UTP

PRIMER SEMESTRE: PROGRAMA DE ESTUDIO

3 AO
LENGUAJE Y COMUNICACIN
EDUCACIN MEDIA
Unidad 1 El viaje y el hroe: recepcin de textos literarios y no literarios (25 horas)
Unidad 2 Lo social y lo poltico: comentario y crtica de textos literarios y no literarios(25 horas)
Fecha de Inicio: 06 de Marzo 2017
Fecha de Cierre: 14 de Julio 2017

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N DE SEMANA SEMANA 1
Y FECHA 6- 10
APRENDIZAJES 1.- Identificar y enunciar rasgos que caracterizan 1.-Identificar y enunciar rasgos que 1.-Identificar y enunciar rasgos que 1.-Identificar y enunciar rasgos que
ESPERADOS a una obra literaria y la diferencian de los textos caracterizan a una obra literaria y la caracterizan a una obra literaria y la caracterizan a una obra literaria y la
no literarios (jurdicos, administrativos,
econmicos, instruccionales, cientficos,
etctera). Por ejemplo, los siguientes: > La
plurisignificacin y la ambigedad. > El lenguaje
como un medio para captar la atencin del
lector o auditor (poeticidad como alienacin). >
Las figuras literarias como recursos de cognicin
y representacin. > La ficcin y la verosimilitud
en las narraciones.
CLASE N1 1.1.- Analizan la ambigedad del cuento
Hora 1 y 2 contemporneo, en los siguientes aspectos: -
Valor y comportamiento de los personajes. -
Multiplicidad de valoraciones ticas de los
acontecimientos. - Diversidad de
interpretaciones de la obra.
MARZO 2017
SEMANA 2
13-17
diferencian de los textos no literarios
(jurdicos, administrativos, econmicos,
instruccionales, cientficos, etctera). Por
ejemplo, los siguientes: > La plurisignificacin
y la ambigedad. > El lenguaje como un medio
para captar la atencin del lector o auditor
(poeticidad como alienacin). > Las figuras
literarias como recursos de cognicin y
representacin. > La ficcin y la verosimilitud
en las narraciones.
PRUEBA N1
Diagnstico semestral, cantidad de
preguntas segn cantidad de objetivos de
aprendizajes del semestre.
1.4.- Comparan, en una obra en particular,
figuras literarias frecuentes, tales como la
metfora, la metonimia, la sincdoque, la
comparacin, la analoga, entre otras
SEMANA 3
20-24
diferencian de los textos no literarios
(jurdicos, administrativos, econmicos, (jurdicos, administrativos, econmicos,
instruccionales, cientficos, etctera). instruccionales, cientficos, etctera).
Por ejemplo, los siguientes: > La
plurisignificacin y la ambigedad. > El
lenguaje como un medio para captar la
atencin del lector o auditor
(poeticidad como alienacin). > Las
figuras literarias como recursos de
cognicin y representacin. > La ficcin
y la verosimilitud en las narraciones.
1.4.1.- Describen caractersticas de la
literatura romntica y moderna,
reconocindola en textos lricos.
Recurso: texto del estudiante.
SEMANA 4
27-31
diferencian de los textos no literarios
Por ejemplo, los siguientes: > La
plurisignificacin y la ambigedad. > El
lenguaje como un medio para captar la
atencin del lector o auditor
(poeticidad como alienacin). > Las
figuras literarias como recursos de
cognicin y representacin. > La ficcin
y la verosimilitud en las narraciones.
2.-Respecto de una obra literaria del
gnero narrativo, identificar y explicar,
con fundamentos en el texto: > El tema
central o gua. > Los temas
secundarios. > Los personajes con
incidencia argumental. > Los ambientes
o situaciones en que se desarrolla.
1.6.- Comparan los referentes
especficos y reales de un texto no
literario, por ejemplo, el delito al que
se refiere una ley, o el fenmeno al
que alude un texto cientfico.
1.7.- Sintetizan, mediante una oracin,
el tema central de un texto expositivo
de divulgacin cientfica o de tipo
enciclopdico.
2
CLASE N2
Hora 3 1.4.- Comparan, en una obra en particular,
figuras literarias frecuentes, tales como la
metfora, la metonimia, la sincdoque, la
comparacin, la analoga, entre otras
Anlisis del Diagnostico 1.5.- Construyen textos usando un
RETROALIMENTACIN lxico denotativo, propio de textos
jurdicos, econmicos, instruccionales y
cientficos.
2.1.- Sintetizan el tema central de una
obra narrativa.
CONTROL DE LECTURA DOMICILIARIA
3

N DE SEMANA 5
SEMANA 3-7
Y FECHA
2.-Respecto de una obra literaria del
APRENDIZAJES gnero narrativo, identificar y
ESPERADOS explicar, con fundamentos en el
texto: > El tema central o gua. > Los
temas secundarios. > Los personajes
con incidencia argumental. > Los
ambientes o situaciones en que se
desarrolla.
CLASE N1 2.5.-Describen sintticamente las
Hora 1 y 2 relaciones y redes de relaciones que
hay entre los personajes.
2.7.- Analizan fundadamente aquellos
personajes sin cuya presencia sera
imposible el desarrollo de la trama.
2.8.- Comparan fundadamente
aquellos personajes que tienen mucha
y poca incidencia en la trama, pero
algn grado de importancia para la
constitucin del ambiente.
ABRIL 2017
SEMANA 6 SEMANA 7 SEMANA 8
10-14 17-21 24-28
3.-Respecto de una obra literaria del gnero 4.-Identificar y describir relaciones de 5.- Exponer y argumentar
lrico, identificar y explicar, con fundamentos intertextualidad entre obras literarias y de otras oralmente, basados en un proceso
en el texto: > uno o ms motivos lricos; > artes, respecto de uno o ms de los siguientes de investigacin, recogiendo los
recursos poticos de la forma sonora: verso, aspectos: > Los temas y motivos. > Los aportes de otros para enriquecer,
rima, aliteracin, paronomasia y anfora; > personajes (en el caso de obras narrativas y desarrollar o incluso descartar los
recursos poticos de sentido, tales como la dramticas). > El narrador y la estructura de la argumentos propios, y alcanzando
metfora, la comparacin, la metonimia, la narracin (en el caso de las obras narrativas). > conclusiones luego de la
sincdoque, la personificacin y la hiprbole. La trama, en el caso de las obras narrativas y confrontacin dialgica.
dramticas. > El conflicto dramtico (en el caso
del teatro). > La ambientacin fsica, social y
psquica.-.4.-
INDICADORES DE LOGROS
3.1.-Sintetizan uno o ms temas o motivos 4.2.- Formulan relaciones de intertextualidad 5.1.- Presentan oralmente sus
lricos de un poema.- entre obras teatrales que abordan un mismo apreciaciones sobre lecturas,
3.2.-Clasifican las rimas. tema (El Burlador de Sevilla y Don Juan Tenorio, pelculas u obras dramticas,
3.3.- Comparan figuras literarias de un poema por ejemplo). exposiciones artsticas u otras
y las explican: - metforas, - comparaciones, - 4.4.- Comparan el tratamiento que diferentes manifestaciones culturales, respecto
metonimias, - sincdoques, - personificaciones autores dan a un mismo hecho histrico o a un de las que: - Investigan previamente
e - hiprboles. personaje, ya sea mtico o histrico (por ejemplo, para desarrollar sus argumentos.
Caupolicn en las obras de Alonso de Ercilla, - Manifiestan una postura fundada
Rubn Daro y Pablo Neruda). sobre el sentido y el valor de la obra.
- Se apoyan en recursos estticos de
la obra como, por ejemplo, el
montaje, la actuacin, uso de
distintas tcnicas, etctera.
- Organizan la exposicin en
trminos de introduccin, desarrollo
y conclusin.
- Se enfocan en aquellos
acontecimientos y personajes de
mayor valor argumentativo, en
funcin de la tesis que sostienen. -
Integran aportes de los auditores
dentro de la propia exposicin.
4
 2.11.-Caracterizan el ambiente fsico,
CLASE N2 social y psicolgico en que transcurre
Hora 3 un acontecimiento o existe un
personaje.
2.12.- Analizan la importancia del
ambiente fsico, social y psicolgico
para la interpretacin del sentido de
los acontecimientos.
3.1.-Sintetizan uno o ms temas o motivos
lricos de un poema.-
3.2.-Clasifican las rimas.
3.3.- Comparan figuras literarias de un poema
y las explican: - metforas, - comparaciones, -
metonimias, - sincdoques, - personificaciones
e - hiprboles.
4.5.- Analizan personajes mticos de aparicin
frecuente en diferentes obras de la literatura
universal (por ejemplo, Hrcules, Atenea, Medea,
Sherlock Holmes, Drcula, Frankenstein, No).
4.7.- Elaboran relaciones de semejanza ambiental
entre obras narrativas (por ejemplo, entre los
relatos naturalistas de Baldomero Lillo y Emilia
Pardo Bazn, o los cuentos realistas de Guy de
Maupassant y James Joyce).
5.1.- Presentan oralmente sus
apreciaciones sobre lecturas,
pelculas u obras dramticas,
exposiciones artsticas u otras
manifestaciones culturales, respecto
de las que: - Investigan previamente
para desarrollar sus argumentos.
- Manifiestan una postura fundada
sobre el sentido y el valor de la obra.
- Se apoyan en recursos estticos de
la obra como, por ejemplo, el
montaje, la actuacin, uso de
distintas tcnicas, etctera.
- Organizan la exposicin en
trminos de introduccin, desarrollo
y conclusin.
- Se enfocan en aquellos
acontecimientos y personajes de
mayor valor argumentativo, en
funcin de la tesis que sostienen. -
Integran aportes de los auditores
dentro de la propia exposicin.
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 MAYO 2017
N DE SEMANA 9 SEMANA 10 SEMANA 11 SEMANA 12 SEMANA 13
SEMANA 15 8-12 15-19 22-26 29-2/6
Y FECHA Unidad 2
APRENDIZAJES 6.- Escribir textos expositivos 6.- Escribir textos expositivos 7.- Comprender diversas obras 9.- Reconocer en el 10.- Analizar e interpretar
ESPERADOS argumentativos, utilizando argumentativos, utilizando recursos narrativas y reflexionar sobre ellas, ensayo un gnero ensayos modernos (siglos
recursos gramaticales y gramaticales y discursivos, entre otros, los considerando: > La disposicin de los especfico, diferente del XVI a XX) que aborden temas
discursivos, entre otros, los siguientes: > Conectores intraoracionales y acontecimientos (anacronas, narrativo, en el que los relevantes de la vida
siguientes: > Conectores relacionantes supraoracionales. > montaje, conceptos de fbula y trama, recursos literarios se personal y social,
intraoracionales y relacionantes Correferencias lxicas y pronominales. > entre otros). > La centralidad de los ponen al servicio del determinando, entre otros
supraoracionales. > Verbos actitudinales (saber, creer, pensar, acontecimientos en la organizacin desarrollo libre de ideas aspectos, los siguientes: >
Correferencias lxicas y etctera). > Modalizadores discursivos. temtica. > Las caractersticas del y la argumentacin. Los temas y su relevancia
pronominales. > Verbos 7.- Comprender diversas obras narrativas y narrador (conocimiento de mundo, (pasada y actual). > Las tesis,
actitudinales (saber, creer, pensar, reflexionar sobre ellas, considerando: > La participacin en los acontecimientos y argumentos y conclusiones.
etctera). > Modalizadores disposicin de los acontecimientos focalizacin, entre otros aspectos).
discursivos. (anacronas, montaje, conceptos de fbula y
trama, entre otros). > La centralidad de los 8.- Reconocer, describir y valorar los
acontecimientos en la organizacin recursos de organizacin temporal
temtica. > Las caractersticas del narrador como medios para relevar
(conocimiento de mundo, participacin en acontecimientos, personajes y temas,
los acontecimientos y focalizacin, entre en una obra narrativa.
otros aspectos).
INDICADORES DE LOGROS
CLASE N1 6.2.- Elaboran textos utilizando, PRUEBA N2 7.3.- Explican los tipos de montaje 9.1.- Comparan la 10.2.- Producen un
Hora 1 y 2 entre otros, los siguientes tipos de Cantidad de preguntas segn cantidad de empleados en un texto narrativo estructura no temporal comentario crtico a un
relacionantes supraoracionales: objetivos de aprendizajes de la unidad. (continuo o lineal, alternado, de los elementos en un ensayo.
- Causales (por lo tanto, entonces, RETROALIMENTACIN invertido, paralelo, de choque, ensayo y en un relato. 10.3.- Parafrasean, en un
pues, en consecuencia, por 6.5.- Formulan opiniones utilizando verbos americano). 9.2.-Sintetizan las ideas texto de un prrafo, la tesis
consiguiente, etc.). actitudinales para explicitar el valor de 7.6.- Caracterizan al narrador de un expuestas en un ensayo general o central de un
-Temporales (entretanto, opinin que un enunciado tiene respecto de cuento en trminos de su: - ensayo.
mientras, cuando, al mismo su emisor (por ejemplo: Pienso que el conocimiento del mundo narrado, - 10.4.- Sintetizan, mediante
tiempo, etc.). autor de esta obra..., Creo que este relacin con el mundo narrado, - frases nominales u
- Ordenadores (en primer lugar, personaje..., El autor opina que la participacin en los acontecimientos, oraciones, la idea central de
para empezar, a continuacin, realidad...). y - distancia respecto de los un prrafo en un ensayo
enseguida, por ltimo, etc.). personajes y el ambiente. especfico
- Reformulativos (por otro lado,
por otra parte, con todo, etc.),
entre otros.

6
 6.3.- Construyen relaciones de
correferencia anafrica y
catafrica mediante:
- Pronombres personales tnicos y
tonos.
- Repeticiones lxicas totales o
parciales.
- Sinnimos, hipnimos e
hipernimos.

CLASE N2 6.4.- Usan modalizadores que
Hora 3 relativizan o bien refuerzan el
valor de los enunciados, tales
como: posiblemente,
curiosamente, con certeza o sin
duda alguna, entre otros.
Recurso: gua terico prctica.
7.1.- Construyen un esquema de ideas 8.1.- Explican el empleo de 9.4.-Elaboran un mapa 10.5.- Elaboran un mapa
(mapa conceptual, lnea de tiempo, entre anacronas prolpticas y analpticas conceptual que conceptual que represente
otros) que sintetice la disposicin de los en distintas obras narrativas representa la estructura las relaciones de
acontecimientos en el mundo real (fbula) 8.4.- Interpretan el sentido de una conceptual de un argumentacin de un
y en su disposicin esttica (trama) determinada anacrona dentro de un ensayo. ensayo.
texto.
CONTROL DE LECTURA DOMICILIARIA

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 JUNIO 2017 JULIO 2017
N DE SEMANA 14 SEMANA 15 SEMANA 16 SEMANA 17 SEMANA 18 SEMANA
SEMANA 5-9 12-16 19-23 26-30 3-7 19
Y FECHA 10-14
APRENDIZAJES 11.- Con respecto a 11.- Con respecto a personajes de 12.- Analizar e interpretar obras 12.-Analizar e interpretar obras 12.-Analizar e interpretar PRUEBAS
ESPERADOS personajes de obras obras narrativas, analizar artsticas y culturales de diversos artsticas y culturales de diversos obras artsticas y culturales de PENDIENT
narrativas, analizar crticamente a partir de: > La soportes (afiche, cmic, soportes (afiche, cmic, diversos soportes (afiche, ES
crticamente a partir de: > estructura psicolgica que los cortometraje, largometraje, spots cortometraje, largometraje, spots cmic, cortometraje, /REVISIN
La estructura psicolgica caracteriza. > La relacin especfica publicitarios, fotografa, publicitarios, fotografa, largometraje, spots / CIERRE
que los caracteriza. > La entre dos o ms personajes. > La escultura, pintura, danza, escultura, pintura, danza, publicitarios, fotografa, SEMESTRA
relacin especfica entre forma en que la situacin que viven etctera), profundizando en uno etctera), profundizando en uno o escultura, pintura, danza, L
dos o ms personajes. > La determina sus pensamientos y sus o ms de los siguientes aspectos ms de los siguientes aspectos etctera), profundizando en
forma en que la situacin reacciones. > Su evolucin a lo largo (entre otros): > Los temas a que se (entre otros): > Los temas a que se uno o ms de los siguientes
que viven determina sus de la obra. refieren. > Su propsito refieren. > Su propsito aspectos (entre otros): > Los
pensamientos y sus comunicativo. > Las razones por comunicativo. > Las razones por temas a que se refieren. > Su
reacciones. > Su evolucin las que son de inters y relevancia las que son de inters y relevancia propsito comunicativo. > Las
a lo largo de la obra. para su pblico. > Su relacin con para su pblico. > Su relacin con razones por las que son de
el contexto histrico- cultural en el contexto histrico-cultural en inters y relevancia para su
que se producen. que se producen. pblico. > Su relacin con el
contexto histrico-cultural en
que se producen.
INDICADORES DE LOGROS
CLASE N1 11.1.- Comparan 11.3.-Construyen nuevos 12.1.- Argumentan el o los temas 12.3.- Establecen relaciones PRUEBA N3
Hora 1 y 2 psicolgicamente los personajes, coherentes con el presentes en pelculas o presentes entre los temas Cantidad de preguntas segn
personajes de relevancia ambiente y el desarrollo de la trama, cortometrajes, o en spots planteados en una obra artstica cantidad de objetivos de
para la trama con aquellos caracterizndolos fsica y publicitarios y propagandsticos. (danza, pintura, cmic, afiche, aprendizajes de la unidad
de importancia secundaria psicolgicamente etc.) con situaciones propias de
o valor ambiental. 11.5.-Formulan hiptesis acerca de su contexto de produccin. 12.4.- Formulan opiniones
la evolucin de personajes de obras fundamentadas en torno a los
narrativas, estableciendo cmo y en temas planteados en obras
qu grado las circunstancias artsticas vistas y su relacin
sociales, culturales y psicolgicas con su contexto de produccin
determinan su forma de pensar y
reaccionar
CLASE N2 11.2.-Argumentan 11.6.-Sintetizan la evolucin de uno 12.2.- Contrastan verbalmente CONTROL DE LECTURA RETROALIMENTACIN
Hora 3 modificaciones de ms personajes a lo largo de la sus reflexiones sobre la crtica DOMICILIARIA
ambientes o situaciones y obra, identificando situaciones que presente en un cortometraje o 12.4.- Formulan opiniones
proponen los posibles marcan un antes y un despus en el largometraje, pinturas o fundamentadas en torno a los
efectos que ello tendra en desarrollo de su personalidad y sus fotografas vistos. temas planteados en obras
los personajes y la trama. actos artsticas vistas y su relacin con
su contexto de produccin

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 UTP

SEGUNDO SEMESTRE: PROGRAMA DE ESTUDIO

3 AO
LENGUAJE Y COMUNICACIN
EDUCACIN MEDIA
Unidad 4 Diversidad y conflicto: argumentacin y dilogo (24 horas)
Unidad 5 Amrica latina en dilogo con el mundo, nuestra identidad: argumentacin y
produccin del discurso oral y escrito (24 horas)

Fecha de Inicio: 31 de julio 2017

Fecha de Cierre: 22 de diciembre 2017

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N DE SEMANA 20
SEMANA 31/07 -
Y FECHA 04/08
APRENDIZAJES 13.-Describir, analizar y evaluar
ESPERADOS personajes de obras dramticas,
considerando, entre otros aspectos,
su estructura psicolgica, sus
relaciones con otros personajes, su
situacin vital y su evolucin.
CLASE N1 13.1.-Comparan
Hora 1 y 2 psicolgicamente los personajes
de relevancia para la trama con
aquellos de importancia
secundaria o valor ambiental.
13.2.- Comentan modificaciones
a los ambientes o situaciones y
proponen los posibles efectos
que ello tendra en los
personajes y la trama.
SEMANA 21
7-11
13.-Describir, analizar y evaluar
personajes de obras dramticas,
considerando, entre otros
aspectos, su estructura
psicolgica, sus relaciones con
otros personajes, su situacin ideas
vital y su evolucin.
INDICADORES DE LOGROS
13.6.-Sintetizan la evolucin
de uno o ms personajes a lo
largo de la obra, identificando
situaciones que marcan un
antes y un despus en el
desarrollo de su personalidad
y sus actos.
13.7.- Relacionan las
caractersticas psicolgicas de
los personajes con sus
acciones a lo largo de la obra.
AGOSTO 2017
SEMANA 22 SEMANA 23
14-18 21-25
14.-Analizar e interpretar el 15.-Identificar y describir los
conflicto dramtico en procedimientos discursivos
trminos de los papeles de aplicados por un emisor para
cada personaje, la exponer y desarrollar sus
integracin dialgica de argumentos. Considerar, entre otros
y los valores aspectos, la informacin utilizada, la mecanismos
comunicados. progresin temtica, la situacin retroalimentacin.
comunicativa y las presuposiciones
que hace respecto del destinatario
(creencias, conocimientos y valores)
14.1.- Analizan la 15.1.- Construyen preguntas a
confrontacin de ideas partir de un texto argumentativo
entre personajes clsicos ledo o escuchado, enfocndose
(por ejemplo, Antgona y en particular en: - La progresin
Creonte, o Don Quijote y temtica. - Las relaciones de
Sancho), y comparan sus argumentacin lgica. - Los
puntos de vista sobre un conocimientos implcitos en el
tema. texto.
15.2.- Parafrasean fragmentos
en los que el autor expone
informacin mediante tcnicas
especficas, tales como: - La
descripcin de un objeto. - La
definicin de una clase de cosas.
- La enumeracin de cosas o
partes de una cosa. - La
ejemplificacin o definicin
ostensiva.
SEMANA 24
28-01/9
16.-Reflexionar acerca de las relaciones
entre argumentacin y dilogo, en
particular, respecto de la
argumentacin como un dilogo
implcito y la importancia de los
de empata y
16.1.- Analizan la estructura
argumentativa de un dilogo entre
personajes de una obra literaria o
cinematogrfica (por ejemplo,
entre Don Juan y el Convidado de
Piedra, en El Burlador de Sevilla).
16.2.- Formulan hiptesis
fundadamente acerca de qu parte
o aspecto del tema de un texto es
de principal inters para sus
destinatarios.

10
CLASE N2 13.3.- Crean nuevos personajes, 13.8.-Evalan cmo afecta 14.2.- Establecen 15.4.- Disean un mapa 16.3.- Comparan los argumentos
Hora 3 coherentes con el ambiente y el una peripecia dramtica a los relaciones simblicas conceptual que refleje las presentes en diferentes textos
desarrollo de la trama, personajes y al desarrollo de entre un personaje y relaciones entre los elementos dialgicos, analizando parte de
caracterizndolos fsica y la trama determinados valores (objetos, lugares, personas, ellos.
psicolgicamente (por ejemplo, Julieta y el funciones, productos, insumos, 16.4.-Evalan retroalimentando
amor romntico, Fausto y etctera) que aparecen en el con ideas claves diferentes
la soberbia, Hamlet y la texto. ejemplos de dilogos o
venganza, Segismundo y 15.5.- Describen la situacin argumentaciones, en distintos
la duda). comunicativa que est implcita textos.
en el texto (por ejemplo, una
crtica de cine como orientacin
para un potencial espectador o
una columna de opinin como
parte de un debate poltico
pblico)

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N DE SEMANA SEMANA 25
Y FECHA 4-8
APRENDIZAJES 17.-Realizar representaciones o 17.-Realizar
ESPERADOS lecturas dramatizadas en las que se
deben: > Manejar los recursos verbales
y paraverbales. > Usar coherentemente
la comunicacin proxmica y kinsica. >
Adecuar la enunciacin y la actuacin a
los rasgos y propsitos de los
personajes. > Lograr en la audiencia
atencin, sorpresa, asombro, risa,
emocin, empata, etctera.
CLASE N1 17.1.- Realizan lecturas dramatizadas
Hora 1 y 2 de actos o escenas de obras teatrales,
considerando: - La entonacin, el
volumen y las pausas de modo de
reflejar o proyectar las actitudes y las
emociones de los personajes. - La
comunicacin no verbal conforme a lo
sealado en las acotaciones y el
contenido de los dilogos.
CLASE N2 CONTROL DE LECTURA DOMICILIARIA
Hora 3
SEPTIEMBRE 2017
SEMANA 26
11-15
representaciones o VACACIONES DE FIESTAS PATRIAS
lecturas dramatizadas en las que se
deben: > Manejar los recursos verbales
y paraverbales. > Usar coherentemente
la comunicacin proxmica y kinsica. >
Adecuar la enunciacin y la actuacin a
los rasgos y propsitos de los
personajes. > Lograr en la audiencia
atencin, sorpresa, asombro, risa,
emocin, empata, etctera.
INDICADORES DE LOGROS
17.2.- Montan escenas o actos de
obras escogidas o bien escritas por
ellos mismos, en las que: - La puesta
en escena. - Los recursos de la obra
teatral, como utilera, vestuario o
maquillaje. - Los recursos no verbales y
paraverbales durante la
representacin.
17.2.- Montan escenas o actos de
obras escogidas o bien escritas por
ellos mismos, en las que: - La puesta
en escena. - Los recursos de la obra
teatral, como utilera, vestuario o
maquillaje. - Los recursos no verbales y
paraverbales durante la
representacin.
SEMANA 27 SEMANA 28
18-22 25-29
18.-Aplicar intencionalmente los
elementos que influyen y configuran los
textos orales, mediante acciones como: >
Definir previamente propsitos
comunicativos y pragmticos. > Adecuar
el registro a la situacin de enunciacin y
el tema. > Emplear recursos verbales y
paraverbales pertinentes.
VACACIONES DE FIESTAS PATRIAS 18.1.- Exponen acerca de un tema
especfico, considerando los propsitos
comunicativos y pragmticos.
18.2.- Formulan la informacin
oralmente, adecuando su registro de
enunciacin a la situacin comunicativa.
18.3.- Estructuran la ponencia utilizando
recursos verbales y paraverbales al
exponer un tema. 18.4.- Comparan los
registros de enunciacin, relacionando
con diferentes situaciones comunicativas
VACACIONES DE FIESTAS PATRIAS 18.1.- Exponen acerca de un tema
especfico, considerando los propsitos
comunicativos y pragmticos.
18.2.- Formulan la informacin
oralmente, adecuando su registro de
enunciacin a la situacin comunicativa.
18.3.- Estructuran la ponencia utilizando
recursos verbales y paraverbales al
exponer un tema. 18.4.- Comparan los
registros de enunciacin, relacionando
con diferentes situaciones comunicativas
12

N DE SEMANA SEMANA 29
Y FECHA 2-6
APRENDIZAJES 19.- Aplicar de modo selectivo, variado y
ESPERADOS preciso, palabras y expresiones de acuerdo con
el propsito, el tema y los destinatarios,
considerando, cuando sea pertinente, el
empleo consciente de: > Un vocabulario
tcnico de campos disciplinarios. > Prstamos
de lenguas indgenas, con especial atencin a
las habladas en Chile. > Variantes lxicas
dialectales. > Recursos poticos, tales como
metforas, metonimias, comparaciones,
hiprboles, entre otros
CLASE N1 19.1.- Elaboran diversos textos usando un
Hora 1 y 2 vocabulario tcnico propio del tema que
desarrollan, y explicitan el significado de los
trminos en forma breve, clara y precisa.
19.4.-Disean un registro estndar en sus
exposiciones orales y en los textos que
escriben, adaptando un determinado grado
de coloquialidad/formalidad de acuerdo a lo
conversado con l o la docente.
CLASE N2 PRUEBA N3
Hora 3 Cantidad de preguntas segn cantidad de
objetivos de aprendizajes de la unidad.
OCTUBRE 2017
SEMANA 30
9 13
Unidad 4
20.- Comprender, analizar e interpretar
obras cinematogrficas que supongan
un aporte relevante a la cultura.
INDICADORES DE LOGROS
RETROALIMENTACIN
20.1.- Analizan los temas abordados en
una pelcula.
20.2.- Relacionan los recursos
cinematogrficos aplicados como, por
ejemplo, montaje, enfoque y tipos de
toma, con el contenido y el punto de
vista del director.
20.3.- Formulan opiniones acerca de
las ideologas presentes en la obra.
SEMANA 31
16 - 20
20.- Comprender, analizar e interpretar
obras cinematogrficas que supongan
un aporte relevante a la cultura.
20.5.-Evalan la calidad del montaje en
funcin del logro de los propsitos
pragmticos propuestos, tales como
entretener, causar atencin, producir
concentracin en los espectadores,
comunicar ideas, etctera.
20.6.- Interpretan el sentido de los
recursos de fotografa y cmara
aplicados
SEMANA 32
23 - 27
21.-Analizar e interpretar, comparando y
contrastando, dos obras literarias de cualquier
poca y del mismo o de diferente gnero,
respecto de, por ejemplo, sus temas,
personajes, ambientes, registro, uso de figuras
literarias y formas de representar la realidad.
21.1.- Elaboran una tabla comparativa
entre dos obras de un mismo periodo
histrico y/o una misma corriente literaria,
en relacin con: - Los temas abordados. - La
caracterizacin y las funciones de los
personajes. - Las visiones de mundo y de la
humanidad. - Las creencias y los valores
ticos y estticos. - El tratamiento dado a
los temas. - Los recursos lingsticos
utilizados. - La forma de representar la
realidad.
21.2.-Comparan tipos literarios de la
historia de la literatura con los presentados
en los medios de comunicacin actuales,
particularmente, en la publicidad, el cine y
la televisin.
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 NOVIEMBRE 2017
N DE SEMANA SEMANA 33 SEMANA 34 SEMANA 35 SEMANA 36 SEMANA 37
Y FECHA 30/11 - 3 6 -10 13 -17 20-24 27 01/12
APRENDIZAJES 22.- Analizar e interpretar 22.- Analizar e interpretar 23.- Conocer, comprender y 24.- Comprender y evaluar 24.- Comprender y evaluar
ESPERADOS comparativamente obras comparativamente obras comparar diferentes posturas argumentaciones orales en argumentaciones orales en
literarias con otras literarias con otras ideolgicas o estticas en obras diferentes situaciones diferentes situaciones
producciones culturales y producciones culturales y literarias y/o cinematogrficas comunicativas (discursos, comunicativas (discursos,
artsticas, considerando, por artsticas, considerando, por especficas dilogos, intervenciones en dilogos, intervenciones en
ejemplo, los temas, la visin de ejemplo, los temas, la visin de discusiones, etc.), atendiendo discusiones, etc.), atendiendo
mundo y las intertextualidades mundo y las intertextualidades a la estructura de a la estructura de
argumentacin, los recursos argumentacin, los recursos
comunicativos empleados comunicativos empleados
(lingsticos y no lingsticos) y (lingsticos y no lingsticos) y
la calidad de los argumentos. la calidad de los argumentos.
25.- Escribir textos
multimediales que se
caractericen por: > Informar
sobre un tema de actualidad
previamente investigado. >
Emplear adecuadamente
programas informticos
(procesador de textos, planilla
de clculo, elaborador de
grficos, edicin de imgenes
visuales). > Integrar, al menos,
informacin visual y verbal. >
Tener una estructura no lineal
coherente y fcil de seguir.
CLASE N1 22.1.- Contrastan la relacin e 22.3.- Analizan considerando la 23.1.- Sintetizan la postura 24.1.- Comparan las 24.6.- Elaboran una crtica
Hora 1 y 2 influencia (intertextualidad) visin de mundo explcita en ideolgica o esttica que argumentaciones escuchadas sobre discursos
entre fragmentos de discursos las obras literarias. consideran presente en una identificando: - La tesis argumentativos escuchados,
literarios con: - obras pictricas 22.4.- Formulan hiptesis obra con una frase nominal o presentada, sea explcita o en la cual: - Evalan la calidad
incluyendo acuarelas y acerca de la intertextualidad una oracin. implcita. - Los argumentos y lgico-racional de los
grabados, - esculturas, - en diferentes obras literarias. 23.2.- Argumentan la su estructura. - Los recursos argumentos. - Evalan y
fotografas, - obras musicales, - pertenencia de una obra a una propios de la comunicacin no critican el nivel de desarrollo
ballets y coreografas, - sitios determinada lnea ideolgica verbal (kinsicos, proxmicos) de los argumentos. - Destacan
web, y - programas de en elementos de la obra y su funcin en el propsito la presencia de falacias y
televisin. 22.2.- Comparan misma, o en sus relaciones. comunicativo. - Volumen, tono argumentos.
temas y visin de mundo en y uso de pausas en funcin del
diferentes obras literarias. discurso. - Caractersticas del
registro y lxico empleados.

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 24.2.- Elaboran organizadores
grficos que sinteticen las
argumentaciones escuchadas.
CLASE N2 CONTROL DE LECTURA RETROALIMENTACIN DE 23.3.-Organizan en un 24.3.- Construyen 25.1.-
Hora 3
DOMICILIARIA LA PRUEBA esquema grfico obras de organizadores sobre los
arte en funcin de los discursos argumentativos
movimientos artsticos o las escuchados, reconociendo
etapas de la historia del la estructura (tesis y
arte. argumentos), organizacin
de las ideas y recursos
empleados
estratgicamente con el
propsito de argumentar.
Elaboran una
presentacin de diapositivas
respecto de un tema
previamente investigado.
25.2.- Construyen grficos
sobre la base de datos vertidos
en una planilla de clculo.
25.3.- Usan las herramientas de
citas y bibliografa de un
programa de procesamiento de
textos.

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 DICIEMBRE 2017
N DE SEMANA SEMANA 38 SEMANA 39
Y FECHA 4-8 11 - 15
APRENDIZAJES 25.- Escribir textos multimediales que se caractericen por: > CASOS PENDIENTES
Informar sobre un tema de actualidad previamente investigado. > CIERRE SEMESTRAL Y ANUAL
ESPERADOS Emplear adecuadamente programas informticos (procesador de
textos, planilla de clculo, elaborador de grficos, edicin de
imgenes visuales). > Integrar, al menos, informacin visual y
verbal. > Tener una estructura no lineal coherente y fcil de
seguir.

CLASE N1 25.4.- Producen un mapa conceptual mediante un programa de RETROALIMENTACIN

Hora 1 y 2 procesamiento de textos o un programa especfico para mapas
conceptuales (como Prezi).
25.5.- Construyen una carta Gantt mediante un programa de CASOS PENDIENTES
procesamiento de textos. CIERRE SEMESTRAL Y ANUAL
25.6.- Usan recursos multimediales de un programa para la
elaboracin de diapositivas en trminos de utilizar: - La entrada y
salida de textos. - Imgenes visuales (fotografas, mapas,
smbolos, etctera). - Diferentes tipografas y tamaos de letra. -
Sonidos incidentales.
CLASE N2 PRUEBA N4 CASOS PENDIENTES
Hora 3 CIERRE SEMESTRAL Y ANUAL
Cantidad de preguntas segn cantidad de objetivos de
aprendizajes de la unidad.

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