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RESULTADO DE LA EXPLORACION DE 9

CAPACIDADES COGNITIVAS BASICAS EN


1 MEDIO EN LOS ULTIMOS 5 AOS EN EL LICEO
CLAUDINA URRUTIA

(RESULTADO PROMEDIO DE LAS 9 CAPACIDADES EXPLORADAS)


2004 2005 2006 2007 2008

39,5% 42,5% 42,8% 41,0% 44,7%


Capacidades Cognitivas Bsicas que el Test permite explorar:
(Estas son fundamentales que el alumno que ingresa a 1 Medio domine, para que en
la E. Media, pueda acceder al desarrollo de Habilidades de Orden superior. Por ello, el
autor del programa le denomina: capacidades Sustentadoras de Pensamiento))

Orientacin Espacial: determina capacidades de ubicacin de una persona sobre


la base de informacin contenidas en situaciones, definiciones con dibujos de
vectores o a travs de un sistema de referencia.

Percepcin Analtica: se refiere a la aplicacin de un criterio de semejazas o


diferencias en la seleccin de pares de figuras de un conjunto de ellas.

Clasificar: corresponde a categorizar un conjunto de atributos aplicando uno o


ms criterios diferentes.

Silogismo: se refiere a las capacidades para inferir una conclusin lgica derivada
de dos proposiciones. Una contiene un cuantificador universal y la otra un
cuantificador existencial.

Comparaciones: consiste en determinar las capacidades para inferir un cuarto


trmino utilizando una relacin de similitud derivada de otros tres:

Seguimiento de Instrucciones: corresponde a capacidades requeridas para llegar


a una meta utilizando un conjunto de al menos 5 instrucciones directas.
Establecer Relaciones: corresponde a determinar uno o varios trminos
utilizando una regla lgica dada o inferida mediante la relacin de otros trminos
interconectados.

Habilidades Numricas: corresponde a la determinacin de uno o ms nmeros


desconocidos mediante una regla que relaciona cantidades numricas.

Resolucin de Problemas: consiste en determinar una solucin a situaciones


problemticas con enunciado verbal que involucran tareas complejas o bien, la
integracin de subtareas conformadas por algunas de las capacidades anteriores.

PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE PROCESOS MENTALES


BSICOS O SUSTENTADORES DEL PENSAMIENTO.

DEL PROFESOR PATRICIO MONTERO LAGOS

El desarrollo del pensamiento es una condicin bsica para poder actuar


competentemente en un medio dinmico, impredecible e interdependiente.
Frente a la invasin de informacin y a la velocidad en que recibimos nuevos
conocimientos hay consenso que se requiere en primer lugar contar con
capacidades de pensamiento para identificar, seleccionar, interpretar,
analizar, inferir, sintetizar y juzgar informacin de acuerdo con propsitos
diversos. Sin estas competencias las personas carecen de herramientas para
aplicar el conocimiento en las situaciones que los afecte perdiendo
protagonismo para su desarrollo personal y participacin social.

Diversos estudios han confirmado que generalmente los estudiantes de


la educacin media tienen poco desarrollo en sus habilidades de pensamiento.
Ello no slo se ha confirmado en los resultados en las disciplinas medidas a
travs del Sistema Nacional de Medicin de la Calidad de la Educacin
(SIMCE), sino que ha estado presente en mediciones realizadas por los autores
de este trabajo mediante un test de capacidades cognitivas bsicas de
pensamiento. Adems de encontrase diferencias muy grandes entre los
establecimientos particulares pagados respecto a los municipales que atienden
a sectores ms populares o rurales, los estudios reiteraron que la mayor
escolaridad no estaba ayudando al desarrollo de esas capacidades.

El Programa de Fortalecimiento de las Habilidades Bsicas del


Pensamiento incluye y organiza una seleccin de actividades tendientes a
desarrollar capacidades sustentadoras del pensamiento aplicables a diferentes
contextos. Forma parte de un conjunto de experiencias que abarca desde la
manipulacin de lo concreto pasando por el lenguaje formal, resolucin de
problemas, abordando dilemas, el pensamiento crtico, la creatividad y la toma
de decisiones.

Como Programa de Fortalecimiento de las Habilidades Bsicas del


Pensamiento permite explorar, desarrollar y/o profundizar el logro de las
capacidades de pensamiento en acciones individuales y grupales de acuerdo con
las necesidades de estudiantes heterogneos. Las actividades estn
organizadas para ser aplicadas flexiblemente y sin grandes requerimientos de
especializacin de los que realicen la funcin docente.

El Programa, que se inicia con un Diagnstico, permite desarrollar y Fortalecer estas


capacidades sustentadoras de pensamiento, a travs de las siguientes unidades:

Unidad de Observacin.
Unidad de Comparacin.
Unidad de Clasificacin.
Unidad de Interpretacin.
Unidad de Conceptualizacin.
Unidad de Anlisis.
Unidad de Formulacin y Verificacin de Hiptesis (o Conjeturas).
Unidad de Sntesis.
Unidad de Evaluacin (Juicios).
Unidad: Usando las Habilidades Bsicas del Pensamiento en el Trabajo
Disciplinario.

Competencias que desarrolla el Programa.

Al trmino del programa, los estudiantes estarn en condiciones de:

1. Observar, identificando datos o distinciones y formulando con ellos,


descripciones de los objetos, personas, ideas y/o situaciones.

2. Comparar objetos, personas, ideas y/o situaciones, relacionando los datos u


observaciones para establecer y formular similitudes y/o diferencias entre
objetos, personas, ideas y/o situaciones.
3. Clasificar objetos, personas, ideas y/o situaciones, aplicando uno o varios
criterios previamente definidos para la organizacin de todos ellos en
clases que poseen una o ms caractersticas esenciales en comn y cuyas
categoras son mutuamente excluyentes.

4. Interpretar, aplicando reglas lgicas en las observaciones o datos de


objetos, personas, ideas y/o situaciones, para proporcionar significados a
las distinciones establecidas por los datos u observaciones.
5. Conceptualizar objetos, personas, ideas y/o situaciones, mediante la
determinacin de criterios o reglas de decisin, para establecer una clase
que permita categorizarlos o agruparlos a partir de sus caractersticas
esenciales.

6. Analizar objetos, personas, ideas y/o situaciones mediante la


descomposicin del todo en sus partes, relacionando el todo con sus partes
y las componentes de cada parte entre s.

7. Formular y verificar hiptesis o conjeturas mediante la explicitacin de


una o varias proposiciones plausibles (hiptesis), basadas en relaciones
provenientes de los objetos, personas, ideas y/o situaciones, que permiten
describir y explicar lo observado y/o predecir resultados o consecuencias
de lo observado, como tambin probar las relaciones de las hiptesis,
mediante la obtencin, interpretacin y utilizacin de observaciones o datos
obtenidos sistemticamente ya sea directa o experimentalmente.

8. Sintetizar, expresando en un nuevo todo significativo y coherente la


integracin de caractersticas, componentes y relaciones provenientes de
objetos, personas, ideas y/o situaciones.

9. Evaluar, emitiendo juicios fundamentados sobre objetos, personas, ideas


y/o situaciones mediante interpretaciones defendibles de las observaciones
y sus relaciones y significados provenientes de la estructura de los datos.