El segundo grado grupo se compone de 12 nias y 14 nios con un total de 26

alumnos entre 3 a 4 aos hijos de parejas nucleares y monoparentales, los cuales

llegaron a la escuela con varios conocimientos y con dificultades sentimientos y
actitudes que se pueden apoyar a travs de las actividades, en situaciones
,proyectos, actividades y juegos que vallan encaminadas al llamando de su
atencin en los 3 tipos de manifestaciones de conocimiento que ya poseen para
los que son auditivos, visuales y knestsicos , aprendan a integrarse a expresar
sus emociones gustos y disgustos, conozcan y practiquen valores, desarrollen su
motricidad fina y gruesa, muestren gusto por las actividades artsticas su medio
natural y social y a su vez se cumpla con la ruta de mejora escolar con los pilares
de la educacin y los objetivos del programa 2011 y la REFORMA EDUCATIVA,
con inclusin, desarrollando una convivencia sana y pacifica por medio de la
interaccin.

LENGUAJE Y COMUNICACIN

El lenguaje y comunicacin es una actividad comunicativa y reflexiva aprendiendo

a establecer relaciones interpersonales en los que ,17 de los nios se expresa por
medio de sus necesidades, otros manifiestan sus gustos y sensaciones 3, dan a
conocer el gusto por escuchar las narraciones de cuento o historias reales e
imaginarias solo son 4 los que se integran al dialogo y manifiestan sus ideas, 3
muestran su inters por explorar los libros y cuentos, sin lograr el cuidado, solo 3
nio que ya haban cursado el primer grado escriben grafas para representar su
nombre o alguna letra, la mayora elabora grafas sin control de cantidad y otros se
les dificulta representarlo.

Existe dificultad en un nio que muestra problemas para expresarse y dar a

conocer sus sentimientos emociones y hacerse a entender, manifestando su
lenguaje por medio de balbuceo sin lograr entender sus palabras.

Las actitudes y capacidades la comprensin y la regulacin de emociones

manifestadas en los nios , 16 nios se integraron sin dificultad en el aula, 3
cursaron el primer grado y se integraron expresando sus sentimientos y
emociones al desprenderse de su mama mostrando inseguridad y falta de
autonoma, al dejar sus pertenencias en el suelo o fuera del saln sin
desprenderse de ellas, la mitad comparten los procesos de transicin social en las
relaciones afectivas donde comparten sus cosas , muestran valores al integrarse
en actividades y juegos respetando a sus compaeros, algunos muestran
tolerancia y amistad.
La mayora reconoce el genero a que pertenecen y reconociendo cualidades
identifican su vestuario y describen sus caractersticas personales su gusto por
asistir a la escuela y disgustos por algn compaero y dando a conocer que son
felices, manifestando el gusto por los juegos de la escuela compartir _______.

Existe una nia que se asla descontrolando sus sentimientos y emociones al

integrarse en los juegos organizados, en actividades fsicas y de educacin
artstica.

Otra nia se apega a m siguindome para todas partes mostrando inseguridad y

falta de autonoma.

Algunos descontrolan sus impulsos sin medir consecuencias agreden fsicamente

y en ocasiones verbalmente.

Hay dos nios que hacen caso omiso al escuchar la campana para regresar al
saln y varias veces se les dan a conocer los peligros a los que se exponen.

Tienen inquietudes por las fiestas y los cumpleaos mencionando los elementos
que necesitan y la ilusin de tener un pastel grande de chocolate regalos, piata,
regalos globos y poder soplarle a la velita que por medio del juego con el confeti
se lo aventaron en la cabeza cantando las maanitas se gener la convivencia de
compartir un gansito como pastel para todos y todos le soplaron a una velita.

PENSAMIENTO MATEMATICO

Con relacin a la manipulacin y el razonamiento la mayora utiliza materiales

contrayendo puentes, casas caminos ala ves reconocen colores y ponen en
prctica los principios de conteo, los nios aplican procesos sobre la ubicacin
espacial al medir objetos con tiras de papel para estimar distancias de acuerdo a
su capacidad, la mayora de los nios se le dificulta respetar su espacio al trabajar
en alguna actividad como la manipulacin de boleado son pocos que lo logran , se
enfrentan a la resolucin de problemas en la elaboracin de conocimientos
logrando armar imgenes con la figuras geomtricas logrando el objetivo por la
mayora de acurdo a su capacidad y razonamiento, la mayora seala elementos y
utilizan los dedos de sus manos para iniciar conteo en n forma ascendente
comienzan a contar 1,2,3, y retroceden 1, 3,5,4 o mencionan 10,20,8,7 , solo los
nios que asistieron a primer grado cuentan del 1 al 10 y otro a 16.
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Los nios manifiesta sus actitudes y capacidades en contacto directo del ambiente
natural aprenden a observar y expresar los que saben de sus mascotas
describiendo caractersticas de perros, gatos, como se alimentan y los cuidados
que les dan. Una nia platica sobre sucesos al observar las nubes prediciendo
lluvia, la mayora practica hbitos de higiene personal sobre el consumo de
alimentos, solo 3 de los nios dan referencias sobre el lugar donde viven y uno
sabe el nombre de su municipio asi como algunos mencionan el nombre de sus
paps, as mismo la mayora logra hacer mezclas utilizando diferentes materiales
combinando agua, pintura, diamantina, aceite y dan a conocer su compuesto y
los resultados con asombro al observarlos.

DESARROLLO FISICO Y SALUD

El proceso de la actividad motriz los hace involucrar en movimientos con su

cuerpo al participan en adquirir atencin al escuchar indicaciones en donde la
mayora de los nios escucha con atencin practicando las habilidades bsicas
ubicndose con su cuerpo y la ubicacin espacial trasladndose en diversas
direcciones, brincando dentro y fuera de un objeto, manipulan materiales para
lanzar en diferentes direcciones, participan con sus pares empleando la fuerza al
jalar y empujar, practican hbitos de higiene relacionados al consumo de los
alimentos.