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realizarse en original y posteriormente escanear el formato diligenciado.
1. IDENTIFICACIN AUTORES
NOMBRES Y TELEFONO DE
CDULA CORREO ELECTRONICO
APELLIDOS CONTACTO
Andrs Felipe andrus513@hotmail.com
70.756.815 3152130805
Gallego Hurtado
Ahora bien se presenta en nuestra institucin una alta perdida del componente en los
resultados del primer periodo acadmico 2017 en un total de 35 estudiantes representando
un 38% de prdida entre las asignaturas de filosofa y ciencias sociales, esto est generando
un poco de apata al rea. Sumado a esto, El advenimiento y desarrollo de la Sociedad de
la Informacin con el ininterrumpido ascenso de las nuevas tecnologas de la informacin y
las comunicaciones TIC-plantea nuevos desafos y retos a resolver por la docencia de la
filosofa. Esto ha permitido globalizar la informacin y un control por los crculos
hegemnicos hace que sirva de maquinaria neocolonizadora y acente la dependencia y
desigualdad del Tercer Mundo.
clase de filosofa no solo didctica sino que cumpla con los objetivos de crtica y
emancipacin del pensamiento.
Ahora bien, dando una mirada a las tendencias pedaggicas desde el rea de filosofa
es pertinente citar a McGuinnes (1999), Los Interactive exploratory environments (ICT),
propuestos por aparecieron desde la necesidad de abordar la resolucin de problemas antes
que la memorizacin de temas. Desde esta mirada, los mtodos de representacin
tradicional del saber, es decir, las explicaciones orales, las presentaciones textuales, en
diapositivas o en el tablero, resultan limitados para permitir al estudiante enfrentarse a la
toma de decisiones o al desarrollo de competencias como el trabajo en equipo. En estas
formas de representacin, el alumno siempre acta como escucha, pero muy pocas veces
se le pide que desempee alguna actividad con relacin a la informacin a la que est siendo
expuesto. En estos ambientes exploratorios interactivos se realizan experiencias donde el
estudiante aprende en un proceso de descubrimiento que puede ser individual o guiado.
Este tipo de ambientes y de experiencias ayudan a que los problemas cognitivos sean ms
explcitos y permiten que los alumnos realicen la comprobacin de hiptesis mediante la
utilizacin de varios de sus sentidos; para luego discutir las conclusiones con los pares.
innovacin en las TIC, an se encuentra un poco lejano para las humanidades. A pesar de
no poder disear actualmente este tipo de ambientes, desde la perspectiva del diseo de
software especializado en un saber especfico como la filosofa, es posible crear otros tipos
de virtualidades en el aula, y por fuera de ella, en los cuales poner en funcionamiento las
mismas habilidades de pensamiento que podran lograrse con dicho software.
Es as, que los intentos por mejorar pedaggicamente el rea de filosofa se encuentra
en sus cimientos desde el mbito tecnolgico; en la era de las TIC los estudiantes requieren
de propuestas educativas innovadoras pero al mismo tiempo no se podra perder el enfoque
epistemolgico de la filosofa.
4. OBJETIVO GENERAL
Implementar un ambiente virtual de aprendizaje que permita mejorar los niveles de
motivacin y los resultados acadmicos en los estudiantes de la media acadmica de la
Institucin Educativa Abraham Reyes.
Objetivos Especficos
Disear un ambiente virtual de aprendizaje mediante la creacin de curso en
Moodle educativo donde permita a los estudiantes interactuar con el saber filosfico.
Realizar guas de aprendizaje que los estudiantes puedan trabajar desde el celular,
desde su ordenador personal o extracurricular.
Crear recursos didcticos propios del rea de filosofa para ser trabajados en el
aula.
Disear las evaluaciones y talleres virtuales desde las diferentes herramientas que
ofrecen gratuitamente.
Seleccionar los materiales y recursos tericos, didcticos y tcnicos que contribuyen
a la elaboracin del moodle de aprendizaje que permitan el aprovechamiento de las
herramientas tecnolgicas.
Evaluar la implementacin de la propuesta a travs de tcnicas e instrumentos
cualitativos y/o cuantitativos.
5. JUSTIFICACIN
Las clases de filosofa y ciencias sociales constituye el escenario cultural propicio para
coadyuvar a la consecucin de ideales humanistas en el hombre contemporneo.
Colocar la enseanza de la filosofa a la altura de las exigencias de la contemporaneidad es
una necesidad inaplazable del proceso formativo socializador. Ella puede orientar la escuela
y la sociedad: al desarrollo de la personalidad del hombre (y a transmitirle) una dimensin
humana a objetivos de la enseanza tales como la elaboracin, en los jvenes, de una
posicin cvica consciente, la preparacin para la vida, el trabajo, la creatividad social, la
participacin en la autogestin democrtica y la responsabilidad por los destinos del pas y
de la humanidad (Davidov y Slobdchikov. 1991: 161).
Lograrlo constituye el actual reto para las ciencias de la educacin frente a los embates de
los problemas globales que afectan la vida del hombre en el planeta. Este ideal debe y puede
ser atravesado por un proceso de enseanza-aprendizaje basado desde la implementacin
de las TIC en el aula para poder mejorar los resultados en las pruebas internas y externas
en la Institucin Educativa.
8. FIRMAS AUTORES
NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA
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de investigaciones, por lo tanto no digite informacin en los campos presentados.