UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ESCUELA Y CARRERA:
Escuela de psicologa
Psicologa Educativa

MAERIA:

ORIENTACION VOCACIONAL

TITULO DEL TRABAJO:

INFORME VOCACIONAL

FACILITADORA:

ROSARIO CACERES

PRESENTADO POR:

SANTIAGO REPUBLICA DOMINICANA

Introduccin
El informe supone el cierre del proceso diagnstico, la ltima fase que se realiza
mediante la Entrevista de devolucin donde se comenta con el paciente los resultados
obtenidos y las recomendaciones.

El informe, para finalizar con esta introduccin, ha recibido escasa atencin cientfica e
investigadora debido a que se ha considerado un asunto burocrtico (ofrecer
informacin de forma integrada y con la menor implicacin del profesional), y a las
repercusiones de orden jurdico que un mal uso o una mala elaboracin pueden tener
para el psiclogo (se facilita por escrito y puede convertirse en un documento que
revierta contra su autor).

Concepto de Informe Vocacional

Existen una serie de normas bsicas previas a la elaboracin del informe (Tallent, 1988,
Fernndez-Ballesteros, 1999):

1. Es un documento cientfico. Las conclusiones que se extraen cuentan con unas

garantas que avalan su coherencia y adecuabilidad. Debe facilitar la informacin
necesaria para que terceros conozcan las condiciones de la evaluacin, elementos que la
han podido condicionar, aspectos del evaluado, caractersticas de los instrumentos y
justificacin de su uso.

2. Servir de vehculo de comunicacin. El informe se emite como consecuencia de un

estudio realizado y a peticin de una persona o institucin, por ello el receptor tiene
derecho a acceder a la informacin que ha solicitado y sta debe ser comprensible.
Muchas de las quejas van dirigidas a informes enrevesados, trminos de difcil
comprensin, no facilitar soluciones a los problemas diagnosticados.

El informe debe presentar tres caractersticas esenciales: a) ser un documento cientfico,

b) servir de vehculo de comunicacin y c) ser til (vase Tallent, 1988).

a) Ser un documento cientfico Ante todo, un informe psicolgico es un documento

cientfico. Supone el producto de un proceso ajustado a normas a travs del cual se han
obtenido unos resultados de los que se derivan una serie de acciones que dan respuesta a
la demanda y a los objetivos previamente formulados. Dicho proceso ha sido realizado
por un experto (el psiclogo evaluador y, en su caso, con el auxilio de sus
colaboradores) que asume la responsabilidad de todas sus acciones.

Entiendo que, un informe vocacional no debe diferir, en lneas generales, de lo que es el

informe de una investigacin cientfica, debiendo contar con los suficientes datos para
identificar a su autor, as como para que, lo en l es vertido, sea replicable o contrastable
por otros evaluadores. En la tabla 1 se presentan los distintos apartados de los que son
propuestos por los distintos autores para que rena las condiciones ticas y cientficas
exigibles.

b. Servir de vehculo de comunicacin No hay que olvidar que si bien el informe es

necesario tica y cientficamente como producto de una intervencin tcnica, lo es
tambin como vehculo o transmisor de informacin a otras personas. As, el informe
puede ser considerado como un documento duradero que deja constancia de lo
acontecido.

En mi opinin, la caracterstica fundamental de comprensibilidad del informe no debe

ser obstculo para hacer de ste un documento cientfico replicable o repetible. As,
vaya por delante que la caracterstica de rigor cientfico debe primar sobre otra
cualquiera. Resulta perfectamente compatible una redaccin clara y sencilla con la
inclusin de datos tcnicos.

c. Ser til Las investigaciones existentes unanimente llegan a la conclusin de que una
de las caractersticas ms aceptadas y apreciadas de los informes vocacionales es que
sean tiles. Por supuesto, el concepto de utilidad es polismico. Incluso, la aceptacin
de los informes no est en relacin con la manifestacin expresa de recomendaciones u
orientaciones. Con base en las Guas para el Proceso de Evaluacin (Fernndez-
Ballesteros et al, 2001) y en las recomendaciones de Prez, Muoz y Ausn (2003).

Por mi parte el informe es la expresin del trabajo realizado durante el proceso que
parte de la demanda que realiza el sujeto y/o el cliente.

Existen dos tipos de informe:

1. Informe verbal

Se le ha denominado Entrevista de Devolucin y se trata de la comunicacin verbal

discriminada y dosificada que el psiclogo hace al paciente, a sus padres y al grupo
familiar de los resultados obtenidos en el psicodiagnstico. La transmisin de esta
informacin es, pues, el objetivo bsico de la misma, que se concentra en una entrevista
fijada a posteriori de la administracin del ltimo test

3. Informe escrito

La modalidad de informe ms conocido, tratado y divulgado.

Entiendo que es de suma importancia que el profesional conozca los pasos y requisitos
para cada informe, para que estos no sean errneos. Cada informe tiene su supuesto a la
hora de trabajarlos y no se deben pasar por alto ninguno de ellos.

Objetivos y finalidades del Informe Vocacional

El objetivo del informe vocacional informes es recoger brevemente la informacin
sobre el motivo de consulta, la evaluacin que se lleva a cabo, los resultados obtenidos,
los objetivos acordados y el tratamiento sugerido. Esta informacinpuede
correspondersea la recabadaentre la primera consulta y el final de la evaluacin
o bien, entre la primera consulta y el finaldeltratamiento.

La finalidad del informe psicolgico es, por un lado, facilitar esta informacin al
consultante y, por otro lado, permitir la comunicacin sobre el casos clnico con otros
profesionales, en caso de ser necesario.

Mi juicio, El objetivo principal de este informe, es que encuentres en l un

conocimiento ms profundo, de cules son las caractersticas de tu personalidad ms
destacadas, cules son tus principales virtudes, y aptitudes, y por supuesto tambin
aspectos de la personalidad que prefiero no llamar negativos, sino que merecen
replantearse, sea para reflexionar sobre ellos y que te afectan ms, sea para trabajarlos si
decids que sera importante hacerlo o deseas cambiarlos.

Conocerse es el primer paso para organizar nuestro proyecto de vida, no solo en lo

vocacional profesional y laboral, sino tambin en lo personal, para construir nuestra
vida en base a lo que nos hace felices y realizados.

Segn CPA (Centro de psicologa aplicada) A la hora de redactar los informes se debe
atender a los siguientes criterios:

* Garantizar la mxima neutralidad, evitando cualquier tipo de implicacin personal

que pueda provocar sesgos en los objetivos.

* Garantizar la mxima objetividad, utilizando adecuadas fuentes de informacin para

el psiclogo y pruebas

* Garantizar la calidad de su base metodolgica dentro de la orientacin cientfica

adoptada.

*Garantizar la calidad de los instrumentos de evaluacin, y su correcta utilizacin.

*Garantizar el respeto a las diferencias individuales.

* Garantizar una actuacin profesional conforme al cdigo deontolgico del

psiclogo.
Programa de Exploracin y Planificacin de la Carrera y el Empleo (E.P.C.E.)

El objetivo de este Programa de Orientacin Vocacional es ajustar las expectativas

laborales del usuario, teniendo en cuenta sus intereses vocacionales, sus preferencias,
habilidades y conocimientos, as como las demandas del mercado laboral.

Dirigido a los alumnos de Enseanza Secundaria.

Cinco mdulos:

1. Autoconciencia y autoevaluacin personal

Identificada mediante las evaluaciones de desempeo:

Comprende 5 fases:

1. Auto percepcin: el evaluado se analice q a si mismo, que le gusta y cules son

sus capacidades.
2. Auto observacin
3. Memoria autobiogrfica:
4. Autoestima: No puede haber, pues, autoestima sin autoconocimiento
5. Auto aceptacin: A travs de talleres

2. Exploracin y conciencia de la carrera

Informacin de otros miembros significativos.

Talleres rehabilitadores.

Recogida de informacin (vdeos, visitas, charlas, encuestas, etc.).

3. Toma de decisiones

Qu objetivos laborales desea alcanzar el usuario.

Qu reas laborales son de su inters

Identificar las diferentes alternativas (matriz de decisiones): anticipar las

consecuencias de llevar a cabo estas alternativas a corto, medio y largo plazo; as como
las consecuencias positivas y negativas.

Tener presente los costes: econmicos, esfuerzo, tiempo, abandono de otras

actividades, etc.
 Tener en cuenta los apoyos.

Eliminar alternativas no interesantes o no adecuadas.

Eleccin de la opcin.

4. Planificacin de la carrera y el empleo.

Usando tareas para casa se recoger informacin sobre diferentes aspectos laborales:
el usuario entrevista a personas de su entorno acerca de sus profesiones, tipo de
contrato, salario, funciones que desempean, nivel de formacin exigido, etc.

Visitas, conferencias, paneles informativos, publicaciones, encuestas en el barrio,

cursos especficos de orientacin vocacional e informacin laboral.

Coloquios sobre temas laborales desarrollados dentro del Centro de Rehabilitacin

Laboral.

Vdeos de diferentes profesionales, en los que cada entrevistado aporta informacin

sobre las caractersticas ms relevantes de su trabajo: tareas desempeadas, salario,
nivel de formacin necesario, nivel de satisfaccin, dificultades, etc.

5. Fomentar intereses ajustados

Equipar al usuario adecuadamente para ejercer la actividad.

Dar al sujeto instrucciones y feedback apropiados, de manera contingente.

Dotar al contexto de condiciones agradables donde el usuario pueda ejecutar la tarea.

Permitir que el sujeto observe cmo hacen otras personas dicha actividad: aprendizaje
por observacin o vicario.

Respetar el ritmo de aprendizaje del usuario.

Dejar tiempo suficiente para que el paciente se sienta satisfecho con lo que hace.

Mostrar al usuario la utilidad de dicha actividad en la vida.

Conclusin

El informe vocacional est comprendido por una serie requisitos que se deben conocer
bastamente a la hora de realizarlo, es por ellos que el profesional de esa rea debe estar
bien preparado con los conocimientos necesarios para poder hacer un trabajo de calidad,
porque las dudas o las confusiones que surjan en el informe pueden ser muy
problemticos para el evaluado.

Se deben conocer los objetivos, las caractersticas y las funciones del informe, tambin
es importante que se involucren los padres / tutores y maestros en cualquier
inconveniente que se presente a la hora de la intervencin, para que todos en conjunto
puedan ayudar al evaluado.