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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias de la Salud

 

Nivel de

 

Profesional

 

formación

 

Campo de

 

Formación interdisciplinar básica común

 

Formación

 

Nombre del

 

Morfofisiología

 

curso

 

Código del curso

401503

Tipo de curso

 

Metodológico

Habilitable

Si

No

Número de

 

3

créditos

2.

Descripción de la actividad

 
           

3

Tipo de

actividad:

Individual

Colaborativa

Número de

semanas

y

4

Momento de la evaluación:

   

Intermedia,

     
 

Inicial

unidad: 1

Final

Peso evaluativo de la actividad: 55

 

Entorno de entrega de actividad:

Seguimiento y evaluación

 

Fecha de inicio de la actividad: 7/09/2017

 

Fecha de cierre de la actividad:

 

21/09/2017

 

Competencia a desarrollar:

 

La actividad a desarrollar y su modelo planteado permiten por parte del alumno el desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas pertinentes a la estrategia de estudio de caso.

 

Temáticas a desarrollar:

 

Contenidos Unidad 1 Generalidades fundamentos y estructura

 

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

 
fundamentos y estructura   Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar  

La estrategia establecida para el curso es el Estudio de caso. Esta actividad se ha organizado a lo largo del curso en tres (3) Fases a ser desarrolladas en el entorno de aprendizaje colaborativo, asociada cada una a una unidad del curso. En este trabajo colaborativo se desarrolla la Fase 2 de las actividades del curso: Estudio de caso Asistencia al servicio de urgencias.

Actividades a desarrollar Objetivo: Analizar los cambios que a nivel de sus características morfológicas y fisiológicas ocurren en el organismo de Eliseo Pérez en tres Etapas de su condición de salud, partiendo del conocimiento de las características morfofisiológicas normales del cuerpo humano y establecer hipótesis sobre los interrogantes planteados.

 

FASE 2:

Asistencia al servicio de urgencias:

Caso a desarrollar:

Eliseo salió de su casa en forma rápida porque lo habían llamado del

colegio de su sobrino Juan de 7 años pues se encontraba mal de salud.

Al

llegar al colegio, la profesora de Juan le comenta que este se

encontraba desde tempranas horas en clases de educación física y posteriormente estuvieron en un partido de futbol, que había mencionado presentar dolor de cabeza, sed y resequedad en la boca, pero que adicionalmente se veía cansado y un poco somnoliento.

También, había presentado una leve caída al parecer sin consecuencias. Eliseo salió rápidamente con su hijo al centro de atención más cercano

y

bajando una escalera resbalo y cayo por estas golpeándose

fuertemente el hombro derecho, si bien presento una herida esta sangro muy escasamente. Al llegar al centro de atención, fue pasado al médico quien le comento que adicional a su dolor presentaba deformidad en la parte superior del hombro y desplazamiento.

Para el establecimiento de la hipótesis desarrolle los ítems definidos a continuación:

1- Realice teniendo en cuenta la fuente bibliográfica Saladín, K. (2012). Capítulo 24. Equilibrio hídrico, hidroelectrolítico y ácido base. En Anatomía Fisiología: la unidad entre forma y función, que está incluida en Contenidos Unidad 1, una revisión y análisis de los diferentes electrolitos de importancia en el cuerpo humano y establezca para ellos, un diagrama de flujo con título Eliseo-electrolitos-nombre del

flujo-educacion/35002.html ) que exprese en forma lógica y de acuerdo al proceso fisiológico que se desarrolla, los cambios que ocurren para cada electrolito de acuerdo a su alteración (incremento o disminución) a nivel de células primero y corporales después.

2- Realice un mapa conceptual de acuerdo a la fuente Sepúlveda J. Texto atlas Histología.(2012). (1ª Ed). (pp 79-145). McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de e-biblioteca UNAD, incluida en la Unidad 1 del syllabus del curso sobre el tejido epitelial. Parta para ello de un tema en el mapa que tenga por título tejido epitelialEliseo- nombre del estudiante. En el mapa conecte dos subtemas e incluya en cada uno y de acuerdo a la clasificación del tejido epitelial, el tejido de revestimiento y el tejido glandular. En cada uno conecte sus respectivos tipos y especializaciones así como un ejemplo de su ubicación.

3- Realice en papel con su nombre una imagen con la caras anterior y posterior del componente óseo de la cintura escapular señalizando en cada uno de sus huesos los accidentes correspondientes e inclúyalo en su trabajo. Describa adicionalmente las articulaciones que la constituyen y su conformación.

Desarrolle una hipótesis de cuál es la alteración de Eliseo y otra para Juanito relacionada con los diferentes síntomas presentados y la razón (porque) de los mismos, estableciendo su relación con las características anatómicas y funcionales de las diferentes estructuras comprometidas. La evaluación de la hipótesis está fundamentada en el análisis realizado y la razón de los síntomas, teniendo en cuenta la enfermedad, las estructuras comprometidas y sus funciones. Respalde su respuesta con la bibliografía evaluada.

Para este caso se establecerán dos hipótesis:

A- Juan: Establezca una hipótesis de lo ocurrido a Juan, causa de sus síntomas y porque de ellos. 1Síntomas presentados por Juan y definición de cada uno 2Hipótesis relacionada con cuadro clínico y sustentación morfofisiológica 3Sustentación de cada síntoma relacionado a la luz de la hipótesis. B- Pedro: Establezca una hipótesis de los tejidos afectados en la escoriación y de acuerdo a las características de los tejidos explique el porqué de su respuesta. Para ello establezca en forma secuencial: 1-

Concepto de tejido 2Síntomas presentados por Eliseo y definición de cada uno 3Hipótesis y sustentación morfofisiológica 4Sustentación de cada síntoma relacionado a la luz de la hipótesis. Realice el mismo análisis para la hipótesis relacionada con la lesión de hombro de Eliseo. (Qué tipo de lesión presenta Pedro en su hombro: síntomas- hipótesis de la lesión - hipótesis del porqué de los síntomas a la luz de la hipótesis planteada).

Describa las actividades a desarrollar.

Entornos

Esta actividad se desarrolla en el Entorno de aprendizaje colaborativo, en el foro de trabajo colaborativo 1, la entrega del producto final se realiza en el Entorno de Evaluación y Seguimiento

para su

desarrollo

 

Individuales:

Cada uno de los estudiantes desarrollará todos los componentes establecidos para la actividad, los items a responder y la hipótesis (actividades para desarrollar) a establecer con su respectiva sustentación que entregará en el foro de trabajo colaborativo en archivo pdf. El documento incluirá documento escrito en pdf, letra arial 12, interlineado sencillo, tamaño carta, que contenga:

Productos

Portada. Introducción. Objetivos. Desarrollo de los componentes temáticos establecidos Conclusiones.

a entregar

por el

estudiante

Fecha de entrega: 15 de septiembre de 2017

Colaborativos:

Se desarrolla una actividad producto de la interacción grupal y en base a los trabajos individuales que dé respuesta a todos los elementos solicitados en Actividades para desarrollar, a saber ítems iniciales e hipótesis con su respectiva sustentación. El documento incluirá Documento escrito en pdf, letra arial 12, interlineado sencillo, tamaño carta, que contenga:

Portada.

Introducción. Objetivos. Desarrollo de los componentes temáticos establecidos Conclusiones.

La actividad final está definida por el documento desarrollado a partir de los trabajos individuales de todos.

Fecha de entrega: 21 de septiembre de 2017

por el documento desarrollado a partir de los trabajos individuales de todos. Fecha de entrega: 21

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

En base a los trabajos individuales desarrollados por cada uno de los estudiantes, se realiza un proceso de construcción del trabajo definitivo utilizando la información y comentarios dadas por todos los estudiantes en el foro de trabajo. Así, se desarrolla una revisión de los trabajos individuales y se construye un documento conjunto con los aportes de todos los estudiantes y retroalimentación a los aportes individuales.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Cada estudiante da como aporte inicial al trabajo su trabajo individual totalmente desarrollado y participa para el desarrollo de un trabajo conjunto dando retroalimentación a los diferentes aportes de los compañeros.

 

Después de desarrollado en forma grupal el documento final, se tendrán en cuenta para el proceso de entrega final. Los roles que deberán ser establecidos desde el inicio de la actividad a saber:

Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de

Se emplearan las normas APA para el desarrollo y entrega de los trabajos solicitados.

referencias

Políticas de

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como faltas que atentan contra el

plagio

orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente

calificación que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria

4. Formato de Rubrica de evaluación

 

Formato rúbrica de evaluación

 
 

Actividad

   

Actividad

   

Tipo de actividad:

individual

colaborativa

Momento de la evaluación

 

Inicial

Intermedia,

 

Final

unidad 1

Aspectos

Niveles de desempeño de la actividad individual

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Manejo de

El estudiante maneja las pautas bibliográficas en forma adecuada acorde a normas APA

El estudiante tiene en cuenta las pautas bibliográficas en forma parcial

El estudiante no tiene en cuenta las pautas bibliográficas

 

bibliografía

Normas APA

 

8

(Hasta 8 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 0 puntos)

 

Estructura de

El documento presenta una

Aunque el documento presenta una estructura base, la misma carece de algunos elementos del cuerpo solicitado y/o presenta problemas de forma

El estudiante desarrollo aportes en el componente individual pero carece de la mayoría de los elementos solicitados presenta problemas de ortografía y de forma

 

los aportes

redacción y

 

5

ortografía

excelente estructura

   

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 3 puntos)

(Hasta 1 puntos)

 

Se cumplió

con

Aunque se trata la temática propuesta, el cuerpo del documento no soluciona de manera adecuada la situación planteada, las conclusiones no

El documento no da respuesta a los lineamientos de la actividad propuesta

 

Fines del

los objetivos del trabajo de manera satisfactoria

trabajo

12

   

son las adecuadas al texto del documento

   

(Hasta 12 puntos)

(Hasta 8 puntos)

(Hasta 3 puntos)

Aspectos

Niveles de desempeño de la actividad colaborativa

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

Valoración baja

Participación del Estudiante en la Actividad grupal en el foro.

El estudiante participó de manera pertinente con la actividad y en forma suficiente y colaborativa

Descripción.

El estudiante participó del trabajo de equipo pero no lo hizo activamente y con aportes de calidad

6

(Hasta 6 puntos)

(Hasta X puntos)

(Hasta 1 puntos)

Estructura del informe, redacción y ortografía

El documento presenta una excelente estructura

Aunque el documento presenta una estructura base, la misma carece de algunos elementos del cuerpo solicitado

El equipo no tuvo en cuenta las normas básicas para construcción de informes

6

(Hasta 6 puntos)

(Hasta 4 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Fines del

Se cumplió con los objetivos del trabajo de manera satisfactoria

Aunque se trata la temática propuesta, el cuerpo del documento no soluciona de manera adecuada la situación planteada, las conclusiones no son las adecuadas

El documento no da respuesta a los lineamientos de la actividad propuesta

 

trabajo

12

(Hasta 12 puntos)

(Hasta 8 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Referencias

El manejo de las normas para manejo de bibliografía se cumple a cabalidad

Se manejan parcialmente las citas y referencias

Se maneja de manera inadecuada el uso de citas y referencias

6

(Hasta 6 puntos)

(Hasta 2 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Calificación final

55

Calificación final 55