INSTITUTO DE EDUCACION UNIVERSITARIA

MAESTRIA EN ADMINISTRACIN DE INSTITUCIONES

DE LA SALUD

o NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO:

KARINA ZAPATA VILLALBA.

o MATRICULA: 88444

o GRUPO: MAESTRIA AS63

o NOMBRE COMPLETO DE LA MATERIA:

MEDIOS TECNOLGICOS INNOVADORES EN ENTORNOS
VIRTUALES.

o NOMBRE COMPLETO DEL DOCENTE ASESOR DE LA MATERIA:

Mtro. Teodoro Ramos Domnguez.

o NUMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD:

Actividad de aprendizaje 1. El xito en la educacin Virtual

ACAPULCO, GRO 02- SEPTIEMBRE- 2017

INTRODUCCION:

A partir de la dcada de los noventa, la tecnologa se ha instalado con fuerza en nuestras

vidas y ha penetrado en todos los contextos y transformado nuestros hbitos cotidianos,
generando nuevas necesidades, actitudes y retos; asimismo, ha impactado a la
universidad en su concepcin, lenguaje, estructura, procesos y relaciones.

No obstante, las experiencias de educacin virtual en el mundo son relativamente

recientes, sobre todo en Latinoamrica, donde ni docentes ni estudiantes virtuales
cuentan con estereotipos, se estn haciendo, se estn descubriendo, y ello crea
interrogantes, incertidumbre acerca de las caractersticas de un estudiante virtual.

Las tecnologas pueden ser utilizadas en cualquier programa educativo, y en la actualidad

estn presentes en diversos niveles y contextos, y es posible contar con estudiantes
virtuales a nivel escolar, universitario, en formacin avanzada, en la empresa y en
mltiples experiencias educativas informales.

La educacin a distancia es una nueva manera de participar en el proceso educativo y por

ello conviene reflexionar acerca de quienes buscan aprovechar esta oportunidad nueva y
distinta, si se quiere lograr un aprovechamiento real y adecuado de las tecnologas. Slo
as podremos generar ambientes de formacin de mayor pertinencia y sentido que
respondan a la gran diversidad de necesidades educativas en nuestros pases.
FACTORES DE XITO DE UN ESTUDIANTE VIRTUAL.

En la educacin virtual no existen los garabatos ilegibles en un pizarrn, o las

explicaciones inaudibles de un profesor afnico. La educacin virtual permite brindar al
alumno un formato multimedia e interactivo donde los cursos se vuelven dinmicos,
atractivos y sumamente instructivos, a la vez, los cursos On-line permiten a cada alumno
recorrer los contenidos segn su propio ritmo de aprendizaje.

La educacin en lnea ha experimentado un gran auge, puesto que cada da tenemos ms

sitios que ofrecen cursos en Internet e instituciones acadmicas que tienen sus
programas de educacin virtual ms alumnos que siguen estos aprendizajes, y ms
personas satisfechas con la enseanza recibida; lo que nos ha permitido identificar las
siguientes ventajas:

El alumno tiene un papel activo que no lo limita solo a recibir informacin; sino que
forma parte de su propia formacin.
Existe interaccin de formacin, de manera que el maestro conoce si el alumno
responde al mtodo y alcanza los objetivos fijados inicialmente.
Mejora el desempeo del docente, en cuanto al tiempo que dedica a la clase,
invirtiendo en un mejor diseo curricular e investigacin.
Ampliacin de cobertura, la cual mejora el acceso a la educacin, eliminando las
barreras de lugar y tiempo, caractersticas de la educacin tradicional.
Todos los alumnos tienen acceso a la enseanza, no vindose perjudicados
aquellos que no pueden acudir peridicamente a clases por motivos de trabajo, la
distancia o cualquier otro inconveniente que no le permite estar presente en los
horarios y das establecidos.
Facilita un ambiente social en el proceso enseanza-aprendizaje
Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que trasladarse al centro de
estudio.
Desarrolla las habilidades de los estudiantes en el uso de la computacin.
Desarrolla la creatividad del estudiante, motivando a este a buscar la informacin
que necesita por s mismo y no depender de otros compaeros.
AMENAZAS QUE ENFRENTA UN ESTUDIANTE VIRTUAL.

La educacin virtual en general no ha logrado todava emular el nivel y la calidad de la

interaccin profesor-alumno y alumno-alumno de la educacin tradicional; en particular,
hay cierta dinmica en las clases presnciales que son en esencia difcilmente
trasladables a una plataforma de e-learning o formato electrnico, como la posibilidad de
debatir, preguntar, contradecir, cuestionar, aprendiendo de las ideas y errores de los otros
alumnos.

Los recursos tecnolgicos constituyen un factor importante, ya que el alumno debe

disponer de la facilidad y acceso a un computador y conexin a la Web, al mismo tiempo
tenemos el factor de la comunicacin por Internet, la cual puede ser ms fra que la
comunicacin directa que se produce en un aula y por ltimo el hipertexto y las
caractersticas interactivas ofrecen demasiadas posibilidades de eleccin y muchas
animaciones que pueden distraer y desorientar a estudiantes.

En la educacin virtual, el alumno y el maestro se encuentran

fsicamente separados y nicamente se relacionan mediante medios de
telecomunicacin no presenciales slo ocasionalmente se puede dar la relacin
de manera presencial (asesora en aulas).
La comunicacin se realiza por medios no presenciales que pueden utilizarse en
otros tiempos y otros espacios. Por lo tanto, el estudiante no est en el mismo
espacio-tiempo que el maestro
Para el acceso al estudio se requiere del uso de los modernos apoyos
tecnolgicos de cmputo, Internet y telecomunicacin. Limitando su acceso solo
a quienes poseen estos medios y estn adscritos al programa de enseanza.
Planificacin y motivacin, puede ser que el educando se asle y no planifique
correctamente sus actividades y horarios.
Muchos tutores no poseen dominio del material y no saben transmitirlo, causando
as gran estrs en el educando.
CONCLUSIONES.

Para solucionar algunas de las deficiencias arriba mencionadas, es importante diferenciar

aqullas que derivan de circunstancias tecnolgicas y de las que derivan del factor
humano (docentes y arquitectos del formato virtual por igual). Tambin es importante
reconocer que muchas de estas deficiencias se irn corrigiendo a medida que la
tecnologa se perfeccione y que el factor humano se ajustar a la innovacin y al cambio.
Por otro lado, si bien hoy por hoy la tecnologa no es capaz de emular con precisin las
mltiples facetas del aula ni la riqueza multisensorial y multidimensional que el mundo
real garantiza, no hay que descartar que en un futuro no muy lejano la creacin de
nuevas herramientas tecnolgicas puedan garantizar: 1) un escenario virtual que permita
una interaccin multisensorial ms rica; 2) un equilibrio armnico entre las tradiciones
epistemolgicas (oral, literal, virtual); y 3) un fortalecimiento del proceso pedaggico y de
la accesibilidad a la educacin.
Por ltimo es preciso sealar que la educacin a virtual si es una opcin viable para la
cobertura educativa, adems la educacin virtual implica una distribucin de
responsabilidades, donde el proceso ya no recae en el profesor quien imparte la clase; el
proceso de enseanza-aprendizaje recae en la Universidad que organiza y facilita el
proceso, en el docente, en el equipo humano que apoya al docente en la construccin de
un curso, y sobre todo, en el alumno quien asume un papel activo, adems de tener ms
responsabilidad sobre el propio aprendizaje.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

Parra de Marroqun, Omayra El estudiante adulto en la era digital Apertura, vol. 8, nm. 8,
noviembre, 2008, pp. 35-50 Universidad de Guadalajara. Guadalajara, Mxico. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68811215003

Rosario, J (2006). Rosario, Jimmy, El Internet Herramienta de Innovacin para la Educacin a

Distancia 5to. Congreso Internacional de Educacin Superior. Celebrado en la Habana, Cuba.

(Universidad 2006).

La educacin virtual como estrategia para el problema de cobertura educativa. Universidad

Autnoma de Chihuahua. Disponible en:
http://www.fca.uach.mx/apcam/2014/04/04/Ponencia%2012-UACH.pdf

Laureano Raln, Marcelo Vieta y M Luca Vsquez. (De) formacin en lnea: acerca de las
desventajas de la educacin virtual. Francia, Canad, Barcelona. Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/859203.pdf