La crisis de identidad del adolescente del siglo XXI

http://aranzazu5.blogspot.com/2013/04/la-crisis-de-
identidad-del-adolescente.html

El carcter fundamental de la adolescencia es la insercin del individuo en la sociedad

de los adultos

(Jean Piaget,
psiclogo suizo 1896-1980)

El adolescente del siglo XXI est inmerso en una crisis de identidad consigo mismo y con el
entorno. Por un lado, tiene problemas para encontrarse a s mismo, demostrarse
independiente y con un papel en la sociedad y, por otro, para explorar el mundo exterior y
adoptar nuevas formas de pensar y de sentir. En nuestra cultura occidental el joven requiere
grandes perodos de preparacin hasta incorporarse al mundo laboral y se mantienen en un
perodo de moratoria en el que no se es un nio pero tampoco se es un adulto y no encaja bien
en ninguno de los dos mundo. Nuestros adolescentes viven en esta etapa de una forma
indefinida, angustiados, intentando resolver multitud de problemas y buscando su lugar, es
decir, buscando su identidad.

Salir del nido, acabar los estudios, encontrar trabajo, independizarse,... dar los pasos que
hacen que una persona traspase la lnea entre juventud y madurez nunca ha sido fcil pero en
estos momentos de crisis an es ms difcil porque tambin los jvenes entre 18 y 30 aos, la
sufren. Nuestro jvenes estn en crisis y la adolescencia es ahora, tal y como afirma Castells
(2009), "una edad dilatada e indefinida con una incorporacin laboral, una escolarizacin y una
especializacin demasiado tardas".

En la era de la globalizacin, "la etapa de adolescencia ha perdido su caracterstica definitoria

de transitoriedad y ha tomado el rumbo de una juventud social prolongada, postergndose
su progreso hacia la condicin de adulto" (Gidenns, 2000).
 Se encuentran inmersos en una sociedad abocada al consumismo, a la bsqueda del
bienestar y a la evitacin de lo incmodo dnde el acceso a la plena insercin laboral se
ralentiza muchsimo, surgen nuevas ocupaciones del tiempo libre vinculadas a formas
colectivas programadas de evasin y hay una inmersin en un mundo digitalizado dnde el
adolescente fomenta la comunicacin interpersonal a travs de
"cyberintermediarios", tecnificndose as sus vnculos relacionales.
Los ritos de paso propios de la cultura juvenil, que marcan el trnsito a la vida adulta,
han ido multiplicndose y disolvindose, siendo cada vez ms inespecficos, siempre
marcados por el grupo de iguales y de una profunda resistencia a la tradicin.
Proliferan los obstculos u omisiones de las condiciones facilitadorasque podran
satisfacer las necesidades de emancipacin social. Los jvenes demandan una plena insercin
a travs del trabajo en un mundo en el que la inestabilidad y la movilidad laboral, el rediseo de
los puestos de trabajo o la demanda de profesionales pueden conducir a una persistente
sensacin de incertidumbre psicosociolgica.
En estas circunstancias la adolescencia podra definirse como "un perodo de
vitalidad, efervescencia, ilusin, tristeza y hasta desesperacin donde la ropa que se
lleva, las modas y los efmeros mitos cobran un valor inusitados" (Urra, 2002).

Para el adolescente tardo los tiempos han dejado de ser cronolgicos, ya que durante
la pubertad social el reloj biolgico cede el paso al cronmetro social. Si bien la juventud no
es una cuestin de tiempo, sino de condicin social, lo cierto es que los vnculos
interpersonales y apoyos sociales son un asidero en tiempos de inseguridades. Cambia
tambin la ocupacin de los tiempos virtuales de la Generacin@ descrita por Feixa
(2003). En los tiempos actuales los adolescentes contemporneos experimentan sentimientos
de decepcin, aunque se enmascarenbajo una apariencia de conformidad y disfrute
superficial en forma de consumo o de ocio juvenil de fin de semana, como si de un intento
de adaptacin no traumtica a una realidad que se intenta simular se tratara.

Los adolescentes en su perodo de definicin personal necesitan referencias y referentes,

acciones simblicas e iconos, valores y significados atribuidos, etc, que en condiciones de
inestabilidad, acten como elementos que contribuyan a dar sentido a sus bsquedas pero
vivimos en unas condiciones en la que se asiste al debilitamiento de los sistemas
referenciales y donde se ponen en cuestin ciertas verdades asumidas como tales, en
donde se diluye y reconstituye cada vez en ms instancias legitimadas (familia, escuela,
grupos de pertenencia y referencia, medios de comunicacin, etc.) el poder
socializador/normalizador y en las que se siguen necesitando certidumbres y apoyos en un
sistema y entorno referencial en aparente agudizacin de sus crisis.

Tiene sentido seguir hablando de la juventud como una etapa de transicin?Este

invento de hace un siglo de la etapa de la adolescencia como "un periodo juvenil dedicado a
la formacin y al ocio" empieza a no tener sentido cuando los ritos de paso son remplazados
por ritos de impasse (sin salida) y las etapas de transicin se convierten en etapas
intransitivas, cuando los jvenes siguen en casa de sus padres pasados los 30, se incorporan
al trabajo a ritmos discontinuos, estn obligados a reciclarse toda la vida e inventan
nuevas culturas juveniles que empiezan a ser transgeneracionales.

El joven contemporneo no emigra hacia la condicin de adulto en el tiempo en que la

naturaleza social pareca dictar como conveniente, sino que permanece en un tiempo de
conflictos y en una tierra de nadie. O bien se angustia ante esta necesidad de ubicacin
que se va dilatando, o bien se adapta haciendo uso de mecanismos distractores, son dos
ejemplos:

El mal del desnimo de Alcia: con esta etiqueta se podra designar a aquellos
jvenes que quieren madurar y que viven su tiempo de espera como pberes sociales. Se
alude a la sensacin de desesperanza ante uno mismo en un mundo cambiante, con
reglas absurdas y rgidas, que mutan vertiginosamente (como en el Pas de las
Maravillas). Se vive en perpetuo estado de adolescente del que al joven le interesa salir,
aunque se pierde en un laberinto donde los caminos no parecen conducir a ninguna parte
(como en el dilogo de Alicia y el Gato). Y por el acceso incompleto a posiciones sociales entre
la madurez biolgica y la social el post-adolescente se siente en un cuerpo social de pber
mientras tiene un cuerpo fsico de adulto.
El mal de Peter Pan, esto es, el diagnstico de jvenes que no quieren madurar y
vivir como adultos. Se les acusa de su propia situacin de ambivalencia y se apela a su
disposicin acomodaticia. Los etiquetados as suelen (re)crean su mundo de ilusiones, como
en el cuento, en el que la diversin y los destellos fulgurantes parecen no tener fin. Se inventan
sus propias necesidades y se afanan en satisfacerlas para lo que cuentan con suficientes
formas de distraccin. No desean un regreso al futuro, sino que el tiempo parezca
detenerse, de modo que se desea permanecer en un estado de eterna adolescencia
(auto)impuesta.

En fin, la sabidura popular seala que "cada cosa tiene su tiempo", de modo que cuando
algo se prolonga por encima de su "tiempo natural" puede convertirse en cautivo del
mismo.

Y cual es el papel de los educadores y de los padres? cmo educar a una generacin que
se prev sin futuro?

"No est dentro de las posibilidades de los docentes dotar a la juventud de un futuro
mejor, pero s que lo est el luchar cada da para que estos no caigan en el desnimo, en
la desesperacin, en el pasotismo absoluto y dotarles de las herramientas necesarias
para que tengan espritu crtico ante una sociedad que no funciona" (Salvador Rodrguez
Ojaos)
En El blog de Salvaroj (pincha aqu si quieres) encontrars muy buenas reflexiones sobre la
Educacin en estos tiempos de crisis.

Fuentes de informacin:
El blog de Salvaroj,
http://salvarojeducacion.blogspot.com.es/

Giddens globalization: Exploring dynamic implications

http://www.systemdynamics.org/conferences/2009/proceed/papers/P1072.pdf

Juan Manuel Iranzo. Anthony Giddens. Un mundo desbocado. Los efectos de la globalizacin
en nuestras vidas
Madrid, Taurus, 2000. (e.o. 1999)

Subculturas juveniles: identidad, idolatras y nuevas tendencias

http://www.injuve.es/sites/default/files/2012/45/publicaciones/Revista96_11.pdf

Carles Feixa (Lleida, 1962), doctor en Antropologa Social por la Universidad de Barcelona y
honoris causa por la de Manizales (Colombia)
http://antropologia.urv.es/dafits-urv/index.php/es/historico-de-proyectos/93-carlesfeixa.html

Mara de la Villa Moral Jimnez y Anastasio Ovejero Bernal

Jvenes, globalizacin y postmodernidad:crisis de la adolescencia social en una sociedad en
crisis.
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=1142