DIRECTORIO

M. C. Moiss F. Zurita Zafra

Director

Ph. D. (c) Luz Mara Hermoso Santamara

Subdirectora Acadmica

Dr. Marco Antonio Anaya Prez

Subdirector de Investigacin

M.C. Rubn Gallegos Corts

Subdirector Administrativo
GEOGRAFA
REA DE CIENCIAS SOCIALES

COLECTIVO DE AUTORES

Jernimo Castaeda G. Hugo Ritter O.

Luis Espejo G. Daniel Salgado R.
Jos Luis Higuera M. Eduardo Snchez M.
Irma Rodrguez T. Margarita Valdez H.

SALVADOR CAMACHO NAVARRETE

COORDINADOR

2008
Diseo de portada:
Alfonso Norman

Diseo de interiores:
Alfonso Norman
Salvador Camacho N.
Luis Espejo G.

La presentacin y disposicin en conjunto de

GEOGRAFA

Son propiedad de los autores. ninguna parte de esta

obra puede ser transmitida o reproducida, mediante
ningun sistema o mtodo electrnico o mecnico.
INCLUYENDO EL FOTOCOPIADO, la grabacin o cual-
quier sistema de recuperacin, sin consentimiento de
los autores.

Derechos reservados:

2008. UNIVERSIDAD AUTNOMA CHAPINGO.

PREPARATORIA AGRCOLA.
Kilmetro 38.5 Carretera Mxico - Texcoco
Chapingo, Estado de Mxico

Tercera edicin 2008

 GEOGRAFA

CONTENIDO
INTRODUCCIN .......................................................................................... 7
PROGRAMA OFICIAL VIGENTE ................................................................... 8
PREFACIO .....................................................................................................13

CAPTULO 1 NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRFICO

El espacio geogrfico ..........................................................17
Algunos elementos del espacio geogrfico ........................ 18
Forma de la Tierra .............................................................. 22
Movimiento de rotacin ...................................................... 24
Movimiento de traslacin ................................................... 26
Cartografia
Puntos, lneas, y crculos de la Tierra ................................ 27
Coordenadas geogrficas .................................................. 28
Representacin de la Tierra ............................................... 29
Proyecciones cartogrficas ................................................ 29
La escala y la simbologa en los mapas ............................. 32

CAPTULO 2 FISIOGRAFA
Geologa
Formacin de las capas constitutivas de la Tierra ............. 37
Clasificacin de las rocas por su origen ............................. 39
Evolucin geolgica ........................................................... 40
Geomorfologa
Agentes internos que modelan la corteza terrestre ............ 42
Vulcanismo .......................................................................... 43
Tectonismo ......................................................................... 44
Agentes externos que modelan la corteza terrestre ........... 46
Intemperismo ...................................................................... 46
Erosin ............................................................................... 46
Hidrologa
Continentes y Ocanos ...................................................... 50
Caractersticas de las aguas de mar .................................. 51
Caractersticas fsicas de los lagos .................................... 52
Caractersticas fscas de los ros ....................................... 55
Atmsfera
Composicin de la atmsfera ............................................. 58
Tiempo y clima ................................................................... 60
Circulacin general de la atmsfera ................................... 62
Humedad atmosfrica ......................................................... 64
Clasificacin de climas segn Keppen ............................. 68
 GEOGRAFA

CAPTULO 3 RECURSOS NATURALES Y PROBLEMTICA AMBIENTAL

Recursos naturales .............................................................. 73
Ecologa y biodiversidad ...................................................... 73
Regiones naturales del mundo ............................................ 77
Regiones naturales de Mxico ............................................ 79
Las regiones naturales y su relacin con las actividades
econmicas ............................................................ 81
Relaciones entre las regiones naturales, la distribucin de
la poblacin y las actividades econmicas ............ 82
El cambio climtico global ................................................... 83
Contaminacin ..................................................................... 85
El hombre y el ambiente ...................................................... 87
Cambios del paisaje y la proteccin del medio ................... 89
Parques Nacionales y reas Protegidas ............................. 91

APNDICE 1 EVALUACIONES .................................................................. 93

APNDICE 2 ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS .................................... 101

APNDICE 3 BIBLIOGRAFA ................................................................... 123

 GEOGRAFA
INTRODUCCIN
La Geografa es una ciencia con un objeto de estudio pro-
pio pues se encarga de analizar los rasgos de cada lugar de
la Tierra y relacionarlos entre s, considerando la globalidad
sinttica, sin que ello implique la invasin de los campos de
estudio de otras disciplinas.
El objeto de estudio de la Geografa es el espacio geogr-
fico, entendido ste como un ente finito, tridimensional y
dinmico, en el que, de manera intermitente, se suceden
las relaciones naturaleza-sociedad, al entrelazarse los he-
chos y fenmenos geogrficos, en una red de relaciones de
causa-efecto. No obstante, la Geografa al ser una ciencia
de sntesis, es tambin una ciencia de excepcin, porque a
travs de su estudio es posible observar condicionamientos
de la naturaleza y de la sociedad, por lo que no se pueden
establecer leyes rgidas para predecir su comportamiento.
La estructura de la Geografa es pluridisciplinaria y su natu-
raleza es interdisciplinaria. En el primer caso, responde al
principio general de las ciencias, pues requiere de los co-
nocimientos de otras disciplinas para explicar su objeto de
estudio. En el segundo caso, es interdisciplinaria en cuanto
a que considera el fenmeno de la complejidad de sus rela-
ciones y de sus interferencias con el mundo de los hombres
y de las cosas, pero conservando su integridad global.
La Geografa se enriquece continuamente de nociones y de
estmulos fsicos y humansticos provenientes del exterior,
va siempre de la mano del progreso, puede servir para la
guerra, pero es ante todo, un instrumento de paz, tiene su
propia tica y se basa en el respeto a la naturaleza y a la
humanidad. La Geografa es entonces informativa y forma-
tiva, al sensibilizar acerca de los modos e instrumentos que
permiten comprender la dinmica del espacio geogrfico.
En el presente curso de Geografa es deseable que los
alumnos y alumnas desarrollen gradualmente nociones y
habilidades que les permitan adquirir conceptos propios de
la realidad circundante, conocer la ubicacin y/o distribu-
cin espacial de los hechos y fenmenos geogrficos, expli-
cndose el por qu de ellos a travs de relaciones iniciales
y despus de visiones integrales. Igualmente, que ubiquen
las interrelaciones de la Geografa con otras asignaturas,
que sean capaces de revisar, construir, analizar y relacionar
los hechos y fenmenos que se suceden en el espacio geo-
grfico, para as comprender los valores universales que
les permitan desarrollar una perspectiva de la realidad del
mundo contemporneo.
Los temas, acorde al Programa Oficial Vigente se mues-
tran en tres captulos.
1. Naturaleza, sociedad y espacio geogrfico.
2. Fisiografa.
3. Recursos naturales y problemtica ambiental.
Adems se incluye un apndice de evaluaciones. Dicho
material considera diversos instrumentos como comple-
mentacin, localizacin geogrfica, opcin mltiple, inves-
tigacin documental y de campo, falso y verdadero, etc.,
mismos que en su conjunto estimulan la reflexin, el anli-
sis, la curiosidad cientfica y la retroalimentacin del trabajo
en el aula.
Mencin especial merece el apndice de actividades de-
mostrativas en el que se incluyen propuestas de experi-
mentos y/o construccin de prototipos que permiten a los
estudiantes entender mejor las relaciones de causa-efecto
de algunos hechos y fenmenos que caracterizan a la cien-
cia geogrfica. Por ltimo, en cuanto a las fuentes consul-
tadas se sealan aqullas que representan una posibilidad
para profundizar en algn aspecto de la Geografa que en
este documento se describe.
Un elemento innovador de la obra es que mediante lectu-
ras, investigaciones, videos, ejercicios actividades demos-
trativas, elavoracin de mapas conceptuales, entre otras
estrategias de enseanza y de aprendizaje, se establece
una vinculacin con la educacin en lnea, misma que faci-
lita la obtencin de aprendizajes significativos.
Cordialmente
Salvador Camacho Navarrete
Coordinador de la obra
7
 GEOGRAFA

UNIVERSIDAD AUTNOMA CHAPINGO

DEPARTAMENTO DE PREPARATORIA AGRCOLA
REA DE CIENCIAS SOCIALES
ACADEMIA DE GEOGRAFA

PROGRAMA DE GEOGRAFA

DATOS GENERALES

DEPARTAMENTO: PREPARATORIA AGRCOLA

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO: BACHILLERATO AGRCOLA
NIVEL EDUCATIVO: PRIMER AO
EJE CURRICULAR: INTEGRADOR
REA ACADMICA: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA: GEOGRAFA
CARCTER: OBLIGATORIA
TIPO: TERICO/PRCTICO
PRE REQUISITOS: NINGUNO
SEMESTRE: PRIMERO
CICLO ESCOLAR: 2008-2009
HORAS TEORA POR SEMANA: 3
HORAS TEORA AL SEMESTRE: 48
HORAS DE PRCTICA AL SEMESTRE 12
HORAS TOTALES: 60 HORAS

8
 GEOGRAFA

PRESENTACIN
El curso de Geografa se imparte en el primer semestre
del primer ao de Preparatoria Agrcola, cuyos contenidos
programticos se desarrollan tomando en cuenta al espa-
cio geogrfico como categora de anlisis en relacin a los
siguientes rasgos: Naturaleza, Sociedad y Espacio Geo-
grfico, Fisiografa, Recursos Naturales y su Problemtica
Ambiental, dando mayor nfasis a las relaciones entre la
naturaleza y la sociedad en un contexto espacio-tiempo que
permita entender la dinmica y la diversidad que la carac-
terizan.
El programa se divide en tres unidades que siguen un orden
lgico y nivel de conocimientos adecuados para un estu-
diante que inicia la Preparatoria. Dichas unidades son:

Unidad I. Naturaleza, Sociedad y Espacio Geogrfico.

Unidad II. Fisiografa.
Unidad III. Recursos Naturales y Problemtica Ambiental.

PROPSITOS

a) Establecer las mltiples relaciones entre la naturaleza y la sociedad.

b) Reconocer que el espacio geogrfico tiene diferentes formas de organiza-
cin segn sean sus componentes naturales y sociales.
c) Comprender el uso que se da a los recursos naturales.
d) Identificar los rasgos que permiten la interrelacin de los componentes
fisiogrficos de un paisaje.
e) Reflexionar sobre la importancia del medio ambiente.

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 GEOGRAFA

CONTENIDO
Unidad I. NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRFICO (12 hs.)
1. Elementos de la naturaleza.
2. Elementos de la sociedad.
3. Relacin naturaleza- sociedad.
4. Caractersticas del espacio geogrfico.
5. Representacin del espacio geogrfico.

Unidad II. FISIOGRAFA (24 hs.)

1. Litsfera
Estructura interna de la Tierra.
Dinmica interna:
Epirognesis, orognesis, tectonismo,
Vulcanismo y tectnica de placas.
Dinmica externa:
Intemperismo, erosin y sedimentacin.
Principales formas del relieve en Mxico y el mundo.
Los minerales y las rocas en la formacin del suelo.
2. Hidrsfera
Aguas continentales.
Ciclo hidrolgico: Radiacin, evaporacin, condensacin,
filtracin, escurrimiento, precipitacin.
Tipos de cuencas hidrolgicas: Exorreica, endorreica y arreica.
Vertientes y cuencas hidrolgicas de Mxico.
Regiones hidrolgicas y volumen hdrico.
3. Atmsfera
Elementos y factores del clima:
Temperatura, presin, vientos, humedad, precipitacin.
Latitud, altitud, relieve, distancia al mar, vegetacin.
Zonas trmicas y pluviomtricas (climogramas):
Zona tropical, templada y fra. Hmedas, subhmedas y secas.
Clasificacin climtica de Keppen.
Distribucin de climas en el mundo y en Mxico
Relacin clima, vegetacin y fauna.
4. Bisfera
Elementos del ecosistema.
Energa solar, aire, agua, tierra.
Biodiversidad.
Regiones naturales del mundo:
Selva, bosque, sabana, estepa, desierto, tundra, bosque templado y fro.
Regiones naturales de Mxico:
Bosque tropical, sabana, bosque mesfilo, bosque de conferas, estepa,
desierto.

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 GEOGRAFA

Unidad III RECURSOS NATURALES Y PROBLEMTICA AMBIENTAL (12 hrs.)

1. Recursos Naturales.
Clasificacin:
Renovables, No Renovables, Inagotables, Anlisis de las diferentes clasificaciones.
2. Uso econmico de los recursos naturales.
Distribucin en el espacio geogrfico.
3. Recursos y desarrollo econmico.
4. Reserva de recursos en el mundo y en Mxico.
5. Deterioro y agotamiento de los recursos en el futuro cercano.
Problemtica:
Cambios climticos.
Avances de los desiertos.
Erosin y degradacin de suelos.
Subutilizacin y escasez del agua.
Deforestacin y cambios en la biodiversidad.
6. reas naturales protegidas.

PRCTICA DE CAMPO

EVALUACIN
Dos exmenes parciales. Control de lecturas.
Elaboracin de ensayos. Exposicin de temas de investigacin.
Participacin en clase. Actividades demostrativas.
Viaje de estudios. Trabajo en lnea.

11
 GEOGRAFA

FUENTES RECOMENDADAS
BASSOLS, ngel. Recursos Naturales de Mxico. Editorial Nuestro Tiempo. Mxico 1955.

BASSOLS, ngel. Geografa Econmica de Mxico. Editorial Trillas. Mxico 6a. Edicin, 1991.

CAMACHO, N. Salvador. (Coordinador) Geografa. Serie Prepa Siglo XXI. Publicaciones de la UACH. 3.
Edicin. Mxico, 2008.

GARDUO, Ren. El Veleidoso Clima. Editorial FCE Mxico, Coleccin La Ciencia desde Mxico No. 127.
1994.

HENTSCHEL, Edna. La Geografa de la Vida. Editorial SEP. Mxico, Coleccin La Ciencia. 1986.

LUGO, Jos Hulp. La Superficie de la Tierra (un vistazo a un mundo cambiante), Coleccin La Ciencia desde
Mxico No. 54. FCE, Mxico. 1988.

LUGO, Jos Hulp La Superficie de la Tierra II (procesos catastrficos, mapas, el relieve mexicano), Coleccin
La Ciencia desde Mxico No. 101. FCE, Mxico. 1992.

TAMAYO, Jorge. Geografa Moderna de Mxico. Editorial Trillas, Mxico.1978.

VAZQUEZ, YEZ Y OROZCO SEGOVIA Alma. La Destruccin de la Naturaleza. Editorial FCE., Coleccin
La Ciencia desde Mxico. No. 83.

WUEST, Teresa. (Coordinadora) Ecologa y Educacin, Elementos para el anlisis de la dimensin ambiental
en el vitae escolar. Editorial Centro de Estudios sobre la Universidad (CESU). 1. Edicin Mxico, 1992.

12
 GEOGRAFA

PREFACIO
La temtica de este texto es la ciencia geogrfica, misma
que desde el punto de vista cientfico ha presentado una
evolucin con aportes de diversos pensadores a travs
de la historia. Sin embargo, es a partir del siglo XIX que
adquiere su carcter autnomo, bajo una concepcin po-
sitivista, cuando Alejandro de Humboldt acepta la determi-
nacin causal de los hechos y fenmenos de la naturaleza,
describindolos de manera general. Por su parte Karl Ritter,
contemporneo de Humboldt, intent volcar la sistematiza-
cin cientfica hacia el dominio de la Geografa Humana y
lleg a proponer que el objeto de estudio de esta ciencia
era la relacin medio-vida.
Al inicio del siglo XX entr en crisis el Positivismo, con lo
que se produjo una transformacin del pensamiento geo-
grfico al surgir la corriente clsica o cientfica. Con ella
se abandon la relacin unilateral y determinstica de los
elementos naturales y la vida para comprender la mltiple
red de relaciones de causa-efecto, mediante las cuales
se entrelazan los hechos y procesos geogrficos. As, el
objeto de estudio de la geografa, de acuerdo a los clsi-
cos, representados por Alfred Hettner, Vidal de Lablache,
Lucien Fevre y Carl Sauer, entre otros, fueron las relaciones
medio-hombre, en donde el posibilismo supera al determi-
nismo porque supone que el hombre es un agente activo
de la transformacin del medio, en donde el espacio por s
solo tiene un valor relativo. Durante esta etapa se afirmaba
que los contenidos temticos utilizados por la Geografa po-
dran coincidir con cualquiera de las ciencias sistemticas,
pero la diferencia se estableca por el tratamiento de estos
contenidos. As entonces, las interrelaciones que hace la
Geografa no las practica, la Geomorfologa, la Geologa, la
Economa, etctera.
En el curso de Geografa es deseable que alumnos y alum-
nas desarrollen gradualmente nociones y habilidades que
les permitan adquirir conceptos propios de la realidad coti-
diana, conocer la ubicacin y/o distribucin espacial de los
hechos y fenmenos geogrficos, explicndose el por qu
de ellos. igualmente, que sean capaces de revisar, cons-
truir, analizar y relacionar los hechos y fenmenos que se
suceden en el espacio geogrfico, para as comprender los
valores universales que les permiten desarrollar una pers-
pectiva de la realidad del mundo contemporneo.
Los temas estn desarrollados de acuerdo al programa
Oficial Vigente y se muestran en tres captulos. El espacio
geogrfico, Fisiografa y Ecologa y Biodiversidad.
Adems se incluye un captulo de evaluaciones, en donde
se estimula la reflexin, el anlisis, la curiosidad cientfica
y la retroalimentacin. Mencin especial merece el captulo
de Actividades Demostrativas, en el que se incluyen pro-
puestas de experimentos y/o la construccin de prototipos.
Por todo lo anterior, deseamos plasmar en esta propuesta
los elementos bsicos que ofrezcan a los estudiantes, alter-
nativas viables que les apoyen en el desarrollo exitoso del
estudio de la Geografa como una ciencia integradora, as
mismo, servir de soporte e interrelacin con los contenidos
de otras asignaturas del plan de Estudios de la Preparatoria
Agrcola.

Despus de la Segunda Guerra Mundial la Geografa evo-

lucion una vez ms y dej de ser una realidad tal como
se presenta al servicio de la transformacin del espacio
geogrfico surgiendo la Geografa Aplicada, llamada as
por Dudley Stamp y ms tarde Geografa Activa, por Pierre
George. Esta concepcin radical considera la organizacin
y planificacin del territorio como el objeto de estudio de la
Geografa.

En las dcadas de los 70 y 80, del siglo XX, como resul-

tado de posiciones polticas con fundamentos geogrficos,
la ciencia geogrfica perfil nuevas tendencias que tenan
como finalidad explicar las relaciones naturaleza-sociedad,
a partir de un equilibrio dialctico en donde se observaban
estructuras sociales y estructuras espaciales, aunque al fi-
nal, se considere a la sociedad como el nico agente de
transformacin espacial.

Algunos exponentes de la concepcin radical de la Geo-

grafa han sido Ives Lacoste, con su obra La Geografa un
arma para la guerra, Paul Claval, David Harvey y Milton
Santos. Este ltimo, plante un nuevo paradigma geogrfico
al considerar las relaciones sociedad-medio como el objeto
de estudio de la Geografa, en donde el espacio geogrfico
es un conjunto indisociable en el que participan elementos Alejandro Von Humboldt,
naturales, sociales y la sociedad en movimiento. Padre de la Geografa Moderna.
13
 GEOGRAFA
EDUCACIN EN LNEA
La tecnologa est presente da con da en la sociedad en la que vivimos, ya no es cuestin de aprender sobre una
computadora, cmo prenderla, usar un software bsico o navegar en Internet. Actualmente, el concepto de e-learning
llamado tambin educacin en lnea, nos permite crear dentro del estudiante una mejor manera de discernir entre un
material adecuado para su aprendizaje y otro que no tenga la suficiente confiabilidad como para utilizarse. Al proporcionar
al estudiante herramientas que cubran los distintos mtodos de aprendizaje, ya sea auditivo, visual o kintico, mediante
multimedia, lecturas y ejercicios, el alumno tendr la capacidad de repasar o de comprender a su propio ritmo el material
que sus profesores le proporcionen.

La educacin en lnea o e-learning, funciona por medio de una plataforma tecnolgica de la informacin y la comunicacin
la cual es un portal o espacio creado especficamente para dicho fin. Dicho portal cuenta con herramientas que apoyan el
aprendizaje del alumno, tales como: apuntes, actividades interactivas, foros de discusin, exmenes, prcticas y tareas en
lnea, as como una interaccin asincrnica del profesor con los alumnos. Este proceso de enseanza-aprendizaje fomenta
el modelo en el cual la educacin es paso a paso y se adapta a las necesidades del alumno.

Ventajas de la educacin en lnea

Utilizacin de recursos multimedia.

Actualizacin constante del material.
Propicia un ambiente colaborativo asincrnico entre los alumnos entre s y con el profesor.
Permite al alumno al tener la herramienta abierta las 24 horas y pueda ajustar el proceso de
aprendizaje a sus propias necesidades sin que por ello pierda calidad, ya que lo puede
realizar desde cualquier computadora con acceso a Internet, en el momento en que lo
decida, teniendo una multitud de recursos didcticos y de documentacin previamente
establecidos por su profesor.

El presente curso de Geografa considera el uso del libro de texto y el trabajo en lnea, este ltimo, con un pasword indivi-
dualizado, para que los estudiantes hagan las vinculaciones correspondientes con su profesor.

El trabajo en lnea promueve la investigacin y el autoaprendizaje, mismo que se muestra en el siguiente esquema:

Ingreso Presentacin - Evaluacin Diagnstica

Desarrollo de los Contenidos en Mdulos

Tutoras
Evaluacin
Contnua Consultas
Resolucin de Actividades

En espera de que esta alternativa de trabajo les sea de utilidad a los estudiantes y docentes,

Cordialmente

Los autores

14
 CAPTULO 1
NATURALEZA, SOCIEDAD
Y ESPACIO GEOGRFICO
 GEOGRAFA

SABAS QU?
NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO
GEOGRFICO
CAPTULO 1

El objeto de estudio de la Geografa es el espacio geogrfico?

El espacio geogrfico ha estado ligado ntimamente a las matemticas?

La diferencia entre el radio ecuatorial y el polar es de tan solo 22 kilmetros?

La Tierra gira a una velocidad de 1 670 kilmetros por hora en los lugares prximos al Ecuador y disminuye
hacia los polos?

Mientras en Mxico es de da, en otros lugares de la Tierra es de noche?

Las coordenadas geogrficas sirven para localizar cualquier lugar de la Tierra?

Los caldeos crean que la Tierra era una gigantesca montaa que flotaba en el ocano?

Foucault comprob la rotacin de la Tierra?

La proyeccin de Mercator tiene un origen geopoltico?

El INEGI es el encargado del gobierno para hacer los mapas de Mxico?

Chihuahua es la entidad de mayor extensin en Mxico?

Esto y mucho ms lo estudiars en esta unidad.

Adelante!

16
 GEOGRAFA
EL ESPACIO GEOGRFICO
La Geografa tiene como objeto y campo de conocimiento al
espacio geogrfico, lo que implica descubrir y entender las
relaciones e interconexiones de los factores que lo constitu-
yen, conducindonos a determinar su lgica interna ponien-
do de relieve las relaciones sociales que finalmente son las
que dan estructura y funcionalidad al espacio.
Para Gerardo G. Naumis, profesor de la Universidad Na-
cional Autnoma de Mxico UNAM, el espacio geogrfico y
la geografa misma, han estado ligadas ntimamente a las
matemticas, por lo que el rasgo principal del espacio es
que ste es medible y cuantificable.
Conceptos de espacio geogrfico. Hay diversas interpreta-
ciones. En una primera aproximacin, el espacio geogrfico
representa el medio en el cual se desarrolla la actividad de
la humanidad, es decir, el marco de toda accin, relacin
y articulacin o suceso en que participa como variable el
espacio fsico y en el que desarrollan su vida y sus activi-
dades los hombres. Segn Jean Tricart, la epidermis de la
Tierra, es decir, la superficie terrestre y la bisfera son el
mbito del espacio geogrfico. De acuerdo a J. Gottman, el
espacio geogrfico es el lugar accesible al hombre, usado
por la humanidad para su existencia y por lo tanto incluye
los mares y el aire.
El espacio geogrfico se presenta como el soporte de un
sistema de relaciones, mismas que se determinan a partir
de los elementos del medio fsico y las otras, procedentes
de las sociedades humanas, quienes ordenan el espacio
en funcin de la densidad de poblamiento, de la organiza-
cin social y econmica del nivel de las tcnicas. El espacio
geogrfico es por tanto, el mbito de la realidad por el que
se interesa la Geografa.
Componentes del espacio geogrfico. De manera general
se distinguen: Componente material, Componente so-
cial y Territorio. Su componente estrictamente material
es lo que llamamos espacio fsico o espacio natural. Se
encuentra constituido por todos los elementos fsico-na-
turales que se hallan presentes en el espacio geogrfico
y que poseen su propia dinmica. La Geografa Fsica en
general, la Geomorfologa, la Climatologa, la Biogeografa
y la Hidrografa, son las formas cientficas mediante las que
la geografa aprehende el espacio geogrfico. En su inte-
raccin especfica podemos imaginarlo como el ecosistema
NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO
GEOGRFICO
CAPTULO 1
natural. Por otra, parte el componente social corresponde al
espacio resultante de la actuacin de la humanidad sobre
el medio fsico, modificado segn sus intereses y es por lo
tanto, un espacio producido. La genealoga del espacio en
sentido amplio, representa el conjunto de transformaciones
combinadas del hombre y de la naturaleza y que determi-
nar una situacin genealgica en cada momento y para
cada territorio.
El espacio geogrfico se corresponde con el espacio social
en cada momento, en cada lugar, cuando el hombre ha ac-
tuado sobre l. Por el contrario, si lo consideramos antes
de dicha intervencin humana, el espacio geogrfico se co-
rrespondera con el espacio fsico en su estado natural.
Por territorio entendemos un espacio geogrfico concreto
en un momento dado y con unos lmites establecidos, es
decir, como reas geogrficas delimitadas. En su sentido
ms amplio el territorio es una delimitacin del espacio
geogrfico, es decir, contiene la parte de las tres esferas
geogrficas a las que es accesible el hombre. Se tratara
pues, de un volumen que tendra por permetro la delimita-
cin correspondiente a los lmites establecidos sobre la su-
perficie de la litsfera y atmsfera a la cual se es accesible,
y de igual forma contiene a la bisfera. No es de extraar
que en este sentido se derive a considerar el territorio o
paisaje en lo que tiene de visual para el hombre. An cuan-
do el trmino territorio se use en sentido restringido, no se
debe olvidar que de hecho siempre se trata de un espacio
geogrfico en el sentido tetradimensional (largo, ancho, alto
y tiempo).
ACTIVIDAD
Reunidos en equipos de tres integrantes, comenten
acerca de los conceptos de espacio geogrfico y s-
banlo a la Red. No olviden anotar los nombres de los
compaeros con los que llevaron a cabo el trabajo co-
laborativo.
17
 GEOGRAFA

ALGUNOS ELEMENTOS DEL

NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO

ESPACIO GEOGRFICO
GEOGRFICO
CAPTULO 1

El espacio geogrfico se define como un continuo tridimen-
sional finito estructurado por la sociedad y la naturaleza so-
bre la superficie continental, en funcin de las manifestacio-
nes que presenta en la distribucin, extensin y ubicacin
de hechos y fenmenos sociales. Evidencia, asimismo,
una configuracin con base en las relaciones sociales que
sobre los factores naturales e histricos paulatinamente in-
corpora la sociedad a un territorio determinado a la lgica
de su organizacin social.
Si tomamos un referente paralelo como la historia, lo funda-
mental en ella es el tiempo y los procesos sociales que se
entrelazan en la sociedad, pero qu es lo importante con
ello? F. Braudel determina lo que es significativo y llama
larga duracin a los acontecimientos econmico-sociales
que guardan o mantienen cierta homogeneidad en la pro-
duccin y en la cultura en un periodo determinado, lejos
pues de la historia como sucesin lineal. En lo espacial,
se muestran diferentes significados, desde el fsico hasta
el ms pequeo como el nicho ecolgico; el que se trata de
configurar es aqul que desarroll la sociedad en el sus-
trato natural y la accin de aqulla sobre ste; el espacio
geogrfico.

LAS DIFERENTES PERSPECTIVAS

Dado que los fenmenos se suceden en la superficie terres-
tre, adquieren una categora importante; por la espacialidad
de aqullos, es comn encontrar en las publicaciones de
carcter fsico o social al espacio como elemento incorpo-
rado o inclusive como algo tcito.
En lo que respecta a la greografa cuyo objeto es lo natu-
ral, tal parece que no existe problema, porque se atiende
al fenmeno (sea geomorfolgico, metodolgico, climtico,
edfico o de vegetacin), y en donde quiz el territorio apa-
rece, es cuando se representa alguno de esos fenmenos,
sin explicar sus condicionantes espaciales, como lo son:
extensin, distribucin, ubicacin y temporalidad, aunque
en algunos casos exista relacin como en la distribucin o
la ubicacin.
Al configurar fenmenos de orden social, es comn que se
trate de encuadrarlos en el tiempo y en el espacio, slo que
como en lo social existen varias disciplinas, cada una de
ellas define al espacio como: espacio econmico (A. Bas-
sols), espacio social (D. Harvery; A. Lipietz), espacio geo-
grfico (George P.; Dollfus, O.; Garza, G.), espacio urbano
(Castells, M.) o espacio rural (Guyon, G.), y entre los trmi-
nos ms comunes tambin tenemos: estructura espacial,
configuracin espacial y organizacin espacial.
Tal parece pues que la definicin de lo territorial est en
funcin al fenmeno y a la magnitud con que se aborde;
esto es, la escala. Si lo anterior es vlido, en cada fenme-
no estudiado separado de lo social no existirn elementos
o condiciones permanentes o comunes, cosa que est muy
lejos de la realidad.
18
De los variados atributos del espacio surgen las siguientes
interrogantes: lo espacial es un atributo?, existen varias
especialidades o varios enfoques de lo espacial?, si es as,
cules seran los elementos constantes en el espacio,
sobre todo cuando existen actividades econmico-sociales
con implicaciones territoriales?
En cuanto al primer aspecto, en efecto, el espacio es un
atributo material porque es un continuo tridimensional finito
en donde suceden los fenmenos con dos propiedades: la
extensin y la estructura.
De lo anterior se pueden inferir que lo espacial est en fun-
cin de grandes estructuras o componentes persistentes;
as pues tenemos que la superficie terrestre forma parte a la
vez del espacio fsico y del denominado espacio geogrfico,
slo que adquiere mayor consistencia el segundo adjetivo
porque el hombre es el que da sentido social a la superficie
terrestre.
Si bien los elementos incluidos anteriormente dejan de lado
a las diversas clasificaciones de espacio que se manejan
comnmente, esto responde porque lo social (R. Lanz; Al-
thusser L., 1997) plantea empricamente las caractersticas
del tiempo histrico, atendiendo a la continuidad homog-
nea de aqul y su contemporaneidad.
El espacio que A. Lipietz conceptualiza, por ejemplo, es
un concreto de pensamiento que reproduce en el pensa-
miento la realidad social, pero en este espacio lo que per-
manece, en principio, son los elementos sociales y lo que
conlleve a ello, pero, y lo territorial, lugar donde ocurren
 GEOGRAFA
tales fenmenos en interrelacin constante con la natura- relaciones, acciones y transformaciones, se disectan para

NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO

leza? En este orden de ideas, la existencia material consta un mejor conocimiento de la dinmica propia.
de dos elementos interdependientes: naturaleza y sociedad
Dichos elementos, si bien no estn separados debido a las

GEOGRFICO

CAPTULO 1
LA NATURALEZA Y EL ESPACIO GEOGRFICO
Cabe aclarar que la naturaleza, dadas las acciones de lo social, reviste ms importancia en funcin de las necesidades
derivadas del hombre.

Atendiendo en primer trmino a la naturaleza, que es el sustrato sobre el cual se va a desarrollar la actividad humana,
los componentes que la conforman son: atmsfera, litsfera, hidrsfera y bisfera, que en la superficie terrestre van a
manifestar diferencias en funcin de la latitud, continentalidad y periodo geolgico de formacin de la corteza terrestre.
Estos aspectos adquieren importancia a travs de la accin del hombre y la satisfaccin de sus necesidades, va recursos
naturales.

Como las actividades humanas se realizan en y sobre la existencia territorial, la sociedad va a llevar a cabo extraccin,
transformacin y cultivo de bienes materiales, contando con cultura, economa e historia social como marcos generales.
As pues, se puede poner de manifiesto que la naturaleza y la sociedad son interdependientes y que esta interrelacin da
lugar al espacio geogrfico. Algunas de las caractersticas que constituyen el espacio geogrfico se muestran a continua-
cin:

a).- En el espacio geogrfico los elementos que lo conforman manifiestan extensin, distribucin y ubicacin. Esto es, que
la territorialidad es una propiedad espacial, tanto de manera cuantitativa como cualitativa.

b).- Para que tenga tal connotacin debe existir una accin directa y prolongada de la sociedad sobre la naturaleza, trans-
formando la existencia de los recursos naturales.

c).- Es limitado, debido a que est en funcin de la actividad desarrollada por el hombre; esto es, que la sociedad acta
ms en la superficie continental, en latitudes medias y en relieve de 0 a 2 500 metros s.n.m. En los valores ms all de
estas consideraciones, la actividad es restringida. La superficie insular se toma en cuenta tambin, siempre y cuando
exista actividad humana permanente.

d).- Dependiendo de la apropiacin por la sociedad, sta manifestar un grado de desarrollo econmico-social diferencia-
do, con base en:

Recursos naturales, Tecnologa, Capital, Cultura, Historia social y Modo de produccin.

e).- La construccin del espacio geogrfico est en relacin estrecha con las formaciones histrico-sociales, ya que en
ellas, segn el grado de desarrollo de la sociedad, se manifestar la forma de apropiacin de la naturaleza, causando
distintas articulaciones econmicas, culturales y sociales.

f).- Todos los puntos del espacio geogrfico tienen un posicionamiento mediante una red de coordenadas (latitud, longitud
y altitud), a travs de las cuales son localizables y diferenciables de otros puntos por medio de una red de coordenadas
geogrficas. La representacin espacial posibilita la aprehensin de los fenmenos, ya que stos muestran particularida-
des en la distribucin. Oliver Dollfus seala que como espacio geogrfico es cartografiable y la Geografa pone en primer
plano de sus formas de expresin a la representacin cartogrfica.

g).- Como parte de la realidad social, existen sobreposiciones histrico-sociales, porque las manifestaciones de la socie-
dad y la manera en que cambian le dan una apariencia y un significado diferente segn la etapa en la que se encuentre
determinada su formacin histrico-social. Aqu el territorio presenta una dinmica como consecuencia de la apropiacin
de la naturaleza o de la connotacin social que se le asigne.

h).- A partir de su configuracin, el espacio geogrfico se manifiesta como aglomerado o disperso. Ambos elementos
se significan por la forma en que el hombre lleva a cabo las actividades extractivas de transformacin o su segregacin
social.
19
NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRAFA

LOS CARACTERES DEL ESPACIO GEOGRFICO

GEOGRFICO
CAPTULO 1

Espacio localizable y cartografiable. Su posicin se define por sus coordenadas geogrficas. De esta manera la repre-
sentacin cartogrfica permite situar los fenmenos que se desarrollan en una porcin del espacio, asimismo seala sus
componentes de acuerdo a una determinada escala.

Espacio diferenciado. Llamado as porque debido a su localizacin y a la dinmica particular de las relaciones y combi-
naciones entre sus componentes, cualquier elemento del espacio y cualquier forma de paisaje o porcin del espacio, son
nicos y jams los encontramos estrictamente elementos idnticos en otra parte ni en otro momento.

La homogeneidad del espacio geogrfico. La caracterstica anterior parece ser incompatible con la homogeneidad,
mas no es as. La homogeneidad es la consecuencia de la repeticin de determinado nmero de formas, de un juego de
combinaciones que se reproducen de una manera parecida, aunque no idntica, en una determinada superficie. Por lo
tanto, las combinaciones explican formas y el gegrafo, al analizar los espacios homogneos a nivel de todo el planeta,
establece comparaciones que permiten el reagrupamiento de los principales elementos de las formas, sistemas y proce-
sos en grandes categoras, asimismo, plantea generalidades. Por ejemplo, una porcin del espacio denominado selva alta,
se localiza homogneamente en diversas ubicaciones de nuestro planeta y sus elementos y dinmica son parecidos y por
tanto, se puede hablar de generalidad cualitativa y cuantitativa para todos estos espacios.

El espacio es cambiante. Es decir, evoluciona, se modifica continuamente. As, cualquier paisaje o porcin del espacio
tiene historia, lleva huellas de un pasado ms o menos lejano. El anlisis de las herencias permite rehacer el pasado del
espacio.

El espacio es descriptible. El espacio concreto, cambiante, localizable, diferenciado y homogneo, es factible de descri-
bir. Este proceso es indispensable para la explicacin y los trmites de la investigacin y est constituido por un constante
vaivn entre dicha descripcin y su explicacin causal. Debido a este juego entre descripcin y explicacin existe una
dialctica de la gestin geogrfica.

La descripcin valora, clasifica y ordena los elementos del paisaje que son motivo de anlisis. Permite plantear los pro-
blemas y buscar las relaciones entre las combinaciones. Es una condicin previa al estudio, aunque es mucho ms que
eso. En las diferentes etapas de la explicacin se acude a la descripcin. En el anlisis del espacio geogrfico se parte de
lo que est presente, de lo que es visible, para aquilatar la importancia de las herencias y la velocidad de las evoluciones
para descifrar los sistemas que son las estructuras que actan sobre el espacio.

Como ya se seal en el prefacio, el objeto de la Geografa es interpretar las relaciones sociedad-naturaleza desde la pti-
ca de las trasformaciones que estas relaciones han generado en el espacio. As, es posible afirmar que el espacio guarda
las huellas del pasado de las sociedades, a travs del tiempo y es testigo de la dinmica de la naturaleza. Por ejemplo, al
observar la cobertura vegetal de un rea, podemos saber si la vegetacin natural ha sido talada; as mismo, la vida cotidia-
na de un centro de poblacin, refleja la economa, movilidad, cultura, entre otros rasgos, de su pasado y presente.

ACTIVIDAD
Con su matricula y password entren a la plataforma y completen el mapa conceptual. No olviden reportar su evi-
dencia en su portafolios.

20
 GEOGRAFA

Pero no todo el espacio esta influido por la humanidad del mismo modo y con la misma frecuencia. Por lo que es posible

NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO

encontrar diferentes tipos de espacios, a saber:
Paisaje natural. Porque no est modificado por la sociedad aunque se cree

GEOGRFICO
que actualmente este espacio natural ya no existe.

CAPTULO 1
Paisaje modificado. En donde las prcticas y el uso del fuego han modificado
el medio de manera irreversible.
Paisaje ordenado. Porque refleja la accin meditada, planeada, ordenada,
concentrada y continua de una sociedad sobre el espacio geogrfico.
Este ltimo tipo de espacio, el ordenado, a su vez es posible dividirlo en espacio rural y espacio urbano.
El espacio rural est utilizado dominantemente por la poblacin que se dedica al sector primario y el espacio urbano se
caracteriza por estar habitado principalmente por la poblacin que se dedica mayoritariamente a las actividades secunda-
rias y terciarias.

EL CONCEPTO DE REGIN Y EL ESPACIO GEOGRFICO

En las definiciones del concepto de regin, predomina el criterio de unidad formal y homognea. As pues de acuerdo con
las distintas formas de enfocar el pensamiento geogrfico, el concepto de regin est ntimamente relacionado al espacio
y su evolucin. Por lo que se considera que hay diferentes tipos de regiones.
1. Regin homognea: Es un espacio geogrfico continuo, en el que cada unidad que lo integra, posee caracters-
ticas lo ms semejantes posibles entre s. Este tipo de regin presenta sus elementos naturales o fsicos, demogrficos,
de poblamiento y econmicos muy similares en todo su territorio.
2. Regin polarizada: Es un espacio geogrfico dinmico, organizado en torno a ciudades que operan como po-
los de desarrollo o highlands. En esta regin las reas que la conforman son interdependientes y estn internamente
jerarquizadas, pues tanto la zona centro como la periferia cumplen ordenadamente sus roles y sus diversos flujos hacia y
desde sus reas de influencia.
3. Regin fronteriza: Es un espacio geogrfico limtrofe, donde se enfatiza la accin planificadora del desarrollo en
reas de significacin geopoltica o estratgica.
4. Regin plan: Es un espacio geogrfico planificado, cuyas diversas partes que lo forman estn subordinadas a
una misma decisin de ordenamiento territorial. Esta regin constituye un marco espacial ptimo para la planificacin del
territorio.

ACTIVIDAD
Ubica tu entidad en la o las
regiones fisiogrficas corres-
pondientes.

Regiones fisiogrficas de Mxico segn el INEGI.

21
 GEOGRAFA

FORMA DE LA TIERRA
NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO
GEOGRFICO
CAPTULO 1

Cuando el hombre primitivo se levantaba de su lecho de hojarasca en espera del retorno de la luz natural y el misterioso
calor del Sol y cuando por la noche esperaba la aparicin de las estrellas por el oriente, segua la alternancia inexplicable
del da y de la noche. As, desde que el hombre apareci sobre la faz de la Tierra, se ha cuestionado sobre la clase de
astro que es el planeta que habita, su forma y dimensiones.

Los caldeos crean que la Tierra era una gigantesca montaa que flotaba en el ocano. En cambio, los antiguos egipcios
suponan que era plana y rodeada por un misterioso e infranqueable ro. Los hindes representaban a la Tierra en forma
abombada, sostenida por cuatro elefantes, los cuales se encontraban a su vez sobre una gigantesca tortuga; sta nadaba
sobre la superficie del mar y estaba colocada sobre la eternidad, representada por una serpiente que le morda la cola.

Entre los griegos las ideas sobre la forma de la Tierra eran tan variadas como fantsticas; as, Aristteles crea que nuestro
planeta deba ser cbico, porque este cuerpo geomtrico es de los ms perfectos. Thales de Mileto pensaba que la Tierra
era un gran disco que flotaba sobre un ocano y que ste al evaporarse produca el aire necesario para los seres vivos.
Pitgoras supona que la Tierra era esfrica y que estaba en el centro del universo, tambin esfrico. Parmnides apoyaba
la idea de Pitgoras ya que si los dioses haban hecho a la Tierra, sta tena que ser perfecta y por lo tanto esfrica. Sin
embargo, a medida que las diversas culturas evolucionaron, se ha comprobado que la Tierra tiene forma redonda. Pero
no es una esfera perfecta, por lo que en algn tiempo su forma se compar con la de un elipsoide en revolucin, es decir
achatada en los polos y ensanchada en el Ecuador, como consecuencia de su movimiento de rotacin. Con el apoyo de
la tecnologa moderna, hoy da se puede afirmar que la Tierra est formada por una serie de capas y que en su superficie
destacan diversos accidentes geogrficos, como las montaas, mesetas, llanuras y depresiones, mismas que determinan
una forma nica. As pues ya que generalmente se denomina a los objetos por sus caractersticas ms sobresalientes o su
semejanza con otras cosas, al no haber ningn modo de comparacin con un objeto semejante, se le denomina geoide,
que, de acuerdo a las voces geos: tierra y oidos: forma, significa que la Tierra tiene forma nica de Tierra. Por ltimo cabe
mencionar que el geoide se representa como una lnea imaginaria que une el nivel medio de los mares, es decir el nivel
promedio de los ocanos despus de las mareas alta y baja.

Pruebas de la forma de la Tierra. Actualmente se conocen diversos mtodos para comprobar la forma de la Tierra, pero
por su evidencia lgica, tres son las ms convincentes. La primera, enunciada por el inmortal Galileo Galilei: La sombra
que proyecta la Tierra sobre la Luna, durante un eclipse lunar, nos demuestra que nuestro planeta es esfrico;. Por lo
tanto, slo durante los eclipses de Luna se comprueba desde la Tierra su redondez. La segunda va ms acorde a la mo-
dernidad y tiene que ver con las fotografas tomadas desde el espacio en las que claramente se percibe la curvatura de
nuestro planeta. Ms an, los propios astronautas han visto la redondeada figura de lo que han llamado el planeta azul.
La tercera son los viajes de circunnavegacin, el primero de ellos, iniciado por Fernando de Magallanes y concluido por
Juan Sebastin Elcano. La redondez de la Tierra se demostr porque la embarcacin naveg desde su punto de partida
en una misma direccin, por lo que finalmente lleg al mismo lugar de donde sali. Actualmente estos viajes alrededor de
la Tierra se pueden llevar a cabo desde el espacio areo en unas cuantas horas.

El achatamiento polar en relacin al ensanchamiento ecuatorial es mnimo y no perceptible en las representaciones de la

Tierra. Siendo el radio ecuatorial 6 378 kilmetros y el radio polar 6 356 kilmetros, la diferencia entre ambos es apenas de
22 kilmetros. Esto representa 1% de la circunferencia. Si queremos hacerlo a escala podemos trazar dos circunferencias
a partir del mismo centro, la primera abriendo el comps a 6.38 cm y la segunda a 6.36 cm; con ello se observa una casi
esfericidad. Los astrnomos Russell, Dugan y Stewart ofrecieron la siguiente analoga para dar idea de lo imperceptible
de este hecho: Para dar idea de lo redonda y lisa que es la Tierra, si la representamos por un globo de 1 m de dimetro, el monte
Everest estara representado por 1 mm y la profundidad de los ocanos sera escasamente mayor en esta escala, que el espesor de
una pelcula de barniz: la Tierra, relativamente es mucho ms lisa y redonda que casi todas las pelotas que se usan en los deportes.

Consecuencias de la forma de la Tierra. Los rayos solares no llegan de igual manera a todos los puntos de la superficie
terrestre, ello se debe a la redondez del planeta, lo que ocasiona un calentamiento distinto en las diferentes zonas trmi-
22
 GEOGRAFA

cas. El rea comprendida entre los trpicos se conoce como Intertropical: en ella los rayos solares llegan perpendiculares

NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO

a la superficie terrestre durante todo el ao, por lo que la temperatura en esos lugares es elevada durante todo el ao.
En consecuencia los lugares que se encuentran entre los trpicos no presentan cambios climticos importantes de una
estacin a otra.

GEOGRFICO

CAPTULO 1
Las zonas comprendidas entre los trpicos (23 27) los crculos polares (66 33) en ambos hemisferios, se conocen como
Zona Templada del Norte y Zona Templada del Sur, Crculo Polar rtico y Crculo Polar Antrtico respectivamente. En ellas
los rayos solares llegan con cierta inclinacin, por lo que el calentamiento no es tan intenso como en la zona intertropical.
Finalmente, desde los crculos polares hasta los polos, en ambos hemisferios, los rayos solares llegan tangencialmente en
relacin a la superficie. Esto provoca un calentamiento mnimo y las temperaturas siempre bajas, muchas veces alcanzan
el punto de congelacin; los cambios de estacin son muy notorios. El crculo de iluminacin es otra consecuencia de la
forma de la Tierra. Este crculo separa el lado iluminado del que no lo est. En el que se recibe la luz del Sol y por ende
est iluminando es de da y el que queda en la oscuridad es de noche.

ecuador

b=semi-eje menor (radio polar)

a=semi-eje mayor (radio ecuatorial)

ACTIVIDAD
Busca en la Red y a partir de los datos biogrficos ms destacados de Galileo Galilei y Fernando de Magallanes,
elabora una semblanza de cada uno de ellos y regstrala como evidencia de trabajo.

ACTIVIDAD
Reunidos en equipos de tres integrantes lleven a cabo la actividad demostrativa de las consecuencias de la forma
de la Tierra. Guense con la informacin de la pgina 103.

23
NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRAFA

MOVIMIENTO DE ROTACIN
GEOGRFICO
CAPTULO 1

La Tierra realiza el movimiento de rotacin de Oeste a Este,

en un lapso de 23 horas 56 minutos 4.09 segundos. A dicho
periodo se le conoce como da sideral. Este movimiento lo
realiza sobre su propio eje, que tiene una inclinacin de 23
27 con relacin a la vertical y a 66 33 con respecto al
plano de la rbita.

Da sideral Se define como el tiempo que tarda un meridia-

no cualquiera en ponerse dos veces consecutivas frente a
la misma estrella. El clculo se puede iniciar en cualquier
momento; lo nico que se debe hacer es buscar el punto de
referencia, o sea, la estrella deseada.
Da solar Es el tiempo que tarda un meridiano cualquiera en
ponerse dos veces frente al Sol; tiene una duracin de 24
horas y se inicia y termina cuando el Sol se encuentra en el
cenit del meridiano del lugar.
Da civil es el periodo calculado por el hombre para que
ste efecte sus actividades. Dicho periodo se inicia a las 0
horas y termina a las 24 horas.
Una prueba para comprobar la rotacin de
Los habitantes de la Tierra no percibimos el movimiento de
la Tierra, es el Pndulo de Foucault.
rotacin de la Tierra que alcanza una velocidad de 1 670
km/h en lugares prximos al Ecuador y disminuye hacia los
polos, as, en la Ciudad de Mxico, a una latitud de 19 25,
es de 1 450 km/h.
CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE
PRUEBAS DEL MOVIMIENTO DE ROTACIN ROTACIN
DE LA TIERRA
La presencia de satlites artificiales en torno a la Tierra. El movimiento diurno de los astros. Los astros en su mo-
En esta poca de auge de los satlites artificiales, es posi- vimiento aparente o movimiento diurno, salen por el Este
ble, con sus coordenadas de ubicacin localizarlos con pe- y se ocultan por el Oeste; lo mismo ocurre con el Sol. En
queos telescopios para despus comprobar que mientras
realidad, no son los astros los que se mueven, sino la Tie-
ellos permanecen estticos, la Tierra se mueve sobre su
rra, cuyo movimiento es de Oeste a Este en un tiempo de
propio eje de Oeste a Este.
24 horas.
El pndulo de Foucault. Juan Bernardo Len Foucault, f-
sico francs, comprob por primera vez, en el siglo XIX, Desviacin de los cuerpos en su cada libre. En el hemis-
el movimiento de rotacin de la Tierra. En mayo de 1851 ferio norte, los cuerpos en su cada libre se desvan hacia el
realiz, en el panten de Pars, el siguiente experimento: Este, y sufren un desplazamiento de 3.5 cm por cada 100
De la cpula de la iglesia suspendi un cable de 67 metros m de altura, por lo que no siguen la direccin de la vertical
con una esfera de 28 kilogramos de peso, en la parte baja debido al movimiento de rotacin del globo terrestre.
de la esfera coloc una aguja. Al balancear el cable como
un pndulo, Foucault pens que se formara un solo surco Desviacin de los vientos y corrientes marinas. En el
en el piso; sin embargo, grande fue su sorpresa al observar hemisferio norte, los vientos y las corrientes marinas se
que al paso del tiempo se formaron varios surcos semicir- desvan hacia la derecha, a partir de su punto de origen. Lo
culares, por lo que concluy que si un pndulo no vara su hacen de crculos menores a crculos mayores, debido a
plano de oscilacin aunque cambie su punto de sujecin, la fuerza deflexiva o ley de Coriolis. En el hemisferio
siempre conservar la misma direccin en el espacio, por sur los vientos y corrientes marinas se desvan hacia
lgica es que se mover el piso y por ende, la Tierra. la izquierda de su punto de origen. La Tierra al girar de
24
 GEOGRAFA
Oeste a Este, da origen a la fuerza centrpeta, la cual atrae Los husos horarios. Por acuerdo internacional, se mar-
hacia el centro las porciones superficiales. Por otra parte, la c el meridiano 0 y su antimeridiano 180 para dividir al

NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO

fuerza centrfuga influye en el ensanchamiento de la zona globo terrestre en dos hemisferios: oriental y occidental. Se
ecuatorial por lo cual la Tierra est achatada en los polos y dividi a la Tierra en 24 husos horarios, cada huso tiene una
ensanchada en el Ecuador. longitud de 15, los cuales son recorridos en una hora por

GEOGRFICO

La sucesin del da y la anoche. Debido al movimiento
de rotacin y a la forma de la Tierra, un hemisferio es ilu-
minado por el Sol mientras que el otro permanece oscuro.
Este fenmeno da origen a la sucesin de los das y las
noches.
La orientacin. Ya que el punto Este es determinado por
la salida del Sol y el Oeste por el punto donde se oculta
dicho astro, los puntos Norte y Sur son determinados por
los extremos del eje terrestre o sean los polos. Los cuatro
puntos sealados son los cardinales o principales. Entre los
puntos cardinales se sealan cuatro ms que son colatera-
les; por ltimo, entre los puntos antes indicados hay otros
8 intermedios y forman lo que se conoce como Rosa de
los Vientos, la cual consta de 16 puntos. Por otra parte,
los marinos requieren de un aparato ms preciso, por lo
cual emplean la Rosa Nutica que consta de 32 puntos. La
brjula es el aparato ms comn para orientarse. En virtud
de que la Tierra gira de Oeste a Este, los meridianos que
se encuentran al Este respecto de un punto, tienen horas
adelantadas, mientras que los del Oeste presentan horas
atrasadas.
CAPTULO 1
el Sol en su movimiento aparente.
El meridiano que determina la hora para toda la Tierra es el
de Greenwich, 0 o de Origen. En l se observa todos los
das el paso del Sol. Esta hora es radiada a todo el mundo
para que los habitantes de cada huso corrijan la hora de
acuerdo con su ubicacin respecto de Greenwich.
El huso horario que determina la hora en cada uno de los
dems es el central y se conoce como hora local, a la que
se le da tambin el nombre de hora legal. Cuando el movi-
miento se hace hacia el Oeste, debe atrasarse el reloj una
hora por cada huso que se cruce. De no cumplir con este
procedimiento, al terminar la vuelta sobrar un da. Se ha
establecido que el cambio de fecha debe realizarse en lo
que se ha llamado lnea internacional del tiempo. Esta lnea
se encuentra, sobre el meridiano 180 y se trata de una
lnea quebrada para evitar que pase por lugares habitados.
Cuando un barco o avin pasa del hemisferio occidental
al hemisferio oriental debe aumentar a su calendario un
da. Cuando pasa del hemisferio oriental al occidental debe
atrasar su calendario un da.

HUSOS HORARIOS DEL MUNDO

Los 24 husos horarios de la Tierra se muestran en este planisferio.

ACTIVIDAD: Elabora un modelo tridimensional que seale los 24 husos horarios de la Tierra.
25
 GEOGRAFA
ACTIVIDAD: Reflexionen y reunidos en equipos, contesten los siguientes planteamientos:
Cules husos horarios pasan por la Amrica continental?
NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO

Cules son los tres husos horarios que pasan por Mxico?
Si en Londres son las 12 horas, qu hora es en Sydney, Australia?
Si un avin supersnico sale de Pars a las 15:00 horas y tarda en llegar a la Ciudad de Mxico seis horas, a qu hora
GEOGRFICO
CAPTULO 1

aterriza en el aeropuerto Benito Jurez?

Si el Campeonato Mundial de Futbol del ao 2010 se inaugurar en la ciudad de Pretoria, Sudfrica, el domingo 24 de julio
a las 18:00 horas, a qu hora veremos la transmisin en la Universidad Autnoma Chapingo?
SUBAN SU EVIDENCIA EN LNEA

MOVIMIENTO DE TRASLACIN
El movimiento de traslacin lo realiza la Tierra alrededor
del Sol en un periodo de 365 das, 5 horas, 48 minutos 46.6
segundos. Este periodo se conoce como ao trpico y slo
es til para los astrnomos. Se inicia entre el 20 y el 21 de
marzo, momento en que el Sol pasa del hemisferio Sur al
Norte en su movimiento aparente. El ao solar tiene una du-
racin de 365 das 6 horas. Cada cuatro aos, las 6 horas
forman un da el cual se aumenta al mes de febrero y el ao
ser de 366 das y se le conoce como ao bisiesto. El ao
solar puede entonces comenzar en cualquier fecha. Al girar
la Tierra alrededor del Sol describe una rbita de forma elp-
tica, donde el Sol ocupa uno de los focos. Entre el primero
y el tres de enero la Tierra se encuentra en su punto ms
cercano al Sol, o sea en su Perihelio. Del primero al cuatro
de julio la Tierra se encuentra en su punto ms lejano, o
sea el Afelio. Por lo descrito, la Tierra no se desplaza a una
velocidad constante, ya que es ms lenta en su Afelio y
aumenta su velocidad en el Perihelio.
La Tierra realiza su movimiento de traslacin en el mismo
sentido que el movimiento de rotacin, es decir, en sentido
contrario a las manecillas del reloj. Se desplaza a una ve-
locidad de 30 km por segundo. Durante el movimiento de
traslacin, la Tierra va pasando frente a cada una de las
constelaciones del Zodiaco. Si no se desplazara por su r-
bita, siempre veramos las mismas constelaciones o estre-
llas. Cuando el globo terrestre se encuentra en el Perihelio,
el dimetro solar se aprecia de mayor tamao; en cambio
cuando se encuentra en el Afelio su dimetro parece ms
pequeo. Ello es una prueba del movimiento de traslacin.
Movimiento de
traslacin de la
Tierra.
Las estaciones del ao. Los puntos en que se corta la Eclp-
tica con la rbita terrestre, determina los nodos. El momento
en que el Sol pasa por el hemisferio sur al norte, se conoce
como nodo ascendente, esto ocurre el 21 de marzo, momento
en que se inicia la primavera en el hemisferio norte. Durante
esta fecha los rayos solares caen perpendicularmente en el
Ecuador terrestre. Debido a ello, los das y las noches tienen
la misma duracin; a este fenmeno se le conoce como equi-
noccio de primavera. El 23 de septiembre, la Tierra pasa del
hemisferio norte al hemisferio sur, se conoce como nodo des-
cendente, momento en que se inicia el otoo en el hemisferio
norte; nuevamente los das y noches tienen la misma duracin
y se registra el equinoccio de otoo. Para el 22 de junio, la
Tierra ha recorrido 90 de su rbita y el Sol en su movimien-
to aparente ha alcanzado su mxima declinacin, por lo que
los rayos solares caen perpendicularmente en el Trpico de
Cncer. Para el hemisferio norte se inicia el verano, estacin
ms clida y de mayor duracin; en esta estacin se ilumina el
casquete polar rtico, mientras que el casquete polar antrtico
permanece oscuro, este fenmeno se conoce como solsticio
de verano, durante el cual, los das son ms largos y las no-
ches ms cortas. El 22 de diciembre, la Tierra ha recorrido
270 de su rbita y el Sol en su movimiento aparente est
en su mxima declinacin -23 27, es decir, los rayos sola-
res caen sobre el Trpico de Capricornio; ahora se encuentra
iluminado el hemisferio sur, donde los das son ms largos y
las noches ms cortas, a este fenmeno se le conoce como
solsticio de invierno. La desigual duracin de las estaciones se
debe a varios factores como son: la excentricidad de la rbita,
inclinacin del eje terrestre, la velocidad diversa con que la
Tierra recorre su rbita.

26
 GEOGRAFA
CARTOGRAFA

NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO

PUNTOS, LNEAS Y CRCULOS DE LA TIERRA

GEOGRFICO

CAPTULO 1
El hombre desde la antigedad ha realizado clculos matemticos para conocer con precisin cules son las medidas
de la Tierra. As, entre los griegos, Eratstenes calcul por vez primera la longitud de un meridiano. Ante la necesidad
de precisar ese conocimiento y con la incapacidad de hacerlo fsicamente, el hombre ha trazado puntos, lneas y planos
imaginarios para determinar con mayor exactitud la localizacin de diferentes fenmenos fsicos, y aun sociales, en la
superficie terrestre. La lnea imaginaria alrededor de la cual la Tierra realiza su movimiento de rotacin, se conoce como
Eje Terrestre. Los extremos de dicho eje, al cortar la superficie, determinan dos puntos llamados Polo Norte y Polo Sur.

Eratstenes, en sus estudios de los papiros de la biblioteca de Alejandra, encontr un informe de observaciones en Siena,
unos 800 Km. al sureste de Alejandra, en el que se deca que los rayos solares al caer sobre una vara el medioda del
solsticio de verano (el actual 21 de junio) no produca sombra, Eratstenes entonces realiz las mismas observaciones
en Alejandra el mismo da a la misma hora, descubriendo que la luz del Sol incida verticalmente en un pozo de agua el
mismo da a la misma hora. Asumi de manera correcta que si el Sol se encontraba a gran distancia, sus rayos al alcanzar
la Tierra deban llegar en forma paralela si sta era plana como se crea en aquellas pocas no se deberan encontrar di-
ferencias entre las sombras proyectadas por los objetos a la misma hora del mismo da, independientemente de donde se
encontraran. Sin embargo, al demostrarse que s lo hacan, (la sombra dejada por la torre de Sienna formaba 7 grados con
la vertical) dedujo que la Tierra no era plana y utilizando la distancia conocida entre las dos ciudades y el ngulo medido
de las sombras calcul la circunferencia de la tierra en aproximadamente 250 000 estadios (40 000 kilmetros, bastante
exacto para la poca y sus recursos). Observa el video N 1 y registra tus conclusiones.

Una persona situada en cualquier punto de la superficie terrestre es atrada por la fuerza de gravedad, hacia el centro de la
Tierra; la lnea que une al observador con el centro de la Tierra, se conoce como vertical de lugar o vertical del observador.
Si dicha lnea se prolonga sobre la cabeza del observador hasta la bveda celeste, determina un punto llamado cenit, y si
la prolongacin se realiza bajo sus pies, en sentido opuesto al cenit, corresponde a otro punto llamado nadir. El centro de
la Tierra es un punto que sirve de referencia para trazar lneas que llegan a cualquier parte de la superficie del globo, las
cuales se conocen como radios terrestres.

La Tierra, como cualquier cuerpo esfrico, cuando se corta de manera regular forma planos o crculos. Si se corta imagi-
nariamente en su parte media y perpendicular al eje terrestre se obtiene un crculo mximo llamado Ecuador, que divide
a la Tierra en dos hemisferios, norte y sur. El lmite de dicho plano o crculo es la circunferencia ecuatorial, cuya longitud
es de 40 076 kilmetros. Tambin hay crculos de la esfera terrestre paralelos al Ecuador. El tamao de stos es diferente
y disminuye conforme se acercan a los polos. Los paralelos ms importantes son los Trpicos de Cncer y Capricornio,
situados cada uno a 23 27 de latitud norte y sur, y los Crculos Polares rtico y Antrtico, localizados a 66 33 del Ecua-
dor, al Norte y al Sur, respectivamente.

Los meridianos son semicrculos que, con su correspondiente antimeridiano, forman crculos o planos que cortan perpen-
dicularmente al ecuador y contienen a los polos. Por cada punto terrestre puede trazarse un meridiano. Es decir, que es
posible trazar tantos meridianos como se desee. Todos los meridianos tienen el mismo tamao, unos 40 009 kilmetros
y el ms importante es el de Greenwich, llamado as porque pasa por la ciudad del mismo nombre, a unos kilmetros de
la ciudad de Londres, Gran Bretaa.
a b

meridianos paralelos 27
NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRAFA

COORDENADAS GEOGRFICAS
Los paralelos y meridianos son referentes para ubicar puntos sobre la superficie terrestre. Ello a partir de una red de co-
GEOGRFICO
CAPTULO 1

ordenadas geogrficas. stas se expresan en valores angulares y en metros sobre el nivel del mar. La latitud, la longitud
y la altitud, son magnitudes. Las primeras se miden en valores angulares con grados (), minutos () y segundos () de
arco y la ltima en metros.

Latitud. Es la distancia angular entre un punto de la Tierra y el plano del Ecuador, de 0 a 90 al Norte o al Sur. Todos los
puntos que se encuentren sobre el mismo paralelo tendrn la misma latitud.
Longitud. Es la distancia entre un punto de la Tierra y el plano del Meridiano 0, Meridiano de Origen o Meridiano de
Greenwich, de 0 a 180, al Este o al Oeste. Todos los puntos situados sobre el mismo meridiano tendrn la misma lon-
gitud.
Sistema de Coordenadas Geogrficas
N

O E

S
Para medir la latitud el eje es el Ecuador, para la longitud es el Meridiano de Greenwich.

Altitud. Es la distancia medida desde el nivel del mar, 0 metros, hasta un punto sobre la superficie terrestre, siendo el ms
alto el monte Everest, con una altitud de 8 848 metros sobre el nivel del mar. Sin embargo, no es condicin estar sobre
un punto de la litsfera para saber su altitud, tal es el caso de los aviones, cuyo referente de vuelo es la altitud o distancia
a la que se desplazan, en relacin al nivel medio de los mares. Con frecuencia se confunden los trminos altura y altitud.
El primero se refiere a la distancia de un objeto, como una montaa, medida desde su base hasta su cima o parte ms
elevada. La altitud es la distancia de ese objeto o montaa medido desde el nivel del mar (0 metros), hasta su cima.

Referentes de medicin de la altura y la altitud.

28
 GEOGRAFA
REPRESENTACIN DE LA TIERRA
La forma ms correcta de representar a la Tierra es por medio de una esfera, en cuya superficie se traza y
localiza el relieve que el globo terrestre tiene. Debe ser de grandes dimensiones para marcar lo ms cercano a
la realidad los principales rasgos de la Tierra; esto dificulta su manejo, por ello el hombre ha recurrido a otros
procedimientos para representar a la Tierra tales como las proyecciones.
PROYECCIONES CARTOGRFICAS
Las proyecciones cartogrficas se clasifican tomando en
cuenta la forma en que se obtienen, es decir, la superficie
inicial de proyeccin, pueden ser de tres tipos.
Cilndrica (un cilindro que envuelve a la esfera).
Cnica (un cono que envuelve parte de la esfera).
Azimutal (un plano tangente a la esfera).
La proyeccin cilndrica tradicional es la de Mercator creada
en el siglo XVI. Otra proyeccin cilndrica es la de Gall; se
realiza a partir de que la esfera es cortada por un cilindro
a los 45 de latitud norte y al sur del Ecuador. La proyec-
cin sinusoidal es aquella en la que los paralelos son lneas
rectas con separacin verdadera, al igual que el meridiano
central, no as los dems meridianos, que son curvas limita-
das por los puntos de divisin de los paralelos.
La proyeccin homologrfica de Molloweide creada en
1805, es aquella en la que los paralelos son lneas rectas y
los meridianos son elpticos entre s. En la proyeccin ho-
mologrfica cortada de Goode, se conjuga la equivalencia
de reas y adems se consideran un meridiano base para
cada porcin continental. Un inconveniente es que aparece
interrumpida.
Mencin especial merece la proyeccin de Peters quien en
1950 seal que los mapas que se colocan en los libros de
texto son altamente problemticos.
El autor, durante una conferencia en 1970, present su
proyeccin cartogrfica diciendo que: La Proyeccin de
Mercator sobrevalora al hombre blanco y distorsiona la ima-
gen del mundo para ventaja de los colonialistas Adems
afirmaba que:
La Proyeccin de Mercator tiende a centrar el mundo en
Europa. Basta con observar un mapa para comprobarlo.
Distorsiona el tamao relativo de las masas continentales,
aumentando las zonas del norte a costa de las regiones
ecuatoriales.
NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO
GEOGRFICO
CAPTULO 1
Lo cierto es que la proyeccin de Peters es hoy da una de
las tres proyecciones ms ampliamente utilizadas junto con
la de Mercator, que es una de las ms antiguas, pues fue
creada por F. Mercator en 1569 y la de Robinson.
Las proyecciones cnicas se usan para porciones ms pe-
queas y con una extensin definida de Oeste a Este. En
ellas, los paralelos son circulares y los meridianos radiales
y son de gran utilidad en regiones de latitudes medias, uti-
lizan un paralelo base que generalmente est prximo al
centro del mapa.
Existen diferentes modelos de este tipo de proyeccin como
son la cnica simple, la que usa dos paralelos base, la pro-
yeccin cnica conforme con dos paralelos base (1772), la
proyeccin cnica equivalente de Albiers (1805), la proyec-
cin policnica y la ms popular llamada proyeccin cnica
de Lambert.
Las proyecciones azimutales se logran al proyectar la
superficie del globo en un plano tomando como punto de
perspectiva el Ecuador o los Polos. Las proyecciones azi-
mutales pueden ser:
Gnomnicas (el punto de vista es el centro del globo).
Estereogrficas (el punto de proyeccin es la antpoda de
casquete polar que se desea representar.
Ortogrfica (el punto de vista se encuentra en el infinito)
ACTIVIDAD
Reunidos en equipos de tres integrantes, comenten
acerca de las ventajas y desventajas de las proyeccio-
nes cartogrficas.
Registren sus conclusiones en lnea.
29
NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO GEOGRAFA
GEOGRFICO
CAPTULO 1

Proyeccin cilndrica de Mercator.

Proyeccin azimutal.
Proyeccin cnica.

Proyeccin de Robinson.

30
 GEOGRAFA

NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO

GEOGRFICO

CAPTULO 1
Proyeccin cilndrica de Molloweide.

Proyeccin cilndrica de Peters.

ACTIVIDAD
Marca o remarca en los mapas de las pginas 30 y 31 los siguientes planos: Ecuador, Meridiano de Greenwich,
Trpico de Cncer, Trpico de Capricornio, Crculo Polar rtico y Crculo Polar Antrtico.

31
 GEOGRAFA
LA ESCALA Y LA SIMBOLOGA EN LOS MAPAS
NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO

De acuerdo con la doctora en Geografa Teresa Aylln To- TIPOS DE MAPAS

GEOGRFICO
CAPTULO 1

rres, la escala es la proporcin que existe entre las medidas
verdaderas y el tamao en que aparecen en el mapa. La
escala puede ser numrica o grfica.
La escala numrica se puede representar de las siguientes
maneras: 1/100 000 1:100 000; lo que significa que la
superficie representada ha sido reducida 100 000 veces;
es decir, que 1 cm en el mapa equivale a 100 000 cm en la
realidad, esto es igual a un kilmetro.
La escala grfica es una barra recta graduada en la cual
se indica la relacin con las distancias representadas en
el mapa. En este caso, con una regla se mide en el mapa
la distancia entre dos puntos y se compara con la escala
grfica del mapa.
Segn la finalidad de los mapas, stos pueden referirse a
aspectos fisiogrficos, climatolgicos, geolgicos, econ-
micos, etc., en su conjunto se denominan mapas temti-
cos.
En la elaboracin de los mapas, las tcnicas han ido cam-
biando, actualmente, adems de las topogrficas, se utili-
zan las fotografas areas, las imgenes de satlite y los
sistemas de informacin geogrfica. Todos los datos obteni-
dos, son procesados en computadoras, con lo que se logra
gran precisin y rapidez.

Mapa de
climas de
Mxico.

En la elaboracin de los mapas, las escalas dependen del

rea que se pretende representar, ya sea a nivel mundial,
continental, regional o local.
En los mapas de escala pequea, el rea que se abarca
es muy grande, pero con muy poco detalle como los pla-
nisferios y mapas regionales. En cambio, en los mapas de
escala grande, el rea que se abarca es reducida, pero con
muchos detalles, como los mapas urbanos o los topogrfi-
cos.
Por otra parte la simbologa es el conjunto de signos figuras
y colores que aparecen en los mapas, mediante los cuales Mapa de
se puede interpretar informacin contenida en ellos. Algu- regiones
nos smbolos se refieren a aspectos fsicos, como altitudes, faunsticas
sistemas fluviales, tipos de rocas, suelos, climas o vegeta- de Mxico.
cin, entre otros.
Algunos ms se refieren a fenmenos sociales y econmi-
cos como vas de comunicacin, algunas zonas industria-
les, agrcolas y urbanas.

Mapa de
grupos de
suelos en
Mxico.

Diferentes smbolos que se pueden encon-

trar en los mapas.
32
 GEOGRAFA
ACTIVIDADES EN EL MAPA DEL ESTADO DE CHIHUAHUA

NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO

a) Anota los lmites del estado de Chihuahua al:
Norte ____________________

GEOGRFICO

CAPTULO 1
Sur ____________________
Oeste ____________________
Noreste ____________________
Sureste ____________________

b) Remarca los paralelos y meridianos.

c) A partir de la retcula del mapa, traza paralelos y meridianos cada 30.
d) Calcula y traza las coordenadas geogrficas extremas del estado de Chihuahua.

e) Calcula y traza las coordenadas centrales de las siguientes ciudades:

Chihuahua, Chih.___________________________________

Nuevo Casas Grandes______________________________

Batopilas_________________________________________

Ciudad Jurez_____________________________________

Ojinaga__________________________________________

f) Si en el mapa la distancia entre dos puntos en lnea recta es 12 cm. cul

es la distancia en el terreno? _______________________________

g) A partir de la escala grfica calcula la distancia en kilmetros, que hay en lnea recta entre los siguientes puntos:

Chihuahua, Chih. y Ciudad Jurez______________________

Janos y Matamoros__________________________________

Jimnez y Cd. Cuauhtmoc___________________________

Creel y Urique _____________________________________

Ojinaga y Bocoina___________________________________

h) Cul es la escala numrica o matemtica del mapa de Chihuahua?_______________________________

i) Calcula la superficie del rectngulo delimitado por las zonas grises._______________________________

Puntaje: a=5, b=1, c=5, d=4, e=10,

f=2, h=2, i=6. ACTIVIDAD: Ingresa tu evaluacin a la Red.
Total: 40. Calificacin = Aciertos

ACTIVIDAD
Usa tu pasword para ingresar al curso de Geografa en lnea y contesta el ejercicio de conversin de escalas.
Registra tus resultados en la hoja de respuestas.

33
 CAPTULO 1
NATURALEZA, SOCIEDAD Y ESPACIO
GEOGRFICO

34
GEOGRAFA
CAPTULO 2
FISIOGRAFA
 GEOGRAFA

SABAS QUE?

La Geologa es la ciencia que se encarga de estudiar la estructura slida del planeta?

El ncleo de la Tierra es slido, a pesar de tener una temperatura de 6 000 C?

Las rocas, a pesar de ser slidas no todas tienen la misma dureza?

El mineral ms blando es el talco y el ms duro es el diamante?

El deslizamiento y/o choque de las placas tectnicas produce sismos y/o cadenas montaosas?
FISIOGRAFA
CAPTULO 2

El vulcanismo trae consigo aspectos constructivos como: campos frtiles, bancos de material para construc-
cin y creacin de centros recreativos, entre otros?

Que la frecuencia de sismos de baja intensidad evita la acumulacin de la energa liberada?

Los agentes externos que modelan la corteza son el intemperismo y la erosin?

El relieve terrestre est conformado por llanuras, mesetas, montaas y depresiones?

El lago ms elevado de la Tierra se llama Titicaca y se localiza entre Bolivia y Per?

El ro ms caudaloso del planeta es el Amazonas y el ms extenso es el Nilo?

Los elementos que conforman el clima son la temperatura, la presin, vientos, humedad y lluvias?

La propiedad de la atmsfera de permitir el paso de los rayos solares sin absorberlos se llama diatermancia?

Los vientos se desvan hacia la derecha de su punto de origen en el hemisferio norte y hacia la izquierda en
el hemisferio sur?

Mxico cuenta con 10 de los 13 grupos de climas segn la clasificacin de Keppen?

Esto y mucho ms lo estudiars en esta unidad.

nimo!

36
 GEOGRAFA
GEOLOGA
Si cocemos una manzana en un recipiente con agua y la
sacamos posteriormente para que se enfre, observare-
mos que al disminuir el calor en la superficie y secarse la
cscara, sta se arruga. Sin embargo podremos observar
en el centro un enfriamiento ms lento. Se cree que algo
parecido sucedi con la superficie de la Tierra, formando
la corteza, en donde, las partes arrugadas de la manzana
semejan a los sistemas montaosos.
La parte central del planeta llamada ncleo tiene una tem-
peratura muy elevada probablemente de 5 000 C. Se su-
pone que por las altas presiones a las que estn sujetos
FORMACIN DE LAS CAPAS DE LA TIERRA
A pesar de que el hombre ha llegado a la Luna y explorado
otros mundos, todava no ha logrado conocer directamente
el interior de la Tierra. Sabe que su estructura se encuentra
formada por capas concntricas. Todo lo anterior lo ha co-
nocido por medio de mtodos indirectos como:
El aumento de calor, cuando se hacen perforaciones pro-
fundas en pozos y minas.
Al analizar los materiales arrojados por erupciones volc-
nicas, ya que provienen del interior de la Tierra y por ende
se puede inferir su composicin qumica.
Al interpretar el desplazamiento de las ondas ssmicas, a
travs de diferentes materiales.
Conociendo la composicin de los meteoritos cuyos mate-
riales se cree fueron el ncleo de algunos cometas.
CARACTERSTICAS DE LAS CAPAS DE LA TIERRA
Las capas que forman la Tierra, presentan diferencias en
su composicin y sus caractersticas fsicas influyen en la
configuracin de nuestro planeta.
Ncleo. Es la parte ms profunda del globo terrestre. Se
encuentra formada por materiales pesados como el nitrato
de fierro que tiene una densidad de 9.7 a 11.7. Su estado f-
sico no es lquido ni gaseoso sino ms bien presenta carac-
tersticas plsticas porque est sujeto a fuertes presiones.
Tiene un radio de 3 900 km; comprende cerca del 27.3% de
la masa terrestre. Tambin se conoce como Nife.
Manto. Envuelve al ncleo y est formado de minerales
como silicatos, xidos y sulfuros. Se encuentra en estado
de fusin. Alcanza los 3 000 C en las mayores profundida-
des y tiene un espesor de 2 900 km como promedio.
los elementos como el nquel y fierro en el ncleo, stos se
encuentran en estado slido.
Despus del ncleo se encuentra otra capa que lo envuel-
ve, a la que llamamos manto. Se encuentra formado de
materiales de consistencia pastosa, es decir, ni slidos ni
lquidos. Esto se debe a la alta temperatura, que se calcula
en 1 500 C. y 3 000 C.
La corteza terrestre es la envoltura ms delgada en nuestro
planeta pero, tambin la ms importante para la humani-
FISIOGRAFA
CAPTULO 2
dad.
La gravedad especfica en la corteza terrestre es de 2.67,
lo cual indica que en el interior de la Tierra existen materia-
les ms pesados. Estos materiales se acumularon cuando
la Tierra se encontraba en estado semilquido. De acuer-
do con las caractersticas de los materiales, la Tierra est
constituida en capas, a manera de esferas concntricas. La
disposicin de las capas de la Tierra se debe a la diferencia
de temperatura, presin y densidad, lo que ocasiona dis-
tintas caractersticas fsicoqumicas. Las anteriores condi-
ciones tienen valores ms altos en el ncleo y disminuyen
hacia las capas superficiales.
Litsfera. Las capas slida y lquida de nuestro planeta
no se localizan en forma concntrica, sino que se reparten
desigualmente. Las dos constituyen la superficie terrestre.
La litsfera es la parte slida de la corteza. Su densidad
aproximada es de 3.4. El espesor es de 70 km en las races
montaosas y de 18 km en los fondos de los ocanos, con
un promedio 33 km. La litsfera es la envoltura exterior de
la Tierra; presenta todas las irregularidades que se obser-
van en el relieve de las tierras emergidas, as como en el
terreno el submarino.
Hidrsfera Constituye el agua que cubre una porcin de la
litsfera, destinada a formar mares y ocanos. Integra las
tres cuartas partes de la superficie del globo. Su espesor
promedio es de 3 kilmetros. Su densidad es aproximada-
mente de 1.02.
37
 GEOGRAFA

Atmsfera. Es la capa gaseosa que envuelve a la Tierra; gracias a ella, es posible el desarrollo de la vida, por el oxgeno
que contiene. La radiacin es absorbida por la atmsfera que detiene los rayos X, atmsfera proporciona proteccin a los
seres vivos, de los rayos radiactivos lanzados por el Sol el espacio. Esta ultravioletas, e infrarrojos, que son letales para
el hombre.
FISIOGRAFA
CAPTULO 2

Esquema de las capas de la Tierra.

CAPAS DE LA TIERRA

Capa Densidad Estado o Gradacin Espesor Temperatura Estado

Ncleo 9.7 a 11.7 Nitrato de fierro NIFE. 3 900 km. 6 000 Slido

Manto 3.5 a 6.5 Silicatos de magnesio, 2 930 km. 3 000 Viscoso

silicatos de alumnio.
Litsfera 3 a 3.4 Basaltos, riolitas, gneis, 70 km. Variable Slido
andesitas, calizas.
Hidrsfera 1.02 Hidrgeno y oxgeno. Variable Variable Lquido
Atmsfera Menos de 1 Nitrgeno y oxgeno. 1 000 km. Variable Gaseoso

ACTIVIDAD
Reunidos en equipos de tres integrantes realicen la actividad demostrativa de la pgina 106 de su libro de Geo-
grafa.
Suban sus comentarios y conclusiones a la plataforma.

38
 GEOGRAFA

CLASIFICACIN DE LAS ROCAS POR SU ORIGEN

De acuerdo con su origen, las rocas se dividen en tres grupos: gneas, sedimentarias y metamrficas. Las rocas gneas a
su vez se clasifican en intrusivas y extrusivas; las primeras se enfriaron en el interior de la Tierra, mientras que las segun-
das son producto de erupciones volcnicas, es decir, lavas que se enfriaron en el exterior al entrar en contacto con el aire
y el agua. Las rocas sedimentarias son el producto de la desintegracin de rocas gneas y metamrficas por accin del
intemperismo y la erosin, las cuales son transportadas y depositadas en forma de estratos. Las rocas metamrficas son
aquellas que originalmente fueron gneas o sedimentarias y que por un proceso de recalentamiento o fundicin cambiaron
sus minerales y estructura. Las causas principales del metamorfismo son:

Las elevadas temperaturas del interior de la Tierra.

La presin generada por el empuje o la friccin de los materiales entre s. Un ejemplo de ello es la roca sedimentaria
caliza que se transforma en mrmol.

Una caracterstica fsica de las rocas metamrficas es que presentan un aspecto foliado; es decir, por capas, y los mine-

FISIOGRAFA
CAPTULO 2
rales se observan alargados, formando bandas.

Rocas gneas Rocas Sedimentarias Rocas Metamrficas

Intrusivas Extrusivas
Granito Riolita Arcilla, caliza Mrmol
Peridotita Basalto Grava nix
Sienita Obsidiana Yeso Gneis
Monzonita Tezontle Cemento Esquisto
Prfido Pumicita Cal, sal Pizarra, cuarcita

a) La arenisca est formada por partculas medias o pequeas.

b) Los conglomerados. Estn formadas por partculas gruesas o mezcladas.
c) Las calizas estn formadas por carbonatos de calcio y magnesio, todas ellas son rocas sedimentarias. El gneis, feldes-
patos, micas, etc., estn formados por una textura gruesa. La filita manifiesta una textura entre esquisto y pizarra. Las
rocas con cuarzo poseen una textura muy fina y pertenecen al grupo de las rocas metamrficas. Toda clase de rocas son
utilizadas en la industria de la construccin, como es el caso del basalto y del yeso y la cal; estas ltimas como materia
prima para la elaboracin de cemento; para casas, carreteras, puentes, presas, canales, fachadas, monumentos, lpidas,
etc. Algunas rocas contienen en abundancia un mineral, como el caoln, con el que se elaboran medicamentos. Otras,
como las sedimentarias, contienen restos fsiles, lo que ha hecho posible la datacin de la historia geolgica del planeta.
Por ltimo, las rocas son un atractivo turstico, como sucede con el can del Colorado, en Estados Unidos de Amrica,
las barrancas del Cobre, en Chihuahua y Piedras Encimadas, en Puebla.

DISTRIBUCIN DE LAS ROCAS POR SU ORIGEN EN MXICO

Rocas gneas intrusivas. Las rocas gneas intrusivas de la Era Precmbrica, son las ms antiguas. Sobre ellas descansa
el territorio nacional. Superficialmente se localizan en los extremos de Baja California Sur, Sonora, Sinaloa, Guerrero,
Oaxaca y Chiapas. En estas mismas zonas se localizan depsitos de rocas metamrficas.
Rocas gneas extrusivas. Son producto de erupciones volcnicas. Se crearon en el Paleozoico y Mesozoico en forma
aislada y de modo extenso en la Era Cenozoica,( desde hace 60 millones de aos) y estn distribuidas en diferentes
regiones del pas como la Sierra Madre Occidental, Sierra Madre del Sur, Sierra de Baja California, Sierra Neovolcnica y
la regin de Los Tuxtlas.

Rocas Sedimentarias. De origen marino y aluvial, se formaron en la Era Secundaria o Mesozoica. Se localizan en la Sie-
rra Madre Oriental, Sierra Madre de Chiapas y la Pennsula de Yucatn. Por otra parte, la llanura de Tabasco, las costas
de Chiapas, las costas del noroeste, las llanuras boreales y la meseta de Anhuac estn formadas por rocas sedimentarias
de origen aluvial.
39
 GEOGRAFA
Rocas metamrficas. Constituyen las ms antiguas formaciones creadas en el Precmbrico y durante el Mesozoico. Se
localizan en depsitos de la Sierra de California, en la Sierra Madre Occidental y en la Sierra Madre del Sur, lo que com-
prende parte de los estados de Guerrero, Oaxaca y Chiapas.

EVOLUCIN GEOLGICA
La Tierra desde su origen hasta nuestros das, ha sufrido cambios constantes en su morfologa, en la distribucin de mares
y continentes, en la posicin y tamao de sus sistemas montaosos, en la altitud de sus mesetas y llanuras, etc. Todo
esto ha sido posible porque existen agentes que modifican la corteza terrestre como las fuerzas internas, las externas, la
influencia extraterrestre (cada de meteoritos) y la accin de los organismos (el hombre, las plantas y los animales). Estas
fuerzas han actuado para generar los cambios que se pueden entender mejor por medio del conocimiento de las eras
geolgicas, que son grandes periodos de tiempo definidos. Cuando surge una revolucin geolgica, es determinada por
hechos y fenmenos diferentes.

ERAS GEOLGICAS
Precmbrica o Algonkina. Dur 4 000 millones de aos y se divide en dos periodos. Proterozoico, que comprende
FISIOGRAFA
CAPTULO 2

3 000 millones de aos; se caracteriza por la presencia de rocas metamrficas, gneis, granitos sin restos de actividad
orgnica y una atmsfera carente de oxgeno y Agnotozoico o Fanerozoico que comprende 1 000 millones de aos de
duracin; de esta poca proceden los primeros restos orgnicos hallados en rocas metamrficas, y calizas, as como
algas pertenecientes a este periodo.

Paleozoica o Primaria. Dura 360 millones de aos, se divide en los siguientes periodos:
-Cmbrico: sin restos de fsiles vertebrados; se desarrollaron los trilobites, los braquipidos, algas marinas, etc.
-Ordovcico: aparecen las primeras plantas terrestres y los escorpiones; se desarrollan los cefalpodos, y se inician los
arrecifes.
-Silrico, Devnico: aparecen los anfibios y se desarrolla la vida en los continentes con insectos, vegetacin; evolucionan
los peces. Desaparicin de los trilobites.
-Carbonfero-Mississpico: desarrollo de los tiburones, insectos alados y crecimiento de la vegetacin en los continen-
tes.
-Carbonfero-Pensilvnico: aparecen los reptiles, se desarrollan los anfibios; la vegetacin, es exhuberante de licopo-
dios y helechos; se forman grandes depsitos de carbn y aparecen las plantas fanergramas.
-Prmico: desarrollo de anfibios y reptiles; aparecen los insectos modernos.

Mesozoica o Secundaria. Transcurre en 160 millones de aos y la integran los siguientes periodos: Trisico, caracte-
rizado por una gran sedimentacin; Jursico, aparecen las primeras aves, se desarrollan los reptiles voladores y marinos,
predominan los cefalpodos; Cretcico, desaparecen los dinosaurios, aparecen las plantas con flores y las palmeras.

Cenozoica o Terciaria. Dura 71 millones de aos. Est integrado por los periodos Terciario y Cuaternario. Aparecen
tipos superiores de invertebrados y vegetales (angiospermas). Sobresalen los mamferos placentados. Es la edad de los
mamferos y aves. El periodo Cuaternario de la era Cenozoica merece especial mencin, porque desaparecen los grandes
mamferos; aparece el hombre; se producen las grandes glaciaciones, llegando los hielos hasta los trpicos. Es la edad de
las plantas y animales modernos. En esta era se producen los deshielos y el hombre puebla la Tierra.

CAMBIOS EN LA CONFIGURACIN DE LOS CONTINENTES

Desde que el hombre apareci en la Tierra, le preocup saber el origen y evolucin de su planeta. Durante el siglo XVII
se crea que la Tierra no pasaba de 6 000 aos de edad; ms tarde Charles Darwin afirm que el globo terrestre tena
muchos millones de aos. Los clculos que realizaron los cientficos mostraron que tena 400 millones de aos. Para
llegar a este dato analizaron la formacin de las rocas y la concentracin salina de los mares. En 1930, se descubri un
nuevo sistema para medir la edad de las rocas; a partir del uranio, mismo que al cabo de los siglos se transforma en plomo
radiognico a un ritmo uniforme. Este fenmeno ha permitido calcular las diversas eras geolgicas de la Tierra. De esta
manera se conoce la evolucin fsica de la Tierra y cmo se han transformado los continentes y los ocanos durante los 4
500 millones de aos de edad de la Tierra.
40
 CAPTULO 2
FISIOGRAFA

41
GEOGRAFA
 GEOGRAFA
GEOMORFOLOGA
AGENTES INTERNOS QUE MODELAN LA
CORTEZA TERRESTRE
Los movimientos epirognicos, llamados tambin continen-
tales, son los que dan lugar a las llanuras y mesetas. Es-
tos movimientos son verticales y pueden ser ascendentes
o descendentes, se realizan en forma lenta y ocupan am-
plias extensiones de los continentes. La presencia de rocas
sedimentarias con fsiles en los continentes, son testimo-
nio inequvoco de que los mares cubrieron en otra poca
esas reas . Estos movimientos son de carcter bascular,
es decir, mientras se hunde en una parte en otra se eleva.
Mxico se est elevando lentamente en su porcin oriental,
FISIOGRAFA
CAPTULO 2
lo que ha hecho emerger en los ltimos millones de aos a
la pennsula de Yucatn. Por otra parte, hacia la costa del
Pacfico el movimiento es en sentido vertical, descendente
y por su corta estancia sobre la Tierra, el hombre no los
observa.
Otros movimientos que moldean a la corteza, son los oro-
gnicos, es decir, la deformacin de los materiales produci-
da por las fuerzas de tensin o compresin. El primer caso,
sucede cuando la corteza, a causa de que sus materiales
tienen diferente densidad y pierden cohesin observndo-
se fisuras y fracturas que casi siempre ocasionan despla-
zamientos verticales, horizontales y oblicuos, originando
con ello la formacin de montaas de bloque o falla. En
ellas predomina la tensin de los materiales y se pueden
observar los dos bloques desplazados y un espejo de fa-
lla que marca al valor del desplazamiento que puede ser
de unos centmetros hasta varias decenas de metros. Por
compresin, surgen las montaas de plegamiento. Se re-
quiere la presencia de rocas sedimentarias, (calizas), para
que ms tarde las fuerzas de presin, sumadas al peso de
los ocanos, provoquen movimientos de compresin. Esto
42
har que los materiales se flexionen sin romperse formando
una parte elevada llamada anticlinal, y otra hundida que
se conoce como sinclinal. As pues, los pliegues continuos
forman verdaderos sistemas montaosos como la Sierra
Madre Oriental en nuestro pas. Cabe hacer la aclaracin
que la formacin de montaas de plegamiento o falla son
hechos geogrficos que requieren largos periodos de tiem-
po. El hombre, por su corta estancia en nuestro planeta, no
ha podido observar en la naturaleza estos movimientos.
La Tectnica es la parte de la Geologa que estudia los
fenmenos que ocurren en la corteza terrestre. Algunos de
ellos por su importancia requieren de una mayor explica-
cin, como los sismos, el vulcanismo y la formacin de las
cordilleras. Para explicar el desplazamiento de las masas
continentales a travs de las eras geolgicas, se ha creado
la Teora Global de la Tectnica de Placas. Sus principios
fueron expuestos por Harry Hess, en 1962. El autor supone
la expansin de los fondos ocenicos y que es all donde
surgen nuevos materiales que van a engrosar la corteza o
litsfera, misma que est formada por una serie de placas
que flotan sobre el manto. Dichas placas se encuentran li-
mitadas por grandes dorsales o por zonas de subduccin,
lo que provoca una deformacin constante. La corteza te-
rrestre es un inmenso rompecabezas donde se distinguen
placas y subplacas en un constante movimiento.
ACTIVIDAD
Observa en lnea el video la asombrosa Tierra y con-
testa el cuestionario en la Red.
Zona de subduccin
Dorsal ocenica
Movimiento de placa
Zona de colisin
Mapa que representa
las diferentes placas en
que est fraccionada la
corteza terrestre.
 GEOGRAFA

VULCANISMO
Es el movimiento de materiales rocosos en fusin dentro
o sobre la superficie terrestre y se caracteriza por la salida
violenta de materiales magmticos como gases, cenizas,
lava, bombas, lapilli, etc. El volcn es una formacin natu-
ral, por la cual surgen del interior a la superficie de la Tie-
rra los materiales gneos, arrojados durante las erupciones
volcnicas. El cono volcnico es un edificio construido por
materiales que han surgido del interior de la Tierra. El edifi-
cio volcnico est formado por el conducto o chimenea, el
crter principal, el cono adventicio, la cmara magmtica, Muchas de estas aguas se localizan cerca de regiones vol-
lava, cenizas y humo.
Destacan los que se encuentran en Los Azufres, Michoacn,
los del Parque Nacional de Yellowstone, Estados Unidos de
Amrica. Por otra parte, los manantiales son aguas que
brotan del suelo en las laderas de las colinas, en los valles,
etc. El volumen de agua de los manantiales es variable y
puede alcanzar un torrente que alimente un ro. Las aguas
de los manantiales se denominan de acuerdo con el mineral
que llevan disuelto; algunas tienen mayor temperatura que
el ambiente, por lo que se conocen como aguas termales.
cnicas como las de San Jos Pura y Los Azufres, en

FISIOGRAFA
CAPTULO 2
Michoacn, Ixtapan de la Sal, en el Estado de Mxico, y
Tehuacn, en Puebla.

Las fumarolas son respiraderos que existen en el crter

Corte esquemtico de un volcn
La forma del cono depende de la naturaleza de los materia-
les que lo constituyen y la manera en que fueron arrojados.
Ningn volcn arroja materiales gneos continuamente; slo
lo hacen durante periodos de actividad llamados paroxis-
mos. En ocasiones, apenas si despiden gases. En los pro-
cesos de erupcin arrojan materiales en diferentes formas
fsicas como lavas, bombas, lapillis, cenizas, gases, etc. La
mayora de las erupciones se anuncian por medio de sacu-
dimientos y terremotos locales, los cuales afectan a la zona
circunvecina. Los materiales salen a altas temperaturas.
El calor interno de la Tierra escapa en forma de gases, va-
por de agua, con alto contenido de slice, lavas, cenizas,
etc. Una manifestacin son los gyseres, chorros de agua
a elevadas temperaturas y cerca de las zonas volcnicas.
Los gyseres consisten en un tubo o chimenea, el cual
comunica las cmaras internas con la superficie terrestre.
Algunos famosos se localizan en Islandia, Nueva Zelanda,
Nueva Guinea, Estados Unidos de Amrica y Mxico.
de un volcn o en la superficie de la corteza terrestre por
donde brota gas proveniente de las cmaras magmticas.
Cuando la composicin qumica predominante es el anh-
drido sulfuroso, recibe el nombre de solfataras. Este tipo de
gas arroja el Popocatpetl. En Italia, Nueva Zelanda, Islan-
dia y California, muchas solfataras proporcionan al hombre
azufre natural. Hay gases que acarrean partculas de arcilla
y arena hmeda a la superficie, construyendo montculos
de lodo. Cuando los gases de la fumarola estn formados
por anhdrido carbnico, como sucede en las Mil humare-
das, en Alaska, se llaman mofetas.
Los materiales que arrojan las erupciones volcnicas y las
manifestaciones secundarias del vulcanismo son aprove-
chados por la humanidad. Las rocas de origen volcnico
se utilizan en la industria de la construccin, debido a la
alta resistencia que presentan. Las cenizas que arrojan
los volcanes se aprovechan en la agricultura, porque son
formadoras de suelos. La belleza de algunos crteres, son
aprovechados como centros tursticos para realizar acti-
vidades deportivas como el montaismo; sobre todo, en
aquellos cuyo cono est cubierto de nieve. Lo mismo ocu-
rre con manantiales de aguas termales y los que contienen
minerales disueltos; ya que presentan algunas cualidades
medicinales, tal como sucede con las aguas sulfurosas o
radiactivas.
ACTIVIDAD
Reunidos en equipos de tres integrantes, elaboren
una maqueta de un volcn y lleven a cabo la activi-
dad demostrativa de la pgina 119.
Suban a la Red sus conclusiones.
43
 GEOGRAFA

TECTONISMO
Las causas de un sismo son impredecibles, debido a que
los terremotos son intempestivos. Las vibraciones en la
superficie terrestre son causadas por perturbaciones del
equilibrio elstico o gravitacional de las rocas. Hay quienes
opinan que se deben al acomodamiento de las capas inte-
riores de la Tierra. La sismicidad es la frecuencia con que
se producen los temblores. Para poder medir los sismos, el
hombre ha inventado el sismgrafo, instrumento muy sen-
sible, que consta de una masa suspendida de un soporte y
enclavada en la corteza a travs de un poste. Cuando hay
un sismo, el suelo vibra y se transmite el movimiento a la
masa. El soporte, que tiene una pluma, los registra en un
papel graficado. Actualmente, existen sismgrafos de alta
precisin en los cuales se usan mtodos fotoluminosos.
FISIOGRAFA
CAPTULO 2
Hay sismgrafos que registran las explosiones en las mi-
nas, as como los movimientos provocados por el paso de
vehculos pesados.
Los movimientos ssmicos por su origen, pueden ser:
Tectnicos. De gran intensidad y pueden comprender un
rea extensa.
Volcnicos. Abarcan una superficie menor y producen todo
gnero de destruccin.
El hombre ha elaborado escalas para determinar la intensi-
dad de un sismo. Mercalli cre una escala que consta de 12
grados y muestra los efectos de un sismo en la poblacin.
Por su parte Karl Richter plante una escala que hace re-
ferencia a la intensidad del sismo, siendo sus valores con

El graficado que registra la aguja del sismgrafo sobre el progresin logartmica, es decir que de una unidad a otra,
papel en el tambor rotativo, se conoce como sismograma. la fuerza de la naturaleza es 10 veces mayor.

ESCALA ESCALA
MERCALLI RICHTER

MIDEN

LA CANTIDAD DE
ENERGIA LIBERADA
LA INTENSIDAD
DEL EPICENTRO
DEL SISMO

Sismgrafo con basamento, brazo y cilindro

ESCALA DE RICHTER
ESCALA DE RICHTER EFECTOS DEL SISMO EQUIVALENTE DE DINAMITA POR
ENERGA SSMICA LIBERADA
1 Insensible, pero es registrado 15 kilogramos
2 Comparado al paso de un trailer 1 tonelada
3 Causa vibracin en las casas. 2 toneladas
4 A menudo se siente, pero slo causa 1 000 toneladas
daos menores en casas.
5a6 Ocasiona daos ligeros a edificios. 80 000 toneladas
6.1 a 7 Puede ocasionar daos severos en 32 000 000 toneladas
reas muy pobladas.
7.1 a 8. Terremoto mayor. Causa graves daos 640 000 000 toneladas
8.1 a 9 Gran terremoto. Destruccin total a 32 000 000 000 toneladas
comunidades cercanas.
9.1 a 10 Forma una Falla como la de San 1 000 000 000 000 000 toneladas
Andrs.
44
 GEOGRAFA
ESCALA DE MERCALLI
Grado I Sacudida sentida por muy pocas personas.
Grado II Sacudida sentida slo por pocas personas, en los pisos altos de los edificios. Los objetos
suspendidos pueden oscilar.
Grado III Sacudida sentida claramente en los interiores. Los vehculos de motor estacionados pueden
moverse. Vibracin como la originada por el paso de un carro pesado. Duracin estimable.
Grado IV Sacudida sentida durante el da por muchas personas en los interiores. Vibracin de vajillas,
vidrios de ventanas y puertas; los muros crujen. Los vehculos estacionados se balancean.
Grado V Sacudida sentida por casi todos. Algunas piezas de vajilla, vidrios de ventanas, se rompen;
agrietamiento de aplanados; caen objetos. Se observan perturbaciones en los rboles, postes
y otros objetos altos. Se detienen los relojes de pndulo.
Grado VI Sacudida sentida por todo mundo; muchas personas atemorizadas huyen hacia afuera. Algu-
nos muebles pesados cambian de sitio. Daos ligeros.
Grado VII Advertido por todos. La gente huye al exterior. Daos ligeros en estructuras ordinarias; daos

FISIOGRAFA
CAPTULO 2
considerables en las dbiles o mal planeadas; rotura de algunas chimeneas. Estimado por las
personas conduciendo vehculos en movimiento.
Grado VIII Los muros salen de sus armaduras. Cada de chimeneas, pilas de productos en los almacenes
de las fbricas, columnas, monumentos y muros. Los muebles pesados se vuelcan. Cambio en
el nivel del agua de los pozos. Prdida de control en la personas que guan vehculos.
Grado IX Dao considerable. Muros que se desploman; grandes daos en los edificios slidos, con
derrumbe parcial. Los edificios salen de sus cimientos. El terreno se agrieta notablemente. Las
tuberas subterrneas se rompen.
Grado X Se destruyen edificios; agrietamiento considerable del terreno. Las vas del ferrocarril se tuer-
cen. Desvo de cauces de ros.
Grado XI Casi ninguna estructura de mampostera queda en pie. Puentes destruidos. Anchas grietas en
el terreno. Hundimientos y derrumbes. Gran torsin de vas frreas.
Grado XII Destruccin total. Ondas visibles sobre el terreno.

El foco es el punto donde se produce el acomodamiento

de las capas de la Tierra. El epifoco o epicentro es el punto
de la corteza terrestre donde se manifiesta el movimiento.
Para localizar un epicentro se requiere de la presencia de
tres estaciones sismolgicas situadas en diferentes puntos
de la Tierra. Como se conoce la velocidad del desplaza-
miento de las ondas en lquidos y slidos, se marcan unas
circunferencias y en la interseccin de las tres, se localiza
el epicentro.

Los macrosismos pueden producir la desviacin del curso

de un ro, el brote o desaparicin de manantiales, as como
grietas, fracturas y fallas en la corteza. En el mar desplazan
enormes cantidades de agua, dando origen a maremotos. Localizacin del epicentro de un sismo
Su efecto son los tsunamis con olas de hasta 40 metros de
altura y longitud de miles de kilmetros. Estos movimientos
han sido capaces de destruir ciudades completas, donde ACTIVIDAD
han muerto miles de personas. Construye una alerta ssmica. Guate con la informa-
cin de la pgina 120.

45
 GEOGRAFA

AGENTES EXTERNOS QUE MODELAN LA

CORTEZA TERRESTRE
La erosin es el desgaste de la corteza terrestre, especialmente las capas ms superficiales, provocada por la accin del
agua (lluvia, ros, subterrnea, glaciares y mares) el viento, plantas, animales y el hombre. Cada una de ellas representa
una forma especfica de actuar y modificar el relieve terrestre. Los terrenos rocosos as como los que estn cubiertos de
vegetacin, resisten mayormente el desgaste, mas no as los arenosos, calcreos y los que estn desprovistos de una
carpeta vegetal, que son ms endebles y resultan vctimas de los agentes erosivos.

INTEMPERISMO
La atmsfera acta sobre el relieve de un modo previo a la cen una presin que transforma las rocas en fragmentos.
erosin. As, las diferentes temperaturas de la atmsfera, El intemperismo qumico es un fenmeno que se produce
alteran los materiales en la superficie terrestre durante el en las rocas, cuando stas entran en contacto con el ox-
ciclo del da y la noche, provocando una desintegracin de geno, bixido de carbono y vapor de agua que hay en la
FISIOGRAFA
CAPTULO 2

las rocas llamada meteorizacin o intemperizacin. atmsfera, iniciando as un proceso de descomposicin o

La meteorizacin puede ser fsica y/o qumica. En el primer
caso se presenta con mayor intensidad en regiones despro-
vistas de vegetacin, es decir, en regiones ridas y estepa-
rias. Cuando los materiales rocosos experimentan cambios
de temperatura, durante el da se produce una dilatacin y
en la noche, una contraccin, hechos que a travs de largos
periodos de tiempo, provoca lneas de debilitamiento por
las cuales se fragmentan las rocas.
Las rocas que se agrietan son afectadas por el agua duran-
te el da rellenando las fisuras y por la noche, al descender
la temperatura, el agua contenida en las grietas, se congela
y aumenta su volumen y actuando como una cua, provoca
una fragmentacin en las rocas.
Las races de las plantas tambin producen meteorizacin
fsica o mecnica ya que al crecer dentro de las grietas ejer-
desintegracin. En una cadena interminable en principio el
vapor de agua penetra en las rocas e hidrata los minerales
que las constituyen, hasta reducirlos a materiales terrosos.
Despus, la combinacin de esos minerales con el oxge-
no, forma xidos, sobre todo en rocas con abundancia de
minerales ferromagnesianos.
Tambin puede existir una meteorizacin qumica cuando
las rocas se hidratan y forman nuevos compuestos como
silicatos y xidos y cuando la hidratacin es considerable
se produce la disolucin qumica de las rocas. Las bac-
terias tambin producen la meteorizacin qumica de las
rocas formando capas de tierra vegetal que en ocasiones
es propicio para que vivan musgos y otras plantas, mismas
que, a travs de sus races descomponen las rocas hasta
formar suelos.

EROSIN
Entre todas estas acciones de los agentes erosivos, las que lleva a cabo la humanidad son consideradas las ms dai-
nas, debido a que representan un grave peligro para toda la poblacin. As por ejemplo, la construccin de carreteras,
canales, urbanizaciones, en zonas con riesgo de erosin, conlleva el trazo de pendientes inestables, por lo que al estar
expuestas a la lluvia o filtracin de agua, al final ceden, provocando deslizamientos o derrumbes.
La humanidad es la culpable de crear las peores condiciones de deslizamientos. As por ejemplo, cuando construimos
embalses de agua; cuando talamos rboles indiscriminadamente para crear pastizales, terrenos cultivables o para ob-
tener lea, estamos invitando a la erosin, aparte de la prdida de la capa frtil del terreno vegetal. Por otra parte, si se
van a cultivar terrenos en pendientes, se deben proteger, porque estn sujetos a los fenmenos erosivos.
Son variadas las razones por las cuales se produce la erosin. Depende de las caractersticas del suelo, del uso que se
le da en esos momentos, del rgimen de lluvias, de la presencia de las ondas ssmicas, entre otras. Las consecuencias
negativas, se presentaron sin la menor duda. En todos los casos sobrevienen los problemas de desequilibrio en la na-
turaleza, mismos que se revierten hacia la poblacin. Los principales tipos de erosin son: Pluvial, Fluvial, Subterrnea,
Marina, Glacial, Elica y Bitica.

ACTIVIDAD
Vean la pelcula Lmite Vertical. Contesten el cuestionario en linea.

46
 GEOGRAFA
Erosin Elica Erosin Fluvial
Erosin pluvial. Es la accin de las precipitaciones sobre
el relieve terrestre. Las aguas, al caer, con su peso y su
volumen; van a desgastar el terreno, en principio formando
oquedades en el terreno llamadas crcavas, hasta llegar a
formar grandes barrancas o acantilados en superficies arci-
llosas. Una gota de agua es aproximadamente 1 000 veces
ms grande que una partcula de suelo. Por lo tanto, la fuer-
za del impacto de una sola gota de lluvia es suficiente para
dispersar y arrastrar las partculas de suelo que encuentre
a su paso. Al comienzo de una lluvia, millones de gotitas
golpearn el suelo y arrastrarn sus partculas. Si la lluvia
contina, el agua se juntar sobre la superficie y aumenta-
r la velocidad con la que escurre; se formar una red de
pequeos canales, que al unirse, irn formando otros ms
grandes, que luego se transformarn en surcos, zanjas y,
finalmente, en zanjones muy grandes llamados crcavas.
Erosin fluvial. Es la accin de desgaste ocasionado por
las aguas de torrentes y ros. Las aguas de torrente se
forman despus de las fuertes lluvias, cuando las aguas
impetuosas escurren en un cauce irregular; su accin es
destructiva y son el resultado de los deshielos, o bien de
las intensas lluvias, y dan lugar a escurrimientos violentos
sin cauce definido y a la destruccin de todo lo que en-
cuentra en su paso, los ros se caracterizan por erosionar
en forma vertical el terreno; prueba de ello lo constituye los
valles fluviales, los caones y las cascadas.
La erosin fluvial tiene rasgos distintivos segn el cauce
del ro, en el cauce alto se presentan las siguientes carac-
tersticas:
Se forman crcavas, barrancas, caadas y caones.
Se presentan saltos de agua como cataratas y cascadas.
Se forman valles muy estrechos.
Predomina la erosin vertical.
El cauce medio se caracteriza por:
Hay un equilibrio entre erosin vertical y horizontal, hay
depositacin.
Se inicia la formacin de meandros.
Se forman llanuras de inundacin.
El valle del ro es ms amplio que en su cauce alto
Erosin Glacial
Las caractersticas del cauce bajo son las siguientes:
El curso del ro se vuelve sinuoso.
Predomina la erosin horizontal.
El valle del ro es mucho ms amplio que en las etapas
FISIOGRAFA
CAPTULO 2
anteriores.
Los meandros son ms cerrados, por lo que a veces se
forman lagos de herradura.
Erosin subterrnea. Las aguas subterrneas se forman
por el agua de los ros, de las lluvias o de los hielos que se
filtra a travs del suelo permeable, principalmente de te-
rrenos donde las rocas calizas predominan. Son un gran
agente erosivo porque al filtrarse en el subsuelo arrastran
una gran cantidad de cido carbnico, el cual disuelve la
roca caliza y forma carbonatos de calcio, sodio y magnesio.
Dichas formaciones dejan fisuras o grietas subterrneas,
mismas que se agrandan mediante procesos fisicoqumicos
hasta llegar a transformarse en grutas o cavernas.
En las amplias cavidades y galeras se forman estalactitas,
mismas que se desarrollan del techo hacia abajo y estalag-
mitas que se forman del piso hacia arriba.
Erosin marina. Es la accin de las aguas del mar en los
litorales por las olas, las mareas, y las corrientes marinas.
Las costas son desgastadas principalmente por el golpeo
constante de las olas sobre la lnea de costa, formando pla-
yas arenosas, rocosas y grandes acantilados.
La accin de desgaste provocada por las olas puede reali-
zarse de diferentes maneras:
Por la accin hidrulica.
Por abrasin.
Por corrasin.
Por corrosin.
Por atriccin.
La accin hidrulica se realiza cuando en los acantilados se
forman grietas en las que el agua al golpear arranca frag-
mentos de roca, que posteriormente, servirn para pulir la
lnea de costa.
47
 GEOGRAFA
El proceso de abrasin es producido por el continuo golpe-
teo de las olas sobre los continentes. La accin de desgas-
te por corrasin se presenta cuando los materiales arran-
cados, se distribuyen por toda l plataforma continental. La
corrosin se presenta cuando se disuelven qumicamente
los materiales, descomponiendo las rocas. Por ltimo, la
atriccin se lleva a cabo cuando los materiales arrancados
al continente, se liman y pulen entre ellos.
Erosin glaciar. Es la accin de los hielos sobre la super-
ficie terrestre. Los glaciares son grandes masas de hielo
que cubren tanto los polos como la cima y las laderas de
las ms altas montaas de la Tierra. En virtud de la ley de
gravedad y de los efectos de licuefaccin de las nieves por
el calor solar, as como el cambio de estacin, los hielos
FISIOGRAFA
CAPTULO 2
descienden lentamente, segn las caractersticas del te-
rreno formando grandes morrenas que a su vez modelan
valles en U.
Erosin elica. La accin geolgica del viento sobre la su-
perficie terrestre se llama erosin elica. El viento es un
elemento del clima muy importante y un agente externo
modificador del relieve terrestre. La accin destructora del
viento sobre las rocas es muy rpida y llega a grandes pro-
fundidades principalmente en las rocas calizas poco com-
pactas y en rocas arcillosas como la arenisca y las lutitas.
El gas carbnico contenido en el aire tiene la propiedad de
descomponer tambin varias rocas cristalinas, por lo que el
efecto erosivo del viento llega a formar grandes zonas de
desiertos.
El viento, al soplar con fuerza, levanta las partculas de sue-
lo y las moviliza en distintas direcciones. En ocasiones a
travs de un proceso lento, pero persistente, puede llegar
Formacin de estalactitas.
ACTIVIDAD
Reunidos en equipos, elaboren un peridico mural que muestre los efectos de la erosin bitica.
48
a producir concavidades o depresiones que alcanzan va-
rios metros de dimetro, o a formar dunas de polvo o arena
sobre los terrenos desprovistos de vegetacin, como es e
caso del desierto del Sahara.
Erosin bitica. Las plantas, los animales y el hombre son
agentes activos en la transformacin del relieve terrestre.
Los vegetales por medio de sus races degradan el suelo y
las rocas. Los animales con sus deyecciones y paso conti-
nuo sobre un lugar van cambiando lentamente la textura y
composicin qumica del suelo. Los animales que viven en
el mar originan los arrecifes, coralgenos. El hombre es el
agente bitico ms destructivo del relieve terrestre pues lo
que los procesos geolgicos han construidos durante miles
de millones de aos, la humanidad lo destruye o lo trans-
forma en breve tiempo en aras de su progreso destruye
los paisajes geogrficos al explotar los recursos naturales,
como los bosques, selvas, el petrleo y los minerales.
Las inadecuadas prcticas en el agro fomentan la erosin.
Entre las ms frecuentes, tenemos la realizacin de cultivos
en terrenos inclinados, haciendo la labranza en el mismo
sentido de la pendiente. La sobrecarga de un potrero con
animales, lo que se traduce en la prdida de su capacidad
para regenerar hierba o pasto. La eliminacin de vegeta-
cin en suelos de aptitud forestal, ya sea por medios me-
cnicos qumicos o usando el fuego. La presencia reiterada
de incendios forestales en un mismo lugar. Todas estas
prcticas crean las condiciones para que el agua y el viento
arrastren las capas frtiles del suelo e incluso provoquen
daos a mayor profundidad, por escurrimiento o infiltracin
acelerada.
Erosin elica.
 GEOGRAFA
CMO PREVENIR LA EROSIN?

Indudablemente que la existencia de un buen manto vegetal ayuda a neutralizar la accin de los agentes erosivos.
Su presencia logra una reduccin de la energa de las gotas de agua en el suelo disminuyendo su impacto. Con la
captacin de una parte de la lluvia, tambin hay una disminucin en la velocidad del escurrimiento por la superfi-
cie al aumentar la escabrosidad del terreno. Los bosques no degradados ayudan en la lucha contra la erosin por
la absorcin de grandes volmenes de agua; al tiempo que ayudan al sostenimiento del terreno por la accin de
sus races. En terrenos erosionables o parcialmente erosionados se debe eliminar el cultivo del maz, igual que
en las reas con fuerte pendiente, donde se debe proceder a la reforestacin. Se debe cumplir un mantenimiento
peridico de las obras de canalizacin y de los muros; y esos muros de contencin deben tener sus correspon-
dientes puntos de drenaje; individualizar los puntos de escape de agua de los canales, tomando en consideracin
que dicha agua no provoque situaciones de erosin en otras tierras que estn abajo; excavar canales a lo largo
de las calles, con dimensiones suficientes para contener el agua de lluvia y cubrir el fondo con mampostera y
modificar el relieve de cauces, creando ligeras pendientes hacia los lados.

FISIOGRAFA
CAPTULO 2
FACTORES FACTORES
NATURALES HUMANOS
tipo de fuerza y direccin del
rocas viento

ejerci-
dao por cios
lluvia militares
pastoreo y
siembra

ngulo de la
pendiente

vehculos
congelamiento
agrcolas

usos recreativos:
bicicletas, motoci-
cletas, deportes de
naturaleza del montaa, etc.
tipo suelo
de
vegetacin
Factores naturales y humanos que favorecen la erosin

ACTIVIDAD
Reunidos en equipo, construyan una mesa de procesos geomorfolgicos. investiguen y guense con la informa-
cin en lnea. Presenten su trabajo al resto de sus compaeros.

49
 GEOGRAFA

HIDROLOGA
CONTINENTES Y OCANOS
De los 510 000,000 km2 que tiene la de superficie la Tierra,
casi las 3/4 partes estn cubiertas por agua. Estas masas
aislaron en un principio a los hombres, con el tiempo nave-
garon por los ocanos. Hoy da, los depsitos son medios
de enlace entre los diversos pueblos. El predominio de las
aguas sobre las tierras continentales es evidente. En el he-
misferio Norte se concentra el 67% de las tierras emergidas
y en el hemisferio Sur el 33%, tal como se muestra en el
siguiente cuadro:
FISIOGRAFA
CAPTULO 2

O. Pacfico............... 178,415,410 km2

O. Atlntico.................. 90,601,800 km2
O. Indico...................... 75,760,000 km2
O. Artico....................... 16,304,969 km2
Total de Ocanos...... 316,080,179 km2

Amrica....................... 42,186,998 km2

Antrtida....................... 13,500,000 km2
Eurasitico.................... 94,083,156 km2
Aguas: 71% Tierras: 29%
Africano y Oceana 94,083,156 km2
Total de Continentes. 149,743,314 km2

La suma de la superficie continental, insular y martima es de 510 000 000 km2

50
 GEOGRAFA

CARACTERSTICAS DE LAS AGUAS DE MAR

Salinidad. Las aguas del mar son de sabor y composicin especiales, debido a la cantidad de sales que tienen en diso-
lucin. La salinidad vara, de unos mares a otros, a causa del grado de evaporacin que sufren, as como por la cantidad
de agua que reciben de los ros. Los mares cercanos a los polos son los que tienen menor grado de salinidad, por su bajo
grado de evaporacin. Por otra parte, hay que hacer notar que los mares tropicales son los ms salados en general. El
Mar Mediterrneo presenta un alto grado de salinidad y se debe a que casi est rodeado por desiertos, por lo tanto su
grado de evaporacin es muy alto. En ocasiones llega a tener 3.8 gramos de sal por cada litro de agua. En cada litro de
agua como promedio hay 3.5 gramos de sales. Lo mismo ocurre con otros mares como: el Rojo, el Mar Muerto y el Golfo
Prsico.

Temperatura. La temperatura de las aguas en la superficie de los mares, depende de la temperatura del aire que est en
contacto con ellas. A diferencia de las tierras, las aguas tardan ms en calentarse, al mismo tiempo que se enfran con
mayor lentitud que aqullas. En las grandes profundidades, la temperatura de las aguas es ms baja que en la superficie,
debido a la nula influencia de los rayos solares. La radiacin solar puede llegar hasta los 200 metros de profundidad.

FISIOGRAFA
CAPTULO 2
Color. Las aguas del mar son generalmente azules; su tonalidad vara de acuerdo con el grado de salinidad, temperatura,
color del cielo y caractersticas del fondo marino. El Mar Mediterrneo, debido a su alto grado de salinidad y con un cielo
limpio, presenta un color azul intenso. El Mar Rojo debe su nombre al color que proporcionan la cantidad de algas mi-
croscpicas que flotan en su superficie. El Mar Amarillo en las costas de China, debe su nombre a los loes que arrastran
los ros y que se depositan en ese mar al desembocar. Los mares polares por su poco grado de salinidad, presentan una
coloracin verdosa. El Mar Negro debe su nombre a la espesa niebla que all existe, son densas nubes en contacto con la
superficie por lo que al estar frente al mar, la visibilidad se reduce a menos de un kilmetro. El Mar Blanco debe su nom-
bre a la gran cantidad de hielos que flotan en su superficie. El Mar Bermejo (de California) debe su nombre a la cantidad
de vegetales que flotan en l y que dan dicha tonalidad. En reas semi cerradas a la circulacin general de las aguas
ocenicas, la densidad por la presencia de sales en suspensin es mayor. Tambin en los mares tropicales la salinidad es
considerable y a mayor latitud el grado de salinidad disminuye debido a la poca evaporacin.

Densidad. Debido a la gran cantidad de sales que contienen las aguas del mar, stas resultan ser ms densas, es decir,
ms pesadas que las aguas dulces; a ello se debe que los objetos floten con mayor facilidad en los mares, que en los
ros.

CARACTERSTICAS DE LAS AGUAS CONTINENTALES Y OCENICAS

Como resultado del anlisis qumico en el laboratorio, de un litro de agua de mar y otro tanto de agua de ro, se encontraron
los siguientes componentes:

Componente Agua de ro Agua de mar

1. Sodio 0.061 1.070
2. Potasio ------ .039
3. Calcio 0.010 .042
4. Magnesio ------ .131
5. Cloro 0.019 1.930
6. Sulfato 0.007 .269
7. Bixido de carbono 0.012 .007
Totales 0.109 gr 3.488 gr

ACTIVIDAD
Reunidos en equipos, realicen la actividad demostrativa de corrientes marinas de la pgina 116.
suban a la Red sus conclusiones. No olviden su matricula y su pasword.
51
 GEOGRAFA

Las aguas del mar son saladas y amargas, y la gran cantidad de sales disueltas se debe a la descarga de los ros, que
con su caudal llevan anualmente millones de toneladas de sedimentos; adems, la continua evaporacin a la que estn
sujetas las aguas ocenicas, que se renuevan sin eliminar las sales, es otro factor de la salinidad de los mares. Lo anterior
incide en la distribucin de la flora y la fauna marina, misma que se muestra enseguida:

FLORA DE AGUA SALADA FLORA DE AGUA DULCE

Est constituida por vegetales microscpicos, como
el fitoplancton. Existen ms de 17,000 especies de
plantas, en su mayora son unicelulares y poco evolu-
cionadas como las algas pardas y rojas.
FISIOGRAFA
CAPTULO 2
Las plantas de agua dulce tienen menos problemas
porque el agua vara menos que el aire. Las plantas
acuticas tienen pocos estomas o ninguno y retienen
los gases, los cuales les ayudan a flotar. Algunas plan-
tas flotan en la superficie (como el lirio), otras tienen
sus races en el suelo y las hojas a flote (como los
manglares, los popales, tulares y carrizales). Hay es-

pecies que viven y florecen totalmente sumergidas.

FAUNA DE AGUA SALADA FAUNA DE AGUA DULCE

La fauna de los ocanos es muy variada; va desde se- Las cristalinas aguas de los arroyos, lagos y ros son
res microscpicos como el necton, hasta los grandes el escenario de sorprendentes actividades. Una mul-
mamferos como la ballena. titud de interesantes seres tienen all su hogar per-
manente, otros se establecen en la orilla del agua o
visitan la superficie atrados por los alimentos que les
proporciona. Adems, muchos insectos alados empie-
zan como larvas que viven en el agua.

CARACTERSTICAS FSICAS DE LOS LAGOS

Los lagos se forman en ollas o depresiones, donde se acu-
mulan las aguas de lluvia o de cuencas hidrolgicas. Se
encuentran en comarcas donde el suelo es impermeable e
impide que las aguas se filtren. Segn el origen de la depre-
sin donde se forman, los lagos se clasifican en tectnicos,
volcnicos y glaciares.
Los tectnicos se forman en fosas cuyo origen se debe a
desplazamientos de la corteza terrestre. El lago de Chapala
es un ejemplo de este tipo.
Los lagos de origen volcnico se forman en crteres de
volcanes apagados, cuyo fondo se ha impermeabilizado;
se llenan con las aguas de lluvia o deshielos, como ocurre
en El Nevado de Toluca o el de Alchichica en el Estado de
Puebla. En Mxico este tipo de lagos recibe el nombre de
axalapascos.
52
Los lagos de origen glacial se forman en zonas donde exis-
ten hielos, ya que durante la primavera se alimentan con
las aguas producidas por los deshielos tal como sucede en
Canad, Rusia, Noruega, Suecia y en la Patagonia es decir,
en las altas latitudes. Como consecuencia del almacena-
miento natural de agua, existen otros tipos de lagos como
los de recepcin, que se caracterizan porque reciben las
aguas de un ro.
Cuando el lago se encuentra en un punto medio de un
escurrimiento, se conoce como de transmisin. Tal es el
caso del lago de Chapala que recibe aguas del ro Lerma
y da origen al ro Santiago. Los lagos de emisin como su
nombre indica dan origen a un ro.
 GEOGRAFA

FISIOGRAFA
CAPTULO 2
CLASES DE LAGOS

Tectnicos Pas Glaciales Pas Volcnicos Pas

Caspio Uzbekistn De los Canad Laguna del Sol Mxico
Baikal Azerbayjn Esclavos Alchichica Mxico
Maracaibo Venezuela Ladoga Rusia Salado E.U.A.
Nicaragua Nicaragua Gran Oso Canad
Titicaca Per y Bolivia Winnipeg Canad
Victoria Tanzania- Kenia Leman Suiza
Chapala Mxico Constanza Suiza
Ptzcuaro Mxico

ACTIVIDAD
Reunidos en equipos investiguen en la Web los posibles dilogos para una obra de teatro con el tema El agua en
la vida. De ser necesario, hagan una adaptacin, ensayen, construyan la escenografa y de ser posible, presn-
tenla durante la Semana Nacional de Ciencia y Tecnologa.

53
 GEOGRAFA

Utilidad de los lagos en los transportes. En las zonas
continentales donde existen lagos, stos son aprovechados
para desarrollar el transporte en forma interna, es decir, en-
tre las poblaciones que se encuentran en las riberas de los
lagos. Por otra parte, han permitido el desarrollo en la cons-
truccin de embarcaciones que favorecen la intercomunica-
cin de este tipo, como sucede en la zona de los Grandes
Lagos entre Canad y los Estados Unidos de Amrica.
En la mayora de los lagos se practica la pesca, por lo
que son fuentes de produccin de alimentos, adems sus
aguas son utilizadas en los campos para la produccin de
alimentos agrcolas y pecuarios. Como consecuencia de la
obtencin de productos alimenticios, se desarrolla la indus-
FISIOGRAFA
CAPTULO 2
favorecen el desarrollo de industrias del papel en algunos
de ellos. Por lo paisajes que ofrecen, as como las prcticas
deportivas que en ellos se realizan, los lagos presentan
grandes ventajas como centros tursticos por la tranquilidad
de sus aguas. Como en Catemaco, Veracruz, Arareco, Chi-
huahua y Tequesquitengo, Morelos.
Por otra parte, el agua dulce de la mayora de los lagos
permite el desarrollo de actividades variadas en lugares
cercanos a ellos. Igualmente, la evaporacin de sus aguas
hace que se regule la temperatura de la regin circundante.
Ante la utilidad que los lagos ofrecen al hombre, hay nece-
sidad de conservarlos y evitar hasta donde sea posible la
contaminacin de las aguas, as como la extincin de su

tria que se encarga de transformar la materia prima. A partir flora y fauna.

de los lagos se produce energa hidroelctrica y adems
PRINCIPALES LAGOS Y LAGUNAS DE
PRINCIPALES LAGOS DEL MUNDO MXICO
Lago Pas rea en km2 Mxima profundi- Entidad Lago
dad en metros Chihuahua 1. Laguna de Guzmn
1. Erie E.E.U.U. y Canad 25,700 km2 64 m 2. Laguna de Santa Mara
2. Hurn E.E.U.U. y Canad 59,525 km2 228 m 3. Laguna de Patos
3. Michigan E.E.U.U. y Canad 58,000 km2 281 m 4. Laguna de Bustillos
4. Ontario E.E.U.U. 19,500 mk2 237 m Coahuila 5. Laguna de Mayrn
6. Laguna de Viesca
5. Superior E.E.U.U. y Canad 82,500 mk2 394 m
7. Laguna Santiago
6. De los Esclavos Canad 29,000 km2 614 m
8. Laguna Palomas
7. Winnipeg Canad 24,350 km2 21 m
Jalisco 9. Lago de Chapala
8. Nicaragua Nicaragua 8,264 km2 60 m
10. Laguna de Sayula
9. Maracaibo Venezuela 14,344 km2 30 m Guanajuato 11. Laguna de Yuriria
10. Aral Rusia 68,000 km2 67 m Michoacn 12. Lago de Cuitzeo
11. Baikal Rusia 35,000 km2 1 500 m 13. Lago de Ptzcuaro
12. Balkash Rusia 18,600 km2 10 m 14. Laguna de Zirahun
13. Caspio Uzbekiztn e Irn 440,000 km2 945 m Campeche 15. Laguna del Carmen
14. Ladoga Rusia 18,100 km2 222 m 16. Laguna de Trminos
15. Chad Chad, Nger y 16,300 km2 8m Quintana Roo 17. Laguna de Bacalar
Nigeria Oaxaca 18. Laguna de Chacahua
19. Laguna Superior
20. Laguna Inferior
Morelos 21 Lago de Tequesquitengo
Guerrero 22. Laguna de Coyuca
23. Laguna de Tres Palos
ACTIVIDAD Veracruz 24. Laguna de Tamiahua
Localiza en los mapas de la Red los lagos sealados en 25. Lago de Catemaco
los cuadros. Tamaulipas 26. Laguna Madre
Registra tu evidencia en lnea.

54
 GEOGRAFA

CARACTERSTICAS FSICAS DE LOS ROS

Los ros del mundo reciben diversas fuentes de alimentacin como: las lluvias, deshielos, lagos, manantiales, etc. La
mayor parte de los escurrimientos de las zonas templadas e intertropicales se alimentan con las aguas de lluvias y se les
conoce como ros de origen pluvial. En las regiones se observan escurrimientos cuya alimentacin es a base del agua de
los deshielos y se les conoce como nivosos. Los ros que reciben el agua de lluvia, as como el agua de los deshielos, se
conocen como mixtos. La potamologa es el estudio de los ros.

Si tomamos en cuenta su caudal, los ros pueden ser temporales o permanentes. En el primer caso, el cauce del ro slo
estar ocupado por las aguas en la poca de lluvia; por el contrario, los ros de caudal permanente son aquellos que du-
rante todo el ao llevan agua, aun cuando en la poca de estiaje disminuye su caudal.

Rgimen de un ro. Un ro no presenta el mismo caudal durante todo el ao, ya que hay pocas de mucho gasto o de

FISIOGRAFA
CAPTULO 2
crecidas o perodos en que disminuye el caudal. Las variaciones de dicho caudal constituyen el rgimen de un ro, el cual
depende del clima, relieve y naturaleza del terreno. Si las lluvias son constantes durante todo el ao, el rgimen es regular,
pero si las lluvias se presentan por pocas, los ros experimentan crecidas. En cambio, en lugares secos slo llevan agua
en la poca de lluvias, por lo que se les considera de rgimen irregular.

Cuando la pendiente del terreno es muy pronunciada, las aguas escurren con gran rapidez y las crecidas son rpidas y
cortas. Cuando el terreno es impermeable, el agua del ro escurre por la superficie; por otro lado, si el terreno es permeable
gran parte de las aguas se filtran.

Caractersticas de los ros por su edad. Generalmente, los ros nacen en las montaas y presentan tres fases en su
curso, todo depende del relieve donde se encuentran los escurrimientos. En la primera fase llamada de juventud, las aguas
bajan con gran rapidez por las pendientes y en su recorrido erosionan el suelo. Cuando existen desniveles en el terreno los
ros forman cadas, cascadas, saltos, cataratas, las cuales se emplean por producir energa hidroelctrica o como centros
tursticos. Cuando el terreno est formado por rocas sedimentarias, el ro llega a construir caones como el del Colorado,
en Estados Unidos de Amrica; el del Sumidero, Tomelln y Barranca del Cobre, todos ellos en Mxico. Tanto en Amrica
como en frica predominan los ros en su primera etapa, sin embargo, en la segunda fase o madurez, las aguas de los
ros escurren ms lentas en virtud de que la pendiente ha disminuido. Los materiales erosionados en la juventud, como
arenas y cantos rodados, son depositados en las mrgenes. El hecho que caracteriza a la etapa de la madurez de los ros,
es que existe un equilibrio entre la accin erosiva y la depositacin de materiales. Como consecuencia en esta etapa, a
travs de su curso forman curvas denominadas meandros. El ro es til en la pesca, navegacin y como consecuencia el
comercio. Sus aguas tambin son tiles para formar sistemas de riego. En la tercera etapa, llamada de vejez, las aguas
se mueven en forma ms lenta. Los meandros son de grandes dimensiones, el material fino se deposita tanto en las
mrgenes como en el lecho a tal grado que llegan a constituir playas. En esta etapa los ros son tiles para la navegacin,
pesca, comercio, etc. Europa se caracteriza por tener la mayor parte de sus ros de esta clase, donde las comunicaciones
fluviales son importantes.

Tipos de desembocadura de los ros. Cuando llegan al mar, los ros presentan tres tipos de desembocadura; estuario,
barra y delta. La desembocadura de estuario es la libre entrada de los ros al mar, es decir, de tal manera que las embar-
caciones pueden navegar con libertad. La desembocadura de tipo barra se forma en mares de poca profundidad. Los ros
depositan el material que arrastran desde su nacimiento en la zona donde hacen contacto las aguas del ro con el mar; ah
forman un obstculo con los materiales en forma paralela a la costa. En la desembocadura de tipo delta los ros presentan
poco poder, por ello depositan los materiales en el punto de unin con el mar. A travs de este material se abren canales
por donde escurre el agua. Generalmente, se forma un tringulo con el material depositado y recibe el nombre de delta
como ocurre en los ros: Nilo, Ganges, Mississipi, etc.

55
 GEOGRAFA

MAR MEDITERRNEO

Desembocadura en delta Desembocadura en estuario Desembocadura en barra

FISIOGRAFA

Usos de las aguas de los ros. Son incontables los usos que se les da a las aguas de los ros. Su aprovechamiento en
CAPTULO 2

el campo y en la ciudad es cada vez mayor y su importancia se pone de manifiesto cuando se observa que los pueblos
tienen un mayor desarrollo econmico y sociocultural si la disponibilidad de agua es favorable.

El sistema Lerma-Santiago nace en la meseta de Toluca, se alimenta con las aguas de lluvia y de algunos manantiales,
a travs de su curso recibe numerosos afluentes, los cuales hacen aumentar su caudal. En su primera parte se conoce
como Lerma y despus de haber cruzado gran parte del Bajo, desemboca en el Lago de Chapala. La segunda parte de
este sistema lo forma el ro Santiago que nace en el lago de Chapala, con el Salto de Juanacatln, el cual produce energa
hidroelctrica para la ciudad de Guadalajara. Recorre el estado de Jalisco, as como Nayarit y desemboca en el Ocano
Pacfico en forma de barra.

El Ro Congo es el ms caudaloso de frica Ecuatorial, se alimenta con las aguas de lluvia, vierte al mar un caudal de
34 000 metros cbicos por segundo. Es el segundo ms caudaloso del mundo y tiene una cuenca de 3 700 000 km2. Nace
en el desage de los Lagos Mera y Banguedo entre la Repblica del Congo y Zambia con el nombre de Ro Lupeta; recibe
de afluentes al Lowa, al Ubangui y muchos ms, hasta desembocar en el Atlntico en forma de estuario.

Localizacin de los principales ros de Mxico.

56
 GEOGRAFA
PRINCIPALES ROS DEL MUNDO
AMRICA EUROPA
Ro Pas Ro Pas
1. Ro Mississippi E.E.U.U. 17.Ro Volga Rusia
2. Ro Mackenzie Canad 18. Ro Danubio Rumania
3. Ro Yukn E.E.U.U. 19. Ro Dnieper Rusia
4. Ro San Lorenzo Canad 20. Ro Ural Rusia
5. Ro Arkansas E.E.U.U. 21. Ro Don Rusia
6. Ro Ohio E.E.U.U. 22. Ro Elba Alemania
7. Ro Grijalva Mxico 23. Ro Rhin Alemania
8. Ro Usumacinta Mxico 24. Ro Vstula Polonia
9. Ro Bravo Mxico 25. Ro Po Italia
10. Ro Lerma-Santiago Mxico 26. Ro Duero Espaa
11. Ro Balsas Mxico 27. Ro Tajo Espaa

FISIOGRAFA
CAPTULO 2
12. Ro Magdalena Colombia 28. Ro Guadiana Espaa
13. Ro Orinoco Venezuela 29. Ro Guadalquivir Espaa
14. Ro Negro Brasil 30. Ro Rdano Francia
15. Ro de La Plata Argentina 31. Ro Sena Francia

16. Ro Amazonas Brasil 32. Ro Ebro Espaa

ASIA FRICA Y OCEANA

Ro Pas Ro Pas
33. Ro Yang-Ts-Kiang China 43. Ro Nger Nigeria
34. Ro Hoang-Ho China 44. Ro Nilo Egipto
35. Ro Amur China 45. Ro Senegal Senegal
36. Ro Indo India 46. Ro Congo Zaire
37. Ro Ganges India 47. Ro Zambeze frica del Sur
38. Ro Lena Rusia 48. Ro Orange Sudfrica
39. Ro Obi Rusia 49. Ro Kagera Tanzania
40. Ro Yenesei Rusia 50. Ro Darling Australia
41. Ro ufrates Irak 51. Ro Murray Australia
42. Ro Tigris Irak 52. Ro Murrumbidgge Australia

ACTIVIDAD
Investiga acerca de un ro y
sus afluentes. Describe su
cuenca, as como su impacto
en la economa regional.

57
 GEOGRAFA
ATMSFERA
COMPOSICIN DE LA ATMSFERA
Composicin del aire. La Tierra est circundada por una
gigantesca masa gaseosa llamada atmsfera, sin la cual
sera un planeta muerto, estril, ya que no podran existir
las plantas, los animales y el hombre. La atmsfera es una
cubierta protectora, sin ella la temperatura terrestre alcan-
zara ms de 75 C durante el da y hasta -l30 C en la ble conocer su composicin. La atmsfera posee dos tipos
noche. Acta como un regulador trmico, adems de pro-
piciar lluvias, por el vapor de agua de los ocanos, calor
de los trpicos y ecuador y fro de los polos. Gracias a ella
hay cielos brillantes y puestas de sol multicolores. Con fre-
cuencia se mueve tranquilamente, pero a veces muestra su
FISIOGRAFA
CAPTULO 2
fuerza aterradora por medio de tornados y ciclones, despla-
zndose a ms de 300 kilmetros por hora. Es la responsa-
ble de los estados del tiempo y de los climas que influyen
en la vida de las plantas, los animales y la humanidad.
Componentes permanentes y accidentales. Este gran
ocano de aire en cuyo fondo habitan los seres vivos, est
COMPOSICIN DEL AIRE SECO
Gas
Nitrgeno
Oxgeno
Argn
Anhdrido carbnico
Nen
Helio
Criptn, hidrgeno, xenn, ozono, radn, etc.
El ozono (O3), el vapor de agua y el anhdrido carbnico
(SO2), son variables en las capas bajas. El ozono absor-
be gran cantidad de las radiaciones ultravioletas emitidas
por el Sol, y gracias a ello, permite el desarrollo de la vida;
se encuentra en proporciones diferentes por efecto de la
altitud, latitud y la hora del da. La atmsfera no est nunca
completamente seca, ya que contiene vapor de agua en
cantidades distintas, principalmente en la tropsfera. De
esta manera, en regiones tropicales martimas el vapor de
agua puede alcanzar el 4% de la masa total de la muestra
que se analice; por el contrario, en las regiones desrticas
su proporcin es tan baja que es difcil medirla. El agua no
slo se presenta como vapor en la atmsfera, tambin se
encuentra en estado lquido, en diminutas gotas que forman
las nubes, o en estado slido, en pequeos cristales de hie-
lo. Por su parte el CO2 ha aumentado y es el causante del
efecto invernadero, por lo que la temperatura del aire ha au-
mentado en los ltimos aos. Algunas propiedades fsicas
de la atmsfera son:
58
constituido por una mezcla fluida de gases que rodean al
planeta, envolvindolo en capas concntricas de espesor
y densidad variables. La atmsfera se encuentra sujeta a
la Tierra por la fuerza de la gravedad; y para comprender
los procesos fsicos que se suceden en ella es indispensa-
de componentes: los permanentes y los accidentales. Los
componentes accidentales, que predominan en la trops-
fera, estn formados por polvos, humos, smog, cenizas
volcnicas, polen, esporas, diversos tipos de sales, etc.,
presentes en diferentes cantidades por efecto del medio
que los origina. Los componentes permanentes se encuen-
tran en la atmsfera en proporciones constantes hasta una
altitud de 5 kilmetros aproximadamente. En la pgina si-
guiente se observa la composicin del aire seco, por unidad
de volumen y al nivel del mar.
Proporcin volumtrica de la atmsfera
78.084
20.946
0.943
0.033
0.00182
0.00052
0.00066
Movilidad. La atmsfera se mantiene en constante mo-
vimiento debido a las diferencias de temperatura del aire,
los cambios de la presin atmosfrica y el movimiento de
rotacin.
Compresibilidad y expansibilidad. La atmsfera se com-
prime y se expande por causa de los cambios de tempera-
tura y presin atmosfrica.
Diatermancia. La atmsfera es diatrmana, es decir, per-
mite que la energa solar se filtre a travs de ella para llegar
a la superficie de la Tierra y calentarla y posteriormente el
calor terrestre ser irradiado lentamente.
Conductora del sonido. En el aire el sonido se propaga con
una velocidad de 240 metros por segundo.
Forma. La atmsfera tiene la forma de la Tierra, est acha-
tada en sus polos y ensanchada en su Ecuador.
Es inodora, incolora y transparente. En su parte baja la at-
msfera se ve azul, y conforme aumenta la altura y su color
vara de azul oscuro o violeta y de ste a negro.
 GEOGRAFA
CAPAS DE LA ATMSFERA
La atmsfera es un todo, pero en atencin a sus propieda-
des trmicas se distinguen varias capas desde la superficie
terrestre hasta el espacio exterior. Se divide en las siguien-
tes capas: tropsfera, estratsfera, messfera, ionsfera y
exsfera.
Tropsfera. La capa ms baja se llama tropsfera (esfera
de cambios), en ella la temperatura disminuye aproximada-
mente de 6 a 7C por kilmetros de altitud dependiendo
de la cantidad de vapor de agua. Su espesor es variable,
ya que en latitudes bajas alcanza l8 km, mientras que en
los polos su lmite se fija en 8 km. Este lmite superior se
conoce como tropopausa. La tropsfera contiene la ma-
yor parte de la masa de la atmsfera. En ella se suceden
movimientos verticales muy marcados como la conveccin,
as como los movimientos horizontales como los vientos,
la evaporacin, la saturacin, la condensacin, la nubosi-
dad, la precipitacin, fenmenos elctricos y otros muchos
que influyen en la vida del planeta. Dentro de la tropsfera
se encuentra la bisfera, definida como parte de al Tierra
donde es posible la vida metablica porque contiene agua
en sus tres estados y recibe gran cantidad de energa solar,
elementos indispensables para el desarrollo de la vida.
Estratsfera. Es la capa que se encuentra encima de la
tropsfera. Se extiende desde la tropopausa hasta una alti-
tud aproximada de 50 a 55 km. La temperatura en general
permanece constante hasta los 20 km; despus aumenta,
primero lentamente hasta los 32 km y luego rpidamente a
partir de esta altitud. La temperatura se eleva por la pre-
sencia del ozono que absorbe la mayor parte de las radia-
ciones ultravioletas del Sol, y disminuye entre los 50 y 55
km, donde se encuentra la estratopausa, lmite superior
de la estratsfera. Los fenmenos meteorolgicos que se
suceden en la estratsfera son muy diferentes a los de la
tropsfera. Hay menos conveccin y algunas veces se for-
man nubes nacaradas.
Mesosfera. Tiene su lmite superior a una altura de 80 km
aproximadamente. En esta capa la temperatura disminuye
rpidamente hasta los -95 C, en ella se pueden observar
las nubes noctilucentes que posiblemente estn constitui-
das por partculas de polvo cubiertas de hielo.
FISIOGRAFA
CAPTULO 2
Ionsfera. Comprende desde el lmite superior de la
messfera, llamada mesopausa, hasta la exsfera. La
composicin del aire es muy diferente en comparacin con
las capas anteriores; las molculas de muchos gases se
separan quedando libres los tomos que las constituan.
All la ionizacin es muy importante, ya que tanto los iones
como los electrones permanecen separados por lapsos re-
lativamente largos. Este fenmeno se destaca porque per-
mite el reflejo de las ondas radioelctricas, al acumularse
las partculas cargadas de electricidad, y facilita la comuni-
cacin en el planeta. En esta capa se forman tambin las
llamadas auroras polares que se desarrollan entre los 100 y
1 200 kilmetros de altitud, y la temperatura aumenta hasta
alcanzar ms de 800 C.
Exsfera. Es la capa exterior de la atmsfera. Est cons-
tituida por molculas sueltas cuya concentracin disminuye
hasta que se convierte en espacio interestelar.
Celsius
Ionsfera
Messfera
Capa de
ozono
Estratsfera
Tropsfera
59
 GEOGRAFA

TIEMPO Y CLIMA
A menudo se confunde el concepto estado del tiempo con el de clima. Se define como estado del tiempo, al estado
medio de las condiciones meteorolgicas en un momento dado de un lugar determinado, las cuales sufren cambios
constantes. Por ejemplo en la ciudad de Mxico, D. F., en el amanecer de un da determinado, el estado medio de las
condiciones meteorolgicas puede ser: temperatura ambiente 15 C, presin atmosfrica 585 milibares, humedad relativa
70%, direccin del viento Noreste, velocidad 2 metros por segundo, estado del cielo medio nublado, nubes cirrostratos.
Estas mismas condiciones no se pueden esperar todos los das, varan constantemente, cada momento tiene un tiempo
meteorolgico distinto. En cambio el clima se define como el promedio de los estados del tiempo de un lugar determinado,
el cual es necesario calcular con informaciones meteorolgicas de cuando menos cinco aos. El clima est constituido por
elementos y factores. Los elementos son: la temperatura, presin atmosfrica, direccin y velocidad del viento, humedad,
nubosidad, precipitacin y evaporacin. Son factores climatolgicos aquellas condiciones fsicas que influyen en el clima.
Los ms importantes son: latitud, altitud, distribucin de tierras, topografa, corrientes marinas, vegetacin, etc. De ah que
los factores producen o modifican los valores de los elementos.
FISIOGRAFA
CAPTULO 2

El hombre habita en el fondo de un ocano de aire que posee fenmenos peculiares como: temperatura, presin,
vientos, humedad, nubosidad, precipitacin. Estos fenmenos afectan la vida del ser humano y al medio ambiente en for-
mas muy diversas: intenso fro, calor excesivo, prolongadas sequas, catastrficas inundaciones, destructivas huracanes,
tornados y trombas. Sin embargo, tambin se producen vientos refrescantes, lluvias benficas, cielos despejados y das
frescos.

Lo anterior obliga al hombre a tener conocimiento sobre lo que acontece en la atmsfera, es decir, se requiere estudiar los
distintos fenmenos atmosfricos para comprender, luchar y transformar el medio ambiente y obtener de l los mximos
beneficios, por lo que a continuacin se analizan los elementos y factores del clima.

Elementos Factores
Temperatura Insolacin
Presin Latitud
Viento Altitud
Humedad y lluvias Corrientes marinas
Distribucin de tierras y mares

Temperatura. La fuente principal de energa de la atmsfera es la radiacin solar. Se ha calculado que de toda la energa
del Sol, slo la dos millonsima parte llega a la superficie de la atmsfera, valor que tambin se expresa en 1.93 caloras
gramo por minuto y por centmetro cuadrado, al que se llama constante solar. La radiacin solar directa es absorbida
por la atmsfera en mnima cantidad (deplesin), aproximadamente una quinta parte; otras dos quintas partes son refle-
jadas al espacio (albedo) y las otras dos quintas partes, son absorbidas por la superficie terrestre, a este fenmeno se le
denomina insolacin.

La atmsfera se calienta por tres diferentes procesos: radiacin, conduccin y conveccin. Una vez que la superficie
terrestre absorbe la radiacin solar y se calienta, irradia calor hacia las capas bajas de la atmsfera. El vapor de agua, las
nubes y el anhdrido carbnico son absorbentes importantes de la radiacin terrestre, ya que captan la mayor parte y no
permiten que escape al espacio. De esta manera la atmsfera se calienta por radiacin.

El reflejo de la radiacin terrestre calienta el vapor de agua, el anhdrido carbnico y las nubes, los cuales a su vez emiten
una radiacin propia. Una parte de esta energa regresa a la superficie de la Tierra. Por eso cuando no hay suficiente
humedad atmosfrica y el cielo no est completamente cubierto de nubes, gran parte de la radiacin terrestre se escapa
directamente al espacio, de ah que cuando los das y noches son despejados, las maanas siguientes son fras. En el
proceso de conduccin, el calor pasa de un cuerpo ms caliente a otro ms fro. Los gases son malos conductores de
calor, por lo tanto la conduccin slo es importante en capas muy delgadas de aire que se encuentran en contacto directo
con la superficie terrestre. Por lo general, el espesor de estas capas no excede de algunos centmetros.
60
 GEOGRAFA

En la conveccin es el aire el que transporta el calor cuando se desplaza. Al calentarse el aire, sus molculas se separan
y aumenta su volumen, su presin disminuye y al tener menor peso, asciende, y el aire fro desciende para remplazarlo.
As se establecen corrientes continuas de aire caliente que asciende y aire fro que desciende, removiendo el aire, pro-
vocando el intercambio de calor en la atmsfera. A este proceso se le llama conveccin.

La temperatura atmosfrica es el grado sensible de calor que posee el aire. Para medir la temperatura del aire se utilizan
termmetros y termgrafos. Para la construccin de stos se utiliza la propiedad de dilatacin y contraccin de slidos,
lquidos y gases. Para establecer la escala de los termmetros se consideran dos puntos de referencia, o temperatura
fijas que da la naturaleza: una, la del hielo que est fundiendo, y otra, cuando el agua alcanza su punto de ebullicin al
nivel del mar. Con los termmetros se miden las temperaturas de diversas regiones, por ejemplo, en Mxico la tempera-
tura mxima se registra normalmente entre las 14 y las 16 horas; las mnima, minutos antes de la aparicin del Sol. Con
estas dos temperaturas se obtienen las oscilaciones trmicas y las temperaturas medias.

FISIOGRAFA
CAPTULO 2
CAUSAS DE VARIACIN DE LA TEMPERATURA

La temperatura del aire sufre variaciones en tiempo y espacio debido a mltiples factores, los principa-
les se enuncian a continuacin:

Por latitud. Tomando como referencia la forma de la Tierra y la inclinacin del eje terrestre, el planeta
se divide en cinco grandes zonas trmicas: la intertropical, las zonas templadas del Norte y Sur, y las
zonas glaciales rtica y Antrtica. La temperatura disminuye del Ecuador hacia los polos.
Por altitud. En la troposfera la temperatura disminuye con la altitud aproximadamente de seis a siete
grados centgrados (dependiendo de la cantidad de humedad) por cada 1 000 metros; en las otras capas
atmosfricas no sucede lo mismo.
Por el movimiento de rotacin, la temperatura vara del da a la noche.
Por el movimiento de traslacin y la constante inclinacin del eje. La temperatura es diferente en
cada estacin del ao, principalmente en las zonas templadas.
Por la orientacin y altura del relieve. Los sistemas montaosos son barreras para los vientos cli-
dos o fros; adems, de acuerdo con la orientacin del relieve, hay laderas fras o calientes. En Mxico
las laderas orientadas al Sur son ms clidas la mayor parte del ao.

Cuando hay viento, las variaciones de la temperatura disminuyen porque el aire es removido constantemente y la tempe-
ratura se distribuye homogneamente, sin grandes prdidas o ganancias de calor. As, las brisas de tierra y mar tienden a
atenuar las amplitudes trmicas. Las nubes absorben la radiacin de la superficie terrestre y devuelven a sta la energa
absorbida; de esta manera impiden que la Tierra se enfre en forma rpida debido al calentamiento por fbricas y auto-
motores.

En las grandes ciudades se manifiesta una menor oscilacin trmica que en sus alrededores. En los desiertos, princi-
palmente en los arenosos, se presentan amplias oscilaciones trmicas, sucediendo lo contrario en reas con abundante
vegetacin.

Las corrientes marinas clidas y fras influyen notablemente en la temperatura de las reas por donde cruzan. A causa de
los factores mencionados, las temperaturas sobre la superficie terrestre son diferentes en tiempo y espacio. La distribucin
de la temperatura se puede analizar por medio de las isotermas, que son lneas que unen puntos de igual temperatura.

61
 GEOGRAFA
La presin atmosfrica La presin normal es el peso que tiene el aire al nivel del mar, a cero grados Celsius y a una lati-
tud de 45. Aqu una columna de mercurio alcanzar una altura de 760 mm., o sea, el valor de una atmsfera. Para medir
y registrar los valores de la presin atmosfrica se usan barmetros y bargrafos.
La presin disminuye por la altitud, ya que cuando ms alto est un punto, menor es el peso del aire que hay encima. La
disminucin es rpida en las capas bajas y lenta en las altas. La presin disminuye cuando la temperatura es elevada,
ya que las molculas de airea se expanden y son ms ligeras, es decir, tienen menor peso o presin. Cuando el aire es
fro el proceso es contrario. Como el vapor de agua pesa menos que el aire, cuando hay en gran cantidad hay menos
presin. A causa de los factores mencionados, los valores de la presin atmosfrica son diferentes en tiempo y espacio.
La distribucin de la presin atmosfrica puede analizarse por medio de las isobaras, que son lneas que unen puntos de
igual presin.

El viento. Es el movimiento natural del aire atmosfrico. El viento conduce humedad y calor de un lugar a otro; sequedad
y fro de una regin a otra; impulsa a las nieblas y nubes; provoca las zonas desrticas; talla caprichosas formas en las
rocas ms duras; su fuerza ciclnica devasta extensas comarcas, levanta gigantescas olas, erosiona tierras, auxilia en la
reproduccin vegetal transportando semillas, polen y esporas; contribuye al desplazamiento de las corrientes marinas y
puede barrer la contaminacin y el calor de las grandes ciudades. La causa principal del viento radica en la diferencia de
presiones, ya que circula siempre de un centro de alta presin a uno de presin ms baja, tratando de eliminar la diferencia
de presiones. La velocidad del viento depende de esa diferencia, entre ms grande sea, mayor ser la velocidad. Una vez
FISIOGRAFA
CAPTULO 2

que el viento empieza a soplar, actan la friccin y la fuerza de Coriolis, la primera es ms importante cerca de la superficie
terrestre. La fuerza de Corilis el resultado de la rotacin de la Tierra, que produce una pequea fuerza que cambia la
direccin del viento hacia la derecha del punto de origen en el hemisferio Norte y a la izquierda del punto de origen en el
hemisferio Sur; se le conoce tambin como ley de Ferrel.

CIRCULACIN GENERAL DE LA ATMSFERA

La Tierra est afectada por enormes movimientos del aire a nivel planetario que influyen para determinar las condiciones
climticas y las grandes asociaciones vegetales. Estos movimientos corresponden a la circulacin general de la atms-
fera. Los principales vientos son:
Los vientos Alisios. Se originan en la zona de alta presin de las calmas descendentes subtropicales y se dirigen a
la zona de baja presin ecuatorial. Al aproximarse al Ecuador se calientan y elevan, formando las calmas ascendentes
ecuatoriales, las cuales provocan abundantes lluvias, dando como resultado regiones selvticas en todos los continentes;
los vientos Alisios afectan gran parte de la Repblica Mexicana.
Los vientos Contralisios. Su origen se encuentra en las calmas ascendentes ecuatoriales que se dirigen a la latitud de
los 30 Norte y Sur, conforme avanzan dejan su humedad y llegan secos. Al descender forman las calmas descendentes
subtropicales, ocasionando la formacin de los grandes desiertos. Por ejemplo, en Amrica los desiertos del sur de los
Estados Unidos de Amrica y norte de Mxico, destacando el valle de La Muerte; en Mxico, en Baja California, Sebastin
Vizcano, en Sonora, Altar, en Durango y Coahuila el Bolsn de Mapim; en frica, Sahara; continuando por Libia, Egipto y
Arabia, hasta el desierto de Gobi, en Asia. En el hemisferio Sur las zonas desrticas son menores por las formas continen-
tales, resaltan los desiertos de Atacama, en Amrica; Kalahari, en frica; Victoria, Gibson y Arena, en Australia.
Los vientos del Oeste. Parte de las calmas descendentes subtropicales, al bajar en las latitudes de los 30, se dirigen a
las zonas de baja presin subpolares de los 60. Estos vientos de superficie reciben el nombre de vientos del Oeste, los
cuales encuentran a los vientos fros polares que proceden de los polos; al chocar entre s, forman la zona de frentes de
las calmas ascendentes subpolares que a su vez provocan abundantes lluvias dando como resultado las grandes regiones
de bosques de conferas de Alaska, Canad, Suecia, Noruega, Finlandia y Rusia.
Vientos peridicos. Son los vientos que soplan la mitad de un periodo de tiempo en una direccin y la otra mitad en
direccin contraria, como las brisas y monzones.
Brisa de mar. frecuentemente despus de medioda, se establece un viento fresco y hmedo que sopla del mar hacia la
tierra, alcanzando su mxima intensidad en la tarde, despus disminuyen progresivamente y cesan por la noche, este tipo
de viento recibe el nombre de brisa de mar.
Brisa de tierra. En el curso de la noche, en las regiones costeras se establece el movimiento del aire de la tierra al mar.
Esta brisa de tierra es el resultado del enfriamiento nocturno por radiacin, que acta ms rpidamente sobre el suelo que
sobre el mar. Lo anterior provoca que exista una presin ms alta en la tierra y el aire se mueve de la tierra al mar.
Brisa de montaa. En el transcurso de las noches despejadas, el aire se mueve a lo largo de las laderas de las montaas,
descendiendo a los valles. Este fenmeno se produce porque en la noche el aire de las laderas se enfra ms rpido y
tiende a descender a los valles.
62
 GEOGRAFA
Brisa de valle. Este movimiento resulta del proceso inverso que causa la brisa de montaa. Su flujo es de velocidad
moderada que asciende por las laderas cuando el tiempo es clido, porque el aire caliente es menos denso y tiende a
elevarse por las laderas, dirigindose del valle a la montaa.
Los monzones. Hay dos tipos de monzn: el de verano, que se dirige del mar a la tierra, y el de invierno, que sopla en
direccin contraria. Los monzones son gigantescas brisas de mar y tierra, siendo su mecanismo igual al de las brisas.
Los monzones ms importantes se manifiestan en las regiones asiticas: en las zonas del ocano ndico y del mar de
China; aunque tambin se presentan en otras regiones. El monzn de verano es clido y muy hmedo, provoca lluvias
abundantes, que si bien es cierto llegan a ocasionar catastrficas inundaciones, favorecen ampliamente al cultivo del
arroz, el ganado engorda y existe el alimento para la ms alta concentracin de la poblacin mundial. En estas regiones
monznicas vive ms de un tercio de la humanidad, tan solo China tiene 1 300 millones y en la India habitan 800 millones
de seres humanos. Por el contrario, el monzn de invierno es fro y seco, limita la agricultura, no tiene los beneficios del
de verano. Cuando el monzn de verano se retrasa el ciclo agrcola se entorpece y no hay cosechas, entonces miles de
personas mueren de hambre, por ejemplo las trgicas hambrunas asiticas de los ltimos aos.

Vientos irregulares. A este tipo de vientos corresponden los ciclones, anticiclones, tornados, trombas y los llamados
vientos locales.
Ciclones tropicales. Al cicln tropical tambin se le llama por otros nombres: en el Caribe se le conoce como huracn

FISIOGRAFA
CAPTULO 2
(dios de las tormentas); en China le llaman taifung (viento fuerte); baquius o baguio, en Filipinas; willy-willy, en Australia y
tifn en la baha de Bengala. De cualquier manera se refieren al mismo fenmeno meteorolgico. El cicln es una pertur-
bacin atmosfrica de rea relativamente pequea, pero de fuerza devastadora que azota las zonas intertropicales. Su
origen tiene lugar sobre los ocanos, entre los 5 y 15 de latitud, en donde el intenso calor causa un ndice de evaporacin
altsimo. All el aire hmedo se eleva en forma columnar. Al ascender el aire se condensa, originando miles de toneladas
de agua de lluvia y desprendiendo enormes cantidades de calor latente. El calor desprendido es la energa que alimenta al
cicln. Al elevarse el aire de la superficie, el que lo rodea ocupa su lugar, originando un movimiento de traslacin en forma
de torbellino o vrtice espiral. Este fenmeno puede tardar de uno a varios das; sin embargo, los movimientos apenas
superan los 50 km/h. Pero cuando la presin atmosfrica desciende rpidamente, la velocidad de los vientos aumenta
considerablemente, las nubes se ordenan en bandas espirales que convergen hacia el centro del cicln, y slo cuando
los vientos superan la velocidad de 118 km por hora se da la categora de cicln o huracn, pudiendo superar los 250 km
por hora. El cicln avanza con tres movimientos: el de giro en torbellino, el horizontal y el de succin. Su desplazamiento
en el mar es acelerado, pero al llegar a tierra, pierde fuerza y disminuye su velocidad siendo su promedio de 30 km por
hora. El dimetro promedio del cicln es de 500 km, su periodo de duracin es muy variable, al igual que su trayectoria,
ya que dependen de numerosos factores. El ojo del cicln est constituido por un embudo de aire relativamente en
calma, ubicado en el centro de la tempestad, su dimetro vara de 25 a 60 km. Desde su base puede apreciarse el cielo
despejado, contrastando con las paredes del embudo formado de nubes densas de color negro, en donde se presentan
las tormentas. En Mxico los ciclones se presentan normalmente de junio a octubre y a pesar de los grandes desastres
que provocan a su paso, benefician al pas por la humedad que dejan, ya que permiten que los represamientos se colmen
y garanticen el suministro de agua en la sequa. En la actualidad los satlites meteorolgicos, el radar, los aviones cazahu-
racanes y las estaciones meteorolgicas de superficie, permiten localizar a los ciclones desde su etapa inicial, analizan su
formacin y previenen a los habitantes de las zonas por donde posiblemente cruce el cicln. A los ciclones se les asigna,
en orden alfabtico con nombres de mujeres y varones.

Vientos locales. Este tipo de vientos se forman cuando una corriente de aire remonta un sistema orogrfico y al ascender
la humedad se condensa, formando nubes que se precipitan. Al descender por la vertiente opuesta son generalmente
secos. Cada regin del mundo asigna un nombre para sus vientos locales.

Principales vientos locales del mundo

Nombre del viento Lugar en donde sopla Nombre del viento Lugar en donde sopla
Fhen Los Alpes Sirocco Sicilia
Mistral Valle del Rdano Tramontana Alto Ampurdn
Chamsin o Simn Sahara Autn o Altano Los Pirineos
Harmatn Guinea Chinook Montaas Rocosas
Bora Mar Adritico Pampero Argentina
Leveche Espaa Norte Mxico
63
CAPTULO 2
FISIOGRAFA
GEOGRAFA
Circulacin general de la atmsfera.
HUMEDAD ATMOSFRICA
La atmsfera contiene cantidades ms o menos grandes de
agua en forma de vapor; la mayor parte se encuentra en los
primeros kilmetros. Se ha calculado que la totalidad del
agua atmosfrica podra ser precipitada a la superficie de
la Tierra en una lluvia generalizada y alcanzara 25 mm. de
altura en todo el mundo. El vapor de agua de la atmsfera
procede de diversas fuentes, gracias al proceso de evapo-
racin en el cual intervienen en primer lugar la radiacin
solar, adems del viento y la temperatura del planeta. La
evaporacin es el paso del agua lquida al estado gaseoso,
o sea, a vapor. Este proceso slo se lleva a cabo en la
superficie del lquido, no importando su temperatura, aun-
que es ms importante cuando existen altas temperaturas y
corrientes de aire, por ello en las zonas polares es mayor en
verano que en invierno; asimismo, es mayor en las zonas
intertropicales, que en las polares. Las fuentes principales
de la evaporacin estn en las superficies lquidas de oca- en forma de vapor y se condense parte del l. En la atms-
nos, mares, lagos, lagunas, presas, pantanos, estanques,
ros y arroyos. Pero el suelo y los vegetales tambin apor-
tan buenas cantidades de vapor a travs del proceso de
transpiracin, mejor conocido por evapotranspiracin. La
evaporacin es la primera fase del ciclo hidrolgico, de ella
dependen los otros procesos del ciclo, como saturacin,
condensacin, nubosidad, precipitacin, etc.
Humedad absoluta y relativa. Cuando el vapor de agua se
mezcla con el aire seco se forma la humedad atmosfrica,
que es difcil medirla directamente. Slo se puede medir si
se conoce la humedad absoluta, o sea, el peso en gramos
64
de vapor de agua contenido en un metro cbico de aire, sin
tomar en cuenta cul sea su temperatura. Este tipo de va-
por no es en especial importante; lo que realmente interesa,
es conocer cunto vapor de agua hay, como porcentaje, de
la cantidad mxima que puede contener el aire saturado
a una determinada temperatura. Este valor expresado en
porcentaje se llama humedad relativa. Los instrumentos
que se emplean para medir la humedad atmosfrica se co-
nocen como higrmetros, higrgrafos y psicrmetros.
Condensacin. La condensacin es el proceso contrario
a la evaporacin, es decir, es el paso del vapor al estado
lquido. Para que este proceso se d en la atmsfera es
necesario que una masa de aire se enfre lo necesario para
que alcance una temperatura llamada punto de roco, por
debajo de la cual no puede permanecer toda su humedad
fera se logra tambin la condensacin por medio de ncleos
higroscpicos, partculas diminutas que proceden de la Tie-
rra, como las sales marinas, polvo, esporas, polen, cidos y
sulfatos producto de las emanaciones de humos y cenizas
volcnicas. Estas impurezas atmosfricas actan como n-
cleos de condensacin porque en su superficie deposita el
vapor de agua para transformarse en agua lquida.
ACTIVIDAD
Elabora un cartel que contenga los aparatos que miden
los elementos formadores del clima.
 GEOGRAFA
CAMBIOS DE ESTADOS DEL AGUA
Estado inicial Proceso Estado final
Hielo Fusin Agua
Hielo Sublimacin Vapor de agua
Agua Vaporizacin Vapor de agua
Vapor de agua Condensacin Agua
Vapor de agua Condensacin Hielo
Agua Solidificacin Hielo
Las nubes. Al condensarse el agua de la atmsfera, se forman las nubes. Se presentan en diferentes dimensiones,
formas y colores de acuerdo con las caractersticas particulares de condensacin y altitudes en que aparecen. Hay tres
familias de nubes: Cumuliformes, estratiformes y cirriformes. Si una capa de nubes est a menos de 2 000 metros de
altitud, se le denomina nube baja; si se encuentra entre 2 000 y 6 000 metros de altitud se le llama nube media; y si se halla
a ms de los 6 000 metros de altitud se le designa como nube alta. Tambin hay nubes de desarrollo vertical. Las nubes
se clasifican en diez tipos principales que son: Cirrus, Cirrocmulus, Cirrostratus, Altocmulus, Altostratus, Nimbustratus,

FISIOGRAFA
CAPTULO 2
Stratocmulus, Stratus, Cmulus y Cmulonimbus.

Tipos de nubes.

Precipitacin. Es todo hidrometeoro que se desprende de una nube y alcanza el suelo, ya sea en forma de agua lquida o
slida. La precipitacin puede efectuarse en las siguientes formas: llovizna, lluvia, nieve, granizo o aguanieve. Para que
estas partculas alcancen el suelo es necesario que el aire situado debajo de la nube no sea ni demasiado seco; de otra
manera, las gotas de agua pueden evaporarse y las partculas del hielo fundirse. La llovizna consiste en una precipitacin
bastante uniforme, compuesta nicamente de finas gotitas de agua, muy prximas unas a otras. La lluvia est formada
generalmente por gotas de agua de una dimensin mayor a las de la llovizna.

La nieve es la precipitacin de cristales de hielo, la mayor parte son ramificados, a veces estrellados. La nieve baja en
copos y se produce cuando la temperatura es tan baja que el agua lquida adquiere el estado slido. El granizo es la preci-
pitacin de glbulos o de fragmentos de hielo. Son pedruscos cuando su dimetro es del orden de 5 cm y a veces superior.
Otros hidrometeoros son el roco y la escarcha, que si bien no son formas de precipitacin, s son formas de condensacin.
El roco consiste en la aparicin de gotitas de agua sobre los vegetales o cualquier otro objeto, que actan como ncleos
de condensacin. En las regiones donde la humedad del aire es elevada, el roco proporciona buenas cantidades de
agua, principalmente en donde no llueve o nieva, el roco es de vital importancia para la agricultura en zonas como en
Israel, Chile y Paraguay. La escarcha es otra forma de condensacin que se produce cuando la temperatura es inferior a
0 C y congela el vapor de agua en cristales de hielo que se depositan en la superficie. Se le conoce tambin como helada.
Los instrumentos para medir la cantidad de precipitacin son los pluvimetros y pluvigrafos.
65
 GEOGRAFA

Tipos de lluvia. De acuerdo con su origen las lluvias se clasifican en lluvias de conveccin, orogrficas o de relieve,
frontales y ciclnicas. Las lluvias de conveccin se producen cuando una masa de aire asciende por su elevada tem-
peratura, al ascender se enfra, se origina la condensacin y da lugar a la lluvia. Son frecuentes en la zona intertropical
donde se manifiestan en forma de chubasco, aguacero, o chaparrn, asociadas con fenmenos elctricos. Las lluvias
orogrficas o de relieve se originan cuando una masa de aire encuentra en su camino un sistema montaoso y se ve
obligada a ascender, lo que provoca que se enfre, condense y precipite abundantemente sobre la vertiente a donde ha
llegado (Barlovento).

En cambio la vertiente contraria (Sotavento) recibe escasa lluvia. Las lluvias frontales se originan como resultado del
choque de masas de aire de temperatura y humedad diferentes, es decir, cuando se produce un frente, ya que el aire
caliente es presionado por el fro para ascender, as se enfra, condensa y precipita Las lluvias ciclnicas, como su nombre
lo indica, se deben a los ciclones. Al ser de gran intensidad con mucha frecuencia provocan catastrficas inundaciones.
Los puntos con igual cantidad de lluvia se unen con las lneas isoyetas, por medio de las cuales se advierte fcilmente la
desigualdad en la distribucin de la lluvia en todo el mundo.
FISIOGRAFA
CAPTULO 2

Fenmeno El Nio

Es un fenmeno a escala mundial que se manifies-

ta por un calentamiento anormal de la superficie
del mar en el Pacfico ecuatorial. Se produce a in-
tervalos irregulares (4 a 6 aos), Desde Indonesia
y el norte de Australia se desplaza hacia las costas
de Sudamrica una corriente de aguas tibias acom-
paada de frentes de mal tiempo. En el ocano Pa-
cfico, El Nio se origina en la zona Ecuatorial y
las aguas se trasladan en forma de onda hacia las
costas de Ecuador, Per y especialmente norte de
Chile.
No obstante el fenmeno afecta con periodos de
lluvias, que traen consigo inundaciones y que se Explicacin grfica del fenmeno El Nio.
alternan con sequas. Dicha afectacin ha llegado
a Centroamrica y Norteamrica.

ACTIVIDAD
Elabora un mapa conceptual o mental con el tema La Atmsfera. Sube tu informacin a la Red.

ACTIVIDAD
Vean la pelcula Tornado y elaboren un breve ensayo. Distingan entre lo real y lo ficticio. Sbanlo a la Red.

66
 GEOGRAFA

Los regmenes pluviomtricos permiten analizar la distribucin de la lluvia a lo largo del ao, para planificar el uso del
agua, principalmente en la agricultura y ganadera. Algunos se muestran en el cuadro siguiente:

REGMENES PLUVIOMTRICOS

Rgimen Periodo Tipo de lluvia Promedio Distribucin

anual geogrfica
Ecuatorial Llueve todo el ao no Convectivas Ms de Cuencas del Amazo-
hay periodo seco. 2 000 mm nas y del Congo.
Subecuatorial Un periodo largo de Convectivas De 1 500 mm Regiones prximas a
lluvias y otro corto de a 2 000 mm las cuencas del Ama-
sequa, o dos perio- zonas y del Congo,

FISIOGRAFA
dos de lluvias y dos sureste de Veracruz,

CAPTULO 2
de sequa. Tabasco y Chiapas.
Tropical. Un periodo de lluvias Convectivas De 1 000 mm Regiones entre los
en verano y parte del a 1 500 mm trpicos y regiones
otoo, y el resto del costeras de Mxico,
ao seco al sur del Trpico de
Cncer.

Monzn Abundantes lluvias en Orogrficas Ms de Sur y sureste de Asia.

verano, invierno seco. 2 000 mm
Mediterrneo Lluvias en el invierno, Convectivas y orogr- De 200 a Costa del Mar Medite-
verano seco y caluro- ficas 500 mm. rrneo y de California.
so. Noroeste de Baja Ca-
lifornia.

De latitudes medias y Lluvias en las cuatro Ciclnicas De 500 a En latitudes mayores

altas. estaciones. 1 000 mm de 40
Desrtico Lluvias sumamente Ciclnicas Menos de En las regiones que
escasas. 250 mm se localizan en los 30
de latitud.

Lluvias ciclnicas Lluvias de conveccin

67
 GEOGRAFA

CLASIFICACIN DE CLIMAS SEGN KOEPPEN

William Keppen, desarroll una clasificacin de climas basado en las relaciones de temperatura y llu-
via, adems que correlaciona al clima con la vegetacin. De acuerdo con su clasificacin se reconocen
cinco grandes zonas climticas, sealadas con las letras A, B, C, D, y E. Estas zonas climticas quedan
divididas en 13 tipos de climas, porque se relacionan con signos de lluvia y con signos de regiones
naturales. Dicha clasificacin se muestra en el siguiente cuadro:

Zonas fundamentales Tipos de clima Vegetacin Regiones donde se

localizan
Af Tropical con lluviastodo el Selva. Cuencasdel Amazonas,Congo,
ao. Malasia e Indonesia

Aw Tropical con lluvias en Bosque tropical y sabana. Llanos de Venezuela, Colombia

A. Tropical verano. y Brasil, llanura tabasquea,
FISIOGRAFA
CAPTULO 2

(Temperatura Antillas y norte-sur de la cuenca

superior a 18C del Congo.
todo el ao)
India, Birmania (Myanmar),
Am Tropical con lluvias de Bosque tropical Tailandia, Vietnam.
monzn en verano. (jungla y sabana)
BS Seco estepario. Con Estepas Cuenca del Mississipi, pampas
lluvias escasas. argentinas, norte de Mxico,
Ucrania, oeste de China, regio-
B Secos nes africanas que limitan con
(Extremosos) desiertos.

Altar y Bolsn de Mapim, Mxi-

BW Seco desrtico. Plantas xerfitas co, Atacama, Sahara, Kalahari,
Lluvias espordicas. (desiertos) Arabia, Gobi, Australia
Cf Templado con lluvias todo Bosque de conferas. NE de E.U.A. y SW de
el ao. Canad.

Cw. Templado con lluvias en Bosque caducifolio. SW de E.U.A. Oeste de Europa,

C. Templados verano.
(Mes ms fro
inferior a 18C, Cx. templado con lluvias
pero superior escasas en el ao.
a -3C).
Cs. Templado con lluvias en
invierno.
Df Fro
D. Fros (subrtico), con lluvias en
(Mes ms clido superior verano y nevadas intensas en
a 10C. Mes ms fro, invierno.
inferior a -3C).
Dw Fro con lluvias en
verano.
E. Polares ET Polar de tundra.
EB Polar de alta montaa o
hielos perpetuos.
Este de Argentina.
Pastizales Los Bajos de Mxico
Matorrales, olivo, vid, Chile, Cuenca del
ctricos. Mediterrneo, oeste de
E.U.A., Chile y Sudfrica.
Grandes bosques mixtos. Noroeste de
Predominio de conferas. E.U.A. y China, Europa
central, sur de Canad.
Bosques perenniflios.
Centro y norte de Canad, norte
de Suecia.
Ninguna. Norte de Canad, Noruega,
Suecia, Finlandia y Rusia.

68
 GEOGRAFA

Grandes grupos climticos en el mundo. En Mxico se encuentran 10 de los 13 grupos de climas, segn la clasificacin de Koeppen

69
FISIOGRAFA
CAPTULO 2
 CAPTULO 2
FISIOGRAFA

70
GEOGRAFA
 CAPTULO 3
RECURSOS NATURALES Y
PROBLEMTICA AMBIENTAL
 GEOGRAFA

SABAS QU?

El petrleo y los minerales son recursos naturales No renovables?

En Mxico se est experimentando cada da ms el empleo de energas alternas como la solar, elica, geotr-
mica, mareomotriz, termoelctrica y nuclear entre otras?

Toda la energa utilizada por los seres vivos proviene del Sol?

Hay una estrecha relacin entre agua, suelo y vegetacin?

Las regiones naturales han sido afectadas negativamente por las actividades humanas?

La variedad de regiones naturales que posee Mxico la convierten en uno de los pases con mayor biodiver-
sidad en el mundo?

En Mxico solo el 12% de las aguas residuales industriales y el 20% de las municipales se someten a trata-
miento?

Ao con ao durante la sequa se producen miles de incendios forestales que afectan a cientos de miles de
PROBLEMTICA AMBIENTAL

hectreas?
RECURSOS NATURALES Y
CAPTULO 3

El lugar ms limpio no es el que ms se barre, sino el que ms se cuida?

El cambio climtico global provoca grandes fenmenos como El nio y La nia, entre otros?

La mayor fuente de contaminacin es el ser humano?

Es importante cuidar nuestro planeta, especialmente los parques nacionales, reas protegidas y reservas de
la biosfera?

Esto y mucho ms lo estudiars en esta unidad.

T puedes!

72
 GEOGRAFA

RECURSOS NATURALES
Recurso es el medio adecuado para la obtencin de un fin, para un logro determinado, que se objetiviza e individualiza
al ser aplicado especficamente a un orden de cosas a las cuales se puede recurrir para obtener un fin preconcebido o
solucionar un problema. As, el recurso es un fenmeno valorado por la conducta y esfuerzo humano, siendo la sabidura
el recurso por excelencia. Los recursos naturales son aquellos materiales o productos que proporciona naturalmente la
tierra y le toca al hombre, como animal social, las posibilidades de usar y manejar (no siempre lo hace acertadamente)
estos elementos para obtener de ellos ciertas ventajas. Estos recursos de acuerdo con la clasificacin ms utilizada se
dividen en:
1.Renovables. 2. No Renovables. 3. Inagotables.

Los recursos naturales No Renovables son aquellos que se localizan en minas y yacimientos, y como no pueden regene-
rarse su explotacin se debe efectuar basndose en el criterio de que pueden agotarse para siempre. Entre los recursos
no renovables podemos citar: Los yacimientos minerales, los combustibles fsiles (hulla, petrleo y gas) y los combustibles
nucleares, como el uranio.

Durante el desarrollo histrico del hombre como ser social, la explotacin de lo que se conoce como recurso natural ha
estado supeditada al contexto tecnolgico-cultural en que se desarrolla la obtencin del beneficio del material; en otras pa-
labras, el concepto de recurso natural tiene un carcter histrico implcito en la relacin sociedad-naturaleza. Son los que
dadas sus caractersticas tienen posibilidad de regenerarse despus de un tiempo ms o menos breve, aunque en algunas
ocasiones los daos sobre estos recursos han sido tan severos que tal vez ya nunca alcancen a regenerarse totalmente.

PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y
Los recursos naturales Inagotables son aquellos que por sus caractersticas no se agotan, an con el espritu consumista

CAPTULO 3
de la humanidad, tal es el caso de la energa solar, elica, marina y humana.

ECOLOGA Y BIODIVERSIDAD
CONCEPTOS BSICOS
La bisfera es la regin que incluye todas las partes de nuestro planeta y su atmsfera que sostiene vida y el cuidado y la
preservacin de ella es una tarea de todos los seres humanos.

La ecologa es la ciencia que estudia las relaciones del medio con los seres vivos y emplea diversos mtodos y proce-
dimientos para estudiar estas relaciones. Es una ciencia muy reciente, que ha cobrado importancia debido al deterioro
ambiental, su campo de estudio es el conjunto de los ecosistemas.

Los ecosistemas estn formados por los seres vivos, es decir por elementos biticos y los componentes no vivos o ele-
mentos abiticos. As los ecosistemas no son estticos, ya que estn en continuo cambio, debido a la actividad de los
seres vivos y a los elementos del ambiente. Todos los ecosistemas necesitan energa y materia; la energa proviene del Sol
y la materia es producida durante la fotosntesis. El agua, el carbono y el nitrgeno constituyen ciclos de la materia, muy
importantes para el funcionamiento del ecosistema. Estos ciclos pueden verse afectados por las actividades humanas.

73
 GEOGRAFA

ELEMENTOS DEL ECOSISTEMA

La energa de los ecosistemas proviene del Sol y de la materia del ambiente; ambos fluyen de forma distinta en un eco-
sistema.
El flujo de la energa en los ecosistemas es unidireccional. La energa del Sol pasa a las plantas; de stas, a los ani-
males y de unos animales a otros; en la transferencia se pierde energa en forma de calor.
El flujo de la materia es cclico, es decir, la materia pasa del ambiente a los seres vivos, reintegrndose al medio cuando
mueren.

La produccin de los ecosistemas. La produccin es la cantidad de materia orgnica producida o adquirida por un ser
vivo. La produccin primaria es la cantidad de materia orgnica generada por un ser auttrofo.

Cadenas alimentarias y niveles trficos. El paso de la energa y la materia de unos organismos a otros reciben el
nombre de cadenas trficas o alimentarias. El conjunto de seres vivos que obtienen materia y energa de una manera
semejante constituyen un nivel trfico. Los principales niveles trficos son los siguientes:
Productores. Organismos auttrofos. Son ejemplos de productores: las plantas, las algas y algunas bacterias.
Consumidores primarios. Organismos que se alimentan de los productores. Son consumidores primarios todos los
animales herbvoros.
Consumidores secundarios. Los seres vivos que se alimentan de los consumidores primarios. Tambin existen consu-
midores terciarios y cuaternarios. Segn el nivel al que pertenezcan los animales que constituyen su alimento.
Descomponedores. Son organismos que se alimentan de restos de todos los niveles trficos anteriores. Estos restos
pueden ser heces, o cadveres. Son descomponedores muchos hongos y bacterias.
PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y

Las redes trficas. Las cadenas trficas nunca son lineales, puesto que estn interconectadas unas con otras. Por ello
lo correcto es hablar de redes trficas o alimentarias.
CAPTULO 3

ENERGA. Es la capacidad de realizar trabajo o de transferir calor. (Todo cambio requiere de energa).

La energa que fluye en la Tierra,

tiene su origen en el Sol

ACTIVIDAD

Elabora un glosario con los trmi-

nos ms relevantes de esta unidad.
Relaciona las columnas en la Red.
Ejemplo del flujo de energa a partir del Sol.

74
 GEOGRAFA

EL CICLO DEL AGUA. Se considera que el agua total en la naturaleza equivale a tantos litros como resulten de la ope-
racin 1 358 X 1015, misma cantidad que se mantiene constante en el planeta desde su origen. Esta agua cabra en un
cubo que tuviera 1500 kilmetros por lado.
ACTIVIDAD
Reunidos en equipos lleven acabo la actividad demostrativa de la pagna 121. Suban sus conclusiones a la Red.

PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y
Ciclo del agua, cuyo motor es el Sol.

CAPTULO 3
CICLO DEL FSFORO. El fsforo es un elemento necesario en el material hereditario de D.N.A., en otras molculas
celulares vitales y en la estructura de los huesos de los animales vertebrados. Su principal depsito para el ciclo es la roca
fosfatada, formada en tiempos pasados, es en excrementos de guano, aves marinas ictifagas y los huesos fsiles.

Durante la erosin por lluvia, el agua disuelve el fsforo de estas rocas y lo transporta y deposita en el suelo para que sea
absorbido por las plantas para usarlo en sntesis celulares, por lo que los animales lo obtienen de las plantas. El ciclo del
fsforo se observa en el siguiente diagrama:

Ciclo del fsforo

75
 GEOGRAFA
Los seres vivos necesitan energa y materia para realizar las funciones vitales. La energa utilizada por los seres vivos
proviene del Sol. La materia procede del suelo, del aire o de otros seres vivos. El flujo de la materia es cclico, debido
a que los elementos del suelo y la atmsfera, agua, sales minerales, oxgeno y dixido de carbono, pasan del medio a los
seres vivos y de stos vuelven otra vez al ambiente, cuando mueren. Los procesos anteriores reciben el nombre de ciclos
biogeoqumicos. Los ms importantes son el ciclo del carbono-oxgeno, el ciclo del nitrgeno y el ciclo del agua.

1. El ciclo del carbono-oxgeno. El carbono y el oxgeno participan en los procesos de fotosntesis y respiracin. Las
plantas necesitan dixido de carbono para la fotosntesis. Despus de realizar la fotosntesis, expulsan el oxgeno produ-
cido durante este proceso.
2. El ciclo del nitrgeno. Algunas bacterias que se encuentran en el suelo toman el nitrgeno atmosfrico y lo transfor-
man en amonaco. Este proceso se denomina fijacin del nitrgeno.
3. Ciclo del agua. Los seres vivos estn formados en gran proporcin por agua y todos los procesos vitales necesitan
agua. La cantidad de agua que existe en la Naturaleza es constante, porque el agua circula en un proceso llamado ciclo
del agua.
4. Alteracin de los ciclos biogeoqumicos. Los ciclos anteriores se pueden alterar debido a algunas actividades hu-
manas como la tala, la utilizacin del agua para diversas actividades y el empleo de combustibles fsiles.

Ciclo del nitrgeno

PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y
CAPTULO 3

Ciclo del carbono-oxgeno

76
 GEOGRAFA
REGIONES NATURALES DEL MUNDO
ZONAS ZOOGEOGRFICAS
La distribucin de los animales no sigue un patrn tan rgido como el de la vegetacin. Se pueden distinguir algunos ras-
gos entre la fauna de Amrica, Asia, frica y Australia. El planeta se puede dividir en seis zonas zoogeogrficas Neortica,
Palertica, Neotropical, Etipica, Oriental y Australiana.

Zona Neortica. Abarca Groenlandia, Canad y Estados Unidos de Amrica y Centro Norte de Mxico, ejemplos de su
fauna son los siguientes: buey almizclero, carib, alce, ciervo, antlope, bisonte, cabra monts, oso, zorro, lince, castor,
halcn, bho, codorniz, lagarto, tortuga, anfibios, serpiente de cascabel, cacomixtle y coyote.
Zona Palertica. Comprende Europa, Islandia, Norte de frica y Asia, en su fauna se distingue la comadreja, el tejn,
el bfalo, la marta, el glotn, el dromedario, el camello, el yak, el reno, la gacela, la cabra, la grulla y algunos animales
domsticos.
Zona Neotropical. Se sita desde el Centro-Sur de Mxico, hasta Sudamrica. La fauna tpica se compone entre otros,
por el oso hormiguero, armadillo, mapache, chinchilla, mono, puma, jaguar, lobo, zorro, zorrillo, nutria, manat, zarigeya,
llama, vicua, caimn, anaconda, perezoso, cndor y zopilote.
Zona Etipica. Se sita en casi toda frica, desde el Sur del Sahara hasta el Cabo de Buena Esperanza. La fauna es la
ms diversa y caracterstica de todas y est formada por leopardo, elefante, pantera, hiena, mandril, flamingo, rinoceronte,
hipoptamo, u, cebra y len, entre otros muchos.
Zona Oriental o Indomalaya. Se ubica en el sureste de Asia, India, China, Malasia, Indochina, Filipinas e Indonesia. En-
tre la fauna representativa destacan el tigre, elefante asitico, panda, orangutn, gato monts, pavo real, bfalo acutico,
cobra y lagarto, entre otros.
Zona Australiana. Esta regin comprende Nueva Zelanda, islas del Pacfico y toda Australia. Su fauna tpica es nica en
su gnero, como por ejemplo: ornitorrinco, canguro, koala, lobo, topo, dingo, cacata, ave del paraso, ave lira, murcilago,

PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y
etc.

CAPTULO 3
ZONAS ZOOGEOGRFICAS

77
 GEOGRAFA

ZONAS FITOGEOGRFICAS

Las principales zonas fitogeogrficas en el mundo son:

1. Holrtica. 2. Mediterrnea. 3. Indoafricana. 4. Malaya y del Pacfico.

5. Neotropical. 6. Antrtico-Andina. 7. Sudafricana. 8. Australiana.

Vegetacin propia de la Zona Neotropical

PROBLEMTICA AMBIENTAL

Zona Holrtica. Comprende toda la parte septentrional de Amrica, Europa y Asia, en donde predominan los climas
RECURSOS NATURALES Y

secos, templados, fros y polares. La vegetacin predominante es de lquenes y musgos, en la regin de tundra; bosques
CAPTULO 3

de conferas o taiga hacia el sur, en donde destacan los pinos, abetos, oyameles, abedules, robles, lamos, encinos y
castaos. Mas hacia el sur y el sureste se localiza la pradera, en donde predomina la vegetacin de pastos y hierbas, as
como algunas xerfitas.
Zona Mediterrnea. Abarca toda la superficie alrededor del mar Mediterrneo; sur de Europa, Turqua, Norte de Arabia
y de frica. La vegetacin predominante es de matorral, los cultivos principales son el trigo, la vid, los ctricos, el olivo y
el alcornoque.
Zona Indoafricana. Incluye las costas de indochina hasta el noreste de frica, incluyendo Zaire. Existen ah los climas
tropical, monznico y seco. En la regin del ro Zaire, la vegetacin es de rboles grandes, plantas parsitas, lianas. Hacia
Sudn la vegetacin se vuelve escasa. En las costas predomina la sabana, las palmeras y el manglar. En India la vege-
tacin costera se forma por palmas, acacias, bamb, pltano y rboles como sndalo y teca.
Zona Malaya y del Pacfico. En este lugar se incluyen las islas del sureste de Asia y de Malasia hasta las islas del norte
de Australia. El clima que predomina es el tropical lluvioso (Af). La vegetacin consta de rboles grandes con epfitas
(parsitas), bamb y caucho.
Zona Neotropical. Comprende desde las costas al sur del Trpico de Cncer (Mxico) hasta el Norte de Argentina. El
clima es tropical lluvioso, en el interior, tropical con lluvias en verano, en las costas, y templado en las partes altas. La
vegetacin consta de cedro rojo, caucho, rbol de Brasil rbol de chicle, lianas (epfitas), palmeras y es propicio el cultivo
de pltano, caf, tabaco y cacao.
Zona Antrtico-Andina. Comprende desde Per hasta La Antrtida; en las partes bajas predomina la vegetacin her-
bcea (llanos del Chaco). En las partes altas la vegetacin predominante es de conferas, pinos, encinos, arce, tiemblo,
lamo, oyamel y abetos, entre otros. Los climas que comprende la zona son: polar de alta montaa, polar de tundra y polar
de hielos perpetuos.
Zona Sudafricana. Incluye desde el sur de Zaire hasta el cabo de Buena Esperanza. El clima es seco desrtico, la vege-
tacin vara desde sabana hasta mediterrnea.
Zona Australiana. Comprende Australia, Tasmania y Nueva Zelanda. El clima es seco y templado mediterrneo y tem-
plado hmedo. La vegetacin es de xerfitas, eucaliptos y otros rboles del bosque mixto.

78
 GEOGRAFA

Zona Mediterrnea

REGIONES NATURALES DE MXICO

PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y
Por su naturaleza se dividen en tres grandes regiones que son:

CAPTULO 3
Regiones tropicales.
Regiones templadas.
Regiones secas.

Las regiones tropicales a su vez pueden ser selvas o bosques tropicales y sabanas. Las selvas o bosques tropicales se
desarrollan en climas tropicales lluviosos (Af y Am) Presentan temperaturas superiores a los 18 C todo el ao y cuentan
con una precipitacin mayor a 1 000 mm. Se localizan en el sureste de Veracruz, Tabasco, el norte de Chiapas, parte de
Campeche y Quintana Roo. Son caractersticos los rboles gigantes de maderas preciosas como la caoba, el cedro y el
palo de Campeche. Las plantas parsitas y trepadoras forman una densa masa vegetal. Mxico cuenta con una gran
variedad de orqudeas.

Proliferan las aves de hermoso plumaje como las guacamayas, as como insectos y reptiles de gran tamao, adems hay
jaguar, ocelote, coat, mono araa, saraguato, iguana y tlacuache. En la periferia, la vegetacin se torna menos densa y
se desarrollan especies como la ceiba y el chicozapote; como el follaje es menos frondoso, permite el paso de los rayos
solares dando lugar a especies herbceas. Las selvas o bosques tropicales, adems de proporcionar alimentos, medica-
mentos y materias primas para la industria, son reguladores del clima al moderar lo vientos y la temperatura y retener la
humedad. Por todo ello es necesario proteger esos ecosistemas.

Un claro ejemplo de esta regin en Mxico, es la selva lacandona. Enclavada en la selva lacandona al oriente de Chiapas,
se encuentra la Reserva de la Bisfera Montes Azules, declarada en 1979 con la finalidad de proteger su riqueza natural.
Se estima que en una sola hectrea de esta selva se pueden contar 30 especies de rboles, 50 de orqudeas, 40 de aves,
20 de mamferos, 300 de mariposas diurnas y 5 000 ms de otros invertebrados. Entre sus plantas se encuentra la caoba,
el cedro, la ceiba, el chicozapote y el mamey. Su riqueza natural favoreci el desarrollo de una de las grandes culturas
mesoamericanas: la maya, cuyos sitios arqueolgicos como Yaxchiln y Bonampak son manifestaciones de su esplendor
cultural.

79
 GEOGRAFA
La Sabana corresponde al clima tropical con lluvias en verano (Aw) y una larga temporada de sequa, como en las Costas
de Veracruz y desde el Sur de Sinaloa hasta Oaxaca, en la cuenca del Balsas y en la pennsula de Yucatn. Los pastos
son caractersticos y crecen con la lluvia de verano y se tornan amarillentos en la temporada seca. A orillas de los ros
crecen palmeras de coco y otros rboles. De la fauna natural quedan pocas especies, entre ellas las iguanas, serpientes,
coyotes y lagartijas. Sin embargo son caractersticas de su flora, extensas reas de herbceas, algunas especies arbreas
y porque en ella son propicios los cultivos de caf, tabaco, pltano y caa de azcar.

Dentro de las regiones templadas destacan los bosques de conferas (Cf) y bosque mixto (Cw). Su flora est representada
por pinos y oyameles adems de rboles de hojas caducas, mismas que caen en temporada de sequa, como el encino, el
fresno y el nogal. Pertenecen a su fauna numerosas especies de aves, ardillas, venados, coyotes, el gato monts, y otras
a punto de extinguirse como el berrendo. Se encuentra en la Sierra Madre Occidental, la Sierra Madre Oriental y en el
Sistema Volcnico Transversal. Los bosques mixtos de conferas, que se localizan a ms de 2 000 m.s.n.m., se desarrollan
en climas templados con lluvias todo el ao (Cf), que corresponde a gran parte de los sistemas montaosos. Los bosques
de conferas crecen a mayor altura que los bosques mixtos, con especies tales como pinos, abetos, ocotes y oyameles.

En las zonas templadas tambin es posible encontrar la regin de Pastizal o Pradera (Cw). Es caracterstica del clima
templado con lluvias en verano (Cw); en Mxico se localiza en la Meseta de Anhuac, principalmente. La vegetacin
caracterstica es el pastizal siendo el ms comn el zacate o zacatn. Tambin prosperan los cultivos de maz y algunas
hortalizas, entre otros. Su escasa fauna silvestre la componen ardillas, tejones, conejos y reptiles, aunque por los asen-
tamientos humanos han ido desapareciendo.

Las regiones secas se encuentran ocupadas por la Estepa y el Desierto, mismas que tienen clima BS y BW, respectiva-
mente. Presentan temperaturas superiores a los 18 C todo el ao y cuentan con una precipitacin menor a 1 000 mm. Son
regiones con predominio de matorrales, huizaches, mezquites, yucas, nopales, agaves y algunas herbceas. Comprende
plantas xerfitas como mezquites, magueyes, nopales, huizaches, lechuguilla, barbasco, jojoba, gobernadora y guayule,
y en las zonas de total aridez, como en el desierto de Altar, en Sonora, no hay vegetacin. La fauna est representada
PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y

por reptiles y arcnidos, serpientes, liebres, jabal, ratas de campo e insectos. En la estepa, a veces, se localizan venado
cola blanca, berrendo y borrego cimarrn. Tambin existen liebres, serpientes, aves, insecto y conejos. Se localizan en la
CAPTULO 3

Pennsula de Baja California, parte de Sonora y gran parte del Norte y Centro del pas.

Principales regiones naturales de Mxico.

80
 GEOGRAFA

LAS REGIONES NATURALES Y SU RELACIN

CON LAS ACTIVIDADES ECONMICAS
La vida en la Tierra no sera tal y como se conoce, sin la intervencin de los factores geogrficos y astronmicos, algunos
de los cuales son los siguientes:
Situacin de la Tierra: La Tierra forma parte del Sistema Solar, en donde ocupa el tercer lugar en cuanto a distancia
media al Sol (150 000 000 km). Por esta circunstancia recibe una gran cantidad de luz y calor solar que ha propiciado el
desarrollo de la vida. La posicin de la Tierra, en relacin con la galaxia, en realidad carece de importancia, ya que, por
nuestro tamao, dependemos de la accin directa del Sol.
Movimiento de la Tierra: Si la Tierra no tuviera los movimientos de rotacin y traslacin, la vida no sera posible, porque
las condiciones meteorolgicas seran diferentes, si la Tierra siempre presentara la misma cara al Sol, la insolacin en un
hemisferio tendra temperaturas altsimas, mientras el otro, sumergido en la oscuridad, tendra perpetuamente temperatu-
ras de muchos grados bajo cero.
Inclinacin del eje terrestre: Su inclinacin junto con el movimiento de traslacin originan los cambios de estaciones,
de luminosidad, variaciones de humedad, temperatura y presin, conocidas como estaciones astronmicas, que influyen
en la reproduccin, desarrollo y muerte de los vegetales y animales que determinan, a su vez, el desarrollo de diversas
actividades del hombre como son caza, pesca, agricultura, ganadera y otras.
Forma de la Tierra: La diferencia de luminosidad y calor solar por el diferente ngulo de incidencia de los rayos solares
produce las zonas trmicas, cuyas diferentes manifestaciones vitales no existiran si la Tierra fuera plana.
Atmsfera. Tiene los elementos indispensables para el desarrollo de los seres vivos. Los fenmenos meteorolgicos
que se producen en ella influyen en todas las manifestaciones de la vida. La atmsfera es la envoltura gaseosa que rodea
a la Tierra; se considera vital porque en ella se encuentra el aire que respiramos. Diariamente nuestros pulmones filtran
alrededor de 15 kg. de aire, aunque slo absorbemos 2.5 kg. de agua y poco menos de 1.5 kg. de alimentos. La atmsfera
est formada por una mezcla de gases: vitales (oxgeno), raros (argn, nen, kriptn, xenn...), venenosos (metano) y

PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y
componentes accidentales (polen, esporas, polvo, cenizas volcnicas, holln...), adems de vapor de agua, por el cual
se forman las nubes que originan las lluvias.

CAPTULO 3

Grandes regiones naturales en el mundo

81
 GEOGRAFA
RELACIONES ENTRE LAS REGIONES NATURALES,
LA DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN Y
LAS ACTIVIDADES ECONMICAS
Las diversas regiones naturales contienen recursos que el hombre aprovecha, dando lugar a distintas actividades econ-
micas y a la distribucin de la poblacin.

En la selva y bosque tropical las actividades propias son: la explotacin de maderas preciosas, cacera y recoleccin de
frutos. En el pasado fue importante la explotacin del rbol del chicle. La poblacin es escasa y se encuentra dispersa.
La densidad de poblacin es moderada y predominan comunidades rurales dedicadas a actividades agropecuarias.

En la sabana, al aprovechar los pastos de esta regin, se ha introducido la cra de ganado. Adems se realizan cultivos
de tipo tropical: caf, caa de azcar, etc. En las sabanas tropicales se cra, en forma intensiva, ganado ceb.

En los pastos aislados de la estepa se cra ganado caprino. En las zonas ms secas se explotan la lechuguilla y el ixtle.
La explotacin de sal es importante en Guerrero Negro, Baja California, y en El Salado, en San Luis Potos. La poblacin
es muy escasa.

En la pradera, la vegetacin natural de pastos ha sido sustituida por campos de cultivo, debido que el clima favorece los
asentamientos de poblacin. La fauna silvestre tambin ha desaparecido. Las liebres, los topos, los conejos y otros han
sido sustituidos por la cra de ganado. Es una zona productora de cereales, principalmente de maz, as como hortalizas y
leguminosas (frijol, haba). Es una zona densamente poblada.

En el bosque La actividad econmica predominante es la explotacin forestal que se ha realizado en forma desmedida,
destruyendo grandes reas boscosas y con ello la fauna. Los rboles de madera blanda, como el pino, se aprovechan
PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y

para producir la celulosa, que es la materia prima para la produccin del papel. En las zonas boscosas que an existen, la
poblacin es escasa, pero en el centro de Mxico grandes reas de bosque mixto han sido taladas para dar lugar a asen-
CAPTULO 3

tamientos humanos, especialmente en el Distrito Federal y sus alrededores. Los rboles de madera blanda se explotan
para su uso en la industria papelera.

ALTERACIONES CAUSADAS POR LA ACCIN HUMANA

Debido al crecimiento acelerado de la poblacin, el medio natural se ha alterado fuertemente destruyendo reas boscosas,
por la necesidad de abrir nuevas reas de cultivo, reas para cra de ganado y para el establecimiento de poblaciones.
Vegetacin y suelo estn ntimamente ligados, de tal manera que la alteracin de uno afecta al otro. La cobertura vegetal
es la responsable de la cantidad y calidad de los suelos que, a su vez conservan las plantas que crecen en ello. Cuando
se talan los rboles y queman las hierbas, el suelo queda sin proteccin y la lluvia y el viento los arrastran y, al cabo de
cierto tiempo, la roca madre queda al descubierto.

Por otro lado, los rebaos de ovejas y cabras son los ms destructores de la carpeta vegetal, porque arrancan la hierba
con todo y raz, de tal manera que el suelo queda sin proteccin y fcilmente es arrastrado por las aguas. Por estos moti-
vos algunas regiones se convierten, en poco tiempo, en campos pedregosos sin ninguna utilidad para el hombre. El clima,
a su vez, es alterado ya que se torna ms clido y seco. Asimismo, el uso de pesticidas y funguicidas perjudica ciertas
cadenas alimentarias con el riesgo de destruir los ecosistemas.

En Mxico, las siguientes regiones son las que han sufrido mayor alteracin:
a) Las selvas del sureste, debido a la tala de rboles de maderas preciosas y al trfico de aves tropicales.
b) Los bosques mixtos del Sistema Volcnico Transversal.
c) Los bosques de conferas de la Sierra Tarahumara.
d) Las sabanas y praderas, debido a las actividades agropecuarias.
e) Los desiertos han sido saqueados de sus especies vegetales como la jojoba, el guayule, la sbila, etctera.

82
 GEOGRAFA
Las regiones naturales son la fuente de recursos mediante las cuales obtenemos alimento, vestido y materias primas para
la industria. Sin embargo, la rica biodiversidad con que cuenta el pas ha sido alterada en mayor o menor grado, lo que
pone en peligro de extincin a numerosas especies animales y vegetales.

Es necesario que todos nos responsabilicemos de la conservacin del medio natural, porque no solamente es patrimonio
de las presentes generaciones, sino tambin de las futuras. Por esta razn, debemos cumplir con todas las disposiciones
que existen en materia ecolgica, expresadas en la Ley Federal de Equilibrio Ecolgico y Proteccin del Ambiente. Una
buena planeacin para la explotacin de los recursos naturales requiere de la investigacin seria del medio geogrfico y
de sus diversas regiones, lo cual significa investigar el pasado y conocer el estado actual de sus recursos.

Adems de los estudios por realizar, es importante reflexionar en cmo satisfacer las necesidades de la creciente pobla-
cin, es decir, cmo lograr una desarrollo sustentable sin sobreexplotar los recursos, tomando medidas para la preserva-
cin del medio siempre pensando en nosotros y en las necesidades de las generaciones futuras.

EL CAMBIO CLIMTICO GLOBAL

Problemas mundiales
Cambio climtico: Consiste en el calentamiento gradual de la atmsfera que, de acuerdo con los ritmos y patrones de
la naturaleza, resulta muy rpido.
Deforestacin o prdida de bosques y selvas: Es causada principalmente por la expansin agrcola, el pastoreo
excesivo, la tala inmoderada, los incendios y la contaminacin.

Los principales problemas ambientales se observan en el siguiente cuadro y se explican enseguida:

PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y
CAPTULO 3

83
 GEOGRAFA
Destruccin de la capa de ozono: Ocasionado, entre otras causas, por el uso de fluorocarbonados, lo que est incre-
mentando el nivel de radiacin que llega a la Tierra, este problema ha sido objeto de una de las reacciones mundiales ms
satisfactorias, que trajeron como resultado la salida del mercado de todos los productos que contienen esas sustancias.
Prdida de la biodiversidad: Cada especie representa un potencial que muchas veces desconocemos, hasta que es
demasiado tarde, o que tal vez nunca llegamos a conocer, porque si una especie se extingue ya no podemos conocer su
potencial.
Contaminacin del suelo, del agua y del aire. De origen antropognico como la industria, comercio, agricultura,
vivienda y transporte.
Erosin o prdida de los materiales del suelo: Estos son arrastrados y depositados en otros lugares por la lluvia y
los vientos, principalmente.
Desertizacin: Proceso de degradacin de los terrenos causado por una combinacin de sobrepastoreo, erosin del
suelo, sequas prolongadas y cambio climtico.
Urbanizacin creciente o con falta de planeacin: Lo que agrava la crisis ecolgica mundial y del desarrollo, que va
desde la contaminacin ambiental, hasta la falta de viviendas.
Residuos peligrosos: Atentan contra la salud humana y el medio ambiente. Por lo tanto, hacen falta mecanismos
adecuados para disponer de los desechos txicos, tanto los generados por la industria y uso domstico, como los residuos
nucleares o radiactivos. Un ejemplo de esto ocurri despus de la Segunda Guerra Mundial, cuando la apertura de plantas
nucleares para producir energa elctrica tuvo mucho auge, sin considerar lo que iba a costar deshacerse de los residuos
peligrosos, que hacen que la energa nuclear resulte ms cara que otras fuentes.

El incesante aumento de la temperatura en el mundo, que se ha incrementado en 2.5 C en los ltimos 50 aos, ha provo-
cado cambios significativos en el clima de La Antrtida. El cambio climtico global que afecta a nuestro planeta se remonta
al tiempo de la Revolucin Industrial durante el siglo XIX y ha sido profundamente estudiado en los ltimos 50 aos. La
pennsula de Palmer, en la Antrtida, cuyo extremo ms cercano -Amrica- est a 900 km, presenta las evidencias ms
notables del aumento de la temperatura, que ha causado el creciente derretimiento y retroceso de los glaciares costeros.
PROBLEMTICA AMBIENTAL

De prolongarse el calentamiento y el descongelamiento de La Antrtida, provocar que suba el nivel del mar, y por ende,
RECURSOS NATURALES Y

la desaparicin de numerosas poblaciones costeras. En l995 se desprendi un tmpano de 35 por 80 km y deriv por el
CAPTULO 3

Atlntico hasta desaparecer en las costas de Uruguay; pero antes, en l987, un gigantesco tmpano de 154 por 40 km de
extensin se desprendi de La Antrtida. Los desprendimientos de glaciares se han debido al aumento de la temperatura
como consecuencia del incesante crecimiento del dixido de carbono (CO2), a nivel mundial, provocado por el efecto
invernadero.

84
 GEOGRAFA
RELACIONES ENTRE LA ATMSFERA Y LA BISFERA
Se ha definido a la bisfera como el conjunto de seres vivos que habitan la Tierra, con ms de dos millones de especies
animales y vegetales relacionadas con la atmsfera. En efecto, por medio de esta envoltura gaseosa, es posible el sumi-
nistro de la energa solar, sostn de toda la vida, ya que proporciona el oxgeno y el anhdrido carbnico indispensables
para los animales y plantas. La temperatura del aire, la humedad atmosfrica y la precipitacin, entre otros fenmenos,
condicionan la cantidad y tipos de especies biolgicas que habitan un lugar. En la atmsfera se llevan a cabo parte de
los ciclos del nitrgeno, oxgeno, anhdrido carbnico y agua; es decir, todos los seres vivos dependen de los fenmenos
atmosfricos. De lo anterior se desprende la necesidad de conservar la atmsfera, de lo contrario se ocasionarn graves
consecuencias a todos los seres vivos.

CONTAMINACIN
Las aguas del planeta estn en peligro por la contaminacin. El hombre es el principal depredador de los sistemas eco-
lgicos, y se ha acentuado, debido al acelerado crecimiento de la poblacin y al desarrollo industrial, que ocasionan una
contaminacin en constante aumento, la cual se inicia en las redes fluviales, receptoras de los desechos de las grandes
ciudades y reas industriales, porque gran parte de ellos son vertidos en los mares. Los principales contaminantes del
agua se encuentran en el siguiente cuadro.

Contaminantes Efecto
Fangos de cloacas y residuos industriales Contaminacin general con materias txicas y bacteria-
nas.

Detergentes y fertilizantes Provocan el desarrollo incontrolado de algas verdeazul

que agotan el oxgeno disuelto en el agua, lo que impide

PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y
el desarrollo del zooplancton y ocasiona la muerte de
peces y aves acuticas.

CAPTULO 3
Metales pesados La contaminacin por mercurio, cromo otros metales es
altamente txica.

Petrleo y sus derivados Su derrame en los mares aniquila el plancton, especies

pesqueras y aves marinas, y sus componentes voltiles
contaminan la atmsfera.

Plaguicidas y pesticidas. Contienen compuestos clorados que se incorporan a la

cadena alimentaria de la fauna marina y son txicos

Adems de los contaminantes, un grave problema es la basura que se arroja en los mares, ros y lagos, sobre todo de
productos no biodegradables, como los plsticos. En este aspecto, educar a la poblacin es tarea prioritaria. El agua
potable es necesaria para la vida, la salud y una existencia productiva, pero su contaminacin ocasiona la destruccin de
ecosistemas y graves problemas de salud. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) calcula que 80% de las enferme-
dades que afectan a la poblacin mundial estn relacionadas con el agua.

Es importante tambin mencionar a la contaminacin de la atmsfera, o sea, alteracin desfavorable del aire por la in-
troduccin de impurezas. La contaminacin atmosfrica no es un hecho reciente, ni tampoco ha sido responsabilidad
total del hombre, pero ste s tiene gran culpa, al grado de poner en peligro a toda la biosfera por el excesivo crecimiento
demogrfico, el desarrollo industrial no controlado y la urbanizacin mal planificada. De esta manera, las explosiones at-
micas, erupciones volcnicas, polvaredas, motores de combustin, pesticidas, materiales residuales mineros, desechos
slidos y ruido, son, entre otros muchos contaminantes naturales y creados por el hombre, los que han llegado a modificar
el ambiente al grado de ocasionar graves consecuencias.

85
 GEOGRAFA
OTRAS FORMAS DE CONTAMINACIN
a) Sustancias radiactivas. La contaminacin radiactiva causada por explosiones atmicas representa peligro latente
para el mundo. Son numerosas las detonaciones atmicas efectuadas en distintas regiones. Basta citar las del 6 de
agosto de 1945 en Hiroshima; 9 de agosto de 1945 en Nagasaki, y 25 de julio en el atoln de Bikini, en la llamada prueba
Baker. Estas explosiones las realiz Estados Unidos, pero Francia, China y Rusia han seguido contaminando el mar y la
atmsfera en perjuicio de la humanidad. Afortunadamente, este tipo de contaminacin no causa riesgos en el pas. Mxico
no es una potencia nuclear, no posee instalaciones que presenten peligro. Slo cuenta con dos reactores nucleares en el
estado de Mxico (Salazar y Maquisco), en donde se entierran adecuadamente los desechos radiactivos y el reactor de la
Planta Nucleoelctrica de Laguna Verde, en Veracruz, donde se observan estrictas medidas de seguridad.
b) Plaguicidas. Se clasifican segn el tipo de plaga a que est enfocado su ataque, por ejemplo: insecticidas, herbicidas,
rodenticidas, bactericidas, fungicidas, etctera. Sus compuestos pueden ser orgnicos naturales y orgnicos de sntesis.
Los plaguicidas se utilizan no slo en la produccin agropecuaria y forestal, tambin para controlar enfermedades endmi-
cas, de ah su importancia en la proteccin de cosechas, ganado y salud pblica. Cuando se abusa en su aplicacin pro-
ducen efectos negativos para el ambiente en general. En el hombre pueden producir enfermedades e inclusive causarle
la muerte. Igualmente, provocan costosos daos al suelo, agua, vegetacin, aire y frecuentemente aniquilan organismos
cuya eliminacin no estaba prevista. Lo ideal sera que el hombre aplicara el control biolgico, es decir, que utilizara ani-
males benficos que no causan dao al ambiente, pero que destruyen las plagas.
c) Basura. El hombre se ha convertido en el ms grande productor de desechos, siempre los ha generado como producto
de sus actividades, ya que cualquier satisfactor que consume o utiliza crea un desperdicio llamado basura. Por lo gene-
ral, las personas con mayores ingresos econmicos producen ms basura que los pobres debido a que pueden adquirir
mayores volmenes de satisfactores, que a su vez generan mayor cantidad de desechos. El manejo de la basura exige
su recoleccin, transporte y destino final. Cuando falla cualquier fase de su manejo se crean los tiraderos a cielo abierto,
que bloquean cuerpos receptores de agua, infectan el suelo, producen gases altamente txicos, generan combustiones
espontneas, crean humos y polvos que contaminan el aire, atraen insectos y roedores, y todo estos constituye un serio
peligro para la salud y para el ambiente regional. Es imprescindible reducir el volumen de desechos slidos y considerar
PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y

que la basura es un recurso que debe aprovecharse, ya que puede reutilizarse el papel, cartn, madera, vidrio, metales,
trapo, hueso, etc. y el resto debe fragmentarse, separando simultneamente los materiales ferrosos por procesos magn-
CAPTULO 3

ticos. El material resultante se deja fermentar por varios das y luego se empaca para venderlo. Este producto recibe el
nombre de composta, y es ideal como mejorador de suelos. As la basura puede transformarse en una fuente de riquezas
hasta hoy menospreciada.
d) Gases txicos. La contaminacin ambiental, especialmente en zonas urbanas e industriales, provoca enfermedades
de variados tipos en el hombre, animales y plantas, a cuyo costo hay que agregar el deterioro de bienes. La presencia de
gases txicos causa la afectacin del aparato bronquiopulmonar y del sistema cardiovascular, provocando enfermedades
como bronquitis crnica y cncer pulmonar. Los gases txicos influyen en las trombosis e infartos al miocardio, contribu-
yen al enrojecimiento de los ojos, al constante lagrimeo, asma y otras alergias respiratorias. Algunas lesiones de la piel
tambin se deben a estos gases. La destruccin de las hojas, frutas, retoos y ptalos de las plantas se debe a estos
contaminantes; as como el deterioro de monumentos, estatuas y todo tipo de construcciones.
e) Ruido. La intensidad y la duracin del ruido determinan su nocividad. Sirenas, bocinas, campanas, instrumentos musi-
cales, aparatos domsticos, maquinaria industrial, herramientas, aviones, gras y otros, producto de la civilizacin indus-
trial, causan ruidos intolerables y peligrosos para la salud del hombre. El ruido produce sensaciones graves como sordera,
afecciones cardiovasculares, depresiones nerviosas, mal humor, problemas gstricos, fatiga mental, etctera. El ruido
se mide en decibeles, unidad que representa la potencia acstica de determinado sonido. A partir de los 105 decibeles
empiezan a sentirse dolores auditivos; 120 decibeles provocan dolores intensos y 140 decibeles representan el lmite de
tolerancia para el hombre. Enseguida se muestra un cuadro que relaciona los decibeles con la fuente que los produce.
Decibeles Fuente productora del sonido o ruido
20 Follaje de un rbol
50 Conversacin
60 Lavadora
70 Timbre telefnico
90 Licuadora
90-100 Motor de autobs, motocicleta, camin de carga, trailer.
130 Disparos de ametralladora
175 Despegue de nave espacial
86
 GEOGRAFA
Mencin especial merece el uso del suelo en la agricultura
ya que implica una de las mayores modificaciones al am-
biente. Su uso excesivo e inadecuado, la falta de tcnicas
de conservacin, as como el hecho de que cada ao se
agregan al suelo millones de toneladas de fertilizantes, pes-
ticidas y herbicidas, propicia las siguientes alteraciones:
Algunas formas de contaminacin del suelo.
EL HOMBRE Y EL AMBIENTE
Cambios de un ecosistema. Pueden ser de dos tipos.
Naturales y artificiales.
Cambios naturales. Son producidos por fenmenos na-
turales espontneos, como una sequa prolongada, una
inundacin, un huracn, la erupcin de un volcn. Estos
cambios pueden ser peridicos y los ecosistemas pueden
adaptarse a ellos.
Cambios artificiales. Son los que se producen por la in-
tervencin del ser humano. Como la deforestacin y la
contaminacin. Tales cambios alteran los ecosistemas de-
bido a que destruyen los elementos biticos y abiticos, en
ocasiones el dao no se puede reparar en corto plazo.
A lo largo de la historia, la relacin de la especie huma-
na con el medio ha cambiado radicalmente. Las primeras
poblaciones humanas estaban dominadas por el medio, ya
que dependan totalmente de la Naturaleza para obtener
alimentos, refugio y abrigo. Posteriormente, los seres hu-
manos aprendieron a dominar el medio y a utilizarlo en su
provecho. Esta explotacin ha aumentado desde la Revo-
lucin Industrial y ha tenido graves consecuencias para la
Naturaleza.
En la actualidad la devastacin del medio contina, por
tanto, es necesario que la gente aprenda a convivir con la
Naturaleza, es decir, aprovechar sus recursos de una ma-
nera racional y controlada, con el fin de que la alteracin
sea menor. Es importante reflexionar acerca de algunos
elementos como:
1. Modificacin de las capas y consistencia del suelo. 2.
Proliferacin de plagas y enfermedades. 3. Contaminacin
por insecticidas. 4. Azolvamiento de los cuerpos de agua. 5.
Erosin, causada por el viento y el agua. 6. Proliferacin de
enfermedades entre los humanos. 7. Desecacin del agua
almacenada en el subsuelo.
ACTIVIDAD
Revisa en la Red el documento Los transgnicos y
contesta el cuestionario. Adems registra tus comenta-
rios en tu portafolio de evidencias.
ACTIVIDAD
Vean la pelcula Un da despus de maana. Elaboren
un reporte y sbanlo a la Red.
PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y
Impacto ambiental. El efecto que provoca cualquier ac-
CAPTULO 3
cin de la gente sobre el ambiente se denomina impacto
ambiental de la actividad humana. En ocasiones el impacto
ambiental no es visible en forma inmediata, sin embargo,
puede, con el tiempo, tener repercusiones graves. Ejemplo
de lo anterior es la destruccin de la capa de ozono* por
el uso de los aerosoles, cuyos efectos se comenzaron a
observar hasta hace unos aos. El impacto ambiental sobre
el medio acutico. El uso de los recursos hdricos provoca
un fuerte impacto ambiental.
La construccin de embalses o presas. El impacto que
causan obras de este tipo es muy grande, debido a que
inundan grandes extensiones cubiertas por rboles y otros
organismos, elevan la salinidad del suelo, disminuyen el
caudal de agua y con ello se inicia la extincin de especies
animales. En Mxico existen numerosos ejemplos de obras
realizadas sobre ros; sobresalen las construidas en los ros
Grijalva, Balsas y Colorado.
Desecacin de lagunas y marismas. La utilizacin exce-
siva del agua para la agricultura y servicios humanos ha
provocado que la extraccin de agua de lagunas y maris-
mas sea mayor que la capacidad de recuperacin del sis-
tema. Lo anterior provoca la extincin de muchas especies,
la erosin del suelo y la contaminacin de los mantos freti-
cos. La desecacin se presenta, por ejemplo, en la Laguna
de Mayrn, en Coahuila, desecada completamente, y en el
lago de Chapala, en Jalisco.
87
 GEOGRAFA
La urbanizacin y turismo en reas lacustres. El relle-
no de las orillas de las lagunas y la zona costera para la
construccin de casas habitacin, as como el uso del agua
con fines domsticos y recreativos ha provocado grandes
desequilibrios y contaminacin.
El impacto ambiental sobre el clima. Algunas de las
actividades que ms afectan el clima se mencionan a con-
tinuacin:
La destruccin de los bosques. Aumenta la concentra-
cin de dixido de carbono en la atmsfera y disminuye la
de oxgeno. Tambin disminuyen la cantidad de lluvias.
En consumo de combustibles fsiles. Genera, adems del
aumento de dixido de carbono, partculas de metales que
quedan suspendidos en la atmsfera, como el plomo y el
mercurio; gases derivados del nitrgeno y el azufre que pro-
vocan las lluvias cidas.
El uso de los clorofluorocarbonos (CFC), principalmen-
te en la elaboracin de aerosoles, pinturas, refrigerantes y
pelculas fotogrficas; estos compuestos destruyen la capa
PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y
CAPTULO 3
El impacto en la Tierra por el uso de aerosoles se manifiesta en la
perforacin de la capa de ozono
88
de ozono, lo cual ha provocado el aumento de radiaciones
ultravioletas, dainas para los seres vivos.
El Impacto ambiental sobre el suelo. Las actividades hu-
manas que ms afectan el suelo son las siguientes:
La agricultura. En esta actividad se destaca. La elimina-
cin de selvas y bosques para usar la tierra como campos
de cultivo. Lo anterior provoca la extincin de especies y la
introduccin de plaguicidas y fertilizantes que contaminan
el suelo.
La ganadera. El cambio de la vegetacin original por pas-
tizales para la ganadera ha provocado la deforestacin de
casi un 45% de la superficie arbolada del pas. Las reas
alteradas se caracterizan por bajos rendimientos.
La explotacin forestal. La explotacin de los bosques
para la obtencin de madera y otros productos, en muchas
localidades del pas, ha sido abusiva e irracional. La tala
inmoderada de los bosques ha trado como consecuencia
la prdida de la cubierta vegetal con la consecuente erosin
del suelo y el agotamiento de los mantos freticos.
 GEOGRAFA

CAUSAS POR LAS QUE SE FORMAN LOS DESIERTOS

Mxico ocupa el tercer lugar mundial en deforestacin y el segundo lugar en incendios forestales provocados. Es por ello
que todos los mexicanos deben ejercer acciones para detener la destruccin de las selvas y bosques.

Evitar el consumo de artculos elaborados con madera, sobre todo los que provienen de las llamadas maderas finas
como la caoba y el cedro.
Utilizar de forma razonable el papel y reciclarlo.
Promover la reforestacin de los bosques y selvas con especies nativas; evitar la introduccin de especies exticas que
pueden alterar el equilibrio de los ecosistemas.
Asegurarse de apagar las fogatas en las excursiones.
Reforestar ampliamente las zonas urbanas, para permitir la recuperacin de los mantos freticos cercanos.
Utilizar invernaderos para el cultivo de algunos vegetales con el fin de reducir al mximo las reas agrcolas a cielo
abierto.

ACTIVIDAD
Vean la pelcula Cuando el destino nos alcance. Orga-
ncense y lleven a cabo un debate. No olviden escoger
un presidente y un secretario. ste ltimo subir a la
Red las conclusiones de sus trabajos. Su evaluacin

PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y
ser grupal.

CAPTULO 3
La Tierra se encuentra en peligro
por el proceso de desertizacin
provocado por el hombre.

CAMBIOS DEL PAISAJE Y LA PROTECCIN DEL MEDIO

Muchas actividades humanas inducen cambios notables en el paisaje por la modificacin del relieve, la sustitucin de la
vegetacin, as como por la edificacin de grandes construcciones y vas de comunicacin. La industria exige instalaciones
gigantescas, extensas superficies asfaltadas, muelles de carga, almacenes, suministros de agua y energa en gran escala.
Todos estos elementos modifican fuertemente el paisaje natural y crean paisajes nuevos.

Adems de estos cambios, la industria provoca alteraciones en los ecosistemas y deteriora la salud pblica por la des-
carga de sustancias contaminantes en los ros, la generacin de humos y polvos y la acumulacin de residuos slidos
txicos y radiactivos.

Las explotaciones mineras, subterrneas y a cielo abierto, imponen una fuerte agresin al ambiente, debido a la excava-
cin, la emisin de polvos y humos, y la acumulacin de residuos slidos en las inmediaciones de la explotacin.

La construccin de carreteras, puentes, muelles, aeropuertos, vas frreas y nuevos asentamientos humanos, provocan
graves alteraciones en el ambiente. Estas modificaciones tienen consecuencias en las inmediaciones de las obras y mu-
chos kilmetros a la redonda.
89
 GEOGRAFA
Para conservar el equilibrio de un ecosistema, el ser humano puede hacer dos cosas: Evitar la destruccin y corregir los
desequilibrios naturales.
1. Se evita la destruccin de un ecosistema cuando se limita la tala de los bosques; se prohbe totalmente la caza y co-
mercializacin de cualquier ser vivo y cuando se toman medidas para evitar y disminuir la contaminacin.
2. Se corrigen los desequilibrios naturales cuando se realizan campaas de reforestacin; se recuperan especies des-
aparecidas de una regin; se evita la erosin del suelo; se reciclan materiales como el papel, el vidrio, los metales y
plsticos.

En la actualidad, el objetivo primordial de la ecologa est concentrado en la conservacin de los recursos naturales, me-
diante la organizacin de diferentes acciones.

Debemos tener en cuenta que conservar significa utilizar la naturaleza en nuestro provecho, previendo las consecuencias
de nuestras acciones para no alterar el equilibrio ecolgico. El riesgo de extincin de las especies disminuye si se realizan
actividades como las siguientes:
Recuperacin de las reas alteradas con especies nativas, es decir, de la localidad.
Preservacin del patrimonio ecolgico mediante la creacin de parques y reservas naturales.
Implantacin de vedas y su vigilancia dentro del territorio nacional.
Evitar la tala y crear proyectos de reforestacin a largo plazo con especies nativas.
Eliminar la caza furtiva, comercio ilegal de especies vegetales y animales en peligro de extincin.
Promover la reproduccin en cautiverio de especies que se encuentran en peligro de extincin.
Evitar la introduccin de especies exticas dentro de los ecosistemas.

Para la proteccin del suelo, el agua y el aire, es necesario el establecimiento de normas estrictas y especficas, cuya
aplicacin debe ser vigilada por toda la sociedad. Algunas de estas normas son las siguientes:
La utilizacin de envases retornables en lugar de los desechables.
Disminuir el consumo de agua.
PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y

Reducir el uso del automvil y fomentar el uso de vehculos no contaminantes.

Promover campaas de educacin ecolgica a nivel nacional, mediante programas de educacin de la niez y entre la
CAPTULO 3

poblacin adulta a mediano y largo plazo.

Tratamiento de las aguas de desecho de la industria y de los centros urbanos antes de descargarlas en los ros.
Buscar nuevos materiales que puedan reemplazar a los recursos naturales utilizados en la actualidad.
Disear nuevas tcnicas para la explotacin de los recursos y los procesos industriales que no deterioren el ambiente.
Sustituir los plaguicidas, detergentes y aerosoles con otros productos que no deterioren el ambiente.
El empleo de abonos naturales en la agricultura.
Combatir las plagas por medio del control biolgico.
Establecer reas restringidas para la cra de animales; de este modo, se lograr un uso eficiente del suelo.
Estudiar los componentes del ecosistema y de sus interacciones, antes de tomar decisiones que lo alteren.

Cuidemos nuestro planeta!

90
 GEOGRAFA

PARQUES NACIONALES Y REAS PROTEGIDAS

Si bien la necesidad de conocer, aprovechar y conservar los recursos naturales acompaa a la historia de todas las civi-
lizaciones, la idea de coordinar, planificar y garantizar a largo plazo la permanencia y utilidad de estos recursos a travs
de reas protegidas, es relativamente reciente. Sin embargo, fue en 1872 cuando se cre en Estados Unidos de Amrica
el primer parque nacional en el mundo, el Parque Nacional de Yelostowne. En Mxico, en 1917 el presidente Venustiano
Carranza expidi el decreto por medio del cual el Desierto de los Leones se convirti en el primer parque nacional en
el pas. Finalmente, en 1983 se cre la Direccin General de Parques, Reservas y reas Ecolgicas Protegidas, para
integrar el Sistema Nacional de reas Naturales Protegidas. As los Parques Nacionales de Mxico y algunas reas sin
decreto son:

1. Alejandro de Humboldt 30. Lago de Camcuaro reas sin decreto

2. Los Novillos 31. Lagunas de Chacahua A. Ro Nuevo
3. Barranca del Cupatitzio 32. Lagunas de Montebello B. Ro Nazas
4. Chapultepec (Derog.) 33. Lagunas de Zempoala C. Ro Tijuana
5. Benito Jurez 34. Lomas de Padierna D. El Tajn
6. Bosencheve 35. La Malinche E. Xochicalco
7. Can del Ro Blanco 36. Los Mrmoles F. Bonampak
8. Can del Sumidero 37. Insurgente M. Hidalgo G. Yaxchiln
9. Cascada de Bassaseachic 38. Molino de Beln H. Kohunlich
10. Cerro de Garnica 39. Nezahualcyotl I. Arcos de Vallarta

PROBLEMTICA AMBIENTAL
11. Cerro de la Estrella 40. Nevado de Colima J. Cabo San Lucas

RECURSOS NATURALES Y
12. Cerro de las Campanas 41. Nevado de Toluca K. El Chamizal

CAPTULO 3
L. Cob
13. El Chico 42. Pico de Orizaba
M. Dzibilchaltum
14. Cofre de Perote 43. Pico de Tanctaro
N. El Tecun
15. Constitucin de 1857 44. El Potos
. Calakmul
16. El Contador 45. Rayn
17. Cumbres del Ajusco 46. Los Remedios
18. Cumbres de Majalca 47. El Sabinal
19. Cumbres de Monterrey 48. El Sacromonte
20. Desierto del Carmen 49. San Pedro Mrtir
21. Desierto de los Leones 50. El Tepeyac ACTIVIDAD
Localiza en el mapa de Parques Nacio-
22. Fuentes Brotantes de Tlalpan 51. El Tepozteco nales que se encuentra en la Red, los
23. Gogorrn 52. Tula que estn sealados en el cuadro de la
24. Grutas de Cacahuamilpa 53. Tulum pgina 91. (13, 15, 18, 27, 31, 41, 42 y
25. Histrico de Coyoacn 54. El Veladero 49)

26. Isla Isabel 55. Xicotncatl

27. Popocatpettl-Iztacchuatl 56. Zoquiapan y anexas

91
 GEOGRAFA

Por otra parte, a nivel estatal se han considerado reas de Parques Naturales y Zonas de Reserva, como por ejemplo:

ZONAS DECRETADAS PARQUES NATURALES

1. Isla Guadalupe 12. Isla Mujeres, Cancn, Nizuc 23. Los Azufres
2. Sierra de Los Ajos, Buenos Aires y 13. Lagunas Ojo de Liebre y San 24. Sierra de lvarez
La Pursima Ignacio
3. Janos y Ascensin 14. Islas del Golfo de California 25. Sierra La Mojonera
4. Tutuaca 15. El Pinacate 26 El Jabal
5. Cajn del Diablo 16. Ra Lagartos 27. Mariposa Monarca
6. Ro Carbonera 17. Ra Celestn 28. Sierra de Quila
7. Campo Verde 18. Volcn de San Martn 29. Santa Gertrudis
8. Papigochic 19. Sierra de Santa Martha 30. Selva del Ocote
9. Isla Contoy 20. La Primavera 31. Tequisquiapan
10. Isla Tiburn 21. Cascadas de Agua Azul 32. San Jos de los Molinos
11. Isla Rasa 22. Valle de los Cirios 33. Bavispe

reas sin decreto Zonas decretadas Reservas de la Bisfera

34. Sierra Fra 49. Montes Azules
PROBLEMTICA AMBIENTAL
RECURSOS NATURALES Y

35. Los Petenes 50. Mapim

36. Can de San Lorenzo 51. La Michila
CAPTULO 3

37. Sierra del Carmen

38. El Triunfo
39. Omilteme
40. Teotepec
41. Autln
42. Mexiquillo Reservas de la Bisfera Pendientes de
43. Sierra de Jurez decreto.
44. Arrecifes de Cozumel 52. Sian Kaan
45. Dzilam de Bravo 53. Gmez Faras
46. Islas del Pacfico, B.C. 54. VizcanoOjo de Liebre
47. Calakmul 55. El Pinacate
48. Sierra Chincua

ACTIVIDAD
Investiga en cules entidades se localizan las reas decretadas Parques Naturales. Sube tus respuestas a la Red.
Recuerda utilizar tu pasword y tu matrcula.

92
 APNDICE 1
EVALUACIONES
 GEOGRAFA

Las evaluaciones contenidas en este apartado fueron preparadas especialmente para ti y representan un recurso de apo-
yo para el estudio de la Geografa. A travs de ellas tendrs la oportunidad de autoevaluarte previamente a los exmenes.
Igualmente podrs comprobar los conocimientos adquiridos en cada uno de los contenidos del programa de la asignatura.
Esta seccin es solamente una parte a evaluar dentro del trabajo del curso.

Por todo lo anterior y para hacer un uso ptimo de esta seccin, te sugerimos sigas las siguientes recomendaciones:

Leer detenidamente las instrucciones.

Leer correctamente cada una de las afirmaciones que se te planteen.

Realizar cada una de las actividades sugeridas.

Ejercitar previamente la localizacin en mapas y esquemas.

Estudiar con tus compaeros y compaeras cada una de las evaluaciones planteadas.

Compartir con tus compaeros y compaeras los resultados obtenidos.

EVALUACIONES
APNDICE 1

94
 GEOGRAFA

EVALUACIN 1

1. Elabora un ensayo sobre las creencias de la forma de la Tierra en la antigedad. Registra tus conclusiones.
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

2. Dibuja tres maneras de comprobar la redondez de la Tierra.

3. Traza una figura donde localices lo siguiente: ZONA INTERTROPICAL, ZONA TEMPLADA DEL NORTE,
ZONA TEMPLADA DEL SUR, ZONA FRA DEL NORTE, ZONA FRA DEL SUR, EJE TERRESTRE, ECUA-
DOR, PARALELOS, MERIDIANOS, VERTICAL DE LUGAR.

4. Escribe cinco pruebas del movimiento de rotacin de la Tierra.

_________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

EVALUACIONES
_____________________________________________________________________________________________________

APNDICE 1
________________________________________________________________________________________

5. Escribe dos consecuencias del movimiento de traslacin de la Tierra.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

95
 GEOGRAFA

EVALUACIN 2

1. Describe las caractersticas fsico-qumicas de las siguientes capas de la Tierra:

Ncleo

Manto

Corteza

Hidrsfera

Atmsfera

2. Escribe frente a cada una de las rocas, el nmero 1 si es gnea, el 2 si es sedimentaria y el 3 si es metamr-
fica:

Basalto:_______ Caliza:_______ Mrmol:______ Arenisca:_______

Serpentina:____ Granito:______ Lutita:_______ Andesita:_______
Riolita:_______ Toba:________ Pumicita:____ Gneiss:________

3. Investiga y escribe cuatro usos domsticos y/o industriales de las rocas:

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4. Dibuja un corte esquemtico de un volcn y seala sus partes.

EVALUACIONES
APNDICE 1

5. Localiza en mapas planisferio cmo era la morfologa de la Tierra durante las eras Precmbrica, Paleozoi-
ca, Mesozoica y Cenozoica.

96
 GEOGRAFA

EVALUACIN 3

1. Con los datos de la pgina 50 elabora una grfica circular que seale la superficie ocupada por cada uno de
los ocanos.

2. Describe brevemente las siguientes caractersticas de los mares:

Salinidad:

Densidad:

Temperatura:

Color:

3. Analiza el cuadro comparativo de la flora y fauna en las aguas dulces y

saladas, que se encuentra en la pgina 52. Escribe tus conclusiones.

EVALUACIONES
4. Localiza en un mapa planisferio los siguientes ros y lagos: APNDICE 1
Ro Mississipi, Ro Rhin, Ro Yang Ts Kiang, Ro Amazonas y Ro Congo.
Lago Michigan, Mar Caspio, Mar Aral, Lago Victoria y Lago Titicaca.

5. Localiza en un mapa de la Repblica Mexicana los siguientes ros y lagos:

Ro Lerma, Ro Bravo, Ro Grijalva, Ro Fuerte y Ro Pnuco.
Lago Catemaco, Laguna de Chapala, Lago de Ptzcuaro, Lagunas de Montebello y Lago Zirahun.

97
 GEOGRAFA

EVALUACIN 4

1. Elabora un cuadro comparativo con los elementos que integran al clima y los factores que lo modifican.
Escribe la diferencia entre Estado del tiempo y Clima.

2. Elabora una grfica de barras con los datos del cuadro de la pgina 58, relativo a la composicin del aire.

3. Describe brevemente las caractersticas de las siguientes capas:

Tropsfera

Estratsfera

Messfera

Ionsfera
EVALUACIONES

Exsfera
APNDICE 1

4. Escribe frente a cada grupo climtico su significado.

Af_________________________________________ BS________________________________________
BW________________________________________ Cx________________________________________

5. Elabora en tu cuaderno un mapa mental o un mapa conceptual relativo al tema Vientos.

98
 GEOGRAFA

EVALUACIN 5

1. Investiga y describe las siguientes regiones naturales.

Selva

Bosque de conferas

Desierto

Estepa

Tundra

2. Elabora un mapa mental de las principales sustancias que contaminan el medio ambiente.

EVALUACIONES
APNDICE 1

3. Localiza en un mapa de Mxico los siguientes ecosistemas: Selva, Estepa, Bosque de Conferas y Desierto.

99
 GEOGRAFA
PARA REFLEXIONAR, RER O LLORAR, PERO SOBRE TODO, PARA COMPARTIR.
La geografa de la mujer. Segn su edad, la mujer es como:
frica de los 18 a los 20. Mitad descubierta, mitad salvaje.
Amrica de los 21 a los 30. Bien desarrollada y con mercado abierto.
India de los 31 a los 35. Muy caliente, y convencida de su propia belleza.
Francia de los 36 a los 40. Envejece con delicadeza pero es deseable visitarla.
Yugoslavia de los 41 a los 50. Perdi la guerra y necesita una reconstruccin.
Rusia de los 51 a los 60. Es fra y mantiene a la gente alejada.
Mongolia de los 61 a los 70. Tiene un pasado glorioso pero sin futuro promisorio.
Afganistn de los 70 a los 80. Todos saben dnde est pero nadie la visita.

La geografa del hombre. Segn su edad, el hombre es como:

El Ajusco de los 8 a los 14. Est completamente dormido.
El Popocatpetl de los 15 a los 20. En plena erupcin.
El Xitle de los 21 a los 30. Todos quieren escalarlo.
El Pico de Orizaba de los 26 a los 40. Est en su mxima altura.
El Iztacchuatl de los 41 a los 64. A veces con nieve y a veces firme, como la roca.
El Cofre de Perote de los 65 a los 80. Totalmente erosionado.

Un borracho a la orilla de un ro gritaba: ballena, ballena. Un chapinguero que pasaba por ah le dice: -Pero seor, cmo
se le ocurre que en este ro va haber una ballena? Y el borracho le responde: -Es que se me cayeron dos botellas y una
va llena.

-Pap dnde se encuentran Los Alpes? - Pregntale a tu mam, ella siempre guarda todo.

Homicidio es matar a un hombre y suicidio es matar a un suizo?

TE PLANTEAMOS ALGUNOS RETOS. OTROS YA INCLUYEN LA RESPUESTA.

Quin pint al Mar Rojo?
De qu calibre son las balas del Can del Colorado?
Por qu no trabaja el Golfo de California?
Cundo van a operar a las Cataratas del Iguaz?
Por qu el Mar Negro es as?
Por qu el Mar Blanco es albino?
Quin mat al Mar Muerto?
Qu guarda en su Bolsn el Mapim?
Dnde qued la otra mitad del Medio Geogrfico?
De qu sabor es la nieve del Nevado de Toluca?
Quin rompi La Quebrada de Acapulco?
A dnde se fueron los hijos de la Sierra Madre Occidental?
EVALUACIONES
APNDICE 1

A dnde se va la primavera cuando llega el verano?

Si la Luna tiene cuartos, es un hotel?
Con quin est casada la Madre Naturaleza?
Cul es el animal que al revs es un cereal? ZORRA.
Cmo se dice lluvia en alemn? GOTZ KAEN.
Cul es el animal ms ciego? LA VENADA.
Cuntos chinos hay en China? NINGUNO. TODOS SON LACIOS.
Cul es el ro ms aplaudido? EL RO BRAVO.
Cul es la planta que asusta? EL BAM B.
Cmo se dice Sistema de Transporte Colectivo en alemn? SUBENSTRUJANBAJAN.
Cul es el colmo de un astronauta? QUE LO AGARREN CON LAS MANOS EN LA NASA.

ACTIVIDAD
Te invitamos a buscar y/o crear nuevos chistes o acertijos geogrficos. Sbelos a la Red.

100
 APNDICE 2
ACTIVIDADES
DEMOSTRATIVAS
 GEOGRAFA

ACTIVIDADES DEMOSTRATIVAS

Las actividades demostrativas representan la posibilidad, por parte de maestros y maestras, de ofrecer diferen-
tes alternativas que favorezcan aprendizajes significativos. Estas actividades plantean el desarrollo de prototi-
pos educativos a travs de sesiones experimentales en las que el docente sabe previamente lo que va a suceder
y gua al educando, quien al seguir paso a paso las instrucciones, descubre las relaciones de causa-efecto de
diferentes fenmenos geogrficos, como la simulacin de una erupcin volcnica, la comprobacin de la presin
que ejerce el aire sobre los cuerpos, los efectos del agua en la erosin, etc.

Tambin hay actividades que permiten construir aparatos para comprobar y medir, en lo posible, la presencia y
el efecto de algunos fenmenos geogrficos. As, se plantea la construccin de un barmetro, para observar los
cambios en la presin atmosfrica, un sismgrafo, para detectar movimientos telricos, entre otros muchos.

Adems, se ofrece como alternativa, la elaboracin de maquetas y dioramas, por ejemplo, la representacin del
relieve continental, el perfil de un suelo, la cuenca de un ro, las regiones naturales, etc.

Las actividades se inician con un planteamiento reflexivo, a travs del cual alumnos y alumnas meditan sobre
la factibilidad de lo que van a realizar. Se seala el escenario donde se sugiere llevar a cabo la actividad, que
puede ser el aula y/o la casa; la descripcin de los materiales a utilizar, as como las acciones o situaciones
preventivas que hay que considerar para desarrollar la actividad con seguridad.

Por ltimo, se sugiere un tiempo previsto para llevar a cabo la actividad y se describe un resultado, en el que
alumnos y alumnas comprobarn si han cumplido con las instrucciones. Finalmente hay un espacio para que los
educandos describan o expliquen el trabajo realizado y construyan una conclusin y/o generalizacin del tema.
DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

102
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Por qu siempre hace fro en los polos?

Escenario: El aula.
Ttulo: Consecuencias de la forma de la Tierra.

Materiales: 1. Un globo terrqueo.

2. Una lmpara de mano.
3. Una regla.

Desarrollo: 1. Coloca un globo terrqueo sobre una mesa.

2. Ubica la lmpara a 15 cm del globo.
3. Dirige la luz de la lmpara hacia el ecuador, procurando que exista perpendicularidad entre el haz de
luz y la superficie del globo.
4. Mide la amplitud de la zona iluminada en el globo.
5. Proyecta la luz de la lmpara a los 45 de latitud norte. Procura que no vare la distancia.
6. Vuelve a medir la amplitud de la zona iluminada.
7. Dirige la luz de la lmpara a 80 de latitud norte.
8. Mide la amplitud de la zona iluminada.

Tiempo previsto: 15 minutos.

Resultados: Como consecuencia de la forma de la Tierra, las reas de iluminacin y calentamiento son distintas. En el
Ecuador la luz se concentra en un rea reducida, dando lugar a las zonas tropicales. A mayor latitud, el rea de iluminacin
es mayor; por lo tanto, existe menor temperatura, dando origen a las zonas templadas y fras.

Producto (s): Actividad demostrativa, sobre las zonas trmicas de la Tierra.

Descripcin y/o explicacin:________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

103
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Sabas que Galileo fue castigado por afirmar que la Tierra
se mova sobre su propio eje de rotacin?

Escenario: La casa.
Ttulo: El pndulo de Foucault.
Materiales: 1. Un crculo de triplay de 20 cm de dimetro.
2. Dos tiras de madera de 30 cm de largo y 2 cm de ancho.
3. Pegamento para madera.
4. Un crculo de triplay de 15 cm de dimetro.
5. Una pelota de esponja. Una puntilla de lapicero.
6. Un cordel de 35 cm de longitud. Un alfiler.

Acciones o situaciones preventivas: Cuidado en el manejo de objetos punzocortantes.

Desarrollo: 1. Pega las tiras de madera al crculo mayor, formando un tringulo.

2. Coloca el crculo menor sobre el centro del mayor, procurando que pueda girar con facilidad.
3. Clava el alfiler en la pelota.
4. Ata un extremo del cordel a la cabeza del alfiler.
5. Ata el otro extremo del cordel al vrtice superior del tringulo, procurando que la pelota toque la superficie
del crculo menor.
6. Inserta la puntilla del lapicero a la pelota, en el polo opuesto al alfiler.
7. Columpia la pelota, de tal manera que oscile libremente.
8. Gira lentamente el crculo menor.
9. Observa.

Tiempo previsto: 90 minutos.

Resultado: La puntilla del lapicero deja marcas radiales sobre la superficie del crculo menor, lo cual simula el movimiento
de rotacin de la Tierra (crculo menor). Si la Tierra (crculo menor) no se moviera, la puntilla del lapicero marcara una
sola lnea.

Producto (s): Un pndulo de Foucault.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin: ______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

104
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Puedes tapar el Sol con un dedo?

Escenario: La casa y/o el aula.

Ttulo: Construye un simulador de eclipses.

Materiales: 1. Una caja de zapatos.

2. de pintura negra y una brocha.
3. Una regla y un lpiz.
4. Un clavo, una navaja y dos alambres delgados de 10 cm de largo.
5. Dos pelotas de esponja, de 2 y 4 cm de dimetro, respectivamente.
6. Una lmpara de mano.

Acciones o situaciones preventivas: Cuidado con el manejo de navajas.

Desarrollo: 1. Colorea de negro el interior de la caja.

2. Traza una diagonal en la tapa de la caja.
3. Realiza dos perforaciones sobre la diagonal; una a 10 cm de un vrtice y otra al centro.
4. Inserta una pelota a cada alambre.
5. Inserta los extremos de los alambres a las perforaciones de la tapa,
(pelota pequea: Luna, cercana al vrtice, pelota grande: Tierra, al centro).
6. Haz una abertura cuadrada de 3 cm por lado, al centro del frente de la caja
7. Haz una abertura circular de 3 cm de dimetro en una arista de la diagonal.
8. Proyecta la luz de la lmpara (Sol), por la abertura de la arista.
9. Observa el fenmeno por la abertura del frente de la caja.

Tiempo previsto: 2 horas.

Resultado: Cuando la Luna (pelota pequea), se interpone entre la Tierra (pelota grande) y el Sol (lmpara), se produce
un eclipse solar, observndose una porcin oscura en la Tierra (pelota grande).

Producto (s): Un simulador de eclipses.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin: ______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

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 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: A qu dan origen las capas internas de la Tierra?

Escenario: El aula y la casa.

Ttulo: Un Modelo de las capas de la Tierra.

Materiales: 1. Un huevo cocido.

2. Un exacto o navaja.
3. Una servilleta.

Desarrollo: 1. En casa, agrega agua en un recipiente.

2. Coloca dos huevos en el recipiente.
3. Coloca el recipiente en la estufa hasta que el agua hierva durante cinco minutos.
4. Espera a que se enfre el agua.
5. Saca el huevo del recipiente y gurdalo con cuidado para que no se rompa al traerlo a la escuela.
6. Coloca el huevo en forma vertical y con la navaja corta un cuarto del huevo.

Tiempo previsto: 20 minutos.

Resultado: En el corte realizado en el huevo se puede observar la similitud que existe entre la construccin interna de
ste y la de la Tierra, donde el cascarn representa la litosfera o corteza terrestre, la clara (lo blanco) el manto y la yema
(lo amarillo) el ncleo.

Producto (s): Modelo de la estructura interna de la Tierra.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

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 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Por qu las rocas gneas abundan en la superficie de la Tierra?

Escenario: El aula.
Ttulo: Identifica rocas gneas.

Materiales: 1. Distintas muestras de rocas.

2. Una lupa.

Desarrollo: 1. Observa detalladamente las rocas con la lupa.

2. Identifica si hay cristales en cada roca.
3. Separa las que no les distingas cristales.
4. Clasifica las rocas que s tienen cristales, por el tamao de los mismos.

Tiempo previsto: 30 minutos.

Resultado: Las rocas con cristales observables son gneas extrusivas, como el basalto, la riolita y la andesita.

Producto (s):

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

107
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Sabes cmo se forman las montaas?

Escenario: El aula.
Ttulo: Formacin de montaas de falla.

Materiales: 1. Un envase desechable transparente de 2 litros.

2. Dos kilos de arena fina.
3. Una navaja o exacto.
4. Tijeras.
5. Una pelota de ping-pong.
6. Una roca slida del tamao de la pelota de ping-pong.

Desarrollo: 1. Coloca un envase en forma horizontal y crtalo con la navaja o exacto formando un rectngulo de 10 x 20
cm, sin quitar el tapn.
2. Deposita la pelota en el fondo, en un extremo.
3. Llena el envase de arena.
4. Coloca la roca sobre la arena en el extremo opuesto.
5. Deposita agua poco a poco hasta saturar la arena y observa.

Tiempo previsto: 20 minutos.

Resultado: A medida que la arena se satura de agua, la roca tiende a sumergirse y la pelota empieza a emerger como si
se formara una montaa.

Producto (s): La representacin del hundimiento y surgimiento de una montaa.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
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 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Por qu se producen los sismos?

Escenario: El aula.
Ttulo: Movimiento de las placas tectnicas.

Materiales: 1. Dos pliegos de papel acanalado.

2. Dos pedazos de madera.
3. Dos sillas.

Desarrollo: 1. Coloca las sillas, una frente a la otra con una separacin de 20 cm.
2. Coloca sobre el asiento de las sillas un pliego de papel acanalado sobre cada una, procurando que en el
espacio que existe entre ambas se forme una V.
3. Coloca un pedazo de madera sobre cada pliego de papel.
4. Jala y empuja los pliegos de papel al mismo tiempo y observa.

Tiempo previsto: 20 minutos.

Resultado: Los pliegos de papel representan las capas ocenicas y los pedazos de madera las placas continentales.
Cuando los pliegos de papel se empujan conjuntamente por la base de la V las placas continentales se separan y cuando
jalan se deslizan por debajo de otras produciendo sismos.

Producto (s): Representacin del movimiento de las placas tectnicas.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

109
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Cmo se forman las rocas gneas intrusivas?

Escenario: El aula.
Ttulo: Formacin de rocas gneas intrusivas.

Materiales: 1. Un plato de cartn.

2. Una navaja o exacto.
3. Tijeras.
4. Una gelatina grande de color claro.
5. Pasta dental.

Desarrollo: 1. Corta con la navaja o exacto el plato de cartn al tamao de la gelatina.

2. Perfora con las tijeras recortando el plato en el centro, de tal manera que pueda entrar la boca del tubo de
la pasta dental.
3. Introduce la boca del tubo de la pasta en la perforacin.
4. Coloca la gelatina sobre el plato.
5. Presiona con una mano la parte superior de la gelatina.
6. Con la otra mano ejerce presin sobre el tubo de la pasta dental.
7. Observa y registra tus conclusiones.

Tiempo previsto: 20 minutos.

Resultado: La pasta dental representa una bolsa de magma y la gelatina la corteza terrestre. La presin del magma y
la resistencia de la corteza provocan la formacin de batolitos en forma de hongos; es decir, estructuras de rocas gneas
intrusivas que se han consolidado en el interior de la corteza.

Producto (s): Simulacro de la formacin de rocas gneas intrusivas.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

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 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Cmo identificar las rocas calizas?

Escenario: El aula.
Ttulo: Descubre rocas calizas.

Materiales: 1. Distintas muestras de rocas.

2. Una brocha.
3. Cinco limones partidos a la mitad.
4. Un frasco con cido clorhdrico al 10%.
5. Un gotero.

Acciones o situaciones preventivas: Tener cuidado con el cido clorhdrico, puede causar quemaduras graves.

Desarrollo: 1. Limpia con la brocha la tierra o polvo de las rocas.

2. Coloca las rocas sobre una mesa.
3. Agrega a cada roca 10 gotas de limn o cido clorhdrico .
4. Espera un minuto.
5. Observa la reaccin y registra tus conclusiones.

Tiempo previsto: 20 minutos.

Resultado: Las rocas que efervescen cuando se les agrega limn o cido clorhdrico son calizas. Estn formadas por
carbonatos de calcio, sodio y magnesio; mismos que desprenden bixido de carbono como reaccin a los cidos, disol-
vindose en forma similar a cualquier pastilla efervescente que reacciona cuando se le agrega agua.

Producto (s): Identificacin de rocas calizas.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

111
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Existe una relacin entre el magnetismo y la orientacin geogrfica?

Escenario : El aula.
Ttulo: Construye una brjula.

Materiales: 1. Un plato con agua.

2. Una aguja.
3. Un imn.
4. Un corcho.

Desarrollo: 1. Vierte agua en el plato.

2. Frota durante tres minutos el extremo de la aguja con el imn.
3. Con cuidado, perfora el corcho hasta atravesarlo con la aguja imantada.
4. Coloca el corcho con la aguja dentro del plato con agua.

Tiempo previsto: 10 minutos.

Resultado: La parte imantada de la aguja siempre sealar hacia el norte magntico.

Producto (s): Una brjula.

Descripcin y/o explicacin:________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin: ______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

112
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Cules son las coordenadas terrestres geogrficas y para qu se utilizan?

Escenario: El aula.
Ttulo: Construye un globo terrqueo.

Materiales:1. Una esfera de unicel de aproximadamente 20 cm de dimetro.

2. Un mapa planisferio tamao carta. Estambre de varios colores.
3. Pegamento blanco. 4. Tijeras.
4. Una varita de madera de 25 cm de longitud y de 3 a 5 mm de dimetro.
5. Una barra de plastilina.
6. Un sacapuntas.

Desarrollo:1. Haz punta a la varita de madera.

2. Con la varita de madera atraviesa por el centro la esfera de unicel.
3. Coloca la varita con la esfera de unicel sobre la barra de plastilina que servir como base.
4. Recorta las siluetas de los continentes y pgalas en las esferas de unicel ocupando su posicin aproxima-
da en el globo terrqueo.
5. Aplica pegamento blanco sobre la esfera de unicel para pegar estambre de color rojo en las partes que
corresponden al Ecuador y al Meridiano de Greenwich.
6. Corta tiras de alambre de varios colores (23), a excepcin del rojo, y pgalas equidistantes pero uniendo
los extremos donde toca la varita de madera a la superficie de la esfera de unicel.
7. Pega estambre rojo en los lugares que corresponden a los trpicos y los crculos polares.

Tiempo previsto: 30 minutos.

Resultado: Los alumnos y alumnas identificarn el contorno de los meridianos con los estambres que se pegaron uniendo
los extremos de la varita de madera; as como otros planos de la Tierra, representados por el ecuador, los trpicos y los
crculos polares.

Producto (s): Un globo terrqueo.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin: ______________________________________________________________________

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a b
DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

meridianos paralelos

113
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Hay dificultades al representar a la Tierra o parte de ella en un plano?

Escenario: El aula.
Ttulo: Traslada el globo terrqueo a un plano.

Materiales: 1. Un globo terrqueo.

2. Un pliego de papel celofn transparente o bolsa de polietileno transparente.
3. Un plumn para acetatos.
4. Tijeras.
5. Cinta adhesiva.

Desarrollo: 1. Coloca el globo terrqueo sobre una mesa.

2. Acomoda la bolsa o papel transparente sobre la superficie del globo, si es necesario usa cinta adhesiva.
3. Traza el contorno de los continentes con el plumn.
4. Extiende la bolsa o plstico sobre la mesa, observa si las siluetas de los continentes se encuentren en
tamao, forma y posicin correcta.

Tiempo previsto: 50 minutos.

Resultado: Un plano o mapa en donde los estudiantes encontrarn dificultades para elaborarlo ya que requiere el manejo
de una proyeccin que simplifique las distorsiones que se presentan.

Producto (s): Un globo terrqueo trasladado a un plano.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

114
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Por qu es ms fcil flotar en un mar que en un ro?

Escenario: El aula.
Ttulo: La densidad del agua de mar.

Materiales: 1. Un vaso grande.

2. 1 litro de agua.
3. Un huevo fresco.
4. 50 gr de sal.
5. Una cuchara sopera.

Desarrollo: 1. Vaca agua en el vaso, hasta la mitad.

2. Introduce el huevo en el vaso.
3. Observa.
4. Saca el huevo del vaso.
5. Agrega sal en el vaso con agua.
6. Agita el agua con la cuchara, hasta que se disuelva la sal.
7. Vuelve a introducir el huevo en el vaso.
8. Observa el resultado.
9. Registra tus conclusiones.

Tiempo previsto: 10 minutos.

Resultado: Se advierte primero que el huevo se hunde hasta el fondo. Una vez que se ha agregado sal al agua, el huevo
flota; esto se debe a que el agua salada es ms densa que el agua dulce, oponiendo ms fuerza a los cuerpos extraos
que se introducen en ella. Por esta misma razn observamos que nuestro cuerpo flota con mayor facilidad en el agua de
mar, que en un ro o en una piscina.

Producto (s): Un experimento que comprueba la densidad del agua de mar.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

115
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Puedes simular el movimiento de las aguas en los ocanos?

Escenario: El aula.
Ttulo: Simula corrientes marinas.

Materiales: 1. Un frasco de vidrio con boca ancha.

2. Un mechero.
3. Un litro de agua.
4. Dos gotas de tintura de yodo.
5. Una mesa.
6. Una caja de cerillos.

Desarrollo: 1. Coloca el mechero encendido sobre la mesa.

2. Vaca agua en el frasco hasta la mitad.
3. Coloca el frasco con agua sobre el fuego.
4. Inclnalo ligeramente.
5. Agrega al agua del frasco dos gotas de tintura de yodo.
6. Procura que resbale por las paredes del frasco, del lado contrario al agua caliente.
7. Observa lo que sucede.
8. Registra tus conclusiones.

Tiempo previsto: 15 minutos.

Resultado: Las corrientes marinas, as como los vientos, son originados por las diferencias de calentamiento que sufren
las masas de agua y de aire. Por ello se observar que el agua caliente tender a subir, mientras que el agua de menor
temperatura tender a descender, tal como acontece en los ocanos.

Producto (s): Un simulacro de corrientes marinas.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

116
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Conoces una forma de filtracin de las aguas de uso domstico e industrial?

Escenario: El aula y la casa.

Ttulo: Construye un filtro.

Materiales: 1. Una botella de plstico transparente de 2 litros con tapa rosca.

2. Un exacto o navaja.
3. Arena.
4. Grava.
5. Tierra.
6. Hojas.
7. Musgo.
8. Un vaso de plstico.
9. Una jarra de plstico.
10. Taladro con broca de de pulgada.

Desarrollo: 1. Corta el fondo de la botella con el exacto.

2. Con el taladro perfora la base del tapa rosca en el centro y vuelve a colocarla en la botella.
3. Vierte dentro de la botella alternadamente capas de arena, musgos y hojas.
4. Agrega al final una capa de grava.
5. Mezcla en la jarra un copo de arena, grava, tierra hojas y agua.
6. Equilibra la botella baca abajo sobre el vaso y vierte el contenido.
7. Observa.

Tiempo previsto: 50 minutos.

Resultado: Al verter el contenido de la jarra en la botella, la arena y el musgo detendr casi todos los desechos. Al final,
el agua filtrada llegar al vaso casi limpia, como resultado del proceso de filtrado.

Producto (s): Un filtro.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

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 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Hay forma de controlar los huracanes y los tornados?

Escenario: El aula.
Ttulo: Modelo para simular tornados y ciclones.

Materiales: 1. Dos botellas de plstico transparente de 2 litros cada una.

2. Dos tapa roscas.
3. Pegamento de contacto.
4. Agua.
5. Un tramo de manguera ligeramente mayor al dimetro de cada tapa rosca.
6. Un taladro con broca de .
7. Un poco de anilina.

Desarrollo: 1. Perfora en el centro de la base de cada una de las tapa rosca.

2. Une con el pegamento de contacto las dos tapa roscas por medio de su bases y verifica que las
perforaciones coincidan.
3. Inserta en la manguera las dos tapa roscas ya unidas
4. Agrega agua hasta partes de su capacidad y un poco de anilina azul.
5. Enrosca las tapa roscas con las botellas procurando que en la parte superior quede la botella con agua.
6. Sujeta por la parte media las botellas y hazlas girar en un movimiento circular, armnico, pero enrgico.
7. Dejas las botellas sobre la mesa y observa.

Tiempo previsto: 50 minutos.

Resultado: El agua de la botella de arriba gira en redondo como gira el aire en un tornado, formando un vrtice impulsado
por los vientos de la parte superior, tal como sucede en los tornados y huracanes.

Producto (s): Un smil del movimiento del agua y el viento durante los huracanes y tornados.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

118
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Por qu hace erupcin un volcn?

Escenario: El aula y la casa.

Ttulo: Reproduce una erupcin volcnica.

Materiales: 1. Maqueta slida de un volcn con crter de 2 cm de dimetro e igual profundidad.

2. Dicromato de amonio.
3. Papel filtro.
4. Alcohol.
5. Cerillos.

Desarrollo: 1. Llena el crter con dicromato de amonio.

2. Moja con alcohol un pedazo de papel filtro enrollado al tamao de un cerillo.
3. Coloca el papel mojado en el centro del crter.
4. Enciende el papel y observa.

Tiempo previsto: 20 minutos.

Resultado: El dicromato se consume y forma humo.

Producto (s): Simulacro de una fase de erupcin volcnica.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

119
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Cmo podemos saber que est temblando?

Escenario: El taller de electricidad o el aula.

Ttulo: Construye una alerta ssmica.

Materiales: 1. Base de madera de 20 x 30 cm.

2. Un alambre de gancho para colgar ropa de 25 cm de longitud.
3. Una armella de cm de dimetro.
4. Un timbre elctrico.
5. Una extensin de 2 metros de longitud.

Acciones preventivas: Evitar descas elctricas.

Desarrollo: 1. Haz una perforacin al centro, a 5 cm de la parte superior de la tabla.

2. Coloca la armella 20 cm abajo, en direccin de la perforacin.
3. Introduce el alambre en el hoyo y haz un doblez, de manera que se introduzca tambin en la armella en
forma vertical, simulando un pndulo.
4. Instala un polo de la extensin al timbre y de ste al alambre por atrs de la tabla.
5. Instala el otro polo de la extensin a la armella.
6. Instala a corriente, mueve la tabla y observa.

Tiempo previsto: 50 minutos.

Resultado: Con el menor movimiento el alambre hace contacto con la armella y acciona el timbre indicando que est
sucediendo un movimiento telrico.

Producto (s): Una alerta ssmica.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

120
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Cmo se produce el ciclo hidrolgico?

Escenario: El patio escolar y el aula.

Ttulo: Elabora un modelo demostrativo del ciclo hidrolgico.

Materiales: 1. Una palangana de 50 60 cm de dimetro.

2. Una palangana pequea de 15 cm de dimetro.
3. Un plstico transparente para cubrir la palangana
4. Dos rocas de aproximadamente de 5 cm de dimetro.
5. Agua.

Desarrollo: 1. Vierte el agua en la palangana grande.

2. Coloca una de las rocas en la palangana pequea y depostala dentro del agua en el centro de la
palangana grande.
3. Cubre con el plstico las palanganas y el agua.
4. Coloca la segunda roca sobre el plstico en el centro del modelo; procurando que quede alineada a la
palangana pequea.
5. Lleva todo el modelo al patio de la escuela djalo expuesto al Sol para que se produzca la evaporacin
del agua.
6. Observa el proceso de evaporacin y condensacin.

Tiempo previsto: 50 minutos.

Resultado: Un modelo demostrativo del ciclo hidrolgico en el que por la accin del calor se evapora el agua de la palan-
gana grande y en forma de gotas de vapor se acumula en el techo representado por el plstico. Tiempo despus las gotas
de vapor de agua se condensan y finalmente se precipitan en la palangana pequea.

Producto (s): Un modelo demostrativo del ciclo hidrolgico.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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Conclusin y/o generalizacin:______________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

121
 GEOGRAFA

Planteamiento reflexivo: Cmo se forman los ros?

Escenario: El aula.
Ttulo: Disea un smil de precipitacin, escurrimiento y filtracin de las aguas.

Materiales: 1. Musgo, barro, arcilla, rocas pequeas y arena.

2. Dos recipientes de plstico de diferente capacidad.
3. Una tabla o cartn rgido.
4. Una regadera de jardn.
5. Un punzn.
6. Agua.
7. Cuatro ladrillos o tabiques.

Acciones o situaciones preventivas: Cuidado al usar el punzn.

Desarrollo: 1. Con el punzn realiza 3 o 4 perforaciones en la unin de la base y el costado del recipiente de plstico
ms grande.
2. Deposita el barro, arcilla, rocas y arena dentro del recipiente grande y cbrelos con el musgo.
3. Con los cuatro ladrillos forma una base elevada para sentar el recipiente de plstico con la arcilla,
rocas, musgos, etc.
4. Coloca en la parte baja el recipiente de plstico pequeo.
5. Coloca el cartn o la tabla debajo de las perforaciones del recipiente grande y su otro extremo dentro del
recipiente pequeo en un nivel ms bajo.
6. Coloca el agua en la regadora y con ella esparce el agua sobre el musgo, espera a que el agua se filtre
a travs, de los materiales salga por los orificios y el agua escurrir por el cartn o la madera, hasta llegar
al recipiente pequeo.

Tiempo previsto: 50 minutos.

Resultado: Un modelo que simula parte del ciclo hidrolgico que permite observar la precipitacin, filtracin y escurri-
miento.

Producto (s): Precipitacin, escurrimiento y filtracin de las aguas.

Descripcin y/o explicacin: ________________________________________________________________________

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DEMOSTRATIVAS
ACTIVIDADES
APNDICE 2

122
 BIBILIOGRAFA
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