Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
#24
Hacia el Desarrollo
Integral del Ser Cultura de Paz planetaria
Cuaderno pedagooogico # 24 2
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Estos cuadernos deben ser citados de la siguiente manera:
2012. Cuadernos pedagooogicos 3000: Hacia el Desarrollo Integral del Ser. #24. Cultura de Paz planetaria. Serie 1. La educacin
holstica es posible. Pedagooogia 3000. Compilacin: Noemi Paymal. Editorial Ox La-Hun. La Paz, Bolivia.
Se pueden reproducir libremente estos cuadernos, parcialmente o en su totalidad, siempre y cuando nada est alterado, la
fuente est mencionada y no haya fines comerciales en la reproduccin.
Para la impresin comercial de estos cuadernos y/o su traduccin a otros idiomas, por favor contactar Ox La-Hun
Noemi Paymal, npaymal@pedagooogia3000.info o daymepaymal@gmail.com
Derechos de autor: Noem Paymal (Compiladora), Pedagooogia 3000
La portada
El diseo de la portada representa una estrella de nueve puntas con los diferentes
interrelacionados mbitos de desarrollo a tomar en cuenta para la educacin holstica del
Tercer Milenio y lograr el Desarrollo Integral del Ser. Estos aspectos son fsico, emocional,
cognitivo, ecolgico, esttico-creador, intuitivo, espiritual, social, multicultural y tico-
solidario; estn en estrecha relacin con el planeta Tierra y su transformacin actual. La
estrella de nueve puntas o nonagrama representa una triada de triada y es un smbolo de
progreso, logros y plenitud. Es a la vez estabilidad y cambios. La estrella de 9 puntas
representa los nueve escalones evolutivos de la materia.
Las intersecciones de las tres O de Pedagoooga 3000 forman dos veces la figura
geomtrica Vesica Piscis. Simboliza la expresin sagrada de la creacin y representa el punto
de surgimiento de la Vida. El nacimiento simblico de una construccin con el nuevo sol es
un tema universal relacionado tambin con la Vesica piscis. Los egipcios crean que de all
salieron los nmeros, los siete sonidos fundamentales, las letras y toda la sabidura de la creacin. De all se derivan todas
las relaciones matemticas fundamentales y los nmeros ms importantes como phi y pi. Tambin simboliza la visin
compartida, el mutuo entendimiento entre individuos iguales y el traspaso de Conocimiento.
Cada vez que se genera una nueva esfera, se genera una nueva dimensin, un nuevo sonido en la escala musical, un
nuevo color en la escala cromtica. As se van construyendo cuatro, cinco, seis esferas y ahora estamos llegando a la
sptima y ltima con lo cual se cierra el primer el ciclo y se completa la Semilla de la Vida, explica Fernando Malkun en
su pelcula el Ojo de Horus.
Cuaderno pedagooogico # 24 3
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Cultura de Paz planetaria
ndice
Introduccin 5
Citas sobre la Paz 7
La Cultura de Paz 8
La Comunicacin No Violenta , CNV .. 9
Discurso del Dalai Lama sobre la Paz 9
Bandera de la Paz 12
Eco aldea de Paz .. 13
Marcha para la Paz .. 17
Actividades para la Paz .. 17
1. Mural .. 18
2. Juegos cooperativos 18
3. Presentaciones para colgar en la Web 18
4. Escuchar msica . 19
5. Otras actividades . 21
Cultura de Paz en los colegios 22
Hacer una pelcula sobre la Nueva Humanidad .. 23
Cmo conseguir la Paz Interior .. 24
Citas de las 13 abuelas 27
La Paz y los pueblos originarios . 27
Ficha tcnica ... 29
Glosario .. 29
Bibliografa . 30
Links interesantes ... 30
Qu es Pedagoooga 3000? 33
Qu es el enlace mundial parA una nueva educacin (emAne)? .. 33
Anexos
Anexo 1, Diseo Curricular para la construccin de una cultura de paz por la Dra RiazaGonzalez
Anexo 2, Parbolas para educar en valores de Antonio Prez Esclarn
Anexo 3, Msica y canciones de Paz
Anexo 4, Video clip Kokia lineage
Anexo 5, Video Wind of change de Scorpion
Cuaderno pedagooogico # 24 4
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Introduccin
Porqu estos cuadernos?
Estos cuadernos representan el inicio de una serie que desarrolla la instrumentacin de Pedagoooga 3000, de
ASIRI y de muchas otras corrientes e iniciativas de comunidades educativas actuales que buscan cambios en la
educacin, apuntando al desarrollo integral u holstico del Ser. Incluye atender armnica y equilibradamente a
los mbitos: fsico, emocional, cognitivo, ecolgico, esttico-creador, intuitivo, espiritual, social, multicultural
y tico-solidario del ser humano. Estos cuadernos consisten en la compilacin de experiencias de muchos
investigadores, profesores, terapeutas, padres y madres, quienes, en la marcha, han sentido que la educacin es
algo ms, que conlleva a algo maravilloso: el despertar del Ser, el despertar de algo precioso, algo sagrado.
Tambin estos cuadernos plasman los resultados de nueve aos de investigacin sobre los cambios de los nios
y nias de hoy y la educacin que necesitan, y que han sido ampliamente documentados en el libro
Pedagoooga 3000, Gua prctica para docentes, padres y uno mismo. Haba que instrumentarlo! Los chicos
de ahora han cambiado de manera formidable, la tecnologa tambin, la sociedad tambin, los tiempos tambin
y las necesidades tambin. Era lgico que cambiara la educacin, primer sector tocado de golpe por esta oleada
de chicos diferentes en su manera de aprender, en sus intereses, bsquedas metafsicas y existenciales, en su
manera de vivir, sentir y ser. Para eso les invitamos a consultar el Cuaderno pedagooogico # 2, donde
repasamos estas caractersticas y damos algunas recomendaciones bsicas para su educacin armnica y
cariosa.
Estos cuadernos fueron recopilados para responder a la demanda cada vez ms urgente tanto de los profesores
como de los padres que preguntan Y ahora Qu hacemos? Necesitamos ideas, cosas concretas, algo nuevo,
algo concreto. Pero, ojo, somos conscientes sin embargo de que cada cuaderno es slo un punto de partida,
unas sugerencias, algunas ideas prcticas lanzadas, sobre las cuales cada uno va a ir desarrollando sus
variantes, co-creando un montn de otras ideas, con los chicos y segn sus recursos y entornos ecolgicos,
culturales, sociales y polticos, as como segn los intereses, ideas y sentir del momento.
Haciendo se aprende
Lo principal es empezar haciendo (HACIENDO, no hay otra manera de aprender en estos tiempos) y en la
marcha van a surgir muchas otras tcnicas, ideas y vivencias. Toda idea presentada es slo una base sobre la
que es imperativo adaptar, explorar, ampliar, co-re-crear, segn la edad de los chicos (tambin se pueden
adaptar los ejercicios para los jvenes, adultos y personas de la tercera edad, pre-natal, educacin especial,
nios trabajadores, terapias especficas, etc.).
Cuadernos en accin!
A medida que vamos explorando, les invitamos a enviar sus sugerencias, tcnicas, ideas, mejoras a
npaymal@pedagooogia3000.info, educoooopedia@gmail.com
Se pueden encontrar estos cuadernos en www.pedagooogia3000.info gratuitamente.
Cuaderno pedagooogico
Colocaremos
# 24 las ampliaciones, mejoras y ms ideas a medida que avancemos. 5
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Todo est interconectado
Es importante recordar que todo est interconectado. Tuvimos que dividir los cuadernos por reas de desarrollo
y ejes de tcnicas, pero lo uno conlleva a lo otro y as sucesivamente. Realmente no podemos separarlos.
Todos los cuadernos tienen su importancia y un propsito especfico. Esta serie de cuadernos es a la vez
pedaggica y teraputica. Se ha elaborado para ser utilizada tanto en las escuelas, en los hogares (con nuestros
hijos, nietos, sobrinos, vecinos, nuestra suegra, es divertido) as como en los diversos centros de desarrollo
personal y consultorios. El propsito general es formar una especie de supermercado de herramientas prcticas
e ideas. Adoptamos lo que necesitamos, en cualquier orden, segn nuestros deseos, necesidades, inters,
nuestro sentir, no importa
Cuando hay duda sobre un procedimiento educativo o sobre nuestro propio desarrollo personal, regresaremos
al cuaderno bsico, el Cuaderno pedagooogico #3, el Desarrollo Fsico Integral, ya que todo pasa por el
mbito fsico y el cuerpo (Nos guste o no!), en este medio donde nos desenvolvemos. Todo, desde lo
emocional hasta lo espiritual, pasa por nuestro cuerpo fsico (por eso estamos en esta realidad). Adems,
como educadores es el mbito ms fcil, seguro y ldico a desarrollar, y veremos que hay miles de formas de
hacerlo. Y es divertido! Sus beneficios son enormes.
Sobre todo que lo disfrutemos, que aprendamos juntos con los chicos, que exploremos.
Co-re-creamos una educacin vibrante de maravillas y magia, donde los chicos (y nosotros!)
nos asombramos, descubrimos, gozamos y vivimos con toda la plenitud del Ser.
Todo cuanto soamos est aqu y mucho ms.
El momento es Ahora
Cuaderno pedagooogico # 24 6
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Cultura de Paz planetaria
Una Cultura de Paz para todo el planeta! Una tarea tan noble y bella, que
debemos desarrollar desde la escuela en todos los grados, desde Kinder
como hbito de vida. Es un tema que fascina a los nios/as. Acordmoslos,
la Cultura de Paz es Primero conseguir la Paz Interior!
Consrvate primero t mismo en paz y luego podrs llevar la paz a los otros. Thomas de Kempis
Cuando el poder del amor sea ms grande que el amor al poder, el mundo conocer la paz. Jimi Hendrix
El amor ser fermento de paz, cuando la gente sienta las necesidades de los dems como propias y comparta
con ellos lo que posee, empezando por los valores del espritu. SS. Juan Pablo II
Es todava ms urgente proclamar, con voz decidida, que slo la paz es el camino para construir una sociedad
ms justa y solidaria. SS. Juan Pablo II
Estar en paz consigo mismo es el medio ms seguro de comenzar a estarlo con los dems. Fray Lus de Len
La paz consiste, en gran parte, en el hecho de desearla con toda el alma. Erasmo de Rtterdam
La paz no es la ausencia de conflicto, sino la presencia de alternativas creativas que nos ayuden a solucionar el
conflicto. Dorothy Thompson
Si no tenemos paz dentro de nosotros, de nada nos servir buscarla fuera. Franois de La Rochefoucauld,
Cuaderno pedagooogico # 24 7
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Si quieres que reine la paz en el mundo debes tener paz en tu hogar; y para que la paz reine en tu hogar, debes
primero vivirla en tu corazn. Proverbio Chino
http://www.pensamientos.org/pensamientospaz.htm
La Cultura de Paz
Paloma portando en el pico una rama de olivo, uno de los smbolos de la paz.
- Porque el ao 2000 debe ser un nuevo comienzo para todos nosotros. Juntos podemos transformar la
cultura de guerra y de violencia en una cultura de paz y de no violencia.
- Porque esta evolucin exige la participacin de cada uno de nosotros y ofrece a los jvenes y a las
generaciones futuras valores que les ayuden a forjar un mundo ms justo, ms solidario, ms libre,
digno y armonioso, y con mejor prosperidad para todos.
- Porque la cultura de paz hace posible el desarrollo duradero, la proteccin del medio ambiente y la
satisfaccin personal de cada ser humano.
- Porque soy conciente de mi parte de responsabilidad ante el futuro de la humanidad, especialmente
para los nios de hoy y de maana.
Cuaderno pedagooogico # 24 8
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article1529
Los que usan comunicacin no violenta (tambin llamada "comunicacin emptica") consideran que todas las
acciones se originan en un intento de satisfacer necesidades humanas, pero tratan de hacerlo evitando el uso del
miedo, la culpa, la vergenza, la acusacin, la coercin y las amenazas. El ideal de la CNV es que las propias
necesidades, deseos, anhelos, esperanzas no se satisfagan a costa de otra persona. Un principio clave de la
comunicacin no violenta que facilita esto es la capacidad de expresarse sin usar juicios sobre lo que est bien
o mal, sobre lo que es correcto o incorrecto, por eso se hace hincapi en expresar sentimientos y necesidades,
en lugar de crticas o juicios morales.
Rosenberg eligi el nombre comunicacin "no violenta" para referirse a la filosofa de Gandhi del ahimsa o no
violencia, sin embargo, a diferencia de Gandhi, Rosenberg aprueba el uso protector de la fuerza el uso de la
fuerza para evitar heridas, pero no con un sentido punitivo, es decir, est en contra de aplicar una fuerza con
la intencin de castigar o daar a alguien por un hecho pasado. Rosenberg afirma que el deseo de castigar y el
uso de medidas punitivas slo existen en culturas que tienen visiones moralistas del mundo, las que piensan en
categoras de bueno/malo, correcto/incorrecto. Seala que los antroplogos han descubierto culturas en muchas
partes del mundo en que la idea de que alguien sea "malo" carece de sentido y que tales culturas tienden a ser
ms pacficas. Wikipedia
Cuaderno pedagooogico # 24 9
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
idiomas. Pero esto es superficial, en lo bsico, somos seres humanos semejantes y esto es lo que nos vincula
los unos a los otros. Adems, es lo que hace posible que nos entendamos y que desarrollemos amistad e
intimidad.
Pensando sobre lo que poda decir hoy, he decidido compartir con ustedes algunos de mis pensamientos sobre
los problemas comunes con los que todos nosotros, como miembros de la familia humana, nos enfrentamos.
Puesto que todos compartimos este pequeo planeta, tenemos que aprender a vivir en armona y paz entre
nosotros y con la naturaleza. Esto no es solamente un sueo, si no una necesidad. Dependemos los unos de los
otros en tantas cosas que ya no podemos vivir en comunidades aisladas, ignorando lo que ocurre fuera de ellas.
Cuando nos encontramos con dificultades necesitamos ayudarnos los unos a los otros, y debemos compartir la
buena fortuna que gozamos. Les hablo solamente como otro ser humano, como un sencillo monje. Si
encuentran til lo que digo, espero que intenten practicarlo.
Hoy tambin deseo compartir con ustedes mis sentimientos con respecto a la difcil situacin y las aspiraciones
del pueblo del Tbet. El Premio Nobel es un premio que ellos bien merecen por su valor e inagotable
determinacin durante los pasados cuarenta aos de ocupacin extranjera. Como libre portavoz de mis
compatriotas cautivos, hombres y mujeres, siento que es mi deber levantar la voz en su favor. No hablo con un
sentimiento de ira u odio contra aquellos que son responsables del inmenso sufrimiento de nuestro pueblo y de
la destruccin de nuestra tierra, nuestros hogares y nuestra cultura. Ellos tambin son seres humanos que
luchan por encontrar la felicidad y merecen nuestra compasin. Slo hablo para informarles de la triste
situacin de hoy en da de mi pas y de las aspiraciones de mi pueblo, porque en nuestra lucha por la libertad,
slo poseemos como nica arma la verdad.
La comprensin de que somos bsicamente seres humanos semejantes que buscan felicidad e intentan evitar el
sufrimiento, es muy til para desarrollar un sentido de fraternidad, un sentimiento clido de amor y compasin
por los dems. Esto, a su vez, es esencial si queremos sobrevivir en l, cada vez ms reducido, mundo en el que
vivimos. Porque si cada uno de nosotros buscamos egosticamente slo lo que creemos que nos interesa, sin
preocuparnos de las necesidades de los dems, acabaremos no slo haciendo dao a los dems, sino tambin a
nosotros mismos. Este hecho se ha visto claramente a lo largo de este siglo. Sabemos que hacer una guerra
nuclear hoy, por ejemplo, sera una forma de suicidio; o que contaminar la atmsfera o el ocano para
conseguir un beneficio a corto plazo, sera destruir la base misma de nuestra supervivencia. Puesto que los
individuos y las naciones estn volvindose cada vez ms interdependientes, no tenemos ms remedio que
desarrollar lo que yo llamo un sentido de responsabilidad universal.
En la actualidad, somos realmente una gran familia mundial. Lo que ocurre en una parte del mundo puede
afectarnos a todos. Esto, por supuesto, no es solamente cierto para las cosas negativas, sino que es igualmente
vlido para los progresos positivos. Gracias a los extraordinarios medios de comunicacin tecnolgicos, no
slo conocemos lo que ocurre en otra parte, sino que tambin nos vemos afectados directamente por los
acontecimientos de sitios remotos. Nos sentimos tristes cuando hay nios hambrientos en el Este de frica. Del
mismo modo, nos alegramos cuando una familia se rene, despus de una separacin de dcadas debida al
Muro de Berln. Cuando ocurre un accidente nuclear a muchos kilmetros de distancia, en otro pas, nuestras
cosechas y ganado se contaminan y nuestra salud y sustento se ven amenazados. Nuestra propia seguridad
aumenta cuando la paz irrumpe entre las facciones que luchan en otros continentes.
Pero la guerra o la paz, la destruccin o la proteccin de la naturaleza, la violacin o el fomento de los
derechos humanos y libertades democrticas, la pobreza o bienestar material, la falta de valores espirituales y
morales o su existencia y desarrollo y la ruptura o desarrollo del entendimiento humano, no son fenmenos
aislados que pueden ser analizados y abordados independientemente. De hecho, estn muy relacionados a
todos los niveles y necesitan ser tratados con ese entendimiento.
La paz, en el sentido de ausencia de guerra, es de poco valor para alguien que se est muriendo de hambre o de
fro. No eliminar el dolor de la tortura inflingida a un prisionero de conciencia. Ni tampoco consuela a
aquellos que pierden a sus seres queridos en inundaciones causadas por la insensata deforestacin de un pas
vecino. La paz slo puede durar all donde los derechos humanos se respetan, donde la gente est alimentada y
Cuaderno pedagooogico # 24 10
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
donde los individuos y las naciones son libres. La verdadera paz con nosotros mismos y con el mundo a
nuestro alrededor, slo se puede lograr a travs del desarrollo de la paz mental. Los otros fenmenos
mencionados anteriormente estn igualmente relacionados. As, por ejemplo, comprendemos que un medio
ambiente limpio, riqueza o democracia tienen poco valor frente a la guerra, especialmente la guerra nuclear, y
que el desarrollo material no es suficiente para asegurar la felicidad humana.
El progreso material es por supuesto, importante para el avance humano. En Tbet dimos muy poca atencin al
desarrollo econmico y tecnolgico y actualmente nos damos cuenta de que esto fue una equivocacin. Al
mismo tiempo, el desarrollo material sin un desarrollo espiritual puede causar tambin graves problemas. En
algunos pases se concede demasiada atencin a las cosas externas y muy poca importancia al desarrollo
interior. Creo que ambos son importantes y deben ser desarrollados conjuntamente para conseguir un buen
equilibrio entre los dos. Los tibetanos somos siempre considerados por los visitantes extranjeros como gente
feliz y jovial. Esto forma parte de nuestro carcter nacional, arraigado en valores culturales y religiosos que
acentan la importancia de la paz mental conseguida por medio de generar amor y bondad hacia todos los seres
vivos, humanos y animales. La clave es la paz interior: si se tiene paz interior, los problemas externos no
afectarn el profundo sentido de paz y tranquilidad. En este estado mental se pueden afrontar las situaciones
con razonamiento y tranquilidad, mientras se mantiene la felicidad interior. Esto es muy importante. Sin paz
interior, por muy confortable que sea la vida material, an se estar preocupado, molesto o triste por diferentes
circunstancias.
Por lo tanto, est bien claro que tiene una gran importancia comprender la interrelacin entre estos y otros
fenmenos y considerar y tratar de resolver los problemas de una forma equilibrada que tenga en consideracin
los diferentes aspectos. Por supuesto, no es fcil. Peo el intentar resolver un problema tiene poco beneficio si
actuando de esta forma creamos otros igualmente serios. Por tanto, no tenemos alternativa: debemos
desarrollar un sentido de responsabilidad universal, no slo en el aspecto geogrfico, sino tambin con respecto
a las diferentes cuestiones con las que se enfrenta nuestro planeta.
La responsabilidad no descansa slo en los lderes de nuestros pases o en aqullos que han sido elegidos para
hacer un trabajo concreto. Est individualmente en cada uno de nosotros. La paz empieza dentro de cada uno.
Cuando poseemos paz interior, podemos estar en paz con todos a nuestro alrededor. Cuando nuestra
comunidad est en un estado de paz, esta paz puede ser compartida con nuestras comunidades vecinas. Cuando
sentimos amor y bondad hacia los dems, esto no slo hace que los dems se sientan amados y protegidos, sino
que nos ayuda tambin a nosotros a desarrollar paz y felicidad interior. Y hay maneras en las que podemos
trabajar conscientemente para desarrollar sentimientos de amor y bondad. Para algunos de nosotros, la forma
ms efectiva de hacerlo es a travs de las prcticas religiosas. Para otros, pueden ser prcticas no religiosas. Lo
importante es que cada uno de nosotros hagamos un esfuerzo sincero de tomar seriamente nuestra
responsabilidad por los dems y por el medio ambiente. (). Muchas gracias.
Permtanme compartir con ustedes una corta oracin que me da una gran inspiracin y determinacin:
Por tanto tiempo como dure el espacio
y tanto tiempo como permanezcan seres vivos,
hasta entonces, pueda yo tambin permanecer
para disipar la miseria del mundo.
Dalai Lama 1989
Texto original en ingls:
http://nobelprize.org/peace/laureates/1989/lama-lecture.html
Cuaderno pedagooogico # 24 11
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Bandera de la Paz
El Pacto Roerich y la Bandera de la Paz fueron creados y promovidos por Nicolas Roerich, con el fin de
proteger los tesoros del genio humano, estableciendo que las instituciones educativas, artsticas, cientficas y
religiosas, as como los lugares de relevancia cultural, deban ser declarados inviolables, y respetados por todas
las naciones, tanto en tiempos de guerra como en tiempos de paz.
El Pacto Roerich y la Bandera de la Paz, significaron una contribucin a la mejora de las condiciones
mundiales, ya que represent un sendero y un llamado a la unidad internacional y a la paz mundial. El pacto
fue firmado por todos los pases de Amrica, sin embargo, represent un tratado abierto a la adhesin de todos
los pases del mundo, generando un movimiento mundial en busca de la unidad global rescatando los valores y
logros de la creatividad humana
.
Ver ms info en http://www.fundacionpea.org/
La Bandera de la Paz es un Smbolo Universal, que representa la Unidad en la Diversidad, para lograr un
mundo mejor, auspiciando el respeto a todas las creencias.
Fue aceptada unnimemente por todos los pases de Amrica, el 15 de Abril de 1935 en la Casa Blanca en
Washington, firmndose el Pacto Roerich de la Paz, con el objetivo de preservar el acervo cultural de la
humanidad. El evento fue presidido por el entonces Presidente de los EEUU, Franklin D. Roosvelt, quien
refirindose al Pacto, dijo que contena una gran profundidad, que iba ms all de las palabras.
Cuaderno pedagooogico # 24 12
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Eco aldea de Paz
Extractos de NUEVA CULTURA PLANETARIA 1
ECOALDEAS ALTERNATIVAS URBANAS Y RURALES para el Siglo XXI
http://ecosiglo.blogspot.com/2006/09/nueva-cultura-planetaria.html
Como las molculas y los sistemas galcticos, las comunidades, aldeas, barrios, pueblos, ciudades o
megalpolis que no tomen en cuenta las leyes que gobiernan y sostienen la estructura de la que dependen,
acabaran autodestruyndose y desintegrndose, como lo hacen desde las ms pequeas hasta las mas grandes
formas de existencia en el Universo. No en vano los sabios de todos los tiempos nos han dejado como herencia
el conocimiento de que como arriba, abajo...
1
El Nacimiento de una Nueva Cultura Planetaria de Paz por Alberto Ruz Buenfil-(Subcoyote Alberto)
CaravanaArcoiris por la Paz
Email: info@lacaravana.org, subcoyotealberto@yahoo.com
Web: www.lacaravana.org
Gupulo, Quito, Ecuador y Miraflores, Lima, Per 2001-2003
Cuaderno pedagooogico # 24 13
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
()
A travs de los 1960s, y hasta inicios de este nuevo milenio, han ido proliferando ms y ms una gran
variedad de nuevos asentamientos, en los cuales todos los aspectos humanos, la habitacin, la produccin, el
consumo, la organizacin del trabajo, el descanso, la vida social, el gobierno, la educacin y la espiritualidad
buscan integrarse de una manera ms armoniosa y menos daina para con el mundo natural y el entorno.
Los asentamientos de la mayor parte de la poblacin en el mundo, tanto en zonas rurales como en las zonas
urbanas, pueden clasificarse en: comunidades indgenas tradicionales, fincas o granjas aisladas de campesinos,
veredas, aldeas, pueblos con sus barrios, ciudades de distintos tamaos y metrpolis o megalpolis. ().
Nuestro propsito es el de tratar de establecer cuales criterios podran ser aplicados para planificar nuevos
asentimientos ecolgicos o cmo iniciar un proceso paulatino de recuperar y reordenar los existentes con el
propsito de lograr su reconversin sustentable en un futuro que no puede ser muy lejano, tareas que pueden
ser realizadas con la aplicacin de un sistema de diseo arquitectnico integral que se denomina la
permacultura .
LA PERMACULTURA
La Permacultura es un concepto prctico, aplicable desde el diseo del jardn de un simple hogar hasta el de
una finca integral, desde la creacin de un poblado o una ciudad, hasta para promover la restauracin de los
ecosistemas de las regiones ms remotas de la selva. Inspirada por las ideas y prcticas de Masanobu Fukuoka
y de su libro La Revolucin que inicia en una brizna de paja, la Permacultura es definida y desarrollada
posteriormente por Bill Mollison y David Holmgren en Tasmania, Australia, a mediados de los 1970s.
El sistema de Permacultura nace originalmente como un modelo de agricultura sustentable, que con el paso de
los aos se ha convertido en una forma de organizar el conocimiento humano en un sistema de conexiones que
integra las artes, la ciencia, la poltica, la antropologa, la sociologa y la sicologa, para nutrir y disear
ecosistemas productivos que tengan la estabilidad, diversidad y flexibilidad de los sistemas naturales.
Cuaderno pedagooogico # 24 14
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
mayor parte de sus necesidades, que no exploten o contaminen su medio natural y que sean sustentables y
sostenibles a largo plazo. De ah su nombre perma-cultura, es decir una serie de mtodos para crear
ecosistemas que permiten la subsistencia de una cultura permanente. ()
A continuacin enumeraremos algunos criterios bsicos para poder definir un asentamiento como ecolgico,
que sin ser necesariamente todos los existentes, nos pueden servir para darnos una orientacin del grado de
sustentabilidad del lugar en el que estamos o que queremos construir.
1- Construcciones ecolgicas o aplicacin del concepto de bio/arquitectura para todo tipo de habitaciones,
familiares y de uso comunitario tanto desde el punto de vista de los materiales utilizados, como de su
localizacin, orientacin, ventilacin, termicidad, uso de tecnologas domsticas apropiadas y equilibrio en
cuanto a la densidad de poblacin que las habiten o utilicen.
2- Uso de la Permacultura como la principal herramienta para el diseo de espacios, anlisis y planeamiento
del lugar, usos del terreno para optimizar su uso, observacin de los patrones y ciclos de la naturaleza, reas
verdes protegidas y de reserva, reas de alto y bajo impacto ambiental, planeacin biorregional, corredores y
senderos como partes integrales de un concepto de Urbanismo Ecolgico Unitario. Mejoramiento de suelos,
control de erosin y reforestacin.
3- Abundancia de calles peatonales y ciclovas, y calles estrechas y cerradas para evitar la afluencia de
vehculos motorizados. Parqueaderos colectivos que incluyan servicios de partes, de reparacin y de
abastecimiento de combustible para los vehculos. Fomentar la investigacin, produccin y uso de transportes
colectivos y no contaminantes, control efectivo de emisiones vehiculares, industriales y de empresas de
servicios para mantener la calidad del aire.
4- Sistemas energticos renovables. Paneles y calefaccin de agua solares, molinos de viento, plantas
hidroelctricas, geotrmicas, mecnicas, cuando es posible, y sobre todo conservacin de energa. Reduccin
del uso de hidrocarburos y sustitucin por combustibles ms limpios como el gas natural, hidrgeno, alcohol,
bateras solares y recargables, etc.
5- Tratamiento biolgico de aguas grises y negras, reutilizacin de las mismas en jardines y huertos,
acuacultura y plantas acuticas comestibles. Paisajismo comestible y esttico en las reas comunes, drenajes
naturales para aprovechar mejor el escurrimiento de las aguas de lluvia, cisternas y sistemas domsticos y
colectivos de captacin de las mismas, redes de distribucin bien planeadas y mantenidas. Proteccin de
manantiales, ros, arroyos, costas y manto fretico para evitar su contaminacin. Substitucin de sistemas de
letrinas y fosas spticas, por biodigestores, letrinas composteras o letrinas gato y otros sistemas alternativos.
Uso de detergentes biodegradables y eliminacin de fuentes de produccin y uso de desechos qumicos o
radioactivos.
7- Produccin local de alimentos orgnicos, uso y recuperacin de espacios comunales, corredores verdes,
abonos orgnicos de las compostas para hortalizas, huertos familiares y comunales, viveros, panaderas,
produccin de conservas, apicultura, piscicultura, y cuando es posible, produccin de leche, quesos, huevos y
carne orgnica tambin. Proteccin de zonas de reserva de bosques primarios en las inmediaciones del
asentamiento, regeneracin y recuperacin de zonas desertificadas. Restriccin de produccin y uso de
Cuaderno pedagooogico # 24 15
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
substancias contaminantes en las zonas agrcolas: pesticidas, insecticidas, defoliantes, y regulacin de plagas
mediante mtodos naturales para mantener la calidad de los suelos. Diseo de cortinas de viento y produccin
de rboles para lea y construccin.
8- Economas sustentables. Impulso a las microempresas y empresas familiares, tiendas cooperativas de bienes
y servicios, artesanas, financiamiento de campaas comunitarias de reforestacin y recuperacin de ros y
barrancas, sistemas de cajas de ahorro comunitarias, mercados del trueque, talleres colectivos, centros de
acopio y reciclaje de materiales de construccin. Implementacin del sistema de LETS (sistema de trueque e
intercambio local) que permite un comercio de bienes y servicios sin uso del dinero, por medio de un esquema
de crditos y puntos en una base de datos computarizada. Impulso al diseo y utilizacin de tecnologas
apropiadas y de bajo impacto ambiental.
10- Educacin integral con nfasis en implementar programas y estrategias que enseen a nios, maestros y
padres de familia igualmente a relacionarse de una manera armnica y respetuosa consigo mismos, unos con
los otros y con el medio ambiente. Implementacin de formas educativas alternativas, casas-hogar y hogares
comunitarios para madres que trabajan; talleres, escuelas de oficios, telesecundarias y centros de formacin de
adolescentes; recuperar los sistemas tradicionales de enseanza entre aprendices y maestros, capacitacin
extramuros, becas e intercambios, centros de documentacin, bibliotecas, videotecas.
11-Centros comunitarios, clubes, jardines, parques, restaurantes y cafs para actividades artsticas, culturales,
recreativas, deportivas y espirituales, ni sectarias, ni agresivamente competitivas y para todas las edades.
Promocin de festivales, celebraciones, actividades deportivas, carnavales, desfiles, paseos organizados, bailes
y ceremonias que en un contexto de respeto mutuo por la diversidad de pensamiento, creencias, gustos, permita
una mejor calidad de vida de los habitantes del asentamiento.
12- Centros de salud integral, que utilicen y estn abiertas a todo tipo de escuelas de medicina, alopticas,
bioenergticas, homeopticas y alternativas. Reconocimiento del saber tradicional indgena y de las nuevas
terapias para diagnosticar, prevenir y curar enfermedades fsicas, emocionales y mentales. Centros
especializados y de rehabilitacin para la mujer, l@s ni@s y l@s ancian@s. Centros de educacin y
prevencin de la salud y la drogadiccin. Lugares y personal entrenado para cuidar a las gentes de la tercera
edad, y para prepararlas a tener una muerte digna. Jardines Zen y camposantos para el descanso final de los
pobladores de la comunidad.
13-Fomento del intercambio cultural dentro de la comunidad, con las comunidades vecinas y las de las
distintas biorregiones y el resto del mundo a travs de la radio y los sistemas de televisin comunitaria,
peridicos y revistas locales, Internet y radio de onda corta, y mediante todo tipo de actividades culturales y
deportivas. Apoyo mutuo en caso de desastres, participacin en sus fiestas, etc. Igualmente con la creacin de
espacios comunitarios para albergar visitantes, posadas, hoteles, etc., y para impulsar, cuando las condiciones
fsicas y naturales del lugar son apropiadas, el Ecoturismo como fuente limpia y cada vez ms importante de
ingresos para la comunidad. ()
Cuaderno pedagooogico # 24 16
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
CARAVANA ARCOIRIS POR LA PAZ: LA ECOALDEA NOMADA
Actualmente, se encuentra en el Sudamrica la Caravana Arcoiris por la Paz, un original modelo de ecoaldea
nmada, un proyecto nacido en la Ecoaldea de Huehuecyotl, Mxico, en los aos 1995-96, auspiciado
parcialmente por el Consejo Biorregional de las Amricas, por la Red de Ecoaldeas de las Amricas y por la
Red Global de Ecoaldeas. Uno de sus principales objetivos es el de servir como un grupo de enlace entre las
distintas realidades alternativas y complementarias de Centro y Sudamrica, detectando individuos, grupos y
organizaciones que estn trabajando en esta misma ptica, y el de colaborar en la ampliacin de la red global
de ecoaldeas y en el fortalecimiento de las redes biorregionales e internacionales.
Movimiento Humanista
http://www.youtube.com/watch?v=kIImpyTP6Ig&feature=related
La Marcha Mundial por la Paz y la No-Violencia fue una movilizacin mundial organizada por colectivos
humanistas con el objetivo de aumentar la conciencia mundial sobre la necesidad de la paz y la no-violencia
como metodologa para conseguirla y afianzarla. Es un proyecto de Mundo sin Guerras, un organismo del
Movimiento Humanista que trabaja desde hace 15 aos en el campo del
pacifismo y la no violencia.
Permiten reflexionar y actuar para que haya un poco ms de paz en nuestro entorno y en el mundo, y para
sensibilizar a otras personas sobre su importancia. Para ello os propongo y os ayudo con los siguientes
procesos:
Cuaderno pedagooogico # 24 17
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
- Proceso 1: Un mural
- Proceso 2: Juegos
- Proceso 3: Una presentacin
- Proceso 4: Escuchar msica
Proceso 1: Mural
Hacemos un mural para informarnos, informar y sensibilizar sobre la importancia de la Paz en nuestro entorno
y sobre como podemos colaborar. El mural puede contener:
- Qu es la paz? Por qu es tan importante? La Paz es diaro, etc...
- Smbolos que la representan: paloma, manos, rboles (olivo, gingko biloba, caqui de Nagasaki), crculos
dndose las manos, las 4 razas...
- Frases y textos breves para pensar sobre la paz.
- Personas, hombres y mujeres que han ayudado a la paz
Proceso 2: Juegos
Juegos para jugar en el cole y vivir los juegos de otra forma.
Buscad juegos: --
- no violentos
- cooperativos
- no discriminatorios
y dedicad un tiempo a jugarlos en el cole. Despus comentad como os
habis sentido jugando a esos juegos, qu es lo que os ha gustado y qu no.
Recursos
La Peonza: Juegos cooperativos
Juegos para la cooperacin y la paz
Juegos cooperativos: juegos para el desarrollo
La Peonza. Juegos del mundo
Preparad una presentacin con imgenes (fotos o dibujos vuestros) y textos breves de 10 cosas que podemos
hacer en nuestra vida cotidiana para que haya ms paz a nuestro alrededor y en el mundo. Pista: Teresa de
Calcuta deca que la paz empieza con una sonrisa, y quizs eso, aado yo, est en nuestras manos.
Pon en prctica durante un tiempo una de esas ideas que podemos hacer en nuestra vida cotidiana y observa
como te sientes cuando lo haces y lo que ocurre a tu alrededor.
Subid la presentacin a la Web para difundirla. Recordad que no debe ocupar ms de 1 2 megas para que sea
ms fcil visualizar en Internet o descargarla.
Tambin estara bien invitar a las familias, ensearles la presentacin y generar un pequeo debate sobre ella.
Recursos
- Para hacer la presentacin podis utilizar un programa de software abierto,
libre y gratuito como el Impress de OpenOffice.
Cuaderno pedagooogico # 24 18
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
- Para tratar las imgenes en windows os recomiendo el Photofiltre que es muy fcil de utilizar y con muchas
opciones interesantes y, aunque no es abierto, al menos es libre y totalmente gratuito.
- inventar un juego con la paz: rompecabezas, la "oca de la paz", el "domin de la paz",...
- hacer una escultura, individual o colectiva, que represente a la paz
- dedicar cada mes a una situacin de sufrimiento en el mundo, buscar informacin y redactar un artculo para
la Web explicndola y dndola a conocer.
- buscar y utilizar formas de resolucin de conflictos del aula basadas en el dilogo como la asamblea o la
mediacin.
- lo que se os ocurra...
Personajes de la Paz.
A travs de lectura, del Internet o de pelcula, estudiar personas, hombres y mujeres, que han ayudado a la paz
como estas:
Smbolos: hacer una bsqueda sobre los smbolos de Paz a travs de la Historia. Ver la web
Smbolosdelapaz. Pgina con smbolos de la paz de diferentes culturas y lugares del mundo.
Cuaderno pedagooogico # 24 19
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Geometra Universal
Hacer representacin artstica en forma de dodecaedro, este
representa la conciencia planetaria.
http://geometriadelaconciencia.wordpress.com/page/6/
Una red planetaria es una estructura etrea cristalina que envuelve al planeta para sostener la conciencia de la
humanidad, la memoria, los sentimientos, lo que pensamos, nuestra existencia como especie est ligada al
campo magnticodel planeta. Esta, tiene un componente electromagntico asociado con la tercera dimensin,
pero tambin tiene un componente de un nivel dimensional superior apropiado para cada dimensin.
Cuaderno pedagooogico # 24 20
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Otras actividades
Pelculas
Buscar pelculas y dibujos animados japons (mangas y otras) a cerca de la Paz. Eso que si, les encantan a los
chicos.
Hacer una videoteca segn las edades.
Hacer una Festival de pelculas y canciones de Paz
1. El medio ambiente
2. La comunidad educativa de apoyo
3. La Cultura de Paz
4. Musica y orquestra filarmnica
Del medio ambiente, los chicos hacen proyectos que involucran al Comit de estudiantes. Por ejemplo los de
segundara dan charlas sobre el medio ambiente a los otros cursos. As involucran el tema de la Paz desde el
medio ambiente.
La comunidad educativa de apoyo consiste en dar atencin personalizada a los estudiantes, de tal manera que
no se atrasen en sus materias. Permite subir el nivel acadmico de los chicos, llenar cualquier carencia antes
que se vuelva un problema. De esta manera no son necesarios los reforzamientos y permite la estabilidad
emocional de los chicos. Al saber que tiene cada uno una atencin especial, no entran en depresin o en
agresividad. eSte sistema provee un buen clima de paz al establecieminto en general.
La Cultura de Paz en si: consiste en varios programas. Uno es con las Naciones Unidas, soluciones para el
mundo, la ciudadana universal, la cooperacin. Hemos recreado un ONU para nios/as donde ellos/as
debaten y cada uno representa un pas.
Contacto
Instituto Nacional de Educacin Integral y Formacin Artstica Eduardo Laredo, Cochabamba, La Paz.
Tel.: (591) 4 - 45 21 046, 42 55 775
Cuaderno pedagooogico # 24 21
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Director: Franklin Anaya Giorgis
institutolaredo@yahoo.com
franklinanaya@hotmail.com
Regularmente la Fundacin Cumbres y su Presidenta Mara Eugenia Gotelli, hacen actividades de Paz con los
nios/as dentro de su Programa "Sembrando Paz". Las actividades consisten en hacer mandalas de Paz,
murales de Paz en cermica en Parques Pblicos de Mendoza, fiestas, celebraciones, confeccin de palomas,
entre otras.
Gracias a Violeta Araya, del Punto Focal Fractal de Pedagooogia 3000 /emAne de Sydney, Australia, se ha
creado un grupo de jvenes, que comenzaron capacitndose en sanacin, con el concepto de que todos los seres
humanos somos en esencia sanadores y pedagogos. Comenzaremos a elaborar un libro gordo con ideas
sicomagicas.
El proyecto "Todos Podemos Sembrar Semillas" consiste en crear semillas de paz y de despertar por todo
lado.
Cuaderno pedagooogico # 24 22
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
- Relajacin, en forma de posturas, de ejercicios de tensin/distensin muscular y de visualizacin todos
los das.
- Masajes y yoga, incluyendo a los padres y profesores.
- Msica ambiental a travs de megfonos para todo el establecimiento o centro escolar.
- Danzas circulares, baile de Paz
- Concierto de Paz
- Arte de Paz, promover todas las artes, con el tema de la Paz: escultura, pintura, mural, msica,
poemas Promover las obras con el Municipio, haciendo exposiciones para la ciudadana. Brindar
obrar para los parque pblicos de la cuidad. Tambin a travs de programas de radio en caso de
poemas y literatura.
- Por materias: Educacin para la paz a travs de lenguaje, matemticas, educacin fsica, msica, ingls
y otros idiomas, historia...
- Y cualquier actividad que quieren hacer los nios y jvenes, que fortalezca tanto la paz interior como
la paz exterior.
1) Nueva Psicologa
2) Nueva Espiritualidad
3) Riqueza de los saberes de los pueblos originarios y de las civilizaciones milenarias
4) Nueva Medicina, medicinan vibracional y quantica
5) Nueva Alimentacin
6) Gentica
7) Cambios fisiolgicos en los seres vivientes, cambio de ADN
8) Ecologa
Cuaderno pedagooogico # 24 23
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
9) Nueva Economa
10) Nueva Produccin
11) Urbanismo del futuro
12) Nueva Educacin
13) La Cultura como Despertar de Conciencia (Incluye Artes, Sonidos, Danzas )
14) Tecnologa avanzada para el uso sostenible de la energa
15) Conexin intergalctica e interuniversal.
Es decir co-crear su sociedad ideal. Y plasmar la Paz en todos los sectores de una sociedad. La Paz no es
algo aparte que merece un marcha de veces en cuando o hacer un bonito discurso. La Paz se construye
activamente desde uno mismo, claro, pero tambin desde cada sector de una sociedad. Todo est ligado y
requiere de un compromiso activo de absolutamente todos los sectores.
Este ejercicio es excelente para los nios/as y joven, porque saben dentro de ellos que vienen
justamente para eso. Cambiar de manera integral al mundo!
Luego puede escribir la pelcula en forma de novela e informes tcnicos, cada uno dentro de su sector.
Aqu vienen las 13 pautas que garantizan el cambio que deseo, siempre y cuando lo desee con todo mi corazn.
Paso 1: La intencin
Lo primero! Primero! Me concentro en la intencin. Sostengo la intencin del cambio, mentalmente, con mi
corazn, con toda mi alma. Sostengo la intencin del cambio para m y a travs de m, el cambio de toda la
humanidad. Sostengo la intencin que este cambio va a ser lo mejor para m y para el bien comn.
Cuaderno pedagooogico # 24 24
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
1) Suelto el pasado. Slo si mi pasado est perdonado, limpio, fluyendo, estar fluyendo en el presente y en el
futuro. Consiste en perdonar y limpiar todo el pasado. Cierro crculos. Llamo a mi mam, a mi pap, para
agradecerles y decirles que los quiero. Yo s perdonar. No me quedo con ninguna bronca ni rencor.
2) Suelto los apegos, especialmente de las personas que quiero. Sigo querindolas, y an ms, pero sin apegos,
sin molestarlas, sin dramas. Con respeto. Suelto tambin mis conceptos y mis ideas fijas.
3) Suelto los traumas, miedos, bloqueos, problemas, cualquier mala experiencia. Libero, perdono, suelto, dejo
ir.
2
En caso de adiccin seria, pido ayuda a un grupo de apoyo, que sea de alcohol o droga. Es necesario pedir ayuda de
afuera, y est bien pedir. Soy honesto/a conmigo mismo/a, y aprendo la humildad.
Cuaderno pedagooogico # 24 25
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
El secreto: Equilibrar! A menudo, se me va el tiempo de las manos, no puedo hacer todo. Estoy agotado,
agotada. Eso es cierto, ms an ahora, que todo va de prisa. Entonces, descanso y slo me concentro en
equilibrar mi tiempo y mis actividades. No me voy a estresar, porque no puedo hacerlo todo de golpe. Nada
ms.
Paso 9: Servicio
Somos la humanidad en marcha, en servicio
Me siento mejor si me siento til. Entonces trabajo mi auto-estima y me doy cuenta que tengo mucho que dar a
la gente. Me doy cuenta que tengo dones nicos que nadie tiene: algo para la tierra, algo para la gente, para los
animales, las plantas. Me doy cuenta que tengo un propsito de vida3 en la Tierra
Paso 12: No posponer para maana las cosas que puedo hacer hoy
No pospongo para maana lo que puedo hacer ahora. Pero tampoco hago ahora la tarea que corresponde a
maana, sino me voy a agotar y estresarme. A cada da, su tarea y su equilibro.
3
Tambin llamado proyecto de vida, vocacin o misin. Cada propsito es importante, no hay grande o pequeo. Adems
no es tanto lo que hago lo importante, es cmo lo hago, con conciencia.
Cuaderno pedagooogico # 24 26
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Citas de las 13 abuelas y la Cultura de Paz Planetaria
Las abuelas coinciden en que la curacin personal es el primer y esencial paso para curar al
mundo. Necesitamos esforzarnos para lograr la Paz interior que no tiene precio
antes de conseguir la Paz en el mundo.
Las 13 abuelas, 2008.
Proverbio Chino
Los Q'ero son un pueblo andino que viven a ms de 4000 metros en los andes peruanas. La profeca sagrada
sobre un gran cambio, o Pachacuti, en el que el mundo dara la vuelta, la armona y el orden se restableceran y
llegaran a su fin el caos y el desorden.
Dicen que este es el momento del gran encuentro llamado mastay, y la reintegracin de los pueblos de los
cuatro puntos cardinales. Los Q'ero estn ofreciendo sus enseanzas a Occidente, como preparacin para el da
en que el Aguila del Norte y el Cndor del Sur (las Amricas) vuelen juntos otra vez. Munay, el amor y la
compasin, ser la fuerza guiadora de esta gran unin de los pueblos.
En los prximos aos, los Los Q'ero esperan que emerjamos en una era dorada, un milenio dorado de paz.
Las profecas tambin aluden a unos cambios tumultuosos en la tierra, y en nuestra psique, volviendo a definir
nuestras relaciones y espiritualidad. Ese Pachacuti ya ha empezado y promete el emerger de un nuevo ser
humano despus de este perodo de confusin. Los jefes chamanes hablan de un desgarro en el mismsimo
tejido del tiempo. Esto nos ofrece una oportunidad para describirnos no como lo que hemos sido en el pasado,
tanto personal como colectivamente, sino como lo que estamos deviniendo. Los Q'ero creen que las puertas
entre los mundos se estn abriendo otra vez, agujeros en el tiempo que podemos atravesar e ir ms lejos, donde
podemos explorar nuestras capacidades humanas. Recobrar nuestra naturaleza luminosa es hoy una posibilidad
para todos aquellos que se atrevan a dar el salto.
"Mira con los ojos de tu alma y compromtete a lo esencial" son las enseanzas de los Q'ero.
http://www.buenasiembra.com.ar/cosmobiologia/profecias/incas/index.html
Cuaderno pedagooogico # 24 27
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Profecias Maya, grandes trasformaciones en el interior del alma humana
La civilizacin que quinientos aos antes que los rabes ya utilizaba el cero y manejaba
un sistema binario, los Mayas, nos legaron sus profecas para "El tiempo del no
tiempo". Estos maravillosos astrnomos que establecieron en su poca la rotacin
completa de la Tierra alrededor del Sol en 365,2420 das (la NASA la mide hoy en
365,2422) y que establecieron que la rotacin de nuestro sistema solar alrededor de la
galaxia dura 25.000 aos, anticiparon acontecimientos para nuestra poca que
lentamente se van cumpliendo y que significan cambios tanto en los social, poltico y
climtico que acompaarn grandes trasformaciones en el interior del alma humana.
Los mayas sostenan que desde el centro de la galaxia Hunab Ku, cada 5.125 aos, surge
un rayo poderossimo, que sincroniza al Sol y a todos sus planetas con una poderosa emanacin de energa.
Dividan la rotacin del sistema solar alrededor de la galaxia en dos fracciones de 12.812 aos cada una,
llamando Da a la ms cercana al centro galctico y Noche a la ms lejana. A su vez, la elipse era dividida en
cinco perodos de 5.125 aos que representaban la maana, el medioda, la tarde, el atardecer y la noche. De
acuerdo a los Mayas, en el nuevo milenio estamos ingresando en la maana galctica, recibiendo el rayo
sincronizador desde Hunab Ku. Estas emanaciones de energa provenientes del centro de la galaxia fueron ya
descriptas por la NASA en 1998.
http://www.buenasiembra.com.ar/cosmobiologia/profecias/mayas/index.html
www.angelesamor.org
Cuaderno pedagooogico # 24 28
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Ficha tcnica
Herramientas bio-inteligentes.
Tipo de herramientas Herramientas de inteligencias mltiples, todas
utilizadas Herramientas de desarrollo del hemisferio derecho
Inteligencia emocional e inteligencia intuitiva
Todas las actividades que involucren paz para la familia, la escuela, el barrio, el pas,
Ejemplos de actividades
planeta as como que desarrollen la paz interior.
Tipo de Inteligencias
Todas
Mltiples involucradas
reas curricular en las
cuales se puede Todas
desarrollar
Poltica del Apertura de espacios de sensibilizacin con docentes, madres/padres de familia y
establecimiento y de los autoridades local, nacional e internacional.
comits de profesores y Diseo de actividades especficas para estas temticas.
de los padres Articulacin al plan educativo institucional en todas las materias.
Del yo personal
Facilita el desarrollo Del yo social
Del yo trascendente
Tener una actitud dispuesta al cambio y de esta manera contribuir a la expansin de la
Recomendaciones
consciencia que se est dando actualmente en toda la humanidad.
Variaciones: segn pas, ecologa, edad, cultura
Variaciones
Segn la situacin social y poltica del pas
Cuaderno #10, Desarrollo Social Integral
Cuaderno #11, Desarrollo Multicultural Integral
Cuaderno # 22, Juegos de Propsito de Vida
Ver tambin
Cuadernos #22, Juegos de Propsito de Vida
Cuaderno #23, Juegos de Re-Conexin
Cuaderno #28, Tcnicas anti-estrs para profesores y padres.
Glosario
Integral u holstico: En el marco de estos cuadernos pedagooogicos, entendemos por integral u holstico, una educacin o
un sistema de crecimiento personal y grupal que implique, entienda y atienda de manera armnica e integrada los
diferentes mbitos del ser humano: el desarrollo fsico, emocional, cognitivo, ecolgico-ambiental, esttico-creador,
intuitivo, espiritual, social, multicultural y tico-solidario.
Cuaderno pedagooogico # 24 29
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Herramientas bio-inteligentes: Son prcticas pedaggico-teraputicas de desarrollo integral, alternativas y
complementarias; son naturales, flexibles, incluyentes e involucran al mismo alumno/a, hijo/a o paciente.
Herramientas bio-mrficas o tcnicas de resonancia: Son tcnicas que se basan en la activacin del hemisferio cerebral
derecho, las glndulas pineal y pituitaria, las ondas cerebrales alfa y theta y el campo psquico/intuitivo y espiritual.
Reconocen y promueven el acceso directo al conocimiento y a los campos mrficos por el efecto de resonancia. Tambin
son conocidas como tcnicas de acceso y manejo de mega-conocimientos. Se basan en los estudios del bilogo Rupert
Sheldrake y son implementadas a nivel educativo por el Dr. Shichida, pedagogo japons.
Herramientas bio-reconectadoras: Como su nombre lo indica, reconectan al ser humano con su Esencia y su conexin
natural con otras dimensiones. Su naturaleza es de carcter espiritual.
Multilateralidad: Es la facultad de atender un asunto o a una persona respondiendo simultneamente a diferentes aspectos
o facetas de los mismos.
Multidimensionalidad: Es la facilidad de poder percibir varias dimensiones de la realidad, es decir, poder percibir otros
niveles vibracionales.
Bibliografa
Croatto, Graciela.
2008. Aprender con los nios nuevos. Ed. Kier. Buenos Aires, Argentina.
Schaefer, Carol.
2008. Las 13 abuelas. Ediciones Lucirnaga. Barcelona, Espaa.
Videos
Links interesantes
Cuaderno pedagooogico # 24 30
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
- Educacin Y Cultura De La Paz (Organizacin de Estados Iberoamericanos)
- Escuela Instrumento de Paz
- Fundacin La Paz
- En Argentina, la Fundacin BICA promueve la campaa iniciada en 2000 por la Asamblea
General de las Naciones Unidas, a travs de los programas Creo Juegos y Cultura de paz,
vinculando una importante red de escuelas y organizaciones, con la finalidad de educar para la
paz, http://www.fundacionbica.org.ar/cultura-de-paz.html
- La Educacin para la Paz de la Web www.sodepaz.org. Contiene un apartado de Recursos didcticos,
tanto sobre la paz como sobre la educacin en valores, la resolucin de conflictos, los derechos
humanos,...
- www. webquest es un conjunto de propuestas, ideas y recursos para trabajar por la paz desde
las escuelas.
- http://www.craaltaribagorza.net/construyendo-la-paz-desde-laInformars. Contiene juegos
La Peonza: Juegos cooperativos
Juegos para la cooperacin y la paz
Juegos cooperativos: juegos para el desarrollo
Juegos del mundo
Juegos matemticos cooperativos
Y materiales del curso 2006-07 sobre la paz en esta Web (cuentos, frases, propuestas,...):
- Recursos y propuestas para el Da de la Paz
- Propuestas para el Da de la Paz
Daniel Pacheco Ramrez. Terapeuta con Cristales, asesor pedaggico, especialista en educacin holstica y
desarrollo personal.
danielpachecoramirez@hotmail.com
Tel.: (591) 752 80 999, (591) 2 274 58 12, La Paz, Bolivia.
Cuaderno pedagooogico # 24 31
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
El Peol, Antioquia, Colombia.
Cuaderno pedagooogico # 24 32
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Qu es Pedagooogia 3000?
Pedagooogia 3000 es una sinergia pedaggica que prioriza al nio/a de hoy y de maana, con sus cambios, sus
necesidades especficas y su nueva manera de aprender, vivir, ser y hacer. Investiga, compila y propone
herramientas pedaggicas integrales para el bienestar y desarrollo armonioso integral-afectivo de los bebs,
nios, nias, jvenes, padres y docentes. Es flexible y se basa en los nuevos paradigmas del Tercer Milenio.
Incluyente por naturaleza, Pedagooogia 3000 ofrece reunir y potenciar lo mejor de las metodologas,
procedimientos y tcnicas pedaggicas del pasado (incluyendo las ancestrales), del presente y del futuro. Se
adapta al entorno social, cultural, econmico y ecolgico. Es un entendimiento-accin en constante movimiento
y crecimiento.
www.pedagooogia3000.info, info@pedagooogia3000.info
La Paz, Bolivia. Noemi Paymal.
http://www.pedagooogia3000.info/html/libro02.
Cuaderno pedagooogico # 24 33
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Serie 1 La educacin holstica es posible
Esta serie La educacin holstica es posible se presenta en forma de 33 cuadernos pedagooogicos, en el
siguiente orden:
1. Qu es el desarrollo integral del Ser en la educacin?
2. Recomendaciones generales para con los nios y jvenes del Tercer Milenio
3. Desarrollo Fsico Integral
4. Desarrollo Emocional Integral
5. Desarrollo Cognitivo Integral
6. Desarrollo Ecolgico Integral
7. Desarrollo Esttico-creador Integral
8. Desarrollo Intuitivo Integral
9. Desarrollo Espiritual Integral
10. Desarrollo Social Integral
11. Desarrollo Multicultural Integral
12. Desarrollo tico-solidario Integral
13. Los cuatro elementos y los cuatro cuerpos
14. Desarrollo familiar
15. Inteligencias Mltiples
16. Ejercicios para el hemisferio derecho y el 4to cerebro
17. Mandalas y Laberintos
18. Luz - Sonido - Forma, cmo trabajar en una octava superior de conciencia
19. Luz y colores
20. Sonidos
21. Formas y movimientos
22. Juegos de Propsito de Vida
23. Juegos de Re-Conexin
24. Cultura de Paz planetaria
25. Enseanzas con el silencio y la respiracin consciente
26. Visualizaciones y relajaciones creativas
27. Auto-estima, sentimientos y conexin, para nios y jvenes
28. Tcnicas anti-estrs para profesores y padres
29. Geometra Sagrada, mdulo I
30. Geometra Sagrada, mdulo II
31. Geometra Sagrada, mdulo III
32. ASIRI, juegos de Sntesis
33. El Futuro
Cuaderno pedagooogico # 24 34
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Cuaderno pedagooogico # 24 35
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria