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el estudiante
Lectura, expresin oral y escrita
2016
Subdireccin Acadmica.
Generalidades 7
1
Actividad 1.3 Fuentes confiables 12
Actividad 1.4 Confiabilidad 13
Actividad 1.5 La papa caliente 14
Actividad 1.6 Elementos de las referencias 15
Actividad 1.7 Referencias APA 15
Actividad 1.8 Ejercicios integradores 17
Autoevaluacin 21
Expresin escrita 23
Acento ortogrfico 23
2
Uso de las grafas b, v; c, s z y x 26
Uso de maysculas 30
Gramtica (elementos bsicos del enunciado) 35
Semntica (sinonimia, antonimia y homonimia) 39
Autoevaluacin 53
Habilidad lectora 55
Tema central 55
3
Ideas principales y secundarias 59
Significado de palabras desconocidas 66
Lectura lineal y no lineal 69
Estructura del texto 71
Andamio de la actividad integradora del bloque 3. Habilidad lectora. 78
Glosario 79
Fuentes consultadas 83
Anexos 85
Generalidades
__________________________________________________________________________________________________________________
Propsito
Que los estudiantes de nuevo ingreso a los planteles de la DGETI, desarrollen habilidades que
favorezcan su aprendizaje, de tal forma que aprendan y ejerciten habilidades y estrategias lectoras
que les permitan comunicarse de manera clara y correcta.
Duracin
El curso tiene una duracin de 28 horas con la propuesta de que se distribuyan en 10 sesiones de 2
horas y 8 sesiones de 1 hora.
Distribucin
Bloque 1
Manejo y bsqueda de
informacin Acento or-
(4 horas).
togrfico.
Bloque 2
CURSO PROPE- Expresin escrita Uso de ma-
DUTICO (14 horas). ysculas.
Gramtica
Semntica
Bloque 3
Habilidad lectora
(10 horas)
Tema
central
Estructura
del texto
Signifi- Ideas principa-
Lectura li-
cado de les y secunda-
neal y no
palabras rias
lineal
5
Bloque
1 | Manejo y bsqueda de informacin
________________________________________________________________________________________________________________
Propsito
Lo que aprender
Todos manejamos diferente informacin al comunicarnos (platicar, escuchar, leer, etc.) obtenida de
la Internet, peridicos, libros, revistas entre otros y en la escuela la usamos para aprender su adecuado
manejo.
A lo largo de nuestra vida escolar, los maestros han solicitado la realizacin de diversas tareas, como
buscar informacin sobre un tema en particular, redactar o escribir algn acontecimiento, entre otros.
Con este fin, desarrolla las siguientes actividades para afianzar tu conocimiento sobre la forma
adecuada de realizarlo.
Qu es la criptologa?
Los ingenieros del Renacimiento a menudo ocultaron mediante criptografa los secretos de su trabajo en
materia de fortificaciones, mquinas de guerra o juguetes mecnicos para el divertimiento de sus
gobernantes. Leonardo tambin tuvo la misma necesidad respecto a ciertos planos de mquinas capaces
de moverse por s mismas, e ingenios militares. Pero el pensamiento de Leonardo va bastante ms all
del de cualquiera de los hombres de ciencia de su tiempo. De hecho, l tena el concepto de mdulo, por
medio del cual descompona la mquina en sus elementos, entendiendo cada uno de ellos como un objeto
en s mismo, reproducible y susceptible de ser empleado de manera diferente en diferentes contextos.
Gracias a esta innovadora concepcin de la mquina como un objeto-proyecto Leonardo es capaz de
ocultar los planos de sus inventos, diseminando cada uno de sus elementos en dibujos distintos sin
numeracin, y dispersos en diferentes pginas, tan numerosas que an hoy para reconstruir el proyecto
completo de un invento es absolutamente necesario el concepto de hipertexto.
El estudio de lo oculto viene desde las primeras civilizaciones. Si bien naci en el antiguo Egipto,
fueron los griegos quienes perfeccionaron las formas de encriptar. Ellos cifraban sus mensajes
reemplazando letras y desordenando palabras, en escritos que slo podan ser descifrados por quienes
conocan las claves para interpretarlos.
Con los aos fueron apareciendo tcnicas ms sofisticadas que se desarrollaron hasta llegar al siglo XX.
Durante la Primera y Segunda Guerra Mundial, como tambin la Gula Guerra Fra, la criptologa jug
un rol clave en el intercambio de mensajes. Si el enemigo los interceptaba, no poda descifrarlos. Para
ello se crearon mquinas especiales y los alemanes y fueron quienes presentaron ms progresos.
Estos mtodos eran tan complejos que incluso hoy en da son muchos quienes intentan descifrarlos;
algunos mensajes an permanecen ocultos, pese a los intentos de la comunidad internacional de
criptlogos.
http://www.batanga.com/curiosidades/4642/que-es-la-criptologia
Completa la siguiente tabla de acuerdo con las lecturas realizadas. Marca con una los criterios
que identificas en cada texto.
Lee el ejemplo de los plagios en los que ha incurrido Shakira y discute con tus compaeros
sobre la importancia de los elementos que hacen que una fuente sea confiable, para no incidir
en el plagio.
Cuando la acusacin surgi la colombiana asegur que fue Wyclef Jean quien colabor en su tema, y quien le
sugiri incluir dichas trompetas en la cancin.
Cuando yo escuch el arreglo me acord de esa cancin de salsa que bailaba desde los 13 aos. Sin embargo,
Wyclef me mostr una cancin de hip-hop que contena este fragmento, y era definitivamente anterior a la cancin
de Jerry. Fue entonces cuando decidimos usarlo, porque nosotros seramos los terceros en utilizarlo en una
cancin. No haba posibilidad de que nos demandaran, declar la colombiana.
Waka Waka. El tema que musicaliz la justa mundialista de Sudfrica 2010 tambin caus controversia. Wilfredo
Vargas dijo que demandara a Shakira por 11 millones de dlares al asegurar que el estribillo era idntico al de
su tema El negro no puede, que fue interpretado por un grupo femenino llamado Las chicas del can.
Shakira respondi a esta acusacin asegurando que emple dicho estribillo puesto que es parte de una cancin
folclrica africana y, con su inclusin, pretenda rendir un tributo a la nacin donde se llevara a cabo el Mundial.
Lalala. Este tema forma parte del soundtrack oficial del Mundial de Brasil 2014 y ha provocado que el intrprete
Woodkid seale las similitudes existentes entre el video de la colombiana y el de su tema titulado Iron.
Slo sonreira y de alguna manera me sentira halagado si esto fuera realmente un video de Shakira y no un
comercial para un grupo masivo como Danone expres el cantante en su cuenta oficial de Facebook.
Hablar al aire del comuniclogo John Durham Peters es una obra (traducida por primera vez al espaol gracias a
Jos Mara maz) que se enfoca en el tema de la comunicacin como percepcin misma. Se analiza, sobre todo,
el auge que tuvo sta junto con los medios informativos del siglo XIX y mediados del XX. Cabe sealar que no
es un libro que se dirija al estudio de un idioma o lenguaje en especfico, sino que se refiere al problema, en
general, de la comunicacin entre los hombres del mundo moderno. El autor aborda el tema desde su historicidad
remontndose a sus orgenes en la cultura griega y la religin cristiana. Luego, considera algunos de los
fundamentos de diversas corrientes filosficas alemanas del XIX para, finalmente, aterrizar su investigacin en
los resultados que dichos antecedentes conforman, en la modernidad, las nociones de lo que es comunicable y de
lo que no.
Texto 2
Qu es bueno y que es malo en ciencia?
Revista Ojo de Mosca No. 120, tica Cientfica
Martn Bonfil Olivera
Hay quien piensa que los juicios de valor de este tipo no tienen lugar en una disciplina cuyo nico objetivo es
producir conocimiento acerca de la naturaleza, de la manera ms rigurosa y objetiva posible. La ciencia se basa
en evidencia, razonamiento lgico y verificacin de hiptesis. Y las hiptesis pueden ser correctas o errneas,
pero no buenas ni malas.
Y es que, a fin de cuentas, la ciencia es slo una actividad humana ms, con todos los defectos y virtudes que esto
conlleva.
Bonfil, M. (s.f). tica Cientfica no. 120. Ojo de mosca. Recuperado de:
http://www.comoves.unam.mx/numeros/ojodemosca/120
Los trastornos alimenticios se inician o presentan principalmente en adolescentes y pberes; muy probablemente,
las personas de mayor edad que los padecen iniciaron conductas sintomticas en esta etapa de su vida. Las edades
de aparicin o de inicio del trastorno van desde los 12 hasta los 25 aos y la frecuencia aumenta entre los 12 y los
17.7 La expansin de los padecimientos ha implicado tambin su aparicin en edades cada vez ms tempranas.
En las sociedades urbanas actuales se establece tanto para hombres como para mujeres un modelo corporal nico:
delgado, fuerte, andrgino, joven, uniforme; no es un cuerpo natural, sino que se adquiere con dietas, ejercicio,
ciruga y el consumo de ciertos productos. En la mujer esta exigencia es ms grande e implica mayores
contradicciones que en el hombre: ser eternamente adolescentes y al mismo tiempo madres; fsicamente jvenes
pero con la experiencia de la madurez, tener un cuerpo esbelto, hermoso y atractivo sin dejar de ser inteligentes,
hbiles y astutas y ser pasionales pero sin perder el autocontrol, son algunas de las demandas contradictorias que
se le hacen a la mujer en las sociedades actuales.
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/documentos/guiatrastornos.pdf
Ingresa la liga que te proporcion tu docente para revisar el material del tema y realiza las actividades
indicadas. En caso de no tener acceso a Internet, consulta el Anexo 1.
Bonfil, M. (s.f). tica Cientfica no. 120. Ojo de mosca. Recuperado de:
http://www.comoves.unam.mx/numeros/ojodemosca/120
Identifica los elementos del cuadro segn como aparecen en la referencia y ordnalos en el listado.
1._______________________________
2._______________________________
4._______________________________
5._______________________________
6._______________________________
7._______________________________
La siguiente gua de ejemplos est tomada del libro electrnico (eBook) de Valenzuela y Flores (2012),
donde se explica que, de toda la gama de posibilidades que existen de fuentes y la forma para
referenciarlas, stas que a continuacin se presentan, son las ms empleadas para la elaboracin de
trabajos acadmicos escritos.
La referencia de este caso tiene la siguiente estructura: autor o autores (escribiendo slo el apellido
paterno y luego las letras iniciales de sus nombres propios), el ao de publicacin (encerrado entre
parntesis), el ttulo del libro (en cursivas), la ciudad y el pas en que se public el libro y el nombre de
la casa editorial.
Ejemplo:
Fullan, M. y Stiegelbauer, S. (1997). El cambio educativo: Gua de planeacin para maestros. Distrito
Federal, Mxico: Trillas.
Libros electrnicos
Primer apellido del autor, inicial del nombre del autor, ao de publicacin del libro entre parntesis.
Ttulo del libro en cursiva. Ciudad, Pas: Editorial.
Arroyo, G. (1998). Biotecnologa: Una salida para la crisis agroalimentaria?. Madrid, Espaa: Plaza
y Valds.
Revistas electrnicas
Autor o autores (escribiendo slo el apellido paterno y luego las iniciales de sus nombres propios), el
ao de publicacin (entre parntesis), el ttulo del artculo, el nombre de la revista (en cursiva), el
volumen (en cursiva) y el nmero de revista (el nmero entre parntesis), las pginas en que se
encuentra el artculo dentro del nmero y la expresin Recuperado de seguido del URL en donde se
puede localizar el artculo.
Ejemplo:
Pgina web
Apellido del autor y luego va coma, inicial del nombre con punto. Ao de publicacin entre parntesis,
si se desconoce se coloca s.f que significa, sin fecha y luego va punto. Ttulo y luego va punto.
Ttulo de la pgina Web en cursivas, seguido de punto. Recuperado de:
el URL en donde se puede localizar el artculo.
Ejemplo:
Blum, L. (s.f). Lenore Blums Home Page. Carnegie Mellons, School of Computer Science. Recuperado
de: http://www.cs.cmu.edu/lblum/
b)
c)
b)
d)
b)
c)
Elige un emoticon que exprese cmo te sentiste durante el desarrollo de las actividades de este
bloque.
Propsito
Identificar los principales elementos de la expresin escrita para lograr la comprensin del contenido de un
texto.
Lo que aprender
Acento ortogrfico
Actividad 2.1
______________________________________________________________________________________________________
En equipos, indaga y, en una lmina, presntale a tus compaeros el tema Reglas para el uso del
acento ortogrfico.
Actividad 2.2
______________________________________________________________________________________________________
En equipo, disea un organizador grfico (cuadro sinptico, mapa mental, mapa conceptual, etc.)
del tema Reglas de acentuacin, siguiendo las indicaciones del docente.
ORGANIZADOR GRFICO
respondeselo
Actividad 2.3
______________________________________________________________________________________________________
Realiza una breve descripcin de un personaje real o ficticio que t elijas, utilizando palabras de
los ejercicio anteriores.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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Actividad 2.4
______________________________________________________________________________________________________
Actividad 2.5
______________________________________________________________________________________________________
1. Debido al paso del cicln las comunicaciones hacia todos los po_lados de esa pro_incia quedaron
_loqueados.
9. La distincin entre carn_oros y her__oros es o_ _ia; en el propio voca _lo est la respuesta.
____________________________________________________________________________
esclavo rebelar
revelar evadir
vida vela
Actividad 2.6
______________________________________________________________________________________________________
Fuera de clase y de forma individual consulta el uso de la c,s,z y x; regstralo en un escrito breve.
Atiende las indicaciones del docente para compartir con tus compaeros el resultado de tu consulta
Completa las siguientes oraciones, escribiendo c, s, z, o x en las palabras que hagan falta de acuerdo
a las reglas investigadas:
1. Le dio las gra__ias por todo lo que haba hecho por l.
8. Hay muchos Gonzle__ en el aula; por eso debemos poner cuidado al ha__er la lista.
10. Ha__e tiempo que los cubanos hemos demostrado que no nos atemori__an las amena__as.
12. Benito Pre__ Gald__ es un famo__o escritor espaol. Algunos discuten acerca de la certe__a de
que Cristbal Coln fuera genov__.
13. No s con e__actitud dnde est el lugar; creo que es en el quinto o se__to piso.
La infan_ia, desde el na_imiento hasta los sei_ aos de vida, constituye dentro del de_arrollo del ser
humano la etapa ms importante: en ella comien_a a formar_e la personalidad del nio, por lo que
juega un papel determinante la aten_in temprana a este perodo. Pre_i_amente es en la familia donde
transcurre el de_arrollo integral del hombre en forma_in; son los movimientos, emo_iones y
_entimientos, as como las rela_iones con los dems y las po_ibilidades de cono_er el mundo
__ircundante, algunos de los elementos que hay que considerar en la etapa preescolar. Resulta
Actividad 2.8
______________________________________________________________________________________________________
Francia Viena
Portugal Guyana
Aragn Escocia
Inglaterra
visionario prisionero
diversidad gozoso
iniciativa consolacin
placentero precisin
obstinacin emocionante
Actividad 2.9
______________________________________________________________________________________________________
Investiga las reglas para el uso de las maysculas y con la informacin recabada en equipos elaboren un
cartel y presntenlo en el aula al inicio de la sesin, citando la fuente consultada.
Actividad 2.10
______________________________________________________________________________________________________
Escribe en tu cuaderno las palabras en forma correcta utilizando las reglas de uso de las maysculas
y minsculas, considerando que no van escritas al inicio de una oracin ni despus de punto y
seguido:
El secreto de la abuela
(Adaptacin)
Carolina tena un asunto familiar que ya haba pospuesto demasiado. Esa semana estaba en exmenes, pero su
padre la haba convencido de visitar a su abuela.
No te pido que te quedes toda la tarde, solo tienes que estar un rato con ella, Adems, la abuela siempre
pregunta por ti.
Pero pap, no puede ser el fin de semana?
Mejor no, casi todos los fines de semana el chofer de tu abuela la lleva a misa a la Catedral o a visitar a
alguna amistad.
Est bien pap. Hoy ir a verla, aunque sea un momento.
Ahora, todos los tos y primos estn dispersos en sus propias casas, algunas en el extranjero y pocas veces
podan visitar a la abuela
Cuando la puerta se abri, una mujer delgada, al principio de sus ochentas, se asom con una gran sonrisa y su
mirada llena de brillo enterneci a Carolina.
El recibidor dio paso a una sala saturada de fotografas y recuerdos familiares. Al sentarse en ese viejo silln
colonial, volvieron a la mente de Carolina, los recuerdos de tantas reuniones familiares en las que ella jugaba
con sus primos las guerras de comida en las mesas para nios. Recordaba los juegos infantiles en los jardines
y en la fuente de la casa: las escondidas, la gallina ciega, el casi primer beso de su primo Jos Mara en las
escaleras de piedra Cmo pudo abandonar este lugar tanto tiempo?
El par de horas que haba planeado quedarse se pasaron rapidsimo, y para cerrar la conversacin, Carolina
prometi que intentara volver cada semana para que salieran a pasear las dos juntas. La anciana no era ninguna
vieja cascarrabias, a su avanzada edad tena la lucidez de cualquier adulto, y un sentido del humor que no
dejaba pasar oportunidad para sacar a relucir su aguda jocosidad.
La abuela tena muchos temas de conversacin, y ambas haban logrado una empata sincera a pesar de la
abismal diferencia de edades. Al ver que ya era tarde, la anciana entro a traerle algn abrigo a Carolina. Mientras
tanto, ella empez a ver a detalle esa sala llena de muebles antiguos y recuerdos familiares. Llam su atencin
un grupo de figurillas de barro que escasamente medan cinco centmetros y que tenan una tosca y regordeta
figura humanoide. Pase a su nfimo tamao, ese grupo de figurillas casi cubran por completo la superficie de
aquel antiguo mueble de madera de cedro, una manualidad de la abuela pens ella.
Carolina recordaba que en ese mueble, hace muchos aos su abuela guardaba con cario las cartas que le
enviaban sus parientes. Estuvo a punto de curiosear en un cajn del mueble que estaba mal cerrado cuando la
anciana volvi.
Entonces la anciana, abri aquel cajn mal cerrado y Carolina vio con espanto que dentro haba partes de un
esqueleto.
Fragmento tomado de Francisco Escate (2008). Cuentos cortos IV, Cuentos fantsticos (pp.114), Biblioteca
juvenil. Madrid: Casa del libro.
Tomando como referencia el texto El secreto de la abuela aplica las reglas para el uso de las
maysculas segn corresponda.
2. __espus de salir del __nstituto, __arolina estaba frente a esa vieja puerta de hierro.
3. __u padre la convenci de ir a __isitar a su abuela. __a casa era estilo __olonial.
5. __o te he contado, es que es una __istoria larga, pero en ese mueble yo __uardo todo lo de
la __amilia.
6. __a verdad nunca me gust la idea de las __rnas__ras y ttricas.
Los siguientes textos se han escrito con maysculas. Escrbelos nuevamente, utilizando
correctamente las maysculas y las minsculas.
DENTRO DEL MUNDO HISPANOHABLANTE, CUBA ES UNO DE LOS POCOS PASES
CUYA NICA LENGUA ES EL ESPAOL. OTROS DOS SON HONDURAS Y GUINEA
ECUATORIAL. EN AMRICA LATINA EXISTEN CIENTOS DE LENGUAS (COMO EN EL
CASO DE MXICO, BOLIVIA, PER) QUE DEBEN DE SER SALVADAS DEL
EXTERMINIO A QUE QUIEREN CONDENARLAS LA GLOBALIZACIN NEOLIBERAL.
EST CLARO QUE LAS POLTICAS LINGISTICAS DE ESOS PASES TIENEN QUE
PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN LA BATALLA POR EL RESCATE Y LA CONSERVACIN
DE LA ENTIDAD CULTURAL DE ESOS PUEBLOS.
Actividad 2.12
______________________________________________________________________________________________________
Investiga cuales son los elementos bsicos del enunciado y elabora un esquema; presenta al grupo
tu trabajo.
Actividad 2.13
______________________________________________________________________________________________________
Lee e identifica los tipos de palabras que se encuentran sealados con diversos recursos dentro del
texto.
Si es usted fumador y va a ser intervenido quirrgicamente, sera aconsejable abstenerse del tabaco por
un tiempo. Un (estudio) realizado recientemente mostr que el tabaquismo hace que la recuperacin se
demore casi un mes. Luego de una (ciruga) de cadera, por ejemplo, los fumadores tardan hasta 27 das
ms en ser dados de alta que quienes no fuman. Pero aquellos que dejan de fumar desde una semana
antes de la operacin, se recuperan con la misma rapidez que los no fumadores.
2. A cuales tipos de palabras corresponden las que estn entre parntesis? ______________.
Se trataba de un muchacho corriente: en los pantalones se le formaban rodilleras, lea historietas, haca
ruido cuando coma, se meta los dedos a la nariz, roncaba en la siesta, se llamaba Armando Corriente en
todo menos en una cosa: tena Otro Yo.
El Otro Yo usaba cierta poesa en la mirada, se enamoraba de las actrices, menta cautelosamente, se
emocionaba en los atardeceres. Al muchacho le preocupaba mucho su Otro Yo y le haca sentirse
incmodo frente a sus amigos. Por otra parte el Otro Yo era melanclico, y debido a ello, Armando no
poda ser tan vulgar como era su deseo.
Una tarde Armando lleg cansado del trabajo, se quit los zapatos, movi lentamente los dedos de los
pies y encendi la radio. En la radio estaba Mozart, pero el muchacho se durmi. Cuando despert el
Otro Yo lloraba con desconsuelo. En el primer momento, el muchacho no supo que hacer, pero despus
se rehzo e insult concienzudamente al Otro Yo. Este no dijo nada, pero a la maana siguiente se haba
suicidado.
Al principio la muerte del Otro Yo fue un rudo golpe para el pobre Armando, pero enseguida pens que
ahora s podra ser enteramente vulgar. Ese pensamiento lo reconfort.
Slo llevaba cinco das de luto, cuando sali la calle con el propsito de lucir su nueva y completa
vulgaridad. Desde lejos vio que se acercaban sus amigos. Eso le lleno de felicidad e inmediatamente
estall en risotadas. Sin embargo, cuando pasaron junto a l, ellos no notaron su presencia. Para peor de
males, el muchacho alcanz a escuchar que comentaban: Pobre Armando. Y pensar que pareca tan
fuerte y saludable.
El muchacho no tuvo ms remedio que dejar de rer y, al mismo tiempo, sinti a la altura del esternn un
ahogo que se pareca bastante a la nostalgia. Pero no pudo sentir autntica melancola, porque toda la
melancola se la haba llevado el Otro Yo.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4.
5. 5. 5. 5.
Pinta con rojo cinco verbos, con verde cinco sustantivos, con azul cinco adjetivos y con amarillo,
cinco adverbios del siguiente texto informativo.
Ayer se confirm lo que Exclsior adelant: la Comisin Especial de San Lzaro que analiza el caso
de la Lnea 12 aprob por mayora las solicitudes para la PGR y la ASF. Maana, el pleno analizar
este Informe Final semestral que contiene 11 recomendaciones; la mayora, para el actual gobierno
del DF.
Identifica en el siguiente texto los verbos regulares e irregulares, as como los adverbios que
encuentres. Subraya con rojo cinco verbos, con verde cinco sustantivos, con azul cinco adjetivos y
con amarillo cinco adverbios del siguiente texto.
Transformar los rayos del Sol en combustibles lquidos le permitira al mundo prescindir del petrleo, el
carbn mineral y el gas natural como principales fuentes de energa. Para hacerlo realidad se estn
desarrollando dispositivos inspirados en las hojas de las plantas. Mxico participa activamente en estas
investigaciones.
Cada hora la Tierra recibe radiacin solar equivalente a toda la energa que la humanidad consume en
un ao. Segn algunos investigadores, el secreto para aprovechar al mximo esta fuente renovable de
energa es reinventar el proceso mediante el cual se alimentan plantas, algas y cianobacterias, esto es,
crear una hoja artificial. Pero en vez de convertir la luz solar en glucosa como hacen las plantas, estos
dispositivos la acumularn qumicamente en forma de lquidos inflamables, tales como etanol y metanol.
Producidos con este mtodo y a escalas industriales, estos alcoholes seran suficientemente baratos para
dar energa a nuestros hogares, medios de transporte y fbricas. Aunque se encuentra en las primeras
etapas de desarrollo, la fotosntesis artificial y los energticos derivados de ella (mejor conocidos como
combustibles solares) prometen en el futuro mitigar el calentamiento global y salvarnos de la crisis
debida a la escasez de combustibles fsiles, que hoy generan el 85% de la energa requerida por la
tecnologa.
Revista Cmo ves? De la UNAM Oscar Salvador Miyamoto Gmez es maestro en Comunicacin por
la UNAM.
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Escribe 10 ejemplos de oraciones con verbos, sustantivos, adjetivos y adverbios de los textos anteriores.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Actividad 2.15
______________________________________________________________________________________________________
Resuelve los siguientes reactivos. Al terminar intercambia tu trabajo con un compaero para que
se coevalen.
Subraya la palabra de cada grupo que no tiene el mismo significado.
2. Conduce demasiado_______________________________________(rpido).
Actividad 2.16
______________________________________________________________________________________________________
Lee con atencin el siguiente texto, posteriormente escribe sobre la lnea el sinnimo que
corresponde a la palabra ausente.
Al trmino de la actividad intercambia el cuadernillo con tus compaeros para coevaluar la
actividad.
Rufa es pequea, alegre y muy cariosa. Tiene el pelo castao, blanco y negro; las orejas grandes y la
cola corta.
Le gusta dormir en el sof con la cabeza apoyada en mis piernas.
Cuando me quito las zapatillas para salir a la calle, ella me sigue por toda la casa con ansiedad y atencin
aguardando mis palabras.
Vamos! le digo.
Entonces ella corre, salta y ladra loca de alegra y va a buscar su correa.
Pero si no la saco a pasear y le digo:
No! T te quedas.
Sus ojos se entristecen y llora de pena.
Lee el texto y notars que hay palabras en negritas, las cuales debers cambiar por sinnimos.
Redctalo nuevamente en los renglones que aparecen a continuacin. Posteriormente, de acuerdo
a las indicaciones del docente intercambia tu cuadernillo con un compaero y escribe los aciertos.
El aumento de las temperaturas obligar a millones de personas a abandonar en las prximas dcadas
el norte de frica y Oriente medio.
Estas son algunas de las conclusiones de un estudio impulsado por un equipo de investigadores del
Instituto Max Planck de Qumica. En Maguncia (Alemania) y el instituto Chipre. En l advierten que
incluso una subida de temperaturas moderada en todo el mundo, de apenas dos grados de media a lo largo
de las prximas dcadas, ocasionar en estas regiones un ascenso al menos dos veces mayor. Adems,
suceder ms rpidamente.
Segn recogen en un artculo publicado en una revista Climatic Change, hacia 2050 ambas zonas
registrarn cinco veces ms das extremadamente ms calurosas que en la actualidad, y en 2100 las
olas de calor sern diez veces ms frecuentes.
Del mismo modo, se producirn ms tormentas de polvo en apenas 15 aos, ha aumentado un 70% el
que se encuentra en suspensin sobre Arabia Saud, Irak y Siria y, casi con total seguridad, ascendern
significativamente los niveles de contaminacin atmosfrica. Todo ello obligar a parte de la poblacin
a abandonar estas zonas, donde hoy viven ms de 500 millones de personas.
Los clculos efectuados por estos expertos en fsica y qumica atmosfrica y ciencias computacionales,
realizados a partir de una comparativa entre datos reales y 26 modelos de previsin, apuntan que, en el
mejor de los casos, esto es, si las emisiones de gases de efecto invernadero se redujeran hacia 2040,
para 2100 las temperaturas seran inusualmente altas en el norte de frica y Oriente Medio durante 118
das al ao. Si no, seran unos 200.
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Actividad 2.17
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A continuacin, se presenta una interesante carta medieval. Vamos a jugar un poco con el
vocabulario, reescribe el texto y sustituye las palabras marcadas con negritas por antnimas. Vers
que divertido resulta!
Despus de haber concluido el ejercicio comparte tu interpretacin en triadas guiadas por el docente y
despus elige cual deber ser ledo ante el grupo.
Suyo, el peregrino
Seora ma:
Hoy delego en vos, estos profundos y conmovedores sentimientos, que arrastro por mis das, hechos de cada
una de las letras de su nombre, para que no quede, si es que la hay, alguna duda o resentimiento respecto a lo
que mi corazn le expresa: Vos sois el desvelo que ha hecho mella en mis sueos, agitando mis noches con el
recuerdo de aquellos ojos que enfrentaron en los mos, una gloriosa tarde, y que desde entonces, en el trrido
deambular de este peregrino, no ha habido un solo minuto, en que su rostro no se presente ante mi memoria,
como un deseo tal vez iluso o quien sabe profetizado por el destino, para despertar en m, esta intempestiva
locura de saber que quiero amarla. El problema es que desconozco si mi pasin alberga la nfima esperanza
de ser correspondida.
Quiero dejar en claro, si es acaso para vos una ofensa, esta manera ma de decirle cuanto me gusta y en qu
concepto yo a usted la llevo, pues sepa, que los latidos que usted ha albergado en mi humilde corazn,
significan que me atrevera a amarla, desde este da, hasta que, en mis venideros aos longevos, la llama de mi
existencia desfallezca, y an, despus me atrevo a seguirla hasta el sptimo cielo.
No piense que simplemente la elevo, para embaucarla con la miel de un srdido deseo de poseer su piel, y
nada ms, no lo crea mi dulce dama. Yo he visto, ms all de su belleza, un cmulo de virtudes y buenos
pensamientos, que anteceden a sus acciones, que la dignifican y la enaltecen, y que nunca una mujer de su
calibre, merece, que no se le reconozca. He visto, tambin, en su mirada, la zozobra de sentirse compungida,
y ms de una vez, s que una lgrima, ha ocultado en su pauelo, pensando para usted sola, que nadie la admira
o la ama. Y es aqu, donde vos equivoca su tristeza, porque ste que le escribe, ste, que ama, hasta el aroma
de su perfume, ste que hasta hoy ha sido su amigo, la quiere, la ama, con todas las fuerzas de su vida, y
quiere, si vos as lo permitierais, estar entre el mar y el cielo, entre el ahora y el maana, de todos sus das.
_____________________________________________________________________________
Columna I Columna II
1. Negro ( ) Largo
2. Primero ( ) Fcil
3. Fro ( ) Desabrigado
4. Salado ( ) ltimo
5. Desordenado ( ) Seco
6. Da ( ) Despierto
7. Corto ( ) Acertar
8. Mentira ( ) Blanco
9. Detrs ( ) Caliente
A continuacin, te presentamos un ejercicio para aumentar el vocabulario, el cual ser til para que
desarrolles el reconocimiento de estos trminos.
De las siguientes palabras identifica sinnimos y antnimos que aplicars en el cuadro que aparece
a continuacin. Despus ratificars tus resultados con tus compaeros.
Actividad 2.19
______________________________________________________________________________________________________
Escribe en la lnea de cada oracin la palabra homnima que corresponda segn sea el caso.
1. barn varn
____________, duque y marqus son ttulos nobiliarios. Elisa dio a luz a un ________ lo
llamarn Andrs.
2. hasta asta
3. sabia savia
La _________contiene los nutrientes de la planta. Escucha los consejos de la _________ mujer.
4. bazo vaso
El _________ se localiza en el aparato digestivo. Slo quiero un __________con agua.
5. hablando ablando
Lleva ms de media hora __________ por telfono. ___________la masa; luego, la estiro.
De cada par de palabras elige una para completar las siguientes oraciones:
Relaciona los significados con los homnimos destacados escribiendo la letra correspondiente.
1. Bajo el abrasador sol ( ) de verano, intentaba componer una meloda en sol ( ) mayor.
2. Peg con cola ( ) la cola ( ) del mueco de peluche.
3. Compr un polo ( ) que tena estampado un paisaje del Polo ( ) Norte.
4. Don ( ) Ramn tena el don ( ) de la adivinacin.
Completa los enunciados, seleccionando de los incisos la palabra homfona correcta, de acuerdo a
las caractersticas de cada enunciado.
2. Despus de varios das, los temporales de levante, que nos han afectado han acabado__________.
A) deshechos B) desechos
14. En las prximas elecciones hay que _______________ por el mejor candidato.
A) botar B) votar
4. Era un personaje culto, pues conoca todas las teoras cientficas contemporneas.
A) A pesar de su cultura, no puede comprender las razones del cambio
B) El pueblo catlico cuzqueo rendir culto al Seor de los temblores
C) Un pueblo culto respeta el derecho de los nios.
D) Los cultos a los dioses paganos se contraponen a la iglesia catlica.
5. El Banco es una institucin financiera que nos permite depositar nuestra confianza para ahorrar
dinero.
A) En la maana pase al banco a depositar mi colegiatura
B) Pedro y yo nos encontramos en el banco internacional
C) Fui al banco a cambiar dlares
D) Despus de tanto caminar me sent en un banco
7. En el mundo el agua es un lquido muy preciado, por lo que se debe cuidar al mximo. A) Al
calentar el hielo el agua pasa de un estado slido a un estado lquido.
B) El sueldo lquido de los trabajadores es cuando ya se le descontaron los impuestos.
C) Otra sustancia lquida es la leche de vaca.
D) Los bloques de hielo del polo norte se estn haciendo lquido.
8. La Pelcula La Era de Hielo, es divertida y nos hace rer. A) En la era cuaternaria apareci el
hombre.
B) Mediante el estudio de los fsiles se puede determinar la era a la que pertenecen.
C) Era una princesa hermosa de los cuentos de hadas.
D) En la era mesozoica aparecieron los reptiles gigantescos.
Actividad 2.20
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Responde despus de realizar todos los ejercicios de este bloque la siguiente autoevaluacin.
Autoevaluacin
______________________________________________________________________________________________________
Completa en los espacios en blanco con las palabras que correspondan en cada caso:
__________________________________________________________________________________________________________________
Propsito
Lo que aprender
Tema central
Saber leer y escribir representa la llave de acceso a la cultura y al conocimiento, est profundamente
relacionada con el desarrollo econmico, social, cultural y poltico del mundo moderno. Manuel Vera
(2011) argumenta que leer es, fundamentalmente un proceso interpretativo mediante el cual un lector,
equipado de un bagaje cultural previo, asigna un significado a un texto. Considerada en s misma, la
actividad lectora implica una serie de procesos intelectuales, dialcticamente relacionados, que
permiten controlar y procesar la informacin que contiene el texto, desde el reconocimiento de las
unidades lxicas y sintcticas ms pequeas hasta la estructura global (Vera, M. 2011, p. 64).
De ah la necesidad de que los jvenes que cursarn el bachillerato tecnolgico, estn preparados para
iniciar un curso de lectura, encaminado al desarrollo de las competencias comunicativas que sern la
base para el aprendizaje de todas las asignaturas que se incluyen en el plan de estudio de su carrera,
as como para el desarrollo integral. Es por eso que se hace necesario que los alumnos apliquen
diversas estrategias para lograr los niveles ms altos de comprensin; estos procesos permiten
identificar los temas, estructurar la informacin, hacer elaboraciones personales crticas y controlar
la propia comprensin. (Ibdem).
Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pregunta con base en tus conocimientos.
El texto es una cadena de enunciados, pero no todos gozan del mismo estatus. En todo texto, hay un
principio de jerarqua. Este principio sostiene que el texto est gobernado por una nocin capital (el
tema central), crucial para entender la trama textual, puesto que es el concepto de mayor prominencia
cognitiva en la estructura semntica del conjunto de enunciados. El tema central se formula mediante
un vocablo o una frase nominal: Por ejemplo, La importancia del sueo.
3. La expresin: (el tema central), crucial para entender la trama textual, es la parte importante del
texto o es secundaria:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
El tema corresponde a aquella informacin genrica que sustenta el desarrollo del texto, le otorga
unidad de sentido y nos sita en el mbito del conocimiento al cual se refiere. Esta informacin es
general, carente de detalles y especificaciones.
Ejemplo:
Deca un maestro a sus discpulos: Un hombre bueno es aqul que trata a los otros como a l le
gustara ser tratado. Un hombre generoso es aqul que trata a otros mejor de lo que l espera ser
tratado. Un hombre sabio es aqul que sabe cmo l y otros deberan ser tratados, de qu modo y hasta
qu punto. Todo el mundo debera ir a travs de las tres fases tipificadas por estos tres hombres.
Alguien le pregunt: Que es mejor: ser bueno, generoso o sabio? Si eres sabio, no tienes que
estar obsesionado con ser bueno o generoso. Ests obligado a hacer lo que es necesario.
Respuesta: El tema central de este texto refiere la sabidura como principal valor del ser humano.
Actividad 3.2
______________________________________________________________________________________________________
El cielo aparece a la vista como una cpula ms o menos plana, en la cual estn clavados los astros.
Esa cpula, empero, da vuelta, en el curso de un da, alrededor de un eje, cuya posicin en el cielo
est determinada por la estrella polar.
presentan las intuiciones subjetivas. El sistema cosmolgico que lleva el nombre de Ptolomeo 150
despus de J. C. es la frmula cientfica de este estadio espiritual; conoce ya una multitud de hechos
finamente observados sobre el movimiento del Sol, de la Luna, de los planetas, y sabe dominarlos
tericamente con notable xito; pero se atiene a la absoluta inmovilidad de la Tierra, alrededor de la
cual giran los astros a distancias inmensurables. Sus trayectorias son determinadas como crculos y
epiciclos, segn las leyes de la geometra terrestre, sin que pueda decirse por ello que el espacio
csmico se halle propiamente sometido a la geometra; pues las trayectorias residen, cual rieles que,
afianzados en las bvedas cristalinas, representan el cielo en capas sucesivas.
Realiza la lectura del siguiente texto e identifica el tema central, posteriormente comenta con tus
compaeros sobre algn libro que hayas ledo y escribe una breve reflexin sobre el mismo.
No hay vuelta, los mejores libros para adolescentes son actualmente mucho mejores que cuando
nosotros ramos jvenes. Como adolescentes maduros podemos leer la serie de Harry Potter o
devorar los libros de Crepsculo sin vergenza. Y con novelas de calidad para adolescentes
apareciendo como flores silvestres, los adultos estn compartiendo cada vez ms la lectura con sus
hijos adolescentes. Para aquellos que no creen en el concepto de libros de adolescentes para adultos,
Alyssa Rosenberg sostiene en el Washington Post que, abandonar las novelas romnticas o la
literatura adolescente porque se las considera categoras de ficcin aptas slo para las mentes dbiles
o jvenes e incapaces de mejorar, es abrazar una especie de esnobismo y rigidez acerca de lo que
merece la pena leer y lo que no es digno. Sencillamente, un buen libro es un buen libro sin importar
el pblico objetivo. Con el aadido, adems, de heronas femeninas fuertes, los mejores libros para
adolescentes son geniales para cualquier grupo de edad.
Idea principal:
La lectura es la actividad con la que, quizs, se obtiene la mayor parte de los conocimientos; por eso
se debe inculcar y promover como un hbito en las personas que aspiran a la superacin cultural. Para
1. Suelen ser ms generales y remiten directamente al tema del texto, adems de reunir las ideas
secundarias.
2. No dependen de ninguna otra idea.
Por ejemplo:
ltimamente, la furia mundialera se ha instalado con ms fuerza que las veces anteriores que la Seleccin
Chilena clasific para una Copa del Mundo. A pesar de que esta furia es para algunos buena (euforia), lo
cierto es que puede llegar a lmites inusitados mostrando lo peor de nosotros: desesperados gritos frente al
televisor, el orgullo de creerse mejor que Bielsa delante de la pantalla, tildar a un jugador de malo cuando
apenas se es capaz de trotar una cuadra, y vasos, flores o alguno que otro electrodomstico rotos con la
emocin, son algunos comportamientos que hasta ahora solo se hacan dentro de la casa. Pero que ahora a
la seleccin se le ha otorgado una importancia pblica, las calles y plazas se llenarn de gente viendo los
partidos, y, al final, con frustracin o alegra la masa echar culpa a las tiendas, las bancas y piletas de ciudad.
Idea principal: A pesar de que esta furia mundialera es para algunos buena, lo cierto es que puede llegar a
lmites inusitados mostrando lo peor de nosotros.
Actividad 3.3
______________________________________________________________________________________________________
1. Los mitos nunca son simples historias ficticias, sino que siempre simbolizan profundos
cuestionamientos o paradigmas humanos. Por el hecho de estar ligados a la religin, quizs, es que son
eternamente aplicables a casos que, a nivel global, representan cosas muy diversas de todos los aspectos de la
vida.
2. Por ejemplo segn la mitologa helnica, Prometeo, hroe rebelde y benefactor, rob el fuego a los
dioses y lo entreg a los seres humanos por lo cual Zeus, lo castig atndolo a una roca, donde, durante el da,
un guila le devoraba el hgado, que le volva a crecer durante la noche.
5. Hacer ejercicio con regularidad ayuda a perder peso, relaja tensiones y previene enfermedades.
Media hora de gimnasia, realizada cinco veces por semana, supone un cambio de vida que merece la
pena experimentar. Entre sus mltiples ventajas est el hecho de que aumenta las defensas naturales,
previene la osteoporosis, retrasa la artrosis, moldea el cuerpo y controla el peso. Tambin elimina el
cansancio, relaja las tensiones, libera del estrs y produce sustancias naturales que ayudan a sentir
euforia, alegra y optimismo.
Reflexiona qu consideraste para identificar las ideas principales de los textos anteriores, regstralo
en una hoja blanca, papel bond, Facebook o en el grupo de Whatsapp.
Ideas Secundarias
Las ideas principales, son bsicas y se relacionan directamente con el tema del texto, sin embargo
para perfeccionar el modo de leer cada prrafo es muy til tambin que tengamos una idea clara de
las dems frases del prrafo, las conocidas como ideas secundarias que pueden expresar detalles,
circunstancias de tiempo, lugares, o apoyos que sirven para reforzar, justificar o precisar la idea
principal.
1. Por repeticin: Cuando se mantiene el contenido de la frase principal variando solo las
palabras.
2. Por contraste: Estas frases son muy eficaces para resaltar la idea principal.
3. Por ejemplificacin: Los ejemplos sirven para hacernos comprender el alcance de la idea
principal a travs de casos y aplicaciones concretas.
4. Por justificacin: Este tipo de frases contiene razones o argumentos que apoyan la afirmacin
establecida en la frase principal.
Los tornados
Los tornados comienzan en una gran nube de tormenta. A la distancia, puede observarse como una base
densa y obscura con forma de embudo o vrtice se dirige hacia el suelo. Cuando el embudo toca el
piso, levanta polvo y residuos generando violentos vientos capaces de lanzar los objetos por los aires. La
columna ir aumentando al igual que un ruido ensordecedor y muchas veces pueden estar acompaados
por relmpagos. Los tornados pueden alcanzar un dimetro de un kilmetro y desplazarse a 100 km/h
mientras pueden generar vientos de hasta 500 km/h. Sin embargo, es sumamente difcil medir la
velocidad exacta del viento puesto que estos suelen destruir los instrumentos de medicin. Existen
tambin tornados cuyos vrtices son dobles o triples.
Una vez que ya has practicado la identificacin de la idea principal y hayas ubicado que a la par
de ella, se encuentran ideas secundarias y el tema, aplica tus aprendizajes para localizar esos
elementos en el siguiente texto:
Te llevas tu celular a la mesa e incluso hasta al bao? Si es as, seguramente perteneces a los
millones de personas que padecen nomofobia.
Si bien la denominacin fobia podra ser incorrecta, un estudio conducido por el psiclogo Richard
Balding de la Universidad de Worcester en Reino Unido, revel que, efectivamente, el uso
constante de estos aparatos aumenta los niveles de estrs, lo que a su vez incrementa los
comportamientos compulsivos como el buscar incesantemente nuevas alertas, mensajes y
actualizaciones.
Durante el experimento, se les aplic un cuestionario y una prueba psicosomtica de estrs a 100
participantes, entre ellos estudiantes universitarios y empleados de diversas categoras y ocupaciones.
Se confirm la existencia de un crculo vicioso: si bien las personas adquiran el smartphone
para manejar su carga de trabajo, una vez que el aparato extenda virtualmente su vida social, la
angustia y el estrs se disparaban.
La inhabilidad de apagar el celular, el tenerlo siempre a la mano, el asegurarse de que nunca se acabe
la pila y el miedo a perder la seal son algunos sntomas de quienes sufren altos niveles de estrs.
En Mxico, existen ms de 190 millones de smartphones: el 72% de los usuarios no salen de su casa
sin su celular, segn un informe realizado por Google, la consultora IPSOS y Mobile Marketing
Association.
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Actividad 3.5
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Observa el siguiente vdeo e identifica en l, el tema, la idea principal y las secundarias, de acuerdo al
siguiente cuestionario:
https://www.youtube.com/watch?v=zMs-WXWV4gA&feature=player_embedded
A un olmo seco
Tema:
Idea principal: a)
a)
Dos ideas
secundarias:
b)
Con la revisin del siguiente tema, logrars identificar las palabras desconocidas para lograr la comprensin
del texto.
Actividad 3.6
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CAPTULO 1: Que trata de la condicin y ejercicio del famoso hidalgo D. Quijote de la Mancha (fragmento)
En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que viva un hidalgo de
los de lanza en astillero, adarga antigua, rocn flaco y galgo corredor. Una olla de algo ms vaca que carnero,
salpicn las ms noches, duelos y quebrantos los sbados, lentejas los viernes, algn palomino de aadidura
los domingos, consuman las tres partes de su hacienda. El resto della concluan sayo de velarte, calzas de
velludo para las fiestas con sus pantuflos de lo mismo, los das de entre semana se honraba con su vellori de lo
ms fino
Recuperado el 17 de mayo de 2016, de:
https://www.donquijote.org/spanishlanguage/literature/library/quijote/quijote1.pdf
Ahogarse en el alcohol
El consumo de alcohol es una decisin personal. Enfermarse de alcoholismo, no.
El alcoholismo y la adiccin a otras drogas "no son un suicidio, sino una lenta capitulacin", deca Jim
Morrison, el cantante y compositor de los Doors, uno de los grupos de rock ms importantes de la dcada
de los sesenta. Su sufrimiento no dur mucho: muri en Pars en 1971, a los 27 aos de edad. La versin
no oficial seala como causa una sobredosis de herona tras varios meses de asaltos de depresin y de
beber compulsivamente. Aunque seguir habiendo historias parecidas sobre distintos personajes, muchas
podran evitarse con una visin distinta del consumo excesivo del alcohol. Contrariamente a lo que la
mayora de la gente piensa, el alcoholismo no es cuestin de fuerza de voluntad.
El alcoholismo es una enfermedad progresiva y crnica, que presenta sntomas que van desde el malestar
hasta el dolor intenso. Depende de varios factores, principalmente de la predisposicin gentica y de la
influencia del medio ambiente familiar y social. Pese a que afecta todo el cuerpo y provoca una variedad
de problemas mdicos, los principales sntomas se manifiestan en el sistema nervioso. A travs de ste,
en especial del cerebro, la adiccin produce diversos trastornos en el pensamiento, las emociones y la
conducta del enfermo.
El consumo incontrolable de alcohol empez a considerarse como una enfermedad desde principios del
siglo XIX, pero formalmente fue reconocido como tal por la Organizacin Mundial de la Salud hasta
1953. Uno de los principales obstculos para prevenirla y controlarla es ignorar que se trata de un
padecimiento en el que parece influir la predisposicin gentica, pues las estadsticas mdicas indican
que siete de cada diez enfermos tienen antecedentes familiares de abuso de alcohol.
Segn datos mdicos, alrededor de 600 millones de personas, 10% de la poblacin mundial, sufren los
estragos del alcoholismo. Sorprendentemente, se estima que slo seis millones de los enfermos (1%)
estn bajo tratamiento. "La negacin es un mecanismo de defensa para disminuir la culpa y la vergenza,
sentimientos que se producen pues el alcoholismo est muy estigmatizado por la sociedad. Por eso la
Segn los ltimos avances mdicos, la adiccin es una disfuncin cerebral en el sistema lmbico (de
limbus, borde). ste es el lugar donde residen nuestras emociones, aprendizaje y memoria. Se le conoce
tambin como intercerebro, pues es la interfaz entre el tronco cerebral la parte ms primitiva del
cerebro, de la cual dependen nuestras funciones vitales y la neocorteza, la ltima en desarrollarse
despus de millones de aos de evolucin y que es la base del pensamiento humano.
El alcohol que se consume llega al cerebro y acta como depresor del sistema nervioso central. Se han
encontrado evidencias experimentales de que su efecto es inhibir o incrementar la produccin de algunos
neurotransmisores (mensajeros qumicos entre neuronas) como el cido gama-amino-butrico, la
serotonina y la dopamina, asociados, entre otras funciones, con el comportamiento emocional.
"Todos sabemos que el alcohol es un relajante nervioso explica el doctor Cant; por ejemplo, a
quienes tienen miedo de subirse a un avin se les recomienda tomarse algo antes de abordar.
Palabra Significado
Actividad 3.7
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Actividad 3.8
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La leccin de vida
Guarden sus lpices! -anunci la nueva maestra de historia al entrar al saln-. A partir de este momento
escribirn solo con bolgrafo.
- Si se equivocan, tachan, enmiendan o arreglan -respondi firmemente-. Mi deber como maestra, aparte
de darles lecciones de historia, es darle lecciones de vida, y la vida es como escribir con bolgrafo, no
podemos borrar nuestros errores y reescribirlos, sino que tenemos que tachar, enmendar, arreglar y, en
algunos casos ms extremos, arrugar la hoja, botarla y empezar desde cero.
3. Consideras que es correcta la actitud de la Maestra? Argumenta por qu? Segn sea tu respuesta.
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Actividad 3.9
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Siempre que leemos un texto, podemos notar, a partir del contenido, que ste se compone de prrafos
diversos, a los que nada altera el orden del tema que aborda, es decir, que contiene una serie de
enunciados agrupados lgicamente.
Pero, tambin hay textos entre cuyos prrafos se encuentran diagramas, mapas, fotografas, tablas,
vdeos o cualquier otro elemento enriquecedor. En tales textos, podemos hacer una distincin,
clasificndolos en tipos: continuo, discontinuo o mixto.
El texto continuo, es un concepto que expresa la permanencia de enunciados en una redaccin, unidos
integrando prrafos, los que conforman al texto en su totalidad. Se trata, por lo tanto, de un conjunto
de oraciones insertas en prrafos, que comprenden una redaccin mayor, como el captulo de una
novela, la parte de un cuento, o el fragmento de alguna historia, cuya estructura responde a los tipos
narrativo, expositivo, argumentativo o descriptivo. Se realizan lecturas lineales.
Esa vez, descubr que el Parque de la Marimba era sombro, desolado, extraamente helado a tal hora de
la madrugada.
A lo lejos, escuch Las maanitas quin ser el loco que canta cuando falta tanto para amanecer? tal
vez ensaya, pens, mientras un escalofro en ambos brazos anunci que alguien, entre los rboles,
esperaba mi paso frente a su escondite.
Present la maldad, intu los ojos malignos acechando, imagin un rostro feo y retorcido, la satisfaccin
morbosa de verme despertar del sueo, con tanto miedo, desorientada. El terror, otra vez, me dej muda,
me encontr caminando solitaria, descalza, con la bata de dormir de popelina, que filtraba el sereno entre
mis piernas, congelndolas, entumindolas de fro. No fue el valor, sino la asfixia de la angustia, la que
gir mi rostro a la derecha, hacia la raz de los rboles, para hallarlo.
Hoy, en el balcn de mi casa, a casi una calle del parque, escucho la msica ya empez la marimba!
pienso. Bebo un tascalate naranja, encuentro su mirada melanclica, lo acaricio, l juega con mis
chanclas, las muerde suavemente y jala. La puerta principal est con llave, no hay riesgos. No le gusta
ladrar, es un secreto que vive en mi recmara, desde que coincidimos en el mismo temor: estar perdidos.
Significa que a lo largo del contenido en un texto continuo, no hay interrupciones que suspendan, amplen,
aclaren o de alguna otra forma rompan la permanencia de los prrafos.
En tanto que un texto discontinuo se refiere, precisamente, a la insercin de algn cuadro o grfico,
imagen o cualquier otro apoyo visual que enriquece la redaccin de los prrafos que conforman la
lectura total.
La discontinuidad radica en un texto cuyo contenido no se expresa mediante el prrafo, sino con otra
estructura, como una fotografa, un mapa, la imagen de un dilogo o una tabla informativa. La
estrategia de comprensin utilizada es la lectura no lineal.
As que, si combinamos los dos tipos de texto, continuo y discontinuo, obtenemos el que se denomina mixto.
El texto mixto, se realiza utilizando la misma informacin del texto continuo y del discontinuo,
uniendo el cuento con una fotografa, la localizacin del parque, una caricatura y datos estadsticos.
Atendiendo la organizacin en equipos que el docente indique, ejemplifica en una hoja para
rotafolio los tres tipos de textos, continuo, discontinuo y mixto con los temas: Moda, Sexualidad,
Diversidad de gnero, Inseguridad social y Automutilacin; podrn utilizar revistas, colores,
pegamento y tijeras.
Al finalizar la actividad, cada equipo deber presentar su trabajo ante el grupo, explicndolo en
forma oral.
Actividad 3.10
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Mononucleosis1
La mononucleosis generalmente est ligada al virus de Epstein-Barr (EBV), pero tambin puede ser
ocasionada por otros microorganismos como el citomegalovirus (CMV). La mononucleosis puede
comenzar lentamente con fatiga, indisposicin general, dolor de cabeza y dolor de garganta. Este
ltimo empeora lentamente. Las amgdalas se inflaman y desarrollan una cubierta blanca amarillenta.
Tambin los ganglios linfticos del cuello con frecuencia se inflaman y se tornan dolorosos. Se puede
presentar una erupcin rosada similar a la del sarampin y es ms probable si uno toma ampicilina o
amoxicilina para la infeccin de la garganta (no se deben administrar antibiticos sin una prueba
positiva para estreptococos).
Los sntomas iniciales de la mononucleosis se sienten muy parecidos a los de una enfermedad viral
tpica y no es necesario contactar al mdico, a menos que los sntomas duren ms de 10 das, se
recomienda cuidados como: evitar besar a personas desconocidas, no acercarte demasiado a los
amigos, siempre estar alerta a cualquiera de estos sntomas.
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Por lo general cuando decimos texto nuestra mente tiende a asociar esa palabra a la escritura, pero
no es as, ya que cada vez que nos comunicamos hacemos uso de un texto; pues al ordenar las frases
o palabras, que derivan en oraciones lingsticas, es necesario el uso de ste, que no slo se expresa
por medio de escritos, tambin posee una forma oral, a travs de los discursos.
Prrafo
Es la unidad textual superior, en que se dividen los escritos, tambin llamado pargrafo. Es una unidad
comunicativa formada por un conjunto de oraciones secuenciales, que tratan un mismo tema.
Ese conjunto de oraciones tiene unidad temtica, es decir, comprende varias oraciones relacionadas sobre
lo mismo.
Es un componente del texto que inicia con una letra mayscula y termina con punto y aparte Lo
constituyen una oracin principal, que puede ser distinguida fcilmente, ya que enuncia la parte
esencial, es el eje temtico, la idea central.
Tambin contiene el prrafo las oraciones secundarias, tratndose de ideas que dependen de la principal, por
ejemplo:
En este ejemplo, el enunciado que expresa Caperucita camin por el bosque es la idea principal,
debido a que el cuento trata de ella, en tanto que el fragmento y desobedeciendo a su madre entr a
la parte prohibida, no se comprendera si no existiera la parte anterior.
Los prrafos cumplen una funcin de acuerdo a su contenido y ubicacin, de manera que el que
aparece al principio y sirve para iniciar la lectura, acotando generalidades, o introduciendo al lector
en el texto, se denomina prrafo introductorio.
El prrafo que desarrolla el tema, que aborda explcitamente la razn del texto, es la parte medular o
central, se denomina prrafo de desarrollo.
En tanto que el prrafo con que se finaliza el texto, con aportaciones concluyentes, preguntas de
reflexin, sugerencias o propuestas que cierran el tema, se denomina prrafo conclusivo.
Cada tipo de prrafo tiene sentido lgico y coherente, del que se deducen las partes del texto,
identificando si se trata de un prrafo inicial, central o final.
De forma individual escribe en tu cuaderno los enunciados siguientes y recrtalos, de manera que
debers tener ocho tiras de papel que integran un rompecabezas textual. Enseguida, organzalos
buscando el sentido lgico de la lectura, siguiendo pistas como el uso de maysculas y signos de
Actividad 3.11
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La siguiente actividad permitir que reconozcas los aprendizajes adquiridos. Recuerda que el aspecto
fundamental al leer, es comprender y sustraer la informacin relevante en un texto. Por lo anterior
vamos a probar esos aprendizajes en la siguiente actividad:
Atender las indicaciones de organizacin del facilitador para realizar esta actividad
Analizarn la lectura La importancia de las abuelas y numerarn los prrafos.
Cada equipo ser responsable de realizar la actividad que haya obtenido en el sorteo previo realizado por el
profesor.
Equipo 1: Copiar el prrafo 1 y 6 en letra grande en una hoja bond (por ser de breve extensin).
Equipo 6: Preparar el tema de la lectura y las referencias bibliogrficas en APA en dos recortes de hoja
bond.
Equipo 10: Identifica el tipo de texto (continuo, discontinuo o mixto) y argumenta tu respuesta.
Marca en un recuadro amarillo la parte introductoria del texto, en un recuadro naranja el desarrollo y
en un recuadro rosa la conclusin considerando las opiniones de todo el grupo resolver la actividad,
aplicando los conocimientos trabajados en este bloque y registrando las respuestas en el andamio
respectivo.
Una reciente investigacin demuestra que las cras de elefantes tienen ms probabilidades de
sobrevivir si su abuela an est en la manada.
Hay dos especies de elefante, el asitico y el africano, ambas de vida larga y compleja, como sucede
con las ballenas y los seres humanos, otras especies longevas. La mayora de las elefantas tienen su
primera cra a los 14 aos de edad luego de un periodo de gestacin de 22 meses, paren en promedio
una cra cada dos o cuatro aos y la amamantan, por lo general, hasta tener una nueva cra. Viven en
manadas de cerca de 20 animales, usualmente hembras, juveniles y cras. Los machos, al llegar a la
edad adulta, se apartan para formar rebaos de machos o deambular solos. Las hembras pueden vivir
hasta 70 aos, siempre y cuando cuenten con suficiente alimento.
El estudio, dirigido por Phillis, Lee, de la Universidad de Stirling, Reino Unido, analiz la informacin
recabada de 834 elefantes que viven en el Parque Nacional Amboseli en Kenia, poblacin que ha sido
rigurosamente vigilada desde 1972 como parte de un programa de conservacin. La investigacin
tambin utiliz informacin sobre 3000 elefantes de otras regiones de frica, obtenida a lo largo de
42 aos.
Las elefantas presentan un patrn de declive en su capacidad reproductora a los 49 aos, seguido por
hasta 16 aos de vida postreproductiva, aunque muchas mueren antes. La supervivencia de las cras
durante su primer ao de vida depende en gran medida de la experiencia materna y de las condiciones
ambientales que enfrenten en ese lapso.
2Pgina 5. Ao18. No. 209. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Abril 2016. Seccin Rfagas. Revista cmo
ves?. Autora: Martha Duhnd Backhauss
Los resultados de la investigacin fueron publicados en la revista Behavior Ecology and Sociobiology
en el mes de marzo.
Tema central:
Ideas principales:
Ideas secundarias:
Glosario
Bloque 1
Autor. Es la persona fsica que ha creado una obra literaria y artstica (Art. 12 de la Ley Federal del Derecho de
Autor).
Buscadores. Son sitios Web que te permiten buscar informacin en Internet. Basta con que introduzcas las
palabras del tema sobre el que deseas conseguir informacin y pulses el botn
buscar. En pocos segundos te aparecern los resultados en la pantalla, con una breve descripcin de las pginas
que te permitir seleccionar la que ms te interese.
Casa editorial. La casa editora es la empresa dedicada a la impresin y distribucin de publicaciones. Recibe
tambin el nombre de editorial.
Cita. Referir, anotar o mencionar un autor, un texto, un lugar, etc., que se alega en lo que se dice o escribe (RAE).
Dominio. Un dominio o nombre de dominio es el nombre que identifica un sitio Web. Se compone normalmente
de tres partes: www.masadelante.com, las tres uves dobles (www), el nombre de la organizacin (ms adelante)
y el tipo de organizacin (.com). Los tipos de organizacin ms comunes son: .COM, .NET, .MIL, .EDU, .ORG,
que se refieren a comercial, netword, militar, educacin, organizacin, respectivamente.
Hipertexto. Es una tecnologa que organiza una base de informacin en bloques distintos de contenidos,
conectados a travs de una serie de enlaces cuya activacin o seleccin provoca la recuperacin de informacin.
Hipervnculo. Tambin se conocen como enlaces. Son referencias entre varias pginas que se encuentran en la
red Internet. Se suelen distinguir por tener un color distinto al resto del texto, estar subrayados o representados
por una imagen. Al hacer clic sobre ellos, el navegador carga la pgina correspondiente.
HTL. Significa Hipertext Markup Language y es el lenguaje de programacin utilizado para crear las pginas
de Internet. Con l se definen la posicin, forma y funcionamiento de las imgenes, textos e hipervnculos
incluidos en la pgina. En HTML, se permite utilizar dos formatos grficos: GIF y JPEG.
Referencia. En un escrito, indicacin del lugar del mismo o de otro al que se remite al lector (RAE).
Navegador. Un navegador es un software utilizado para acceder a internet. Un navegador te permite visitar
pginas web y hacer actividades en ella, como iniciar sesin, ver contenido multimedia, enlazar de un sitio a otro,
visitar una pgina desde otra, imprimir, y enviar y recibir correo, entre muchas otras actividades. Los nombres
de los navegadores ms comunes del mercado son: Microsoft Internet Explorer, Mozilla Firefox, Apple
Computer`s Safari y Opera.
Pgina web. Es un documento electrnico que forma parte de la WWW (Word Wide Web). Generalmente
construido en lenguaje HTML (Hyper Text Markup Language o Lenguaje de Marcado de Hipertexto) o en
XHTML (Extensible Hyper Text Markup Language o Lenguaje de marcado de hipertexto extensible).
Sitio web. Es un conjunto de archivos electrnicos y pginas Web referentes a un tema en particular, que incluye
una pgina inicial de bienvenida, generalmente denominada home page, con un nombre de dominio y direccin
en Internet especficos. Los sitios Web pueden ser de diversos gneros, destacando los sitios de negocios,
servicio, comercio electrnico en lnea, imagen corporativa, entretenimiento y sitios informativos.
URL. Siglas correspondientes a Uniform Resource Locator (en castellano Localizar Homogneo de Recursos). Una
URL es una direccin de Internet donde se encuentra una pgina Web.
XHTML. Es un lenguaje similar a HTML, pero con algunas diferencias que lo hacen ms robusto y aconsejable para la
modelacin de pginas web. Las siglas corresponden con las palabras inglesas Extensible Hypertext Markup Language,
que vendra a significar en espaol algo as como Lenguaje Extensible de Marcacin de Hipertexto.
Bloque 3
Artrosis. Del lat. cient. arthrosis 'articulacin'. Alteracin patolgica de las articulaciones, de carcter
degenerativo y no inflamatorio.
Benefactor. Se aplica a la persona que hace un bien o presta una ayuda a otra u otras personas de manera
desinteresada.
Demoscopa. Demoskopie, y este del gr. dmos 'pueblo' y el al. -skopie '-scopia'. Estudio de las opiniones,
aficiones y comportamiento humanos mediante sondeos de opinin.
Euforia. Del gr. euphora 'sensacin de bienestar', 'fcil capacidad de aguante'. Entusiasmo o alegra
intensos, con tendencia al optimismo. La euforia de los aficionados.
Esnobismo. Exagerada admiracin por todo lo que est de moda o se considera distinguido y elegante.
Ficticio, cia: Del lat. fictitius. Fingido, imaginario o falso. Entusiasmo ficticio.
Helenismo (helnico): Del lat. mod. hellenismus, y este del gr. hellnisms. Perodo de la cultura
griega que se inicia con Alejandro Magno, y se caracteriza sobre todo por la absorcin de elementos de las
culturas de Asia Menor y de Egipto.
Lectura lineal: lectura de un texto sin interrupciones por imgenes, grficas o cualquier otro elemento que brinda
datos, limitndose a enunciados.
Mito. Del gr. mthos. Narracin maravillosa situada fuera del tiempo histrico y protagonizada por
personajes de carcter divino o heroico.
Mitologa. Del lat. tardo mythologa, y este del gr. mythologa. Conjunto de mitos de un pueblo o de
una cultura, especialmente de la griega y romana.
Paradigma: Del lat. tardo paradigma, y este del gr. pardeigma. Ejemplo o ejemplar. Teora o
conjunto de teoras cuyo ncleo central se acepta sin cuestionar y que suministra la base y modelo para resolver
problemas y avanzar en el conocimiento. El paradigma newtoniano.
Prominencia. Abultamiento, elevacin de una cosa con respecto a lo que est a su alrededor.
Psicosomtico. Que afecta el alma. Que implica una accin de la psique sobre el cuerpo.
Taxcalate (tascalate). Bebida prepara a base de maz, cacao, achiote, azcar y canela, que es tradicional del
estado de Chiapas en Mxico, cuyo consumo data desde la poca prehispnica.
Tronche (tronchar). Partir o romper sin herramienta un vegetal por su tronco, tallo o ramas principales. El viento
tronch el rbol.
Urden (urdir). Preparar en grupo un plan para causar dao a otras personas o cometer una ilegalidad. Maquinar
y disponer cautelosamente algo contra alguien.
https://www.youtube.com/watch?v=zMs-WXWV4gA&feature=player_embedded
ANEXO 1
I. Ley Federal de Derechos de Autor
A continuacin se presentan algunos artculos provenientes de la Ley Federal del Derecho de Autor. Lee con
atencin para luego contestar las preguntas que siguen.
Artculo 11.- El derecho de autor es el reconocimiento que hace el Estado en favor de todo creador de obras
literarias y artsticas previstas en el artculo 13 de esta Ley, en virtud del cual otorga su proteccin para que el
autor goce de prerrogativas y privilegios exclusivos de carcter personal y patrimonial. Los primeros integran el
llamado derecho moral y los segundos, el patrimonial.
Artculo 12.- Autor es la persona fsica que ha creado una obra literaria y artstica.
Artculo 13.- Los derechos de autor a que se refiere esta Ley se reconocen respecto de las obras de las
siguientes ramas:
I. Literaria;
II. Musical, con o sin letra;
III. Dramtica;
IV. Danza;
V. Pictrica o de dibujo;
VI. Escultrica y de carcter plstico;
VII. Caricatura e historieta;
VIII. Arquitectnica;
IX. Cinematogrfica y dems obras audiovisuales;
X. Programas de radio y televisin;
XI. Programas de cmputo;
XII. Fotogrfica;
XIII. Obras de arte aplicado que incluyen el diseo grfico o textil, y
XIV. De compilacin, integrada por las colecciones de obras, tales como las enciclopedias, las antologas, y
de obras u otros elementos como las bases de datos, siempre que dichas colecciones, por su seleccin o
la disposicin de su contenido o materias, constituyan una creacin intelectual.
Las dems obras que por analoga puedan considerarse obras literarias o artsticas se incluirn en la rama que les
sea ms afn a su naturaleza.
Lee con atencin las siguientes preguntas correspondientes a la lectura que realizaste sobre las casas editoriales.
Elige la respuesta correcta.
a) Matilda
b) Roald Dahl
c) Alfaguara
d) Infantil juvenil
4) Marca la opcin que contiene las fases de trabajo de una empresa editora.
a) Compra, venta, distribucin y recoleccin de libros.
b) Correccin de estilo, revisin filolgica, diagramacin, composicin, impresin, acabados,
encuadernacin y puesta a la venta.
c) Evaluacin, correccin, revisin, distribucin y venta.
d) Eleccin de autores, correccin, compra y venta de libros.
Gil, G. P., & Glvez, R. (2001). Elsevier Espaa. Medicina preventiva y salud pblica.
____________________________________________________________________________
____
Debate (1996). La naturaleza del espacio y el tiempo. Hawking, S. W.,Penrose, R., & Sanz, J.G.
Hawking, S.
a partir de http://www.hawking.org.uk/index.php/lectures/publiclectures. Stephen W. Hawking Public
Lectures.
La independencia y la estandarizacin de la lengua hispanoamericana: una mirada desde tus textos Riquelme, R. K.