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SNTESIS

JULIN ESTEBAN TOVAR GMEZ

DOCENTE

RAFAEL RICARDO MANTILLA GUIZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPO VIRTUAL
MAESTRA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
IBAGU, TOLIMA, COLOMBIA

2017
EL USO DE LAS TICS COMO TRANSFORMACIN EDUCATIVA Y DE
AVANCE SOCIAL

Actualmente la educacin y la
responsabilidad de formar a los seres
humanos, se basa y se fundamenta en los
maestros quienes son los encargados de
llevar el ejemplo y el liderazgo en el aula
de clases para construir bases slidas en
los mismos que de una u otra forma
tambin contribuyen al aprendizaje y a la
transformacin mutua, aquella que debe
ser continua en la relacin maestro-estudiante, pues no solo se est formando el educando
sino propiamente el maestro tambin adquiere conocimientos y aprendizajes por parte del
estudiante que le permiten reflexionar y apropiar el discernimiento a travs de diferentes
puntos de vista que dimensionan la vida, dimensionan la educacin.

Ahora, es importante y de gran inters para las instituciones educativas en pleno siglo XXI
retomar nuevas estrategias que vigilen y otorguen a los estudiantes un sentido de pertenencia
por lo que aprenden, todo en pro de trascender las formas de aprendizaje y as este posea una
capacidad de anlisis que le permita ser crtico y reflexivo ante el conocimiento y las mismas
problemticas sociales que se gestan en su contexto. De ah, surgen la ideas y la creacin de
otras posibilidades que incentiven a los ms jvenes a buscar sobre lo que aprenden y esto se
fundamenta en romper con aquella educacin tradicionalista y montona que irrumpe la
felicidad de retomar el saber como un eje central de vida; para garantizar que se d un cambio
o trasformacin es necesario hacer uso de las NTICS y esto es posible mediante las tcticas
que proponga el maestro, llevar al aula de clases la teora no es la nica forma para hacer de
este proceso algo aburrido. El mismo docente puede hacer uso de las TICS y utilizar
estrategias didcticas como: 1.Crear un Blog para cada rea, en la que le permita generar esa
interaccin maestro-estudiante, 2.A travs de Facebook se puede crear paginas educativas en
las que compartan las creaciones escritas o pequeas investigaciones que realicen los
estudiantes y proponga el mismo maestro, estas pueden ser publicadas para que personas o
estudiantes de otras partes del mundo las lean y propiamente hagan cuestionamientos frente
al tema en especfico, 3.Otra oportunidad clara es hacer uso de la web cam y socializar
actividades mediante un foro online en el que est involucrado el docente y los estudiantes.
Sin duda alguna para mantener el uso de la tecnologa y la informtica, es necesario afianzar
alternativas que sean pensadas para el bienestar y evolucin de quienes lo necesitan, adems
de pensar un currculo que divise este tema que es fundamental para la educacin actual que
necesita o requiere de un cambio de adentro hacia fuera; es decir, ciertamente las
herramientas estn y pueden ser usadas por todos pero si no se hace adecuadamente todo
trabajo y esfuerzo ser perdido.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Libro Electrnico Multimedial: Fundamentos de la Educacin Mediada por


TIC CVUDES

Diaz, F. (2005). Principios de diseo instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con


TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnologas y Comunicacin
Educativas, 41. Recuperado de:
Principios de diseo instruccional de entornos de aprendizaje apoyados con TIC: un
marco de referencia sociocultural y situado

Levis, D. (2011). Redes educativas 2.1. Medios sociales, entornos colaborativos y procesos
de enseanza y aprendizaje. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC),
8 (1), 7-24. ISSN 1698-580X Recuperado de:
Redes educativas 2.1. Medios sociales, entornos colaborativos y procesos de enseanza
y aprendizaje

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