GEOMETRIA PARA BASICA

PRIMARIA
IMPORTANTE:
En el siguiente enlace puedes encontrar ejercicios
para que complementes tus aprendizajes en
geometra y matemticas.

1. Ensear Geometra, para qu?

Muchas de las limitaciones que nuestros alumnos manifiestan sobre su com
-
prensin acerca de temas de Geometra se deben al tipo de enseanza que
han tenido. Asimismo, el tipo de enseanza que emplea el docente
depende,
en gran medida, de las concepciones que l tiene sobre lo que es
Geometra,
cmo se aprende, qu significa saber esta rama de las Matemticas y para
qu
se ensea.
Muchos profesores identifican a la Geometra, principalmente, con temas
como permetros, superficies y volmenes, limitndola slo a las cuestiones
mtricas; para otros docentes, la principal preocupacin es dar a conocer a
los alumnos las figuras o relaciones geomtricas con dibujos, su nombre y
su definicin, reduciendo las clases a una especie de glosario geomtrico
ilustrado.
Es importante reflexionar sobre las razones para ensear Geometra. Si el
maestro tiene claro el porqu, estar en condiciones de tomar decisiones
ms
acertadas acerca de su enseanza. Una primera razn para dar esta asigna
-
tura la encontramos en nuestro entorno inmediato, basta con mirarlo y des
-
cubrir que en l se encuentran muchas relaciones y conceptos geomtricos:
la Geometra modela el espacio que percibimos, es decir,
la Geometra es la
Matemtica del espacio.
1
Por ejemplo, una habitacin: es muy probable que
1 Bishop (1983), citado por Bressan (2000),
Razones para ensear Geometra en la Educacin Bsica
.
La Geometra modela el
espacio que percibimos,
es decir, la Geometra es la
Matemtica del espacio.
M
ateriales
para
apoyar
la
prctica
educativa
La enseanza de la Geometra
28
tenga forma de
prisma rectangular
con sus
caras
,
aristas
y
vrtices
; las paredes
y los techos generalmente son
rectangulares
; las paredes son
perpendiculares
al techo y ste es
paralelo
al piso; si hay alguna ventana lo ms seguro es que
tenga forma de una
figura geomtrica
con lados que son
segmentos de recta
;
al abrir y cerrar la puerta se forman diferentes
ngulos
; si el piso est cubier
-
to de mosaicos, stos tienen forma de una o varias
figuras geomtricas
que
cubren el plano sin dejar huecos ni empalmarse y en l se pueden observar
diversas transformaciones geomtricas:
rotaciones
,
traslaciones
y
simetras
.
No obstante que la presencia de la Geometra en el entorno inmediato
podra ser una razn suficiente para justificar su enseanza y su
aprendizaje,
cabe aclarar que no es la nica. La Geometra ofrece, a quien la aprende,
una
oportunidad para emprender un viaje hacia formas superiores de
pensamiento.
El siguiente pasaje de uno de los dilogos de Platn,
La Repblica
, ilustra la
gran importancia que se le daba al estudio de la Geometra en la poca de
la
Grecia clsica. Los protagonistas son Scrates y Glaucn:
Scrates:
Entonces, oh, mi noble amigo!, la Geometra atraer el alma hacia la
verdad y formar mentes filosficas que dirijan hacia arriba aquello que ahora
dirigimos indebidamente hacia abajo.
Glaucn:
S, y en gran manera.
Scrates:
Pues bien, en gran manera tambin hay que ordenar a los de tu
Calpolis que no se aparten en absoluto de la Geometra. Porque tampoco son
exiguas sus ventajas accesorias.
Glaucn:
Cules?
Scrates:
No slo las que t mismo citaste con respecto a la guerra, sino
que tambin sabemos que, por lo que toca a comprender ms fcilmente en
cualquier otro estudio, existe una diferencia total y absoluta entre quien se ha
acercado a la Geometra y quien no.
Glaucn:
S, por Zeus!, una diferencia absoluta. Establecemos, pues, sta
como segunda enseanza para los jvenes?
Scrates:
Establezcmosla.

ACTIVIDADES DE GEOMETRIA Y MATEMATICAS

A continuacin encontrars un resumen de los

principales temas que hemos visto en el saln de
clase, con el fin de que refuerces tus conocimientos.

GEOMETRIA
La palabra geometra es una palabra compuesta del
prefijo geo, de origen griego, que hace referencia a
todo aquello relacionado con la tierra; y metra que
implica el concepto de medicin.
EL PUNTO Y LA LNEA

En el dibujo el lpiz ha dejado una marca sobre la

hoja. Esta marca es un punto.

Si el lpiz se mueve encima del papel queda

dibujada una lnea.

CONCEPTO DE LNEA
Una cierta cantidad de puntos situados cada uno
junto al otro, en una misma direccin, dan origen a
un trazo continuo, que es una lnea.
Una lnea es una sucesin continua de puntos:
___________________________________
Las lneas pueden ser:
Rectas: cuando todos los puntos se encuentran
alineados en una misma direccin.
Curvas: cuando los puntos no se encuentran
alineados en una misma direccin.
CLASES DE LNEAS
Segn la forma podemos distinguir lneas rectas
(como la d), curvas (b), quebradas (a), con parte
recta y parte curva (c), ondulada (e) y espiral (f).

LNEA RECTA, SEMIRRECTA, SEGMENTO DE

RECTA

Recta: no tiene puntos extremos, se extiende

indefinidamente en ambos sentidos.
Semirrecta: Un punto divide a la recta en dos
semirrectas. Ese punto es el origen de las dos
semirrectas.
Segmento: Es la parte de la recta comprendida entre
dos puntos. Los dos puntos son los extremos del
segmento.

RECTAS PARALELAS, PERPENDICULARES Y

OBLICUAS

Rectas paralelas: son aquellas que conservan la

misma separacin entre ellas, nunca se cortan.
Rectas perpendiculares: son aquellas que al cortarse
forman cuatro ngulos rectos.

Rectas Oblicuas: cuando se cruzan en forma

inclinada entre ellas, y por lo tanto dividen el plano
en cuatro sectores de los cuales dos son iguales,
pero distintos de los otros dos que a su vez son
iguales entre s.

ANGULO

Un ngulo es la porcin de plano comprendida entre

dos semirrectas que tienen el origen comn.
Un ngulo est formado por:
- Lado: es cada uno de los segmentos que forman el
polgono.
- Vrtice: son cada uno de los puntos donde se unen
dos lados.
-Amplitud: es la abertura que hay entre los lados de
un ngulo.

CLASIFICACION DE ANGULOS

ngulo recto: mide 90

ngulo agudo: mide menos de 90

ngulo obtuso: mide ms de 90
ngulo llano: mide 180

Publicado por YANETH LUCIDALIA DELGADO en 6:50 No hay comentarios:

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POLGONOS
Los polgonos son figuras geomtricas formadas por
segmentos de rectas que se unen en sus extremos.

ELEMENTOS DE UN POLIGONO

Los lados: son cada uno de los segmentos que

forman la lnea poligonal.
Los vrtices: son cada uno de los puntos donde se
unen dos lados.
Los ngulos: son los ngulos que forman dos lados
consecutivos.
Las diagonales: los segmentos que unen dos
vrtices no consecutivos.
CLASIFICACION DE POLIGONOS
 CLASES DE TRIANGULOS

En consideracin a sus lados, se clasifican en

Tringulos equilteros cuando sus tres lados son

iguales

Tringulos issceles cuando solamente dos de

sus lados son iguales

Tringulos escalenos cuando sus tres lados son

desiguales
En consideracin a sus ngulos, en:
Tringulos acutngulos cuando sus tres ngulos
son agudos.
Tringulos rectngulos cuando tienen un ngulo
recto.
Tringulos obtusngulos cuando tienen un ngulo
obtuso.
 CLASIFICACION DE CUADRILATEROS

Los cuadrilteros se clasifican en consideracin a la

posicin que ocupan sus lados, en:
Paralelogramos cuando los dos pares de sus
lados son paralelos entre s
Trapecios cuando solamente dos de sus lados
son paralelos entre s
Trapezoides cuando ninguno de sus lados es
paralelo a otro

Los paralelogramos son:

El cuadrado cuyos cuatro lados son iguales y sus
cuatro ngulos son rectos.
El rectngulo que tiene iguales dos lados, y los
otros dos distintos pero iguales entre ellos (por lo
cual es usual decir que son iguales dos a dos) y
cuyos cuatro ngulos son rectos.
El rombo cuyos cuatro lados son iguales pero
tiene dos ngulos agudos iguales y dos ngulos
obtusos iguales.

El romboide que tiene sus lados iguales dos a

dos, pero tiene dos ngulos agudos iguales y dos
ngulos obtusos iguales.
 TALLER

Responda las siguientes preguntas en su cuaderno:

1. Las flechas son:

A. Paralelas
B. Perpendiculares
C. Oblicuas

2. La flecha amarilla y la flecha verde son:

A. Paralelas
B. Perpendiculares
C. Oblicuas
3. El ngulo que forma el notebook es:
A. Recto
B. Agudo
C. Obtuso

4. El ngulo que forman las manillas del reloj es:

A. Recto
B. Agudo
C. Obtuso
5. El ngulo que forma la imagen es:
A. Recto
B. Agudo
C. Obtuso

6. La suma es:
A. 360
B. 180
C. 90
7. La figura B tiene:
A. 5 vrtices, 5 ngulos y 5 lados.
B. 4 vrtices, 4 ngulos y 4 lados.
C. 3 vrtices, 3 ngulos y 3 lados.

8. El polgono es:
A. Un hexgono
B. Un pentgono
C. Un cuadriltero
9. En la obra de arte hay:
A. Figuras tipo I
B. Figuras tipo II
C. Figuras tipo III

Publicado por YANETH LUCIDALIA DELGADO en 6:50 No hay comentarios:

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PERMETRO

El permetro es la medida del borde de una

figura. En un polgono se calcula sumando las
longitudes de sus lados.

Ejemplo:
 CALCULO DEL PERIMETRO DEL CUADRADO Y
DEL RECTANGULO

Permetro del cuadrado P = 4 x l

Permetro del rectngulo P = (2 x b) + (2 x h)

 TALLER
Resolver los siguientes problemas:

1. Una modista quiere decorar con cinta el contorno

de un mantel de forma cuadrada. Cunta cinta
debe comprar?

L=3m

A. 18 m
B. 12 m
C. 20 m
D. 24 m

2. Un padre de familia va a comprar un lote de forma

rectangular y quiere colocar dos vueltas de alambre
de pas. Qu cantidad de alambre necesita?
 b = 10 m
h= 6m

A. 32 m
B. 16 m
C. 64 m
D. 34 m

3. Un carpintero va a enmarcar con tablillas de

madera, una pintura de 30 cm de base por 18 cm de
altura. Cunta madera necesita para enmarcar la
pintura?

b = 30 cm
h = 18 cm

A. 96 cm
B. 48 cm
C. 12 cm
D. 78 cm

ACTIVIDAD
En el siguiente enlace puedes encontrar ejercicios
para que complementes tu aprendizaje.

ACTIVIDADES DE GEOMETRIA Y
MATEMATICAS

CALCULO DEL PERIMETRO DEL TRIANGULO

Triangulo Equiltero P = 3 x l

Triangulo Issceles P= 2 x l + b
Triangulo Escaleno P = a+b+c

TALLER

Resolver los siguientes problemas:

1. Cul es el nuevo permetro?
A. 45 cm
B. 39 cm
C. 41 cm

2. El permetro es:
A. 105 cm
B. 1.689 cm
C. 3.378 cm
3. Si el permetro de la finca es de 37 m, cul es la
medida del quinto lado?
A. 8 m
B. 9 m
C. 10 m

TAREA
Realizar en casa la actividad que se encuentra en el siguiente Enlace:

ACTIVIDAD PROPUESTA EN WEBQUEST

Publicado por YANETH LUCIDALIA DELGADO en 6:49 No hay comentarios:

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AREA
El rea de un polgono es la medida de la superficie
de una figura.
 CALCULO DE AREAS
Rectngulo: Para calcular el rea de un rectngulo
se multiplica la base por la altura.

Cuadrado: Para obtener el rea de un cuadrado se

multiplica lado por lado.

Tringulo: Se multiplica la base por la altura y se

divide el resultado entre dos.
Rombo: Se multiplica la diagonal mayor por la diagonal menor y se divide el
resultado entre dos.

Trapecio: Se suma la base mayor (B) con la base menor (b), se multiplica por la
altura (h) y el resultado se divide entre dos.
RELACIONES ENTRE EL PERMETRO Y EL REA
DE DIFERENTES FIGURAS A PARTIR DE
MEDICIONES Y CLCULOS.

Veamos unos ejemplos:

1. Calculemos el permetro y el rea de un cuadrado
de
L = 5 cm y un rectngulo de b = 7 cm y h = 3 cm.

L = 5 cm b=7 cm y h=3 cm
Permetro = 5 cm x 4 = 20 cm P = ( 7 x 2 ) +( 3 x 2 ) = 20 cm
rea= 5 cm x 5 cm = 25 cm2 rea = 7 cm x 3 cm = 21 cm2

NOTA: estas figuras tienen el mismo permetro pero

distintas reas.

2. Calculemos el permetro y el rea

de un rectngulo de b = 6 cm y h= 4 cm y otro
rectngulo de b = 12 cm y h = 2 cm.
b = 6 cm y h = 4 cm b = 12 cm y h = 2 cm
rea = 6 cm x 4 cm = 24 cm2 rea = 12 cm x 2 cm = 24 cm2
Permetro = 20 cm Permetro =28 cm

NOTA: estas figuras tienen la misma rea pero

distintos permetros

3. Calculemos el permetro y el rea de un trapecio

de b = 3 cm, B = 5 cm, h = 5 cm y un rectngulo de b
= 5 cm y h = 4 cm

b=3cm, B=5cm, h=5cm b=5cm y h=4 cm

Permetro= 5+5+5+3 = 18 cm Permetro = 5+5+4+4 = 18
cm
rea = ((B+b) x h)/2= ((5+3) x5)/2 = 20 cm2 rea= 5 cm x 4 cm =
20 cm2

NOTA: estas figuras tienen la misma rea y el mismo

permetro pero diferente figura
CONCLUSION:
Hay figuras que tienen el mismo permetro pero
distinta rea.
O figuras que tienen la misma rea pero distintos
permetros.
O figuras que tienen el mismo permetro y la misma
rea, pero diferente forma.
Publicado por YANETH LUCIDALIA DELGADO en 6:49 No hay comentarios:
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VOLUMEN
Es el espacio que ocupa un cuerpo. Para conseguir
el volumen del espacio deseado se mide con el
metro cada una de las tres dimensiones: largo,
ancho y altura y se multiplican entre si.

FORMULAS PARA EL CALCULO DE VOLUMENES

VOLUMEN DE UN PRISMA RECTANGULAR
Para calcular el volumen de un prisma rectangular se
multiplica el largo por el ancho y por la altura.
V = largo x ancho x altura
 VOLUMEN DE UN CUBO
Para calcular el volumen de un cubo se multiplica su
arista tres veces as:

V = a x a x a = a3

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