
productiva
Control de lectura -

Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA

o Fernandez S. Luis C, De Landa A. Jaime; Tcnicas y aplicaciones de la iluminacin Edit. Mc. Graw
Hill;1993
o Maloney, Timothy J.; Electrnica industrial moderna; Edit. P.H.H.; ao 1997.
o Martignoni, Alfonso; Mquinas de corriente alternadaEdit. Globo Sao Paulo; ao 1995
o Romero, J. Martn; Electricidad; Edit. Ramn Sopena, S.A.Espaa; ao 1985.
o Van Valkenburg, M.E.; Anlisis de redes; Edit. Limusa Mxico; ao 1979.

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO

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CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:


LNEAS DE TRANSMISIN Y
ANTENAS
TERCER SEMESTRE CDIGO: LTA - 300 Hrs/Sem.: 6
PRE REQUISITO:
ELECTRNICA I

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Desarrollar capacidades productivas en principios, valores sociocomunitarios y ambientales, estudiando


temas especializados sobre las antenas y su propagacin que se relacionan a una gran cantidad de
sistemas de comunicacin inalmbricos, capaces de demostrar el modelaje de la propagacin bsicos, para
los sistemas inalmbricos y describir su uso en la prediccin del rango mximo de cobertura del sistema.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. PROPAGACIN
1.1. Introduccin
1.2. Ecuaciones de Maxwell
1.3. Tipos de propagacin
1.4. Atenuacin de la onda
1.5. Zonas de Fresnel

2. LNEAS DE TRANSMISIN
2.1. Lneas de Transmisin.
2.2. Propagacin en la lnea.
2.3. Impedancia caracterstica Zo.
2.4. Ondas Estacionarias (SWR).
2.5. Terminaciones de la carga,
2.6. Tipos de Lneas de Transmisin, Cable Coaxial, fibra ptica, guas de ondas.
2.7. Adaptacin de impedancias
2.8. Diagrama de Smith.

3. ANTENAS
3.1. Antenas (Origen).
3.2. Distribucin de Corriente y de Voltaje Carga en una antena demedia onda, Intensidad de Campo,
Polarizacin Vertical, Polarizacin Horizontal.
3.3. Antena de Media Onda.
3.4. Distribucin de Corriente y de Voltaje Carga en una antena de media onda
3.5. Antena HERTZ, Antena MARCONI y Impedancia de antena (Zo).
3.6. Longitud Fsica y Elctrica de la Antena.
3.7. Sintonizacin de antena, Antenas directivas, Diagrama de irradiacin bsico.
3.8. Reflector, Director, Elementos pasivos parsitos, Antena YAGI, Dipolo doblado, simple y de cuadro.
3.9. Reflector complejo, Reflectores parablicos, Dipolos superpuestos.

3.10. Otras antenas, Ganancia de Antena, Relacin Frente/Atrs, Respuesta de una antena a diferentes
canales.
3.11. Diseo y Construccin de Antenas.
3.12. Instalacin y medicin de Antenas

4. TIPOS DE ANTENAS
4.1. Antena Isotrpica
4.2. Dipolo elemental

88
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

4.3. Antenas para LF y HF


4.4. Dipolo de media onda, en pendiente, invertido, multi banda
4.5. Antenas verticales de de onda, telescpicas y ringo
4.6. Antenas VHF-UHF, antenas con reflectores en V
4.7. Antenas en Microondas, el reflector parablico
4.8. Diseo e instalacin de TVRO

5. TRASMISIN RADIOELCTRICA
5.1. Calidad de la transmisin.
5.2. Valoracin del Sistema.
5.3. Umbral de Recepcin.
5.4. Propagacin de RF.
5.5. Ganancia de Antena con respecto a una Isotrpica
5.6. El dBi.
5.7. Atenuacin de Espacio Libre y Zonas de Fressnell.
5.8. Comparacin de casos reales.

6. TRANSMISIN RADIOELCTRICA DIGITAL.


6.1. Calidad de Transmisin Digital.
6.2. Tasa de Errores vs Modulacin y Ruido.
6.3. Comportamiento Modulatorio.
6.4. Implementacin de Radioenlaces Digitales.
6.5. Interferencias.
6.6. Clculos.

7. PROSPECCIN RADIOELCTRICA
7.1. Reconocimiento de Sitios.
7.2. Orientacin Geogrfica.
7.3. Ubicacin en Cartas Geogrficas.
7.4. Latitud, Longitud, Azimut y Elevacin

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos
a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Metodologa Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
del problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
aprendizaje propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especifica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.

89
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Practicas 60
Sistema de
Evaluacin | investigacin
15
productiva
Control de lectura -

Evaluacin 20

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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

BIBLIOGRAFA

o CD - Disco Compacto que contiene diapositivas en Power Point:


o Gross Frank Smart antennas for Wireless Communications, First Edition, Ed. McGraw-Hill, 2005.
o Johnson Richard C., Antenna Engineering Handbook, Third Edition, Ed. McGraw-Hill, 1993.
o Kraus John D., Ronald J. Marthefka, Antennas, Third Edition, Ed. McGraw-Hill
Science/Engineering/Math, 2001.
o Mileaf Harry, Seales Electrnicas Fundamentos tericos de las Ondas Moduladas AM y FM.
Autor Editorial LIMUSA.
o Mileaf Harry, Trasmisin de Radiofrecuencias Fundamentos tericos de la Trasmisin de Ondas
Electromagnticas. Editorial LIMUSA.
o Motorola Company.` DIPLOMADO EN TELECOMUNICACIONES`
o Motorola Device Data, Manual de componentes de Radiofrecuencia.
o Tomasi, Sistemas de Comunicaciones Electrnicas Modulaciones y Demodulaciones. Modos de
Trasmisin.
o Tutorial Mantenimiento de Radio
www.Servisystem.com.ar/tutorial/radio/tubo.html

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
PROGRAMACIN II
TERCER SEMESTRE CDIGO: PRO - 300 Hrs/Sem.: 4 PRE REQUISITO:
PROGRAMACIN I

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Desarrollamos la identidad productiva, conociendo el empleo de las diferentes estructuras de programacin


para escribir programas computacionales en un lenguaje de bajo nivel, utilizando programacin orientada a
objetos (PPO) o programacin estructurada, para el manejo de pilas, colas, listas, puerto serial, paralelo y
USB.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. ESTRUCTURAS RECURSIVAS
1.1. Algoritmo recursivo

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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

1.2. Condiciones de la recursividad


1.3. Aplicacin de la recursividad
1.4. Recursividad vs estructuras cclicas.
1.5. Sub rutinas.

2. ESTRUCTURAS COMPUESTAS
2.1. Definicin de arreglo
2.2. Manejo de arreglos
2.3. Definicin de matrices
2.4. Manejo de matrices
2.5. Pilas y colas
2.6. Aplicaciones prcticas.

3. MANEJO DE PUERTOS
3.1. Estructura de los puertos serial, paralelo y USB.
3.2. Programacin de puerto serial.
3.3. Programacin del puerto paralelo
3.4. Programacin del puerto USB
3.5. Ejercicios de aplicacin

4. DISEO DE PGINAS WEB


4.1. Programacin en cdigo HTML
4.2. Pginas dinmicas
4.3. Hipervnculos
4.4. Capas, marcos y formularios
4.5. Programacin en PHP
4.6. Envo y recepcin de datos
4.7. Seguridad

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Metodologa
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
del
problemas que se identifiquen con su entorno y su realidad, para que el
aprendizaje
estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada.
Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos
obtenidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad
de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

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Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas en 70
Evaluacin | laboratorio
investigacin
5
aplicativa
Evaluacin 20

BIBLIOGRAFA

o Deitel Paul J., Cmo programar en Java, Quinta Edicin, Ed. Pearson Educacin, 2004
o Drozdek Adam, Estructuras de datos y algoritmos con Java, Segundo Edicin, Ed. Cengage
Learning Editores, 2007
o Knuth Donald Ervin, Algoritmos fundamentales Volumen 1, Ed. Reverte, 1980
o Louden Kenneth C., Lenguajes de programacin: principios y prctica, Segunda Edicin, Ed.
Cengage Learning Editores, 2004
o Martnez Gil Francisco A., Gregorio Martn Quetgls, Introduccin a la programacin estructurada
en C., Ed. Universitat de Valencia, 2003
o Paul J. Deitel, Cmo programar en C/C++ y Java, Cuarta Edicin, Ed. Pearson Educacin, 2004
o Salazar Gonzlez Juan Jos, Programacin matemtica, Edicin ilustrada, Ed. Ediciones Daz de
Santos,2001

93
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Cuarto Semestre
NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
ASIGNATURA:
CARRERA: ELECTRNICA SISTEMAS DE TELE
COMUNICACIONES I
CUARTOSEMESTRE CDIGO: STE - 400 Hrs/Sem.: 6 PRE REQUISITO:
ELECTRNICA II

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Contribuimos a los procesos de modelacin en el marco de los principios y valores sociocomunitarios,


desarrollando capacidades de interpretar los conceptos fsicos que rigen el estudio de las Telecomunicaciones,
comprendiendo los sistemas de Telecomunicaciones utilizados, capaces de realizar los procesos de
Modulacin y Demodulacin y los sistemas de transmisin, diferenciando los distintos sistemas de
comunicaciones, estructuras analgicos y digitales, describir y evaluar la influencia del ruido en las
comunicaciones y aplicar mtodos para combatirlo, en base a los aspectos fundamentales de la teora de
Informacin y dentro de sta las tcnicas de proteccin contra la ocurrencia de errores de transmisin.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. INTRODUCCIN A LAS TELECOMUNICACIONES


1.1. Definicin de las Telecomunicaciones
1.2. Elementos de un Sistema de Telecomunicaciones
1.3. Radiacin Electromagntica
1.4. Medios y Tecnologas de transmisin

2. MEDICIONES
2.1. El Decibel y Decineper
2.2. Ganancia o atenuacin de potencia, tensin, corriente
2.3. Aplicaciones a etapas en cascada
2.4. Niveles de referencia de potencia, tensin y corriente

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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

2.5. Otros niveles de referencia

3. INTRODUCCIN A LA MODULACIN
3.1. Introduccin
3.2. Teorema de Nyquist
3.3. Muestreo
3.4. Clasificacin
3.5. Transmisin digital y Teorema de Shannon

4. MODULACIN LINEAL
4.1. Modulacin de onda contina
4.2. Modulacin de amplitud
4.3. Anlisis espectral.
4.4. Sistemas de banda lateral, ventajas y desventajas
4.5. Moduladores
4.6. Circuitos resonantes
4.7. Filtros
4.8. Osciladores
4.9. Conversin de frecuencia
4.10. Ruido
5. MODULACIN ANGULAR Y EN FRECUENCIA
5.1. Modulacin angular tipos FM, PM
5.2. Modulacin de frecuencia FM
5.3. FM de banda angosta y banda ancha
5.4. Anlisis espectral
5.5. Generacin FM, directa e indirecta
5.6. Demodulacin FM, directo, lazo cerrado PLL
5.7. Modulacin de fase PM, anlisis
5.8. Ruido

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma
clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Metodologa Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
del problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
aprendizaje propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especifica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Estrategias Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
Didcticas seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.

95
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Realizar evaluaciones peridicas.


Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad
de los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin |
investigacin
10
aplicativa
Evaluacin 25
BIBLIOGRAFA

o Brown, J., E. V. D. Glazier, Andres Von Podolsky, Telecomunicaciones, Editor Marcombo, 1978
o Carlson Bruce, Sistemas de Comunicaciones, Ed. McGraw Hill, 2007
o Hernando Rbanos, Jos Mara Comunicaciones Mviles, Editorial Universitaria Ramn Areces
Editorial
o Hernando Rbanos, Jos Mara, Transmisin por radio, Quinta edicin, Editorial Universitaria
Ramn Areces
o Herrera Prez Enrique, Fundamentos De Ingeniera Telefnica, Editorial Limusa
o Lathi B. P., Introduccin a la Teora y Sistemas de Comunicacin, Editorial Limusa, 2001
o Oppenheim & Schafer, DISCRETE-TIME SIGNAL PROCESSING, Ed. Prentice Hall, 1989
o Prez Herrera Enrique, Comunicaciones I: seales, modulacin y transmisin: Volumen 1, Ed.
Limusa
o Prez Herrera Enrique, Comunicaciones II: Comunicacin digital y ruido: Volumen 2, Ed. Limusa
o Shrader, Comunicacin Electrnica, Editorial Mcgraw Hill
o Stremler, F. G., Introduccin A Los Sistemas De Comunicacin, Editorial: Addison Wesley
Iberoamericana
o Tomasi Wayne, Sistemas de comunicaciones electrnicas, Ed. Prentice Hall.

96
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
ASIGNATURA:
CARRERA: ELECTRNICA ELECTROACSTICA
PRE REQUISITO:
CUARTOSEMESTRE CDIGO: ELA - 400 Hrs/Sem.: 2 LNEAS DE TRANSMISIN Y
ANTENAS

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Realizamos prcticas de construccin de productos tecnolgicos en reciprocidad y la prctica de valores


sociocomunitarios, analizando el comportamiento del sonido en espacio libre y espacio cerrado,
comprendiendo la manera en el cual el odo humano percibe el sonido, entender las tcnicas de media del
sonido as como el funcionamiento de los diversos equipos empleados para tal fin, con destrezas en
ecualizar, pre amplificar y amplificar la potencia de un sistema de sonido en las diversas formas de
grabacin magntica, para eliminar la contaminacin auditiva.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. EL SONIDO
1.1. Ondas Sonoras.
1.2. Caractersticas fsicas.
1.3. Equivalencias del sonido.
1.4. Nivel de intensidad.
1.5. Parmetros determinativos del sonido.

2. PROPAGACIN DEL SONIDO AL AIRE LIBRE


2.1. Propagacin del sonido.
2.2. Calculo de la atenuacin.
2.3. Efectos del viento y temperatura.
2.4. Calculo de niveles.
2.5. Perdida por insercin de barreras.

3. CARACTERSTICAS DELA AUDICIN


3.1. Funcin del odo.
3.2. Respuestas auditivas.
3.3. Sonoridad.
3.4. Enmascaramiento.
3.5. Aparatos de proteccin Auditiva.
3.6. Rendimiento Humano y Ruido.

4. EL SONIDO EN ESPACIOS CERRADOS


4.1. Reflexin y absorcin de ondas sonoras.

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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

4.2. Absorcin del sonido por las materias.


4.3. Reflexiones mltiples.
4.4. Nivel sonoro directo
4.5. Reverberacin.
4.6. Nivel sonoro reflejado.
4.7. ndices de Absorcin del sonido.
4.8. Materias Acsticos

5. MEDIDA ACSTICA
5.1. Micrfonos.
5.2. Amplificadores.
5.3. Indicadores analgicos y digitales.
5.4. Medidas del nivel sonoro.
5.5. Anlisis acsticos y de vibraciones.
5.6. Tcnicas de medida del ruido.
5.7. Tcnicas de medida de vibracin.
5.8. Medida de potencia e intensidad sonoras.

6. PARLANTES
6.1. Parlantes electrodinmicos.
6.2. Parlantes electrostticos.
6.3. Parmetros de medicin.
6.4. Diseo de gabinetes para parlantes.
6.5. Sistemas de sonido surround.
6.6. Sistemas de sonido Dolby Digital.

7. TCNICAS DE GRABADO DEL SONIDO


7.1. Principios de la grabacin.
7.2. Cintas magnticas.
7.3. Cabezales de grabacin y reproduccin.
7.4. Nuevas tcnicas de grabacin.
7.5. Msica digitalizada.

8. ECUALIZADORES Y PREAMPLIFICADORES
8.1. Parmetros.
8.2. Ecualizadores.
8.3. Preamplificadores fonogrficos.
8.4. Controles de tono
8.5. Diseo de circuitos.
8.6. Medida de respuestas.

9. AMPLIFICADORES DE POTENCIA
9.1. Parmetros
9.2. Respuestas de frecuencia y distorsin
9.3. Etapas de salida
9.4. Efectos de cargas de parlantes
9.5. Biamplificador

10. FORMATOS DE AUDIO


10.1. Formatos de Audio: RA, AIFF, WAV, MIDI.
10.2. Formatos de MP3
10.3. Sistemas Audio 5.1

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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Metodologa Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
del problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
aprendizaje propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Sistema de Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
Evaluacin | (% 100)

99
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Asistencia 5
Prctica 60
investigacin
10
productiva
Control de lectura 5

Evaluacion 20
BIBLIOGRAFA

o Barquero Joaqun G., Electroacstica, Edicin 3, Ed. Paraninfo, 1969


o Basilio Pueo Ortega, Miguel Rom Romero Electroacstica: altavoces y micrfonos, Edicin
ilustrada,
o Ed. Prentice Hall, 2003
o Escudero Montoya Francisco J. Electroacstica aplicada: (aplicada al cine, al teatro, a la radio)
Ed. Dossat, S.A., 1954
o Saposhkov M.A., Electroacstica, Ed. Reverte, 1983
o Tern Martnez Miguel A., Apuntes de acstica fsica y electroacstica EditorETSI de
elecomunicacin,1973

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
ELECTRNICA INDUSTRIAL
I
CUARTO SEMESTRE CDIGO: ELI - 400 Hrs/Sem.: 6
PRE REQUISITO:
PROGRAMACIN II

100
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Desarrollar la prctica de los principios sociocomunitarios, conociendo los sistemas de energa elctrica
utilizada en la industria, identificar los dispositivos electrnicos de potencia, demostrando las habilidades de
utilizar y experimentar con circuitos bsicos de potencia, interpretar y experimentar con circuitos de
conversin elctrica, establecer y seleccionar dispositivos de adquisicin y transformacin a seales
elctricas, construir y medir sistemas de potencia, a travs de la Corriente Continua y/o Corriente Alterna,
para la alimentacin de los diferentes equipos industriales.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. CONMUTADORES ELECTRNICOS DE POTENCIA


1.1. Introduccin
1.2. Rels
1.3. Disyuntores
1.4. Diodos de potencia
1.5. Transistores de potencia bipolar
1.6. Caractersticas de conmutacin
1.7. Transistores de potencia Mosfet
1.8. Caractersticas de conmutacin
1.9. El IGBT
1.10. Caractersticas de conmutacin

2. TIRISTORES
2.1. Operacin bsica del SCR
2.2. Caractersticas del SCR
2.3. Coltrol del SCR
2.4. Bloqueo de un SCR
2.5. Teora y operacin de los triacs
2.6. Caractersticas y valores nominales del Triac
2.7. Mtodos de disparo para los Triacs
2.8. Bloqueo de los triacs

3. RECTIFICADORES NO CONTROLADOS
3.1. Introduccin a los circuitos rectificadores
3.2. Tipos de rectificadores
3.3. Rectificadores monofsicos de media onda y onda completa
3.4. Rectificadores trifsicos
3.5. Efectos de la conmutacin en rectificadores polifsicos
3.6. Calidad de la tensin DC a la salida: diseo de Filtros

4. RECTIFICADORES CONTROLADOS
4.1. Introduccin
4.2. Rectificadores controlados monofsicos de media onda
4.3. Rectificadores controlados monofsicos de onda completa
4.4. Lmites de inversin; fallo de conmutacin y ngulo de margen
4.5. Circuitos de disparo
4.6. Rectificadores controlados trifsicos

101
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma
clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Metodologa Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas
del de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
aprendizaje que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad
de los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin |
investigacin
15
productiva
Evaluacin 20

102
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

BIBLIOGRAFA

o Aldana Mayor Fernando, Electrnica industrial: tcnicas digitales, Segunda edicin, Ed.
Marcombo,1980
o Benavent Garca Jos Manuel, Antonio Abelln Garca, Emilio Figueres Amors, Electrnica
de potencia: teora y aplicaciones, Edicin ilustrada, Ed. Univ. Politc. Valencia, 1999
o Gomis-Tena Julio Dolz, Emilio Figueres Amors, Gabriel Garcer Sanfelu, Electrnica
industrial: problemas resueltos, Segunda Edicin, Ed. Univ. Politc. Valencia
o Gualda Gil Juan Andrs, Salvador Martnez Garca, Pedro Manuel Martnez Martnez,
Electrnica industrial: Tcnicas de potencia, Ed. Marcombo, 1982
o Herranz Acero Guillermo, Electrnica industrial, Volumen 1, Segunda edicin, Ed.
Universidad Politcnica de Madrid, E.T.S.I. Telecomunicacin, Servicio de Publicaciones,
1993
o Maloney, Thimoty J., Electrnica Industrial Moderna, Quinta Edicin, Ed. Pearson
Education, 2006
o Mazda F.F., Electrnica de potencia: componentes, circuitos y aplicaciones, Ed. Paraninfo,
1995
o Rashid Muhammad H., Electrnica de potencia: circuitos, dispositivos y aplicaciones,
Traducido por Virgilio Gonzlez y Pozo, Tercera edicin, Ed. Pearson Educacin, 2004
o Ruiz Vassallo Francisco, Electrnica industrial: componentes y circuitos bsicos, Volumen
14, Segunda edicin, Ed. Ceac, 1999
o Segu Chilet Salvador, Salvador Orts Grau, Salvador Segu Chilet, Francisco Jos Gimeno
Sales, Carlos Snchez Daz, Fundamentos bsicos de la electrnica de potencia Edicin
ilustrada, Ed. Univ. Politc. Valencia, 2002
o Sguier Guy, Electrnica de potencia: los convertidores estticos de energa; funciones de
base, Cuarta Edicin, Editor G. Gili, 1987
o Zbar Paul B., Prcticas de electrnica industrial, Ed. Marcombo, 1974

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
PLAN
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
INGLS TCNICO II
CDIGO: INT -
CUARTO SEMESTRE Hrs/Sem.: 2 PRE REQUISITO:
400
INGLS TCNICO I
OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Reconocer que formamos parte de la gran diversidad cultural existente en este planeta, comprendiendo la
lectura y ampliacin de vocabulario en ingls tcnico y desarrollo oral en el mbito de la electrnica, con
destrezas de traducir textos autnticos de libros o revistas de su especialidad, con ayuda del diccionario y
como parte de la realizacin de trabajos referentes a su especialidad.

103
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. ENERGY SOURCES
1.1. Kinds of energy
1.2. Renewable Energy
1.3. Alternative Energy Sources
1.4. Power sources
1.5. Exercises: energy sources

2. ELECTRONICS AT HOME
2.1. Radio
2.2. Television
2.3. Other electronics devices
2.4. Alarms
2.5. Digital clock
2.6. Exercises: electronics devices

3. TELECOMMUNICATIONS
3.1. Telephone
3.2. Mobile pone
3.3. Cable televitin
3.4. Digital televitin
3.5. Satellite communications
3.6. Exercises: telecommunications

4. OTHER ELECTRONICS
4.1. Transport and Electronics
4.2. Electronics and Medicine
4.3. Nanoelectronics
4.4. Industrial Automation
4.5. Robotics

4.6. Sensors
4.7. Industrial Premises
4.8. Exercises: other electronics

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los


medios y recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de
cada unidad, de forma clara y concreta, fortaleciendo las
debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas,
Metodologa
resolver problemas que se identifiquen con su entorno y su
del
realidad, para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la
aprendizaje
unidad desarrollada.
Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los
conocimientos obtenidos y resolver las interrogantes encontradas en
el proceso.
Prctica - teora - produccin.

104
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias


que se deben seguir para obtener los mejores resultados en el
proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el
Estrategias
cuestionamiento, el razonamiento, la deduccin y la conclusin, de
Didcticas
modo que sea aprovechado al mximo el medio y los recursos a su
disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto
general.
Data Material Materiales
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico y equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Prcticas 50
Sistema de
Evaluacin | investigacin -
productiva

Control de lectura 25

Evaluacin 25
BIBLIOGRAFA

o Ingls Tcnico para Ingeniera Tcnica en Electrnica Industrial: \Workbook\, 2005-2006


o Telecomunicaciones and english, Ed. Univ. Nacional de Ro Cuarto
o Castillo Mario, Hernndez Gisela, Communicating and Reading in English: An overall course

105
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

for students of science and technology. Book II,


o Cuyas A, Gran diccionario CUYAS Ingls Espaol, 1973
o Garca Daz R., Diccionario Tcnico Ingls Espaol, 1986
o Garca Daz Rafael, Diccionario tcnico ingls-espaol espaol-ingls Segunda Edicin, Ed.
Limusa, 1996
o Orellana Marina, La traduccin del ingls al castellano: gua para el traductor Octava
Edicin, Ed. Universitaria,1987

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
ARQUITECTURA Y
MANTENIMIENTO DE
CUARTO SEMESTRE CDIGO: AMC - 400 Hrs/Sem.: 6 COMPUTADORAS
PRE REQUISITO:
ELECTRNICA II

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Formar profesionales con capacidades para describir las caractersticas bsicas de una computadora
personal, estudiar la evolucin de los microprocesadores Intel y AMD, demostrando las habilidades al
momento de distinguir las partes internas y externas de una computadora, describir el funcionamiento de los
diferentes dispositivos de entrada y salida, para conocer las diferentes tecnologas de procesadores que
existen en la actualidad y manejar los conceptos de funcionalidad de una computadora personal.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. LA COMPUTADORA
1.1. Introduccin
1.2. Caractersticas bsicas de una computadora personal
1.3. Partes que conforman una computadora personal

106
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

2. EL MICROPROCESADOR
2.1. Introduccin
2.2. Arquitectura interna del microprocesador
2.3. Tipos de procesadores RISC y SISC
2.4. Funcionalidad de la Memoria CACHE
2.5. Encapsulados, scalos y slots
2.6. Evolucin de los microprocesadores
2.7. Nuevas Tecnologas en microprocesadores

3. LA TARJETA MADRE
3.1. Descripcin de funcionamiento
3.2. Post , BIOS, Setup
3.3. Concepto de BUS y de CHIPSET
3.4. Tipos de Buses y sus caractersticas
3.5. Concepto de Interfaces y su descripcin
3.6. Componentes ATA y S-ATA
3.7. Tipos de Slots de expansin

4. DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO
4.1. Clasificacin de memorias de almacenamiento principal
4.2. Memorias RAM
4.3. Dispositivos de almacenamiento Secundario o masivo
4.4. El Disco Duro
4.5. Medios pticos
4.6. Memorias flash

5. DISPOSITIVOS DE ENTRADA/SALIDA
5.1. Caractersticas de los dispositivos de entrada/salida
5.2. Tarjetas grficas y Monitores
5.3. Teclado
5.4. Mouse o ratn
5.1. Impresoras; Impacto, inyeccin de tinta, trmicas
5.2. Otros dispositivos

6. SISTEMA OPERATIVO Y SOFTWARE DE APLICACIN


6.1. Caractersticas del sistema operativo
6.2. Sistemas operativos de Microsoft
6.3. Sistemas operativos Linux
6.4. Sistemas operativos de red o servidores
6.5. Software de aplicacin
6.6. Antivirus

7. ENSAMBLAJE Y MANTENIMIENTO
7.1. Consideraciones generales de ensamblaje
7.2. Mantenimiento preventivo
7.3. Mantenimiento correctivo
7.4. Diagnstico de fallas.

107
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
Metodologa
problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
del
propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la
aprendizaje
unidad desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el
proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el
estudiante pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnostico para establecer las estrategias que se
deben seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado
al mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Sistema de Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Evaluacin |
Asistencia 5

108
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Prcticas en
60
laboratorio
investigacin
10
aplicativa

Control de lectura -

Evaluacin 25
BIBLIOGRAFA

o Cerrada Somolinos Carlos, Fundamentos de estructura y tecnologa de computadores, Ed.


Ramn Areces, 2001.
o Gmez De Silva Garza Andrs, Ignacio De Jess Ania Briseno Introduccin a la
Computacin Ed. Cengage Learning Editores, 2008.
o M Morris Mano, Miguel ngel Martnez Sarmiento, Arquitectura de computadoras, Tercera
Edicin, Ed.
o Pearson Educacin, 1994.
o Rubio Antonio, Diseo de circuitos y sistemas integrados, Ed. Edicin UPC, 2003.
o Valvano Jonathan W., Introduccin a los sistemas de microcomputadora embebidos, Ed.
Cengage Learning Editores, 2004.

109
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
MANTENIMIENTO DE
EQUIPOS ELECTRNICOS
CUARTO SEMESTRE CDIGO: MEE - 400 Hrs/Sem.: 4
PRE REQUISITO:
MQUINAS ELCTRICAS

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Realizar procesos productivos en principios y valores sociocomunitarios, relacionndolos conceptos de


instalaciones electrnica, proteccin, control y conociendo las averas tpicas, con habilidades para realizar el
mantenimiento y reparacin de equipos electrnicos, para crear su propia fuente de trabajo y formar su propia
empresa demostrando responsabilidad y superacin personal.

Contribuir al desarrollo de habilidades y destrezas en procesos de produccin con principios y valores


ambientales, conociendo las normas de seguridad, a travs de reparacin de equipos electrnicos
mantenimiento preventivo y correctivo, para ejecutar un proyecto de inversin de produccin y/o de servicio,
Desarrollamos capacidades en principios y valores sociocomunitarios, comprendiendo la importancia de la
electrnica digital, sus componentes y definir sus campos de aplicacin, con destrezas para diferenciar
claramente las caractersticas, utilidades y campos de aplicacin de los Sistemas Digitales, las compuertas
lgicas y los circuitos secuenciales, en beneficio de la comunidad.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. EL AMBIENTE DE TRABAJO
1.1. Diseo del banco de trabajo
1.2. Instalacin elctrica del banco de trabajo.
1.3. Herramientas de taller instrumentos y equipos
1.4. Documentacin tcnica de equipos electrnicos
1.5. Organizacin de un taller-laboratorio
1.6. Fuentes de alimentacin reguladas
1.7. Generador de AF inyector de seales
1.8. Seguidor de seales de AF/RF
1.9. Anlisis y reparacin de montajes electrnicos

2. DIAGNSTICO DE FALLA
2.1. Tipos de mantenimiento.
2.2. Necesidades para controlar y reducir costos de mantenimiento
2.3. Consideraciones mantenimiento
2.4. Tcnicas y procedimientos para diagnosticar averas
2.5. Pruebas de resistencias y de voltajes.
2.6. Reparacin y anlisis de fuentes de alimentacin
2.7. Uso del inyector de seales y seguidor de seales.
2.8. Desarrollo de tiles y herramientas.

3. TCNICAS DE REPARACIN
3.1. Principios del funcionamiento de los equipos de audio
3.2. Parmetros para la reparacin de equipos de audio
3.3. Anlisis de otros equipos

110
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

4. MANTENIMIENTO Y REPARACIN DE RECEPTORES DE TELEVISIN


4.1. Mantenimiento preventivo
4.2. Comprobacin de componentes
4.3. Anlisis y reparacin de fallas segn la imagen de cada etapa
4.4. Tcnicas de reparacin
4.5. Ajuste por modo de servicio
4.6. Ajuste de convergencia
4.7. Desmagnetizacin del TRC
4.8. Utilizacin del generador de barras para la localizacin de fallas
4.9. Utilizacin del reactivador de pantallas
4.10. Mantenimiento de cmaras de video

5. PROYECTOS DE INVERSIN
5.1. Conceptos generales
5.2. La empresa, tipos
5.3. El mercado y el producto
5.4. Ingeniera del proyecto
5.5. El financiamiento
5.6. Estrategias, legalidad y reglamentacin
5.7. Proyecto de produccin y/o de prestacin de servicio
5.8. Proyecto educativo y/o de servicio

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
Metodologa forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
del estudiantes.
aprendizaje Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad

111
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso..


Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especifica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las
competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad
de los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas en 70
Evaluacin | laboratorio
investigacin
10
aplicativa

Control de lectura -

112
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Evaluacin 10
BIBLIOGRAFA

o Gatica ngeles, Rodolfo Edit. DTI


o Rey Sacristn Francisco, Edit. CEAC.
o Administracin moderna de mantenimiento
o Mantenimiento Industrial
o Sistemas de manteamiento planeacin y control
o Duffaa, Salih Edit. DTI
o Enrique, Harper. Edit. LIMUSA , 2006
o Laurival Tavares
o Thomson paraninfo, S.A. 2002

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
MICROPROCESADORES I
CUARTO SEMESTRE CDIGO: MIC - 400 Hrs/Sem.: 4 PRE REQUISITO:
PROGRAMACIN II

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Desarrollar capacidades productivas en principios y valores sociocomunitarios, recordando las instrucciones


bsicas y especiales de los microcontroladores, demostrando habilidades para manipular los diferentes
parmetros de un sistema microprocesado y entender el funcionamiento de las diferentes tecnologas
disponibles en microprocesadores a travs de la seleccin e instalacin, para beneficio dela comunidad.

113
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. OPERACIN Y ESTRUCTURA DE UN SISTEMA MICROPROCESADO


1.1. Introduccin
1.2. Terminologa
1.3. Elementos de un sistema Microprocesado
1.4. Arquitectura de un Sistema Microprocesado
1.5. Distribucin del Espacio de Memoria de un Sistema Microprocesado
1.6. Microprocesadores de 16 bits Intel 8086/ 8088
1.7. Programacin del microprocesador

2. LA FAMILIA DE MICROPROCONTROLADORES ATMEL 89CXX.


2.1. Caractersticas Generales
2.2. Arquitectura interna del microcontrolador
2.3. Unidad aritmtica lgica y registro de trabajo
2.4. Manejo de Memoria

3. PROGRAMACIN DE LOS MICROPROCESADORES 89CXX


3.1. Modos de direccionamiento
3.2. Ciclo de instruccin
3.3. Tipos de Instrucciones
3.4. Set. de Instrucciones

4. TIMERS E INTERRUPCIONES
4.1. Temporizadores
4.2. Configuracin de timers
4.3. Interrupciones
4.4. Niveles de prioridad
4.5. Interrupciones Externas
4.6. Interrupciones Internas

5. COMUNICACIN SERIAL
5.1 Modos de comunicacin
5.2 comunicacin Sncrona
5.3 Comunicacin Asncrona
5.4 Interfaces con la PC

6. APLICACIONES ESPECIALES
6.1. Manejo de teclado
6.2. Manejo de LCD
6.3. Convertidores A/D y D/A
6.4. Aplicacin prctica

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
Metodologa
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
del
estudiantes.
aprendizaje
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas

114
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad


desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especifica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las
competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.

Realizar una prueba de diagnostico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Estrategias
Realizar evaluaciones peridicas.
Didcticas
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin |
investigacin
15
productiva
Evaluacin 20

115
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

BIBLIOGRAFA

o Santamara Eduardo, Electrnica digital y microprocesadores, Ed. Universidad Pontificia de


Comillas,1993.
o Garca Guerra Antonio, Enrique Fenoll Comes, Enrique Fenoll Comes, Sistemas digitales:
ingeniera de los microprocesadores 68000 Ed. Ramn Areces, 1995.
o Ujaldn Martnez Manuel, Arquitectura del PC: volumen I. Micro procesadores, Volumen 1, Ed.
Manuel Ujaldn Martnez, 2003.
o Sanchs Enrique, Sistemas electrnicos digitales: fundamentos y diseo de aplicaciones, Ed.
Universitatde Valencia, 2002.
o Cerrada Somolinos Carlos, Fundamentos de estructura y tecnologa de computadores, Ed. Ramn
Areces, 2001.
o Mandado Prez Enrique, Micro controladores PIC: sistema integrado para el auto aprendizaje, Ed.
Marcombo, 2007.
o Mandado Enrique y Yago Mandado, Sistemas electrnicos digitales, Novena Edicin, Ed.
Marcombo,2007.
o Lpez Chau Asdrbal, 06
o Microcontroladores avr, configuracin total de perifricos, Ed. UAEM, 2006.

Quinto Semestre
NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
SISTEMAS DE
MENCIN: SISTEMA DE TELECOMUNICACIONES TELECOMUNICACIONES II
PRE REQUISITO:
QUINTO SEMESTRE CDIGO: STE - 500 Hrs/Sem.: 6 SISTEMAS DE
TELECOMUNICACIONES I

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

116
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Contribuir al desarrollo de habilidades y destrezas en procesos de produccin con principios y valores


ambientales, analizando las aplicaciones de las tcnicas demodulacin, multiplexacin y codificacin: TDM,
PCM; TDMA, FDMA, CDMA y TDMA simple, con destrezas en interpretar del as diferencias de los distintos
tipos de modulacin digital multi simblicos e hbridos, deduciendo sus caractersticas de los tipos de
modulacin, para aplicar los sistemas de comunicacin de fibra ptica a travs de clculo de enlaces y el
trfico en enlaces.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. MODULACIN DIGITAL
1.1. Modulacin de Fase PM.
1.2. Mtodos de Modulacin Digital ASK, FSK, PSK, QPSK, QAM.
1.3. Mtodos de Modulacin Digital PAM, PWM, PDM, PPM.
1.4. Modulacin de la Banda Lateral nica (BLU).
1.5. Modulacin de Banda Lateral Residual.
1.6. Modulacin con Portadora Suprimida
1.7. Tipos de modulacin, Modulacin ASK, Modulacin FSK, Modulacin PSK, Modulacin por
conmutacin de fase cuaternaria (QPSK).
1.8. Modems.

2. MULTICANALIZACIN
2.1. Multicanalizacin por divisin de frecuencias (FDM)
2.2. PCM (Pulse Code Modulation), Modulacin por Pulsos Codificados.
2.3. Multicanalizacin TDM, Multicanalizacin por tiempo, Muestreador para TDM, Multicanalizacin en el
tiempo de canales de voz.
2.4. Tecnologa CDMA

3. CODIFICACIN
3.1. Codificacin de canal, Teora de la codificacin.
3.2. Sistema de voz digital, Conversin analgica-digital.
3.3. Seal de voz digitalizada, LEY A, LEY , Clasificacin de esquemas de codificacin de voz.
3.4. Tcnicas de control de error, Sistema ARQ.

4. TRANSMISIN RADIOELCTRICA
4.1. Calidad de la transmisin.
4.2. Valoracin del Sistema.
4.3. Umbral de Recepcin.
4.4. Propagacin de RF.
4.5. Ganancia de Antena con respecto a una Isotrpica.
4.6. El dBi, Atenuacin de Espacio Libre, Zonas de Fressnell.
4.7. Tasa de Errores vs Modulacin y Ruido
4.8. Implementacin de Radioenlaces Digitales, Interferencias, Clculos.
4.9. Reconocimiento de Sitios.
4.10. Orientacin Geogrfica.
4.11. Ubicacin en Cartas Geogrficas, Latitud, Longitud, Azimut, Elevacin.

5. SISTEMA HFC Y LMDS


5.1. Arquitectura de televisin por cable CATV
5.2. Sistema de distribucin
5.3. Tronco Rama y Backbone
5.4. HFC Hibrid Fiber Coaxial
5.5. Estructura de Sistema LMDS Y MMDS
5.6. Implementacin de Sistemas CATV y LMDS

117
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

6. TELEVISIN DIGITAL
6.1. Digitalizacin de seales
6.2. Compresin de las seales de audio y video normas y sistemas en televisin digital
6.3. Multiplexado de las seales mpeg
6.4. Cifrado y control de acceso
6.5. Codificacin de canal
6.6. Modulacin de las seales digitales
6.7. Recepcin y Transmisin de la seal digital

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
Metodologa problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
del propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
aprendizaje desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos los conocimientos tericos obtenidos.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las
competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

118
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas de 60
Evaluacin | laboratorio
investigacin
10
aplicada
Evaluacin 25

BIBLIOGRAFA

o Brown, J., E. V. D. Glazier, Andres Von Podolsky, Telecomunicaciones, Editor Marcombo, 1978
o Carlson Bruce, Sistemas de Comunicaciones, Ed. McGraw Hill, 2007
o Hernando Rbanos, Jos Mara Comunicaciones Mviles, Editorial Universitaria Ramn Areces
Editorial
o Hernando Rbanos, Jos Mara, Transmisin por radio, Quinta edicin, Editorial Universitaria
Ramn Areces
o Herrera Prez Enrique, Fundamentos De Ingeniera Telefnica, Editorial Limusa
o Lathi B. P., Introduccin a la Teora y Sistemas de Comunicacin, Editorial Limusa, 2001
o Oppenheim & Schafer, DISCRETE-TIME SIGNAL PROCESSING, Ed. Prentice Hall, 1989
o Perez Herrera Enrique, Comunicaciones I: seales, modulacin y transmisin: Volumen 1, Ed.
Limusa
o Perez Herrera Enrique, Comunicaciones II: Comunicacin digital y ruido: Volumen 2, Ed. Limusa
o Shrader, Comunicacin Electrnica, Editorial Mcgraw Hill
o Stremler, F. G., Introduccin A Los Sistemas De Comunicacin, Editorial: Addison Wesley
Iberoamericana
o Tomasi Wayne, Sistemas de comunicaciones electrnicas, Ed. Prentice Hall.

119
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
MENCIN: SISTEMA DE TELECOMUNICACIONES PROGRAMACIN Y
ELABORACIN DE
PROYECTOS
QUINTO SEMESTRE CDIGO: PEP - 500 Hrs/Sem.: 2 PRE REQUISITO:
ELECTRNICA INDUSTRIAL
I

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Desarrollamos capacidades productivas en principios y valores sociocomunitarios y ambientales, a travs de


las tcnicas de investigacin aplicada, generando un marco prctico y productivo donde le permita
desarrollar un proyecto de grado, para solucionar problemas del mundo electrnico.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. EL PERFIL DEL TRABAJO DE GRADO EN TELECOMUNICACIONES


1.1. Fuentes de Informacin
1.2. El mtodo Cientfico
1.3. Otros mtodos
1.4. Variables
1.5. Lmites y alcances del proyecto
1.6. Reglamentos de Titulacin

2. TCNICAS DE ELABORACIN DEL TRABAJO DE GRADO


2.1. Etapas del proceso de la investigacin
2.2. Formulacin del problema
2.3. Fuentes de consulta
2.4. Diseo de la investigacin
2.5. Datos que se utilizaran
2.6. Tcnica de recogida de datos
2.7. Procesamiento

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3. PRESENTACIN ESCRITA DEL PROYECTO DE GRADO


3.1. Informe preliminar.
3.2. Revisin del contenido.
3.3. Informe final.
3.4. Recomendaciones.
3.5. Sugerencias.

4. EVALUACIN DE RESULTADOS
4.1. Componentes utilizados.
4.2. Costo del proyecto.
4.3. Variacin de costos.
4.4. Variables a utilizarse.
4.5. Grficos.

5. PRESENTACIN DE PERFIL DEL TRABAJO DE GRADO ENTELECOMUNICACIONES.


5.1. Tcnicas bsicas de oratoria
5.2. Elaboracin de la presentacin del perfil.

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
Metodologa estudiantes.
del Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos
aprendizaje obtenidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las
competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se
deben seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado
al mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

121
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Sistema de investigacin 55
Evaluacin | aplicada

Perfil del proyecto 20

Evaluacin 20

BIBLIOGRAFA

o Avial Acosta, Roberto, Introduccin a la Metodologa de la Investigacin Lima Verona.


1997Gonzlez Maura, Viviana, Motivacin Profesional y Personalidad, Sucre Bolivia. 1994.
o Perea Brand Jaime, Direccin y gestin de proyectos, Segunda Edicin, Ed. Ediciones Daz de
Santos,1996.
o Pina, Nelly C., Como Hacer un Proyecto de Investigacin, Edit. Asesora Pedaggica, Santo
domingo,1994
o Tunnerman B. Carlos., La educacin Superior en el Umbral del siglo XXI, Ed. CRESALC, 1996.

122
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NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
MENCIN: SISTEMA DE TELECOMUNICACIONES TELEFONA
PRE REQUISITO:
QUINTO SEMESTRE CDIGO: TEF - 500 Hrs/Sem.: 6 SISTEMAS DE
TELECOMUNICACIONES I

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

o Acrecentar el desarrollo de las facultades productivas sociocomunitarias en armona con la Madre


Tierra y el Cosmos, a travs de la explicacin del funcionamiento de una Central Telefnica Digital,
su dimensionamiento, la aplicacin de las normas, recomendaciones de diseo, construccin,
funcionamiento de redes Telefona Mvil y VoIP, demostrando habilidades en realizar el diseo de
Red Primaria y Secundaria de la Central Telefnica, el clculo de Trfico Telefnico y su
dimensionamiento, dimensionar los Equipos de Transmisin, de Energa, Fuerza, seleccionarla
alternativa ms adecuada y determinar la Demanda Existente y su proyeccin futura, para prestar
un servicio oportuno a la sociedad.

o Contribuimos al desarrollo de habilidades y destrezas en procesos de produccin con principios y


valores ambientales, ubicando el Punto de Distribucin Principal(Centro de Hilos) de la Central
Telefnica, diseando redes telefnicas flexible o rgidas, determinando el tipo, calibre y capacidad
del cable telefnico y dimensionando Armarios de Distribucin, para elaborar un Proyecto Completo
de Telefona Bsica.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. INTRODUCCIN A LA TELEFONA
1.1. Introduccin
1.2. Importancia y necesidades de las Telecomunicaciones
1.3. El sistema de Telecomunicaciones
1.4. Estructura de la red de telecomunicaciones
1.5. Diferenciacin de la planta telefnica

2. PLANTA INTERNA - SISTEMAS DE CONMUTACIN


2.1. Planta interna - sistemas de conmutacin
2.2. Funciones bsicas de los sistemas de conmutacin digital
2.3. Alternativas de sistemas de conmutacin
2.4. Concentrador
2.5. Multiplexor
2.6. Unidad Remota de Abonado (URA)

3. SISTEMA DE ENERGA Y FUERZA


3.1. Equipos de energa y fuerza para conmutacin
3.2. Sistema de energa en la unidad central
3.3. Sistema de energa en la unidad remota
3.4. Requerimiento de energa y fuerza
3.5. Clculo y Dimensionamiento de equipos
3.6. Sistemas de proteccin elctrica.

123
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

3.7. Conmutacin
3.8. Resistencia al agua

4. CONMUTACIN TELEFNICA Y RED EXTERNA DE TELEFONA


4.1. Abonados, enlaces y tipos de llamada
4.2. Funciones de centrales de conmutacin
4.3. Unidad de control, EWSD TDM/PCM 30
4.4. PDH, SDH Y NGN
4.5. Red externa
4.6. Clasificacin de cables multipares, empalmes, proteccin y cajas de distribucin telefnica

5. TRFICO TELEFNICO
5.1. Unidades de Trfico
5.2. Rendimiento de la lnea
5.3. Distribucin del trfico, horas pico
5.4. Intensidad de trfico
5.5. Sistema a la prdida o espera de llamada
5.6. Tipos de trfico
5.7. Determinacin de valor de trfico en ERLANG B-C
5.8. Clculo de Matrices de trfico proporcional
5.9. Calidad de servicio

6. RDSI Y SEALIZACION N 7
6.1. Estructura y descripcin de RDSI
6.2. Estndares de RDSI
6.3. Canales, Servicios e Interfaces
6.4. Sealizacin por Canal comn N 7
6.5. Tipos de Sealizacin
6.6. Protocolo X.25
6.7. Plan de Numeracin Telefnica

7. TELEFONIA MOVIL Y TRUNKING


7.1. Estructura de Sistema de Telefona Mvil
7.2. Funcionamiento de Telefona Mvil
7.3. Multiacceso y Transferencia de Llamada
7.4. Reutilizacin de frecuencias. Planificacin de celdas
7.5. Tipos de Interferencia
7.6. Protocolos y Trunking Digital
7.7. Generaciones de Sistemas de Telefona 2G, 2.5G, 3G, 3.5G

8. VoIP
8.1. Caractersticas de Voip
8.2. Plano de usuario Voip, protocolos y funciones
8.3. Plano de control Voip, sealizacin Voip
8.4. Interfuncionamiento entre Voip-redes de conmutacin de circuitos
8.5. Trfico de llamadas sobre IP
8.6. Configuracin de centrales IP, gateways, gatekeepers

9. PLANIFICACIN Y DISEO DE PLANTA EXTERNA


9.1. Planificacin urbana
9.2. Determinacin del rea de central
9.3. Ubicacin de la oficina central (repartidor principal)
9.4. Anlisis de la red existente

124
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

9.5. Estructura de una red de abonados


9.6. Red rgida
9.7. Red flexible
9.8. Trazado estimado de las rutas de distribucin
9.9. Dimensionamiento, ubicacin y numeracin de las cajas de distribucin o terminales.
9.10. Trazado de las rutas de distribucin
9.11. Determinacin del tipo, calibre y capacidad del cable secundario.
9.12. Determinacin de la capacidad del cable alimentador primario
9.13. Canalizaciones
9.14. Determinacin de la cantidad de ductos telefnicos.
9.15. Seleccin de clase y dimetro del ductos telefnicos
9.16. Dimensionamiento de las cmaras
9.17. Tipos de cmaras.

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos


a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.
Metodologa
del
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas de
aprendizaje
aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para que
el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
resolver las interrogantes encontradas en el proceso.

125
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el


estudiante pueda aplicar los conocimientos los conocimientos tericos
obtenidos.
Estrategias
Didcticas Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las
competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Prcticas 60
Sistema de
Evaluacin | investigacin -
productiva

Control de lectura 10

Evaluacin 25

BIBLIOGRAFA

o Normas Telebras - Telecomunicaciones Brasileras S.A.


o Aterramiento de Redes Telefnicas, Cotas Ltda, Edicin 1986.
o Belleza Eduardo, Oscar Szymancyk, Diseo de Planta Externa - Tomo l, Tomo II, Tomo III,
Coleccin Tcnica AHCIET.
o Con esa Pastor Rafael, Jos Manuel Huidobro Moya, Sistemas de Telefona, Quinta Edicin, Ed.
Paraninfo,2006
o Huidobro Jos Manuel, David Roldn Martnez, Tecnologa VoIP y tecnologa IP: la telefona por
Internet, Ed. Creaciones Copyright, 2006
o Nellist .John G., Introduccin a las Telecomunicaciones y a Sistemas de Banda Ancha.
o Padilla Gonzales Isidoro, Sistemas de Conmutacin Digital, Coleccin Tcnica AHCIET - ICI.

126
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
MENCIN: SISTEMA DE TELECOMUNICACIONES MICROCONTROLADORES II
QUINTO SEMESTRE
CDIGO: MIC -
Hrs/Sem.: 4 PRE REQUISITO:
500 MICROCONTROLADORES I

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Promover los principios y valores sociocomunitarios, recordando las instrucciones bsicas y especiales de
los micro controladores a travs del diseo de sistemas micro controlados en diferentes aplicaciones, con
habilidades de aplicar la estructura y la programacin de los micro controladores de microchip
16FXX,seleccionando, instalando diferentes componentes micro procesados, para la generacin de
interrupciones y temporizadores con los micro controladores.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. LA FAMILIA DE MICROCONTROLADORES PIC 16FXXX


1.1. El micro controlador MICROCHIP 16FXXX
1.2. Arquitectura interna
1.3. Mapa de memoria de datos y programa

2. PROGRAMACIN DEL MICROCONTROLADOR MICROCHIP 16FXXX


2.1. Juego de instrucciones
2.2. Programacin del micro controlador
2.3. El Entorno de Desarrollo
2.4. Las Interrupciones
2.5. Los Timers
2.6. Comunicacin USART

127
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

2.7. Mdulos A/D, PWM, MSSP


2.8. Aplicaciones con micro controladores

3. LA FAMILIA DE MICROCONTROLADORES PIC 18FXXX


3.1. El micro controlador MICROCHIP
3.2. Arquitectura interna
3.3. Mapa de memoria de datos y programa

4. PROGRAMACION DEL MICROCONTROLADOR MICROCHIP 18FXXX


4.1. Juego de instrucciones
4.2. Programacin del micro controlador
4.3. El Entorno de Desarrollo
4.4. Las Interrupciones
4.5. Los Timers
4.6. Comunicacin USB
4.7. Mdulos A/D, PWM, MSSP
4.8. Aplicaciones con micro controladores

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios


y recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad,
de forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre
entre los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las
Metodologa
prcticas propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin
del
de la unidad desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en
aprendizaje
el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especifica, para que el
estudiante pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las
competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se
deben seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento,
Didcticas
el razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea
aprovechado al mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

128
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas en 60
Evaluacin | laboratorio
investigacin
15
aplicada
Evaluacin 20
BIBLIOGRAFA

o Lpez Chau Asdrbal,Microcontroladores AVR, configuracin total de perifricos, Ed. UAEM,


2006.
o Mandado Enrique y Yago Mandado, Sistemas electrnicos digitales, Novena Edicin, Ed.
Marcombo,2007.
o Mandado Prez Enrique, Microcontroladores PIC: sistema integrado para el auto aprendizaje, Ed.
Marcombo,2007.
o Sanchs Enrique, Sistemas electrnicos digitales: fundamentos y diseo de aplicaciones, Ed.
Universitat de Valencia, 2002.
o Santamara Eduardo, Electrnica digital y microprocesadores, Ed. Universidad Pontificia de
Comillas, 1993.
o Ujaldn Martnez Manuel, Arquitectura del PC: volumen I. Microprocesadores, Volumen 1, Ed.
Manuel Ujaldn Martnez, 2003.

129
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
MENCIN: SISTEMA DE TELECOMUNICACIONES REDES DE DATOS I
QUINTO SEMESTRE CDIGO: RED - 500 Hrs/Sem.: 6 PRE REQUISITO:
MICROCONTROLADORES I

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Promover el desarrollo de las facultades productivas sociocomunitarias en armona con la Madre Tierra y el
Cosmos, conociendo en el diseado de redes locales, a travs de la seleccin del protocolo de aplicacin
necesario de acuerdo a los objetivos perseguidos en una red TCP/IP, asignar direcciones particulares a IP
mediante una red y distinguir los diferentes estndares de LAN y WAN, para administrarla informacin que
fluye por medio de la red.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. INTRODUCCIN
1.1. Historia.
1.2. Clasificacin de las redes de datos
1.3. Topologas de Red
1.4. Formas de transmisin.

2. TECNOLOGAS DE RED
2.1. IEEE 802.
2.2. IEEE 802.3 Ethernet.
2.3. IEEE 802.11 Wi-Fi.
2.4. IEEE 802.15 Bluetooth.
2.5. IEEE 802.16 Wi-Max
2.6. Otras redes

3. MODELO DE REFERENCIA OSI


3.1. Capa Fsica.
3.2. Capa de Enlace: subcapas MAC y LLC, configuracin de conmutadores inteligentes.
3.3. Capa de Red: Direcciones lgicas, Diseo, Encaminadores.
3.4. Capa de transporte: Fragmentacin y priorizacin.
3.5. Capa de Sesin: Inicio de sesin y protocolos, Llamada Remota a Procedimientos (RPC).
3.6. Capa de Presentacin: manejo de comandos modo texto y grfico en sistemas operativos UNIX, LINUX
y Modo Comando Windows, Notacin Sintctica Abstracta: ASN.1.
3.7. Capa de aplicacin: manejo de aplicaciones y software en red.

4. MODELO TCP/IP
4.1. Modelos de 4 y 5 capas.
4.2. Protocolos: TCP y UDP, servicios orientados y no orientados a la conexin, Puertos.
4.3. Comandos ICMP para internetworking

130
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

4.4. Protocolo IP: Funcionamiento, El Datagrama IP, Relacin con otros Protocolos, IPv6.
4.5. Diseo de la Red, Nodos Activos y Protocolos.
4.6. Programacin de Routers.
4.7. Aplicacin de Protocolos de enrutamiento en Routers.
4.8. Manejo de Access list en Routers.
4.9. Configuracin de VPNs.
4.10. Configuracin de VLANs con Switches programables.
4.11. Direccionamiento IP-V4
4.12. Direccionamiento IP-V6

5. SERVICIOS EN TCP/IP
5.1. Modelo cliente servidor y modelo peer to peer
5.2. Sistema de nombres (dns)
5.3. Protocolo de web (http, html)
5.4. Acceso remoto (telnet, ssh)
5.5. Transferencia y acceso de archivos (ftp)
5.6. Correo electrnico (smtp, pop, imap)
5.7. Gestin de redes (snmp)
5.8. Protocolos peer to peer

6. TOPOLOGA Y CABLEADO ESTRUCTURADO


6.1. Topologa de red lgico y fsico
6.2. Aplicacin de topologas en diferentes tecnologas
6.3. Importancia del cableado estructurado
6.4. Diseo de cableado estructurado
6.5. Normas
6.6. Certificacin de cableado estructurado

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma
clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
Metodologa problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
del propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
aprendizaje desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las
competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,
interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.

131
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Estrategias
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
Didcticas
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad
de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas en 60
Evaluacin | laboratorio
investigacin
15
aplicativa
Evaluacin 20

BIBLIOGRAFA

o Cisco System, Interconexion De Dispositivos Cisco, 1997


o Corner Douglas E., Computer Networks And Internets, Segunda Edicin, Ed. Prentice Hall, 1999
o Corner Douglas E., Internetworking With Tcp/Ip, Ed. Prentice-Hall, 1991.
o Corner Douglas E., Redes Globales De Informacin Con Internet Y Tcp/Ip, Ed. Prentice Hall, 1996.
o Held Gilbert, Wiley, Internetworking Lans And Wans, 1993
o Hsu J.Y., Computer Networks: Architecture, Protocols And Software, Ed. Artech House, 1996.

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR

132
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA


PLAN SEMESTRALIZADO
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
BASE DE DATOS
MENCIN: SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES DISTRIBUIDOS
QUINTO SEMESTRE CDIGO: BDD - 500 Hrs/Sem.: 6 PRE REQUISITO:
MICROCONTROLADORES I

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Contribuimos al desarrollo de habilidades y destrezas en procesos de produccin con principios y respeto a


la Madre Tierra, a travs de la identificacin de caractersticas de las bases de datos con arquitectura cliente
servidor y recuperacin en bases de datos basadas en arquitectura cliente servidor, aplicando tcnicas y
mtodos de integridad fsica, diseando y aplicando procedimientos para el control de usuarios, accesos,
transacciones y recuperacin en bases de datos basadas e impulsadas por la aplicacin de internet,
conociendo las tcnicas y mtodos de integridad, para administrar la informacin y resguardar la
informacin.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. CARACTERSTICAS GENERALES DE LAS BASES DE DATOS DISTRIBUIDAS


1.1. Introduccin a las Bases de Datos Distribuidas Conceptos.
1.2. Ventajas y Desventajas (Fiabilidad, disponibilidad y rendimiento).
1.3. Requisitos y concurrencia
1.4. Replicacin (Tcnicas de fragmentacin y reparto de datos).
1.5. Capacidad de acceso.
1.6. Panorama sobre la arquitectura cliente-servidor.
1.7. Mdulos de software, (Software servidor, Software cliente, Software de comunicaciones).

2. EL LENGUAJE DE CONSULTA ESTRUCTURADO (SQL).


2.1. Lenguaje de consulta estructurado (SQL, Structure Query Language).
2.2. Versiones existentes.
2.3. Sentencias sencillas y condicionales.
2.4. Utilizacin de ms de dos tablas.
2.5. Recursividad.
2.6. Actualizacin de tablas.
2.7. Fundamentos de JDBC.
2.8. Utilizacin de SQL.
2.9. Creacin de nuevas bases de datos y tablas, Administracin de filas mediante INSERT, DELETE y
UPDATE.
2.10. Consultas a la base de datos mediante SELECT.
2.11. Ordenacin de resultado mediante ORDER BY.
2.12. Establecimiento de la conexin JDBC (Utilizacin de Driver Manager).

3. CONEXIN A BASES DE DATOS REMOTAS.


3.1. Conexin a bases de datos remotas
3.2. Ubicacin de sentencias SQL dentro del
3.3. Sistema Manejador de Bases de Datos.
3.4. Conexiones mediante conectividad abierta de Base de Datos (ODBC).
3.6. Concepto de Arquitectura Comn de Agente de Solicitud de Objetos (CORBA).
3.8. Concepto de Modelo de Objetos
3.9. Componentes Distribuidos (DCOM).
3.10. Descripcin de la tecnologa Cliente-Servidor

133
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

3.11. Componentes para acceso remoto.

4. DISEO DE BASES DE DATOS


4.1. Diseo de bases de datos distribuidas
4.2. Antecedentes.
4.3. Normalizacin.
4.4. Modelo semntico.
4.5. Sistemas distribuidos (Aplicando las 12 reglas)
4.6. Sistemas basados en la lgica.
4.7. Clculo proposicional.
4.8. Clculo de predicados.
4.9. Sistemas de Bases de Datos deductivos.
4.10. Sistemas orientados a objetos.
4.11. Ejemplos de sistemas.

5. ADMINISTRACIN Y CONTROL DE SISTEMAS DE BASES DE DATOS DISTRIBUIDAS


5.1. Elementos de control y administracin de una base de datos distribuida.
5.2. Integridad.
5.3. Estructuras Seguridad y Criptografa.
5.4. Concurrencia (Manejo de Bases de Datos seguras).
5.5. Modelo de Transacciones Distribuidas.
5.6. Protocolo de compromiso.
5.7. Tratamiento de nter bloqueos.
5.8. Sistemas con Mltiples Bases de Datos.
5.9. Procedimientos de Respaldo y Recuperacin.

6. SEGURIDAD E INTEGRIDAD
6.1. Seguridad
6.2. Aspectos bsicos de la seguridad en las bases de datos.
6.3. Autorizaciones para el acceso a la informacin.
6.4. Catlogos
6.5. Diccionarios de datos.
6.6. Integridad
6.7. Integridad fsica
6.8. Restricciones y control de integridad
6.9. Confidencialidad
6.10. Control de usuarios
6.11. Control de accesos concurrentes
6.12. Control de transacciones
6.13. Recuperacin
6.14. Tcnicas de recuperacin en SGBD
6.15. Reorganizaciones
6.16. Optimizacin
6.17. Mejoramiento del rendimiento
6.18. Afinado

7. BASES DE DATOS PARALELAS


7.1. Introduccin
7.2. Paralelismo de E/S
7.3. Paralelismo entre consultas
7.4. Paralelismo en consultas
7.5. Paralelismo en operaciones
7.6. Paralelismo entre operaciones

134
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

8. DISEO DE SISTEMAS PARALELOS


8.1. Bases de datos distribuidas
8.2. Almacenamiento distribuido de datos.
8.3. Transparencia de la red
8.4. Procesamiento distribuido de consultas
8.5. Modelo de transacciones distribuidas
8.6. Protocolos de compromiso
8.7. Seleccin del coordinador
8.8. Control de la concurrencia
8.9. Tratamiento de los interbloqueos
8.10. Sistemas con mltiples bases de datos.

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
Metodologa
problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
del
propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la
aprendizaje
unidad desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el
proceso.
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el
estudiante pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se
deben seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado
al mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.

Data Material Materiales y


Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Sistema de Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Evaluacin |
Asistencia 5

135
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Prcticas en
60
laboratorio
investigacin
10
aplicada

Control de lectura 10

Evaluacin 15

BIBLIOGRAFA

o Date, C.J., Introduccin a los sistemas de bases de datos, Sptima Edicin, Ed. Mxico : Pearson
Educacin,2001
o Date, C.J., Sistemas de bases de datos, Sptima Edicin, Ed. Mxico : Pearson Educacin, 2001
o Elmasri / Navathe, Sistemas de Bases de Datos Conceptos fundamentales, Editorial. Pearson
Educacin, Addison Wesley, 2000
o Hansen, G & Hansen ,J., Diseo y administracin de bases de datos, Ed. Prentice Hall, 1997
Interamericana, 2002
o Korth, Henry F. Fundamentos de bases de datos / 4a. Ed Madrid : McGraw-Hill
o Leyva Ramos, Jess; Prieto Magnus, Julin; Los sistemas computacionales abiertos, Editorial
Ciencia y Desarrollo. 2001.
o Mcmanus, Jeffrey P. Bases de datos con Visual Basic 6, Ed. Prentice Hall; Madrid, 1999
o Morgan, Mike, Descubre Java 1.2. Claro, Conciso, Fiable, Ed. Prentice Hall, Mxico 1999

Silbershatz, Mike Morgan, Korth S. Sudarshan, Fundamentos de Bases de Datos, Editorial Mc. GrawHill,
Tercera Edicin, Mxico 1998.

Sexto Semestre
NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
ASIGNATURA:
CARRERA: ELECTRNICA SISTEMAS DE

136
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

MENCIN: SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES TELECOMUNICACIONES III


PRE REQUISITO:
SEXTOSEMESTRE CDIGO: STE - 600 Hrs/Sem.: 6 SISTEMAS DE
TELECOMUNICACIONES II

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Desarrollar capacidades productivas en principios, valores sociocomunitarios y el respeto a la Madre Tierra,


analizando las aplicaciones de tcnicas de modulacin, de multiplexacin y codificacin de sistemas PCM
TDMA y GSM, con habilidades en interpretar las diferencias de los distintos tipos de modulacin digital,
identificacin los tipos de modulacin multi simblicos e hbridos, el clculo de enlaces en comunicaciones,
para deducir la funcionalidad y aplicacin que realiza un sistema satelital.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. TRANSMISIN RADIOELCTRICA DIGITAL


1.1. Ganancia de Antena con respecto a una Isotrpica. El dBi.
1.2. Microondas. Atenuacin de Espacio Libre. Zonas de Fressnell.
1.3. Calidad de transmisin digital
1.4. Tasa de Errores vs Modulacin y Ruido
1.5. Clculos de Radioenlaces Digitales. Interferencias.
1.6. Ubicacin del sitio en Cartas Geogrficas. Latitud y Longitud. ngulos: Azimut y Elevacin.

2. COMUNICACIN POR FIBRA PTICA


2.1. Transmisores y Receptores pticos. Multiplexores
2.2. Repetidores intermedios
2.3. Consideraciones de diseo de una red de fibra ptica
2.4. Plan de especificaciones
2.5. Clculo de enlaces
2.6. Seleccin de la fibra, el transmisor y el receptor

3. TECNOLOGAS DE BANDA ANCHA


3.1. Tecnologas de Banda Ancha
3.2. Aspectos tcnicos de las redes banda ancha.
3.3. Capacidad de Informacin.
3.4. Sistemas de redes Banda Ancha.
3.5. Tecnologa ADSL.
3.6. Tecnologa XDSL.
3.7. Tecnologa HFC.

4. TENDENCIAS EN TELECOMUNICACIONES
4.1. Multiplexado por divisin de longitud de onda WDM.
4.2. Caractersticas de diferentes estndares inalmbricos.
4.3. Digitalizacin en la sociedad, Aplicaciones digitales, Radiodifusin digital.
4.4. Posicionador geogrfico (GPS)
4.5. Caractersticas de los Satlites Geoestacionarios, Tipos.
4.6. Estado Actual. Manejo Prctico de un G.P.S.

5. CRITERIOS DE CALIDAD QoS

137
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

5.1. Confiabilidad, disponibilidad, aplicabilidad.


5.2. Redundancia.
5.3. Sistema de teleproteccin.
5.4. Esquemas de teleproteccin y sus componentes.
5.5. Parmetros, tiempo actual de transmisin, seguridad y fiabilidad.

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.

Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver


Metodologa
problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
del
propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
aprendizaje
desarrollada y puedaresolver las interrogantes encontradas en el proceso..

Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el


estudiante pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.

Prctica - teora - produccin.


Realizar una prueba de diagnostico para establecer las estrategias que se
deben seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
Estrategias aprendizaje.
Didcticas
Realizar evaluaciones peridicas.

138
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el


razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.

Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la


aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto genera
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 70
Evaluacin |
investigacin
10
productiva
Evaluacin 5
BIBLIOGRAFA

o Brown, J., E. V. D. Glazier, Andres Von Podolsky, Telecomunicaciones, Editor Marcombo, 1978
o Carlson Bruce, Sistemas de Comunicaciones, Ed. McGraw Hill, 2007
o Hernando Rbanos, Jos Mara Comunicaciones Mviles, Editorial Universitaria Ramn Areces
Editorial
o Hernando Rbanos, Jos Mara, Transmisin por radio, Quinta edicin, Editorial Universitaria
Ramn Areces
o Herrera Prez Enrique, Fundamentos De Ingeniera Telefnica, Editorial Limusa
o Lathi B. P., Introduccin a la Teora y Sistemas de Comunicacin, Editorial Limusa, 2001
o Oppenheim & Schafer, DISCRETE-TIME SIGNAL PROCESSING, Ed. Prentice Hall, 1989
o Perez Herrera Enrique, Comunicaciones I: seales, modulacin y transmisin: Volumen 1, Ed.
Limusa
o Perez Herrera Enrique, Comunicaciones II: Comunicacin digital y ruido: Volumen 2, Ed. Limusa
o Shrader, Comunicacin Electrnica, Editorial Mcgraw Hill
o Stremler, F. G., Introduccin A Los Sistemas De Comunicacin, Editorial: Addison Wesley

139
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Iberoamericana
o Tomasi Wayne, Sistemas de comunicaciones electrnicas, Ed. Prentice Hall.

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
ASIGNATURA:
CARRERA: ELECTRNICA SISTEMAS DE
MENCIN: SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES TELECOMUNICACIONES
SATELITALES
SEXTO SEMESTRE CDIGO: SCS - 600 Hrs/Sem.: 8 PRE REQUISITO:
SISTEMAS DE
TELECOMUNICACIONES II

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Realizar prcticas de construccin de productos tecnolgicos en reciprocidad y la prctica de valores socio


comunitarios, analizando las aplicaciones tcnicas demodulacin y de las multiplexacin y codificacin de
sistemas PCM TDMA y GSM, demostrando destrezas en la interpretacin de las diferencias, los distintos
tipos de modulacin digital, los tipos de modulacin multi simblicos e hbridos y el clculo de enlaces en
comunicaciones, para deducir la funcionalidad y aplicacin que realiza un sistema satelital.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. SISTEMAS DE COMUNICACIN VA SATLITE


1.1. Caractersticas generales: rbitas, bandas de frecuencias, coberturas de haces y otros
1.2. Organizaciones satelitales
1.3. Circuitos del transponder
1.4. Estacin terrena. Configuraciones y tipos
1.5. FDMA, TDMA, CDMA. El codificador IDR

2. RADIOENLACE SATELITAL
2.1. Parmetros de enlace satelital: Potencias y energa de bit
2.2. Temperatura y densidad de ruido
2.3. Relacin de densidad de portadora - ruido y energa de bit ruido
2.4. Relacin ganancia-temperatura de ruido
2.5. Ecuaciones de radio enlace satelital. Enlace ascendente y descendente
2.6. Tecnologa V-SAT y configuraciones

140
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

2.7. Televisin Satelital

3. SISTEMAS PCS
3.1. Sistema PCS satelital, Impactos econmicos y tecnolgicos de las PCS.
3.2. Bandas de frecuencias de PCS.

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios


y recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre
los estudiantes.
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
Metodologa
problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las
del
prcticas propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin
aprendizaje
de la unidad desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en
el proceso..
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el
estudiante pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se
deben seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento,
Didcticas el razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea
aprovechado al mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de
los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Sistema de
Evaluacin | Asistencia 5
Prcticas en 50

141
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

laboratorio
investigacin
10
aplicada

Proyecto productivo 10

Evaluacin 25

BIBLIOGRAFA

o Brown, J., E. V. D. Glazier, Andres Von Podolsky, Telecomunicaciones, Editor Marcombo, 1978
o Carlson Bruce, Sistemas de Comunicaciones, Ed. McGraw Hill, 2007
o Hernando Rbanos, Jos Mara Comunicaciones Mviles, Editorial Universitaria Ramn Areces
Editorial
o Hernando Rbanos, Jos Mara, Transmisin por radio, Quinta edicin, Editorial universitaria
Ramn Areces
o Herrera Prez Enrique, Fundamentos De Ingeniera Telefnica, Editorial Limusa
o Lathi B. P., Introduccin a la Teora y Sistemas de Comunicacin, Editorial Limusa, 2001
Oppenheim & Schafer, DISCRETE-TIME SIGNAL PROCESSING, Ed. Prentice Hall, 1989

142
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
MENCIN: SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES REDES DE DATOS II
SEXTO SEMESTRE CDIGO: RED - 600 Hrs/Sem.: 6 PRE REQUISITO:
REDES DE DATOS I

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Fortalecer la prctica de principios y valores sociocomunitarios, comprendiendo los modelos de internet


cliente servidor, peer to peer, los protocolos TCP /IP, la Capa de Aplicacin de TCP/IP y su empleo en la red
Internet, con destrezas en la presentacin de las aplicaciones y mostrar herramientas de anlisis de redes
aplicadas a TCP/IP, para administrar la informacin fehacientemente.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. CONCEPTOS Y PROTOCOLOS DE ENRUTAMIENTO


1.1. Enrutamiento y al Envo de Paquetes
1.2. Enrutamiento Esttico
1.3. Protocolos de Enrutamiento Dinmico
1.4. Protocolos de Enrutamiento de Vector Distancia
1.5. RIP Versin 1
1.6. VLSM y CIDR
1.7. RIP Versin 2
1.8. La Tabla de Enrutamiento
1.9. EIGRP
1.10. Protocolos de Estado de Enlace
1.11. OSPF.

2. CONMUTACIN Y CONEXIN INALMBRICA DE LAN


2.1. Diseo LAN.
2.2. Conceptos Bsicos y Configuracin de Switchs
2.3. VLANs
2.4. VTP
2.5. STP
2.6. Enrutamiento Inter-VLAN
2.7. Conceptos Bsicos y Configuracin Wireless

3. ACCESO A LA WAN
3.1. Introduccin a la WANs
3.2. PPP
3.3. Frame Relay
3.4. Seguridad de Red
3.5. ACL
3.6. Servicios al Tele trabajador
3.7. Servicios de Direccionamiento IP
3.8. Solucin de Problemas de Red.

4. AUDITORA DE SISTEMAS
4.1. Proceso de Auditora de Sistemas de Informacin
4.2. Gobierno de TI

143
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

4.3. Ciclo de vida de los sistemas e infraestructura


4.4. Servicios de entrega y de soporte de TI
4.5. Proteccin de los activos de informacin
4.6. Continuidad del negocio y recuperacin de desastres

5. SEGURIDAD INFORMTICA
5.1. Identificacin de los activos de una organizacin y desarrollo, documentacin e implementacin de
polticas, estndares, procedimientos y guas, Arquitectura y Modelos de Seguridad
5.2. integridad y confidencialidad, Sistemas y Metodologa de Control de Acceso
5.3. Seguridad en el Desarrollo de Aplicaciones y Sistemas
5.4. Criptografa
5.5. Seguridad Fsica
5.6. Seguridad en Internet
5.7. Recuperacin ante Desastres y Planificacin de la Continuidad del Negocio
5.8. Leyes, Investigaciones y tica.

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Metodologa
Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
del
problemas que se identifiquen con su entorno y su realidad, para que el
aprendizaje
estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada.
Propondr prcticas para que el estudiante pueda aplicar los conocimientos
obtenidos y resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Dinmica grupal: se realizaran trabajos en grupos para fortalecer las

144
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

competencias propuestas, buscando en el estudiante un ambiente reflexivo,


interpretativo y crtico de las unidades desarrolladas.

Realizar una prueba de diagnostico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 60
Evaluacin |
investigacin
15
productiva
Evaluacin 20

145
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

BIBLIOGRAFA

o Black, Uyless D., Redes de transmisin de datos y proceso distribuido, Ed. Ediciones Daz de
Santos,1987
o Cisco System, Interconexion De Dispositivos Cisco, 1997
o Corner Douglas E., Computer Networks And Internets, Segunda Edicin, Ed. Prentice Hall, 1999
o Corner Douglas E., Internetworking With Tcp/Ip, Ed. Prentice-Hall, 1991.
o Corner Douglas E., Redes Globales De Informacin Con Internet Y TCP/IP, Ed. Prentice Hall,
1996.
o Held Gilbert, Wiley, Internetworking Lans And Wans, 1993
o Hsu J.Y., Computer Networks: Architecture, Protocols And Software, Ed. Artech House, 1996.
o Maas, Jos Antonio, Mundo IP: introduccin a los secretos de Internet y las redes de datos, Ed.
Nowtilus S.L., 2004
o Tanembaum A.S., Redes De Computadores, Tercera Edicin, Ed. Prentice-Hall, 1997.

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
MENCIN: SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES PENSAMIENTO
CONTEMPORNEO Y
COSMOVISIN
SEXTO SEMESTRE CDIGO: PCC - 600 Hrs/Sem.: 2 PRE REQUISITO:
DESARROLLO DE
SOCIEDADES

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Fomentar el pensamiento reflexivo, crtico y propositivo, a partir del pensamiento latinoamericano, la

146
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

sabidura y cosmovisin de las naciones originarias, con el enfoque critico-analtico, descolonizador,


liberadora y revolucionaria, donde contengan elementos objetivos con relacin a la ideologa, poltica-
econmicas de los pueblos Latinoamericanos en proceso de desarrollo y se beneficien de la riqueza socio
cultural de la cosmovisin andino, amaznico y chaqueo de los pueblos originario de la regin, para
promover en funcin de la lectura, debates, anlisis, crticas una conciencia sobre la situacin real de las
naciones Latinoamericanas en el proceso contemporneo.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. PENSAMIENTO SOCIAL LATINOAMERICANO


1.1. El esquema de la evolucin Econmica.
1.2. El problema del indio.
1.3. El proceso de la institucin pblica.
1.4. Nuestra Amrica.
1.5. Mi raza.

2. TEORAS DEL DESARROLLO


2.1. La inversin extranjera el desarrollo latinoamericano.
2.2. Globalizacin financiera y estrategias de desarrollo.
2.3. Notas sobre la coyuntura econmica mundial.
2.4. El problema del colonialismo al imperialismo.
2.5. El neo imperialismo y ms all.

3. TEORA DE LA MODERNIZACIN.
3.1. Modernidad y post-modernidad.
3.2. Modernidad versus post- modernidad.
3.3. La modernidad cultural y la modernizacin de la sociedad-
3.4. Sociedad industrial y sociedad tradicional.
3.5. Anlisis de la transicin.
3.6. Transicin en Amrica latina.
3.7. Grados de desarrollo estratificacin y movilidad social en Amrica Latina.

4. TEORA DE LA DEPENDENCIA.
4.1. Sociedad tradicional y moderna.
4.2. Sub desarrollo periferia y dependencia.
4.3. El sub desarrollo Nacional.
4.4. Dependencia cambio social y urbanizacin en Amrica Latina.

5. TEORA DE LA CEPAL.
5.1. Planteamiento general.
5.2. Los factores estructurales internos.
5.3. El funcionamiento del sistema y la estructura social.

6. CRTICA LATINOAMERICANA AL MODELO DESARROLLO NEOLIBERAL.


6.1. Visin general.
6.2. El neoliberalismo en Amrica latina, algunas precisiones.
6.2.1. Qu es el neoliberalismo.
6.2.2. Contenido econmico es esencial del neoliberalismo.
6.3. La liberacin de Amrica Latina y la estrategia global de EEUU.
6.4. Los peligros de la globalizacin.
6.5. Globalizacin financiera y estrategias de desarrollo.
6.6. Notas sobre la coyuntura econmica mundial.

147
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

6.7. Crisis neoliberal y alternativas sociales.

7. TEORAS DE LA GLOBALIZACIN.
7.1. Visin general
7.2. Tecnologa, sociedad y cambio histrico.
7.3. La transformacin del trabajo y el empleo.
7.3.1. La estructura ocupacional.
7.3.2. La maduracin de la sociedad informacional, proyeccin del empleo siglo XXI.
7.3.3. La mano de obra global.
7.3.4. El trabajador a tiempo flexible.
7.3.5. La sociedad red.

8. PENSAMIENTO SOCIAL BOLIVIANO Y COSMOVISIN.


8.1. La formacin de las clases NACIONALES
8.2. Decadencia de la oligarqua.
8.3. Siempre.
8.4. Frustracin capitalista de Bolivia.

En la perspectiva de promover y desarrollar un conocimiento critico se combinara la


ctedra magistral con el anlisis por grupos de trabajo en clase de las distintas
obras y de los distintos autores, mencionados en este sentido el trabajo analtico,
Metodologa descansara en la lectura directa de las obras fundamentales de los autores y siempre
del alternando con secciones expositivas del docente y los alumnos, y en muchos casos
aprendizaje se trabajara bajo modalidad de taller de control de lectura. En el proceso de la
investigacin se proceder a la organizacin de grupos de trabajos y seguimiento del
rendimiento acadmico individual de manera que la dinmica del curso estar
marcada por un constante trabajo practico terico.

Ctedra magistral del docente.


Dinmica de grupos.
Estrategias Participacin de taller de lectura.
Didcticas Elaboracin de trabajos grupales e individuales.
Anlisis por grupos.
Participacin en sesiones tipo seminario taller en aula.

Medios de Data Material Materiales y


Pizarra Computador
Apoyo Show Didctico equipos

148
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 10
Elaboracin de
10
Sistema de ensayos
Evaluacin | investigacin 30
documental

Control de lectura 10

Evaluacin 40

BIBLIOGRAFA

o LIZ R. Crecimiento econmico empleo y capacitacin Buenos Aires PNUD 1993.


o MARIATEGUI Jos 7 ensayos de interpretacin de la realidad peruana Ed. Varias ediciones.
o MARTI Jos Bases del partido revolucionario cubano.
o MEDINA Jos El desarrollo integrado
o PENSAMIENTO SOCIAL LATINOAMERICANO Cbba.-Bolivia.

149
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PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
SUPERIOR
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
MENCIN: SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES TALLER DE GRADO
PRE REQUISITO:
SEXTO SEMESTRE CDIGO: TDG - 600 Hrs/Sem.: 4 BASE DE DATOS
DISTRIBUIDOS

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Organizar en ambiente comunitario el trabajo de investigacin Aplicada, desarrollando un trabajo de


investigacin prctico y/o terico de una problemtica tcnica en el campo de la electrnica, para demostrar
sus habilidades durante su permanencia en los centros de formacin superior tcnica.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. TCNICAS DE ELABORACIN DEL TRABAJO DE GRADO


1.1. Etapas del proceso de la investigacin.
1.2. Formulacin del problema.
1.3. Fuentes de consulta.
1.4. Diseo de la investigacin.
1.5. Datos que se utilizaran.
1.6. Tcnica de recogida de datos.
1.7. Procesamiento.

2. PRESENTACIN ESCRITA DEL PROYECTO DE GRADO


2.1. Informe preliminar.
2.2. Revisin del contenido.
2.3. Informe final.
2.4. Recomendaciones.
2.5. Sugerencias.

3. EVALUACIN DE RESULTADOS
3.1. Componentes utilizados.
3.2. Costo del proyecto.
3.3. Variacin de costos.
3.4. Variables a utilizarse.
3.5. Grficos.

4. PRESENTACIN ORAL DEL TRABAJO DE GRADO.


4.1. Tcnicas bsicas de oratoria
4.2. Elaboracin de la presentacin de diapositivas.

150
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y recursos


a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de forma clara y
concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los estudiantes.

Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver problemas


Metodologa de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas propuestas para
del que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad desarrollada y pueda
aprendizaje resolver las interrogantes encontradas en el proceso..

Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante


pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.

Prctica - teora - produccin.


Realizar una prueba de diagnstico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-aprendizaje.

Realizar evaluaciones peridicas.


Estrategias
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.

Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la aplicabilidad


de los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Sistema de Descripcin 1 2 3 4 5 6 7 Calificacin

151
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Evaluacin | (% 100)
Asistencia 5
Prcticas en la
empresa e 10
industria50
investigacin
50
aplicada

Proyecto productivo 10

Evaluacin 25

BIBLIOGRAFA

o Avial Acosta, Roberto, Introduccin a la Metodologa de la Investigacin Lima Verona. 1997.


o Gonzlez Maura, Viviana, Motivacin Profesional y Personalidad, Sucre Bolivia. 1994.
o Perea Brand Jaime, Direccin y gestin de proyectos, Segunda Edicin, Ed. Ediciones Daz de
Santos,1996.
o Pina, Nelly C., Como Hacer un Proyecto de Investigacin, Edit. Asesora Pedaggica, Santo
domingo,1994
o Tunnerman B. Carlos., La educacin Superior en el Umbral del siglo XXI, Ed. CRESALC, 1996.

NIVEL TCNICO
VICEMINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR CIENCIA Y TECNOLOGA
SUPERIOR
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACION SUPERIOR TCNICA TECNOLGICA, LINGSTICA Y ARTSTICA
INSTITUTO TECNOLGICO TUPAC KATARI - ESCOMA PLAN SEMESTRALIZADO
CARRERA: ELECTRNICA ASIGNATURA:
COSTOS Y PRESUPUESTOS
MENCIN: SISTEMAS DE TELECOMUNICACIONES PRE REQUISITO:
PREPARACIN Y

152
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

SEXTO SEMESTRE CDIGO: COP - 600 Hrs/Sem.: 4 ELABORACIN DE


PROYECTOS

OBJETIVO DEL REA DE SABER Y CONOCIMIENTO

Promover la responsabilidad y transparencia, en la identificacin, comprensin y aplicacin de ciertas


tcnicas y/o herramientas de la contabilidad financiera como parte del proceso de control y gestin de la
empresa, con habilidades en la elaboracin de interpretacin de presupuestos, para la compra de equipos,
maquinarias, y accesorios industriales.

CONTENIDOS PROGRAMTICOS

1. GENERALIDADES DE CONTABILIDAD DE COSTOS

1.1. Introduccin
1.2. Concepto de Contabilidad de costos
1.3. Fines y objetivos del Departamento de Costos
1.4. Clasificacin de los costos
1.5. Comparacin de las Actividades que realizan;
1.6. Operativa Contable - Administrativa
1.7. Libros y registros en la contabilidad de costos
1.8. Plan de cuentas de una actividad industrial

2. MATERIALES MATERIAS PRIMAS


2.1. Concepto
2.2. Clasificacin de las materiales
2.1. Sistemas de inventarios
2.2. Tcnicas de valoracin de los materiales para su aplicacin al producto
2.3. Determinacin del Costo de los Materiales
2.4. Criterios de Asignacin de los cargos adicionales en la Adquisicin de Materiales ( Precio) y (Peso)
2.5. Calculo del Material Utilizado en los Procesos de Produccin.
2.6. Mecnica contable para los materiales

3. LABOR DIRECTA
3.1. Concepto
3.2. Clasificacin de la Labor
3.3. Formas de las remuneraciones
3.4. Marco Legal (Ley General de Trabajo)
3.5. Requisitos para la determinacin del costo de labor
3.6. Elaboracin de la planilla de remuneraciones
3.7. Determinacin del costo de la mano de obra labor directa e indirecta
3.8. Proceso contable de la labor directa e indirecta

4. COSTOS (GASTOS) INDIRECTOS DE FBRICA


4.1. Concepto
4.2. Clasificacin de los gastos indirectos de fbrica
4.3. Proceso de acumulacin de los gastos indirectos de fbrica
4.4. Mtodos de distribucin de los gastos indirectos de fbrica
4.5. Proceso contable de los costos indirectos
4.6. Prcticas

153
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

5. COSTOS POR RDENES DE TRABAJO


5.1. Concepto
5.2. Ventajas de los costos por rdenes de trabajo
5.3. Resumen grfico del ciclo de costos por rdenes de trabajo
5.4. Acumulacin de costos por rdenes de trabajo
5.5. Hoja de costos por rdenes de trabajo
5.6. Proceso contable de las ordenes de trabajo
5.7. Prcticas

Mtodo inductivo, deductivo y expositivo: el docente utilizara los medios y


recursos a su disposicin, para exponer los contenidos de cada unidad, de
forma clara y concreta, fortaleciendo las debilidades que encuentre entre los
estudiantes.
Metodologa Demostrativo y experimental: el docente realizara prcticas, resolver
del problemas de aplicacin especfica, realizara el seguimiento de las prcticas
aprendizaje propuestas para que el estudiante tenga una mejor comprensin de la unidad
desarrollada y pueda resolver las interrogantes encontradas en el proceso.
Realizar prcticas de laboratorio, segn gua especfica, para que el estudiante
pueda aplicar los conocimientos tericos obtenidos.
Prctica - teora - produccin.
Realizar una prueba de diagnostico para establecer las estrategias que se deben
seguir para obtener los mejores resultados en el proceso enseanza-
aprendizaje.
Realizar evaluaciones peridicas.
Estrategias
Proponer trabajos que induzcan en el estudiante el cuestionamiento, el
Didcticas
razonamiento, la deduccin y la conclusin, de modo que sea aprovechado al
mximo el medio y los recursos a su disposicin.
Proponer trabajos de investigacin que motiven en el estudiante la
aplicabilidad de los conocimientos adquiridos en su contexto general.
Data Material Materiales y
Medios de Pizarra Computador
Show Didctico equipos
Apoyo
x X x x X

Calificacin
Descripcin 1 2 3 4 5 6 7
(% 100)
Asistencia 5
Sistema de Prcticas 50
Evaluacin |
Proyecto productivo 15

Evaluacin 30

154
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

BIBLIOGRAFA

o Avial Acosta, Roberto, Introduccin a la Metodologa de la Investigacin Lima Verona. 1997.


o Gonzlez Maura, Viviana, Motivacin Profesional y Personalidad, Sucre Bolivia. 1994.
o Perea Brand Jaime, Direccin y gestin de proyectos, Segunda Edicin, Ed. Ediciones Daz de
Santos,1996.
o Pina, Nelly C., Como Hacer un Proyecto de Investigacin, Edit. Asesora Pedaggica, Santo
domingo,1994
Tunnerman B. Carlos., La educacin Superior en el Umbral del siglo XXI, Ed. CRESALC, 1996

EVALUACIN

Los parmetros que se tomarn en cuenta para la evaluacin son:

Asistencia 10%

Trabajos prcticos 30%

Evaluaciones 60%

155
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Este banco de cursos se ir enriqueciendo en concordancia con la demanda de la sociedad del rea

de influencia.

4.1.9.- Modalidades De Graduacin

A la conclusin del proceso de formacin, cualquiera sea la modalidad de graduacin, la nota

mnima de aprobacin es superior a los 65.

Proyecto Grado. Desarrollado en el rea de acuerdo a la mencin seleccionada por el

estudiante y de acuerdo al reglamento de titulacin de la institucin.

Proyecto Socio-comunitario Productivo. Consiste en una experiencia aplicada a

necesidades socioeconmicas productivas de la comunidad, municipio y/o regin

donde tiene incidencia el instituto tecnolgico, construida desde una perspectiva

participativa articulada a sujetos econmicos concretos y coherente con las vocaciones

y potencialidades productivas del sector o comunidad.

Proyecto De Emprendimiento Productivo. Es la modalidad de graduacin que

articula criterios de innovacin sobre la base de un emprendimientos exitoso propio en

contexto socioeconmico productivos reales. Se trata de una propuesta construida

desde la complejidad del sector productivo.

Trabajo Dirigido Externo. Consiste en la elaboracin de un trabajo metdico de

sistematizacin sobre un problema practico o tema especifico al cual se propuso una

solucin viable con resultados evaluables, producto de una experiencia laboral

desarrollada en una institucin o empresa publica o privada, productiva o de servicio.

156
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

4.1.1.0.- Sistema De Evaluacin De Aprendizaje

La evaluacin constituye un proceso integral, permanente, sistemtico, orientado a lo comunitario.

La evaluacin es cualitativa, cuantitativa y debe plantearse para dar respuestas a las dificultades y

logros de los procesos de aprendizaje enseanza de los estudiantes.

La presentacin de un ensayo sobre proyectos productivos, se considera un requisito para la

aprobacin de las disciplinas y/o reas de conocimiento enmarcadas en cuatro dimensiones del

saber:

o Evaluacin de actitudes, se evala las prcticas de principios, valores, sentimientos

personales y socio-comunitarios (ser) es decir lo critico, reflexivo y autocrtico.

o Evaluacin de saberes y conocimientos, se evala la prctica-teora-prctica es decir

la investigacin, el estudio, el trabajo y la produccin. (conocer).

o Evaluacin de procesos prctico-terico-prctico, se evala las habilidades y destrezas

en el desarrollo de empresas comunitarias segn las potencialidades productivas

locales, regionales y nacionales (hacer).

o Evaluacin y toma de decisiones, se evala la capacidad de asumir responsabilidades

de emprendimientos personales, familiares, institucionales y socio-comunitarios

(Decidir).

157
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

La nota de aprobacin es de 65 puntos.

El acceso para la habilitacin a segundas instancia, corresponde a un mximo de tres materias

reprobadas. Promedio mnimo para el acceso a la segunda instancia es de 35 puntos. ( a verificar)

158
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

4.2 CURSOS DE CAPACITACIN

4.2.1 Curso de Capacitacin en electrnica, ensamblaje y configuracin de redes

a) Fundamentacin

Con la finalidad de obtener mejoras en el rendimiento de los nuevos profesionales recurriremos a


cursos de capacitacin con los cuales garantizaremos un trabajo calificado que cumpla con las
exigencias futuras.
Para realizar cursos de capacitacin en las diferentes reas de la Carrera Electrnica primero se
deben diferenciar dos aspectos: las debilidades y las fortalezas de la enseanza.
Para el caso de las debilidades, stas se pueden diagnosticar a partir del rendimiento en las
evaluaciones y el desempeo en las prcticas, por tanto los cursos de capacitacin estaran
orientados a despejar y aclarar dudas generadas durante la enseanza.
Para el caso de las fortalezas o ventajas de la enseanza, stas se diagnosticarn en base a las
mismas evaluaciones, si supera las expectativas, entonces podra sugerirse cursos de capacitacin
para reas nuevas o recientemente nacidas.

b) Objetivos

Objetivo General
Que el participante en este curso adquiera mayores conocimientos prcticos en el ensamblaje de
equipos, instalacin, configuracin bsica de sistemas operativos, software y antivirus,
mantenimiento y reparacin, despus de un previo diagnstico de problemas a solucionar para
computadoras, simuladores de circuitos electrnicos y dispositivos mviles.

Objetivos especficos

Ensamblar computadoras Core i3, i5 y Core i7


Actualizar equipos y programas

159
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

Instalar Windows XP, 7, 8 y Office 2013, Antivirus, Adobe CS6, Drivers y otros.
Diagnosticar, testear y reparar fallas electrnicas en los equipos.
Reparar o cambiar componentes del equipo.
Solucionar problemas frecuentes en equipos o programas
Configuracin y aplicaciones ANDROID para dispositivos mviles.

c) Rgimen de estudio

Nivel de Carga Requisitos de


Carrera Rgimen formacin horaria admisin

Electrnica Modulo Tcnico 160 horas Matricula


02-ELT superior

160
INSTITUTO TECNOLGICO TPAC KATARI-ESCOMA
PROYECTO INSTITUCIONAL - CARRERA DE ELECTRONICA

d) Sntesis del plan de estudios con identificacin de asignatura: nombre y cdigo,


relacin de horas tericas-prcticas y prerrequisitos de asignaturas.
Nivel: Tcnico superior TS-100
Plan: Semestral
Requisito de ingreso: Ninguno

rea de Carga horaria Campos de Saberes y


N Cdigo
saberes y Trimestral conocimientos Pre
conocimientos HT HP TH CYP CYS VTT CTP Requisito

1 Electrnica
ELI-400 20 40 60 60 Matricula

2 Arquitectura de Aprobacin
AMC- 20 40 60 60
computadoras Curso
400 ELI-400

Mantenimiento Aprobacin
3 de equipos Curso
MEE- Electrnicos 20 40 60 60 AMC-400
400

Aprobacin
20 40 60 60
4 Redes de datos Curso
RED- MEE-400
400

Total
80 160 240 0 0 0 240

Dnde:
HP = Horas Prcticas
HT = Horas Tericas
TH = Total Horas
CYP = Cosmos y Pensamiento
CYS = Comunidad Social
VTT = Vida, Tierra y Territorio
CTP = Ciencia, Tecnologa y Produccin

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e) Programa de asignaturas

IDENTIFICACIN DE LA MATERIA
Nombre: Electrnica Horas Prcticas: 20
Horas Tericas : 40
Cdigo: ELI-400 Total de Horas : 60
Pre Requisito: Ninguno
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Familiariza al estudiante con el uso de los semiconductores, utilizando primero el
diodo como elemento rectificador adems de otras aplicaciones bsicas, luego con
el transistor bipolar determinando el punto de operacin y su modelo AC para el
anlisis de pequeas seales, completando su formacin con el diseo de amplificadores.
SISTEMA DE CONTENIDO
1. El diodo y su aplicacin
2. Transistor bipolar bjt
3. Modelado del transistor bipolar
4. Amplificadores de baja seal
5. Transistor de efecto de campo (fet).
6. Realimentacin
7. Osciladores
METODOLOGA DE LA ENSEANZA Y DEL APRENDIZAJE
- Mtodo inductivo, deductivo y expositivo, con recursos a disposicin, de forma clara y
concreta, para fortalecer las debilidades de la captacin.
- Demostrativo y experimental: Realizacin y seguimiento de prcticas y problemas
propuestos en grupo e individual de la materia especfica para que el estudiante tenga
mejor comprensin, facilidad y competencia en la solucin de interrogantes.
- Realizacin de prcticas de laboratorio para la debida aplicacin de lo terico, hasta la
produccin
EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA
Terico (30%): Evaluacin de trabajos prcticos, asistencia, trabajos de investigacin,
exposiciones orales y defensa de investigaciones.
- Prctico (70%): Asistencia a talleres y laboratorios, defensa de flujograma y cronograma de
procesos y actividades, prcticas de laboratorio.
Nota Final (100%) = T (30%) + P (70%)
RECURSOS DE APRENDIZAJE
- Pizarras acrlicas
- Data Show,- Computador
- Herramientas, materiales y equipos, - Revistas, artculos, libros digitales o pginas Web
BIBLIOGRAFIA
Boylestad Robert, Louis Nashelsky, Electrnica, teora de circuitos, octava edicin, Ed.
Prentice Hall,1997
Horenstein, M, Microelectronic Circuits & Devices, Ed. Prentice Hall International, 1990
Malvino, Albert Paul, Principios de la Electrnica, Ed. McGraw-Hill, 1991

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IDENTIFICACIN DE LA MATERIA

Nombre: Arquitectura y Mantenimiento Horas Prcticas: 20


De Computadoras Horas Tericas : 40
Cdigo: AMC-400 Total de Horas : 60
Pre Requisito: ELI-400
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
El tcnico podr identificar todos los componentes de una computadora personal, realizar su
configuracin, instalacin de software y su mantenimiento correspondiente
SISTEMA DE CONTENIDO
1. La computadora.
2. El microprocesador.
3. La tarjeta madre.
4. Dispositivos de almacenamiento.
5. Dispositivos de entrada/salida.
6. Sistema operativo y software de aplicacin.
7. Ensamblaje y mantenimiento.
METODOLOGA DE LA ENSEANZA Y DEL APRENDIZAJE
- Mtodo inductivo, deductivo y expositivo, con recursos a disposicin, de forma clara y
concreta, para fortalecer las debilidades de la captacin.
- Demostrativo y experimental: Realizacin y seguimiento de prcticas y problemas
propuestos en grupo e individual de la materia especfica para que el estudiante tenga
mejor comprensin, facilidad y competencia en la solucin de interrogantes.
- Realizacin de prcticas de laboratorio para la debida aplicacin de lo terico, hasta la
produccin.
EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA
- Pizarras acrlicas
- Data Show
- Computador
- Herramientas, materiales y equipos
- Revistas, artculos, libros
RECURSOS DE APRENDIZAJE
- Pizarras acrlicas
- Data Show
- Computador
- Herramientas, materiales y equipos
- Revistas, artculos, libros
BIBLIOGRAFIA
- Rubio Antonio, Diseo de circuitos y sistemas integrados, Ed. Edicions UPC, 2003.
- Valvano Jonathan W., Introduccin a los sistemas de microcomputadora embebidos, Ed.
Cengage Learning, Editores, 2004.

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IDENTIFICACIN DE LA MATERIA
Nombre: Mantenimiento Horas Prcticas: 20
De equipos electrnicos Horas Tericas : 40
Cdigo: MEE-400 Total de Horas : 60
Pre Requisito: AMC-400
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Brindar al estudiante la enseanza de procedimientos lgicos para que desarrolle un
diagnstico y posterior solucin en la reparacin de equipos electrnicos con la finalidad de
conocer las averas tpicas, relacionando los conceptos de
procesos electrnicos industriales, trabajando en equipo, demostrando responsabilidad,
autonoma e iniciativa.
SISTEMA DE CONTENIDO
1. El ambiente de trabajo
2. Diagnstico de falla
3. Tcnicas de reparacin
4. Proyectos de inversin
METODOLOGA DE LA ENSEANZA Y DEL APRENDIZAJE
- Mtodo inductivo, deductivo y expositivo, con recursos a disposicin, de forma clara y
concreta, para fortalecer las debilidades de la captacin.
- Demostrativo y experimental: Realizacin y seguimiento de prcticas y problemas
propuestos en grupo e individual de la materia especfica para que el estudiante tenga
mejor comprensin, facilidad y competencia en la solucin de interrogantes.
- Realizacin de prcticas de laboratorio para la debida aplicacin de lo terico, hasta la
produccin.
EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA
Terico (30%): Evaluacin de trabajos prcticos, asistencia, trabajos de investigacin,
exposiciones orales y defensa de investigaciones.
- Prctico (70%): Asistencia a talleres y laboratorios, defensa de flujograma y cronograma
de procesos y actividades, prcticas de laboratorio.
- Nota Final (100%) = T (30%) + P (70%)
RECURSOS DE APRENDIZAJE
- Pizarras acrlicas, - Data Show,- Computador, - Herramientas, materiales y equipos
- Revistas, artculos, libros
BIBLIOGRAFIA
- Duffaa, Salih Edit. DTI
- Enrique, Harper. Edit. LIMUSA , 2006
- Laurival Tavares & Thomson paraninfo, S.A. 2002

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IDENTIFICACIN DE LA MATERIA
Nombre: Redes de datos Horas Prcticas: 20
Horas Tericas : 40
Cdigo: RED-400 Total de Horas : 60
Pre Requisito: MEE-400
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Profundiza sus conocimientos al relacionar los conceptos bsicos acerca de los
dispositivos de interconexin de LANs y WAN.
SISTEMA DE CONTENIDO
1. Introduccin
2. Tecnologas de red
3. Modelo de referencia osi
4. Modelo tcp/ip
5. Servicios en tcp/ip
6. Topologa y cableado estructurado
METODOLOGA DE LA ENSEANZA Y DEL APRENDIZAJE
- Mtodo inductivo, deductivo y expositivo, con recursos a disposicin, de forma clara y
concreta, para fortalecer las debilidades de la captacin.
- Demostrativo y experimental: Realizacin y seguimiento de prcticas y problemas
propuestos en grupo e individual de la materia especfica para que el estudiante tenga
mejor comprensin, facilidad y competencia en la solucin de interrogantes.
- Realizacin de prcticas de laboratorio para la debida aplicacin de lo terico.
EVALUACIN DEL PROCESO DE ENSEANZA
Terico (30%): Evaluacin de trabajos prcticos, asistencia, trabajos de investigacin,
exposiciones orales y defensa de investigaciones.
- Prctico (70%): Asistencia a talleres y laboratorios, defensa de flujograma y cronograma
de procesos y actividades, prcticas de laboratorio.
- Nota Final (100%) = T (30%) + P (70%)
RECURSOS DE APRENDIZAJE
Terico (30%): Evaluacin de trabajos prcticos, asistencia, trabajos de investigacin,
exposiciones orales y defensa de investigaciones.
- Prctico (70%): Asistencia a talleres y laboratorios, defensa de flujograma y
cronograma de procesos y actividades, prcticas de laboratorio.
- Nota Final (100%) = T (30%) + P (70%)
BIBLIOGRAFIA
- Corner Douglas E., Redes Globales De Informacin Con Internet Y Tcp/Ip, Ed.
Prentice Hall, 1996.
- Held Gilbert, Wiley, Internetworking Lans And Wans, 1993

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CARRERA DE ELECTRONICA

PRESENTACIN

El continuo avance de la tecnologa en el campo de la electrnica facilita la disponibilidad


de herramientas, instrumentos y aplicaciones que optimizan la operacin, gestin y control
de actividades en industrias, empresas, entidades, prestadores de servicios y hasta
particulares que dependen cada da ms de sus sistemas, hasta el punto de volverse
imprescindible.

Esta dependencia de tecnologa como elemento de apoyo conlleva al problema de la


necesidad de mantenerlas operativas con un rendimiento cercano al 100%, para que,
realmente, sean elementos tiles en el momento de necesitarlos; es por tanto,
fundamental contar con profesional altamente capacitados para aplicar, mantener y
optimizar las tecnologas al servicio de la productividad y desarrollo tecnolgico del
Estado Plurinacional de Bolivia.

La implementacin de esta carrera busca hacer compatible al profesional para satisfacer


la demanda reas. Se propone por tanto un curriculum que permita formar tcnicos
superiores con nfasis en competencias preestablecidas de la electrnica, tendiente a
satisfacer las necesidades del mercado.laboral de nuestro mercado y alrededores. En
atencin a estos factores, se propone la opcin de formar profesionales altamente
calificados con slida formacin basada en la Ingeniera , pero orientada a satisfacer la
demanda laboral de tcnicos altamente calificados capaces de lidiar con complejas
tecnologas ya implantadas en nuestro medio y limitadas en rendimiento por falta de
asesoramiento, soporte y personal entrenado. Es por tanto, satisfacer la demanda en
forma organizada. Ante la complejidad y variedad de tecnologas, resulta imperiosa la
necesidad de formar profesionales con nfasis en determinadas

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