Sebastin Martnez Gaitn 20152155030

Armando Castiblanco Tendencias de investigacin en ciencias sociales

Problema pedaggico - Globalizacin

El presente dilema o problema pedaggico que planteo se aborda o se abordara sobre

los textos y temticas tratadas en clase sobre la globalizacin, debido a que son estos
los textos que nos permiten tener una visin amplia y de cierta forma profunda sobre
los problemas sociales, econmicos y obviamente educativos que presenta la llegada
de la globalizacin a nuestra cotidianidad.

Situando el escenario del problema pedaggico que aqu se plantea, se reflexiona sobre
qu pasara si un estudiante de una rea remota del pas, la cual no tiene totalmente
cubiertos los servicios de conectividad tales como internet, Tv por cable e incluso
telefona, llega a un saln de clases en Bogot D.C ao 2017, y posteriormente el
docente encargado les pide a sus alumnos la realizacin de actividades digitales
(formularios, drive, presentaciones online etc), como es de suponer el estudiante de una
regin diferente se ve abrumado y alineado respecto estas nuevas tecnologas debido a
que nunca se ha familiarizado con estas, creando un gran brecha educativa, cultural e
incluso social entre l y sus dems compaeros al verse imposibilitado de cumplir y
realizar dichas actividades.

Normalmente en la dialctica moderna de la globalizacin, se afirma o se entiende que

en un supuesto mundo globalizado como en el que actualmente vivimos, todas las
personas del globo estn conectadas entre si (internet) y que por lo tanto las dinmicas
locales se modifican y se minimizan al estar en contacto con todo lo que pasa alrededor
del mundo, y no solo ya lo que pasa en nuestra realidad inmediata, en ese orden de ideas
se entendera que cualquier persona no importa de donde venga est familiarizada con
dichas herramientas, dichos lenguajes e incluso dicha cultura global que ahora se est
formando, despus de todo es precisamente eso lo que la globalizacin pretende realizar.
Pero dicha reflexin est muy alejada de la realidad , porque si bien es cierto que ahora
una gran parte de la poblacin mundial est ahora conectada incluso en pases
subdesarrollados, otra gran parte de la poblacin sigue estando marginada de estos
procesos , muchos son los factores , incompetencia estatal ,corrupcin etc.; Pero es
lgico que estas poblaciones sigan estando privadas de estos servicios cuando ni
siquiera en todo el globo se ha cumplido la tarea de ofertar los servicios ms bsicos
como agua o luz a estas poblaciones

Contextualizando el problema pedaggico, dicha dialctica de la globalizacin nos

impone un reduccionismo mental respecto a cmo concebimos al otro y sus
capacidades, en el texto la crisis de la sociedad en la red global se hace nfasis en ese
apartado pues afirma que dicho mundo globalizado solo existe para unos pocos y no
para todos los habitantes del globo desmintiendo as de una u otra forma el mito de la
globalizacin. Por lo tanto la globalizacin nos ha hecho creer que todos estamos
conectados, que vemos las mismas cosas, que entendemos el mismo lenguaje y
entendemos la misma cultura global, aunque como se ha dicho anteriormente eso es
absolutamente falso. Ahora dichos procesos de supuesta globalizacin han permeado
los mbitos educativos de forma radical, empezando por la inclusin de las TIC en el
saln de clases y muchas ms herramientas que caracterizan la sociedad actual como
Smartphone , tabletas etc , dicho contexto a llevado a los docentes a aceptar y creer que
todos manejan y comprenden estas herramientas, en parte porque su realidad inmediata
urbana les hace creer eso, pero cuando se ven contrapuestos con otras regiones no
urbanas, alejadas y de cierta forma marginadas y ven que dichas herramientas son
inexistentes en su totalidad, todo lo que entendemos por nueva educacin y aprendizaje
se derrumba , pues despus de todo quien puede pensar en una nueva educacin y una
nueva escuela sin incluir las TIC en ellas?.

Ahora el docente est en una encrucijada porque si bien tiene una obligacin profesional
de ensear ha dicho estudiante sobre estas nuevas herramientas e introducirlo en un
nuevo mundo de posibilidades que ofertan las TIC, no puede por el contrario omitir o
evitar usar estas herramientas en la actualidad, puesto que el contexto global nos lo
impide, seria infantil e incluso ridculo concebir una educacin en el ao 2017 , sin
incluir o utilizar las TIC , como dije es un deber profesional del docente capacitar al
estudiante en los nuevos paradigmas de la sociedad y de esta forma introducirlo en la
gran red global que tanto caracteriza nuestra generacin. Se es necesario sealar que si
bien es un deber y obligacin del docente no marginalizar o excluir a los estudiantes que
no posean la capacitacin o entendimiento de las nuevas tecnologas, no es obligacin la
obligacin primaria de este, ya que su deber primario es ensear, no la introduccin y
capacitacin en las nuevas tecnologas o TIC, este deber es del estado cuya
incompetencia ha llevado a grandes poblaciones a estar marginalizadas , alineadas y en
el mayor de los casos olvidadas respecto a estas nuevas tecnologas , es su obligacin
proveer de servicios bsicos y digitales a esta poblacin con el objetivo de lograr un
pas ms desarrollado y con mejores oportunidades para todos y no solo para unos
pocos privilegiados. Sintetizando el texto la crisis de la sociedad en la red global nos
da una reflexin clara y precisa de lo que aqu intento sealar : la persistencia de la
pobreza en poblaciones cada vez ms desarraigadas, a medida que el procesos de
desarrollo desequilibrado arrasa las formas tradicionales de vida y de subsistencia, hace
mella en el medio ambiente , ya que la pobreza y el desarrollo urbano incontrolado
constituyen las agresiones ms destructivas a nuestro sistemas no solo de supervivencia
sino tambin de la vida cotidiana misma