LA IDENTIDAD DE LA AGRIMENSURA

Qu entendemos por identidad

Evitaremos entrar en perspectivas filosficas, aun cuando stas podran

aportar definiciones enriquecedoras sobre cmo nos reconocen. En el sentido en
que entenderemos el trmino, la identidad es una construccin social, que implica
no slo la comprensin de s mismo y el rol que desempea en la sociedad, sino
que debe completarse con la visin de los otros.

La prctica visible de una actividad permite construir la identidad. Nadie

podra considerarse pintor si no pinta, o chofer de taxi si no sabe conducir un
automvil. Las habilidades y el desempeo de ciertas funciones otorgan identidad,
en la medida en que son manifiestas, comprobables en la realidad, no slo por el
que las ejecuta sino tambin por quienes las perciben o son sujetos de sus
acciones.

Haremos un anlisis de cmo y cuanto valora la sociedad a la agrimensura

como profesin, en cuanto a los servicios inherentes a sus incumbencias. Para ello
proponemos una caracterizacin del campo de conocimiento designado como
Agrimensura.

PILARES DE LA AGRIMENSURA:

La funcin social de la Agrimensura tiene su sustento en 3 pilares basicos:

PILARES BASICOS

HISTORIA CONOCIMIENTO AXIOLOGIA

Historia:

La historia debemos buscarla en los orgenes mismos de la historia de la

humanidad: dicen que cuando el hombre apareci en la tierra, hace 4500 millones
de aos, lo primero que sinti nuestro antecesor bajo sus plantas, fue el suelo que
lo sustentaba es decir que siempre existi una estrecha vinculacin del hombre con
la tierra.
Podemos decir que la agrimensura surgi desde el mismo momento que el
hombre dejo sus hbitos nmadas y se asent en el territorio: cuando el hombres
comienza a vivir en sociedad y se asienta en lugares fijos, donde desarrolla sus
vivencias, surge imperiosamente la necesidad de establecer los espacios que cada
grupos ocupara y la tarea de delimitacin de los mismos, ya que una comunidad
formada por cientos de familias no poda explotar la tierra en su conjuntos, as
surge la subdivisin de la tierra tomada en propiedad; aun el primitivismo de sus
culturas, da origen a la profesin que hoy se denomina Agrimensura.
Como vemos muchas circunstancias en la vida humana, an en la edad
primitiva, condujeron a numerosos descubrimientos geomtricos: la nocin de
distancia fue, sin duda alguna, uno de los primeros conceptos geomtricos
descubiertos; la estimacin del tiempo necesario para hacer un viaje condujo,
originalmente, a observar que la recta constituye la trayectoria mas corta de un
punto a otro; incluso, por intuicin, la mayora de los animales se da cuenta de
esto. La necesidad de limitar terrenos llevaron al hombre a la nocin de figuras
geomtricas simples, tales como: rectngulos, cuadrados, tringulos. Otros
conceptos geomtricos elementales, como las nociones de vertical, de rectas
paralelas, de rectas perpendiculares, pueden haber sido sugeridos por la
construccin de paredes y viviendas primitivas. De esta manera se fue creando,
inconscientemente, una geometra utilizada en un principio por el hombre para

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solucionar problema geomtricos concretos, que bien pudieron presentrsele de

manera aislada, sin conexin aparente entre unos y otros y, claro, tambin la pudo
utilizar en la fabricacin de objetos ornamentales y artsticos.

Naturalmente, esas manifestaciones artsticas y esos problemas concretos

contribuyeron al surgimiento y al posterior desarrollo de la geometra. La geometra
empezaba a volverse una ciencia.

Realmente, no hay evidencias que permitan estimar el nmero de siglos que

pasaron, antes que el hombre pudiera elevar la geometra al nivel de ciencia, pero
todos los escritores e historiadores de la antigedad que trataron este tema
concuerdan unnimemente, con que en el valle del ro Nilo, en el antiguo Egipto,
fue donde la geometra emprica subconsciente se convirti, por primera vez, en
geometra cientfica.

Tanto Proclos, como Herodoto, consignan en sus escritos que la geometra

tuvo sus orgenes en Egipto con la medicin de reas, ya que el ro Nlo4

Segn enuncio el historiador griego Herodoto en su tesis:

Dijeron, tambin, que este rey dividi la tierra entre los egipcios, de modo que a
cada uno le correspondiera un terreno rectangular del mismo tamao, y estableci
un impuesto que se exiga anualmente. Pero cuando el ro invada una parte de
alguno, ste tena que ir al rey y manifestar lo sucedido. El rey enviaba, entonces,
supervisores quienes deban medir en cuanto se haba reducido el terreno, para
que el propietario pagara sobre lo que le quedaba en proporcin al impuesto total
que se haba fijado. sta es mi opinin, comenta Herodoto, sobre el origen de la
geometra que despus pas a Grecia.

Es decir que los topgrafos egipcios (gemetras o agrimensores) tenan como

importante misin la reconstruccin (replanteo diramos en nuestro actual lenguaje
tcnico) de los linderos de las parcelas arrasadas por el gran ro en cada
inundacin, tarea que en los largos siglos de evolucin de tan simpar civilizacin
lleg a convertirse en un autntico catastro grfico.

Las frmulas utilizadas eran empricas:

As, el rea de un cuadriltero de lados a, b, c, d era dada por
(a + c)/2 x (d + b)/2
Igualmente el rea del tringulo issceles de lados a, a, b era dada por
(a x b)/2.
Esas informaciones provienen de un papiro, llamado papiro de Rhind (manual de
clculo del escribiente Ahms) que tiene fecha de 1700 a 2000 aos antes de J.C.

Pero no solo los egipcios contribuyeron al desarrollo de la geometra: los

babilonios tambin trabajaron en la geometra emprica y resolvieron problemas
prcticos. La civilizacin Babilnica engloba un conjunto de pueblos que vivieron en
la Regin Mesopotmica (comprendida entre los ros Tigres y Eufrates) cuna de una
conjunto de civilizaciones uno despus de otros ( Smera-Acadia-Babilonia-Asiria y
Caldera) Cronolgicamente Mesopotmica la ubicamos entre el 3100 al 1600 a.C.
La ms antigua cultura urbana conocida, es la de los Sumeros y llama
poderosamente la atencin de los historiadores los conocimientos que ya posean
sobre matemtica y astronoma de posicin. Como los conocimientos de geometra
y topografa que los llevaron a construir importantes obras de Arquitectura como
as tambin complejos sistema de canalizacin y drenaje.
Los mapas ms antiguos que existen fueron realizados por los babilonios hacia
el 2300 a.C. Estos mapas estaban tallados en tablillas de arcilla y consistan en su

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mayor parte en mediciones de tierras realizadas con el fin de cobrar los impuestos.
Tambin se han encontrado otros posteriores con representaciones del mundo
segn la concepcin babilnica. En general los mapas babilnicos suelen ser, como
los egipcios, representaciones de tipo catastral.
La geometra babilnica y egipcia, como podemos apreciar era eminentemente
prctica. Se le utilizaba para resolver una serie de problemas de la vida cotidiana y
no como una disciplina especial, metdica.

Y por tanto, no es sorprendente que el descubrimiento de la geometra y

otras ciencias tuvieran su origen en las necesidades prcticas, vindose que todas
las cosas se encuentran en el camino que progresa de lo imperfecto a lo perfecto.
Por tanto, la transicin de la mera sensacin al razonamiento y de ste al
entendimiento no es mas que una cosa natural....... 4

Y as como la Aritmtica tuvo su origen entre los fenicios, debido a su uso

en el comercio y las transacciones, la geometra fue descubierta en Egipto por las
razones antes expuestas.....

As pues, la tradicin atribuye los principios de la geometra como ciencia,

a las prcticas primitivas de la agrimensura o "tiradores de cuerda" (por
que median los terrenos con cuerdas y anotaban sus resultados) en
Egipto; la palabra geometra significa medicin de la tierra.

Pero fueron los griegos los que se llevaron los laureles (que recibieron
conocimiento de los sacerdotes egipcios sobre la geometra), la gloria fue de Grecia
al encargarse de compilar, normalizar, darle una base cientfica y transmitir este
conjunto de conocimientos. A partir de la geometra practica (que ya estaba en uso
desde hacia ya al menos 3000 AC), los griegos elaboraron las bases de la
geometra terica. Los grandes filsofos matemticos y geometras que mas se
destacaron fueron: Eratstenes (en torno 200 aos AC) quien dividi la Tierra en
meridianos y paralelos aunque nicamente trazados sobre lugares bien conocidos y
a intervalos irregulares, Euclides (en torno a 300 aos AC) su obra mas conocida
Los Elementos, Pitgoras (en torno 550 aos AC) y Thales (en torno a 600 aos
AC) que se lo llama el padre de la geometra demostrativa,.

La excelencia de los egipcios en ciencias exactas se revela en que los griegos, a

quienes consideramos fundadores de la matemtica y en particular de la geometra,
aprendieron en Egipto. Y, (...) los conocimientos geomtricos de los constructores de
las Pirmides principian donde los de Euclides acaban.
H.P.Blavatsky

Tanto en la civilizacin griega como en las persas, sirios (civilizaciones

previas) y los romanos (civilizacin posterior), exista el derecho de propiedad
(normas jurdicas que establecan el derecho de propiedad)
Pero los mayores testimonios sobres la actuacin de la Agrimensura provienen
de Roma, quienes delimitaban los inmuebles constituan un cuerpo sacerdotal.
Los mojones que los demarcaban, eran consagrados por el dios Trmino. Y
una ley que estableca que el lmite era sagrado y por ende quien lo violaba,
incurra no en un delito, sino en un crimen contra los dioses.
Entre heredad y heredad tanto edificada como rural, se dejaba un espacio que
impeda toda confusin, esta franja se denominaba finis, era fijada por los
agrimensores, que tenan jurisdiccin exclusiva sobres los problemas que se
planteaban sobre la misma. Pero si la controversia versaba sobre superficies
restantes, intervenan los jueces y los agrimensores actuaban como peritos.

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La agrimensura en Amrica y en Argentina:

Es sabido que cuando Coln parti del puerto de Palos, ni siquiera supona
que descubra un nuevo continente, pues su rumbo, su ambicin, estaba centrada
en las especias que se daban en la actual India, y en las islas Malucas, o sea en la
regin que llamamos actualmente Oriente. Se interpuso en el camino de Coln el
continente americano, y este hecho cambio los objetivos polticos de Espaa, la
pimienta, la nuez moscada, fueron suplantadas por el oro. Y tuvieron que
dedicarse a descubrir, conquistar y colonizar un nuevo mundo.
No respeto Espaa las culturas precolombinas, las cuales, segn estamos
descubriendo en estos tiempos, eran tan o menos desarrolladas que las que tenan
quienes venan a civilizarlos.
Entre los aborgenes americanos no exista una propiedad individual como la
nuestra, pero sus geometras fueron notables. La orientacin de sus templos y
monumentos de los mayas, aztecas, e incas aun despiertan admiracin por su
exactitud, una visita a Los Quilmas, Tiahunacu, Machu Pichu o Chichn Itza ser
suficiente para comprobar la base tcnica-cientfica que posean para poder
construir las maravillas que ellos hicieron.
Los conquistadores se repartieron el territorio cuyos habitantes se entregaron
en principio mansa e ingenuamente. Por desconocimiento geogrfico, en esos
repartos se superpusieron jurisdicciones y los conquistadores dilucidaron la cuestin
con guerras civiles, pero luego los vencedores tuvieron que recurrir al agrimensor
para delimitar el territorio que quedaba para cada uno.
En la bsqueda de una comunicacin fcil del Alto Per con el Ro de Sols,
Mar Dulce o Ro de la Plata y con el incentivo de la mtica ciudad de los Cesares,
donde habra oro para todos, se dio comienzo a la tarea de reconocer, y poblar lo
que es la actual Argentina.
Para organizar la conquista se dieron jurisdicciones polticas, de all los
Virreinatos Cabildos- Villas y Poblados, (por parte de los espaoles).
Por medio de las Leyes de Indias (normativas en la ocupacin del territorio) se
dieron las instrucciones para urbanizar, las que indicaban que se haran en
manzanas cuadradas (en forma de damero) separadas en calles y ambas medidas
en varas. Cada manzana estara dividida en 4 solares; estos solares eran
entregados a los conquistadores, iglesia, administracin pblica.
Esta actividad conquistadora colonizadora se opero con la fundacin de
ciudades, concepto que en aquella poca tenia un sentido diferente al actual, pues
no solo era un asentamiento urbano, sino que cada ciudad era un conglomerado
que tenia su centro urbano (solares), quintas (alrededor de los solares), y otra zona
rural chacras ( de legua por legua), y luego las estancias de (2 leguas por 2
leguas).
Sobre ese complejo territorial se otorgaban tierras en propiedad de los
participantes en la fundacin, y posteriormente mediante concesiones llamadas
mercedes ( que eran aquellas tierras que el Rey reconoca al fundador y el titulo
que le otorgaba era llamado Merced), unas remunerativas y otras onerosas, se fue
extendiendo el asentamiento.
Medidas: (establecidas por las leyes de Indias)

Longitud Longitud Superficie Superficie

Denominacin equivalencia denominacin equivalencia
(m) (rea)
Vara 0.8666 Legua cuadrada 270.3684
cuadra 130.0 Cuadra cuadrada 168.9740
No exista una longitud de vara, dependa del lugar de origen del conquistador
o de quien la midiera. En Crdoba, la vara que se uso para la traza de la ciudad
fue de 0.843 m.

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Entre quienes ejercieron la agrimensura en la poca colonial, podemos

destacar a fines del siglo XVII a LLanes y Velez, este ultimo padre del insigne
codificador Dalmacio Vlez Sarfield.
Con la Revolucin de Mayo de 1810, se constituye el primer gobierno patrio,
los primeros actos fueron: el de encomendar el relevamiento de las propiedades de
los espaoles que se retiraban y quedaban, continuar con la ocupacin del territorio
alrededor de los fuertes para urbanizar, darle al criollo la posibilidad de adquirir
tierras. Con los antecedentes de mayo de 1810, quedaron muchas leyes, usos y
costumbres de la Colonia. Pero los grandes intereses que estaban confinados a la
pericia de nuestros agrimensores hizo necesario reglamentar su ejercicio
profesional. La primera provincia que dio una reglamentacin orgnica fue la de
Buenos Aires, que por decreto del 25 de septiembre de 1824 creo la Comisin
Topogrfica ante la cual, segn dispona el articulo 5 deban acreditar su idoneidad
quienes quisieran ejercer las funciones de agrimensor publico

.ningn individuo podr ejercer la funcin de Agrimensor publico en los terrenos

de la provincia sin que antes haya acreditado su idoneidad ante la comisin
topogrfica..

Luego por decreto del 26 de junio de 1826, el encargado de examinar y

patentar a los agrimensores fue el Departamento Topogrfico creado por
Bernardino Rivadavia.
En Crdoba, por disposiciones del ao 1849 se dispone el examen de los
agrimensores antes una Comisin Topogrfica, as como la inspeccin de los
instrumentos que utilizaban. Pero no hemos encontrado documentos que acrediten
fehacientemente que se hayan cumplido esas disposiciones. Si conocemos que por
ley de 24 de diciembre de 1862 se creo el Departamento Topogrfico. La
documentacin de su actuacin desde entonces obra en la Direccin General de
Catastro, sucesora de aquel Departamento Topogrfico.
En 1869 se sanciona el Cdigo Civil Argentino, elaborado por el jurista Dr.
Dalmacio Velez Sarfield, el cual ignoraba aspectos catastrales y de ordenamiento
territorial. En 1949 se crea la 1 ley de Catastro por el ley 12159, la cual era
incompleta, pero por la gran accin de los agrimensores el cdigo fue modificado en
1968 por la 17801; cambios y modificaciones de la parcela: de registro titular
(personal cronolgico) a registro constitutivo ( matricula folio real),q toma como
objeto de registracin a la parcela, para verificar la existencia de la parcela se
propuso una nueva ley en el orden nacional es el Decreto Ley N 20440 de fecha 22
de mayo de 1973, denominado Ley Nacional de Catastro. Esta ley fue suspendida a
partir del articulo .
En 1898 se creo el Registro de la Propiedad.
Los nombres citados precedentemente slo constituyen una pequea muestra
de la accin protagnica de los agrimensores en el proceso urbanizador argentino.
En cada provincia existen registrados en sus archivos histricos o cartogrficos
otros numerosos profesionales que ejerciendo la agrimensura salpicaron todas las
regiones argentinas con trazados de villas, colonias o pueblos, algunos de los cuales
adquirieron gradualmente la categora de importantes ciudades por su poblacin,
por sus funciones geopolticas-administrativas o por su rol regional.

En esta breves resea tratamos de presentar el formidable aporte, real y

tangible, que ha realizado la agrimensura en el urbanismo. Esta
contribucin, que conforma la gnesis de toda la creacin urbanstica en
nuestro territorio, la han realizado los agrimensores genuinos sucesores
de los gemetras griegos, los gromatici romanos.

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Conocimiento:

Agrimensura ciencia o tecnologa?

En esta parte trataremos de dar las herramientas necesaria que nos

conllevara a saber que papel tiene la agrimensura dentro del conocimiento. Para
ello es necesario conocer como funciona la ciencia y la tecnologa. Es necesario
incluirlas para que se comprendan algunas de las diferencias que hay entre ciencia
y tecnologa y, tambin, para que se puedan entender mejor sus relaciones en el
pasado, en el presente y las que se vislumbran para el futuro prximo.

Qu es el Conocimiento?

Algunas caractersticas del concepto "conocimiento":

El conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad de un objeto
como pueda ser un libro. Su transmisin implica un proceso intelectual de
enseanza y aprendizaje. Transmitir una informacin es fcil, mucho ms
que transmitir conocimiento. Esto implica que cuando hablamos de gestionar
conocimiento, queremos decir que ayudamos a personas a realizar esa
actividad.
El conocimiento carece de valor si permanece esttico. Slo genera valor en
la medida en que se mueve, es decir, es transmitido o transformado.
El conocimiento genera conocimiento mediante la utilizacin de la capacidad
de razonamiento o inferencia (tanto por parte de humanos como de
mquinas).
El conocimiento tiene estructura y es elaborado, implica la existencia de
redes de ricas relaciones semnticas entre entidades abstractas o
materiales. Una simple base de datos, por muchos registros que contenga,
no constituye per se conocimiento.
El conocimiento puede ser explcito (cuando se puede recoger, manipular y
transferir con facilidad) o tcito. Este es el caso del conocimiento heurstico
resultado de la experiencia acumulada por individuos.

En este punto, daremos una definicin de conocimiento:

Conocimiento es la capacidad para convertir datos e informacin en

acciones efectivas.

El conocimiento es un fenmeno con mltiples aspectos, veamos en este cuadro

que campos incluye el conocimiento:

CAMPOS DE CONOCIMIENTO
CAMPOS DE CREENCIAS CAMPOS DE INVESTIGACION

Ideologas totales Humanidades

Religiones Ciencias formales
Ideologas polticas Ciencias bsicas o puras
Seudo ciencias y seudo Ciencias aplicadas
tecnologas. Tecnolgicas fsicas, biolgicas,
sociales y generales

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Es aqu donde debemos hacer una diferenciacin entre la tecnologa y la ciencia:

analizando el papel desempeado en el desarrollo cientfico, se puede decir que
la Tecnologa es la propiedad para aplicar los conocimientos de la Ciencia en
los procesos de produccin. La Tecnologa sera as el lazo de unin de las ideas
cientficas y la aplicacin prctica de dichas ideas.

Concepto y relacin entre tecnologa y ciencia:

La palabra tecnologa data del siglo XVIII, cuando la tcnica, histricamente

emprica, comienza a vincularse con la ciencia y se empiezan a sistematizar los
mtodos de produccin. La tecnologa surge al enfocar determinados problemas
tcnicos sociales con una concepcin cientfica y dentro de un cierto marco
econmico y sociocultural; est ntimamente vinculada con la ciencia y la
complementariedad entre ambas se incrementa cada vez ms. La tecnologa utiliza
un mtodo propio, diferente del mtodo cientfico por cuanto sus finalidades, como
se observa en las tablas comparativas que se exponen ms abajo, son diferentes.
Sus mtodos en consecuencia, sern distintos. Comprende el saber sistematizado y
en su accionar se maneja tanto a nivel prctico como conceptual, es decir, que
abarca el hacer y su reflexin terica. La tecnologa es el conjunto ordenado de
conocimientos y los correspondientes procesos que tienen como objetivo la
produccin de bienes y servicios, teniendo en cuenta la tcnica, la ciencia y los
aspectos econmicos, sociales y culturales involucrados. El alcance del trmino se
extiende a los productos resultantes de esos procesos que deben responder a
necesidades o deseos de la sociedad y tener como propsito contribuir a mejorar la
calidad de vida. Cuando la tecnologa busca una solucin a los problemas que se
plantean en la sociedad, lo hace relacionando la tcnica (sus conocimientos,
herramientas y capacidad inventiva), con la ciencia (el campo de los conocimientos
cientficos) y con la estructura econmica y sociocultural del medio (las relaciones
sociales, las formas organizativas, los modos de produccin, los aspectos
econmicos, el marco cultural, entre otros aspectos). Resumiendo, se puede
decir que la ciencia est asociada al deseo del hombre de conocer,
mientras que la tcnica y la tecnologa lo estn a la voluntad del hombre
de hacer, para satisfacer sus deseos y necesidades.

Diferencia entre ciencia y tecnologa

Ciencia Tecnologa

Orientada al conocimiento Orientada a las necesidades

Parte de la bsqueda del conocimiento Parte de la utilidad

Soluciona interrogantes Soluciona problemas prcticos

Inquisidora Constructiva

Nuevo conocimiento como producto Nuevo objeto tecnolgico como producto

del anlisis de la sntesis

Clasificacin de las Ciencias:

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Ciencia Bsica Ciencia Aplicada

Por su objeto de estudio:

Formales: se ocupa de los objetos concretos.
Fcticas: se ocupa de los objetos conceptuales o constructor.
Ambas utilizan el mtodo cientfico
Su objetivo es buscar la verdad por la Su objetivo es abordar problemas cuya
verdad misma. solucin puede tener un valor prctico.

Clasificacin de las Tecnologas:

Materiales:

Fsicas: ingenieras civil, elctrica, electrnica, nuclear y espacial.

Qumicas: inorgnica y orgnica

Bioqumicas: farmacolgica, bromatolgica

Biolgicas: agronoma, medicina, bioingeniera

Sociales:
tecnologas

Psicolgicas: psiquiatra, pedagoga

Psicosociologicas: psicologa industrial, comercial y blica

Sociolgicas: sociologa y polito logia aplicadas, jurisprudencia,

urbanismo y agrimensura

Econmicas: ciencias de la administracin, investigaciones

operativas

Blicas: ciencias militares

Conceptuales:

Informtica: computer sciences

Generales:

Teora de Sistemas: teora autmatas, teora de la informacin,

teora de la optimizacin, etc.

Conclusin:
En base a lo expuesto concluimos que La Agrimensura es aquella
tecnologa que permite concebir operaciones racionales relativas al
ordenamiento parcelario.
La Agrimensura es el campo de investigacin, diseo y planeacion que
utiliza el conocimiento cientfico con el fin de: ubicar, crear y/o modificar
parcelas, determinarlas geomtricamente, valorarlas econmicamente y
publicitarlas catastralmente.

Axiologa:

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Que es la Axiologa?

Axiologa (del griego axios, lo que es valioso o estimable, y logos, ciencia),

teora del valor o de lo que se considera valioso. La axiologa no slo trata de los
valores positivos, sino tambin de los valores negativos, analizando los principios
que permiten considerar que algo es o no valioso, y considerando los fundamentos
de tal juicio. (Encarta, 2000)

La importancia del otro en el ejercicio profesional:

Actualmente se define a la profesin como la actividad econmica-social

especfica que demanda un conjunto de saberes tericos, metodolgicos y tcnicos
validados por una institucin educativa. A dicha actividad le corresponder una
retribucin econmica, que estar en relacin al estatus otorgado por la sociedad
dependiendo del grado de resolucin de problemas sociales a los que contribuya.
Esto nos lleva a establecer que la valoracin que se le otorga a una u otra profesin
depender de varios factores: la sociedad de que se trate; el momento histrico
determinado y su aporte a los problemas y/o necesidades surgidas en la sociedad.
De lo anterior derivamos dos caractersticas fundamentales que posee el
trabajo profesional:

- El nivel de competencia y
- la bsqueda del bien comn.

La primera se encuentra en relacin directa con la institucin educativa que

brinda esta formacin, la cual debe abarcar fundamentalmente tres aspectos:

- Una competencia intelectual, es decir, la informacin terico-conceptual especfica

de un campo de conocimiento que le permita al alumno comprender, explicar y en
un momento dado, transformar el fenmeno o realidad estudiada.

- Una competencia tcnica, la cual implica la aplicacin de los conocimientos a

casos y problemas concretos. Esto significa, una formacin prctica de los
estudiantes.

- Y una competencia humanstica, la cual se refiere al conjunto de valores

ticos que se forman en el alumno para el uso y aplicacin de los
conocimientos y contenidos que adquiere. Dicho de otra manera, esta
competencia se relaciona con el ejercicio profesional, desde el punto de
vista tico-axiolgico, que realizarn los egresados de las universidades.

Concentrndonos en este ltimo aspecto: esta comprende el aspecto tico-

social, ya que es a travs de la competencia humanstica, que el estudiante
adquiere, o va formando, la llamada responsabilidad social, concepto fundamental
de la tica profesional. Esta responsabilidad social implica asumir el sentido de
servicio con que se debe vivir y concebir la profesin y que se separa de cualquier
otro tipo de inters o utilidad, por lo que ser obligacin moral de cada profesional
el ejercicio y aplicacin de dicha responsabilidad, la cual tiene que ver con la
bsqueda del bienestar comn, segunda caracterstica del trabajo profesional,
mencionada anteriormente, y que est en relacin directa con la vinculacin del
mbito profesional y la sociedad. Cabe destacar que en esta bsqueda de bienestar
comn, est implcita la bsqueda del bienestar individual, aspecto fundamental
para el desarrollo personal de los seres humanos y su autorrealizacin. Esto se
traduce en que el profesional no pueden ni deben eludir su responsabilidad y
compromiso social, participando en la construccin de mejores relaciones humanas,
a travs del ejercicio de su actividad profesional.

Silvia Ins, Hensel 9

 LA IDENTIDAD DE LA AGRIMENSURA

Es en este contexto, que adquiere significacin la llamada tica profesional,

debido a que todo profesionista debe formarse con un sentido tico para que pueda
desarrollar los valores necesarios que le permitan el ejercicio de su profesin
dignamente (tanto individual como colectivamente), ya que la tica profesional la
entendemos como el estudio de los valores inherentes al ejercicio de una profesin
y que emanan de las relaciones que establecen el profesional y la sociedad. Es aqu
donde los profesionales, y los que aspiran a serlo, tendramos que reflexionar en
relacin a nuestro ejercicio profesional y al aporte que realizamos a la sociedad con
nuestro actuar. Por supuesto que ese aporte debera ser en beneficio de los otros y
otras y no en su perjuicio, como desafortunadamente sucede cotidianamente, hoy
da.
A partir de esto, se establece que la tica profesional se centra en el tema del
bien: qu es bueno hacer, al servicio de qu bienes est una profesin, qu tipo de
bien busca como finalidad cada profesin.
Dentro de este contexto la tica profesional cobra especial relevancia ya que,
como dice Umberto Eco:

la dimensin tica se inicia cuando entra en escena el otro...es el otro, su

mirada, la que nos define y nos forma. Nosotros... no logramos entender quines
somos sin la mirada y la respuesta del otro.

En nuestra profesin

Como bien sabemos La Agrimensura, como profesin universitaria nace para

dotar a la Sociedad de los recursos humanos necesarios para el conocimiento y
demarcacin del territorio.
Y este conocimiento de la realidad fsica, jurdica y econmica del territorio es
necesario para la planificacin de la obra pblica, para el desarrollo de la actividad
privada, para la adecuada implementacin de polticas regionales, sociales y
ambientales, pero fundamentalmente es imprescindible para el establecimiento del
Orden Territorial.
Pero la Agrimensura, como profesin universitaria con trascendencia social, no
slo se rige por principios tcnicos; dentro de su complejo axiolgico caracterstico
aparecen valores a alcanzar que trascienden y condicionan los postulados tericos
que sirven de soporte cientfico a la actividad.
Definir una profesin a travs de los valores llevara todo un tratado, y
seguramente generara algunas controversias, pero tal vez sea necesario hoy en da
reivindicar esta metodologa, ya que no hay nada ms alejado de los fundamentos
de una profesin que el prescindir del complejo axiolgico que le da su razn de
ser. La habilitacin legal para el ejercicio de una actividad NO PUEDE NI DEBE ser
un mero privilegio de quienes tuvieron la suerte de poder seguir y terminar una
carrera universitaria. Un ttulo profesional da derechos, pero principalmente genera
obligaciones, y la primera y fundamental de ellas es el compromiso con la sociedad,
compromiso que supone actuar a ciencia y conciencia, regido por los valores de
solidaridad y justicia.
La excelencia profesional requiere una actitud comprometida frente a la
sociedad, la que lleva necesariamente la impronta de la capacitacin y el
perfeccionamiento permanente, pero fundamentalmente requiere de una conciencia
que ante lo bueno y lo malo, lo justo y lo injusto, lo til y lo intil, sea capaz de
elegir lo bueno, lo justo y lo til an a costa del propio inters econmico, pues
ms all de su misin especfica, es un deber moral de todo profesional la bsqueda
permanente de un modelo de sociedad justa apta para satisfacer las necesidades
de sus integrantes.

Conclusin

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 LA IDENTIDAD DE LA AGRIMENSURA

Como dijimos anteriormente la Agrimensura, como profesin universitaria

nace para dotar a la Sociedad de los recursos humanos necesarios para el
conocimiento y demarcacin del territorio.
Desde los albores de la humanidad, el conocimiento del territorio ha sido
siempre una actividad imprescindible para todos los pueblos; de ella nacieron y
evolucionaron la geometra, la cartografa, la topografa, la geodesia, la
agrimensura legal, la fotogrametra, la teledeteccin satelital, etc.
Avances tericos y tecnolgicos mediante, el milenario arte de conocer y
demarcar el territorio ha ido evolucionando junto a la sociedad, y hoy se muestra
como una profesin cuya misin es suministrar la informacin necesaria para el
conocimiento material y cultural del territorio.
Pero la Agrimensura, como profesin universitaria con trascendencia social, no
slo se rige por principios tcnicos. La ciencia y la tecnologa avanzan y con su
proceso, modifican la vida de cada ser humano, sus horizontes, sus metas sus
propsitos, se ven afectados. Cabe aqu preguntarse por el significado y rumbo de
todos estos avances y progresos.
Para lograr una respuesta con un verdadero significado y objetivo es necesario
inquirir y conocer los fundamentos de la tica, en sus porqu y sus para qu, a fin
de que los futuros profesionales sean formados con un alto grado de
responsabilidad, y por sobre todas las cosas un claro concepto de la importancia de
la tica en el ejercicio profesional de sus carreras.
Uno de los mecanismos utilizados por cada profesional para mantener el
prestigio social y el poder econmico consiste en ofrecer un trabajo o servicio
profesional de calidad. Para garantizar dicha calidad, aparte del conocimientos que
se certifica oficialmente mediante el ttulo profesional, debemos tener un cdigo
moral de la profesin, que no ser nada ms que la ordenacin sistemtica de los
principios y normas morales establecidas para los Agrimensores, con el fin de
orientar y controlar la conducta de los miembros, especialmente en sus relaciones
mutuas y con las personas a quienes prestan sus servicios profesionales, y cuyo
cumplimiento se deber exigir mediante un juramento.
En nuestra profesin para garantizar el buen ejercicio profesional debemos
considerar las siguientes caractersticas fundamentales:
La conciencia de la responsabilidad social que debe tener el Agrimensor en
el servicio al cliente
El compromiso pblico de observar las normas morales que se juzgan
necesarias para el logro de un ejercicio profesional irreprochable
El sentido de solidaridad para todos los miembros de la organizacin, con el
fin de evitar perjudicarse unos a otros
Poseer habilidad, destreza y perfeccin en la realizacin de un trabajo

Cuando un profesional tiene una conducta honesta, dentro y fuera del ejercicio
de su profesin, le traer confianza y prestigio, lo cual no deja de ser un estmulo
que lo impulsar con ms certeza en el recto ejercicio de su carrera.

La actual crisis de las Ciencias Sociales, la urgencia de lo humanstico y de lo tico

frente a una situacin de empobrecimiento o, subdesarrollo, conflictividad y
corrupcin que afecta al Pas, en la presente coyuntura contempornea, hacen que
sea competencia de la universidad ofrecer a la sociedad autnticos profesionales,
con altos niveles de competencia tcnica, pero, igualmente, con altos niveles de
calidad humana. Por esta razn consideramos que un Agrimensor adems de la
adecuada formacin profesional en su rama debe de poseer un alto grado de
aplicacin de los valores ticos y morales y por consiguiente sea un profesional
respetable, respetuoso y por sobre todas las cosas tico.

Bibliografa:

Silvia Ins, Hensel

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 LA IDENTIDAD DE LA AGRIMENSURA

1_Claudia Lugo Vzquez Lic. en Pedagoga y Profesora de la Facultad de Filosofa y

Letras. UNAM clauluv@prodigy.net.mx

2_ La Divina Proporcin por J. Ignacio Extremiana Aldana1, Universidad de La Rioja

3_ Historia de la Geometra- Enciclopedia wikipedia- http://www.wikipedia.org

4_El origen de la civilizacin www.uv.es

5_ http://www.biografiasyvidas.com/biografia/e/euclides.htm

6_ Que es la Agrimensura? Agrimensor Gustavo Garca

7_ Filosofa de los Valores: Axiologa - Por Miguel HERNNDEZ MORALES

8_ Consideraciones sobre la tica - Lourdes Denis Santana

9_ http://www.terra.es/personal/jftjft/Historia/Biografias/Euclides.htm

10 _ http://euler.ciens.ucv.ve/matematicos/euclides.html

11_ http://www.arrakis.es/~mcj/euclides.htm

12_ Notas de Clases ao 2001 Topometra y Microgeodesia Ing. Agrimensor

Armando Del Bianco.

13_ Apuntes de Clases Ctedra de Mensura Ing. Anselmo Cravero.

14 _ http://filosofia.org Teora del Conocimiento.

15_ http://bo.unsa.edu.ar/docacad/softwarelibre/articulos/conocimiento/

Silvia Ins, Hensel

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