CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

INTRODUCCIN

CAPTULO I: ASPECTOS GENERALES

1.1. Definicin del Medio Ambiente
1.2. Elementos del Medio Ambiente
1.2.1. Abitico
1.2.2. Bitico
1.3. Tipos del Medio Ambiente
1.3.1. Terrestre
1.3.2. Acutico
1.3.3. Areo
1.4. Importancia del Medio Ambiente

CAPTULO II: CUIDADOS DEL MEDIO AMBIENTE

2.1. Acciones desde el colegio.
2.2. El cuidado del medio ambiente
Acutico
Terrestre
Areo
2.3. Qu debemos hacer para resolver los problemas ambientales?
2.4. Los tres R en la prctica
2.4.1. Reduccin
2.4.2. Reusar
2.4.3. Reciclar
2.5. Cmo hacer el reciclaje?
2.6. Fomentar los 3 Rs en la Escuela
CAPTULO III: LEGISLACIN Y EDUCACIN AMBIENTAL
3.1. El cdigo del medio ambiente
3.2. Medio ambiente y salud
3.3. Cmo ensear la educacin ambiental?
3.4. Educacin ambiental y valores.

CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFAS
ANEXOS
 INTRODUCCIN

Este tema tiene como objetivo dar a conocer la importancia que tiene el
cuidado del medio ambiente y lograr que tanto los individuos como las
comunidades comprendan la complejidad del ambiente natural.

El tema del medio ambiente debe ser conocido y desarrollado por el

docente para poder hacer conocer el sentido de responsabilidad y el
cuidado.

He recopilado esta informacin con mucho inters y dedicacin

esperando que este trabajo sea directa e indirectamente til para todo
docente para su mejor comprensin se ha dividido en captulos:

CAPTULO I: Aspectos generales, concepto, elementos, tipos del medio

ambiente, describindolos cada uno.

CAPTULO II: Cuidados del Medio Ambiente, importancia del cuidado del
Medio Ambiente.
Agradezco a nuestra Universidad Nacional Federico Villarreal, a todos
los profesores y a los Miembros del Jurado por su comprensin y
atencin brindada.

CAPTULO III: Se hace referencia sobre la legislacin su medio

ambiente aqu en el Per y la tarea de ejercer de forma adecuada la
educacin y cuidados del medio ambiente.

Agradezco a nuestra Universidad Nacional Federico Villarreal, a todos

los profesores por su comprensin y atencin brindada.
 CAPTULO I

ASPECTOS GENERALES

1.1. DEFINICIN DEL MEDIO AMBIENTE

Al hacer referencia al ambiente se piensa, en primer lugar en los
elementos ms importantes del paisaje tales como el agua, el suelo, el
desierto o la montaa.

Estos ambientes pueden describirse con mayor exactitud atendiendo a

los diferentes factores fsicos diferentes de humedad, temperatura,
composicin de los materiales- pero tambin forman parte del ambiente
otros organismos, de la misma manera que el suelo y las rocas, por lo
que ningn animal puede vivir.

El medio ambiente, el mundo en que vivimos y del cual tomamos las

sustancias necesarias para la vida. Incluye los elementos vivos
llamados biticos (plantas, animales, el hombre) y los no vivos o
abiticos (rocas, suelos, aire, agua).
Por la utilidad que estos elementos brindan al hombre, se les llama
recursos naturales y a su vez estn separados en recursos naturales
renovables y no renovables.

Tambin comprende valores naturales sociales y culturales existentes en

un lugar y un momento determinado que influyen en la vida material y
psicolgico del hombre y en el futuro de generaciones futuras.

Por tanto el Medio Ambiente, es todo lo que rodea al ser humano y que
comprende elementos naturales tanto fsicos como biolgicos, elementos
sociales.

1.2. ELEMENTOS DEL MEDIO AMBIENTE

Los dos elementos importantes del Medio Ambiente son.

1.2.1. Abitico
Abitico relativo al no vivo, estructura formaciones, elementos
inertes en los que no es posible la vida.

Los abiticos son los factores inertes del ecosistema como la luz,
aire, temperatura, los productos qumicos, el agua, atmsfera,
roca y suelo.

- La luz es un factor abitico esencial del ecosistema, dado

que constituye el suministro principal de energa para todos
los organismos. La luz regula los ritmos biolgicos de la
mayor parte de las especies.
- El calor es til para los organismos ecto trmicos para ser
preciso, los organismos que no estn adaptados para
regular su temperatura. Las plantas utilizan una cantidad
pequea del calor para realizar el proceso fotosinttico.
- Los ocanos juegan un papel importante en la estabilidad del
clima terrestre.
- La atmsfera, tambin cumple su funcin importante en
nuestro ecosistema.
- El agua es un factor indispensable para la vida de todos los
seres vivos gracias al agua el clima de la tierra se mantiene
estable, acta como un termorregulador del clima y de los
sistemas vivientes.
1.2.2 Biticos
Biticos relativo a organismos vivos que tiene vida. Los biticos
son todos los organismos que compartan un ambiente. Los
individuos deben tener comportamiento y caractersticas
fisiolgicas especficos que permiten su supervivencia y su
reproduccin en un ambiente definido.
1.3. IMPORTANCIA DEL MEDIO AMBIENTE

La creciente sensibilidad por el conocimiento y problemtica del

medio ambiente ha dado lugar a una mayor importancia de las

consideraciones medioambientales en otros mbitos de la sociedad:

empresa, educacin, ocio, etc.

Estas demandas sociales se han visto reflejadas en una mayor

sensibilizacin de las Instituciones Pblicas.

Los estados van encaminados a la proteccin del medio ambiente,

centrndose en la prevencin de las afecciones al mismo. Es obvio

pensar que las empresas que antes asuman estos compromisos y

tengan cada vez ms conciencia con la problemtica ambiental.

1.4. TIPOS DEL MEDIO AMBIENTE

1.4.1 El aire

a. Concepto del aire: que constituye la atmsfera de la tierra, es

una mezcla de varios gases y es indispensable para la vida.

Como toda la forma de materia, el aire tiene peso y est sujeto a

la atraccin de la gravedad terrestre, lo cual explica que se

concentre ms en las zonas bajas de la atmsfera. El aire

presenta las siguientes caractersticas importantes:

 - Ocupa espacio.

- Es elstico

- Es inodoro, incoloro.

- Tiene peso.

b. Composicin del aire:

El aire es una mezcla conformada por los siguientes gases:

- Oxgeno: Elemento indispensable para los seres vivos,

interviene en la respiracin y otros fenmenos como la

combustin y la fermentacin.

- Nitrgeno: Es el gas que necesitan las plantas para

fabricar protenas.

- Anhdrido Carbnico: Este gas sirve para que las plantas

elaboren sus alimentos (fotosntesis).

c. Importancia del aire

El aire en movimiento, se utiliza en los llamados molinos de viento

para moler granoso para elevar agua a los pozos. Tambin se

utiliza la fuerza del viento en las embarcaciones o red y algunos

tipos de trineos.

El aire y sus componentes tiene gran importancia en la industria y

en los procesos vitales de los seres vivientes.

1.4.2 El agua:
a) Concepto: El agua es la sustancia abitica ms importante de
la Tierra y uno de los principales constituyentes del medio en que
vivimos y de la materia viva.

b) Composicin del agua: El agua es un compuesto qumico de

dos gases: el hidrgeno (H) y el oxgeno (O2) su frmula es H2O.
El agua lo encontramos en los ros, lagos y mares tiene disueltos
diversos elementos minerales y orgnicos que le dan el sabor, el
olor y tambin las propiedades curativas.

c) Estado natural del agua: El agua en la naturaleza, se

encuentra en tres estados fsicos: slido, lquido y gaseoso.

- Estado slido: Se presenta como nieve, hielo, granizo, ect,

formando los nevados y los glaciares de las cordilleras, es
decir, en las zonas ms fras de la Tierra.

- Estado lquido: Se encuentra formando los ocanos, mares,

lagos, lagunas, ros y en forma de lluvia, roco, etc.

- Estado gaseoso: Se halla en la atmsfera como vapor de

agua, en proporciones variables, formando la niebla y las
nubes.

d) Importancia del agua: El agua es muy importante por las

siguientes razones.
- Interviene en la composicin de los seres vivos.
- Constituye un alimento indispensable para la vida.
- Disuelve sustancias nutritivas.
- Sirve como ambiente a gran cantidad de organismos.
- Interviene en la fotosntesis de los vegetales.
- Tiene mltiples aplicaciones en la vida diaria.
- Sirve como va de comunicacin para el hombre: mares, lagos,
ros.

e) Clases de aguas
Tenemos:
1. Agua atmsferica
2. Agua subterrnea
3. Aguas superficiales
4. Aguas lnticas
5. Aguas gticas
6. Aguas glaciares.

1. Agua atmosfrica:
Se encuentra en forma de vapor. Esta es precisamente el agua
atmsferica.
El agua atmosfrica se renueva continuamente, por la evaporacin
del agua de los mares, lagos y la tierra firme.
El contenido de agua de los atmsfera tiene enorme influencia
sobre el clima.

2. Agua subterrnea:
Es el agua acumulada en el suelo y en capas ms o menos
profundas del subsuelo. Tiene su origen en el agua de las lluvias,
de los ros y lagos, que por accin de la gravedad, penetra en el
subsuelo, se concreta sobre una capa impermeable, despus de
que ha llenado los pozos, grietas y otros espacios.

La acumulacin del agua subterrnea es producida especialmente

por rocas y arcillas que se encuentran a cierta profundidad.
Las fuentes o puquiales se presentan all donde la capa
impermeable aflora y obliga al agua salir a la superficie. Por lo
tanto el agua subterrnea contiene minerales diversos, a veces a
gran concentracin, dando origen a fuentes slidos, ridos,
radioactivos, azufre y fiero. El agua subterrnea, cuando proviene
de grandes profundidades o de la cercana de volcanes, aflora
en forma de aguas tibias o calientes. Son las fuentes termales.

3. Aguas superficiales
Las aguas superficiales son aquellas que estn sobre la superficie
del suelo.
Se presenta en tres tipos:

Aguas quietas o lnticas: En los lagos, lagunas y pantanos

existen en todos los continentes y en todos los pases. Se ha
originado de muy diversas formas. Las aguas lnticas tienen
gran importancia para el medio ambiente, por las siguientes
razones:
- Moderan el clima porque el agua almacena calor y lo
despide lentamente.
- Son reservorios de agua de importancia para proveer de
agua potable a las ciudades.
- Como fuentes de energa para plantas hidroelctricas.
- Como filtradores de agua.

Aguas corrientes o lticas: El agua que corre sobre la

superficie de la tierra recibe segn el tamao de los cursos de
agua, el nombre de ro, riachuelo y arroyo.
Existen ros principales y ros secundarios de primero,
segundo, tercero, etc. Cada ro, arroyo o riachuelo tiene su
cuenca hidrogrfica, determinada por la orografa a los
occidentes geogrficos como las cadenas de montaas.
 La cantidad o volumen de agua que conduce un ro vara en
proporcin al tamao de la cuenca y de las precipitaciones
lquidas (lluvia) o slido (nieve) existentes en ella.

Aguas glaciares: En las altas montaas y en los polos las

precipitaciones caen generalmente en forma de nieve. Cuando
en la poca hmeda cae ms nieve de la que puede derretirse
en verano, este se va acumulando y endureciendo hasta
transformarse en gruesas capas de hielo.
Los glaciares son:
- La temperatura vara desde la superficie hacia las partes
inferiores debido al clima y a la presin.
- Los glaciares se mueven lentamente.

4. Aguas Marinas:
El agua del mar contiene en promedio 3.5% sales disueltas siendo
la ms abundante la sal de cocina (cloruro de sodio).
Los mares est en continuo movimiento: Las olas, los mares, y las
corrientes lo demuestran. El sistema de corrientes marinas frente
a nuestra costa peruana determina la riqueza, su flora y fauna, por
la cantidad de sustancias nutritivas que contiene el mar peruano.

f) Usos del Agua

- Agua para uso domstico y municipal:

El hombre siempre se ha preocupado de proveerse de agua buena
y abundante para uso personal, de su hogar y de su ciudad.

- Agua de uso agrcola y ganadera:

Las plantas y los animales necesitan agua para vivir. La flora y la
fauna estn naturalmente adoptadas a su medio y a la cantidad de
agua disponible en l.
- Agua de pesca y piscicultura:
La relacin del recurso agua con los peces es fundamental para la
existencia de diversas especies que servirn de gran alimento.

- Agua de uso industrial:

Las grandes fbricas son los principales consumidores de agua
como la industria hidroelctrica esta vinculada al almacenamiento
de agua (represas), al servicio del agua potable, irrigacin.

- Agua de uso recreativo y medicinal:

El agua es un recurso en el campo de diversos deportes (natacin,
canoa, patinaje); y las aguas minerales, termales son utilizados
ampliamente con fines medicinales.
1.4.3 El Suelo
a) Concepto:
El suelo es la capa superior de la corteza terrestre, en donde
viven numerosos organismos y crece vegetacin formado por
pequeas partculas de rocas y abundante sustancias orgnicas.
Contiene agua, aire y materiales nutritivos que permitan la vida de
las plantas y de los animales.

b) Formacin del suelo:

La base para la formacin del suelo es la roca madre. Por efectos
de las lluvias, de las heladas, del color y de los vientos, la roca se
fue rompiendo poco a poco en partes siempre menores. Las
plantas con races contribuyen a partir las rocas y al morir, sus
restos se mezclarn con las piedrecillas y arenas
enriquecindolos con elementos orgnicos.
c) Importancia del suelo:
El suelo es fuente de vida, pues provee de materias primas y
sirve de hbitat a gran variedad de vegetales alimenticios e
industriales.

Los suelos de cultivo son importantes porque constituyen las

fuentes productoras de los alimentos o materias primas de origen
vegetal que necesita el hombre para satisfacer sus necesidades
primordiales.

d) Tipos de suelos
Son el resultado del desarrollo del suelo bajo ciertas condiciones
medioambientales en la formacin del suelo se unen tres
procesos:
a. Descomposicin de la materia orgnica por accin de la fauna y
flora del suelo.
b. Desintegracin de las rocas y minerales que se mezclan con la
materia orgnica.
c. Transporte del suelo a partes ms bajos donde se acumula, se
mezclan los minerales y la materia orgnica.

e) La composicin del suelo

Se puede dividir la composicin de los suelos en orgnicos e
inorgnicos. Representan las partculas minerales el 50% del total,
de las cuales dominan la arena, arcilla y caliza, y en menor
medida xidos e hidrxidos de hierro y sales; las de origen
orgnico suponen el 5%; el 45% que resta lo ocupan aire y agua,
los cuales aprovechan la porosidad de la arena (el componente
ms importante de los suelos) para penetrar en los suelos y
permitir la iteracin con los dems elementos.
- La arena

La arena, cuya importancia ya se ha dicho, procede de la roca

por meteorizacin (efectos externos que alteran las rocas
superficiales); la silcica es la ms tpica, por ello se suele
expresar el contenido de arena de los suelos en tanto por
ciento de slice (SiO2).

- Las arcillas

Las arcillas proceden de silicatos descompuestos de la roca madre.

Son principalmente una mezcla de silicatos de aluminio hidratados,
los cuales pueden incorporar adems hierro, magnesio y potasio. La
ms tpica es la caolinita (slice, almina y agua).

La presencia dominante de los silicatos de aluminio es la razn

de que el contenido en arcilla de los suelos, sea expresada en
tantos por ciento de xido alumnico o almina (A12O3).

- La caliza

La caliza o carbonato clcico (CaCO3), suele presentarse en forma

de arenas, limos o unidas a las arcillas margosas. Tienen la
capacidad de disolverse en el agua, las cuales arrastran en forma de
bicarbonato clcico; a su vez, los cidos ntrico y fosfrico originan
nitratos y fosfatos clcicos. Todos estos elementos pueden ser
absorbidos por las plantas, aunque un exceso de cal slo es
soportado por las plantas calccolas. Otra presencia en el suelo til
para las plantas es la doloma (CaMg(CO3)2), carbonato doble de
calcio y magnesio, que sintetiza la clorofila.
- xidos de hierro

Los xidos e hidrxidos de hierro (oligisto y limonita) se producen

como resultado de la meteorizacin de la mica negra (biotita) y otros
silicatos (anfiboles y piroxenos). Estos elementos son los causantes
de que las tierras presenten colores rojos y amarillos.

- Las sales

Las sales, tales como nitratos, fosfatos, sulfatos y cloruros

proceden de la descomposicin de la materia orgnica, o
mediante la accin bacteriana que fija el nitrgeno de la
atmsfera . Cierta flora denominada nitrfila es muy frecuente
en lugares ricos en nitratos; muchos vegetales obtienen de
stos el nitrgeno con que sintetizan sus protenas

- Azufre, fsforo

El azufre y fsforo que necesitan los vegetales son recibidos de los

fosfatos y sulfatos, aunque slo ciertas plantas denominadas
gipsfilas son capaces de soportar altas concentraciones de azufre,
como son los contenidos en los sustratos yesferos.

- Cloruros

Por su parte, los cloruros son en general poco asimilables por los
vegetales, una concentracin superior a 0,5% ya les resulta
perjudicial, aunque existe un tipo de plantas denominadas halfilas o
barrileras que no pueden germinar si el suelo no contiene adecuadas
cantidades de sal.
 CAPTULO II

CUIDADOS DEL MEDIO AMBIENTE

2.1. ACCIONES DESDE EL COLEGIO

La escuela en la base para conocer nuestro ambiente. Por
vincularse directamente con otras materias como la biologa, geografa,
salud y religin, la conservacin del medio ambiente, no ser una tarea
que est flotando en el aire, debemos tomar en cuenta lo siguiente:

- Inculcar en los nios, nias el cario por las plantas,

hacindoles ver la utilidad que ellas brindan al hombre.
- Recordarles siempre que apaguen las luces, ventiladores y
cerrar el cao cuando no se usen estos servicios.
- Organizar las salidas al campo, cerca a la ciudad. En el
caso de Lima existen dos grandes reas para visitar: las lomas
de Lachay (Km. 105 panamericana Norte) y los pantanos de
Villa de Chorrillos.

2.2. EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE - Un deber de todos.

Cada persona tiene diferentes aspiraciones segn su forma de
ser y su nivel sociocultural. Pero existen algunas comunes a todos:
vivienda digna, adecuada, educacin, atencin de la salud, un trabajo de
acuerdo a las propias capacidades y momentos de recreacin.

Por ello es de suma importancia tener un poco de voluntad, todos

podemos ayudar a evitar la contaminacin, empecemos a practicar en
casa.
- No quemar hojas o basuras, ya que su combustin origina
contaminacin hacia la atmsfera.
- Colocar filtros especiales de chimeneas para evitar la emanacin
de contaminantes.
 - Evitar tener vehculos motorizados de tenidos con su motor
funcionando.
- Al barrer, no levantar polvo porque este se incorpora a la
atmsfera.
- No tira basuras al ro, estanques o lagos.
- Regar los jardines en la tarde. A esta hora se evitar la
evaporacin del agua y se mantendr el suelo hmedo por ms
tiempo.
- Depositar los desechos o basuras en los recipientes dispuestos
para ello.
- Evitar de cualquier forma, los incendios forestales.
- Cuidar la vegetacin que nos rodea; as se protegen los suelos.
- Regar los suelos agrcolas con aguas que no contengan basura,
desechos humanos o industriales, con el objeto de no contaminar
sus productos.
- Cuidar la vegetacin que nos rodea; as se protegen los suelos.

2.2.1. Acutico (agua)

- No contaminar el agua ros, mares, con relaves o sustancias
txicas.
- Pedir a las instituciones y autoridades cumplir con las leyes que
protegen los recursos naturales.
- Promover la reutilizacin de aguas residuales para la agricultura,
jardines, huertos, etc.
- Cuidar el agua potable no desperdiciarla, usarla racionalmente y
velar por la calidad del agua que consumimos.
- Mantener y arreglar las tuberas de agua para evitar fugas.
- Evitar el uso de detergentes con fosfato porque se trasladan de
los desages al mar impidiendo la oxigenacin del agua y
provocando la muerte de algas y peces.
- Si vivimos cerca de ros, lagos, lagunas, arroyos, etc, evitemos
arrojar desperdicios de comidas, latas, aceites o insecticidas.
 - Realizar campaas de proteccin de los ros, arroyos y lagunas en
coordinacin con las principales instituciones de la comunidad.

2.2.2. Terrestre (suelo)

Plan para cuidar el suelo:

- Promover la ganadera y agricultura escolstica con abonos

naturales, control biolgico de plagas y cultivos orgnicos.
- Respetar los bosques, garantizar su conservacin y su
generacin.
- Utilizar los 3 Rs para reducir, reutilizar y rielar la basura.
- Lograr un adecuado sistema de eliminacin de excrementos.
- Almacenar y eliminar adecuadamente la basura para evitar la
proliferacin de moscas y roedores.
- No quemar la basura.
- Sembrar rboles para mantener el suelo libre de erosin.
- Utilizar abonos biolgicos y no agroqumicos.

2.2.3. Areo (aire)

Plan para cuidar el aire:

- Evitar quemar la basura o productos contaminantes.

- Solicitar a las autoridades la erradicacin de gasolina con plomo y
la circulacin de autos viejos que arrojan humo con residuos.
- Promover el uso de transportes que no contamina el ambiente
como la bicicleta.
- Utilizar combustibles alternativos como el gas natural.
- Evitar el uso de aerosoles y sustancias que se utilizan en los
sistemas de refrigeracin o aire acondicionado.
- Promover el uso de productor que tengan bajo impuesto
ambiental.
 - Proteger y cuidar los espacios vedes, ya que los plantas ayudan a
purificar el aire.
- Difundir los efectos de la contaminacin auditiva (ruidos molestos)
en el ambiente donde vives.

2.3. QU DEBEMOS HACER PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS

AMBIENTALES?
- Manejo de los bosques. Proteccin de los suelos y reforestacin.
- Control de los niveles de concentracin de contaminantes
atmosfricos, reducindolos.
- Proteccin de los ocanos y reas costeras.
- Control de los niveles de concentracin de contaminantes,
reduccin de la pesca.
- Biodiversidad. Los Estados tienen derechos soberanos sobre su
flora y fauna y los invita a ser responsables de su conservacin.

2.4. LAS TRES Rs EN LA PRCTICA

Es indispensable adoptar el llamado principio de las tres erres
para la conservacin del planeta: reducir, reusar, y reciclar.

2.4.1. Reducir
Es lo primero que tenemos que hacer porque es la mejor forma
de prevenir y no curar. Esto quiere decir que hay que evitar que
se genere la basura comprando ms sabiamente y utilizando los
productos de la manera correcta. Se refiere a no gastar ms de lo
necesario.

2.4.2. Reusar
Es tratar de darle algn uso a la basura antes de tirarla, por
ejemplo, forrar las cajas, frascos o latas y usarlas para guardar
cosas.
2.4.3. Reciclar
Es una actividad que desarrollan muchas empresas y personas,
consiste en rescatar la basura para volver a utilizarla. Del papel y
cartn, se puede recuperar cerca del 40% a travs del reciclaje, si
no estn revueltos con basura que los mojo o manche.

2.5. CMO HACER EL RECICLAJE?

Debemos hacerlo as:
- Observando y haciendo un listado de toda la basura que se
produce cada da.
- Clasificando y poniendo en prctica el sistema de las 3. Rs.
- Encontrando cosas interesantes en los que se podran transformar
el papel y el plstico, e incluso de los desechos orgnicos.
2.6. FOMENTAR LAS 3 Rs EN LA ESCUELA
Es preciso cambiar la cultura de usar y botar y la del
consumismo. No pueden contaminarse recursos como el agua,
aire y suelo, tratndolas como si fuera enormes basuras. Por ello,
es importante el rol que cumple el Municipio Escolar.

- Organizar un Comit ambiental donde los alumnos (as), director

(a), personas administrativo, de limpieza y padres de familia
tengan un mismo objetivo. Cuidar nuestro ambiente.
- Realizar campaas para que la comunidad se sensibilice en el
cuidado de nuestro ambiente y en la prctica de las 3 Rs.
- Practicar las 3 Rs en la escuela, desde el Director (a) y el
personal hasta los alumnos(as), impulsando la clasificacin de la
basura para su posterior aprovechamiento.
- Organizar concursos de recoleccin de papel o cartn para
venderlo o donarlo.
- Organizar talleres de creatividad con material recuperable y papel
artesanal.
 CAPTULO III

LEGISLACIN Y EDUCACIN AMBIENTAL

3.1. EL CDIGO DEL MEDIO AMBIENTE

Fue promulgado mediante Decreto Legislativo N 613 del 7 de
Setiembre de 1990. Desde entonces ha sido objeto de modificaciones y
reducciones.

Este cdigo es una herramienta til de efectivas normas de conductas

social. Es una ley novedosa para el Per, pues tiene la virtud de enfocar
los problemas ambientales.

El Per deber realizar varias acciones como definir su poltica nacional

ambiental, constituir la reclamada autoridad ambiental, reglamentar las
normas de este cdigo y crear otros instrumentos tcnicos.

Del cdigo del medio ambiente

Art. 30 El Estado a travs del Ministerio de Educacin debe

incluir en los planes y programas educativos, reas y contenidos
orientados a la conservacin y uso racional del medio ambiente y de los
recursos naturales.
 Art. 34 La comunidad participa directa indirectamente en la
definicin de la poltica ambiental y en la ejecucin y aplicacin de los
instrumentos de dicha poltica.
Art. 36 El patrimonio natural de la nacin est constituido por
la diversidad ecolgica, biolgica y gentica que alberga su territorio.
Los ecosistemas, los procesos naturales, las especies de flora y fauna,
la variedades de las especies domsticos nativos, los paisajes y las
interrelaciones entre estos elementos, son las manifestaciones
principales del patrimonio natural.
Art. 37 Es obligacin penetoria del Estado y de las personas
naturales y jurdicas velar por la conservacin, defensa, recuperacin,
aprovechamiento sostenido y difunsin del patrimonio natural de la
nacin.
El Estado impulsa su investigacin, evaluacin, planificacin,
manejo y difusin y control.

3.2. MEDIO AMBIENTE Y SALUD

El medio ambiente y la salud estn estrechamente ligados, si el
ser humano vive rodeado de malos olores, basuras, charcos de agua,
desages descubiertos, es seguro que contraer enfermedades, pues
estos medios son ideales para la reproduccin de bateras y
microorganismos dainos al hombre.

Entendemos por salud el estado del ser humano de animales y plantas

que no tienen ninguna enfermedad y que relacionados a su medio
ambiente deben funcionar en forma efectiva. En el caso del ser humano,
mientras cumple con sus actividades se puede decir que es una persona
sana o goza de buena salud.

En caso de ambiente, l solo se encarga de equilibrar sus males por

medio de mecanismos de control, siempre y cuando el hombre no haya
intervenido. El ser humano cuenta con una capacidad maravillosa de
adaptacin a los cambios externos del medio ambiente

3.3. CMO ENSEAR LA EDUCACIN AMBIENTAL?

Para llegar a un buen entendimiento sobre la necesidad de
educacin ambiental, hemos de concebir y analizar la tierra como un
ecosistema global que presenta grandes problemas medio ambientales y
que nos exige la ayuda de todos. Hemos de saber reconocer los
principios problemas que afectan la vida de todo el planeta.

El profesor tiene la valiosa tarea de elegir y poner a disposicin de los

alumnos los procedimientos adecuados que consigan motivarlos e
implicarles en la conservacin de la naturaleza, y que sirvan para llegar
junto con l a tomar las mejores medidas que signifiquen solucionar los
problemas ambientales.

Poner la educacin ambiental en la prctica de nuestra accin educativa

implica el seguimiento de una metodologa activa que permita la
participacin de los alumnos y que aborden los problemas observando,
tomando datos, buscando informacin, elaborando conclusiones y
adoptando medidas de mejora. Para ello, resulta muy eficaz la
elaboracin de unidades didcticas diseadas sobre los problemas
ambientales ms comunes de nuestro entorno y poner en prctica los
procedimientos adecuados para llegar a crear los mejores hbitos y
normas de conducta a favor del medio ambiente.

3.4. EDUCACIN AMBIENTAL, VALORES

Al hablar de valores ambientales debemos de comenzar
refirindonos a aquellos que de alguna manera sirven de asunto a la
propia educacin ambiental y por extensin, a otros temas transversales,
en un sentido integrador. Se trata de valores como la solidaridad, la
cooperacin el respeto a la diversidad, la autonoma, la participacin, la
responsabilidad, la tolerancia, y tantos otros que configuran el tronco
de una educacin integral moral y cvico.

Desde este punto de vista, los valores ms propiamente ambientales,

sobre los que incidiremos ms adelante, no han sido reforzados los
anteriores. De ah la afirmacin tantas veces repetida de que los temas
transversales contribuyen de manera especial a la educacin en valores
morales y cvicos.
 CONCLUSIONES

1. EL medio ambiente es todo el que rodea al ser humano y que

comprende elementos naturales tanto fsicos como biolgicos.
2. El medio ambiente est formado por la parte abitica y bitica.
3. El medio ambiente terrestre se caracteriza porque el suelo es la
capa de la corteza terrestre.
4. El medio ambiente acutico est formado por varios tipos de agua
que puede ser: atmosfricas, superficiales, subterrneas y marinas.
5. El medio ambiente areo est formado por el aire, cuya
composicin es: oxgeno, nitrgeno y anhdrido carbnico.
6. Proteger y cuidar los espacios verdes ya que las plantas ayudan a
purificar el aire.
7. Realizar campaas para que la comunidad se sensibilice en el
cuidado de nuestros ambientes.
8. Practicar los 3 Rs en las escuelas para cuidar nuestro medio
ambiente.
9. Organizar un comit ambiental donde todos tengan un mismo
objetivo Cuidar nuestro ambiente.
10. Es obligacin del Estado prevenir y controlar la contaminacin
ambiental.
11. Los problemas ambientales ocupan un lugar central en la agenda
de las preocupaciones del mundo.
12. Recuerde que reciclar es una manera de cuidar y mantener sano
nuestro mundo.
 BIBLIOGRAFA

1. ALTAMIRANO DELGADO, Patricia

Educacin y Medio Ambiente
Editorial Lima 1993.

2. ANTN, Benedicto Educacin Ambiental

Editorial Espaola 1983

3. BRACK. Egg. Antonia: El ambiente en que vivimos

2da. Edicin Lima Per 1977.

4. CLARKE, George L. El Medio Ambiente y Elementos

Barcelona 1era Edicin 1958
2da Edicin 1963

5. HERRERA KOERNER, Factores Ambientales

Ingrid Nian y MORALES 1era. Edicin Mxico 1993
VILLEGAS, Francisco Javier

7. MILLAR JR. G. Tyler Introduccin a la Ciencia Ambiental

5ta. Edicin 1992.

8. PARDO DAZ, Alberto La Educacin Ambiental como proyecto

2da. Edicin Barcelona - 1995

9. SEOANEZ CALVO, Mariano

Medio Ambiente y Desarrollo
Ediciones Madrid Mxico 1998