Firpo, Cristian Daniel

D.N.I.: 32.978.110
Materia: Historia y geografa
Ao: primero y segundo

Proyecto alico:
Historia

Profesor:

Firpo, Cristian Daniel

Cristian.lal@hotmail.com
Cel.: 0291-154680472

Proyecto historia:

Introduccin:

El presente proyecto est enmarcado por los lineamientos del plan de terminalidad y
volver a la escuela, dirigido al segmento de alumnos que contempla dicho proyecto.

1. Fundamentacin:

El presente proyecto tiene como caracterstica principal comprender que los alumnos de
este plan son personas que por circunstancias de la vida no pudieron, en su debido
momento, continuar con sus estudios pero decidieron poner fin a su secundario, por esta
razn merecen un buen seguimiento por parte de los docentes.
Siempre se relaciona a la historia con fechas conmemorativas y personajes importantes,
se la ve como un tema lejano tanto en tiempo como en lugar, quiz porque los
acontecimientos pasan rpido y el tiempo en el aula es poco, es que no se le da el valor
que realmente posee.
En la actualidad puede concebirse la enseanza de la historia como una construccin y
bsqueda de respuestas a los problemas que presenta la actualidad, se la ensea cmo
procesos en el cual todos somos protagonistas, y del cual absolutamente todos tenemos
nuestras races.
Desde la teora Constructivista pretendo ensear Historia de una manera comprensiva,
entendiendo las distintas capacidades de las personas y articulando la materia segn el
tema con ejemplos de la actualidad. Quiero Hacer dar cuenta a los estudiantes que la
Historia no es lejana sino que ya estn formando parte de ella a partir del mismo
momento de su existencia.
Al finalizar cada periodo, se realizarn balances del trabajo tanto a nivel individual como a
nivel grupal

1
Firpo, Cristian Daniel

2. Objetivos:

Conceptuar el significado de la Historia como Ciencia Social y conocer la etapa en la que

se trabajar ordenado de manera cronolgica.
Finalizacin del nivel educativo para obtener el ttulo secundario
Finalizacin de ao o ciclo para la vuelta la escuela

3. Contenidos a desarrollar:

Unidad 1: introduccin a la historia y la geografa:

- concepto de historia, periodizacin (universal y americana). La reconstruccin del
pasado humano. Funtes y ciencias auxiliares
- concepto de geografa, diversidad geogrfica, uso de la cartografia.

Unidad 2: el encuentro de dos mundos:

- el espacio poltico Americano, los movimientos precolombinos ms importantes,
incidencia en la modificacin del paisaje, actividades humanas.
- Situacin econmica poltica y social en el momento de la expansin.
- Estados absolutistas y mercantilistas.
- El encuentro de dos mundos desde la vinculacin en lo histrico y geogrfico.
- La argentina de los siglos 16 y 17. Ocupacin del espacio habitable.

Unidad 3: la era del pensamiento.

- las nuevas ideas del siglo 18 (ilustracin liberalismo)
-Diferentes formas de relacin entre Europa y el resto del mundo.
- America portuguesa, y america anglo-sajona, vinculacin entre los procesos
histricos y el marco geogrfico.
- El orden colonial.

Unidad 4: reforma y crisis del orden colonial

- Necesidad de creacin del Virreinato del Rio de la Plata de acuerdo a las
reformas borbnicas. Causas geoestratgicas.
- Distribucioon y composicin de la poblacin.
- vinculacin de los procesos mundiales con las revoluciones hispanoamericas,
guerras mundiales.

4. Propuesta de diagnstico:

En cada encuentro se ponen en juego creencias, conocimientos, prejuicios, prcticas y

sentimientos que sern puestos en perspectiva terica, como presupuesto de todo
aprendizaje de manera de llegar a su falsacin o su refuerzo.

4
Firpo, Cristian Daniel
A partir de estas vulgatas que hacen a la elaboracin del discurso popular sobre
temticas de las ciencias sociales y jurdicas, se plantea un trabajo de puesta en duda y
reestructuracin conceptual para llegar al fin antedicho.

5. Estrategias didcticas:

Las clases sern expositivas y explicativas con material de soporte, para favorecer su
imaginacin y curiosidad dentro de la clase y fuera.
Al concebir la clase como un espacio abierto para la reflexin histrica se tendr en
cuenta que todos estn en las mismas condiciones de opinar, prevaleciendo el respeto y
la tolerancia a la diversidad de ideas y pensamientos.

6. Propuesta de actividades para el estudiante:

La propuesta pedaggica reconoce y valora los saberes adquiridos a lo largo de la vida,

aunque los contrasta con las formulaciones de las ciencias sociales y jurdicas en un
constante ida y vuelta que problematiza la bsqueda de las preguntas que los estudiantes
buscan hacer.
Propicia formas de aprendizajes autnomas adaptadas a las necesidades de los
estudiantes y genera condiciones que favorecen la contencin y el disfrute de aprender
pensando en la terminalidad, pero entendiendo que no hay una carrera de obstculos
para llegar al ttulo y que la educacin debera ser permanente, ms all de las formas
que tome.
Los estudiantes parten del conocimiento de los hechos histricos, de las fuentes
periodsticas, del estudio de casos y situaciones contemporneas para teorizar sobre las
formas de organizacin que conducen a la participacin poltica, social y sindical.
El aprendizaje y la enseanza de la materia estn centrados en el anlisis de teoras y
experiencias documentadas.
El acercamiento a los textos permite la incorporacin de lenguajes especficos de las
ciencias sociales y facilitan la produccin escrita.

7. Propuestas de actividades del docente:

Definicin del eje a trabajar y de las expectativas de logro que se proponen en cada
encuentro. Recuperacin de los avances de sesiones previas.
Contextualizacin de la investigacin e identificacin de creencias, conocimientos,
pertenencias, sentimientos, etc. que surjan del conjunto
Planificacin: seleccin de bibliografa pertinente.
Desequilibrio y reestructuracin conceptual: Presentacin y sensibilizacin, armado de
debates entre participantes, explicacin de los cambios en la manera de pensar.
Evaluacin: Gua para evaluar la transformacin de las concepciones y prcticas

8. Propuesta de Seguimiento del estudiante.

Trabajos prcticos.
Asistencia.
Carpeta Completa.
Trabajo en grupo.
Trabajo final aprobado.

4
Firpo, Cristian Daniel

9. Actividades de evaluacin.

Se adoptaran como criterios de evaluacin:

La participacin en clase, compromiso con las actividades, presentacin en tiempo y
forma de trabajos prcticos, adecuada expresin oral y escrita, y aprobacin de
trabajos prcticos y evaluacin final.

10. Propuesta de trabajo Final.

Debern realizar un trabajo informativo que est relacionado con uno de los temas
desarrollados en clase. Y poder demostrar conocimiento aprehendido sobre el mismo.
Los temas sern seleccionados de acuerdo al inters que mostraron los alumnos
durante la cursada.

11. Bibliografa del alumno.

- AAVV, Ciencias Sociales , Cap. 11: LaArgentina entre 1880 y 1930, Cap. 14: La
Argentina entre 1930 y 1955, Cap. 17. La Argentina entre 1955 y 2000., Edit: Puerto
de palos, Buenos Aires 2001.
- Apuntes dados por el profesor.
- Artculos periodsticos.
- Minisitio Valencia Captulo 1: http://historiavalencia.educ.ar/cap/01/index.html
- Cualquier material que ellos puedan conseguir.
- Diversas imgenes de la poca para analizar.

12. Bibliografa del docente:

- BUSHNELL David, La independencia de la Amrica del Sur espaola
(1991),Ed.Crtica, Barcelona.
- TERNAVASO, Marcelo, Historia de la Argentina, 1806-1852. Edit. Siglo XXI.
- www.Natgeo.com
- www.educ.ar