Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingenieras Programa: Ciencias Bsicas

Curso: Algebra Lineal (E-learning) Cdigo : 208046

Gua de Actividades
Unidad 1: Fase 2- Actividad Grupal 1- Ciclo de la tarea

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Se utilizar la estrategia basada en tareas (ABT). Esta estrategia gua al estudiante a la elaboracin de una tarea , facilitando la activacin el proceso de
aprendizaje a travs de espacios en los que ste puede involucrar tanto sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando significados e
involucrndose en el uso natural de diferentes habilidades que lo lleven a la consecucin de los objetivos propuestos. El docente se convierte en un monitor, no
se encuentra en el centro del proceso del aprendizaje sino que va de lado como observador y gua. Richards y Nunan (2010)

Temticas a desarrollar: Vectores, Matrices y Determinantes,

Nmero de semanas: Fecha: Segn Agenda Momento de evaluacin: Entorno:
Dos (4) Semanas Intermedia Entorno de conocimiento
Entorno de aprendizaje colaborativo
Entorno de aprendizaje prctico.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Ciclo de la tarea (Actividad grupal)
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderacin de la
de la actividad individual
actividad colaborativa

Cada estudiante debe asumir el Productos acadmicos ENTREGA TRABAJO

rol que eligi en la primera fase 1. Dibuja los siguientes vectores: FINAL GRUPAL
del curso y presentar en el foro el Presentar en el foro los problemas
desarrollo de los 5 problemas resueltos. = (5, 2); = ( -2, 3); = (-3, -4);
propuestos. Productos acadmicos
Realimentacin de los aportes de sus
= (2, -5) esperados:
compaeros.
Presentar en el foro de trabajo Trabajo escrito consolidado
colaborativo en el tema de Ponderacin 20 - Calcula la magnitud y con la solucin de los
Desarrollo Ciclo de la tarea puntos direccin de cada vector. ejercicios propuestos.
(Vectores, matrices y - Calcula el ngulo entre los
determinantes) mnimo tres (3) Realizacin del Quiz
aportes para dar solucin a los ( 35 puntos) vectores y
problemas propuestos.
ESTRUCTURA DEL
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INFORME:

Retroalimentar las participaciones El trabajo debe incluir en

de los compaeros. 2. Dada la matriz
a) Exprese la matriz como una
Realizar QUIZ encontrado en el
matriz triangular superior,
entorno de evaluacin y fuente de la letra arial,
haciendo uso nicamente de
seguimiento
operaciones elementales.
b) Calcule sabiendo que
Revisar los videos encontrados en el
entorno de conocimiento para la unidad 1
llamados: Coordenadas Polares de un
Vector, Operaciones entre Vectores y
ngulo entre Ellos y Operaciones con 3. Halla a la inversa de la matriz A
Matrices, para resolver los problemas que a
del ejercicio 2 por Gauss Jordn
continuacin la gua solicita.
y luego por determinantes
-1
utilizando la frmula A =
t
* [Adj(A)] y compara los
resultados adquiridos.
Compruebe y/o verifca el
resultado de la inversa a travs
del programa Geogebra.
4. Calcular el punto equidistante a
los puntos A, B y C:
A (-5,-2); B (-1, 8); C (4, 1).
Recuerda que debes hacer la
figura e indicar el punto
equidistante a los puntos dados.
su estructura portada,
introduccin, conclusiones
Bibliografa segn normas
APA. Archivo en PDF,
tamao 12.
Debe cargarse el
trabajo en el entorno
de evaluacin y
seguimiento, elegir
un integrante del
grupo que realice la
entrega.
Ponderacin: 80
puntos
Nota: Comprobar los
resultados obtenidos de
forma manual de la inversa
de la matriz A a travs del
programa Geogebra. En el
entorno de aprendizaje
prctico se encuentran los
manuales guas, tutorial y el
link del programa libre.
Anexar los pantallazos de la
verificacin en el trabajo
final.
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5. Calcular un vector ortogonal a

los vectores = (3, 2, 8); =(

-8, -5, 9), determinar el ngulo

entre los vectores Y

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante Roles y responsabilidades para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los estudiantes
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Compilador: Consolidar el documento que se constituye como

Lecturas de los recursos tericos.
Preparacin de los aportes
individuales
Interaccin del grupo con base
en los aportes individuales
Revisin de los productos.
Preparacin de los entregables de
acuerdo con la norma establecida.
Compilador el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan
Revisor incluido los aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el proceso.
Evaluador
Debe informar a la persona encargada de las alertas para que
Entregas. avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
Alertas incluir en el producto a entregar
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
de presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a los
dems integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envo, e indicar a
los dems compaeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajera del curso, que se ha realizado
el envo del documento.

Recomendaciones por el docente:

Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues debe
aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de sus letras.

Todas las intervenciones se harn directamente en el foro como se indica en cada tema creado. No deben realizarse en un mismo mensaje, pues debe
aplicarse la rbrica TIGRE con cada una de sus letras.

Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando la rbrica TIGRE para generar discusiones encadenadas, que conduzcan a fortalecer la actividad
individual, es decir, la actividad colaborativa se centrar bsicamente en la discusin encadenada sobre los temas que all se proponen.
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Consultar Preguntas Frecuentes las veces que sea necesario para aclarar dudas o inquietudes del proceso. Si no encuentra la respuesta para resolver su
inquietud, exprsela en el foro de trabajo colaborativo a la formadora acompaante y en el tema que corresponda.

Otras acciones bsicas:

Una vez la plataforma lo permita, como conducta bsica de entrada, cada integrante revisar la actualizacin de su perfil en el aula, asegurndose que cumpla
entre otros con lo siguiente: imagen o foto suya actual; descripcin de su formacin disciplinar y logros profesionales obtenidos; correo electrnico institucional
y ciudad de ubicacin.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de
la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: ALGEBRA LINEAL (E-Learning)

Aspectos evaluados
Participacin individual
en el foro, eligiendo el rol
a desempear.
Presentar en el foro los
problemas resueltos.
Realimentacin de los
aportes de sus
compaeros.
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad individual
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
El estudiante particip en el foro Aunque participa en el foro no No particip en el foro eligiendo el
eligiendo el rol a desempear desempea el rol elegido rol.
4
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Present en el foro los problemas Presenta en el foro los problemas No resuelve los problemas, o se
resueltos correctamente y sus resueltos, sin embargo el resultado evidencia fraude en el desarrollo
de los ejercicios
soluciones son originales y diferentes no es el correcto o se evidencia falta 8
a las de sus compaeros de originalidad en las soluciones
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
De acuerdo a las participaciones de Aunque realimenta los aportes de los No realiz ningn aporte para
sus compaeros, realimenta los compaeros solo realiza un aporte realimentar a los compaeros.
aportes realizados por cada uno de 8
ellos, con mnimo 3 aportes
(Hasta 8 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
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NOMBRE DEL CURSO: ALGEBRA LINEAL (E-learning)

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Se resolvi el problema adecuadamente Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta
Desarrollo con el procedimiento adecuado propuesto, el procedimiento presenta adecuada al problema presentado. 16
punto 1 falencias.
(Hasta 16 Puntos) ( Hasta 10 Puntos) (Hasta 0 Puntos)
Se resolvi el problema adecuadamente Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta
con el procedimiento adecuado propuesto, el procedimiento presenta adecuada al problema presentado. 14
Desarrollo falencias
punto 2
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se resolvi el problema adecuadamente Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta
con el procedimiento adecuado, propuesto, el procedimiento presenta adecuada al problema presentado.
Desarrollo falencias 14
punto 3
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se resolvi el problema adecuadamente Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta
con el procedimiento adecuado propuesto, el procedimiento presenta adecuada al problema presentado.
Desarrollo falencias 14
punto 4
(Hasta 14 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se resolvi el problema adecuadamente Aunque se resuelve el problema El trabajo no da respuesta 14
Desarrollo con el procedimiento adecuado propuesto, el procedimiento presenta adecuada al problema presentado.
punto 5 falencias
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NOMBRE DEL CURSO: ALGEBRA LINEAL (E-learning)

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
(Hasta 14 Puntos) ( Hasta 7 Puntos) (Hasta 0 Puntos)
El documento presenta una excelente Aunque el documento presenta una El estudiante no tuvo en cuenta las
estructura. Contiene portada, introduccin, estructura base carece de algunos normas propuestas para la
Estructura del conclusiones y bibliografa. elementos del cuerpo solicitado. construccin del trabajo 8
informe

(Hasta 8 Puntos) ( Hasta 4 Puntos) (Hasta 0 Puntos)

Calificacin final 100