Syllabus Del Curso Sociologia

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VERSIN: 0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

PGINAS: Pgina 1 de 20
1. INFORMACIN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y
SIGLA: ECSAH
HUMANIDADES
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIN: Componente interdisciplinar, curso bsico comn
CURSO: Sociologa CODIGO: 100006
TIPO DE CURSO: Terico
N DE CREDITOS: 2 N DE SEMANAS: 16
CONOCIMIENTOS PREVIOS: No se requiere un dominio especfico de algunos requisitos, pero si se
necesita de algunas habilidades bsicas por parte de los estudiantes como: Competencias comunicativas,
habilidades lecto-escritoras, trabajo en equipo; tambin es deseable un pensamiento crtico para abordar
las respectivas temticas del curso.
DIRECTOR DEL CURSO: Hugo Ernesto Perdomo Colina
FECHA DE ELABORACIN: Noviembre 2016.
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DESCRIPCIN DEL CURSO: El curso de Sociologa hace parte del campo de formacin interdisciplinar bsico
comn, y se ubica dentro del componente de formacin Socio humanstico; es un curso terico que consta
de (2) crditos, y est dirigido a contribuir a la formacin integral de estudiantes con conciencia solidaria,
capaces de aportar al desarrollo humano integral, sustentable y auto sostenido de sus entornos sociales,
contribuyendo as al mejoramiento de la calidad de vida de las personas, especialmente de los grupos
vulnerables en concordancia con la misin de la Universidad.
El objetivo principal del curso es fortalecer la solidaridad y la responsabilidad social ciudadana como
herramientas fundamentales para la transformacin de la sociedad actual y el espritu investigativo, teniendo
en cuenta las polticas o diseos emanados del SISNES, y SISSU a partir del estudio de las diferentes
propuestas de anlisis de los tericos sociales y de las herramientas que se brindan en el curso.
El curso de sociologa se divide en dos unidades; la primera unidad busca que el estudiante adquiera un
conocimiento global acerca de lo que es la Sociologa; la segunda muestra la aplicabilidad de la sociologa a
la realidad problmica en la que se desenvuelve el estudiante, posibilitando a travs de diferentes enfoques
y/o teoras, el abordaje a los fenmenos sociales de su entorno.
La estrategia pedaggica del curso de Sociologa es el Aprendizaje Basado en Dilemas (ABD), por medio de
esta se le propone al estudiante, un dilema de la vida real buscando con ello suscitar la discusin que este
genera sobre el desarrollo del juicio moral, y en su defecto sobre la accin moral de los estudiantes, con el
fin de incentivar los procesos argumentativos y de esta manera la capacidad de interpretar sus contextos,
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sus problemticas y las realidades de sus entornos sociales a travs de las cuales pueda establecer distancia
-porque no-, al momento de elaborar y/o emitir sus propios juicios.
En este sentido el ABD resulta una herramienta pedaggica estratgica debido a que posibilita en el individuo
su desarrollo autnomo en relacin con la formacin ciudadana, la cual es vital a la hora de empoderar al
estudiante frente a su realidad social a travs del respeto por las diferencias del ser, pensar y actuar del otro,
teniendo en cuenta que el objeto de estudio de una ciencia como la Sociologa son los individuos en sus
diferentes experiencias e interacciones sociales. As, y por medio de la presente estrategia ABD se espera
generar adems de lo anterior, espacios de reflexin desde los cuales cada individuo pueda aportar a la
construccin de una mejor sociedad, de un mejor pas y donde la convivencia social prime y se imponga sobre
las problemticas sociales.
La estrategia propuesta para el curso est dividida en cinco (5) fases: Reconocimiento del curso.
Presentacin del dilema. Construccin de las bases tericas. Discusin y Reflexin. Reflexiones finales del
curso.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propsitos:
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Desarrollar en los estudiantes sensibilidad frente a las problemticas del mundo que los rodea, con el fin de
permitir su comprensin y a la vez posibilitar a travs las teoras de la Sociologa, un cambio social a su
entorno reconociendo la necesidad de transformar las prcticas sociales, los comportamientos personales y
las actitudes, para asumir crtica y creativamente los retos y desafos de la sociedad del conocimiento y del
mundo globalizado (Ramn, 2007), para lo cual el Aprendizaje Basado en Dilemas ABD se convierte en
una herramienta pedaggica fundamental con el propsito de ayudar a contribuir en el discernimiento de
los sujetos al momento de abordar los dilemas morales a los que se deben enfrentar en su diario vivir,
teniendo en cuenta los riesgos sociales a los que estos conllevan segn la accin interpretativa del sujeto.
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Competencias Generales del Curso:
Los estudiantes se sensibilizan respecto a las problemticas sociales de su entorno, y reconocen la

importancia de su interpretacin que desde la propuesta del curso pueden hacer teniendo en cuenta
acciones que desde lo socio-econmico, ideolgico-poltico y socio-cultural contribuyan a mejorar sus
condiciones y calidad de vida.
Los estudiantes desarrollan un pensamiento analtico, crtico y reflexivo con el objetivo de promover la
participacin comunitaria, la interaccin social, y el empoderamiento de sus realidades a travs del
respeto por las diferencias del ser, pensar y actuar del otro desde las herramientas tericas que brinda
el curso de sociologa.
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3. CONTENIDOS DEL CURSO

Esquema del contenido del curso:
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Nombre de la Contenidos Referencias Bibliogrficas Requeridas

unidad de
aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Recalde, H. E. (2014). Captulo I: La Sociologa. En H. E. Recalde (Autor).

Sociologa. (pp. 7-32). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action
1) La ?docID=11138283&ppg=8
Sociologa y
Moreno, R.G. [PeruCultural]. (28/01/2016). Una Introduccin a la
UNIDAD 1. LA sus mbitos
Sociologa. [Archivo de video]. Recuperado de
SOCIOLOGA de estudio.
https://www.youtube.com/watch?v=yWP8Wz2sZv4
El concepto de Sociologa. (s.f.) Recuperado de http://www.mcgraw-

hill.es/bcv/guide/capitulo/8448146409.pdf
2) Algunas Recalde, H. E. (2014). Captulo II: Los problemas fundamentales de la

corrientes Sociologa y las principales corrientes sociolgicas. En H. E.
sociolgicas Recalde (Autor). Sociologa. (pp. 33-70). Recuperado de
para el http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action
anlisis de ?docID=11138283&ppg=8
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fenmenos Movimiento Estudiantil UNSAAC. [Movimiento Estudiantil UNSAAC].

sociales. (01/06/2014). Karl Marx Biografa. [Archivo de video]. Recuperado
de https://www.youtube.com/watch?v=rYirs1pDV20
Educatica. [Educatina]. (09/10/2012). Compte y el posotivismo

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https://www.youtube.com/watch?v=6Rx0eG1h_kI
Educatina. [Educatina]. (08/05/2012). Emilio Durkheim: El hecho social

Filosofa Educatina. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=OEK76qgywqc
Educatina. [Educatina]. (08/05/2012). Max Weber: Teora de la accin

social Filosofa Educatina. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=GwLSOyO940M
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Moreno, R.G. [Kibbutz .es]. (30/10/2014). Cap 3 Los orgenes de la Sociologa. [Archivo
de video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=uBbsrJa_x9E
Ramrez, M. [Marbella Ramrez]. (12/05/2013). Introduccin a las ciencias sociales.

[Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=hk7RhZtQE84
Giddens, A. (2000). Sociologa. Recuperado

www.perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/anthony_giddens_-_sociologia.pdf
Referencias
bibliogrficas Carrillo, H. (2012). Revista Avanzada Cientfica. Enfoques epistemolgicos en algunos
complementarias paradigmas de la sociologa clsica: Breves apuntes. Vol. 15 No. 2. Recuperado
de dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3955280.pdf
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Nombre de la Contenidos Referencias Bibliogrficas Requeridas

unidad de
aprendizaje (Incluye: Libros textos, web links, revistas cientficas)
Recalde, H. E. (2014). Captulo III: Cultura y Personalidad. En H. E.

Recalde (Autor). Sociologa. (pp. 71-106). Recuperado de
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UNIDAD 2.
APLICABILIDA Arte y Cultura TV. [Art and Culture TV]. (07/04/2010). Vargas Llosa,
D DE LA 1) discurso de la Cultura. [Archivo de video]. Recuperado de
SOCIOLOGA Sociologa https://www.youtube.com/watch?v=AVqy2o1hhNM
de la
Cultura. Moreno, R. G. [Kibbutz .es]. (28/10/2014). Cap 6 Cultura, persona y
sociedad. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=O4A3wb-XYUg
[Mafaldita Nadie]. (10/05/2014). Representaciones culturales desde

Stuart Hall. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=BzISsenZeOM
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Recalde, H. E. (2014). Captulo V: Clases sociales, Gnero, Raza y Etnia.

En H. E. Recalde (Autor). Sociologa. (pp. 139-162). Recuperado
de
?docID=11138283&ppg=8
Scott, J. W. (1996). El gnero: Una categora til para el anlisis

histrico. Recuperado de
2) http://www.unc.edu.ar/extension/vinculacion/instituciones-
Sociologa sociales-y-salud/salud-derechos-humanos-y-genero-en-la-
de Gnero. ensenanza-de-grado/el-genero-una-categoria-util-j-scott.pdf
Ros, F. [Felipe Ros]. (17/10/2008). Roles y estereotipos de gnero 1.

https://www.youtube.com/watch?v=ykvQXGjtD_0
Ros, F. [Felipe Ros]. (27/10/2008). Roles y estereotipos de gnero 2.

https://www.youtube.com/watch?v=aN7JESw3YZc
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Barranco, B. [Bruno Barranco]. (29/04/2014). Cambio de Roles. [Archivo

de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=FWk8pgkcPu8&spfreload=5
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Revista Lucirnaga. [Revista Lucirnaga - Comunicacin]. (25/10/2014). Nstor Garca

Canclini. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=BcMhJ7h4djk
Cruz Nio, E. [Universidad del Rosario]. (13/04/2015). Cultura y Orden Social:

definicin de la Sociologa. [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=3VKQhPDzDps
Williams, R. (1994). Sociologa de la Cultura. Recuperado de

http://documents.mx/documents/sociologia-de-la-cultura-raymond-
Referencias williams.html#
bibliogrficas
complementarias Arango, L. G., Len, M. & Viveros, m. (comps). (1995). Gnero e identidad: Ensayos
sobre los femenino y lo masculino. Recuperado de
http://www.bdigital.unal.edu.co/1384/
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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Contenido Evaluacin1
Indicadores Estrategia N
Unidad de
Competencia de de de Criterios de
1. Aprendizaj Propsito Ponderaci
desempeo Aprendizaje Sem evaluacin
e n
El estudiante Comprende APRENDIZAJ 2 Presentacin de
comprende la el concepto E BASADO Comprender una prueba
necesidad de de Sociologa EN DILEMAS los automtica
apropiar y las ABD elementos (Cuestionario)
elementos temticas de de 10
conceptuales
conceptuales objeto de Reconocimie preguntas.
sociolgicos, estudio de nto del de la
para entender esta ciencia. curso. Sociologa, y
el entorno Argumenta la - Los la
1) La
La Sociologa y social del cual importancia estudiantes importancia 5%
Sociologa sus mbitos hace parte. de la reconocen y de estos 25 puntos.
de estudio. Sociologa entienden los para el
como principales
anlisis de
herramienta conceptos de
para el la Sociologa, fenmenos
anlisis de as como el sociales.
fenmenos objeto de
sociales. estudio de
esta ciencia
social.
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Unidad de
Competencia de de de Criterios de
1. Aprendizaj Propsito Ponderaci
e n
Los Comprende APRENDIZAJ 4
estudiantes las diferentes E BASADO Motivar a los
comprenden teoras EN DILEMAS estudiantes
sociolgicas. ABD hacia la
algunas de las
comprensin Participa de
principales Relaciona las Presentaci de las manera activa
2) Algunas corrientes teoras n del dilema corrientes en el foro.
corrientes sociolgicas sociolgicas - Los sociolgicas
sociolgicas propuestas en con los estudiantes propuestas Describe de
fenmenos 20%
La para el el curso, y su comprenden como manera crtica,
sociales de su 100
Sociologa anlisis de importancia algunos de los herramienta analtica y
entorno. puntos.
fenmenos principales s reflexiva
para la
sociales. enfoques El fenmeno
explicacin del Participa en fundamental
sociolgicos y social propuesto
contexto el anlisis del sus es para el
en el curso.
social. fenmeno principales anlisis de
social aportes para los
propuesto en el anlisis de fenmenos
el curso. los fenmenos sociales.
sociales; de
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igual manera,
describen y
analizan el
dilema
propuesto
para el
desarrollo del
curso.
de
Unidad 2 Competencia de de de Criterios de
Aprendizaj Propsito Ponderaci
e n
Los Identifica la 4 Participacin 24%
estudiantes se manera como APRENDIZAJ Determinar crtica y activa 120
sensibilizan la cultura, y E BASADO la capacidad en el foro. puntos.
1) respecto a los los procesos EN DILEMAS del
Sociologa fenmenos culturales -ABD-. Exposicin
Aplicabilid estudiante individual de sus
de la sociales de su intervienen
ad de la para ideas de manera
cultura entorno, y en la Construcci
Sociologa trabajar en crtica y
a travs de la concepcin y n de las
Sociologa de transformaci bases la argumentada.
la Cultura n de la tericas: construccin
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entienden las realidad Los de la base Elaboracin de

razones de su social. estudiantes terica, que un trabajo donde
ocurrencia. revisan los permita el se planteen las
postulados bases tericas
anlisis del
tericos que para el anlisis
desde la dilema moral del fenmeno
Sociologa de planteado en social
la Cultura se el curso de propuesto.
plantean, para Sociologa.
comprender la
ocurrencia de
los fenmenos
socio-
culturales, y
proponen
bases tericas
a travs de las
cuales
consideran
que se puede
analizar el
dilema moral
planteado.
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de
Unidad Competencia de de de Criterios de
Aprendizaj Propsito Ponderaci
e n
2) El estudiante Identifica los APRENDIZAJ 4 - Participacin 26%
Aplicabili Sociologa reconoce la factores E BASADO Promover el activa en el foro. 130
dad de la de Gnero importancia biolgicos, EN DILEMAS espritu - Formulacin de puntos.
Sociolog de asirse de culturales e -ABD-. crtico y argumentos
a. conceptos histricos, individuales
reflexivo en
fundamentale que influyen Discusin y enviados al foro.
s, de una en las reflexin. los -Presentacin
rama de la relaciones de Los estudiantes, de un informe
Sociologa, gnero, y en estudiantes por medio donde estn
como es la los roles ven la pelcula del anlisis consignadas: 1.
Sociologa de asignados propuesta, argumentati las posturas
Gnero para tanto a discuten y vo frente al argumentadas
explicar la hombres reflexionan de cada
dilema moral
razn de ser y como a frente al estudiante.
ocurrir, de mujeres en la dilema moral propuesto 2. Una reflexin
muchos de los sociedad. que deben grupal sobre el
fenmenos de trabajar. dilema moral
la cultura en abordado.
los cuales est
inmerso.
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5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

Tipo de evaluacin Ponderacin Puntaje mximo
Autoevaluacin Formativa
Coevaluacin Formativa
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Evaluacin inicial 5% Trabajo individual 25

Trabajo individual 22% 220
Heteroevaluacin Evaluacin intermedia
Trabajo colaborativo
70% 130
48%
Evaluacin final 25% 125
Total 100% 500

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3. CONTENIDOS DEL CURSO

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Nombre de la Contenidos Referencias Bibliogrficas Requeridas

Recalde, H. E. (2014). Captulo I: La Sociologa. En H. E. Recalde (Autor).

El concepto de Sociologa. (s.f.) Recuperado de http://www.mcgraw-

2) Algunas Recalde, H. E. (2014). Captulo II: Los problemas fundamentales de la

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fenmenos Movimiento Estudiantil UNSAAC. [Movimiento Estudiantil UNSAAC].

Educatica. [Educatina]. (09/10/2012). Compte y el posotivismo

Educatina. [Educatina]. (08/05/2012). Emilio Durkheim: El hecho social

Educatina. [Educatina]. (08/05/2012). Max Weber: Teora de la accin

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Ramrez, M. [Marbella Ramrez]. (12/05/2013). Introduccin a las ciencias sociales.

Giddens, A. (2000). Sociologa. Recuperado

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

Nombre de la Contenidos Referencias Bibliogrficas Requeridas

Recalde, H. E. (2014). Captulo III: Cultura y Personalidad. En H. E.

[Mafaldita Nadie]. (10/05/2014). Representaciones culturales desde

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Recalde, H. E. (2014). Captulo V: Clases sociales, Gnero, Raza y Etnia.

Scott, J. W. (1996). El gnero: Una categora til para el anlisis

Ros, F. [Felipe Ros]. (17/10/2008). Roles y estereotipos de gnero 1.

Ros, F. [Felipe Ros]. (27/10/2008). Roles y estereotipos de gnero 2.

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Barranco, B. [Bruno Barranco]. (29/04/2014). Cambio de Roles. [Archivo

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Revista Lucirnaga. [Revista Lucirnaga - Comunicacin]. (25/10/2014). Nstor Garca

Cruz Nio, E. [Universidad del Rosario]. (13/04/2015). Cultura y Orden Social:

Williams, R. (1994). Sociologa de la Cultura. Recuperado de

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entienden las realidad Los de la base Elaboracin de

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5. ESTRUCTURA DE EVALUACIN DEL CURSO

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEO DE CURSOS

Evaluacin inicial 5% Trabajo individual 25

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