REGULAMENTO DO ESTGIO DOS MESTRADOS EM ENSINO

CAPTULO I DISPOSIES GERAIS

Artigo 1
(mbito do Regulamento)
O presente Regulamento aplica-se s Unidades Curriculares (UC) Estgio Profissional e Prtica de Ensino
Supervisionada dos Mestrados em Ensino da Universidade do Minho, doravante designadas por Estgio, e visa
regulamentar o mbito, natureza, avaliao e coordenao das atividades de iniciao prtica profissional
nelas integradas, nomeadamente aquelas que implicam o contacto com os contextos profissionais em que se
realiza o Estgio.

CAPTULO II MBITO, NATUREZA E AVALIAO DO ESTGIO

Artigo 2
(mbito do Estgio)
1. O Estgio uma UC semestral ou anual que pode ocorrer em simultneo com outras UCs e que integra os
Ciclos de Estudos conducentes ao grau de Mestre em Ensino. Desenvolve-se em cooperao com Escolas
Cooperantes (Centros de Educao Pr-Escolar e Escolas de Ensino Bsico e Secundrio), mediante o
estabelecimento de protocolos.
2. A estrutura do Estgio est definida nos Dossis Internos dos Ciclos de Estudos, assumindo nalguns casos
um formato modular. Integra seminrios na Universidade e atividades de prtica pedaggica em Escolas
Cooperantes, com nfase no desenvolvimento de um Projeto de Interveno Pedaggica Supervisionada que
objeto de um Relatrio Final a defender em provas pblicas.
3. Participam diretamente nas atividades do Estgio, para alm dos Mestrandos, os docentes das Escolas
Cooperantes que desempenham a funo de Orientadores Cooperantes e os docentes da Universidade do
Minho que desempenham a funo de Supervisores e/ou dinamizam seminrios de formao.

Artigo 3
(Atividades na Escola Cooperante)
1. As atividades a realizar na Escola Cooperante decorrem ao longo do Estgio, no calendrio escolar definido
para o Ciclo de Estudos.
2. As atividades a realizar na Escola Cooperante com a participao dos mestrandos compreendem:
a) Observao regular da prtica pedaggica do(s) Orientador(es) Cooperante(s), com maior incidncia na
fase de preparao do Projeto de Interveno Pedaggica Supervisionada;
b) Lecionao/ responsabilizao do mestrando pela dinmica educativa em turma(s)/ grupo(s) do(s)
Orientador(es) Cooperante(s), com a sua presena, integrando o desenvolvimento do Projeto, podendo a

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 lecionao iniciar-se em momentos diferentes do Estgio consoante as componentes de Estgio previstas
e o plano curricular dos Mestrados;
c) Observao da prtica pedaggica do mestrando e de colegas do mesmo Mestrado, caso existam na
mesma Escola Cooperante;
d) Reunies de orientao com a durao mdia de 2h semanais, sobretudo destinados a tarefas de apoio
planificao e anlise da prtica pedaggica do mestrando, incluindo o Projeto;
e) Atividades de natureza extracurricular relevantes ao desenvolvimento de competncias profissionais.
3. O nmero mdio de horas semanais das atividades realizadas nas Escolas Cooperantes varia em funo das
horas de Estgio previstas nos planos de estudos de cada Mestrado.

Artigo 4
(Projeto de Interveno Pedaggica Supervisionada e Relatrio de Estgio)
1. O Estgio envolve o desenho, desenvolvimento e avaliao de um Projeto de Interveno Pedaggica
Supervisionada em contexto pedaggico, acompanhado pelo(s) Supervisor(es) da Universidade com a
colaborao do(s) Orientador(es) Cooperante(s).
2. O Projeto dever orientar-se pelos seguintes princpios gerais:
a) Adequao aos contextos da prtica - Conhecimento e problematizao dos contextos da prtica, no
sentido de desenhar e desenvolver planos de ao relevantes face s variveis situacionais em
presena;
b) Orientao para a prtica - Definio de temas, objetivos e estratgias de ao que decorram da
observao e anlise da prtica educativa na rea de docncia e contribuam para a compreenso e
melhoria dessa prtica;
c) Fundamentao tico-conceptual - Fundamentao em pressupostos ticos e conceptuais atuais e
relevantes, orientados para o desenvolvimento de prticas inclusivas, centradas nas aprendizagens e
favorecedoras do sucesso educativo.
d) Investigao ao servio da pedagogia - Recurso a estratgias de investigao pedaggica que apoiem a
compreenso e melhoria da prtica educativa na rea de docncia;
e) Potencial formativo - Articulao entre os objetivos do projeto e os objetivos de formao do mestrando,
no quadro de uma prtica profissional que favorea o desenvolvimento de capacidades de reflexo,
autodireco, colaborao e criatividade/ inovao.
3. O Projeto (plano de interveno) deve ser entregue pelo mestrando na secretaria de ps-graduao do IE
(com cpia eletrnica ao Responsvel pela UC de Estgio e ao Coordenador do Estgio), rubricado e
assinado pelo mestrando e pelo(s) Supervisor(es) que o acompanha(m), no prazo de 60 dias aps o incio do
Estgio anual e de 30 dias aps o incio do Estgio semestral.
4. At 30 dias aps o prazo de entrega dos Projetos, os Responsveis pelas UCs de Estgio, em articulao com
o Coordenador do Estgio, procedero sua apreciao com base nos princpios gerais estipulados no ponto
2 acima, podendo aconselhar a sua reformulao.
5. Caso haja lugar reformulao do Projeto, a verso reformulada ser entregue pelo mestrando na secretaria
de ps-graduao do IE nos 10 dias subsequentes, rubricada e assinada pelo mestrando e pelo(s)
Supervisor(es) que o acompanha(m) (com cpia eletrnica ao Responsvel pela UC de Estgio e ao
Coordenador do Estgio).
6. A aprovao final dos Projetos da competncia do Conselho Cientfico do IE.
7. O desenvolvimento e avaliao do Projeto constituem a base da elaborao do Relatrio de Estgio, cuja
orientao da responsabilidade do(s) Supervisor(es) da Universidade. O mbito, estrutura, critrios de

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 qualidade e normas de formatao do Relatrio so objeto de orientaes prprias e podem variar em funo
da durao do Estgio.
8. No caso dos Mestrados bidisciplinares ou que abrangem diferentes nveis de ensino, o Projeto e o Relatrio de
Estgio devero integrar dimenses da experincia formativa do mestrando nas diferentes disciplinas ou nos
diferentes nveis, devendo focalizar-se numa rea ou tema transversal, podendo realar a interveno num
dos contextos onde o estgio foi realizado.
9. O Relatrio de Estgio objeto de defesa pblica e aprovao de um jri, cuja constituio est definida nos
Regulamentos dos Mestrados em Ensino.
10. A concluso do Relatrio de Estgio e a apresentao do requerimento de provas de mestrado devero
decorrer nos prazos previstos no calendrio escolar do Ciclo de Estudos.

Artigo 5
(Avaliao)
1. O Estgio integra modalidades de avaliao qualitativa e quantitativa que devero estar articuladas com os
resultados de aprendizagem esperados nas diversas componentes de formao.
2. De acordo com o previsto nos Regulamentos dos Mestrados em Ensino, a classificao dos mestrandos nas
UCs de Estgio obtida aps a realizao das provas de Mestrado, sendo que a componente curricular do
Estgio (seminrios e prtica pedaggica) tem peso 0,5 e a componente do Relatrio e respetiva defesa em
provas pblicas tem peso 0,5.
3. A classificao dos mestrandos na componente curricular do Estgio ser atribuda no final do perodo em
que decorre, sendo da responsabilidade dos docentes da Universidade. Os Orientadores Cooperantes
participam na avaliao qualitativa (formativa e sumativa) da prtica pedaggica.
4. A classificao referida no ponto anterior, arredondada unidade, ser registada em pauta parcial e
disponibilizada ao jri de provas de mestrado para efeitos de clculo da classificao final do mestrando no
Estgio.
5. A pauta final de Estgio ser preenchida aps a realizao das provas de mestrado e assinada nos termos da
regulamentao em vigor na Universidade do Minho.

CAPTULO III COORDENAO DAS ATIVIDADES DO ESTGIO

Artigo 6
(Coordenador do Estgio dos Mestrados em Ensino)
A coordenao geral das atividades do Estgio dos Mestrados em Ensino ser da responsabilidade do
Coordenador dos Mestrados em Ensino, em articulao com os Responsveis pelas UCs de Estgio (Estgio
Profissional e Prtica de Ensino Supervisionada). O Coordenador ser designado pelo Conselho Cientfico do IE.

Artigo 7
(Responsvel pela UC de Estgio)
1. A coordenao das atividades de Estgio no mbito de um dado Mestrado em Ensino da responsabilidade
do respetivo Diretor, que ser o docente responsvel pela UC de Estgio.

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2. Em casos devidamente justificados, a responsabilidade desta UC pode ser atribuda a outro docente.

Artigo 8
(Docentes da UC de Estgio)
1. Os docentes da UC de Estgio so designados pelo rgo competente do IE ou de outros Institutos/Escolas
da UM que participam no Estgio, sob proposta dos respetivos Departamentos, ouvidos os Diretores de
Mestrado.

2. Na componente de Seminrio, participam docentes do IE e de outros Institutos/ Escolas da Universidade do

Minho, em funo do plano de estudos dos Mestrados em Ensino e em articulao com as atividades da
prtica pedaggica.

3. Na componente de superviso da prtica pedaggica, participam docentes do IE da(s) especialidade(s) dos

Mestrados (Educao Pr-Escolar/ Ensino de...), com perfil adequado natureza especfica dos respetivos
domnios de habilitao para a docncia. Em casos devidamente justificados, podem colaborar nesta
componente docentes de outros Institutos/ Escolas da Universidade do Minho.

4. Cada mestrando ser acompanhado por um, dois ou trs Supervisores, consoante as especialidades e
domnios de habilitao para a docncia:

Especialidades Supervisores que acompanham a prtica pedaggica do mestrando

Ensino de... no 3 ciclo do Ensino
Bsico e/ou no Ensino Secundrio,
podendo ainda abranger outros nveis
do Ensino Bsico
Educao Pr-Escolar
Educao Pr-Escolar e Ensino do 1
Ciclo do Ensino Bsico
Ensino do 1 e do 2 Ciclos do Ensino
Bsico
nas especialidades e domnios de habilitao para a docncia
1 supervisor (estgio monodisciplinar) Ensino de: Portugus, Matemtica, etc.
ou (consoante o domnio de habilitao
2 supervisores (estgio bidisciplinar) para a docncia)
1 supervisor (pr-escolar) Educao de Infncia
1 supervisor (rea transversal)
1 supervisor (pr-escolar) Educao de Infncia
1 supervisor (reas de docncia) Ensino do 1 Ciclo
1 supervisor (rea transversal)
2 supervisores (reas de docncia) Ensino do 1 ciclo
1 supervisor (rea transversal) Ensino do 2 ciclo

5. No caso dos Mestrados em Educao Pr-Escolar, Educao Pr-Escolar e Ensino do 1 Ciclo e Ensino do 1
e do 2 Ciclos do Ensino Bsico, os Supervisores sero coadjuvados nas suas funes por uma equipa de
superviso constituda por docentes de diversas reas disciplinares, de forma a que a atividade supervisiva se
adeque natureza integrada e pluridisciplinar da docncia nestes nveis de ensino. Estes docentes apoiam a
prtica do mestrando e podem realizar observaes pontuais da mesma, mas no so responsveis pela
elaborao do Projeto e do Relatrio Final.

Artigo 9
(Orientadores Cooperantes)
1. As atividades a realizar na Escola Cooperante, dentro e fora da sala de aula, so acompanhadas pelo(s)
Orientadores Cooperantes.

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2. Os Orientadores Cooperantes so designados pelo rgo competente da Universidade do Minho, colhida
anuncia prvia do(s) prprio(s) e a concordncia da direo da Escola Cooperante.

Artigo 10
(Funes e Responsabilidades do Coordenador do Estgio dos Mestrados em Ensino)
Compete ao Coordenador do Estgio dos Mestrados em Ensino, em articulao com os docentes responsveis
pelas UCs de Estgio:
a) zelar por que sejam garantidas condies para a realizao de estgio a todos os mestrandos que
satisfaam os requisitos necessrios a essa realizao;
b) zelar por que sejam respeitados os objetivos do Estgio nos diversos Mestrados em Ensino;
c) zelar por que haja articulao entre procedimentos e calendrios do Estgio dos diversos Mestrados em
Ensino;
d) coordenar o processo de apreciao dos Projetos de Interveno Pedaggica Supervisionada;
e) promover, sempre que seja relevante e possvel, a organizao de atividades de formao dos
Orientadores Cooperantes;
f) promover a avaliao do funcionamento Estgio;
g) representar a Universidade do Minho perante as Escolas Cooperantes.

Artigo 11
(Funes e Responsabilidades do Responsvel pela UC de Estgio)
Compete ao Responsvel do Estgio de um Mestrado em Ensino, em articulao com o Coordenador e com a
equipa docente do Estgio:
a) desencadear os procedimentos necessrios para que os mestrandos do respetivo mestrado realizem as
componentes da UC que devem decorrer numa Escola Cooperante;
b) apreciar os respetivos Projetos de Interveno Pedaggica Supervisionada;
c) zelar por que nesse mestrado sejam alcanados os objetivos do Estgio, por que haja articulao entre
as diversas componentes de formao, e por que sejam respeitados os procedimentos e os calendrios
estabelecidos para o ciclo de estudos conducente ao grau de mestre;
d) coordenar as atividades e funcionamento do Estgio no mbito do respetivo Mestrado;
e) coordenar os processos de avaliao e classificao dos respetivos mestrandos e preencher a respetiva
pauta parcial relativa ao ano/ semestre curricular do Estgio;
f) preencher a pauta final da UC aps a defesa do Relatrio de Estgio;
g) zelar pelo bom andamento das atividades da UC.

Artigo 12
(Funes e Responsabilidades do Supervisor)
Compete ao Supervisor de Estgio:
a) orientar, em colaborao com o Orientador Cooperante, a elaborao e implementao dos Projetos de
Interveno Pedaggica Supervisionada dos mestrandos que lhe forem atribudos;
b) orientar a elaborao dos Relatrios de Estgio dos mestrandos que lhe forem atribudos;
c) acompanhar o processo de preparao, desenvolvimento e discusso de aulas/ prticas educativas
dos(s) mestrando(s);

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 d) realizar, pelo menos, trs observaes da prtica pedaggica do mestrando ao longo do Estgio anual e
duas observaes no caso do estgio semestral, devendo cada observao ser precedida de uma
reunio preparatria e seguida de uma reunio de discusso da prtica observada;
e) avaliar os mestrandos que lhe esto atribudos, ouvido o respetivo Orientador Cooperante e o Diretor de
Departamento Curricular correspondente ou o Coordenador do Conselho de Docentes;
f) responder a outras solicitaes que lhe sejam colocadas no mbito das suas funes.

Artigo 13
(Funes e Responsabilidades do Orientador Cooperante)
Compete ao Orientador Cooperante:
a) promover o conhecimento da Escola Cooperante pelo(s) mestrando(s) que lhe forem atribudos, num
mximo de quatro;
b) facilitar o acesso a informao relevante para a elaborao do Projeto de Interveno Pedaggica
Supervisionada e colaborar na sua elaborao e acompanhamento;
c) promover a observao e a anlise da sua prtica pedaggica pelos mestrandos;
d) calendarizar, em colaborao com o Supervisor e em articulao com os objetivos do Projeto de
Interveno Pedaggica Supervisionada, a interveno pedaggica dos mestrandos;
e) envolver os mestrandos na planificao, desenvolvimento e anlise da prtica pedaggica;
f) estabelecer o horrio de reunio para a realizao das atividades de planificao e anlise da prtica
pedaggica referidas na alnea anterior;
g) observar a prtica pedaggica desenvolvida pelo mestrando;
h) apreciar o desempenho de cada mestrando nas atividades realizadas na Escola Cooperante e transmitir
essa apreciao ao Supervisor, com vista avaliao final do mestrando.

Artigo 14
(Funes e Responsabilidades do Mestrando)
Compete ao Mestrando:
a) participar nas atividades que integram o Estgio;
b) elaborar e implementar o Projeto de Interveno Pedaggica Supervisionada no mbito da prtica
pedaggica a desenvolver, tendo em conta o Projeto Educativo das Escolas Cooperantes e o contexto
educativo em que realiza o Estgio;
c) observar a prtica pedaggica do(s) Orientador(es) Cooperante(s) e colegas do mesmo Mestrado, caso
existam na mesma Escola Cooperante;
d) preparar e desenvolver, em turmas(s)/ grupo(s) do(s) Orientador(es) Cooperante(s) e na sua presena,
um conjunto de aulas/ prticas educativas na(s) rea(s) de docncia em que ficar profissionalizado, e
discutir as mesmas com o Supervisor e/ou com o Orientador Cooperante;
e) participar em atividades extracurriculares organizadas na Escola Cooperante, com acompanhamento
do(s) Orientador(es) Cooperante(s);
f) elaborar, ao longo do ano, um porteflio que documente o seu processo formativo nas diversas
componentes do Estgio;
g) elaborar o Relatrio de Estgio, com acompanhamento do(s) Supervisor(es).

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 Artigo 15
(tica Profissional)
Os intervenientes no Estgio regem-se por princpios ticos, quer no desempenho das suas atividades
profissionais, quer no estabelecimento de relaes interpessoais e interinstitucionais.

CAPTULO V DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS

Artigo 16
(Casos Omissos)
Casos omissos ou situaes imprevistas sero resolvidas pelo Coordenador do Estgio dos Mestrados em
Ensino, em articulao com o(s) Responsvel(eis) pela UC, ou, caso se justifique, pela Comisso Diretiva do
Ciclo de Estudos ou, ainda, pelo Conselho Cientfico do IE.

Artigo 17
(Reviso)
Este Regulamento pode ser revisto sempre que se justifique, por proposta do Coordenador do Estgio dos
Mestrados em Ensino e/ou da maioria dos Diretores dos Mestrados em Ensino que se encontrem em funes.
Artigo 18
(Entrada em Vigor)
O presente Regulamento entra em vigor em 2011/2012, depois de aprovado pelo Conselho Cientfico do IE.