Trabajo de Personalidad

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES 1

CURSO APRENDIZAJE
Trabajo Colaborativo Momento 2
Fases 5 a La 7
Presentado Por:
Sonia Serrano Cano Cdigo: 63.511.165
Albidia Pabn Contreras Cdigo: 63515649
Nathalia Franco Serrano Cdigo: 1.098.679.046
Katlin Johana Marn Mendoza Cdigo: 1.016.019.266
Grupo
403004-26
Tutor
Dr. Edwin Andrs Cuellar Soto
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuela De Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa De Psicologa
Bucaramanga
Noviembre 27 de 2016
CURSO APRENDIZAJE
INTRODUCCIN
El presente trabajo comprende el desarrollo de las fases 5 a la 7 del Momento O2 del curso
Personalidad, donde se realiza un anlisis completo sobre el caso estudiado en las fases
anteriores y que fue escogido por consenso de todos los integrantes, mediante la elaboracin
de una Ficha de Anlisis la cual sintetiza la informacin de los pro y los contra, posibles
soluciones que sern aplicadas al caso, as como el plantear una estrategia de intervencin
orientada siempre a buscar posibles causas y soluciones al caso escogido. Luego, se estudian
todos los temas de la Unidad III donde se abordan temas como estudios de la personalidad, la
felicidad como estado de nimo, el subjetivismo o self, posteriormente con apoyo de las
teoras cognitivas y el enfoque conductual, se pretende analizar la regulacin de las
conductas ajustndolas para que se corrijan y evitar la reincidencia del trastorno depresivo y
neurtico. Para el estudio se toman en consideracin los factores ambientales y la incidencia
sobre los procesos cognitivos de la paciente.
Se toma en consideracin aplicar tambin un enfoque conductual por ser apropiado para
el estudio del caso de depresin y neurosis desde la visin de Skinner (1953), donde afirma
que la depresin es un trastorno considerado como una reduccin generalizada en la
frecuencia de conductas. Se sugiere un tratamiento con reforzamiento positivo que permite a
la paciente mitigar la distorsin cognitiva teniendo un mayor control en la percepcin del
ambiente. La sugerencia en la estrategia de intervencin es aplicar terapia de tipo mixta
Cognitiva-Conductual por la interrelacin que existe en su metodologa aplicada en el
tratamiento y solucin de casos como la depresin y neurosis.

CURSO APRENDIZAJE
OBJETIVOS
Objetivos Generales:
Analizar la condicin clnica de la paciente Katlyn a fondo, estudiando todos los
aspectos como: causas del trastorno, identificacin de variables del ambiente y
respuesta cognitiva frente al estmulo del mismo.
Proporcionar un concepto psicolgico cientfico apoyado en las diversas teoras de
anlisis estudiadas durante el curso sobre el trastorno.
Plantear una estrategia de intervencin viable y vers sustentada con bases teoras que
permitan identificar soluciones prcticas en la implementacin de la terapia
Cognitiva-Conductual.
Objetivos Especficos:
Realizar una identificacin de las variables intervinientes del caso Katlyn para poder
conocer las causas de su trastorno.
Del relato historia de vida realizado anteriormente, recopilar todos los datos
relevantes en una ficha de anlisis y sintetizarlos organizando la informacin para
estudiar el caso ms a fondo.

CURSO APRENDIZAJE
Despus de analizar los factores ambientales, su situacin en cuanto al proceso
psicosocial e identificar las dificultades emergentes, considerar los elementos que
puedan servir para el tratamiento de la paciente.
Luego de establecer los criterios investigativos, se debe implementar un plan de
accin para el tratamiento de la paciente que sea flexible al tipo de desorden y as
lograr una mayor eficacia en el procedimiento a seguir.
Segn los resultados que arrojen las pruebas aplicadas, se elabora una estrategia de
intervencin, que permita aplicar una terapia enfocada al proceso de cura y
prevencin de reincidencia sobre el trastorno plenamente identificado.
Garantizar la eficiencia en el procedimiento con la aplicacin del procedimiento
cientfico responsable buscando siempre el promover y prevenir la salud mental.

CURSO APRENDIZAJE
FICHA DE ANALISIS DEL CASO Momento 2

Caso Grupo: 403004_26
DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA CONSULTANTE

Nombre y Apellidos de la consultante: Katlyn Johanna Maryn Mendoza
Lugar y Fecha de nacimiento: Rohacha Guajira julio 12 de 1.989 Edad:27 Aos
Motivo de consulta: (Qu requiere el consultante qu desea cambiar, cul es su malestar
psicolgico)
Sensacin frecuente de tristeza debido al ausentismo de sus progenitores desde edad temprana,
observa que con sus dems hermanos, sus padres han dado calidad de afecto y cuidados que no
tuvieron para con ella, esta situacin le genera vacos emocionales en la adolescencia. Causa de
neurosis en edad joven adulta, sentimientos encontrados por sentir rabia hacia su padre pues vivi la
necesidad de su apoyo mientras creca y no le fue suministrado. Tuvo el apoyo de su abuela paterna
quien represent el sustento emocional, sin embargo a pesar que le brinda amor y calidez de hogar,
la nia crece sintiendo la ausencia y desprendimiento de sus padres,
PROCESO PSICOLGICO (Identifique segn la historia de Vida)

Factores Biolgicos Factores Individuales Factores Socio-Culturales
En trminos generales la Factor: Descriptor Factores Socio-Culturales

paciente describe que Afabilidad: Clida, afable,
actualmente posee buena generosa y atenta a los De familia conservadora,
salud, sin embargo es dems. el propsito de la mujer es
explicita en antecedentes Razonamiento: De casarse, tener hijos un
familiares que pongo en pensamiento concreto hogar.
consideracin para Estabilidad: Emocionalmente Profesa la religin Catlica
posteriormente evaluar una estable, adaptada y madura. por tradicin y conviccin.
futura condicin patolgica Dominancia: Dominante, Contexto social donde creci
los cuales consisten en: asertiva y competitiva. es de orden tradicionalista.
hipertensin, diabetes y Animacin: Seria, Animosa, De personalidad tmida pero
cncer de colon. espontnea, activa y con carcter.
En cuanto a los entusiasta. Las enseanzas de
padecimientos que ha tenido Atencin a normas: Atenta a respeto hacia los dems la
durante su desarrollo las normas, cumplidora y recibe de su abuela.
present baja de peso, formal. El patrn de casarse
anemia sin consecuencias joven lo vive desde su hogar
Atrevimiento: Atrevida,
graves e importantes. donde todas las mujeres de
segura en lo social y
su familia se desposaron
emprendedora.
jvenes y tienen su propio
Sensibilidad: Objetiva,
hogar.
Sensible, esteta y
Se esposa a los 22 aos.
sentimental.
Las condiciones socio
Vigilancia: Vigilante, culturales en que desarrolla
suspicaz, escptica y su vida estn condicionadas
precavida. al criterio general de las
Abstraccin: Prctica, con personas que la rodean.
los pies en la tierra, realista No aborda a las
Privacidad: Privada, personas, prefiere la
calculadora, discreta y no se expectacin de las
abre. situaciones un rasgo de
Apertura cambio: Tradicional inseguridad en su
y apegada a lo familiar personalidad.
Autosuficiencia:
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Autosuficiente, individualista
y solitaria.
Perfeccionismo: Flexible y
tolerante con el desorden o
las faltas
Tensin: Relajada, plcida y
paciente.
Hiptesis (A partir de la todo lo estudiado usted debe tener hiptesis sobre el caso por favor enumrelas).
Katlyn es un paciente que presenta introspeccin de tipo mixta debido a la inseguridad que le
causa la separacin de sus padres en edad temprana y disgregacin total del seno familiar. El ncleo
familiar es de tipo disfuncional, presenta una ruptura afectiva, emocional, los padres se separan,
tambin deciden enviarla con familiares y ninguno de los dos se manifiesta afectivamente y con
cuidados hacia la nia. Esto a futuro le ocasiona problemas de aprendizaje reflejados en la dificultad
que present en el bachillerato al no poder realizar operaciones complejas, es decir que su
aprendizaje ejecutivo es irregular.
En el rea del auto-conocimiento, se evidencia que comprende su situacin, tambin pleno
conocimiento de sus fortalezas y debilidades.
En cuanto fue separada de la fuente de seguridad, se generan episodios de ansiedad en el sentido
que se plantea cuestionamientos con el fin de obtener respuestas al porqu del abandono de sus
padres.
TEORIAS EXPLICATIVAS (Por favor explique a la luz de las teoras estudiadas en la Unidad 2
cmo es o cmo se dio el desarrollo de la personalidad segn la historia de Vida
Elija dos teoras Neopsicoanliticas, una teora ambientalista, una teora de los rasgos, una
teora cognoscitivista y una teora humanista para desarrollar este punto recuerde debe ser
suficiente su explicacin y anlisis.
Teora Neopsicoanlista 1.
Nombre del Autor elegido: Sigmund Freud
Anlisis:
Paciente con episodios de neurosis y depresin causadas por el abandono de sus dos
progenitores quienes no se ocuparon de dar afecto y cuidados durante la etapa de niez, desarrollo y
adolescencia.
Desde la concepcin hasta el primer ao de edad, cont con su padre y madre, de modo
consciente la lectura de su realidad en esa etapa era aparentemente normal, sin alteraciones de
ningn orden, su desarrollo psicomotriz, social y afectivo se encontraban en un rango normal.
Se estima que el ello quin es el activador de las necesidades orgnicas primarias de la paciente
desde su etapa post natal hasta la niez temprana, se constitua en el forjador de su propio Yo, quien
fue construyendo el concepto de realidad a travs de la adquisicin de nueva informacin
consciente.
Posteriormente a medida que Katlyn fue creciendo sus necesidades fueron cambiando al igual
que la configuracin de su yo, la escafandra del ello se abre con el cambio del Yo para llegar al
Sper Yo, bajo las nuevas experiencias que le han dejado enseanzas como la aceptacin de la
separacin de sus padres, el vivir con su abuelita desde muy nia, experimentar el abandono el cual
se piensa ella estaba en una situacin muy confusa, el desear suplir la necesidad afectiva por el
cario y amor de su abuelita a quien se le asign el rol de mam una vez fue dejada a su cargo.
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Segn la experiencia de vida que conocemos de la paciente Katlyn, sabemos que en su

inconsciente guarda recuerdos amargos sobre carencias afectivas que le fueron causadas por sus
padres, de manera que la configuracin individual de su Yo se realiza inicialmente de un modo
inapropiado, algunas variables con respecto a su personalidad que por cierto pudor o vergenza no
lleva a su estilo de vida actual consciente.
Se desconoce el pasado filogentico de los intervinientes en la formacin de la paciente, por lo
que se cree, algunos comportamientos (actitudes, gestos, seales) podran justificarse por algn
precedente gentico familiar.
De acuerdo al estudio de su personalidad, se puede establecer mediante lo expresado por ella
misma, que es una persona tmida, introvertida pero de carcter fuerte. Como resultado de esta
introversin, la paciente expresa intereses de nivel subjetivo, es decir, la lectura y afectacin de su
mundo interior son de su principal inters, el cmo se siente frente a esta situacin de abandono que
marca su vida por muchos aos y que an siente dentro de s misma le quedaron debiendo sus
padres.
Es por esto que se evidencia la dificultad en el proceso de socializacin ya que para ella, los
sentimientos internos son ms relevantes que las sensaciones que pueda proporcionarle el medio
externo.
Teora de Los Rasgos

Nombre del Autor elegido: Gordon Alport
Anlisis:
Se observa que la paciente Katlyn aun experimenta el funcionamiento oportunista debido a que
sus necesidades insatisfechas la conducen a una retrospectiva interna en su inconsciente. Son
frecuentes los episodios de depresin cuando la condicin biolgica de la paciente le estimula a
recrear su desdn convirtindose en un rasgo constante de su personalidad.
Segn los datos psicolgicos que se conocen de la paciente se sabe que sostiene una adaptacin
racional donde por iniciativa propia decide adaptarse a un nuevo espacio, nuevos integrantes de la
familia, una cultura por explorar en la cual se siente cmoda, precisamente por su corta edad donde
an la informacin dentro de su psiquis no es extensa ni le permite elaborar criterios de juicio sobre
el nuevo ambiente. Esto le permiti adaptarse pues apenas estaba conociendo su nuevo ambiente.
En cuanto al conocimiento del Self, en su adolescencia es donde se ve mayor problemtica
debido a que la falta de afecto y direccin de una figura paterna le ocasionan inseguridades, teme
mostrar sus piernas pues tiene cicatrices ocasionadas por los juegos en la infancia, sin embargo esto
es solo un motivo ms no una razn para sentir vergenza de s misma. En el auto-concepto se
denota que el carcter fuerte es su mayor defensa, esto implica que ha creado un mecanismo de
proteccin usando sus rasgos familiares y genticos configurando su carcter el modo de actuar y
desenvolverse ante la vida y sus seres semejantes.
Por lo que respecta en la extensin de si misma, afortunadamente cont con el apoyo de su ta
para estudiar, con el amor incondicional de su abuelita-mam para apoyarla en su proceso de
enfrentar el mundo y la sociedad. Estas dos personas realizaron los roles de pap y mam, la ta
representaba el padre que le daba el sustento y la abuelita a su mam quin llen sus necesidades
afectivas, sin embargo Katlyn fue consciente desde un principio que el rol de sus familiares solo eran
de intensiones ms no de figura, por esto las necesidades seguan latentes escondidas en el
inconsciente esperando ser solucionadas sin ningn xito.
Aun as, se considera una mujer capaz de amar, de tener una familia, de sostener un hogar, de
amar a su esposo y de construir un proyecto de vida donde se persigue el ideal de las no carencias.
Teora Ambientalista
Nombre del Autor elegido: Albert Bandura
Anlisis:
1. Autorregulacin La autorregulacin (controlar nuestro propio comportamiento) es la otra

piedra angular de la personalidad humana. En este caso, Bandura sugiere tres
pasos:Auto-observacin. Nos vemos a nosotros mismos, nuestro comportamiento y
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cogemos pistas de ello.

2. Juicio. Comparamos lo que vemos con un estndar. Por ejemplo, podemos comparar
nuestros actos con otros tradicionalmente establecidos o podemos competir con otros, o
con nosotros mismos
3. Auto-respuesta. Si hemos salido bien en la comparacin con nuestro estndar, nos
damos respuestas de recompensa a nosotros mismos. Si no salimos bien parados, nos
daremos auto-respuestas de castigo. Estas auto-respuestas pueden ir desde el extremo
ms obvio (decirnos algo malo o trabajar hasta tarde), hasta el otro ms encubierto
(sentimientos de orgullo o vergenza).
Desde este explicativo terico Katlin podra realizar un autoanlisis por medio del cual verifica
que las experiencias vividas a lo largo de su vida la han hecho salir victoriosa con un sentimiento de
orgullo por saber que a pesar de las dificultades, supo salir adelante y lograr lo que se ha propuesto.
El comportamiento de katlin depende de las experiencias que el medio ambiente le fue

ofreciendo, al igual que su nivel adaptativo en el ambiente en que creci y desarroll su
personalidad, tambin se denota segn los datos suministrados por ella, que ejerci una influencia
en la familia en que lleg a ocupar como hija y hermana de un modo positivo. Su comportamiento es
bueno, aceptando las normas de su nuevo hogar, el estilo de vida de las personas que lo conforman,
su visin integrante le permiti salir airosa en el sentido que no present conflicto ni represent un
conflicto en el ambiente.
Reconoce a sus familiares con respeto y aprende a verlos y a amarlos como sus pares, en cuanto
a los modelos copiados, se acultura de un modo exitoso, pues a pesar de pertenecer a una zona del
norte del pas donde los rasgos y costumbres son tan marcados, se adapta e identifica con facilidad
en su nuevo ambiente copiando los estereotipos de vida de su ciudad actual y las costumbres e
ideas de la gente con que tuvo que convivir. Se evidencia en la tradicin religiosa, un rasgo familiar
muy fuerte donde por regla general se asume un culto para poder atender las necesidades
espirituales.
En cuanto a su motivacin, se puede decir que fue bastante ptima, especialmente por su
abuelita quien fue el ente afectivo y eje principal del forjamiento de su personalidad, esto se
manifiesta en el refuerzo vicario donde katlyn acude a las enseanzas de su abuela y le atribuye
experiencias positivas que forjaron su personalidad y la llevaron a ser una persona de bien. Por lo
que respecta a las experiencias negativas de su pasado, se observa el efecto bumerang debido a
que la reincidencia de los sentimientos negativos en su psiquis es causa de depresiones y
frustraciones.
Teora Cognoscitivista
Nombre del Autor elegido: Albert Ellis
Anlisis:
Ellis menciona 12 ideas o creencias irracionales, perjudiciales para el individuo ocasionando la

neurosis, pues se basa en el supuesto general de que la mayora de los problemas psicolgicos se
debe a la presencia de pensamientos irracionales. una de ellas es La idea de que si algo nos afect
considerablemente, permanecer hacindolo durante toda nuestra vida.
Segn el modelo de Terapia Racional Emotiva TRE, en el caso de Katlyn, sus estados de nimo
variantes se deben al tipo de recuerdos y pensamientos que trae de la memoria a su presente,
aunque es plenamente consciente que esto le hace dao, le generan malestar psicolgico.
A pesar de su triste situacin de abandono, Katlyn demuestra tener un auto-control sintindose
duea de su destino, piensa que la educacin impartida por su abuela paterna le es til para ser ms
llevadera su vida, sus creencias son un pilar fundamental para lograr sus propsitos de un modo
seguro pues le conciben como fuerte espiritualmente y con mucha valenta para enfrentar los retos.
En cuanto al estado neurtico motivo de su consulta se establece que la idea que tiene de su
padre le afecta sobremanera en el sentido que se ve daada su autoestima, esta idea irracional la
conduce a creer irracionalmente que siempre la situacin seguir as y no se puede cambiar,
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acumulando ao tras ao un sentimiento que encuentra comodidad y se ha instalado en su

subconsciente de forma indefinida dando como resultado la neurosis
Teora Humanista
Nombre del Autor elegido: Abraham Maslov
Anlisis:
De acuerdo al estudio de las necesidades de Maslov la paciente Katlyn expresa en su relato que
al llegar a su nuevo hogar todas las necesidades de tipo fisiolgicas fueron compensadas, es decir
por ejemplo cuando sufri de avitaminosis o deficiencia de vitaminas, su abuelita paterna cubri esa
necesidad satisfactoriamente, por lo que en ese sentido se vio atendida.
Una vez que encuentra en su nuevo hogar el sustento y satisfaccin de sus necesidades
fisiolgicas, se empieza a interesar por ganar seguridad dentro de su ambiente, se relaciona con su
primos que les ve como hermanos, se siente protegida por su abuelita, sus tas le dan afectividad y
estabilidad en la construccin de un mejor futuro para ella, esto constituye la suplencia de
necesidades y regulacin de las nuevas al adaptarse en su ambiente y recibir una estabilidad
afectiva.
Investigacin
Identifique qu son y cules son los Trastornos de la Personalidad. Recuerde Citar las fuentes
investigadas.
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD DEL GRUPO A (PERSONALIDAD "RARA O

EXCNTRICA")
Los Trastornos de personalidad: paranoide, esquizoide, y esquizotpica; presentan rasgos
comunes que se asemejan a algunos de los sntomas psicticos de la esquizofrenia.
Trastorno de Personalidad Paranoide

Aunque es adaptativo desconfiar un poco de la gente y sus motivos ser demasiado desconfiado
puede dificultar hacer amigos, realizar interacciones cotidianas en forma funcional. Los
individuos que sufren un trastorno de personalidad paranoide son excesivamente desconfiados,
suspicaces, sin que su actitud est justificada. Suponen que los dems quieren perjudicarlos o
engaarlos.
Interpretan como ataques personales hasta aquello que nada tiene que ver con ellos (Phillips
y Gunderson, 2000). Por desgracia esa actitud se extiende a personas cercanas y esto dificulta las
relaciones significativas. Tanto la desconfianza como la suspicacia se manifiestan de diversas
maneras. A estas personas les gusta discutir, se quejan con frecuencia o se quedan callados,
pero su hostilidad hacia los otros es evidente. A menudo se muestran tensos y listos para atacar,
cuando creen que han sido despreciados. Son muy sensibles a las crticas y necesitan mucho la
autonoma (Bernstein, Useda y Siever, 1993).
Criterios diagnsticos:
Desconfianza y suspicacia hacia otros generalizada.
Sospecha de la que la gente est daando al afectado.
Preocupacin con dudas injustificadas respecto a la lealtad de amigos o socios.
Tendencia a interpretar los comentarios inocentes como ofensivos o amenazadores.
El individuo percibe ataques a su carcter o reputacin que los dems no
consideran as.
Trastorno de Personalidad Esquizoide

Quienes lo sufren muestran un patrn de desapego de las relaciones sociales y una gama muy
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limitada emociones en situaciones interpersonales (Phillips y Gunderson, 2000). Parecen

"distantes", "fros" e "indiferentes" a la gente.
Dan la impresin de que no desean, ni disfrutan la cercana con la gente, tampoco las relaciones
romnticas. De ah que sean fros y desapegados, sin que parezca afectarles, ni el elogio ni
las crticas. Se reconoce en le DSM- IV-TR que por lo menos algunos individuos con este
trastorno son sensibles a las opiniones de otros, pero que no desean o no pueden expresar
sus emociones. El aislamiento social puede causar gran dolor a algunos de ellos. Se consideran
observadores no participantes.
Criterios de Diagnstico:
Patrn generalizado de desapego ante las relaciones sociales y un rango restringido
de expresin de emociones a partir de la adultez temprana.
No desean ni disfrutan las relaciones estrechas entre ellas las familiares.
asi siempre prefieren las actividades solitarias.
Las actividades proporcionan poco o nulo placer.
Los nicos amigos o confidentes son los parientes en primer grado.
Aparentan indiferencia ante el elogio o la crtica.
Se observa indiferencia o desapego emocional.
Trastorno de personalidad Esquizotpica.

Se observa aislamiento social, los individuos adoptan conductas que nos pareceran estrafalarias,
adems tienden a ser suspicaces y a tener creencias extravagantes.
Tienen ideas de referencia: creen que lo ms insignificante ser refiere directamente a ellos,
algunos sostienen creencias exticas o realizan el "pensamiento mgico": piensan que son
clarividentes", adems tienen experiencias perceptuales inusuales: ilusiones como sentir la
presencia de alguien ms cuando estn solos.
Patrn generalizado de deficiencias sociales e interpersonales que se distinguen por
gran incomodidad en las relaciones cercanas, por distorsiones cognoscitivas (o
perceptuales) y excentricidades del comportamiento que aparecen en la adultez temprana.
Interpretacin incorrecta de incidentes casuales y de sucesos externos, al atribuirles
un significado particular o inusual especficamente para esa persona.
Creencias extraas o pensamiento mgico que influyen en el comportamiento y que
son inconsistentes con las normas subculturales.
Experiencias preceptales inusuales, entre ellas ilusiones corporales.
Pensamiento y habla raros (vagos, demasiado refinados, estereotipados, por- ejemplo).
Suspicacia o ideacin paranoide.
Afecto inapropiado o restringido.
Comportamiento o apariencia extraos, excntricos.
los nicos amigos son los parientes en primer grado.
Excesiva ansiedad social debida a temores paranoides ms que a un juicio negativo
sobre el yo.
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD TIPO B: DRAMTICAS Y ERRTICAS

Estos individuos realizan conductas que han sido descritas como "emocionales" o
"dramticas" o "errticas"
Trastorno de personalidad antisocial

Se caracterizan porque tienen un historial de incumplimiento de las normas sociales. Tienden
a ser irresponsables, impulsivos y mentirosos. Carentes de conciencia y empata, toman lo
que desean y hacen lo que les gusta de una forma egosta, violando las normas y
expectativas sociales, sin remordimiento y arrepentimiento.
Es comn el abuso de sustancias que ocurre en el 85% de los casos.
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Muestra un patrn generalizado de deprecio y violacin de los derechos de los dems
desde los 15 aos de edad.
Fracasa en conformarse con las normas sociales como se manifiesta por una violacin
repetida de la ley.
Engao que incluye mentir, usar seudnimos o defraudar a la gente por dinero o
placer.
Impulsividad o incapacidad para planear de antemano.
Irritabilidad o agresividad que se manifiesta en pleitos o ataques fsicos frecuentes.
Desprecio total por la seguridad de los dems.
Irresponsabilidad constante en el empleo o en el pago de facturas.
No sentir remordimiento al daar a los otros.
Evidencia de trastorno de conducta que aparece antes de cumplir 15 aos.

El pronstico a largo plazo es negativo, sin importar el gnero
Los estudios realizados muestran una influencia gentica tanto en el trastorno de personalidad
antisocial como en la delincuencia, los factores genticos pueden producir vulnerabilidad,
pero son fundamentales los factores ambientales.
Dentro de los aspectos psicosociales que influyen en este trastorno estn las pautas
de crianza: as vemos como se genera en ocasiones patrones de interaccin entre los
individuos y sus padres en donde ante una solicitud del padre el hijo responde con " gritos y
majaderas" el padre desiste, por lo cual se crea un patrn en donde el nio aprende a
seguir peleando sin desistir y el padre aprende que la nica manera de "ganar" es no
exigirle, esto combinado con otros factores como supervisin ineficaz de las actividades y
menor involucramiento de los padres, mantiene los comportamientos agresivos.
Trastorno de Personalidad Limtrofe

Estos individuos tienen estados de nimo y relaciones inestables, generalmente con una
pobre imagen de s mismos. A menudo se sienten vacos y estn expuestos al suicidio.
Una vida inestable caracteriza a estos individuos, suelen tener relaciones turbulentas: temen el
abandono pero no tienen control sobre sus emociones.
Intentan suicidarse y/o se automutilan cortndose, quemndose, o picndose ellos mismos.
Quienes sufren este problema son a menudo intensos: en poco tiempo pasan del enojo a
una profunda depresin. Se caracterizan por la impulsividad.
Patrn generalizado de inestabilidad en las relaciones interpersonales, en la auto
imagen y los afectos, lo mismo que una notoria impulsividad que aparece en la
adultez temprana.
Esfuerzos frenticos por evitar un abandono real o imaginario.
Patrn de relaciones interpersonales inestables e intensas, que se caracteriza por
extremos alternantes de idealizacin y de desvalorizacin excesiva.
Auto imagen inestable o sentido del yo.
Impulsividad peligrosa
Conducta, gestos y amenazas de suicidio recurrentes o auto mutilacin.
Episodios agudos de disforia, irritabilidad o ansiedad que duran algunas horas.
Sensaciones crnicas de vaco.
Ira intensa o inapropiada o dificultad para controlarla.
Ideacin paranoide transitoria relacionada con el estrs.
Un factor psicosocial que ha recibido mucha atencin es la posible contribucin del trauma
temprano, especialmente el abuso sexual y el maltrato fsico. Varios estudios demostraron que los
afectados tienden ms a reportar abuso que quienes padecen otros problemas psiquitricos
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(por ejemplo, Goldman, D/ Angelo, DeMaso y Mezzacappa, 1992; Ogata y colaboradores,

1990).
Aunque no sabemos si el abuso y el abandono en la niez son la causa posterior del
trastorno de personalidad limtrofe, es posible que sean factores que predispongan o por lo
menos en algunos casos.
Trastorno de Personalidad Histrinica

Quienes sufren el trastorno de personalidad histrinica tienden a ser demasiado dramticos y
a menudo dan la impresin de estar actuando. Por ello el adjetivo histrinico que significa teatral.
Estos individuos tienden a expresar sus emociones de una manera exagerada. Suelen ser
vanidosos, egocntricos.
Su aspecto y su conducta son seductores, mostrando excesiva preocupacin por su
apariencia fsica. Tienden a ser impulsivos y les cuesta mucho posponer la gratificacin.
El estilo cognoscitivo caracterizado por la tendencia a visualizar las situaciones en una
perspectiva global de blanco y negro , el habla es vaga, sin detalles y abundan las hiprboles.
Patrn generalizado de emotividad y bsqueda exagerada de atencin, que aparece en
la adultez temprana.
Incomodidad en situaciones donde uno no es el centro de atencin.
Interaccin que se caracteriza por conducta seductora o provocativa inadecuada desde el
punto de vista sexual.
Expresiones superficiales y rpidamente cambiantes de la emocin.
Utilizacin consistente del aspecto fsico para atraer la atencin.
Estilo de habla exageradamente impresionista y sin detalles.
Fcilmente influenciable por otros o las circunstancias.
Escasean las investigaciones respecto a la etiologa; una hiptesis supone una posible
relacin con la personalidad antisocial, considerando que estos dos trastornos sean
expresiones alternas de tipo sexual de una condicin subyacente no identificada todava.
El apoyo teraputico puede centrarse en las relaciones interpersonales de carcter
problemtico: ya que a menudo manipulan a la gente mediante crisis emocionales, el
encanto personal, el sexo y la seduccin o sumisin. (Beck y Freeman, 1990) ensear los
medios apropiados de negociar sus deseos y sus necesidades.
Trastorno de Personalidad Narcisista.

Muestran un sentido exagerado de su importancia personal y desean a toda costa recibir
atencin. Se centran tanto en s mismos que carecen de sensibilidad y compasin por otras
personas. No se sienten cmodos cuando no hay quien los admire. Sus sentimientos exagerados y
sus fantasas de grandeza- crean varios atributos negativos.
Tambin suelen usar a los otros en provecho propio mostrando poca empata.
Sienten gran envidia y son arrogantes, cuando estn con individuos exitosos. Esta personalidad
surge principalmente del hecho de que los padres no modelaron la empata en los primeros aos
de vida.
Criterios Diagnsticos:
Patrn generalizado de grandiosidad y una necesidad de ser admirado y sentir
empata, que parecen en la adultez temprana.
Sentido exagerado de la importancia personal.
Preocupacin con fantasas de xito ilimitado.
Peticiones de admiracin excesiva.
Falta de empata.
A menudo envidia a los dems.
Actitud arrogante.
CURSO APRENDIZAJE
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD DEL GRUPO C (ANSIEDAD Y TEMOR)

Trastorno de Personalidad por evitacin
Son muy sensibles a las opiniones ajenas y por eso evitan la mayora de las relaciones.
Tienen una autoestima extremadamente baja, que unida al miedo, al rechazo los hace
limitar sus amistades y depender de aquellos con quienes se sienten cmodos.
Se sienten crnicamente rechazados por la gente y son pesimistas respecto al futuro.
Patrn generalizado de inhibicin social, sentimientos de inadecuacin e
hipersensibilidad ante una evaluacin negativa; aparece en la adultez temprana.
Evitacin de actividades ocupacionales que requieran estrecho contacto interpersonal
por el temor a la crtica o al rechazo.
Negativa a involucrarse con la gente si no se tiene la seguridad de agradarle.
Restriccin de las relaciones ntimas por temor a que lo avergencen o ridiculicen.
Preocupacin a ser criticado o rechazado en situaciones sociales.
Inhibicin en situaciones interpersonales nuevas por los sentimientos de inadecuacin.
Considerarse a s mismo como socialmente inepto poco atractivo o inferior.
Renuencia excesiva a correr riesgos o a realizar otras actividades por miedo a la
vergenza.
Se han propuesto varias teoras que integran los factores biolgicos y psicosociales como causa
del problema. Millon (1981) sugiere que quiz estos individuos nacieron con temperamento difcil o
con caractersticas de personalidad difciles.
Las tcnicas de la intervencin conductual aplicadas a los problemas de ansiedad y de
habilidades sociales han dado buenos resultados.
Trastorno de personalidad dependiente

Necesitan a los dems para tomar decisiones, con tal que no las rechacen, estas personas
aceptan el parecer de otros aunque ellos piensen diferente. Su deseo de mantener
relaciones de apoyo y cuidado a veces produce otras caractersticas conductuales.
Necesidad generalizada y excesiva de ser atendido que produce una conducta sumisa y
dependiente, as como miedo a la separacin. Aparece en la adultez temprana.
Dificultad para tomar decisiones de la vida diaria sin el consejo y el apoyo de la gente.
Recurre a otros para que asuman la responsabilidad de la mayora de los aspectos de
su vida.
Dificultad para expresar desacuerdo con otros por miedo a perder su apoyo o por falta
de auto confianza.
Dificultad para emprender proyectos o hacer cosas solo, debido a la falta de seguridad en s
mismo.
Hace hasta lo imposible por conseguir apoyo y afecto de la gente.
Se siente incmodo o inerme cuando est solo.
Busca afanosamente otra relacin para recibir atencin y apoyo cuando termina una
relacin estrecha.
Exageradamente abrumado por el temor de quedarse solo.
Los afectados dan la impresin de ser los pacientes ideales, pues quieren que el terapeuta
asuma la responsabilidad de sus problemas. Pero su sumisin contradice uno de los objetivos
principales de la terapia: hacer al paciente ms independiente y que asuma su responsabilidad
personal.
Por tanto la terapia avanza gradualmente, a medida que el paciente va adquiriendo
CURSO APRENDIZAJE
confianza en su capacidad de tomar decisiones en forma autnoma (Beck y Freeman, 1990).

Se advierte sobre todo la necesidad de que el paciente no se vuelva excesivamente
dependiente del terapeuta.
Trastorno de personalidad obsesivo compulsiva

A causa de su rigidez, los obsesivo-compulsivos suelen tener relaciones interpersonales
deficientes. Son maestros del control, al manipular a sus vctimas.
Criterios de Diagnsticos
Patrn generalizado de preocupacin por el orden, el perfeccionismo, el control mental
e interpersonal a costa de la flexibilidad, la apertura y la eficiencia.
Preocupacin por detalles, reglas, listas, orden, organizacin.
Perfeccionismo que dificulta la terminacin de las actividades.
Excesiva dedicacin al trabajo y la productividad, al punto que se excluyen las
actividades del tiempo libre y las amistades.
Demasiado meticuloso, inflexible en lo concerniente a la moralidad, la tica o los
valores.
Renuncia delegar tareas o trabajos a otros.
Rigidez y obstinacin.
Al parecer hay un factor gentico dbil; puede haber patrones de crianza de conformidad y
pulcritud que tambin se asocien con este trastorno. En la asesora que se les puede brindar. Se
trabaja sobre los temores a los que parece obedecer la necesidad de orden., tcnicas de
relajacin o distraccin para reencauzar las ideas compulsivas.
Finalmente se hace necesario aclarar que tambin existen las personas o personalidades
normales, aquellas que no presentan ningn tipo de dificultades o problemas en sus
dimensiones biolgica, psicolgica y sociocultural, aquellas personas que adems presentan un
adecuado ajuste dentro de su entorno familiar, laboral y comunitario.
Trastornos de la personalidad recuperado de:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401518/401518_EXE/leccin_16_trastornos_de_la_personalid
ad.html
Diagnstico de la Personalidad (Pre-diagnstico)

Identifique cul o cules instrumentos de medicin de la personalidad utilizara para para
evaluar a su consultante Explique con suficiencia su eleccin.
Cuando hablamos de medir la personalidad de alguien se puede decir que en la evaluacin se

requiere que los datos sean vlidos y confiables, en este caso, la atencin en Katlyn se dirige a sus
conductas tpicas, es decir el modo en que ella acta en determinadas situaciones, esto lleva a una
idea del conocimiento de la paciente.
Los instrumentos de medicin de la personalidad aplicados al caso de Katlyn y que son ms

adecuados son los siguientes:
La Entrevista y Observacin, se realizan preguntas que permitan conocer mejor al paciente, para
poder realizar una posterior evaluacin y as someter los datos suministrados al anlisis, con este
instrumento las personas se sienten ms cmodas y preferiblemente ante una entrevista abierta,
pero mejor an es que adicional al intercambio verbal el entrevistador tratara de obtener informacin
mediante esas respuestas orales, expresiones faciales y opiniones y creencias emitidas por el
entrevistado, para poder planear un programa de modificacin del comportamiento que se desea
corregir, en este caso el comportamiento de ansiedad y depresin.
En la observacin se pueden identificar signos del lenguaje no verbal que pueden orientarnos a la
CURSO APRENDIZAJE
condicin psicolgica del paciente, usando como referencia los conocimientos y criterios del
profesional,
Pruebas Proyectivas: para evaluar el nivel de percepcin del paciente, tambin se puede
determinar conflictos inconscientes, mecanismos de defensa, y rasgos de su personalidad.
Intervencin
De acuerdo al caso su motivo de consulta y las explicaciones que han dado sobre el
desarrollo de la personalidad, plantee los objetivos para trabajar con el consultante y desde
qu corriente teraputica. Justifique su respuesta.
Teniendo en cuenta que:

Las teoras cognitivas que marcan la fusin con el enfoque conductual considerando el manejo que
se le da a la regulacin de las conductas a partir de un ajuste, adaptacin y readaptacin de stas
dentro de un conjunto de circunstancias ambientales cambiantes. Y la explicacin que le da a
trastornos como la depresin se basa en que los factores ambientales y cognitivos son los
responsables de la presencia de este trastorno, pues los ltimos manipulan los efectos del ambiente
en que se desarrolla la persona (Rehm, 1977 y Lewinsohn, 1985; en Belloch, Sandn y Ramos,
1995).
El segundo enfoque psicolgico a considerar dentro de este modelo terico es el conductual,
pues en ste se realiza el manejo de las conductas a partir de las teoras del aprendizaje. Las
primeras portaciones hacia la comprensin conductual de trastornos como la depresin, fueron
emitidas por Skinner (1953), quien postul que ste es considerado como una reduccin
generalizada en la frecuencia de conductas, de la misma manera Ferster (1965), Lewinsohn (1974)
y Castello (1972) reafirman que tal trastorno se caracteriza por la reduccin de reforzadores positivos
que le ayudan a la persona a controlar el medio que le rodea (en Belloch, Sandn y Ramos, 1995).
Esta modalidad teraputica permite una atencin oportuna y efectiva, partiendo de la intervencin
de distorsiones cognitivas que preceden y originan comportamientos inapropiados. De esta manera
se reiteran las ventajas de este modelo, definindolo como efectivo en la prctica clnica de las
alteraciones psicolgicas, en especial de la depresin.
De acuerdo con lo anterior se elige como estrategia de intervencin la terapia cognitiva conductual.
Para el caso, la terapia cognitiva permitir una mejor interpretacin a la paciente de la informacin
percibida, que le permitan adquirir un mayor domino de sus creencias y emociones, debido a que
ella no pudo realizarlo de un modo adecuado durante su infancia por el abandono de sus padres, se
corregir este importante aspecto en especial en el momento cuando las situaciones de estrs y
ansiedad activen la depresin.
Lograr retirar el negativismo con que se interpretan las cosas y situaciones en su vida, es decir que
el filtro de su informacin sea positivo.
La terapia Cognitiva de Beck resulta ser bastante til en estos casos, se hace necesario segn
este mtodo identificar en la paciente los siguientes signos:
Sobre generalizacin, Inferencias arbitrarias, pensamiento dicotmico, magnificacin,

minimizacin, abstraccin selectiva, personalizacin.
Pretensiones sobre la intervencin:
Se pretende la eliminacin de los sntomas de depresin y neurosis mediante el uso y apoyo

de las terapias.
Modificacin de las cogniciones perceptivas de tipo desadaptativas para que la paciente
aprenda a leer de nuevo el mundo que la rodea y logre objetividad.
Estimulacin del uso de la realidad emprica, es decir lograr que por iniciativa la informacin
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sea procesada bajo una nueva interpretacin positiva.

Durante la terapia, es posible que la persona experimente altibajos, para lo cual el
profesional debe preparar a su paciente en estos eventos para que el no piense que est
retrocediendo en su propsito de cura o que el tratamiento no est funcionando al
presentarse las recadas, simplemente decirle que es normal, que hace parte del proceso y
que se debe superar esos momentos fluctuantes.
Finalmente, neutralizados los sntomas, entramos en la fase de Reestructuracin de
Esquemas conductuales, esto es, hbitos, rutinas, criterios de pensamiento, subjetividad y
capacidad de razonamiento, destrezas cognitivas, intelectuales y fsicas.
Posteriormente para una mayor eficacia en el tratamiento, el profesional debe explicarle de
un modo comprensible para la paciente, la influencia de las cogniciones en sus emociones.
Se busca establecer una relacin teraputica de confianza entre la paciente y el profesional
para generar un ambiente de empata, y congruencia ( Rogers),
Lograr que la paciente se habite a sustraer lo mejor, lo positivo de cada situacin en su
vida.
Mediante el conocimiento del paradigma personal de la paciente, (el modo operacional con
que se desenvuelve en el ambiente social), reemplazar conductas nocivas.
Finalmente lograr seguridad y elevacin del autoestima para tener una vida normal.
CURSO APRENDIZAJE
CONCLUSIONES
De acuerdo con el proceso de anlisis anterior, se puede concluir que:
las diferentes teoras de la personalidad han representado y seguirn representando
un gran apoyo en materia de aplicabilidad y comprensin del contexto y dinmica
que se presenta frente a los trastornos de depresin y neurosis.
Al considerar los factores orgnicos y ambientales, se llegan a conclusiones que
permitieron un completo y accesible abordaje a la situacin de la persona tratada.
Mediante el anlisis y la comprensin del caso, se hizo posible comprender,
identificar las variables, causas de conductas nocivas, que permitieron plantear una
estrategia de intervencin efectiva y eficaz.
Se llega a la conclusin que la personalidad est configurada por diversos elementos
tales como: cultura, historia, experiencias personales, aspectos biolgicos,
antecedentes de tipo social, familiares y psicolgicos.
La felicidad se constituye en un estado armnico donde los criterios subjetivos toman
importancia en materia de autoconocimiento, autoconfianza en el modo operante,
satisfaccin de necesidades, superacin de etapas biolgicas y psicolgicas que
permiten llegar a un punto de equilibrio si estas son experimentadas a plenitud, sin
embargo, como este caso, vemos que las afectaciones irregulares superaron las
posibilidades del paciente de alcanzar el punto de equilibrio, se evidencia la
necesidad latente en implementar el uso de terapia psicolgica para resolver los

CURSO APRENDIZAJE
inconvenientes que permitan alcanzar el objetivo primordial que se constituye en la
meta de lograr la salud mental.

CURSO APRENDIZAJE
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES 1

Trabajo Colaborativo Momento 2

Sonia Serrano Cano Cdigo: 63.511.165

Albidia Pabn Contreras Cdigo: 63515649

Nathalia Franco Serrano Cdigo: 1.098.679.046

Katlin Johana Marn Mendoza Cdigo: 1.016.019.266

Dr. Edwin Andrs Cuellar Soto

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela De Ciencias Sociales Artes y Humanidades

teoras cognitivas y el enfoque conductual, se pretende analizar la regulacin de las

neurtico. Para el estudio se toman en consideracin los factores ambientales y la incidencia

sobre los procesos cognitivos de la paciente.

que la depresin es un trastorno considerado como una reduccin generalizada en la

frecuencia de conductas. Se sugiere un tratamiento con reforzamiento positivo que permite a

la paciente mitigar la distorsin cognitiva teniendo un mayor control en la percepcin del

ambiente. La sugerencia en la estrategia de intervencin es aplicar terapia de tipo mixta

Cognitiva-Conductual por la interrelacin que existe en su metodologa aplicada en el

tratamiento y solucin de casos como la depresin y neurosis.

Analizar la condicin clnica de la paciente Katlyn a fondo, estudiando todos los

aspectos como: causas del trastorno, identificacin de variables del ambiente y

respuesta cognitiva frente al estmulo del mismo.

Proporcionar un concepto psicolgico cientfico apoyado en las diversas teoras de

anlisis estudiadas durante el curso sobre el trastorno.

permitan identificar soluciones prcticas en la implementacin de la terapia

conocer las causas de su trastorno.

relevantes en una ficha de anlisis y sintetizarlos organizando la informacin para

estudiar el caso ms a fondo.

Despus de analizar los factores ambientales, su situacin en cuanto al proceso

psicosocial e identificar las dificultades emergentes, considerar los elementos que

puedan servir para el tratamiento de la paciente.

Luego de establecer los criterios investigativos, se debe implementar un plan de

accin para el tratamiento de la paciente que sea flexible al tipo de desorden y as

lograr una mayor eficacia en el procedimiento a seguir.

intervencin, que permita aplicar una terapia enfocada al proceso de cura y

prevencin de reincidencia sobre el trastorno plenamente identificado.

Garantizar la eficiencia en el procedimiento con la aplicacin del procedimiento

cientfico responsable buscando siempre el promover y prevenir la salud mental.

FICHA DE ANALISIS DEL CASO Momento 2

DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA CONSULTANTE

PROCESO PSICOLGICO (Identifique segn la historia de Vida)

En trminos generales la Factor: Descriptor Factores Socio-Culturales

Segn la experiencia de vida que conocemos de la paciente Katlyn, sabemos que en su

Teora de Los Rasgos

1. Autorregulacin La autorregulacin (controlar nuestro propio comportamiento) es la otra

cogemos pistas de ello.

El comportamiento de katlin depende de las experiencias que el medio ambiente le fue

Ellis menciona 12 ideas o creencias irracionales, perjudiciales para el individuo ocasionando la

acumulando ao tras ao un sentimiento que encuentra comodidad y se ha instalado en su

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD DEL GRUPO A (PERSONALIDAD "RARA O

Trastorno de Personalidad Paranoide

Trastorno de Personalidad Esquizoide

limitada emociones en situaciones interpersonales (Phillips y Gunderson, 2000). Parecen

Trastorno de personalidad Esquizotpica.

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD TIPO B: DRAMTICAS Y ERRTICAS

Trastorno de personalidad antisocial

Trastorno de Personalidad Limtrofe

(por ejemplo, Goldman, D/ Angelo, DeMaso y Mezzacappa, 1992; Ogata y colaboradores,

Trastorno de Personalidad Histrinica

Trastorno de Personalidad Narcisista.

TRASTORNOS DE PERSONALIDAD DEL GRUPO C (ANSIEDAD Y TEMOR)

Trastorno de personalidad dependiente

confianza en su capacidad de tomar decisiones en forma autnoma (Beck y Freeman, 1990).

Trastorno de personalidad obsesivo compulsiva