IGLESIA BIBLICA EMMANUEL

SEMINARIO TODAS LAS NACIONES

SYLLABUS DE ANTIGUO TESTAMENTO III

I. DATOS GENERALES
1.1 Asignatura : Antiguo Testamento III
1.2 Cdigo :
1.3 Crditos :3
1.4 Pre-requisitos : Ninguno
1.5 Modalidad : Presencial
1.6 Semestre : 2016-II
1.7 Extensin horaria : 64
1.7.1 Horas tericas : 32
1.7.2 Horas Prcticas : 32
1.8 Duracin : 16 semanas
1. Inicio : 18-Agosto-2016
2. Trmino : 15-Diciembre-2016
1.9 Lugar : IBE-San Isidro
1.10 Docente : Mg. Antonio Meza Cortez
1.11 Correo electrnico : tres_promesas@yahoo.es

II.MISIN Y VISIN DE LA IGLESIA BIBLICA EMMANUEL

MISIN VISIN
Id, y haced discpulos a todas las Una iglesia sierva, bendecida,
naciones, bautizndolos en el potenciada y guiada por el Espritu
nombre del Padre, y del Hijo y del Santo, para ser de bendicin al
Espritu Santo; ensendoles que Cuerpo de Cristo, al Per y al
guarden todas las cosas que Jess mundo.
nos ha mandado.

III.FUNDAMENTACIN
No hay forma de que el estudiante moderno remueva absolutamente la
brecha cultural y geogrfica que existe entre los tiempos bblicos y nuestros
propios tiempos. En si no es necesario justificar el estudio de la historia de
Israel pero a causa de la ntima relacin existente entre el mensaje del
Antiguo Testamento y los sucesos histricos, es indispensable, para una
adecuada comprensin de este mensaje, el conocimiento de la historia de
Israel.

Nos parece que el mensaje de salvacin el cual est en las pginas de la

Biblia puede ser entendido por cualquiera que ponga atencin adecuada a
 este; pero las referencias culturales, geogrficas e histricas que sirven como
fundamento del mensaje de salvacin quizs no sean suficientes.

Las situaciones culturales e histricas de los tiempos bblicos nunca pueden

ser duplicadas completamente. Por todo esto es importante que cada
estudiante de la Biblia gane informacin acerca de la historia y geografa de
la Biblia.

IV.CONTENIDO TRANSVERSAL
Se proponen los siguientes temas transversales, ya que responden no slo a
los grandes problemas de nuestro pas sino que tambin son de inters para
fortalecer y alentar el testimonio de la iglesia en un mundo que se pierde
sin salvacin. Su solucin implica un reto desde el trabajo en aula:

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

Educacin en y para los derechos humanos
Educacin en valores o formacin tica

V.VALORES
Responsabilidad Respeto Honestidad Paciencia

VI.COMPETENCIAS

General: Adquirir un conocimiento bsico de los principales

acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en
una perspectiva diacrnica y bblica, desde la prehistoria hasta el mundo
actual.

La dimensin espacial de este conocimiento histrico ha de ser tan amplia

como sea posible, por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de
comprender la diversidad histrica y cultural del mundo de la Biblia, en
consecuencia, a fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la
conciencia cvica.

Especficas:
Lograr un conocimiento de los procesos histricos y de los principales
factores demogrficos, socioeconmicos, polticos y culturales que los
condicionan en distintas pocas y territorios para integrar la historia de
las naciones involucradas en la historia sagrada.
Tener un conocimiento de la diversidad cultural (perspectiva
antropolgica), en particular de las tradiciones culturales y religiosas del
mundo de la Biblia y sus relaciones con las transformaciones y cambios
histricos.
VII.PROGRAMACIN ACADMICA

Semana Tema Contenidos Estrategias didcticas

Presentacin de la asignatura. Evaluacin escrita inicial
I Introduccin a la asignatura
Entrega y anlisis del slabo
Antes de la historia: Los primeros establecimientos de la edad de la piedra.
Los fundamentos de la Desarrollo cultural en Mesopotamia.
II civilizacin en el Egipto y Palestina en el cuarto milenio.
Antiguo Oriente
El Antiguo Oriente
El Antiguo Oriente en el Mesopotamia en el primer perodo histrico.
antes de 2000 a.C.
tercer milenio a.C. Egipto y Asia occidental en el tercer milenio.
III La Edad de los El antiguo Oriente en la aurora de la edad patriarcal.
Patriarcas: El mundo de
los orgenes de Israel
El Antiguo Oriente Mesopotamia 2000-1750. a.C.
IV El mundo de los 2000-1750 a.C. Egipto y Palestina 2000-1750. a.C.
orgenes de Israel El Antiguo Oriente Lucha por el poder en Mesopotamia durante el s. VIII.
V 1750-1550 a.C. Perodo de confusin en el antiguo Oriente.
Las Narraciones Naturaleza del material.
Patriarcales: el problema Valoracin de las tradiciones como fuentes histricas.
VI Antecedentes y
y el
comienzos:
mtodo a seguir.
La Edad de los
Encuadramiento Los Patriarcas en el contexto de los comienzos del segundo milenio.
Patriarcas
Los Patriarcas histrico de las La datacin de los Patriarcas.
VII narraciones
Patriarcales
La migracin de los Patriarcas.
Los antepasados de los
VIII hebreos y la historia
Los Patriarcas como figuras histricas.
La religin de los Patriarcas.
La Dinasta XVIII y el surgimiento del imperio.
Asia Occidental en el
El perodo de Amarnay el fin de la Dinasta XVIII.
IX Bronce Reciente: El
Asia occidental en el siglo XIII: la Dinasta XIX.
xodo y imperio egipcio.
Canan en el siglo XIII a.C.
El Periodo conquista: La
Las Tradiciones Bblicas La esclavitud egipcia y el xodo a la luz de los documentos.
Formativo Formacin del
X Pueblo de Israel.
a la Luz de los La marcha por el desierto a la luz de los documentos.
Documentos. La conquista de Palestina a la luz de los documentos
La Formacin del La complejidad de los orgenes de Israel.
XI Pueblo de Israel La ocupacin israelita de Canan: resumen y reconstruccin.
XII Cierre Evaluacin final Evaluacin escrita final
VIII.METODOLOGA

1. Exposicin didctica.
2. Mtodo participativo: Debates, exposiciones, foro, mesa redonda
3. Grupos de trabajo.
4. Estudio dirigido con documentales
5. Lectura y anlisis de textos
6. Aprendizaje basado en problemas con ficha de preguntas
7. Estudio de casos con ficha de trabajo
8. El mtodo dialgico
9. Especificar otros:

IX.MATERIALES EDUCATIVOS Y/O RECURSOS DIDCTICOS

9.1 Humanos:

1. Alumnos
2. Participantes libres
3. Docente responsable de la asignatura
4. Docentes invitados
5. Pastores invitados
6. Especificar otros:

9.2 Materiales:

1. Mdulo bsico de consulta

2. Material bibliogrfico actualizado como complemento
3. Separatas y/o programas multimedia opcionales
4. Pizarra acrlica
5. Plumones (negro, azul, rojo y verde)
6. Hojas bond A-4 y/o papel bullkin
7. Cartulinas blancas y/o de colores
8. Cinta maskintesh
9. Pc o Laptop
10. Pantalla LCD
11. Parlantes
12. Proyector multimedia
13. Especificar otros:
X.EVALUACIN

10.1 Logro de aprendizaje: Al terminar la asignatura de Filosofa el

alumno aumentar sus deseos de aprender, de superarse, de desarrollar
su autoestima y de mejorar su cohesin con el grupo. Estimulando su
capacidad de pensar, reforzando su motivacin de logro y fomentando
el aprendizaje, nos permitir comprobar si el alumno logro las
competencias.

10.2 Evaluacin permanente en base a:

Intervenciones orales
Responsabilidad de entrega de trabajos extra-clase
Participacin activa en clases
Asistencia a clases y puntualidad
Trabajos individuales y grupales

PF=0.35PT+0.25TP+0.40PE donde,

PF=Promedio final
PT=Promedio de tareas
PP=Participacin
PE= Pruebas escritas

10.3 Criterios:
La nota aprobatoria del PF est en el rango de 14 a 20

10.4 Diseo de evaluacin:

 Momentos de
Competencia Indicadores Tcnicas Instrumentos evaluacin
I P S
Lograr un conocimiento de
los procesos histricos y de
los principales factores
demogrficos,
Adquirir un socioeconmicos, polticos
conocimiento y culturales que los
bsico de los condicionan en distintas
principales pocas y territorios para
acontecimientos y integrar la historia de las
procesos de naciones involucradas en la
cambio y historia sagrada.
continuidad de la
humanidad en Tener un conocimiento de
una perspectiva la diversidad cultural
diacrnica y (perspectiva antropolgica),
bblica, desde la en particular de las
prehistoria hasta tradiciones culturales y
el mundo actual. religiosas del mundo de la
Biblia y sus relaciones con
las transformaciones y
cambios histricos.
 I. BIBLIOGRAFA

1. ABBAGNANO, Nicols: Historia de la Filosofa, Barcelona, Montaner y Simn, 1973, (3 vol).