Lengua 1BGU PDF

Lengua
y Literatura
1 BGU
Serie
Ingenios
EDITORIAL
DON BOSCO
Presentacin
Lengua y Literatura 1 BGU ahora mismo es una pgina en blanco que, como t, posee un infinito
potencial.
Te presentamos Ingenios, el nuevo proyecto de Editorial Don Bosco que hemos diseado para impul-
sar lo mejor de ti y que te acompaar en tu recorrido por el conocimiento.
Ingenios:
Fomenta un aprendizaje prctico y funcional que te ayudar a desarrollar destrezas con criterios
de desempeo.
Propone una educacin abierta al mundo, que se integra en un entorno innovador y tecnolgico.
Apuesta por una educacin que atiende a la diversidad.
Refuerza la inteligencia emocional.
Refleja los propsitos del Ministerio de Educacin que estn plasmados en el currculo nacional
vigente.
Deja aflorar la expresividad de tus retos.
Incorpora Edibosco Interactiva, la llave de acceso a un mundo de recursos digitales, flexibles e
integrados para que des forma a la educacin del futuro.
Es sensible a la justicia social para lograr un mundo mejor.
Lengua y Literatura 1 BGU te presenta los contenidos de forma clara e interesante. Sus secciones te in-
volucrarn en proyectos, reflexiones y actividades que te incentivarn a construir y fortalecer tu propio
aprendizaje. Las ilustraciones, fotografas, enlaces a pginas web y dems propuestas pedaggicas
facilitarn y clarificarn la adquisicin de nuevos conocimientos.
Construye con Ingenios tus sueos.
Recordemos lo aprendido
un
0
temidad Contenidos
tic
a Lectura (11)
Actividades
Escritura (12)
Comunicacin oral (13)
Palabras mgicas
Prohibida su reproduccin
Actividades
Lengua y cultura (14)
Actividades
Literatura (15)
Actividades
2
La sociedad del futuro
un
1
temidad Contenidos Contradicciones y ambigedades
tic
a
La homonimia, polisemia y paronimia
El ensayo argumentativo
Signos de puntuacin
El texto expositivo
Internet ha cambiado la perspectiva tica
de la gente
Estructura de una pgina digital
Gnero pico
Los poemas picos
Las crisis modernas
un
2
temidad Contenidos
tic
a
Pablo Picasso, padre del arte moderno

Qu es un resumen?
Los signos de puntuacin
El artculo de opinin
Conectados
Otras formas de expresin en internet
El ditirambo. Orgenes del teatro y del drama
Una lengua dinmica
un
3
temidad Contenidos
tic
a
Junto al ro Ganges
La entrevista
Bsqueda de informacin
Diccionarios y otras obras de consulta virtuales en
soporte informtico y en internet

La expresin del sentimiento a travs de palabras
Neologismos, prstamos y extranjerismos
Poemas picos de la antigedad
3
Nuevos recursos
un
4
temidad Contenidos
tic
a
El libro electrnico
Internet
Los textos publicitarios
Las referencias bibliogrficas
La crnica
Prefijos y sufijos
Obras de teatro clsico
Lengua e identidad
un
5
temidad Contenidos
tic Un visitante Siniestro
a
La bibliografa
Comentario de textos
El espaol de Amrica
Identidad
Adaptacin visual de textos clsicos
Adaptacin de textos
6
La dialctica de la lengua
un
temidad Contenidos
tic
a
Un perro salvaje
El cmic
Elaboracin de un trabajo monogrfico
Elementos paralingsticos: La entonacin

Fenmeno de las lenguas en contacto
Adaptacin flmica de una obra clsica
4
Objetivos:
Desempearse como usuarios competentes Producir diferentes tipos de texto, con distintos
de la cultura escrita en diversos contextos per- propsitos y en variadas situaciones comuni-
sonales, sociales y culturales para actuar con cativas, en diversos soportes disponibles para
autonoma y ejercer una ciudadana plena. comunicarse, aprender y construir conoci-
(U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6) mientos. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
Valorar la diversidad lingstica a partir del Aplicar los conocimientos sobre los elemen-
conocimiento de su aporte a la construccin tos estructurales y funcionales de la lengua
de una sociedad intercultural y plurinacional, castellana en los procesos de composicin y
en un marco de interaccin respetuosa y de revisin de textos escritos para comunicarse
fortalecimiento de la identidad. (U5) (U6) de manera eficiente. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5)
(U6)
Evaluar, con sentido crtico, discursos orales
relacionados con la actualidad social y cultu- Seleccionar y examinar textos literarios, en el
ral para asumir y consolidar una perspectiva marco de la tradicin nacional y mundial,
personal. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6) para ponerlos en dilogo con la historia y la
cultura. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
Participar de manera fluida y eficiente en di-
versas situaciones de comunicacin oral, for- Ampliar las posibilidades expresivas de la es-
males y no formales, integrando los conoci- critura al desarrollar una sensibilidad esttica
mientos sobre la estructura de la lengua oral e imaginativa en el uso personal y creativo
y utilizando vocabulario especializado, segn del lenguaje. (U1) (U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
la intencionalidad del discurso.(U1) (U2) (U3)
(U4) (U5) (U6)
Leer de manera autnoma y aplicar estra-

tegias cognitivas y metacognitivas de com-
prensin, segn el propsito de lectura. (U1)
(U2) (U3) (U4) (U5) (U6)
Seleccionar textos, demostrando una actitud

reflexiva y crtica con respecto a la calidad
y veracidad de la informacin disponible en
diversas fuentes para hacer uso selectivo y sis-
temtico de la misma. (U5) (U6)
5
Unidades
Destrezas con criterios de desempeo: 1 2 3 4 5 6
Valorar el contenido explcito de dos o ms textos al identificar
contradicciones, ambigedades y falacias.
Construir un texto argumentativo, seleccionando el tema y formulando

la tesis.
Valorar el contenido implcito de un texto oral a partir del anlisis

connotativo del discurso.
Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras
de la evolucin de la cultura escrita en la era digital
Ubicar cronolgicamente los textos ms representativos de la literatura
de Grecia y Roma, y examinar crticamente las bases de la cultura
occidental.
Valorar el contenido implcito de un texto con argumentos propios, al
contrastarlo con fuentes adicionales.
Usar de forma habitual el procedimiento de planificacin, redaccin y
revisin para autorregular la produccin escrita, y seleccionar y aplicar
variadas tcnicas y recursos.
Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicacin oral para
persuadir mediante la argumentacin y contraargumentacin, con
dominio de las estructuras lingsticas.
Identificar las implicaciones socioculturales de la produccin y el
consumo de cultura digital.
Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en funcin del
propsito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista del
autor.
Producir textos mediante el uso de diferentes soportes impresos y
digitales.
Utilizar de manera selectiva y crtica los recursos del discurso oral y

evaluar su impacto en la audiencia.
Consultar bases de datos digitales y otros recursos de la web con
capacidad para seleccionar fuentes segn el propsito de lectura
y valorar la confiabilidad e inters o punto de vista de las fuentes
escogidas.
Aplicar las normas de citacin e identificacin de fuentes con rigor y

honestidad acadmica.
Autorregular la comprensin de un texto mediante la aplicacin de
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensin.
6
Unidades
1 2 3 4 5 6
Aplicar las normas de citacin e identificacin de fuentes con rigor y
honestidad acadmica el tema y formulando la tesis.
Utilizar los diferentes formatos y registros de la comunicacin oral para
persuadir mediante la argumentacin y contraargumentacin, con
dominio de las estructuras lingsticas.
Analizar crticamente las variaciones lingsticas socioculturales del

Ecuador desde diversas perspectivas.
Valorar los aspectos formales y el contenido del texto en funcin del
propsito comunicativo, el contexto sociocultural y el punto de vista
del autor la aplicacin de estrategias cognitivas y metacognitivas de
comprensin.
Analizar las causas de la diglosia en relacin con las lenguas originarias
y sus consecuencias en el mbito educativo, la identidad, los derechos
colectivos y la vida cotidiana.
Experimentar la escritura creativa con diferentes estructuras literarias,
lingsticas, visuales y sonoras en la recreacin de textos literarios.
7
El proyecto de Lengua y Literatura 1
Unidad 0 Para empezar: Lectura
Activa tu conocimiento
con el grfico
Adquirirs el gusto por
Una unidad inicial para facilitar
Propuesta grupal para trabajar la la lectura.
los nuevos aprendizajes.
oralidad en funcin de la grfica.
Un espacio para ejercitar la mente

mediante actividades variadas y
divertidas.
Para finalizar Resumen

Reto
Evaluando tus
destrezas
Autoevaluacin
Sntesis de lo aprendido. Aplicars lo aprendido.
Proyecto Un alto en el camino

Propuesta al final de
cada quimestre.
Propuesta de actividades interdisci- Y adems, se incluye una evaluacin

plinarias, que promueven el dilogo quimestral con preguntas de desarro-
y el deseo de nuevos conocimientos. llo y de base estructurada.
8
Escritura Comunicacin oral
Desarrollars tus habilidades

Conocers las ventajas y los beneficios de escucha y habla.
de usar las palabras por escrito.
Zona Wi-Fi
Literatura Lengua y cultura
Te acercars a las diversas

Aprenders el uso de la lengua
formas de habla de nuestro pas.
como medio de disfrute y de juego.
Qu significan estos conos? Conctate con:
O : ES
UP IN BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
O
Actividades Enlaces Videos Perfiles Documentos Presentacin Colaboratorios

interactivas web interactivos multimedia
Comprensin Uso de recursos Produccin Reflexin sobre La lengua Comunicacin Variedades Cultura escrita Literatura Escritura creativa
de textos de textos la lengua en la interaccin oral lingsticas en contexto
social
9
0 Recordemos lo
aprendido
PARA EMPEZAR:
http://goo.gl/JuXkMq
Cmo crees que el conocimiento de la lengua puede

potenciar tu desempeo en otras disciplinas?
10
Lectura
El retorno de las jirafas
Hace catorce aos, las jirafas de frica occidental se hallaban al borde de la extincin.
Un siglo de caza furtiva, guerras y destruccin del hbitat casi lograron destruir su territo-
rio y su poblacin: quedaban apenas cincuenta individuos.
Pero hoy, segn Julian Fennessy, de la Fundacin para la Conservacin de la Jirafa, ms
de 220 ejemplares conviven con 80 000 granjeros y aldeanos en un corredor de 240 kil-
metros de longitud prximo a Niamey (Nger).
Cmo se explica esa increble recuperacin? El experto Pierre Gay apunta varias razo-
nes: los programas de conservacin han contribuido mediante la concesin de micro-
crditos y la asistencia agrcola a los lugareos, que los ha incentivado a no perjudicar
a las jirafas.
Adems, en la zona abunda el alimento, como hojas de acacia y Combretum, y, por el
contrario, escasean los depredadores, ya que
los cazadores erradicaron hace tiempo a leo-
nes y leopardos.
Por ltimo, Nger prohibi la caza de jirafas en
1998, cuando comprendi que estos ani-
males constituan un reclamo ex-
cepcional para el turismo: son las
nicas comunidades que quedan
en frica occidental.
No obstante, Fennessy advierte de ciertos
peligros: la tala ilegal de rboles contina, y la pobla-
cin de jirafas debera superar los 400 individuos para sobre-
vivir a las enfermedades. Adems, en algunos pases ve c i n o s ,
se han abatido ejemplares que haban abandona- d o http://goo.gl/2AbGqD
esta zona protegida de Nger. El siguiente paso sera

ampliar su extensin y confiar en una recuperacin
total.
Berlin, Jeremy. Diciembre de 2010. El retorno de las jirafas. National Geographic.
Actividades
1. Identifica el tema del texto.

2. Menciona dos ideas claves del texto.

3. Responde: Qu tipo de texto es el que acabas de leer? Cul es su finalidad comunicativa?
4. A qu tipo de lector est dirigido el texto? Crees que el texto es adecuado para ese tipo de lector?
5. Qu reaccin provoc en ti el texto? Escribe las reflexiones que suscit en ti la lectura.
11
Escritura
1. A continuacin, escribe un ensayo explicativo. Sigue las indicaciones que estn a conti-
nuacin:
a. Planifica.
Escoge un tema y delimtalo.
Escribe una frase como tesis o idea central de tu ensayo.
Escribe dos frases: dos ideas claves que desarrollars en el ensayo.
b. Escribe el primer borrador.

Redacta un prrafo introductorio en el que presentes la tesis de tu ensayo.
Redacta dos prrafos informativos: uno por cada idea clave que has escrito en tu
planificacin. Incluye datos comprobables.
Escribe un prrafo de conclusin.
c. Revisa tu ensayo.
Corrige tu escritura de
acuerdo con las normas de
redaccin y ortografa que
has aprendido.
Ordena las ideas de modo que
los prrafos estn cohesionados.
Inventa una frase atractiva
para empezar y acabar
con tu texto.
http://goo.gl/arhlCa
12
Comunicacin oral
http
://goo
.gl/zpDdrs
Vamos a escenificar una entrevista entre compaeros y compaeras de clase.
1. Prepara un cuestionario de preguntas sobre Para formular las preguntas, sigue esto-
temas del colegio y de la actualidad. Des- consejos:
pus, en parejas, hars de entrevistador o Permite a tu entrevistado que termi-
entrevistado, e intercambiarn papeles al ne de contestar la pregunta. Si lo ves
finalizar. dubitativo, dale su tiempo para que
Para responder a las preguntas, sigue concluya su respuesta.
estos consejos: No sugieras repuestas a tu pregunta,
Contesta de manera natural, pero sin permtele al entrevistado ser libre de
emplear expresiones vulgares. contestar lo que a l le parezca.
S sincero, pero evita expresar tus opi- Intenta no interrumpir a menos que
niones de manera que puedan mo- sea una buena acotacin, o que
lestar a otras personas. ayude a tu entrevistado a retomar el
Da respuestas originales, pero que hilo que haba perdido.
respondan a tu forma de pensar.
Procura ser coherente y no dar res-
puestas contradictorias.
13
Lengua y cultura
El escritor argentino Jorge Luis Borges ofreci en 1977 una serie de
conferencias en el Teatro Coliseo de la ciudad de Buenos Aires. En
la quinta noche, Borges habl sobre la poesa, y dentro de esa con-
ferencia, hizo una interesante reflexin sobre el lenguaje. Lee este
fragmento y contesta las preguntas que estn a continuacin.
http://goo.gl/s0F9WQ
Pensemos en una guien, alguna vez, invent la palabra luna.

cosa amarilla, res- Sin duda, la primera invencin sera muy
plandeciente, cam- distinta. Por qu no detenernos en el primer
biante; esa cosa es hombre que dijo la palabra luna con ese so-
a veces en el cielo, nido o con otro?
circular; otras veces
tiene la forma de un arco, otras veces cre- Hay una metfora que he tenido ocasin
ce y decrece. Alguien pero no sabremos de citar ms de una vez (perdnenme la
nunca el nombre de ese alguien, nuestro monotona, pero mi memoria es una vieja
antepasado, nuestro comn antepasado, le memoria de setenta y tantos aos), aquella
dio a esa cosa el nombre de luna, distinto metfora persa que dice que la luna es el
en distintos idiomas y diversamente feliz. Yo espejo del tiempo. En la sentencia espejo
dira que la voz griega selene es demasiado del tiempo est la fragilidad de la luna y la
compleja para la luna, que la voz inglesa eternidad tambin. Est esa contradiccin
moon tiene algo pausado, algo que obliga de la luna, tan casi traslcida, tan casi nada,
a la voz a la lentitud que conviene a la luna, pero cuya medida es la eternidad.
que se parece a la luna, porque es casi cir- En alemn, la voz luna es masculina. As Niet-
cular, casi empieza con la misma letra con zsche pudo decir que la luna es un monje
que termina. En cuanto a la palabra luna, que mira envidiosamente a la Tierra, o un
esa hermosa palabra que hemos heredado gato, Kater, que pisa tapices de estrellas.
del latn, esa hermosa palabra que es co- Tambin los gnezros gramaticales influyen
mn al italiano, consta de dos slabas, de en la poesa. Decir luna o decir espejo del
dos piezas, lo cual, acaso, es demasiado. tiempo son dos hechos estticos, salvo que
Tenemos la, en portugus, que parece me- la segunda es una obra de segundo gra-
nos feliz; y lune, en francs, que tiene algo do, porque espejo del tiempo est hecha
de misterioso. de dos unidades y luna nos da quiz aun
Ya que estamos hablando en espaol, eli- ms eficazmente la palabra, el concepto
jamos la palabra luna. Pensemos que al- de luna. Cada palabra es una obra potica.
Actividades
1. Sabas, antes de leer el texto, que en alemn la palabra luna es masculina? Crees que el idioma
dice algo sobre la sociedad que lo habla?
2. A ti tambin la palabra lune en francs te suena misteriosa? Crees que las palabras tienen relacin
con el objeto que designan?
3. Explica y comenta la siguiente afirmacin del autor: Cada palabra es una obra potica.
4. Si las palabras son tan particulares en cada idioma, crees que en la traduccin de un poema, por
ejemplo, podemos perder su esencia?
14
Literatura
1. Lee el siguiente fragmento del cuento La seorita Cora, de Julio Cortzar, y responde las
preguntas que estn a continuacin.
No entiendo por qu no me dejan pasar no saba dnde meterse de vergenza y su

la noche en la clnica con el nene, al fin y padre se haca el desentendido y de paso
al cabo soy su madre y el doctor De Luisi seguro que le miraba las piernas como de
nos recomend personalmente al director. costumbre. Lo nico que me consuela es
Podran traer un sof cama y yo lo acom- que el ambiente es bueno, se nota que
paara para que se vaya acostumbrando, es una clnica para personas pudientes;
entr tan plido el pobrecito como si fue- el nene tiene un velador de lo ms lindo
ran a operarlo en seguida, yo creo que es para leer sus revistas, y por suerte, su padre
ese olor de las clnicas, su padre tambin se acord de traerle caramelos de menta
estaba nervioso y no vea la hora de irse, que son los que ms le gustan. Pero maa-
pero yo estaba segura de que me deja- na por la maana, eso s, lo primero que
ran con el nene. Despus de todo, tiene hago es hablar con el doctor De Luisi para
apenas quince aos y nadie se los dara, que la ponga en su lugar a esa mocosa
siempre pegado a m aunque ahora con presumida. Habr que ver si la frazada lo
los pantalones largos quiere disimular y ha- abriga bien al nene, voy a pedir que, por
cerse el hombre grande. La impresin que las dudas, le dejen otra a mano.
le habr hecho cuando se dio cuenta de
que no me dejaban quedarme, menos mal
que su padre le dio charla, le hizo poner el
piyama y meterse en la cama. Y todo por
esa mocosa de enfermera, yo me pregun-
to si verdaderamente tiene rdenes de los
mdicos o si lo hace por pura maldad. Pero
bien que se lo dije, bien que le pregunt si
estaba segura de que tena que irme. No
hay ms que mirarla para darse cuenta
http://goo.gl/p40tgL
de quin es, con esos aires de vampiresa

y ese delantal ajustado, una chiquilina de
porquera que se cree la directora de la cl-
nica. Pero eso s, no se la llev de arriba,
le dije lo que pensaba y eso que el nene
Actividades
2. A qu gnero pertenece el texto que acabas 5. Menciona los personajes que aparecen en el
de leer? cuento.
Narrativo. Potico. Dramtico. 6. Cul es el escenario de la narracin?
3. Responde: Qu tipo de narrador cuenta la his- 7. Qu sentimiento subyace en las palabras del
toria? narrador? Justifica tu respuesta.
4. Resume en una lnea cul es el conflicto que se 8. Cmo calificaras la actitud de la madre hacia
te ha presentado en este fragmento. el hijo? Por qu?
15
1
CONTENIDOS:
Contradicciones y ambigedades
La homonimia, polisemia y paronimia
El ensayo argumentativo
Signos de puntuacin
El texto expositivo
Internet ha cambiado la perspectiva tica de la gente
Gnero pico
Los poemas picos
16
Noticias:
Un interesante relato de viaje a la
autntica taca lo puedes leer en:
http://goo.gl/DXjYBO
Pelculas:
Mira una excelente adaptacin de
La Odisea de Homero. Se titula de
la misma manera y fue dirigida por
Andri Konchalovski, y estrenada en
1997. Recibi un premio Emmy. Otra
excelente pelcula es Troya, dirigida
por Wolfgang Petersen y protagoni-
zada por Brad Pitt. Fue estrenada en
2004 y su relato abarca La Ilada de
Homero y mucho ms, puesto que
cubre el desenlace de la guerra
que falta en el libro.
Web:
Existen mltiples plataformas que te
permiten construir con mucha facili-
dad tus propias pginas web. Pue-
des visitar:
www.weebly.com
www.wix.com o www.webnode.es.
En contexto:
Te imaginas una versin moderna
de Romeo y Julieta? Cmo crees
que sera? La novela de Glattauer
no es precisamente una reescritu-
ra del clsico shakesperiano, pero
s nos presenta una nueva forma
de establecer relaciones con los
dems, en la que conocerse en
persona es aterrador. Crees que
expresarse a travs de un mensaje
electrnico es ms fcil que hacerlo
frente a frente? Comenta en clase
http://goo.gl/H0MmG1
sobre alguna experiencia tuya o de

un conocido sobre las relaciones in-
terpersonales en Internet.
17
ICONOS LENGUA Y
Lectura
Prelectura
1. Recuerdas algn poema de amor que te haya gustado? Comparte tu experiencia
COMPRENSIN DE TEXTO
con tus compaeros.
Poema XX
Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: La noche esta estrellada,
y tiritan, azules, los astros, a lo lejos. PRODUCCIN DE TEXTOS REFL
El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Yo la quise, y a veces ella tambin me quiso.
En noches como esta la tuve entre mis brazos.
La bes tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo tambin la quera.
Cmo no haber amado sus grandes ojos fijos! LA LENGUA EN LA INTERACCIN
SOCIAL

Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Or la noche inmensa, ms inmensa sin ella.
Y el verso cae al alma como al pasto el roco.
Qu importa que mi amor no pudiera guardarla!
La noche est estrellada y ella no est conmigo. VARIEDADES LINGUISTICAS
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.

Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Como para acercarla mi mirada la busca.
Mi corazn la busca, y ella no est conmigo.
La misma noche que hace blanquear los mismos rboles.
Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.
Ya no la quiero, es cierto, pero cunto la quise. LITERATURA EN CONTEXTO
Mi voz buscaba el viento para tocar su odo.

De otro. Ser de otro. Como antes de mis besos.
Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
Porque en noches como esta la tuve entre mis brazos,
mi alma no se contenta con haberla perdido.

Aunque este sea el ltimo dolor que ella me causa,
https://goo.gl/r9HcOm
y estos sean los ltimos versos que yo le escribo.
Pablo Neruda, Veinte poemas de amor y una cancin desesperada.
18
TIC
Escucha el poema XX en
la voz de Pablo Neruda
en el siguiente enlace:
https://goo.gl/q75NVy
goo.gl/ZAcVYW
Pablo Neruda, de nacimiento Ricardo Elicer Nefta-

l Reyes Basoalto, fue un poeta chileno, considerado
entre los mejores y ms influyentes artistas de su siglo.
Tambin fue un destacado activista poltico, senador,
miembro del Comit Central del Partido Comunista,
http://goo.gl/oi05aW
precandidato a la presidencia de su pas y embaja-
dor en Francia. La poesa de Neruda oscila entre el
amor y la exaltacin de la belleza femenina. Poco an-
tes de su muerte recibi el Premio Nobel de Literatura
en 1971. En 1924, public su famoso Veinte poemas de
amor y una cancin desesperada, una obra muy re-
conocida en el mundo.
Actividades
Obtenemos informacin
1. Responde: Cul crees que es la contradiccin en este poema?
2. Seala uno o dos versos en los que la contradiccin es evidente.
Interpretamos
3. Es verdad que el poeta ya no la quiere? En qu basas tu respuesta?
4. A qu crees que se refiere el poeta cuando dice Nosotros, los de entonces, ya no somos los mis-
mos?
Reflexionamos
5. Crees que el amor puede ser una experiencia contradictoria? Explica tu respuesta.
6. Por qu crees que para el poeta La noche est estrellada y tiritan azules los astros a lo lejos es
un verso triste?
Expresamos
7. Cules fueron tus versos favoritos? Comntalos.

8. Cmo vives la poesa que habla del amor? Tiene algn efecto sobre ti?
9. Realiza en Internet una bsqueda para encontrar poemas de amor escritos por Pablo Neruda.
Escojan uno de los que encuentren.
10. Discutan: De qu trata el poema? Qu emociones y sentimientos expresa en los poemas que
ustedes seleccionaron?
19
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y tambin:
CA
Lo contradiccin puede
Qu entiendes por contradiccin? Si alguien
entenderse como decir lo dice: El cielo es azul? Cmo le contradices?
contrario de lo que otra
persona afirma, o negar lo
que se da por cierto.
Contradicciones y ambigedades
Los textos que producen las personas pueden dividirse en
dos grandes grupos: literarios y no literarios. Los primeros son
textos que se desarrollan en el mbito de la ficcin y que
tienen como finalidad causar en el lector un placer esttico;
los segundos, en cambio, se desarrollan en el mbito de lo
real y tienen como finalidad expresar o informar algo. El
autor de un texto literario procura que su mensaje llegue de
manera ms bella al lector, mientras que el autor de un texto
no literario espera que su mensaje llegue al lector de una
forma clara y efectiva.
De este modo, encontraremos que algunos elementos
de la lengua son ideales para los textos literarios, porque
embellecen la expresin, pero resultaran perjudiciales para
otros textos que pretenden informar de manera clara.
La contradiccin
La contradiccin y la ambigedad pueden ser recursos de
la lengua muy tiles para expresar sentimientos complejos
como el amor; pero en el caso de que utilicemos la lengua
para informar sobre algo al lector de la manera ms clara,
en un texto cientfico, por ejemplo, la contradiccin y la
ambigedad entorpeceran el proceso de la comunicacin.
Imagina que en tu libro de Lengua y Literatura para primero
de Bachillerato, el autor decida definir algn concepto de
la siguiente manera:
El adjetivo es una categora verbal que califica o

determina al sustantivo. Por lo tanto, un adjetivo jams
calificar ni modificar de ninguna forma al sustantivo.
Todo resultara muy confuso, verdad? Pues a fin de cuen-

http://goo.gl/gA60i3
tas, eso es la contradiccin: una afirmacin y una negacin

que se oponen una a otra y recprocamente se destruyen.
Para estar seguro de esto, fjate en la etimologa de la pa-
labra contradecir. Solo con observar la palabra podramos
definir la contradiccin como decir lo contrario de lo que se
ha dicho previamente.
20
La ambigedad
Cuando decimos que un enunciado es ambiguo, nos referimos a que su significado no
es claro, porque puede interpretarse de varias formas. Sin embargo, a diferencia de
la contradiccin, la ambigedad no nace solamente en el texto de un autor que, por
descuido o intencionalmente, ha permitido una ambigedad, sino que encontramos que la
ambigedad es una propiedad del lenguaje mismo.
La ambigedad puede surgir tambin en casos como el siguiente, en el que la oracin no
deja ver claramente a qu sustantivo corresponde un adjetivo.
Ejemplo: Has visto el nuevo banco que han puesto en la calle Bromelias?
Ambigedad: No queda claro si han puesto un asiento o una institucin financiera.
Ejemplo: Mnica est enojada con Sofa porque es muy temperamental.

Ambigedad: Quin es temperamental: Mnica o Sofa?
As, las ambigedades propias del lenguaje deben ser resueltas al momento de producir
un texto en el que la transmisin del mensaje debe ser un proceso eficaz. Pero aun en una
situacin en la que todas esas ambigedades estn resueltas, la confusin puede surgir a
partir de un enunciado incompleto.
Por ejemplo, imaginemos nuevamente que este libro te indica: Contesta estas preguntas y
muestra una lista a continuacin. La indicacin sera ambigua, pues no te quedara claro si
debes contestarlas de manera oral, escrita, en tu cuaderno o bajo las preguntas, etc.
Actividades
11. Lee el siguiente texto:
l [el dios Apolo], con esta esperanza y deseando seducirme con regalos, me dijo: Elige lo que
desees, doncella de Cumas; obtendrs tu deseo. Cog un puado de polvo y se lo mostr; le ped,
insensata, que me fuera dado vivir tantos cumpleaos como motas tuviera el polvo. Se me olvid pe-
dir que aquellos aos fuesen adems juveniles hasta el ltimo. [...] Tiempo llegar en que tan prolon-
gada vida acorte mi elevada estatura, y mis miembros, consumidos por la vejez, se vean reducidos a
un peso insignificante. No parecer que fui amada y gust a un dios; quiz hasta el mismo Febo no
me reconozca o niegue haberme amado.
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
12. Contesten:
a. El fragmento que acabas de leer tiene un fin literario o no literario?
b. El deseo que pide la sibila no es comprendido por Apolo, esto se debe a que incurre en
una contradiccin o en una ambigedad?
c. Te parece que hay algo de contradictorio o ambiguo en el deseo de inmortalidad?
d. Qu enseanza le deja la sibila a Eneas con su testimonio?
e. Si te fuera concedido un deseo, pediras el de la inmortalidad?
21
TIC La homonimia, polisemia y paronimia
En el siguiente enlace Fjate en las dos palabras subrayadas es esta oracin
podrs ejercitar tus cono-
cimientos sobre palabras
Has acertado todos los nmeros; eres un as .
?
homnimas
http://goo.gl/O3Pbjw Significan lo mismo?
Se parecen en la forma o en el significado?
Pertenecen a la misma categora gramatical?
Las palabras homnimas son aquellas que escribimos o

pronunciamos igual, pero tienen un origen y un significado
distintos. Las clasificamos en:
Homgrafas: Las escribimos y pronunciamos igual.

El mimo trata a los nios con mimo.
Se escribe y se pronuncia igual.
Homfonas: Las escribimos y pronunciamos igual.

Tuvo que cambiar el tubo de escape.
http://go
Se pronuncian igual pero su escritura es diferente.

o.gl/3uN
IxZ
La homonimia es la relacin que se da entre dos

palabras distintas que se pronuncian igual pero
tienen diferente significado.
Actividades
13. Escribe una oracin para cada uno de los siguientes significados de estas palabras:
bote : recipiente pequeo/ barco pequeo sin cubierta.
media: mitad de algo / prenda de punto.
mero: pez/ insignificante.
14. Escribe una oracin con cada una de estas parejas de palabras.
bello/ vello
uso/huso
ojear/hojear
ato/hato
sabia/ savia
22
La polisemia
Slo su madre se puso de su lado y decidi tomar cartas en el asunto.
Con cul de los significados asociaras la palabra carta en esta oracin?

El trmino carta costa de un significado y varios significados
Papel escrito que una persona enva a otra para comunicarse con ella.
Carta Cada una de las cartulinas que componen la baraja.
Lista de platos que se puede elegir en un restaurante
La palabra carta tiene distintos significados y todos ellos guardan una relacin entre s. En
todos los casos, se trata de un papel o cartulina, en la que hay algo escrito o dibujado,
aunque cada uno recoge un tipo de informacin diferente. Las palabras, que, como carta,
tienen ms de un significado se denominan polismicas.
http://goo.gl/Mo617C
Una palabra polismica es aquella que tiene dos o
ms significados que se relacionan entre s.
Actividades
15. Explica el significado subjetivo o connotativo de elas palabras polismicas subrayadas en estas
oraciones.
Miguel es un hacha en matemticas.
Tengo una espina clavada en el pecho por no haberte llamado.
Luis Felipe es la columna vertebral de este proyecto.
16. Escribe dos oraciones en las que estas palabras se empleen con distintos significados.
copa- tronco-hoja-busto-yema-patrn-falda-banco-cometa
17. Consulta en el diccionario y explica la diferencia de significado entre estos pares de palabras.
el frente/ la frente
el vocal/ la vocal
el capital/ la capital
el parte/ la parte
el guardia/ la guardia
23
TIC
La paronimia
En el siguiente enlace
ejercita tus conocimientos Lee la consigna de la pancarta y fjate en las palabras
de paronimia: sealadas.
http://goo.gl/fjDUzM
Se parece en el significado o en la forma?
La paronimia es
la relacin que se Los trminos parnimos son aquellos que se parecen en la
da entre palabras forma de escribirse o pronunciarse, pero no guardan ningu-
que se parecen na relacin en el significado. Aptitud y actitud se escriben y
en la forma, pero suenan casi igual; sin embargo, sus significados sus significa-
cuyo significado es dos no tienen nada en comn.
totalmente distinto. Actividades
18. En cada una de estas oraciones se ha cometido un error al utilizar parnimos. Corrgelos.
Me gustan las comidas con pocas especies.
Me duelen mucho las verticales.
La abertura de los grandes almacenes fue ayer.
El mdico me ha proscrito un jarabe que me curar en dos das.
19. Escribe una oracin con cada una de estas palabras parnimas
adicin/adiccin
sesin/cesin
absorber/absolver
provisin/previsin
24
COMPRENSIN DE TEXTO USO DE
Escritura
Enumera con tres sinnimos el significado de argu- TIC PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN
mentacin.
En el Centro de Recursos
Responde Crees que es importante fundamentar para la Escritura Acad-
tu opinin? Por qu? mica ampla tu informa-
cin sobre el ensayo en:
http://goo.gl/q4t6bx
El ensayo argumentativo LA LENGUA EN LA INTERACCIN

SOCIAL
COMU
El texto argumentativo tiene como finalidad defender una

opinin, hecho, idea o valor y convencer al lector que
adopte un determinado punto de vista. Para ello, el autor
aporta razones o pruebas que apoyan y defienden su pos-
tura, planteamiento o tesis.
El ensayo argumentativo tiene tres requisitos fundamentales:
VARIEDADES LINGUISTICAS C
a. seleccin un tema de inters

b. una posicin frente al tema (opinin)
goo.gl/AcuAyh
c. argumentos que sustenten ese punto de vista
a. Seleccin de un tema de inters
El autor debe buscar temas que produzcan su LITERATURA EN CONTEXTO ES
inters personal o aquellos que se inclinen con Ejemplo: Las corridas de toros
novedades que suceden en el pas o el mundo.
b. Una postura frente al tema
El autor que escribe un ensayo argumentativo,
y que ha escogido para ello un argumento de Pienso que las corridas
inters seguramente tiene una opinin sobre el Ejemplo: de toros son espectculos
tema, es decir que el autor estar a favor o en violentos.
contra de algo, y podr expresarlo libremente.
c. Argumentos
Los argumentos son razonamientos que sirven para justificar
una opinin. En un ensayo argumentativo, es recomendable
expresar argumentos que apoyen el punto de vista del au-
goo
tor, pero tambin anticipar aquellos argumentos que podra .gl/
TKu
MD
n
tener un oponente en un debate, para responder a ellos. A
este ejercicio lo llamamos contraargumentacin.
Es verdad que la carne que consumo proviene de un animal que es

Ejemplo: maltratado; sin embargo, la muerte del animal no sucede en un contexto
de espectculo.
25
O ES RA
UP IN S BL DO
La estructura de un ensayo argumentativo
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y tambin:
CA
Los textos argumentativos suelen constar de tres partes:
Tres de los mejores autores
ecuatorianos de ensayos La tesis es la idea u opinin que se pretende demostrar.
fueron el ecuatoriano Juan
Montalvo (en el siglo XIX),
Benjamn Carrin y Gonzalo El uso del celular entre los jvenes puede de-
Zaldumbide (en el siglo XX). Ejemplo:
rivar en dependencia.
En la argumentacin se aportan datos, hechos o razona-

mientos que demuestren la idea defendida. En relacin
con el ejemplo anterior:
http://g
oo.gl/z1xK
Anlisis de los patrones de uso del celular en-

Ejemplo: tre los jvenes y sus consecuencias: estrs, fal-
gP
ta de atencin...
Juan Montalvo La conclusin es la parte del texto en la que el autor, con

datos y razonamientos, confirma la tesis
existe peligro de adiccin al celular entre los

Ejemplo:
adolescentes
https
A veces se propone una solucin lgica; en el ejemplo, que

://goo.gl/Ysqg8
los jvenes deben usar el celular bajo unas normas de su-

pervisin.
N
Tipos de argumentos
Benjamn Carrin Al defender una tesis podemos utilizar distintos tipos de ar-
gumentos
Argumento de autoridad. Se citan aportaciones, teore-
mas, etc., de personas de reconocido prestigio en el m-
http://goo.gl/frJgxb
bito de la ciencia, el arte, la filosofa.

Argumento de analoga. Se comparan dos hechos o si-
tuaciones y, mediante un ejemplo, se argumenta a favor
de la tesis.
Argumentos histricos y cientficos. Consiste en la utiliza-

cin de datos objetivos aportados a la ciencia.
Sabidura popular. Proverbios y refranes que, de algn
modo, expresan una verdad aceptada comnmente por
la sociedad
26
Observa el siguiente ejemplo
Parece una pena tener que envejecer y morir, pero evi-

Tesis dentemente es inevitable.
Los organismos como el nuestro estn diseados para en-

vejecer y morir, porque nuestras clulas estn programa-
das por sus genes para que vayan experimentando estos
cambios que llamamos envejecer. Qu propsito tiene el
envejecimiento? Puede ser beneficioso? Al dividirse un or-
ganismo unicelular, cada una de las dos clulas hijas tiene
los mismos genes que la clula original. Si los genes se trans-
mitieran como copias perfectas, la naturaleza de la clula
original jams cambiara por mucho que se dividiera.
Pero la copia no siempre es perfecta; de vez en cuando
Argumentacin hay cambios fortuitos (mutaciones) de modo que de
una misma clula van surgiendo poco a poco distintas ra-
zas, variedades y, finalmente, especies (evolucin)
Aquellas especies en las que las generaciones antiguas
poseen clulas diseadas para envejecer son mucho ms
eficientes a la hora de deshacerse de los miembros viejos
y dejar el terreno expedito para los jvenes. De este modo
evolucionan ms rpido y tienen ms xito. La desventaja
de la longevidad est a la vista. Las sequoias y los pinos
estn casi extinguidos. El longevo elefante no tiene ni de
lejos el xito de la efmera rata.
Para bien de las especies (incluida la humana) lo mejor

Conclusin es que los viejos se mueran para que los jvenes puedan
vivir.
Asimov, Isaac , Qu fin tiene envejecer? (adaptacin).

Cien preguntas bsicas sobre la ciencia.
O ES RA
UP IN BL DO
Actividades
S
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
1. Organicen un debate en clase siguiendo estas indicaciones

Elijan un tema de inters: el futuro de los jvenes, etc.
Nombren a un moderador que organice las intervenciones
Utilicen en sus intervenciones algunos tipos de argumentacin que ya conocen.
27
Signos de puntuacin
Uno de los elementos de la lengua ms importantes a la hora de escribir es la puntuacin.
Te invitamos a leer estas reglas antes de empezar a redactar tu ensayo, y a que realices las
actividades propuestas en tu cuaderno.
Coma (,)
La coma indica una breve pausa en la lectura. Se emplea:
Para separar dos o ms palabras o frases que sean de la misma clase, o formen enume-
racin, siempre que entre ellas no figuren las conjunciones y, ni, o.
Tena coches, motos, bicicletas y autobuses.
Para separar dos miembros independientes de una oracin, haya o no conjuncin, entre
ellos.
Los soldados saludaban, la gente aplauda, y los nios no paraban de cantar.
Para limitar una aclaracin o ampliacin que se inserta en una oracin.
Descartes, gran filsofo francs, escribi muchos libros.
Las locuciones conjuntivas o adverbiales, sea cual sea su posicin, van precedidas y se-
guidas de coma, tales como: en efecto, es decir, de acuerdo, en fin, por consiguiente, no
obstante y otras de la misma clase.
Dame eso, es decir, si te parece bien.
Contest mal, no obstante, aprob.
El vocativo se escribe seguido de coma si va al principio de la frase; precedido de coma

si va al final; y entre comas si va en medio.
Carlos, ven aqu. Ven aqu, Carlos. Sabes, Carlos, quin reza?
Actividades
2. Indica a qu norma corresponde el uso de la coma en estas oraciones.

Te pido, amigo mo, que tengas paciencia conmigo.
Me duchar, ir a comprar el peridico, tomar el aperitivo y saldr a pasear.
Tengo muchas ganas de ver a los abuelos; sin embargo, no puedo acompaarte.
Jaime y Laura irn delante; nosotros, detrs.
Cuando lleg Alberto, el marido de mi hermana, todo se aclar.
3. Coloquen la coma en las siguientes oraciones.

Antes de irte baja las persianas corre las cortinas y cierra bien la puerta.
Por ltimo les recuerdo que deben corregir los cuadernos en casa.
Daniel no olvides traer esta tarde la cmara de fotos.
Perdi mucho tiempo analizando las distintas versiones sin embargo lo acab a tiempo.
Es necesario que al caldo le pongas cebolla perejil y zanahoria.
28
Punto y coma (;)
Representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto.
Lo empleamos en los siguientes casos:
Para separar oraciones cuando estas ya llevan comas:
La semana pasada estuve en Latacunga, Riobamba y Machachi; hoy ir a

Ejemplo:
Santo Domingo.
Para separar oraciones en las que exponemos un hecho y una causa o consecuencia de
este:
El jefe de la expedicin orden que nadie saliera del refugio; el clima era
Ejemplo:
desfavorable.
Para separar oraciones que son independientes entre s, pero que guardan una relacin
de sentido:
Ejemplo: Yo recoger la mesa despus de la merienda; t lavars los platos.
Para indicar una pausa mayor que la de la coma delante de las conjunciones
pero, aunque, es decir, sin embargo, etc.: Decidimos reservar nuestras vaca-
Ejemplo: ciones con medio ao de antelacin; sin embargo, no quedaban boletos
de avin.
Actividades
4. Justifica el uso del punto y coma en estas oraciones.
a. Agradezco tu ayuda, tu consejo; aunque no creo que pueda solucionar el problema.
b. La doctora de cabecera era partidaria de operar; el cirujano lo desaconsejaba.
c. He estudiado durante todo el curso y me he preparado bien para el examen; no obstante, estoy
bastante nervioso.
d. Lleg a su pueblo, recorri sus calles, visit a sus familiares y amigos; sinti una gran nostalgia.
e. Ayer sal con los amigos y fuimos a bailar; hoy me quedar en casa.
f. La coma se utiliza para separar palabras de una enumeracin; el punto y coma, en cambio, sepa-
ra oraciones que guardan relacin entre s.
5. Copia estas oraciones escribiendo coma o punto y coma donde correspondan.
a. Has tenido fiebre vmitos y dolor de cabeza no deberas ir a clase.

b. scar es alto delgado tiene la nariz afilada y los ojos verdes se parece mucho a su padre.
c. Una de las asignaturas es interesante la otra me parece muy aburrida.
d. Tu hermana es agradable educada y muy simptica sin embargo no comprendo la actitud que
tuvo el otro da.
29
Las comillas ( )

Las utilizamos para:
a. Dar un nfasis especial o irnico a una expresin.
El curso no ha ido muy bien, han suspendido ocho.
b. Destacar un apodo o un seudnimo.
Me llam por telfono el Menestra para jugar un partido de ftbol.

c. Llamar la atencin sobre una palabra inventada o vulgar.
Mnica ha llamado autorn a su automvil.
e. Las comillas tambin sirven para sealar la reproduccin textual

de una cita o unas palabras.
Las palabras de Marta fueron: Voy a hablar con el director

para explicarle lo sucedido ayer en la reunin.
Actividades
6. Indica qu funcin cumplen las comillas en cada uno de estos casos.
Maradona, el Pelusa, fue un gran futbolista.
Lo llaman casa, pero en realidad es una cueva.
Nuestro caf corto no es exactamente el espresso italiano.
Mi primo trabaja como free lance para una agencia fotogrfica.
7. Escribe comillas donde convenga en estas oraciones.
Vino el Gato a cobrar el arriendo.
Dijo que su viaje haba sido un verdadero infierno.
Creo que te fue de maravilla, reprobaste Matemtica.
8. Coloca comillas donde corresponda en las siguientes oraciones.
Que no se mueva nadie!, grit aquel extrao.
Ni que lo pintes de verde me lo quedar, exclamaba mientras le miraba enfadada.

Ponte en mi lugar es lo que le tienes que decir.
A la orden de se levanta la sesin, todos los asistentes marcharon a sus casas.
Fue Gandhi quien dijo: La grandeza de una nacin y su progreso moral pueden ser juzgados por
el modo en el que se trata a sus animales.
30
Es momento de escribir!
Escritura de un ensayo argumentativo
Sigue los pasos que te hemos propuesto para la escritura de un ensayo argumentativo:
escoge un tema de inters
selecciona los argumentos ms fuertes y anticipa los argumentos que podran refutar los
tuyos.
Para ayudarte en tu proceso de escritura, te presentamos la estructura de un ensayo ar-
gumentativo ideal.
Planifica Redacta
Responde lo siguiente. Reflexiona:

Cul es el tema de este ensa- Sobre qu temas te gustara es-
yo? cribir un ensayo? Lista al menos
Te parecen convincentes las cuatro.
reflexiones que contiene?
Qu diras al autor si quisieras
contradecir su argumento?
Revisa
Publica Escoge uno de los temas que ano-

taste en la actividad anterior y escri-
be el primer borrador de tu ensayo.
Lean su ensayo a la clase y pidan Lee nuevamente el borrador que es-
a sus compaeros que aporten cribiste y contesta lo siguiente.
con crticas constructivas. Una vez
que hayan incorporado a su ensa- Incita la tesis al lector para que
yo los consejos de sus compae- siga leyendo?
ros, publquenlo. En la argumentacin, se trata
una idea en cada prrafo?
Tiene la conclusin una reflexin
final en la que resumas lo conta-
do y des tu opinin?
Se expone de manera clara
el mensaje que queras dar a
conocer?
31
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXI
Comunicacin oral
Infiere Al escu-
char la palabra
El texto expositivo LA LENGUA EN LA INTERACCIN
SOCIAL
C
expositivo cu-
Lee atentamente este ejemplo y observa sus caractersticas:
les seran las
caractersticas La mala construccin, un agravante del sismo
de este texto?
Qu pasa cuando en una canasta llena de huevos se colo-
can ms y ms? Pues llega un momento en que la cantidad
VARIEDADES LINGUISTICAS
Introduccin
supera a la capacidad y los huevos se caen, rompen y des-
parraman.
Otra alegora: cul ser el resultado final si a esa misma

http://goo.gl/V1J12q
canasta repleta de huevos se adicionan varias capas supe-

riores de cantos rodados, mucho ms pesados? Sencillo: los
huevos que estn en la parte baja se aplastarn como man-
tequilla por el exceso de peso. LITERATURA EN CONTEXTO
Eso es, precisamente, lo que sucedi con muchas -demasia-

das- de las 1 125 edificaciones que colapsaron durante el
sismo de 7.8 grados Richter que sucedi hace una semana
en el territorio nacional, explica el Arq. Fernando Hinojosa.
http://goo.gl/5QI3eE
Y aunque hubo casas cadas en Quito, Guayaquil y Santo

Domingo de los Colorados, las ciudades y pueblos de Mana-
b y Esmeraldas son las ms afectadas. Algunas, como Peder-
nales, tienen 364 construcciones afectadas.
El exceso de pisos y, por ende, de peso fue el causante de
derrumbes, no solo de construcciones informales sino de
Desarrollo inmuebles que se supona que cumplieron con los requeri-
mientos municipales como la licencia de construccin y el
permiso de habitabilidad para poder funcionar.
El Hotel Royal de Pedernales es un ejemplo. Colaps total-
mente. No qued piedra sobre piedra. En varios edificios co-
http://goo.gl/WplatS
lapsados se ven las losas enteras una sobre otra.

Eso es seal inequvoca de que la falla estuvo en los soportes
u apoyos (columnas) que no fueron debidamente calcula-
dos o fabricados (dimetros de hierros incorrectos, cantida-
des deficientes, mal armado de la estructura de hierro, mala
proporcin en la mezcla de hormign), afirma el arquitecto
Eduardo Bez.
Se constata que pisos completos estn enteros, pero total-

mente inclinados, porque se rompieron sus columnas en el
http://goo.gl/abJz7m
cuello (unin de columna con la losa).

Hay varios hoteles que tienes sus tres primeros pisos en pie
y los tres superiores totalmente destruidos: prueba de que los
32
primeros estuvieron calculados y construidos con las normas,
pero luego los aumentos tres pisos superiores- fueron cons-
truidos empricamente sin cumplir los estndares ssmicos. En
otros casos, edificios que se inclinaron enteros a un solo cos-
tado, porque sus columnas no resistieron el peso combinado
con la vibracin y el mal suelo.
Estos errores constructivos solo son parte de todo un kit que
caus el desastre. La construccin informal, que alcanza el
70% en el pas es, obviamente, un factor de riesgo muy im-
portante.
Casas levantadas sin planos ni aprobaciones, sin la supervi-
sin de un profesional, levantadas solamente con la prctica
de un maestro mayor no tienen mucha garanta de sismorre-
http://goo.gl/B6unkX
sistencia.
Es ms, muchas de ellas se levantan por etapas, con los in-
gresos peridicos de las familias (utilidades, dcimo tercer
sueldo). Eso repercute en la homogeneidad de los materia-
les de construccin y, por extensin, en una prdida de las
cualidades de resistencia de los materiales, explica el Arq.
Fernando Almeida.
En la Costa, segn el ingeniero-arquitecto Aldo Echeverra,
tambin es muy cuestionable la calidad de los materiales
que se utilizan.
El agua que se usa para las construcciones muchas veces
tiene sales minerales que perjudican la mezcla de los mate-
riales. De igual forma, la arena de mar no sirve para la cons-
truccin porque sus partculas no son iguales. Y aunque el
agua del mar no se utiliza, cuando se lo hace corroe el hierro
de las varillas.
En estos casos hay que triplicar la cantidad de cemento
para generar una buena resistencia, asevera Echeverra. El
Arq. Mario Vsconez resume los errores constructivos en dos
grupos: los arquitectnicos y los estructurales.
Entre los primeros anota: diseo de edificios demasiado es-

http://goo.gl/Ou
beltos (delgados y altos) y con excesiva masa en las plantas

altas (pisos y balcones volados), lo que desplaza el centro de
gravedad del edificio.
OV
En los errores estructurales, Vsconez afirma que la mayor

t7
parte de las edificaciones se levantaron sin estudios de sue-

los, con las consiguientes deficiencias en los cimientos. Tam-
Conclusin bin se observa columnas con secciones insuficientes en las

plantas bajas, las cuales tienen espacios con luces excesivas
(longitudes).
Vizuete, Victor. La mala construccin un agravante del sismo. El
Comercio. Extrado el 7 de julio del 2016 de la pgina web:
http://goo.gl/0v3aGI
33
El texto expositivo presenta estas caractersticas:
TIC
Informacin objetiva. Se refiere al rigor y a la objetividad
En el siguiente enlace co- con que debe abordarse el tema; es decir se trata de expo-
noce algo ms sobre el
texto expositivo: ner ideas pero no opiniones sobre estas.
http://goo.gl/ldzjfi Estilo claro y sencillo. Se utilizan formas verbales como el
presente del indicativo, oraciones breves para facilitar la
comprensin del texto, un vocabulario preciso y adecuado.
El texto expositivo Apoyan las ideas expuestas y favorecen la

Ejemplo:
tiene como compresin del lector.
finalidad informar
objetivamente Adems de estas caractersticas, el texto expositivo muestra
sobre un tema una estructura que consta de introduccin, desarrollo y con-
de forma clara y clusin.
ordenada
Presenta el tema que se va a desarro-
Introduccin llar. En este caso, la mala construccin
de las viviendas en el terremoto ocurri-
do en la costa ecuatoriana.
Aclara el tema del que se est hablan-

do a partir de diversas ideas enlazadas
Desarrollo
y ordenadas. En el texto se expone la
precaria construccin de las viviendas.
http://goo.gl/NTRxNZ
Cierra habitualmente el tema median-

te un resumen o una sntesis de los
aspectos principales. En este texto se
Conclusin concluye que el tipo de material y la
nula planificacin estructural fueron la
causa de cientos de fallecidos en el
terremoto.
Actividades
1. Redacta un texto expositivo sobre uno de estos temas: medidas para cuidar el medio ambiente, los
nuevos avances tecnolgicos. Sigue estos pasos:
Busca informacin en libros que traten este tema o consulta a personas que lo conozcan a fondo
Elabora un esquema de las ideas que vas a desarrollar.
Ordena la informacin segn la estructura que conoces.
Redacta el texto.
34
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN SOBRE LA LENGUA
Preparemos una exposicin oral
O ES
Ya sabemos de qu tratan los textos expositivos. Es momen- UP IN S BL
Y TAMB
REC RTA
TIC
EN GR
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNICACIN ORAL
en grupo
O
SOCIAL
to de ponerlo en prctica!
Aqu te dejamos unas opciones. Renete con un grupo de
el origen de tu gnero musical favorito compaeros y compae-
ras y compaeras y esco-
el origen de tu plato favorito jan un tema de investiga-
cin para su exposicin
el origen de alguna palabra o expresin que utilices con oral. Recuerden que, en
frecuencia esta exposicin, van a
pre-
CULTURA ESCRITA
sentar a sus compaeros y

la historia de la publicidad compaeras hechos que
la historia del cine ellos quizs desconozcan,
sin intervenir con opiniones
ni valoraciones de ningn
tipo, para garantizar que
e
Pxy
/Jz
oo
.gl
tu presentacin sea cien
g
por ciento expositiva.

://
ps
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA

htt
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y tambin:
CA
El discurso oral se deriva
de una disciplina conoci-
da como oratoria, que es
Tu exposicin oral debe seguir estos pasos. el arte de expresarse oral-
mente con elocuencia. La
investigacin oratoria tuvo su origen en
escritura la antigua Grecia, con De-
mstenes como el mayor
preparacin de la exposicin oral exponente, y fue hereda-
da por los polticos roma-
preparacin del material de apoyo nos, entre los cuales se des-
ttp h
organizacin grupal tac Marco Tulio Cicern.

://
go
.gl/ o
presentacin final
JZmo j4
http://goo.gl/1zUeXu
35
ZONA UD. 1
DESCARGA VIDEO
Poesa
Escucha el siguiente audio
sobre el libro de poesa : El
amor, las mujeres y la vida
de Mario Benedetti aqu:
http://goo.gl/SvsVVS
https://goo.gl/CkZZGy
Mitologa
En el siguiente enlace po-
http://goo.gl/j3r7T4
drs descargarte cinco li-
bros sobre mitologa griega
ttp h
://
de forma gratuita.
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.gl/ o
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siSzv J
APLICACIONES
WattPad
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http://goo.gl/98ThSs
36
SOCIAL
Lengua y cultura
Desde la creacin del internet Existe ms ventajas VARIEDADES
o desventajas?
LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA
Por qu? Justifica tu respuesta.
Internet ha cambiado la perspectiva tica de la gente

Ivn Rodrigo, magster en Estudios de Internet ha modificado las conductas de
Cultura de la Universidad Andina, nos la gente?
habla sobre la evolucin de Internet en LITERATURA EN CONTEXTO
S, evidentemente. Sobre todo en el campo
ESCRITURA CREATIVA
Ecuador. de la docencia. La gente ya no va a las bi-

Redaccin Quito bliotecas, por ejemplo. El estudiantado pre-
Cul ha sido la evolucin de Internet en fiere buscar las cosas en Internet, y eso ha
Ecuador? generado una cultura de la bsqueda ins-
tantnea, de una lectura tambin fcil.
Primeramente, pienso que Internet se ha con-
vertido hoy en da en un medio de comuni- Entonces, se ha perdido quiz la costumbre
cacin de carcter global. Si se puede ex- de la lectura ms meditada, ms pausada,
plicar la globalizacin, el mundo moderno, incluso la lectura de carcter grupal, donde
o posmoderno, hay que explicarlo a travs se comparta los libros; ahora prcticamen-
de Internet. La web es una nueva lectura de te esto se ha vuelto intil.
una realidad totalmente fragmentaria, don- Y un problema grave: la piratera a travs de
de no hay una linealidad, donde no hay una Internet. T puedes encontrar bastXante ma-
temporalidad nica, sino hay varios tiempos terial en discos, en pelculas, en televisin,
simultneos, ruptura de fronteras o fragmen- en un montn de cosas. Puede por un lado
tacin de las identidades. Esto da cabida al mostrarse como un potencial, porque Inter-
nacimiento de nuevas identidades. net es un medio de intercambio; eso hace
Pienso que Internet es bsicamente un instru- que la gente, la sociedad, comparta mate-
mento vital de esta sociedad en la que vivi- rial informativo ms que antes y est en per-
mos. La penetracin de la red en los pases manente contacto. Pero tambin significa,
industrializados es muy alta, cada ao se cal- obviamente, una ruptura de lo que signifi-
cula que hay una penetracin del 200 o 300%. can los modelos de acumulacin de capi-
Una desventaja en Ecuador es su falta de ac- tal; en este sentido, la piratera vuelve a ser
ceso a lneas telefnicas en diversos lugares. un problema para mucha gente, sobre todo
en el campo de la propiedad intelectual.
Esto genera problemas fundamentales, por-
que los costos siguen siendo altos. Por otro Los jvenes se descargan trabajos extensos,
lado no toda la poblacin tiene acceso les ponen su nombre y los presentan como
a las computadoras o, si las tiene, si fueran suyos. Es un problema que
desconocen del acceso a Inter- tambin tiene que ver con la tica.
net porque se sigue ofreciendo La inmediatez, el acceso rpi-
como un servicio de lujo, a pe- do, suponen una falta de
sar de que hay polticas de Es- meditacin, de anali-
tado y de los gobiernos locales
http
s://g zar las cosas con ms
oo.gl/0
para lograr que la gente acceda de
XjgzV
tiempo.
forma gratuita a travs de las universidades.
37
Qu hay con los bloggers? Por un lado hay una falta de tica en el estudiantado, pero por
otro lado, una transparencia de determinados eventos que los medios tradicionalmente no
cubren...
Los bloggers tienen una cualidad muy Adems el blog, a mi modo de ver, expone
interesante: lo que se funda en el blogger informacin con ms rapidez, lo que
es un periodismo periodismo de carcter los peridicos no hacen; es decir, en el
social, donde la gente se hace eco de la peridico hay todava todo un trabajo de
publicacin de noticias. Obviamente se equipo, de investigacin ms sistemtico
rompe la nocin del periodista que tiene posiblemente. Un blog lo que hace es
que consultar fuentes y todo ese cuento, y publicar con inmediatez las noticias, sin
en sentido general se cambia a la nocin pasar por los filtros de los editores. Adems, el
del periodista testigo: cada persona se blog es importante porque, por primera vez,
vuelve testigo de un evento y publica lo que estamos viendo al individuo, al ciudadano
cree que es importante publicar. que tiene una voz propia. As, los medios
de comunicacin pierden su carcter
Vemos un fenmeno muy interesante, de de masificacin. Internet se ha vuelto en
publicacin abierta, con un periodismo que ese sentido un medio de comunicacin
se ha vuelto un testimonio personal contrario singularizante e individual.
al periodismo convencional.
Mendizbal, Ivn. Internet ha cambiado la perspectiva de la gente. Extrado el 7 de junio

de 2016 de la pgina web: http://goo.gl/WjNddh
http://goo.gl/eYN0GD
Actividades
1. Enumera los aspectos positivos y negativos de Internet.

2. Escribe la idea global de la entrevista a Ivn Rodrigo.
3. Responde: Cul es la diferencia entre el periodismo habitual y el periodismo a travs de los llama-
dos blogs o bitcoras? Explica.
38
SOCIAL

VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA
Para escribir en una pgina electrnica es indispensable pensar en funcin de su diseo.
Por lo general, un texto periodstico de Internet tiene ms o menos este modelo:
Logo / Elementos dinmicos Men
http://goo.gl/6hC7Cr
Titular Texto Foto
Lo primero que hay que tomar en cuenta a la hora de

escribir en la web es el lector. El lector de Internet huye de
las aglomeraciones de texto. Para ello se siguen estos pasos: UP
O IN S BL
ES
DO
RA
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y tambin:
O
CA
Utilizacin de prrafos cortos

Scroll. Es una pequea ba-
Uso de hipervnculos
rra que nos permite des-

Uso de tablas, imgenes y grficos plazarnos a lo largo de un
texto.
Divisin del texto en varias pantallas para reducir el uso
del scroll
Empleo de varios tipos de letra (mnimo dos: titular y cuerpo)
Uso de negrita y subrayado
39
Palabras claves
Comodato: Contrato por el
cual se da o recibe prestada
una cosa de las que pueden
usarse sin destruirse, con la
obligacin de restituirla.
http://goo.gl/PNJeFd
Ribera: Margen y orilla del
mar o ro. Tierra cercana a
los ros, aunque no est a su
margen.
Confluencia: Accin de

confluir. Paraje donde
confluyen los caminos, los
ros y otras corrientes de
agua.
Cuenca: Territorio rodeado

de alturas. Territorio cuyas
aguas afluyen todas a un
mismo ro, lago o mar
Biomasa: Materia total de los
seres que viven en un lugar
determinado, expresada en
peso por unidad de rea o de
volumen. Materia orgnica
originada en un proceso
biolgico, espontneo o
provocado, utilizable como
fuente de energa.
Herbario: Coleccin de

plantas secas y clasificadas,
usada como material para el
estudio de la botnica.
Actividades
4. Anota cmo quieres presentar tu informacin Usa grficos, videos, cuadros, imgenes.
en una pgina web a partir de los siguientes Est separado por prrafos.
datos:
7. Intercambien sus pginas electrnicas con
Nmero de imgenes grficos o videos otros compaeros y revisen lo siguiente:
Nmero de prrafos Que se respete la estructura de la pirmide
Nmero de hipervnculos invertida.
Nmero de subttulos que emplears Que no se repitan palabras.
5. Piensa en el posible lector de tu texto Elige a un Que no tenga errores ortogrficos.
artista de tu agrado, puede ser msico, pintor, es- Que las ideas estn dirigidas para el destina-
critor, etc., y escribe su nombre en este recuadro. tario correcto.
Haz una lluvia de ideas alrededor del nombre.
A continuacin, vuelve a escribir tu texto en tu cua-
6. Distribuye y resume tu informacin en el nme- derno con las sugerencias y correcciones de tu
ro de prrafos que tendr tu texto. compaero.

Inventa un ttulo y un subttulo interesantes para 8. Organicen una jornada cientfica en la que se
tu texto. presenten todos los textos reunidos en formato
Lee tu texto y verifica que contenga lo siguiente: libro, para lo cual, se debe crear una ilustracin
Posee hipervnculos para la portada, corregir los aspectos indicados
por el profesor.
Tiene un ttulo atractivo.
40
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESC
Literatura
Gnero pico LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CR
Qu te dicen estos nombres: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno
y Plutn? S, todos, salvo Plutn, son los planetas de nuestro Sistema Solar. Pero sabes de
dnde vienen esos nombres? Son los nombres en latn de algunos dioses griegos.
Veamos:
Latin Griego Descripcin

Mercurio Hermes Mensajero de los dioses
Venus Afrodita Diosa del amor y la belleza
Tierra Gea Diosa madre
Marte Ares Dios de la guerra
Jpiter Zeus Dios del Olimpo
Saturno Cronos Dios del tiempo
Urano Urano Dios padre del cielo
Neptuno Poseidn Dios de los mares
Plutn Hades Dios del inframundo
En la mitologa griega, los dioses tienen una relacin muy directa con los seres humanos;
pueden decidir sobre su vida, modifican la realidad para favorecerlos o desfavorecerlos, e
incluso algunos personajes divinos se relacionaron con mortales. Tal es el caso de la nereida
Tetis, que se cas con Peleo, un mortal. De una unin de esta naturaleza resulta un semi-
dis, un personaje con caractersticas extraordinarias, pero que sigue siendo mortal. De esta
unin en particular, la de Tetis y Peleo, naci el gran Aquiles.
Conexin con Filosofa:
En la Grecia antigua surgieron las primeras manifesta-

ciones de pensamiento filosfico. Los principales repre-
sentantes de esta nueva racionalidad fueron Tales de
htt
p:/
Mileto, Scrates, Platn y Aristteles. En el mundo griego

/go
o.g
los filsofos, lejos de vivir encerrados en un estudio, ac-

l/d
9A
tuaban como maestros en los asuntos ms importantes

lAk
de la vida, desde la poltica y el dinero hasta la amis-

tad o el amor.
41
Los poemas picos
La pica es uno de los tres gneros literarios clsicos, y po-
dramos decir que es la versin antigua de la narrativa mo-
derna. Ahora, los escritores narran sus historias a travs de
cuentos y novelas, sobre cualquier tema que ellos escojan;
en la Antigedad, las nicas historias que eran dignas de ser
narradas eran las que contaban las hazaas de los hroes.
Pero, si narran las historias de los hroes, por qu se llaman
poemas picos?
Como te has de imaginar, en la poca en la que fueron
creadas estas historias (alrededor del siglo VIII a. C.), la forma
http://goo.gl/IiDNjk
ms efectiva de transmisin de informacin era la oralidad.

Existan unas personas (los aedos) encargadas de contar es-
tas historias picas (epopeyas) de poblacin en poblacin.
Las historias, sin embargo, no estaban escritas en prosa, sino
en verso, porque la rima y el ritmo ayudaban a los aedos a
memorizar con ms facilidad miles y miles de versos. El ms
famoso de los aedos fue Homero, a quien se le atribuyen los
poemas picos ms reconocidos e influyentes en la historia
Homero de la literatura: La Ilada y La Odisea.
Cuando Roma se convirti en una potencia mundial, ex-
pandi su poder tambin sobre
UP
O IN S BL
ES Grecia, donde los romanos descubrieron una riqusima cul-
DO
RA
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
tura literaria, que decidieron conservar.

y tambin:
O
CA
Como los romanos eran muy orgullosos de su lengua, cam-

Observa el siguiente vi-
deo sobre una pequea
biaron todos los nombres griegos al latn, tal como figura en
explicacin del gnero el cuadro, y crearon sus propias historias. Un poeta roma-
pico: no muy importante en la historia de la literatura fue Virgilio,
https://goo.gl/IBbfiU quien, a partir de la lectura de las epopeyas griegas, cre
otra obra maestra del gnero pico: La Eneida
a. C d. C
s VIII sI 0
Se escriben
Se escribe
La Ilada
La Odisea La Eneida
42
A continuacin, leeremos un clebre fragmento de La Odisea. Esta obra narra las incre-
bles aventuras del hroe griego Ulises, quien, tras diez aos de lucha en la guerra de Troya,
emprende un largo viaje para volver a taca, su tierra natal. El fragmento que tenemos a
continuacin es la adaptacin de una de las aventuras ms conocidas de Ulises y sus com-
paeros en el viaje de regreso a su patria, taca. En esta aventura, Ulises y sus hombres se
enfrentan a un enemigo mucho ms fuerte que ellos. Cmo crees que podran derrotarlo?
Ms maa que fuerza

Traa este hombre una gran carga de lea
seca para preparar su comida, y la descar-
g dentro de la cueva con tal estruendo que
nos refugiamos apresuradamente en lo ms re-
cndito de la misma. Luego, encendi el fuego
y al vernos hizo estas preguntas: Oh, forasteros!
Quines sois y de dnde llegasteis navegando
por hmedos caminos?.
Nos infunda temor su voz grave y su aspecto
monstruoso. Yo le respond de esta manera:
irA
Somos aquellos a quienes los vientos extra-
KH
l/R
viaron al salir de Troya. Deseamos volver a la
.g
oo
://g
patria y nos preciamos de ser guerreros de Aga- htt
p
menn, venimos a abrazar tus rodillas por si quisieras presentarnos los dones de la hospi-
talidad y hacernos algn otro regalo, como es costumbre entre los huspedes.
El gigante me respondi enseguida con nimo cruel: Oh forastero! Eres un simple o vie-
nes de lejanas tierras cuando me exhortas a temer a los dioses y a guardarme de su c-
lera, yo no te perdonara ni a ti ni a tus compaeros por temor a la enemistad de Zeus.
De repente levantose el cclope y agarr a dos de mis compaeros, despus los arroj
como si fueran cachorros, y del golpe les despedaz los miembros. Despus se prepa-
r una cena con ellos y comi como un len, no dejando ni los intestinos ni los huesos.
Cuando se descubri la hija de la maana, el cclope encendi el fuego y orde las
ovejas. Seguidamente ech mano a otros dos compaeros y, como hizo la noche anterior,
se aparej con ellos su almuerzo. Qued meditando siniestros planes para vengarme de
la muerte de mis cuatro compaeros. Al fin me pareci que
la mejor solucin sera la siguiente: sobre el establo haba Palabras claves
una gran clava de olivo, semejante al mstil de un negro y taca: Patria de Ulises.
ancho bajel de transporte. Cort una estaca que mis com- Forasteros: Que es o viene
paeros pulieron. de fuera del lugar.
Luego la endurec con el fuego y la ocult bajo el estircol. Troya: Ciudad griega.
Zeus: El ms poderoso de
A suertes elegimos tres compaeros que juntamente con-
http://goo.gl/Cyd6Ep
los dioses griegos.

migo clavaran la estaca en el nico ojo del cclope cuan- Clera: Ira, enojo, enfado.
do el sueo lo rindiese. Por la tarde volvi el cclope, orde-
Siniestros: Infeliz, funesto o
las 35 ovejas y cabras, agarr a otros dos compaeros aciago
y, con ellos, se aparej la cena.
43
Entonces, aproximndome con una copa de
vino, le dije: Toma, cclope, bebe vino, ya que
comiste carne humana, a fin de que sepas
qu bebida se guardaba en nuestro buque.
goo.gl/
Tom el vino y lo bebi. Le gust tanto que

me pidi ms. Dame ms vino clamaba
8t34Uc
Polifemo y hazme saber tu nombre para

que te ofrezca un don hospitalario.
Volv a ofrecerle el negro vino y se bebi
tres copas. Y cuando los vapores del vino
envolvieron su mente, le dije con suavidad:
Cclope! Preguntas cul es mi nombre y
voy a decrtelo, pero dame el presente
de hospitalidad que me has prometido.
Mi nombre es Nadie, y Nadie me llaman mi
madre, mi padre y mis compaeros todos.
Pues a Nadie me lo comer el ltimo res-
pondi Polifemo: tal es mi don hospitalario.
Se ech hacia atrs y cay de espaldas, se
durmi al poco rato.
Entonces puse la estaca al fuego y cuando
comenz a arder la hinqu, con la ayuda de
tres compaeros, en el ojo del cclope, ha-
cindola girar rpidamente, con lo que la
sangre comenz a brotar abundantemente.
http://goo.gl/fPuVEm
El cclope, gimiendo por los dolores, anduvo

a tientas, quit el peasco de la puerta y se
sent en la entrada, tendiendo los brazos es-
perando as atraparnos si salamos. Resolv
toda clase de engaos y al fin me pareci lo
mejor que cada uno de nosotros se aga-
rrara en una oveja; y as, agazapados en
su lanudo vientre, aguardamos, profiriendo
suspiros, la aparicin de la divina Aurora.
Cuando se descubri la hija de la maana
los machos salieron presurosos a pacer, y las
hembras, como no se las haba ordeado,
balaban en el corral. Su amo, afligido por los
dolores, palpaba el lomo a todas las reses y
no advirti que mis compaeros iban atados
a los pechos de los animales. Carnero que-
goo.gl/O
d4Scj rido! gema Polifemo Por qu sales de la
gruta el postrero del rebao? Nunca te quedas-
44
te detrs de las ovejas, sino que siempre ibas delante. Sin duda echars de menos el ojo
de tu seor, a quien ceg un hombre malvado. Si tuvieras sentimientos y pudieses hablar
para indicarme dnde est Nadie! Pronto lo molera a golpes, y mi corazn se aliviara.
Cuando estuvimos algo apartados de la cueva, nos soltamos del
ganado, no sin llevarlo dando rodeos hasta la nave. Los dems
compaeros se alegraron de ver que nos habamos librado de
la muerte y empezaron a gemir y llorar por los dems. Se em-
barcaron en seguida y, sentndose por orden en los bancos,
tornaron a batir los remos sobre el espumoso mar. Y cuando ya
estuvimos lo bastante alejados de la playa como para no temer
nada de los cclopes, dije estas mordaces palabras:
Cclope! No debieras emplear tu gran fuerza para comer a los
amigos de un varn indefenso. Las consecuencias de tus malas ac-
ciones haban de alcanzarte, oh cruel!, ya que no temiste devorar
a tus huspedes; por eso, Zeus y los dems dioses te han castigado.
Palabras claves
http://goo
estruendo: Ruido grande. pacer: Pastar en el campo.
recndito: Muy escondido. bajel: Barco.
.gl/lA2SjI
infundir: Despertar. clava: Palo.
Agamenn: Jefe de los griegos mordaces: Malignas, crueles.
en la guerra de Troya.
Agazapados: Esconder, ocultar
exhortar: Animar, incitar.
Profiriendo: Pronunciar, decir,
clera: Ira, enfado. articular palabras o sonidos.
Ofrecer, prometer, proponer.
cclope: Gigante de la mitologa
griega con un solo ojo. Balaban: Dar balidos. Suspirar.
aparejar: Preparar.
Actividades
1. Responde las siguientes preguntas sobre la b. Redacta una descripcin del cclope tal y
lectura. como t te lo imaginas.
a. Dnde se refugian los protagonistas y a 3. La Odisea es una obra que se enmarca dentro
quin encuentran all? de la mitologa griega. La literatura mitolgi-
b. Qu peticin le hace Ulises al cclope y ca suele presentar unos elementos comunes.
cmo reacciona este ltimo? Fjate en los siguientes y justifica cmo se los
expresa en la lectura.
c. Cul es el acto ms cruel al que asisten los
Narran hazaas de hroes.
navegantes?
Aparecen elementos fantsticos y seres sobre-
d. Cmo consiguen herir al gigante?
naturales.
e. De qu astuta manera escapan de la cue-
Infunden valores o lecciones morales.
va?
4. Especifica a qu se refieren estas metforas
2. Realiza las siguientes actividades.
http://goo.gl/Q6TmLX
utilizadas en el texto:
a. Escribe con qu palabras y expresiones
Cuando se descubri la hija de la maana.
resalta el autor el carcter feroz y monstruoso
de Polifemo. Y cuando los vapores del vino envolvieron su
mente.
45
Ejercita la escritura creativa
Piensa Qu tipo de narrador te gustara usar para la escritura

de un texto mitolgico?
Originalmente, los textos picos tienen un narrador omnisciente. El fragmento que acaba-
mos de leer fue una adaptacin en la que el protagonista narra su propia historia. Te propo-
nemos que reescribas esta parte de La Odisea, esta vez, desde la perspectiva del cclope.
Vas a imaginar que t eres Polifemo, ests en tu tierra, cuando un grupo de guerreros llega
hasta tu territorio y te piden hospitalidad.
Recuerda poner en prctica las reglas de puntuacin que hemos visto en esta unidad, y,
en la medida de lo posible, incorpora tambin algo del
vocabulario que has aprendido con las lecturas.
A continuacin te damos algunos consejos
que te servirn para la reescritura de este
clebre fragmento:
Utiliza figuras literarias.
Intenta conservar el espritu de la lite-
ratura clsica.
No narres la misma historia, ten en
cuenta que la perspectiva lo es todo
en una narracin.
Procura una redaccin clara.
Haz un esquema antes de empezar a
escribir.
V
8B
Q
l/
Rr
.g
g oo
s://
http
https://goo.gl/2IVPU0
Vocabulario
Para tu proceso de escritura

revisa el vocabulario que se
encuentra en los anexos.
46
eto
Renete con otros compaeros para este Organicen la pgina visualmente, aprove-
proyecto. Van a idear una pgina web de chen las bondades de Internet para hacerla
mitologa grecorromana. Utilicen esquemas, mejor, exploten la ventaja de los hipervncu-
presentaciones con diapositivas y cualquier los, etc.
apoyo visual que elijan. La pgina servir
para que los estudiantes que estn leyendo Van a imaginar que van a presentar estos
textos clsicos consulten ah sus dudas con proyectos a una institucin que financiar
respecto a personajes de mitologa griega y la creacin de la pgina. Hagan su mejor
latina. Imaginen cmo podra ser, disenla esfuerzo!
y piensen cmo organizaran la informacin.
Te proponemos desarrollar tu proyecto en los siguientes pasos:

concepcin
de la pgina
web: idea
planificacin de
aspectos visuales
y de contenido:
bosquejo
http:/
/ goo
.g l/
investigacin de los pc
6IG
posibles contenidos
x
de la pgina
elaboracin del
material, fsico o digital,
con que apoyar
la exposicin de su
propuesta
exposicin
47
1
Resumen Dos textos opuestos
El texto expositivo: Pretende

Contradicciones transmitir informacin de
manera clara, sin emitir
y ambiguedades juicios ni opiniones.
Contradiccin: Es utilizada para

exponer situaciones confusas. El texto argumentativo:
Parte de un hecho real que
suscite una opinin. El autor
Ambigedad: Es una propiedad sustenta esa opinin con
del lenguaje. La podemos encon- argumentos.
trar en los casos de homonimia.
Las palabras homnimas son
aquellas que escribimos igual La estructura del ensayo
pero tienen significados diferen- argumentativo es: tesis,
tes y no relacionados entre s. argumentacin, conclusin.
La pgina web
La lengua no es Ambas pueden ser una herra-

esttica, est sujeta mienta til al momento de ex-
a los cambios que presarse; sin embargo, hay que
requiera la comunidad cuidar no utilizarlas de forma
de hablantes. que entorpezcan el proceso de
la comuniacin.
Una de las innovaciones

ms importantes que
Internet y la pgina web
han trado a la cultura Gramtica
escrita es la posibilidad
de hipervincular textos.
El gnero pico La coma sirve para:
a) Separar los elementos de
La pica es uno de los tres una enumeracin.
gneros literarios clsicos, b) Destacar el vocativo.
y podramos decir que es c) Intercalar una explicacin o
la versin antigua de la aclaracin.
narrativa. d) Omitir el verbo de una
oracin.
e) Separar expresiones como:
El ms famoso de los es decir, sin embargo, en
aedos fue Homero, a primer lugar, adems, etc.
quien se le atribuyen
los poemas picos ms

reconocidos e influyentes
en la historia de la
literatura: La Ilada y La
Odisea.
48
Para finalizar
1 Lee el siguiente fragmento de un ensayo 3 Crees que el siguiente prrafo corres-
escrito por el escritor romano Lucio Sne- ponde a un ensayo argumentativo o ex-
ca, y a continuacin escribe en pocas positivo? Justifica tu respuesta
palabras cul es la contradiccin que se
expone en ese prrafo.
Podemos formular, sin temor a equi-
vocarnos, la siguiente generalizacin:
Todos los hombres, hermano Galin, la ciencia y la tecnologa, as como
quieren vivir felices, pero al ir a des- la gente que dedica su vida a ellas,
cubrir lo que hace feliz la vida, van a deben ser tratadas como benefacto-
tientas, y no es fcil conseguir la feli- res de la humanidad. Son varias las
cidad en la vida, ya que se aleja uno razones que nos pueden llevar a esa
tanto ms de ella cuanto ms afano- generalizacin, pues la ciencia y la
samente se la busque, si ha errado el tecnologa le han permitido a la hu-
camino, si ste lleva en sentido con- manidad avanzar y mejorar sus con-
trario, la misma velocidad aumenta diciones de vida.
la distancia.
2 Responde. 4 Cul de las siguientes definiciones de

pica es la correcta?
a. Por qu los poetas utilizan figuras literarias
de contradiccin? Cmo se benefician a. Es uno de los tres gneros literarios cl-
de esta propiedad del lenguaje? sicos en el cual el autor narraba las ha-
zaas de los hroes.
b. Las palabras: calculadora (aparato para
realizar operaciones matemticas) y cal- b. Se refiere a los poemas que se escri-
culadora (adjetivo que designa a una ban en la antigedad, que aborda-
persona que considera algo con cuida- ban una variedad de temticas como
do) son homnimas? Explica tu respuesta. el amor, la muerte, la guerra.
c. Sobre qu hablan los textos picos? c. Era el nombre con el que se conoca a
las antiguas guerreras.
EVALUACIN
Reflexiona y autoevalate en tu cuaderno:

Trabajo personal Trabajo en equipo
Cmo ha sido mi actitud He cumplido Qu aprend en esta He compartido He respetado las opiniones
frente al trabajo? mis tareas? unidad? con mis compaeros y de los dems?
compaeras?
Escribe la opinin de tu familia. Pide a tu profesor o profesora

sugerencias para mejorar y
escrbelas. 49
2
CONTENIDOS:
Pablo Picasso, padre del arte moderno
Qu es un resumen?
Conectados
Otras formas de expresin en internet
El ditirambo. Orgenes del teatro y del drama
50
Noticias:
El teatro griego (Sfocles, por ejem-
plo) sigue muy vivo y contina re-
presentndose en todo el mundo.
Puedes leer aqu una crnica de
una de las ltimas representaciones
de Antgona en Mxico (y un resu-
men interesante de la obra):
http://goo.gl/ncF13U
Pelculas:
En 1996, el director Jorge Al Triana es-
tren la pelcula Edipo alcalde, una
adaptacin de la obra Edipo rey de
Sfocles. El guion de la pelcula es del
mismsimo Gabriel Garca Mrquez.
Web:
El futuro de las redes sociales es im-
predecible. Sin embargo, este mo-
mento la proyeccin de su alcance
est resumida de forma interesante
en esta pgina:
https://goo.gl/kfdQhs
En contexto:
La pelcula Blade Runner fue estre-
nada en la dcada de los ochen-
ta, y es una mirada pesimista de la
sociedad del futuro. Algunas de las
escenas futuristas de esta pelcu-
las muestran llamadas telefnicas
con video, avances de la gentica
y otras tantas que ya suceden en
nuestros das. Qu podramos ima-
ginar hoy para una pelcula futurista
http://goo.gl/SKx4hj
que sea realmente impensable? Su-

giere algunas ideas.
51
ICONOS LENGUA Y
Lectura
Prelectura COMPRENSIN DE TEXTO
Has escuchado el nombre de Picasso?

Conoces alguna de sus obras? Conversa
con tu profesor o profesora.
Pablo Picasso, padre

del arte moderno PRODUCCIN DE TEXTOS REFL
https://goo.gl/Qu4tZV
Angela Dawson-Field
El arte moderno est en el lienzo, la escultu-
ra, la letra impresa y todas las nuevas formas
que hoy en da encontramos en el arte del
siglo XX y en el nuestro. Muy raramente los
historiadores del arte se ponen de acuerdo
entre ellos sobre este tema, especialmen- a la edad de catorce aos su habilidad
LA LENGUA EN LA INTERACCIN
SOCIAL
te en lo que se refiere a la fecha y al lugar para manejar la tcnica era increble. En
donde se inici el arte moderno. Por eso el 1895, su padre ocup el puesto de profe-
trmino se refiere por lo general a todo el sor de arte en la Academia de Arte Pic-
arte producido, principalmente en Estados trico de La Corua. Picasso fue admitido
Unidos y Europa, durante el siglo XIX. en las clases avanzadas muy rpidamen-
Fue una poca en la que los artistas intro- te; solo le tom un da para completar su
ducan nuevos materiales, nuevas tcni- examen de admisin, cosa que tomaba a LINGUISTICAS
VARIEDADES
cas y nuevos conceptos. Su intencin era otros hasta un mes.

liberarse de las ataduras a lo que se co- Dos aos ms tarde, Pablo empez a es-
nocan como parte del establishment. A la tudiar en la academia de Madrid, pero se
vez, buscaban redefinir los mismos lmites retir de all insatisfecho y regres a casa.
de lo que era el arte. Entre 1900 y 1904, Picasso vivi entre Pars
Sin duda, las ms innovadoras invencio- y La Corua, pero, al cabo de unos cua-
nes del arte en el siglo XX fueron el cubis- tro aos de estar yendo y viniendo, opt LITERATURA EN CONTEXTO
mo y los conceptos de la abstraccin. Pa- por irse a vivir a la ciudad francesa, donde
blo Picasso, creador del primero, quizs sea permanecera la mayor parte de su vida.
considerado el artista ms importante de A partir de 1904, Picasso descubri varias
esa poca. Su obra fue de gran influencia. formas de arte, todas ellas diferentes en-
Picasso naci en Mlaga, en el centro de tre s, pero lo que ms llam su atencin
Espaa. Fue un nio prodigio, tanto que fue el estilo de Toulouse Lautrec y el arte
Palabras claves
Establishment: Grupo de personas que ejerce el poder en un pas, en una organizacin o en un mbito
determinado.
Cubismo: Movimiento artstico surgido en Francia a principios del siglo XX, que rompe con las leyes de la
perspectiva clsica y descompone los objetos en estructuras geomtricas.
Incongruente: Que no es conveniente, coherente o lgico.
52
africano. Ya desde su primera visita a Pars, Las incongruencias del cuadro Les demoi-
Picasso se enamor de pintar la vida noc- selles d'Avignon fueron demasiado para
turna de la ciudad y las escenas de caf. muchos contemporneos de Picasso. Se
Estas ltimas solan incluir personajes cir- dice, por ejemplo, que Matisse lo acus
censes y gente venida a menos. de ridiculizar el nuevo movimiento del arte
Algunos creen que Picasso mostraba em- moderno. Sin embargo, curiosamente, hoy
pata con sus personajes faranduleros y va- en da muchos historiadores y estudiosos
gabundos, como, por ejemplo, el payaso. del arte dicen que esta pieza fue justa-
El payaso es reconocido dentro del gran mente la que inici el cubismo.
escenario circular del circo, pero apenas El ao 1907 tambin es conocido como el
se quita la careta se convierte en un ser os- perodo africano de Picasso. Al comienzo,
curo. La sociedad le paga al payaso para el pintor rechaz el hecho de que se hiciera
que brinde entretenimiento, y nadie est una analoga de su trabajo con el arte afri-
interesado en conocer su verdadero rostro cano; sin embargo, mucho despus, acep-
o sus sentimientos. t que este lo haba influido grandemente.
Hacia finales de 1905, el estilo de Picasso Desde 1907 hasta ms o menos 1917, Pablo
sufri algunos cambios. Hubo una impor- Picasso y Georges Braque desarrollaron y
tante retraccin en todo lo relacionado experimentaron nuevos conceptos sobre
con el contenido emocional en sus pintu- el arte. Los crticos bautizaron esto como
ras: la melancola de los descastados fue cubismo.
reemplazada por la razn. Fue entonces La mayora de historiadores y estudiosos
cuando Picasso se interes por la escul- del arte usualmente dividen el movimiento
tura de la pennsula ibrica. La fascina- en dos etapas muy dinmicas.
cin que le causaba se vio reflejada en
La primera de esas etapas es llamada cu-
su inters por la simplificacin y las formas
geomtricas. Picasso daba preferencia a bismo analtico. Este describe el mtodo
la experimentacin y tambin tena gran de diseccionar las formas tridimensiona-
les pintndolas como planos geomtricos
inters por el arte considerado fuera de los
mbitos del establishment. mltiples. El cubismo sinttico, la segunda
etapa, busc un efecto contrario: en lugar
Por el ao 1907, pint una de las ms re- de diseccionar la forma, ms bien la crea-
volucionarias pinturas al ba utilizando planos
leo del siglo XX: Les de- geomtricos.
moiselles dAvignon (Las
seoritas de Avignon). En Durante toda su vida
este trabajo fueron de Picasso trabaj mucho
suprema importancia la con la figura humana
influencia de la escultu- y la naturaleza muer-
ra de su Espaa nativa y ta. Aun hoy no termi-
el arte africano. Las for- namos de analizar sus
mas ovales y los rostros y obras, pero gozamos

las figuras de esta pintura con ellas. Sin lugar a
resultan incongruentes, dudas, l fue uno de los
cosa considerada muy pintores ms influyentes
http://goo.gl/WOqa6I
riesgosa para 1907. e innovadores del arte

moderno en el siglo XX.
53
Algo ms de...
http://goo.gl/c5H3R3
Pablo Picasso es considerado como uno de los ms
grandes pintores de todos los tiempos por su tenden-
cia revolucionaria que va ms all del cubismo, ya
que rompi con todos los esquemas tradicionales y
liquid la perspectiva y el punto de vista nico.
TIC Picasso indag en muchas facetas del arte expresan-
do a travs de su pintura sus sentimientos que van des-
Conoce ms sobre la
obra de Pablo Picasso en
de la quietud hasta la profundidad de la melancola,
el siguiente enlace: fue un artista comprometido con los problemas de su
http://goo.gl/wfy90h
poca.
http://goo.gl/utqZtV
Actividades
1. Responde: Por qu Pablo Picasso es considerado padre del cubismo?
2. Seala as influencias pictricas que tuvo el artista.
Interpretamos
3. Cul fue la fascinacin de Picasso hacia finales de 1905?
Reflexionamos
4. Deduce en el contexto de la lectura la palabra establishment. Justifica tu respuesta.
5. Por qu Les demoiselles d'Avignon fue tan difcil de aceptar en los crculos artsticos de la poca?
Expresamos
6. Cules fueron las influencias de Picasso?

O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
7. Busquen en internet un cuadro caracterstico del periodo rosa y otro del periodo azul y reali-
cen una comparacin de las dos pocas.
54
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
Define con tus propias palabras y tambin:
CA
Qu significa resumir?
abstracto. Es aquello que
no podemos percibir con
Qu es un resumen? los sentidos.
Por ejemplo: la belleza, el

El resumen es, segn F. W. Lancaster, una breve represen- amor, el odio.
tacin del contenido de un documento. Recuerda que re-
ambiguo. Se dice de los
presentar es estar en el lugar de otro objeto. Por ejemplo: conceptos o ideas que po-
una paloma representa la paz. Como la paz es una idea seen ms de un solo signifi-
abstracta y ambigua, la paloma sintetiza simblicamente al cado o ese significado es
concepto de paz. Una fotografa representa la realidad. De de difcil comprensin.
igual modo, un resumen recoge lo ms importante de un
texto para representarlo.
Independiente del Valle gan 2-1 a Boca

Juniors por semifinales
E
n el partido de ida de las semifinales de la
Copa Libertadores. Adelant Prez para los
xeneizes, igual Cabezas y puso en ventaja
Angulo en gran accin personal.
http://goo.gl/9pDV37
La revancha por la semifinal de la Copa Liberta-

dores entre Boca Juniors e Independiente del Valle
ser el 14 de julio en la Bombonera. El duelo est
programado para las 7:45 p.m.
Caractersticas del resumen FZ

jC
M
l/ Q
Entropa: Economa y efectividad en el uso del lenguaje.

o.g
/ go
Utilizar el menor nmero de palabras para expresar una

:/
http
idea. Reflejar la informacin bsica y la intencin del do-

cumento con el mnimo de palabras posible.
Pertinencia: Adecuacin al contenido del documento
(ni explicarlo ni criticarlo), al usuario (fiel a las ideas pero
manteniendo un lenguaje comprensible), al sistema
(mantener cierta homogeneidad, seguir la normativa y el

mismo esquema narrativo).
Coherencia: Grado de relevancia entre las partes de un
discurso. Encadenamiento semntico del texto.
Consistencia: Organizacin de la estructura y contenido
del texto siguiendo un estilo nico.
55
Un buen resumen debe ser:
Claro: Con un contenido preciso, utilizando trminos pre-
cisos para alcanzar la mxima plenitud de significado
con el mnimo de palabras.
Conciso: El resumen es una condensacin de la informa-
cin que ha de ser corto.
Fiel: Reflejando los elementos esenciales del original sin
aportar ideas nuevas.
Directo: Destacando el contenido principal del docu-
mento y distinguiendo entre la informacin esencial y la
anecdtica.
Objetivo: El resumen no debe calificar ni interpretar el
contenido del documento original.
Metdico: Debe ser ordenado con la estructura esque-
mtica del documento original, que en el caso de los do-
cumentos cientficos responde a: objetivos, metodologa,
resultados y conclusiones.
http://goo.gl/hLTcT1
Tipos de resumen segn su contenido
Resumen indicativo
Resumen que recoge los enunciados principales del trabajo original sin entrar en explica-
ciones detalladas. De gran densidad informativa y profundidad, sirve para decidir si vale la
pena leer el artculo. Su extensin no sobrepasa las 50 palabras.
Ejemplo de resumen indicativo
Publicada en 1967, Cien aos de sole-

dad relata el origen, la evolucin y la
ruina de Macondo, una aldea imagi-
naria que haba hecho su aparicin
en las tres novelas cortas que su au-
tor haba publicado con anterioridad. o .gl/g2
U Ih2
/go
Estructurada como una saga familiar, p:/
htt
la historia de la estirpe de los Buenda
se extiende por ms de cien aos, y
cuenta con seis generaciones para
hacerlo.
Resumen realizado del artculo: Gabriel
Garca Mrquez.
Las siete caras de la narrativa colombiana,
Anaconda,
56
Resumen informativo
Resumen que informa sobre los contenidos explcitos del documento incluyendo todos sus
enunciados. La estructura se basa en el esquema objetivos-metodologa-resultados-conclu-
siones. Su extensin oscila entre las 100 y 300 palabras en funcin de la longitud del docu-
mento original.
Ejemplo de resumen informativo:
Se presenta la evaluacin de un programa de tratamiento

del hbito de fumar, que se ha llevado a cabo con un gru-
po de fumadores, todos ellos profesionales de las Fuerzas
Objetivos Armadas, y que fue ofrecido a esta institucin a travs del
Servicio de Psicologa Aplicada de la UNED. El programa de
tratamiento fue presentado como un programa para apren-
der a vivir sin fumar.
Se seleccionaron, de entre dieciocho candidatos los diez

que haban apuntado como ms internos en el Cuestiona-
rio de Locus de Control en Salud (Wallston & Wallston, 1978;
adaptado a fumadores por Lpez de la Llave y Prez-Llanta-
da, 1999). La edad media de los sujetos era de 40,8 aos (DT
= 5,88) y la media de consumo de tabaco estimado, antes
Metodologa del tratamiento, era 27,2 cigarrillos (DT = 8,88). Las sesiones de
tratamiento se llevaron a cabo una vez a la semana durante
tres meses siendo la duracin de cada sesin de 90 minutos
aproximadamente. El programa de tratamiento se basa en
los mismos supuestos que se tuvieron en cuenta en los pro-
gramas de tratamiento llevados a cabo por Buceta y Lpez
de la Llave (1989) y Lpez de la Llave (1995).
De los siete sujetos que completaron totalmente el progra-

ma, seis dejaron de fumar en la primera prueba de cesa-
cin, mientras que el sptimo lo hizo en el segundo intento;
Resultados
se han mantenido abstinentes a partir de entonces. Los re-
sultados del cuestionario de satisfaccin muestran una alta
valoracin del mismo.
Se discute cmo la efectividad del programa es similar a

Conclusiones otros de iguales caractersticas. Este programa presenta al-
gunos aspectos peculiares.
Martn, Anselmo; Villa Torres Carpio, Mara de la; Lpez de la Llave,

Andrs, Tratamiento psicolgico del hbito de fumar: evaluacin de un
programa implantado desde el servicio de psicologa aplicada de la
UNED en un contexto laboral, Accin Psicolgica, 2002, pgs. 205-213.
Resumen obtenido de la base de datos ISOC (CSIC)
57
Formas de presentacin de un resumen
Resmenes en texto libre

Telegrficos: Presentan la informacin de una
manera concisa y esquemtica.
Discursivos: Estn presentados de forma
literaria.
Resmenes estructurados: Todos los resmenes
http://goo.gl/T9g8b
estructurados deben incluir la estructura bsica
en todo proceso cientfico: objetivos, metodolo-
ga, resultados y conclusiones. La forma discur-
siva est basada en la estructura y el texto que
se obtiene se caracteriza por su cohesin. Ejemplo de resumen telegrfico
La construccin discursiva
Segn diferentes enfoques, el texto o discurso se puede definir
como una estructura verbal, como un evento comunicativo cul-
tural, como una forma de interaccin, o como un sentido, una
representacin mental, un signo, etctera.
Se entiende por estructura verbal o textual los modos de organi-
http://goo.gl/u0qd2n
zar globalmente la informacin en un texto o discurso, tanto en

la forma como en el contenido. Entre las formas de organizacin
textual ms convenientes tenemos la de crear prrafos de pro-
blema-solucin.
Manuscrito del escritor
Jorge Luis Borges
El prrafo
El prrafo es una unidad grfica y de sentido. Est dividido en dos aspectos importantes:
prrafo formal y prrafo conceptual.
El prrafo formal se inicia generalmente con sangra y letra mayscula y termina con punto
y aparte. El prrafo conceptual contiene ideas que estn enlazadas entre s, y que, adems,
establecen una jerarqua entre ellas. Todo el prrafo debe quedar fundamentado en una
base denominada oracin central.
As, podemos definir el prrafo como una estructura lingstica que expresa el desarrollo de
una idea central y est compuesto por una o varias oraciones. De estas una es denominada
oracin principal. Cuando la oracin principal est ubicada en el centro del prrafo, todas
las dems oraciones giran en torno a esta.
58
Prrafos de problema y resolucin de un problema
Este tipo de prrafo est estructurado en dos partes. En la primera se presenta el problema.
La presentacin de la cuestin puede adquirir distintas tonalidades, desde su expresin cla-
ra y explcita hasta su omisin dejndolo sobreentendido. A veces, el problema se presenta
con una premisa, en la que se facilita la informacin necesaria para plantearlo, y a conti-
nuacin, una pregunta en la que se expone con claridad el asunto.
Ejemplo:
Recientemente varios pases afectados por

las altas tasas de violencia, secuestros, co-
rrupcin y trfico de seres humanos rela-
cionadas con la delincuencia organizada
transnacional y el trfico de drogas han
solicitado asistencia internacional. Estos
pases necesitan nuestro apoyo. Es nuestra
http
responsabilidad comn hacer todo lo posi-

:/
/go
ble por ayudarles.

o.g
l/D
ne
6p
W
Tomado del Informe mundial sobre las drogas 2012
En la segunda se expone la solucin. Esta puede tener los mismos grados en su presentacin
que el problema, desde ser expresada con claridad a quedar sobreentendida.
Ejemplo:
La Comisin de Estupefacientes resumi este pro-

psito cuando, en su resolucin 55/3, relativa
al 100 aniversario de la Convencin Inter-
nacional del Opio, expres su determi-
nacin de fortalecer la adopcin de
medidas y la cooperacin en los pla-
nos nacional, regional e internacional
para el logro de las metas de las con-
venciones sobre fiscalizacin interna-
S
cional de drogas, que siguen siendo

X ZZ
n
la piedra angular del sistema de fisca-

l/G
o.g
lizacin internacional de drogas. Nuestra

go
:
//
tp
ht
direccin se gua por las convenciones inter-
nacionales en materia de fiscalizacin de dro-
gas y prevencin del delito. Debemos avanzar al unsono; de lo
contrario, corremos el riesgo de ir hacia atrs y no hacia adelante.
Tomado del Informe mundial sobre las drogas 2012
59
Actividades
8. Lee el siguiente cuento y resmelo. Toma notas si necesitas.
Instrucciones para subir una escalera
Nadie habr dejado de observar que con y respirando lenta y regularmente. Para su-
frecuencia el suelo se pliega de manera tal bir una escalera se comienza por levantar
que una parte sube en ngulo recto con el esa parte del cuerpo situada a la derecha
plano del suelo, y luego la parte siguiente abajo, envuelta casi siempre en cuero o ga-
se coloca paralela a este plano, para dar muza, y que salvo excepciones cabe exac-
paso a una nueva perpendicular, conducta tamente en el escaln. Puesta en el primer
que se repite en espiral o en lnea quebra- peldao dicha parte, que para abreviar
da hasta alturas sumamente variables. Aga- llamaremos pie, se recoge la parte equiva-
chndose y poniendo la mano izquierda en lente de la izquierda (tambin llamada pie,
una de las partes verticales, y la derecha en pero que no ha de confundirse con el pie
la horizontal correspondiente, se est en po- antes citado), y llevndola a la altura del
sesin momentnea de un peldao o esca- pie, se le hace seguir hasta colocarla en el
ln. Cada uno de estos peldaos, formados segundo peldao, con lo cual en ste des-
como se ve por dos elementos, se situ un cansar el pie, y en el primero descansar
tanto ms arriba y adelante que el anterior, el pie. (Los primeros peldaos son siempre
principio que da sentido a la escalera, ya los ms difciles, hasta adquirir la coordina-
que cualquiera otra combinacin produ- cin necesaria. La coincidencia de nombre
cir formas quiz ms bellas o pintorescas, entre el pie y el pie hace difcil la explica-
pero incapaces de trasladar de una planta cin. Cudese especialmente de no levantar
baja a un primer piso. al mismo tiempo el pie y el pie).
Las escaleras se suben de frente, pues hacia Llegando en esta forma al segundo pelda-
atrs o de costado resultan particularmente o, basta repetir alternadamente los movi-
incmodas. La actitud natural consiste en mientos hasta encontrarse con el final de la
mantenerse de pie, los brazos colgando escalera. Se sale de ella fcilmente, con un
sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no ligero golpe de taln que la fija en su sitio,
tanto que los ojos dejen de ver los peldaos del que no se mover hasta el momento del
inmediatamente superiores al que se pisa, descenso.
goo.gl/yIXipq
60
Escritura
Menciona oralmente Cules son las reglas gra- PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN
maticales que conoces?
?
Los signos de puntuacin, adems de reproducir por escrito
las pausas del lenguaje oral, representan tambin la ento- LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMU
SOCIAL
nacin.
a) Los signos de interrogacin (?) se usan delante y detrs
de enunciados que formulan preguntas de modo directo.
b) Los signos de exclamacin (!) se sitan delante y detrs
!
de enunciados que expresan sentimientos de alegra, tris-
teza, admiracin, sorpresa o contrariedad. VARIEDADES LINGUISTICAS C
c) Detrs del signo de interrogacin o de exclamacin no se

escribe punto.
d) Los signos de interrogacin y de exclamacin deben co-
locarse donde comience la pregunta o la exclamacin,
aunque la oracin no empiece all. No vamos a discutir
por eso, verdad?
LITERATURA EN CONTEXTO ES
e) Cuando hay varias oraciones o frases interrogativas o ad-

mirativas seguidas, slo se usa la mayscula en la prime-
ra. Edad?, estado civil?, trabaja o estudia?
Actividades
1. Escribe los signos de interrogacin y de excla- No quiero or ms esa excusa, me has odo
macin que faltan en estas oraciones.
Si te lo crees todo, cuntos desengaos sufrirs
Mira que te lo dije
Te lo explicar slo una vez ms, est claro
Me puede acompaar a la comisara
Pero, cunta suerte has tenido
Qu gran alegra verte aqu hoy
3. Copia estas oraciones aadiendo los signos de
Dnde est la estacin ms cercana interrogacin y de exclamacin necesarios. No
olvides escribir mayscula cuando corresponda.
Ay, qu dolor
cuntos aos tienes, es tu primer trabajo, tienes
Cunto puede costar una pieza como sta
experiencia en este sector
2. Escribe los signos de puntuacin que faltan en
socorro, auxilio, todos al agua, slvese quien

estas oraciones.
pueda
Ivn y yo acudiremos al restaurante, y t
quieres dar un paseo, te apetece que vaya-
Sabes qu te digo, pues que lo hagas t sola mos a la playa, prefieres quedarte en casa,
dime algo
Y de repente empez a gritar fuego
61
Dos puntos (:)
Se emplean dos puntos en estos casos:

a) Antes de iniciar una enumeracin: El texto se divide en tres
apartados: introduccin, nudo y desenlace.
b) Detrs de los encabezamientos en cartas, instancias: Queri-
do amigo: El prximo lunes
c) Cuando la oracin que sigue es un resumen o expresa una
consecuencia de lo que se acaba de decir: Tenemos camise-
tas, pantalones y botas: todo lo necesario para jugar el partido.
d) Antes de introducir una cita textual: El cantante afirm: Estoy
preparando un recital.
e) Despus de palabras o expresiones como por ejemplo, a sa-
ber, declaro, certifico: Me encantan los platos que prepara
mi madre, por ejemplo: el cocido.
Puntos suspensivos (...)
Los puntos suspensivos se utilizan para:

a) Sealar que una enumeracin est incompleta: En Alaus visitamos el reloj, la estacin del
tren
b) Indicar que un texto est inacabado: En ese momento pens: Ms vale pjaro en mano.
c) Indicar que alguien duda o titubea: No s, cre que estara aqu, en fin, no s dnde
puede estar.
d) Mostrar sorpresa, expectacin: Al entrar en la habitacin not una presencia extraa
era el perro!
Actividades
4. Justifica el uso de los dos puntos. 5. Justifica el uso de los puntos suspensivos.
Machado escribi: Caminante, no hay ca- Quien mucho abarca, es lo que dice mi
mino. abuelo.
Mi hermano fuma demasiado y trasnocha a Lleg la hora del concierto y habra diez
menudo: lleva una vida poco sana. personas!

Hola, Ins: He recibido tu fax esta maana No s si aprobar bueno en realidad no
Declaro: Que el solicitante rene los requi- he estudiado nada.
sitos Puedes rellenar el bizcocho con cualquier
Puedes hacer lo que ms te apetezca: leer, ingrediente: chocolate, mermelada, miel
ver la tele o salir a dar una vuelta.
62
Escribir resmenes
1. Escoge un documento del que quisieras hacer un resumen: libro, noticia, reportaje, pel-
cula, programa social, partido de ftbol, etc.
2. Recopila esta informacin.
Autor
Nombre de la obra (evento, noticias, etc.)
Lugar de publicacin (dnde se va a realizar un programa o evento deportivo, cultural, etc.):
Fecha de publicacin (undo se va a realizar el programa o evento deportivo, cultural, etc.):
Otra informacin:
3. En caso de que vayan a hacer el resumen de un libro, apliquen la tcnica del subrayado.
Si es posible, empleen colores para diferencias ideas principales e ideas secundarias.
Antenlas en su cuaderno cumpliendo en lo posible el siguiente esquema.
Idea principal 1
Idea principal 1 Ejemplos
Idea principal 2
Idea principal 1
Idea principal 2 Ejemplos
Idea principal 2
4. Escribe el ttulo del resumen.
5. Responde las siguientes preguntas

a. A qu pblico crees que interesar tu resumen?

b. Cuntos prrafos tendr tu resumen?
6. Escribe una frase gancho que atrape a tu lector.
63
Redacta
7. Escribe tu resumen usando todos los elementos de la pgina anterior
Revisa
8. En clase, si algunos textos no son muy extensos o si se trata de una pelcula, se puede pro-
yectarla o leer un par de textos. Luego, verifiquen lo siguiente.
Mi resumen Si NO
Logra sintetizar la informacin del texto base.
Seala los datos bibliogrficos del texto original.
No deja fuera ningn elemento importante.
9. Con la ayuda de tu profesor, corrige errores ortogrficos y de sentido. Elimina frases que
no aporten al texto e intenta resumirlo an ms, de modo que se convierta en un peque-
o prrafo y escrbelo a continuacin.
Publica
10. Haz el siguiente proyecto. Disea una hamburguesa con material reciclable (fmix, espu-
maflex, cartulina, papel, etc.), con la siguiente estructura:
pan: ttulo
lechuga: personajes
queso: ideas principales e
ideas secundarias
tomate: tu resumen
carne: un dibujo que ilustre el
contenido de tu resumen
11. En clase compartan su hamburguesa entre todos
64
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN SOBR
Comunicacin oral
Uno de ellos es el artculo de opi-
Menciona Crees que existe una
nin. Veamos en qu consiste. LA LENGUA ENSOCIAL
LA INTERACCIN COMUNIC
sola forma de hacer periodismo?

El artculo de opinin Es un texto periodstico en que el autor ex-

presa su opinin personal sobre un tema de
Los textos periodsticos forman parte de nues- actualidad.
tra vida cotidiana. Gracias a ellos estamos in-
Lee este artculo de opinin y fjate enLINGUISTICAS
las
formados de lo que ocurre en el mundo. VARIEDADES CULTU
caractersticas que presenta.

En un peridico no slo se recogen noticias UP
O IN S BL
ES
DO
RA
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
o reportajes que nos informan de lo que y tambin:
CA
ocurre a nuestro alrededor. Tambin apare-
Los textos periodsticos, adems de informar, tienen
cen otros escritos en los que se reflexiona y la posibilidad de formar opinin y, en ocasiones,
opina acerca de los temas de actualidad. hasta de modificar la opinin pblica.
Se trata, por tanto, de textos argumentativos.
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITU
El Cotopaxi est tranquilo, pero el peligro sigue

Por estos das soleados vemos a un Cotopaxi con su nieve
blanqusima y seductora. Pareciera que no tendramos de
Introduccin qu preocuparnos, sobre todo si ya se ha derogado la aler-
ta amarilla que se activ el 14 de agosto del ao pasado
tras el inicio de su proceso eruptivo.
En realidad, s tenemos que estar en constante alerta y no

bajar la guardia, porque el volcn, pese a que se ha estabi-
lizado no ha regresado a sus niveles de actividad normales,
es decir, a los que registraba hasta antes de abril, cuando el
Instituto Geofsico detect su reactivacin.
La presencia de las fumarolas es solo un ejemplo de que
an tiene una perturbacin interna. Ese comportamiento su-
perficial era inexistente hasta antes de abril de 2015.
Lo ms importante de esta relativa calma y tranquilidad que
Desarrollo nos da el volcn es aprovechar este tiempo al mximo para
seguir con los planes de prevencin y la ejecucin de las
medidas y obras para reducir el impacto de una posible
erupcin si es que ocurriera.
Este es el momento para que las autoridades intensifiquen
http://goo.gl/l5IGWj
sus programas para preparar a la poblacin que est ame-

nazada por lo lahares que se pueden producir si erupciona-
ra. Son ms de 100 000 de las provincias de Cotopaxi, Pichin-
cha y Napo, que estn expuestos al peligro volcnico.
65
Este tiempo de respiro tambin es vital para la terminacin
de las obras que estn en construccin y la ejecucin de las
que estn pendientes. No hay que esperar que el Cotopaxi
erupcione para actuar, porque cuando se reactive nada se
podr hacer a ltima hora. Entonces, la eliminacin de la
alerta amarilla no debe ser entendida como que ha pasa-
do el peligro del Cotopaxi.
Este volcn de 5987 metros de altura sobre el nivel del mar

representa un potencial peligro desde que se reactiv. Si en
estos meses no ha erupcionado lo har en algn momento
Conclusin (no sabemos cundo), porque su historial eruptivo nos indi-
ca que siempre que se ha despertado ha tenido un desen-
lace fatal sobre las poblaciones cercanas.
Jumbo, Betty. El Cotopaxi esta tranquilo, pero el peligro sigue. Extrado el 20
de julio de 2016 de la pgina web: http://goo.gl/JJZVyg
http://goo.gl/8TFr9P
El artculo de opinin se caracteriza por estos rasgos:

Generalmente, presenta una estructura expositivo-argumentativa. A partir de un hecho de
actualidad, el articulista expone una idea y la argumenta a favor o en contra. Consta de
una introduccin, un desarrollo y una conclusin.
El tema es libre, lo elige el propio autor en funcin de su inters general o de la actualidad
del asunto tratado.
En el artculo de opinin presenta un estilo gil y un lenguaje claro, aunque cada autor po-
see un estilo particular que queda de manifiesto en el texto. Est escrito en primera persona,
pues el articulista se implica en lo que escribe.
La intencin es difundir la opinin del autor sobre un tema, que no tiene que coincidir nece-
sariamente con la del peridico, y hacer reflexionar a los lectores sobre un hecho de actua-
lidad o de cierta relevancia.
Actividades
1. Escribe un artculo de opinin siguiendo estas pautas.

a. Elige un tema de actualidad.
b. Busca informacin y recoge datos que te ayuden a establecer los argumentos que vas a exponer
c. Escribe el artculo expresando tu opinin personal sobre ese asunto. Ten en cuenta estos aspectos:
Escribe el artculo en primera persona.
Utiliza verbos y expresiones que indiquen opinin:
creo, me parece, opino, desde mi punto de vista
Recuerda lo que aprendiste de los tipos de argumentos en la unidad 1.
66
Preparemos una exposicin oral

sobre el artculo de opinin
Es hora de escuchar tus opiniones. Trae a clase una noticia SOCIAL
que te haya suscitado alguna opinin. Recrtala de la pren-

sa u obtenla de cualquier otro medio de comunicacin,
siempre y cuando sea una noticia actual y de inters.
Por ejemplo:
TIC
El turismo a Galpagos debera ser regulado para preser-
encontrars ejercicios deESCRITA
var la naturaleza, aun si eso significa reducir el nmero de VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA
expresin oral para prac-
turistas a la mitad. ticar tu exposicin.
El turismo a Galpagos debe fortalecerse y aprovechar- https://goo.gl/inY9CF
se al mximo, teniendo en cuenta que esta actividad ge-
nera un ingreso econmico importante en nuestro pas.
Tu exposicin consistir de las siguientes partes: htt
p:
//
resumen de la noticia LITERATURA EN CONTEXTO g
ESCRITURA CREATIVA
oo
opinin sobre el hecho
.g
l/J
oP
m
argumentos para sostener ese punto de vista
fL
Recuerda que ya aprendiste a escribir un art-
culo de opinin realzalo y presntalo a tu pro-
fesor o profesora antes de hacer la exposicin.
http://goo.gl/9rIvfO
67
Organicemos un debate
Esta es una tcnica oral en la que la confrontacin y el intercambio de ideas es funda-
mental.
En el debate debe haber, ineludiblemente, un moderador, que controla los tiempos de inter-
vencin de los participantes y cuida que el evento transcurra dentro de los lmites del respeto
y la tolerancia.
Cmo participar?
Para intervenir en el debate, al inicio o en cualquier momento de este, debes recurrir a algu-
nos recursos expresivos.
En primer lugar, quiero decir

A lo dicho, podra aadir que
Estoy de acuerdo con sin embargo, en
mi opinin,
Teniendo en cuenta lo que ha dicho
http://goo.gl/oxx6lY
Respecto a lo que ha dicho
Para terminar
Sugerencias
http://goo.gl/9zn1bD
Todo participante de un debate debe:

a. Respetar las indicaciones del moderador.
b. Escuchar atentamente a todos los participantes.
c. Respetar su tiempo de intervencin.
d. Evitar repetir las ideas de los otros ponentes.
e. Respetar siempre el turno de los dems.
Actividades
Con estas recomendaciones, preparen un debate en el que apliquen todas las sugerencias vistas aqu.
1. Escojan un tema (cualquier de los sugeridos en las unidades anteriores estar bien o el que ustedes
propongan).
2. Elijan un moderador y acuerden un tiempo de intervencin para cada ponente.
3. Al final del debate, el moderador har un breve resumen de las ideas expuestas en el debate.
68
ZONA UD. 2
NOTICIA
Memes, con risas ensear Cien aos de soledad

Internet ha acostumbrado a sus usuarios a rer por medio de memes creados a partir de imgenes
y palabras que, por su gracia, se vuelven virales en redes sociales.
Sarcsticos, ofensivos, o simplemente divertidos, aparecen, sobre todo, despus de sucesos
coyunturales o noticias virales. Pero memes de Cien aos de soledad? S, colmaron las redes sociales
y eran realmente graciosos.
Cuando la profesora de Lenguaje y Comunicacin, Jaqueline
Bustamante, les solicit a sus estudiantes construir los memes fue con
una funcin pedaggica. A mi juicio puede ser una buena forma de
atraer nuevos lectores de la novela, o al menos, despertar inters en
ms de uno que no quiera tomar el libro entre sus manos, seala el
coordinador acadmico.
Usma adems explica: La educacin es un acto dialgico que est en
constante cambio y evolucin. Nuevas formas de aprendizaje surgen.
Particularmente con la ventaja en la comunicacin que implica el
Internet y la conexin global, han nacido nuevos nichos o nuevas
goras pblicas que ya no son el tablero y el aula de clase, ni siquiera
los patios de recreo: los blogs, los sitios web personales, los portales de
http://goo.gl/DnlKf0
opinin y las redes sociales llevan tiempo abrindose campo.

Montoya , Jonathan. Memes, con risas ensear Cien aos de soledad. El
Colombiano. Extrado el 14 de julio de 20016 desde la pgina web: http://
goo.gl/KQm79P.
VIDEO
http://goo.gl/jQ5vMx
Teatro
En el siguiente
enlace podrs
observar un teatro
de sombras que te
servir como idea
para presentaciones
teatrales. Es muy
creativo y divertido:
https://goo.gl/51LHXh
69
SOCIAL
Lengua y cultura
https:/
Cules son los problemas al usar VARIEDADES LINGUISTICAS /g oo.g CULTURA ESCRITA
l/SU
dV
de manera excesiva las redes so- hf
ciales? Argumenta tu respuesta.
Conectados
La red social virtual de Facebook LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA
naci en Harvard en 2004, pero

su historia tiene origen en un fe-
nmeno del mundo real. El nombre
proviene de una antigua costumbre de
Harvard, muy anterior a Internet. Cada ao,
la universidad publicaba y distribua un libro
en el que figuraban todos los alumnos de la que los vnculos vir-
promocin y su direccin en el campus uni- tuales que se formaban
versitario. Se trataba de una especie de di- eran visibles para los dems. En el plazo de
rectorio telefnico con fotos, y los estudiantes un ao, Facebook abri sus puertas a los es-
acabaron dependiendo de l para su vida tudiantes de secundaria y, ms tarde, a co-
social. De hecho, un ao en el que la impre- munidades de determinadas reas geogr-
sin de este Facebook (libro de caras) se re- ficas y a redes de empresas.
tras debido a problemas editoriales, cuatro
En junio de 2008, Facebook super a MySpa-
alumnos de una de las residencias de Har-
ce en usuarios mundiales, y se convirti en
vard se declararon en huelga de hambre.
la red social de mayor tamao. A principios
En una prctica que se anticip a la versin de 2009 ms de 175 millones de usuarios se
on-line, algunos estudiantes buscaban pareja haban registrado y utilizaban el portal de
utilizando el Facebook, mientras que otros, ms forma activa. Una de las caractersticas que
ambiciosos, intentaban aprenderse de memo- probablemente haya contribuido al xito
ria los nombres y las caras de todas y cada una de Facebook son las restricciones sobre lo
de las personas que aparecan en l. que pueden ver los usuarios de la red. Face-
book solo permite ver a los amigos directos
Veinticinco aos ms tarde, Mark Zucker- (un grado) y ocasionalmente a amigos de
berg, entonces un estudiante de segundo amigos (dos grados, por medio de la funcin
ao en Harvard, llev el Facebook a la red y Gente que tal vez conozcas). Esto reduce
este se volvi tan popular que pronto se ex- el nmero de vnculos entre desconocidos, y
tendi a otras instituciones. Originalmente los hace que la gente sienta que su vida on-li-
usuarios deban ser miembros de una comu- ne es relevante para sus redes sociales del
nidad universitaria y el portal promova una mundo real.
sensacin de intimidad y privacidad, algo

parecido a la versin virtual de un mundo Aunque muchos usuarios de redes sociales
real protegido. Los miembros podan ver el virtuales tienen centenares o incluso millares
perfil de todos los otros miembros de la co- de personas que citan como amigos, la rea-
munidad como si se hubieran encontrado lidad es que el usuario medio de Facebook
con ellos en el campus, solo que ahora de tiene aproximadamente cien amigos, y est
forma annima. Adems, lo importante era claro que solo una parte de ellos son amigos
70
cercanos. Para averiguar quin es un amigo plio. Los portales de redes sociales se utilizan
cercano y quin no lo es, hemos desarrolla- para seguir los pasos de amigos y parientes
do el mtodo de la foto del amigo, basa- reales, por supuesto, pero la mayora de la
do en las fotografas que la gente publica gente mantiene conexiones virtuales con
en su pgina de Facebook. La idea es que personas de las que, por ejemplo, no tiene
dos personas que publican y etiquetan fotos el nmero de telfono, a quienes seran in-
el uno del otro probablemente estn ms capaces de reconocer por la calle y con las
cerca socialmente que aquellas que no lo que, francamente, podran no sentirse c-
hacen. Estudiamos todas las caras en el Fa- modas charlando en un bar.
cebook de una universidad (no podemos
revelar cul) y contamos el nmero de fotos Los amigos que tenemos en nuestras redes
de amigos que los estudiantes tenan en sus sociales virtuales se distinguen de nues-
pginas. Descubrimos que, en promedio, tros amigos reales en otros aspectos: estas
solo 6,6 eran amigos cercanos. amistades tienden a ser acumulativas (en
el mundo virtual la gente tiende a aadir
Las redes sociales virtuales no parecen au- conexiones y no a cortarlas) y la naturaleza
mentar el nmero de personas con las que de la interaccin se ve fuertemente influida
de verdad mantenemos una relacin estre- por el medio (pequeos destellos de acti-
cha, y tampoco mejoran de manera esen- vidad en lugar de conversaciones sosteni-
cial nuestra relacin con nuestros grupos das, por ejemplo). Adems, en las redes vir-
centrales. Todava estamos gobernados por tuales no solo gestionamos nuestra relacin
nuestras tendencias y capacidades en tanto directa con todas estas personas; tambin
que primates. seguimos las relaciones entre todas ellas en
mucho mayor grado del que haramos en
Sin embargo, las redes sociales virtuales s
el mundo real. Cada ruptura entre nuestros
ofrecen nuevas oportunidades. Un grupo
amigos se anuncia con un pequeo cora-
de amigos de Facebook es muy distinto
zn roto junto al nombre del amigo; en las
de un grupo de habitantes de una aldea
redes virtuales de institutos y universidades,
paleoltica, no tanto en trminos de
la web media probablemente con-
quines somos, sino ms bien
goo.gl/fCgPPe tenga docenas de almas necesi-
en lo que se considera una
tadas de consuelo. De repente
interaccin social normal y
tenemos mucha ms informa-
coherente. Los portales de re-
cin sobre las vidas cotidianas
des sociales pueden extender
de personas que habramos ol-
y redefinir lo que constituye un
vidado, o con las que habramos
amigo, y al mismo tiempo faci-
perdido el contacto en nuestras re-
litar el mantenimiento de vnculos
des sociales del mundo real.
entre este grupo de gente ms am-
Actividades
1. Contesta las siguientes preguntas relacionadas 2. Explica con tus palabras esta afirmacin del texto:
con el texto. Todava estamos gobernados por nuestras ten-
dencias y capacidades en tanto que primates.
a. Cul es el origen de la red social virtual Face-
book? 3. Cules crees t que son las ventajas y cules las
http://goo.gl/5kcY8V
desventajas de redes sociales como Facebook?

b. Qu medidas de privacidad pueden aprove-
char sus usuarios? 4. Qu opinas de que la relacin de amistad en
Facebook no coincida con la relacin estableci-
c. En qu consiste el mtodo de la foto del
da en el mundo real?
amigo?
71
Otras formas de expresin en Internet
Los memes
Las redes sociales no han cambiado nicamente nuestra
manera de comunicarnos, sino que, incluso, ha lle-
gado a cambiar nuestro sentido del humor. Has in-
tentado mostrarles a tus abuelos un meme? Es curio-
so cmo a ellos no les causar gracia aquello que a
ti te hace morir de risa. Por qu? Los memes tienen una
lgica particular que solo te podr hacer rer mucho si ests
familiarizado con ella. Muchas veces, los memes pertene-
cen a una serie de ilustraciones que parten de la misma
plantilla, de modo que muchos de esos chistes dependen
de que sepas qu esperar de un meme con esas caracte-
rsticas.
a
BH
F7
l
/D
.g
oo
: // g
htt p Los memes se estn actualizando constantemen-
te. Los temas que tratan son de actualidad, y el
meme solo permanecer presente en las redes
sociales mientras ese tema sea de inters comn.
De modo que, si bien estas plantillas tienen como objetivo el
humor, estn muy relacionadas con las necesidades socia-
les de la comunidad ciberntica; el buen uso del lenguaje,
es importante tambin en estos medios.
TIC
Un maestra chilena tra- Por qu es tan efectivo en nuestros das?
baj memes, con la obra Quizs estemos acostumbrados a la inmediatez; nos gusta
Cien aos de soledad
del escritor colombiano lo breve y nos hemos vuelto muy impacientes en cuanto a
Gabriel Garca Mrquez la obtencin de informacin. Las redes sociales, incluso, nos
para mirarlas ingresa a : presentan un resumen de la actividad de nuestros amigos;
http://goo.gl/XQ2CqY todo es breve e inmediato.
No es extrao entonces
que el meme tenga tanta
acogida entre las nuevas
generaciones.
Aqu te dejamos una
reflexin del diario La
Jornada, de Mxico,
sobre este fenmeno.

http:/
/goo.g
l/VL5N
http://goo.gl/34g
o5p
fv
72
Paquete compacto de informacin
El especialista en comunicacin e innovaciones tecnolgi-
cas Gabriel Prez Salazar enuncia que en los medios tra-
dicionales, convertirse en un emisor es relativamente com-
plicado. Quin puede tener una estacin de radio, una
televisin, aunque sea por Internet? A diferencia de esto, la
creacin del meme, dado que es un paquete compacto de
informacin y de sentido, es sencilla. De lo que depende su
xito es de que su sentido sea reconocido por el resto de los
usuarios.
Algunos estudiosos han sugerido que se forma un nuevo
lenguaje de memes, caracterizado por comunicar de for-
ma visual, breve y concisa, emociones y opiniones; confor-
me se vuelva ms complejo y adquiera ms importancia en
Internet; los que no conozcan los fenmenos e iconografa
cultural ms recientes de este medio, sern incapaces de
participar en las conversaciones que ah se realicen.
Reyes Martnez Torrijos (8.07.2014). El significado cultural del meme se
propaga con el relajo ciberntico, La Jornada.
Actividades
Junto con tu profesor o profesora van a realizar un 7. Realiza tu meme usando la creatividad y la ima-
concurso de memes, para ello sigan los siguientes ginacin.
pasos
8. Realicen una exposicin oral sobre los elemen-
http://goo.gl/jF5eKF
5. Ingresa a la pgina: http://www.memegenera-

tos que usaron en su meme.
tor.es/ ah encontrars cientos de plantillas.
6. Elige el tema Tu programa de televisin favorito 9. Expongan su trabajo en la cartelera del aula.
73
VARIEDADES LINGUISTICAS CU
Literatura
LITERATURA EN CONTEXTO ESC
Define Cul es el significado de arte? Cules son sus manifestaciones?
El ditirambo Orgenes del teatro y del drama

El ditirambo se practicaba en Grecia en los festivales realiza-
dos en honor del dios Dioniso, llamados dionisias. Estas fes-
tividades se remontan al 509 a. C. El ditirambo consista en
un coro cuya funcin principal era la plegaria y la oracin
al dios. Pero tambin serva como narrador principal de una
historia que no necesariamente tena que estar relacionada
con Dioniso. El coro era un narrador omnisciente pues cono-
ca el pasado, presente y futuro.
Ms tarde, un elemento del coro se separa: el protagonista.
Fue Tespis, el director de un coro, quien cre esta distincin
entre el personaje principal que hablaba y el coro que res-
ponda. Haba nacido el drama. Esquilo, el primero de los
tres grandes representantes de la tragedia griega (Esquilo,
Sfocles y Eurpides) invent al deuteragonista (segundo ac-
tor); y Sfocles, autor de Edipo el rey, invent al triagonista
(tercer actor). El teatro nace con el paulatino aumento de
actores, donde aumentan las posibilidades dramticas al
aumentar la accin. Al crecer el nmero de actores, el coro
desaparece.
http://goo.gl/o0HRCc
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y tambin:
O
CA
Las mscaras que utilizaban

actores y miembros del coro
tenan una apertura cnica
en la parte de la boca para
que la voz se amplificara al
salir, pero de todas formas
el trabajo vocal que hacan
los actores de la poca era
admirable. Te imaginas qu
tan alto deban hablar para
ser escuchados en todo el

gradero? A pesar de que
no se haba desarrollado
una tecnologa en sonido
para estos eventos, el teatro
Lc
en Grecia y Roma tena os
/I6
muchsimo xito.
gl
o.
go
://
ps
htt
74
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y tambin:
CA
Los griegos solan sacrificar
en la orchestra un cordero
en honor al dios Dioniso an-
tes de comenzar la repre-
sentacin teatral. Para ello
se dispona de un pequeo
altar llamado: thymile.
Soldados (y veteranos?)
Paedagogi
Apparitores (ayudantes de los ma-
gistrados) (y esclavos pblicos?)
Equites: seniores
Equites: iuniores
Tributos militares & XX viri
(magistrados jvenes)
Portadores de corona cvica
Senadores
Vestales
Tribuna presidencial
Mujeres
Esclavos (de pie)
Libertos
No ciudadanos
Pullati (individuos con ropa oscura)
Pobres
Ciudadanos romanos nacidos libres
Mariti (ciudadanos romanos
casados)
Pueri praetextati (nios con toga
Palabras claves praetexta)
Vestales: Perteneciente o relativo a la diosa Vesta.

Uberrima: Muy abundante y frtil.
Actividades
1. Anoten las similitudes y diferencias entre el teatro griego y el romano.

2. Empleando los pupitres del aula, creen un teatro griego o un teatro romano, elijan, entre todos, a la estu-
diante que pueda representar a Casandra en el siguiente fragmento de la obra Agamenn de Eurpides.
La actriz se colocar frente la clase (el coro) y le responder. Diseen una mscara que represente el
estado de nimo de Casandra.
CORO CASANDRA
Eres una loca, juguete de los dioses y lloras Ay, ay, destino del melodioso ruiseor!
sobre ti misma un canto destemplado,
Los dioses le otorgaron un cuerpo alado
como el rubio ruiseor, insaciable de y una vida feliz, sin lgrimas.
llanto que, ay,
En cambio a m me espera una muerte a
en su infeliz corazn grita: Itis, Itis duran- lanza de doble filo.
te toda su vida ubrrima de penas.
75
Elementos del drama
El texto dramtico
En una obra teatral, el texto escrito por el dra-
maturgo o el director sirve de base para la
representacin teatral. Durante largo tiempo,
se concibi al texto dramtico como parte
integrante de la literatura. Pero ahora, la im-
portancia radica en la puesta en escena; es
decir, en la representacin a travs de gestos
U
g n5
y dilogos del texto dramtico.
l/sm
o.g
go
:
//
tp
ht
La representacin
Representar es hacer presente en el instante
de la presentacin escnica lo que exista an-
tiguamente en un texto o en una representa-
cin tradicional. No se debe pensar que una
obra de teatro representa una segunda vez
algo que ya estaba escrito. Es preciso tomar
la escena como un acontecimiento nico y no
http
como la imitacin de un mundo de ideas.

/g:/
oo
.g
04
l/4
ga
A
El personaje y su historia
Personaje proviene del latn persona que significa
mscara. En Grecia, la persona es la mscara y
tena que ver con el papel desempeado por el
actor. Aqu el actor se diferencia de su persona-
je, es solo su ejecutante y no su encarnacin.
A partir del Renacimiento y hasta el Clasicismo,
el personaje se complejiza: se compone de un
conjunto compacto de rasgos psicolgicos in-

dividualizados. Ms tarde, en los siglos XVIII y
E
SbK
XIX, con el surgimiento de la burguesa, el perso-

l/SO
naje se afirma como un individuo que forma par-

o.g
go
te de una sociedad. Forma as un solo cuerpo con

://
tp
ht
el intrprete, con el actor, hasta llegar a ser imposible
toda distincin.
76
El dilogo
El dilogo dramtico es el intercambio verbal entre los perso-
najes. Pero existen otros dilogos posibles.
Dilogo entre un personaje visible y otro invisible (tei-
choscopia)
Dilogo entre un hombre y un dios o un fantasma
como en Hamlet de William Shakespeare
Dilogo entre un ser animado y un ser inanimado,
PI2
por ejemplo, entre mquinas, una conversacin tele-
2yn
.gl/
fnica, etc.
oo
//g
Dilogo del personaje con el pblico, como en las obras t
p:
ht
de Samuel Becket o en el teatro popular.
El tiempo
La representacin solo existe en el presente comn
del actor, el lugar escnico y el espectador. La esce-
na no reconstruye un acontecimiento pasado, sino
un lugar ante nosotros en un presente perpetuo. Por
lo general, lo que vemos en un drama son los mo-
https
mentos de mxima tensin o de mxima comicidad

:/
/ go
entre los personajes.

o.g
l
/o
HK
3Z
Tragedia y comedia
El drama recoge caractersticas tanto de las tragedias y de las comedias. Recuerda que en
la tragedia los personajes no pueden vencer al destino, a la muerte. Y la comedia, en cam-
bio, trata temas ligeros, divertidos enredos y finales felices.
Conexin con Tcnologa:
La llamada revolucin digital nos ofrece la posibilidad de recrear el cine, el teatro, la

pera y las artes en general de una manera nueva, con un potencial inimaginable, que
basa su arquitectura en dos pilares o conceptos claves: multimedia e interactividad.

La experimentacin con los procesos de digitalizacin en las artes, seala que los len-
guajes expresivos se han visto enormemente enriquecidos gracias al fabuloso desarrollo
de las nuevas tecnologas.
Ingresa al siguiente enlace y conoce ms: http://goo.gl/vUHWEH
77
Lee el siguiente mito griego.
Orfeo y Eurdice
Cuentan la leyenda que, en la poca en que dioses y seres fabulosos poblaban la tierra,
viva en Grecia un joven llamado Orfeo, que sola entonar hermossimos cantos acompa-
ado por su lira. Su msica era tan hermosa que, cuando sonaba, las fieras del bosque se
acercaban a lamerle los pies y hasta las turbulentas aguas de los ros se desviaban de su
cauce para poder escuchar aquellos sones maravillosos.
Un da en que Orfeo se encontraba en el corazn del bosque taendo su lira,
descubri entre las ramas de un lejano arbusto a una joven ninfa que,
medio oculta, escuchaba embelesada. Orfeo dej a un lado
su lira y se acerc a contemplar a aquel ser cuya hermo-
sura y discrecin no eran igualadas por ningn otro.
- Hermosa ninfa de los bosques dijo Orfeo-, si mi
msica es de tu agrado, abandona tu escon-
dite y acrcate a escuchar lo que mi humilde
lira tiene que decirte.
La joven ninfa, llamada Eurdice, dud unos
segundos, pero finalmente se acerc a Or-
feo y se sent junto a l. Entonces Orfeo com-
puso para ella la ms bella cancin de amor
que se haba odo nunca en aquellos bosques.
Y pocos das despus se celebraban en aquel
mismo lugar las bodas entre Orfeo y Eurdice.
La felicidad y el amor llenaron los das de la joven pa-
reja. Una maana en que Eurdice paseaba por un verde
prado, una serpiente vino a morder el delicado taln de la ninfa
depositando en l la semilla de la muerte. As fue como Eurdice muri
apenas unos meses despus de haber celebrado sus bodas.
Al enterarse de la muerte de su amada, Orfeo cay presa de la desesperacin. Lleno de
dolor decidi descender a las profundidades infernales para suplicar que permitieran a
Eurdice volver a la vida.
Aunque el camino a los infiernos era largo y estaba lleno de dificultades, Orfeo consigui
llegar hasta el borde de la laguna Estigia, cuyas aguas separan el reino de la luz del reino
de las tinieblas. All enton un canto tan triste y tan melodioso que conmovi al mismsimo
Caronte, el barquero encargado de transportar las almas de los difuntos hasta la otra orilla
de la laguna.
Orfeo atraves en la barca de Caronte las aguas que ningn ser vivo puede cruzar. Y una
vez en el reino de las tinieblas, se present ante Hades, dios de las profundidades inferna-
les y, acompaado de su lira, pronunci estas palabras:
- Oh, seor de las tinieblas! Estoy aqu, en tus dominios, para suplicar que resucites a mi
esposa Eurdice y me permitas llevarla conmigo. Yo prometo que cuando nuestra vida
termine, volveremos para siempre a este lugar.
78
La msica y las palabras de Orfeo eran tan conmovedoras que consiguieron paralizar las
penas de los castigados a sufrir eternamente. Y lograron tambin ablandar el corazn de
Hades, quien, por un instante, sinti que sus ojos se le humedecan.
- Joven Orfeo dijo Hades-, hasta aqu haban llegado noticias de la excelencia de tu msi-
ca; pero nunca hasta tu llegada se haban escuchado en este lugar sonidos tan turbadores
como los que se desprenden de tu lira. Por eso, te concedo el don que solicitas, aunque con
una condicin.
- Oh, poderoso Hades! exclam Orfeo-. Har cualquier cosa
que me pidas con tal de recuperar a mi amadsima esposa.
- Pues bien continu Plutn-, tu adorada Eurdice
seguir tus pasos hasta que hayas abandonado
el reino de las tinieblas. Slo entonces podrs
mirarla. Si intentas verla antes de atravesar la
laguna Estigia, la perders para siempre.
- As se har asegur el msico.
Y Orfeo inici el camino de vuelta hacia
el mundo de la luz. Durante largo tiempo
Orfeo camin por sombros senderos y os-
curos caminos habitados por la penumbra.
En sus odos retumbaba el silencio. Ni el ms
leve ruido delataba la proximidad de su amada.
Y en su cabeza resonaban las palabras de Hades:
Si intentas verla antes de atravesar la laguna de Estigia,
la perders para siempre.
http://goo.gl/W6I
teP Por fin, Orfeo divis la laguna. All estaba Caronte con su barca y, al otro
lado, la vida y la felicidad en compaa de Eurdice. O acaso Eurdice no estaba all
y slo se trataba de un sueo?. Orfeo dud por un momen-
Palabras claves to y, lleno de impaciencia, gir la cabeza para comprobar
si Eurdice le segua. Y en ese mismo momento vio como su
Orfeo: Personaje de la mito- amada se converta en una columna de humo que l trat
loga griega.
intilmente de apresar entre sus brazos mientras gritaba preso
Hades: lugar considerado de la desesperacin:
como el inframundo en la
mitologa griega.
- Eurdice, Eurdice...
Caronte: en la mitologa

griega era aquel que trans- Orfeo llor y suplic perdn a los dioses por su falta de con-
portaba a los muertos. fianza, pero slo el silencio respondi a sus splicas. Y, segn
Eurdice: Mujer de Orfeo. cuentan las leyendas, Orfeo, triste y lleno de dolor, se retir a
http://goo.gl/guSgSa
Estigia: Laguna por donde un monte donde pas el resto de su vida sin ms compaa
navegaba Caronte que su lira y las fieras que se acercaban a escuchar los me-
Divis: Ver, percibir, aunque lanclicos cantos compuestos en recuerdo de su amada.
confusamente, un objeto.
Ovidio. Orfeo y Eurdice. Metamorfosis. Extrado el 19 de julio de 2016 desde la
pgina web: http://goo.gl/IFxY1f
79
Ahora es tu turno de crear un drama
En base al texto de Orfeo y Eurdice realicen la escritura de un texto dramtico

para ello, tomen en cuenta los elementos del teatro: LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA
dilogos
acotaciones sobre el decorado
acotaciones sobre estados de nimo
personajes, etc.
Indicaciones sobre
el decorado del
escenario, sobre
quines en-
tran y cmo
entran, etc.
http
s:/
go /
gl
o.
/iu
my
oc
Un texto dramtico jams est completo si no existe la puesta en escena, tomen en cuenta
las siguientes sugerencias.
escenario
http://goo.gl/evuzLK
luz
msica
guin
vestuario
maquillaje
tiempo de la
presentacin
Escojan entre todos los me-
jores textos y dramatcenlo
en clase.
80
eto
Crea un perfil de Facebook ficticio con el Orfeo a travs de estados y actualizaciones
nombre de Orfeo. Utiliza todas las herramien- de Facebook.
tas que tiene esa red social para dar infor-
macin sobre las personas: familia, relacio- Te sugerimos que organices tu proyecto en
nes sentimentales, lugar de trabajo, idiomas, los siguientes momentos.
etc. Aprovecha tambin los espacios en que escritura resumida de la historia de Orfeo
el usuario de Facebook puede emitir opinio-
observacin y registro de las secciones de
nes, publicar algo, exponer su relacin con
Facebook que aportan informacin del
otros amigos.
usuario
No es necesario que el perfil exista realmen- elaboracin del material visual
te en Facebook, puede ser un esquema di-
bujado con recursos materiales o digitales. entrega del proyecto
El proyecto consiste en contar la historia de
goo.gl/UsTTXP
81
2
Resumen
Estrategias
de comprensin
En el resumen, en
cambio, el proceso
es seleccionar la in-
formacin ms im-
portante de un texto,
para un fin especfi-
co, y agruparla como
un nuevo texto com-
Los dos puntos se
primido.
utilizan:
a. Antes de iniciar Las redes sociales
una enumeracin.
b. Detrs de los en- Se han convertido en
cabezamientos en El teatro clsico espacios en los que las
cartas, instancias. personas pueden emi-
c. Cuando la oracin De las celebraciones a tir sus puntos de vista
que sigue es un re- Dionisio nace la trage- libremente.
sumen o expresa dia griega, que en el
una consecuencia siglo V a. C. alcanza su
de lo que se acaba apogeo con las obras Han cambiado la for-
de decir. de Esquilo, Eurpides y ma de interactuar de
d. Antes de introducir Sfocles. las personas y, por lo
una cita textual. tanto, de comunicarse.
e. Despus de pala-
bras o expresiones
como por ejemplo,
a saber, declaro,
certifico.
82
Para finalizar
Haz un resumen del siguiente comunicado:
1
Estimados padres de familia, les comunicamos, por medio de la presente, que la semana
del 25 al 30 de junio del presente ao, no contaremos con servicio de transporte, por lo
cual requerimos de manera urgente que nos devuelvan este talonario indicando de qu
manera su representado se movilizar en esas fechas.
2 Justifica el uso de los puntos suspensivos.
Quien mucho abarca, es lo que dice mi abuelo.
Lleg la hora del concierto y habra diez personas!
3 Justifica el uso de los dos puntos.
Hola, Ins: He recibido tu fax esta maana
Declaro: Que el solicitante rene los requisitos
Puedes hacer lo que ms te apetezca: leer, ver la tele o salir a dar una vuelta.
4 Escribe los signos de interrogacin y de exclamacin que faltan en estas oraciones.
Mira que te lo dije
Me puede acompaar a la comisara
Qu gran alegra verte aqu hoy
Dnde est la estacin ms cercana
Ay, qu dolor
Cunto puede costar una pieza como sta
EVALUACIN

compaeras?

escrbelas. 83
3
CONTENIDOS:
Junto al ro Ganges
La entrevista
Diccionarios y otras obras de consulta virtuales en soporte
informtico y en internet
Neologismos, prstamos y extranjerismos
84
Noticias:
En 2014, el rey de Espaa, Felipe VI,
abog por el espaol en su visita a
EE. UU. Un interesante anlisis y cr-
nica de la supervivencia de nuestra
lengua en el pas del norte est en
esta pgina web:
http://goo.gl/ia0d32
Pelculas:
La pelcula No se aceptan devolu-
ciones, escrita, dirigida y protagoni-
zada por el mexicano Eugenio Der-
bez, y estrenada en 2013, muestra
ese choque de lo latino en el mun-
do anglosajn (EE. UU.) y el conflicto
que empieza por el dilema lings-
tico: el latino que no maneja el in-
gls. Algunos neologismos y formas
del spanglish pueden apreciarse en
este filme.
Web:
Un interesante anlisis de la estruc-
tura y crecimiento del spanglish, esa
fusin del ingls y el espaol, se pre-
senta en esta web:
http://goo.gl/OJxW9v
En contexto:
Ingresa a la pgina https://es.wiki-
pedia.org/wiki/Esperanto, y apren-
de un poco ms sobre el esperanto,
http://goo.gl/MQc5ZB
un idioma creado por una sola per-

sona y ahora hablado por miles a
nivel mundial.
85
ICONOS LENGUA Y
Lectura
Prelectura
COMPRENSIN DE TEXTO
Has pensado alguna vez cmo es la vida de personas de tu misma edad que viven en otro
continente? Explica brevemente cmo trascurre un da en tu vida.
Junto al ro Ganges
Arati (nacida en Benars, India, en 1991) es la ma-
yor de los cinco hijos de una joven pareja india. PRODUCCIN DE TEXTOS REFL
Su padre es vendedor ambulante de collares y
su madre, ama de casa. Arati asiste a la escuela,
pero desde los seis aos se ve obligada a repartir
http://goo.gl/D4fk3e
las horas del da entre el estudio y la venta de
postales a orillas del ro Ganges.
La periodista Ima Sanchs le hace la entrevista
que tienes a continuacin. LA LENGUA EN LA INTERACCIN
SOCIAL
Te gusta tu casa? S,
me gusta mucho.
Apenas tiene cuatro metros cuadrados, cmo duermen?
En diagonal: aqu se tumba mi padre, a su lado mi ma-
dre, luego vengo yo y mis cuatro hermanos.
http://goo.gl/vZ86W5
Y cmo es tu casa?
Al lado de esta, mi casa es muy grande.
Vives con tus padres, hijos y primos? No.
Y no te sientes sola? (...)
Cuntame, cmo transcurre un da en tu vida? LITERATURA EN CONTEXTO
Me levanto a las seis de la maana y me voy junto al Ganges a vender postales. A las
siete y media entro a la escuela. A las cuatro y media vuelvo a los ghats, a vender ms
postales hasta que oscurece. Estudio una hora, juego un rato, meriendo y hablo con mis
amigos. A las once de la noche me voy a dormir.
Quin trae el dinero a casa: t o tu padre?
Palabras claves
Mi padre hay meses que no consigue nada; como mucho Ganges: Ro de India
saca 300 rupias al mes. Yo en promedio gano unas 800 Postales: Tarjeta postal ilus-
rupias al mes. trada por una de sus caras
Rupias: Unidad monetaria
Cmo imaginas tu vida en el futuro? de la India, Pakistn y otros
pases.
Quiero ser doctora, ayudar a la gente que lo necesita y,
en especial, a todos aquellos que no tienen piernas o brazos, ni dinero para medicinas.
86
Y por qu quieres hacer eso? Y si te dan menos de lo que invertiste?
Porque veo por la calle a demasiada gen- Yo sonro.
te que sufre y que necesita ayuda. Creo De qu hablas con los extranjeros?
que si yo les ayudo, me ayudo a m misma,
es buen karma para m, entiendes? Hablo de la codicia, del dinero y la bondad.
Les advierto de tantos indios extraos que
Ves posible ir a la universidad? lo nico que quieren es sacarles dinero.
Lo intentar; cuesta entre 3000 y 4000 ru- Cmo sabes si la gente es buena o mala?
pias al mes. Ya s que, cuando sea mayor,
no podr vender postales por la calle por- Vendo postales desde los seis aos. Cuan-
que nadie me comprar. Tengo planeado do me acerco veo cmo reaccionan:
dar clases de hindi a extranjeros. algunos ni me miran, otros sonren, otros
preguntan y otros me tocan, y yo odio que
T tratas con muchos occidentales. Qu me toquen. Si miras a los ojos a la gente,
piensas de nosotros? sabes. En India son los padres los que deci-
Los occidentales son como los indios, quie- den con quin se casan las hijas. Mi madre
ren ganar dinero; lo que pasa es que all quiere que me case y la he convencido
se gana mucho ms que aqu. Nosotros no de que me deje escoger a m. Como con-
somos inferiores a los occidentales, pero dicin me exige que sea un buen chico y
necesitamos parte de su dinero para so- que no sea de piel muy negra, porque las
brevivir. Aun as, yo creo que el dinero se personas de piel oscura son complicadas.
debe ganar honestamente. Y t qu le dices a tu madre?
A qu te refieres? Si encuentro un corazn limpio, aunque
Yo me niego a trabajar con las tiendas que est recubierto de una piel oscura, me ca-
me ofrecen cincuenta por llevar a los turistas. sar con l. A mi padre no le gusta que
Me niego porque eso me parece deshones- hable con nios indios, porque eso crea
to. Prefiero tener un trato de igual a igual y compromisos y vnculos, pero yo me fo de
para eso es esencial no engaar al otro. mi propia intuicin.
Ima Sanchs. 9 de octubre de 2003. Yo sonro. La
Entiendo. Vanguardia
Yo compro las postales y tengo que sacar- Palabras claves
les un beneficio, pero no les pongo precio,
siempre digo: Dame un dinero feliz, el que Karma: En algunas creencias, fuerza espiritual.
a ti te haga feliz me har feliz a m. Hindi: Lengua del grupo indio, procedente del
indio medio, que se habla principalmente en el
norte y centro de la India, y que difiere del urdu
solo en la escritura.
Intuicin: Facultad de comprender las cosas ins-
tantneamente, sin necesidad de razonamiento.
87
Palabras claves
ghats: Escalinatas a la orilla del ro Ganges.
rupias: Moneda de la India.
karma: Creencia segn la cual los actos
realizados en una vida anterior influyen en las
siguientes.
hindi: Lengua oficial de la India.
https://goo.gl/s4JwyW
Actividades
Algunas de las preguntas que le formulan a Arati nos permiten saber cmo es su vida diaria, otras nos
aportan informacin acerca de su relacin con los turistas y sobre sus planes futuros.
1. Localiza en el texto dos preguntas de cada tipo y antalas en tu cuaderno en una tabla como la
siguiente:
Vida diaria Relacin con los turistas Planes de futuro
Interpretamos
2. Completa en tu cuaderno un cuadro con el horario de un da normal de Arati y con los datos de
tu propio horario. Compralos y seala las diferencias ms relevantes.
Reflexionamos
A pesar de sus condiciones de vida, Arati es optimista. Anota las respuestas de la nia que nos permiten
deducirlo.
3. Explica los significados de estas expresiones: un dinero feliz; un corazn limpio recubierto de
una piel oscura.
4. Reflexiona sobre esta ltima expresin. Por qu la madre de Arati dice que los hombres de piel
oscura lo tienen muy difcil? Da tu opinin al respecto.
Expresamos
5. Imagina que eres Arati. Escribe un correo electrnico a una universidad ecuatoriana pidiendo
informacin sobre becas de estudio para poder cursar la carrera de Medicina.

Presntate y explica brevemente cul es tu situacin familiar y econmica.
Di cul es el motivo del correo: solicitar informacin sobre las condiciones que se requieren para
otorgar becas de estudio.
Explica cul es tu motivacin para estudiar la carrera de medicina.
Recuerda que debes ser educado y respetuoso.
88
Escritura
La entrevista PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN
Una entrevista es un tipo de dilogo para reca- Crees que una entrevista
bar informacin sobre personas, acontecimien- debe tener un proceso de
tos, etc. Es un dilogo que responde a un cues- planificacin o puede ser
tionario previo y, generalmente, suele difundirse imprevista? Argumenta tu
a travs de la radio, de la televisin o de la respuesta.
prensa escrita.
En este ltimo caso, el entrevistador selecciona las partes de la conversacin ms interesan-
SOCIAL
COMU
tes para crear un texto atractivo para el lector.

Lee atentamente el siguiente ejemplo.
Leonor Bravo: "Los cuentos de hadas muestran cosas muy
Entrevistado profundas de los seres humanos"
Entrevistador Por Carla Loaiza

La literatura infantil la escogi a ella, dice Leonor Bravo, escri-

tora quitea de larga trayectoria, que a travs del arte quiso
resolver las inquietudes que la aquejaban de nia.
En principio se inclin por la pintura dedicada para pblico
adulto, pero su vida cambiara al formar parte de un grupo de
tteres. En ese momento se reencontrara con su nia interior
que la acompaa hasta ahora, mientras se enfrenta a la p-

gina en blanco, con mucho respeto, tras casi 40 publicaciones
Entradilla dedicadas a nios y jvenes.
Su niez todava est presente en su oficina, donde muecos
de hadas, duendes, dragones, de caperucitas y figuras de ori-
gami manifiestan ese deseo de permanecerse nia y transmitir
la alegra a esos seres que estn creciendo.
Yo me form con cuentos de hadas y muy pocos libros, dice
Bravo con orgullo, ahora que sabe que los nios y jvenes tie-
nen ms oferta literaria y a travs de los libros pueden conocer
ms sobre el ser humano y la felicidad.
Cmo es Leonor ante la hoja en blanco?

Tengo mucho ms cuidado que antes. Cuando empec a es-
cribir era como un juego. Ahora tengo ms conciencia de la
https://goo.gl/NEsL7B
Preguntas y responsabilidad social y literaria, esas dos cosas son importan-

Respuestas tes. Al principio era muy bonito, era una cosa que me causaba
mucho placer, mucho gusto y tambin lo haca con un poco
de desconocimiento y eso me volva un poco irresponsable.
Ahora le tengo mucho ms respeto.
89
De dnde nace el apego a la literatura infantil?
Los escritores no escogemos lo que escribimos, uno no dice: me
voy a poner a escribir literatura infantil o voy a escribir poesa. Yo
http://goo.gl/mAKkxP
creo que de alguna forma los temas y los gneros nos escogen a
nosotros. Uno escribe algo porque responde a una necesidad, una
necesidad ntima, una necesidad del espritu; y cuando yo comen-
c a escribir, lo que escrib fue literatura para nios, tal vez porque
tengo una conexin especial con mi infancia. Creo que quienes
Leonor Bravo
escribimos literatura infantil tenemos esa conexin, o tal vez tene-
mos muchas preguntas sin respuestas y queremos responder por
nosotros mismos.
Y en su caso cul es esa pregunta sin respuesta?
Yo creo que muchas preguntas sobre el sentido de la vida. Sobre
todo hay una pregunta que me ronda mucho la cabeza que es la
desigualdad. Y uno de los cuentos que ms ha influenciado en mi
es La fosforerita, de Andersen, sobre esta nia que muere queman-
do sus fsforos. Mientras una familia celebra la navidad, ella est
afuera en medio de la nieve y lo nico que tiene son sus fsforos
que vende. Este cuento yo lo conoc cuando tena cinco aos y a
m me doli muchsimo y me marc mucho, entonces, las desigual-
dades es algo que me preocupa mucho.
Cul es su relacin con los cuentos de hadas?
Todos los seres humanos queremos salir a ratos de la realidad, la
realidad a veces es demasiado dura y necesitamos otros espacios
donde recrearnos, donde tener paz o dolor, o lo que sea, pero que
sea diferente. Ahora, los cuentos de hadas de antes no eran muy
pacficos, ni eran muy dulces sino que respondan a la realidad de
los pueblos donde fueron creados. Pero qu tienen de positivo
estos cuentos? Que nos muestran cosas muy profundas de los se-
res humanos como la envidia, el odio, el amor, que son sentimien-
tos de los seres humanos que no han cambiado y nos ensean a
aceptarnos como somos.
Para m tienen gran importancia los cuentos de hadas porque to-
dos tienen al final la esperanza de que las cosas tienen que ter-
minar bien. Ese final feliz que ha sido tan desprestigiado yo creo
que es muy importante para los nios, porque uno tiene derecho
a saber que en la vida, en algn momento, va a brillar una luz que
a uno le va a guiar hacia un sitio mejor, porque los seres humanos

estamos aqu para ser felices.
Existe una diferencia entre las generaciones de nios de antes y
las de hoy?
No ha habido muchos cambios tanto para los escritores como
90
para los lectores. Aqu en el Ecuador hace 20 o 30 aos escribir lite-
ratura infantil era un sueo irrealizable, los escritores ponan todos
los ahorros de su vida para escribir un libro que se publicaba con
algn peridico y le pedan a un pintor que hicieran dibujos, fueran
estos o no apropiados para el libro.
En realidad no haba condiciones, porque no haba apoyo. Yo creo
que ahora estamos viviendo un muy buen momento, en todo el
mundo, porque se ha desarrollado ms la literatura infantil y hay
que darle lectura a esos seres que estn creciendo, esos seres tam-
bin necesitan sus formas particulares del arte. Y esto ha venido de
la mano desde los derechos de los nios.
Para los escritores, estamos viviendo un muy buen momento por-
que tenemos posibilidades de escribir, de publicar y la posibilidad
de ser ledos por muchsimos nios. Los nios leen mucho ms aho-
ra y tienen mucho gusto para leer. Conocen lo que es el placer de
la lectura.
Breves respuestas para cuestiones cotidianas...
Un libro?
Para m un libro importante es Cien aos de Soledad
Un escritor?
Me gusta Garca Mrquez y Carlos Fuentes, porque entre los dos
me contaron mucho de Latinoamrica. Tambin me gusta la ma-
gia de Borges
Una cancin?
Cantares, de Serrat
Una pelcula?
El viaje de Chihiro, de Hayao Miyazaki
Su ms grande miedo?
Uno de los miedos que yo tengo es a que me dejen sola. No a que-
darme sola, no a estar sola, sino a estar acompaada y que me
dejen sola o que se olviden de m. La soledad no me da miedo.
Qu le hace feliz?
Hay montones de cosas que me hacen feliz, escribir me hace feliz,
dibujar me hace feliz, estar con mi familia me hace feliz, saber que
http://goo.gl/seg8Lw
otra gente es feliz. El arte me hace profundamente feliz.

Loaiza, Carolina. Leonor Bravo: "Los cuentos de hadas muestran cosas muy
profundas de los seres humanos". Andes. Extrado el 11 de julio desde la pgina
web: http://goo.gl/lKJ75F
91
TIC
En esta entrevista se reproduce una conversacin entre Car-
En el siguiente enlace co- la Loaiza, la entrevistadora, y Leonor Bravo, la entrevistada.
noce ms acerca de la
entrevista: El entrevistador selecciona, interpreta y reproduce la conver-
https://goo.gl/4H7BtX sacin siguiendo esta estructura:
Ttulo. Debe ser atractivo para despertar el inters del lector.
Entradilla. Se describe al entrevistado, en este caso cen-
trndose en cuestiones ntimas y personales, adems de
profesionales.
Preguntas y respuestas. El tipo de preguntas vara segn
g
HZ
la informacin que se desea obtener (personalidad, tra-

eG
l/O
bajo, gustos), pero siempre estn preparadas y pensa-

o.g
go
das de antemano. Sin embargo, y puesto que se trata de

://
tp
un tipo de texto oral, tambin hay lugar para la improvisa-

ht
cin, segn cmo transcurra la conversacin.

La entrevista puede terminar con un comentario, valoracin
o sntesis del entrevistador para concluir su trabajo, aunque
no es necesaria. Adems, puede ir acompaada de foto-
Una entrevista grafas u otros elementos grficos.
reproduce una
http://goo.gl/gPrpge
conversacin
planificada entre
un entrevistador y
un entrevistado con
el objetivo de dar a
conocer un asunto o
el trabajo, opiniones
y preferencias de
una personalidad
Actividades
1. Elige a uno de estos personajes e inventa una posible entrevista.

http://goo.gl/Mg44Jm
http://goo.gl/X1ONB3
Puedes seguir estos pasos:

Documntate sobre el personaje.
Elabora una serie de preguntas e imagina sus posibles respuestas.
A continuacin, redacta la entrevista completa, sin olvidar ninguna de sus partes, incluida tu valoracin.
92
Por qu es importante la investigacin? Cules son los beneficios que presenta?
A la hora de confeccionar un trabajo, hay que tener en cuenta toda la gama de recursos
que podemos consultar para obtener informacin: bibliotecas tradicionales y virtuales, he-
merotecas, Internet, medios audiovisuales (radio, televisin). Localizar, reconocer y usar de
manera efectiva la informacin es una labor esencial para llevar a cabo un trabajo con xito.
https://goo.gl/gP315Z
La biblioteca
Podemos comenzar la bsqueda en la biblioteca de nuestro
centro o en alguna de nuestro entorno. Para ello, tomemos en
cuenta las siguientes consideraciones.
Todos los libros y documentos de las biblio- Si no conocemos ningn ttulo ni autor con-
tecas estn registrados por orden alfabtico cretos sobre el tema que nos ocupa, lo me-
en los catlogos segn tres criterios: materia, jor ser que realicemos una bsqueda por
autor o ttulo. materia.
Existen diferentes maneras de consultar es- Para localizar el libro o los libros en las estan-
tos catlogos: teras de la biblioteca, debemos tomar nota

de los datos de la asignatura buscarlo en
Mediante ficheros manuales o informatiza- la seccin correspondiente. Las bibliotecas
dos, que se encuentran en las bibliotecas. disponen sus libros por materias predetermi-
nadas: 0. Fsica, 1. Filosofa. Psicologa, 2. Reli-
Mediante bibliotecas virtuales, que se ha- gin. Teologa, 3. Ciencias Sociales, etc.
llan en Internet.
93
Consejos para buscar obras en una biblioteca
No diferencies entre maysculas y minsculas, ni introduzcas acentos.
No utilices palabras vacas (artculos, preposiciones, conjunciones, etc.).
Si la bsqueda es por materia, comienza siempre en cualquier campo, ya que los
trminos se buscarn en toda la referencia del documento, es decir, en autor, ttulo,
editorial, etc.
Si la bsqueda es por autor, suele ser conveniente teclear slo un apellido, ni inicia-
les ni sustantivos propios.
Cuantas ms palabras introduzcas, menor nmero de registros obtendrs. La estra-
tegia ms productiva es introducir una o dos palabras, y slo cuando el resultado
sea demasiado extenso, introduciremos ms trminos para hacer ms especfica la
bsqueda.
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Indaguen si en nuestro
pas existen bibliotecas
virtuales y a qu asig-
natura se dedican. Co-
menten con su profesor
o profesora sobre sus ha-
http://goo.gl/FGKns1
llazgos.
Bibliotecas virtuales
Funcionan como las tradicionales, pero tienen

como ventaja poder consultar sus catlogos desde
cualquier parte que te permita acceso a Internet
Una de las ms visitadas es la Biblioteca Virtual Mi-
guel de Cervantes (www.cervantesvirtual.com). En-
tra y escribe en el buscador el autor, el ttulo, o el

http://goo.gl/VVpcRG
tema que te interesa. Inmediatamente aparecern

en tu pantalla varias opciones que te permitirn
acotar tu bsqueda y llegar a la informacin que
necesitas.
94
La hemeroteca
Imagina que un profesor o profesora comenta en clase un artculo relacionado con el
tema que te interesa. Puedes ir a la hemeroteca y buscarlo.
La hemeroteca es una seccin de la bi-

blioteca donde se guardan publicaciones
peridicas (revistas cientficas y culturales,
peridicos). La mayora de estos do-
cumentos estn disponibles en papel,
aunque algunos puedes consultar-
los tambin en Internet. A la hora de
buscar en una hemeroteca, recuer-
da que estos archivos se encuentran
agrupados en volmenes por meses o
6
FsQ
aos.
/cL
o .gl
La hemeroteca es una fuente idnea
go
//
p:
htt
para buscar informacin muy actual, o
bien con una fecha muy concreta.
Consejos para utilizar internet

No utilices maysculas ni acentos.
http://goo.gl/ppz0p1
Evita copiar e imprimir un artculo de

Internet como si fuera tuyo. Debes com-
parar y analizar la informacin que te
interesa antes de elaborar tu trabajo.
Intenta no dispersarte con la gran
cantidad de informacin que ofrece
Internet.
Visita slo aquellas pginas que pue-
dan serte tiles.
Mientras navegas por la red, cada vez que veas una direccin que pueda ser de tu
inters, adela en el apartado de favoritos del navegador. Organzalos y as crea-
rs tu propio directorio de Internet.
Recuerda que Internet no es la nica fuente de informacin, y que un exceso de
tiempo delante del ordenador puede provocarte cansancio visual y problemas

fsicos.
Comprueba la fiabilidad de las pginas consultadas, ya que pueden contener in-
formaciones falsas o desfasadas.
95
Diccionarios y otras obras de consulta virtuales
en soporte informtico y en Internet
Seguro que en la elaboracin de trabajos Uno de los diccionarios de la lengua es-
necesitas consultar diccionarios y enciclo- paola ms visitados es el de la RAE, en
pedias a menudo. Puedes acudir a las edi- el que pueden consultarse el Diccionario
ciones en papel o en soporte informtico. de la lengua espaola, el Diccionario pan-
hispnico de dudas, y la Ortografa de la
Las principales ventajas de las obras de con- lengua espaola.
sulta virtuales con respecto al formato tradi-
cional son: Dentro de las enciclopedias hay que distin-
guir las generales y las especializadas o te-
La facilidad de almacenamiento de in- mticas .
formacin.
Te mostramos un ejemplo con la Enciclope-
La rapidez con la que encontramos la india Poltica de Rodrigo Borja donde podras
formacin, que en muchas ocasiones vie- consultar, y obtener informacin de dos for-
ne acompaada de imgenes en vdeo mas diferentes:
y sonido.
En la siguiente pantalla se- Escribe una palabra o pa-
leccionaramos la palabra labras clave en el busca-
fascismo dor de la pgina.
http://goo.gl/jRdV8Q
96
As, obtendramos toda la
informacin recogida en
ese enlace.
http://goo.gl/jRdV8Q
Actividades
1. Explica cmo buscaras las siguientes obras en una biblioteca.

Breve historia del tiempo (Stephen Hawking).
Ecuador seas particulares (Jorge Enrique Adoum).
Antologa potica de Gabriela Mistral.
El prncipe (Nicols Maquiavelo).
Copia la signatura de cada una de ellas. Qu informacin se detalla?

En qu seccin se encuentra cada una de estas obras?
3. Busca en www.cervantesvirtual.com las siguientes obras: La Celestina y Lazarillo de Tormes.
A continuacin, especifica los pasos que has seguido hasta llegar al texto.
Busca estos mismos libros en la biblioteca de tu centro o de tu barrio. Explica qu ventajas y qu
inconvenientes encuentras en cada uno de estos recursos. Cul prefieres? Por qu?
97
Planifico
Detalla la estructura de la entrevista utilizando un organizador grfico.
Inventa ttulos de entrevistas que te gustara escribir.
Redactar
Usando uno de los ttulos enlistados, redacta una entrevista.
yH
Revisar
2
Es
l/z
.go
Lee nuevamente la entrevista Los cuentos de hadas muestran cosas
go
://
tp
muy profundas de los seres humanos y observa sus partes.
ht
Contiene tu texto los elementos necesarios? Marca con X.
SI NO
El ttulo es atractivo para el lector?
Contiene los datos del entrevistado y entrevistador?
En la entradilla, Hay una descripcin del entrevistado?
Contiene preguntas y respuestas de manera variada segn la

informacin que deseo obtener?
Entrega tu texto a un compaero para que lo lea y te d consejos sobre cmo mejorarlo.
Publicar
Organiza, con ayu-
da de tus compa-
eros y de tu do-
cente, un peridico
mural en el que pu-
bliques tu texto.
http://goo.gl/5fY3Jr
98
Comunicacin oral
Todos los textos se construyen con palabras, en qu se diferencia la poesa?
SOCIAL
COMUNIC

La poesa es un gnero literario considerado sa de la prosa, pero hasta mediados del
como la expresin esttica de la belleza o de siglo XIX constitua la mejor forma de dife-
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTU
los sentimientos por medio de la palabra en renciar ambos usos del lenguaje. La versifi-
verso o prosa. Se encuentra poesa en todas cacin tiene en cuenta la extensin de los
las pocas y culturas de la historia humana. versos, la acentuacin interna y la organi-
zacin en estrofas. La poesa del siglo XX ha
La poesa pertenece al gnero lrico. Se de- prescindido en ocasiones de la mtrica re-
nomina as a este gnero literario porque gular y, sobre todo, de la rima. Sin embargo,
en la antigua Grecia se lo cantaba y se lo la aliteracin, la acentuacin y, a veces, la
acompaaba por un instrumento llamado rima asonante mantienen la raz musical LITERATURA EN CONTEXTO ESCRIT
lira. El gnero lrico es subjetivo y expresa el del gnero potico.
mundo ntimo del autor o la autora, lo que
provoca en el oyente o lector sentimientos y Los poemas pueden expresar los diversos
emociones personales. sentimientos: la felicidad de estar enamo-
rado, la tristeza o ira que resulta del amor
El arte de combinar rtmicamente las pala- perdido o no correspondido, la nostalgia, la
bras no es lo nico que distingue a la poe- pasin, etc.
Qu es poesa?,
dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul.
Qu es poesa!
Y t me lo preguntas?
Poesa eres t.
Gustavo A. Bcquer
ju
M
Z1
/F
gl
o.
go
Actividades
1. Responde: A qu gnero pertenece la poesa?

2. Lista los tipos de sentimientos y experiencias que pueden ser expresados por medio de la poesa.
3. De la gama de emociones que podran expresarse en un poema, escoge una y describe oralmente
una situacin que la pudo haber causado.
99
Cules son los elementos de un poema?
Las obras del gnero lrico cuentan con los siguientes elementos.
Es el ser creado por el o la poeta. Expresa los sentimientos con

Hablante lrico
respeto a un objeto lrico.
Es el ser, objeto o situacin que inspira los sentimientos expresa-
Objeto lrico
dos en la obra por el hablante lrico.
Motivo lrico Es el tema sobre el cual trata la obra, el sentimiento que expresa.
Es la forma en la cual el hablante lrico muestra la realidad y ex-

Actitud lrica
presa sus sentimientos. Puede ser:
http://goo.gl/UlRBcQ
Actitud apostrfica Actitud de la cancin
Actitud enunciativa
o apelativa o carmnica
El hablante lrico narra El hablante lrico se dirige

lo que le ocurre al directamente al objeto lri- El hablante lrico expresa su
objeto lrico. Es una co, generalmente una per- propio mundo interno, sus
forma de expresin sona, sea para plantearle sentimientos ms ntimos. Es
ms objetiva. Est algo, para demandarle una expresin muy subjeti-
escrita en primera o una respuesta o para dia- va. Est escrita siempre en
en tercera persona logar con ella. primera persona (yo).
(yo, l, ella).
Est escrita en segunda
persona (t).
En lengua espaola, se habla de dos lneas poticas: la tradicional, que respeta las normas
impuestas por la mtrica, y la moderna, que se aleja de esa normativa.
100
Caractersticas de la poesa tradicional
Es cada lnea de palabras compuestas segn un ritmo y, gene-

1 Verso
ralmente, tambin con una medida (llamada mtrica).
Es un grupo de versos unidos por los criterios de ritmo, rima y
2 Estrofa
extensin.
Slabas
3 mtricas
Son el nmero de slabas que hay en cada verso.
Es la repeticin de los ltimos sonidos de un verso a partir de la

4 Rima
ltima slaba. La rima puede ser consonante, asonante o libre.
Clasificacin de los versos por su longitud

Los versos se clasifican, segn su longitud, en los de arte menor (aquellos que tienen ocho
slabas mtricas o menos) y los de arte mayor (aquellos que tienen nueve slabas mtricas o
ms). Estos son los ms importantes:
Versos de arte menor
Hexaslabos De seis slabas Ejemplo:No-me-de-jes-nun-ca.
Heptaslabos De siete slabas Ejemplo: Da-me-la-ma-no-se-or.
Octoslabos De ocho slabas Ejemplo: Sin-ti-pier-do-el-sen-ti-do.
Versos de arte mayor
Endecaslabos De once slabas Ejemplo :Des-pus-de-co-rrer-tras-tu-som-bra-ne-gra.
Dodecaslabos De doce slabas Ejemplo: Las-nu-bes-su-mer-gen-la-luz-de-tus-o-jos.
De catorce
Alejandrinos Ejemplo: Sin-ti-los-d-as-se-tor-nan-e-ter-nos-y-ne-gros.
slabas
http://goo.gl/u3KNK7
101
Figuras literarias
Las figuras literarias son recursos que se utilizan para crear un lenguaje hermoso y expresivo.
Estas son algunas de las ms utilizadas.
http://goo.gl/w6iJIy
Figura literaria En qu consiste? Ejemplo
Es la identificacin entre La guitarra es un pozo con viento

dos objetos, pero, para en vez de agua.
Metfora
referirse a uno de ellos, se
nombra al otro. Gerardo Diego
Atribucin de cualidades En el aire conmovido mueve la luna

o acciones humanas a sus brazos
Personificacin
seres irracionales o cosas
inanimadas. Federico Garca Lorca
Exageracin de las cual- No hay extensin ms grande que

Hiprbole idades de algo o de al- mi herida,
guien. Miguel Hernndez
Relacin que se esta- cuyas gotas mirbamos temblar y
blece entre dos elemen- caer como lgrimas del da.
Comparacin
tos que tienen algn
parecido. Gustavo Adolfo Bcquer
Repeticin de un sonido bajo el ala aleve del leve abanico!

Aliteracin con la intencin de provo-
car un efecto sensorial. Rubn Daro
[] alamedas del ro, verde sueo

Aplicacin a un sentido del suelo gris y de la parda tierra,
Sinestesia de la sensacin propia agria melancola de la ciudad de-
de otro. crpita.
Juan Ramn Jimnez
102
Leemos poesa
Te quiero
Tus manos son mi caricia y tu paso vagabundo

mis acordes cotidianos y tu llanto por el mundo
te quiero porque tus manos porque sos pueblo te quiero
trabajan por la justicia
y porque amor no es aureola
si te quiero es porque sos ni cndida moraleja
mi amor mi cmplice y todo y porque somos pareja
y en la calle codo a codo que sabe que no est sola
somos mucho ms que dos
te quiero en mi paraso
tus ojos son mi conjuro es decir que en mi pas
contra la mala jornada la gente viva feliz
te quiero por tu mirada aunque no tenga permiso
que mira y siembra futuro
si te quiero es porque sos
tu boca que es tuya y ma mi amor mi cmplice y todo
tu boca no se equivoca y en la calle codo a codo
te quiero porque tu boca somos mucho ms que dos.
sabe gritar rebelda
Mario Benedetti
si te quiero es porque sos

mi amor mi cmplice y todo
y en la calle codo a codo

somos mucho ms que dos
103
Actividades
4. Responde: Cuntas estrofas tiene el poema Te 8. Escribe un ejemplo para cada uno de los recur-
quiero? sos literarios a continuacin.
5. Reflexiona y contesta: Qu tipo de actitud lrica Comparacin Metfora

tiene el poema Te quiero?
Personificacin Hiprbole
6. Responde: Los versos del poema Te quiero, son

de arte mayor o de arte menor? Justifica tu res- 9. Cul es el motivo lrico del poema Te quiero?
puesta utilizando un ejemplo. Por qu?
7. Identifica una figura literaria que utilice el poe- 10. Escoge una frase de Te quiero que te haya im-
ma. Cpiala y anota de qu tipo es. pactado. Qu sentimientos despierta en ti? Por
qu?
104
Poetas del slam
La poesa slam (slam poetry o spoken word, en ingls) es un
gnero de la poesa oral. Es el arte competitivo de la poesa TIC
interpretativa. La poesa slam pone nfasis tanto en los escri-
tos como en la interpretacin. Anima a los poetas a enfocar- Ingresa a los siguientes
enlaces para entender
se en lo que dicen y en cmo lo dicen. ms sobre la poesa slam:
El slam es una competicin de poetas a micrfono abierto, https://goo.gl/EJnkeJ
en la que se apuntan las personas que quieran participar.
Exponen un poema cada uno en una primera ronda. Los
que obtengan mayor puntuacin del jurado (que se elige al
azar de entre el pblico) pasan a la segunda ronda; por lo
general, los dos mejores pasan a un mano a mano fi-
nal. Las intervenciones de los poetas tienen sus
reglas o normas: tienen que ser poemas
originales de la persona que los interpre-
ta, no valen los disfraces ni los elementos
externos, y cada intervencin puede
ys
durar mximo tres minutos. En un slam,
xwy
la interpretacin de la poesa es tan im-
l/C
o.g
portante como el contenido de lo que se ex-
go
presa, su mtrica y su estructura potica. Es un
combate de literatura y expresin.
La poesa slam empez en Chicago (EE. UU.)
en 1986, a la vez que la msica urbana hip hop, el
rap, el house, etc. Ahora se practica la poesa slam
por todo el mundo.
Cinco pasos para convertirte en poeta slam (por Gayla Danley)

1. Escribe todo. Escoge una memoria, y explrala como un territorio nuevo.
2. Lee en voz alta. Prueba las palabras.
3. Corta lo innecesario. Corta las palabras y, porque, y todo lo que no haga falta.
4. Lee en voz alta. S, de nuevo.
5. Aade sabor. Escoge poder, movimiento y emocin.
http://goo.gl/ZkZgC
Actividades
11. Exploren la poesa slam observando videos de poetas en lnea.

12. Escriban tres poemas y preprense para presentarlos al estilo slam.
13. Organicen una competencia slam en su curso.
105
ZONA UD. 3
POESA VIDEO
Batalla de Slam
poetas En el siguiente enlace puedes observar las batallas de rap orga-
nizadas por Red Bull, donde incluso podrs inscribirte eligiendo
Poesa Mano a Mano: Me- t pas.
moria Sonora de Poesa
Ecuatoriana, proyecto del http://goo.gl/cEBVbG
Centro Experimental Odo
Salvaje, realizado junto a 30
poetas ecuatorianos entre
los aos 2003 y 2004. Obser-
va la batalla de poesa en-
tre Jorge Enrique Adoum y
Efrin Jara Idrovo.
https://goo.gl/hgt6Ve
http://goo.gl/M9b7GJ
http://goo.gl/6Bq9Bo
ENTREVISTA
Teatro
podrs escuchar una
entrevista a Julio Cor-
tzar por parte de Pli-
nio Apuleyo Mendoza.
https://goo.gl/2K8ZcY
http://goo.gl/ayFji2
106
SOCIAL
Lengua y cultura
En esta frase: Entr un ladrn en mi loft, y se llev mi coleccin de cmics, CULTURA ESCRITA
mis jeans favoritos y mi rflex. Algunas de las palabras que aparecen no perte-
necen al espaol. Selalas y sustityelas por otras correctas.
Neologismos, prstamos y extranjerismos UP

O IN S BL
ES
DO
RA
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y tambin:
CA
Ya has visto que la mayora del lxico en espaol procede del Calco lingstico
latn. Sin embargo, el conjunto de palabras de la lengua no deja Se trata de un trmino o

de ampliarse nunca con la incorporacin de neologismos. expresin traducido literal-
mente de una lengua ex-
Los neologismos son trminos de incorporacin reciente surgidos tranjera, y que mantiene el
por la necesidad de nombrar nuevas realidades: correo electr- significado original.
nico, multimedia
weekend > fin de semana
Para crear neologismos se recurre a diferentes mecanismos: acid rain > lluvia cida
Procedimientos morfolgicos: science-fiction > ciencia
ficcin
derivacin (des + comprimir),
El calco evita el extranjeris-
composicin (eleva + lunas), mo y contribuye a enrique-
cer la lengua receptora.
parasntesis (radi + activ + idad)
Observa a travs del si-
Adaptacin de prstamos de otras lenguas. Es un procedi- guiente ejemplo la diferen-
miento muy habitual: cia entre calco, prstamo y
extranjerismo:
electronic mail > correo electrnico.
Balonvolea: calco.
En la actualidad la mayora de ellos proceden del ingls, ya que Voleibol: prstamo
sta es la lengua ms prestigiosa a nivel tcnico y cientfico.
Volleyball: extranjerismo
Hay que distinguir entre prstamos lxicos y prstamos semnticos.
Prstamos lxicos Prstamos semnticos

Se adoptan la forma y el Se adopta slo el significado de una palabra extranjera
significado de un trmi- para una forma ya existente en espaol.
no extranjero; es decir,
mouse > ratn
se adaptan la pronun-
ciacin y la representa- Ratn, adems de nombrar al animal roedor, en informti-

cin ortogrfica. ca designa un nuevo objeto: el aparato conectado al com-
putador que nos permite mover el cursor por la pantalla.
shampoo > champ
Sin embargo, la incorporacin de prstamos puede comportar un peligro: el uso de extran-

jerismos.
107
Los extranjerismos son palabras tomadas de otra lengua cuyo uso es innecesario e incorrec-
to, pues el castellano dispone de un trmino propio para nombrar la realidad a la que se
refieren.
Te espero en el hall del hotel. Te espero en el vestbulo del hotel.
Observa en la siguiente tabla las principales caractersticas que te ayudarn a distinguir

entre prstamos y extranjerismos.
Prstamos Extranjerismos
No se han incorporado definitivamente a

la lengua, porque no estn muy extendi-
Se han incorporado a la lengua y tienen dos o porque ya existe otro trmino. Si es-
entrada en el diccionario tn en el diccionario, van diferenciados
en cursiva.
Tras un proceso de adaptacin, acaban No presentan modificaciones ni en su fo-

modificando su pronunciacin y su orto- ntica ni en su ortografa: hall.
grafa: yogourt > yogur.
Son necesarios porque el castellano ca- Son innecesarios porque el castellano

rece de un trmino para designar esa ya posee un trmino para designar esa
realidad. realidad.
Lo curioso de la lengua es que a los prstamos y extranjerismos no siempre los utilizamos

con el mismo sentido que tenan en otras lenguas. Existen palabras cuyo origen se remonta
a pocas anteriores, con otras realidades lingsticas. Integrando los conocimientos de las
unidades anteriores, podramos decir que, a menudo, utilizamos palabras de otros idiomas
en un sentido connotativo.
Los vocablos de nuestro idioma provienen
de muchas lenguas, del griego y el
latn principalmente, y ahora mu-
chas de las innovaciones se
han adaptado del ingls.
Pero, como hemos dicho
antes, las palabras van

adquiriendo nuevos
sentidos segn las ne-
cesidades de los ha-
blantes. https://goo.
gl/K
dt3
e
Veamos este ejemplo: g
108
Conexin con historia:
Un vikingo en el siglo XXI

Algunos extranjerismos que utilizamos actualmente para designar nue-
vas realidades, tienen curiosos y lejanos orgenes. El rey vikingo Harald
II Blatand, por ejemplo, nunca hubiera podido imaginar que su sobre-
nombre en ingls, Bluetooth, iba a servir, a principios del siglo
XXI, para dar nombre a un sistema que permite transmitir
datos entre dispositivos sin la mediacin de cables u otros
conectores.
Harald II Blatand rein en Dinamarca entre los aos 940
y 986, y su gran logro fue la unificacin de dos pases x j9
separados por el mar, Dinamarca y Noruega, bajo zE
l/ n
.g
una nica fe: el cristianismo.
oo
:// g
http
Su sobrenombre, Blatand,
parece estar formado por la
unin de dos palabras del an-
tiguo dans: bla, hombre de
piel oscura y tan hombre fuerte.
En ingls, curiosamente, suena como
Bluetooth, diente azul, pero se cree que
es una mera coincidencia fontica. Sin
embargo, podra ser que el rey tuviera los
dientes azulados debido a una enferme-
dad de nacimiento.
As, el smbolo de Bluetooth es el resultado
de unir las runas nrdicas equivalentes a las
letras H (Harold) y B (Blatand).
Actividades
1. Clasifica estos neologismos segn el campo se- cin fontica y grfica al incorporarlos a nuestro
mntico al que pertenecen. idioma, o bien se han traducido directamente
de la lengua original.
disquetera - penalti - cateterismo - regatear m-
dem- hipertensin - carditis - cliquear batea- tenis - rascacielos - cctel - luna de miel carn-
jardn de infancia - baloncesto - chfer - cheque
bronconeumona - hemodilisis - interfaz - crner

perrito caliente supermercado
- antivirus hipertexto
3. Indica qu palabra castellana debemos em-
Deporte Informtica Medicina plear en lugar de estos extranjerismos:
spray, e-mail, burger, chips, show, fan, stock,
2. Busca informacin sobre el origen de estos prs-
stand, lunch, shopping.
tamos e indica si se ha producido una adapta-
109
Literatura
Con tus propias palabras define Qu entiendes por gnero literario? LITERATURA EN CONTEXTO ESCRIT

Para referirnos a los poemas picos de la Antigedad, hemos escogido tres obras icnicas
del gnero: La Ilada, La Odisea y La Eneida.
Las dos primeras estn atribuidas al griego Homero, y la ltima es una obra del poeta ro-
mano Virgilio. Existe una lnea de continuidad entre estas tres obras que te podra ayudar a
ubicar hechos y personajes importantes.
La Ilada La Odisea La Eneida

Es una historia de guerra. Es el viaje de regreso de Es la historia del hroe que
Narra los sucesos de la Gue- un hroe a su patria. Narra funda una nueva patria.
rra de Troya, en la que se en-el tempestuoso viaje de re- Narra la travesa de Eneas
frentan griegos y troyanos. greso que atraviesa Odiseo, para llegar a Italia a fundar
Peleando por el lado de los tambin llamado Ulises en la nueva patria, despus de
griegos estn, entre muchos la tradicin latina, quien esque Troya ha sido destruida
otros: tuvo lejos de su mujer y su por los griegos.
hijo por veinte aos: diez en
Aquiles, Odiseo y yax; en el la guerra y diez en el viaje
bando troyano se encuen- de retorno
tran: Hctor, su hermano Pa-
ris, Eneas, entre otros.
A continuacin leers un fragmento de La
https://goo.gl/12gqju
Ilada. A pesar de que este poema pico
consta en gran parte de descripciones ex-
plcitas sobre lucha, heridas y muerte, a me-
nudo nos retrata de forma muy humana a
los personajes, y nos invita a reflexionar so-
bre cuestiones fundamentales de la vida de
las personas.
Este fragmento corresponde a un conmove-
dor dilogo entre Hctor y su esposa Andr-
maca. Hctor ha dado muerte al amigo de
Aquiles, Patroclo, habindolo confundido

con l. Aquiles, que protega mucho a su
amigo por ser an un jovencito, rompe en
clera y va en busca de Hctor para vengar
la muerte de Patroclo. Cuando esto sucede,
todos saben lo que le espera a Hctor, el
prncipe de los troyanos
110
Dilogo entre Hctor y que si mueres no habr de mi padre. Hctor, ahora
Andrmaca y despedida consuelo para m, sino pe- t eres mi padre, mi vene-
(Canto VI) sares; que ya no tengo pa- rable madre y mi hermano;
dre ni venerable madre. A t, mi floreciente esposo.
As habl la despensera, y
mi padre matle el divino Pues, ea, s compasivo,
Hctor, saliendo presuroso
qudate en la torre no
de la casa, desanduvo el Aquiles cuando tom la hagas a un nio hurfano y
camino por las bien traza- populosa ciudad de los a una mujer viuda! y pon
das calles. Tan luego como cilicios, Tebas, la de altas el ejrcito junto al cabrah-
despus de atravesar la puertas: dio muerte a Etin, go, que por all la ciudad
gran ciudad, lleg a las y sin despojarle, por el reli- es accesible y el muro ms
puertas Esceas por all gioso temor que le entr fcil de escalar.
haba de salir al campo, en el nimo, quem el ca-
corri a su encuentro su dver con las labradas ar- Los ms valientes los dos
rica esposa Andrmaca, mas y le erigi un tmulo, a Ayaces, el clebre Idome-
hija del magnnimo Etin, cuyo alrededor plantaron neo, los Atridas y el fuerte
que viva al pie del Placo lamos las ninfas Orades, hijo de Tideo con los suyos
en Tebas de Hipoplacia, y hijas de Zeus, que lleva la respectivos ya por tres ve-
era rey de los cilicios. Hija gida. Mis siete hermanos, ces se han encaminado a
de este era pues, la espo- que habitaban en el pala- aquel sitio para intentar el
sa de Hctor, de broncnea cio, descendieron al Hades asalto: alguien que cono-
armadura, que entonces el mismo da; pues a todos ce los orculos se lo indic,
le sali al camino. Acom- los mat el divino Aquiles, el o su mismo arrojo los impe-
pabale una doncella de los pies ligeros, entre los le y anima.
llevando en brazos al tier- bueyes de torntiles patas
no infante, hijo amado de y las cndidas ovejas. A mi Contest el gran Hctor,
Hctor, hermoso como una madre, que reinaba al pie de tremolante casco:
estrella, a quien su padre del selvoso Placo, trjola Todo esto me preocupa,
llamaba Escamandrio y los aquel con el botn y la puso mujer, pero mucho me son-
dems Astianacte, porque en libertad por un inmenso rojara ante los troyanos y
solo por Hctor se salvaba rescate; pero Artemisa, que las troyanas de rozagantes
Ilin. Vio el hroe al nio y se complace en tirar fle- peplos si como un cobar-
sonri silenciosamente. chas, hirila en el palacio de huyera del combate; y
Andrmaca, llorosa, se de- tampoco mi corazn me
tuvo a su vera, y asindole incita a ello, que siempre
de la mano, le dijo: supe ser valiente y pelear
en primera fila, mantenien-
Desgraciado! Tu valor te do la inmensa gloria de mi
perder. No te apiades del padre y de m mismo. Bien
tierno infante ni de m, in- lo conoce mi inteligencia
fortunada, que pronto ser y lo presiente mi corazn:

viuda; pues los aqueos te da vendr en que perez-
http://goo.gl/yyKcSu
acometern todos a una y can la sagrada Ilin, Pra-

acabarn contigo. Preferi- mo y su pueblo armado
ble sera que, al perderte, con lanzas de fresno. Pero
la tierra me tragara, por- la futura desgracia de los
111
troyanos, de la misma H- neranda madre. Hctor se apliquen al trabajo; y de
cabe, del rey Pramo y de apresur a dejar el reful- la guerra nos cuidaremos
muchos de mis valientes gente casco en el suelo, cuantos varones nacimos
hermanos que caern en bes y meci en sus manos en Ilin, y yo el primero.
el polvo a manos de los al hijo amado y rog as a
enemigos, no me importa Zeus y a los dems dioses: Dichas estas palabras, el
tanto como la que pade- preclaro Hctor se puso
cers t cuando alguno de Zeus y dems dioses! el yelmo adornado con
los aqueos, de broncneas Concededme que este hijo crines de caballo, y la es-
corazas, se te lleve llorosa, mo sea como yo, ilustre en- posa amada regres a su
privndote de libertad, y tre los teucros y muy esfor- casa, volviendo la cabeza
luego tejas tela en Argos, zado; que reine poderosa- de cuando en cuando y
a las rdenes de otra mu- mente en Ilin; que digan vertiendo copiosas lgri-
jer, o vayas por agua a la de l cuando vuelva de la mas. Pronto lleg Andr-
fuente Meseida o Hiperea, batalla: es mucho ms va- maca al palacio, lleno de
muy contrariada porque la liente que su padre!; y que, gente, de Hctor, matador
dura necesidad pesar so- cargado de cruentos desde hombres; hall en l a
bre ti. Y quizs alguien ex- pojos del enemigo a quien muchas esclavas, y a to-
clame, al verte deshecha haya muerto, regocije de das las movi a lgrimas.
en lgrimas: su madre el alma. Lloraban en el palacio a
Hctor vivo an, porque
Esta fue la esposa de Hc- Esto dicho, puso el nio en no esperaban que volvie-
tor, el guerrero que ms se brazos de la esposa ama- ra del combate librndose
sealaba entre los teucros, da, que al recibirlo en el del valor y de las manos
domadores de caballos, perfumado seno sonrea de los aqueos.
cuando en torno de llin con el rostro todava baa-
do en lgrimas.
peleaban. Palabras claves
As dirn, y sentirs un nue- Notlo Hctor y, compa-

broncnea: De bronce o
vo pesar al verte sin el hom- decido, acaricila con la parecido a l.
bre que pudiera librarte de mano y as le hablo:
torntiles: Que giran con fa-
la esclavitud. Pero que un cilidad.
Esposa querida! No en
montn de tierra cubra mi demasa tu corazn se tremolante: Que se agita.
cadver antes que oiga acongoje, que nadie me Andrmaca: En la mitologa
tus clamores o presencie enviar al Hades antes de griega, la esposa de Hctor
tu rapto. As diciendo, el lo dispuesto por el hado; y Despensera: Persona que

esclarecido Hctor tendi tiene a cargo la despensa
de su suerte ningn hom-
los brazos a su hijo, y este bre, sea cobarde o valien- Magnnimo: Que
tiene
se recost, gritando, en el magnanimidad.
te, puede librarse una vez
seno de la nodriza de be- nacido. Vuelve a casa, Ninfas: Joven hermosa.
lla cintura, por el terror que ocpate en las labores Nodriza: ama (mujer que
el aspecto de su padre le cra a una criatura ajena).
del telar y la rueca, y orde-

causaba: dbanle miedo na a las esclavas que se
el bronce y el terrible pe-
nacho de crines de caba-
Actividades
1. Qu valores representa Hctor y Andrmaca?

llo, que vea ondear en lo
2. Qu opinas tu sobre la decisin que toma Hctor y Andr-
alto del yelmo. Sonrironse maca con respecto a su hijo?
el padre amoroso y la ve-
112
eto
https://goo.gl/zzPavc
Esta unidad ha estado llena de experien- (del alemn) Glhbirne: [literalmente,
cias ldicas con el lenguaje. Te propo- pera luminosa] foco, bombilla elctrica.
nemos un ejercicio bastante ambicioso
pero muy divertido. Es momento de crear Te parece difcil la tarea? Te proponemos
palabras! En grupos de cuatro personas, escuchar una cancin que es capaz de
van a elaborar un diccionario de treinta comunicar muchas cosas a travs de un
trminos, en el que utilicen neologismos, idioma... inventado. As como lees! Entra
prstamos y extranjerismos. al siguiente enlace y escucha la cancin
Nostalgie que pertenece a uno de los
Creen palabras fusionando otras propias shows del famoso Cirque du Soleil.
http://goo.gl/eWMAqM
del idioma. Te ilustramos con otros ejem-

plos de otros idiomas para que compren-
das el propsito de este ejercicio. TIC
(del ingls) ladybug: [literalmente, seo- https://goo.gl/8ltFmb
ra bicho] mariquita.
113
3
Resumen
Poemas picos de la
antiguedad
La Ilada (Homero. Grecia)
Es una historia de guerra.
La Odisea (Homero. Grecia)

Es el viaje de regreso de un
hroe a su patria.
La Eneida (Virgilio. Roma)

Es la historia del hroe que funda
una nueva patria.
Neologismos
Un neologismo es una palabra,
una construccin o un significa-
Prstamos do de reciente creacin o uso
para referirse a algn objeto o
Se han incorporado a la len- fenmeno de nueva aparicin.
gua y tienen entrada en el
diccionario. En este proceso,
su escritura se pudo haber Los neologismos pueden ser:
modificado. tomados de otras lenguas.
formados en el seno de la pro-
Extranjerismos pia lengua.
creados al ampliar o modificar
No se han incorporado a la el significado de una palabra.
lengua, porque ya existe otro
trmino o expresin en la len-
gua propia. No estn registra-
dos en el diccionario o apa-
recen en cursiva. Por lo tanto,

cuando los utilizamos, su escri-
tura no se altera.
114
Para finalizar
1 Localiza los extranjerismos de este texto periodstico ficticio e indica qu palabra
o expresin espaola debera emplearse en su lugar. Por qu el ser humano
necesita de los dems para existir?
Despus de su hat trick liguero, el futbolista Leo Messi acudi anoche a la

inauguracin de la boutique Golplayer, en la Ciudad Condal, especializada
en ropa fashion. El acto estuvo presentado por el showman Andreu
Buenfuente, y cont con la presencia de numerosas estrellas del Star System
televisivo. Los canaps corrieron a cargo del reputado chef Ferran Adri,
que dio un toque sofisticado y de glamour en el
2 Fjate en las letras, las palabras y las expresiones sealadas e indica qu figuras litera-
rias se han aplicado en estos textos.
Como vemos que un ro mansamente La guitarra es un pozo

por do no halla estorbo sin sonido con viento en vez de agua
sigue su natural curso seguido Gerardo Diego
Gutierre de Cetina
3 Contesta: Qu tipo de neologismo es la palabra clic?
4 Une con una lnea en tu cuaderno.

Odisea Historia de guerra.
Eneida Historia del retorno de un hroe a su tierra.
Ilada Poema pico escrito por Virgilio.
EVALUACIN

compaeras?

escrbelas. 115
El Da del Tiempo Libre responsable
Proyecto
elEGIMOS
http://
goo.g
l/Cn0n
rU
http://goo.gl/NX2
G Ub
http://g
o.gl/bnrz o
VC
Las anteriores imgenes muestran escenas cotidianas de tiempo libre. Preparen un
debate en clase acerca de los siguientes aspectos: Qu actividades de las que se
muestran les parecen ms sanas o ms beneficiosas para la salud, las habilidades
sociales o las psicomotoras? Hay alguna de la que crean que se suele abusar? Cul
puede suponer un grave problema para la salud?
1. A qu dedican sus momentos de tiempo libre? Cules de las anteriores activida-
des acostumbran a realizar, cules no, y por qu?
2. A continuacin, van a organizar el Da del Tiempo Libre Sano y Responsable en el
colegio, preparando una serie de actividades y talleres. Pero antes, debern plani-
ficar los pasos que van a seguir.
Planificamos
3. Aproximacin al tema: Qu aspectos debern tener en cuenta antes de empezar
su proyecto? De dnde puedan extraer ideas sobre el tiempo libre responsable?
cunto tiempo les ocupar esta parte?
4. Preparacin de talleres y organizacin del Da del Tiempo Libre Responsable: Qu
actividades van a organizar? Qu informacin, recursos y procedimientos les servi-

rn para preparar los talleres?, Cunto tiempo les ocupar esta parte del proyecto?
5. Difusin: Qu material y recursos necesitarn para difundir el evento? Cunto
tiempo les ocupar esta parte del proyecto?
6. Aprender a aprender: Qu objetivos quieren alcanzar con este proyecto? Qu
criterios seguirn para evaluar el resultado?
116
desarrollamos
7. Averigua qu organismos promueven un tiempo libre responsable y qu alternativas
saludables ofrecen a los videojuegos absorbentes...
8. Aqu tenen algunos ejemplos:
Yaku
Parque Museo del Agua
a
goo.gl/2cQtq
goo.gl/2cQtqa
goo.gl/z8IEvB
goo.gl/zYHZlh
Parque Samanes
Parque Urbano
goo.gl/tciWzZ
REFLEXIONAmos
9. Elabora un diario reflexivo respondiendo a las siguientes cuestiones:
a. Con qu problemas te has encontrado mientras trabajabas? Cmo los has

solucionado?
b. Cmo te has sentido llevando a cabo este proyecto?
c. Qu te ha gustado de manera especial? Qu no te ha gustado? Por qu?
d. Cmo valoras tu trabajo? Y el de tus compaeros?
117
Un alto en el camino
1. Di si los signos de puntuacin resaltados estn utilizados de manera correcta o incorrecta.
,
a. Las materias que ms me gustan son Lengua e Ingls.
;
b. El director dijo literalmente El sbado debern asistir a las ocho de la maana.
,
c. Sfocles, autor de Edipo Rey vivi en el siglo V a. C.
2. Las lenguas evolucionan cuando entran en contacto con otras, pero, .crees que la incor-
poracin de extranjerismos conlleva algn peligro para la lengua? Explica tu respuesta.
3. Realiza un resumen del siguiente texto
En Roma, uno de los entreteni-

mientos preferidos del pueblo
eran los juegos pblicos: ca-
rreras de carros, exhibiciones
ecuestres, combates navales
De todos ellos, los que gozaban
de mayor popularidad entre el
http://goo.gl/jf4im2
pblico eran los combates de

gladiadores.
Los gladiadores eran hombres
de diversa condicin social. Po-
dan ser ciudadanos libres que
se convertan en luchadores profesionales, aunque en la mayor parte de
los casos se trataba de presos condenados a muerte, esclavos vendidos
por sus amos para la lucha o prisioneros de guerra.
Los gladiadores se entrenaban duramente en escuelas de gladiadores
(ludi), donde cada uno se especializaba en una tcnica y en un tipo de
armamento: espada, red, tridente.
El combate consista en la lucha de varios gladiadores equipados de dis-
tinta forma, pero tambin podan luchar contra animales salvajes. Cuando
la lucha se produca entre gladiadores, el espectculo no terminaba has-

ta que uno de ellos resultaba gravemente herido. Finalmente, el pblico
decida si le conceda el indulto o deba ser sacrificado.
118
4. Lee el siguiente poema, identifica contradicciones y ambigedades, y valora su uso den-
tro del contexto.
LXVI
No te quiero sino porque te quiero

y de quererte a no quererte llego
y de esperarte cuando no te espero
pasa mi corazn del fro al fuego. 99V
wv
Te quiero slo porque a ti te quiero, l/ 9
.g
o
go /
te odio sin fin, y odindote te ruego,
p:/
htt
y la medida de mi amor viajero
es no verte y amarte como un ciego.
Tal vez consumir la luz de enero,
su rayo cruel, mi corazn entero,
robndome la llave del sosiego.
En esta historia slo yo me muero
y morir de amor porque te quiero,
porque te quiero, amor, a sangre y fuego.
84
hlpP
.gl/
oo
p://g
htt
119
4
CONTENIDOS:
El libro electrnico
Internet
Los textos publicitarios
Las referencias bibliogrficas
La crnica
Prefijos y sufijos
Obras de teatro clsico
120
Noticias:
El futuro del comercio y los negocios
en general en Amrica Latina pasa
tambin por un fortalecimiento de
la lengua espaola. Un anlisis muy
pertinente al respecto lo puedes
leer en esta web:
http://goo.gl/743pBH
Pelculas:
Woody Allen dirigi y protagoniz la
pelcula Poderosa Afrodita en 1995.
Combina escenas de drama y co-
media modernos con referencias
del clsico teatro griego.
Web:
Toda una pgina web sobre el tea-
tro griego es esta:
http://odysseus.culture.gr/h/2/eh20.jsp
En contexto:
El arte es siempre libre. La expresin
artstica es una necesidad huma-
na que vence muchos obstculos.
Has visto alguna vez una pelcula
del famoso Charles Chaplin? Tma-
te unos segundos para ver la pel-
cula La quimera del oro y fjate en
http://goo.gl/GbjBHb
el ingenio con que superaba la au-

sencia de color y audio en el cine.
121
ICONOS LENGUA Y
Lectura
Prelectura Se puede igualar la relacin de
COMPRENSIN DE TEXTO
1. Qu diferencias has notado entre la un lector que tiene un libro en sus

forma en que t y tus padres utilizan In- manos o aquel que consulta a
ternet? travs de libros electrnicos o en
internet? Cules son las ventajas
2. Qu opinin tienes sobre convertirnos
y desventajas que presenta? Jus-
en una sociedad digital? Qu opinin
tifica tu respuesta
crees que tendran tus abuelos?
El libro electrnico PRODUCCIN DE TEXTOS REFL
Los adultos tiran de Internet
Los adultos tiran de Internet atrados por la fotografa digital, el envo de correos y la observacin
de videos. El auge de los dispositivos porttiles y los telfonos inteligentes (smartphones) han
contribuido notablemente en la expansin de la digitalizacin. Estancado o en fase decadente
est la utilizacin del correo electrnico, el chat, los foros y blogs, la bsqueda de informacin
general y la entrada en mundos virtuales, segn el estudio La sociedad de la informacin en Es- SOCIAL
paa 2010, elaborado por la Fundacin Telefnica. En el polo contrario, los jvenes estn empe-
zando a abandonar algunos de los canales de comunicacin del mundo digital, como el correo
electrnico o los mensajes SMS. Ahora se decantan por las redes sociales como la herramienta
favorita para comunicarse con sus amigos. Espaa es ya una sociedad digital , proclam ayer
el presidente de Telefnica,
Csar Alierta, durante la presentacin del informe que traza un dibujo preciso sobre el estado de
las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Los internautas son ya casi 27 millones (el LINGUISTICAS
VARIEDADES
64,2 de la poblacin espaola, un 7% ms que en 2009) y dos de cada tres acceden a diario a
la red (el 13,3% ms). Este crecimiento se apoya en la expansin de la banda ancha fija (el ao
pasado superaban los 10 millones de accesos, con una subida del 8,3% y llegaba a la mitad de
los hogares) y en el uso cada vez ms habitual del celular para acceder a internet.
Gmez, Rosario. (2011). Los adultos tiran de Internet. Extrado el 30 de junio de 2015 desde: www.elpais.com
(adaptacin).
LITERATURA EN CONTEXTO
https://goo.gl/0lG3e9
122
Empobrecimiento TIC
Pocos dudan que Internet sea una revolucin tan importante
En Soliloquio Literario po-
como la que produjo Gutenberg con la imprenta. Sobre el futuro
drs observar la compa-
del lenguaje, en cambio, hay ms dudas, porque todo indica que racin entre un libro fsi-
este ha empezado a perder parte de su energa y, en consecuen- co y un ebook. Saca tus
cia, el gnero humano est volvindose menos humano. Ese es propias conclusiones. Da
el peligro real que, entre otros, ya advirti George Steiner en 1971, click aqu: https://www.
cuando habl, largo y tendido, del perodo de cambios profundos youtube.com/watch?-
que comenzbamos a atravesar, y cit unos versos maravillosos de v=owcZY_Z8hxQ
Wallace Stevens sobre el mundo de las hojas. Aquellas pginas de
Steiner parecen escritas hoy mismo. Pero lo que s fue escrito hace
unas horas, en plena Spanishrevolution, es este tuit: No haba Palabras claves
cado hasta hoy en que estamos en mayo. Es el Mayo del 11 que
Blogs: Sitio web que inclu-
contaremos a nuestros nietos?. Supongamos que perdura en la ye, a modo de diario per-
memoria el Mayo espaol y un da hay que contarlo a los nietos. sonal de su autor o autores,
contenidos de su inters,
Cmo se contar? Esa es la cuestin, como dira Hamlet. Se na- actualizados con frecuen-
rrar utilizando todos los resortes literarios de la complejidad que cia y a menudo comenta-
tanto pueden ayudar a profundizar en el laberinto de la realidad, dos por los lectores.
o bien con el lenguaje surgido de la taquigrafa del tuit? En la Spa- Sms: Mensaje de texto.
nishrevolution se ha visto cmo los tuits son un atentado contra la
Decantan: Propalar, pon-
complejidad del mundo que pretenden leer. derar, engrandecer.
Vila-Matas Enrique, (2011). Empobrecimiento. Extrado el 30 de juniode 2015
Internautas: Persona que

desde: www.elpais.com, (adaptacin).
navega por internet.
Actividades
1. Contesta: Cul es la idea principal del texto A, y cul la del texto B?
2. Seala una diferencia notable entre el texto A y el B. Ten en mente lo que has aprendido sobre los
tipos de textos.
Reflexionamos
3. Enrique Vila-Matas, autor del texto B, es un escritor. Crees que su profesin tiene algo que ver en opi-
niones como esta: Sobre el futuro del lenguaje, en cambio, hay ms dudas, porque todo indica que
este ha empezado a perder parte de su energa? Explica tu respuesta.
4. Crees que el contacto virtual entre humanos puede entorpecer la dinmica?
Interpretamos
5. Por qu afirma el autor del texto A que el gnero humano est volvindose menos humano?
6. Entiendes la referencia que el autor del texto A hace de mayo? Te suena Mayo del 68 en Francia?
Si no, consltalo brevemente.
Expresamos
7. Qu opinas sobre la diferencia entre jvenes y adultos que expone el texto B?
Qu importancia tienen las redes sociales en tu vida?
8. Por qu crees que los jvenes han dejado de usar el correo electrnico y el SMS?
123
ICONOS LENGUA Y LITERATUR
Internet
Internet es una herramienta de comunicacin muy til que ofrece numerosas
ventajas: COMPRENSIN DE TEXTO USO DE RECURSOS
Conexin de multitud de computadoras en todo el mundo

Rapidez a la hora de buscar la informacin que necesitas
Acceso a archivos (imgenes, msica) en algunas pginas web
El inconveniente principal es que, en ocasiones, es tanta la informacin que se ofrece sobre
un tema que es complicado seleccionarla y evaluarla de manera correcta.
Bsqueda de Informacin
Para practicar la bsqueda de informacin en Internet, te proponemos una webquest sobre
los inventos.
Introduccin
Sabes quin invent la televisin? Cul te parece el invento ms importante de la historia?
O ES RA SOCIAL
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
Busca informacin sobre cada uno de los siguientes inventos.

LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
Para contestar a estas pre-

guntas, realiza la siguiente
http://goo.gl/EcBxrh
actividad. Busca informa-

cin sobre cada uno de
los siguientes inventos. VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA
http://goo.gl/aeBsZz
http://goo.gl/Abufpi
http://goo.gl/655gxO

http://goo.gl/9Drgqq
http://goo.gl/2YXXbd
124
Despus, confecciona una ficha de cada uno de ellos con la informacin que se indica a
continuacin.
Nombre del invento
Utilidad principal (coloca una imagen del invento)
Ao en el que se invent
Nombre del inventor

(coloca una imagen del inventor)
Biografa del inventor
Repercusin e importancia de este invento
Proceso
Para llevar a cabo esta tarea, tienes que seguir estos pasos:
2. Busquen la informacin nece-

1. Dividan la clase en seis grupos. saria en las pginas web que
Cada uno de ellos deber re- se indican en el apartado de
copilar informacin sobre un Recursos. Deben guardar esta
invento. informacin de manera orde-
nada.
4. Realicen una puesta en comn

3. Rellena una ficha, tamao A4, del trabajo. Uno de los miem-
con informacin sobre el inven- bros de cada grupo expondr
to que les corresponda. al resto de la clase la informa-
cin que se ha obtenido.
6. Comenta con los compaeros

5. Para acabar, hagan un mural

sobre una cartulina, colocan- y las compaeras las curiosi-
do las fichas ordenadas crono- dades o reflexiones que hayan
lgicamente. surgido durante la ejecucin
del trabajo.
125
Recursos Evaluacin
Para efectuar este trabajo, te proponemos El trabajo ser evaluado por el profesor o la
que consultes estas pginas web en las que profesora, teniendo en cuenta estos aspectos:
encontrars informacin sobre el tema:
Bsqueda de informacin eficaz: consulta
www.google.ec de los enlaces recomendados, informa-
cin e imgenes bien relacionadas
Es un buscador de informacin y de
imgenes. Presentacin correcta del trabajo Empleo
adecuado de la lengua: no hay errores
www.educar.org/inventos ortogrficos ni de expresin
Ofrece amplia informacin sobre el origen Participacin de todos los miembros que
de diversos objetos y su repercusin en la forman cada uno de los grupos
vida cotidiana.
Colaboracin entre los diferentes grupos
www.culturageneral.net/inventores
Proporciona una lista completa de inventos Conclusin
e inventores, ordenada cronolgicamente.
Cuando termines el trabajo que te hemos
www.buscabiografias.com propuesto, sabrs mucho ms sobre varios
inventos y sus inventores, y habrs compro-
Esta pgina permite buscar biografas por el
bado, tambin, las ventajas que ofrece In-
apellido del personaje
ternet a la hora de buscar informacin sobre
cualquier tema.
goo.gl/Kl12rm
goo.gl/lwYB8l
Alexander Graham Bell Tomas Alva Edison
126
Escritura
En la actualidad, esta-
Los textos publicitarios mos rodeados de textosPRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN S
publicitarios, esparcidos en las

La persuasin es el acto de inducir a alguien, diferentes ciudades a travs
con razones, a hacer o creer algo. Es decir de los medios y otros espacios
que persuadir es convencer utilizando el len- diversos Para qu sirve y qu
guaje de una manera eficiente y poderosa. funcin cumple en la socie-
Qu tipos de texto utilizan el lenguaje de dad? Justifica tu respuesta.
una forma persuasiva? Pues t ya has escrito LA LENGUA EN LA INTERACCIN
SOCIAL
COMU
algunos de ellos; el ensayo argumentativo y los artculos de opinin suelen utilizar el lenguaje
con este objetivo: convencer al otro de que las ideas del autor son razonables.
Pero la persuasin, habamos dicho, no solo induce a alguien a pensar de alguna manera,
sino que tambin lo mueve a actuar de determinado modo. Los mensajes publicitarios, por
ejemplo, tienen como objetivo persuadir al lector o espectador a comprar un producto.
Veamos un ejemplo: VARIEDADES LINGUISTICAS CU
Imagen
https://goo.gl/sQ8ADf
Es la parte visual del anuncio
en la que aparece el producto
o se sugiere una idea, una va-
loracin o un comportamiento. LITERATURA EN CONTEXTO ESC
En este caso, viene asociada a

la idea del consumo responsa-
ble del agua.
Eslogan
Es la frase que resume las cua-
lidades del producto que se
quieren destacar. Debe ser una
expresin atractiva y sorpresiva.
Texto
Es el cuerpo de texto en el que
se desarrolla el mensaje publi-

citario. Debe mantener la aten-
cin del lector para lograr su
objetivo fundamental: conven-
cer al receptor e incitarlo a la
adquisicin del producto.
127
ht t p
://g
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
oo
y tambin:
.gl/
CA
0Kc
vci
AIDA
Existe una teora clsica que

describe los efectos que
debe producir todo mensa-
je publicitario y que se cono-
ce con el nombre de AIDA,
acrnimo formado por las
iniciales de las siguientes
Medios de difusin
palabras: Los mensajes publicitarios no solo nos llegan gracias a los
Atencin: atraer la aten- medios impresos (peridicos, revistas, carteles, etc.). Tam-
cin del receptor. bin son difundidos en otros soportes tcnicos, y en funcin
Inters: despertar su inte-
de ello presentan distintas caractersticas:
rs por el producto o servi-
Medios audiovisuales: televisin, radio y cine.
cio publicitado.
Deseo: suscitar la necesi- Nuevas tecnologas: Internet, televisin por cable, telefo-
dad o deseo de adquirirlo. na mvil
Accin: incitar al receptor Otros medios: dentro de este grupo se pueden incluir me-
a la accin, es decir, al dios tan diversos como videojuegos, muestras de produc-
consumo del objeto o ser-
tos, carteles en transporte pblico, luminosos en el mobi-
vicio publicitado.
liario urbano
https://goo.gl/IHT0GX
128
Tcnicas publicitarias
En un mercado saturado de productos de calidad similar, todo buen anuncio debe presen-
tar su marca con unos rasgos particulares. Para conseguirlo y lograr hacerse un hueco en la
mente del receptor, los publicistas utilizan distintas tcnicas.
Como consumidores, es muy importante conocer con detalle estas tcnicas para no de-
jarnos manipular y mantener una actitud crtica ante este tipo de mensajes. Algunas de las
ms utilizadas son las siguientes:
Asociacin psicoemotiva. Es lo que tambin se de-
http://goo.gl/ZotTyx
nomina publicidad emocional, y en ella los argumen-
tos afectivos para intentar persuadir al receptor. El
producto suele llevar asociados una serie de valores
(felicidad, juventud, belleza, xito, modernidad) que
no son inherentes al mismo.
Presentacin de testimonios: se utiliza la imagen de
algn personaje famoso, directivos de la empresa,
usuarios del producto, etc.
Utilizacin de la sorpresa para llamar la atencin del
receptor y lograr que recuerde el anuncio: humor, sen-
sualidad, violencia, acompaamiento musical (algu-
nas veces se utilizan canciones ya existentes cambin-
doles la letra), intriga para despertar su curiosidad...
Product placement: se trata de la insercin de un pro-
ducto o marca dentro del transcurso de un programa
(mostrado, citado o utilizado por los actores). Se utiliza
generalmente en series y programas televisivos, en el
cine, en videojuegos
1. Observa estos mensajes publicitarios y seala sus principales elementos. A continuacin analiza a Actividades
quin va dirigido y qu tcnica ha utilizado el publicista para convencer al receptor.
http://goo.gl/wtVsvH
http://goo.gl/SidmKr
2. Conctate a Internet y visita los siguientes enlaces correspondientes a dos anuncios publicitarios. A
continuacin, responde a las preguntas.

http://www.youtube.com/watch_popup?v=fER-WhFUzoA
http://www.youtube.com/watch?v=5b19izPaox8
Qu se anuncia en cada uno de ellos? A quin va dirigido?
Cul es el objetivo del publicista? Explica qu estrategias utiliza para conseguirlo.
129
Las Referencias bibliogrficas
Para elaborar un trabajo escrito necesitamos consultar libros, prensa, trabajos digitalizados
que ya se han publicado sobre el tema que vamos a tratar. Todas estas fuentes deben que-
dar reflejadas a lo largo del trabajo. Veamos de qu formas podemos incluir estas normas
de citacin en un trabajo de investigacin.
Citas y notas a pie de pgina
Las citas son palabras, oraciones o prrafos que reproducen exactamente aquello que se
dice en una obra que hemos consultado.
Recuerda que todos los enunciados de otros autores deben ser referenciados como citas.
Ten en cuenta las siguientes normas a la hora de citar.
Las citas deben ser reproducidas exactamente (texto y puntuacin).
Si son breves, se incluye en el texto entre comillas.
Si son largas (ms de tres o cuatro lneas) se escriben en un prrafo aparte, sangradas, en
un cuerpo de letra ms pequeo, con interlineado sencillo y sin comillas.
Si se omite una o ms palabras al comienzo o al final de la cita, se sustituyen por puntos
suspensivos. Si las palabras omitidas estn dentro de la cita, se sustituyen por puntos sus-
pensivos entre corchetes.
Si una obra se cita dos o ms vece sucesivamente, se indica con la abreviatura bid. Si la
obra ya se ha citado pero no en nota inmediatamente anterior, se utiliza p. cit.
Las citas pueden referirse de dos maneras diferentes.
Tras la cita inserta un nmero en superndice que remite a una nota, ya sea a pie de p-
gina o al final del trabajo.
El novelista ingls E. M. Forster distingua entre personajes planos y personajes re-

dondos. Los planos son estereotipos: Se construyen en torno a una sola idea
o cualidad. En cambio los redondos son mucho ms complejos, y por lo tanto,
imprevisibles: La prueba de un personaje redondo est en su capacidad para sor-
prender de una manera convincente.1
1
. E. M Forster: Aspectos de la novela. Debate. Madrid. 1995.
http://goo.gl/3oA0If
130
Tras la cita se seala entre parntesis el nombre
del autor, la fecha de publicacin de la obra y,
a veces, la pgina.
Las notas se utilizan para aclarar o ampliar as-
pectos del texto, sin restarle fluidez al discurso
central. Pueden ir a pie de pgina, al final del
captulo o al final del trabajo.
Como sealan varios autores (Lewis,

2000; Gmez Molina, 2001), ser tarea del
profesor ayudar al estudiante para que
utilice sus estrategias de aprendizaje lxi-
co con objeto de comprender, procesar
y almacenar mejor las unidades lxicas
http://goo.gl/7kCnDL
de una manera contextualizada.
Actividades
1. Lee el siguientes texto de Laura Freixas y responde:
Evidentemente, crear un personaje redondo es mucho ms difcil. Quiz es imprescindible,

para conseguirlo, haber vivido en carne propia la actitud de ese personaje ante la vida; haberla
vivido, por lo menos , como posibilidad. se es el sentido de la distincin que establece Gide,
entre dos tipos de novelas, que define as Una exterior, y que suele llamarse objetiva, que ve
ante todo el gesto del otro, el acontecimiento, y lo interpreta. Otra que se consagra antes que
nada a las emociones, a los pensamientos, y se arriesga a ser impotente para pintar cualquier
cosa que no haya sido previamente sentida por el autor. No es que ste se retrate a s mismo,
pero aquella que retrato es aquello en que podra haberse convertido si no se hubiera conver-
tido en s mismo1
Esther Tusquets retoma la misma idea cuando separa por un lado, las grandes composiciones
novelescas: Guerra y paz, Los miserables, La comedia humana, La Regenta, de hecho casi todas
las novelas del siglo XIX, en las que podemos suponer que los elementos autobiogrficos y
subjetivos son escasos, y en el extremo opuesto, textos intimistas, ms habituales en el siglo XX,
que sugieren al lector que estemos hablando de nosotros mismos 2
1
. Gide, Andr: Diario. Alba, Barcelona, 1999
2
. Tusquets, Esther: Elementos subjetivos y autobiogrficos en el personaje novelesco en Marina Mayo-
ral(ed.), El personaje novelesco. Ctedra, Madrid, 1990.
2. Teniendo en cuenta la extensin de la primera cita, escrbela de otro modo

3. Cambia la redaccin del segundo prrafo y referencia la cita de un modo diferente
131
Planifico
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
CA
1. En grupos de no ms de cuatro estudiantes, busquen, en diarios o revistas, textos publicitarios que inviten
a los lectores al cuidado del medioambiente. Recrtenlos y pguenlos en un mural del aula.
2. Escribe una lista de ideas que te parezcan interesantes para armar un anuncio publicitario.
Redactar
Selecciona una o varias ideas que hayas listado anteriormente y que te gusten.
Revisar
Una vez que hayan elaborado el anuncio publicitario, en grupos de cuatro compaeros
debatan los siguientes enunciados y escriban sus conclusiones en sus cuadernos.
Los anuncios publicitarios son importantes porque motivan a la gente a adquirir

a
un producto.
b El contenido verbal y las ilustraciones son elementos clave de una publicidad.
c Para mantener el inters del pblico, son importantes las imgenes y el mensaje.
Lo ms relevante de los anuncios publicitarios son las imgenes y las fuentes de

d
referencia para adquirir determinado producto.
Publicar
En los mismos grupos
de trabajo, organicen
una jornada de sociali-
zacin de sus anuncios
publicitarios elabora-
dos. Promocionen el
mensaje en su colegio
o en su localidad.
http://goo.gl/HsuYaG
132
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN SO
Comunicacin oral
La crnica LA LENGUA EN LA INTERACCIN
SOCIAL
COMUN
La prensa no slo tiene como objetivo informar sino

tambin formar y crear opinin. Por eso, en los diarios
no slo encontramos noticias y reportajes, que perte-
necen al gnero informativo, sino tambin textos como Cul es la diferencia
los artculos, que pertenecen al gnero de opinin. entre crnica e histo-
La crnica es un texto periodstico a mitad de camino ria? Cul es la utili-
entre los textos informativos y los de opinin, en el que dad de la crnica?
VARIEDADES LINGUISTICAS CULT
el autor informa acerca de un hecho actual y de inte-

rs y, al mismo tiempo, lo valora exponiendo su opinin.
Lee esta crnica y fjate en los elementos destacados.
Pun espera vivir fiesta juliana, pero ms que todo clama seguridad
Titular LITERATURA EN CONTEXTO ESCRI
Pun vivi una tarde de algaraba el pasado jueves por la llegada

del nadador argentino Gastn Oviedo, que culmin una travesa a
nado de 70 km desde Guayaquil, en homenaje a las fiestas de la Ar-
Informacin mada y por el aniversario 481 del proceso fundacional de Guayaquil.
objetiva
A la postre, este sera uno de los pocos eventos julianos que se dan
en esta isla, donde se asienta una de las cinco parroquias rurales
de Guayaquil. Sus habitantes dicen que pasa casi desapercibido el
festejo, y ms bien reclaman atencin y se quejan porque la parro-
quia est cada vez ms inmersa en la inseguridad que hace algu-
nos aos no les afectaba.
Opinin En uno de los callejones lastrados de la localidad, sentadas fuera de

su vivienda, Roco Reyes, de 58 aos, y su hija Paulina Briones, de 38,
descansan de sus actividades del hogar y piden atencin.
Estamos abandonados. Antes uno dejaba las puertas abiertas de su

casa, ahora eso no lo podemos hacer. Los jvenes se estn daando
por el consumo de drogas, cuenta Reyes, quien tratar de ahorrar
dinero para trasladarse a la ciudad el 25 de julio y disfrutar del desfile
por la avenida 9 de Octubre.
Ellas forman parte de los 5.000 habitantes de la cabecera parroquial
y de los 6.800 que tiene la isla, segn proyecciones del INEC. Reyes y
su hija comentan que hace aos asistan a varios eventos julianos en
https://goo.gl/fJlyHi
su localidad. Hoy lamentan que no haya ese ambiente festivo.

Cuerpo
El sonido de las motos que circulan por los callejones se escucha
constantemente. La mayora de sus conductores son jvenes. Julin
Prez, de 65 aos, muestra preocupacin.
133
Andan sin ningn control de los padres. Hemos tenido varios
accidentes, hay casos en los que salen con fracturas en los
brazos y hay que llevarlos a Guayaquil, manifiesta Prez.
En noviembre del ao pasado, el Consejo de la Judicatura
posesion a nderson Chvez como juez de paz de esta isla.
l es el encargado de solucionar los conflictos vecinales me-
diante el dilogo y tambin labora como tcnico familiar del
Ministerio de Inclusin Econmica y Social (MIES).
Chvez indica que son varios los programas que imparte a
los jvenes en temas de prevencin del consumo de drogas.
Nuestro trabajo se concentra ciento por ciento en lo social.
Hacemos visitas domiciliares en las cuales concienciamos a
las familias sobre lo que es la prevencin del consumo de es-
tas sustancias que son dainas para la juventud, dice Ch-
vez, quien espera que las autoridades respectivas pongan
ms atencin a los problemas que persisten en la isla.
Mientras, otros habitantes piden que se implementen ms
actividades para jvenes y en especial por estas fiestas, por-
que trasladarse a la ciudad les cuesta 6 dlares de ida y 6
dlares ms para regresar.
En las calles de Pun no se ve una bandera o alegora por
las fiestas de Guayaquil. Los colores celeste y blanco de la
ciudad estn ausentes. El malecn pasa vaco la mayor par-
te del tiempo. El ambiente se mueve un poco a la hora de la
salida de las unidades educativas (de 12:00 a 13:00) y en la
tarde, a la llegada de los pescadores de sus faenas, base de
la economa.
En los colegios, por las fiestas solo se realizan murales y ex-
posiciones. Estn a la espera de que la Armada organice
otra actividad. Leonardo Transmonte, jefe del Retn Naval de
Pun, prepara un campeonato entre los habitantes para fes-
tejar a la Perla del Pacfico.
Otra de las necesidades insatisfechas es el agua potable.
Hay un tanque, pero sale agua salobre y los punenses deben
comprar el lquido.
El Municipio de Guayaquil, a pedido de este Diario sobre la
atencin que se da a la zona, indic que tiene previsto cons-
truir parques en Pun Vieja, Cerrito de los Morreos y otras
comunidades de la isla. Estn en fase de contratacin. (I).
http://goo.gl/T5S08K
Villegas, Johanna. Pun espera vivir fiesta juliana, pero ms que todo
clama seguridad. El Universo. Extrado el 12 de julio de la pgina web:
http://www.eluniverso.com/noticias/2016/07/11/nota/5684367/pu-
na-espera-vivir-fiesta-juliana-mas-que-todo-clama-seguridad
134
stas son las caractersticas que presenta una crnica:
El autor informa objetivamente, pero a diferencia de la noticia y del reportaje, tambin
aporta su opinin y su punto de vista, y presenta los hechos desde un enfoque personal.
La temtica es variada. Segn el tema que traten, las crnicas se clasifican en: deporti-
vas, culturales, sociales, de sucesos En cada caso se requiere una especializacin por
parte del autor.
El estilo de la crnica ha de ser claro, sencillo y conciso; pero a la vez se caracteriza,
tambin, por emplear un vocabulario rico y recursos literarios: en este caso encontramos
metforas (tres intrpretes que se pongan en la piel de estos personajes), hiprboles (Es
por este motivo por el que es sumamente importante la eleccin), etc.
La estructura es abierta y variable, y suele coincidir, como en este caso, con la estructura
bsica del texto periodstico (titular, entradilla y cuerpo). Adems, responde a las seis pre-
guntas que caracterizan a toda noticia (qu?, quin?, cundo?, dnde?, cmo? y
por qu?).
http://goo.gl/TwGCvM
La crnica es un texto periodstico mixto en el que se combinan informacin y opi-

nin. Se trata de un gnero de temtica variada.
Actividades
1. Fjate en la siguiente fotografa y en el titular que No olvides que el contenido debe responder
la acompaa, y redacta una crnica siguiendo a estas seis preguntas: qu?, quin?, cun-
los pasos que se indican ms abajo. do?, dnde?, cmo? y por qu?
Combina informacin objetiva con tu valora-
http://goo.gl/6dQnVg
cin o visin personal de los hechos.

Utiliza un vocabulario adecuado, gil (oracio-
nes simples) y no olvides el empleo de recursos
literarios.
135
La crnica oral
Te proponemos hacer un ejercicio de exposicin oral en el que narres una crnica
de un suceso cultural o deportivo, vas a pretender que eres un reportero y que ests COMUNICACIN ORAL
narrando en vivo lo sucedido en ese partido, congreso, feria, procesin, o lo que fuera. Utili-
SOCIAL
zars el lenguaje de forma expresiva para referirte al ambiente, el escenario, para describir
las emociones que se viven y a los protagonistas del suceso.
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
CA
Para las intervenciones les sugerimos lo siguiente: VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA ESCRITA
Distribyanse los papeles: el presentador anuncia la noticia y da entrada al cronista; este informa oral-
mente del hecho.
Preparen por escrito su intervencin.
Para realizar la crnica oral, amplen los datos sealados en el guion. Hablen con claridad, sin prisas,
articulando correctamente las palabras.
El resto de la clase valorar si la exposicin ha utilizado adecuadamente los dos niveles de significacin
del lenguaje.
Deja volar tu imaginacin y no tengas vergenza. Esta exposicin ser algo diferente, pues requiere de
un poco de actuacin para que salga bien, deja salir al actor que hay en ti y convirtete en un repor-
tero! Si quieres disponer de utilera, como micrfonos, mesas, carteles, adelante!
http://goo.gl/FtV1SZ
Conexin con periodismo:
La palabra crnica procede del trmino griego khro-

nos, que significa tiempo.
Ya en los siglos XIII-XIV se escriban crnicas.
stas consistan en el relato de hechos histricos, segn
el orden temporal en que iban sucediendo, narrado por
testigos presenciales o contemporneos de la poca.
Hoy en da, como ya sabes, la crnica es un subgnero
periodstico que consiste en informar sobre un hecho
actual y de inters, al mismo tiempo que el autor expo-
ne su opinin sobre ste.
136
ZONA UD. 4
LIBRO DOCUMENTAL
Garca Mrquez Comprar, tirar, comprar

Acaso sea Crnica de una A propsito de la publicidad el documental Comprar, tirar, com-
muerte anunciada la obra prar y la obsolescencia programada es la consecuencia de nues-
ms realista de Gabriel tro sistema de consumo, con el deseo del consumidor de poseer
Garca Mrquez, pues se algo un poco ms nuevo, un poco antes de lo necesario, y por
basa en un hecho histrico supuesto el consumo de productos defectuosos desde el propio
acontecido en la tierra na- diseo para una corta duracin. Mira el documental en el siguien-
tal de escritor. En el siguiente te enlace: https://goo.gl/i2dESZ
enlace podrs descargarte
el libro de manera gratuita.
https://goo.gl/qWgru0
http://goo.gl/JQol55
https://goo.gl/p5sSLD
Palabras claves
obsolescencia: Que est volvindose obsoleto
VIDEO
http://goo.gl/bu0ULU
Tragedia
Mira el siguiente video
sobre origen del teatro
y la tragedia griega.
En el siguiente enlace:
https://goo.gl/bft2Bk
137
SOCIAL
Lengua y cultura
Cmo distingues palabras que tienen sufijos y prefijos?VARIEDADES
Da cinco ejemplos CULTURA
LINGUISTICAS
de ESCRITA
cada uno.
Prefijos y sufijos
Los prefijos
Los prefijos son morfemas derivativos que se anteponen al lexema:

invisible prever subsuelo.
Aunque cambian sustancialmente el significado de la palabra original, nunca alteran su
categora gramatical:
coger recoger guerra posguerra
Se clasifican segn el significado que aportan. stos son algunos de los ms habituales
Prefijos de origen latino
Prefijos Significado Ejemplo
ante- delante de anteproyecto
bi-/bis- dos bimotor
des- lo contrario deshacer
in-/im-/i- negacin infeliz
pos-/post- despus de posguerra
pre- antes de prehistoria
re- repeticin recoger
su-/sub- debajo de subterrneo

Palabras claves
morfemas: Unidad mnima aislable en el anlisis morfolgico. La palabra mujeres contiene dos
morfemas: mujer y -es.
138
Prefijos de origen griego
Prefijos Significado Ejemplo
a-/an- privacin analfabeto
anti- oposicin antirrobo
hiper- por encima de hipersensible
hipo- por debajo de hipocentro
macro- grande macroestructura
micro- pequeo microbio
neo- nuevo neoclsico
poli- pluralidad polglota
Actividades
1. Escribe el antnimo de cada una de estas palabras empleando prefijos.
cmodo regular decisin
apacible conocido posible
hecho centrar comprensin
2. Localiza en cada una de estas series de palabras la que no est formada por un prefijo.
Bicolor, bicicleta, bilateral, bimestral, bienal, bicoca, bicncavo.
Descontar, deshacer, desmontar, deshilvanar, despoblar, despertar.
Encajable, enjabonar, engrasar, encadenar, encajonar, encendedor
Precintar, precontrato, prematrimonial, precipitacin.
Subida, subterrneo, submarino, subsuelo, subdesarrollo, subcontratar.
Antigs, antiniebla, antirrobo, antinatural, antigualla, anticonstitucional.
Indica qu significado aporta el prefijo en cada caso.
3. Define las siguientes palabras e indica qu significado aporta el prefijo en cada caso:
internacional, trnsfuga, realojar, sobrehumano, predecir, reeducar, inexpugnable.
4. Subraya los prefijos de origen culto que forman parte de estas palabras y anota el significado que
aporta a cada una de ellas.
Omnvoro, omnipresente, omnipotente.

Multicolor, multimillonario, multidisciplinar.
Archipilago, archiconocido, archiduque.
Intercontinental, interprofesional, interdental.
Consulta el diccionario y aade otras palabras a cada serie.
139
Los sufijos
Los sufijos se colocan detrs del lexema y pueden tener distintas funciones:
Joya (adorno) Joyera (tienda donde se venden joyas)
Cambiar la categora gramatical de la palabra primitiva.

Aceite (sustantivo) Aceitoso (adjetivo)
A continuacin, tienes una tabla con algunos sufijos y su significado:
-ista -era -ble -illo/a -azo/a

-eda -ez -
Sufijo -ero/a -ario -oso/a -n/ina -n/ona
-al -ura -eo/s
-or/a -dor -ento/a -ito/a -ote
cualidad
Significado oficio lugar conjunto de cualidad diminutivos aumentativos gentilicios
capacidad
pianista librera abatible arbolillo manaza quiteo

arboleda calidez
Ejemplos ingeniera balneario tormentoso pequeina maletn portugus
robledal frescura
labrador comedor avarienta piececito librote israel
5. A partir de estos adjetivos, forma un sustantivo que indique una cualidad abstracta: Actividades
recto, corts, perfecto, discreto, exacto, quieto, honrado y pulcro.
Qu sufijos has empleado?
6. Forma palabras derivadas aadiendo el sufijo -illo/-illa a los trminos que aparecen a continua-
cin: cera, sombra, barco, muleta, zancada, cabeza, bomba, caldera y descanso.
Fjate bien en las palabras que has formado, son diminutivos?
Escribe una oracin con cada una de ellas.
7. Fjate en el sufijo destacado en estas palabras y clasifcalos en la tabla.

argentino - alameda - dentista madrileo - americano - carnicera - colombiano- anestesista -
angoleo
Oficio Conjunto Gentilicio
140
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA
Literatura
Obras de teatro clsico LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITUR
Qu diferencia a las obras

Las comedias, por su parte, son obras tea- teatrales de otros gneros
trales en que los protagonistas se ven enfren- literarios?
tados a dificultades y las solucionan (o no)
haciendo rer al pblico. Las obras cmicas
presentan escenas y situaciones humorsti-
cas o festivas en la mayor parte de su argu- Terencio y Plauto son los nombres que ms
mento. La comedia tambin tiene sus orge- se destacan en la comedia latina.
nes en la Grecia antigua. Mediante la burla, A continuacin, leeremos un fragmento de
la ridiculizacin y la irona se mostraban los la obra cmica Anfitrin, de Plauto, que
vicios y defectos del ser humano. La come- tiene un origen mitolgico. La obra cuenta
dia tambin se utilizaba como herramienta cmo Jpiter (Zeus en Grecia), enamorado
para criticar a las personalidades polticas. de la mortal Alcmena, aprovecha la au-
En la comedia, a diferencia de la tragedia, sencia de su marido Anfitrin y entra en su
el objetivo es llevar al espectador a un esta- casa hacindose pasar por l. Jpiter se ha
do de felicidad y gozo. El filsofo Aristteles acompaado de su hijo Mercurio, quien se
deca que el teatro tena una funcin tera- ha hecho pasar por Sosias, el esclavo de An-
putica en la antigua Grecia; la tragedia sa- fitrin, y juntos han llegado a ver a Alcmena
naba al espectador a travs del llanto, y la para engaarla sobre su identidad. Al poco
comedia, a travs de la risa. Como sabemos, tiempo se marchan, pero inmediatamente
los espectculos teatrales tambin eran im- llegan los verdaderos Anfitrin y Sosias, lo
portantes en la sociedad romana, donde el cual provoca una confusin tpica del gne-
gnero cmico alcanz su mayor desarrollo. ro cmico.
ALCMENA: Oye, por Dios, qu manera es esa de

burlarte de m? Me hablas y me saludas como
P
si no acabaras de verme, como si llegaras aQ
/ HiI
ahora mismo a casa de vuelta de la guerra .g l
go o
y me hablas como si hiciera mucho que no

/
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me ves.
ANFITRIN: No, yo a ti, si no es ahora mis-
mo, no te he visto en ninguna parte.
ALCMENA: Por qu lo niegas?
ANFITRIN: Porque he aprendido a decir la
verdad.
ALCMENA: No hace bien el que olvida lo que
http://goo.gl/Xu884A
aprendi. Es que quieres poner a prueba mis senti-

mientos? Por qu vuelves tan pronto? Es que te ha detenido algn
agero, o es por el mal tiempo, que no te has marchado al ejrcito,
como me dijiste hace nada?
ANFITRIN: Hace nada? Cundo ha sido eso que dices?
141
ALCMENA: Me quieres poner a prueba: hace un
rato, ahora mismo.
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g
ANFITRIN: Por favor, cmo es posible
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que haya sido, como dices, hace un
rato, ahora mismo?
ALCMENA: Bueno, es que crees que
me pongo yo tambin de bromas
como t, que dices que acabas de lle-
gar, cuando lo que acabas es de irte?
ANFITRIN: Esta mujer no dice ms que
locuras.
SOSIA: Espera un poquillo, hasta que des-
pierte de su sueo.
ANFITRIN: Si est soando despierta!
ALCMENA: Por Dios, despierta estoy y despierta te digo lo que ha pasa-
do, que te he visto poco antes del amanecer, lo mismo a ese que a ti.
ANFITRIN: En dnde?
ALCMENA: Aqu, en tu propia casa.
ANFITRIN: Imposible.
SOSIA: Calla. Quiz es que el barco nos ha trado aqu desde el puerto,
mientras dormamos.
ANFITRIN: Ahora te vas a poner t tambin a llevarle la corriente?
SOSIA: Qu quieres? Es que no sabes que, si le quieres hacer frente a
una bacante en su delirio, la volvers todava ms loca de lo que est y
redoblar sus golpes, y en cambio, si le llevas el hu-
mor, sales del paso con un solo sopapo?
ANFITRIN: As y todo te juro que estoy de-
cidido a echarle una buena reprimenda
por no querer saludarme a mi llegada.
SOSIA: Eso es como si te pones a azu-
zar a las avispas.
ANFITRIN: Calla. Alcmena, quiero ha-
certe una pregunta.

ALCMENA: Pregunta lo que quieras.
ANFITRIN: Te has vuelto tonta o te han su-
ht
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tp
go
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o .gl
/9y bido los humos a la cabeza?
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V
142
ALCMENA: Pero cmo se te ocurre preguntarme
una cosa as, marido mo?
ANFITRIN: Pues porque otras veces me salu-
dabas siempre al llegar y me hablabas as
como las mujeres decentes hacen con sus
maridos. Y ahora al llegar a casa, veo que
has perdido esas buenas maneras.
ALCMENA: Por Dios, que eso lo hice ya ayer
cuando llegaste, te salud enseguida y te
pregunt cmo te haba ido, marido mo, y
te tom la mano y te di un beso.
SOSIA: Que t has saludado ayer al amo? yl
tp w6
g l/
oo.
ALCMENA: Y a ti tambin, Sosia. http: / / g
SOSIA: Anfitrin, yo haba pensado que tu mujer te iba a dar un hijo, pero
no es un hijo lo que lleva dentro del cuerpo.
ANFITRIN: Sino qu?
SOSIA: Locura.
[...]
ANFITRIN: Y desde cundo has empezado a
sentir ese mal?
ALCMENA: Por Dios, yo estoy completamen-
te bien.
ANFITRIN: Pues por qu dices entonces
que me has visto ayer, si hemos atracado
en el puerto esta noche pasada? All he
cenado y he dormido toda la noche en
el barco, ni he puesto hasta ahora un pie
en casa, despus que march con el ejr-
cito al pas de los telboas ni desde que los
ht
//
tp
go
:
o.g
l/ k T vencimos.
SfJp
ALCMENA: No seor, has cenado conmigo y conmi-

go te has acostado.
ANFITRIN: Pero qu dices?
ALCMENA: La pura verdad.

ANFITRIN: En este punto, por Dios, ni pensarlo; por lo dems, no digo que no.
ALCMENA: T te volviste al ejrcito al despuntar el alba.
143
ANFITRIN: Pero cmo? t zZ
ikv /
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SOSIA: Ella te lo dice as como lo tiene en la oo
g
//
memoria: te est contando un sueo. Pero
p:
ht t
t, ama, despus que despertaste, debas
haber cogido harina con sal e incienso y
haber hecho una ofrenda a Jpiter, abo-
gado de lo imposible.
ALCMENA: Ay de ti!
SOSIA: De ti, eh, es de quien debe salir el
tomar precauciones.
ALCMENA: Ya es la segunda vez que me ha-
bla mal, y sin que sufra castigo alguno por ello.
ANFITRIN: (A Sosia.) Calla t. T, Alcme- na,
dime, que me he marchado yo hoy de aqu al amanecer?
ALCMENA: Pues quin, si no ustedes, me ha contado lo que ha pasado en el
frente?
ANFITRIN: Pero es que lo sabes?
ALCMENA: Como que lo he odo de ti, de cmo has tomado una ciudad
grandsima y que t mismo has dado muerte al rey Ptrelas.
ANFITRIN: Que yo he dicho eso?
ALCMENA: T en persona, y en presencia de Sosia.
ANFITRIN: Sosia, me has odo t contar hoy eso?
SOSIA: Dnde lo voy a haber odo?
ANFITRIN: Pregntaselo al ama.
SOSIA: En mi presencia, que yo sepa, nunca ja-
ms.
ALCMENA: Milagro sera que te llevara la
contraria.
ANFITRIN: Sosia, vamos, mrame.
SOSIA: A la orden.
ANFITRIN: Yo quiero que digas la verdad,

no que busques complacerme: has odo t
que yo le he dicho a ella lo que afirma?
ht
://
tp
go
o.g SOSIA: Diablos!, por favor, es que te has vuelto
l/2U
qPZ
K ahora t tambin loco, que me haces esa pregunta,
144
si yo mismo, igual que t, la veo ahora por primera
vez despus de nuestro regreso, junto contigo?
ANFITRIN: A ver, qu dices ahora, le ests
oyendo?
ALCMENA: Desde luego, y que miente.
ANFITRIN: Entonces, no le das crdito ni
a l ni a m, tu propio marido?
ALCMENA: Claro que no, porque me doy
crdito a m misma y s muy bien que ha
ocurrido as como les digo.
ANFITRIN: T dices que yo he llegado ayer? b8
U
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. g l/ w
oo
ALCMENA: T niegas que te has marchado hoy? http://g
ANFITRIN: S que lo niego, y afirmo que vengo ahora por primera vez
aqu a casa.
ALCMENA: Por favor, vas a negar tambin que me has regalado hoy
una copa de oro, que me dijiste que te la haban regalado a ti all?
ANFITRIN: Por Dios, ni te la he dado ni he dicho una cosa as; pero desde
luego tena la intencin y la sigo teniendo, de regalarte esa copa. Pero
quin es el que te ha dicho eso?
ALCMENA: Yo lo he odo de ti, y de tu mano
he recibido la copa.
ANFITRIN: Un momento, un momen-
to, por favor! Sosia, me extraa mucho,
cmo sabe ella que me han regalado
esa copa de oro? Como no sea que t
la hayas visto antes y se lo hayas con-
tado todo.
SOSIA: Te juro que ni lo he dicho, ni yo he
visto al ama antes de ahora contigo.
p:
ht
//
t
go
o .gl/
ANFITRIN: Ay, qu gente esta!
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ALCMENA: Quieres que te saque la copa?
ANFITRIN: S, scala.
ALCMENA: Bien. (A una esclava.) Anda, Tsala, ve y trae la copa que me

dio antes mi marido.
ANFITRIN: Ven para ac, Sosia; esto ya desde luego me produce un
asombro sin lmites, si es que realmente tiene ella la copa como dice.
145
SOSIA: Pero, bueno, crees que es posible eso, si
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Vo
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viene aqu en este cofre, precintado con tu
g
o. o
g /
sello?
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ht t
ANFITRIN: Est el sello intacto?
SOSIA: Velo t.
ANFITRIN: S, est tal como yo lo sell.
SOSIA: Dime, amo, por qu no man-
das que le hagan un exorcismo, como
si estuviera posesa?
ANFITRIN: Por Dios, que creo que sera
necesario, tiene malos espritus dentro del
cuerpo.
ALCMENA: (Ensendole la copa que trae Tsala.) Mira, no hay ms
que decir, toma la copa, aqu la tienes.
ANFITRIN: Trae.
ALCMENA: Anda, mira ahora, t que te empeas en negar los hechos;
vers cmo ahora te convenzo: es esta la copa que te han regalado
all?
ANFITRIN: Soberano Jpiter! Qu ven mis ojos? Esta es realmente la
copa. Muerto soy, Sosia.
SOSIA: Demonio!, o esta mujer es una bruja sin par, o la copa tiene
que estar aqu dentro.
ANFITRIN: Venga, abre el cofre.
SOSIA: A qu lo voy a abrir? El precinto est como
se debe; todo nos ha salido a pedir de boca:
t has parido a otro Anfitrin, yo he parido
a otro Sosia; ahora, si es que la copa ha
parido a otra copa, nos hemos duplica-
do los tres.
ANFITRIN: Quiero abrir el cofre y ver
qu pasa.
SOSIA: Controla primero el sello, no sea
que vayas luego a echarme la culpa

a m.
ANFITRIN: Abre ya, que esta nos va a vol-
ht
://
tp
go
o.g
l/q
ver locos con las cosas que dice.
bvH
SR
146
ALCMENA: De dnde la voy a haber sacado yo,
si no es que t me la has regalado?
ANFITRIN: Eso es lo que quiero averiguar.
SOSIA: Jpiter, oh, Jpiter!
ANFITRIN: Qu te pasa?
SOSIA: Aqu en el cofre, no hay copa
ninguna.
ANFITRIN: Qu es lo que oigo?
SOSIA: La pura verdad.
4
ANFITRIN: Y lo vas a pagar t si la copa no apa- g l /R
4im
h
http://goo.
rece.
ALCMENA: Pero si est aqu.
ANFITRIN: Quin te la ha dado?
ALCMENA: El mismo que hace esa pregunta.
SOSIA: T me ests engaando, seguro que es que te
adelantaste aqu a carrera por otro camino desde
el barco en secreto y sacaste la copa de aqu y
se la diste y luego volviste a precintar el cofre
a escondidillas.
ANFITRIN: Ay de m! Ahora te pones t
tambin a fomentar su locura? Dices que
nosotros vinimos ayer aqu?
ALCMENA: S, y nada ms llegar, me salu-
daste y yo a ti y yo te di un beso.
ANFITRIN: Ese comienzo del beso, no me
p: hace gracia; anda, sigue.
ht
//
t
go
o.g
l/jG
vv45 ALCMENA: Luego tomaste un bao.
ANFITRIN: Y despus del bao?
ALCMENA: Te pusiste a la mesa.
SOSIA: Ole, fantstico! Venga, sigue interrogndola.

ANFITRIN: No interrumpas; sigue diciendo.
ALCMENA: Se sirvi la cena; t cenaste conmigo, yo estaba tambin a la
mesa.
147
ANFITRIN: En el mismo divn?
ALCMENA: S, en el mismo.
SOSIA: Eh, no me hace gracia esa cena.
ANFITRIN: Djala explicarse; y despus que cenamos, qu?
ALCMENA: Decas que tenas sueo; se levant la mesa y nos fuimos a
acostar.
ANFITRIN: En dnde te acostaste t?
ALCMENA: En el mismo lecho que t, contigo en nuestro dormitorio.
ANFITRIN: Me has perdido.
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EQ
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o .g
o
SOSIA: Qu te pasa?
g /
p:/
htt
ANFITRIN: Acaba de darme muerte.
ALCMENA: Por qu, por favor?
ANFITRIN: No me digas nada.
SOSIA: Pero qu te pasa?
ANFITRIN: Pobre de m, estoy perdido, mi
mujer ha sido seducida en mi ausencia.
ALCMENA: Por Dios, esposo mo, dime, por
qu me dices una cosa as?
ANFITRIN: Yo soy tu esposo? Falsaria, no me llames
con un nombre falso.
Actividades
1. Resume la confusin que es objeto de risas en la obra Anfitrin.

2. Utiliza el diccionario para determinar qu significan hoy en da las palabras anfitrin y sosias, que
provienen de los personajes de esta obra.
3. Alacmena da a luz a un hijo despus de unos meses. Es el hijo del mismo Jpiter. Investiga quin
es ese personaje que nace de Alcmena y el ms poderoso de los dioses.
4. Inventa el dilogo que mantienen Alcmena y Anfitrin cuando se dan cuenta de lo que ha
sucedido. Recuerda que el tono debe ser humorstico y no trgico.
5. Narra un episodio de una serie de TV, pelcula u obra de teatro que hayas visto, en la que una
confusin como esta provoque las risas del espectador.
148
eto
Escribe una pequea obra de teatro cmica, dirigida para nios escolares, que utilice
como confusin central el uso del lenguaje. Estas palabras, sin embargo, no tendrn
un uso efectivo en tu obra, pues causarn confusiones dignas de una comedia.
Para ambientar la comedia, te proponemos utilizar una escenografa virtual; en lugar
de elaborarla con materiales fsicos, podrn utilizar una fotografa y proyectarla en el
fondo de su escena. Si se ven tentados a utilizar ms de una fotografa y jugar con los
recursos audiovisuales, adelante!
Este proyecto se deber realizar en grupos de al menos seis personas. Es importante seguir estos
pasos para conseguir un buen resultado:
1. Elabora un esquema de escenas (dos o tres seran suficientes) en el que detallemos lo

que suceder, a breves rasgos, en cada una.
2. Haz una lista de palabras que suscitaran confusin.
3. Escribe el guion completo y reparte una copia a cada uno de los compaeros para que
memoricen sus lneas. Adeca el lenguaje y las acciones dentro de la obra a las necesi-
dades de un grupo de escolares.
3. Elabora o adapta la escenografa al medio que hayan decidido.
4. En la medida de lo posible, presenta esta obra frente a un grupo, con las caractersticas
que se ha indicado previamente.
https://goo.gl/BCFAHU
149
4 Recursos de persuasin
Resumen Persuadir es incitar a alguien a
hacer algo o a pensar de cier-
ta manera. La herramienta para
lograrlo es el uso inteligente del
lenguaje y las razones lgicas.
La publicidad utiliza la persua-

sin con fines lucrativos, como
convencer al espectador de
adquirir un producto. El discurso
persuasivo, en cambio, pretende
mover al interlocutor a pensar de
Bases digitales otra manera.
Para hacer un trabajo

investigativo, consulta:
motores de bsqueda
utilizando palabras cla-
ves
enciclopedias virtuales;
asegrate de su credibi-
lidad.
diccionarios virtuales
pginas educativas
certificadas El teatro clsico
La tragedia y la comedia fue-

ron dos formas de expresin
teatral de la Antigedad. La
primera tena como objetivo
conmover al espectador; la
segunda, hacerlo rer.
Aristfanes es un representante
de la comedia griega. Terencio y
Plauto, de la comedia latina.
Plauto escribi la comedia Anfi-

trin, que tiene como motivo la du-
plicacin de personajes y provoca
la risa a travs de la confusin.
150
Para finalizar
1 Imagina que tu escuela ha prohibido el uso de fuentes electrnicas para los
trabajos de investigacin y que t eres un representante estudiantil. Escribe
una carta altamente persuasiva dirigida a las autoridades para que se vete
esa prohibicin..
2 Para qu sirven las crnicas periodsticas?
http://goo.gl/1KgGox
3 Describe la situacion comica en Anfitrin,
de Plauto.
El dios Jupiter se hace pasar por

Anfitrion, y Mercurio, por su esclavo
Sosia. En un determinado momen-
to, Sosia duda de su propia identi-
dad.
4 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

Plauto era un escritor griego de la poca de Sfocles.
El contexto es el entorno lingstico del cual depende el sentido de una palabra.
La persuasin tiene como objetivo lograr que alguien haga algo, no que
piense de alguna forma en particular.
Google es el motor de bsqueda ms utilizado.
EVALUACIN

compaeras?

escrbelas. 151
5
CONTENIDOS:
Un visitante Siniestro
La bibliografa
Comentario de textos
El espaol de Amrica
Identidad
Adaptacin visual de textos clsicos
Adaptacin de textos
152
goo.gl/UNR3is
Noticias
Noticias:
Xx
La educacin intercultural en el
Ecuador es un campo de encuen-
Xx
tro del espaol con las lenguas an-
cestrales, el quichua por ejemplo.
He aqu una crnica de vida estu-
diantil sobre este tema.
http://goo.gl/7myDLj
Pelculas
Pelculas:
Xx
Los falsificadores es una pelcula
austro-alemana que se estren en
Xx
2007 y est basada en hechos rea-
les. Relata la historia de un individuo
con capacidad y experiencia para
falsificar monedas que luego es to-
mado prisionero por los nazis, du-
rante la Segunda Guerra Mundial, y
obligado a falsificar para ellos.
Web
Web:
Xx
Un anlisis de las caractersticas del
quichua ecuatoriano (y cosas muy
Xx
interesantes acerca de la cultura y
msica andinas) puedes leerlo aqu:
http://goo.gl/2GN2fr
En contexto:
contexto
La historia
Te imaginas deluna
pueblo
versinindgena
moderna en
nuestro
de Romeo pasytiene algunos
Julieta? Cmo aspectos
crees
lamentables.
que sera? LaPor esa razn,
novela muchas
de Glattauer
producciones
no es precisamenteliterarias
unaque abor-
reescritu-
dandel
ra el clsico
tema deshakesperiano,
lo indgena son peroal-
tamente
s crudas una
nos presenta y conmovedoras,
nueva forma
puesestablecer
de representan y denuncian
relaciones con una
los
realidad en
dems, igualmente dolorosa. Para
la que conocerse en
enterarte es
persona msaterrador.
de este tipo de litera-
Crees que
tura, que tuvo

expresarse su auge
a travs de una principios
mensaje
de siglo XX, es
electrnico busca
ms el poema
fcil Boletn
que hacerlo
y elega
frente a de Comenta
las mitas
frente? de Csar Dvi-
en clase
la Andrade.
sobre alguna experiencia tuya o de
un conocido sobre las relaciones in-
terpersonales en Internet.
153
ICONOS LENGUA Y
Lectura
Prelectura
1. El protagonista se llama Cristbal Conde. Qu personaje fantstico crees que seCOMPRENSIN
escon- DE TEXTO
de tras esta identidad?
Pero si callo y no cuento lo que me ha

Un visitante Siniestro pasado en estas semanas, reviento. Re-
viento, s, que uno no puede mantener
A m nunca se me ha dado bien esto de
oculto durante mucho tiempo un secreto
escribir. Ya s que muchos colegas opi-
como este. Tengo todas las pruebas que
nan que nuestra profesin siempre ha
demostrarn que no miento: las graba- PRODUCCIN DE TEXTOS REFL
mantenido estrechas relaciones con la
ciones, los anlisis, las placas..., todo! Es
literatura, y no ser yo quien lo niegue;
imprescindible que escriba mi historia
hay ejemplos suficientes sin tener que sa-
aqu, en este cuaderno que luego guar-
lir de este hospital. Ah est Torrado, el de
dar bien guardado en la caja fuerte.
cardiologa, que no pierde ocasin para
As, si algo me pasa, si muero, confo en
decir que le dan ms dinero los libros
que alguien lea estas pginas y las haga
que la consulta particular; o Sobreira,
pblicas, para que el mundo entero pue-
ese bajito que trabaja en el tercer piso, LA LENGUA EN LA INTERACCIN
da conocer unos hechos que, segura- SOCIAL
y que no hace mucho sali en todos los
mente, obligarn a cambiar muchas de
peridicos por haber ganado un premio
nuestras ideas sobre la ciencia. Por eso,
de novela muy importante. Pero no es mi
tratar de contarlo ordenadamente, si
caso, porque nunca he sido capaz de
soy capaz.
escribir nada que valga la pena. As que
supongo que no es normal que yo est Todo comenz la tarde del veintisiete de
ahora aqu, a estas horas de la noche, octubre, cuando recib aquella llama-
tratando de encontrar las palabras que da telefnica que, en principio, era una
me permitan explicar lo que me ha pa- ms entre las muchas que recibo todos
sado en estas ltimas semanas. los das.
La que o por telfono era una voz mas-
culina, solicitando que lo atendiera con
urgencia. Cre percibir un tono de an-
gustia en sus palabras, as que le di hora
para el dos de noviembre, que fue el

primer da en el que pude encontrar un
hueco en mi agenda. A mi interlocutor
le pareci una fecha excelente, aunque
me suplic que lo atendiese al anoche-
cer, porque le era imposible acercarse
antes por mi consulta. En eso, natural-
mente, no haba ningn problema; ms

bien al revs, ya que la gente, por regla
general, prefiere venir hacia las primeras
horas de la tarde. Le dije que, si le pare-
http://goo.gl/0qYD9C
ca bien, poda recibirlo cuarto para las

nueve. No puso ninguna objecin, as
154
que anot en la agenda el nombre que principio, no me fij mucho en l, ya que
me dio: Cristbal Conde. estaba ocupado en ordenar unas radio-
grafas que haban quedado esparcidas
Cuando lleg el da dos, ya me haba
por encima de los papeles. El hombre
olvidado de la conversacin telefnica
murmur un buenas noches casi ininteli-
con el tal Cristbal Conde, naturalmente.
gible, y despus se sent en la silla situada
Aquella haba sido una jornada de mu-
enfrente de mi mesa.
cho trabajo, en el hospital y en la consulta,
y me dieron las nueve y media atendien- Saqu del cajn una ficha nueva para re-
do a una anciana de Mondoedo, que llenarla con los datos del nuevo paciente.
vena completamente baldada de la es- Levant la vista de forma rutinaria, y en-
palda. Cuando se fue la seora, Lola, mi tonces pude ver por primera vez su cara.
ayudante, me indic que solo quedaba En esta profesin, uno est acostumbrado
un paciente aguardando en la sala de a ver toda clase de personas; pero esta
espera, el seor Cristbal Conde. vez no pude disimular mi asombro, y me
qued un rato con la pluma en el aire,
irremediablemente fascinado por lo que
http://goo.gl/d
tena delante.
La persona sentada frente a m, que me
observaba con una mirada aguda y pe-
w6VMz
netrante, era alta y muy flaca. Tena la piel

increblemente tersa, aunque aparentaba
sus buenos sesenta aos. Repar en que
en el perchero haba un elegante abrigo
de cuero negro, que haca juego con el
sobrio traje gris que vesta aquel hombre,
una muestra inconfundible del trabajo de
Adolfo Domnguez. Una camisa abotona-
da hasta arriba, completaba su elegante
atavo.
Llevaba el pelo peinado hacia atrs y li-
geramente humedecido. Haba algo en
l, no sabra definirlo, que recordaba a
esos modelos masculinos que presentan
la moda gallega en las pasarelas de todo
el mundo.
Al tiempo que me lo deca, Lola aprove-
ch para pedirme si poda irse un poco Pero era solo un ligero parecido, porque
antes, que se haba enfriado y que le do- su extraa palidez, los ojos hundidos, los la-
la un poco la cabeza. Le dije que s, que bios blancos y la extrema delgadez de sus
ya me encargara yo de recoger todo y manos que retorca una y otra vez, indica-
de cerrar cuando acabase la consulta. ban que su salud no era tan buena como
http://goo.gl/j66CQg
As que, cuando mi cliente entr en el debera. Este hombre est enfermo, pen-
despacho, ramos las dos nicas perso- s. Lo est, no hay ms que verle la cara.
nas que quedbamos en la consulta. Al Y, sin embargo, haba algo en el brillo de
155
aquellos ojos, en aquella mirada irnica, que pare-
ca desmentir mis primeras impresiones.
Don Cristbal Conde, verdad? dije. Y cul
es el segundo apellido?
Estaba ya comenzando a escribir su nombre en la
ficha cuando mi paciente dijo con voz rotunda:
http://goo.gl/4
No hay tal Cristbal Conde, doctor, esa perso-
na no existe. Es mejor decir las cosas claras des-
de el principio.
F7 r65
Me qued con la pluma en la mano mirndolo
sorprendido. Palabras claves
Al ver mi indecisin, me anim a escribir con un gesto, objecin: Inconveniente.
al tiempo que me deca: baldada: Dolorida, agotada.
ininteligible: Que casi no se
Quiere mi nombre completo, no es as? Pues anote, entiende.
entonces. Me llamo Vlad Tepes, decimoquinto conde
atavo: Vestido o ropaje.
de Dracul. Aunque todos me conocen como el conde
Drcula.
Actividades
Obtenemos informacin Expresamos
1. Ordena la secuencia de acontecimientos se- 4. Segn tu opinin, por qu crees que el doc-
gn suceden en la lectura. tor se siente fascinado por la persona que est
sentada frente a l?
Lola, la ayudante del doctor, le pide permiso
5. Completa una ficha bibliogrfica como la
para irse antes a casa.
que tienes al margen con los datos de la no-
El protagonista justifica su necesidad de ex- vela original que hizo famoso al personaje de
plicar lo que le ha sucedido en la consulta. Drcula, y cuyo autor fue Bram Stoker.
El paciente confiesa que Cristbal Condeno

Autor: http://goo.gl/KQsp6A
existe.
El doctor termina la visita de la anciana de

Mondoedo. Nacionalidad:
Reflexionamos
2. Seala en qu tres partes dividiras el texto y Ttulo de la novela:
explica resumidamente lo que ocurre en cada
una de ellas.
Interpretamos Ao de publicacin:
3. Responde estas preguntas sobre la lectura.
El protagonista confiesa que lo suyo no es Sntesis de la novela:

escribir. Entonces, qu le pudo impulsar a
relatar su experiencia con el paciente?
Otros ttulos:
156
Escritura
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN
pus de una coma (,), el nombre en mi-
Qu pasara si descubres algo nscula: ECO, Umberto. Si no es una obra
importante para la ciencia y al- de un autor, sino de una organizacin o
guien lo utiliza sin reconocer tu institucin, sta se considera el autor de
autora? la obra.
Ttulo de la obra. Se escribe en letra cursi-
La bibliografa va; si el trabajo se realiza a mquina oa
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMU
mano, se subraya: Cmo se hace una tesis. SOCIAL
La bibliografa es una parte fundamental

en todo trabajo acadmico. Consiste en Datos sobre la edicin. Lugar de publica-
una lista, ordenada alfabticamente, de las cin, editorial, ao de la edicin: Barcelo-
fuentes consultadas para confeccionar el na, Gedisa, 1993.
trabajo, tanto los que se citan explcitamen-
te como los que se han consultado para su Puede ocurrir que la obra tenga ms de un
elaboracin. autor, En este caso, se escriben los apellidos
y los nombres de todos.
Su finalidad es que el lector pueda identifi-
car rpidamente el recorrido de la investiga- ALCINA, J. y BLECUA, J. M. Gramtica espa-
cin. Adems da credibilidad al trabajo, es ola.
una muestra de rigor acadmico y cientfi- Si la obra tiene ms de tres autores, se cita
co, y un requisito de respeto a la propiedad slo el apellido del primero y se aade et al.,
intelectual. abreviatura de et alii (y otros)
Existen distintas formas de reflejar la biblio- LPEZ GARCA, . et al. Lingstica general y
grafa (en cuanto al orden de los datos y aplicada
su puntuacin), pero lo importante es que
adoptes una pauta fija y la utilices a lo largo Las citas bibliogrficas pueden referirse a u
de todo el trabajo. libro al artculo de una revista, a un sitio de
internet, a un DVDy han de ajustarse a cier-
Los principales datos que deben aparecer tas pautas.
en cualquier referencia bibliogrfica son:
A continuacin, te ofrecemos modelos de
Nombre del autor. En primer lugar, los las referencias ms frecuentes. Observa sus
apellidos del autor, en maysculas y, des- diferencias.
https://goo.gl/XZrQkX
Libro
ECO, Humberto. Como se hace una

tesis. Barcelona, Gedisa, 1993.
BUCLEY, R. Y CRISPIN, J. Los vanguar-
distas espaoles (1925-1935). Madrid,
Alianza editorial, 1973.
157
Captulo de un libro
SAVATER, Fernando. Los contenidos de la enseanza, en El valor de educar, Mxico,
Ariel, 1997(pp. 37-54)
Artculo de un peridico o revista

SANTOS GUERRA, M. A. No me las s todas, en Aula innovacin educativa. 2002. Nm.
116 (pp.67-69)
El ttulo del artculo va entre comillas y el ttulo del peridico o revista en cursiva.
Si es una revista debe indicarse el nmero y mes de la publicacin y la pgina donde
se encuentra el artculo.
Recursos electrnicos
ESTIVIL, A. y URBANO, C. Cmo citar recursos electrnicos en lnea. Barcelona; 1997,
Escuela Universitaria de Biblioteconoma y Documentacin. http//www.ub.wa/biblio/
citae. Consulta: 10 de octubre 2015.
Recursos audiovisuales
SCOTT, Ridley. (1982) Blade Runner. Prod.:Michael Deeley. Guin: Haptom Fancher.
EE.UU. 1982.177
http://goo.gl/lZ4yU5
158
El plagio y la parfrasis
Se considera plagio a toda prctica en
fY
la que se toman como propios textos o
k2k
. g l/ K
ideas de otro autor, sin reconocerlo.
http://goo
Para no incurrir en plagio hay que
evitar:
Copiar prrafos o frases sin entreco-
millar, y sin anotar apropiadamente
la fuente de la que procede, ya sea
impresa, electrnica o audiovisual.
Parafrasear o resumir fragmentos sin re-
conocer la fuente
Hacer un uso correcto de la parfrasis
es una forma de evitar plagio, y consiste
en recoger ideas de otros autores, pero
analizadas, asimiladas y redactadas por
ti. Por supuesto, parafrasear te exime
de citar, pero no de
recoger la referen-
cia completa en la http
://g
bibliografa.
oo
.g
l
/M
Ub
uK
J
Actividades
1. Observa las siguientes fuentes y responde a continuacin.

http://goo.gl/pGTnE2
http://goo.gl/FDU6c8
http://goo.gl/oSHs3G
http://goo.gl/b95z2v
2. Escribe la referencia bibliogrfica de cada una de estas fuentes

Te falta algn dato para completarlas? Cul? Avergualo en internet y completa la referencia
159
O ES RA
UP IN S BL DO
Lee el siguiente texto:
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y tambin:
CA
La probidad acadmica De Proust a Butor-dice Albers- la novela ha conquistado
debe entenderse como un
conjunto de valores y ha-
la libertad de composicin. Pero tal libertad era en cier-
bilidades que promueven to modo consustancial a un gnero al que ya Cervantes
la integridad personal y las en el Quijote (captulo 47 de la primera parte) pudo ca-
buenas prcticas en la en- racterizar por su escritura desatada.
seanza, el aprendizaje y
la evaluacin. Ese no depender de ligmenes ni de trabas, esa liber-
http://goo.gl/GgKtxP tad estructural de la novela, es lo que da lugar como
recordaba Cervantes por boca del cannigo toledano,
y a propsito de los libros de caballeras- a que el autor
pueda mostrarse pico, lrico, trgico, cmico, con todas
aquellas partes que encierran en s las dulcsimas y agra-
dables ciencias de la poesa y de la oratoria.
Escritura desatada, libertad de composicin, fluidez es-
tructural. En esto parecen haber coincidido la mayor par-
te de los novelistas, crticos y teorizadores de la novela. As
Henry James, en el prlogo de The Ambassadors, califi-
caba a la novela de the most independent, most elastic,
most prodigius of Literary forms. Andr Gide, por boca del
douard de Los monederos falsos, deca de roman que
es le plus libre, le plus lawlews de los gneros.
M. Baquero Goyanes,
Estructuras de la novela actual.
Palabras claves
Probidad: honradez.
Consustancial: Perteneciente a la propia naturaleza de al-
guien o de algo e inseparable de ella.
Ligmenes: Vnculo o atadura entre personas o entidades.
Parafrasea: Hacer la parfrasis de un texto o escrito
Actividades
http://goo.gl/k0Flc1
1. Parafrasea las principales ideas de este texto, reconociendo correctamente la fuente. Se trata de
una fuente primaria o secundaria?
2. Referencia todas la citas que se desprenden del texto.
160
Comunicacin oral
Comentario de textos Antes de recopilar informacin
SOCIAL
COMUNIC
pregntate lo siguiente Cul

Comentar un texto consiste en analizar las es el pblico al cual est desti-
ideas que expone y averiguar cmo estn nado el texto que vas analizar?
expuestas. En otras palabras, se trata de rea-
lizar un estudio del contenido (temas e ideas
que se tratan) y de la forma (tipo de discurso, recursos...) que adopta dicho contenido. Este
estudio nos permite, despus, opinar con argumentos acerca del texto.
Existen distintas maneras de llevar a cabo un comentario; en este apartado te proponemos

unas pautas y varias actividades a partir de la lectura del siguiente texto.
Los japoneses dan ejemplo la recuperacin econmica.

de civismo ante la tragedia Toyota y Nissan anunciaron
que pararn toda su produc-
No hay alzas de precios, ni
cin nacional por unosLITERATURA
das.EN CONTEXTO ESCRIT
olas de saqueos, solo colas
Honda se sum a la medida
Japn se hunde cada da un de forma parcial.
poco ms, empujado por la
Todos arriman el hombro. Azo-
infernal suma de terremoto,
tados por la naturaleza des-
tsunami y alerta de catstro-
de tiempo inmemorial, los japoneses son
fe nuclear. Sin embargo, en medio de esta
conscientes de que si hoy es tu vecino el
tragedia que ha dejado miles de muertos,
que sufre los daos, maana te puede
la sociedad japonesa es un ejemplo de
tocar a ti. Sato, campesino de 26 aos y
civismo. Sendai, con ms de un milln de
procedente de Tsanbonzuka, una de las
habitantes, ha recuperado parcialmente
aldeas ms devastadas, se afana en reti-
la electricidad pero lleva ya cuatro das sin
rar el lodo de una casa de Sendai. A l
agua. Miles de japoneses pacientes y silen-
no le dejan volver a su casa. Fue traslada-
ciosos hacen colas a una veintena de kil-
do con los cinco miembros de su familia a
metros de la ciudad para abastecerse de
una escuela junto con otras 500 personas.
vveres y combustible. No ha habido ape-
nas intentos de saqueo, y ningn comer- La ayuda no es suficiente, se queja, te-
ciante o transportista ha subido los precios. nemos hambre y fro por las noches.
El domingo pudo restablecerse el Shinkan- Segn la agencia Kyodo, ms de 600 000
sen (tren bala) entre Tokio y Niigata, de personas han sido evacuadas a causa de
manera que la normalidad se ha ido res- la tragedia. Estn en edificios pblicos, es-
tableciendo en el pas con excepcin del cuelas y centros deportivos, pero en la ma-
noreste de Honshu, que tardar meses, si yora de estas instalaciones no hay elec-
no aos, en recuperarse de la catstrofe. tricidad, ni gas, ni agua. El Gobierno ha

Y no solo por el terremoto y el tsunami, sino distribuido 120 000 mantas pero ha que-
tambin porque los daos sufridos por la dado desbordado por la magnitud de la
planta nuclear de Fukushima frenarn la catstrofe.
produccin elctrica (cuatro millones de
Texto adaptado de El Pas,15-3-2011
personas an siguen sin luz) y retrasarn
161
Primera fase: Estudio del texto Estructura
I. Lectura y contextualizacin Analizar la estructura consiste en explicar en
qu orden y de qu manera aparecen ex-
Lectura comprensiva puestas las ideas del texto y establecer las
Para entender el texto debes leerlo tantas partes que lo constituyen.
veces como sea necesario. Para ello, es im-
III. Comentario crtico
portante que conozcas los significados de
todas las palabras que aparecen. Opinin personal
Contextualizacin Esta es la parte ms subjetiva del comenta-
rio. Debes hacer una valoracin de las ideas
Esta fase consiste en analizar las circunstan-
expuestas y reflexionar sobre la efectividad
cias en las que ha sido escrito el texto: po-
comunicativa que a tu juicio tiene el texto y
ca, autor (emisor), obra a la que pertenece,
la impresin que te ha causado.
receptor... Esta informacin mejorar la com-
prensin.
II. Anlisis del texto Segunda fase: Exposicin del

Forma comentario
Debes indicar a qu tipo de texto corres- Exposicin
ponde el fragmento que has ledo, teniendo
Consiste en redactar, o explicar oralmente,
en cuenta las caractersticas que presenta,
lo que has aprendido sobre el texto y la opi-
y qu recursos emplea para transmitir sus
nin que te merece. Para ello, debes tener
ideas.
en cuenta todos los datos obtenidos ante-
Contenido riormente.
No olvides que la forma y el contenido son Hazlo de manera clara y ordenada.

inseparables en cualquier texto. Por eso, de-
bes averiguar cul es el tema del texto, qu
ideas se exponen en l.
Actividades
1. Lee el texto atentamente y consulta en el diccio- monios personales, uso de recursos literarios...) y
nario las palabras que desconozcas: tsunami, ci- justifica de qu tipo es:
vismo, saqueos, inmemorial, devastadas, afana,
noticia reportaje artculo de opinin crnica
lodo, evacuadas...
5. Localiza los recursos que ha empleado el autor
2. Realiza una ltima lectura para comprobar que
para embellecer y hacer ms expresivo el texto:
lo has entendido todo.
personificaciones, comparaciones, descripciones...
En qu medio ha sido publicado este texto? En

6. Indica cul crees que es la finalidad del texto.
qu ao? A qu sucesos se refiere?
Te parecen apropiados los recursos expresivos
3. Por quin est escrito? Ha vivido su autor los he-
que utiliza el autor para transmitir los detalles de
chos personalmente? A quin se dirige el texto?
la tragedia del tsunami? Es decir, a partir del tex-
4. El texto aparece en un peridico. Analiza sus to, somos capaces de hacernos una idea de
rasgos (mezcla de informacin y opinin, testi- los hechos sucedidos? Justifica tu respuesta.
162
Vas a realizar un comentario de textos, sobre Recursos lingsticos. Se trata de analizar
algunos de estos temas, lelos y consltalos el valor de las formas verbales, las expre-
en la prensa o va internet siones que se utilizan
El terremoto ocurrido en Ecuador. Recursos literarios. Consisten en detectar
los recursos estilsticos que utiliza el autor
La clasificacin a la final de la Copa Li- y la funcin que desempean en el texto
bertadores de Amrica por parte de In-
dependiente del Valle. Opinin personal
Sigue los siguientes pasos Debes reflexionar sobre la impresin que te
ha causado el texto y sobre la importancia
Comprensin de la obra a la que pertenece dentro de la
Para comprender un texto debes leerlo literatura de la poca.
atentamente y consultar en el diccionario
los significados de todas aquellas palabras
Redaccin
que desconozcas. Se trata de redactar un comentario en el
que se recojan los principales datos obteni-
Localizacin dos en la primera fase.
Consiste en situar el texto en relacin con su Introduccin. Presenta el tema: El texto tra-
autor y el tiempo en el que se inscribe. Esto ta sobre...
te ayudar a entender mejor el texto que
comentas. Anlisis. Indica cules son los rasgos ms
destacados en cuanto a su forma y su con-
Expresin tenido.
Al analizar la forma o expresin de un texto Conclusin. Expn tu opinin personal.
debes fijarte en estos aspectos:
Tipo de texto. Hay que determinar el gne-
ro al que pertenece, as como el
medio expresivo en que se
manifiesta: verso, narra-
cin, dilogo
http://goo.gl/GQOFDN
163
ZONA UD. 5
ENTREVISTA VIDEO
Quichuismos Narrando cuentos

En la revista Terra In- Con el narrador de cuentos, aprenders mucho ms acerca de
cgnita podrs leer la mitologa griega de manera entretenida, a continuacin el
algo ms acerca de enlace para Perseo y Medusa.
los quichuismos, en el
siguiente enlace: https://goo.gl/33lTpf
http://goo.gl/kkEPLf
http://goo.gl/kkEPLf
http://goo.gl/0QMcul
DOCUMENTAL
Conoce ms del
espaol TbP
l/YyV
En el siguiente documental /goo.g
http:/
ampla tus conocimientos
sobre el origen del espaol.
Da clic en el enlace:
https://goo.gl/bAcmtY
http://goo.gl/0OzJnk
164
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNIC
SOCIAL
Lengua y cultura
El espaol de Amrica Cul fue la evolucin del espa-
ol? De qu lengua procede?

Origen del espaol en Amrica Por qu hablamos espaol?
Antes de la colonizacin de Amrica en el
ao de 1492, el continente estaba poblado por habitantes autctonos de diferentes razas y
culturas que tenan su propia lengua verncula. Cuando Cristbal Coln lleg a estas tierras,
se encontr con cientos de culturas diferentes, cada una con su propia lengua: el nhuatl,
el maya, el tano, el quechua, el aimara, el guaran, el mapuche Se hizo imprescindible la
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRIT
presencia de intrpretes (europeos o autctonos) que hicieran de intermediarios entre los

indgenas y los espaoles.
En ocasiones, para facilitar el entendimiento entre los espaoles y los indgenas americanos,
se foment el uso de una lengua autctona, como el quechua en Per o el nhuatl en M-
xico. Los misioneros, sobre todos franciscanos y jesuitas, cumplieron un importante papel, ya
que elaboraron diccionarios y gramticas que ayudaron al aprendizaje y al conocimiento
de las lenguas indgenas.
Sin embargo, durante la poca colonial, comprendida entre el ao 1492 y el siglo XIX, se
llev a cabo un proceso de hispanizacin, es decir se implantaron la len-
gua y la cultura hispanas en los pueblos que habitaban aquellas
tierras. El espaol se convirti en una herramienta de control
y de comunicacin muy valiosa para los conquistadores y
los misioneros.
En el mismo ao de la llegada de Coln a Amrica, se
public la primera Gramtica de la lengua castellana,
de Antonio de Nebrija. Esta obra se utiliz como modelo
l/3CsnKq
normativo para facilitar la enseanza del idioma a los
indgenas.
o.g
/go
p:/
h tt
165
Rasgos lingsticos del espaol en Amrica
El espaol, adems de ser la lengua oficial Espaa, tambin lo es en la mayora de los pases
de Centroamrica, Sudamrica y Mxico, donde adopta unas caractersticas propias.
En el mapa podemos observar la zona en la que se habla
https://goo.gl/6meQoS
166
En la siguiente tabla se seala los rasgos fonticos propios del espaol en Amrica.
Rasgos fonticos Rasgos fonticos
Presencia del seseo Poso (pozo)

Aspiracin o prdida del fonema /s/ en
posicin implosiva (final de slaba o de Ehte (este), lo pane (los panes)
palabra)
Sncopa o perdida de consonantes Dao (dado), miaja (migaja)
Aspiracin de la h procedente de la f
Jambre (hambre)
inicial latina
Neutralizacin de los fonemas /r/ y /l/ en
Barcn (balcn), er (l)
posicin implosiva
Alteracin del timbre en las vocales Siguro (seguro), semos (somos)
El lxico se caracteriza por los siguientes rasgos:

Empleo de arcasmo, es decir, trminos cuyo significado en la actualidad resulta anticua-
do. Por ejemplo en la provincia del Azuay Cuenca se emplea la frase: Vino el seor dono-
so. Donoso tiene la acepcin de: hombre guapo.
Introduccin de numerosos neologismos: cuadra (distancia entre dos bocacalles), estam-
pilla (sello).
Uso de palabras con acepciones distinta: saco (chaqueta, costal), carro (coche, auto)
manejar (conducir)
El vocabulario se ha enriquecido, sobre todo, por las lenguas indgenas, especialmente por
nhuatl ( cacao, tiza, aguacate, chicle, chocolate), y las pertenencias al grupo lingstico
andino-ecuatorial.
goo.gl/Objezb
Actividades
1. Indica a qu lengua indgena pertenece 2. Investiga y explica a qu se debe la diversi-

cada uno de estos trminos: maracas, caoba, dad en Sudamrica?
chinchilla, cndor, jaguar, chirimoya, colibr,
guagua.
167
Grupo Andino Ecuatorial
Quechua. Hablada principalmente en Per y Bolivia, por

seis millones de indgenas, fue la lengua oficial del im-
perio inca. Algunos trminos del quechua son : cndor,
caucho, chirimoya.
El quechua hablado en Ecuador se denomina quichua ,
posee una ortografa unificada y es hablada por alrede-
dor de un milln de hablantes.
Aimar. Precedi al quechua en Bolivia. Fue la lengua
ms hablada en la zona de los Andes. Del aimar provie-
nen: aine (prstamo), sora (maz germinado) y chinchilla
Subgrupo Andino
(mamfero roedor)
http://goo.gl/shbecB
Arahuaco. Lengua autctina de los pueblos indgenas
de las Antillas. Trminos arahuacos son: cacique, caoba,
colibr
Araucano. Conocido como mapuche ( mapudungun),
lo hablan casi un milln de personas en Chile. Palabras
que provienen del araucano son : quila (caa), quiaca
(rbol), zumel (calzado semejante a las botas)
Guaran. Lengua hablada principalmente en la zona de
Paraguay. Son palabras guarans. Camar (rbol), mara-
Subgrupo ecuatorial can (papagayo)
http://goo.gl/IfnmEl
168
Quichuismos
Nuestro espaol en Latinoamrica tiene muchos prstamos
de las lenguas indgenas que poblaron esas tierras antes de
TIC
la llegada de los espaoles. Algunas de esas palabras son En el siguiente enlace ob-
usadas no nicamente por el pas que ocupa el territorio de serva un video sobre los
los pueblos ancestrales, sino que se han expandido a todos quichuismos en nuestro
pas:
los pases de habla hispana. Aqu unos ejemplos:
https://goo.gl/OTlUhd
cacique (de lengua caribe) chicle (del nhuatl)
canoa (del tano) cigarro (del maya)
huracn (del tano) iguana (del arahuaco antillano)
chocolate (del nhuatl) papa (del quichua)
aguacate (del nhuatl) puma (del quichua)
Sin embargo, el espaol del Ecuador tiene algunas parti-
cularidades, pues existen ciertos quichuismos que solo son
empleados dentro del pas. Los quichuismos son prstamos
lxicos de la lengua quichua que estn integrados en el
espaol del Ecuador, y especialmente en el espaol de la
regin Interandina. Veamos algunos ejemplos de quichuis-
mos utilizados en nuestro pas:
chapa (polica) chaquin (atajo)
chugchucara (plato tpico)
huasipungo (pequeo terreno)
chulla (impar) guango (trenza)
pupo (ombligo) llucho (desnudo)
canguil (maz para rosetas) mote (maz)
0
0S
l / pqM
.g
7 https://goo
zd
1M
. g l/ G
http://goo
x
E5
XD
oo. gl/t
http://g
169
Existen quichuismos como prstamos puros y quichuismos adaptados al espaol. Por ejem-
plo, palabras como yahuarlocro, achachay, changa o carishina, son calcadas de la lengua
quichua, mientras que amarcar (del quichua marcana) o poroto (de purutu), se han adap-
tado para que empaten con las formas del espaol.
Observa estas palabras del quichua para designar a los hermanos y hermanas:
wawki hermano (entre varones)

aa hermana (entre mujeres)
turi hermano (de mujer a varn)
pani hermana (de varn a mujer)
Como te habrs fijado, aa es la palabra

que nosotros hemos adquirido del quichua,
la cual si bien es un calco, tambin la he-
mos adaptado para referirnos a un herma-
no, cambiando el gnero de la palabra a
ao.
As, existen muchos ejemplos de pa-
labras quichuas que se han incor-
porado al espaol ecuatoriano,
pues en nuestro pas conviven
hablantes del espaol y del qui-
chua, lo cual genera un cons-
tante intercambio cultural.
Actividades
3. Realiza la siguiente actividad.

Elabora una encuesta, para realizar en tu colegio, sobre cunto conocen los jvenes de nuestras len-
guas ancestrales. Las preguntas podran topar estos temas:
Conocimiento sobre el nmero de lenguas ancestrales que existen en Ecuador
Conocimiento sobre la lengua quichua en particular (caractersticas lingsticas)

Conocimiento de quichuismos
Conocimiento de la situacin del quichua en Ecuador
4. Sabas que el quichua solo tiene las vocales a, i, y u en su alfabeto? Infrmate de datos interesantes
como este para para realizar tu encuesta.
170
Identidad
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
CA
En grupos de trabajo, conversen sobre la lengua materna de su localidad y respondan las siguientes
preguntas.
Existen diversos dialectos en su localidad?
Han escuchado varias lenguas en ella? A qu personas identifican que hablen diferentes lenguas?
Saben palabras en la lengua materna de la localidad?
Investiga ms palabras de lenguas indgenas que se usen en espaol y escribe un prrafo con ellas.
Escriban un texto expositivo sobre la importancia de reconocer la influencia de las lenguas indgenas en
nuestro idioma.
Conexin con antropologa:
La mitad de las 7 000 lenguas que se hablan en el mundo estn en peligro de extincin,
y podran desaparecer a lo largo de este siglo.
Ms de la mitad de las lenguas habladas en el mundo no estn documentadas por
escrito, lo cual provoca que muchos idiomas desaparezcan al morir el ltimo hablante.
La situacin es especialmente grave en algunas zonas de Amrica Central y del Sur,
en el norte de Australia, en la meseta noroeste del Pacfico, en Siberia Oriental y en el
sureste de EE. UU., como ha resuelto un estudio elaborado por National Geographic en
colaboracin con el Instituto de Lenguas Vivas para los Idiomas en Peligro.
Segn uno de los responsables de este estudio, David Harrison, el 80 % de la poblacin
mundial habla 83 grandes idiomas, mientras que existen miles de pequeas lenguas
que solo utilizan el 0,2 %. Por ejemplo, Bolivia tiene el doble de diversidad lingstica que
toda Europa, ya que cuenta con 37 lenguas y ocho familias lingsticas.
https://goo.gl/4ISw1n
171
Literatura
Adaptacin visual de textos clsicos LITERATURA EN CONTEXTO ESC
El texto a continuacin es un fragmento de La Odisea. Recuerdas el episodio aquel en el

que Odiseo llega a la isla de los cclopes y se enfrenta con Polifemo? Despus de otras aven-
turas, Odiseo naufraga en el pueblo de los feacios, donde lo recibe el rey Alcnoo.
Recuerda que, para los antiguos griegos, los dones de la hospitalidad eran muy importantes.
As, cuando Odiseo llega al palacio, los reyes le ofrecen un banquete, pero antes, la reina lo
inquiere con lo siguiente:
Husped, ser yo la primera en preguntarte: quin eres?, de

dnde vienes?, quin te dio esos vestidos?, no dices que has
llegado aqu despus de andar errante por el ponto? Y le res-
pondi y dijo el muy astuto Odiseo:
Es doloroso, reina, que enumere uno a uno mis padecimientos,
que los dioses celestes me han otorgado muchos. Pero con todo
te contestar a lo que me preguntas e inquieres. Lejos, en el mar,
est la isla de Ogigia, donde vive la hija de At-
lante, la engaosa Calipso de lindas tren-
zas, terrible diosa; ninguno de los dioses
ni de los hombres mortales tienen
trato con ella. Solo a m, desven-
turado, me llev como husped
un demn despus que Zeus,
empujando mi rpida nave, la
incendi con un brillante rayo
en medio del ponto rojo como
el vino. Todos mis dems va-
lientes compaeros perecieron,
pero yo, abrazado a la quilla de BG
Kko
mi curvada nave, aguant du-

l/ 7
o.g
rante nueve das; y al dcimo, en

go
://
s
tp
negra noche, los dioses me echaron ht
a la isla Ogigia, donde habita Calipso

de lindas trenzas, la terrible diosa que aco-
gindome gentilmente me alimentaba y no deja-
ba de decir que me hara inmortal y libre de vejez para siempre;
pero no logr convencer a mi corazn dentro del pecho. All

permanec, no obstante, siete aos regando sin cesar con mis
lgrimas las inmortales ropas que me haba dado Calipso.
Pero cuando por fin cumpli su curso el ao octavo, me apre-
mi e incit a que partiera ya sea por mensaje de Zeus o qui-
172
z porque ella misma cambi de opinin.
Despidime en una bien trabada balsa
y me proporcion abundante pan y
dulce vino, me visti inmortales ropas
y me envi un viento prspero y c-
lido. Diecisiete das navegu por el
ponto, hasta que el decimoctavo
aparecieron las sombras monta-
as de sus tierras. Conque se me
alegr el corazn, desdichado
de m!, pues an haba de verme
http
envuelto en la incesante afliccin

s:
// g
que me proporcion Poseidn, el

oo
.g
1H
l /9
W
fC que sacude la tierra, quien impulsando
los vientos me cerr el camino, sacudi
el mar infinito y el oleaje no permita que yo,
mientras gema incesantemente, avanzara en mi
balsa; despus la destruy la tempestad.
Fue entonces cuando surqu nadando el abismo hasta que el vien-
to y el agua me acercaron a su tierra; y cuando trataba de alcan-
zar la orilla, habrame arrojado violentamente el oleaje contra las
grandes rocas, en lugar funesto; pero retroced de nuevo nadando,
hasta que llegu al ro, all donde me pareci el mejor lugar, limpio
de piedras y al abrigo del viento. Me dej caer all para recobrar el
aliento y se me ech encima la noche divina.
Alejme del ro nacido de Zeus y entre los matorrales acomod mi
lecho amontonando alrededor muchas hojas; y un dios me verti
profundo sueo. All, entre las hojas, dorm con el corazn afligido
toda la noche, la aurora y hasta el medioda. Se pona el Sol cuan-
do me abandon el dulce sueo. Vi jugando en la orilla a las sier-
vas de tu hija; y ella era semejante a las diosas. Le supliqu y no es-
tuvo ayuna de buen juicio, como no se podra esperar que obrara
una joven que se encuentra con alguien. Pues con frecuencia los
jvenes son sandios. Me entreg pan suficiente y oscuro vino, me
lav en el ro y me proporcion esta ropa. Aun estando apesadum-
brado te he contado toda la verdad.
Palabras claves
ponto: Mar. nave: Barco.
demn: Algn personaje divino Poseidn: Dios de los mares.
que representa la suerte, el
http://goo.gl/tc3k16
sierva: Esclava.
destino.
ayuna: Privada de algn gusto o
quilla: Pieza de madera o hierro
deleite.
que va de popa a proa por la
parte inferior del barco, en la sandio: Necio, simple.
cual se asienta toda su armazn.
173
Adaptacin de textos
A continuacin crearemos una adaptacin grfica del texto que acabamos de
leer. LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITURA CREATIVA
Sigue estas indicaciones:

1. Vas a presentar grficamente el texto de La Odisea para ello debers representar el re-
corrido de Odiseo hasta su tierra, taca, en un mapa o en una ruta interactiva.
2. Realiza una investigacin ms profunda sobre el texto que has escogido para completar
la informacin. Los fragmentos que hemos ledo no sern suficientes para que realices tu
trabajo.
3. Elabora el material grfico en borrador. Planifica cmo elaborars ese material. Propor-
ciona ideas para potenciar la presentacin.
4. Utiliza tu conocimiento de nuevas tecnologas para realizar un esquema visual que expli-
que el texto que has escogido.
5. Emplea las herramientas que t elijas para realizar esta representacin grfica de los tex-
tos picos.
6. Adicionalmente revisa la plataforma www.prezi.com, donde podrs encontrar otra forma
de realizar presentaciones ms dinmicas.
http://goo
http://go
o.gl/KQ62
.gl/IMvi9N
sW
174
eto
Estas familiarizado con la estructura que se confrontaron por el trono de su
de un texto pico? Te proponemos es- padre. Renete con un grupo de
cribir una narracin pica, es decir, la compaeros para realizar este
historia de las hazaas de un hroe, proyecto. Tomen en cuenta
pero tomando como base la historia las siguientes indicaciones y
de los hermanos Huscar y Atahualpa, dividan las tareas.
1. Entrate de la historia del Im-

perio inca, y particularmen-
te de la historia de la familia
real de Huayna Cpac.
2. Selecciona el episodio que
vas a narrar, ubica los per-
sonajes ms importantes y
determina su funcin den-
tro de la historia.
3. Revisa los textos picos que
hemos ledo y observa dete-
nidamente el estilo de la na-
rracin. Te has fijado que
los personajes son llamados
por sus adjetivos caracters-
ticos, por ejemplo: Hctor, el
de tremolante casco? Ano-
ta otras caractersticas del
estilo para que puedas re-
producirlas en tu texto.
4. Finalmente, escribe el tex-
to pico en un espacio
de mximo cuatro carillas.
Acompaa tu narracin
con imgenes relaciona-
das con la accin.
fGT
http://goo.gl/uvo
175
5
Resumen
Normas de citacin
Existen dos formas de citacin: la cita Para escribir una referencia bibliogrfi-
textual y la parfrasis. Las citas que tie- ca, escribimos: apellido, inicial del nom-
nen menos de cuarenta palabras pue- bre. (ao de publicacin). Ttulo de la
den incorporarse en el texto utilizando obra. Lugar de publicacin: editorial.
comillas, las que tienen ms se ubican
en un bloque aparte.
Quichuismos Los textos picos
En La Odisea, el hroe Odiseo

Los quichuismos son prsta-
emprende un viaje de regreso a
mos lxicos de la lengua qui-
su tierra, taca. Su travesa incluye
chua que estn integrados en
lugares como el pas de los cclo-
el espaol del Ecuador.
pes, la isla de Ogigia y el pueblo
de los feacios.
Los quichuismos pueden apa-

recer como prstamos puros La Ilada cuenta la guerra de
y quichuismos adaptados al Troya, enfrentamiento entre
espaol. griegos y troyanos. Entre los
troyanos est Hector, Eneas
y otros; entre los griegos est
Se considera que una lengua Aquiles, Odiseo y otros. Cada
est en peligro de extincin bando cuenta con sus dioses
cuando la hablan menos de protectores.

100 000 personas.
176
Para finalizar
1
Responde: Qu determina que una 5 Si la palabra quichua pampa significa
cita textual sea incorporada al texto o llanura, y es utilizada en el espaol
extrada a un bloque aparte? sin alteraciones, entonces estamos ha-
2 blando de un:
Escribe la referencia de este libro se-
a. quichuismo adaptado al espaol.
gn el formato APA.
b. quichuismo puro.
c. neologismo.
d. extranjerismo
ficha bibliogrfica
Ttulo de la obra: El indio ecua-

toriano
6 El espaol hablado en Espaa y el que
Autor: Po Jaramillo Alvarado hablamos en Amrica tiene muchas
diferencias. Indica al menos tres.
Editorial: Casa de la Cultura
Ecuatoriana
7 Explica la diglosia y cmo este fen-
Lugar: Quito, Ecuador meno puede contribuir a la extincin
de las lenguas.
Ao: 1954
3 8 Escribe el trmino en espaol para los

Menciona dos indigenismos que se siguientes quichuismos.
hayan incorporado al espaol.
ao
4 Narra en mximo cincuenta palabras Changa

la historia del hroe griego Odiseo,
Llucho
tambin llamado Ulises.
Chapa
EVALUACIN

compaeras?

escrbelas. 177
6 La dialctica de la lengua
CONTENIDOS:
Un perro salvaje
El cmic
Fenmeno de las lenguas en contacto
178
Pgina Xx Noticias
Noticias:
Xx
Un profesor universitario dedic su tiem-
Xx
po a leer el diccionario de la RAE, en
papel y en la versin digital, y encon-
tr mltiples errores ortogrficos. Lee la
crnica aqu:
http://xx http://goo.gl/vN2Rzh
Pelculas
Pelculas:
Xx sugerimos ver la pelcula La sociedad
Te
Xx los poetas muertos, que fue estrenada
de
en 1989, y que es, adems, protagoniza-
da por Robin Williams. Su actuacin es un
claro ejemplo de lo que vas a estudiar en
esta unidad: un uso magistral de los ele-
mentos paralingsticos.
Web
Web:
Xx de los mejores diccionarios en red
Uno
Xx el de la Real Academia de la Lengua
es
Espaola. Se consulta en www.rae.es.
En esta misma pgina puedes consultar
tambin el Diccionario Panhispnico
de Dudas, que aclara solamente pa-
labras cuyo uso plantea alguna duda,
por ejemplo, existe el singular de ca-
ries? Este diccionario te lo aclara.
En contexto:
contexto
Te
Los imaginas
clsicos una versin
griegos moderna de
determinan
Romeo
muchasy Julieta?
manerasCmo nuestra crees
vidaquemo-se-
ra? La novela
derna. Muchasdepalabras
Glattauerde no nuestro
es pre-
cisamente
idioma vienenuna reescritura
de nombres del griegos,
clsico
shakesperiano,
algunos fenmenos pero se s han
nos presenta
nombra-
una
do en nueva forma
su honor de establecer
y varias obras de rela-
arte
ciones
se han con los dems,
basado en la queclsica
en la literatura cono-
cerse
griega.enPor
persona
ejemplo, es elaterrador. Crees
escritor irlands
que
Jamesexpresarse a travslade
Joyce escribi un mensaje
novela Ulises,
electrnico
que intenta es serms
una fcil quemoderna
versin hacerlo
frente frente? Comenta
de La aOdisea,pero en clase so-
con numerosas re-
bre alguna experiencia
novaciones y experimentos tuya literarios.
o de un
http://goo.gl/WoRTdN
conocido
Adems de sobre las sido
haber relaciones interper-
muy influyente
sonales en Internet.
para la literatura de nuestros das, Ulises
ha sido llamada por muchos la novela
ms difcil de leer de todos los tiempos.
179
ICONOS LENGUA Y
Lectura
Prelectura
1. Recuerdas algn cmic o pelcula basada en una historieta grfica? Comparte COMPRENSIN
tu expe- DE TEXTO
riencia con tus compaeros y compaeras
Un perro salvaje
PRODUCCIN DE TEXTOS REFL
SOCIAL
180
Adaptacin de la novela de Jack London La llamada de lo salvaje al cmic. Realizada por J.-L. Bocquet
(texto) y Marc-Olivier Nadel (ilustracin) y publicada en la revista Okapi, n.o 87, septiembre 2009.
181
Actividades
Lee el cmic basado en la novela de Jack London y resuelve las actividades que tienes a continuacin.
1. Explica en tu cuaderno estos elementos de la historia que se narra.
En qu poca se sita la historia?
Dnde se desarrollan los hechos?
Qu personajes intervienen?
Cmo se llama el protagonista de esta historia?
Interpretamos
2. Seala la opcin correcta: Por qu John Thornton salva a Buck?
Porque necesita un perro de trineo.
Para que le ayude a salir del ro.
Porque no soporta que su anterior dueo lo maltrate.
Reflexionamos
3. Ordena estos hechos de acuerdo con la secuencia de la historia.
Buck salva a su amo de morir ahogado.
John Thornton rescata a Buck y se convierte en su dueo.
El aullido de un lobo despierta en Buck la llamada de la naturaleza.
La barca en que Jonh Thornton desciende por el ro choca con una piedra.
Buck es un perro de trineo agotado por el esfuerzo.
Expresamos
4. Explica estas palabras de uno de los personajes del cmic:
Yo le salv una vez y l me ha salvado a m. Estamos juntos en la vida y en la muerte.
5. Escribe una posible respuesta a la pregunta final del cmic. Ten en cuenta estas preguntas al dar tu
respuesta:
Qu significa la llamada de lo salvaje?
Qu pasara si Buck la siguiese?
6. En el Ecuador existen instituciones que ayudan a la proteccin animal, una de estas es PAE (Protec-
cin Animal Ecuador). Observa el siguiente anuncio y tmalo como ejemplo para que realices uno.
Anuncios como este tra-

tan de concienciar de
la obligacin de ser res-

ponsables de nuestros
animales domsticos.
182
Las historietas grficas de los peridicos
En los peridicos que leemos en formato digital o en papel, podemos encontrar unos
curiosos textos de opinin denominados historietas grficas. Observa las siguientes his-
torietas de varios caricaturistas del Ecuador.
1F
1J
Q
/W
.g l
g oo
/Cf0ldy
http://goo.gl
x
cN0v
.gl/z
/goo
http:/
http://goo.gl/MujX5j
/6p1s9z
http://goo.gl
183
http://goo.gl/wNWdm8
http://goo.gl/aYqSts
O ES RA
UP IN S BL DO
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
en grupo
O
CA
En la pgina de United Explanations podrs leer algo ms sobre las caricaturas de Quino. Conversen con
tu profesor o profesora sobre la crtica que realiza Mafalda a la sociedad.
Visita el siguiente enlace: http://goo.gl/2kYVkV
Actividades
9. Qu funcin crees que pueden tener estas 11. Imagina que eres un ilustrador y te encargan
historietas grficas en un peridico? Justifica tu una historieta grfica para un diario. Elabrala
respuesta. siguiendo estos pasos:
10. Cmo pueden identificarse los autores de las Escoge un tema de inters de cualquier sec-
historietas de un peridico? Escoge la respuesta cin del peridico: internacional, nacional, cul-
ms adecuada: tura, espectculos...
Por la firma y por el estilo del dibujo. Piensa en el enfoque que le vas a dar y en el
mensaje que quieres transmitir relacionado

Por el lugar que ocupan las historietas en el pe-
con el tema escogido.
ridico.
No es necesario que realices dibujos muy ela-
Por el uso de los colores.
borados: lo que importa ms en este caso es el
Por la objetividad o subjetividad de sus escritos. texto de los dilogos.
184
Escritura
Haz observado alguna vez el trabajo de: Apitatn, Steep, Circus, AccinPRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXIN
potica? Cul es la intensin de su mensaje?
El cmic
El cmic es un tipo de texto en el que se cuentan relatos de un modo distinto a como lo hace
otro tipo de narraciones. En los cmics, los personajes cobran vida gracias a los dibujos y se
recurre tanto al lenguaje verbal como al no verbal para explicar la historia.
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMU
SOCIAL
Fjate en los elementos que caracterizan a este tipo de texto:
Vietas Dibujos
Globos
J.L. Bocquet (texto) y Marc-Olivier Nadel (ilustracin), en Okapi, n.o 87, septiembre 2009.
185
Elementos
El relato que se cuenta en un cmic se organiza y desarrolla a partir de los siguientes ele-
mentos:
Vietas. Recuadros que representan un momento de la historia narrada. Pueden tener
distintos tamaos y formas, siempre en funcin de las necesidades de la historia que se
est contando. En este caso, una de las vietas ocupa el triple que las otras.
Globos o bocadillos. Espacio reservado para el texto: el dilogo, el pensamiento de los
personajes, el narrador. Vara su forma segn el tipo de intervencin.
Recursos tipogrficos. Las maysculas, las negritas y el tamao del texto son recursos tipo-
grficos que sirven para dar expresividad al texto.
Figuras cinticas. Lneas que indican el movimiento de los personajes o la trayectoria de
los objetos.
186
Smbolos. Imgenes que sirven para representar el estado
de nimo o algunas ideas de los personajes: ver las estrellas,
dormir como un tronco
Onomatopeyas. Palabras que imitan sonidos de la realidad:
muugh, yaaaa, oug, aauuuuu
Estos son algunos de los smbolos utilizados en los cmics O ES RA
UP IN BL DO
para expresar estados como tener una idea, estar mareado
S
Y TAMB
REC RTA
TIC
LCULA
EN GR
y tambin:
O
o enamorado.
CA
Moebius, de origen francs,
fue uno de los artistas ms
conocidos por ser uno de
los autores de cmic ms
transgresores y prolficos,
mundialmente hablando.
Fue un ilustrador con gran
capacidad para el dibujo
y con un amplio abanico
de estilos que era capaz
de combinar de forma
coherente.
http://goo.gl/HojNTc
Palabras claves
Transgresores: Que comete transgresin.
Prolficos: Dicho de un escritor, de un artista, etc.: Creador de mu-
chas obras.
Actividades
1. Crea tu propio cmic. Sigue estas pautas. d. Dibuja el cmic. Marca en una hoja el espa-
cio que se reservar a cada vieta. Despus,
a. Elige la historia. Busca un texto narrativo no
dibuja en lpiz el contenido previsto para
muy extenso que pueda ser transformado en
cada una.
un cmic. Puedes utilizar alguna lectura del
libro u otro relato que conozcas. Ten en cuenta todos los elementos que se
han estudiado: bocadillos, figuras cinticas,
b. Confecciona un guion. Concreta la historia
smbolos
que quieres contar y estructrala en introduc-
cin, nudo y desenlace. e. Escribe el texto. Completa los bocadillos con

los dilogos y los pensamientos de los perso-
c. Secuencia la historia en vietas. Debes pensar
najes, as como con las explicaciones del na-
el nmero aproximado de vietas que tendr
rrador.
la historieta y el contenido aproximado de
cada una de ellas. f. Colorea el cmic.
187
1. Eleccin y delimitacin del tema
El primer paso consiste en elegir y delimitar el tema sobre el que tratar el trabajo que vas
a elaborar. En ocasiones, est claro porque se trata de un tema propuesto por el profesor o
profesora; pero, en otros casos, es preciso elegirlo.
Para ello, debes tener en cuenta:
Los conocimientos que posees sobre el tema.
Tus preferencias o gustos, aunque no debes olvidar que el asunto que vas a tratar tam-
bin debe interesar al destinatario.
2. Bsqueda de informacin
Ha llegado el momento de buscar la informacin que necesitas para realizar tu trabajo.
Ya sabes que puedes hacerlo a travs de diversas fuentes: bibliogrficas (libros, revistas,
peridicos...), electrnicas (pginas web, enciclopedias virtuales...) y audiovisuales (vdeos,
CD-ROM, DVD...). Para obtener la informacin sobre qu materiales puedes usar, visita la bi-
blioteca o la hemeroteca y, tambin, busca en Internet.
Despus de localizar los datos que necesitas, organiza la informacin y prev la manera de
disponer el material que has ido recogiendo.
3. Produccin de ideas
Ahora toca decidir qu ideas vas a desarrollar. Para ello, dispones de varias tcnicas. Las
que proponemos a continuacin pueden resultar muy tiles:
La lluvia de ideas. Consiste en anotar aquellas ideas que nos vienen espontneamente a
la cabeza, sin relacionarlas ni ordenarlas.
La asociacin de ideas. Es una tcnica ms elaborada que la anterior, aunque la com-
plementa. A partir del tema, se escriben ideas que se asocian de forma grfica; de este
modo, se establecen relaciones que, a su vez, ayudan a crear nuevas ideas. Observa el
ejemplo que te presentamos sobre el Lazarillo.
La obra Contenido
Autor Fecha Captulos

del libro
El Lazarillo
de Tormes
Trascendencias
Estructura
Siglos
Temtica Estilo posteriores
188
4. Planificacin del trabajo
Elaborar un guion previo te ayudar a organizar de forma lgica las ideas que quieres plas-
mar en tu trabajo. Para ello, debes tener en cuenta diversas cuestiones:
Ten presente la persona o personas a quienes va dirigido el texto (destinatario o receptor)
y qu ideas crees que es necesario destacar (contenido del mensaje).
Selecciona el tipo de texto que vas a desarrollar (expositivo, argumentativo...).
Elabora un esquema que organice las ideas en apartados y subapartados:
Los apartados contienen las ideas principales: qu voy a exponer sobre el tema?
Los subapartados contienen las ideas que aclaran y completan las ideas principales
5. Redaccin del texto

Ya has escogido el tema y, adems, has elaborado un plan. Solo queda redactar el texto de-
finitivo. Es necesario que desarrolles los apartados y los subapartados del guion a partir de la
informacin que has recopilado. Adems, debes aadir una introduccin y una conclusin.
Introduccin Cuerpo o desarrollo Conclusin
Explica cul es el objetivo Recoge las principales

Expn de una manera co-
o finalidad del trabajo, ideas que has ido expo-
herente y lgica las ideas
presenta las ideas esen- niendo y las conclusiones
que has planificado ante-
ciales que se van a tra- personales a las que has
riormente. Hazlo en apar-
tar y comenta las causas llegado sobre el tema
tados y subapartados.
que te han llevado a ele- tratado.
gir ese tema.
Una vez elaborado el borrador de tu trabajo, debes tratar esa informacin y darle una forma
y una presentacin adecuadas.
Como ya sabes, estas tareas puedes llevarlas a cabo con la ayuda de un procesador de
textos.
Esta aplicacin informtica te permite redactar y almacenar la informacin, dndole la
forma y el aspecto que desees (puedes resaltar palabras o expresiones, dar formato a los
prrafos...). Adems, ofrece otras opciones, como cortar, copiar, pegar, borrar...
El resultado final es un documento sobre el que podrs efectuar tambin una correccin
ortogrfica automtica, como veremos ms adelante.
189
6. Organizacin y presentacin de la informacin
El orden en el que aparece la informacin y la presentacin formal del trabajo tambin son
cuestiones importantes y debes tenerlas en cuenta.
Debe destacar Recoge las di- Se desarrolla la Ofrece la lista de

el ttulo del tra- ferentes partes informacin que libros consulta-
bajo (tema) y, que configuran has redactado. dos, Ordenados
adems, en el el trabajo (apar- Las hojas deben alfabticamente.
margen inferior tados y subapar- estar escritas por
derecho debe tados), y en l se una sola cara, a Y, tambin, otro
constar tu nom- indican tambin doble espacio y tipo de recursos
bre y apellidos, el la pgina en la con un cuerpo que has emplea-
rea y el curso, el que comienza de letra bien legi- do al elaborar tu
nombre del pro- cada una de las ble (entre 11 y 12 trabajo (pginas
fesor y la fecha partes. puntos). web, material au-
de entrega. diovisual...).
http://goo.gl/fjXmXz
7. Empleo de las normas ortogrficas y el corrector grfico

Es muy importante que pongas en prctica todas las normas ortogrficas estudiadas en
este ao, tambin el corrector ortogrfico es una herramienta muy til que puedes utilizar al
hacer la revisin final de tu trabajo. Permite corregir automticamente aquellas erratas que
se cometen al teclear y seala posibles errores gramaticales:
8. Revisin del texto
Ahora, ya solo queda un ltimo paso: revisar tu trabajo. Para ello, debes tener en cuenta los
siguientes aspectos: presentacin, partes del trabajo, puntuacin y ortografa.
190
Presentacin
En este bloque debes prestar atencin a la disposicin formal del texto:

Redaccin en papel A-4.
Texto justificado.
Mrgenes correctos.
Espacio mayor entre prrafos.
Empleo de tipografa correcta: negrita, cursiva...
Un mismo cuerpo de letra para todo el documento (excepto notas a pie de pgina,
ttulos y subttulos, etc.).
Partes del trabajo
Fjate en la introduccin, el cuerpo y la conclusin.

Estn perfectamente delimitados y relacionados con su contenido?
Son claras y estn bien formuladas las citas y las notas a pie de pgina?
Sigue la bibliografa un orden preciso y claro?
Revisa que el ndice y la tabla de contenidos se correspondan con las pginas del
documento.
Puntuacin y ortografa
En este apartado:
Ten en cuenta que el texto est bien puntuado, segn las normas de puntuacin que
has estudiado.
Revisa tambin la ortografa. Recuerda que cuentas con la ayuda del corrector orto-
grfico de los procesadores de textos.
Una vez elaborado y revisado el texto, puedes preparar una presentacin en Power Point de
tu trabajo, pues este programa permite exponer la informacin de manera esquemtica y
visual.
191
Planifica Produccin de ideas

Para practicar lo que has aprendido te pro- 6) Analiza la informacin y selecciona el
ponemos que elabores un trabajo monogr- material que consideres primordial para tu
fico sobre uno de estos temas: trabajo.
a) El hbito de lectura en los jvenes. 7) Anota todas aquellas ideas relacionadas
con el tema que se te ocurran o te parez-
b) La literatura como reflejo de la realidad can interesantes. Para ello, puedes emplear
de cada poca histrica. tcnicas como la lluvia o la asociacin de
ideas.
Eleccin del tema

1) Escoge el tema que ms te interese o lla- Organizacin y planificacin
me tu atencin. 8) Elabora un guion que te ayude a estruc-
turar las ideas que vas a exponer: decide
qu aspectos vas a tratar y en qu orden.
Bsqueda de la informacin 9) Reflexiona sobre estas cuestiones, antes
2) Dirgete a una biblioteca y realiza una de redactar el trabajo:
bsqueda por materia. A continuacin,
A quin va dirigido el texto? Debes pen-
localiza los ttulos que te interesen en la
sar estrategias para convencer y llamar la
seccin correspondiente.
atencin del receptor.
3) Si entre los resultados aparece algn ar-
Qu vas a plasmar en tu trabajo? Decide
tculo perteneciente a una publicacin
qu ideas quieres destacar.
peridica (revista...), puedes consultarlo
en la hemeroteca. Cmo es el texto que vas a escribir? Se-
lecciona el tipo de redaccin que vas a
4) Consigue ms informacin en Internet uti-
emplear, atendiendo al destinatario y al
lizando un buscador.
mensaje.
Escribe una o varias palabras clave y anali-
za el contenido de las pginas web que te
interesen siguiendo estos pasos: Redacta
Selecciona las pginas web que mejor se 10) Una vez seleccionada y revisada la in-
ajusten al tema. formacin, redacta un borrador y revsalo
Analzalas. Qu predomina: la informa- tantas veces como sea necesario.
cin textual, las imgenes...? 11) Escribe la versin definitiva de tu trabajo
5) Sigue navegando por Internet y entra en con la ayuda de un procesador de tex-

alguna enciclopedia virtual que conoz- to. No olvides aspectos formales como: el
cas. Lleva a cabo una consulta por ma- tipo y el tamao de la letra, el interlinea-
teria. do...
192
12) Piensa un ttulo que refleje el contenido de tu trabajo. Recuerda que debe resultar atrac-
tivo para el destinatario.
Revisa
Revisa el texto prestando atencin a diversas cuestiones (ortografa, puntuacin...).
14) Una vez redactado el texto, pasa el corrector ortogrfico para detectar posibles errores.
15) Realiza una lectura final por si el corrector no ha marcado todos los errores, o ha seala-
do algunos que no lo son.
Publica
Presta atencin a la presentacin formal, pues facilitar la lectura y la comprensin del tra-
bajo.
17) Por ltimo, te proponemos que elabores una presentacin en Power Point. Selecciona
de tu trabajo las ideas que quieras destacar e inserta todas las imgenes que consideres
necesarias, distribuyndolas en un orden lgico.
http://goo.gl/XESROf
193
PRODUCCIN DE TEXTOS REFLEXI
Comunicacin oral
LA LENGUA EN LA INTERACCIN C
Cmo te preparas antes de exponer un tema? SOCIAL

La comunicacin oral est acompaada de varios elementos que ayudan a que el proce-
so sea efectivo, la entonacin y modulacin de la voz. Las palabras, por s solas, no llevan
el mensaje que el hablante tiene la intencin de transmitir; los enunciados verbales estn
acompaados de elementos paralingsticos, es decir, no verbales, que complementan el
significado de esas palabras.
Fjate en el siguiente ejemplo.
Caso 1 LITERATURA EN CONTEXTO
Una mujer entra en una panadera con su hijo pequeo. El nio reclama su atencin y le
impide tomar los pastelillos de una cesta alejada. El dueo de la panadera sale del mos-
trador, se acerca y le ayuda a guardar los pastelillos en la bolsa. Al salir con su compra,
la mujer se despide del panadero dicindole con gratitud: Qu amable ha sido usted,
muchas gracias!. Y camina sonriente con su nio de la mano.
Caso 2
Una mujer ha estado realizando un trmite largo y tedioso durante toda la maana.
Al llegar a una de las ventanillas, la persona que la atiende la recibe dicindole amar-
gamente que tendr que volver al da siguiente, porque no hay suficiente tiempo, y no
hace siquiera el intento de ayudar. La mujer, cansada del papeleo, le contesta con iro-
na: Qu amable ha sido usted, muchas gracias!, y sale del establecimiento dando
fuertes pisadas.
Fjate en la oracin subrayada. En ambos casos, las palabras utilizadas son las mismas, pero
seguro estamos de acuerdo en que su sentido no lo es. Cmo entendemos que es as? En
este caso, el contexto nos ayuda a comprender la intencin de las palabras, porque el len-
guaje escrito no tiene entonacin. Sin embargo, con seguridad hemos imaginado un tono
especial cuando hemos ledo una y otra frase.
Actividades
1. Cul sera el tono que la mujer utiliz en el caso 1, y cul en el caso 2?

2. Crees que tambin se utilizaron distintos grados de volumen en la voz?
3. Puedes identificar una forma particular de acentuar las palabras en uno y otro caso?
194
Las palabras solo componen el 10% de la imagen que das
Albert Mehrabian, profesor de Psicologa de la Universidad de UCLA (California), dice que,
de toda la informacin que transmite una persona al hablar, el 55% es de naturaleza no
verbal (gestos, posturas); el 35% depende del tono de voz; y solo el 10% corresponde a las
palabras, a lo que se dice.
Lectura en voz alta

Leer en voz alta es un recurso que debemos dominar, pues lo tendremos que poner en prc-
tica en numerosas ocasiones a lo largo de nuestra vida acadmica.
Tengamos en cuenta estos consejos:
Antes de leer
Practica varias veces la lectura, a solas y en silencio.
Familiarzate con el ritmo y el tono del texto... Debes ser capaz de expresarlo con tu voz.
Busca en el diccionario el significado de las palabras que desconozcas.
Durante la lectura
Lee sin prisas y respeta los signos de puntuacin, especialmente las pausas.
No interrumpas la lectura con asuntos ajenos.
Recalca con ms intensidad las partes ms importantes del texto.
Lectura expresiva
Leer un texto en voz alta requiere de todas las precisiones que ya hemos indicado, la lectura,
adems de eficaz debe ser expresiva.
Toma en cuenta las siguientes indicaciones:
195
Haz una lectura silenciosa antes de leerlo en voz alta.
Cuida la entonacin de tu voz; recuerda que debe variar segn la sensacin que quieras
transmitir (tristeza, pasin, enfado...).
Seala las pausas que marcan los signos de puntuacin.
Ajstate al ritmo y destaca las slabas tnicas.
Vocaliza, es decir, pronuncia todos los sonidos de las palabras.
La exposicin oral
Exponer consiste en presentar ante alguien, de forma clara y ordenada, lo que sabemos
sobre un tema. La entonacin es importante en estos casos, sobre todo, para mantener la
atencin del auditorio.
Toma en cuenta estos consejos:
Sintate bien y apoya los antebrazos sobre la mesa. Si vas a estar de pie, mantente ergui-
do, pero relajado.
Ten preparado un guion de la exposicin sobre la mesa.
Utiliza un tono de voz acorde con el grado de seriedad de tu exposicin.
Modula tu voz de modo que demuestres tranquilidad y naturalidad. Evita que tu discurso
suene forzado.
Cambia tu entonacin de vez en cuando, para evitar la monotona y mantener la
atencin.
https://goo.gl/xIxQcA
196
Debers escoger una de las situaciones que acabamos
de estudiar, para exponer oralmente distintos textos utilizan-
do una adecuada entonacin de la voz. A continuacin,
TIC
te presentamos los textos que debers exponer frente a tus En el siguiente enlace
compaeros, segn la situacin comunicativa que hayas podrs aprender ms so-
bre la comunicacin no
elegido. verbal.
https://goo.gl/jZj8SC
Lectura en voz alta
El siguiente fragmento de Carmen Martn Gaite narra un pa-
saje de la vida de Sara, utilizando recursos expresivos que nos
ayudan a imaginar la situacin con ms riqueza de detalles.
Las primeras palabras que escribi Sara en aquel cuader-
no de tapas duras que le haba dado su padre, fueron ro,
luna y libertad, adems de otras ms raras que le salan por
casualidad, a modo de trabalenguas, mezclando vocales
http://goo.gl/cIcCs7
y consonantes a la buena de Dios. Estas palabras que na-
can sin quererlo ella misma, como flores silvestres que no
hay que regar, eran las que ms le gustaban, las que le da-
ban ms felicidad, porque solo las entenda ella. Las repeta
muchas veces, entre dientes, para ver cmo sonaban, y las
llamaba farfanas. Casi siempre le hacan rer.
Lectura expresiva
Hermano, hoy estoy en el poyo de la casa,

donde nos haces una falta sin fondo!
Me acuerdo que jugbamos esta hora, y que mam
nos acariciaba: Pero, hijos....
Ahora yo me escondo,
como antes, todas estas oraciones
vespertinas, y espero que t no des conmigo.
Por la sala, el zagun, los corredores,
despus, te ocultas t, y yo no doy contigo.
Me acuerdo que nos hacamos llorar,
hermano, en aquel juego.
Miguel, t te escondiste
una noche de agosto, al alborear;
pero, en vez de ocultarte riendo, estabas triste.
Y tu gemelo corazn de esas tardes
http://goo.gl/pMVCVV
extintas se ha aburrido de no encontrarte. Y ya

cae sombra en el alma.
Oye, hermano, no tardes en salir,
bueno? Puede inquietarse mam.
197
ZONA UD. 1
NOTICIA
Arthur tiene su propio libro

La historia de Arthur, el perro ecuatoriano que fue
adoptado por un ciudadano sueco al terminar la
competencia Huayrasinchi 2014, consta en un libro.
"Arthur, el perro que cruz la selva y encontr un
hogar" es el nombre de la publicacin escrita por
Mikael Lindnord, actual dueo del canino de raza
mestiza. Ayer, Arthur y sus dueos viajaron a Londres,
en donde presentaron la publicacin. Tuvieron varias
entrevistas en medios de comunicacin de ese pas,
en donde se observa, incluso al can con audfonos.
La historia de Arthur inici cuando los miembros de un
equipo sueco participaron en una competencia de
alto rendimiento denominada Mundial de Deporte
Aventura Huairasinchi Explorer 2014. El perro se uni
a la travesa y acompa al equipo a lo largo de la
competencia. Estuvo con los deportistas soportando
agua, calor y largos trechos. Su persistencia canina
vali la pena. Mikael Lindnord, lder del equipo de
aventura, decidi adoptarlo y lo llev a su pas. Su
familia (su esposa y 2 hijos) los acogieron en su hogar,
ubicado al norte de Suecia. Ahora es una celebridad
mundial a punto de comenzar una gira internacional
con Lindnord para promover el libro crnica de su
http://goo.gl/py7TL0
viaje asombroso de la selva tropical a la nieve de
rnskldsvik.
Arthur tiene su propio libro. Extrado el 15 de junio desde la
pgina web: http://goo.gl/xkS90T
VIDEO
Guardianes de la lengua
En el siguiente video podrs observar todo
acerca sobre los guardianes de la lengua,
para rescatar y conservar las lenguas
ancestrales en nuestro pas.

https://goo.gl/9b5Rdt
http://goo.gl/98ThSs
198
LA LENGUA EN LA INTERACCIN COMUNICAC
SOCIAL
Lengua y cultura
Fenmeno de las lenguas en contacto VARIEDADES LINGUISTICAS CULTURA
La convivencia de dos o ms lenguas, como Dominio de las destrezas lingsticas

ocurre en Ecuador al poseer catorce nacio-
nalidades indgenas, produce algunos fen- Activo: El hablante tiene capacidad para
menos de lenguas en contacto. Entre ellos, usar activamente las destrezas lingsti-
destacan el bilingismo y la diglosia. cas en ambas lenguas (entender, hablar,
leer y escribir). Sera el caso de Nantu.
Bilingismo LITERATURA EN CONTEXTO
Pasivo: El hablante tiene capacidad para

ESCRITUR
La palabra bilingismo procede del latn bi- entender las dos lenguas, pero solo es ca-
linguis y significa literalmente el que habla paz de hablar y escribir en una de ellas.
dos lenguas. Sin embargo, es un fenmeno Podra ser el caso de Jos, que se expre-
complejo. Los autores sealan varios tipos sa en tsafiqui y le cuesta usar el espaol,
de bilingismo segn estos criterios: aunque lo entienda.
Tipo de hablante Diglosia

Individual: Se refiere al hablante que tie- El bilingismo perfecto, en igualdad de con-
ne igual competencia lingstica para diciones, es una situacin ms terica que
expresarse en dos lenguas. Por ejemplo: real. En la realidad suele ocurrir que, en una
Nantu que ha nacido en Napo y habla comunidad donde conviven dos lenguas,
indistintamente en shuar y espaol. sus hablantes no empleen indistintamente
las dos, porque ambas no gozan del mismo
Social: En una comunidad o grupo social trato y proteccin. En estos casos se produce
se utilizan dos lenguas como medio de una situacin de diglosia. As, puede suce-
comunicacin. Un ejemplo sera el bilin- der que una persona que sabe expresarse
gismo en Otavalo. en dos lenguas (A/B):
Forma de adquisicin
Natural: El hablante domina las dos len-
guas adquiridas de forma natural desde En el mbito familiar.
la infancia. En el caso descrito anterior- Utilice A
mente, Nantu tendra un bilingismo na- En la expresin oral.
tural, ya que ha adquirido el shuar y el
espaol al mismo tiempo.
Aprendido: Un hablante adquiere de for-
ma natural la lengua materna, y la otra la
ha incorporado gracias a un aprendizaje
posterior. Por ejemplo en el caso de Jos, En el mbito pblico.
un tschila que ha venido a Guayaquil Utilice B

En la expresin escrita.
a los cinco aos, teniendo como lengua
materna el tsafiqui, y ha aprendido el es-
paol en la escuela.
199
El uso restringido de la lengua A, generalmente la lengua materna, se debe, entre otros
factores, a que tiene menor prestigio; mientras que la lengua B suele ser la lengua oficial,
que goza de mayor consideracin por parte de los organismos estatales y se ensea en las
escuelas.
Diglosia y extincin
La situacin de diglosia es la ms comn en zonas desfavorecidas con una historia de
colonizacin. En Sudamrica, la lengua de prestigio es el espaol, frente a las lenguas
indgenas de cada zona, que estn relegadas a un mbito domstico.
Una situacin de diglosia conlleva un gran peligro, ya que puede provocar la extincin
de la lengua ms desfavorecida. Para evitar estas situaciones, se deben tomar medi-
das para normalizar e igualar el estatus de las lenguas que conviven en un territorio:
incluirlas en los planes educativos, en las administraciones pblicas, en los medios de
comunicacin
http://goo.gl/T57qys
Ecuador es un pas multitnico en donde conviven catorce nacionalidades indgenas, todas

ellas con sus propias costumbres. Desde hace tiempo, la diversidad lingstica en Ecuador
se ve amenazada, pues muchas lenguas se encuentran en peligro. Las razones por las que
desaparece una lengua son diversas: el desprestigio lingstico por motivos polticos y socia-
les, la internacionalizacin del comercio y de la comunicacin con las nuevas tecnologas,
etc. El prestigio y la expansin de lenguas mayoritarias, como el espaol o el ingls, amena-

zan a las minoritarias.
El Sistema Nacional de Educacin con el modelo del Sistema de Educacin Intercultural
Bilinge que impulsa el pas es de suma importancia, ya que resulta en la construccin de
una identidad nacional que es la vez diversa y pluricultural. Se nutre de sus propios saberes
ancestrales y su cosmovisin que forman la diversidad de nuestro pas.
200
Conexin con Filologa:
El Quijote en spanglish
Considerada la precursora de la novela moderna, el Quijote es, sin duda, una de las
obras ms populares y ledas de la Historia de la Literatura.
Ha sido traducida a casi todos los idiomas conocidos, incluso los ms raros o minoritarios
(esperanto, quechua, tailands...).
Pero una de las versiones ms curiosas de esta obra es la que se ha atrevido a hacer
Ilan Stavans, quien ha traducido al spanglish la primera parte de la genial obra de Cer-
vantes.
El spanglish es un fenmeno lingstico que se caracteriza por ser un hbrido del espaol
y el ingls, en los niveles morfolgico, semntico y sintctico. De uso coloquial, lo em-
plean personas bilinges, de origen hispano, que viven en Estados Unidos. Aqu tienes
unas muestras:
ESPAOL INGLS SPANGLISH
Mercado Market Marqueta
Escribir a mquina To type Taipear
Aparcar el coche To park the car Parquear el carro
Diez aos tard este fillogo mexicano en traducir al spanglish las conocidas y divertidas
aventuras de nuestro famoso hidalgo.
Actividades
1. Indica si estas afirmaciones acerca del bilingismo y la diglosia son verdaderas o falsas.
Slo podemos hablar de bilingismo cuando se V F

aprenden varias lenguas en la infancia.
Un hablante es bilinge pasivo cuando es capaz de
leer las lenguas, pero no de escribirlas.
En una diglosia, una lengua tiene ms prestigio que

la otra con la que convive.
Una situacin de diglosia puede provocar la extincin
de una lengua.
201
Literatura
Ahora vamos a leer un fragmento de La Ilada. Como habamos mencionado anteriormen- LITERATURA EN CONTEXTO ESC
te, los dioses griegos no son representados como personajes imparciales que desean, por
igual, el bien de todos los mortales. Por el contrario, los dioses griegos tienen caprichos y
favoritismos, y La Ilada es un claro ejemplo de cmo los dioses toman partido en la guerra
de Troya. As, en una ocasin, Zeus ordena a Temis que convoque a una reunin de dioses
en las cumbres del Olimpo.
All, pues, se reunieron. Poseidn tampoco desobedeci a la diosa; y dirigindose desde el
mar a la junta, se sent en medio y explor la voluntad de Zeus:
Por qu, oh t que lanzas encendidos ra- Artemis, que se complace en tirar flechas,
yos, convocas de nuevo la junta de los dio- Leto, el Janto y la risuea Afrodita.
ses? Acaso tienes algn propsito acerca [...]
de los teucros y de los aqueos? El comba-
te y la pelea volvern a encenderse muy De este modo, los felices dioses, instigando
pronto entre ambos pueblos. a unos y a otros, les hicieron venir a las ma-
nos y promovieron una reida contienda.
Respondile Zeus que amontona las nu- El padre de los hombres y de los dioses tro-
bes: Comprendiste, Poseidn, que bates la n horriblemente en las alturas; Poseidn,
tierra, el designio que encierra mi pecho por debajo, sacudi la inmensa tierra y las
y por el cual os he reunido. Me curo de excelsas cumbres de los montes; y retem-
ellos, aunque van a perecer. Yo me que- blaron, as las laderas y las cimas del Ida,
dar sentado en la cumbre del Olimpo y abundante en manantiales, como la ciu-
recrear mi espritu contemplando la bata- dad troyana y las naves aqueas. Asustse
lla; y los dems vyanse hacia los teucros Hades, rey de los infiernos, y salt del trono
y los aqueos, y cada uno auxilie a los que gritando; no fuera que Poseidn abriese
quiera. Pues si Aquiles, el de los pies ligeros, la tierra y se hicieran visibles las mansio-
combatiese solo con los teucros, estos no nes horrendas y tenebrosas que las mis-
resistiran ni un instante la acometida del mas deidades aborrecen. Tanto estrpito
hijo de Peleo. Ya antes huan espantados se produjo cuando los dioses entraron en
al verle; y temo que ahora, que tan en- combate! Al soberano Poseidn le hizo
furecido tiene el nimo por la muerte de frente Febo Apolo con sus aladas flechas;
su compaero, destruya el muro de Troya a Ares, Atenea, la diosa de los brillantes
contra la decisin del hado. ojos; a Hera, Artemis, que lleva arco de oro,
El Cronin habl en estos trminos y pro- ama el bullicio de la caza, se complace
movi una gran batalla. Los dioses fueron en tirar saetas y es hermana del Flechador;
al combate divididos en dos bandos: en- a Leto, el poderoso y benfico Hermes; y a
caminronse a las naves Hera, Palas Ate- Hefesto, el gran ro de profundos vrtices,
nea, Poseidn, que cie la tierra, el benfi- llamado por los dioses Janto y por los hom-
co Hermes, de prudente espritu, y con ellos bres Escamandro.
Hefesto, que, orgulloso de su fuerza, cojea- As los dioses salieron al encuentro los unos
ba arrastrando sus grciles piernas; y ende los otros. Aquiles deseaba romper por
derezaron sus pasos a los teucros Ares, de el gento enderechura, a Hctor Primida,
tremolante casco, el intenso Febo Apolo, pues el nimo le impulsaba a saciar con
202
la sangre del hroe a Ares, infatigable luchador.
Mas Apolo, que enardece a los guerreros, mo-
vi a Eneas a oponerse al Pelida, infundindole
gran valor y hablndole as despus de tomar la
voz y la figura de Lican, hijo de Pramo:
Eneas, consejero de los teucros! Qu son de
aquellas amenazas hechas por ti en los banque-
tes de los caudillos troyanos, de que saldras a
combatir con el Pelida Aquiles?
Respondile Eneas:
Primida! Por qu me ordenas que luche, sin
desearlo mi voluntad, con el animoso Pelida?
No fuera la primera ocasin que me viese frente
a Aquiles, el de los pies ligeros: en otro tiempo,
cuando vino adonde pacan nuestras vacas y
tom a Lirneso y a Pdaso, persiguime por el
Ida con su lanza; y Zeus me salv, al darme fuer-
zas y agilitar mis rodillas.
Sin su ayuda hubiese sucumbido a manos de
Aquiles y de Atenea, que le preceda, le daba la
victoria y le animaba a matar lleges y troyanos
con la broncnea lanza.
Por eso ningn hombre puede combatir con
Aquiles, porque a su lado asiste siempre alguna
deidad que le libra de la muerte. En cambio, su
lanza vuela recta y no se detiene hasta que ha
http://goo.gl/pXZXxY
atravesado el cuerpo de un enemigo. Si un dios
igualara las condiciones del combate, Aquiles
no me vencera fcilmente; aunque se gloriase
de ser todo de bronce.
Palabras claves
teucros: Natural de Troya, ciudad del Asia an- en derechura: Sin detenerse.
tigua.
Primida: Hijo de Pramo.
aqueos: Griegos.
Pelida: Hijo de Peleo.
designio: Voluntad divina.
lleges: Uno de los primeros pueblos origina-
acometida: Accin de embestir con mpetu y rios de Grecia.
ardimiento.
deidad: Ser divino.
Cronin: Hijo de Cronos. Tambin se le llama
Cronida. Febo: Otro nombre con que se le asigna al
dios Apolo.
http://goo.gl/ZlLXzl
grcil: Sutil, delgado.

Caudillos: Jefe absoluto de un ejrcito.
excelsa: Muy elevada, alta, eminente.
Lleges: Los lleges fueron uno de los pri-
flechador: As se le llama al dios Apolo. meros pueblos originarios de Grecia, el Mar
Egeo y el sudoeste de Anatolia
vrtice: Torbellino, remolino.
Broncnea: De bronce
203

Te has fijado que el lenguaje de estas obras es distinto al que uti-

lizamos hoy en da? En la adaptacin que realices de estos textos,
tendrs la libertad de ajustar el lenguaje a tus necesidades. Un
miembro del grupo puede encargarse de esto.
Su breve pelcula se basar en un nuevo guion adaptado de
los textos originales. Para eso, no olvides que el texto debe con-
tar con: personajes, dilogo y acotaciones.
La pelcula podr ser filmada con cualquier cmara. La cali-
dad del video no ser tan importante como la puesta en esce-
na. Un integrante del grupo deber ser el encargado de filmar
y de coordinar la actuacin.
Dependiendo de la obra que hayan escogido, dos o tres in-
tegrantes del grupo debern participar como actores. Deben
estar dispuestos a memorizar lneas y pronunciarlas de forma
expresiva. Cada uno se encargar de su propio vestuario.
Si alguno de ustedes conoce algo de edicin de video y quiere
presentar un trabajo con acabados ms profesionales, ade-
lante! Hagan su mejor esfuerzo.
La pelcula deber ser presentada ante todo el curso, quienes
como pblico evaluarn el trabajo de sus compaeros con es-
tos criterios:
a. Presentacin
Los integrantes del grupo son puntuales, presentan su pelcula sin
inconvenientes, presentan a sus integrantes y a su trabajo de una
forma adecuada.
b. Pertinencia
El filme es fiel al texto original, transforma algunos aspectos forma-
les pero no cambia su esencia. Los escenarios y vestuarios con-
cuerdan con la ambientacin de la obra original.
c. Calidad del producto final
El filme es producto de un trabajo serio y esforzado. La historia
tiene una secuencia lgica, las actuaciones son buenas, los re-
cursos tcnicos han sido bien aplicados.
d. Creatividad
http://goo.gl/86AYQy
Los integrantes del grupo han demostrado vencer las dificultades

de adaptar una obra de teatro clsico con creatividad. Su pro-
ducto final es atractivo e imaginativo.
204
eto
1. En un grupo de cinco compaeros, ela- Ejemplo:
bora una enciclopedia ficticia de trmi-
nos basados en la literatura clsica (grie- Disciplina: Psicologa
ga y romana) para designar fenmenos Fenmeno: complejo de Edipo
humanos y naturales.
b. Haz una investigacin para determinar
a. Para direccionar mejor tu trabajo, esco- cuntos de ellos podran, en efecto, ser
ge entre estas dos disciplinas: nombrados en honor a alguna historia
Psicologa de la literatura clsica. Te recomenda-
mos investigar algunos que ya existen
Sociologa y Poltica para que puedan darte una idea.
b. Utiliza tus conocimientos en la disciplina c. Inventa el nombre para diez fenmenos
que hayas escogido, y lo que has apren-
cientficos con sus respectivas explica-
dido de los personajes de la literatura cl-
ciones. Para tener una idea ms clara
sica, para establecer relaciones.
del tipo de informacin que debes reu-
2. Atiende a las instrucciones: nir, relee el artculo que se encuentra en
la pgina 210 y 211.
a. Toma nota de todos los fenmenos que
te vengan a la mente de la disciplina Aqu un ejemplo de cmo debera estar es-
que has escogido, y que podran ser tructurada cada definicin. Esta pertenece al
nombrados en honor a alguna historia mbito de la psicologa y es un trmino real.
de la literatura clsica.
El complejo de Edipo
goo.gl/pzsx2I
El complejo de Edipo es una etapa en el desarrollo psi-
colgico del nio (alrededor de los cuatro aos), en la
que el apego con el progenitor del sexo opuesto ase-
meja a la conducta de una persona en una relacin
amorosa. As, el nio siente una afinidad posesiva con la
madre, mientras que rechaza al padre al competir por
el amor de la madre.
El trmino complejo de Edipo fue utilizado por Sigmund
Freud, y hace alusin al personaje de la tragedia de S-
focles. En ella, Edipo nace en Tebas, de los reyes Layo y
Yocasta, quienes han recibido la nefasta premonicin
de que su hijo matar a su padre y se casar con su
madre (...).
Debes utilizar tu imaginacin, pero tambin debers investigar a profundidad en la litera-

tura clsica. En este ao, hemos ledo fragmentos de La Ilada, La Odisea, La Eneida, Edipo
rey, Antgona y Anfitrin. Pero si deseas investigar un poco ms sobre mitologa, te reco-
mendamos revisar Las metamorfosis, de Ovidio.
205
6
Resumen
El comic Diglosia y extincin
El cmic es un tipo de texto en Las razones por las que

el que se cuentan relatos de desaparece una lengua
un modo distinto a como lo son diversas: el despres-
hace otro tipo de narraciones. tigio lingstico por moti-
En los cmics, los personajes vos polticos y sociales, la
cobran vida gracias a los di- internacionalizacin del
bujos y se recurre tanto al len- comercio y de la comu-
guaje verbal como al no ver- nicacin con las nuevas
bal para explicar la historia. tecnologas, etc.
Los enunciados verbales estn

acompaados de elementos
paralingsticos (no verbales)
La entonacin que complementan el significa-
do de esas palabras. La entona-
cin es uno de ellos.
Textos dramticos clsicos
Edipo Rey es una obra trgica.

Anfitrin es una obra cmica. Jpiter se

Su desenlace muestra cmo hace pasar por Anfitrin, y su hijo Mer-
Edipo finalmente se entera de curio, por el esclavo Sosia, lo cual gene-
la cruel realidad: el asesino a ra confusiones cmicas. En el fragmen-
quien buscaba era l mismo. to estudiado, el mismo Sosia duda de su
propia identidad.
206
Para finalizar
1 Cmo pueden los elementos paralingsticos como la entonacin trans-
formar el sentido de un mensaje? Complementa tu respuesta con un
ejemplo.
2 Describe la situacin trgica en Edipo Rey, de Sfocles.
3 Explica la diglosia y cmo este fenmeno puede contribuir a la extincin

de las lenguas.
4 Escribe un texto sobre la diglosia. Puedes utili-

zar el enfoque que t desees; el tema puede
abarcar cuestiones de aspecto lingstico, so-
ciolgico, histrico y ms.
Utiliza bibliografa que puedas encontrar en la
biblioteca de tu colegio. Recuerda tomar nota
de las fuentes consultadas, ya sean impresas o ht
tp
://
digitales, pues tendrs que especificarlas al go
o.
gl
/g
final de tu trabajo. a7
Zy
S
EVALUACIN

compaeras?

escrbelas. 207
La historia de nuestras calles
Proyecto
elEGIMOS
Observa las imgenes y debate con tus compaeros y compaeras las siguientes cues-
tiones: Conoces el lugar de las fotografas?
https://goo.gl/ATvuSf
https://goo.gl/KnCJBa
r
8K3
.g l/z8
oo
://g
http
Sabes cundo fue construida esta plaza, por qu motivo, quin la proyect y qu gran-
des arquitectos disearon sus elementos decorativos? Podras explicar de dnde pro-
cede el nombre del volcn que hay al fondo, y si existe alguna leyenda o algn mito
asociados con l?
A continuacin, te proponemos el tema de este proyecto: vas a investigar la historia y
las leyendas de tu localidad, junto con tus compaeros y compaeras.. Para ello, de-
bes aprender unos conceptos bsicos de geografa urbana y, despus, centrarse en
el anlisis de cada calle, plaza y barrio.
Pero antes, es necesario que planifiques con detenimiento los pasos que vas a seguir,
el tiempo que vas a dedicar a cada fase de la investigacin, los recursos que utiliza-
rs... Puedes seguir el guion que se propone a continuacin.
Planificamos
1. Aproximacin al tema: Qu aspectos debes tener en cuenta en t investigacin?
Qu actividades realizars para obtener una visin general del tema? Cunto tiem-
po ocupar esta parte del proyecto?
208
2. Recogida y tratamiento de la informacin: Cmo dividirs los grupos de trabajo? Qu
recursos y procedimientos servirn en t investigacin? Cunto tiempo ocupar esta
parte del proyecto?
3. Creacin de una pgina web: Qu programa utilizars para crear la pgina web?
Cunto tiempo ocupar esta parte del proyecto?
4. Aprender a aprender: Qu objetivos quieres alcanzar con este proyecto? Qu criterios
sigues para evaluar el resultado?
http://goo.gl/64QS2u
http://goo.gl/R369va
http://goo.gl/8zQupW
http://goo.gl/MEVIW7
desarrollamos
Realiza fotografas de calles y plazas, y compn con ellas presentaciones en Power Point,
Google Docs...
Empieza el proceso de investigacin: visitas a archivos y bibliotecas, entrevistas y en-
cuestas en la calle... Descubre la historia, las leyendas y las tradiciones de tu localidad.
REFLEXIONAmos
Qu sabas de todo lo que has trabajado antes de empezar?
Qu problemas has tenido mientras trabajabas? Cmo los has solucionado?

Cmo te has sentido llevando a cabo este proyecto?
Qu te ha gustado de manera especial? Qu no te ha gustado? Por qu?
Cmo valoras tu trabajo? Y el de tus compaeros?
209
Un alto en el camino
El sndrome de Prometeo
Uno de los personajes ms misterio-
sos de la mitologa griega es Prome-
teo, considerado como dios Titn y
protector de la civilizacin humana.
Tuvo la osada de robar el fuego a
Zeus para entregarlo a los hombres,
rechazar a Pandora y burlarse del
dios del Olimpo al regalarle un toro
lleno de huesos en vez de carne, lo
cual provoc su ira y orden enca-
denaran a Prometeo en una mon-
taa del Cucaso, donde un gui-
la le devoraba las entraas por la
noche, y debido a la inmortalidad,
Prometeo las recuperaba en el da
para luego ser consumidas nueva-
mente por el ave, en una secuen-
cia nefasta y trgica.
Algo parecido nos est ocurriendo.
Dotados por la naturaleza de recur-
http://goo.gl/WsfEU3
sos extraordinarios,
tierra, agua, volcanes, fauna y flo-
ra, hemos sido vctimas de las am-
biciones, primero de algunos de
nuestros aborgenes que entrega-
ron el pas a los espaoles, quienes
impusieron su cultura a sangre y
fuego; desde 1524, las guilas devoraron y saquearon las entraas del pas, cada vez que
se recuperaba.
Tarde o temprano, criollos y extranjeros se encargaban de engullirnos de nuevo. As se entre-
g la costa caribe a los ingleses, las islas y cayos a los colombianos, Nicoya y Guanacaste a
los ticos, Mokorn a los hondureos, y sobran los ejemplos de la falta de patriotismo, lo cual
tambin provoc que un norteamericano se eligiera presidente de Nicaragua en una de las
etapas ms dolorosas y tristes de la historia, y devorara de nuevo nuestras entraas.
Al igual que Prometeo, el pas logr recuperarse y, con el trabajo de sus hijos e inmigrantes
laboriosos, volvi a crecer y desarrollar una economa agrcola que super a sus vecinos y
que nos enrumb hacia nuevos derroteros; pero el poder y la ambicin fue ms fuertes, y
el continuismo, las plutocracias, el nepotismo y las dictaduras se adentraron de nuevo en la
rica nacin, y sucumbi a las ambiciones de los poderosos.
210
Terremotos, sequas, maremotos, huracanes, inundaciones y otros desastres se sumaron a
devorar el cuerpo de Prometeo, y propiciaron a la vez uno de los peores males que hemos
padecido como es la corrupcin, que en la modalidad de Estado-botn, fue inaugurada
por Pedrarias Dvila, lacra que an no hemos erradicado, sino que ms bien se diversific a
travs del paso de la historia en nuevas facetas, como la corrupcin poltica, social, estatal,
empresarial y otras an por descubrir.
Pero la historia de Prometeo no termina tan dramticamente. Hrcules, a su paso al Jardn
de las Hesprides, consternado por la aterradora escena, dispar una poderosa flecha al
guila, que la derrib y termin con el suplicio al que haba sido sometido el intrpido Titn,
quien aun liberado, tuvo que llevar eternamente, como castigo, un anillo con un trozo de
roca al cual estuvo encadenado.
Pero la mitologa es eso precisamente: mitos, ficcin, fbulas, fantasa, leyendas, narraciones
e historias (a veces medio verdades y medio mentiras) que no caben en la realidad de la
poltica. Al Prometeo que conocemos no vendr ningn Hrcules a rescatarlo, sino que l
mismo tiene que romper las cadenas mientras haya luz en el da y antes que las noches se
hagan eternas.
Centeno Chiong, Fernando. (2012.06.13). Diario La Prensa En: http://goo.gl/bwMZGi.
1. Responde:
Qu figura literaria hay en todo el texto?
Qu representa el cuerpo de Prometeo en este anlisis histrico?
2. Seala los sufijos de estas palabras:
panecillo maquinista romera agitador
temible sencillez solecito guayaquileo
3. Menciona el recurso que utiliz Plauto para crear una situacin cmica en Anfitrin.
4. Explica la diglosia y cmo este fenmeno puede contribuir a la extincin de las lenguas.
5. Escribe en tu cuaderno un prrafo persuasivo sobre el tema Las lenguas en peligro
de extincin.
6. Por qu en nuestro pas encontramos quichuismos? Explica tu respuesta

7. Cmo pueden los elementos paralingsticos como la entonacin transformar el sentido
de un mensaje? Complementa tu respuesta con un ejemplo.
8. Cuando escuchas la palabra dars dando nos referimos a diglosia o quichuismo?
9. Cuando escuchas la palabra guaricha nos referimos a diglosia o quichuismo?
211
Ejercicios resueltos
UNIDAD 1
Pgina 19
1. Es la contradiccin que provoca en el poeta la ausencia de la amada. La ama, pero ya
no est con ella.
2. La contradiccin es evidente en los versos 27 y 28.
3. El poeta si la quiere an, porque lamenta su ausencia.
4. Se refiere a que la separacin los ha cambiado; ya no son las mismas personas que eran
cuando estaban juntos.
5. Respuesta abierta.
Pgina 29
4. a. Separa oraciones en las que ya aparece una coma.
b. Separa oraciones que son independientes entre s, pero que guardan una relacin de
sentido.
c Indica una pausa mayor que la de la coma delante de una locucin adversativa.
d. Separa oraciones en las que se expone un hecho y una causa o consecuencia de ste.
e. Para separar oraciones independientes pero que guardan una relacin de sentido.
f. Es el mismo caso que el anterior ejemplo.
5. a. Has tenido fiebre, vmitos y dolor de cabeza; no deberas ir a clase.
b. scar es alto, delgado, tiene la nariz afilada y los ojos verdes; se parece mucho a su
padre.
c. Una de las asignaturas es interesante; la otra me parece muy aburrida.
d. Tu hermana es agradable, educada y muy simptica; sin embargo, no comprendo la
actitud que tuvo el otro da.
UNIDAD 2
Pgina 62
4. MACHADO DIJO: CAMINANTE, NO HAY CAMINO.. Introduce una cita textual. / MI HERMA-
NO FUMA DEMASIADO Y TRASNOCHA A MENUDO: LLEVA UNA VIDA POCO SANA: La ora-
cin que sigue es un resumen o consecuencia de lo que se acaba de decir. / HOLA, INS:
HE RECIBIDO TU FAX ESTA MAANA...: Aparece detrs del encabezamiento de una carta. /
DECLARO: QUE EL SOLICITANTE RENE LOS REQUISITOS...: Aparece despus de la expresin
Declaro. / PUEDES HACER LO QUE MS TE APETEZCA: LEER, VER LA TELE O SALIR A DAR UNA
VUELTA: Los dos puntos se colocan antes de iniciar una enumeracin.
5. QUIEN MUCHO ABARCA (Sealan un texto inacabado). / LLEG LA HORA DEL CONCIER-
TO Y HABRA DIEZ PERSONAS! (Muestran sorpresa.)/ NO S SI APROBARBUENOEN REA-
LIDADNO HE ESTUDIADO NADA. (Indican que alguien duda o titubea)/ PUEDES RELLENAR
EL BIZCOCHO CON CUALQUIER INGREDIENTE: CHOCOLATE, MERMELADA, MIEL (Los puntos
suspensivos sealan una enumeracin incompleta.)
212
Pgina 71
1. a. La red social virtual Facebook naci en Harvard en 2004, pero su origen proviene de
una antigua costumbre de esta universidad segn la cual cada ao se publicaba y dis-
tribua un libro en el que figuraban todos los alumnos de la promocin y su direccin en
el campus universitario./ b. Facebook solo permite ver a los amigos directos (un grado) y,
ocasionalmente, a amigos de los amigos (dos grados, a travs de la funcin Gente que
tal vez conozcas). c. Este mtodo est basado en las fotografas que la gente publica en
su pgina de Facebook. Dos personas que publican y etiquetan fotos el uno del otro pro-
bablemente estn ms cerca socialmente que aquellas que no lo hacen.
2. A pesar de los avances y de las nuevas tecnologas, las personas seguimos estando guia-
das por nuestras tendencias primarias. / 3 y4. Respuestas abiertas.
UNIDAD 3
Pgina 88
1. Vida diaria: Cuntame cmo transcurre un da en tu vida ; Quin trae el dinero a casa,
t o tu padre? . / RELACIN CON LOS TURISTAS: T tratas con muchos occidentales, qu
piensas de nosotros?; De qu hablas con los extranjeros? (lnea 68). / PLANES DE FUTURO:
Cmo imaginas tu vida en el futuro? ; Ves posible ir a la universidad?
2. Horario de Arati. 6:00: Va junto al ro Ganges a vender postales. 7:30: Entra en la escuela.
16:30: Vuelve al ro a vender postales. Cuando oscurece, estudia una hora y juega un rato.
23.00: Va a dormir. / Respuesta abierta. El alumno/a ha de comparar el horario de Arati
con el propio horario y sealar las diferencias, que afectan fundamentalmente al tiempo
de ocio del que disponen unos y otros. Se puede proponer un debate sobre el tema.
3. Un dinero feliz: Es el precio de la postal que satisface tanto a la vendedora como al com-
prador. / Un corazn limpio recubierto de una piel oscura: Hace referencia a que la bon-
dad del futuro marido debe estar por encima de su apariencia fsica o sus caractersticas
raciales. /
4. Reflexiona sobre...: Respuesta abierta.
5. Respuesta abierta
Pgina 109
11. Deporte: penalti, regatear, batear, driblar, esprintar, crner. / Informtica: disquetera, m-
dem, cliquear, interfaz, antivirus, hipertexto. / Medicina: cateterismo, hipertensin, carditis,
bronconeumona, hemodilisis.
12. Adaptacin fontica y grfica: cctel, carn, chfer, cheque. / Traduccin de la lengua
original (calco): rascacielos, luna de miel, jardn de infancia, baloncesto, perrito caliente,
supermercado.
13. SPRAY: pulverizador. / E-MAIL: correo electrnico. / BURGER: hamburguesera. / CHIPS: patatas
fritas. / SHOW: espectculo. / FAN: seguidor, hincha. / STOCK: provisin, existencias. / STAND:
puesto de venta. /LUNCH: almuerzo./ SHOPPING: ir de compras.
213
UNIDAD 4
Pgina 139
1. Cmodo: incmodo. / Apacible: desapacible./ Hecho: deshecho. / Regular: irregular. /
Conocido: desconocido. / Centrar: descentrar. / Decisin: indecisin. / Posible: imposible.
/ Comprensin: Incomprensin.
2. Bicoca, despertar, encendedor, precipitacin, subida, antigualla.
INDICA QU SIGNIFICADO APORTA: Bi-: dos. / Des-: negacin, privacin o accin inversa
a la expresada por el lexema. / En-: inclusin, encierro. / Pre-: anterioridad en el espacio
o en tiempo. / Sub-: bajo, debajo de, de menor categora o importancia. / Anti-: contra,
oposicin.
3. Internacional: entre dos o ms naciones (inter-: entre,en medio). / Trnsfuga: persona que
huye de un lugar a otro (trans-: al otro lado,a travs de). / Realojar: referido a una per-
sona, alojarla o instalarla en un nuevo lugar (re-: repeticin). / Sobrehumano: que excede
o supera lo que se considera propio del ser humano (sobre-: encima de, con exceso).
/ Predecir: referido a algo que va a suceder, avisarlo o anunciarlo con antelacin (pre-:
anterioridad en el espacio o en el tiempo). / Reeducar: volver a educar (re-: repeticin). /
Inexpugnable: que no se deja vencer ni persuadir (in-: negacin, privacin).
4. Omni-: totalidad. / Multi-: muchos. / Archi-: superioridad, situacin preeminente. / Inter-: entre,
en medio.
CONSULTA EL DICCIONARIO: Omnipotencia, omnisciencia, omnibs / Multicultural, mul-
tifuncional, multicine / Archidicono, archifonema, archilexema / Interdisciplinario, inter-
voclico, intercelular
Pgina 148
1. Jpiter se hace pasar por Anfitrin, esposo de Alcmena, y Mercurio por Sosias, su esclavo.
Al poco tiempo de marcharse llegan los verdaderos Anfitrin y Sosias, y la confusin surge
porque Alcmena cree verlos por segunda vez en el da./ 2. Anfitrin: persona que invita y
recibe en su casa a otras personas. Sosias: persona que tiene tal parecido con otra que es
muy fcil confundirlos./ 3. Alcmena es madre de Hrcules, el clebre hroe de la mitologa
griega./ 4. Respuesta abierta./ 5. Respuesta abierta.
UNIDAD 5
Pgina 156
1. Ordena El protagonista justifica su necesidad de explicar lo que le ha sucedido en la
consulta. - El doctor termina la visita de la anciana de Mondoedo. - Lola, la ayudante del
doctor, le pide permiso para irse antes a casa. - El paciente confiesa que Cristbal Conde
no existe./
Seala Primera parte (dos primeros prrafos): el narrador explica su necesidad de contar
la experiencia que ha tenido. - Segunda parte (prrafos 3, 4 y 5): el protagonista describe
los momentos previos a su entrevista con el extrao paciente y cmo este le pidi la hora
de visita. - Tercera parte (hasta el final): el narrador describe al paciente y revela su autn-
tica identidad.
214
Responde QU LE PUDO IMPULSAR...? La necesidad de compartir con los dems (los lec-
tores) un hecho inaudito, y de dejar constancia escrita de su experiencia para que en un
futuro otras personas puedan conocerla. / POR QU CREES QUE EL DOCTOR...? Se siente
fascinado porque tiene ante l a una persona atpica y misteriosa, de aspecto enfermizo
pero con una expresin inquietante y unos rasgos muy singulares, que nunca hasta el mo-
mento haba visto. / COMPLETA AUTOR: Bram Stoker. / NACIONALIDAD: irlandesa. / TTULO
DE LA NOVELA: Drcula. / AO DE PUBLICACIN: 1897. / OTROS TTULOS: La seorita Betty
(1898), El misterio del mar (1902), La joya de las siete estrellas (1903), La dama del sudario
(1909)
UNIDAD 6
Pgina 182
1. EN QU POCA SE SITA...? Por la situacin que se describe puede deducirse que los he-
chos ocurren en la poca del Lejano Oeste americano; aproximadamente en el siglo XIX.
/ DNDE SE DESARROLLAN LOS HECHOS? En el oeste americano. / QU PERSONAJES IN-
TERVIENEN? Buck (el perro de trineo), su primer dueo, John Thorton y sus dos compaeros
(Hans y Peter). / CMO SE LLAMA
EL PROTAGONISTA DE ESTA HISTORIA? Buck.
2. Porque no soporta que su anterior dueo lo maltrate.
3 Buck es un perro de trineo agotado por el esfuerzo. / John Thorton rescata a Buck y se con-
vierte en su dueo. / La barca en que John Thorton desciende por el ro choca con una
piedra. / Buck salva a su amo de morir ahogado. / El aullido de un lobo despierta en Buck
la llamada de la naturaleza.
4 Respuesta abierta, aunque lo importante es que expliquen que Buck siente tal lealtad por
su amo que se juega la vida por l, porque de alguna manera se la debe. Si John Thorton
no lo hubiera rescatado de su anterior amo, hubiera acabado muerto por el cansancio y
el maltrato del que era objeto.
5 La pregunta con la que termina este fragmento de cmic es Seran sus sentimientos por su
amo ms fuertes que la llamada de lo salvaje? Los alumnos pueden dar la respuesta que
crean conveniente, pero es importante que est en sintona con las respuestas que hayan
dado a las dos preguntas que se proponen como pauta: QU SIGNIFICA LA LLAMADA...?
Se refiere a que Buck siente la necesidad o inclinacin a vivir de forma ms natural, como
vivira un perro salvaje, que no hubiese sido criado por los humanos.
QU PASARA SI BUCK...? Se convertira en una especie de perro-lobo, que vivira en ma-
nada con otros perros o lobos, sin estar domesticado por un ser humano. Inevitablemente
se rompera la relacin de camaradera entre Buck y su dueo, John Thorton.
6 Respuesta abierta.
215
ANEX Lengua y literatura 1ESO (36155).qxd 19/1/11 08:21 Pgina 4
Sustantivos
Gramtica
GRAMTICA
Los sustantivos son palabras que sirven para designar o nombrar distintas realidades: personas, animales, objetos, ideas, senti-
mientos...
MORFOLOGA CLASIFICACIN
Gnero Segn la realidad o idea a la que se refieren:

Los sustantivos son masculinos o femeninos.
Comunes. Nombran a todas las realidades de una misma
La terminacin -o del masculino se sustituye por -a en el clase: pas, palabra.
femenino: gato / gata. Propios. Identifican a una sola realidad y la diferencian de
A la terminacin en consonante del masculino se aade las otras: Marta, Italia.
-a en el femenino: escritor / escritora.
La terminacin del masculino y del femenino es distinta: prn- Concretos. Designan elementos que pueden percibirse por
cipe / princesa. los sentidos: hielo, mesa.
Abstractos. Designan realidades que no pueden percibir-
Se utilizan palabras distintas para el masculino y para el fe-
se a travs de los sentidos: alegra.
menino: hombre / mujer.
Individuales. Se refieren, en singular, a un solo elemento:

Nmero msico, flor.
Puede ser singular o plural.
Colectivos. Se refieren, en singular, a un conjunto de ele-
Plural en -s. Cuando el sustantivo termina en: mentos: orquesta, ramo.
Vocal tona: mano / manos.
Contables. Nombran realidades que pueden contarse: la-
Vocal tnica (, , ): sof / sofs. drilllo, gota.
Plural en -es. Cuando el sustantivo termina en consonan- No contables. Nombran realidades que no pueden con-
te que no sea -s: pared / paredes. tarse: cemento, agua.
Adjetivos calificativos
Los adjetivos calificativos son las palabras que sealan cualidades, rasgos y propiedades del sustantivo al que acompaan. Pueden
ser explicativos (expresan cualidades propias del sustantivo: Me tumb sobre la blanca nieve) o especificativos (expresan cualidades
particulares del sustantivo: Hoy me pondr el jersey verde).
MORFOLOGA
Gnero Grado
Adjetivos de dos terminaciones. Una para el masculino (-o Positivo. Expresa una cualidad sin dar idea de intensidad: La
/ ) y otra para el femenino (-a): guapo / guapa. fruta es fresca.
Adjetivos de una terminacin. La misma para el masculino Comparativo. Expresa una cualidad estableciendo una com-
y el femenino: veloz, gil, alegre. paracin. Puede ser de tres tipos:
Superioridad: La fruta es ms fresca que la carne.
Nmero
Igualdad: La fruta es tan fresca como la verdura.
Plural en -s. Cuando el adjetivo termina en vocal tona: bue-
no / buenos. Inferioridad: La fruta es menos fresca que la leche.
Plural en -es. Si el adjetivo acaba en consonante o en vo- Superlativo. Expresa una cualidad en su grado mximo: La
cal tnica: comn / comunes, israel / israeles. fruta es muy fresca / fresqusima.
I Gramtica
216
Gramtica
Determinantes
GRAMTICA
Los determinantes acompaan al sustantivo y precisan su significado. Desempean la funcin de determinante los artculos y los ad-
jetivos determinativos.
Artculos
SINGULAR PLURAL
MASCULINO FEMENINO NEUTRO MASCULINO FEMENINO
DEFINIDO el la lo los las
INDEFINIDO un una unos unas
Adjetivos demostrativos
MASCULINO FEMENINO
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL
este estos esta estas
ese esos esa esas
aquel aquellos aquella aquellas
Adjetivos posesivos
UN POSEEDOR VARIOS POSEEDORES
1. PERSONA
a
2. PERSONA
a
3. PERSONA
a
1. PERSONA
a
2.a PERSONA 3.a PERSONA
SINGULAR mi/mo tu/tuyo su/suyo nuestro vuestro suyo
MASCULINO
PLURAL mis/mos tus/tuyos sus/suyos nuestros vuestros suyos
SINGULAR mi/ma tu/tuya su/suya nuestra vuestra suya
FEMENINO
PLURAL mis/mas tus/tuyas sus/suyas nuestras vuestras suyas
Adjetivos numerales
CARDINALES un/-a, dos, tres, cuatro, cinco, diez, veinte, mil...
ORDINALES primer/-a/-os/-as, segundo/-a/-os/-as, tercero/-a/-os/-as...
Adjetivos indefinidos Adjetivos interrogativos

mucho, -a, -os, -as otro, -a, -os, -as

y exclamativos
algn, -a, -os, -as varios, -as qu / cunto, -a, -os, -as
ningn, -a, -os, -as cierto, -a, -os, -as
cualquiera, cualesquiera bastante, -es
Gramtica II
217
Pronombres
Gramtica
GRAMTICA
Los pronombres sustituyen a un sustantivo, refirindose a l sin nombrarlo. Existen varias clases de pronombres.
Pronombres personales
OBJETO
SUJETO
SIN PREPOSICIN CON PREPOSICIN
1. PERSONA
a
yo me, conmigo m
MASCULINO 2. PERSONA
a
t / usted te, contigo ti, usted
3. PERSONA
a
l, ella, ello se, consigo / le, lo, la s / l, ella, ello
1. PERSONA
a
nosotros, -as nos nosotros, -as
FEMENINO 2. PERSONA
a
vosotros, -as / ustedes os vosotros, -as / ustedes
3. PERSONA
a
ellos, -as se / los, las, les ellos, -as
Pronombres demostrativos
MASCULINO FEMENINO NEUTRO
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL SINGULAR
este estos esta estas esto
ese esos esa esas eso
aquel aquellos aquella aquellas aquello
Pronombres posesivos
UN POSEEDOR VARIOS POSEEDORES
1. PERSONA
a
2. PERSONA
a
3. PERSONA
a
1. PERSONA
a
2.a PERSONA 3.a PERSONA
SINGULAR mo tuyo suyo nuestro vuestro suyo
MASCULINO
PLURAL mos tuyos suyos nuestros vuestros suyos
SINGULAR ma tuya suya nuestra vuestra suya
FEMENINO
PLURAL mas tuyas suyas nuestras vuestras suyas
Pronombres numerales
CARDINALES uno/-a, dos, tres, cuatro, cinco, diez, veinte, mil...
ORDINALES primero/-a/-os/-as, segundo/-a/-os/-as, tercero/-a/-os/-as...
Pronombres indefinidos Pronombres interrogativos

uno, -a, -os, -as ninguno, -a, -os, -as

y exclamativos
alguno, -a, -os, -as poco, -a, -os, -as
todo, -a, -os, -as varios, -as qu / quin, -es / cul, -es / cunto, -a, -os, -as
mucho, -a, -os, -as cualquiera, cualesquiera
III Gramtica
218
Gramtica
Palabras invariables
GRAMTICA
Adverbios
Complementan el significado de un verbo, un adjetivo o de otro adverbio.
LUGAR TIEMPO MODO CANTIDAD AFIRMACIN NEGACIN DUDA

all, encima, ahora, hoy, ayer, bien, mal, mucho, poco, s, claro, no, tampoco quiz, acaso
debajo, lejos... luego... despacio... bastante... ciertamente... nunca, jams... probablemente...
Preposiciones
Relacionan palabras en una oracin.
PREPOSICIONES LOCUCIONES PREPOSITIVAS
a - ante - bajo - cabe - con - contra - de - desde - en encima de - debajo de - en contra de - conforme a
entre - hacia - hasta - mediante - para - por - segn enfrente de - a fuerza de - en virtud de - a favor de
sin - so - sobre - tras junto a - de acuerdo con - gracias a...
Conjunciones
Unen palabras u oraciones.
porque, ya que, aunque, si bien,

COPULATIVAS y, e, ni, que CAUSALES puesto que... CONCESIVAS a pesar de...
si, siempre que, para que,
DISYUNTIVAS o/u, bien CONDICIONALES con tal que... FINALES a fin de que...
pero, sino, luego, por tanto, uno... otro,
ADVERSATIVAS sin embargo... CONSECUTIVAS por consiguiente... DISTRIBUTIVAS aqu... all...
Verbos
Los verbos son palabras que designan acciones. Se componen de un lexema y de morfemas flexivos que aportan informacin grama-
tical de persona, nmero, tiempo y modo.
Persona y nmero Modo

La persona se refiere a quien realiza la accin. Las personas del ver- Indica cul es la actitud del hablante ante la accin del verbo: in-
bo son: primera, segunda y tercera. dicativo (Yo canto), subjuntivo (Mi madre quiere que cante) o im-
El nmero indica si el sujeto es uno (singular) o varios (plural). perativo (Cantad!).
SINGULAR PLURAL Formas no personales del verbo

Son aquellas que no tienen morfemas flexivos de nmero y per-
PRIMERA cant-o cant-amos sona. Son el infinitivo (cantar), el gerundio (cantando) y el parti-
SEGUNDA cant-as cant-is cipio (cantado).
TERCERA cant-a cant-an
Conjugaciones verbales
Existen tres modelos de conjugacin:
Tiempo
Primera: infinitivos terminados en -ar (cantar).
Informa sobre el momento en que se realiza la accin: presente
(Canto en el coro), pasado (Ayer cant en el coro), o futuro (Maa- Segunda: infinitivos terminados en -er (temer).
na cantar en el coro). Tercera: infinitivos terminados en -ir (partir).
Gramtica IV
219
Conjugacin de verbos regulares

Gramtica
GRAMTICA
MODO INDICATIVO
MODELO DE LA PRIMERA CONJUGACIN (-AR): CANTAR
PRESENTE PRETERITO IMPERFECTO PRET. PERFECTO SIMPLE FUTURO IMPERFECTO CONDICIONAL SIMPLE
FORMAS SIMPLES
canto cantaba cant cantar cantara

cantas cantabas cantaste cantars cantaras
canta cantaba cant cantar cantara
cantamos cantbamos cantamos cantaremos cantaramos
cantis cantabais cantasteis cantaris cantarais
cantan cantaban cantaron cantarn cantaran
PRETERITO PERFECTO PRET. PLUSCUAMPERFECTO PRETERITO ANTERIOR FUTURO PERFECTO CONDICIONAL COMPUESTO
FORMAS COMPUESTAS
he cantado haba cantado hube cantado habr cantado habra cantado

has cantado habas cantado hubiste cantado habrs cantado habras cantado
ha cantado haba cantado hubo cantado habr cantado habra cantado
hemos cantado habamos cantado hubimos cantado habremos cantado habramos cantado
habis cantado habais cantado hubisteis cantado habris cantado habrais cantado
han cantado haban cantado hubieron cantado habrn cantado habran cantado
MODELO DE LA SEGUNDA CONJUGACIN (-ER): TEMER
FORMAS SIMPLES
temo tema tem temer temera

temes temas temiste temers temeras
teme tema temi temer temera
tememos temamos temimos temeremos temeramos
temis temais temisteis temeris temerais
temen teman temieron temern temeran
FORMAS COMPUESTAS
he temido haba temido hube temido habr temido habra temido

has temido habas temido hubiste temido habrs temido habras temido
ha temido haba temido hubo temido habr temido habra temido
hemos temido habamos temido hubimos temido habremos temido habramos temido
habis temido habais temido hubisteis temido habris temido habrais temido
han temido haban temido hubieron temido habrn temido habran temido
MODELO DE LA TERCERA CONJUGACIN (-IR): PARTIR
FORMAS SIMPLES
parto parta part partir partira

partes partas partiste partirs partiras
parte parta parti partir partira
partimos partamos partimos partiremos partiramos
parts partais partisteis partiris partirais
parten partan partieron partirn partiran
FORMAS COMPUESTAS
he partido haba partido hube partido habr partido habra partido

has partido habas partido hubiste partido habrs partido habras partido
ha partido haba partido hubo partido habr partido habra partido
hemos partido habamos partido hubimos partido habremos partido habramos partido
habis partido habais partido hubisteis partido habris partido habrais partido
han partido haban partido hubieron partido habrn partido habran partido
V Gramtica
220
Gramtica
GRAMTICA
MODO SUBJUNTIVO
PRESENTE PRETERITO IMPERFECTO FUTURO IMPERFECTO MODO IMPERATIVO

cante cantara o cantase cantare PRESENTE
cantes cantaras o cantases cantares
cante cantara o cantase cantare canta (t)
cantemos cantramos o cantsemos cantremos cantad (vosotros/-as)
cantis cantarais o cantaseis cantareis
canten cantaran o cantasen cantaren
PRETERITO PERFECTO PRET. PLUSCUAMPERFECTO FUTURO PERFECTO FORMAS NO PERSONALES
haya cantado hubiera o hubiese cantado hubiere cantado SIMPLES COMPUESTAS
hayas cantado hubieras o hubieses cantado hubieres cantado
haya cantado hubiera o hubiese cantado hubiere cantado INFINITIVO cantar haber cantado
hayamos cantado hubiramos o hubisemos cantado hubiremos cantado GERUNDIO cantando habiendo cantado
hayis cantado hubierais o hubieseis cantado hubiereis cantado
hayan cantado hubieran o hubiesen cantado hubieren cantado PARTICIPIO cantado

tema temiera o temiese temiere PRESENTE
temas temieras o temieses temieres
tema temiera o temiese temiere teme (t)
temamos temiramos o temisemos temiremos temed (vosotros/-as)
temis temierais o temieseis temiereis
teman temieran o temiesen temieren
haya temido hubiera o hubiese temido hubiere temido SIMPLES COMPUESTAS
hayas temido hubieras o hubieses temido hubieres temido
haya temido hubiera o hubiese temido hubiere temido INFINITIVO temer haber temido
hayamos temido hubiramos o hubisemos temido hubiremos temido GERUNDIO temiendo habiendo temido
hayis temido hubierais o hubieseis temido hubiereis temido
hayan temido hubieran o hubiesen temido hubieren temido PARTICIPIO temido

parta partiera o partiese partiere PRESENTE
partas partieras o partieses partieres
parta partiera o partiese partiere parte (t)
partamos partiramos o partisemos partiremos partid (vosotros/-as)
partis partierais o partieseis partiereis
partan partieran o partiesen partieren
haya partido hubiera o hubiese partido hubiere partido SIMPLES COMPUESTAS

hayas partido hubieras o hubieses partido hubieres partido
haya partido hubiera o hubiese partido hubiere partido INFINITIVO partir haber partido
hayamos partido hubiramos o hubisemos partido hubiremos partido GERUNDIO partiendo habiendo partido
hayis partido hubierais o hubieseis partido hubiereis partido
hayan partido hubieran o hubiesen partido hubieren partido PARTICIPIO partido
Gramtica VI
221

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Las crisis modernas

Pablo Picasso, padre del arte moderno

Una lengua dinmica

soporte informtico y en internet

Elementos paralingsticos: La entonacin

Leer de manera autnoma y aplicar estra-

Seleccionar textos, demostrando una actitud

Aplicar las normas de citacin e identificacin de fuentes con rigor y

Unidad 0 Para empezar: Lectura

Un espacio para ejercitar la mente

Para finalizar Resumen

Proyecto Un alto en el camino

Propuesta de actividades interdisci- Y adems, se incluye una evaluacin

Desarrollars tus habilidades

Literatura Lengua y cultura

Te acercars a las diversas

Qu significan estos conos? Conctate con:

Actividades Enlaces Videos Perfiles Documentos Presentacin Colaboratorios

Cmo crees que el conocimiento de la lengua puede

esta zona protegida de Nger. El siguiente paso sera

1. Identifica el tema del texto.

2. Menciona dos ideas claves del texto.

b. Escribe el primer borrador.

Vamos a escenificar una entrevista entre compaeros y compaeras de clase.

Pensemos en una guien, alguna vez, invent la palabra luna.

No entiendo por qu no me dejan pasar no saba dnde meterse de vergenza y su

de quin es, con esos aires de vampiresa

Narrativo. Potico. Dramtico. 6. Cul es el escenario de la narracin?

sobre alguna experiencia tuya o de

con tus compaeros.

El viento de la noche gira en el cielo y canta.

Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.

Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos.

Mi voz buscaba el viento para tocar su odo.

mi alma no se contenta con haberla perdido.

y estos sean los ltimos versos que yo le escribo.

Pablo Neruda, Veinte poemas de amor y una cancin desesperada.

Pablo Neruda, de nacimiento Ricardo Elicer Nefta-

7. Cules fueron tus versos favoritos? Comntalos.

El adjetivo es una categora verbal que califica o

Todo resultara muy confuso, verdad? Pues a fin de cuen-

tas, eso es la contradiccin: una afirmacin y una negacin

Ejemplo: Mnica est enojada con Sofa porque es muy temperamental.

Las palabras homnimas son aquellas que escribimos o

Homgrafas: Las escribimos y pronunciamos igual.

Homfonas: Las escribimos y pronunciamos igual.

Se pronuncian igual pero su escritura es diferente.

La homonimia es la relacin que se da entre dos

Con cul de los significados asociaras la palabra carta en esta oracin?

Carta Cada una de las cartulinas que componen la baraja.

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