UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED

PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

PROJETO:

CONSTRUIR VÍDEO É PRODUZIR HISTÓRIA

SALVADOR / 2010
 UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED
PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
ALUNAS: ANA PAULA NEVES E LÍVIA OLIVEIRA VILLAS BÔAS

PROJETO:

CONSTRUIR VÍDEO É PRODUZIR HISTÓRIA

Projeto apresentado como trabalho final

do Módulo: Práticas Pedagógicas e
Tecnologias da Informação e
Comunicação, ministrado pela docente
Maristela Midlej e pela orientadora de
aprendizagem Rosane Viera no curso de
Pós Graduação em Tecnologias e Novas
Educações.
 SALVADOR / 2010
SUMÁRIO

1 - JUSTIFICATIVA

2 - OBJETIVO GERAL

3 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4 - TURMAS

5 - DURAÇÃO

6 - CONTEÚDOS

7 - METODOLOGIA

8 - RECURSOS

9 - AVALIAÇÃO

10 - REFERÊNCIAS
1- JUSTIFICATIVA

A presença dos celulares em sala de aula é uma questão que suscita discussões
polêmicas e divergentes, muitos professores são contra o uso destes aparelhos em sala.
Porém, percebemos neste artefato tecnológico, que hoje possui tantos recursos
multimídia, uma ferramenta para o desenvolvimento da aprendizagem dos nossos
alunos.
Este projeto foi elaborado contando com a utilização dessa ferramenta e como recursos
viabilizadores de aprendizagem interdisciplinar, tendo em vista a articulação de algumas
áreas do conhecimento como: Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Artes com o uso das
novas tecnologias.

2- OBJETIVO GERAL
Construir, em grupos, vídeos para apresentar a produção de textos e imagens que terão
como base a leitura e interpretação da canção “Ebony and Ivory” de Paul McCartney
utilizando alguns recursos tecnológicos disponibilizados pelos alunos como celulares
com gravadores de áudio/vídeo e máquinas fotográficas digitais e os recursos da escola
como computadores com acesso a internet onde terão oportunidade de postarem suas
produções no Blog da escola.

3- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Ler e interpretar os textos observando a música como um gênero textual;

• Acrescentar novas palavras em Inglês ao vocabulário da turma;

• Produzir textos, em grupos, a partir do texto fonte;

• Discutir sobre a igualdade racial e respeito à diversidade;

• Analisar e refletir sobre a linguagem escrita e suas regras;

• Expressar através de imagens o texto escrito;

• Manipular os recursos audiovisuais dos celulares e máquinas fotográficas

digitais;
 • Editar imagens e áudio em software de edição específico para produção de
vídeo;

• Postar os vídeos produzidos pelos alunos no Blog da escola;

4- TURMAS

Este projeto foi direcionado para alunos a partir do oitavo ano do Ensino Fundamental,
pois nestas turmas os alunos já possuem maior domínio do vocabulário da Língua
Inglesa, porém poderia ser aplicado a qualquer turma, necessitando apenas de algumas
adaptações como: mudança do texto fonte e mudanças nas mediações pedagógicas (que
devem ser pensadas observando as necessidades de cada turma).

5- DURAÇÃO

Para desenvolver todas as atividades deste projeto serão necessárias, no mínimo, 10 h/

aula. Observando que, em alguns momentos, estas aulas deverão ser geminadas (duas
aulas em seqüência) para que não ocorram rupturas no desencadeamento das atividades
de cada etapa. As etapas deste projeto serão apresentadas na seqüência didática (que se
encontra no item 7, “metodologias”, deste projeto)

6- CONTEÚDOS
Os conteúdos selecionados para este projeto têm como propósito articular as áreas do
conhecimento como Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Artes com os recursos
tecnológicos. São eles:
• Leitura de texto 1(vídeo em inglês, sem legenda);
 • Interpretação de texto 2 (vídeo em inglês legendado em Português);

• Produção de textos (redação, verso ou prosa);

• Análise e reflexão sobre a língua escrita (concordância verbal, nominal,

pontuação de textos, e ortografia);

• Debate sobre: Igualdade racial e diversidade cultural brasileira;

• Expressão artística através de desenhos;

• Uso dos recursos tecnológicos disponibilizados pelos alunos (celulares e

máquinas fotográficas digitais);

• Edição de áudio e vídeo;

• Postagem de vídeos em Blog.

7 – METODOLOGIA
O quadro abaixo demonstra os passos com a sequência didática para executar o projeto.
Aul Área do Tempo Situação Didática Recursos
a Conhecimento
• Apresentação do 1º vídeo, previamente baixado
da Internet, “Ebony and Ivory” de Paul • Data show
McCartney sem legenda; • Notebook
• Construção de uma lista de palavras que os • Vídeos
alunos conseguirem identificar no vídeo e expor baixados da
01 Língua Inglesa 2 h/aula as mesmas na lousa;. Internet
• Apresentação do 2º vídeo da música “Ebony • Caixas de
and Ivory” desta vez com a legenda (em som
português) e pedir para que analisem as palavras • Lousa
que identificaram e se eles mudaram de opinião • Piloto
em relação à mensagem do vídeo.
• Discussão, em grupo, sobre a mensagem que a
letra da música traz e que as imagens dos vídeos
pretendem transmitir • Papel ofício
2
Língua • Análise da estrutura do texto (poesia) • Lousa
02 h/aul
Portuguesa • Divisão da turma em grupos e pedir para que • Piloto
a
elaborem um texto tendo como base a
mensagem que a música trabalhada transmitiu.

• Após a elaboração dos textos solicitar que os

alunos apresentem suas produções para a turma.
• Celulares
• Fazer as correções dos textos de forma coletiva com
chamando a atenção para as regras da Língua gravadores
2
Língua Portuguesa.
03 h/aul de áudio
Portuguesa • Fazendo uso dos recursos de gravação de áudio
a • Lousa
disponibilizados pelos celulares dos alunos,
• Pilot
serão feitas gravações dos textos criados por
cada grupo.

• Produção de figuras/imagens ilustrando os • Lápis de cor

textos produzidos por equipe na aula anterior.
• Hidrocor
• Colorir os desenhos produzidos utilizando giz de
• Giz de cera
cera, hidrocor e lápis de cor.
2 • Papel ofício
• Usando os recursos tecnológicos
04 Artes h/aul • Celulares
disponibilizados pelos próprios alunos da turma
a com câmera
como: celular com câmera e máquinas
digital
fotográficas digitais, serão feitos os registros
fotográficos das figuras e imagens elaboradas • Máquinas
pelas equipes. fotográficas
digitais

• No laboratório de informática as imagens e • Computador

áudios gravados pelos alunos serão es com
transformados em vídeo utilizando um software acesso à
2
de edição de áudio e vídeo. Internet
05 Informática h/aul
a • Após as edições, os vídeos serão postados no • Software de
Blog da escola com a finalidade de divulgação edição de
onde todos poderão comentar o resultado do áudio e
trabalho da turma. vídeo
8 – RECURSOS
• Data show;

• Caixas de som

• Lousa

• Pilot

• Vídeos em Inglês (com legenda e sem legenda) da música "Ebony and Ivory" de
Paul Macartney;

• Notebook ou CPU;

• Papel ofício;

• Máquina Digital;

• Celulares com gravador de áudio e/ou vídeo;

• Software de edição de vídeo;

• Computadores com acesso á internet;

• Materiais para colorir (giz de cera, hidrocor e lápis de cor);

9 – AVALIAÇÃO

A avaliação deste projeto deve ocorrer de forma processual, observando o

desenvolvimento de cada aluno e do grupo durante a execução das atividades. Como a
produção será em grupo será também necessário observar o envolvimento de cada aluno
nas etapas do projeto como: postura em relação ao uso das tecnologias utilizadas,
criatividade, clareza, espírito de equipe e participação.

10 – REFERÊNCIAS

www.youtube.com.br