FACULTAD DE EDUCACION

PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIZACION EN

ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO PELA

TRABAJO COLABORATIVO 2
FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD Y
LIDERAZGO COMO EDUCADOR

GRUPO DE TRABAJO N 1

1. YUDEMARITA CUCHILLA CASIMIRO

2. JUAN CARLOS CASTROMONTE ARIAS
3. JACKELINE CLARIE CHINCHA TOLEDO

REGION HUANUCO - ANCASH

2014
TRABAJO SOBRE LIDERAZGO
Desde mi practica como acompaante pedaggico, dentro del componente liderazgo me
identifico con
Establecer direcciones
La que se refiere a una serie de prcticasen las cuales el lder se orienta a desarrollar un
compromiso y una comprensin compartidasobre la organizacin, sus actividades y
metas. Tiene como objetivo que laspersonas que all trabajan sientan que realizan su
labor en funcin de un determinadopropsito o visin.
El establecer direcciones abarca prcticas especficas de liderazgo como: identificar y
articular una visin; fomentar laaceptacin grupal de objetivos y metas para poder ir
acercndose a la realizacin de la visin; y crear altas expectativas.

MI EXPERIENCIA DE LIDERAZGO
Recuerdo una experiencia que tuve con la visita a una docente de una institucin
educativa rural de la Red educativa donde intervena con el acompaamiento pedaggico,
llegu a observar unas de sus clases. Al inicio la maestra era sumisa y conformista, era
de poco hablar, y no mostraba un clima de confianza para sus estudiantes, entonces
decid poner mi liderazgo y empec alentarlo a la maestra para que cambie de actitud, le
visit una y otra vez y as fue, que cada vez que lo recuerdo me trae a colacin ese
momento, me impact tanto cuando lo volv a visitar una clase que me demostr, con su
preparacin para aquel espacio me sorprendi, aquella docente enfoc sus fuerzas en
llegar a ser quien siempre haba soado ser, una maestra nueva y verdaderamente
renovada; los rostros de sus estudiantes, el asombro y la fuerza con que orient su clase,
pusieron en evidencia que sus capacidades no slo desde su preparacin sino de su
improvisacin eran tan grandes que termin por ofrecer una modernsima y muy atractiva
clase. La verdad con todo aquello me sorprendi: La motivacin inicial conect tanto a sus
estudiantes que sent en mi cuerpo una gran sensacin de alegra y euforia, y adems
sorprendindome por la conexin que logr entre los estudiantes y el tema, creando de
sta forma un ambiente de disposicin y tranquilidad, dndole la posibilidad a sus
estudiantes de comunicar sus inquietudes, intervenirlas, pero adems tuvo en cuenta sus
ideas, evalu su clase todo el tiempo en una forma amigable, tanto as que sus
estudiantes ni se dieron por enterados que estaba explorando sus conocimientos para
certificar sus competencias y adems les dio la posibilidad de realizar prcticas con lo
aprendido, terminando por secar de su rostro el sudor que le haba producido su esfuerzo,
y lanzando una mirada hacia m, expresndome con sus gestos: Misin cumplida y
acercndose rpidamente con la pregunta: Cmo me fue?. Le dije excelente clase
maestra.