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DESCRIPCIN BREVE

El artculo de la educacin, como se conoce en


Mxico, garante del sistema educativo y de la
enseanza, ha sufrido cambios, pero su fin se ha
mantenido intacto, el fin de procurar el

ARTICULO conocimiento en los jvenes y dotarlos de un futuro


profesional para con la nacin.

PEDRO ALVAREZ
DERECHO CONSTITUCIONAL.
TERCERO
CONSTITUCIONAL.
ARTICULO TERCERO CONSTITUCIONAL.

INTRODUCCIN.
Mxico es un pas que no ha podido destacar sus niveles educativos durante su
historia, esta situacin se ha tornado ms complicada en los ltimos aos, de
acuerdo con la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos
(OCDE) los estudiantes mexicanos de 15 aos de edad tienen uno de los peores
desempeos en competencias de matemticas, lectura y ciencias, segn las
pruebas PISA, adems Mxico reprob en el ndice en el indicador de educacin y
competencias. El pas ocup el sitio 36 de 36 pases en este rubro.

Aunado a un gran descontento de la comunidad docente por la implementacin de


la Reforma Educativa, pues para algunos vulnera la estabilidad de sus empleos, es
da paso a una divisin en el sector educativo y sesga los objetivos naturales de la
educacin, fractura la llegada a los estudiantes, poniendo en riesgo su calidad
educativa, cuando se dice que la educacin es de baja calidad, no solo se refiere a
los resultados que se obtienen por los alumnos, sino, por todo el aparato educativo
que incluye a los maestros, administrativos e instalaciones. Es una situacin que en
ninguna parte de la Repblica Mexicana se ha podido controlar y dar solucin, basta
ver los informes e investigaciones que se realizan, por ejemplo, la organizacin
Mexicanos Primero dio a conocer los resultados de su estudio ndice de
Cumplimiento de la Responsabilidad Educativa-Estatal 2016 (ICRE-E 2016), donde
se compara a las 32 entidades federativas de la Repblica Mexicana, tomando en
cuenta el contexto socioeconmico, a travs de Resultados Educativos (aprendizaje
y permanencia) y Condiciones Educativas (personas, relaciones y procesos de
aprendizaje, condiciones materiales y sistema de apoyo).

Con estas referencias, el organismo encontr que ninguno de los 32 estados del
pas cumple con la responsabilidad de garantizar el derecho de los nios a aprender,
pues en una escala de uno a 100 puntos no hubo uno que rebasara incluso los 80.

Por ello es importante conocer el contenido del artculo y entender exactamente a


lo que se refiere y enfoca.

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ARTICULO TERCERO CONSTITUCIONAL.

Nota Histrica.

El artculo se introdujo en la Constitucin Poltica el 5 de febrero de 1917, decretada


por Venustiano Carranza, Primer Jefe del Ejrcito Constitucionalista, encargado del
Poder Ejecutivo de los Estados Unidos Mexicanos en la susodicha poca. Se
estableci el siguiente texto de forma primera: "Art. 3. La enseanza es libre; pero ser
laica la que se d en los establecimientos oficiales de educacin, lo mismo que la
enseanza primaria, elemental y superior que se imparta en los establecimientos
particulares. Ninguna corporacin religiosa, ni ministro de algn culto, podrn establecer o
dirigir escuelas de instruccin primaria. Las escuelas primarias particulares slo podrn
establecerse sujetndose a la vigilancia oficial.

En los establecimientos oficiales se impartir gratuitamente la enseanza primaria."

Las reformas subsiguientes al Tercero fueron enriqueciendo los valores, principios


y contenidos del derecho a la educacin en Mxico. Se explicitaron los rasgos
tpicos que deben caracterizar a la educacin nacional de la joven generacin esto
es laica, gratuita, obligatoria y se adicion la referencia al despliegue individual de
capacidades, pero con orientacin comunitaria. En la historia que envuelve al
artculo se han presentado hasta la actualidad nueve reformas, que van desde la
primera en 1934 hasta la ms actual del 2013, estas a su vez tienen distintos
objetivos o enfoques, la primera es en 1934 donde prevalece una orientacin
socialista, la segunda en el 46 donde se dio la idea de unidad nacional y el laicismo
tolerante, le sigue la de 1980 donde se da el fenmeno de la autonoma de las
instituciones educativas, en 1992 se postula el no laicismo en la escuelas privadas,
en el 93 se genera de forma constitucional el derecho a la educacin, en el 2002 se
hace obligatoria la educacin preescolar, en el 2011 se menciona el respeto de los
derechos humanos dentro del sector educativo, en el 2012 se aumenta la
obligatoriedad hasta el nivel medio superior y la actual reforma que nos habla de la
calidad en la educacin, de los concursos de oposicin y del sistema de evaluacin
educativa (INEE),

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Artculo 3o. Todo individuo tiene Reconocimiento


derecho a recibir educacin. El Estado de la educacin
-Federacin, Estados, Distrito Federal y como un derecho
Municipios-, impartir educacin humano universal.
preescolar, primaria, secundaria y Principio filosfico
media superior. La educacin sustentado en la
preescolar, primaria y secundaria igualdad, la
conforman la educacin bsica; sta y democracia, la
la media superior sern obligatorias. justicia y la
La educacin que imparta el Estado solidaridad.
tender a desarrollar armnicamente, Finalidad general
todas las facultades del ser humano y de la educacin
fomentar en l, a la vez, el amor a la pblica mexicana
Patria, el respeto a los derechos
humanos y la conciencia de la
solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia.
El Estado garantizar la calidad en la Principio filosfico
educacin obligatoria de manera que sustentado en
los materiales y mtodos educativos, la valores como la
organizacin escolar, la infraestructura libertad, el respeto,
educativa y la idoneidad de los la igualdad y la
docentes y los directivos garanticen el tolerancia
mximo logro de aprendizaje de los
educandos. I. Garantizada por el
artculo 24 la libertad de creencias, Orientacin
dicha educacin ser laica y, por tanto, cientfica
se mantendr por completo ajena a
cualquier doctrina religiosa; II. El criterio
que orientar a esa educacin se

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basar en los resultados del progreso


cientfico, luchar contra la ignorancia y
sus efectos, las servidumbres, los
fanatismos y los prejuicios.
Adems: a) Ser democrtico,
considerando a la democracia no Orientacin
solamente como una estructura jurdica ideolgica
y un rgimen poltico, sino como un
sistema de vida fundado en el
constante mejoramiento econmico,
social y cultural del pueblo;
b) Ser nacional, en cuanto -sin Formacin de la
hostilidades ni exclusivismos- atender identidad nacional
a la comprensin de nuestros
problemas, al aprovechamiento de
nuestros recursos, a la defensa de
nuestra independencia poltica, al
aseguramiento de nuestra
independencia econmica y a la
continuidad y acrecentamiento de
nuestra cultura;
c) Contribuir a la mejor convivencia Formacin para la
humana, a fin de fortalecer el aprecio y convivencia basada
respeto por la diversidad cultural, la en la igualdad, el
dignidad de la persona, la integridad de respeto y la
la familia, la conviccin del inters tolerancia.
general de la sociedad, los ideales de (Competencias para
fraternidad e igualdad de derechos de la convivencia)
todos, evitando los privilegios de razas,
de religin, de grupos, de sexos o de
individuos; y

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d) Ser de calidad, con base en el


mejoramiento constante y el mximo
logro acadmico de los educandos.
Asegura el carcter
III. Para dar pleno cumplimiento a lo nacional de la
dispuesto en el segundo prrafo y en la educacin bsica al
fraccin II, el Ejecutivo Federal controlar la
determinar los planes y programas de formacin de
estudio de la educacin preescolar, maestros
primaria, secundaria y normal para toda
la Repblica. Para tales efectos, el
Ejecutivo Federal considerar la
opinin de los gobiernos de los Estados
y del Distrito Federal, as como de los
diversos sectores sociales involucrados
en la educacin, los maestros y los
padres de familia en los trminos que la
ley seale.
Adicionalmente, el ingreso al servicio
docente y la promocin a cargos con
funciones de direccin o de supervisin
en la educacin bsica y media
superior que imparta el Estado, se
llevarn a cabo mediante concursos de Contenido
oposicin que garanticen la idoneidad reglamentario que
de los conocimientos y capacidades introduce elementos
que correspondan. La ley administrativos
reglamentaria fijar los criterios, los
trminos y condiciones de la evaluacin
obligatoria para el ingreso, la
promocin, el reconocimiento y la

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permanencia en el servicio profesional


con pleno respeto a los derechos
constitucionales de los trabajadores de
la educacin. Sern nulos todos los
ingresos y promociones que no sean
otorgados conforme a la ley. Lo
dispuesto en este prrafo no ser
aplicable a las instituciones a las que se
refiere la fraccin VII de este artculo;
IV. Toda la educacin que el Estado Principio filosfico
imparta ser gratuita; basado en la
V. Adems de impartir la educacin igualdad, la
preescolar, primaria, secundaria y democracia y la
media superior, sealadas en el primer solidaridad.
prrafo, el Estado promover y
atender todos los tipos y modalidades
educativos -incluyendo la educacin
inicial y a la educacin superior- Responsabilidad
necesarios para el desarrollo de la del Estado de
nacin, apoyar la investigacin promover el
cientfica y tecnolgica, y alentar el desarrollo del pas.
fortalecimiento y difusin de nuestra
cultura.
VI. Los particulares podrn impartir
educacin en todos sus tipos y
modalidades. En los trminos que Contenido
establezca la ley, el Estado otorgar y reglamentario que
retirar el reconocimiento de validez introduce elementos
oficial a los estudios que se realicen en administrativos de
planteles particulares. En el caso de la control de la
educacin preescolar, primaria,

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secundaria y normal, los particulares educacin bsica y


debern: normal
a) Impartir la educacin con apego a los
mismos fines y criterios que establecen Asegura el
el segundo prrafo y la fraccin II, as carcter nacional de
como cumplir los planes y programas a la educacin bsica
que se refiere la fraccin III, y y normal (en
b) Obtener previamente, en cada caso, escuelas privadas).
la autorizacin expresa del poder No se menciona el
pblico, en los trminos que establezca cumplimiento de la
la ley; fraccin I, lo que
VII. Las universidades y las dems significa que los
instituciones de educacin superior a particulares no
las que la ley otorgue autonoma, estn obligados a
tendrn la facultad y la responsabilidad cumplir con el
de gobernarse a s mismas; realizarn laicismo.
sus fines de educar, investigar y
difundir la cultura de acuerdo con los Establece y regula
principios de este artculo, respetando la autonoma y las
la libertad de ctedra e investigacin y facultades que se
de libre examen y discusin de las otorgan a las
ideas; determinarn sus planes y instituciones
programas; fijarn los trminos de autnomas
ingreso, promocin y permanencia de
su personal acadmico; y
administrarn su patrimonio. Las
relaciones laborales, tanto del personal
acadmico como del administrativo, se
normarn por el apartado A del artculo
123 de esta Constitucin, en los
trminos y con las modalidades que

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establezca la Ley Federal del Trabajo


conforme a las caractersticas propias
de un trabajo especial, de manera que
concuerden con la autonoma, la
libertad de ctedra e investigacin y los
fines de las instituciones a que esta
fraccin se refiere;
VIII. El Congreso de la Unin, con el fin
de unificar y coordinar la educacin en Determina las
toda la Repblica, expedir las leyes atribuciones del
necesarias, destinadas a distribuir la Congreso para
funcin social educativa entre la legislar en materia
Federacin, los Estados y los educativa.
Municipios, a fijar las aportaciones
econmicas correspondientes a ese
servicio pblico y a sealar las
sanciones aplicables a los funcionarios
que no cumplan o no hagan cumplir las
disposiciones relativas, lo mismo que a
todos aquellos que las infrinjan
IX. Para garantizar la prestacin de
servicios educativos de calidad, se crea Contenido
el Sistema Nacional de Evaluacin reglamentario que
Educativa. La coordinacin de dicho introduce
sistema estar a cargo del Instituto disposiciones sobre
Nacional para la Evaluacin de la responsabilidades
Educacin. El Instituto Nacional para la del INEE y
Evaluacin de la Educacin ser un elementos
organismo pblico autnomo, con organizativos.
personalidad jurdica y patrimonio Otorga carcter
propio. Corresponder al Instituto

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evaluar la calidad, el desempeo y constitucional a la


resultados del sistema educativo evaluacin
nacional en la educacin preescolar,
primaria, secundaria y media superior.
Para ello deber: a) Disear y realizar
las mediciones que correspondan a
componentes, procesos o resultados
del sistema; b) Expedir los lineamientos
a los que se sujetarn las autoridades
educativas federal y locales para llevar
a cabo las funciones de evaluacin que
les corresponden, y c) Generar y
difundir informacin y, con base en
sta, emitir directrices que sean
relevantes para contribuir a las
decisiones tendientes a mejorar la
calidad de la educacin y su equidad,
como factor esencial en la bsqueda de
la igualdad social.

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