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IX

A Jornada do Conhecimento
IX Jornada Unisuz
A JORNADA UNISUZ, evento acadmico de carter cientfi-
co-cultural, uma atividade anual da UNISUZ, tendo como
proposta atender misso: ser um agente estimulador do
processo de formao do profissional cidado e tico.

Na construo desse profissional, alm da constante bus-


ca pela excelncia na formao terico-prtica dos futuros
profissionais, oferece um espao em que se aprofundam as
concepes tericas, vivenciam-se experincias diversifica-
das, estimula-se a produo cientfica, valoriza-se a cultura
local, enfim, produz-se conhecimento e enriquece-se a baga-
gem cientfica e cultural dos alunos.

So objetivos do evento, oferecer atividades cientficas,


como palestras, conferncias, mesas redondas, comunica-
es, painis; atividades didtico-culturais, como exposi-
es, minicursos, oficinas, apresentaes teatrais, musicais
e ainda outras atividades selecionadas, todas com qualidade
comprovada, tendo como autores ou responsveis profissio-
nais e pesquisadores de renomada qualificao.

Alm de atender a uma necessidade da prpria instituio,


ou seja, a formao de seus alunos, a JORNADA UNISUZ ca-
racteriza-se por atender tambm a comunidade, j que um
espao aberto a todos aqueles que dele queiram participar,
contando com inscries de custo mnimo, a fim de atender
a todos pblicos, e com ampla divulgao externa, utilizan-
do recursos audio-visuais e digitais.

Anais - IX Jornada UNISUZ 1


IX JORNADA UNISUZ
FACULDADE UNIDA DE SUZANO

ANAIS JORNADA UNISUZ


ISSN: 1984-9060
ANUAL
2012

Exemplares impressos desta publicao podem ser solicitadas e consultadas na:

Biblioteca da UNISUZ
Rua: Jos Correia Gonalves, 57 - Centro - Suzano - SP
CEP: 08675-130
Telefone: 4746-7300

Site: www.unisuz.com.br

Disponvel para download no site: www.unisuz.com.br

Tiragem:
Verso digital disponvel para download em http://www.unisuz.com.br/Nupe.aspx

A redao e ortografia dos artigos so de inteira responsabilidade dos respectivos


autores. As opinies contidas nas palestras no expressam necessariamente a
opinio da instituio.

2 Anais - IX Jornada UNISUZ


SUMRIO

Palestras
A avaliao no ensino superior.........................................................................................................................................15

Loja virtual como montar................................................................................................................................................16

A dignidade da pessoa humana e a diversidade cultural ...................................................................................17

A gesto democrtica participativa em sistema sem autonomia escolar....................................................18

A gesto por competncias como ferramenta estratgica de gesto de pessoas ..................................19

A importncia da leitura no funcionamento do crebro ....................................................................................20

A inovao que transforma a sociedade .....................................................................................................................21

A responsabilidade das empresas no sculo xxi ..................................................................................................21

A transparncia como caminho para o sucesso .....................................................................................................22

Artistas e escritores renascentistas: a caminho da idade moderna ..............................................................23

As metforas no discurso do professor de matemtica .....................................................................................23

Aspectos da comunicao aplicados no direito ......................................................................................................24

Aspectos jurdicos dos alimentos compensatrios ...............................................................................................25

Aspectos polmicos da defesa do consumidor .......................................................................................................25

Aspectos teraputicos na relao advogado e cliente .........................................................................................26

Audincias simuladas cveis .............................................................................................................................................27

Bullyng no ambiente escolar ............................................................................................................................................28

Coaching - aumento de resultados ................................................................................................................................29

Comunique-se e tenha sucesso! ......................................................................................................................................30

Conhecimento do negcio importncia para os profissionais de ti ..............................................................31

Da gramtica ao preconceito: reflexes sobre competncia lingustica .....................................................31

Anais - IX Jornada UNISUZ 3


SUMRIO

Desafios da advocacia na rea dos direitos da criana e do adolescente ..................................................32

Desenvolvimento social e polticas pblicas ............................................................................................................33

Discutindo a aplicao do esporte como contedo na educao fsica escolar .....................................34

Educao especial e incluso ...........................................................................................................................................34

Educao nas classes hospitalares: produo de sarau ......................................................................................35

Empreendedorismo: a arte de inovar ...........................................................................................................................36

Explorando a equao do 2 grau .................................................................................................................................37

Gerenciamento de projetos: introduo ao gerenciamento de projetos e o profissional de


gerenciamento de projetos ...............................................................................................................................38

Gesto da qualidade e as ferramentas para a tomada de deciso .................................................................39

Narradores do serto goiano e a desapropriao no entorno do rio So Marcos ................................39

Narrativas de professoras alfabetizadoras sobre os mtodos e no mtodos de alfabetizao......40

O advogado criminalista e a opinio pblica ...........................................................................................................41

O fim do corpo? ......................................................................................................................................................................42

O infinito: um estudo sobre as diferentes concepes ........................................................................................42

O marketing estratgico .....................................................................................................................................................43

Os procedimentos extrajudiciais para o divrcio e inventrio junto aos tabelionatos.........................44

Ouvir e reescrever: por que as crianas perdem o fio da meada? ................................................................45

Percia contbil ........................................................................................................................................................................46

Portinari: proposta interdisciplinar ...............................................................................................................................46

Principais aspectos da substituio tributria do icms .......................................................................................47

Reordenamento de classes de educao especial em escola pblica ..........................................................48

Sala de aula, um espao de redescobertas ................................................................................................................49

Sucesso, planejamento e proteo do patrimnio dos scios na empresa .............................................49

4 Anais - IX Jornada UNISUZ


SUMRIO

Sujeito e linguagem: o poder criador da transgresso..........................................................................................51

Tenha equilbrio financeiro, sendo gestor de voc mesmo................................................................................52

Tecnologia da informao: opes de mercado.......................................................................................................53

Comunicaes
A (in) constitucionalidade do art. 518, 1 Cpc frente aos princpios constitucionais do
processo civil . .......................................................................................................................................................57

A ao educativa em artes visuais de professores de 1 a 4 srie do ensino fundamental........58

A aplicabilidade da retificao de rea por via administrativa ...........................................................59

A argumentao na lngua portuguesa ........................................................................................................60

A importncia da leitura no aprimoramento da escrita..........................................................................60

A importncia do pedagogo na educao infantil para crianas que esto hospitalizadas..........61

A indisciplina em questo: A escola como lugar dos silncios.............................................................62

A literatura infantil e os contos de fadas .....................................................................................................62

A matemtica financeira e a anlise de algumas aplicaes bancrias............................................63

A organizao de turmas de alfabetizao em duplas produtivas: intervenes e


possibilidades...........................................................................................................................................................64

A prtica com jogos no ensino de ortografia..............................................................................................65

A preparao dos rbitros de rugby em cadeira de rodas do brasil para os Jogos Paralmpicos
Rio 2016....................................................................................................................................................................65

A relao entre a interao social e o desenvolvimento cognitivo de crianas em idade


pr-escolar.................................................................................................................................................. 67

Anais - IX Jornada UNISUZ 5


SUMRIO

A sondagem como recurso para o acompanhamento das hipteses de escrita de crianas das
sries iniciais do ensino fundamental............................................................................................................67

A smula vinculante n 25 (priso do depositrio infiel): Eficcia e aplicabilidade ..................68

A transformao do/no contexto escolar: a praxis em questo...........................................................69

A variao lingustica em materiais didticos: um estudo sobre a prtica descontextualizada da


linguagem..................................................................................................................................................................70

A vida no filme? A linguagem audiovisual na e da vida real...........................................................71

A viso do professor titular em relao ao pesquisador bolsista do programa bolsa alfabetizao


no municpio de suzano: um processo de construo.............................................................................71

Afetividade e rendimento escolar: dilogos iniciais entre teoria e prtica......................................72

gua potvel, o que isso? A construo do filtro dos sonhos numa aula de cincias.............73

Alfabetizao e letramento: a importncia do letramento no mundo contemporneo..............74

Analfabetismo funcional x letramento...........................................................................................................75

Anlise do discurso poltico alemo de hitler, e a construo do seu ethos...................................75

Anlise econmico-financeira de trs empresas varejistas no perodo de crise (2008 - 2010)..... 76

Aspectos da comunicao aplicados no direito..........................................................................................77

Asthi indstria e comrcio de mangueiras...................................................................................................78

Consumidores especiais, necessidades especiais......................................................................................79

Da possibilidade de relativizao da vulnerabilidade prevista no artigo 217-a caput do cdigo


penal............................................................................................................................................................................80

Desenvolvendo para web ou desktop?...........................................................................................................81

Desenvolvimento de jogos..................................................................................................................................82

Dificuldades do ensino e aprendizagem de matemtica no 5 e 6 anos do ensino fundamental ......83

Distrbios de aprendizagem e o ensino de matemtica.........................................................................84

E-commerce ps-click...........................................................................................................................................85

6 Anais - IX Jornada UNISUZ


SUMRIO

Educao e comunicao.....................................................................................................................................85

Eja as dificuldades de ensino.............................................................................................................................86

Estrangeirismo.........................................................................................................................................................87

Estratgias de ensino para o incentivo ao hbito leitura do aluno de ensino fundamental..........88

Estratgias de leitura e escrita na literatura infantil....................................................................................88

Estratgias e intervenes do professor titular no processo de aprendizagem da leitura e da


escrita: um relato atravs do programa bolsa alfabetizao.................................................................89

Expectativas de pedagogos em formao inicial para ingresso na docncia: o ensino da


lngua materna.........................................................................................................................................................90

Formao de professores em libras................................................................................................................91

Fotografia: possvel denomina-la arte?.......................................................................................................92

Funcookie indstria alimentcia ltda...............................................................................................................92

Hbito da leitura para o aprimoramento da oralidade dos alunos do ensino mdio..................93

Histria em quadrinhos como motivao de leitura................................................................................94

Intertextualidade.....................................................................................................................................................95

Leitura na era digital: implicaes histricas e estticas........................................................................96

Leve mais...................................................................................................................................................................97

Literatura de cordel e gramtica: uma fuso de gneros para ensinar lngua portuguesa......97

Lutas na educao fsica escolar: a representao social do gnero feminino diante da


prtica do jiu jitsu brasileiro..............................................................................................................................98

Matemtica financeira..........................................................................................................................................99

Materiais didticos pedaggicos para o ensino dos alunos surdos................................................ 100

Metfora.................................................................................................................................................................. 101

Metodologias de ensino para o incentivo ao hbito leitura do aluno de ensino fundamental......101

Modelo de programao inteira aperfeioado para aplicao ao problema programao de

Anais - IX Jornada UNISUZ 7


SUMRIO

horrios escolares............................................................................................................................................... 102

Multiplano: o plano cartesiano para alunos deficientes visuais....................................................... 104

O auxlio da organizao espacial da escola de educao infantil no desenvolvimento integral


da criana..........................................................................................................................................................................................105

O dilogo entre lngua portuguesa e matemtica na construo do livro infantil .................. 105

O insucesso escolar: Contribuies no intencionais do professor ............................................... 106

O ldico como processo de ensino e aprendizagem na educao dos surdos............................ 107

O ldico na concepo do professor............................................................................................................ 108

O pesquisador bolsista como parceiro do professor titular por meio do programa bolsa
alfabetizao e a incluso................................................................................................................................. 108

O pic no programa ler e escrever: reflexes sobre experincias no municpio de


Suzano........................................................................................................................................... 109

O uso da mitologia nas sries iniciais do ensino fundamental, para a desconstruo da teoria
da criao................................................................................................................................................................ 110

Oficina de poliedros: Uma perspectiva concreta da geometria......................................................... 111

Papis sociais: um marco de cognio social no discurso policial.................................................. 112

Pesquisa de clima organizacional................................................................................................................. 113

Polifonia na obra de jos saramago: o conto da ilha desconhecida................................................ 114

Polticas pblicas para a incluso do surdo na educao infantil.................................................... 114

Preconceito lingustico no 6 ano do ensino fundamental................................................................. 115

Projeto integrador de marketing - jornal news time............................................................................. 116

Projeto integrador de marketing: infoplaza.............................................................................................. 117

Projeto integrador: Restaurante Nossa Senhora Aparecida............................................................... 118

Projetos temticos............................................................................................................................................... 119

Psicologia na comunidade: Gerando aes transformadoras............................................................ 119

8 Anais - IX Jornada UNISUZ


SUMRIO

Quality Copos........................................................................................................................................................ 120

Razo urea............................................................................................................................................................ 121

Relato de experincia sobre o projeto mais vida................................................................................. 122

Solution Ind. de Mveis Ecolgicos Ltda ME............................................................................................ 123

Suzancor Tintas Ltda.......................................................................................................................................... 124

Tcc............................................................................................................................................................................ 125

Trabalho de concluso de curso.................................................................................................................... 126

Um diagnstico das dificuldades de aprendizagem no 3 ano do ensino mdio....................... 126

Um estudo sobre as diferentes bases numricas.................................................................................... 127

Um livro didtico muito especial................................................................................................................... 128

Variaes linguisticas......................................................................................................................................... 129

Anais - IX Jornada UNISUZ 9


COMISSES ORGANIZADORAS

Coordenao Geral
Prof. Jairo Jos Matozinho Cubas

Comisso Cientfica Comisso de Recepo


Comisso Cientfica tem como objetivo: A comisso de recepo tem como objetivo criar
1) Coordenar a equipe de pareceristas dos um ambiente agradvel para os palestrantes que
trabalhos encaminhados para o evento. chegam ao evento orientando-os, encaminhando-os
2)Analisar as propostas de palestras. para as respectivas salas e esclarecendo dvidas.
3) Organizar e publicar os anais do evento. Dario Reisinger Ferreira
4) Avaliar os mini-cursos propostos. Eugenia Maria Zandonai Bou Assi
Amanda Valiengo Rogrio Rodrigues da Silva
Antonio Luis Mometti Rosa Yamada (Coordenadora)
Dario Reisinger Ferreira
Jairo Jos Matozinho Cubas (Coordenador)
Comisso de Infra-estrutura
Jos Eduardo Morello Lobo A comisso de infra estrutura cria as condies
Paula Barbosa Pudo logsticas para que o evento ocorra de forma
Robson Rodrigues da Silva satisfatria.
Roslia Maria Netto Prados Cristiane Gomes Fontana
Solange Tomiyama Giane Bidia
Telma Maria Vieira Jairo Jos Matozinho Cubas
Silmara Matsumoto
Comisso de Divulgao
A Comisso de Divulgao tem como objetivo criar Comisso Financeira
mecanismos de comunicao e orientao sobre os Tem como objetivo buscar parcerias que
procedimentos para a participao no evento patrocinem e viabilizem economicamente o evento.
Jairo Jos Matozinho Cubas ngelo Velika (Coordenador)
Jane Gatti de Campos (Coordenadora) Douglas de Matteu
Vagner Zaramello Jos Sandro de Brito
Leon Rivail de Andrade Assis
Comisso de Recepo Luiz Messias
A comisso de recepo tem como objetivo criar Maria de Lourdes Gomes Pereira
um ambiente agradvel para os palestrantes que Wilson Nascimento
chegam ao evento orientando-os, encaminhando-os
para as respectivas salas e esclarecendo dvidas.
Dario Reisinger Ferreira
Rogrio Rodrigues da Silva
Rosa Yamada (Coordenadora)

Apoio
NUPE - Ncleo de Pesquisa e Extenso da UNISUZ

10 Anais - IX Jornada UNISUZ


Caro Participante
com grande satisfao que entrego a voc os Anais da IX Jornada UNISUZ,
da Faculdade Unida de Suzano- UNISUZ, de Suzano.

A publicao destes Anais vem coroar o evento, realizado de 25 a 28 de


setembro do corrente, que mobilizou alunos, professores, funcionrios, durante
quatro noites de palestras, comunicaes, oficinas e atividades variadas.

Nesse perodo, passaram pela UNISUZ pesquisadores, profissionais da empresa


pblica e privada, professores, alunos, todos trazendo sua contribuio para
o enriquecimento cultural, tcnico, cientfico e profissional daqueles que
tiveram a oportunidade de participar da sua programao.

importante lembrar que um evento desse porte somente se realiza quando


existe um ideal comum: o de que a busca por conhecimento essencial para o
crescimento individual e coletivo. Esse ideal esteve sempre presente, desde a
organizao da primeira Semana de Palestras, em 2001.

Por isso, agradeo queles que estiveram juntos na organizao da VII Jornada
UNISUZ, e principalmente queles que dela participaram, com sua palavra
e sua contribuio comprometida e competente. Agradeo especialmente a
voc, participante, que tornou este evento uma realidade.

O sucesso de mais esta Jornada UNISUZ anima a todos desta casa, ampliando
o desejo de continuar e melhorar sempre, na busca constante de cumprir
a Misso Institucional: estimular o processo de formao do profissional,
cidado tico, comprometido com seu tempo e seu espao.

Suzano, setembro de 2012.

Nazih Youssef Franciss


Diretor Geral
Faculdade Unida de Suzano - UNISUZ

Anais - IX Jornada UNISUZ 11


Instituies representadas nos Anais da IX Jornada Unisuz por meio
de palestrantes e pesquisadores em ordem alfabtica

IPE- INSTITUTO DE PESQUISAS EVOLUTIVAS


UNIVERSIDADE DE MOGI DAS CRUZES UMC
UNIVERSIDADE BRS CUBAS- UBC
DIRETORIA DE ENSINO - REGIO DE SUZANO
ABPM - ASSOCIAO BRASILEIRA DE PROFISSIONAIS DE MARKETING
TARGET BLINDAGENS; -SCAPE GLASS
KIKUTI-IPE INSTITUTO
SENAC
UNIVERSIDADE DE SO PAULO
USP
PREFEITURA MUNICIPAL DE MOGI DAS CRUZES
SABESP
COLGIO GUTEMBERG
ASSOCIAO BRASILEIRA DE RUGBY EM CADEIRA DE RODAS ABRC
E.E.JOS BENEDITO LEITE BARTHOLOMEI
UNIP/SP
E.E. DR. MORATO DE OLIVEIRA
EMEF ANTONIO MARQUES FIGUEIRA
EMEIF ANTONIO CARLOS MAYER
UNICASTELO
COLGIO UNISUZ
FABE- FACULDADE DE BERTIOGA
CENTRO PAULA SOUZA

COLGIO CETS

12 Anais - IX Jornada UNISUZ


Palestras

Anais - IX Jornada UNISUZ 13


14 Anais - IX Jornada UNISUZ
A AVALIAO NO ENSINO SUPERIOR
Aurora de Jesus Rodrigues
UBC

Francisco Carlos Franco


UBC/ UNISUZ/ UMC

Leandro Bassini
UNISUZ

A avaliao tem se constitudo no ponto mais difcil do trabalho em Educao. A


ideia de avaliao como processo ganha espao no discurso acadmico, porm
sua prtica ainda se encontra muito longe do conceito. A leitura de processo
avaliativo est presa ao desempenho em instrumentos de avaliao espaados
ao longo do semestre/ano. A avaliao escolar/acadmica processual signifi-
ca redimensionar o papel das instituies de ensino atuais no tocante sua
importncia para a formao de indivduos nas esferas polticas, profissional,
emocional e cognitiva. A trama do dilogo em sala de aula sobre autores, pr-
ticas e/ou desafios propostos reveste-se no auge da relao de aprendizagem
que se faz coletivamente, em um grupo de aprendentes. A proposta de discutir
a avaliao trazer luz para os debates um movimento de revivescncia da sala
de aula como lugar privilegiado do dilogo, em contraste ao monlogo conteu-
dista que domina o atual cenrio educacional. A discusso proposta procura
resgatar o sentido emancipatrio e de comunho do processo educativo, pois a
avaliao procura analisar competncias construdas, estratgias de resoluo
de problemas e desafios, lgicas que, na maioria das vezes, extrapolam o que
o professor havia, de incio, planejado - o professor enredado pela trama (do
dilogo), mas pode ser suficientemente arguto para propor novos desafios ou,
ainda, novas questes, alm de deixar que esta mesma ao parta dos outros
elementos do grupo. A centralidade do professor na proposio de linhas e
lgicas de continuidade explode; o que viceja uma comunidade de aprendiza-
gem colaborativa. Alm de formas diferentes de se pensar o processo educativo
e a avaliao em si, fundamental discutir os instrumentos de avaliao utiliza-
dos cotidianamente pelos professores em sala de aula e pelo poder pblico em
sua sede de estabelecer padres de qualidade compatveis com classificaes
internacionais. Todos os critrios de avaliao e seus instrumentos possuem
uma intencionalidade que, invariavelmente, indicam um caminho a ser tomado
e qualidades a serem valoradas pelas instituies de ensino e pela sociedade de
maneira geral. Embutida na trajetria institucional h lcus e persona que so
alados condio de deciso, de poder, fato que legitima a escolha por um
determinado trajeto, em detrimento de outras possibilidades. A maior parte das
instituies de ensino no mundo pauta-se por um sistema avaliativo que pre-
mia a classificao segundo algum valor de excelncia, representado por um

Anais - IX Jornada UNISUZ 15


professor ou por melhores alunos. Os docentes, muitas vezes inconscientemente,
adotam prticas que reproduzem e ratificam currculos, metodologias e instru-
mentos de avaliao que lhes asseguram identidade em um formato tradicional
de sistema educacional. A contribuio deste trabalho considerar a avaliao
como trama (com o duplo sentido que se apresenta) e do tecer. Avaliao como
trama possibilitar que os personagens (alunos e professores) dialoguem, tra-
vem conflitos, se relacionem e assumam posicionamentos que possam alterar o
que havia sido previsto originalmente. Avaliao como tessitura dar vazo s
inmeras possibilidades que se cruzam e se completam e sobre as quais o tecelo
possui certo controle, no total, pois o jogo de cores e a plasticidade do material
pode lev-lo a outros planos sem, no entanto, deixar de completar a obra.

Loja Virtual Como Montar


Elisabete Ferreira dos Santos
UNISUZ

Cada dia iniciado um novo comrcio virtual na Internet e muitas pessoas


iniciam seu comrcio porque algum disse que deveria inclu-lo na rede, mas
normalmente no expe ao dono como realmente funciona este processo. Por
este motivo, o intuito desta palestra informar ao usurio que se deve pensar,
adquirir, desenhar, agir antes de iniciar qualquer negcio na internet. O primei-
ro passo conhecer o mundo da Web principalmente no Brasil que vem cres-
cendo a cada ano. Hoje existe mais de 10,04 milhes de conexes via banda
larga e com uma previso de crescimento de at 8 vezes para o ano de 2012,
um crescimento gigantesco, no qual mostra o tamanho da rea de atuao
de um Comrcio Eletrnico. Em nmero de usurios no Brasil estamos com
mais de 2 milhes utilizando a Web todos os dias, em termos de publicidade, a
Internet o 3 maior onde 87% dos usurios pesquisam sobre produtos e ser-
vios. Foi divulgada uma pesquisa onde em 1982 havia 315 sites na Internet
e hoje existe mais de 174 milhes, o crescimento claro para quem pensa em
mostrar seus produtos ou servios na Rede. Para explicar com mais detalhes,
uma Loja virtual ou E-commerce uma pgina na Internet com um software de
gerenciamento de pedidos (carrinho de compras) na qual empresas oferecem
e vendem seus produtos ou servios. Os clientes acessam o site, escolhem os
produtos para aquisio e recebem estes produtos em casa. Para ser caracteri-
zado como loja virtual, o site deve ter todo o processo feito pela internet, desde
a escolha dos produtos at o pagamento. Este tipo de comrcio trabalha 24
horas por dia, 7 dias na semana e 365 dias por ano, gerando vendas sem ter a
necessidade de vendedores ou ambiente fsico para isso. Como qualquer outro
negcio importantssimo fazer um Plano de Negcio, onde voc avalia se exis-
te mercado para o que est sendo proposto. Uma vez definida as estratgias de

16 Anais - IX Jornada UNISUZ


negcio, a PRIMEIRA ao que deve ser tomada REGISTRAR o nome da loja,
ou seja, verificar se o DOMNIO j existe na INTERNET. No Brasil feito pelo
site Registro.br, que o brao executivo do Comit Gestor da Internet no Brasil
(CGI.br). Para registrar um domnio, necessrio ser uma entidade legalmente
representada ou estabelecida no Brasil como: Pessoa jurdica (Instituies que
possuam CNPJ) ou Pessoa fsica (CPF) que possua um contato em territrio
nacional. muito importante fazer a divulgao da Loja Virtual, ou seja, traba-
lhar todo Marketing da Empresa.Gerenciar uma Loja Virtual no um processo
to simples. necessrio estar atento s novas tendncias de mercado e avaliar
constantemente os resultados obtidos. Apesar de o e-commerce ser uma grande
tendncia mundial incontestvel que deve ser usado de forma clara, honesta e
sria porque envolve informaes sigilosas de clientes, por isto, a necessidade
de utilizar servios terceirizados de qualidade como o Site Blindado. Com cer-
teza o e-commerce um canal que traz benefcios a seus usurios sendo uma
ferramenta importante para aqueles que procuram economizar tempo ou tem
o ambiente digital como uma ao natural em suas atividades dirias.

A DIGNIDADE DA PESSOA HUMANA E A


DIVERSIDADE CULTURAL
Rogrio Rodrigues da Silva
UNISUZ

Aps a barbrie ocorrida aps a segunda guerra mundial, o indivduo passou a


ser visto com sujeito de direito. Muito embora a aplicao dos direitos humanos
tenham efetivamente iniciado com a Revoluo Francesa, sua nfase deu-se
apenas com milhares de mortes ocorridas durante a segunda Guerra Mundial.
A partir deste momento a sociedade passou a se preocupar com aplicao da
dignidade da pessoa humana, no entanto, algumas barreiras acabam por difi-
cultar a aplicabilidade destes direitos. Buscando garantir a dignidade da pes-
soa humana, surgiram vrios mecanismos, entre eles com a Carta das Naes
Unidas surgiu a Assembleia Geral e o Conselho de Segurana, e em seu artigo
92 estabelece a criao de um Tribunal Penal Internacional o qual foi criado
pelo Estatuto de Roma em 1998. A partir deste momento, uma fiscalizao
mais rigorosa passou a integrar a aplicao dos direitos humanos em mbito
internacional. No entanto, em decorrncia da evoluo dos direitos humanos,
surgiram as teses da Aplicao Universalista dos Direitos Humanos e Relativis-
ta, onde muito embora o surgimento dos Direitos Humanos tenha sido apon-
tado atravs da Revoluo Francesa, por isso, chegamos a concluso de que a
Europa possui um bero democrtico, enquanto os Estados Unidos descende de
uma evoluo de Governo ditatorial, logo, difcil de ser aplicada.No obstante
esta evoluo, a dignidade da pessoa humana passou assim a ser Universali-

Anais - IX Jornada UNISUZ 17


dade e consequentemente, as diversidades culturais passaram a dificultar a
aplicao dos Direitos Humanos. Pois se torna completamente difcil detec-
tar o que uma violao da dignidade da pessoa humana, e o que a simples
aplicao cultural de determinado Povo. Assim, os pases Ocidentais, possuem
uma cultura completamente diferenciada dos pases orientais. Portanto, como
podemos atribuir universalmente uma viso de dignidade da pessoa humana,
podendo ser to diferente em cada pais. Muito embora, o Brasil seja um pas
tradicionalmente conhecido como multicultural, sua cultura no homogenia,
pois decorre da influencia de vrios povos e etnias, sofreu grande influncia
atravs da Colonizao por Portugal, refletindo-se assim a uma herana Lu-
sitnia. Logo, a aplicao da dignidade da pessoa humana no mbito regional
tambm passou a ser um desafio, pois a influncia cultural brasileira tambm
reflete na aplicao dos direitos fundamentais, o que notadamente faz parte
da realidade brasileira. Teoricamente, assim como os Estados Unidos o Brasil
tambm possui um bero de Governo Totalitarista, sendo que aps a segunda
mundial, ainda vivenciamos a ditatura militar que disseminou a aplicao dos
Diretos Humanos, vindo somente a ser encarado pelo Governo Brasileiro como
a essncia da existncia do Estado aps a Constituio de 1988, pois somente
nesta Carta o Brasil inseriu a dignidade da pessoa humana como essncia de
seus fundamentos. Com a influncia dos Tratados Internacionais de Direitos
Humanos, o Brasil passou a buscar a aplicao, no entanto, em decorrncia
de sua herana ditatorial tambm possui vrios desafios em sua aplicao, as-
sim na prtica, embora a Constituio Federal estabelea como fundamento a
garantia da dignidade da pessoa humana, a diversidade cultural obstaculiza o
processo de aplicao dos direitos fundamentais. Assim, a diversidade cultural
pode comprometer a aplicao dos direitos humanos, em um mbito regional,
pois devemos observar que a tese relativista de aplicao dos direitos huma-
nos, defende que a diversidade cultural dos povos impede a aplicao para
um grupo determinado, pois no podemos construir princpios morais com
uma validade universal. Seria claramente impossvel, pois a diversidade cul-
tural impe limites a esta aplicao. Logo, a diversidade cultural torna-se um
tema completamente interessante, pois agrega os novos desafios de politicas
pblicas para garantia dos Direitos Humanos.

A GESTO DEMOCRTICA PARTICIPATIVA EM


SISTEMA SEM AUTONOMIA ESCOLAR
Suami Paula de Azevedo
DIRETORIA DE ENSINO DE SUZANO

Esta exposio trata de um estudo de caso de implantao de gesto democr-


tica participativa em escola pblica da rede estadual na cidade de Suzano. Tra-

18 Anais - IX Jornada UNISUZ


tava das condies da escola antes da implantao e dos resultados alcanados
em condies de um sistema educacional que no permite significativa autono-
mia da escola, Busca-se demonstrar que a gesto democrtica permanece sen-
do o melhor procedimento administrativo da escola, ainda que sem autonomia
reduz-se as possibilidades de seu melhor e mais amplos resultados positivos.
Uma nova direo ao assumir a escola trouxe um questionamento aos mtodos
de gesto at ento utilizados e props a sua alterao para formas mais are-
jadas e participativas em todas as esferas das comunidades interna e externa.
inclusivas. Fundamenta-se nas propostas de gesto democrtica participativa,
de Gadotti e Libnio, e no enfoque da Semitica das Culturas, conforme Pais.
A metodologia da observao do caso est fundamentada em Ldke e Andr
(2003) e Stake (1999). Como resultados pretende-se demonstrar que a experi-
ncia reordenadora executada nesta unidade escolar alcanou xito, depois de
algumas dificuldades de percurso, levando ao sucesso com a efetiva melhora do
aproveitamento dos alunos, at mesmo em nvel regional. Tema: Estudo de caso
da de implantao da forma de gesto democrtica participativa em escola
pblica em nvel de ensino fundamental da rede estadual na cidade de Suzano.
Justificativa: Divulgar a importncia do benefcio do tratamento administrati-
vo de unidade escolar pblica do carter democrtico participativo que pode
levar a melhor resultado efetivo em aproveitamento de seus alunos. Teoria:
Fundamenta-se em dois enfoques tericos: a gesto democrtica participativa
da escola e a abordagem semitica. Objetivos: Demonstrar que os alunos em si-
tuao de trabalho pedaggico assumido democraticamente pela equipe, com o
apoio da famlia, podem efetivamente alcanar um aproveitamento mais amplo.
Metodologia: Fundamenta-se nas indicaes propostas por Ldke e Andr, bem
como em Stake para o relato do estudo de caso. Resultados: Efetivamente os
alunos com as alteraes de seu atendimento pedaggico e social pela equipe,
que assumiu em plenitude a responsabilidade por sua atuao, apresentaram
muito mais amplos resultados em seu aproveitamento. Concluso: Quando a
escola, especialmente a pblica, abre-se para uma leitura mais aberta de sua
gesto e dos procedimentos pedaggicos que venha a oferecer, os seus resulta-
dos logo so identificados e ampliados positivamente.

A GESTO POR COMPETNCIAS COMO FERRAMENTA


ESTRATGICA DE GESTO DE PESSOAS
Andria Silveira
TARGET BLINDAGENS
Rose dos Santos Lima
SCAPE GLASS

De acordo com as exigncias do mundo corporativo, urgente a necessidade

Anais - IX Jornada UNISUZ 19


de novos modelos de gesto organizacional e gesto de pessoas que sejam
compatveis s mudanas constantes no ambiente. A partir da estratgia orga-
nizacional, quando a administrao de Recursos Humanos assume um papel
estratgico, possvel orientar as suas polticas, planos estratgicos e tticos,
e demais aes integrando todos os seus subsistemas em forma de aquisio
de competncias necessrias aos objetivos da organizao. Neste contexto, o
modelo de Gesto por Competncias se prope a desenvolver as competncias
individuais e organizacionais necessrias para tornar as empresas mais com-
petitivas para que estas consigam alcanar seus objetivos estratgicos, alm
de acompanhar a dinmica dos processos de mudanas, que devido globa-
lizao se tornam cada vez mais velozes. A Gesto por Competncias trata-se
de uma metodologia de gesto moderna, focada nos negcios, no mercado e
no desenvolvimento profissional permanente. Apresentamos dos resultados de
uma pesquisa que buscou identificar os principais problemas e dificuldades de
implantao da Gesto por Competncias, e baseado nos resultados, descrever
como foi a implementao de um modelo que envolveu as melhores prticas
de Gesto de Pessoas, permitindo o alinhamento organizacional diante de uma
estratgia desenvolvida e adaptada exclusivamente para a organizao.

A IMPORTNCIA DA LEITURA NO FUNCIONAMENTO DO CREBRO


Eugnia Maria Zandonai Bou Assi
UNISUZ

Esse tema importante para o estudo do funcionamento do crebro humano


frente s mudanas que so realizadas quando o crebro recebe estmulos e as
formas como ele faz os rearranjos de suas funes neuronais. Com o objetivo de
verificar as vantagens do aprendizado da leitura e escrita e as diferentes formas
funcionamento desse rgo. Essa pesquisa justifica-se pela necessidade de apro-
fundar o estudo do funcionamento do crebro humano e suas funes, sobretudo
as modificaes para a pessoa entender e aprender a lidar com suas dificuldades.
O estudo comparou as diferentes pocas em que as pessoas so alfabetizadas.
Nos grupos de pessoas alfabetizadas, (aquelas com o crebro mais exercitado),
foi possvel verificar que possuem maiores capacidades de reabilitao no trata-
mento de paralisia cerebral, traumatismo craniano, doenas neuromusculares e
problemas ortopdicos. O resultado dessa pesquisa mostrou que pessoas alfabe-
tizadas na infncia ou na idade adulta trocam a rea de reconhecimentos de faces
por reconhecimentos de palavras, denotando-se que aprender a ler e a escrever
altera a forma do funcionamento do crebro.
Referncias Bibliograficas:
Pantano, Telma e Zorzi, Jaime Luiz. Neurocincia aplicada aprendizagem. So Jos dos
Campos: Pulso,2009.www.sarah.br Rede Sarah de Hospitais de Reabilitao, Rio de Janeiro

20 Anais - IX Jornada UNISUZ


A INOVAO QUE TRANSFORMA A SOCIEDADE
Delinalva V. de Souza
IPE INSTITUTO

Tudo na sociedade est em processo de mudana. Basta fazer um retrospecto


nos ltimos anos para verificar quantos produtos, servios e comportamentos
mudaram e novos surgiram. O movimento inovador surge sempre de um pro-
blema a ser solucionado. E problemas que no faltam. Porm, eles surgem
medida que o homem tem capacidade de solucion-los. O ideal seria que o
movimento de evoluo fosse sempre a partir da proatividade, isto , se anteci-
pando aos possveis problemas e no correndo atrs deles para solucion-los.
O Brasil, enquanto nao e povo tem um potencial criativo enorme. um dos
pases mais empreendedores e para isso necessrio coragem. Esta coragem
necessria para quebrar paradigmas e ousar. O Brasil possui um povo soli-
drio, alegre, com miscigenao de raas e culturas. Quem sabe todos esses
pr-requisitos no sejam suficientes para torn-lo a vanguarda de mudanas
dos valores da sociedade no s desse pas continental, mas de toda a Huma-
nidade? Para transformar a sociedade a partir de inovaes necessrio um
movimento a mais longo prazo, entretanto, tem-se que iniciar hoje. Sabemos
que essa iniciativa necessita a mobilizao de muitas pessoas, mas principia
com cada um individualmente mudando seus comportamentos. Esta palestra
tem por objetivo discutir as mudanas que trazem transformao para a socie-
dade e como isso pode se processar. A inovao o conceito que precisa ser
aprofundado para que essa transformao ocorra.

A RESPONSABILIDADE DAS EMPRESAS NO SCULO XXI


Diego Conti
UNISUZ

A presente palestra tem como objetivo abordar temas de economia, susten-


tabilidade e responsabilidade social empresarial, trazendo a tona pesquisas,
debates e documentos encaminhados a Conferncia das Naes Unidas sobre
Desenvolvimento Sustentvel (Rio+20) elaborados durante o Seminrio pre-
paratrio da Conferncia Ethos Internacional 2012 do Instituto Ethos. Dentre
os diversos assuntos, trataremos das seguintes problemticas:.Integridade e
Transparncia: a corrupo hoje um dos principais entraves para o desen-
volvimento do Brasil. Segundo estudo feito pela Federao das Indstrias do
Estado de So Paulo (FIESP), o custo da corrupo em nosso pas pode chegar
ao equivalente a 2,3% do PIB, ou seja, aproximadamente 95 bilhes de reais.
.Padres Sustentveis de Produo e Consumo: a humanidade sempre depen-
deu dos servios proporcionados pela biosfera e seus ecossistemas. A espcie

Anais - IX Jornada UNISUZ 21


humana depende altamente dos recursos naturais, surgindo a seguinte equa-
o: desejo de consumo ilimitado x recursos limitados, de tal maneira fica clara
a necessidade de um novo paradigma de produo e consumo. Desenvolvimen-
to Sustentvel: em busca de um novo paradigma para o desenvolvimento da
humanidade, chega-se ao que conhecido como desenvolvimento sustentvel,
na expectativa de garantir a geraes futuras os recursos necessrios para sua
existncia. Portanto, percebe-se a necessidade de alinhar temas como: econo-
mia, meio ambiente e humanidade, na tentativa de se criar um novo trip de de-
senvolvimento. Energias Renovveis: a questo energtica est essencialmente
atrelada ao desenvolvimento da economia e qualidade de vida das pessoas,
mas o seu consumo representa fortes presses sobre os recursos naturais.
necessrio adotarmos uma nova matriz energtica, substituindo combustveis
fsseis e recursos no renovveis, na expectativa de se construir um mundo
melhor. Direitos Humanos e Trabalho Decente: O crescimento sem emprego
um risco apontado pela Organizao Internacional do Trabalho (OIT). Estima-
se que pelo menos 1,5 bilho de pessoas em todo o mundo - cerca de metade
da fora de trabalho - esto em situaes de emprego altamente vulnerveis.
Nesse cenrio, preciso buscar a gerao de trabalho decente com a promoo
dos direitos humanos. Conclui-se que so temas de grande importncia para
o desenvolvimento sustentvel de nosso planeta e para a qualidade de vida
humana.

A TRANSPARNCIA COMO CAMINHO


PARA O SUCESSO
Rose Marques
IPE INSTITUTO

Nos ltimos anos, uma das tendncias comportamentais almejadas em diversas


equipes refere-se transparncia, palavra simples, mas muito relevante. Em
prol de uma vida com mais alegrias, sucesso e assertividade preciso caminhar
com transparncia, isto , tornar claro tudo aquilo que se pretende revelar.
Isso possvel quando a pessoa entra em contato com as suas emoes e pen-
samentos, sem medos e receios. O desenvolvimento de um carter positivo, a
honestidade consigo mesmo em primeiro lugar e depois com o outro so as
consequncias do processo de se conhecer e se expor. S assim a pessoa pode
se expressar de forma verdadeira e se comunicar com os demais. Tudo isso
ajuda a viver uma vida mais plena, assertiva, equilibrada e feliz, alm de sentir
confiana nas pessoas com quem se convive. A forma que se escolhe viver,
tomar decises e interagir na vida pessoal e profissional, faz parte da histria
de uma pessoa. Quando se assume esta postura claramente, cessam as preocu-
paes com opinies externas e o estresse de ter que encobrir certos fatos na

22 Anais - IX Jornada UNISUZ


convivncia. Funciona como um antdoto contra qualquer baixa de imunidade.
Viver de forma honesta e transparente constitui um avano na maturidade de
ser, um degrau a mais no caminho do sucesso evolutivo. Essa palestra pretende
esclarecer que no h necessidade de encobrir certos aspectos da personalida-
de para ser aceito pelo grupo, quando a auto aceitao j se faz presente.

ARTISTAS E ESCRITORES RENASCENTISTAS:


A CAMINHO DA IDADE MODERNA
Francisco Carlos Franco
UNISUZ/ UBC
Valria Mello Freire
UNISUZ

Renascimento. Perodo da histria artstica e cultural da Europa que nasceu em


Firenze - se alastrou por toda a Itlia e depois para todo o resto da Europa em
um perodo de tempo que se passa em torno da segunda metade do sculo XIV
at o sculo XVI. Uma poca de grandes mudanas econmicas, polticas, reli-
giosas e sociais considerada, pela maioria dos historiadores, como a idade da
fronteira entre o final da Idade Mdia e da Idade Moderna. No plano econmico
e social, com a descoberta do Novo Mundo, se expandem enormemente os ho-
rizontes do mundo europeu. Na esfera religiosa, veio a Reforma Protestante, o
cisma entre catlicos protestantes. E nesse cenrio que surgem nomes como
Michelangelo, da Vinci, Botticelli, Sanzio, escritores como Maquiavel, Shakes-
peare, Cervantes, Cames, entre outros. A partir do exposto, o objetivo dessa
palestra apresentar alguns desses artistas e escritores que mudaram a arte do
perodo e marcaram, definitivamente, a histria do Ocidente.
Referncias Bibliograficas:
BLOOM, Harold. Shakespeare - a inveno do humano. Rio de Janeiro: Objetiva, 1998.
CALLEJA, Jose A. Garcia;
MARTIN, F. Javier Gonzalez. Miguel de Cervantes, Chicago. Independent Publisher. 2006.
MONTI, Silvana. LEt del Rinascimento. Palermo, Palumbo Editore, 1980.
ZOLLNER. Frank. Leonardo. Rio de Janeiro:Taschen do Brasil, 2000

AS METFORAS NO DISCURSO DO
PROFESSOR DE MATEMTICA
Antonio Luis Mometti
UNISUZ

O objetivo desta palestra levantar discusses e reflexes sobre a utilizao de


metforas no discurso do professor de Matemtica, bem como as possveis im-

Anais - IX Jornada UNISUZ 23


plicaes desta na aprendizagem dos alunos. Apresenta-se, inicialmente, uma
fundamentao terica sobre a construo do conhecimento, da concepo
cartesiana a paradigmas mais recentes da lingustica cognitiva. Lakoff & Jo-
hnson (1980), baseados principalmente na evidncia lingustica, constataram
que a maior parte de nosso sistema conceitual, em termos do qual pensamos,
agimos e formamos nossos conceitos, de natureza metafrica. A metfora
era (e ainda, por alguns) considerada apenas como fenmeno da linguagem,
ou seja, um ornamento lingustico, sem nenhum valor cognitivo, mas Lakoff &
Johnson se contrapem a esse enfoque objetivista da metfora, atribuindo a ela
um status epistemolgico. Nesta concepo, torna-se relevante refletir sobre
a importncia da utilizao de metforas no discurso do professor de Mate-
mtica. Destacam-se, tambm, exemplos de metforas utilizadas no ensino de
Matemtica e na fala de um grupo de discusso de professores de Clculo.

ASPECTOS DA COMUNICAO
APLICADOS NO DIREITO
Renata Orselli
UNISUZ

O presente trabalho pretende discutir alguns aspectos da comunicao que


podem ajudar o profissional da rea jurdica, ou seja, tornar um advogado com
domnio da oratria, da escrita e fazer com ele seja capaz de desvendar os se-
gredos da linguagem corporal e facial. Considerando que, como advogado, voc
precisar enfrentar situaes de presso e at de nervosismo, como na dinmi-
ca das audincias e sustentao oral perante os tribunais superiores preciso
usar bem a palavra em pblico e saber identificar os micros sinais da expresso
facial e corporal que involuntariamente fazemos. Entretanto, quando falamos
em comunicao importante que alm desses domnios o advogado saiba
redigir uma redao forense de forma coerente aprimorando a escrita e o uso
da norma culta. Ser discutida tambm a linguagem de sinais que atualmente
foi reconhecida como segunda lngua brasileira pelo Decreto Lei n 5.626, de
22 de Dezembro de 2005, que regulamenta a Lei n 10.436, de 24 de abril de
2002, dispondo sobre a Lngua Brasileira de Sinais - Libras. Dessa maneira, o
surdo ter garantida por lei a mesma oportunidade, e poder, ter um avano
profissional, possibilitando sua incluso e participao na sociedade, alm de
ter melhor acesso ao mundo em que vive. Portanto, o objetivo como advogado
de transmitir uma informao de tal forma que ela seja aceita pelos ouvintes
e consiga convencer ou persuadir se transmitir credibilidade em sua maneira
de falar, escrever e de posicionar-se, pois a credibilidade um dos fatores para
o sucesso da comunicao.

24 Anais - IX Jornada UNISUZ


ASPECTOS JURDICOS DOS ALIMENTOS COMPENSATRIOS
Camila Moreira Barros Dutra
UNISUZ

A legislao civilista sofreu sensvel modificao com a revogao da previ-


so de prestao de alimentos, devidos entre ex-cnjuges, para manuteno da
condio social e arbitramento de acordo com a verificao de culpa pela faln-
cia da sociedade conjugal. Desde a retirada do cenrio normativo de dispositivo
que permitia que o juiz condenasse o cnjuge culpado prestao de alimen-
tos, a doutrina vem se debruando sobre o tema, inclusive suscitando institutos
h muito esquecidos.Nesta esteira, encontra-se na pauta do dia a discusso
acerca dos alimentos compensatrios, que diferenciam-se, por completo, dos
alimentos decorrentes do parentesco ou do dever de mtua assistncia, que
persiste entre os ex-cnjuges, mesmo depois da dissoluo do vnculo matrimo-
nial. Os alimentos em apreo no possuem, como poder-se-ia presumir, de meio
para manuteno ou subsistncia do alimentando, mas compensao pecuni-
ria pelo prejuzo patrimonial experimentado por um dos ex-cnjuges, em de-
corrncia do divrcio. Nesta ordem de ideias, comum vislumbrar que, durante
o trmite do divrcio, somente um dos cnjuges permanea na administrao
exclusiva dos bens e, em sendo assim, os frutos e rendimentos advindos de tal
patrimnio, no raro, tambm sero frudos por somente este.Em vista disto foi
criada a figura dos alimentos compensatrios, que visam minimizar a desigual-
dade e o desequilbrio oriundos de tal situao.

ASPECTOS POLMICOS DA DEFESA DO CONSUMIDOR


Adelia de Jesus Soares
UNISUZ

A Lei Estadual n 13.747/2009 intitulada de Lei da Entrega, que entrou em


vigor em 8 de outubro de 2009, determina que as empresas fixem data e turno
para a entrega de produtos e realizao de servios. Os turnos podem ser das
7h s 12h; das 12h s 18h; e das 18h s 23h. Ainda de acordo com a norma,
o fornecedor deve informar previamente as datas e turnos disponveis e fica a
critrio do consumidor a escolha dentre as opes apresentadas. Todavia, prin-
cipalmente os grandes fornecedores vem descumprindo a lei, sob a alegao
da impossibilidade logstica, as lojas virtuais tambm desrespeitam a lei e ainda
cobram para caso o consumidor deseje que fique estipulado o dia e o turno
da entrega. Embora aprovado pelo Senado, o Projeto de Lei 263/2004, que
permitia a modificao do CDC para incluir o cadastro positivo, foi vetado pelo
ex-presidente Lus Incio Lula da Silva. O banco de dados de bons pagadores
reuniria informaes pessoais (incluindo hbitos de consumo) e financeiras

Anais - IX Jornada UNISUZ 25


dos consumidores. Embora a incluso de dados dependesse da aprovao do
consumidor, o texto no regulamentava como seria feito o compartilhamento
dessas informaes. Especialistas em direito de defesa do consumidor alerta-
ram sobre os riscos de invaso de privacidade e de discriminao contra con-
sumidores que pagavam vista.Ao vetar o projeto, o ex-presidente editou uma
Medida Provisria, cujo texto havia sido discutido pelo Ministrio da Justia,
por meio do DPDC e com o Ministrio da Fazenda, deixando de fora os itens
polmicos. Entre as principais alteraes trazidas pela Medida Provisria, que
no modificam o Cdigo de Defesa do Consumidor, esto a criao de regras
para o compartilhamento de informaes (somente para fins de crdito) sobre
os bons pagadores e a proibio de acesso a dados pessoais, como hbitos de
consumo e religio, por exemplo. Este assunto, provavelmente voltar a ser
discutido pelo Congresso neste ano. Essencialidade do celular Caber Justia
decidir sobre outro tema polmico de interesse do consumidor, que a valida-
de da Nota Tcnica (NT 62/2010 CGSC/DPDC, de 15.06.10) do Departamento
de Defesa do Consumidor do Ministrio da Justia, que interpretando o artigo
18, 1e 3 do CDC, considera o celular um bem essencial, determinando
a troca imediata, caso o aparelho apresente defeito durante a garantia. Houve
deciso do TRF-1 Regio, proferida em agravo de instrumento apresentado
pela Associao Brasileira de Indstria Eletrnica (Abinee), suspendeu, liminar-
mente, a eficcia da referida Nota Tcnica. Est sob apreciao do Congresso
Nacional, pela Casa Civil, anteprojeto elaborado pelo Ministrio da Justia para
fortalecer os PROCONS. O principal anteprojeto valorizar as tentativas de
conciliao realizadas por estes rgos, garantindo o aproveitamento de suas
decises (termos de audincia) pelo Judicirio.Assim, se houver um acordo no
Procon ele seguir para o Juizado Especial apenas para a execuo. Se no
houver acordo, o termo de audincia poder ser aproveitado para instruir o
processo. Desde julho deste ano, esto em vigor as novas medidas para padro-
nizar as cobranas das tarifas de cartes de crdito, anunciadas pelo Conselho
Monetrio (CMN). As medidas trazem avanos importantes para o consumidor,
clareza sobre as tarifas e taxas de juros cobradas; reduo de 80 tarifas para
5; duas categorias para pessoas fsicas: o carto bsico e o diferenciado (que
inclui programas de benefcios e recompensas). Tambm foi fixado que o valor
mnimo mensal a ser pago no pode ser inferior a 15% do total da fatura.

ASPECTOS TERAPUTICOS NA RELAO ADVOGADO E CLIENTE


Sandro da Rocha Vieira
UNISUZ

A palestra problematizar a noo de sade, na relao advogado e cliente,


como um fenmeno biopsicossocial acerca da qual emerge importante tera-

26 Anais - IX Jornada UNISUZ


putica na prtica de operadores do direito em suas diversas instncias de
atuao. Para tanto proceder-se- a uma explorao emprica dos elementos
discursivos da atuao profissional desses atores, quais sejam, os advogados,
que permitiriam a compreenso e reflexo de aspectos teraputicos dessa atu-
ao numa interseco entre os campos de conhecimento da Sade Pblica e
do Direito. Deste modo, ao problematizar a noo de sade como fenmeno
biopsicossocial e fazer emergir aspectos teraputicos na relao advogado e
cliente, pode-se caracterizar e problematizar o lugar da escuta, do acolhimen-
to e do encaminhamento - no interior dessa relao-, de situaes geradoras
de angstia, estresse e depresso. A fenomenologia e a psicossomtica foram
escolhidas como referenciais tericos compondo-se por dois momentos articu-
lados entre si de observao e levantamento de dados nesse estudo de carter
bibliogrfico. A palestra possibilitar aos participantes compreender a noo
de sade como fenmeno biopsicossocial e sua relevncia na relao do advo-
gado com seu cliente, conceitos que emergem na interseco entre os campos
de conhecimento da Sade Pblica e do Direito e que se transformam em po-
tente ferramenta de atuao ao operador de direito.

AUDINCIAS SIMULADAS CVEIS


Silvio Luis Birolli; Joaquim Rodrigues Guimaraes
UNISUZ

Desde o inicio da instituio do ensino jurdico no Brasil, a prtica no Curso de


Direito vem sendo a base para a formao dos operadores do Direito, uma vez
que ela a responsvel pelo sucesso do profissional no mercado, pela atuao
prtica que o desenvolve para a atividade que pretende exercer, o desenvolvi-
mento social e cientifico entre outros aspectos. Neste sentido, o direito procu-
rou desenvolver a prtica com intuito de incentivar a atividade jurdica, todas
voltadas para despertar nas pessoas o interesse e a segurana. Portanto os aca-
dmicos de Direito da Faculdade Unida de Suzano cursando as disciplinas de
estgio, respectivamente matriculados no 8 perodo, para que possa formar
um profissional consciente da prtica profissional jurdica no mercado brasilei-
ro e de sua realidade social.Tem como objetivo as audincias simuladas: opor-
tunizar aos alunos vivncia prtica, em audincia cvel simulada, dos contedos
lecionados no transcorrer da graduao. A partir de construes de processos
a serem julgados, passo a passo, fomentar a pesquisa e o conhecimento do fun-
cionamento dos diversos organismos envolvidos no sistema jurisdicional cvel
e trabalhista.Desenvolver, em cada aluno, o conhecimento terico e prtico do
direito positivo, ao mesmo tempo em que se estimula o estudo sociolgico dos
assuntos controvertidos levados ao crivo do Judicirio e a importncia de se
conjugar o estudo da norma legal com a prtica diria dos casos concretos.

Anais - IX Jornada UNISUZ 27


Despertar no aluno a necessidade do fortalecimento do Estado Democrtico de
Direito para a construo de uma sociedade mais justa, sedimentando o prin-
cpio da Dignidade da Pessoa Humana, do respeito ao devido processo legal e
ampla defesa.Por fim, estimular o companheirismo e o trabalho em conjunto
de forma harmoniosa e com defesa de pontos de vista pessoais, mas dentro
dos limites de respeito aos pensamentos divergentes, tudo isso em ambiente
jurista adequado, ou seja, em local estritamente semelhante ao real. Os alunos
vivenciam um caso concreto, sendo que nesta Jornada Unisuz uma AO DE
INVESTIGAO DE PATERNIDADE CUMULADA COM ALIMENTOS, interpretan-
do as diversas funes em uma audincia. Pesquisa Doutrinria e Jurispruden-
cial. Debates sobre decises de casos concretos. Simulaes prvias com o fim de
preparao, e aplicaes de questes referentes matria que ser propriamente
simulada, bem como anlise processual de autos findos, adquiridos mediante
convnio com o Tribunal de Justia do Estado de So Paulo e entidades congne-
res. Iniciar com a apregoao das partes at o efetivo julgamento ou conciliao
se o caso ensejar. Tal dinmica exigir dos alunos pesquisa junto aos diversos or-
ganismos estatais para conhecer, ainda que basicamente, seu sistema funcional e
operacional. O trabalho desenvolvido passo a passo, sendo acompanhado pelo
coordenador do Ncleo de Prtica Jurdica, bem como por professores auxiliares
de matrias correlatas em aulas rotineiras e em outras extras, se necessrio, alm
da orientao setorial ao grupo, ou at mesmo em carter individual. Considera-
se a importncia da efetiva prtica jurdica no curso com audincia simulada
que incentive o alunado a uma pesquisa mais ampla nos rgos pblicos, onde
pretendero exercer a funo de operador do direito.

BULLYNG NO AMBIENTE ESCOLAR


Leandro Bassini
UNISUZ

H quem diga que falar sobre bullying ou trazer esta temtica para discusso
pblica render-se a um modismo importado, baseado em filmes de adolescen-
tes norte-americanos desprovidos de qualquer limite ou senso de convivncia
social que privilegie as relaes humanas positivas. O termo tem origem es-
trangeira, porm o problema tambm nosso e com caractersticas prprias.
Fato que assumimos um discurso confortvel e conciliador diante da sequn-
cia de agresses e violncias que vivenciamos em nossas escolas. Dizemos que
a violncia nos ambientes escolares sempre existiu, sobrevivemos a todas elas
e faz parte do desenvolvimento das relaes interpessoais: quem no enfrentar
estas situaes no conseguir vencer outros obstculos da vida adulta - esse
discurso fcil venda nossos olhos e nos empurra para a omisso, reforando, in-
diretamente, os maus tratos e agresses. A violncia no um fenmeno recen-

28 Anais - IX Jornada UNISUZ


te, porm contemporaneamente ganha contornos dramticos porque a escola
continua sendo aquela de 50 anos atrs. A sociedade est muito diferente, mas
a escola no mudou muito - novos conceitos em educao ainda esto por se
fazer. No entanto, as crianas e os adolescentes mudaram muito e a sociedade
atual no possui espaos adequados para atend-los, ouvi-los e compreend-los
na simplicidade de sua diversidade. Especificamente, em relao aos jovens, o
que ns professores, pais, gestores de instituies de ensino/educativas sabe-
mos deles? H um discurso pronto afirmando que esto em uma fase crtica,
de transio que os tornam patologicamente chatos. Ser que so realmente
chatos ou ainda no h canais adequados para que eles se expressem em todas
suas possibilidade? Quem realmente so? Ns os pensamos como aqueles que
ainda no so, mas possuem a arrogncia de serem. O discurso que fazemos
para a juventude o da espera. Ele est num fase de transio entre a infncia
e a idade adulta. No bastasse os dilemas da busca de si por si mesmo, ainda os
repreendemos dizendo que eles tm que esperar porque no so mais criana
e no so adulto - afirmamos a todo tempo que esto na idade do no ser. A
sociedade conheceu profundas alteraes nas ltimas dcadas, a escola nem
tanto. As relaes interpessoais, a percepo do tempo e do que importante
para nossa sociedade so completamente diferentes de dcadas atrs, a escola
nem tanto. Fato que a escola, apesar de ter propostas inovadoras, vive ainda
uma organizao fsica, uma concepo didtico-pedaggica e metodolgica
atrelada valores tradicionais e mercadolgicos. Discutir o fenmeno bullying
na escola propor uma reflexo que faz uma interseco entre o comporta-
mento dos jovens e adolescentes na sociedade contempornea, a construo
de valor de si em tempos lquidos, como diria Bauman Zygmunt, e os caminhos
propostos para a escola e educao, de maneira geral, no incio de um novo mi-
lnio. Bullying assunto srio que merece a ateno e anlise dos profissionais
de educao, haja vista a mundializao do fenmeno em peso e relevncia. No
Brasil, as pesquisas ainda so modestas, porm muito importantes pois abrem
trilhas fundamentais para que a escola e seus profissionais possam traar es-
tratgias de compreenso, preveno e enfrentamento. O bullying est pre-
sente em todas as escolas, pblicas ou privadas, do sul ao norte e em qualquer
perodo do dia. Extrapola os seus muros e se apresenta a toda sociedade nas
filas, no trabalho, no trnsito - bullying um problema de sade pblica.

COACHING - AUMENTO DE RESULTADOS


Wilson Nascimento
UNISUZ

O coaching um processo que visa elevar a performance de um individuo,


grupo ou empresa, aumentando os resultados positivos por meio de metodolo-

Anais - IX Jornada UNISUZ 29


gias, ferramentas e tcnicas aplicadas por um profissional (Coach) em parceria
com o cliente (coachee). O coaching no terapia. Aconselhamento, psicologia,
consultoria ou mentoring. uma abordagem pragmtica focada na realizao
de um ou mais objetivos especficos. Recente estudo da AMA (American Mana-
gement Association) constatou que 52% das empresas americanas pesquisadas
e 55% das internacionais j utilizam programas de coaching. Entre as que ainda
no utilizam 37% das americanas e 56% das internacionais afirmaram que pre-
tendem aderir prtica. As dificuldades das empresas em formar bons Liderem
e assim manter equipes de alto desempenho, tem fomentado cada vez mais este
mercado de Coaching, no Mundo. Um indivduo lder quando possui compe-
tncias que o destacam dos demais. Essas competncias habilitam, entre outras
coisas, a motivar e inspirar equipes e organizaes, fazendo com que todos ao
seu redor se tornem capazes de desenvolver ao mximo seus potenciais. A
liderana, porm, no fundamental apenas para o mundo corporativo. Ela
fundamental para a vida. Somos os lderes de nossas vidas quando assumimos
o controle, construmos o futuro que sonhamos para ns e escrever o nosso
prprio destino. (da Matta, 2012.pag.049).O processo de Coaching auxilia na
quebra de paradigmas, trabalha metas, planejamentos, conquistas e, principal-
mente, a fora e a diferena que faz um objetivo definido. O Coaching traz como
consequncia, a qualidade de vida, porque voc passa a administrar melhor seu
tempo, saber aonde quer chegar e no ficar dando volta.

COMUNIQUE-SE E TENHA SUCESSO!


Rossana R. da Graa
KIKUTI-IPE INSTITUTO

Comunicar-se uma das aes mais difceis a que um ser humano possa entre-
gar-se. Embora ns falemos diariamente com uma srie de pessoas, quer seja
atravs de palavras ou gestos, isto no implica dizer, de forma alguma, que
estamos nos comunicando. Comunicar-se significa ser capaz de tornar comum
uma ao, ou seja, fazer com que dois ou mais indivduos tenham claro qual o
objetivo a ser atingido e de que forma vo trabalhar em conjunto para atingi-
lo, isto vale tanto para a nossa vida pessoal, quanto para a nossa vida profis-
sional. No toa que todas as pesquisas que apontam as qualidades de um
profissional de sucesso, bem como as habilidades de pessoas felizes apontam
a comunicao como a chave destas realizaes. A explicao que costumamos
dar para uma falha da comunicao sempre se pauta no outro: Fulano no me
entendeu., quando na verdade, toda a falta de comunicao implica em dizer:
Eu no soube me fazer entender. O objetivo desta palestra levar a uma re-
flexo de quais so as nossas maiores falhas no ramo da comunicao e como
fazer para san-las para que tenhamos mais sucesso, conscientizando de que a

30 Anais - IX Jornada UNISUZ


responsabilidade por nos fazer compreender nossa.

CONHECIMENTO DO NEGCIO
IMPORTNCIA PARA OS PROFISSIONAIS DE TI
Jos Eduardo Morello Lobo; Patricia Sarno Mendes Garcia; Rafael Leal da
Silva
UNISUZ

Atualmente a TI deixou de ser uma rea isolada da empresa e passou a ter um


papel fundamental nas decises estratgicas. Com o avano tecnolgico, com
o aumento da demanda de servios e com a obrigatoriedade de documentos
fiscais exigidos pelo governo o profissional de TI tem que ter maiores habili-
dades e maiores conhecimentos do negcio para que o sucesso do projeto seja
alcanado. A palestra destaca assuntos relacionados negcio e a importncia
do conhecimento e do envolvimento da TI nas decises da empresa, tudo de
uma forma ldica e participativa, onde os ouvintes tero uma viso do que
acontece nos projetos em que a TI no conhece e no se envolve com o pessoal
de negcio. A falta de comunicao e socializao do profissional de TI um
dos fatores mais criticado pelo pessoal da rea de negcio. A rea de negcio
costuma afirmar que TI no se preocupa com o entendimento dos assuntos
nem como expressar-se de maneira clara e objetiva. Portanto, observa-se que o
profissional de TI que tem habilidade e conhecimento do negcio tem se des-
tacado no mercado de trabalho. So tratados nessa palestra diversos aspectos
que envolvem diretamente o profissional de TI no negcio da empresa e sua
participao nas decises, apoiadas na estratgia corporativa para cada rea.
Babokoline online: Disponvel em http://www.babokonline.org/ Acesso em: 19
Ago. 2012.

DA GRAMTICA AO PRECONCEITO:
REFLEXES SOBRE COMPETNCIA LINGUSTICA
Jane Gatti de Campos
UNISUZ

O objetivo deste trabalho discutir questes sobre a competncia lingstica,


que permite ao usurio da lngua, dela fazer uso com propriedade, em dife-
rentes espaos e situaes (BOURDIEU, 1983). Parte-se do princpio de que
a lngua um fenmeno social, portanto varivel e flexvel, permitindo alte-
raes ou variaes, que devem fazer parte do repertrio do falante (BENVE-
NISTE, 1989). Entretanto, sendo tambm expresso de identificao poltica e

Anais - IX Jornada UNISUZ 31


histrica de uma nao, tende a ser vista como instrumento de fixao de seus
valores culturais, considerando-se frequentemente as variaes como irreve-
rncia e transgresso. A polmica que se apresenta, portanto, ope a variao,
fruto de grupos sociais geralmente considerados marginalizados, norma, dita
culta, representativa dos grupos detentores do poder, seja ele econmico, po-
ltico ou cultural (FIORIN, 2005; MUSSALIN & BENTES, 2003). Nesse ambien-
te, manifesta-se o preconceito e os usurios dessa variao so discriminados,
considerando-se inclusive a relao entre inteligncia e uso da norma culta
(BAGNO, 2004). A problemtica, inevitavelmente, chega ao profissional da edu-
cao, principalmente aquele que tem como objetivo formar falantes/leitores/
escritores competentes. Discute-se portanto, como tratar a competncia: sa-
cralizar a gramtica e a norma, desconsiderando as variaes ou respeit-las,
desprezando os conhecimentos da gramtica normativa.

DESAFIOS DA ADVOCACIA NA REA DOS DIREITOS


DA CRIANA E DO ADOLESCENTE
Eunice Aparecida de Jesus Prudente
UNISUZ

Com o advento da Constituio Federal de 1988 a Republica Federativa do


Brasil assume a organizao poltica de um Estado Democrtico de Direito,
portanto com compromissos com os direitos humanos fundamentais, ou seja,
direitos inerentes pessoa, indisponveis, irrenunciveis cujo exerccio alm
de interdependentes, demandam hermenutica interdisciplinar. So diversas as
reas do conhecimento que informam o direito quando o foco so os direitos
inerentes pessoa, das cincias mdicas, psicologia, s questes econmicas,
antropologia, e sobretudo pedagogia com suas tcnicas voltadas formao
de cidados. Assim sendo a criana e o adolescente como pessoas em formao
gozam de todos os direitos fundamentais inerentes ao ser humano, e como no
so menores que os cidados adultos e sim maiores, uma vez que sabiamen-
te, quero dizer, informada interdisciplinarmente, a Constituio Federal bem
como a legislao especfica (LEI N 8069 de 1990) exigem sejam propiciados
igualmente a todas as crianas e adolescentes proteo integral, oportunidades
e facilidades que lhes faculte o desenvolvimento fsico, mental, moral, espiritual
e social. Tambm a Constituio Federal ( art. 227 ) concede-lhes tratamento
diferenciado, assegurando-lhes, sob responsabilidade da famlia, da sociedade
e do Estado, absoluta prioridade quanto ao direito vida, sade, alimen-
tao, educao, ao lazer, profissionalizao, cultura, dignidade, ao res-
peito, liberdade e convivncia familiar e comunitria, alm de coloc-los
a salvo de toda a forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia,
crueldade e opresso. muito? Obviamente, no... Note-se que estamos nos re-

32 Anais - IX Jornada UNISUZ


ferindo s pessoas em formao. Neste Brasil grande em meio s desigualdades
preciso estudar muito, render-se s interpretaes jurdicas interdisciplinares
para advogar pelos direitos da criana e do adolescente. No fossem os assis-
tentes sociais e os psiclogos traduzirem em juzo os testemunhos, relatos, as
observaes de crianas e adolescentes muitos rus, sobretudo nos casos de
violncia sexual presumida, seriam absolvidos por falta de provas, pois nossa
(dos advogados ) defesa tcnica restaria prejudicada. O ESTAUTO DA CRIANA
E DO ADOLESCENTE, posto pela LEI N 8069 exige de todos os operadores do
direito estudos aprofundados e especializados.

DESENVOLVIMENTO SOCIAL E POLTICAS PBLICAS


Silvia Rangel
SENAC

Mudai um homem de classe, condio e circunstncias, vs o vereis mudar


imediatamente de opinies e de costumes. (Marqus de Maric) Atualmen-
te a sociedade enfrenta dificuldades que agravam substancialmente a condi-
o humana, onde indivduos vivem s margens de toda e qualquer forma e
dignidade,caminham obsoletos e sem perspectivas de transformao, alimen-
tam o ciclo da misria em diferentes vertentes: fsica, cultural e espiritual, com-
prometendo corpo, mente e corao.A falta de alimentao, sade, acompanha-
mento da rede scio assistencial, trabalho e renda, segurana e uma educao
humanizada que possa introduzir valores diferenciados, quebrando o crculo
vicioso da situao traz em muitos casos um cenrio critico sem perspectivas
de mudana. Surgem aes emergenciais alm de grupos formados por pro-
fissionais multidisciplinares que discutem e propem aes onde o indivduo
visto como sujeito de direito e uma vez empoderado, tendo suas garantias
bsicas asseguradas transforma-se em impulso para os pares em sua comu-
nidade local, provocando e alimentando o processo inicial de desenvolvimento.
Este grupo social comunitrio passa a se envolver na articulao poltica intera-
gindo em processos decisrios e propondo medidas aos governantes para que
haja ampliao, consequentemente outros indivduos tenham uma dignidade
que seja fato. Estas medidas concebidas pelo Estado como plano de ao sendo
um conjunto de princpios e critrios que permitem a soluo dos problemas de
determinados grupos, as Polticas Pblicas so fundamentais ao crescimento
e desenvolvimento scio econmico. Elas necessitam passar, ainda, por uma
reviso para que sejam verificados seus efetivos resultados, a eficincia e a sua
eficcia diante do problema que pretende resolver, e do nvel de entendimento
e esclarecimento desta comunidade. No podemos contextualizar o processo
de desenvolvimento distante das polticas pblicas, pois elas so o alicerce para
luta por garantia de direitos, subsistncia, bem estar e busca pela felicidade.

Anais - IX Jornada UNISUZ 33


DISCUTINDO A APLICAO DO ESPORTE COMO CONTEDO
NA EDUCAO FSICA ESCOLAR
Elcio Antonio Adami Terra
UNISUZ

Esta palestra parte da definio de esporte e busca apresentar uma discusso


sobre sua aplicao enquanto contedo da Educao Fsica Escolar. Desde a
origem no sculo XIX, o esporte acompanha as manifestaes culturais hu-
manas, porm na origem e na atualidade apresenta objetivos aparentemente
diversos. Sendo o esporte uma prtica norteada por regras de carter oficial
regidas por federaes e confederaes, nacional e internacional, necessita de
condies fsicas especficas e equipamentos adequados, que seguem norma-
tizaes previamente adotadas, para sua realizao. Como considerarmos esse
esporte, que seleciona, busca recordes e apresenta treinamentos sistematiza-
dos, como contedos da educao fsica escolar, uma vez que a escola busca,
entre outras coisas, o respeito s diferenas, a adoo da incluso e a forma-
o integral do aluno? Nesse contexto, tal discusso ser conduzida a partir
de alguns questionamentos: o que esporte? Quais os objetivos da Educao
Fsica Escolar? O esporte adequa-se ao modelo de escola da atualidade? Por
meio dessa discusso, alm de propomos algumas reflexes, sugerimos que o
esporte apresentado na escola seja classificado como jogo, uma vez que quanto
apresentamos o esporte na escola comumente inserimos modificaes e adap-
taes para favorecer a participao dos alunos.

Referncias Bibliograficas:
BRASIL, Ministrio de Estado da Educao. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros
curriculares nacionais: educao fsica. 2.ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
DE ROSE JR, Dante. Esporte e atividade fsica na infncia e na adolescncia : uma abordagem
multidisciplinar. 2.ed. Porto Alegre : Artmed, 2009.
MATTOS, Mauro Gomes de. e Neira, Marcos Garcia. Educao Fsica na adolescncia: cons-
truindo o conhecimento na escola. 5.ed. So Paulo: Phorte, 2008

EDUCAO ESPECIAL E INCLUSO


Rogata Aparecida Atanes Netto
UNISUZ

O contexto histrico da Ed. Especial, sofreu um discurso social voltado ao pre-


conceito e a estigmatizao. A trajetria da Educao caminha de forma a rever
padres, questionar e colaborar para a quebra de paradigmas estruturais que
na verdade cristalizam ideias impedindo a ao reflexo ao no processo de
ensino e aprendizagem. O processo histrico, nos fornece, informaes a legis-
lao nos proporciona um respaldo existente mediante a lei e a educao pro-

34 Anais - IX Jornada UNISUZ


picia novas condies. Diante deste quadro h a criao de novas funes no
mercado de trabalho, no qual enxergam-se novas oportunidades. A finalidade
das mesmas oferecer condies as pessoas especiais, para que seja possvel a
sua insero educacional e social aos olhos de todos educadores.

EDUCAO NAS CLASSES HOSPITALARES:


PRODUO DE SARAU
Rogata Aparecida Atanes Netto
Diretoria de Ensino de Suzano- Secretaria da Educao do Estado de So Paulo/ UNISUZ

Zilda Aparecida dos Santos Moura Pric; Rita de Cssia Santos Batistella
Diretoria de Ensino de Suzano- Secretaria da Educao do Estado de So Paulo

A ferramenta Marketing vem sendo explorada ao longo dos anos, e conse-


quentemente evoluindo e se adaptando s novas necessidades que surgem no
decorrer do percurso. As constantes mudanas promovidas pelo avano dos
meios de comunicao aliado um mundo preocupado com seu futuro, fazem
com que as necessidades e anseios das pessoas sejam completamente dife-
rente de duas dcadas atrs. Muitos profissionais de Marketing de hoje con-
tinuam praticando Marketing 1.0, alguns praticam o Marketing 2.0 e outros
ainda esto entrando na terceira fase, o Marketing 3.0. (Kotler,2010.p.3) A
primeira verso do Marketing (1.0) , conhecida como a verso do Marketing
centrada no produto, onde o desenvolvimento dos produtos, e suas especifi-
caes eram o ponto central, o objetivo era a venda em massa. A concorrncia
no era to acirrada como hoje em dia, e o acesso informaes referentes
aos produtos de mesma linha , com as mesmas caractersticas eram muito
mais difceis, portanto, facilitando a colocao do produto no mercado de
uma forma positiva e sem muita concorrncia.Com a evoluo dos meios de
comunicao, e novas tecnologias da informao surgindo, houve a necessi-
dade de se atentar para quem o grande agente responsvel pelo sucesso ou
fracasso de uma organizao: O Consumidor. H cinco tipos de empresas:
as que fazem as coisas acontecerem; as que acham que podem fazer as coi-
sas acontecerem; as que observam as coisas acontecerem; as que admiram
o que aconteceu; e as que no sabem que algo tenha acontecido. ( Kotler,
2000.p.71)O consumidor inteligente sabe da sua importncia e de seu poder
de barganha, e por isto , satisfazer suas necessidades e estabelecer um rela-
cionamento com ele duradouro o intuito de toda organizao no Marketing
2.0. A fidelizao ainda hoje o objetivo maior de toda organizao, e para
tanto, a utilizao de ferramentas como segmentao, posicionamento da em-
presa e do produto aliado uma boa diferenciao fazem a diferena nesta
busca constante pela preferncia do consumidor. Hoje, estamos testemu-
nhando o surgimento do Marketing 3.0, ou a era voltada para os valores. Em

Anais - IX Jornada UNISUZ 35


vez de tratar as pessoas simplesmente como consumidoras, os profissionais
de marketing as tratam como seres humanos plenos: com mente, corao
e esprito. ( Kotler,2010.p.4)A forma como a empresa se comunica com o
consumidor o que faz a diferena, a mensagem que ela passa tambm, no
estamos falando s de um P de promoo , mas sim dos 4 Ps e muito mais ,
pois na realidade todos os aspectos que envolvem o processo de troca com o
consumidor uma forma de comunicao , e quanto mais eficiente, e positiva
esta comunicao for, mais a empresa ser beneficiada pelo favorecimento
dos consumidores dado ela , preterindo as concorrentes. Concluindo, o Ma-
rketing esta evoluindo atravs dos processos e das formas de comunicao
que esto se desenvolvendo, buscando se adaptar s novas tendncias e aos
novos desafios da sociedade que hoje tem muito mais conscincia e muito
mais informao sobre tudo e preocupada com o seu futuro e seu bem estar.
Fazer o Marketing, comunicar-se de uma forma diferente e eficiente, fazen-
do com que a marca perdure cada vez mais e a satisfao seja constante.
Referncias Bibliograficas:
KOTLER, Philip. Administrao de marketing. 10. ed. So Paulo: Prentice Hall, 2000.
KOTLER, Phillip. KARTAJAYA, Hermawan. Marketing 3.0.So Paulo: Elsevier, 2010.
www.mundodomarketing.com.br

EMPREENDEDORISMO: A ARTE DE INOVAR


David Lima
UNISUZ

O termo empreendedor est sendo muito discutido em vrios pases do mun-


do, pois, somente agora entenderam a importncia do empreendedor na so-
ciedade, este profissional o fomentador das economias de cada pas, gra-
as a estas pessoas que desenvolvem o esprito empreendedor que o mundo
evolui, e continua em evoluo, porque a cincia do empreendedorismo est
sendo estimulada. Os governos mundiais entenderam que sem empreender,
tudo paralisa, inclusive o pas. O objetivo compreender como nascem os em-
preendedores, quem empreendedor, entender melhor o mundo do empre-
endedor, analisar sua relao com as pequenas empresas, o que motiva estes
indivduos a deixarem tudo para sair em busca de seus sonhos e realizao,
o que necessrio para ser um empreendedor. O indivduo empreendedor
diferente dos demais indivduos, pois, estes detm habilidades notveis.Em-
preendedores so capazes de mudar as coisas para melhor, so capazes de
destruir e reconstruir agregando valor. A perseverana destes invejvel,
nunca desistem apesar das dificuldades no caminho, eles so os arquitetos
de suas prprias vidas, estes moldam o ambiente para melhor realizar seus
sonhos e objetivos. Todos no mundo acreditam que os empreendedores so

36 Anais - IX Jornada UNISUZ


os grandes responsveis pela fomentao da economia dos pases, por isto
que o mundo todo est na onda do empreendedorismo. Principalmente no
Brasil os empreendedores so criadores de pequenas empresas, o que nos
suscita a necessidade de entender como o empreendedor busca informaes
para tomada de deciso de maneira que seus negcios possam prosperar.
Os empreendedores no nascem empreendedores, podem nascer com algu-
mas caractersticas, mais ou menos agregadas evidenciando a necessidade de
despertar estas caractersticas ou aprimor-las para ento estar apto a em-
preender. Ser oportuno dissertar sobre a importncia da diria atualizao
do candidato a empreendedor, da necessidade de sempre estar em sintonia
com o mercado onde deseja atuar. O empreendedorismo tem trazido grandes
mudanas em meio sociedade empresarial, proporcionando a abertura de
muitas pequenas empresas que fomentam a economia. Empreender trans-
formar idias em oportunidade. As pessoas com caractersticas empreende-
doras que esto insatisfeitas com o que est a disposio no mercado, buscam
fazer algo para melhorar e criar algo novo para a satisfao das necessidades.
Os empreendedores so incansveis. Estes decidem sair em busca da reali-
zao de seus maiores sonhos, imaginam e constroem meios para realizar o
que outras pessoas sem esta motivao interna grandiosa no conseguiriam.
Os empreendedores so os meios para a mudana de um mercado em poten-
cial, eles tm uma notvel e excepcional capacidade para inovar e criar no-
vos produtos e ofert-los ao mercado. Muitos profissionais buscam engajar-
se na criao de seus prprios negcios para buscarem sua independncia
financeira, sua realizao pessoal e profissional. H vrios meios e formas
para empreender e tornar-se um empreendedor. gratificante estudar este
tema, nos permite visualizar o ambiente onde o empreendedor est inserido.
O ambiente transforma-se consideravelmente, onde existe um empreendedor
de sucesso, este muda o modo de ver as coisas e os negcios, estes so os
inovadores, os criadores de empresas, estes so os sujeitos que promovem o
crescimento da economia.

EXPLORANDO A EQUAO DO 2 GRAU


Maria Helena Pinedo
UNISUZ

H quase duas dcadas atrs, pesquisadores como GALLARDO & ROJANO


(1992) e BOOTH (1995), j discutiam os entraves existentes na resoluo de
equaes algbricas, e ainda hoje, ARAJO & CMARA DOS SANTOS (2011)
constatam este fato, evidenciando erros aritmticos e/ou algbricos cometidos
pelos alunos, quando no ensino de equaes do 1 grau. Tal situao torna-se
um fator preocupante, uma vez que essas dificuldades vm atravessando gera-

Anais - IX Jornada UNISUZ 37


es e elevando o grau de desinteresse e fracasso no somente, na resoluo
de equaes do 1 grau, como tambm nas do 2 grau. comum na prtica
docente e em alguns livros didticos, observarmos a nfase atribuda aos algo-
ritmos na resoluo de equaes algbricas, embora os Parmetros Curricu-
lares Nacionais e Orientaes Curriculares mostrem a possibilidade de outros
mtodos de resoluo. Com o objetivo de oferecer uma viso mais abrangente
de como tratar, em particular, a equao do 2 grau, a proposta investigar
as transformaes de resoluo pelas quais as equaes do 2 grau passaram,
desde a era das Regras at a era das Frmulas; alm de destacar seu verdadeiro
sentido, quando no estudo das funes do 2 grau, utilizando de um recurso
tecnolgico (software grfico) na localizao de razes reais. Espera-se promo-
ver discusses acerca da prtica docente e sobretudo, proporcionar melhores
condies na formao dos alunos.

GERENCIAMENTO DE PROJETOS:
INTRODUO AO GERENCIAMENTO DE PROJETOS E O
PROFISSIONAL DE GERENCIAMENTO DE PROJETOS
Rubens Paulino da Silva
SABESP

A necessidade de agilidade na implantao de mudanas nas empresas face


ao ambiente de negcios cada vez mais competitivo faz com que pequenas,
mdias e grandes empresas procurem implementar inovaes com maior ra-
pidez e menor custo possvel. Este crescimento na velocidade das mudan-
as, iniciado a muito tempo atrs chega ao seu expoente mximo na Era da
Informao. Tecnologia; globalizao; fuses e inovaes fazem parte deste
novo panorama.Corporativamente, as estratgias mais relevantes precisam
ser rapidamente incorporadas, e a implantao do Gerenciamento de Proje-
tos nas empresas, utilizando metodologias, processos e ferramentas definidos
vm contribuindo significativamente pra atingir os objetivos. Mas apenas a
aplicao destas tcnicas e ferramentas no so suficientes para o sucesso de
um projeto. Existe uma pea de fundamental importncia para o bom desen-
volvimento, o Gerente de Projetos. Dentre suas habilidades e conhecimentos,
podemos inicialmente citar liderana, comunicao, negociao e o conhe-
cimento da cultura organizacional da empresa. Precisa estar sempre pronto
para novos desafios e a todo tempo atento a mudana e correes no cami-
nho. A implantao do Gerenciamento de Projetos nas empresas tem levado
a melhorias significativas na implantao dos projetos. Estudos indicam que
empresas que adotaram algum tipo de metodologia para gerenciar seus pro-
jetos tem tido maior sucesso na sua implantao, seja esta metodologia em
nvel bsico ou avanado.

38 Anais - IX Jornada UNISUZ


GESTO DA QUALIDADE E AS FERRAMENTAS
PARA A TOMADA DE DECISO
Roberto Rodrigues
UNISUZ

O referente tema visa abordar a Consultoria Estratgica, bem como uma de


suas dimenses mais importantes no ambiente corporativo: o domnio e a apli-
cao de ferramentas e prticas gerenciais para anlise tomada de decises
administrativas. Objetivando atender a demanda de algumas organizaes por
modelos de gesto mais dinmicos e econmicos, a escolha de empresas e pro-
fissionais de consultoria tm se mostrado como uma soluo emergente nas
ltimas dcadas. Apresentando a Consultoria Estratgica como um segmento
da administrao especializada, o estudo trata dos desafios e necessidades or-
ganizacionais e a apresentao de instrumentos gerenciais que possibilitam a
compreenso e resoluo de problemas comuns da atualidade. Entre as situ-
aes tpicas de gesto que exigem interveno estratgica, esto a reduo
de custos dos processos, a otimizao e a eliminao de falhas de produo,
a simplificao dos sistemas de informao, a mudana cultural e o aprimora-
mento da gesto de pessoas, a melhoria no atendimento ao cliente, etc. Enfim,
do comportamental ao tecnolgico, da infraestrutura imagem organizacional;
so tpicas situaes que costumam exigir uma percepo externa e especia-
lizada, apoiada em diagnsticos objetivos, implementao e solues de baixo
custo, que possa auxiliar os empreendedores e gestores no processo de tomada
de deciso. Dentro dos princpios de gesto da qualidade, apresentaremos a
seleo e aplicao de algumas ferramentas e instrumentos para diagnstico e
soluo de problemas. Parte deles apoiadas em princpios estatsticos, outros
desenvolvidos para uma observao mais apurada das situaes. Em ambos os
casos, muito teis para anlise e alternativas que simplificam o processo de
deciso de executivos e gestores, especialmente diante de situaes relativas
qualidade de produtos e servios. Estrategicamente direcionado para diagns-
tico, correo e melhoria dos processos; o estudo da Consultoria Estratgica e
o desenvolvimento de tais prticas de gesto podem agregar um importante
diferencial a administradores e organizaes, bem como a profissionais que se
identificam com o exerccio da funo consultoria.

NARRADORES DO SERTO GOIANO E A


DESAPROPRIAO NO ENTORNO DO RIO SO MARCOS

Kalliandra de Morais Santos Araujo


USP
Considerada um das principais obras do PAC (Programa de Acelerao do Cres-

Anais - IX Jornada UNISUZ 39


cimento) para a regio centro-oeste do Brasil, a Usina Hidreltrica Serra do
Faco foi classificada pelo governo e pela prpria empresa como um modelo
a ser seguido, inclusive pelo processo amigvel de negociao do consrcio
das empresas envolvidas - Furnas, Alcoa, DME energtica e Camargo Correa
energia - com os moradores atingidos pela barragem. Ainda no processo de
deslocamento pudemos diagnosticar outro comportamento do consrcio: pro-
messas no cumpridas, manipulao e presso sobre os atingidos, falta de in-
formao, intransigncia nas negociaes, valores indenizatrios abaixo dos
valores de mercado. Tudo isso para priorizar a retirada da populao local
por meio de cartas de crdito individual em detrimento de um reassentamento
coletivo. Alm disso muitos atingidos no foram reconhecidos pelo consrcio,
que, desconsiderando o modo de vida dos ribeirinhos, usou a exigncia que
muitos no tinham, tanto na forma de trabalho exercido, como na regulamen-
tao de documentao da terra. Esta proposta de pesquisa tem como questo
central compreender o processo de desapropriao de uma comunidade rural,
no sudeste goiano, atingidas pela usina hidreltrica Serra do Faco. Os mu-
nicpios atingidos foram Catalo, Ipameri, Cristalina, Paracatu, Davinpolis e
Campo Alegre de Gois. Trata-se de uma investigao histrica sobre as formas
de resiginficar as relaes de trabalho, vizinhana e cotidiano vividas pela ex-
perincia de um xodo rural compulsrio e sem chance de retorno, pois suas
terras no existem mais. O trabalho busca estabelecer uma relao entre o que
foi planejado pela Usina hidreltrica, pelo poder pblico e pelas famlias atingi-
das e o que efetivamente vivido por estes grupos.

NARRATIVAS DE PROFESSORAS ALFABETIZADORAS SOBRE OS


MTODOS E NO MTODOS DE ALFABETIZAO
Amanda Valiengo
UNISUZ

Esta palestra apresenta algumas narrativas de cinco professoras da rede pbli-


ca estadual de So Paulo sobre os mtodos de alfabetizao e o construtivis-
mos (no considerado como um mtodo de alfabetizao), utilizados por elas
ao longo de suas carreiras como docentes alfabetizadoras. A necessidade de
discusso sobre os mtodos e sua eficcia se faz pertinente, pois ainda temos
um grande nmero de pessoas analfabetas e um dos fatores que corroboram
para esse fato pode ocorrer devido ao mtodo escolhido pelas professoras. A
reflexo sobre a maneira de alfabetizar seus alunos, como mudam suas prti-
cas ao longo do tempo de trabalho, qual a influncia das formaes na es-
colha e aplicao dos mtodos pode auxiliar para a proposio de melhores
maneiras de alfabetizar. Dessa forma, os objetivos so: apresentar os mtodos
e no mtodos de alfabetizao e refletir sobre os mtodos escolhidos pelas

40 Anais - IX Jornada UNISUZ


professoras entrevistadas. O mtodo narrativo, proposto por Josso (2006), se
constitui como a metodologia da pesquisa, realizada por meio de entrevistas
semi-estruturas. Foram selecionadas cinco professoras que necessariamente ti-
vessem na rede estadual desde a dcada de 1980 e trabalhassem a maior parte
do tempo com alfabetizao. Para a apresentao dos mtodos e no mtodos
de alfabetizao, as escolhas tericas esto pautadas em alguns autores como
Ferreiro (1999) e Mortatti (2006). Para a argumentao terica em busca da
proposio de uma alfabetizao que preveja o texto como unidade de sentido
da linguagem, alguns autores utilizados so Geraldi (1993) e Smolka (2003).
Algumas consideraes finais sobre as entrevistas so: algumas professoras
mantm o mesmo mtodo de alfabetizar desde o incio da carreira, ainda que
tenham realizado diversas formaes essas no foram eficazes para mudar
suas prticas; outras professoras afirmam utilizar o construtivismo. Vale o des-
taque para uma professora que relata as mudanas que realizou na maneira de
alfabetizar influenciada pela reflexo da prpria prtica.

Referncias Bibliograficas:
FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicognese da lngua escrita. Porto Alegre:Artes Mdi-
cas Sul, 1999.
GERALDI, Joo Wanderley. Portos de passagem. 2.ed. So Paulo: Martins Fontes,1993.
JOSSO, M. C. Os relatos de histrias de vida como desvelamento dos desafios existenciais
da formao e do conhecimento: destinos scio-culturais e projetos de vidaprogramados na
inveno de si. In: SOUZA, E.C., ABRAHO, M.H.M.B. (Orgs.).Tempos, narrativas e fices: a
inveno de si. Porto Alegre: EDIPUCRS/EDUNEB,2006.
MORTATTI, Maria do Rosrio Longo. Os sentidos da alfabetizao (So Paulo1877/1994. So
Paulo: Editora UNESP; Braslia MEC CONPED, 2000.
SMOLKA, Ana Luiza. A criana na fase inicial da escrita: a alfabetizao como processo discur-
sivo. 11 ed. So Paulo: Cortez, 2003.

O ADVOGADO CRIMINALISTA E A OPINIO PBLICA


Dario Reisinger Ferreira
UNISUZ

Nos dias atuais, e tambm no passado, o advogado criminalista se encontra em


rota de coliso com a desaprovao popular. O embate anunciado ocorre quan-
do o advogado criminalista assume a defesa de algum que, pelo que fez ou
somente pelo que foi noticiado, passa a ser odiado pela opinio pblica. Nesse
cenrio cabe ao advogado criminalista a busca pelo respeito de suas prerroga-
tivas para que possa fazer valer os direitos de seu cliente: o ru.A palestra em
questo objetiva apontar para a garantia constitucional do devido processo
legal, respaldado no princpio da ampla defesa, que s pode ser alcanada com
a atuao do advogado, que essencial justia.Para a elaborao da palestra
foram compilados casos dos mais variados em que ocorreram erros judicirios,

Anais - IX Jornada UNISUZ 41


ou nos quais os erros judicirios foram evitados, assim como na comparao
da manifestao da opinio popular em matrias jornalsticas com as garantias
legais que socorrem, ou devem socorrer, todo e qualquer acusado.Finalmente,
as reflexes acerca do tema resultam na certeza de que o advogado criminalista
deve ter suas prerrogativas respeitadas, em especial o respeito pela profisso
jurdica que exerce, como forma maior de serem evitadas injustias, contidas
em erros judicirios.

O FIM DO CORPO?
Marco Aurlio Pinheiro Maida
UNISUZ

A proposta de considerar sobre o fim do corpo concentra-se na em apresentar


os elementos que constituem o conflito mais do que fornecer uma resposta
definitiva. O corpo se institui desde uma condio de finitude no mais na con-
dio de considerar as possibilidades de uma vida depois da morte em outros
aspectos de vida saneada de mal: a) por um lado a tcnica desde a Idade Mo-
derna com seus maiores representantes, R. Descartes, I. Newton, defendem que
o corpo uma mquina e pode sofrer intervenes da cincia para melhorar a
sua condio; b) o corpo (mquina) composto de tecido e osso apresenta a pos-
sibilidade de performance limitada a sua condio, a interveno de prteses
mecnicas potencializam os seus resultados. Muitos denominam esse processo
de fim do corpo porque esse modelo de corpo que conhecemos at hoje j
est em um estgio avanado de adaptao novas necessidades, e j no con-
ta apenas com a infra-estrutura orgnica para atingir o seu fim, mas agora pode
usar a tecnologia e a engenharia. No me preocuparei com questes bioticas
necessariamente, mas apenas em mostrar os elementos que compe o conflito
acerca do fim do corpo.

O INFINITO: UM ESTUDO SOBRE AS


DIFERENTES CONCEPES
Rodrigo Pimentel
UNISUZ/ COLGIO GUTEMBERG

Esta pesquisa tem como objetivo apresentar um estudo sobre as diferentes con-
cepes que alunos do curso de Licenciatura em Matemtica de uma Univer-
sidade da regio do Alto Tiet tm acerca do infinito, bem como investigar os
obstculos epistemolgicos da construo deste conceito. Trata-se de uma pes-
quisa qualitativa do tipo estudo de caso. O Modelo da Estratgia Argumentati-
va (MEA) foi utilizado para analisar os argumentos empregados pelos alunos.

42 Anais - IX Jornada UNISUZ


Foram aplicadas atividades que visavam instigar a discusso sobre o conceito
de infinito, para posterior anlise das falas e registros escritos.

O MARKETING ESTRATGICO
Elcio Assis Cardoso Junior
UNISUZ/ ASSOCIAO BRASILEIRA DE PROPAGANDA E MARKETING

A ferramenta Marketing vem sendo explorada ao longo dos anos, e consequen-


temente evoluindo e se adaptando s novas necessidades que surgem no decor-
rer do percurso. As constantes mudanas promovidas pelo avano dos meios
de comunicao aliado um mundo preocupado com seu futuro, fazem com
que as necessidades e anseios das pessoas sejam completamente diferente de
duas dcadas atrs. Muitos profissionais de Marketing de hoje continuam pra-
ticando Marketing 1.0, alguns praticam o Marketing 2.0 e outros ainda esto
entrando na terceira fase, o Marketing 3.0. (Kotler,2010.p.3)A primeira verso
do Marketing (1.0) , conhecida como a verso do Marketing centrada no pro-
duto, onde o desenvolvimento dos produtos, e suas especificaes eram o ponto
central, o objetivo era a venda em massa. A concorrncia no era to acirrada
como hoje em dia, e o acesso informaes referentes aos produtos de mes-
ma linha , com as mesmas caractersticas eram muito mais difceis, portanto,
facilitando a colocao do produto no mercado de uma forma positiva e sem
muita concorrncia.Com a evoluo dos meios de comunicao, e novas tecno-
logias da informao surgindo, houve a necessidade de se atentar para quem
o grande agente responsvel pelo sucesso ou fracasso de uma organizao: O
Consumidor. H cinco tipos de empresas: as que fazem as coisas acontecerem;
as que acham que podem fazer as coisas acontecerem; as que observam as
coisas acontecerem; as que admiram o que aconteceu; e as que no sabem que
algo tenha acontecido. ( Kotler, 2000.p.71) O consumidor inteligente sabe da
sua importncia e de seu poder de barganha, e por isto , satisfazer suas neces-
sidades e estabelecer um relacionamento com ele duradouro o intuito de toda
organizao no Marketing 2.0. A fidelizao ainda hoje o objetivo maior de
toda organizao, e para tanto, a utilizao de ferramentas como segmentao,
posicionamento da empresa e do produto aliado uma boa diferenciao fa-
zem a diferena nesta busca constante pela preferncia do consumidor. Hoje,
estamos testemunhando o surgimento do Marketing 3.0, ou a era voltada para
os valores. Em vez de tratar as pessoas simplesmente como consumidoras, os
profissionais de marketing as tratam como seres humanos plenos: com mente,
corao e esprito. ( Kotler,2010.p.4)A forma como a empresa se comunica
com o consumidor o que faz a diferena, a mensagem que ela passa tambm,
no estamos falando s de um P de promoo, mas sim dos 4 Ps e muito mais
, pois na realidade todos os aspectos que envolvem o processo de troca com o

Anais - IX Jornada UNISUZ 43


consumidor uma forma de comunicao , e quanto mais eficiente, e positiva
esta comunicao for, mais a empresa ser beneficiada pelo favorecimento dos
consumidores dado ela , preterindo as concorrentes. Concluindo, o Marke-
ting esta evoluindo atravs dos processos e das formas de comunicao que
esto se desenvolvendo, buscando se adaptar s novas tendncias e aos novos
desafios da sociedade que hoje tem muito mais conscincia e muito mais in-
formao sobre tudo e preocupada com o seu futuro e seu bem estar. Fazer
o Marketing, comunicar-se de uma forma diferente e eficiente, fazendo com
que a marca perdure cada vez mais e a satisfao seja constante.
Referncias Bibliogrficas:
KOTLER, Philip. Administrao de marketing. 10. ed. So Paulo: Prentice Hall, 2000.
KOTLER, Phillip. KARTAJAYA, Hermawan. Marketing 3.0.So Paulo: Elsevier, 2010.

OS PROCEDIMENTOS EXTRAJUDICIAIS PARA O DIVRCIO E


INVENTRIO JUNTO AOS TABELIONATOS
Waldir Teixeira de Jesus
UNISUZ

Maria Natalia Valente Moreira de Carvalho Watanabe


2 Tabelionato de Protestos e Notas de Letras e Ttulo de Mogi das Cruzes

A Constituio Federal prev, no art. 236, que os servios notariais e de


registro so exercidos em carter privado, por delegao do Poder Pblico.
O 1determina que as atividades e responsabilidades sero reguladas
por Lei; o 2estabelece que Lei federal tratar dos emolumentos e o 3
condiciona o ingresso na atividade realizao de concurso pblico. A Lei
8935/94 regulamentou o citado art. 236 da CF e, entre outros pontos, cuida
do ingresso na atividade, atribuies e competncias e deveres e direitos
dos notrios e registradores. A lei 6015/73 dispe sobre Registros Pbli-
cos e, apesar de anterior CF/88, foi recepcionada e continua produzindo
seus efeitos. Os emolumentos, que so os valores pagos pela prestao dos
servios notariais e de registro, so regulamentados de forma geral pela Lei
federal 10.169/2000. No entanto, cada Estado tem sua prpria legislao
regulando as normas especiais. Em So Paulo, os emolumentos so tratados
pela Lei 11331/2002. Os servios extrajudiciais so divididos em tabelio
de notas, tabelio e oficial de contratos martimos, tabelio de protesto de
ttulos, oficial de registro de imveis, oficial de registro de ttulos e do-
cumentos e civis de pessoas jurdicas, oficial de registros civis das pesso-
as naturais e de interdies e tutelas e oficiais de registro de distribuio.
Trataremos aqui das atribuies dos tabelies de notas institudas pela Lei
11.441/07. Estando todas as partes de comum acordo e no havendo inte-

44 Anais - IX Jornada UNISUZ


resse de menores ou incapazes envolvidos, atendidos os requisitos legais,
a partir desta Lei, tornou-se possvel a lavratura de escrituras de Separa-
o, Divrcio e Inventrio. Com relao ao instituto da Separao, apesar da
discusso existente aps a Emenda Constitucional 66/2010, entendemos
continuar existindo a possibilidade da dissoluo da sociedade conjugal por
esta via, judicial ou extrajudicialmente. No entanto, na prtica, percebemos
que os casais optam pelo Divrcio. Para a lavratura desta escritura basta
que os cnjuges compaream ao Cartrio, com a documentao necessria
e acompanhados de advogado. A partilha dos bens pode ser feita na mesma
escritura ou em momento posterior. A escritura de inventrio exige amplo
conhecimento das regras de sucesso hereditria estabelecidas pelo Cdigo
Civil, tanto por parte do advogado, quanto por parte do Tabelio e seus
escreventes. Situaes que parecem meros detalhes, como por exemplo, re-
gime de bens em que os envolvidos so casados e descendentes pr-mortos,
devem ser cuidadosamente analisados, pois podem mudar completamente
a partilha dos bens. Na realidade, em todos os atos que realiza e escrituras
que lavra, desde as mais simples at as mais complexas, o Tabelio e seus
escreventes devem ser diligentes e cuidados. Sempre h direitos e deveres
envolvidos e as partes confiam no que dizemos e fazemos.

OUVIR E REESCREVER:
POR QUE AS CRIANAS PERDEM O FIO DA MEADA?
Maria Luciana Savino
UNISUZ

Tenho observado que as crianas das quintas sries mantm maior fidelidade
na reescrita de textos, tanto em avaliaes internas quanto nas externas e,
medida que avanam na seriao, a fidelidade diminui e/ou se perde. Essa
observao pode ser constatada nas avaliaes externas (Prova Brasil), reali-
zadas na Escola Estadual Jacques Maritain, em 2011 e 2012, com as quintas
e sextas sries do Ensino Fundamental. As questes levantadas so diversas,
mas a principal : se a educao um processo continuado, por que as crian-
as perdem essa habilidade ao invs de aprimor-las? Como se no bastasse
a gravidade dessa observao, outras questes ainda podem ser levantadas
ao longo da formao do indivduo ao longo do Ensino Mdio e Superior, tal
como, por exemplo, a dificuldade em ler e compreender um texto, resumir
ou parafrasear. Pensando nessas questes, buscou-se embasamento terico
que fundamente as possveis contribuies para a melhoria da situao, ten-
do em vista os textos da Prova Brasil que serviro como exemplo para essa
pesquisa.

Anais - IX Jornada UNISUZ 45


PERCIA CONTBIL
Wilson Matias Milagres
UNISUZ

Objetivo desta Palestra de Percia Contbil: O evento objetiva promover a inte-


grao entre os contedos e exemplos discutidos em sala de aula e a realidade
ftica da atuao dos Bacharis em Cincias Contbeis, nas funes de Perito
Contbil e Assistente Tcnico Contbil em processos judiciais, arbitrais e extra-
judiciais. Definies de Percia: Incidente do processo, relativo prova, que
consiste em confiar a um ou mais especialistas o encargo de fornecer ao juiz os
elementos que lhe permitam tomar decises. Parte de um processo judicial que
consiste em confiar a especialistas a incumbncia de fornecer ao juiz os ele-
mentos que lhe permitem tomar uma deciso.A Percia como prova: A aplicao
da expresso prova pericial, de uso genrico no Judicirio, adotada quando
queremos referir-nos a prova tcnica, ou seja, quando os fatos alegados pelas
partes so de natureza cientfica ou artstica, para os quais o magistrado vai
precisar de opinio de um especialista, no caso, o perito. A Percia Contbil:
a verificao de fatos ligados ao patrimnio individualizado visando oferecer
opinio, mediante questo proposta. Para tal opinio realizam-se exames, vis-
torias, indagaes, investigaes, avaliaes, arbitramentos, em suma todo e
qualquer procedimento necessrio opinio. Atuao da Percia Contbil: Na
liquidao de sentenas em aes trabalhistas e cveis, na apurao de haveres,
aferio de diferenas do Sistema Financeiro de Habitao; aferio de diferen-
as do Sistema Previdencirio, entre outros. Atuando como Perito Contbil e
Assistente Tcnico Contbil em processos judiciais, arbitrais e extra-judiciais.

PORTINARI: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR


Sueli Pereira da Costa Ferreira
PREFEITURA MUNICIPAL DE MOGI DAS CRUZES

A proposta interdisciplinar dentro das escolas assume forma nos projetos de-
senvolvidos por professores inquietos e desafiadores, que procuram compre-
ender as relao e inter-relaes dos conhecimentos, estabelecendo um dilogo
entre as disciplinas escolares. O projeto apresentado foi desenvolvido no ano de
2012, pela prof Sueli P. Costa Ferreira, em parceira com a prof msica, Ales-
sandra Zanchetta, na E. M. Porf Jacks Grinberg, localizada na regio de Mogi
das Cruzes - SP, com alunos do 5 ano do Ensino Fundamental I, com apoio
de alunos, pais e professores que contriburam com o projeto. O trabalho teve
incio com a apresentao de um sucinto resumo biogrfico do artista Antnio
Candido Portinari e algumas de suas obras, e com isso observou-se o interesse
e envolvimento dos alunos. A partir das respostas obtidas pelos alunos, foram

46 Anais - IX Jornada UNISUZ


apresentadas outras obras do artista, que tinham como tema A Infncia. De-
pois da observao de cada obra, os alunos foram divididos em duplas, e assim
ocorreram as escolhas das obras para estudo. As pesquisas desenvolvidas pelas
duplas tinham como objetivo estudar a obra, sua histria e a preparao de um
seminrio. Durante todo o processo foram realizados estudos e anlise da bio-
grafia e das obras do artista de maneira interdisciplinar, dialogando com as dis-
ciplinas de Histria, Geografia, Lngua Portuguesa, Artes e Msica. A linguagem
musical promoveu sensibilizao, interao e participao ativa na execuo
do tocar, do cantar e na percepo da relao dos conhecimentos. Iniciamos
por conhecer a escola de samba, sua formao e instrumentos; passamos pelo
gnero samba, falando brevemente sobre suas vertentes e o samba enredo;
compasso binrio; arranjo musical; interpretao; canto; diferenciao de pulso
e ritmo; entre outras posturas musicais desenvolvidas durante o semestre. O
projeto demonstrou uma aprendizagem integral dos alunos: no interesse em re-
gistrar e relatar suas aes e opinies (escritas significativas); no envolvimento
e compromisso em adequar a linguagem para a apresentao dos seminrios
para outras turmas; nas pesquisas realizadas; na fala com a famlia; na compra
de livro sobre o autor (narrativa lida para o grupo); na visita ao Memorial da
Amrica Latina, na cidade de So Paulo, na exposio GUERRA E PAZ, de Candi-
do Portinari; nos ensaios e na apresentao do samba enredo Por ti, Portinari,
da escola de Samba Mocidade Independente de Padre Miguel - RJ; na produo
artstica( a cidade de Portinari e a poema de Mrio Quintana - A cidadezinha),
nos debates e entusiasmos sobre o documentrio de Portinari. O olhar sobre
o projeto crescia a cada passo, e com isso comprovamos e experimentamos o
que nos relata uma importante pesquisadora sobre interdisciplinaridade Ivani
Fazenda, que pensar a interdisciplinaridade consiste em compreender que ne-
nhuma forma de conhecimento em si mesma se esgota.

PRINCIPAIS ASPECTOS DA SUBSTITUIO


TRIBUTRIA DO ICMS
Edivan Morais da Silva; Celso Lucio de Oliveira
UNISUZ

O presente tem por objetivo apresentar os principais aspectos da substitui-


o tributria do ICMS, atravs de conceitos, disposies, exemplos prticos e
particularidades relacionadas apurao do ICMS por Substituio Tributria,
esclarecendo os principais pontos relacionados aplicao nas operaes in-
ternas e interestaduais. Finalizaremos o tema apresentado ferramenta (on-line)
utilizada na pesquisa e na determinao dos percentuais a serem utilizados
no clculo da substituio tributria evitando, assim, possveis contingncias
fiscais para os contribuintes.

Anais - IX Jornada UNISUZ 47


REORDENAMENTO DE CLASSES DE EDUCAO
ESPECIAL EM ESCOLA PBLICA
Renata Alves Orselli
UNISUZ

Suami Paula de Azevedo


Diretoria de Ensino de Suzano

Esta exposio trata de um estudo de caso da reordenao de classes de edu-


cao especial em uma escola pblica da rede estadual em nvel de ensino
fundamental na cidade Suzano. Tratavam-se classes para alunos surdos fun-
cionando em modo isolado aos demais alunos da escola, em projeto reconhe-
cido pela direo da unidade. Uma nova direo ao assumir a escola trouxe
um questionamento aos mtodos usados e props a sua alterao para formas
inclusivas. Fundamenta-se nas propostas de gesto democrtica participativa,
de Gadotti e Libnio, e no enfoque da Semitica das Culturas, conforme Pais.
A metodologia da observao do caso est fundamentada em Ldke e Andr
(2003) e Stake (1999). Como resultados pretende-se demonstrar que a expe-
rincia reordenadora executada nesta unidade escolar alcanou xito, depois
de algumas dificuldades de percurso, levando ao sucesso com a efetiva me-
lhora do aproveitamento dos alunos.Tema: Estudo de caso da reordenao de
classes de educao especial em uma escola pblica da rede estadual em nvel
de ensino fundamental na cidade Suzano.Justificativa: Divulgar a importncia
do benefcio do tratamento de ampla incluso de alunos de educao especial
nas atividades de sua Unidade Escolar que pode levar a melhor resultado em
seu aproveitamento.Teoria: Fundamenta-se em dois enfoques tericos: a gesto
democrtica participativa da escola e a abordagem semitica. Objetivos: De-
monstrar que os alunos em situao de incluso escolar podem efetivamente
alcanar um aproveitamento mais amplo.Metodologia: Fundamenta-se nas in-
dicaes propostas por Ldke e Andr, bem como em Stake para o relato do
estudo de caso.Resultados: Efetivamente os alunos com as alteraes de seu
atendimento pedaggico e social apresentaram muito mais amplos resultados
em seu aproveitamento.Concluso: Quando a escola, especialmente a pblica,
abre-se para uma leitura mais aberta de sua gesto e dos procedimentos pe-
daggicos que venha a oferecer, os seus resultados logo so identificados e
ampliados positivamente.
Palavras-Chave: Gesto Escolar, Semitica das Culturas, Educao Especial, Incluso.

Referncias Bibliogrficas:
CNDIDO, Antonio. A Estrutura da Escola. In FORACCHI, M. M. e PREIRA, Luiz. Educao e
Sociedade: leituras de sociologia da educao. 2 ed. So Paulo: Nacional, 1964.
107-128.CHIAVENATO, Idalberto. Teoria Geral da Administrao. So Paulo: McGraw-Hill,
1979.

48 Anais - IX Jornada UNISUZ


GADOTTI, Moacir e Romo, J. E.. Autonomia da Escola: Princpios e Propostas. So Paulo:
Cortez, 2002.
GADOTTI, Moacir. Projeto Poltico-Pedaggico da Escola Cidad. In Construindo a Escola Ci-
dad. Braslia: MEC, 1998a. p. 15.22.

SALA DE AULA, UM ESPAO DE REDESCOBERTAS


Ricardo Feital de Souza Brito
UNISUZ

A todo instante estamos procurando explicaes para os efeitos causados pelo


poder da sala de aula, ao mesmo tempo ficamos questionando e comparando
este espao com o que ele era no passado: O processo ensino aprendizagem;
A autoridade dos professores; O mecanismo da informao. Neste momento,
algumas questes comeam a surgir: Qual postura tomar frente velocidade
da informao? Como valorizar a autonomia do professor sem podar a par-
ticipao do aluno de forma ativa? Como relacionar as diferenas impostas
pelo mundo moderno? Como motivar diante de sonhos to diferentes? Esta
palestra, Sala de Aula: Um espao de redescoberta tem como objetivo abordar
estas questes partindo dos princpios de Poder, Liderana, Motivao e Apren-
dizagem.

SUCESSO, PLANEJAMENTO E PROTEO DO


PATRIMNIO DOS SCIOS NA EMPRESA
JOO ROBERTO FERREIRA FRANCO
UNISUZ

Desde o inicio da atividade mercantil, a empresa vem sendo a base da socie-


dade e do prprio Estado, uma vez que ela a responsvel pela gerao e dis-
tribuio de riqueza, o fomento da economia, a criao de empregos, o desen-
volvimento social e cientifico e o pagamento de tributos entre outros aspectos.
Neste sentido, o direito procurou desenvolver teorias com intuito de preservar
a atividade empresarial e incentivar o empreendedorismo e o desenvolvimento
mercantil, todas voltadas para despertar nas pessoas o interesse e a segurana
na atividade empresarial. Acontece que em muitos casos mesmo o empresrio
agindo dentro da legalidade e de acordo com o que determina o contrato social
ou o estatuto das companhias seu patrimnio pessoal vem respondendo pelas
dividas da sociedade empresaria, sem a observncia de um instituto que foi
idealizado ao longo do sculo passado e que preza pela autonomia patrimonial
da empresa e do empresrio. Tal instituto recebeu o nome de teoria da descon-
siderao da personalidade jurdica.Pela teoria, o empresrio s responderia

Anais - IX Jornada UNISUZ 49


pelas dividas sociais se agisse ou tomasse atitudes com o intuito de fraudar
credores da sociedade. Essas atitudes, obviamente, devem ser contrrias a lei,
ao estatuto ou contrato social ou aos bons costumes e a boa f empresarial. As-
sim sendo, o empresrio jamais responde pelo passivo da sociedade nos casos
em que o negcio fracassa simplesmente. O prejuzo causado pela atividade
empresarial, nestes casos de fracasso do negcio puramente, deve ser suporta-
do pelo Estado, ao passo que enquanto a empresa gerou lucro tambm gerou
receita ao fisco e pelos particulares que com essa fez negcios, ao ponto que
outras empresas tambm atuam sobre risco, qual seja o risco do prprio ne-
gcio que esto inseridas. Assim, os fornecedores devem suportar os prejuzos
que tiveram com o fracasso da outra sociedade, pois o risco do calote faz parte
do risco do seu prprio negcio. Aplicando-se a teoria corretamente, jamais se
falaria em proteo do patrimnio do scio, vez que o scio correto jamais te-
ria seu patrimnio pessoal atacado fomentando assim a atividade empresarial
e o empreendedorismo na sociedade, porm no o que acontece ao menos
no Brasil. Diante das dificuldades da aplicao da teoria da desconsiderao
da personalidade jurdica, especialmente nos direitos: trabalhista, ambiental,
tributrio e do consumidor, na ltima dcada surgiram planejamentos volta-
dos para a administrao e sucesso do patrimnio dos scios. Esses plane-
jamentos, realizados de forma legal e dentro do que determina a legislao
empresarial, so meios que o empresrio tem de economizar na tributao de
seus investimentos e planejar a sucesso tanto de seus bens prprios como da
empresa, alm de proteger seu patrimnio de ataques irregulares por conta da
atividade empresaria. Vale dizer que o planejamento patrimonial e sucessrio
no um meio de fraudar credores ou desviar patrimnio da sociedade, tanto o
, que s possvel no inicio da atividade empresarial ou em perodos em que
a empresa no apresente situao de insolvncia. Sendo assim, so manobras
jurdicas com intuito de organizar a vida financeira do empresrio com a dimi-
nuio de custos e no com a inteno de lesar terceiros. O fato que o plane-
jamento e a sucesso passam por anlises criteriosas dos operadores do direito
da contabilidade da sociedade e dos scios, com a aplicao de institutos e
possibilidades jurdicas que viabilizam a constituio de novas empresas com o
fim especifico de administrar patrimnio, ou seja, a administrao patrimonial
s possvel se a contabilidade da sociedade e do empresrio estiverem e dia
e regulares e em conformidade com a legislao aplicvel. Superada a dvida
sobre a possibilidade de fraude na proteo e planejamento do patrimnio dos
scios, passa-se para os meios propriamente ditos de organizao social e pes-
soal do scio. Em primeiro lugar o scio que no se encontra em situao de
insolvncia, tanto pela atividade empresarial como na sua vida pessoal, pode
constituir uma empresa (que hoje inclusive pode ser EIRELI) com o objeto so-
cial de administrao e venda de bens prprios, onde a integralizao do capital
ser feita com os bens que o scio possuir. Com isso, o empresrio que possui

50 Anais - IX Jornada UNISUZ


patrimnio pessoal pode organizar melhor as receitas advindas destes bens,
bem como economizar na tributao. Veja-se que a tributao mdia dessas so-
ciedades que so constitudas no lucro presumido de 14,33% (sem considerar
ISS que varia de acordo com o municpio), enquanto que a tributao da pessoa
fsica de 27,5% de imposto de renda. Outro ponto interessante neste tipo de
operao a sucesso, que pode ser planejada pelo empresrio ao custo de 4%
sobre o valor das cotas, o mesmo do ITCMD. Se for do interesse do empres-
rio, este pode doar as cotas da empresa para seus herdeiros com clusulas de
incomunicabilidade, impenhorabilidade e inalienabilidade e usufruto vitalcio
j deixando todos os bens disponveis para os herdeiros como bem lhe convier
(dentro das regras do direito de famlia), lembrando que no precisa uma ao
para cada bem, bastando apenas doar a pessoa jurdica. Seguindo a ideia, fica
fcil perceber que o inventrio da pessoa jurdica menos trabalhoso do que o
normal, onde se inventaria os bens. Ocorre que no caso de cotas, elas so leva-
das a inventario e so partilhadas, no havendo necessidade de levantamento
de certides ou outros documentos, como ocorre nos processos onde so arro-
lados todos os bens individualmente. No caso do inventrio da empresa admi-
nistradora de bens, as cotas compreendem todo o patrimnio do empresrio.
A constituio dessas empresas para facilitar a vida do empresrio e dificultar
a penhora irregular de seus bens surgiu da necessidade de um controle maior
sobre o patrimnio e da diminuio dos custos. Assim sendo, elas podem ser
constitudas nas modalidades jurdicas existentes no direito brasileiro, quais
sejam: LTDA, EIRELI e S/A e podem possuir todos os elementos de uma em-
presa que explora uma atividade comercial, como por exemplo, administrao,
sede entre outros e tambm ser proprietrias de outras empresas que exercem
atividade comercial propriamente dita. Conclu-se, portanto, que o planejamen-
to, a proteo e a sucesso do patrimnio dos scios, no so medidas que
visam lesar interesses de terceiros relacionados com a empresa comercial do
empreendedor, mas sim, a possibilidade deste organizar melhor os seus bens,
diminuir o custo financeiro, programar a sucesso e evitar penhoras ilegais de
seu patrimnio por conta da atividade empresarial

SUJEITO E LINGUAGEM:
O PODER CRIADOR DA TRANSGRESSO
Alba Lcia Romeiro Tambelli
UNISUZ

Neste trabalho, buscamos promover algumas reflexes sobre o trabalho cria-


dor do sujeito discursivo, de que decorrem os efeitos de sentido de estranheza,
de subverso da lgica no mbito do signo ou do discurso, efeitos esses respon-
sveis por despertar no leitor o encantamento, o riso, a criticidade. Tal proposta

Anais - IX Jornada UNISUZ 51


assenta-se na concepo de linguagem como interao, perspectiva de corren-
tes lingusticas conhecidas como teorias do discurso, no bojo das quais emerge
a figura do sujeito como instncia fundamental do ato comunicativo. Foram
fundamentais para os tericos do discurso os estudos de Mikhail Bakhtin, sobre
dialogismo, seguido por mile Benveniste e sua Teoria da Enunciao, segundo
a qual o sentido deve levar em conta no somente o enunciado efetivamente
produzido, mas tambm a enunciao, evento nico e jamais repetido de pro-
duo de enunciado, espao em que o sujeito apropria-se da lngua para, por
meio de diferentes mecanismos de discursivizao, mold-la aos seus propsi-
tos comunicativos. E nesse espao se revela a sua opo: se a estrada previsvel
ou se o desvio inesperado. Para o poeta Manoel de Barros nos desvios que
encontra as melhores surpresas e os ariticuns mais maduros. Nesse sentido,
sero analisados alguns textos, da linguagem verbal e no -verbal, pertencentes
ao discurso publicitrio, humorstico e literrio, produzidos por sujeitos que
pensam como Manoel de Barros.

TENHA EQUILBRIO FINANCEIRO, SENDO


GESTOR DE VOC MESMO
Odete Reis
Consultora Financeira

H recentemente a constatao de que finanas mal administradas podem


desencadear depresso, ansiedade, estresse e baixa estima. Nas corporaes
percebe-se a influncia no absentesmo, queda na produtividade e altos ndices
de rotatividade de funcionrios. Nas famlias, vimos que a falta de controle nas
finanas, o gasto exagerado sem controle, a satisfao imediata do consumo e
consequente arrependimento tem gerado a desunio nos lares e famlias com
renda completamente comprometida com dvidas, muitas vezes impagveis.
Cada vez mais aumenta o nmero de pessoas com a doena da dvida a one-
omania. Est provado que a Educao Financeira nas empresas proporciona
harmonia no clima organizacional, eleva a produtividade e contribuem na qua-
lidade de vida do profissional, que uma famlia com as contas em dia gera maior
riqueza e prosperidade e ganha mais qualidade de vida. A Palestra Tenha Equi-
lbrio Financeiro, sendo gestor de voc mesmo com foco em Finanas Pessoais
- ministrada pela Odete Reis - ensina, orienta e provoca nos participantes uma
reflexo de como podem ter uma vida plena e com qualidade, mantendo suas
finanas em dia e se organizando para realizar investimentos e, assim, obter,
estabilidade e independncia financeira. Tem o objetivo de conscientizar, dar
suporte e conhecimento ao participante para que seja um gestor de suas finan-
as, garantindo uma vida regrada com os valores: poupana, disciplina, plane-
jamento, organizao e investimentos com perspectiva de curto, mdio e longo

52 Anais - IX Jornada UNISUZ


prazo; obtendo, assim, equilbrio e sustentabilidade financeira. Os principais
temas abordados so: Para onde estou direcionando meu dinheiro? Como me
livrar das dvidas e fazer meu dinheiro render. Conhecer as ferramentas para
se organizar financeiramente. Como administrar renda X despesas. Conhecer
as oportunidades financeiras no mercado. Como, quando e onde devo comear
a investir? Conhecer a Roda da Vida do equilbrio financeiro.

TECNOLOGIA DA INFORMAO: Opes de Mercado


Vagner Zaramello; Rosana Caetano
UNISUZ

O mercado da Tecnologia da Informao passa atualmente por uma fase de


grande expanso. Segundo pesquisas realizadas pela Associao Brasileira de
Empresas de Tecnologia da Informao e Comunicao BRASSCOM existe
hoje disponvel no Brasil em torno de 115.000 vagas nessa rea. At 2020
prospecta-se que esse nmero chegue a 700.000, segundo informa a Folha
de So Paulo em sua edio de 15 de julho deste ano. Ainda que nos prxi-
mos anos fossem contratados das faculdades brasileiras todos os profissionais
egressos da rea, o nmero no supriria o mercado. Esta palestra realizada
para o pblico alvo deste mercado props-se mostrar essa realidade e tratar
dos requisitos necessrios para a obteno de uma dessas oportunidades. Rela-
tou-se que embora as vagas existam, para se chegar a elas no basta apenas ter
cursado uma faculdade da rea so tambm necessrias outras caractersticas
importantes que o candidato deve ter ou desenvolver para ingressar na carrei-
ra. A principal e a mais comum das solicitaes sem dvida o conhecimento
tcnico/terico na especificidade que o candidato escolher. Sem essa condio,
confirmada por diplomas ou certificados, ele nem chamado a participar da
disputa. No entanto, apenas ter o conhecimento no suficiente. So desejadas,
ainda, outras capacidades, to importantes quanto esta. Uma delas o conheci-
mento de um idioma secundrio sendo este, preferencialmente o Ingls. Segun-
do Mariana Horno gerente responsvel pelo recrutamento de profissionais
de TI da consultoria Robert Half na revista Voc S/A (agosto 2012) 95% das
vagas de TI exigem fluncia nessa lngua. Outra competncia desejada a ges-
to. Os jovens, de forma geral, ainda no a desenvolveram e os candidatos que
a mostrarem tero prioridade na escolha. Existem cursos de Ps Graduao e
MBAs que ajudam na formao de gestores. Ainda nessa linha, a liderana
tambm muito procurada e os candidatos que a demonstrarem durante as din-
micas de contratao, tero sua pontuao aumentada. O comprometimento
outro requisito muito esperado dos futuros profissionais. As empresas querem
ter certeza de que esto contratando algum que somar na linha de frente de

Anais - IX Jornada UNISUZ 53


suas equipes. Tambm candidatos que, por sua vez, se mostrarem atualizados
com as tecnologias usadas mundialmente e tiverem mltiplas competncias,
podendo exercer vrios papis dentro da Organizao, com certeza iro para o
topo da lista dos provveis contratados. Alm de mostrar essa viso atualizada
de mercado, a palestra proporcionou tambm uma viso geral sobre vrios
aspectos da carreira. Para facilitar o entendimento, a rea de TI foi dividida
em quatro grandes partes: Anlise, Programao, Gesto e Infraestrutura. De
cada uma delas mostrou-se os conhecimentos esperados, as funes exercidas
e os valores de salrios praticados desde as funes mais simples at o topo da
carreira. Para finalizar, foram oferecidas sugestes para aqueles que, obtendo
uma vaga, consigam manter-se nela por muito tempo.

Referncias Bibliogrficas:
FOLHA DE SO PAULO. Edio de 15 de julho de 2012.
INFO EXAME. So Paulo: Abril, n. 314, maro 2012.
INFO EXAME. So Paulo: Abril, n. 320, setembro 2012.
VOC S/A. So Paulo: Abril, n. 170, agosto de 2012.
VOC S/A. So Paulo: Abril, n. 166, abril de 2012.

54 Anais - IX Jornada UNISUZ


Comunicaes

Anais - IX Jornada UNISUZ 55


56 Anais - IX Jornada UNISUZ
A (IN) CONSTITUCIONALIDADE DO ART. 518, 1
CPC FRENTE AOS PRINCPIOS CONSTITUCIONAI
DO PROCESSO CIVIL
Amanda Guimares; Waldir Teixeira de Jesus
UNISUZ

O presente trabalho trata da inovao trazida pela lei 11.276/06, a qual acres-
centou o art. 518, 1 no Cdigo de Processo Civil estabelecendo que: O juiz
no receber o recurso de apelao quando a sentena estiver em conformi-
dade com smula do Superior Tribunal de Justia ou do Supremo Tribunal
Federal. Tal restrio foi denominada pela doutrina como Smula Impeditiva
de Recurso.O objetivo do legislador ao editar o pargrafo em comento era dar
maior celeridade a prestao jurisdicional, tendo em vista a morosidade viven-
ciada pelo Poder Judicirio. Contudo, a partir de sua promulgao, doutrinado-
res comearam a questionar a sua possvel (in) constitucionalidade frente aos
princpios constitucionais do processo, quais sejam: acesso justia, devido
processo legal, do contraditrio, da ampla defesa e do duplo grau de jurisdio.
Assim, o presente trabalho estruturou-se de maneira, em primeiro lugar, con-
ceituar o recurso de apelao discorrendo acerca da morosidade processual e
a alternativa encontrada pelo legislador para dar maior celeridade aos proces-
sos, estabelecendo a sistemtica de funcionamento da Smula Impeditiva de
Recurso, bem como a recorribilidade da deciso baseada no art. 518, 1 CPC.
Na sequencia foram conceituados os princpios constitucionais implicados na
inovao trazida pela referida lei e por fim, a pesquisa trouxe posicionamentos
doutrinrios favorveis e desfavorveis a (in) constitucionalidade do pargrafo
em comento. O objetivo do trabalho foi demonstrar a inconstitucionalidade do
art. 518, 1 CPC frente aos princpios constitucionais do processo, trazen-
do para tanto, argumentos doutrinrios que corroborem tal posicionamento.
Outro ponto levantado pelo trabalho foi o no alcance da celeridade almejada
pelo legislador ao editar o pargrafo primeiro, isto porque, h a previso da in-
terposio de agravo de instrumento em caso de no conhecimento do recurso
de apelao, ou seja, haver de qualquer maneira a interposio de um recurso,
quer seja o de apelao, quer seja o de agravo de instrumento. No que tange
aos critrios para o desenvolvimento, a pesquisa reuniu combinaes de ideias,
baseadas em argumentos doutrinrios e jurisprudenciais, partindo de dados
gerais que foram interpretadas dentro do texto da lei para chegar a concluses
limitadas perante o seu reflexo na sociedade, sendo demonstrado que, com a
aplicao do 1 art. 518 CPC, a sociedade ao invs de ter um procedimento
mais clere, que era o objetivo almejado pelo legislador, pode ter o seu direito
de acesso justia restrito ou em outras palavras, pode ter violado o seu direito
de recorrer da sentena em instncia superior. O presente trabalho se restringiu
a pesquisas doutrinrias recentes acerca da matria tratada bem como posicio-

Anais - IX Jornada UNISUZ 57


namentos jurisprudenciais atuais. A pesquisa foi realizada pelo procedimento
comparativo, no qual foram estudados posicionamentos doutrinrios acerca
da problemtica do tema, mostrando que h posicionamentos divergentes, uns
sustentam a constitucionalidade e outros a inconstitucionalidade. Na pesquisa
tambm foi utilizado o procedimento de compilao, tendo em vista que vrios
doutrinadores se posicionam acerca do mesmo entendimento, sendo que, um
complementa o posicionamento do outro.

A AO EDUCATIVA EM ARTES VISUAIS DE PROFESSORES


DE 1 A 4 SRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL
Tamiris Brana Nogueira; Francisco Carlos Franco
UNISUZ

O tema da pesquisa A ao educativa em artes visuais de professores de 1 a 4


srie do Ensino Fundamental, tem como objetivo refletir sobre a desvalorizao
e inadequao do ensino de arte em escolas pblicas de ensino fundamental de
1 a 4 sries. Tal preocupao foi em decorrncia das observaes realizadas
no estgio em docncia na formao inicial em Pedagogia, onde observamos as
prticas dos professores amparadas em preceitos educativos em arte totalmen-
te inadequados, quase sempre pautados em preceitos tradicionais. Foi realizada
uma pesquisa bibliogrfica sobre a histria da arte no Brasil para entender os
marcos e as modificaes que nos processos de ensino-aprendizagem em arte
no decorrer dos sculos, utilizando como referncia os tericos (Ferraz, Maria
Heloiza.C de T, Fuzari, Maria. F de R, 2009 e Pilloto, Silva de Lima .K, 2001).
Tambm foi realizada uma pesquisa sobre os princpios contidos nos Parme-
tros Curriculares Nacionais de arte e a proposta triangular para o ensino de
artes visuais, de Ana Mae Barbosa e a perspectiva do trabalho com projetos no
ensino de arte, defendida por Fernando Hernndez. Constatou-se que o ensino
de arte tem passado por diversas tendncias pedaggicas, com prticas educa-
tivas amparadas em concepes j ultrapassadas, questes que precisam ser
trabalhadas com os professores, visto que muitos educadores desconhecem as
propostas mais recentes em arte-educao na atualidade, para que o ensino de
artes visuais tenha um siginificado para o aluno e em sua vida cotidiana. Tal
entendimento se justifica, pois, segundo Parmetros Curriculares Nacionais de
arte, estamos rodeadas de imagens e de obras de arte, sendo seu aprendizado
a compreenso aspectos fundamentais para que o aluno interaja melhor com
mundo e com outras reas do conhecimento.
Referncias Bibliograficas:
FERRAZ, Maria Heloisa C de T.; FUZARI, Maria F. de R METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES.
So Paulo: Cortez, 2009.
PILLOTO, Silva Sell dUARTE.; SCHRAMM, Marilene de Lima Korting.

58 Anais - IX Jornada UNISUZ


REFLEXES SOBRE O ENSINO DAS ARTES. Joinville, SC: Univille,2001.

A APLICABILIDADE DA RETIFICAO DE REA


POR VIA ADMINISTRATIVA
Eduardo Dias Tavares; Dario Reisinger Ferreira
UNISUZ

A Retificao de rea por Via Administrativa um assunto oportuno e de


grande relevncia para o setor imobilirio. As alteraes introduzidas na Lei
n 6.015/73 pela Lei n 10.931, de 02 de agosto de 2004, em vigor a par-
tir da data de sua publicao, ocorrida no dia seguinte, proporcionou para
os proprietrios de imveis mais uma opo para corrigir qualquer erro na
transposio de elementos do documento por omisso, impreciso, ou no
exprimir a verdade; na alterao de denominao de logradouro pblico; in-
dicao de rumos; ngulos ou insero de coordenadas georreferenciadas;
sem alterao das medidas perimetrais; alterao ou insero que resulte de
mero clculo matemtico; reproduo e descrio de imvel confrontante,
que j tenha sido objeto de retificao e insero ou modificao de dados
de qualificao das partes, tornando assim, a Lei n 10.931/04 como um
dispositivo inovador. Era comum descrever as divisas de um imvel com es-
tas expresses: at a figueira grande, margeando o rio jaguar. Todos os que
lidam com projetos e construes, desmembramento de lotes, sabem da difi-
culdade em apresentar os documentos exigidos pelos rgos pblicos, prin-
cipalmente quando h documentos antigos envolvidos. A Retificao de rea
por Via Administrativa proporcionou aos interessados, atualizar e corrigir os
eventuais erros na matrcula ou averbao de seus imveis. A limitao deste
estudo est embasada na Evoluo Histrica do direito de Propriedade e a
Aplicabilidade da retificao de rea por Via Administrativa, especificamente
na abrangncia sobre o limite da rea em metros lineares ou rea total a ser
retificada. A importncia da pesquisa o aprimoramento do conhecimento
geral e irrestrito sobre o assunto em questo, destacando a nobre relevncia
e a divulgao de fato novo, para os que sofrem com problemas herdados
de antepassados longnquos e de pouca informao e s vezes at de pou-
ca monta, o que dificultava cada vez mais a clareza no texto das escrituras
pblicas. A grande problemtica deste Tema que descobrimos atravs das
pesquisas doutrinrias e pesquisas de campo, que nem no artigo 59 da Lei n
10.931/04 que trata diretamente sobre as sensveis modificaes efetuadas
nos artigos 212 a 214 da Lei n. 6.015/73 dos Registros Pblicos, nem em
qualquer outro artigo desta Lei, versam sobre o limite de rea a ser retificada
em metros lineares, ou em rea total do terreno.

Anais - IX Jornada UNISUZ 59


A ARGUMENTAO NA LNGUA PORTUGUESA
Valria Mello Freire
UNISUZ

Esta Comunicao parte de um Trabalho de Concluso de Curso - A Argumen-


tao na Lngua Portuguesa - que surgiu da tentativa de compreender e auxiliar
alunos com dificuldade em desenvolver textos de sequncia textual argumenta-
tiva. E j que a argumentao tida como um ato prprio da fala (Koch,2004),
por que escrev-la torna-se difcil? Para tentar responder a tal questo o objeti-
vo dessa Comunicao indicar as marcas que perfazem a construo de textos
argumentativos. Breton ao descrever a argumentao afirma que ela implica,
antes de tudo, compreender com clareza a especificidade deste ato essencial da
atividade humana (2003). J Citelle diz que a elaborao de um texto argumen-
tativo est vinculada possibilidade do aluno trabalhar relaes intertextuais
e interdisciplinares (2012). A pesquisa, ora em desenvolvimento, est sendo
realizada por meio de compilao bibliogrfica e leitura das obras selecionadas
que auxiliam a identificar estas marcas lingusticas, tais como conjunes, ver-
bos, por exemplo. possvel enfatizar que para se expressar bem, de maneira
que a mensagem seja alcanada, diferentes fatores so responsveis, fatores
esse que subsidiam o educando ao conhecimento de mundo, possibilitando,
desse modo, ser leitor e co-autor de um novo texto.
Referncias Bibliograficas:
CITELLI, Beatriz. Produo e leitura de textos no ensino fundamental. 6 ed. So Paulo: Cortez,
2012
KOCH, Ingedore G. Villaa. Argumentao e Linguagem. 9ed. So Paulo: Cortez, 2004.
BRETON, Philippe. A argumentao na comunicao. 2ed.So Paulo:: EDUSC, 2003.

A IMPORTNCIA DA LEITURA NO APRIMORAMENTO


DA ESCRITA
Rosalia Maria Neto Prados; Ana Rosa Ribeiro Lima
UNISUZ

O presente trabalho tem como objetivo compartilhar uma pesquisa terica so-
bre leitura e escrita a fim de adquirir mais facilidade na argumentao para uma
boa e uma boa escrita. O trabalho est sendo realizado por meio de pesquisa
bibliogrfica, sendo que a leitura, alm de dar prazer um caminho que ajuda
a melhorar as pessoas, aprimorando o conhecimento geral, oferece condies
para refletir sobre o mundo e a condio humana. Se ler e escrever convive
junto desde os primeiros anos da escola, nem sempre se explica sua relao
com que motiva e possibilita. preciso recuperar esse prazer na escola. E para
que isso ocorra, faz se necessrio trazer para dentro da escola as histrias de

60 Anais - IX Jornada UNISUZ


cada leitor, no no sentido de tomar mero conhecimento de sua experincia,
mas sim no sentido de resgat-los em seu valor imprescindvel do ponto de par-
tida para todo o trabalho pedaggico que ser desenvolvido daquele momento
em diante, para que visa a ser. Embora esse trabalho no esteja concludo, os
dados coletados at o momento mostram um grande empenho das instituies
pesquisadas em promover o acesso a leitura e a escrita. Alm disso, os dados
relativos a formao do leitor por prazer encontra-se em anlise, mas j so
frequentadores de biblioteca, isso facilita o hbito como meio importante para
o ensino da leitura e da escrita. Segundo Dad Squasi, escrever est na moda,
as novas tecnologias de educao ressucitaram o valor da escrita, pois sabe-se
que a leitura de fundamental importncia para ter uma boa escrita.

A IMPORTNCIA DO PEDAGOGO NA EDUCAO INFANTIL


PARA CRIANAS QUE ESTO HOSPITALIZADAS
Jacqueline de Souza Moura Ribeiro; Eugenia Maria Zandonai Bou Assi
UNISUZ

O tema escolhido para o desenvolvimento do projeto de concluso de curso


surgiu com a necessidade de conhecer a atuao do pedagogo no espao hos-
pitalar, e quais as atividades e contribuies que podem ser realizadas com
essas crianas, uma vez que seu cognitivo e autoestima podem ser afetados.
Acredita-se que o pedagogo hospitalar contribui no desenvolvimento psquico,
social e ao retorno vida escolar, eles so capazes de aperfeioarem seus co-
nhecimentos e tendo a flexibilizao na aplicao do ensino e aprendizagem. A
fundamentao terica est sendo feita com base no autor Jos Carlos Libneo,
e seguintes documentos: Constituio Federal dos Direitos da Criana e do Ado-
lescente Hospitalizado, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Minis-
trio da Educao e Cultura - MEC. Libneo (2002) afirma que ocorrem aes
pedaggicas no apenas na famlia e na escola, mas tambm nos meios de co-
municao, nos movimentos sociais e outros grupos humanos organizados em
instituies no escolares. Para Libneo a pedagogia campo que ocupa-se do
estudo sistemtico das prticas educativas que se realizam em sociedade como
processos fundamentais da condio humana. Segundo o mesmo autor, a peda-
gogia atua na investigao da natureza humana, as finalidades e os processos
necessrios s prticas educativas com o objetivo de propor intervenes nos
diversos contextos em que as prticas ocorrem. Ela se constitui sob esse en-
tendimento, em um campo de conhecimento que possui objeto, problemticas
e mtodos prprios de investigao, configurando-se como cincia da educa-
o. Os objetivos especficos desta pesquisa sero: identificar os procedimen-
tos e mtodos utilizados pelos pedagogos, para o desenvolvimento cognitivo
da criana na Educao Infantil; analisar os mtodos utilizados para as situa-

Anais - IX Jornada UNISUZ 61


es de interao: criana/criana, criana/adulto e criana/meio; pesquisar as
aes do professor neste novo espao de atuao, considerando este grande
desafio de construir uma prtica educativa diferenciada da qual ocorrem na
instituio escolar. A pesquisa tem como base metodolgica dedutivo com pro-
cedimento de compilao. O trabalho de pesquisa encontra-se em andamento.
At o momento j possvel notar que a classe hospitalar deve atender no
somente as crianas e adolescentes como as famlias do hospitalizado, recupe-
rando a socializao da criana por um processo de incluso, assegurando e
dando continuidade aos contedos regulares.

A INDISCIPLINA EM QUESTO:
A ESCOLA COMO LUGAR DOS SILNCIOS
Mairi Alves de Carvalhon Santos
UNISUZ

Este resumo tem como objetivo trazer discusso algumas questes sobre a
indisciplina e as suas causas. Este tema surge de observaes de duas pesquisa-
doras bolsistas do Programa Bolsa Alfabetizao - realizado no municpio de Su-
zano. Em acompanhamento de turmas de alfabetizao, observamos que a indis-
ciplina, alm e ser fonte de estudos e discusses em pesquisas e na escola, um
aspecto que transforma as relaes de ensino e de aprendizagem. Consideramos,
a partir de pesquisa didtica, que necessrio conhecer a realidade da escola,
da famlia e das pessoas que esto a sua volta, pois muitas vezes o aluno passa
a ser indisciplinado por no receber carinho de seus pais, ou a prpria casa no
tem estrutura, os pais no se respeitam, e quando vo a escola o professor esta
preocupado em passar seu contedo, e ainda cuidas dos outros 30,40 alunos.
Esses, por sua vez, querem mostrar para o mundo que existem, e que precisam
ser ouvidos por algum, a escola no oferece um espao de brincadeira, e entre-
tenimento ao indivduo. As normas de conduta escolares podem ser as causas
das temidas rebeldias infantis e da indisciplina. Cabe ao professor negociar as
normas e compreender que elas se constroem nas relaes e, das relaes, deri-
vam aprendizagens de convvio. Sem negociao, ocorre o que apontam estudio-
sos, uma escola proibida de rudos, de falas. E, assim, eclode nas aes o que se
reprime nas crianas, que no so ouvidas como sujeitos de direitos.

A LITERATURA INFANTIL E OS CONTOS DE FADAS


Sueli Pereira da Costa Ferreira
UNISUZ

Este trabalho tem como tema A Literatura Infantil e os Contos de Fadas, Tem

62 Anais - IX Jornada UNISUZ


como objetivo demonstrar as diferenas da literatura infantil no Sculo XVlll e
atualmente a verdadeira literatura infantil brasileira e seus diversos contos de
fadas, a qual hoje j um suporte para o desenvolvimento da leitura e escrita na
vida da criana em questo da sua formao. O que motivou o desenvolvimento
dessa monografia foi o prazer pela Literatura Infantil e os Contos de Fadas que
esto to presente em nossas vidas, que muitas das vezes no percebemos. H
Sculos que a literatura infantil estudada, porm, observamos que em nosso
Pas ainda novo a traduo, antigamente eram trazido s historias infantis da
Europa para ser traduzida e repassadas aos professores, para ser lida em sala
de aula. Atualmente teve uma mudana bem significativa para nossa sociedade,
com essas leituras as crianas passaram a ser vista com amor e carinho, e no
como antes que eram vistas como seres em miniaturas, a sociedade vem mu-
dando com o passar do tempo.Espera-se com esse trabalho estar apresentando
tericos que discutem sobre a importncia da Literatura Infantil e os Contos
de Fadas em sala de aula, desenvolvendo com o tempo o desenvolvimento da
escrita e leitura da mesma, um estimulo para os alunos que necessita de uma
formao, mostrando um breve percurso histrico tambm das conquista e
desafios em decorrer dos Sculos, ate atualmente em questo da Literatura
Infantil e os Contos de Fadas em seus desenvolvimento.

A MATEMTICA FINANCEIRA E A ANLISE DE


ALGUMAS APLICAES BANCRIAS
Karen Lopes Lunguinho; Marcio Roberto Weissmann
UNISUZ

Esta pesquisa tem como tema a Matemtica Financeira e a anlise de algumas


aplicaes bancrias; a matemtica nesta modalidade se originou nas primeiras
trocas comerciais e seu desenvolvimento esta relacionado evoluo das pr-
ticas comerciais, criao da moeda e ao surgimento dos bancos. Atualmente
a Matemtica Financeira fundamental no cotidiano de todas as pessoas e
empresas, pois ela est presente no pagamento de impostos, nas compras em
prestaes, em emprstimos ou financiamentos e ao fazer aplicaes financei-
ras. A escolha do tema deste trabalho se d pela importncia que desempenha
a Matemtica Financeira em nosso cotidiano e pelo desejo de ampliar conhe-
cimento referente a aplicaes bancrias. Os bancos oferecem atualmente, os
mais variados tipos de aplicaes financeiras, desde aplicaes tradicionais e
conhecidas como a caderneta de poupana, sobre a qual no h incidncia de
imposto de renda ou qualquer outro tipo de imposto, at aplicaes mais sofis-
ticadas como os fundos de investimentos e o certificado de depsito bancrio
(CDB). Estas aplicaes so atreladas a taxas referenciais, como a taxa SELIC
(Sistema Especial de Liquidao e Custdia) e a taxa CDI (Certificado de Dep-

Anais - IX Jornada UNISUZ 63


sito Interbancrio), e sobre elas h a incidncia de imposto de renda, calculado
conforme alquota decrescente em funo do tempo de permanncia na apli-
cao e de acordo com as particularidades de cada aplicao. Nossos pressu-
postos tericos esto alicerados em Huberman (1986), Eves (2004), Mathias
(2002).O objetivo deste trabalho apresentar um estudo sobre alguns aspectos
da teoria relacionada Matemtica Financeira e analisar algumas aplicaes
bancrias.At o presente momento esta pesquisa teve uma grande evoluo
em sua parte histrica, onde foi possvel conhecer a importncia do desenvolvi-
mento da Matemtica Financeira ao longo do tempo. Trata-se de uma pesquisa
qualitativa bibliogrfica que est em andamento.
Referncias Bibliogrficas:
EVES, Howard. Introduo a Histria da Matemtica. Traduo de Hygino Domingues. So
Paulo: UNICAMP, 2004.
HUBERMAN, Leo. Histria da Riqueza do Homem. 21 ed. Rio de Janeiro: LTV, 1986.
MATHIAS, Washington Franco, GOMES, Jos Maria. Matemtica Financeira. 3 ed. So Paulo:
ATLAS, 2002.

A ORGANIZAO DE TURMAS DE ALFABETIZAO EM DUPLAS


PRODUTIVAS: INTERVENES E POSSIBILIDADES
Shirlei Tenrio Cavalcante de Oliveira
UNISUZ

Este resumo tem o propsito de apresentar, por meio de um relato de experi-


ncia, o trabalho realizado com as duplas produtivas do ciclo I ,a partir de pes-
quisa ao realizada pela relatora desta comunicao - aluna pesquisadora do
Programa Bolsa Alfabetizao, desenvolvido no municpio de Suzano -, baseada
na linha terica socioconstrutivista que norteia as propostas do Programa Ler
e Escrever da Secretaria Estadual de Educao de So Pauo. No contexto da
pesquisa - em andamento - a organizao da sala de aula estava na disposio
de fileiras. Inicialmente foi realizada pesquisa individual do aluno e sua apren-
dizagem, com solicitao de leitura de pequenas palavras em dias alternados.
Verificou-se que alguns alunos estavam na fileira (em relao s hipteses de
construo da escrita) de silbicos com valor, porm j estavam na hiptese de
aprendizagem de silbicos alfabticos e j juntavam slabas para ler. A partir
disso, foi observado e anotado o perfil afetivo, ento formar as duplas pro-
dutivas. A professora mudou a disposio da sala em duplas, algumas fixas e
outras rotativas. Tivemos resultados qualitativos e, com a soma de mtodos de
construo de textos participativos e leituras compartilhadas, muitos alunos
progrediram. Conclumos ento, que alguns alunos produzem melhor em du-
plas fixas e, outros, em rotativas. Outra considerao de que a parceria entre
aluna pesquisadora e professora possibilita maior qualidade da observao e
interveno em relao s duplas produtivas.

64 Anais - IX Jornada UNISUZ


A PRTICA COM JOGOS NO ENSINO DE ORTOGRAFIA
Jefferson Nogueira dos Santos; Paula Barbosa Pudo
UNISUZ

A presente comunicao - A prtica com jogos no ensino de ortografia - abor-


dar desde a origem da lngua portuguesa passando por vrias transformaes
a delimitar em perodos a qual so estudados, por exemplo, por COUTINHO
(perodo fontico, perodo pseudo-etimolgico e perodo simplificado) o que
auxilia um estudo de seus avanos que ocorreram em funo de fatores geogr-
ficos, histricos e at questes polticas para ento haver a reflexo de perceber
que os luso-falantes usam um idioma em comum e porque no unific-la? Alm
disso, existe a sua aplicao em sala de aula que normalmente ocorre com o
uso de teorias ou ainda com passatempos, exerccios de fixao de completa-
rem-se lacunas e outros. O scio-interacionismo de VYGOTSKY demonstra que
aprendemos com a ajuda de nossos mediadores de conhecimento com a intera-
o apresentada por um indivduo possuidor de conhecimento real e outro de
conhecimento potencial. Sendo assim, o objetivo desta apresentao demons-
trar o ensino de nossa lngua materna por uma perspectiva a qual o jogo ter
suas vantagens e contribuies no ensino da ortografia. O estudo realizado at
ento parte de uma pesquisa de Trabalho de Concluso de Curso a qual est
em andamento e contar com estudo bibliogrfico para posterior realizao de
pesquisa de campo que ainda ser realizada com trs turmas de estudantes do
6 ano do Ensino Fundamental em uma escola estadual.
Referncias Bibliogrficas:
CARVALHO, Dolores Garcia; NASCIMENTO, Manuel. Gramtica histrica: para o 2 grau e
vestibulares. 14. ed. So Paulo: tica, 1984.
COUTINHO, Ismael de Lima. Gramtica histrica. Rio de Janeiro: Ao livro tcnico, 1976.Inte-
rao entre aprendizado e desenvolvimento.
In: VIGOTSKI, Lev Semenovich. A formao social da mente. 7. ed. So Paulo: Martins Fontes,
2007.

A PREPARAO DOS RBITROS DE RUGBY EM CADEIRA DE


RODAS DO BRASIL PARA OS JOGOS PARALMPICOS RIO 2016
Adeilton de Souza Sene; Eduardo Savine Mayr; Rodrigo Saraiva Moreno
ASSOCIAO BRASILEIRA DE RUGBY EM CADEIRA DE RODAS ABRC

O Rugby em cadeira de rodas um esporte que se realizar nos Jogos Paralm-


picos do Rio de Janeiro em 2016. Desde ento, esforos vm se constituindo
para gerar condies tcnicas, com o intuito de capacitar e qualificar os r-
bitros brasileiros. O esporte surgiu no Canad, em 1977. Apesar de ser uma
modalidade relativamente nova, sua expanso tem sido rpida. Em 1996, nos

Anais - IX Jornada UNISUZ 65


Jogos Paralmpicos de Atlanta, o Rugby em Cadeira de Rodas estreou na maior
competio paralmpica mundial. Nesta ocasio, apenas os homens entraram
em quadra. J em Sydney (2000), as equipes eram formadas por homens e
mulheres. Nunca houve uma seleo brasileira participando em Jogos Para-
lmpicos. No Brasil, a modalidade organizada pela Associao Brasileira de
Rugby em Cadeira de Rodas (ABRC). Objetivo: Este estudo tem como objetivo
apresentar as metodologias e planejamentos traados pela Associao Brasi-
leira de Rugby em Cadeira de Rodas (ABRC) para a formao dos rbitros da
modalidade no Brasil. Metodologia: A Associao Brasileira de Rugby em Cadei-
ra de Rodas (ABRC) criou a coordenao de arbitragem em 2008 e, posterior-
mente organizou clnicas de formao para rbitros em trs regies do Brasil
a fim de desenvolver profissionais interessados na modalidade e a criao de
novas equipes. Nestas clnicas de formao o material didtico utilizado so
apostilas referentes s regras oficiais e o regulamento oficial da coordenao
de arbitragem. Sendo aprovado apenas os profissionais que lograrem mdia
mnima de 7 (sete) pontos nas provas escrita e tcnica. No regulamento oficial
da arbitragem est explcito os nveis de arbitragem brasileira, normas e leis
vigentes no esporte. Resultado: No Brasil, as clnicas de formao de rbitros
so desenvolvidas pela Associao Brasileira de Rugby em Cadeira de Rodas
(ABRC) em uma parceria com o Comit Paralmpico Brasileiro (CPB). A inicia-
tiva que comeou em 2008 est em seu quinto ano de trabalho. Nesses anos
o nmero de rbitros aumentou de seis rbitros profissionais no final do ano
de 2008, para vinte e um rbitros ativos na modalidade, centralizado no sul e
sudeste do Brasil. Concluso: O projeto de formao da coordenao de arbitra-
gem est sendo bem sucedido, cada vez mais profissionais esto interessados
nas clnicas de arbitragem, por todo pas. Se comparado com a Associao de
Arbitragem dos Estados Unidos da Amrica (USQRAA), que j existe desde a d-
cada de 80, onde existem vinte nove rbitros ativos, o Brasil com muito menos
tempo de trabalho est com um nmero de rbitros relativamente bom, com
perspectivas de crescimento e parcerias com Universidades, com o intuito de
transformar a coordenao de arbitragem em uma Associao Brasileira de
rbitros no Rugby em Cadeira de Rodas.
Referncias Bibliogrficas:
Esporte Paralmpico/editores Marco Tlio de Mello, Ciro Winckler de Oliveira Filho. So
Paulo:Editora Atheneu,2012.
Quadro de Arbitragem Brasileira 2012 - http://rugbiabrc.org.br/wp-content/uploads/2012/01/
Quadro-da-Arbitragem-20121.pdf - Associao Brasileira de Rugby em Cadeira de Rodas.
(Acesso 05/01/2012).
Regras Internacionais de Rugby em Cadeira de Rodas-International Rules for the Sport of
Wheelchair Rugby- www.iwrf.com -International Wheelchair Rugby Federation (IWRF), 2010.
(acesso 05/01/2012).
Rugby em Cadeira de Rodas - Histrico da Modalidade - CPB (Comit Paralmpico Brasileiro),
www.cpb.org.br (Acesso em05/02/2012).

66 Anais - IX Jornada UNISUZ


SIQUEIRA, Srgio A. O. - Dinastia Paraolmpica/Srgio A.O. Siqueira; Mike Ronchi; Graziella
Miletti. - Braslia: SENAC, 2009.

A RELAO ENTRE A INTERAO SOCIAL E O DESENVOLVIMENTO


COGNITIVO DE CRIANAS EM IDADE PR-ESCOLAR
Dbora Mayara Sanfilippo; Amanda Valiengo
UNISUZ

A comunicao ter como tema a relao entre a interao social e o desen-


volvimento cognitivo de crianas em idade pr-escolar. Essa apresentao ser
baseada em um trabalho de concluso de curso que est em andamento. Justifi-
ca-se essa pesquisa devido importncia e necessidade de explorar a interao
social das crianas entre si e com o professor, pois so inmeros os aspectos
cognitivos envolvidos no momento de interao (AMARAL, 2006; OLIVEIRA,
2005). O objetivo desta pesquisa analisar de que maneira a prtica docente
pode auxiliar no desenvolvimento cognitivo de crianas em idade pr-escolar.
Este trabalho ser baseado na teoria Histrico-Cultural e Scio-interacionista.
O mtodo utilizado ser o dedutivo e ser realizado por meio da compilao
de dados por meio de observao e registro em dirio de bordo de uma turma
de crianas de 4 e 5 anos. Primeiramente ser explicado o processo histrico
pela qual a educao infantil brasileira passou ao longo dos anos para que
se possa esclarecer a mudana ocorrida na concepo de criana e infncia e
assim perceber como a criana passou a ser vista como um sujeito social em
desenvolvimento (LEITE FILHO, 2000). Outros conceitos discutidos sero: o de-
senvolvimento humano e psquico do indivduo, as etapas do desenvolvimento
cognitivo das crianas e o conceito de interao social e da teoria histrico-
cultural (MUKHINA, 1995). As consideraes so parciais com destaque para
os avanos, ainda que com muitos paradoxos, na educao infantil: diretos ex-
plcitos (ECA, 1990; RCNEI, 1998); incluso desse nvel de ensino na Educao
Bsica; ampliao do atendimento nas escolas de educao infantil e o aumento
dos estudos nessa rea.

A SONDAGEM COMO RECURSO PARA O ACOMPANHAMENTO


DAS HIPTESES DE ESCRITA DE CRIANAS DAS SRIES INICIAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL
Lais Passarelli Gonalves; Leila Cristina Raphael; Andria Silva Pereira
UNISUZ

Atualmente as hipteses de escrita, a sondagem e o trabalho coletivo, foram


disseminados como prticas necessrias para a sala de alfabetizao, pois nos

Anais - IX Jornada UNISUZ 67


favorece a oportunidade de verificar em que nvel de aprendizagem o aluno se
encontra. Baseado no Guia de Planejamento e Orientaes Didticas, publicado
pela Secretaria da Educao de So Paulo, a sondagem deve ser realizada no
inicio das aulas (em fevereiro), inicio de abril, final de junho, ao final de setem-
bro e ao final de novembro. Para uma possvel observao de alinhamento e a
direo da escrita dos alunos, oferece-se um papel sem pauta. O ditado deve ser
iniciado pela palavra polisslaba, depois pela trisslaba, depois pela disslaba e,
por ltima monosslaba. Com base nas orientaes de sondagem este resumo
tem como objetivo apresentar hipteses de escrita de trs crianas das sries
iniciais do ensino fundamental, analisadas pelas autoras desta comunicao,
que so alunas bolsistas do Programa Bolsa Alfabetizao no Municpio de Su-
zano. A primeira e a segunda situaes tratam da denominada hiptese pr-
silbica - em que a criana utiliza-se de realismo nominal, ou, de uso de letras
aleatrias sem critrio de quantidade. A segunda situao trata da denominada
hiptese silbica de construo da escrita, buscando relao entre grafema e
fonema. Os resultados do acompanhamento das crianas pesquisadas indica
que existe uma lgica, primeiramente, da criana sobre a construo da escri-
ta - quando da hiptese pr-silbica. Posteriormente, as hipteses se baseiam
na base de escrita alfabtica, antecedida pela base silbica de construo da
escrita.

A SMULA VINCULANTE N 25 (PRISO DO DEPOSITRIO


INFIEL): EFICCIA E APLICABILIDADE
Talita Cristina Previatti; Dario Reisinger Ferreira; Rogerio Rodrigues da Silva
UNISUZ

O objetivo do trabalho demonstrar a eficcia e a aplicabilidade da Smula


Vinculante n 25 do STF, que trata da impossibilidade de priso do depositrio
infiel. Para tanto, a pesquisa conter informaes sobre o depsito, tais como
conceito, caractersticas, quais so as obrigaes do depositrio e do depo-
sitante, as espcies de depsito e a extino do contrato de depsito. Aps,
trataremos da evoluo histrica da incorporao dos tratados internacionais
que versam sobre direitos humanos, bem como o conflito entre o artigo 5,
LXVII, da Constituio Federal e a Conveno Americana de Direitos Humanos
- conhecida como Pacto de San Jose da Costa Rica - pois o primeiro permite a
priso do depositrio infiel e o segundo veda a priso do mesmo. Em razo do
confito e aps decises reiteradas no mesmo sentido, o STF editou a Smula
Vinculante n 25, impossibilitando a priso do depositrio infiel independente
da modalidade do depsito. Por fim, ser estudada a referida Smula Vincu-
lante, a fim de verificar se esta tem aplicabilidade e eficcia nos dias atuais,
bem como o instituto da Reclamao, que utilizado para informar ao STF

68 Anais - IX Jornada UNISUZ


que uma Smula no est sendo respeitada.Trata-se de um tema vivel tendo
em vista que refere-se ao estudo da eficcia e aplicabilidade de uma smula
vinculante, o que est totalmente voltado ao Curso de Direito, sendo atual e
abordado por doutrinadores.Haver ainda a pesquisa de doutrinas, a fim de
estabelecer conceitos e posicionamentos sobre os temas abordados. Jurispru-
dncias e acrdos tambm faro parte deste trabalho para demonstrar o po-
sicionamento dos Tribunais, bem como para demonstrar se a Smula que est
sendo estudada tem aplicao correta no territrio brasileiro. Ser utilizada a
pesquisa de compilao.

A TRANSFORMAO DO/NO CONTEXTO ESCOLAR:


A PRAXIS EM QUESTO
Eva Pereira da Rocha; Fabrcio Guimares; Raquel Botelho
E.E.Jos Benedito Leite Bartholomei

A presente comunicao, alicerada na perspectiva da Teoria Scio-Histrico-


Cultural de Vigotski (1934/1987; 1934/1998; 1934/2004) e seus seguidores,
tem por objetivo apresentar e discutir a Oficina Livre de Expresso que integra
o projeto intitulado Oficinas Cientfico-Culturais - sextas culturais da Escola
Estadual da rede paulista de ensino Jos Benedito Leite Bartholomei como uma
ao que contribui para a transformao a partir da instaurao da reflexo-
crtica (Magalhes, 2006) do/no contexto escolar. O projeto foi criado a partir
do plano de melhoria estabelecido no PGE - Plano Gesto Escolar 2012, no
qual as escolas prioritrias, identificadas pela Secretaria Estadual de Educao
de So Paulo foram obrigadas a participar. A partir da identificao de pontos
vulnerveis que comprometiam a qualidade da educao na escola, o plano de
melhoria foi desenvolvido por um grupo de professores, com o apoio da equipe
diretiva - Direo e Coordenao Pedaggica. Um dos pontos que mereceram
a ateno do grupo foi a problemtica da evaso escolas s sextas-feiras, espe-
cialmente no perodo noturno, pois h alguns anos os alunos, gradativamente,
esto se ausentando das aulas nesse dia. Com o intuito de amenizar este proble-
ma, o grupo de professores idealizaram o Oficinas Cientfico-Culturais - sextas
culturais, no qual estabeleceram objetivos, metas e aes pontuais para que os
alunos retornassem escola. Constitudo de oficinas temticas que transitam
entre as diversas reas do conhecimento e pelo trabalho transdisciplinar dos
professores e parceiros, o projeto teve incio em Junho deste ano e desde ento,
integra o processo educativo realizado na escola. Atualmente so realizadas 04
(quatro) oficinas e nesta comunicao elegemos a Oficina Livre de Expresso
a fim de relatar o processo sob qual encontra-se no momento.
Palavras-chave: transformao; reflexo-crtica; processo educativo; teoria s-
cio-histrico-cultural.

Anais - IX Jornada UNISUZ 69


Referncias Bibliogrficas:
MAGALHES, M.C.C.(2009). O mtodo para Vygotsky: A Zona Proximal de Desenvolvimento
como zona de colaborao e criticidade criativas. In: Schettini, R. H et. al (Orgs). VYGOTSKY:
Uma revisita no incio do sculo XXI
NEWMAN, F. & HOLZMAN, L. (2002). Lev Vygotsky: cientista revolucionrio. So Paulo: Loyola
VYGOTSKY, L.S. (1934/1984). A Formao Social da Mente. So Paulo: Martins Fontes.
___. (1934/1987). Pensamento e Linguagem. So Paulo: Martins Fontes,
___. (1934/1998). O Desenvolvimento psicolgico na infncia. So Paulo: Martins Fontes.

A VARIAO LINGUSTICA EM MATERIAIS DIDTICOS:


UM ESTUDO SOBRE A PRTICA DESCONTEXTUALIZADA DA
LINGUAGEM
Elvis de Moura Freire
UNIP/SP

A presente comunicao pretende discutir a pesquisa realizada em meu Tra-


balho de Concluso de Curso que teve como fio condutor a questo da prtica
descontextualizada da linguagem e como tema a variao lingustica. Inserida
no aporte terico da Sociolingustica (Bagno, 2004) e (Antunes, 2007 ), a pes-
quisa analisou o tratamento dado variao lingustica antes e aps a promul-
gao dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN). O ponto de partida para
a realizao da pesquisa foi o direcionamento que os meios de comunicao
deram polmica em torno de um material didtico adotado pelo MEC no ano
de 2011. O material em questo abordava o fenmeno da variao lingustica
tendo como base a lngua em uso e seu contexto, no entanto, o recorte dado
pela mdia ressaltou o fenmeno como um uso errado da lngua. Tal posicio-
namento revela a hiptese de que embora estudado no contexto escolar, a m-
dia e a sociedade em geral enxergam a variao lingustica sob a ptica do
erro. Os corpora da pesquisa foram os livros didticos da coleo Portugus
Linguagens, do 6ano do Ensino Fundamental e da 5 srie do Ensino Fun-
damental, ambos dos autores William Cereja e Thereza Cochar. Os resultados
obtidos apontaram para uma abordagem mais consciente no material didtico,
sobretudo aps os PCN, por outro lado, a anlise revelou que ainda faltam
exemplos de usos reais da lngua no que tange variao lingustica, alm de
um aprofundamento sobre as variaes estigmatizadas. Tambm apontaram
que o estudo e compreenso da variao lingustica descontextualizados de sua
prtica, no atingem a conscincia e conhecimento necessrios ao exerccio da
cidadania no que concerne ao respeito s diversidades lingusticas no pas. Por
fim, a mdia revelou-se preconceituosa, pois focalizou a viso da lngua como
homognea e intrinsecamente ligada s concepes da Gramtica Tradicional,
ou seja, trouxe o mbito da modalidade escrita, formal e culta para modalidade
falada que dinmica e varivel.

70 Anais - IX Jornada UNISUZ


A VIDA NO FILME? A LINGUAGEM AUDIOVISUAL NA E DA
VIDA REAL
Estela Rocha de Ungaro; Pedro Felipe Marques Vieira
E.E.Jos Benedito Leite Bartholomei

Esta comunicao tem o objetivo de relatar a experincia da oficina Cinema


Digital, financiada pelo Governo Federal, atravs do Ponto de Cultura Cinema
Digital, realizada na Fundao Orsa do municpio de Suzano, no ano de 2011 e
discutir a linguagem cinematogrfica aplicada na oficina a partir do manifesto
Dogma 95. Alm disso, discutir a possibilidade da linguagem audiovisual como
um recurso a ser utilizado na educao de maneira geral, segundo a perspectiva
de Vigotski (1934/1987). A oficina era composta por duas turmas com idade de
12 a 17 anos e uma turma de 15 a 27 anos, sendo esta com alunos portadores
de necessidades especiais. Seu objetivo era a produo de um curta-metragem
com cada turma no perodo de dois meses. Para o desenvolvimento da oficina
o Ponto de Cultura forneceu equipamentos de uso amador (uma cmera e um
gravador de udio), ento, era esta a nica alternativa de realizao do projeto:
partir do contexto e das condies que se tinham em mos. Seguindo a linha
do manifesto Dogma 95 escrito e exposto principalmente pelos diretores dina-
marqueses Lars von Trier e Thomas Vinterberg, em que a produo cinemato-
grfica deve ser realizada sem os recursos tradicionais tais como iluminao
artificial, uso do trip, gravao em estdio, entre outros, optamos em utiliz-la
uma vez que seria uma estratgia coerente com a nossa condio de produo.
No processo de produo foi apresentado o manifesto, cenas do filme Festa de
Famlia de Thomas Vinterberg e de outros filmes como contra-ponto, alm de
um episdio do programa No estranho planeta dos seres audiovisuais, afim de
apresentar a linguagem cinematogrfica aos alunos. No final da oficina foi pro-
duzido um filme com cada turma e esta experincia que pretendemos relatar,
bem como apresentar algumas cenas dos filmes nela realizados.

A VISO DO PROFESSOR TITULAR EM RELAO AO PESQUI-


SADOR BOLSISTA DO PROGRAMA BOLSA ALFABETIZAO NO
MUNICPIO DE SUZANO: UM PROCESSO DE CONSTRUO
Ktia Mendes de Oliveira; Viviane Ungaro Vaculik; Andria da Silva Pereira
UNISUZ

Este resumo tem como objetivo apresentar e relatar a viso do professor titular
em relao ao aluno pesquisador, mediante acompanhamento de duas turmas
de 2 ano do Ciclo I do ensino fundamental sendo, respectivamente, as turmas
localizadas nos municpios de Suzano e de Mogi das Cruzes. O acompanhamen-

Anais - IX Jornada UNISUZ 71


to se d em funo do Programa Bolsa Alfabetizao, que tem como objetivo
que professores em formao em cursos de licenciatura - Pedagogia e Letras
- realizem pesquisa didtica em salas de alfabetizao, de modo a aprender
e refletir sobre o ensino e a aprendizagem da lngua materna. Diante das ex-
perincias vividas pelas alunas pesquisadoras foi observado que os docentes
possuem certa resistncia em aceitar a parceria com a aluna pesquisadora,
tendo em vista que o acompanhamento do cotidiano das salas de alfabetizao
entendido, geralmente, como uma forma de avaliao da prtica docente e
dos usos do material de apoio do Programa Ler e Escrever, utilizado nas escolas
estaduais de So Paulo. Outro aspecto referente resistncia das professoras
titulares so os registros feitos pelas alunas pesquisadoras. Estes so vistos,
inicialmente, como relatrios para apontar seus defeitos e falhas. A construo
da parceria ocorre quando as alunas pesquisadoras evidenciam sua disposio
a auxiliar, a disponibilizao dos registros professora e o compartilhamen-
to das aprendizagens resultantes de observaes do cotidiano e de reunies
de orientao, que so realizadas na instituio de ensino superior com um
professor orientador. Nota-se que as mudanas de expectativa quanto ao alu-
no pesquisador quando a professora titular se dispe a firmar uma parceria,
quando ambas - professora titular e aluna pesquisadora - trabalham juntas,
complementando aprendizagens e compartilhando experincias, com o obje-
tivo comum de possibilitar s crianas a construo do conhecimento sobre a
alfabetizao.

AFETIVIDADE E RENDIMENTO ESCOLAR:


DILOGOS INICIAIS ENTRE TEORIA E PRTICA
Priscila Cardoso Swartele Rodrigues; Andria Silva Pereira
UNISUZ

Este resumo parte de uma reflexo, baseada nas teorias de aprendizagem de


Piaget, Vygotsky, Freud e alguns seguidores correlacionando-as com o desen-
volvimento da afetividade e sua influncia na aprendizagem. O tema sobre
afetividade e sua influencia na aprendizagem desta comunicao deriva de
observaes da relatora desta comunicao - pesquisadora bolsista no Progra-
ma Bolsa Alfabetizao, desenvolvido no municpio de Suzano -, em funo
de observaes em uma das salas atendidas pelo referido programa. Foram
observados sete alunos com dificuldades de aprendizagem, decorrentes de pro-
blemas em suas vidas pessoais, que afetaram diretamente suas vidas Porm, no
decorrer das observaes, notou-se que em alguns momentos outros dos 28
alunos apresentavam algum retrocesso na aprendizagem devido a algum pro-
blema afetivo, geralmente ocorrido em sua prpria casa. A observao seria o
ponto chave para comear a entender as atitudes de um aluno com problemas

72 Anais - IX Jornada UNISUZ


afetivos e iniciar uma pesquisa em busca de solues para o progresso do alu-
no. Parcialmente, os resultados dessas observaes indicam que a relao entre
professor e aluno necessita ser ressignificada. Os alunos com mais dificuldade
precisam de ateno e uma das formas seria interar o aluno, fazer com que ele
sinta-se parte da turma e motivado a sempre a melhorar, levando-os a construir
sua autoestima. Outros aspectos referem-se busca de conhecer suas histrias
de vida e de vida social para que, se necessrio, busque-se ajuda profissio-
nal psicolgica. Para o desenvolvimento psquico do ser humano a afetividade
tem imprescindvel valor. Os vnculos emocionais que se estabelecem desde o
nascimento influenciam na construo da personalidade, do autoconceito e da
autoestima do sujeito, propiciando-lhe ferramentas necessrias aquisio da
aprendizagem e sua conservao.

GUA POTVEL, O QUE ISSO? A CONSTRUO DO


FILTRO DOS SONHOS NUMA AULA DE CINCIAS
Flora Aparecida Pereira da Rocha
Secretaria Municipal de Educao de Suzano

Eva Pereira da Rocha


E.E. Jos Benedito Leite Bartholomei

Esta comunicao tem por objetivo apresentar a experincia de um projeto


realizado nas aulas de Cincias para e com uma turma do Ensino Fundamental
no Centro Educacional Pedro Amrico dos Santos - C.E.P.A.S, no municpio de
Furado da Cancela, agreste do serto da Bahia. Trata-se da confeco de um
filtro para ilustrar algo que os alunos da regio desconheciam: gua potvel,
cristalina, sem cheiro e sem gosto. A perspectiva que elegeu-se para conduzir
a aula foi a que vai ao encontro da ptica scio-histrico-cultural de Vigotski
(1934/1987) e seus seguidores e da Pedagogia Crtica de Freire (1998), vi-
ses que consideram o sujeito constitudo em sua cultura e do mesmo modo,
o processo educativo a ser construdo. Nestes termos, torna-se imprescind-
vel considerar as condies reais em que a educao e o processo de ensino-
aprendizagem so desenvolvidos. A grande maioria dos alunos da turma em
que o projeto foi aplicado, 6 srie, chegam com suas cabeas coloridas: ou
brancas por passarem o dia nas farinheiras ou pretas por trabalharem nas
carvoeiras. A cada novidade comentada na aula, eu notava que eles ficavam
muito interessados, entretanto, quando falvamos de higiene, formas de tra-
tamento da gua, vermes etc, notei que para muitos isso era novidade, j que,
gua esbranquiada ou barrenta era de uso comum naquele lugar. Reforava
que por intermdio da gua vrias formas de vida poderiam se instalar em ns
e que algumas delas poderiam nos levar morte. Tambm que a gua boa para
consumo, deveria ser filtrada ou fervida, at que uma aluninha fez a seguinte

Anais - IX Jornada UNISUZ 73


colocao: Mas professora, ferver muito sem jeito e filtrar, no d porque
no tem filtro, o nico jeito beber gua barrenta mesmo. Nesse momento,
percebi a dimenso da carncia de minha clientela e diante dos e agoras? de
toda a turma, composta por 43 alunos, vi tambm o tamanho de meu desafio.
Para ser coerente com algo que eu sempre lhes falava: quem quer d um jeito,
quem no quer arruma uma desculpa e porque no podia ficar sem palavras
diante da situao, resolvi lanar a seguinte proposta: vamos fazer filtro! De-
pois de muita pesquisa e com a ajuda de todos, conseguimos os materiais e
conclumos a confeco dos to sonhados filtros. Cada um levou para sua casa
um filtro confeccionado nas aulas e at hoje, muitos tomam dessa mesma gua,
hoje cristalina, filtrada por um sonho semeado e compartilhado numa reali-
dade, iguais a muitas de nosso pas. esta experincia que pretendo relatar e
compartilhar.

ALFABETIZAO E LETRAMENTO:
A IMPORTNCIA DO LETRAMENTO NO MUNDO
CONTEMPORNEO
Camila da Silva Bispo; Sandra Nazaret de Paula Assis Nunes
UNISUZ

Este trabalho em desenvolvimento, tem por objetivo mostrar a importncia do


letramento na sociedade moderna.O tema escolhido esta sendo desenvolvido
pelo fato da existncia de analfabetos funcionais, que vem aumentando a cada
dia e se transforma num fenmeno na vida contempornea. Estamos no sec.
XXI, e para atingir as necessidades do mercado de trabalho, os empregadores
no visam s a leitura, a escrita e clculos numricos simples, mas tambm
a competncia dos empregados em usar essas habilidades para a soluo de
problemas tanto social, cultural e o desenvolvimento humano.A pesquisa est
em andamento, mas os dados j pesquisados mostram que existe uma grande
quantidade de pessoas analfabetas funcionais, os autores da pesquisa como (F
erreiro,(2009);Soares(2003);Kleiman(2004). Enfatizam que o papel do educa-
dor fundamental porque a alfabetizao desenvolve mudanas preparando as
pessoas para ser conscientes do papel na sociedade, para que de alguma forma
eles possam compreender o sistema em que vivem.

Referncias Bibliogrficas:
SOARES, Magda. Letramento em trs gneros. Belo Horizonte: Autntica, 2003.
CAGLIARI, Luis Carlos. Alfabetizando sem o B-B-B-B-B. So Paulo: Scipione, 1998.
FERREIRO, Emilia. Reflexes sobre Alfabetizao. So Paulo: Cortez, 2009.
KLEIMAN, Angela. Oficina de Leitura. So Paulo: Cortez, 2004

74 Anais - IX Jornada UNISUZ


ANALFABETISMO FUNCIONAL X LETRAMENTO
Magda Soares
UNISUZ

Este trabalho tem por objetivo destacar o alto nmero de adultos com escolari-
zao superior a nove anos de estudos que so Analfabetos Funcionais, pessoas
nas quais identificam e codificam o alfabeto, escrevem e lem palavras, mas so
incapazes de interpretar um texto, seja ele curto e por muitas vezes simples.
Este fenmeno surge nos Estados Unidos com a industrializao, pois, ficou
evidente a grande falta de mo de obra tcnica, pessoas qualificadas para inter-
pretar os manuais de operao das mquinas. Diante deste quadro a UNESCO
se mobiliza para que o mundo se atente ao problema oriundo de uma educao
supostamente limitada a codificao. O termo Letramento surge ento no co-
meo dos anos 80 como uma estratgia de educao focada ao ensino espec-
fico para a formao de pessoas capazes ao convvio social, dominantes plenos
da leitura e da escrita. Para a professora Magda Soares na obra Letramento
um tema em trs gneros, ela deixa claro quais so os indivduos analfabe-
tos e quo so os letrados, lembra tambm que at o final dos anos 70 quem
no conhecia o alfabeto era analfabeto e no havia ou denominao. O autor
Jos Juvncio Barbosa na obra Alfabetizao e Leitura identifica o mundo
que vivemos totalmente voltado para a informao escrita e aquele indivduo
que atende a esses requisitos ficam a margem da sociedade, incapazes de uma
socializao plena. Juvncio diz Parte das naes do mundo moderno conse-
guiu concretizar o projeto de alfabetizao generalizada, superando os limites
das sociedades de tradio oral. Outras, porm, parecem ter fracassados seus
intentos, assim, pobreza, fome, doena, e a Marginalizao social vm se
juntar o analfabetismo de grande parte da populao dessas naes.

ANLISE DO DISCURSO POLTICO ALEMO DE HITLER,


E A CONSTRUO DO SEU ETHOS
Rafael Henrique Silvestre; Roslia Maria Netto Prados
UNISUZ

Esta comunicao tem por objetivo compartilhar um trabalho de pesquisa em


andamento, sobre anlise do discurso poltico alemo de Hitler, e a constru-
o do seu ethos. Esta pesquisa foi elaborada com o propsito de mostrar a
importncia do discurso poltico, e que acerca dele conquistou-se uma nao,
surgiram ideologias, um fanatismo poucas vezes visto levando seus seguidores
a uma guerra mundial, um racismo descontrolado e genocdio, sem pensar nas
consequncias. Este discurso relaciona-se com o curso de letras, pois somente
por meio da ferramenta da anlise do discurso consegue-se entender como

Anais - IX Jornada UNISUZ 75


essa ideologia chegou a firmar-se e quais foram os pontos chaves para isso. A
relevncia deste projeto mostrar como esta ideologia forjada pelo discurso
e sustentada por um cone, que o ethos de Hitler, permaneceu viva e con-
quistando cada vez mais seguidores no perodo da guerra e como permanece
atuante aps sessenta e cinco anos do trmino dela. Esta pesquisa tem como
objetivo geral apontar os aspectos, os quais indicam que h utilizao de um
forte ethos que domina o discurso, tanto numa comunicao verbal quanto
numa no verbal. ( Maingueneau, 2004; Charaudeau, 2008; Brando, 2004).
Estes estudos apresentam numa trajetria terica, feita pela ferramenta da an-
lise do discurso, visa mostrar o quanto importante um olhar mais crtico a um
discurso e toda a nfase que produz sua imagem. Este trabalho utiliza-se de
coletnea de materiais visuais e auditivos, em conjunto com estudo social, da
poca, em mtodo dedutivo, atrelado a um procedimento de pesquisa compila-
tiva sobre o ethos. De acordo com a pesquisa realizada at o momento nota-se
quanto a questo do discurso e do orador j foi discutida e como a cada dia
mais mostra-se importante e necessria a uma sociedade, a cada dia mais liga-
da, globalizada, por meio da comunicao. Portanto ao dominar o discurso cria-
se mitos e consegue-se usar isso como ferramenta para o poder, pois, segundo
Maingueneau (2004), o Discurso pode exercer um poder de captao, e para
isso sua imagem ou thos deve estar afinado com a conjuntura.
Referncias Bibliogrficas:
MAINGUENEAU,Dominique.Anlise de textos de comunicao.Trad.Ceclia P. de Souza-e-
Silva;Dcio Rocha.3.ed.So Paulo:Cortez,2004.
BRANDO,Helena H.Nagamine.Introduo anlise do discurso.2.ed.Campinas, SP: Editora
da Unicamp,2004.
MUSSALIM,Fernanda; BENTES, Anna Christina (orgs.). Introduo lingustica: domnios e
fronteiras.4.ed.So Paulo:Cortez,2004.
CHARAUDEAU,Patrick ; MAINGUENEAU,Dominique.Dicionrio de anlise do discurso. Trad.
Fabiana Komesu. So Paulo: Contexto,2004

ANLISE ECONMICO-FINANCEIRA DE TRS EMPRESAS


VAREJISTAS NO PERODO DE CRISE (2008 - 2010)
Felipe Aparecido dos Santos Monteiro; Fernando Sousa Cceres
UNISUZ

Este trabalho visa anlise econmico-financeira de trs empresas varejistas,


predominantes na regio Sudeste, no mbito temporal - anos de 2008 a 2010 - e
setorial - empresas do mesmo setor e porte. A escolha do setor analisado e do pe-
rodo de anlise ocorreu em funo do aquecimento da economia brasileira devi-
do crise mundial, em grande parte decorrente do consumo interno. O objetivo
principal deste trabalho verificar se possvel observar alguma inter-relao
entre os resultados obtidos atravs das demonstraes financeiras e os eventos

76 Anais - IX Jornada UNISUZ


econmicos e mercadolgicos da poca. A anlise de balanos tem proporciona-
do aos usurios informaes relevantes para a tomada de decises por parte dos
administradores. Para tanto, este trabalho compreendeu a anlise tradicional,
baseando-se na anlise econmico-financeiro; como os ndices de rentabilidade,
liquidez, endividamento e prazos mdios; alm de conceitos modernos como a
Necessidade de Capital de Giro (NCG), o Capital de Permanente Lquido (CPL) e o
Saldo em tesouraria (ST), bem como os mtodos para a apurao desses indica-
dores e de anlise destes. Concluiu-se pela execuo do trabalho que apenas com
a anlise econmico-financeira externa, mesmo que com o auxlio da anlise di-
nmica de Fleuriet, possvel visualizar tendncias, porm torna-se muito difcil
afirmar que a empresa tenha sido influenciada apenas pelos eventos econmicos
da poca (bem como em qual proporo), pois no mundo atual as organizaes
vivem em um sistema aberto, influenciando-o e sendo influenciado. Alm disso,
cabe ressaltar a dificuldade em obter informaes alm do que empresa divulga
em suas demonstraes peridicas. Embora algumas informaes estejam dispo-
nveis nos meios de comunicao, nada substituiu a experincia e o conhecimen-
to de quem vive no ambiente dessas corporaes.

Referncias Bibliogrficas:
SILVA, Jos Pereira. Anlise Financeira das Empresas. 10 edio. So Paulo: Atlas, 2010.
MATARAZZO, Dante Carmine. Anlise Financeira de Balanos - Abordagem Gerencial. 7 edi-
o. So Paulo: Atlas, 2010.
FLEURIET, Michel; KEHDY Ricardo; BLANC Georges. O Modelo Fleuriet - A dinmica financeira
das empresas brasileiras. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003.

ASPECTOS DA COMUNICAO APLICADOS NO DIREITO


Renata Alves Orselli
Universidade Braz Cubas UBC/ UNISUZ/ E.E. Dr. Morato de Oliveira

O presente trabalho aborda-se alguns aspectos da comunicao que auxiliam


o profissional da rea jurdica, como o domnio da oratria, da escrita desen-
volvida dentro do padro culta e lngua de forma coesa e coerente. E, conside-
rando que um advogado enfrenta situaes de presso e at de nervosismo, na
dinmica das audincias, por exemplo, preciso, tambm, usar bem a palavra
em pblico e saber identificar os micros sinais da expresso facial e corporal
(olhar, movimento do corpo, sorriso, forma de cumprimentar, sentar, cruzar as
penas etc) que todos involuntariamente apresentam. Ser discutida, assim, a
linguagem de sinais - reconhecida como segunda lngua brasileira pelo Decreto
Lei n 5.626, de 22 de Dezembro de 2005, lei que regulamenta a Lei n 10.436,
de 24 de abril de 2002, dispondo sobre a Lngua Brasileira de Sinais Libras, a
lngua materna da comunidade surda e a segunda lngua oficial da comunidade
ouvinte. Neste contexto ser apresentado a Libras instrumental para a rea

Anais - IX Jornada UNISUZ 77


de Direito, com vocabulrios jurdicos que possam auxiliar o cliente surdo nas
audincias. Lembrando que a boa formao de advogados implica, sobretudo, a
capacidade em transmitir informao, convencer e/ou persuadir transmitindo
credibilidade - fator imprescindvel para o sucesso de seu discurso.

ASTHI INDSTRIA E COMRCIO DE MANGUEIRAS


Eudite Dias da Silva; Douglas de Matteu
UNISUZ

Este trabalho tem como objetivo o desenvolvimento de consultoria onde ser


abordado planejamento estratgico, gesto de pessoas, gesto de negcios,
para construo de plano de Marketing. O Projeto tem como tema Reestrutu-
rao da Empresa fortalecendo a marca Asthi em busca de vantagem compe-
titiva. O projeto justifica-se no sentido de gerar vantagem competitiva diante
dos concorrentes sugerindo reestruturao, organizao da empresa desde a
diretoria at o funcionrio de limpeza da fbrica.Como metodologia foi realiza-
da anlises de Benchmarking e de desempenho foram identificadas as oportu-
nidades, ameaas, os pontos fortes e pontos a desenvolver por meio de anlise
de SWOT (Foras e Fraquezas, Oportunidades e Ameaas). A pesquisa fez uso
dos mtodos exploratrios e bibliogrficos bem como pesquisa de campo Sur-
vey de amostragem no probabilstica. O grupo desenvolveu prospects com o
intuito de melhorar a produtividade dos funcionrios e criar uma perspectiva
mais profissional dentro da organizao, reestruturao geogrfica de vendas,
metas reais e alcanveis, a fim de aumentar a satisfao dos clientes e lucro da
empresa. Tem se como resultados esperado benefcios, como por exemplo, coo-
perao qualificao e motivao dos funcionrios perante os objetivos estabe-
lecidos e maior receita bruta e operacional. Assim ter vantagens competitivas
perante os concorrentes e, com isso, alcanar destaque no mercado.
Referncias bibliogrficas:
COBRA, Marcos Administrao de vendas. 4 ed. So Paulo: Atlas,2010
CROCCO, Luciano { et.a} Fundamentos de marketing: conceitos bsicos. So Paulo:
Saraiva,2006.
LAS CASAS, Alexandre Luzzi - Marketing de Servios. 5 ed. So Paulo: Atlas, 2007

CLCULO DIFERENCIAL, HISTRIAS E APLICAES.


Damio Francelino Sobrinho; Ricardo Agostinho de Amorim; Robson Rodrigues
da Silva; Carlos Eduardo de Campos
UNISUZ
O Clculo Diferencial um ramo da Matemtica desenvolvido a partir da lge-

78 Anais - IX Jornada UNISUZ


bra e da Geometria, que se dedica ao estudo de taxas de variao de grandezas
(como a inclinao de uma reta). As ideias principais que formam a base do
Clculo Diferencial foram desenvolvidas durante um longo intervalo de tempo,
sendo que os primeiros passos foram dados pelos matemticos gregos.
Em particular os pitagricos tiveram grande contribuio nas geraes pos-
teriores de pensadores. Zeno de Elia (490 a 430 a.C) foi um dos primeiros
pensadores a propor problemas baseados no conceito do infinito. Vrios Mate-
mticos tambm contriburam para o desenvolvimento do Clculo Diferencial,
Eudoxo de Cnido (390 a 337 a.C), Demcrito de Abdera (360 a 470 a. C.) e
Arquimedes (287 a 212 a.C) na Grcia antiga, passando pelos matemticos dos
sculos seguintes at o desenvolvimento final por Newton e Leibniz no sculo
XVII. Este trabalho tem por objetivo apresentar a parte histrica e as diversas
aplicaes sobre o tema Clculo Diferencial, propiciando um maior aprofunda-
mento na rea. Apresentamos a criao e o seu desenvolvimento, como resul-
tado de diversas contribuies de muitos personagens, alm de mostrar sua
importncia nas diferentes reas do conhecimento humano como: Engenharia,
Arquitetura, Fsica, Economia entre outras. Para realizao deste projeto, ado-
tou-se a pesquisa qualitativa bibliogrfica com referencias tericas de Boyer
(2002),Marinho (2006) e Maor (2008).

Referncias bibliogrficas:
BOYER, Carl B. Histria da matemtica. 2. ed. So Paulo: Edgard Blucher, 2002.
MAOR, Eli. E: a histria de um nmero. 4. ed. Rio de Janeiro: Record, 2008.
MARINHO, Jos Roberto. Matemtica: uma breve histria. [S.l.]: Livraria da Fsica, 2006. v. 2

CONSUMIDORES ESPECIAIS, NECESSIDADES ESPECIAIS


Rogata Aparecida Atanes Netto; Bianca Dias; Emerson Juliao
UNISUZ

Os objetivos deste projeto so: Conscientizar o pblico a respeito da impor-


tncia, no apenas da acessibilidade, mas do respeito s pessoas com defici-
ncia; Demonstrar a rentabilidade que este perfil de consumidor pode trazer
e; Enfatizar a possibilidade que todos temos de nos tornarmos consumidores
com deficincia, seja provisoria ou definitivamente. J consenso entre di-
versas organizaes do mundo todo que sociedades mais justas e igualitrias,
com oportunidades para todos, so extremamente benficas, tanto do ponto
de vista social quanto econmico. A incluso de pessoas com deficincia no
universo dos consumidores de uma forma responsvel e consciente deve ser
enfatizada no como uma obrigao legal, mas sim como uma oportunidade
de crescimento para todos. Desta forma, justifica-se esta pesquisa e seus obje-
tivos. Essa pesquisa - apresentada sob a forma de banner acadmico, elabo-
rada por alunos do primeiro semestre do curso de Tecnologia em Marketing,

Anais - IX Jornada UNISUZ 79


da Unisuz, contm informaes sobre o universo de pessoas com deficincias,
que d sequncia e amplia o contedo CONSUMIDORES ESCPECIAIS, NE-
CESSIDADES ESPECIAIS, j que somente a partir da quebra de paradigmas,
mudana de valores e de conceitos e atravs da eliminao de barreiras ati-
tudinais que criaremos realmente uma sociedade inclusiva. A pesquisa foi
baseada em experincias registradas na literatura a respeito do Marketing, e
tambm em contedos digitais.

DA POSSIBILIDADE DE RELATIVIZAO DA VULNERABILIDADE


PREVISTA NO ARTIGO 217-A CAPUT DO CDIGO PENAL
Ariadne Domiciano; Dario Reisinger Ferreira
UNISUZ

A Lei N 12.015, de 7 de agosto 2009, alterou o Ttulo VI da Parte Especial do


Cdigo Penal (CP). Esta lei criou o novo tipo penal, seja ele, estupro de vulne-
rvel, que substitui o art. 224 do CP que tratava da presuno de violncia.O
tema estupro de vulnervel tratado no art. 217-A do Captulo II do ttulo VI
do Cdigo Penal. O do estudo ser limitado ao art. 217-A caput que trata
da conjuno carnal ou pratica de outro ato libidinoso com menor de 14
anos.O presente estudo faz um comparativo do novo tipo penal criado pela
lei 12.015/09, em face do antigo art. 224 do Cdigo Penal. Trata tambm da
possibilidade da relativizao do estupro de vulnervel.O tema abordado no
necessita de pesquisa em campo, somente doutrina, julgados, legislaes e
artigos a respeito do tema so suficientes para a feitura do trabalho de con-
cluso de curso. Antes da revogao do art. 224, havia a discusso sobre o
fato da presuno ser relativa ou absoluta. Contudo, o novo tipo previsto no
art. 217-A tinha a inteno de acabar com essa discusso trazendo em seu
caput ser crime ter conjuno carnal ou praticar qualquer ato libidinoso com
menor de 14 anos. No entanto, uma recente deciso do STJ levou em consi-
derao os requisitos subjetivos da vitima e proferiu acrdo relativizando
a presuno de violncia no crime de estupro de vulnervel e aplicando o
antigo art. 224.Comisses do Senado e a Secretaria de Direitos Humanos tem
se posicionado contra a deciso do STJ, fazendo surgir, assim, um problema
acerca do tema exposto. De um prisma geral podemos analisar a relevncia
do tema pelo fato de abranger a sociedade como um todo e, em especial, o
operador do direito que tem intrnseco em sua atividade profissional o dever
social. A pesquisa ser realizada nos locais da Federao em que haja matria
sobre o tema e levar em conta os perodos da aplicabilidade do antigo art.
224 CP e do novo art. 217-A do referido cdigo.O conjunto de mtodos e
procedimentos a ser utilizado ser o dedutivo, a fim de interpretar as altera-
es trazidas pela Lei n 12.015/09. A presente pesquisa ser realizada com

80 Anais - IX Jornada UNISUZ


a leitura de vrios livros relacionados ao tema, bem como com a pesquisa em
artigos, revistas e de sites jurdicos da Internet. Tendo em vista que a pre-
sente pesquisa trata da aplicabilidade de uma nova lei em face do antigo art.
224 do CP, ser pesquisada a aplicao dos dois artigos em suas respectivas
pocas de vigncia, alm da possibilidade da aplicao do antigo art. 224 ao
novo art. 217-A do CP.

DESENVOLVENDO PARA WEB OU DESKTOP?


Paulo Fernando Oliveira Silva; Patrcia Sarno Mendes Garcia
UNISUZ

A cada dia a importncia e a complexidade dos sistemas de informao nas


empresas vm aumentando. O que antes era um diferencial competitivo hoje
passa a ser a essncia para a existncia das empresas. Os clientes esto cada
vez mais exigentes e entendendo mais a importncia e a necessidade da TI.
Por esse motivo na hora da definio do projeto, deve-se levar em conta a
tecnologia a ser utilizada e surge a pergunta: Web ou Desktop? Esta pergunta
parece ser fcil de responder, mas no . Se observarmos, vrios fatores devem
ser analisados ao decidirmos o ambiente de desenvolvimento e o porqu de
desenvolvermos neste ou naquele ambiente. fcil hoje apontar para o de-
senvolvimento mobile, web e talvez o desktop. Esta comunicao apresenta
o resultado de uma pesquisa quanto aos fatores que esto relacionados aos
ambientes de desenvolvimento web e desktop, pontos positivos e negativos de
cada um, alm do mercado atual, tendncias e algumas tecnologias importantes
utilizadas para estes dois ambientes. Fontes foram consultadas como artigos de
desenvolvedores experientes (Jos Carlos Macoratti, Maurcio Junior), fruns
de desenvolvimento (Imasters, DevMedia, MSDN), revista (.NET Magazine). A
metodologia utilizada para o desenvolvimento da pesquisa foi estudo de casos
e pesquisa bibliogrfica. Resumindo, a escolha certa do ambiente de desenvol-
vimento pode proporcionar melhores resultados com o cliente, sempre levando
em considerao a real necessidade, a produtividade e a facilidade na utilizao
do sistema. No existe um melhor padro, ou ambiente, existem problemas e
necessidades que precisam ser resolvidas e atendidas.

Referncias bibliogrficas:
BRANDO, Carlos. Software na Web ou Desktop. Disponvel em:< http://nomedojogo.
com/2007/12/04/software-na-web-ou-no-desktop/> Acesso em: 17 Agosto. 2012.
MACORATTI, Jos Carlos. Desenvolvendo para Desktop ou para Web. Disponvel em:< http://
www.macoratti.net/vbn_dkwb.htm> Acesso em: 18 Agosto. 2012.
JUNIOR, Maurcio. Plataforma Web ou Windows Forms. Disponvel em:< http://www.linhadecodi-
go.com.br/artigo/3197/plataforma-web-ou-window-forms.aspx> Acesso em: 19 Agosto. 2012.
VALUMS, Andrew. Web Apps versus Desktop Apps. Disponvel em:< http://valums.com/web-
apps/> Acesso em: 24 Agosto. 2012

Anais - IX Jornada UNISUZ 81


DESENVOLVIMENTO DE JOGOS
Geraldo Ribeiro Junior; Clarice Corbani dos Santos Siqueira; Mauricio Frei-
tas; Paulo Roberto Ikeda
UNISUZ

Nos ltimos anos a indstria dos jogos eletrnicos tornou-se um mercado


promissor no ramo de entretenimento, superando a da musica e do cinema.
O vdeo game deixou de ser visto como um simples brinquedo infantil para
tornar-se um sonho de consumo para todas as faixas etrias, sem contar com
os usurios que montam PCs com alto poder de processamento de dados,
capazes de gerar grficos cada vez melhores. Os jogos transformaram-se em
verdadeiras obras de arte, com trilhas sonoras envolventes, grficos realis-
tas, simulando a realidade em vrios aspectos como vento, gravidade, entre
outros. Para tudo isso ser possvel, so necessrios vrios profissionais de
diversas reas, sendo de suma importncia a participao dos programadores
para transformar as ideias tidas no mundo real em um novo mundo inteira-
mente virtual capaz de nos fazer felizes, irados, tristes e at mesmo chorar.A
linha de pesquisa adotada para a realizao desta monografia foi totalmente
terica, a tcnica de pesquisa foi indireta por meio de um documentrio e
sites sobre a evoluo do videogame, o processo de desenvolvimento de jo-
gos eletrnicos foi baseado em pesquisas em uma enciclopdia virtual, assim
como o contedo do Capitulo III e o Capitulo IV foi retirado de sites com arti-
gos relacionados ao mercado de games, as estatsticas foram retiradas do site
da organizao responsvel ou confirmada pelo site oficial da mesma, para
comprovar a sua veracidade. Vrias empresas entraram no mercado de jogos
nos ltimos anos, o investimento para o desenvolvimento de tecnologia para
a rea cada vez maior, e o custo de produo de um jogo hoje chega a ser
maior que o de um filme, no Brasil existem aproximadamente 50 empresas
que operam no desenvolvimento de games sejam eles para fins de entrete-
nimento, educativo ou de treinamento mesmo assim ainda possvel notar
como em outros pases todo o potencial desse mercado. O objetivo deste tra-
balho foi apresentar o desenvolvimento dos jogos eletrnicos e qual a funo
de programador nesse processo mostrando aos nossos colegas de classe as
possibilidades que esse mundo oferece. Ao final da pesquisa, conclumos que
o mercado de desenvolvimento de jogos eletrnicos se tornou um segmento
forte do ramo do entretenimento, gerando uma demanda cada vez maior de
profissionais diversos, em destaque programadores que devem aperfeioar
os jogos para utilizar o mnimo de recurso dos hardwares. A tendncia que
o mercado cresa ainda mais, pois os consumidores esto investindo mais
em equipamentos de entretenimento caseiros que caram bastante de preo,
conquistando os jogadores casuais de todas as faixas etrias aumentando a
cada dia suas vendas.

82 Anais - IX Jornada UNISUZ


Referncias Bibliogrficas:
Discovery Channel, Documentrio - A era do Videogame
http://pt.wikipedia.org/wiki/Final_fantasy_vii
http://en.wikipedia.org/wiki/Game_Development
http://en.wikipedia.org/wiki/Game_programmer
Jacqueline Manfrin. O Brasil entrou no jogo. Veja, 4 de maro de 09, p 100-103
Games podem arrecadar US$ 57 bi em 2009. Disponvel em:
http://www.gamesfestival.com.br/noticias.php?codigo=2
Alana Gandra, Mercado de jogos eletrnicos cresce no Brasil apesar da crise. Disponvel em:
http://www.inovacaotecnologica.com.br/noticias/noticia.php?artigo=mercado-de-jogos-ele-
tronicos-cresce-no-brasil-apesar-da-crise&id= Acesso em: 15 de maio de 09

DIFICULDADES DO ENSINO E APRENDIZAGEM


DE MATEMTICA NO 5 E 6 ANOS DO ENSINO
FUNDAMENTAL
Robson Afonso da Silva; Antonio Luis Mometti; Cssio Reis; Danilo Cardo-
so Tarro
UNISUZ

As dificuldades do ensino e aprendizagem da Matemtica no 5 e 6 anos


do Ensino Fundamental so notadas quando avaliamos os ndices de apro-
veitamento em avaliaes institucionais como o SARESP (2011) - Sistema
de Avaliao de Rendimento do Estado de So Paulo -, na qual 26% dos
alunos do 5 Ano do Ensino Fundamental no nvel insuficiente (abaixo do
bsico); ao serem avaliados dois anos aps a transio no 7 Ano, este n-
dice sobe para mais de 34%, por mais que os nveis de proficincia bsico
e adequado juntos somem aproximadamente 65% nos Anos em questo,
temos um ndice muito baixo no nvel avanado 9,6% no 5 Ano e 1,7% no
7 Ano. Segundo Moreira & David (2005), um dos fatores que colaboram
para tal cenrio a dificuldade do professor pedagogo em adquirir a tcni-
ca Matemtica por suas limitaes e a do professor especialista em tornar
suas aulas mais pedaggicas e menos tcnicas. Este problema nos atenta a
deficincia tcnica dos professores polivalentes- os Pedagogos - e a defa-
sagem da linguagem pedaggica do professor especialista de Matemtica.
Neste contexto, o nosso objetivo com este trabalho investigar as deficin-
cias do ensino e, consequentemente, da aprendizagem de Matemtica no
5 e 6 Anos do Ensino Fundamental, para tal analisaremos os argumentos
utilizados por professores destes perodos durante as aulas e em entrevis-
tas semiestruturadas.Na observao realizada da pesquisa bibliogrfica e de
alguns dados levantados nas pesquisas de campo que esto em fase de an-
lise, detectamos que a atuao dos professores de acordo com suas crenas
oriundas de sua formao inicial pode interferir diretamente na aprendiza-

Anais - IX Jornada UNISUZ 83


gem de conceitos matemticos na transio do 5 para o 6 Ano do Ensino
Fundamental. Buscamos em Bulos (2004), Utsumi (2008) e Moreira (2005)
referncias tericas desta pesquisa.

Referncias Bibliogrficas:
BULOS, Adriana Mascarenhas Mattos. Professores generalistas e a matemtica nas sries ini-
ciais: uma reflexo. Bahia: UFBA/ UEFS, 2004.
MOREIRA, Plinio Cavalcanti e DAVID, Maria Manuela Martins Soares. O Conhecimento mate-
mtico do professor: formao e prtica docente na escola bsica. Revista Brasileira de Edu-
cao n28 2005
UTSUMI, Miriam Cardoso e LIMA, Rita de Cssia Pereira. Um estudo sobre as atitudes de
alunas de Pedagogia em relao Matemtica. Educao Matemtica em Revista, n 24 - Ano
13 - 2008.

DISTRBIOS DE APRENDIZAGEM E
O ENSINO DE MATEMTICA
Vernica Alexandre da Silva; Ricardo Feital de Souza Brito
UNISUZ

Em tempos de incluso escolar, a dislexia e os distrbios de aprendizagem


tm chamado ateno de educadores. Ao iniciar minha carreira como profes-
sora de Matemtica em escolas da Rede Oficial, percebi que no se trata de
modismo em relao s doenas, sndromes e transtornos do mundo moder-
no ento, iniciei uma pesquisa em nvel de Trabalho de Concluso de Curso
com o objetivo de verificar como se desenvolve o processo de ensino apren-
dizagem da Matemtica para alunos dislexos e com Transtorno do Deficit de
Ateno e Hiperatividade - TDAH. Segundo MATTOS (2007), o TDAH coincide
com cerca de 25% dos distrbios de aprendizagem. A dislexia caracterizada
por uma dificuldade na rea de leitura e escrita, enquanto o TDAH um defi-
cit na capacidade de autocontrole. Os problemas de escrita e principalmente
os de ateno so particularmente prejudiciais no estudo da matemtica, mas
seu sucesso depende sobretudo no do grau de ateno, mas do grau de
atrao que o portador sente por esta disciplina. Segundo PALMA (2011), o
TDAH responde bem a novidades, como isto, este projeto visa a criao de
atividades eletrnicas a fim de proporcionar um melhor aproveitamento no
aprendizado de matemtica com educandos que apresentam esta necessidade
peculiar de aprendizagem. Esta comunicao um relato do andamento desta
pesquisa.

Referncias Bibliogrficas:
PALMA, Sonia M. M. Aprendendo a lidar com o TDAH:Guia prtico de intervenes para fami-
liares e professores. So Paulo: Novartis, 2011.
MATTOS, Paulo et al. A criana o TODA/H. Viosa: CPT, 2007.

84 Anais - IX Jornada UNISUZ


E-COMMERCE PS-CLICK
Eduardo Vieira Lemes; Andr Luiz dos Santos Souza; Marcos Gonalves
de Lima
UNISUZ
Nesta comunicao ser apresentado o conceito de comrcio eletrnico (e-
commerce), levando em considerao algumas ramificaes e expanses, todos
os procedimentos e processos adotados a partir do momento que o consumidor
efetiva sua compra, clicando no boto de ok ou prosseguir, ou finalizar. Se-
guindo o fluxo do ps click, passando pelo setor de anlise de risco, formas de
pagamento (carto de crdito, boleto bancrio, transferncia direta), logstica
de busca no estoque, assim como a entrega, ou seja, como ser entregue o pro-
duto na residncia do consumidor, sendo possvel at mesmo o agendamento
da entrega. Possveis problemas do negcio sero apresentados, para alertar o
consumidor quanto a evitar determinados truques, fraudes e sites falsos. Sero
abordados itens tcnicos de hardware, software, segurana do acesso, assim
como a segurana dos dados do cliente, e principalmente a segurana da p-
gina com relao ao certificado digital. Ser dada nfase em demonstrar o que
ocorre e a enorme estrutura que um lojista necessita possuir detrs de uma
simples compra pela internet. Tambm sero apresentadas as diferentes for-
mas de negcio pela internet, tal como, sites de leilo, sites de compra direta,
sites de compra coletiva, clube de compras e site de anncios. Formas de pes-
quisa a fim de localizar a loja virtual ou produto desejado. Compra virtual com
segurana ser o tema principal desta apresentao.

EDUCAO E COMUNICAO
Renata Siqueira dos Santos Paulo; Adriana Fernanda Silva Martins; Marco
Aurlio Pinheiro Maida
UNISUZ

Com base no tema Educao e Comunicao foi realizada uma pesquisa de cam-
po na Escola Municipal Jacks Grimberg no municpio de Mogi das Cruzes com
do 5 ano do 1 ciclo do ensino fundamental; sobre a importncia e a utilizao
das tecnologias na educao.A pesquisa foi realizada e orientada pelo professor
Ms. Marco Aurlio na disciplina de sociologia. A fundamentao terica foi ba-
seada em pesquisas e estudos sobre o socilogo Karl Marx que buscou estudar
a sociedade e seu comportamento.Pesquisas mostram que ainda existe alguma
resistncia e dificuldade de alguns professores em usar os meios de comunica-
o existentes na escola, diante de toda esta tecnologia, acreditamos que isso
acontea por falta de orientao, capacitao e por receio de serem anulados
em suas aulas.(cf. http://www.crmariocovas.sp.gov.br/com_a.php?t=003) aces-

Anais - IX Jornada UNISUZ 85


so em 11/06/2012.Buscamos levantar dados que possam mostrar a impor-
tncia desta ferramenta e a possibilidade de tornar nossas aulas mais atrativas
buscando conhecimento alm da sala de aula.Foram feitas imagens dos alunos
utilizando os equipamentos e ferramentas de comunicao para apresentarem
seus trabalhos, verificamos ento importncia da interao dessa ferramenta
no processo de aprendizagem das crianas. A presena dos meios de comuni-
cao na escola exige um novo profissional que chamado de educomunicador,
as mdias constroem novos conhecimentos e novas formas de aprender, e este
profissional deve ter um conhecimento tcnico e pedaggico. Neste contexto o
educomunicador tem um desafio, acompanhar os avanos tecnolgicos e com
eles facilitar o acesso ao conhecimento. Consideramos que os meios de comu-
nicao tambm devem ser um atributo apreciado de maneira diferente nas
escolas, no devemos trabalhar a informtica com a tecnologia pela tecnologia,
mas sim um conhecimento contextualizado. O professor deve considerar este
problema em um facilitador do ensino, pois o caminho mais fcil para o avan-
o da educao. Considerando o que pesquisamos, acreditamos que os recursos
da tecnologia tambm devem exercer seu papel na educao, pois apresentam
meios que colaboram com a aprendizagem.Diante do exposto consideramos
importante a incluso no currculo escolar da disciplina Comunicao Social
na formao do professor. A comunicao e os meios de comunicao no de-
vem ser considerados desnecessrios na formao do indivduo; se esta ferra-
menta for apresentada para as crianas desde as sries inicias poder mudar
seu comportamento no futuro, considerando a comunicao e seus meios uma
janela para o conhecimento e no um simples passatempo.

EJA AS DIFICULDADES DE ENSINO


Esdra Bandeira da Silva; Ricardo Feital; Cassio Reis
UNISUZ

A Educao de Jovens e Adultos uma modalidade de Educao, oferecida prin-


cipalmente pelo Estado e voltada para as pessoas que no tiveram acesso, por
algum motivo, ao ensino regular na idade apropriada. Contudo so pessoas que
j tm, mais que idade, experincia que o cotidiano obrigou-as a aprender, ou
seja, traz consigo vivncias e costumes que as tornam diferentes pela prpria
essncia; o trabalho e o dia-dia as tornaram aplicadoras da Matemtica, pois
ela entra naturalmente na vida de cada uma. Sabe-se que o papel do educador
de fundamental seriedade no processo de reingresso do aluno s sries em
questo, principalmente s turmas da EJA, neste caso, o professor precisa as-
sumir um papel diferenciado, ou seja, deve ser capaz de identificar o potencial
de cada aluno aproveitando seu conhecimento em detrimento aos contedos
desenvolvidos em sala. Partindo destra ideia, estudaremos as contribuies da

86 Anais - IX Jornada UNISUZ


Matemtica na formao do indivduo, no apenas e se relacionar com o mun-
do visando proporcionar uma educao igualitria para que sete seja capaz de
atuar com maior eficincia na sociedade. O objetivo desse trabalho investigar
as dificuldades do ensino e aprendizagem de Matemtica na Educao de Jo-
vens e Adultos, a partir da observao da prtica docente, das minhas vivncias
e das de um Perito Contbil como ex-alunos da EJA. Trata-se de uma pesquisa
qualitativa de campo.

Referncias Bibliogrficas
CARRAHER, T.N CARRAHER, D.W.; SCHLIEMANN, A.D Na vida dez, na escola zero. So Paulo:
Cortez, 1988.
DAMBRSIO, Ubiratan. Etnomatemtica. Arte ou tcnica de explicar e conhecer. So Paulo:
tica, 1990.
DUARTE, N. O ensino de matemtica na educao de adultos. So Paulo: Cortez, 2008. 10 edio.

ESTRANGEIRISMO
Elisangela Regina Fink Nakajima; Jane Gatti de Campos
UNISUZ

Esta comunicao tem por objetivo compartilhar a pesquisa em andamento


sobre estrangeirismo, um tema cientificamente interessante para analisar a
suposta extino da nossa lngua portuguesa. O objetivo da pesquisa infor-
mar a existncia da lngua estrangeira na cultura brasileira, e quais os bene-
fcios ou ameaas que podem apresentar para a lngua portuguesa. Partindo
de uma trajetria histrica (Bechara, 1999; Geraldi, 1997; Sandmann, 1997),
conceitua-se lngua como um sistema gramatical pertencente a um grupo de
indivduos. Expresso da conscincia de uma coletividade, a lngua o meio
por que ela concebe o mundo que a cerca e sobre ele age. Utilizao social
da faculdade da linguagem, criao da sociedade, no pode ser imutvel; ao
contrrio, tem de viver em perptua evoluo, paralela do organismo social
que a criou. (CUNHA. CINTRA, 2008, p. 1). Trata-se em seguida do estudo do
lxico, com nfase nos neologismos e estrangeirismos. Finalmente parte-se
para o estudo de campo, mostrando o uso do estrangeirismo em outdoors na
cidade de Suzano.

Referncias Bibliogrficas:
ALVES, Ieda Maria Alves. Neologismo. Criao lexical. 2 ed. So Paulo: tica, 1994.
BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. 37. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro:
Lucerna,1999.
CUNHA, Celso.; CINTRA, LUS F. Lindley. Nova gramtica do portugus contemporneo. 5. ed.
Rio de Janeiro: Lexikon, 2008.
GERALDI, Joo Wanderley. Portos de passagem. 4.ed. So Paulo: Martins Fontes, 1997. p. 6-7.
SANDMANN, Antnio Jos. Morfologia lexical. 2. ed. So Paulo, Contexto, 1997. p. 22-23.

Anais - IX Jornada UNISUZ 87


ESTRATGIAS DE ENSINO PARA O INCENTIVO AO HBITO
LEITURA DO ALUNO DE ENSINO FUNDAMENTAL
Vanessa Camilo Alves; Jane Gatti
UNISUZ
Esta comunicao tem por objetivo compartilhar um trabalho de pesquisa em
andamento sobre como desenvolver o hbito pela leitura do aluno de Ensino
Fundamental II. O interesse por este tema surgiu logo aps experincia em sala
de aula como professora substituta em uma escola estadual na cidade de Suza-
no e notou-se a dificuldade que os alunos tinham em diversas disciplinas esco-
lares por causa da dificuldade da leitura e interpretao de texto, os mesmos
tambm possuam dificuldades na oralidade. Notou-se tambm que a maioria
dos alunos no gostavam de ler, pensavam ser uma atividade cansativa e des-
gastante, j que no tinham o costume de ler literaturas importantes nem ao
menos tinham possibilidades de comprar livros. A pesquisa est focada em de-
monstrar o papel da escola, do educador e de como desenvolver estratgias que
levem o aluno a gostar de ler ( KLEIMAN,2004; MARCUSCHI 2001;Freire,1995).
Com esta pesquisa acredita-se ser possvel a construo de uma viso positiva
da leitura para alunos ( Ferreiro,2001) e de auxiliar para que os professores
tenham algumas alternativas para trabalharem em suas aulas de leitura como
professor motivador e que faz a diferena ( KATO, 1995). O objetivo geral desta
pesquisa demonstrar que o professor pode ser um incentivador s prticas
de leitura como tambm demonstrar estratgias apresentada por autores a fim
de estimular o aluno de Ensino Fundamental II ( Martins,1994). Esta pesquisa
ser desenvolvida por mtodo compilativo e envolver uma pesquisa de campo
com a inteno de perceber se os alunos que no tiveram aulas especficas para
desenvolver o hbito pela leitura se hoje encontram dificuldade ou no para
entrar no mercado de trabalho, sero analisadas as dificuldades e facilidades
com a leitura ao chegar na adolescncia. De acordo com a pesquisa realizada
at o momento percebe-se que importante refletir sobre as condies que
cooperem com o aprendizado do aluno. Pretende-se com esta pesquisa poder
colaborar para as prticas de leitura.

ESTRATGIAS DE LEITURA E ESCRITA NA LITERATURA INFANTIL


Aline Luiza Amaro Peron
EMEF Antonio Marques Figueira

Hilda Candida da Costa


EMEIF Antonio Carlos Mayer

A leitura como processo de reflexo e compreenso da escrita ainda um

88 Anais - IX Jornada UNISUZ


obstculo enfrentado pela escola e uma das maiores dificuldades de uso dos
educandos. Partindo da concepo de que a leitura um processo ativo de
compreenso e reflexo e que vai alm da decodificao do que est escrito,
o grande desafio do ambiente escolar o da formao do leitor competente
e crtico. Identificar procedimentos e estratgias para despertar o interesse
na construo da competncia leitora e escritora, o objetivo deste trabalho
qua j vem sendo desenvolvido h cinco anos com diferentes alunos da rede
municipal de ensino de Suzano das sries iniciais em fase de alfabetizao. A
cada ano novos projetos so desenvolvidos, aplicados e registrados por meio
de portflios que permitem a reflexo docente sobre o prprio trabalho para
aperfeioamento das etapas e estratgias como sobrea reflexo dos avanos
individuais dos alunos no processo de construo da leitura e da escrita. O
projeto de leitura e escrita, baseia-se na concepo de diferentes autores que
abordam sobre a importncia de estratgias de leitura nessa construo, no
entanto, no trabalho de pesquisa da autora Juracy Assman Saraiva com
a literatura infantil que atribui a importncia dos procedimentos aplicados
para construo competente da leitura e escrita atravs das estratgias de
recepo do texto, leitura e compreenso do texto e a aplicao da leitura
que este trabalho na rede municipal vem sendo norteado. Os trabalhos j
desenvolvidos na rede municipal, comprovam a cada aplicabilidade dos dife-
rentes gneros narrativos com as estratgias de leitura e escrita, o interesse
crescente pela leitura e, a criatividade e qualidade nas produes escritas dos
alunos que so reflexos do trabalho com a leitura. A cada projeto, as expecta-
tivas de aprendizagem so traadas, porm, no decorrer de sua execuo, os
alunos comeam a ser autores tambm da prpria aprendizagem permitindo
aos projetos a ampliao de etapas e outras estratgias diante do interesse
e envolvimento que vai acontecendo e surgindo, sendo construtores do seu
conhecimento contribuindo e trazendo ainda mais significado na aprendiza-
gem.

ESTRATGIAS E INTERVENES DO PROFESSOR TITULAR NO


PROCESSO DE APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA:
UM RELATO ATRAVS DO PROGRAMA BOLSA ALFABETIZAO
Rayssa de Sousa Evangelista; Andria da Silva Pereira
UNISUZ

Este resumo tem como objetivo mostrar resultados de observaes realizadas


por uma pesquisadora bolsista do programa bolsa alfabetizao no municpio
de Suzano em relao ao modo como a professora titular do 2Ano/1srie
do ensino fundamental utiliza o material para a alfabetizao do Estado de

Anais - IX Jornada UNISUZ 89


So Paulo. A metodologia utilizada foi de observao sistemtica, focalizada
nas relaes de ensino e de aprendizagem da leitura e da escrita, alm de
registro dessas observaes. Foram observadas situaes de aprendizagem
propostas pela professora titular e os modos como as estratgias de ensino
- intencionais - possibilitariam o envolvimento das crianas nas atividades de-
senvolvidas para o ensino da lngua materna. Os resultados indicam que no
a posse do material pelas crianas ou pela professora, que garantem sucesso
no ensino ou na aprendizagem. Ao contrrio, o uso que se faz do material
que possibilita situaes de aprendizagem, visto que o material um apoio
a prtica docente e no a nica fonte de trabalho. Destaca-se entre os usos
do material feito pela professora titular as estratgias de combinados com a
turma, organizao em duplas, confeco de portflio e contextualizao do
contedo trabalhado.

EXPECTATIVAS DE PEDAGOGOS EM FORMAO INICIAL


PARA INGRESSO NA DOCNCIA: O ENSINO DA LNGUA MATERNA
Andreia Silva Pereira
UNISUZ

So vastas as discusses sobre a alfabetizao e os processos de aquisio da


leitura e da escrita. No campo da formao de professores, o pedagogo tem
sido o responsvel pela atuao nas sries iniciais correspondentes alfa-
betizao. Alm disso, avaliaes externas como a Provinha Brasil - aplicada
na 1 srie/ 2 ano do Ensino Fundamental-, tm suscitado discusses sobre
como alfabetizar e a metodizao ou no do ensino da linguagem escrita.
Nesse panorama atual, esta comunicao baseada em uma pesquisa de Tra-
balho de Concluso de Curso, que questiona quais expectativas e concepes
sobre alfabetizao possuem os professores do ltimo perodo do curso de
licenciatura em Pedagogia. Mediante o problema apresentado, objetivo ge-
ral da pesquisa analisar as expectativas de professores que cursam o ltimo
perodo do curso de licenciatura em pedagogia quanto atuao em classes
de alfabetizao. So, ainda, objetivos especficos da pesquisa: 1) analisar os
discursos sobre a formao inicial de professores; 2) compreender como os
discursos se relacionam com as expectativas quanto docncia em classes
de sries iniciais (alfabetizao); 3) discutir as especificidades da identidade
docente dos profissionais que sero, neste ano, egressos do curso de pedago-
gia. A metodologia para abordagem da temtica baseada na pesquisa qua-
litativa, realizada em uma faculdade particular em Suzano, que possui duas
turmas em perodo noturno, que cursam o ltimo semestre da licenciatura
em pedagogia. Esto em perodo de realizao entrevistas, compostas por
sete questes abertas. Para anlise das respostas dos participantes da pes-

90 Anais - IX Jornada UNISUZ


quisa, utiliza-se abordagem dialgica (BAKHTIN, 1992; 2003), com base na
anlise do discurso, que se justifica por considerao de que os discursos so
variados e vo agregar aprendizagens na licenciatura (teoria e prtica). Alm
disso, a polifonia marca o discurso, pois so muitas concepes e experin-
cias que constroem o perfil docente. Em relao s anlises, do ponto de vista
terico, utiliza-se os estudos de Mortatti (2006) para aprofundamentos sobre
a histria dos mtodos de alfabetizao no Brasil. Para as anlises quanto
formao de professores e sua influncia nas concepes de alfabetizao,
utiliza-se Freire (1996) que defende que o dilogo e a disposio do docente
a aprender so fundamentais nesse processo, Nvoa (1995) que argumenta a
formao de professores deve ser construda dentro da profisso, Perrenoud
(2000) que argumenta haver competncias docentes necessrias para lidar
com essa complexidade e, Maurice Tardif (2002) que defende que so os sa-
beres prticos que constituem a maioria dos saberes docentes. A pesquisa em
andamento vem mostrando que so diversos os contextos e vivncia docentes
que constituem as expectativas de professores egressos do curso de Pedago-
gia quanto alfabetizao

FORMAO DE PROFESSORES EM LIBRAS


Renata Alves Orselli; Bianca Botelho Rocha dos Santos
UNISUZ

Este trabalho tem como tema: Formao de professores em LIBRAS. Temos


como objetivo verificar o que o professor proporciona no ensino/ aprendi-
zagem em LIBRAS aos alunos surdos nas series iniciais. Nesta perspectiva
pretendemos observar quais as competncias e habilidades os professores
tm segundo as novas diretrizes curriculares para complementar o proces-
so de incluso em sala de aula. O motivo da escolha desta monografia foi
por meio de observao disciplina de LIBRAS, onde tivemos como base o
quanto o aluno surdo apresenta dificuldades por no compreender o conte-
do ministrado pelo professor. Essa dificuldade est relacionada pela falta
de metodologias adequadas ou pela formao do professor para lidar com
os alunos da incluso. Dessa forma importante que o professor busque
novos mtodos de ensino para que sejam desenvolvidas as habilidades des-
se aluno. Ser discutida tambm a importncia do professor ter domnio da
lngua de sinais, pois por meio dela que a interao feita uma vez que a
Libras a lngua materna da comunidade surda. Espera-se com essa mono-
grafia apresentar teorias que discutam a importncia do professor forma-
do em LIBRAS para ensino do aluno surdo, ser tratado tambm um breve
percurso histrico das conquistas e das Leis defendidas pelas autoridades
governamentais.

Anais - IX Jornada UNISUZ 91


FOTOGRAFIA: POSSVEL DENOMINA-LA ARTE?
Marco Aurlio Pinheiro Maida; Ccero Tavares; Claudio Domingos Fernan-
des; Jackeline Lima; Lygia Canelas
UNISUZ

A Associao Cultural Rastilho um grupo formado por pessoas preocupa-


das com a reflexo acerca da arte desde o mtodo dialgico. Acreditamos
que o dilogo acerca de temas ligados a questes ainda no resolvidas no
universo esttico so pertinentes tanto para a arte como para a convivn-
cia em grupo. No que refere-se ao universo da arte o dilogo dinamiza a
produo artstica e fomenta novas possibilidades, permitindo ir alm dos
paradigmas estabelecidos e propor outras perspectivas acerca do mesmo
tema; no campo da convivncia urbana o dilogo como mtodo funda possi-
bilidades de coexistncia entre os diferentes, no se funda em pressupostos
de relao de poder, cria espaos de tolerncia desde a dinmica em tenso
do escutar e ouvir, e no necessita do consenso necessariamente, mas do
contraste - perspectiva esttica em que os elementos antagnicos convi-
vem. Desde o mtodo proposto a Associao Cultural Rastilho prope para
a Jornada Unisuz o dilogo acerca das possibilidades de denominao da
Fotografia no que refere-se ao universo da arte. Muito j se disse sobre o
assunto mas no o suficiente, tendo presente ainda que os recursos digitais
apresentam novas perspectivas acerca do mesmo assunto. Muitos autores
colocam a questo desde a definio contempornea de arte at a possibili-
dade de denominar uma pea como arte, e em nosso caso, a fotografia. No
temos nada definido. Acreditamos que o dilogo um campo aberto em que
as possibilidades esto oferecidas aos que entram em sua dinmica. Para
promover o dilogo o grupo prope uma instalao com quadros pintados
por artistas da regio (Associao Suzanense de Artistas Plsticos - ASAP),
e fotografias de Jackeline Lima e Cau Godinho, os dois integrantes da As-
sociao Cultural Rastilho.

FUNCOOKIE INDSTRIA ALIMENTCIA LTDA


Valria Estevo; Edson Santos Araujo; Marcia Martins da Silva; Fernando
Souza Cceres
UNISUZ

O objeto deste trabalho apresentar a metodologia de desenvolvimento de


um plano de negcios de uma empresa denominada FunCookie Indstria Ali-
mentcia Ltda., ento considerada empresa brasileira do gnero alimentcio,
direcionada essencialmente para a fabricao do produto Ice Cookie.O uni-
verso investigado o consumo de biscoitos, voltado para sobremesas, tendo

92 Anais - IX Jornada UNISUZ


como durao de dezoito meses para realizao e anlise da pesquisa, te-
cendo aps a concluso obtida. A oportunidade foi identificada ao observar
o crescimento do consumo de alimentos, em especial de doces, e ainda por
no existir produto com igual benefcio ao oferecido pelo Ice Cookie, pois o
mesmo apresenta caractersticas prprias como energia, refrescncia, sofisti-
cao. Atravs a produo e promoo do Ice Cookie a empresa visa transmi-
tir valores afetivos, uma vez que o produto no apenas um bem de consu-
mo, no-durvel, fsico, de impulso e convenincia, ele principalmente um
presente.A empresa FunCookie insere-se em um mercado com crescimento
promissor e grande competitividade. A disputa para o mercado de biscoitos
tem sido grande no Brasil, contando, ao todo, com 585 indstrias e dentre
elas, as 20 maiores, de acordo com o Simabesp - Sindicato da Indstria de
Massas Alimentcias e Biscoitos no Estado de So Paulo, representam 75%
do mercado nacional. Entre elas esto Marilan, Nestl, M. Dias Branco, Kraft,
Bauducco, Arcor, Itamaraty, General Brands e Mabel.Conforme a ANIB, As-
sociao Nacional das Indstria de Biscoitos, a grande competitividade faz
com que a categoria no pare de se movimentar. No ano de 2008 o setor de
biscoitos cresceu 4,1% em volume, o correspondente a mais de 46 mil tone-
ladas. O que representa um maior consumo por pessoa, considerando que
os biscoitos j esto presentes em cerca de 98% dos lares brasileiros. Atual-
mente, os biscoitos em geral representam um dos produtos de alimentao
mais consumidos em todo o mundo. No Brasil, calcula-se que o consumo por
habitante fique em torno de 6 Kg/ano, com tendncia de expanso, segundo
a ANIB. Diante destes e outros dados podemos afirmar que a empresa Fun-
Cookie est inserida em um mercado com total aceitao dos biscoitos doces
e ainda conforme a publicao da Associao Brasileira de Supermercados h
um significativo aumento da demanda por itens mais sofisticados, de maior
valor agregado, que j foram percebidos em 2011 e valem tambm para os
prximos anos. Alm disso, os biscoitos em embalagem menores para o con-
sumo fora do lar e os biscoitos mais saudveis, tidos por funcionais, so vistos
como uma tendncia crescente, o que vem de encontro com os objetivos da
empresa FunCookie no longo prazo.

HBITO DA LEITURA PARA O APRIMORAMENTO DA


ORALIDADE DOS ALUNOS DO ENSINO MDIO
Cristiane Alice dos Santos Nascimento; Paula Barbosa Pudo
UNISUZ

Esta comunicao tem a finalidade de compartilhar um trabalho de pesquisa


em andamento sobre o hbito da leitura para o aprimoramento da oralidade
dos alunos do ensino mdio. O interesse pelo tema surgiu quando li uma mat-

Anais - IX Jornada UNISUZ 93


ria da revista Nova Escola que relatava a preocupao dos professores em
relao oralidade de seus alunos. A pesquisa ser relevante para minha
formao acadmica como estudante de Letras, pois contribuir para que
minha formao pedaggica torne-se permeada de novas formas de explo-
rar e desenvolver a habilidade oral dos alunos. O objetivo dessa pesquisa
investigar de que maneira a leitura pode ser tornar uma ferramenta a favor
do desenvolvimento da oralidade em sala de aula. A pesquisa apresenta con-
cepes tericas (Freire, 1994; Kleiman, 2002; Dolz, 2004). A pesquisa est
em andamento, e os dados de pesquisa de campo ainda no foram coletados,
porm ser realizada em uma escola estadual na cidade de Suzano. At o
presente momento a pesquisa mostra que a leitura na sua simplicidade
decodificar signos, todavia, sua habilidade permite ir alm das decodifica-
es, uma vez que podemos desenvolver vrios tipos de leitura. E a leitura
mais importante est dentro de ns, na nossa experincia de vida. A leitura
de mundo que faz com que os leitores melhorem sua habilidade de oralizar
devido seus conhecimentos anteriores vinculando ao conhecimento atual.
A escola tem um papel primordial neste desenvolvimento, pois quando a
criana chega escola j possui uma bagagem de linguagem (vocabulrio)
cabe o professor trabalhar essa linguagem, filtr-la e ensinar o aluno a us-
la no momento ideal.

HISTRIA EM QUADRINHOS COMO MOTIVAO DE LEITURA


Lilian de Oliveira Misquita; Paula Barbosa Pudo
UNISUZ

Esta comunicao tem como objetivo compartilhar uma pesquisa em anda-


mento sobre a leitura dos quadrinhos como motivao de leitura, pois per-
cebi durante as aulas ministradas na Rede Pblica Estadual que os alunos
se interessam por esse gnero. Essa pesquisa faz uma crtica ao mtodo
tradicional de ensino em que a leitura tratada como simples exerccio
de decodificao de palavras. Ler quadrinhos, portanto, resulta em uma
aprendizagem significativa, visto que, antes de qualquer coisa preciso ha-
ver uma comunicao integrada entre professor e aluno tornando a leitura
em um ato prazeroso e desejado pelos educandos. Partindo desse ponto de
vista Kleimann (2004p.10) afirma que aprender a ler no significa apenas
reconhecer as palavras e se estabelecer relaes entre elas, mas em com-
preender aquilo que se l. Posteriormente os PCNs dizem que: necessrio
saber lidar com os textos nas diversas situaes de interao social. essa
habilidade de interagir linguisticamente por meio de textos, nas situaes
de produo e recepo em que circulam socialmente, permitem a constru-
o de sentidos desenvolvendo a competncia discursiva e promovendo o

94 Anais - IX Jornada UNISUZ


letramento. Ainda hoje, muitos educadores, inclusive professores de Ln-
gua Portuguesa, e at mesmo alguns livros didticos persistem no ensino
estrutural da gramtica e tipologia textual. A pesquisa esta sendo realizada
por meio de compilao bibliogrfica e o objetivo Mostrar a importncia
de se utilizar quadrinhos em sala de aula, porque a leitura deles favorece
na apreenso de significados, j que o leitor se apoiar em conhecimentos
prvios, e em seus conhecimentos da lngua escrita para fazer antecipaes
e inferncias. Portanto, o uso dos quadrinhos em sala de aula gera um am-
biente de leitura em que seus agentes possam ler nas entrelinhas, pois as
HQs possibilitam o questionamento da realidade e dessa forma construir
cidados crticos.

Referncias Bibliogrficas
KLEIMAN, Angela. Oficina de Leitura. So Paulo: Cortez, 2004.
FINI, Maria Ins. Proposta Curricular do Estado de So Paulo: Lngua Portuguesa. So

INTERTEXTUALIDADE
Vanessa Batista dos Santos Viana; Telma Vieira
UNISUZ

A intertextualidade no conto O gari - Arlete Nogueira da Cruz.Por meio


dessa pesquisa, passaremos a compreender como se d o uso da intertex-
tualidade. A intertextualidade ocorre na formao de outro texto, portanto
toda produo discursiva faz circular formulaes j enunciadas anterior-
mente.No se fala em intertextualidade sem antes falarmos de texto. O Tex-
to o ato de comunicao nico num universo de aes humanas, deixa
de ser um produto e passa a ser visto como um processo de planejamento
e construo. O texto uma manifestao verbal constituda de elemen-
tos lingusticos selecionados e ordenados pelos co-enunciadores, durante a
atividade verbal, de modo a permiti-lhes, na interao, no apenas a depre-
enso de contedos semnticos, em decorrncia da ativao de processo e
estratgias de ordem cognitiva, como tambm a interao. Koch (2003).No
entanto preciso bem mais que um aglomerado de palavras para se cons-
truir um texto. Todo texto tem um discurso e discurso considerado como
um conjunto ordenado de frases a serem pronunciadas em publico. [...] Dis-
curso pode designar qualquer uso restrito da lngua [...] Tanto o sistema per-
mite produzir um conjunto de textos, quanto o prprio conjunto de textos
produzidos permitir construir outros igualmente qualificados. Mangueneau
(2004). De acordo com Mangueneau (2004) o discurso s adquire sentido
no interior de um universo de outros discursos. Para interpretar qualquer
enunciado necessrio relacion-lo a outros enunciados que j foram co-

Anais - IX Jornada UNISUZ 95


mentados ou citados.Durante muito tempo a escola forneceu uma imagem
enganadora sobre a leitura. De maneira quase que exclusiva, com trechos
de textos novos quanto sua estrutura de origem desconhecida. Assim os
alunos se viam obrigados a entrar num espao/texto desconhecidos quanto
ao gnero, temtica e estrutura. Criando assim uma leitura ingnua sobre os
textos, esquecendo que todo texto construdo a partir de outro texto.Nessa
pesquisa mostrarei o sentido da intertextualidade no conto e apontar qual o
tipo de intertextualidade que foi proposta.

LEITURA NA ERA DIGITAL:


IMPLICAES HISTRICAS E ESTTICAS
Telma Maria Vieira
UNISUZ/ UNICASTELO

A expanso da tecnologia digital e das redes de comunicao virtual, ocor-


rida nas ltimas dcadas do sculo XX, possibilitou o surgimento de novos
suportes de transmisso do texto escrito. A literatura, que at ento havia se
difundido pela oralidade e, posteriormente, pelo livro impresso, pode ser dis-
seminada pelas multimdias. Consequentemente experimenta-se uma substi-
tuio da materialidade do livro - objeto esttico que permeia a relao texto/
leitor - pela imaterialidade de textos; vivencia-se uma verdadeira revoluo no
modo de ler, pois a leitura sobre uma tela no a mesma que a de um livro
impresso. O leitor de telas, como computador e tablet, prescinde de novas
habilidades e prticas de leitura que so completamente distintas daquelas
inerentes ao leitor contemplativo da linguagem impressa. Este trabalho tem
como objetivo apontar as mudanas ocorridas, na era digital, nos suportes
de transmisso da literatura e avaliar as possveis implicaes no processo
de recepo do texto literrio. Especificamente a questo da supresso do
livro, considerado como objeto esttico na experincia de leitura. Como apoio
terico, recorre-se esttica do efeito, teoria postulada por Wolfganger Iser,
terico da Esttica da Recepo, que aborda a relao dialtica e interao
entre texto e leitor. Trata-se de efeito esttico porque atividades imaginativas
e perceptivas so recorrentes das atitudes do leitor. Iser, ao tecer essas refle-
xes, considerou apenas o texto escrito, isto , exclusivamente palavras estru-
turadas de acordo com as opes do escritor. Evidentemente, quando se trata
da recepo literria faz-se necessrio considerar tambm o aspecto material
que a mesma encerra. Por isso tambm adota-se neste estudo a teoria do
suporte, desenvolvida pelo filsofo e historiador francs Roger Chartier, estu-
dioso da histria do livro e das prticas de escrita e leitura. Chartier considera
o suporte material do texto e as vrias formas de ler como determinantes na
construo de sentido e interpretao da leitura.

96 Anais - IX Jornada UNISUZ


LEVE MAIS
Antnio Eduardo Batista; Ana Paula Monteiro da Silva; Lidiane Aparecida
dos Santos; Srgio Paulo Souza da Silva; Vanessa Vilar da Cunha; Weslei
Gomes Xavier
UNISUZ

Plano de negcios de indstria do ramo alimentcio. Produto para refeio


rpida, saborosa e de qualidade. O empreendimento pretende conquistar seu
espao no mercado mostrando aos consumidores que possvel fazer uma
alimentao rpida e saborosa mantendo uma sensao de bem estar. O ne-
gcio refere-se ao lanamento de um produto alimentcio diferenciado que
tem o objetivo de oferecer ao consumidor uma alternativa de refeio com as
caractersticas citadas. Semelhante a uma pizza, Leve Mais um produto que
tem como diferencial sua massa, por ser leve e saborosa.As estratgias utiliza-
das para este plano de negcio foram baseadas em diversas pesquisas sobre
o aumento das necessidades dos consumidores em fazer refeies rpidas e
prticas, as quais mostraram uma grande oportunidade devido as mudanas
que vem ocorrendo no perfil da populao, principalmente com a ascenso
do consumo dos brasileiros pertencentes a classe C, que representam 43% da
populao.

LITERATURA DE CORDEL E GRAMTICA:


UMA FUSO DE GNEROS PARA ENSINAR LNGUA PORTUGUESA
Rodrigo Gonzalez; Alba Lcia Romeiro Tambelli
UNISUZ

O presente trabalho Literatura de Cordel e Gramtica uma fuso de gneros


para ensinar Lngua Portuguesa tem como objetivo mostrar uma maneira ldi-
ca, que pode ser utilizada para tornar o ensino de Lngua Portuguesa em sala
de aula mais dinmico, construtivista, acompanhando assim a evoluo e o di-
namismo dos alunos. Desta maneira fundamentando os conceitos gramaticais,
demonstrando os maravilhosos valores de uma cultura no to conhecida e
utilizada o Cordel e o Cordel Ortografico. Entrelaando a leitura e os diversos
gneros textuais para formar no apenas um texto, mas formar o ser gramati-
cal. Pois, educando os alunos como ser pensantes, consequentemente ocorrer
uma transformao social por meio do conhecimento construdo na instituio
de ensino e da cultura do Cordel que sero difundidos entre as pessoas no
convvio social. Isto ocorrera por meio da compilao pesquisas formuladas
por autores como Mikhail Bakhtin, Luiz Carlos Travaglia, Helena Nagamine,
Joo Wanderley Geraldi entre outros conforme o andamento desta pesquisa.
Como resultado deste trabalho de concluso de curso, espera-se que os alunos

Anais - IX Jornada UNISUZ 97


passem a produzir textos de maneira natural assimilando a estrutura, as varia-
es e as mudanas da gramtica e da Lngua Portuguesa construindo assim o
conhecimento por uma pratica construtivista utilizada na sala de aula e no por
uma imposio maante, sistemtica (mecnica) de copia, leitura e exerccios
escritos em seu caderno.

LUTAS NA EDUCAO FSICA ESCOLAR:


A REPRESENTAO SOCIAL DO GNERO FEMININO DIANTE
DA PRTICA DO JIU JITSU BRASILEIRO
Fabiano Xavier dos Santos; Mauricio Teodoro Sousa
UNISUZ

Historicamente a mulher sofreu privaes, quanto prtica e atuao em


diversos seguimentos da sociedade por inmeros fatores. Vrios setores sem-
pre foram destinados exclusivamente ao homem. As lutas ou artes marciais,
tipos de manifestao corporal, que desde o inicio das civilizaes, fizeram
parte da vida da espcie humana, foram sendo transformadas ao longo do
tempo, conforme onde estas estavam inseridas. Tais prticas, muitas vezes,
caracterizadas e julgadas como agressivas, violentas, entre outras, ganharam
conotaes, sendo atribudas ao gnero masculino, consequentemente, sendo
restritas ao gnero feminino, quanto a sua prtica.Este estudo tem o objetivo
de investigar a representao social do gnero feminino, diante da prtica da
luta, especificamente do Jiu Jitsu brasileiro, visto que esta forma de cultura
corporal de movimento encontra-se dentro dos itens propostos pelo PCN, na
educao fsica escolar. Esta pesquisa parte da ideia de gnero, como sendo
elemento construdo socialmente e que se funda nas diferenas biolgicas
entre homens e mulheres, exercendo grande influncia em relao aos su-
jeitos.Este trabalho se baseia na teoria das representaes sociais, no campo
da sociologia que so constitudas e entendidas a partir do ambiente em que
so construdas, em funo dos smbolos e ideias compartilhados por meio da
comunicao onde estas circulam Spink (1993 apud Wuo 2006 p. 37).Para
obteno dos resultados, sero realizadas entrevistas semiestruturadas com
oito meninas com idade entre 12 e 17 anos das escolas pblica e particular,
respectivamente Escola estadual Parque Piratininga III e Colgio Alfa que
tm entre suas prticas no currculo da educao fsica,inseridas entre os
desportos lutas, a modalidade de arte marcial JiuJitsu brasileiro. O material
coletado aps estas entrevistas ser analisado atravs da tcnica do Discurso
do Sujeito Coletivo (DSC) Lefvre e Lefvre (2003), da qual, por meio dos
discursos individuais, formam-se um discurso coletivo, como se fosse um in-
divduo falando.

98 Anais - IX Jornada UNISUZ


Referncias Bibliogrficas:
LEFFRE, Ana Maria Cavalcanti; CRESTANA, Maria Fazanelli; CORNETTA, Vitria Kedy..A uti-
lizao da metodologia do discurso do sujeito coletivo na avaliao qualitativa dos cursos de
especializao: Capacitao e Desenvolvimento de Recursos Humanos em Sade-CADRHU.
So Paulo: Rev. Sade e sociedade, 2002.

MATEMTICA FINANCEIRA
Luiz Carlos Mantoan; Antonio Luis Mometti; Marcos Verssimo Soares
UNISUZ

O baixo rendimento escolar na matria de Matemtica um dado alarmante.


Jovens em idade escolar quando terminam os ciclos no dominam o mnimo
dos contedos dessa matria. A situao piora quando estes jovens precisam
entrar no mercado de trabalho, realizar exames seletivos para iniciar seus estu-
dos superiores, at mesmo durante sua formao na educao superior faltam
habilidades e conhecimentos para desenvolver os contedos. Os participantes
do novo Exame Nacional do Ensino Mdio - Enem (2009) tiveram o pior desem-
penho em Matemtica do que nas outras trs reas avaliadas: linguagens, cin-
cias da natureza e cincias humanas. Matemtica foi a nica das quatro provas
do Enem em que mais da metade dos participantes - 57,7% - ficaram abaixo da
mdia de 500 pontos. Em busca de solues para este problema, metodologias
de ensino so produzidas baseando-se nas teorias de autores como Piaget e nos
Parmetros Curriculares Nacionais - PCN`s. As propostas vislumbram ambien-
tes educacionais que permitam aos alunos, manipular dados muito prximos
do real aplicando ou pesquisando conceitos matemticos. A proposta desse
trabalho, cujo tema Matemtica Financeira, desenvolver conhecimentos so-
bre conceitos matemticos em alunos da 1 srie do Ensino Mdio no contexto
da Matemtica Financeira e uso das tecnologias educacionais. Este trabalho
foi desenvolvido seguindo a metodologia de pesquisa qualitativa bibliogrfica.
Com isso espera-se que sejam criadas metodologias capazes de atingir o maior
nmero de alunos possvel, atravs de situaes motivadoras, proporcionando
o aprendizado significativo.
Referncias Bibliogrficas:
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: Matemtica
/ Secretaria de Educao Fundamental. Braslia: MEC/SEF, 1988.
BRASIl, Lus Alberto S. Aplicaes da teoria de Piaget ao ensino da matemtica. Rio de Janeiro.
Forence - Universitria. 1977.
HOJI, Masaksu. Administrao financeira: uma abordagem prtica: matemtica financeira
aplicada, estratgias financeiras, anlise, planejamento e controle financeiro - 2. ed. - So
Paulo: Atlas, 2000.
NETO, Alexandre Assaf. Matemtica financeira e suas aplicaes - 10. ed. 3. Reimpr. - So
Paulo: Atlas, 2009.

Anais - IX Jornada UNISUZ 99


MATERIAIS DIDTICOS PEDAGGICOS PARA O
ENSINO DOS ALUNOS SURDOS
Renata Alves Orselli
Universidade Braz Cubas UBC
Escola Estadual Dr.Morato de Oliveira
UNISUZ

O presente trabalho discute, por meio de uma abordagem semitica, a cons-


truo de sentidos das expresses no-manuais da lngua brasileira de sinais
nos possibilita identificar o significado por meio da intensidade do movimento,
maior ou menor nfase. Nesta reflexo parte-se da marcao de construes
sinttica e diferenciao de itens lexicais. As expresses no-manuais que tm
funo sinttica marcam sentenas interrogativas (sim-no), e as que se cons-
tituem como componente do lxico como marca de referncia especfica, refe-
rncia pronominal, partcula negativa, advrbio etc. As expresses no-manu-
ais da lngua de sinais so movimentos encontrados no rosto - parte superior:
sobrancelhas franzidas, olhos arregalados etc; parte inferior: bochechas infla-
das ou contradas, franzir o nariz etc.- na cabea (inclinao para frente, lado
ou atrs) e no tronco (balanceamento alternado, simultneo dos ombros etc.)
que podem ocorrer simultaneamente nas marcas de interrogao e negao. A
expresso facial sem elementos manuais, por si s, tem significado: admirao,
medo, dvida etc. Sem a expresso o sinal no ganha vida e perde o significado
no sendo possvel expressar o pensamento o qual captado pela viso e de-
codificado a partir dos contextos onde esto sendo utilizados. O sistema de ex-
presso gestual/corporal, semntica e contexto so estruturas complexas que
compem a lngua brasileira de sinais. A ligao entre as partes de um todo:
sinal, configurao das mos, expresses facial/corporal para que se construa o
sentido, pois de fundamental importncia para o entendimento real do sinal.
Devido falta de materiais didticos pedaggicos, para o ensino da entonao
aos alunos surdos foram construdas algumas ferramentas, sabe-se que a me-
lhor forma de ensino para crianas surdas comprovadamente utilizando-se
o visual e o ldico, para melhor fixar e memorizar as palavras e os sinais. Por-
tanto, foram confeccionadas carinhas com diferentes expresses, um avental
para contar histrias, dados de expresses mais sinais e jogos dos sinais. Com
o auxilio das figuras o aprendizado torna-se mais rpido e o entendimento mais
efetivo. Em cada uma das atividades propostas possvel por parte do aluno
criao livre de dilogos, de histrias, o desenvolvimento da imaginao e da
criatividade, ocorre de forma natural. Alm de fornecer uma base concreta para
a aprendizagem das expresses como elementos centrais para a compreenso
em Libras. Essas atividades podem ser desenvolvidas para a comunicao entre
ouvintes e surdos a qual ocorre naturalmente, ambos utilizam a mesma lngua
e memorizam de forma ldica os novos termos adquiridos. Por meio das ativi-

100 Anais - IX Jornada UNISUZ


dades ldicas as crianas aprendem a usar as expresses faciais para expressar
seus sentimento e sua intensidade

Referncias Bibliogrficas:
QUADROS, R. M. de & KARNOPP, B, L. Lngua de Sinais Brasileira: estudos lingusticos. Porto
Alegre: Artmed, 2004.
SANTANA, A. P. Surdez e Linguagem: aspectos e implicaes neurolingusticas. So Paulo:
Plexus, 2007.
VYGOTSKY, Lev. S. Pensamento e Linguagem. 4ed. So Paulo: Martins Fontes, 2008.

METFORA
Aureni Caldeira da Silva; Roslia Maria Netto Prados
UNISUZ

Esta comunicao tem por objetivo compartilhar um trabalho de pesquisa so-


bre a Metfora. O tema deste projeto cientificamente interessante para com-
preender o uso da metfora na msica e o que ela est querendo dizer. Este
tema foi escolhido por meio dos estudos da disciplina de Semntica sobre a
metfora e como no percebemos a sua presena no cotidiano. O objetivo
analisar o uso da metfora nas msicas A Maa de Raul Seixas e Natureza
Humana de Dulce Quental. A pesquisa apresenta uma trajetria terica dos
estudos sobre a Metfora, Geraldi (1997), Fiorin (2006) e Lakoff (2002). A
linguagem, o falar depende no s de um saber prvio de recursos expressivos
disponveis, mas de uma operao de construo de sentidos destas expresses
no prprio momento da interlocuo. (Geraldi, 1997, p.9). Metforas so mais
que um recurso lingustico para explicar ideias. Elas so a prpria matria do
pensamento e tem existncia fsica no cognitivo. (Lakoff, 2002.).
Referncia Bibliogrfica:
ALVAREZ. Sonia Maria. O professor na ps-modernidade: Metfora. P. 177-190. In: PRADOS,
Roslia Maria Netto. (org.). Semitica, discurso e cultura. So Paulo: Factash, 2009. FIORIN,
Jos Luiz. Elementos de anlise do discurso. 14. ed. So Paulo: Contexto, 2006. p. 118 -120.
GERALDI, Joo Wanderley. Portos de passagem. 4.ed. So Paulo: Martins Fontes, 1997. p. 6-7.
LAKOFF, George. JONHSON, Mark. Metfora da vida cotidiana. (coordenao da traduo
Mara Sophia Zanotto). Campinas: Mercado de letras; So Paulo, Educ., 2002.

METODOLOGIAS DE ENSINO PARA O INCENTIVO AO HBITO


LEITURA DO ALUNO DE ENSINO FUNDAMENTAL
Jane Gatti; Vanessa Camilo Alves
UNISUZ

Esta comunicao tem por objetivo compartilhar um trabalho de pesquisa em

Anais - IX Jornada UNISUZ 101


andamento sobre como desenvolver o hbito pela leitura do aluno de Ensino
Fundamental II. O interesse por este tema surgiu logo aps experincia em sala
de aula como professora substituta em uma escola estadual na cidade de Suza-
no e notou-se a dificuldade que os alunos tinham em diversas disciplinas esco-
lares por causa da dificuldade da leitura e interpretao de texto, os mesmos
tambm possuam dificuldades na oralidade. Notou-se tambm que a maioria
dos alunos no gostavam de ler, pensavam ser uma atividade cansativa e des-
gastante, j que no tinham o costume de ler literaturas importantes nem ao
menos tinham possibilidades de comprar livros. A pesquisa est focada em de-
monstrar o papel da escola, do educador e de como desenvolver estratgias que
levem o aluno a gostar de ler ( Kleiman,2004; Marcuschi 2001;Freire,1995).
Com esta pesquisa acredita-se ser possvel a construo de uma viso positiva
da leitura para alunos ( Ferreiro,2001) e de auxiliar para que os professores
tenham algumas alternativas para trabalharem em suas aulas de leitura como
professor motivador e que faz a diferena ( Kato, 1995). O objetivo geral desta
pesquisa demonstrar que o professor pode ser um incentivador s prticas
de leitura como tambm demonstrar estratgias apresentada por autores a fim
de estimular o aluno de Ensino Fundamental II ( Martins,1994). Esta pesquisa
ser desenvolvida por mtodo compilativo e envolver uma pesquisa de campo
com a inteno de perceber se os alunos que no tiveram aulas especficas para
desenvolver o hbito pela leitura se hoje encontram dificuldade ou no para
entrar no mercado de trabalho, sero analisadas as dificuldades e facilidades
com a leitura ao chegar na adolescncia. De acordo com a pesquisa realizada
at o momento percebe-se que importante refletir sobre as condies que
cooperem com o aprendizado do aluno. Pretende-se com esta pesquisa poder
colaborar para as prticas de leitura.

MODELO DE PROGRAMAO INTEIRA APERFEIOADO PARA


APLICAO AO PROBLEMA PROGRAMAO DE HORRIOS
ESCOLARES
Geraldo Ribeiro Filho
UMC

Cilene Araujo da Cruz


UNISUZ

Luiz Antonio Nogueira Lorena


INPE

O problema de programao de horrios, conhecido como timetabling,


consiste em arranjar encontros entre professores e alunos em um perodo
de tempo previamente fixado, tipicamente uma semana, satisfazendo um

102 Anais - IX Jornada UNISUZ


conjunto de restries de vrios tipos. Diferentes variantes do problema
tm sido propostas na literatura. Shaerf (1999) enumera trs classes de
problemas: school timetabling, course timetabling, e examination timeta-
bling. Este trabalho trata do problema de formao de horrios escolares
(school timetabling) como se apresenta no contexto de escolas brasilei-
ras de ensino fundamental e mdio. Muito tempo tem sido dedicado ao
desenvolvimento de algoritmos para automao de timetabling. Diversas
abordagens podem ser vistas nos trabalhos de Shaerf (1999), e Burke e
Petrovic (2002). A maioria das tcnicas mais antigas era baseada na simu-
lao do comportamento humano na soluo manual do problema. Uma
soluo inicial era ampliada, passo a passo, at que todas as aulas fossem
arranjadas. Mais tarde, pesquisadores comearam a aplicar tcnicas mais
gerais ao problema. Tcnicas baseadas em Programao Inteira nos traba-
lhos de Daskalaki e Birbas (2006) e Ribeiro Filho e Lorena (2006). Tcni-
cas gerais de busca como Algoritmos Genticos (RIBEIRO FILHO; LORENA;
2001) tambm so aplicadas. Este trabalho apresenta o aperfeioamento,
em andamento, do modelo de Programao Inteira visto anteriormente no
trabalho de Ribeiro Filho e Lorena (2006), incluindo agora um mecanismo
para reforar ou evitar a alocao de aulas sucessivas de disciplinas de
um mesmo professor numa mesma turma, as chamadas dobradinhas. O
modelo utiliza variveis de deciso binrias que representam a associao
de pares formados por aulas de determinada disciplina, ministradas por
determinado professor, aos horrios disponveis no perodo de uma se-
mana. Novas variveis de deciso, tambm binrias, esto associadas s
dobradinhas atravs das restries do modelo. A viabilidade da soluo se
caracteriza pela no simultaneidade de aulas para alunos e professores.
Um grafo de conflitos criado com os pares aula/professor, e a viabilidade
da soluo garantida por restries construdas com base nesse grafo. O
atendimento da disponibilidade dos professores, a precedncia de alguns
professores sobre os demais na alocao das aulas, e outras restries adi-
cionais, so representadas na formulao dos coeficientes das variveis de
deciso na funo objetivo. Testes esto sendo realizados com uma instn-
cia real do problema, da forma como se apresenta numa escola de ensino
mdio e fundamental com 26 professores e 12 turmas. A viabilidade da
soluo e o tratamento de dobradinhas funcionam adequadamente. Outras
restries particulares dessa escola esto sendo tratadas com adaptaes
como a gradao dos pesos das disponibilidades. A originalidade na re-
presentao usada no modelo, e a aparente facilidade de incorporao de
restries tornam as perspectivas animadoras.

Referncias Bibliogrficas:
BURKE, E. K., PETROVIC, S. Recent Research Directions in Automated Timetabling. European
Journal of Operational Research, v.140, p. 266-280, 2002.

Anais - IX Jornada UNISUZ 103


DASKALAKI, S., BIRBAS, T. Efficient solutions for a university timetabling problem through in-
teger programming. European Journal of Operational Research, v. 160, n. 1, p. 106-120, 2005.
RIBEIRO FILHO, G., LORENA, L. A. N. A Constructive Evolutionary Approach to School Timeta-
bling. Lecture Notes in Computer Science, v. 2037, p. 130-139, 2001.
RIBEIRO FILHO, G., LORENA, L. A. N. An Integer Programming Model for the School Timeta-
bling Problem. In: CLAIO Congress, 2006, Monte Video, Uruguay.
SCHAERF, A. A survey of Automared Timetabling. Artificial Intelligence Review, v. 13, n.2,
p.87-127, 1999.

MULTIPLANO: O PLANO CARTESIANO PARA


ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS
Welen Verissimo de Carvalho; Carlos Eduardo de Campos; Robson
Rodrigues
UNISUZ

O presente estudo tem por objetivo verificar as potencialidades do uso do


Multiplano no ensino de Matemtica para deficientes visuais. O Multiplano
um recurso didtico que surgiu da necessidade do professor do ensino
superior Rubens Ferronato em auxiliar um aluno deficiente visual na inter-
pretao de grficos na disciplina de Clculo Diferencial e Integral.Com a
finalidade de observar as vantagens no uso deste material no ensino de con-
ceitos ligados ao uso do Plano Cartesiano, fundamentamo-nos em Macha-
do (2004), na busca por um ensino de qualidade que desenvolva no aluno
a capacidade de respeitar e conviver com as diferenas. Este autor afirma
que os deficientes visuais apresentam as mesmas condies que os demais
alunos. O ensino de Matemtica, porm, tem seus prprios desafios, sejam
os alunos deficientes ou no. Em Mazzotta (2003) percebemos a importn-
cia de um estudo histrico que elucide o quanto j se foi feito em prol da
educao inclusiva, pois a todo instante surgem pioneiros com discursos
pretensiosamente inovadores, mas que ignoram toda a trajetria desta mo-
dalidade de ensino. Isso nos leva a investigar tambm como se deu o avan-
o no uso de recursos didtico-pedaggicos, ao longo do tempo, no Brasil.
Acreditamos que esses recursos podem contribuir para que os objetivos do
ensino de Matemtica sejam alcanados e que podem ser um instrumento a
mais a na incluso dos alunos com deficincia visual. O ponto de partida de
qualquer anlise da prtica educacional, segundo Zabala (1998), saber de-
terminar os objetivos da educao. E que impossvel estimar o que aconte-
ce em sala sem antes conhecer o que ali se faz. Este projeto, assim, realizar
um estudo de caso, no qual verificaremos as potencialidades do ensino de
representaes grficas no plano cartesiano utilizando a ferramenta de en-
sino multiplano, com um aluno deficiente visual. Trata-se de uma pesquisa
qualitativa de campo em andamento.

104 Anais - IX Jornada UNISUZ


O AUXLIO DA ORGANIZAO ESPACIAL DA ESCOLA DE EDUCAO
INFANTIL NO DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANA

Aline Aparecida de souza Oliveira; Amanda Valiengo


UNISUZ

Esta comunicao tem como tema o auxlio da organizao espacial da escola


de Educao Infantil no desenvolvimento integral da criana. O objetivo da
pesquisa, em andamento, analisar como a organizao espacial da escola de
Educao Infantil contribui no desenvolvimento integral da criana; indicar al-
guns modelos de organizao espacial; conhecer e analisar como as escolas do
Municpio de Suzano, SP so organizadas espacialmente. A organizao escolar
tem um papel importante no desenvolvimento infantil (KUHLMANN JUNIOR,
1991; OLIVEIRA, 2007) e ainda h poucos estudos para discutir tal temtica,
portanto se justifica essa pesquisa. Esse estudo est organizado da seguinte
maneira: sero abordados alguns fatos sobre o surgimento da Educao Infan-
til no Brasil e as Leis que garantem os direitos das crianas; uma argumenta-
o sobre a organizao espacial (LEITE FILHO,2001)e sua importncia e, em
seguida a anlise dos dados coletados por meio de uma pesquisa qualitativa
acerca da anlise de fotos dos espaos das escolas de Educao Infantil da Rede
Municipal de Suzano, SP e entrevista com a Coordenadora de Educao Infantil
da Secretaria Municipal de Ensino de Suzano. Nesta entrevista foram aborda-
das questes sobre como as escolas esto organizadas espacialmente e quais
so os projetos possveis melhoras da organizao espacial. Como considera-
o parcial, ressalta-se a necessidade de ampliar as pesquisas sobre os espaos
escolares e sua organizao para um desenvolvimento infantil mais eficaz.
Referncias Bibliogrficas:
KUHLMANN JUNIOR, Moyss.Instituies pr-escolares assistencialistas no Brasil(1899-
1922),Cadernos de Pesquisa. So Paulo, vol:78, p.17-26, agosto1991.
OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educao Infantil fundamentos e mtodos. 3. ed - So Paulo :
Cortez,2007.
LEITE FILHO,Aristeo.Proposies para uma educao infantil cidad.In:Garcia,Regina leite.,LEITE
FILHO,Aristeo.(orgs.).Em defesa da educao infantil.Rio de janeiro:DPJA,2001.p.29-58.

O DILOGO ENTRE LNGUA PORTUGUESA E MATEMTICA NA


CONSTRUO DO LIVRO INFANTIL
Sueli Pereira da Costa Ferreira; Elizabeth Vervazoni Silva de Mello
UNISUZ

Diante dos paradigmas educacionais de estabelecer um dilogo entre as


disciplinas e religar os conhecimentos foi desenvolvido a proposta do olhar

Anais - IX Jornada UNISUZ 105


interdisciplinar na construo do livro infantil, no curso de Pedagogia nas
turmas do 5 perodos do ano de 2012. A elaborao do livro infantil teve
como fundamentao as seguintes propostas de estudos e anlises: as es-
tratgias de leituras; a estrutura narrativa; a comunicao do texto com
as ilustraes e as funes da literatura para o Ensino Infantil. Concomi-
tantemente a linguagem matemtica e alguns conceitos foram agregados
na construo do livro. Nesta proposta tornou-se possvel a participao
ativa de todos os envolvidos na juno de ideias e aes, teoria e prtica,
viabilizando a ampliao de novos conhecimentos, tais como: as mltiplas
possibilidades da linguagem literria, as articulaes entre as disciplinas
e a atitude interdisciplinar, que se constitui em um processo contnuo e
interminvel de elaborao do conhecimento, orientado por uma atitude
crtica e aberto realidade. Os livros foram elaborados e confeccionados
pelos grupos, que ao final socializaram seus livros, por meio da leitura e
exposio dos mesmos.

O INSUCESSO ESCOLAR:
CONTRIBUIES NO INTENCIONAIS DO PROFESSOR
Aurea Carolina Ferreira dos Santos; Andria da Silva Pereira
UNISUZ

A histria da educao brasileira marcada pela grande ocorrncia de


fatores negativos, tais como a evaso, o analfabetismo funcional, baixa
frequncia, professores sem formao, dentre outros que so geralmente
classificados como fracasso escolar. O fracasso escolar vem sendo um
dos maiores problemas encontrados em nossa sociedade, enquanto pas
emergente que necessita de bases firmes para alicerar seus objetivos.
A partir disso, justifica-se a necessidade de conhecer as principais cau-
sas de sua existncia a fim de compreender o fracasso escolar e, assim,
conhecer estratgias que aperfeioem o quadro da educao nacional. O
fracasso escolar, desde sempre, estudado com o intuito de encontrar
sua real causa, contudo possvel afirmar que so diversos fatores que
impulsionam este dficit na educao. Nesta comunicao, este o fracas-
so escolar se relaciona com observaes de uma pesquisadora bolsista
do Programa Bolsa Alfabetizao, desenvolvido no municpio de Suzano.
O objetivo o de analisar as relaes entre o discurso de aluno desinte-
ressado e desmotivado pelos pais, do professor com uma formao rasa
e sem incentivo e a falta de Polticas Pblicas de qualidade que transfor-
mem a situao atual. A metodologia adotada de pesquisa participante,
com estudo das relaes entre professores e alunos. As bases tericas de
anlise so pautadas nos estudos de Luciana Amaral Fiale, Alicia Fernn-

106 Anais - IX Jornada UNISUZ


dez, Alda Junqueira Marin, Solange Aparecida Bianchini Forgiarini e Joo
Carlos da Silva. Os resultados parciais indicam que, salvo as excees, os
professores, muitas vezes, so os verdadeiros causadores do insucesso na
vida escolar de uma criana, partindo da premissa que so frutos de uma
educao em que se considera como correto transferir o conhecimento,
em lugar de criar condies que favoream a construo do mesmo. Esta
ideologia homogeneizadora uma das grandes responsveis por causar
as dificuldades no aprendizado das crianas. Diante disso, surge a neces-
sidade do olhar que vai alm da dificuldade apresentada pela criana,
considerando a causa da dificuldade de aprender de cada criana, pois
preciso que a mudana seja no modo que o professor enxerga tal situa-
o e dificuldade, pois em muitas situaes as dificuldades so de ensino
e no de aprendizagem.

O LDICO COMO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA


EDUCAO DOS SURDOS
Emerson Luiz do Carmo
UNISUZ

Esse trabalho tem como tema O Ldico Como Processo de Ensino e Apren-
dizagem na Educao dos Surdos, tem como objetivo buscar entender o
que o ldico proporciona no desenvolvimento e aprendizagem dos alunos
surdos e ouvintes do ensino fundamental. Nesta perspectiva, os recursos
das brincadeiras, jogos e dinmicas para o desenvolvimento das compe-
tncias e habilidades dos alunos surdos e ouvintes do ensino fundamental,
pode ser uma ferramenta muito til, bem como servir como complemento
do processo de incluso devido insero mtua dos participantes. O que
motivou o desenvolvimento dessa monografia, foi observar que os surdos
por muito tempo foram excludos da sociedade, no tinham valores perante
a mesma e atualmente sua ascenso melhorou bastante, mas ainda pre-
ciso mudanas significativas tanto na grade curricular como novas aes
em metodologias e didtica. Dessa forma o material ldico tem como mote,
ampliar os recursos que possam facilitar o ensino e aprendizagem dos alu-
nos surdos e proporcionar interao social harmnica. Espera-se com essa
monografia apresentar tericos que discutem sobre a importncia das ati-
vidades ldicas no estimulo das habilidades dos alunos surdos e mostrar
um breve percurso histrico das conquistas e desafios, que culminaram em
leis defendidas pelas autoridades governamentais. As consideraes par-
ciais dessa trabalho culminam em definir alguns materiais ldicos como
ferramentas importantes na aprendizagem dos alunos surdos e ouvintes do
ensino fundamental.

Anais - IX Jornada UNISUZ 107


O LDICO NA CONCEPO DO PROFESSOR
Flvia Coutinho Honrio; Beatriz Caria Carnete; Bruna Tais Leite de Siqueira;
Jairo Jos Matozinho Cubas; Selyara Belo
UNISUZ

Este estudo teve como objetivo responder questes relacionadas a vivencias


escolares de professores da Educao Infantil e do Ensino Fundamental, base-
ados na ludicidade e na diversificao de aulas pr-programadas. Foram feitas
pesquisas de reviso bibliogrficas e uma pesquisa de campo em que duas
escolas, sendo uma da Rede Pblica e outra da Rede Privada de Ensino, fo-
ram selecionadas e os professores do Ensino Fundamental at o quinto ano
responderam a um questionrio de perguntas abertas e fechadas, com intuito
de observao em relao aos mtodos de ensino utilizados por estes profis-
sionais de Educao. O ldico deve ter fim em si prprio, baseando-se no faz
de conta e permitindo que o aluno seja protagonista de sua aprendizagem de
maneira deix-lo propenso a algumas situaes onde o mais provvel que
destas situaes ele adquira experincias e entenda o mundo ao seu redor.
Utilizamos Mtodos dedutivos por meio de revises bibliogrficas e pesquisas
de compilao comparadas artigos cientficos seguidos de uma pesquisa de
campo....o educador que entregue a procedimentos autoritrios ou paternalis-
tas que impelem ou dificultam o exerccio da curiosidade do educando, termina
por igualmente tolher sua prpria curiosidade. (...)... O exerccio da curiosidade
a faz mais criticamente curiosa, mas metodicamente perseguidora do seu ob-
jetivo. (...) (Freire 1996).

O PESQUISADOR BOLSISTA COMO PARCEIRO DO


PROFESSOR TITULAR POR MEIO DO PROGRAMA BOLSA
ALFABETIZAO E A INCLUSO
Irene Maria Ferreira; Andria da Silva Pereira
UNISUZ

A incluso tema de discusso na educao, tendo em vista as crianas com


necessidades educacionais especiais que esto sendo inseridas nas classes re-
gulares. O tema gera polmicas diante das dificuldades que a instituio escolar
tem e dos recursos que so disponibilizados para que a incluso no resulte, ao
contrrio, em excluso. Diante desse contexto esta comunicao tem como ob-
jetivo discutir o papel do aluno pesquisador no Programa Bolsa Alfabetizao,
desenvolvido no municpio de Suzano, em uma sala de 1 srie/2 ano que tem
incluso de uma criana diagnosticada com autismo. A metodologia utilizada
de pesquisa ao, tendo em vista que a autora desta comunicao - bolsista
do programa -, atua diretamente no contexto escolar em que a criana est in-

108 Anais - IX Jornada UNISUZ


serida. As caractersticas da criana no incio da pesquisa indicavam: ausncia
de contato visual, agressividade e momentos de apatia. O comportamento da
criana gerou, inclusive, aes caractersticas de surdez. Em relao s ativida-
des propostas pela professora titular da turma, a criana rabiscava o caderno,
rasgava as atividades, atirando os materiais no cho. Cabe ressaltar que as
demais crianas, a famlia e a professora titular se engajam na tentativa de ma-
nifestaes de afeto e de compartilhamento. Aps a observao desse quadro,
a pesquisa ao voltou-se para a atuao direta com a criana, que teve incio
com a contao de histria, realizando a leitura com nfase nas ilustraes. A
contao resultou em comunicao entre pesquisadora e a criana, bem como
a descoberta de seus gostos pessoais, quais sejam, histrias que tenham figuras
de animais. A essa ao, as demais objetivaram sua incluso com a turma e no
acompanhamento - dentro das suas possibilidades - das aulas da professora
titular. Os resultados parciais indicam trs progressos da criana: 1) reconhe-
cimento de letras do alfabeto; 2) escrita de vogais; 3) contagem. As prximas
aes tm sido a utilizao do recurso de jogos com palavras e rimas, nos quais
o ndice de acerto de 90%. Quanto aos aspectos afetivos e emocionais, os
relatos de seus familiares e da professora titular indicam maior contato fsico
entre ela e seus conhecidos, bem como a diminuio das aes de agressivida-
de. Desse modo, o pesquisador bolsista desempenha um papel de parceria com
a professora titular e a famlia da criana, permitindo a incluso de forma qua-
litativa e com avanos significativos que avanam aprendizagem e adentram
no campo das relaes afetivas e emocionais.

O PIC NO PROGRAMA LER E ESCREVER: REFLEXES SOBRE


EXPERINCIAS NO MUNICPIO DE SUZANO
Caroline de Campos S. Mosco; Thase Vergilio; Andria da Silva Pereira
UNISUZ

Segundo os dados do Sistema de avaliao de rendimento Escolar do Estado


de So Paulo (Saresp 2007), cerca de 20% dos alunos chegam ao final do 5
ano sem estarem alfabetizados, nesse caso torna-se urgente apoi-los para que
eles superem suas dificuldades e possam chegar ao ciclo II em condies de
seguir evoluindo em seu aprendizado. Com isso, este resumo tem objetivo de
apresentar e relatar experincias de como desenvolvido o PIC (Projeto Inten-
sivo no Ciclo), vinculado ao Programa Ler e Escrever e que tem por finalidade
um ensino intensivo no 4 ou 5 ano do ensino fundamental I, para alunos que
no atingiram a meta esperada de ler e escrever nos anos anteriores. Para que
essa meta seja atingida, foi estabelecido esse projeto, no qual o ensino deve
ser mais intensivo e seja trabalhado com poucos alunos para que o professor
tenha mais facilidade de suprir a dificuldade apresentada individualmente, con-

Anais - IX Jornada UNISUZ 109


seguindo mais aproveitamento. Nesse contexto, mediante acompanhamento de
duas turmas de PIC no municpio de Suzano - por duas pesquisadoras bolsistas
do Programa Bolsa Alfabetizao - trazemos observaes de que os motivos
desses alunos estarem nessas salas especiais, so diversos, predominando as
ausncias constantes, tanto nos anos anteriores quanto neste ano, no h como
aprender sem ter visto o contedo, outro grande fator a falta de envolvimento
e incentivo familiar, causando desinteresses, dificuldades e falta de iniciativa
na leitura e escrita. Com isso, o(a) professor(a) tem principal importncia nessa
longa jornada, e compete a ele(a) trabalhos de fixaes, atividades que devem
ser repetidas diariamente ou semanalmente, atividades de leitura, reconto e ati-
vidades diferenciadas que prendam a ateno desses alunos. Por fim, pode-se
destacar que esse projeto auxilia consideravelmente na aprendizagem desses
educandos, fazendo com que cheguem ao final no ciclo, alfabetizados com ex-
celentes resultados, na maioria dos casos.

O USO DA MITOLOGIA NAS SRIES INICIAIS DO


ENSINO FUNDAMENTAL, PARA A DESCONSTRUO DA
TEORIA DA CRIAO
Larissa Tuani e Silva; Marco Aurlio Pinheiro Maida
UNISUZ

O assunto escolhido para o desenvolvimento do projeto de pesquisa de conclu-


so de curso surgiu a partir de um interesse na mitologia, tendo esse desejo
de passar outra forma de conhecimento para as crianas das sries iniciais do
Ensino Fundamental. Essa pesquisa tem grande relevncia do ponto de vista da
cultura em geral e particular com o contexto do meu curso, pois ajuda a for-
mar na criana, um pensamento mais critico em relao a conhecimentos pr-
vios, e vivencias. Para a fundamentao terica deste trabalho, foram usados
os seguintes autores: Marilena Chau e Cristoph Helferich. Os meus objetivos,
so descobrir o significado da Mitologia em seu tempo, desde os trabalhos de
Marilena Chau e Cristoph Helferich, discutirem a importncia de novas teo-
rias para a construo de uma criana mais questionadora que no considera
seus conhecimentos prvios o nico parmetro de verdade, mas esta disposta a
dialogar sobre outras perspectivas de mundo. Pesquisar os efeitos de um novo
conhecimento no desenvolvimento de uma criana da srie inicial do Ensino
Fundamental. A pesquisa tem como base metodolgica dedutiva com procedi-
mento de compilao. O trabalho de pesquisa encontra-se em andamento. At o
momento j possvel notar que desde os tempos mais remotos, o ser humano
j usa da sua imaginao para criar para si, um ambiente totalmente alm da-
quele vivido em seu cotidiano, criando histrias que lhe permitem pensar em
coisas que no esto no presente imediato, e que no tem existncia objetiva,

110 Anais - IX Jornada UNISUZ


dando assim, base para a religio e para criaes humanas.

Referncia Bibliogrfica:
CHAU, Marilena. Convite a Filosofia. So Paulo, tica, 1999
HELFERICH, Cristoph. Histria da Filosofia. So Paulo, Marins Fontes, 2006.

OFICINA DE POLIEDROS:
UMA PERSPECTIVA CONCRETA DA GEOMETRIA
Elisabete Floris Ruiz; Jos Benedito Leite Bartholomei
A presente comunicao tem o objetivo de apresentar o projeto Oficina de
Poliedros: uma perspectiva concreta da geometria e discutir a necessidade de
uma abordagem que v ao encontro da expectativa de aprendizagem do aluno.
Para tanto, parte-se da concepo de aluno como um ser social, constitudo
em uma condio scio-histrico-cultural e, portanto, em pleno processo de
construo de conhecimento. Tendo em vista que os Poliedros so figuras que
acompanharo todo o processo escolar do aluno, a perspectiva que orienta as
estratgias do projeto pauta-se i) no processo de ensino-aprendizagem trans-
disciplinar, em que o sujeito considerado em todos os seus aspectos e alm da
barreira disciplinar; ii) na construo de conhecimento a partir do movimento
de criao ZPD - Zona de Desenvolvimento Proximal do sujeito, segundo Vi-
gotski (1924/1987) e seus seguidores, discutido por Magalhes (2006). Nessa
ptica, a mobilizao de vrias reas do conhecimento, tais como a Histria,
a Filosofia, a Matemtica, a Geografia entre outras, favorece a criao de ZPD
como ponto-chave para que o movimento de aprendizagem e a construo do
conhecimento sejam instaurados. Alm disso, pretende-se mostrar que poss-
vel trabalhar contedos da Matemtica em um dilogo com o mundo concreto,
com a prtica, e distante da abordagem meramente conceitual. A metodologia
utilizada consta da apresentao das figuras de forma planificada, em seguida
da montagem dos slidos utilizando-se das nomenclaturas: vrtice, aresta e
face. Por fim, os slidos sero classificados em poliedros e no poliedros e
no grupo dos poliedros as pirmides e prismas, discutindo-se sobre as ca-
ractersticas particulares de cada grupo. Alm disso, por meio das faces dos
poliedros, estudar as figuras geomtricas planas e seus permetros e reas.Vale
lembrar que a partir do quarto ano ser introduzido, por meio da matemgica
, a Frmula de Eler. O pblico alvo para este projeto so alunos do segundo
ano do ciclo I at o terceiro ano do Ensino Mdio, considerados os nveis de
complexidade para cada ciclo. Os resultados obtidos at o momento mostraram
que a montagem dos slidos propicia a criao de ZPD.

Referncias Bibliogrficas:
EVES, H. Introduo Histria da Matemtica. Campinas: Editora da Unicamp, 2004.

Anais - IX Jornada UNISUZ 111


FREIRE, P. A Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra: RJ, 1998
VIGOTSKI, L.V. A formao social da mente. Martins Fontes: So Paulo, 2000
MARTINS, T. D. & GOLDONI, V. Descobrindo os poliedros de Plato. In: http://www.pucrs.br/
edipucrs/erematsul/minicursos/descobrindoospoliedros.pdf Acesso em 08/2012

PAPIS SOCIAIS: UM MARCO DE COGNIO


SOCIAL NO DISCURSO POLICIAL
Cristiane Paniagua de Souza Palaro
Colgio Unisuz/ Fabe- Faculdade de Bertioga/ Centro Paula Souza/ Colgio Cets

Este trabalho est situado na Anlise Crtica do Discurso, com vertente sociocog-
nitiva e tem por finalidade avaliar a importncia dada representao social, em
lngua, de um acusado de crime de Duplo Homicdio Qualificado, ocorrido em
2004, cuja sua representao foi constituda com base no seu depoimento efe-
tuado perante o DHPP, assim como os depoimentos de testemunhas e familiares,
ao exercerem o papel social de colaboradores com o processo de investigao
conduzido pelo Delegado de Polcia, cuja funo formalizar o Inqurito Policial
e apontar a possvel autoria do crime em comento. Sabe-se que a representao
social de um acusado est fundamentada em diferentes papis sociais, pois, em
seu depoimento, o possvel infrator representa-se de uma forma que no coadu-
na com a possvel autoria, alguns de seus familiares tambm formalizam o de-
poimento conforme o acusado, j algumas testemunhas assumem compromisso
com a sua verdade, ou seja, acabam trazendo tona papis sociais que indiciam
ou no a autoria do crime. No entanto, ao exercer o papel social de Investigador e
representante da Lei, o Delegado tambm exerce seu papel social funcional ana-
lisando as diferentes representaes ocorridas em torno de um mesmo marco de
cognio social investigao criminosa para que possa buscar concretizar uma
nica representao, que de acusao ou de inocncia perante a autoria do fato
delituoso.Para tanto, pressupe-se que: i) um fato delituoso pode ser visto por
vrios ngulos; ii) sabendo da gravidade do fato, o acusado procura representar-
se de forma que no incida em culpa; iii) as testemunhas assumem compromis-
so com a verdade ao evidenciarem vrios papis sociais do acusado, perante a
sociedade, para que seja possvel a investigao construir um perfil social do
acusado e, assim, finalizar o Inqurito Policial. Por acreditar no papel social
exercido pelo Estado de Direito ao gerir relaes sociais baseadas nos limites do
permitido e proibido previstos em lei, cuja finalidade tambm punir aqueles
que ultrapassam tais limites, concluiu-se o quo importante para o Delegado
interpretar os diferentes papeis sociais formalizados em depoimento, tendo em
vista que, ao serem representados em Lngua, tornam-se fonte para a representa-
o social final do acusado, o que permitir a expresso da vontade da Lei. Para
servir de sustentao terica para esta anlise, buscou-se os seguintes

112 Anais - IX Jornada UNISUZ


Referncias Bibliogrficas:
FAIRCLOUGH, N. Discurso e mudana social. Trad. Izabel Magalhes. Braslia: Editora Univer-
sidade de Braslia, 2001.
GOFFMAN. E. A representao social do eu na vida cotidiana. 13 ed. Trad. Maria Cecilia San-
tos Raposo. Petrpolis: Editora Vozes, 2005. 5 Ed. trad. Pedrinho A. Guareschi, Petrpolis:
Editora Vozes, 2005.
MOSCOVICI, S. Reprentaes sociais: investigaes em psicologia social. Rio de Janeiro: Vozes, 2007.
VAN DIJK, E. Discurso como interaccion social - estudos del discurso II: introduccin multidis-
ciplinria. Trad. Espanhola, Barcelona: Gedisa, 2000.
____. Racismo y anlises crtico de los mdios. Trad. Pdios. Buenos Aires. 1997

PESQUISA DE CLIMA ORGANIZACIONAL


Jaidson da Silva Santos; Idenia Mara Brito da Silva; Jonas Alves Silvano;
Miriam Mitiko Yokoyama; Patricia Brando de Oliveira; Cristiane Gomes
de Carvalho Fontana; Wilson Faria Nascimento
UNISUZ

Este trabalho tem por objetivo explanar, de maneira resumida a elaborao


e aplicabilidade da pesquisa de clima organizacional na empresa Santo Anto-
nio polimentos ltda. A pesquisa de clima organizacional tem sua importncia
para a empresa, pois segundo Luz (2003, pg. 13) Clima organizacional a
atmosfera psicolgica que envolve num dado momento a relao entre a em-
presa e seus funcionrios. Esta pesquisa, visando atender o plano de ensino
da disciplina de Recursos Humanos II, sob orientao e superviso dos profes-
sores: Cristiane Fontana e Wilson Farias Nascimento cumpriu o cronograma
estipulado, isto , as onze etapas para montagem e aplicao de uma pesquisa
organizacional (Luz, 2003) das quais destacamos: - Entrevista junto ao empre-
srio para aprovao da pesquisa e coleta de informaes necessrias para
realizao da mesma, pois de acordo com Luz (2003, pg. 50) devemos buscar
a aprovao, o apoio e o comprometimento da direo e tambm a formulao
do questionrio de aplicao aos funcionrios. Na ocasio da visita conhece-
mos as condies dos setores da empresa, tais como, refeitrio, local de pro-
duo, banheiros, entre outros. Fatores importantes para xito na elaborao
do questionrio. - Divulgao da pesquisa por meio de cartazes contendo: data,
horrio, importncia da participao de todos, garantia do sigilo das respostas,
bem como tambm, do retorno dos resultados obtidos. - Aplicao da pesquisa
com o preenchimento do questionrio elaborado, obedecendo ao que diz Luz
(2003, pg. 58) (...) o prprio funcionrio, aps preencher o questionrio, depo-
sita a folha de resposta em uma das urnas. Conclumos a pesquisa com xito
nos objetivos pr-definidos, bem como tambm no aprendizado ora proposto
pela disciplina, pois a empresa, observando os grficos apontados, se props
a realizar melhorias nos pontos apontados pelos funcionrios como crticos e

Anais - IX Jornada UNISUZ 113


monitorar aqueles apontados como bons. Enquanto que a Equipe realizadora
viu deslumbrar, aps a abertura da janela da pesquisa, um horizonte maior de
conhecimento, enriquecendo assim seu tesouro intocvel.

POLIFONIA NA OBRA DE JOS SARAMAGO:


O CONTO DA ILHA DESCONHECIDA
Eunice de Melo; Valria Melo Freire
UNISUZ

Esta pesquisa tem como objetivo identificar as possveis vozes presente no O


Conto da Ilha Desconhecida do escritor portugus Jos Saramago. O interesse
pelo tema Polifonia surgiu devido as dificuldades de interpretao do aluno no
momento da leitura. Embora o trabalho no esteja concludo j possvel com-
preender que todo texto polifnico, e que para notar a presena de suben-
tendidos necessrio levar em considerao o contexto histrico, social e ide-
olgico em que este foi escrito. Segundo a Anlise do Discurso, para perceber
as vozes que se cruzam no texto necessrio identificar as marcas gramaticais
como os pronomes, discurso direto e indireto, ento notaremos que o sujeito
do discurso heterogneo, ou seja, por meio de sua fala outras vozes tambm
falam. O professor que tem conhecimento sobre a polifonia, no momento da
leitura e compreenso textual, poder conduzir o aluno a uma interpretao
profunda absorvendo toda intecionalidade que o texto quer transmitir. Bar-
ros (1994) afirma que Bakhtin via o enunciado como um emaranhado de fios
dialgicos e ideolgicos, e por meio desses dilogos descobrimos as filosofia
dominantes numa determinada poca. Fiorin (1997) ressalta que as ideologias
predominanates em ltima instncia esto ligadas a classe social em evidn-
cia, que utiliza-se de rgos repressores como a igreja, o sindicato, etc; para
dominarem o povo, o domnio que vem por meio do discurso. A pesquisa em
questo est sendo desenvolvida pelo mtodo dedutivo e o procedimento o
de compilao terica embasada em autores.

POLTICAS PBLICAS PARA A INCLUSO


DO SURDO NA EDUCAO INFANTIL
Thieli Cristina Vieira Pedroso; Renata Alves Orselli
UNISUZ

O presente trabalho tem como pretenso fazer uma analogia das Polticas P-
blicas para a incluso do surdo na Educao Infantil, com um objetivo principal
em analisar as Polticas Pblicas existentes da incluso para o Brasil. Assim
ser mencionado Leis que regulamentam e garantem novas estratgias de en-

114 Anais - IX Jornada UNISUZ


sino e adequaes curriculares na escola. Pois, uma vez que temos profissionais
capacitados para assumirem o cargo e escolas precisando de professores, no
temos uma distribuio adequada, sem um olhar crtico das necessidades das
crianas que nas escolas frequentam. Para essa anlise foi necessrio fazer
uma retrospectiva da histria da educao dos surdos, passando por todos os
acontecimentos. Como fundamento para essa monografia norteia-se a evoluo
e conquista do quanto os surdos foram prejudicados devido a falta de conheci-
mento no ensino. Segundo o Decreto Lei n5.626, de 22 de dezembro de 2005,
que regulamenta a Lei n10.439, de 24 de abril de 2002, garante ao surdo a
mesma oportunidade de participao na sociedade, com dignidade e respeito.
Em virtude destes fatos espera-se com essa monografia conseguir rever alguns
preceitos com esperana de modificaes e adequaes para melhorar a educa-
o dos surdos brasileiros desde a educao infantil at o ensino superior.

Referncia Bibliogrfica:
Decreto Lei n5.626 dez/2005 e Lei n
10.439 abr/2002.

PRECONCEITO LINGUSTICO NO 6 ANO DO


ENSINO FUNDAMENTAL
Alba Lcia Romero Tambelli
UNISUZ

O presente trabalho tem por objetivo compartilhar um resultado de uma pes-


quisa em andamento sobre o preconceito lingustico no 6 ano do ensino fun-
damental. No existe nenhuma lngua que seja uma s, mas um conjunto de
variedade. O indivduo que fala a norma culta compreende muito bem uma
linguagem no padro. Porm ele deve se conscientizar de que constrangedor
corrigir o outro em pblico principalmente se ele for professor. J que a funo
do professor ensinar ao seu aluno a norma culta sem causar insegurana.
Bortoni Ricardo esclarece a misso educativa da escola em relao lngua
materna, justamente criar condies para que o aluno desenvolva sua com-
petncia comunicativa e pense com segurana. Porm devemos ficar atentos
nos fonemas em relao variao lingustica no Portugus Brasileiro, pois
em todas as regies do Brasil percebemos variaes na linguagem. De acordo
com Bagno medida que no so reconhecidas os problemas de comunicao
entre falantes de diferentes variedades da lngua, todavia, tambm nada fazem
para resolv-los. Para autor o reconhecimento da existncia de muitas normas
lingusticas diferentes fundamental, para que o ensino em nossas escolas seja
consequente com o fato comparado de que a nossa lingustica ensinada em sala
de aula em muitas situaes. A variedade de lngua estrangeira para o aluno
que chega a escola, provavelmente, a norma lingustica empregada no cotidia-

Anais - IX Jornada UNISUZ 115


no uma variedade de portugus no padro.
Palavras - chave: Preconceito Lingustico - Sociolingustico - variaes lingusticas- norma culta.
Referncias Bibliogrficas:
BAGNO, Marcos, Preconceito Lingustico, o que como se faz, So Paulo Loyola1998.
BAGNO, Marcos. A lngua de Eullia: novela Sociolingustica. 13 ed. So Paulo: contexto, 2004.

PROJETO INTEGRADOR DE MARKETING - JORNAL NEWS TIME


Rogerio Ubiratan Tornaciole; Elisangela Meire; Raquel Caetano; Helder Ya-
mamoto; Gessica Luana; Sara Torres; Douglas de Matteu
UNISUZ

O presente trabalho tem como objetivo geral propor melhorias e avaliar as aes
operacionais de marketing para o Jornal News Time, mostrando a importncia
de rever os pontos estratgicos, ao propor um plano de Marketing com aes
continua. O projeto tem como justificativa atender a dinmica de mercado ao
perceber os grandes avanos tecnolgicos durante as ultimas dcadas, onde a
informao e a comunicao assumiram um ritmo acelerado fazendo com que
a sociedade assuma novos rumos. No s tecnolgicos, mas polticos, econmi-
co e social. Nesse sentindo a proposta do Plano de Marketing busca alinhar o
Jornal News time com as necessidades de mercado.Metodologicamente foram
realizadas pesquisas explorativas, qualitativa, analise mercadolgica e biblio-
grfica, realizou-se tambm pesquisas em mtodo Survey com os clientes atu-
ais e obtendo dados que foram interpretado para o desenvolvimento do plano
de marketing da empresa.O grupo promoveu reflexes nos gestos e reavaliar
os conceitos, os pontos fortes e fracos, para sugerir ao destacar aes neces-
srias para empresa, desenvolveu-se vantagem competitiva. Buscando melhor
atender as necessidades e desejos dos seus clientes, oferecendo solues que
iro satisfaz-los.Foi proposto aps a analise dos dados aes especificas estra-
tgicas de marketing para o jornal, com informaes para todas as idades.As
propostas foram aceitas pelo empreendedor, uma vez que as sugestes ofere-
cidas j esto sendo adotadas gerando de colaboradores, ampliou-se o contato
por meio de aes de Marketing Boca a Boca, e tendo resultados na venda de
anncios, a empresa tem de dois a trs anncios novos por cada edio. Com
isso o Jornal News Time est sendo visto com bons olhos pelo consumidor e
empresrios da regio.

Referencias Bibliogrficas:
COBRA, Marcos. Administrao de Vendas. 4 ed. So Paulo: Atlas, 2010
CROCCO, Luciano. (ET. Al) Fundamentos de Marketing: Conceitos bsicos. So Paulo: Saraiva
2006
LAS CASAS, Alexandre Luzzi: Marketing de Servios. 5 ed. So Paulo: Atlas,2007

116 Anais - IX Jornada UNISUZ


PROJETO INTEGRADOR DE MARKETING: INFOPLAZA
Thiago Suaney Rodrigues; Douglas de Matteu
UNISUZ

Este trabalho tem como proposta o desenvolvimento de Plano de Marketing


para Empresa Infoplaza, Industria e Comrcio de Computadores,Notebooks e
Tablets. Neste trabalho pretende-se mostrar meios que favoream o cresci-
mento da empresa contribuindo para a ao do empreendedor e proporcionando
a satisfao dos clientes. Neste sentindo, com base ao IDC (International Data
Corporation), empresa lder em inteligncia de mercado, consultoria e confern-
cias nos segmentos de Tecnologia da Informao e Telecomunicaes, apontam
que as vendas de computadores no Brasil totalizaram 15,4 milhes de unidades
em 2011, alta de 12% sobre 2010, Dessa maneira, o Pas se torna o terceiro mer-
cado de computadores do mundo, atrs apenas de China e Estados Unidos. De
acordo com o IDC, 55% das vendas foram de notebooks e netbooks e o restante
foram de desktops. Somente no ltimo trimestre, foram vendidos 4,2 milhes
de computadores, uma crescimento de 10% em relao ao mesmo perodo em
2010. Do total comercializado, 70% foi para pblico domstico (alta de 20% em
relao a 2010) e 30% para corporativo (incluindo governo e educao, grupo
que comprou menos, em uma taxa estimada em 24%). Brasil est no centro das
atenes dos investidores em tecnologia, um mercado de 80 milhes de brasi-
leiros conectados na internet foi um dos principais motivos para que o Brasil
fosse escolhido como a sede da The Next Web Latin America, a primeira edio
fora da Europa de uma das maiores conferncias de tecnologia do mundo. Devi-
do ao consumo elevado no Segmento de Tecnologia, o mercado est recebendo
uma procura de investidores, fortalecendo as empresas para sua competitividade
entre qualificao e excelncia em vendas e ps vendas, gerando assim, opor-
tunidades de negociaes. Como Metodologia, foi desenvolvida uma pesquisa
exploratria descritiva de mercado, identificando as necessidades dos consumi-
dores, tais como, produtos de alta qualidade, com suporte necessrio e garantia
estendida do mesmo. Ao realizar uma pesquisa na internet pelo mtodo survey
com fornecedores empresarias, levantou-se alguns questionamentos como, pra-
zo de entrega do produto, prazo de garantia e troca do mesmo, qualificando a
necessidade do consumidor que busca cada vez mais um atendimento rpido
qualificado. Aps apurao desses dados, este trabalho busca prever metas e es-
tabelecer estratgias de Marketing para o ano de 2013. Como resultado estima-
se ganhar maior vantagem competitiva para organizao solidificando sua marca
e ampliando o Market Share em 2% a mais do crescimento de mercado.

Referncias Bibliogrficas:
COBRA, Marcos Henrique Nogueira, 1940 - Marketing Bsico. Uma perspectiva brasileira /
Marcos Cobra - 3Ed So Paulo: Atlas
CROCCO, Luciano [et.al] Fundamentos de Marketing: conceitos bsicos. So Paulo: Saraiva 2006.

Anais - IX Jornada UNISUZ 117


LAS CASAS, Alexandre Luzzi. Marketing: conceitos, exerccios, casos. 8. ed. So Paulo: Atlas, 2009.

PROJETO INTEGRADOR:
RESTAURANTE NOSSA SENHORA APARECIDA
Douglas de Matteu; Daniele Ribeiro dos Santos; Jhony Oliveira Nunes; Mary
Kelly do Nascimento Reis; Suzi Sumiko Sumimoto Nascimento
UNISUZ
O Projeto Integrador do curso Tecnologia em Marketing tem como tema Plano
de Marketing - Restaurante Nossa Senhora Aparecida. O trabalho teve como ob-
jetivo desenvolver entre os alunos a prtica dos conhecimentos adquiridos nas
disciplinas do curso com foco na gesto de negcio, apoiando o empreendedor
da empresa e visando melhoria do negcio. A empresa escolhida pelo grupo
foi o Restaurante Nossa Senhora Aparecida, localizado em Ferraz de Vasconcelos,
que nos atraiu pela qualidade do servio prestado no local e pelo carisma de seus
empreendedores. Como metodologia, realizou-se pesquisa exploratria descritiva
e uma anlise ambiental para identificar o contexto mercadolgico em que o res-
taurante est inserido, bem como as variveis internas da organizao realizou-se
uma entrevista com profundidade com os proprietrios do Restaurante, a fim de
identificar as decises de marketing para o estabelecimento e uma pesquisa com
os clientes pelo mtodo survey, para a obteno de informaes referentes opi-
nio e o comportamento desses consumidores.Com os dados levantados, foram
propostas estratgias de Marketing para buscar o aprimoramento da vantagem
competitiva do Restaurante, nos aspectos de qualidade do produto e o atendimen-
to, organizando o espao, com estratgias de precificao para o gerenciamento
da demanda, promoes e treinamento especializado junto aos funcionrios. Su-
gerimos tambm a divulgao concisa do negcio visando o reconhecimento da
marca, com estratgias de comunicao integrada e a criao do Marketing Digital
da empresa. Propomos a criao do banco de dados de clientes, para melhorar
o relacionamento com os clientes. Como contexto de responsabilidade social, fo-
ram propostas a criao de um cdigo de tica, a distribuio de alimentos entre
pessoas carentes e a organizao de coleta de leo de cozinha com uma parceria.
Relacionada diminuio do estoque, sugerimos a parceria com fornecedores pelo
modo B2B (Business to Business) online.O projeto possui dupla justificativa, a ne-
cessidade acadmica de praticar a gesto de Marketing e suas diversas variveis e
a necessidade das empresas de planejarem como atuaro no ambiente altamente
competitivo que o mercado atual situa-se. visvel para o grupo que o Marketing
impulsiona as vendas e a qualidade das relaes com os clientes e a inteira valori-
zao deles.Como resultado, espera-se que o Plano de Marketing agregue as me-
lhorias e valorize a gesto do negcio e gere vantagem competitiva, aumentando
as vendas em 10% nos primeiros anos de implementao.

118 Anais - IX Jornada UNISUZ


Referncias bibliogrficas:
KOTLER, Philip. Administrao de marketing: anlise, planejamento, implementao e contro-
le. 4 ed. So Paulo: Atlas, 1994.
CROCCO, Luciano et al. Marketing aplicado: o planejamento de marketing. Coleo de Marke-
ting, v3. So Paulo: Saraiva, 2006.
LOVELOCK, C. & WRIGHT, L. Servios: Marketing e Gesto. So Paulo, Saraiva, 2001

PROJETOS TEMTICOS
Cssia Regiane Feitosa Matos; Amanda Valiengo
UNISUZ

Este trabalho sobre Projetos temticos na Educao Infantil est pautado prin-
cipalmente nas concepes acerca do trabalho com projetos, sua histria e
importncia conceituadas por Herndes (1989) e Noguera (2005). O objetivo
desta pesquisa, em andamento, demonstrar se no muncipio de Suzano, SP,
existe uma formao adequada que auxilie o professor no trabalho com proje-
tos. Para responder questo norteadora dessa pesquisa, a metodologia ser
dedutiva. Para tanto est sendo realizada uma coleta de dados por meio de
pesquisas bibliogrficas e de campo. Especificamente em relao pesquisa
de campo, est se desenvolve nas seguintes etapas: levantamento de nmero
de escolas municipais da cidade de Suzano,SP; entrevista com a Secretria de
Educao e questionrio destinado aos professores. Os questionrios passaram
por aprovao prvia da Secretria da Educao, sendo acrescentadas mais
algumas questes. Esse instrumento foi entregue via Secretaria da Educao
para todos os professores de Educao Infantil da Rede Municipal. A anlise
dos dados ainda parcial, no entanto j possvel considerar que o trabalho
com projetos pode auxiliar para uma educao significativa, em colaborao
entre alunos e professor, como uma oportunidade de melhorar a relao do
aluno com a produo do conhecimento. Visto sua importncia, fundamental
o aprimoramento dos professores na elaborao dos projetos temticos.
HERNNDEZ, Fernando. transgresso e mudana na educao: os projetos de trabalho. trad.
Jussara Haubert Rodrigues. Porto Alegre: Artmed, 1998.
NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Pedagogia dos projetos. So Paulo: rica, 2005.

PSICOLOGIA NA COMUNIDADE:
GERANDO AES TRANSFORMADORAS
Maiara de Souza Benedito
Universidade de Mogi das Cruzes

A presente comunicao tem o objetivo de discutir a Psicologia na Comunidade

Anais - IX Jornada UNISUZ 119


a partir da concepo de Andery (2004), em que os trabalhos desenvolvidos
nas e com as populaes menos favorecidas atendem a uma reavaliao da
prtica clnica e da viso acerca dos problemas de sade mental. Para tanto, a
perspectiva sob a qual a Psicologia Comunitria compreendida, traz como fio
condutor a unio dos movimentos sociais e a reinvindicao dos direitos civis,
segundo lvaro & Garrido (2003). Acrescente-se a esta discusso, a luta dos
profissionais da Psicologia para que seus servios possam estar ao alcance de
todas as camadas da sociedade, principalmente das populaes mais carentes.
Conforme definio de Andery (2004), a Psicologia na Comunidade abrange co-
nhecimentos e tcnicas psicolgicas que podem melhorar a qualidade de vida
dos grupos que compem uma grande cidade e alm disso, esta prtica busca
se distanciar da Psicologia tradicional, que pode ser considerada privilgio de
uma elite e um dos seus principais objetivos o de se aproximar das pessoas
em seu cotidiano, principalmente nos locais mais populares. Nestes termos, o
psiclogo atua como um agente facilitador de comunicao entre os grupos,
engajando-se na luta para que os indivduos possam participar ativamente em
seus processos de mudanas, uma vez que as pessoas que so responsveis
pelas transformaes que desejam ocasionar em suas vidas, conforme nos as-
seguram lvaro e Garrido (2003), o lhes garantem um status de autonomia. O
papel do psiclogo, nesta ptica, apenas o de fazer uma ponte entre o indi-
vduo e as aes que possam gerar mudanas. Assim, mudar a pessoa tendo
em vista a mudana de seu ambiente, consiste na ao principal do psiclogo
e nela, impe-se como fundamental saber para quem se est prestando os ser-
vios, viso que ultrapassa a barreira somente voltada ao conhecimento dos
servios prestados. De acordo com Bar (1996), o olhar do psiclogo no es-
tar voltado somente s questes sociais, mas imprescindvel que ele possa
ampliar o seu olhar sobre as situaes.

QUALITY COPOS
Karina Yuri Fugikawa; Daniela Arago Pereira; Denise Moreno Caldeira;
Fernanda Aparecida Malamam; Fernando Souza Cceres; Bruno Olandi-
no Fook Shiam
UNISUZ

Esta comunicao tem como objetivo apresentar a metodologia para o estudo de


um plano de negcios no curso de administrao da UNISUZ. O plano de negcio
tem como objetivo apresentar a viabilidade da criao de uma empresa fabrican-
te de copos descartveis de papel: a Quality Copos. O estudo do empreendimento
ser na cidade de Suzano. A empresa tem como misso oferecer uma alternativa
inteligente e economicamente vivel ao uso dos copos descartveis convencio-
nais, estimulando a reduo de resduos no meio ambiente. A empresa ter foco

120 Anais - IX Jornada UNISUZ


no mercado de descartveis, valorizando o alto crescimento da conscientizao
ambiental e o grande consumo de copos nas empresas, que ser nosso pbico
alvo. O produto a ser fabricado pela empresa Quality Copos um copo de papel
descartvel em formato de um envelope pequeno no tamanho de 9,5cm, que
aps ser descartado se decompe em mdia de dezoito meses, reduzindo os im-
pactos ao meio ambiente, alm de ter um baixo custo na fabricao e refletindo
para o cliente final.O estudo comeou com o levantamento do material biblio-
grfico onde foi possvel situar a estratgia da empresa e identificao de suas
caractersticas conforme conceitos administrativos, usando como comparativo
as informaes coletadas da empresa Ecopo, uma empresa fabricante de copo
descartvel de papel situada na cidade de So Paulo. Aps identificao atravs
de pesquisa quantitativa feita em empresas na cidade de Suzano, em geral no
setor de compras, analisamos, mediante a tabulao dessa pesquisa, que o maior
aproveitamentos da utilizao do produto nas empresas de mdio e grande
porte, que podero ser beneficiadas no s no aspecto ecolgico do produto, mas
tambm no aspecto econmico, e mais vantajoso Quality Copos devido a quan-
tidade de copos consumidos por estes.Com esses dados visamos a oportunidade
de investir e atuar na regio do Alto Tiete com o intuito de atender clientes nas
empresas de mdio e grande porte, aproveitando o grande mercado que temos,
j que as maiores empresas esto localizadas nessa regio e introduzindo um
produto substituto ao convencional copo plstico.

RAZO UREA
Amanda Cristina Oliveira Mariano; Carlos Eduardo de Campos; Jilnete dos
Santos Silva; Robson Rodrigues da Silva
UNISUZ

Razo urea ou proporo divina foi definida por Euclides h mais de dois mil
anos em virtude de sua importncia na construo do pentagrama, desde ento
observou-se essa regularidade em diferentes aspectos: na natureza em espirais
de conchas de moluscos, ptalas de girassis, cristais ou formas de galxias de
bilhes de estrelas; na arquitetura: na criao das grandes pirmides e do Pa-
ternon; alm de inspirar artistas durante sculos. As aplicaes da Razo urea
so datadas de anos antes de Cristo, como por exemplo, no Egito antigo em
muitos hierglifos h registros sobre proporo urea. A Razo urea tambm
foi tema de investigao de inmeros cientistas e curiosos, ela tem sido moti-
vo de estudo desde os mais remotos tempos; ainda hoje artistas e arquitetos,
intuitivamente, sabem que objetos com essa proporo so os mais agradveis
esteticamente, o que se pode observar em incontveis obras de artes e monu-
mentos arquitetnicos e esse critrio esttico desta razo criado pelos gregos,
virou um padro para diversas civilizaes e se consolidou ao longo do tempo.

Anais - IX Jornada UNISUZ 121


Este trabalho tem como objetivo apresentar um estudo, sobre a Razo urea,
suas origens e aplicaes em diferentes contextos, dado que este tema pode ser
utilizado para despertar o interesse dos alunos pela Matemtica, podendo ser
utilizado partir de situaes do cotidiano como: a observao da quantidade
de ptalas das flores, dos galhos das rvores, das obras de artes, a razo entre
as medidas do corpo humano, a esttica dos dentes, nas frutas, no corpo das
pessoas, nas formas de diversos objetos.Entendem os Parmetros Curriculares
Nacionais - BRASIL (2008) que alguns cenrios devem ser alterados objetivan-
do o ensino da Matemtica, onde o principal objetivo da aprendizagem a com-
preenso, que o aluno entenda o significado de um fato ou objeto. A didtica
deve privilegiar o entendimento da Matemtica e a manipulao de dados de
diversas ordens, onde o principal objetivo da aprendizagem a compreenso,
ou seja, de sua forma de ver e compreender o conhecimento. A elaborao des-
te trabalho justificada pela importncia do assunto para motivar o interesse
ao estudo matemtico e consequentemente a aprendizagem significativa do
aluno. A Razo urea inspira estudiosos de todas as disciplinas, pois o nmero
ureo origina-se antes de mais nada, do fato de que ele tem um jeito quase so-
brenatural de surgir onde menos se espera. Neste contexto a anlise da Razo
urea nos permite um estudo histrico, pois est relacionado a um processo
de desenvolvimento de vrias habilidades. Trata-se de uma pesquisa qualitativa
bibliogrfica em andamento, com pressupostos tericos referendados em Lvio
(2006), Boyer (1974) e BRASIL (1998).
Referncias Bibliogrficas:
BOYER, C. B. Histria da Matemtica.So Paulo: Edgard Blucher, 1974.
LVIO, Mario. Razo urea. Rio de Janeiro: Record, 2006.
BRASIL. MINISTRIO DA EDUCAO E DO DESPORTO. Secretaria de Educao Fundamental.
Parmetros curriculares nacionais. Braslia: MEC/SEF, 1998.

RELATO DE EXPERINCIA SOBRE O PROJETO MAIS VIDA


Marco Aurlio Pinheiro Maida; Telma Maria Vieria
UNISUZ

Durante o planejamento das atividades para o primeiro semestre de 2012 os


professores da Unidade Escolar consideraram sobre a possibilidade de desen-
volver um projeto que oferece ao jovem condio de possibilidade para delibe-
rar sobre as suas aes de forma responsvel e perceber as consequncias das
mesmas. Verificamos que aes responsveis so possveis quando conhece-
mos as consequncias das nossas aes em foro subjetivo e coletivo. Em vista
de levar a bom termo esse projeto percebemos a necessidade de estabelecer
um arquivo de informaes sobre determinado assunto, e esse arquivo serve
de referencia no momento de deciso. Propusemos que o Protagonismo dos
estudantes e a colaborao interdisciplinar dos professores era fundamental

122 Anais - IX Jornada UNISUZ


como mtodo no processo de aquisio de informaes e comunicao das
mesmas. A colaborao que se instala no processo outra caracterstica do
projeto: no decidimos sozinhos, mas as nossas decises tm um escopo coleti-
vo. Organizaram-se, estudantes do Nono Ano do Ensino Fundamental e Ensino
Mdio e professores para buscar informaes acerca dos aspectos legais do
consumo de bebidas alcolicas por menores, as consequncias do consumo no
organismo e entrevistas com pessoas que j foram adictas. O trabalho est em
andamento, e o objetivo desse relato de experiencia mostrar o que j foi rea-
lizado at o momento. Nos encontramos uma vez para comunicar o andamento
da pesquisa,. A concluso dos trabalhos ser feita em outubro em um encontro
com os estudantes e professores da Unidade Escolar.

SOLUTION IND. DE MVEIS ECOLGICOS LTDA ME


Vanessa Pereira; Carolina Maria da Silva; Henrique Domingues; Kelly Moraes
UNISUZ

As questes ambientais so foco de interesse e preocupao de diversos seto-


res no mundo contemporneo. Desta maneira, a temtica ambiental ganhou
destaque em todos os setores da sociedade - poltica, economia, educao,
sade, segurana, entre outros. Com o aquecimento global, a responsabilida-
de social se mostra como uma necessidade no mundo atual, sendo incorpo-
rados por um grande nmero de empresas, que buscam desenvolver aes
e/ou projetos como forma de melhorar a visibilidade da empresa perante a
sociedade e atuar na preservao dos bens naturais, questo central de mui-
tos dos pases no mbito poltico internacional. De acordo com esta realidade,
e sensvel com as questes ambientais, a empresa SOLUTION LTDA chegou
concluso que para conquistar os consumidores preciso investir tambm no
meio ambiente. Levando em conta a importncia que a sustentabilidade tem
no meio social e empresarial, o crescimento econmico das classes sociais e
o desenvolvimento imobilirio e moveleiros, criamos uma empresa voltada a
produtos sustentveis, utilizando produtos reciclveis na fabricao de col-
ches. O objetivo geral do nosso trabalho foi estudar todo o processo de uma
indstria, desde a parte administrativa at a produtiva, focando a questo
ambiental. Nesse contexto, destacou-se a preocupao com o meio ambiente,
os desafios e obstculos que so encontrados para se estabelecer no mercado
como uma empresa inovadora e em consonncia com os principais preceitos
da questo da proteo do meio ambiente. Desta maneira, baseando-nos em
pesquisa bibliogrfica, foram encontradas as solues e melhorias. A idia
de elaborarmos um plano de negcio para Fabricao e comercializao de
Colches feitos da espuma de PET micronizada surgiu devido a pesquisas,
leituras de reportagens relacionadas sustentabilidade e meio ambiente. O

Anais - IX Jornada UNISUZ 123


tema que muito incentivou o grupo mostra que a espuma feita da matria
prima ecolgica substitui at 42% dos derivados de petrleo e custam menos
da metade do preo. Devido a esses fatores, buscamos oferecer um produto
similar aos convencionais, mas que contribuir para a preservao do meio
ambiente.

SUZANCOR TINTAS LTDA


Jaqueline Emilia e Silva; Elias Mendes de Oliveira; Felipe Ribeiro Silva;
Josilaine de Luca da Silva Grav; Leonardo Tadeu Silva; Marcelo Heroito
Sato; Natlia Yumi Ito de Oliveira; Fernando S. Cceres
UNISUZ

Este trabalho teve por finalidade desenvolver um plano de negcios no seg-


mento de tintas no curso de administrao da UNISUZ, tendo como prin-
cipal produto as do tipo decorativas imobilirias. Desta forma, a meta foi
identificar dados externos e estabelecer os parmetros que possibilitaram
o desenvolvimento e anlise de viabilidade deste negcio no mercado atual.
Para o seu desenvolvimento, foram obtidas informaes atravs de pesqui-
sas acadmicas, pesquisas de campo, como visitas indstrias do segmento,
entre outras informaes tcnicas que auxiliaram no entendimento e elabo-
rao do trabalho, alm da realizao de estudos de viabilidade do negcio,
atravs de anlise mercadolgica. O Brasil tem grandes oportunidades devi-
do ao crescimento da rea da construo civil relacionada ao investimento
que o Governo est realizando para as reformas e construes dos estdios,
pontos tursticos entre outras infraestruturas que favorecem o crescimento
econmico do pas devido realizao da Copa do Mundo em 2014 e as
Olimpadas em 2016, alm do crescimento assduo das construes imo-
bilirias atravs do Programa Minha Casa, Minha Vida e PAC 2 realizada
pelo Governo Federal.O estudo foi idealizado para operao industrial na
cidade de Suzano-SP, pois percebe-se a necessidade de disponibilizar nesta
regio mais opes de materiais para acabamento como tintas imobilirias,
que so fundamentais para apresentao visual de um estabelecimento, seja
comercial, residencial ou empresarial, garantindo desta forma beleza, qua-
lidade, satisfao, conforto, bem-estar e custo acessvel aos consumidores.
Alm de oferecer estes benefcios, a Suzancor Tintas valoriza a diversidade
de hbitos, crenas, valores e atitudes atuando de maneira sustentvel atra-
vs da responsabilidade com o meio ambiente, realizando o processo de
tratamento de efluentes, ou seja, tratamento de todos os resduos lquidos
industriais que necessitam de cuidados adequados e removendo todas suas
impurezas, assim podem ser devolvidas natureza sem causar danos am-
bientais e sade, bem como realizando projetos sociais como adoo de

124 Anais - IX Jornada UNISUZ


praas, onde a empresa se compromete a realizar as devidas manutenes
no local e participao em aes filantrpicas.

TCC
Fernanda Aparecida Malamam; Bruno Olandino Fook; Daniela Arago pe-
reira; Denise Moreno Caldeira; Fernando Souza Cceres; Karina Fugikawa
UNISUZ

Esta comunicao tem como objetivo apresentar as estratgias metodolgi-


cas para a elaborao de um plano de negcios no curso de administrao da
UNISUZ. O plano de negcio tem como objetivo apresentar a viabilidade da
criao de uma empresa fabricante de copos descartveis de papel: a Quality
Copos O estudo do empreendimento ser na cidade de Suzano. A empresa
tem como misso oferecer uma alternativa inteligente e economicamente vi-
vel ao uso dos copos descartveis convencionais, estimulando a reduo de
resduos no meio ambiente.A empresa ter foco no mercado de descartveis,
valorizando o alto crescimento da conscientizao ambiental e o grande con-
sumo de copos nas empresas, que ser nosso pbico alvo.O produto a ser
fabricado pela empresa Quality Copos um copo de papel descartvel em
formato de um envelope pequeno no tamanho de 9,5cm, que aps ser des-
cartado se decompe em mdia de dezoito meses, reduzindo os impactos ao
meio ambiente, alm de ter um baixo custo na fabricao e refletindo para o
cliente final.O estudo comeou com o levantamento do material bibliogrfico
onde foi possvel situar a estratgia da empresa e identificao de suas carac-
tersticas conforme conceitos administrativos, usando como comparativo as
informaes coletadas da empresa Ecopo, uma empresa fabricante de copo
descartvel de papel situada na cidade de So Paulo.Aps identificao atra-
vs de pesquisa quantitativa feita em empresas na cidade de Suzano, em geral
no setor de compras, analisamos, mediante a tabulao dessa pesquisa, que
o maior aproveitamentos da utilizao do produto nas empresas de mdio
e grande porte, que podero ser beneficiadas no s no aspecto ecolgico
do produto, mas tambm no aspecto econmico, e mais vantajoso Quality
Copos devido a quantidade de copos consumidos por estes.Com esses dados
visamos a oportunidade de investir e atuar na regio do Alto Tiete com o
intuito de atender clientes nas empresas de mdio e grande porte, aprovei-
tando o grande mercado que temos, j que as maiores empresas esto loca-
lizadas nessa regio e introduzindo um produto substituto ao convencional
copo plstico. A Quality Copos tem a desvantagem de ser um produto novo
que naturalmente encontrar resistncia por parte de nosso publico alvo, e
consequentemente dever ser superada pelo marketing, mas h margem para
um retorno favorvel dos valores investidos.

Anais - IX Jornada UNISUZ 125


TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
Denise Moreno Caldeira; Bruno Olandino Fook Shiam; Daniela Arago Pe-
reira; Fernanda Aparecida Malaman; Fernando Sozua Caceres
UNISUZ

Esta comunicao tem como objetivo apresentar as estratgias metodolgicas


para a elaborao de um plano de negcios no curso de administrao da UNI-
SUZ O plano de negcio tem como objetivo apresentar a viabilidade da criao
de uma empresa fabricante de copos descartveis de papel: a Quality Copos O
estudo do empreendimento ser na cidade de Suzano. A empresa tem como mis-
so oferecer uma alternativa inteligente e economicamente vivel ao uso dos
copos descartveis convencionais, estimulando a reduo de resduos no meio
ambiente.A empresa ter foco no mercado de descartveis, valorizando o alto
crescimento da conscientizao ambiental e o grande consumo de copos nas
empresas, que ser nosso pbico alvo. O produto a ser fabricado pela empresa
Quality Copos um copo de papel descartvel em formato de um envelope pe-
queno no tamanho de 9,5cm, que aps ser descartado se decompe em mdia de
dezoito meses, reduzindo os impactos ao meio ambiente, alm de ter um baixo
custo na fabricao e refletindo para o cliente final. O estudo comeou com o
levantamento do material bibliogrfico onde foi possvel situar a estratgia da
empresa e identificao de suas caractersticas conforme conceitos administrati-
vos, usando como comparativo as informaes coletadas da empresa Ecopo, uma
empresa fabricante de copo descartvel de papel situada na cidade de So Paulo.
Aps identificao atravs de pesquisa quantitativa feita em empresas na cida-
de de Suzano, em geral no setor de compras, analisamos, mediante a tabulao
dessa pesquisa, que o maior aproveitamento da utilizao do produto nas em-
presas de mdio e grande porte, que podero ser beneficiadas no s no aspecto
ecolgico do produto, mas tambm no aspecto econmico, e mais vantajoso
Quality Copos devido quantidade de copos consumidos por estes.Com esses
dados visamos a oportunidade de investir e atuar na regio do Alto Tiete com o
intuito de atender clientes nas empresas de mdio e grande porte, aproveitando
o grande mercado que temos, j que as maiores empresas esto localizadas nessa
regio e introduzindo um produto substituto ao convencional copo plstico.

UM DIAGNSTICO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM


NO 3 ANO DO ENSINO MDIO
Antonio Luiz Mometti; Patricia Alves Gonalves
UNISUZ

O estudo da Estatstica realizado desde as sries iniciais, contudo o enfoque


deste trabalho est na importncia desta rea do conhecimento matemtico

126 Anais - IX Jornada UNISUZ


para alunos concluintes do 3 ano do Ensino Mdio, que possivelmente parti-
ciparo da prova do ENEM e de vestibulares; e na observao das dificuldades
em relao a anlise e interpretao de grficos e tabelas contidas nestes tipos
de provas. Este trabalho tem por objetivo investigar e analisar a realidade da
Educao Estatstica numa escola Estadual do Alto Tiet a partir de um diag-
nstico contendo algumas questes objetivas, utilizadas no SARESP, ENEM em
livros didticos. Ainda, com base, nos dados obtidos numa pesquisa de campo
verificar se h uma defasagem no processo de ensino-aprendizagem de tpicos
estatsticos. O estudo da Estatstica contribui na formao do cidado pleno, no
desenvolvimento de competncias e habilidades e na preparao para o mer-
cado de trabalho, isto porque a todo o momento nos deparamos com situaes
que requerem uso de ferramentas estatsticas, diante de novas exigncias de
leitura e interpretao veiculadas nos meios de comunicao que enfatiza a ne-
cessidade dos sistemas escolares abordarem certos contedos, como introdu-
zido nos PCNs (Parmetros Curriculares Nacionais). Este trabalho de concluso
de curso me possibilita ampliar conhecimentos em relao ao tema abordado,
suas aplicaes no cotidiano e seu significado na formao de cidados. Trata-
se de uma pesquisa qualitativa de campo, com referncias tericas em Brasil
(2006), Medeiros (2007) e Ribeiro (2008).

UM ESTUDO SOBRE AS DIFERENTES BASES NUMRICAS


Danilo Reinaldo de Lima; Marcio Roberto Weissmann; Sara Moreira
Santos de Lima
UNISUZ

Ao longo da histria, muitos povos desenvolveram seus prprios sistemas de


numerao e os smbolos utilizados nestes sistemas baseavam-se em agrupa-
mentos de uma determinada quantidade, chamada de base do sistema de nu-
merao.Os egpcios, os chineses, os gregos, os romanos e os hindus utilizavam
como sistema de contagem a base decimal (base 10). Os mesopotmicos usa-
vam a base sexagesimal (base 60), e os maias tinham como sistema de conta-
gem a base vigesimal (base 20).E no momento, praticamente o mundo todo
utiliza a base decimal. Porm, para algumas situaes especificas outras bases
numricas tambm so utilizadas, como a base sexagesimal, que utilizada
para a contagem de tempo e para medir ngulos, a base binria (base 2), que
utilizada para o funcionamento interno dos computadores, algumas bases de-
rivadas da binria, como a base octal (base 8) e a base hexadecimal (base 16),
que facilitam a programao de computadores, e a base duodecimal (base 12),
utilizada quando trabalhamos com dzias e grosas ou com o numero de meses
num ano, alm de tambm ser utilizada em nossos relgios.Isto justifica um
estudo mais elaborado sobre as bases numricas. Em particular, o uso da base

Anais - IX Jornada UNISUZ 127


duodecimal tem sido defendido, ao longo da histria, por muitos pensadores
e pesquisadores.Pois, segundo Bellos (2011), para o uso cotidiano e para os
clculos em geral, a base duodecimal pode ser considerada melhor que a base
decimal, pois o nmero 12 admite mais divisores que o nmero 10 o que torna
as divises e tabuadas mais fceis. Alm do que bastaria introduzir apenas mais
dois smbolos numricos ao nosso sistema decimal, um smbolo para o nmero
10 e outro para o nmero 11. Evitando assim as desvantagens que possuem as
bases numricas com poucos ou com muitos smbolos.O objetivo deste traba-
lho apresentar um estudo sobre algumas bases numricas especficas, como
a base binria e a base duodecimal, comparando-as com a base decimal, e apro-
fundando nossos conhecimentos nesta rea da Matemtica. Trata-se de uma
pesquisa qualitativa bibliogrfica.

Referncias bibliogrficas:
BELLOS, Alex. Alex no pas dos nmeros: uma viagem ao mundo maravilhoso da matemtica.
So Paulo: Companhia das Letras, 2011.
BOYER, Carl Benjamin. Histria da matemtica. Traduo Elza F. Gomide, 2 ed. So Paulo:
Edgard Blcher, 2002.
BRASIL. Secretaria de Educao Mdia e Tecnolgica. Parmetros curriculares nacionais: ensi-
no mdio. Cincias da natureza, matemtica e suas tecnologias.Braslia: MEC/SEMTEC, 1999.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros curriculares nacionais: matemtica.
Braslia: MEC/SEF, 1998.

UM LIVRO DIDTICO MUITO ESPECIAL


Paulo Victor Martins de Lima; Ricardo Feital de Souza Brito
UNISUZ

Um dos aspectos mais importantes para o desenvolvimento de uma pessoa


com deficincia como ela tratada em sua formao escolar e acadmica. No
Brasil, desde 2008, h uma legislao especfica para o tema, baseada, subs-
tancialmente, na questo da incluso, ou seja, todas as crianas, independente-
mente de ter ou no algum tipo de limitao, devem frequentar a mesma sala
de aula. Segundo o censo escolar da educao bsica no Brasil, realizado em
2006, o nmero de alunos surdos ou com deficincia auditiva matriculados
nas escolas de ensino bsico, tanto pblico quanto privado, cresceu 133% em
10 anos. O censo realizado pelo Ministrio da Educao (MEC), em parceria
com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira
(Inep), revela que, em 2006, cerca de 70 mil alunos com surdez ou deficincia
auditiva estavam matriculados no ensino bsico, enquanto em 1996, pouco
mais de 30 mil estudantes integravam a educao bsica. A comunicao
um dos principais fatores do processo de incluso do ser humano e significa
participao, convivncia e socializao. A limitao ocasionada pela deficin-
cia auditiva acarreta no apenas alteraes no desenvolvimento da linguagem,

128 Anais - IX Jornada UNISUZ


mas tambm nos aspectos cognitivo, social, emocional e educacional. Ter aces-
so a todo tipo de comunicao faz com que os surdos possam no apenas ser
includos na sociedade, mas garante um dos direitos previstos na Constituio
Federal, que o direito informao. Para isso, uma das ferramentas utiliza-
das, a fim de assegurar esse direito constitucional, o livro didtico, que ocupa
hoje um lugar privilegiado nos meios de comunicao de massa. Esse privilgio
acontece em vrios pases e, mesmo dividindo a ateno do pblico com a TV,
o jornal, o cinema e a internet, o livro didtico permanece como um dos meios
mais fiis de acesso informao. Ser discutida tambm a linguagem de sinais
que atualmente foi reconhecida como segunda lngua brasileira pelo Decreto
Lei n 5.626, de 22 de Dezembro de 2005, que regulamenta a Lei n 10.436,
de 24 de abril de 2002, dispondo sobre a Lngua Brasileira de Sinais - Libras. O
livro didtico de Matemtica em Libras (Lngua Brasileira de Sinais) apresenta
a reproduo do livro impresso para o uso de alunos surdos ou com deficincia
auditiva dos anos iniciais do ensino fundamental. Com o objetivo de viabilizar
aos alunos surdos o acesso ao livro didtico em Libras, possibilitando o aten-
dimento a pessoas com necessidades especiais, a adequao deste material de
Matemtica para eles contribuir com o desafio de promover uma educao
bilngue favorecendo a autonomia na aprendizagem e aperfeioamento dessa
lngua no processo pedaggico. Dessa maneira, o surdo ter garantido por lei a
mesma oportunidade, e poder, ter um avano profissional, possibilitando sua
incluso e participao na sociedade, alm de ter melhor acesso ao mundo em
que vive.

VARIAES LINGUISTICAS
Maria Luciana Savino; Maria Cristina de Almeida Vidal
UNISUZ

Este trabalho de concluso sobre variaes lingsticas, indica a possisbilidade


de averiguarmos como o Brasil rico em cultura e sotaques. O objetivo ser
demonstrar as diversas variaes existentes, na qual pode-se observar que a
linguagem nordestina a que mais sofre preconceito. Pretendo neste presente
estudo desmistificar a crena de que, quem fala diferente no necessariamente
esta falando errado. Nos dias de hoje existem vrios tipos de preconceito e eles
no tem nenhum fundamento racional, e so apenas resultado da ignorncia,
da intolerncia ou da manipulao ideolgica. Bagno (1999. P.13) aponta que,
infelizmente essa tendencia no tem atingido um tipo de preconceito muito
comum em nossa sociedade, que o preconceito lingstico, e esse preconceito
alimentado diariamente em todos os tipos de mdia e ate em manuais que
tendem a ensinar o que certo e o que errado, e ainda cita os instrumentos
tradicionais de ensino da lngua: a gramtica normativa e os livros didticos.

Anais - IX Jornada UNISUZ 129


O autor ainda argumenta que, o brasileiro to negativo, que tem preconceito
e vergonha da prpria lngua. Perini (2004. P. 54) relata que as pessoas di-
zem que existe um portugus correto e um portugus errado, e que aquilo que
algumas pessoas chamam de portugus certo o portugus escrito, e que a
lingua que nos falamos denominada um tanto desrespeitosamente portugus
errado. Na verdade, o que existe a lngua portuguesa que praticada com
alteraes de sotaque nas diversas regies do territrio brasileiro, essas dife-
renas no alteram a essncia da lngua nativa. Neste trabalho ser utilizado o
mtodo dedutivo e a pesquisa de compilao. Neste momento a pesquisa esta
em andamento.
Referencias bibliogrficas:
BAGNO, MARCOS, Preconceito lingstico, o que ? como se faz? 13 Ed. So Paulo, Loyola 2004.
PERINI, MARIO A. A lngua do Brasil amanha e outros mistrios, 3 Ed. S.Paulo, Parabola, 2004.

130 Anais - IX Jornada UNISUZ


ndice por autor em ordem alfabtica

Adeilton de Souza Sene..................................... 65 Cilene Araujo da Cruz.......................................102


Adelia de Jesus Soares ..................................... 25 Clarice Corbani dos Santos Siqueira............. 82
Adriana Fernanda Silva Martins..................... 85 Claudio Domingos Fernandes......................... 92
Alba Lcia Romeiro Tambelli...................51, 97 Cristiane Alice dos Santos Nascimento....... 93
Aline Aparecida de Souza Oliveira..............105 Cristiane Gomes de Carvalho Fontana.......113
Aline Luiza Amaro Peron.................................. 88 Cristiane Paniagua de Souza Palaro...........112
Amanda Cristina Oliveira Mariano..............121 Damio Francelino Sobrinho........................... 78
Amanda Guimares............................................. 57 Daniela Arago Pereira.............. 120, 125, 126
Amanda Valiengo............ 10, 40, 67, 105, 119 Daniele Ribeiro dos Santos.............................118
Ana Paula Monteiro da Silva........................... 97 Danilo Cardoso Tarro....................................... 83
Ana Rosa Ribeiro Lima....................................... 60 Danilo Reinaldo de Lima.................................127
Andr Luiz dos Santos Souza.......................... 85 Dario Reisinger Ferreira.....10, 41, 59, 68, 80
Andria da Silva Pereira.71, 89, 106, 108, 109 David Lima.............................................................. 36
Andria Silva Pereira....................................67,72 Dbora Mayara Sanfilippo................................ 67
Andria Silveira..................................................... 19 Delinalva V. de Souza.......................................... 21
Antnio Eduardo Batista................................... 97 Denise Moreno Caldeira............ 120, 125, 126
Antonio Luis Mometti.................10, 23, 83, 99 Diego Conti............................................................. 21
Ariadne Domiciano.............................................. 80 Douglas de Matteu.......10, 78, 116, 117, 118
Aurea Carolina Ferreira dos Santos............106 Edivan Morais da Silva....................................... 47
Aureni Caldeira da Silva..................................101 Edson santos Araujo........................................... 92
Aurora de Jesus Rodrigues.............................. 15 Eduardo Dias Tavares......................................... 59
Beatriz Caria Carnete........................................108 Eduardo Savine Mayr......................................... 65
Bianca Botelho Rocha dos Santos.................. 91 Eduardo Vieira Lemes........................................ 85
Bianca Dias............................................................. 79 Elcio Antonio Adami Terra............................... 34
Bruna Tais Leite de Siqueira..........................108 Elcio Assis Cardoso Junior............................... 43
Bruno Olandino Fook Shiam...............120, 126 Elias Mendes de Oliveira.................................124
Camila da Silva Bispo......................................... 74 Elisabete Ferreira dos Santos.......................... 16
Camila Moreira Barros Dutra.......................... 25 Elisabete Floris Ruiz..........................................111
Carlos Eduardo de Campos......... 78, 104, 121 Elisangela Meire.................................................116
Carolina Maria da Silva....................................123 Elisangela Regina Fink Nakajima................... 87
Caroline de Campos S. Mosco.......................109 Elizabeth Vervazoni Silva de Mello.............105
Cssia Regiane Feitosa Matos.......................119 Elvis de Moura Freire......................................... 70
Cassio Reis.............................................................. 86 Emerson Juliao...................................................... 79
Cssio Reis.............................................................. 83 Emerson Luiz do Carmo..................................107
Celso Lucio de Oliveira...................................... 47 Esdra Bandeira da Silva..................................... 86
Ccero Tavares....................................................... 92 Estela Rocha de Ungaro.................................... 71

Anais - IX Jornada UNISUZ 131


Eudite Dias da Silva............................................. 78 Karina Yuri Fugikawa............................120, 125
Eugenia Maria Zandonai Bou Assi..........10, 61 Ktia Mendes de Oliveira.................................. 71
Eunice Aparecida de Jesus Prudente........... 32 Kelly Moraes........................................................123
Eunice de Melo...................................................114 Lais Passarelli Gonalves.................................. 67
Eva Pereira da Rocha...................................69, 73 Larissa Tuani e Silva.........................................110
Fabiano Xavier dos Santos............................... 98 Leandro Bassini.............................................15, 28
Fabrcio Guimares............................................. 69 Leila Cristina Raphael........................................ 67
Felipe Aparecido dos Santos Monteiro........ 76 Leonardo Tadeu Silva.......................................124
Felipe Ribeiro Silva............................................124 Lidiane Aparecida dos Santos......................... 97
Fernanda Aparecida Malamam.120, 125, 126 Lilian de Oliveira Misquita............................... 94
Fernando S. Cceres..........................................124 Luiz Antonio Nogueira Lorena......................102
Fernando Sousa Cceres................................... 76 Luiz Carlos Mantoan........................................... 99
Flvia Coutinho Honrio.................................108 Lygia Canelas......................................................... 92
Flora Aparecida Pereira da Rocha................. 73 Magda Soares........................................................ 75
Francisco Carlos Franco.....................15, 23, 58 Maiara de Souza Benedito..............................119
Geraldo Ribeiro Filho........................................102 Mairi Alves de Carvalhon Santos................... 62
Geraldo Ribeiro Junior....................................... 82 Marcelo Heroito Sato........................................124
Gessica Luana......................................................116 Marcia Martins da Silva..................................... 92
Helder Yamamoto..............................................116 Marcio Roberto Weissmann..................63, 127
Henrique Domingues........................................123 Marco Aurlio Pinheiro Maida...... 42, 85, 92,
Hilda Candida da Costa..................................... 88 110, 122
Idenia Mara Brito da Silva..............................113 Marcos Gonalves de Lima.............................. 85
Irene Maria Ferreira..........................................108 Marcos Verssimo Soares.................................. 99
Jackeline Lima....................................................... 92 Maria Cristina de Almeida Vidal..................129
Jacqueline de Souza Moura Ribeiro............. 61 Maria Helena Pinedo.......................................... 37
Jaidson da Silva Santos....................................113 Maria Luciana Savino...............................45, 129
Jairo Jos Matozinho Cubas..................10, 108 Maria Natalia Valente Moreira de Carvalho
Watanabe................................................................ 44
Jane Gatti de Campos..........................10, 31, 87
Mary Kelly do Nascimento Reis...................118
Jaqueline Emilia e Silva...................................124
Mauricio Freitas.................................................... 82
Jefferson Nogueira dos Santos....................... 65
Mauricio Teodoro Sousa................................... 98
Jhony Oliveira Nunes.......................................118
Miriam Mitiko Yokoyama...............................113
Jilnete dos Santos Silva....................................121
Natlia Yumi Ito de Oliveira...........................124
Joo Roberto Ferreira Franco......................... 49
Odete Reis............................................................... 52
Joaquim Rodrigues Guimaraes....................... 27
Patricia Alves Gonalves.................................126
Jonas Alves Silvano...........................................113
Patricia Brando de Oliveira..........................113
Jos Eduardo Morello Lobo......................10, 31
Patricia Sarno Mendes Garcia......................... 31
Josilaine de Luca da Silva Grav..................124
Paula Barbosa Pudo.....................10, 65, 93, 94
Kalliandra de Morais Santos Araujo............. 39
Paulo Fernando Oliveira Silva......................... 81
Karen Lopes Lunguinho.................................... 63

132 Anais - IX Jornada UNISUZ


Paulo Roberto Ikeda........................................... 82 Sueli Pereira da Costa Ferreira.....46, 62, 105
Paulo Victor Martins de Lima.......................128 Suzi Sumiko Sumimoto Nascimento...........118
Pedro Felipe Marques Vieira........................... 71 Talita Cristina Previatti...................................... 68
Priscila Cardoso Swartele Rodrigues............ 72 Tamiris Brana Nogueira.................................... 58
Rafael Henrique Silvestre.................................. 75 Telma Maria Vieira.......................................10, 96
Rafael Leal da Silva............................................. 31 Telma Vieira........................................................... 95
Raquel Botelho...................................................... 69 Thase Vergilio....................................................109
Raquel Caetano...................................................116 Thiago Suaney Rodrigues...............................117
Renata Alves Orselli....... 48, 77, 91, 100, 114 Thieli Cristina Vieira Pedroso.......................114
Renata Orselli........................................................ 24 Vagner Zaramello.......................................................53
Renata Siqueira dos Santos Paulo................. 85 Valria Estevo...................................................... 92
Ricardo Agostinho de Amorim........................ 78 Valria Mello...................................................23, 60
Ricardo Feital de Souza Brito........49, 84, 128 Valria Melo Freire............................................114
Rita de Cssia Santos Batistella...................... 35 Vanessa Batista dos Santos Viana................. 95
Roberto Rodrigues............................................... 39 Vanessa Camilo Alves...............................88, 101
Robson Afonso da Silva..................................... 83 Vanessa Pereira..................................................123
Robson Rodrigues da Silva.. 10, 78, 104, 121 Vanessa Vilar da Cunha..................................... 97
Rodrigo Gonzalez................................................. 97 Vernica Alexandre da Silva............................ 84
Rodrigo Pimentel................................................. 42 Viviane Ungaro Vaculik..................................... 71
Rodrigo Saraiva Moreno................................... 65 Waldir Teixeira de Jesus............................44, 57
Rogata Aparecida Atanes Netto.......34, 35, 79 Welen Verissimo de Carvalho.......................104
Rogerio Rodrigues da Silva.............................. 68 Weslei Gomes Xavier.......................................... 97
Rogerio Ubiratan Tornaciole.........................116 Wilson Faria Nascimento................................113
Rosana Caetano...........................................................53 Wilson Matias Milagres..................................... 46
Rosalia Maria Neto Prados............................... 60 Wilson Nascimento......................................10, 29
Rose dos Santos Lima......................................... 19 Zilda Aparecida dos Santos Moura Pric.... 35
Rose Marques........................................................ 22
Rossana R. da Graa............................................ 30
Rubens Paulino da Silva.................................... 38
Sandra Nazaret de Paula Assis Nunes......... 74
Sandro da Rocha Vieira..................................... 26
Sara Moreira Santos de Lima........................127
Sara Torres...........................................................116
Selyara Belo..........................................................108
Srgio Paulo Souza da Silva............................. 97
Shirlei Tenrio Cavalcante de Oliveira........ 64
Silvia Rangel........................................................... 33
Silvio Luis Birolli................................................... 27
Suami Paula de Azevedo............................18, 48

Anais - IX Jornada UNISUZ 133


IX